机电设备课程精选(九篇)
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第1篇：机电设备课程范文
基于《煤矿机电设备技术管理》课程在煤矿类学生技能的培养和毕业后就业的重要性，再加上课程本身实践性和技术性很强的特点，这门课程的教学应避免仅仅进行课堂理论知识的学习。教师在对这门课程的准确把握和定位时，应该将其与社会企业的实践经验相联系，打破以往教师上课授教的模式，重新设计一套真正适合这门课程学习的教学模式。例如，教师可以给定一些典型任务，让学生通过视频学习、情景假设、技能实训、案例分析等手段进行任务的完成，而这些任务主要有:煤矿机电设备的资产管理、煤矿机电设备的安装使用维护与管理、煤矿机电设备的安全运行管理、煤矿机电设备的检修管理等。学生在完成这些任务时，老师也要进行相应的引导和帮助，而对这些任务的编排也应有一定的科学性，应该从简单到复杂，由浅入深地让学生层递式学习，有利于学生在完成任务时的热情和信心的培养与激发，而且还能对学生职业技能进行训练，同时让学生形成一定的学习习惯和学习技巧，全面掌握这门学科。
2课程改革实施必备的条件
2．1对学院教师师资的要求
该课程的学习难度大，专业性要求高，所以应该从课程客观要求出发，聘请专业技术能力强、并且拥有良好的适合该课程教学的教学方式的教师，在教学的过程中，能更好地让学生掌握所学知识，将其活学活用于现实中。当然在教师具备以上要求之外，还应具备最基本的教师职业道德，有良好的组织能力和表达能力。
2．2对学院教学设施配备的要求
学生教学设施的配备是衡量一个学校硬件设施强弱的标准，也成为众多学生选择学校的重要依据之一。学院对该学科的教学设施的配备是学生学好这门课程必要因素之一。因此，学院应该对该学科的实验室实训场地的设备进行完善和更新，如:煤矿机电设备操作与检修实训室、煤矿机电设备维修实训室、多媒体的教学设施的引进等都将有利于学生对这门学科的学习。
2．3对学院教材选择的要求
教师对这门课程的教授不应该单单从一本教材入手，这在学生对这门课程学习上具有一定的局限性。教师应该配合学院为学生购置一些辅助科目学习的教材，从而更全面、更准确地把握这门学科的教学，使学生在这门课程的学习上更具优势，全面综合提升学习技能，同时也能体现出教师和学院的教学意识和对学生教学的重视。
3教师课程实施创新的挖掘
所谓的教师课程中的创新，即对以往单一的课堂授课教学模式进行改革，力求一种新的教、学一体的教学模式;从而更好地让学生掌握这门学科。因此，在课堂教学设计的过程应注意理论与实践的结合，不仅做到以每个典型工作任务为中心，理论联系实际，实事求是地完成任务目标，掌握任务技能;此外，学院应联系相关社会企业，通过学校与企业合作等途径，提供更多学生实践的机会。在这种教、学、做一体化的课程设计中应注意以下三点。
3．1加强教师创新安全教学的意识
煤矿机电设备技术在煤矿安全中具有重要的作用，在保证机电设备有效生产的基础上，排除机电设备中存在的不安全隐患，减少安全事故的发生，从而提高企业的经济效益。教师在教授这门课程的时候，首先在加强自身教学安全意识的同时还应将这种安全意识和责任传授于学生。可以从学生自身的责任意识、安全工程意识和法律意识方面，对学生进行全面的培训。让学生具备责任意识，对自己负责，对企业负责，对所有员工生命负责。其次，安全工程意识和法律意识都是在此基础上针对社会现象而建立起来的。教师在平日教学中应时刻提醒学生，加强自身和学生对这三大意识的培养。
3．2技术教学与安全生产并重
对机电设备技术管理学习的理想效果便是将所学知识很好地应用于实际操作中，做到学以致用。教师要有技术教学与安全生产并重的意识，应从以下三点对学生进行引导。①将职工技术理念培训与操作现场相结合。通过与企业的合作，定期组织学生进企业、进车间去学习，激发学生的动手欲，让学生亲身感受、动手实践，实现所学知识的掌握与灵活应用。②将员工技术理念教学与实际生产操作相结合。这样做可以避免传统教学中枯燥乏味的传授形式的教学，明确目标，有效完成，大大提升了课堂教学的质量。③进行专业细分，合理科学地依据学生对某一专业的兴趣，将其重点划分为机电设备资源管理、机电设备维护与维修和机电设备的研究和开发等类型，要求相关专家对学生分别进行培训指导。
3．3巧用多媒体手段配合教师教学
利用多媒体的快速、全面等多项优点，将其结合到《煤矿机电设备技术管理》这门学科教学中，通过网络学习视频、在线练习、网络评估以及探讨等各种手段进行这门学科的学习，激发学生的学习欲望。另外，针对自己的学习情况做出网上评估，有助于学生及时发现问题，进而对其纠正，提高学生专业技能水平。
4及时对教师课程评价和反馈
第2篇：机电设备课程范文
关键词:电气工程自动化设备;可靠性;检测技术
1电气工程自动化设备的可靠性现状
如今电气自动化设备的元器件生产厂家不胜枚举，质量也是良莠不齐，因此控制电气工程自动化设备可靠性指标不高，在小型企业中，管理机制存在诸多漏洞，零部件在进厂环节时无法严格执行检查，同时，市场中存在大量的不良竞争，造成该设备的元器件价格较低，企业全然不顾质量优劣任意采购，不仅导致电气工程自动化设备的可靠性指标更低，且使用时间也被大大缩短。
2电气工程自动化设备的可靠性相关因素分析
2．1电气自动化设备工作环境
电子工程自动设备的可靠性与工作状态、正确的使用和维护有着直接联系，设备所运行的工作环节很多。其中，影响电子工程自动化设备可靠性的原因主要是气温、机械使用力和磁波干扰等，其中气温条件包括湿度、压强等多个方面。气温因素将有可能导致电气自动化设备的性能降低，出现温度过高、零件损害，甚至设备瘫痪，无法正常运作。机械因素主要指电气工程自动化设备在不同的运输载体中运用时产生的问题。
2．2电气自动化设备的使用及维护
在电气工程自动化设备的运行过程中，工作人员不遵循相关程序进行操作，对这一设错误的使用，也没有专业人员对这一调控设备按时进行检测和维修，都会致使设备可靠性标准被降低。
2．3电子自动化设备关键元器件质量
