保护动物的感受精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的保护动物的感受主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：保护动物的感受范文

在这些书里面，人是动物的好朋友，动物也是人类的好朋友。但事实是这样的吗？也许以前是，但是现在，猎人随意乱杀小动物。人们虽然制定了国家保护动物法，但也有一些人冒着坐牢的危险，去滥杀国家保护动物。但是社会上还是好人多，他们成立了动物保护协会，救助和饲养被人猎杀的保护动物，有些居民还收养流浪猫流浪狗，让这些孤儿重新拥有了感受到了家的温暖。

写这本书的作者，是一位善待动物的人。他是一个蒙古人，他的一身都在旅行，他也曾经饲养了无数动物。这本书上写的是养的什么样的动物和怎样饲养，他养过狼、养过藏羚羊、养过狼犬、甚至跟熊独处了一个晚上。你可能认为他是一个怪人，但我却不这么认为。他是一个真心爱动物的好人，他在小狼胡子面临骨头被折断的危险时救他，在小藏羚羊面临失去母亲的痛苦时给它一个家的温暖，他在熊老班饿得情况下给他鱼吃。在小狼魅影掉队的情况下给他当“爸爸”……他是一个多么好的人啊！他的精神非常值得我们学习，如果我们能有他一般的爱心就好了。

在这个世上人和动物还有植物都是平等的，没有任何生物可以当大地的主宰，我们因为科学已经让多少动物失去了它们的家园了，我们应该感到深深的自责，我们乱人垃圾，让多少植物失去了活命的机会，难道我们成为朋友就真的那么难吗？动物植物人类以及世界上的所有生物，我们一起手拉手，一起做好朋友，好吗？如果愿意，那就让我们一起创造美好的明天吧！让世界上不再有滥杀，不再有争夺，我们互相帮助，好吗？我真心希望我们拥有一个多姿多彩、有滋有味、和平共处的地球。

常州金坛市第二中学初一：李未名

第2篇：保护动物的感受范文

本课选自人教版《品德与生活》教材第四册，第二单元，主题三：我和动物交朋友。本主题使学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。

二、教学目标：

1、 情感与态度：培养学生珍爱动物、热爱动物的情感，增强学生的生命意识。

2、行为与习惯：明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

3、知识与技能：通过“互问关于生活习性的问题”、“动物知识竞赛”和“说说我的贡献”等活动，引导学生了解一些动物的生活习性和对人类的贡献，增长有关动物的知识。

4、过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料等活动，培养学生的交往、探究和信息处理能力。

三、学情分析：

二年级的学生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很强。所以《动物party》一课我从儿童的兴趣出发，设计了适合低年级儿童特点的资料调查、角色扮演、教学游戏、知识竞赛、听故事、写倡议卡等一系列的活动，在很大程度上激发了儿童参与、探究、体验的积极性，体现了《课程标准》要求的课程的生活性、活动性、开放性以及儿童的主体性等特点。教学设计灵活、新颖，以活动作为教与学的主要形式。每一个活动环节都有较为明确的目的性，为学生提供了宽广的思维及发展空间。

四、教学方法：

情境模拟、交流汇报、体验学习、听故事、知识竞赛等

五、教学流程：

(一)、以跳舞的形式创设情境，营造愉快的氛围。

(播放“兔子舞”的音乐，学生戴上动物头饰在老师的带领下蹦蹦跳跳的进入教室坐好。)

教师揭示本课课题：同学们戴上了动物头饰变成了一只只可爱的动物了，这么多的动物在这里欢聚一堂，就让我们进行个“动物party”吧。大家知道party是什么意思吗?(聚会)我们的动物聚会开始!

(二)、让学生在“换身份”活动中感受、体验、探究和领悟。

1、(配上《你的名字叫什么》歌曲进行“自我介绍”的歌曲游戏。)学生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教师再邀请学生通过唱歌介绍自己是哪种“动物”。(我叫“公鸡”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好听……)

2、(通过“根据部位猜动物”的游戏让学生了解一些动物的外形。)我设计了这样的过渡语：有些动物有事情不能来参加这个party了，但它们请我把它们的照片带来了，你们只要根据它们身体的某个部位猜出它是谁，它们就能一一与我们见面了。然后学生根据图片上的某种动物的一个或几个部位猜动物。

3、(通过学生之间的交流互动，互相问关于生活习性方面的问题，了解一些动物的生活习性。)过渡语：