电气工程自动化设备核心零件的质量也是影响设备可靠性的关键所在。目前零件生产公司不胜枚举，水平也良莠不齐，，这也造成电气工程自动化设备的可靠性标准五花八门。在小公司中，管理系统出现问题，原件进厂检测不能进行更好的运作;社会中的不良竞争，导致零件成本相对低，公司不顾质量随意购买，都使得设备的可靠性标准太低。
3电气自动化设备可靠性的测试方法
3．1可靠性的现场检测
检测方式主要是在电气自动化设备运转时实施调控，目的就是检验其可靠性。进行检测时，一定要用心、详实地登记所有内容、并对内容进行相关整合和计算、编写设备可靠性的详细标准，比较具体地测评设备运作的可靠性。该测评方式需要的测评设备相对不多，但是能够比较准确地显示设备的真实性能，而且测评价格相对不高，不会给设备持续工作造成不利影响。
3．2可靠性的保证试验
保证检测方法，指的是物品出厂之前，处于一定条件下对物品展开无事故的工作检测。该检测方法的和实验室检测方法存在较大区别，由于电气自动化设备经常是由很多个零件组成的，于是它出现的事故多呈现偶然性和多样性特点，而不是以某一类事故为主集中发生，随着时期的进化是确保检测方法不能发挥作用所具有的特性，依附标准排布。这就是对物品的前期失去效果进行检测考察，通过优化使物品的去去先过的概率在出厂前符合标准。使得试验所需的时间得到确保，对于数量少、整体化生产的产品来说，它合适于所有物品，但是对于大批量生产的物品来说，只能应用于设备的标准。
3．3试验室的检测方法
由于在实验室内具备良好的工作和试验环境，因此测试人员可以借助于模拟的方式，将现实的操作进行实际模拟，然后再开始进入测试环节，通过计算展现最终效果的数量、时间等内容，得到所需的所有可靠性标准，这就是所谓的实验室可靠性测试。通过在实验室测试的方法，还能得到使得相关结果和最终后果更加接近。但是这种方式也存在某些缺点，就是投入过多，需要大量的成本、设备和人力来配合，所以要尽力综合考虑各个方面的因素，再判断是否可以运用此种方式。整体而言，实验室检测方式比较适合于大批量的生产。
4可靠性测试方法的选择对策
4．1场地的选择
如何选择出更为科学有效的检测方式，对于可靠性检测来说具备非常关键的影响。通常来说，可以从实验产品、环境、场所、过程等多个方面着手，进行对比选择。在挑选场所前需要对具体场地有一定程度的了解，尽量按照一定的标准规范进行挑选。
4．2实验环境的选择
因为电子工程自动设备在自身也存在较大差异，因此进行特定环境检测时要挑选一个良好的环境，这样才能保证检测结果的真实客观性。通过实验进行测试工作，这个流程在检测工作中极为关键，特别是对不同的场所进行测试的工作，承载着对有关实验数据的确定、整合和汇总，平衡实验工作，确定可靠性设备检测的工程师、测试人员等工作。所以在选择可靠性测试方法时，重点比较这方面的方法，有利于促进可靠性检测结果的真实客观性。
5结语
对于电气工程企业而言，提高电气自动化过程中电气自动化设备的可靠性具有非常重要的现实意义，它不仅能在很大程度上减少企业对电气自动化设备关于维修、检查和的管理费用，还能将设备的工作效率进行大幅度提升，而且还能有效提高生产产品的质量，使企业具备超强的市场竞争力。所以，电气工程企业一定要对提高电子自动化设备可靠性方面给予高度重视，以此来全面提升企业的综合实力，进而提升企业的经济效益。
参考文献:
［1］周志敏，孙晓波．浅析电气设备可靠性设计［J］．电气开关，2003(1):113～114．
第3篇：机电设备课程范文
关键词:异形工程;机电设备安装;精细管理;人性化科学管理
中图分类号:TU712文献标识码:A
文章编号:1009-2374 (2010)27-0124-03
1工程概况
无锡新区科技交流中心工程于2008年7月开工,2010年8月竣工,地下一层,地上三层,局部四层,总建筑面积35474m2,总造价约4.8亿元。本项目为争创“鲁班奖”工程。
工程由无锡新区城司代建、同济大学上海科瑞建设项目管理有限公司实行项目管理,中国江苏国际经济技术合作公司施工总承包。
科技交流中心是富有时代感和科技特色的大型综合公共建筑。工程位于无锡新区的中心,形体特殊和复杂多变,梅花形钢结构奇葩绽放,大悬臂飞檐,形成刚柔相济的造型,建筑外观设计为梅花,象征无锡市花。外环形景观钢结构走廊(图1),在城市形成环形绿色景观走廊,实现城郊一体的绿化格局。双曲蜂窝板饰面檐口连绵起伏,看似长虹卧波,气势雄伟,堪称“江南一绝”。
双曲屋面由多个曲面方程形成的曲面,钢屋盖支撑在混凝土结构柱上;梅花形体屋盖最大直径128m,屋盖投影面积约8000m2。梅花的五个花瓣为壳面。相邻花瓣之间的曲面比较平缓,大小不一的花瓣,高低交错、相对独立,又互相偎依、整个工程无一标准房间,均为“异形体空间”,给机电设备安装及施工管理带来很大的困难。
2科学管理打造优质工程
2.1构建高效率的科技创新理念
在无锡新区工程建设中,要想向社会推出高品质的工程,不仅凭借资本运作所提供的动力支持,而且更要依托科技创新所提供的技术保障。如果没有科技创新,任何高品质的工程都将成为一句空话。因此,在无锡新区这块热土上,企业出于求生存、求发展,项目经理应具备高瞻远瞩,开拓创新的精神和能力,才能使事业蒸蒸日上。
2.2人性化的科学管理
古人云:“官以民为本,民以食为天”。“人的本性是自私自利的”,人活着就是为了追求更好的物质生活和精神生活,为创造经济条件物质基础,而不停地忙碌着、拼搏着、奋斗着。
2.2.1人性化关爱农民工农民工是工程建设的主力军,随着社会的发展,机械化程度的提高,大大减少了农民工劳动时间和劳动强度,农民工生活和工作条件的不断改善,对日常生活要求提高。由于农民工长期缺乏家庭温情的日常生活比较压抑,直接影响家庭和谐、社会稳定、工程建设发展。
中国江苏国际经济技术合作公司实行人性化科学管理关爱农民工,建起农民工夫妻房推行农民工探亲假制度,这一伟大的创举马上得到民工兄弟们的欢呼雀跃奔走相告,吸引大量熟练技术农民工,加快科技交流中心工程建设,保证了工程质量。
农民工要求不高,只要有一处可以容纳老婆孩子的居所就够了。有些农民工夫妻房只有3～4m2,只要能够放下一张床和单人走道,虽然日子过得很辛苦,但一家人在一起,没有牵挂,也觉得幸福多了,农民工的日常生活得以解决,起居有人照料,在工地上干活的劲头更大,有力地推动科技交流中心工程建设三控制目标的实现。
2.2.2劳动关系人性化科技交流中心工程建设机制健全,在管理创新实践中蓬勃发展,建立了稳定劳动关系。企业与员工是平等关系,员工是生产率的基本要素,又是管理的主体,他们是企业活力的源泉,也是管理能否成功的关键。因此,企业与员工要和蔼可亲,保持稳定劳动关系。人格上尊重他们,生活上关心他们,待遇上不坑害他们,发展科学管理创新,提高工作效力,减少员工劳动强度。对优秀人才,给他们发展的空间,用真诚的心去感化他们,使员工感觉到他们生活在一个和谐的大家庭里,安心建设科技交流中心工程。
2.2.3管理制度人性化机电安装项目部实行“积极性加刺激性”的管理模式,采取“重奖轻罚”的奖罚制度,让员工们感觉到生活在一个文明、祥和的环境中,工作更有奔头,自觉自愿地对企业、对工程负责任,为科技交流中心打造优质工程,争创“鲁班奖”尽责尽力。
2.2.4利益分配人性化安装项目部在企业和职工之间的利益分配上;注意到人性的弱点,合理筹划,提升企业利润率,稳步提高职工工资收入,坚持“合作共赢”为原则,很受大家喜欢,有力地推动科技交流中心工程建设,保证了建设目标的控制。
3智能化项目管理创新
3.1智能化系统项目概述
无锡新区科技交流中心工程是无锡新区唯一的甲级智能化大型综合公共建筑,智能化建筑是把多个不同的系统通过网络连接到中央控制系统,中央控制系统通过对不同系统的监控其运行状态及时发现问题,并发出警报及控制解决问题。
智能建筑的实现是现代高科技的结晶,它完美地体现了建筑艺术与信息技术的结合,同时它也体现了无锡新区工程建设已进入全国领先水平。其基本目的是为高层次、高科技人才提供一个舒适、安全、便捷、高效率的工作空间。以下是科技交流中心大型综合公共建筑智能化系统(图2):
3.2智能化项目的管理系统
随着建筑弱电系统的发展和完善,系统内容已不是简单弱电子系统的累加,而是一个具有相关联的、具有集成要求的综合性智能化系统。复杂的项目目标管理采用一种具有统一协调界面、责任明确的责任管理体系(图3)。
3.3智能化系统项目管理体制创新
建筑智能化系统项目经理人选应具备高学历、高科技专业知识优秀人才,项目经理个人负责制的团队组织体系。项目经理直接对总包、承包公司、团队员工及城投建设部负责。企业应赋予项目经理相应的权力,明确项目经理对项目的责任和利益。建筑智能化项目管理团队的成员,由项目经理组建和领导。承包公司根据管理规模大小,能人的擅长来发挥能人优势的一面,以能人间的制衡,抵制能人劣势的一面,从能人管理逐步走向团队管理。实践证明:智能化系统项目部做到:管理精细、科技主导、环境和谐、打造精品工程。
4异形工程机电设备安装施工技术
随着未来建筑向规划超前化、合理化、建筑艺术化、质量标准化等生活科技化、社区人性化发展,作为施工单位如何提高工程质量、增加企业信誉,成了各施工企业的头等大事。
施工总承包中国江苏国际经济技术合作公司,机电安装分公司项目经理组织技术人员认真审查科技交流中心机电安装设计施工图纸,对机电安装设计施工图纸中冷排水、电气桥架喷淋系统、暧通系统及其它弱电系统进行了多项优化组合,使各系统都能达到国家验收标准,同时结合本工程的特殊性“异形体空间”(图4),将各系统在交叉部位影响室内净空高度和美观的安装项目,实施施工工艺创新,重视空间之间的融通和配合;并将通风管道加工成艺术品形象避开其它系统,保证室内空间高度和美观,机电设备安装打造艺术品形象,深受业主赞誉(图5)。
5结语
第4篇：机电设备课程范文
关键词：教学改革；工作过程；项目教学法
中图分类号：TH165.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）02-0094-01
《机电设备故障诊断与维护》作为机电设备维修与管理专业的核心课程之一，其课程内容与现场工作紧密相关，实践性和工程性很强，是一门直接培养学生维修岗位技能专业性很强的课程，因此教学与现场演练应密切结合，才能使学生真正掌握所学专业的核心技能。所以采用基于工作过程的以职业能力为导向的项目教学法可极大的提高学生学习积极性，培养学生工程实践的思想意识和实际工作能力。
一、教改实施前的准备
1.新教材的编写
教材的编写以典型机电设备的维修项目为主线，按维修大项划分为7个项目（项目的划分以与职业岗位能力对应为原则），用30个小项目囊括整个课程内容，然后将与项目相关的知识与技能融会在项目中。每个项目设有[学习目标]、[学习小结]、[自我评估]、[评价标准]等部分；每个任务设有[任务描述]、[任务分析]、[知识小结]、[任务实施]、[知识拓展]。学习情境和学习任务的设置符合现代企业的工作需求，遵循“资讯―计划―决策―实施―检查―评估”的行动模式。每个任务基于完整的工作过程，具有可操作性和可行性。
2.教学内容的重构
基于工作过程导向的课程内容是以学生为中心设计的。它强调以学生直接经验的形成来掌握融合于各项实践行动中的知识、技能和技巧。在教学内容设计上，以工作过程为主线，找到课程内容的由实践情景构成的过程逻辑，使学生学习课程的过程变成基本符合企业工作过程的过程。例如：空压机的维修。
采用按实际工作过程教授：细心的观察研究（提出问题，提高学生的感性认识）――判断出产生故障的真正原因（引导学生主动观察、思考、找寻答案）――制定维修方案（通过综合分析，知识讲解，得出结论）――准备维修工具、量具――拆卸、清理、检查――修理――装配、测评（理论与实践的一体化教学，巩固加深学习内容，掌握所应具备的知识与技能）――结束工作。
而传统教学的习惯编排：设备结构――各个组成部分的作用――各个机构的工作原理――操作方式――常见故障及其排除方式。只是理论的讲授，学生缺乏感性认识，很难调动学生的学习积极性，无法掌握全面的实践技能。
二、教改的实施
采用基于工作过程的行为导向的教学方式，让学生有更多自主学习的机会。每项工作任务完成的完整过程是①设置故障，提出问题，介绍工作任务。（把学生分成若干个小组，学生课前预习、查找资料，完成调研报告。）②必备知识讲授（各组预习的同学代表上台讲解各组的报告.并提出他在预习中遇到的问题，大家一起讨论，最终老师给出结论，并重点讲解必要的准备知识和要用到的新知识，制定下一步工作方案）③任务实施（学生一边做，教师一边讲解，一边指导。这样便于发现问题，及时解决问题，加深学生的理解和掌握。）④任务完成评价（学生自评、互评，教师点评、总结）
采用基于工作过程的行为导向的教学方式，分项目按实际工作过程进行，体现了 “教学做合一”的教学理念，强调了学生参与教学，学生自主地支配自我、发挥自我，使他们的主体性潜能得以充分发挥。在整个过程中，学生不仅能充分理解教师传授的知识技能，并且能通过实践对已有的知识进行验证，在“做”的过程中发现问题、解决问题，既培养了实践技能，又可达到培养创新能力的目的。
多用眼――首先是工作前的准备，这是自主学习的一种重要形式，包括阅读教科书、查阅网上资料和其他报刊书籍等，完成调研报告，从而培养学生的自主学习能力、综合分析问题能力。
多用脑――不提倡盲目行动，而是强调思考之后进行的创造性行动。学生通过分析制定工作的方案，加深了对知识的理解，使学生将前后知识融会贯通，训练了学生的迁移能力和综合能力。
多动手――“学以致用”，所学的知识技能是要用来解决实际问题的，学生在学中做、做中学，充分地思维和实践，从而掌握与其专业相关的职业岗位的基础技能。
三、教改结论
由“应试教育”向素质教育转轨，由注重知识的学习转变为注重能力的培养，必须从加强课堂教学的实践性做起，教育与生活相联系，理论与实践相结合，让学生既动脑又动手，使他们在实践中掌握知识，在实践中提高素质，在实践中培养能力。
教学改革如能取得成功，最得益的应该是学生。本次教改取得了满意的结果，为了取得更好的效果，诚恳得到各位专家和同仁的指教，使教学改革能更上一层楼。
参考文献：
第5篇：机电设备课程范文
一、激发兴趣，主动参与
生动形象的语文教学情境具有丰富的感召力和感染力，能够号召学生积极参与，引发学生的积极情感，并让学生在良好的情感体验中高效地完成语文学习任务。在新课程背景下，语文教师要善于运用多样化手段为学生创设教学情境，让学生的语文学习过程一直伴随着积极的情感体验。电子板书的运用为高中语文课堂注入了新鲜活力，通过电子白板的优化设计能够将色彩、声音和图像直观清晰地呈现在学生面前，刺激学生的感官，引发学生的情感体验和情感共鸣，促使学生充分发挥自身的主观能动性，让学生对语文学习活动保持高度的热情。
例如，教师在讲解《林教头风雪山神庙》时，可以灵活运用电子白板技术在设计电子板书的过程中增加视频、音乐和图像等内容，为学生深刻理解和感悟文章营造良好的学习环境。学生观看林冲怒杀三贼的视频资料，感觉就像置身于现场，也就理解了林冲的冲天怒气和文章内容。
二、加强交互，自主学习
电子板书和传统的多媒体课件是不同的，多媒体课件往往是由教师在课前制作完成，课件内容也往往无法修改，只是提供演示功能，无法让学生在演示当中积极参与。尤其是在解决发散型思考题时是无法根据学生的回答进行现场演示的，也就不能有效解决语文课堂上出现的突发问题。采用电子白板技术设计电子板书则解决了这一问题，能够让教师和学生根据教学和学习的需要在电子白板上进行实践操作，同时也可以在白板界面上画图和标注，让学生直接观看语文知识的形成过程，引发教师与学生的互动讨论，促进师生和谐互动交流，同时也为学生营造了自主学习的平台和空间，让学生突破了传统课件的束缚，根据自主学习的需要进行调整。在促进师生交流互动的同时，也能够让学生高效地完成自主学习，提高和锻炼学生的自主学习能力。
例如，教师在讲了《一碗清汤荞麦面》时，可以充分利用电子白板的交互性特征，通过优化电子板书设计为学生展示母子亲情，鼓励学生通过自学对体现母子情深的句子进行深刻领悟，并掌握重点字词。师生、生生之间可以进行无障碍交流互动，并在交流当中及时补充相关资料，提高学生的阅读理解能力。
三、突出重点，实现突破
电子板书能够将文字、图片、视频和声音等合为一体，并在新课程改革的推进过程中逐步演变成一种新型的现代化教学辅助工具。电子板书和传统的黑板板书以及多媒体课件教学相比具有明显的优势，视觉效果更加明显，同时也可以根据语文教学的逐步推进随时标注、截取画面、隐藏部分内容等，能够吸引学生的注意力，生发学生的学习兴趣以及学习动机。教师在充分发挥电子板书教学功能的基础上，还可以借助多元智能理论通过白板技术为学生突出重点学习内容，让学生提高对语文知识重难点的关注程度，帮助学生突破重难点知识学习，深刻体悟学习内容。
例如，教师在执教《林黛玉进贾府》一课时，可以借助白板软件中的版面，合理使用标注、拉幕、探照镜等功能为学生呈现一个年轻貌美、体弱多病、言行谨慎以及情感复杂的林黛玉，一个精明干练、善于玩弄权术的王熙凤，一个蔑视世俗、叛逆顽皮的贾宝玉。教师可以借助电子板书让学生对文章中不同人物的语言、动作以及其他细节进行揣摩，从而掌握人物形象和性格特征。
四、整合资源，拓展学习
通过电子板书的优化设计能够将丰富的语文教学资源整合起来，形成一个内容丰富、调取方便的教学资源库，在整合教学资源的基础上，方便学生开展拓展学习。电子板书可以调用计算机和网络上的各类语文教学资源，可以直接调用电子白板内置资源库，再加上电子板书的各种教学功能，为学生提供了丰富的资源和语文学习平台，能够让学生根据学习需要进行资料调取，帮助学生开阔眼界和增长知识，让学生在学习教材内容的基础上接触多个方面的语文知识内容，并在拓展学习中升华知识。电子板书作为学生整合的资源可以在师生互动当中进行资源的加工和临场创作，也可以不断地积累和重复使用，让学生的拓展学习变得丰富多彩。
例如，在学习《克隆技术》时，教师可以利用电子板书调用网络当中对克隆技术的介绍，并为学生介绍克隆技术的应用情况，引导学生走入生活和社会，不断开阔眼界，拓展知识范围，实现更大的发展。
第6篇：机电设备课程范文
摘要：汽车电气设备构造与维修课程是汽车专业的一门主干课程。随着汽车机电一体化程度的不断加深，推行实践教学成为该课程关键。如何培养优秀人才，促进汽车专业特色建设，培养学生实战能力，成为教师专业素质的重要衡量标准。教师要在课程的实践教学中注重学生实战能力的培养。
关键词：汽车电气设备构造与维修 实践教学 一体化教学
汽车电气设备构造与维修课程是汽车运用与维修专业的一门重要课程，是从事汽车修理行业，特别是现代汽车修理的必备知识。其课程主要包括汽车电气设备的构造、原理、特性、使用、维修、故障检测判断与排除等内容，需要电工学、电子学、物理及电工学等知识，兼具理论性和实践性。
一、汽车电气设备构造与维修课程实践教学存在的问题
1.实验设备不足。
实践教学主要方式为以班级为整体的演示性教学。演示性教学不仅要求教师正确讲解，更重视学生的动手操作。实验室设备台套数不足，学生很难有操作机会，不能实际操作，教师也不能预计学生操作过程中可能出现的状况，无法进行针对性讲解，完全不能发挥学生的能动性和教师的指导作用。
2.学生主导地位不突出。
教学过程中，教师通常根据生产实际设置故障，然后带领学生进行分析、诊断和排除，不能培养学生的独立判断能力。
3.实践指导教师队伍教学脱节。
实践指导队伍有理论课和实践课。理论课教师不注重实践训练，实践课老师不注重理论学习，造成理论和实践的脱节，重复教学但是效果不佳。教学队伍的“断层”不利于高素质应用型人才的培养，尤其是汽车这种实践性较强的学科。
4.反馈信息无法测评。
教师的教学效果，学生是否在实践过程中掌握了理论知识，并能独立操作，都无法进行测评。学生的反馈信息无法传达到教师那里，造成单向教学，教学效果势必受影响。
二、汽车电气设备构造与维修课程实践的教学方向
1.设计教学模块，明确目标。
鉴于汽修专业学生的就业岗位主要集中在汽修、售后或相关部门，该专业学生首先必须掌握构造原理特性等基础知识；其次必须具有独立的故障判断、排除等修理技能。此外，还应了解汽车电气设备的型号、性能特点以及相关设备使用等技能。根据以上情况，可以将教学工作分为如下几个模块：第一模块：种类型号模块。该模块主要就汽车电气的种类、型号、型号特性等进行分析讲授。第二模块：原理特性模块。该模块为基础模块，通过原理和特性掌握，为下一步学习故障判断和排除打下基础。第三模块：构造、拆装、检修模块。第三模块和第二模块结合，理论和实践相结合，通过实物演示和操作，便于进一步理解和掌握理论。第四模块：识图、接线、故障判断和排除模块。该模块是教学工作的关键，是汽修专业必备的专业技能。第五模块：仪器设备使用模块。该模块要求学生认识使用仪器设备，学会用才能会修。以上模块的划分，是为了使教学知识点更为集中，方便教学工作开展和学生学习。
2.一体化教学。
所谓一体化教学，就是指课堂教学为主线，辅助教学设备为载体，理论和实践相结合，视觉、听觉和行动为一体，听课、提问、实践操作相贯通，全方位教学。一体化教学的出发点，是使学生的能力得到最大化的培养，不仅要注意理论与实践的相互结合，更要注意各个模块的相互渗透，以能力为主线，全方位实施。严格遵循教学规律，结合学生实习，充分利用课堂和校外场所等教学资源，逐步深入、循序渐进；注重师生互动，以教师为主导，以学生为主体，使学生获得实实在在的能力。需要注意的是，实行一体化教学，需要把握以下几个环节：合理设计教学模块，教学模块是一体化教学的依据，教学模块的设计，但一定要考虑本专业就业岗位的需要，在遵循课程教学体系的基础上进行设计；以循序渐进为原则，注意模块之间的相互关系，由浅到深，从基础到专业，避免“断层”；处理好理论教学和实践教学的比例关系，不能过分注重理论学习，更不能盲目增加实践学习时间，造成理论和实践比例失当，可以将理论学习放在实践教学中；突出学生的主体地位，切忌“满堂灌”，加强师生互动，活跃课堂氛围。
三、汽车电气设备构造与维修课程实践教学的具体措施
实行“三位一体”的教学方法。即汽车电气设备构造与维修课程的现场教学、技能训练、模拟故障三者结合，以学生为主体，以教师为主导，教学工作围绕学生实际操作技能开展。通过现场教学进行实践，通过学生实际操作进行理论学习，提高学生学习积极性。
1.实行“协作学习”的组织模式。
协作教学的组织模式是基于汽车电气设备构造与维修课程自身的特点而定。该课程的教学计划中，包括蓄电池的结构与工作原理的认知、充电系统和故障诊断、汽车空调系统的故障判断和排除等，都有大量实践环节，加上教学设备、实践导师缺乏和学生自身兴趣等原因，引入“协作学习”模式很有必要。协作学习指以学生为中心、培养学生与学生之间的团结协作能力精神为宗旨，根据学生成绩、技能水平和学生兴趣，随机分成不同档次，组成协作小组。协作学习不仅培养了学生之间的团结协作精神，对促进学习效果，提高学生学习积极性，提高教学质量都有很大的作业。
2.实行“理论加实践”的考核模式。
传统考核模式侧重于理论（理论成绩70%，实践成绩20%，平时成绩10%），忽视实践成绩，不利于学生综合能力的提高和教学质量的总体上升。“理论加实践”的考核模式，就是给予理论成绩和实践成绩对等的地位，提高实践所占比重，促使学生加强实践能力的训练，加强理论和实践的结合，提高自身的综合能力。同时增加实践成绩的比重，也避免了学生在考核过程中滥竽充数、相互抄袭的现象，保证了考核的真实性。
汽车电气设备构造与维修课程实践教学本身就是理论教学和实践教学相结合，突出实践教学的地位，将理论教学融入实践教学，避免脱节。本文从汽车电气设备构造与维修课程实践教学存在的问题出发，从教学方法和具体实施方面进行分析，提出一体化教学，三位一体和协作学习等模式。笔者希望以上模式能对汽车电气设备构造与维修课程实践教学提供参考价值，促进教学质量的提高，为汽修行业培养更多专业化人才。
参考文献：
[1]冯崇毅.汽车电子控制技术[M]北京：机械工业出版社，2004.
[2]郭斌峰.汽车电气设备的构造与维修课程实践教学新法[J]企业技术开发，2010，22.
第7篇：机电设备课程范文
【关键词】汽车电器；过程教学；方法探索
引言
近几年，国家推进高等职业教育改革宗旨是培养生产、建设、管理、服务第一线专科层次的高素质技能型专门人才。许多高职院校在加快体制机制创新；探索多元化办学模式；深化人才培养模式，尤其是在校企合作共同开发专业课程、精品课程和教学资源库建设和改革等方面取得了明显成效。 办学特色鲜明，教学质量高，社会认可程度高，毕业生就业质量和就业率高，起到了国家示范和骨干效应。因此，职业教育在继续推行任务驱动、项目导向、企业生产过程引入课堂等一系列改革的同时，专业课程教学方法和教学组织模式如何与企业的生产过程紧密结合，提高课堂教学质量和水平也显得尤为重要。本文是我在汽车类专业对《汽车电器设备构造与维修》课程基于工作过程的一些教学方法探索。
1.了解企业生产过程系统课程模块
由于职业能力存在于具体的职业行动中，因此仅仅给学生传授基本的、原则性的知识是不够的。要想全面培养和促进学生综合职业能力的提高，必须通过符合职业活动规律即企业的工作过程来实现。为此，我利用下企业锻炼的半年机会，对一些汽车大修企业和多家品牌效益比较好的汽车销售“4S”店， 重点从汽车电器设备检测与维修过程和解决维修过程中技术问题等方面入手，获得与工作岗位和工作过程相关的知识，初步形成了我对汽车电器设备构造与维修系统化的课程模式。
2.优化课程标准
我通过积极参与教学改革和学校优化汽车专业人才培养方案的机会，调整优化汽车电器设备构造与维修课程标准，将这门课程性质定位为汽车运用技术专业及相关专业群的专业核心课程；学生培养目标是具备从事汽车机电维修、汽车性能检测、汽车故障诊断等工作能力；课程内容已基本做到与交通教指委汽车运用技术专业指导委员会的课程标准对接，突出了企业文化、企业标准、企业的工作流程和工作过程的引导，主要从汽车蓄电池，交流发电机及电压调节器、起动机系统，电子点火系，汽车照明与信号系统，汽车辅助电器设备，空调系统、汽车音响及导航等系统，特别融入了大量课本中所未涉及的一些技术，如车载电源管理系统可对外部灯光控制、舒适灯光控制（离家、回家功能、指示灯控制、内部灯光控制、雨刮控制、清洗泵控制、后风窗加热、负荷管理等以及舒适系统中央控制，培养学生的技能和综合素质。
3.选用优质教材确定课程方案
无论何种层次的教育，教材是老师和学生必备的工具和向导，为此我在教材的选择上以交通教指委汽车学科委员会推荐的教材为蓝本；充分利用同类院校的精品课程；共享示范院校（骨干院校）教学资源库等校外资源补充教学和实训。再根据企业生产过程和岗位能力的要求，围绕“学中做、做中学”把课程教学分成了四个基本模块：第一是职业素质模块，目的是为学生搭建本专业的文化基础知识结构；第二是职业能力模块，目的是通过本专业基础课程的教学，构筑学生专业基本能力；第三是岗位技能模块，目的是通过本专业技能课程的学习任务训练等，构建学生的核心职业能力；第四是综合素质模块，目的是构筑学生的综合专业能力，为日后发展提供潜力。
4.改变传统授课形式
汽车电器设备构造与维修课程的专业基础内容相对比较抽象，为了提高教学效果和学生学习的兴趣，我增加了实训课比例（6：4），将其部分演示实验改为学生实际动手操作，并模拟工作过程设置了8个学习领域，采用教、学、做、一体化教学，使得课程专业理论和技术不再抽象；实训项目设计为铅蓄电池技术状况的检测、蓄电池的充电、交流发电机的检测与修复、电源系统的故障诊断与维修、起动机的检测与修复、起动系统的故障诊断与排除、点火系统各元件的检测、点火正时的检查与调整、点火系统故障诊断与排除、外部各灯光的拆装与检测、电喇叭各组成部件的检测与相关线路的检测及故障诊断、汽车仪表及报警装置的拆装及故障诊断、风窗玻璃刮水及洗涤装置故障的诊断与检测、电动车窗故障的诊断与检测、电动后视镜故障的诊断与检测、汽车安全气囊的使用与维修、防盗系统故障的诊断与检测、制冷系统制冷剂的检漏、回收、抽真空和充注30个实训任务。以“大众”、“丰田”两大车系的教学实车和故障车辆为主，模拟企业实际岗位，并请企业技术人员进行辅助教学。通过教学实践，学生的实践能力有了大幅提高。
5.创新教学方法与教学手段
（1）我把在企业锻炼、学习和观摩到的工作过程，通过图片、声音、视频等方式，让学生首先对所学课程（专业、职业）内容和工作的环境等有感性的认识，然后再开始学习专业知识。
（2）在课程教学过程中采取项目导向、任务分组，使得教学内容与企业工作过程衔接，并将企业的生产过程和工艺标准引入课堂，把相关职业的国家职业资格认证标准引入课堂，形成了“教学跟着工作过程走、课程跟着项目任务走、实践跟着岗位能力走”的工学结合模式，基本实现了校内学习与实际工作的一致性。
（3）采用教学做一体化教学，对课程主要模块根据岗位技能要求形成了立体课堂，采用现场教学模式，将课堂搬进实训室，让学生对岗位技能和职业标准进行模拟演练，将原来分开的理论、实训教学同步进行，实现教学做一体化教学，在提高学生岗位技能的同时，也提高了学生的综合素质。
（4）为了使学生对所学知识有一个直观的认识，我把在企业听、问、观、写、记、照相、录像、复印、拷贝复制等方式记录的真实工作内容，结合课程特点及教学要求，制作成了各种多媒体课件并用于教学，建立虚拟课堂，比较真实地反映了企业工作过程和工艺标准，大大提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
（5）我利用业余时间不定期到汽车大修企业和效益比较好的汽车销售“4S”店调研，在调研中发现学生学会对电路图的分析非常重要， 我曾经去过一个4s店，正好碰到一位师傅正在维修一辆车的电动车窗，该车的右前车窗不能通过副驾驶侧的开关进行升降，我看这位师傅拆下右前控制开关检测，又进行电动机线路检测，花了两个多钟头，才检测到电动开关的线路中的一个接线端子接触不良。当时我看了这辆车的电路图，经过分析，仅花十几分钟，就找到了故障点。我采用通过电路图分析比较来压缩故障点的方法节省了大量的时间和精力。同时还通过网络及时了解专业前沿的生产技术及发展态势，使学生能及时了解本行业前沿的现状及发展，并将行业生产一线的新技术、新知识、新工艺和新方法及时融入专业教学的过程中，与企业零距离接触以开阔学生的视野；很好地提高了学生的学习兴趣和学习效率。
6.完善学习效果评价方式
采用灵活多样的考核方式。包括理论考试、实操考试、笔试、口试、学生互评、小组竞赛、技能大赛等，并引入丰田T-TEP、大众的考核评价体系，通过模拟演练让学生更近距离的接触到维修第一线。
第8篇：机电设备课程范文
关键词：半导体；设备；应用
引言
中国作为制造业大国，在全球已跃居为头号IC消费国家，消耗了大约世界上全部芯片的25%，但这样的需求，国内生产只能满足其总量的30%，“缺芯”困境依然存在。为解决上述问题，政府出台了一系列的政策法规来推动半导体产业的快速发展。当前国内大部分半导体芯片生产线总体上还是以200 mm线为主，150 mm线逐步减少，300 mm将成为未来的主流。各生产商在建厂、运营过程中对局部增添设备有各种不同的需求，如新产品开发、原有产品升级换代、产能扩充等等，对产品的工艺需求不同，生产线的技术档次以及需要配置的设备也各不相同。考虑到国内厂商的实际情况，同时为了减少投资资金以及设备折旧费用，成本低廉的设备显然比价格高昂的新设备更具有吸引力。本文通过具体分析，针对半导体设备在集成电路产业中的应用进行了探讨。
1 设备优势分析
随着半导体设备在国内的大量使用，其价值越来越得以体现。国内的半导体厂商选择设备，主要是因为设备具有如下的优势。首先，生产线的好坏不在于新设备还是旧设备，关键是能否满足使用要求。国内的集成电路水平参差不齐，高端的45 nm水平已量产，而低端的1 μm水平以上的也有需求。针对不同的工艺要求，设备尤其是根据客户使用要求经过专业翻新的设备，性价比高，成为更多客户的考虑对象。其次，半导体设备的特殊使用环境，也为设备的下线状态提供了很好的保障。半导体设备都运行在恒温恒湿超净化的环境，设备使用了10 年甚至更长时间，状态还依然保持良好，特别是欧美下线的设备，甚至外观也保养如新，通过翻新几乎能达到全新设备的指标，满足客户在线使用需求。第三，设备相对全新设备价格便宜，一般为新设备的1/5 ，加上翻新成本，设备的价格还是能控制到原机的1/2 以下。对于φ200 mm以下的设备，已是设备原厂商的非主流产品，全新设备原厂已不再生产，对于特殊需求的设备，定做新设备非常昂贵，在设备的基础上改造以达到使用要求是最为理想的结果。
2设备供应链分析
随着半导体行业的不断发展，许多半导体供应商应运而生，为半导体设备的价值再利用起到了很好的支撑作用。许多设备制造商已经重视设备业务，开始回收市场上自己生产的设备并重新翻新再销售，为设备的再利用提供了保障。目前市场上设备供应商的情况如下：
（1 ）原设备制造商。许多原设备制造商开始认识和接受了翻新设备的价值，增加了设备翻新业务，并加入二级设备供应链，如AM（美国应用材料）公司、ASML公司、Canon USA公司、FSI公司等。原厂在技术能力、备件供应等方面具有不可比拟的优势，尤其是ASML的光刻机，其TWINSCAN系列是目前世界上精度最高、生产效率最高、应用最为广泛的高端光刻机型，因为机台紧张，一有设备流出原厂便立即收回，由于其光源部分的备件和OEM商有独家供应协议，导致其他翻新商无法涉足，裸机价格也因原厂的介入水涨船高。
（2 ）原设备使用商。原设备使用商即原设备的买方，设备的实际使用方，因为产能富余、产线结构调整等原因，选择单台或整线出售设备，成为设备的卖方。因其设备一直处于使用状态，业内称为热机下线，或在工艺间内保存良好，设备性能良好，可恢复性更好，且因没有经过第三方转手，价格更具优势。整线竞拍设备的价格更低，仅相当于设备原价的5%。2017 年，北京首刚NEC的一条6 英寸线，以4800 万元竞价成交，仅其中5 台设备就以3000 万元的价格成功再销售。整线竞拍会因产线的不完全匹配，造成部分设备的库存积压，竞拍前需做好充分的事前评估。
（3 ）个体经纪人。一两个有专业背景、技术特长的工程师，有可靠的市场人脉，一定的资金实力就可以成立一个公司，从事设备的经纪业务。因其公司成本低，通过市场低价竞争获得订单和收益。也有采取裸机转手销售，在市场行情看好的情况下，囤积市场常用设备，待有市场需求时转手销售，赚取时间差或机会差，加快资金周转，降低设备翻新调试风险。由于资金问题，对于近千万的大金额设备，如PVD、DSP或高端光刻机，这些公司多半不太涉及。
3 设备选用技巧
3.1 选择可信供应商
设备的翻新不是任何一家公司都能做到的，它必须同时具备精湛的技术支持和优秀的服务体系和资源支撑，翻新公司的可信度、售后服务及技术人员的经验和专业技术水平是选择翻新公司的标准之一，对用户负责是最基本的选择。在满足技术需求的条件下，本地的专业翻新公司应该是优选。
3.2 售后服务有保障
由于设备的性能相对不如全新设备，售后服务非常重要。要考虑备件及相关耗材的供应情况，避免买得起、用不起的现象发生。要注意市场的通用性及普及性，万一发生备件或耗材短缺时，可以同行拆借。在提翻新要求时，不必苛求所有的备件及耗材为原厂，在RFQ里，可以有选择地选用OEM商或成熟的SECOND SOURCE备件，降低后续运行成本。获得原厂的支持及翻新商满意的售后服务和快速反应能力，也是选择翻新商时的条件之一。
3.3 指标设定要合理
选择使用设备，要有清醒的认识，采购的设备关键指标应该高于实际工艺需求，这样在翻新后既能满足生产又能充分发挥设备的作用。设备验收指标要合理，有些厂家对设备提出了比新设备更高更严的要求，导致翻新成本急剧增加仍达不到要求，严重影响了生产，给自己和翻新商都增加了超额成本支出。
3.4 设备状态要了解
采购设备时，对设备的实际状态要有准确的了解，包括设备下线前的使用情况、下线日期、保存条件。有条件实地考察时，派专业的技术人员现场察看，也可以多角度多方位拍些照片，确认设备序列号、软件版本号、新旧状态、设备配置、关键部件是否缺失，做好记录备存，并通过官方CCIC的装运前预检验及属地的商检法检，获取官方认可保障。包装运输必须严格按照专业规范操作，减少运输对设备性能造成的影响；对于光刻机等精密设备，需采用专业运输公司全程恒温恒湿防震运输。
结束语
设备的性价比高，总体而言对半导体厂商还是合算的，但对于设备的风险也要有清醒的认识，要选择合适的供应商和专业的翻新公司，在设备采购、翻新的全过程与翻新公司密切合作。翻新公司在设备翻新的前、中、后阶段，要和用户有效沟通，对用户负责，成为和用户风险共担的利益共同体。同时，在翻新过程中要注意消化吸收国外技术，掌握核心知识产权，实现研发与创新，改变受制于人的状况，实现关键设备的国产化，发展我们自己的设备制造工业。
参考文献
第9篇：机电设备课程范文
关键词：高职院校 传感器技术 说课
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0130-01
教育部16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中规定高等职业教育要全面提高教学质量，强化职业道德，明确培养目标，专业改革与建设要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设，增强学生的职业能力，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体等。
本文将对笔者所进行的《传感器技术》说课从课程性质、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行详细的说课介绍。
1 说课程性质、地位与作用
机电一体化技术专业培养具备机械制造与电气控制技术的基本知识与专业技能，能在工业生产第一线从事机械加工工艺的编制、普通机械加工设备操作和管理、机电设备的维修和维护、机电产品营销及技术服务等工作的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
主要面向的岗位群为机床设备操作员、产品质检员、机电设备维修员、机电产品安装、调试员等。
由于机电一体化技术专业学生将来工作面向多数是机电一体化技术产品，而对于机电产品而言，检测部分的一切功能实现依靠的都是传感器，没有传感器，一个机电产品就无法正常工作，所以说，传感器与检测技术对于机电专业学生来说至关重要。
《传感器技术》是机电一体化技术专业的一门专业核心课。本课程主要讲授检测技术涉及的内容、各种传感器的原理、性能及其实际应用。通过课程的学习使机电专业学生获得传感器、自动检测方法及抗干扰技术等方面的基本知识和基本技能；能将所学到的自动检测技术灵活地应用于生产实践中去。
2 课程教学目标
通过对机电一体化技术专业机床设备操作员、机电产品安装调试及维修、机电设备维修等岗位的分析，依据这些岗位在工作中应用到的各种传感器，确定课程的知识目标、能力目标及素质目标，具体描述如下。
知识目标是了解目前传感器的最新发展状况；了解常用传感器的结构；理解常用传感器的原理；熟悉各种传感器在生产实际中的应用。
能力目标是常用传感器应用机理的分析能力；常用传感器的选择能力；常用传感器实际应用的综合分析能力。
素质目标是培养学生团队协作能力，严谨求实的工作态度；吃苦耐劳、诚实守信的优秀品质；较强的事业心和责任感、爱岗敬业，崇尚科学的精神；理论联系实际的良好学风，逐渐养成发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及理论联系实际的能力；对待工作和学习一丝不苟、精益求精的精神。
3 教学内容
根据本课程在就业岗位中需要具备的能力，使学生了解传感器与检测技术在各领域应用的发展方向，理解传感器与检测技术在各种不同电气设备中的应用机理。掌握基本的传感技术原理，掌握常见物理量的检测方法和传感器选型，提高解决实际测量及控制问题的能力。本学习情境以工业检测涉及的内容，将所学知识划分5个学习项目，具体教学内容及学时安排如下。
项目一：检测技术与传感器（8学时），包括检测技术、传感器、测量技术与抗干扰技术。
项目二：温度传感器（8学时），包括热电偶传感器、热电阻传感器与热敏电阻。
项目三：光电传感器（6学时），包括光电传感器原理及性能、光电传感器的应用与CCD传感器的应用。
项目四：力传感器（8学时），包括电阻应变片传感器、电容传感器（2学时），电感传感器与压电传感器。
项目五：检测技术的综合应用（8学时），包括检测系统、现代传感器在现代汽车中的应用、传感器在数控机床中的应用与传感器在智能楼宇中的应用。
4 说教学重点、难点及解决办法
根据教学计划、教学目标及学生现有理解能力，确定本课程的重、难点。
因为工作原理是所有传感器的工作基础，只有对各传感器的工作原理有了正确的理解和认识，才能更深层次的理解各种传感器在各种生产实际中的应用机理。因此将重点定为各传感器工作原理及性能；结合学生现有理解能力，将难点定为各种传感器的工作原理及实际应用分析。
采用小组讨论，辅助动画演示的方法来突出重点、突破难点。
5 教学方法与手段
结合学生特点，在教学过程中，主要采用了六步骤教学法。在每一个步骤中，又采用了实物演示法、启发提问法、小组讨论法、阅读法等多种教学方法。
在设计学法指导时，结合目前高职生认识事物的特点，本着“以能力为本位，以技能为核心、以学生为主体”的原则，学生总体按照六步法循序渐进地学习，按顺序完成每个阶段的学习任务。学生把在实际操作碰到的问题，及时地在小组中讨论、解决，或者向老师提出，在老师的指导下获得正确的答案。
同时，辅助使用多媒体课件、视频等现代教学手段进行教学。
6 考核与评价
课程考核由理论考核与平时表现两部分组成。理论考核占80%，主要考核学生对知识、方法的掌握和工作过程中出现现象的理解与解释能力，侧重于学生智能因素的考核。根据学生对知识掌握情况的准确程度和运用成度，进行打分。平时表现占20%，考核学生在上课、实验过程中的积极性、出勤表现、作业、实验报告上交完成情况，根据学生的综合表现进行评分。
7 结论
通过说课活动，可以引导教师去思考。思考为什么要这样教学，这能从根本上提高教师备课的质量。教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。而且说课有利于提高教师的自身素质。说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的组织能力和表达能力，提高了自身的素质。
参考文献
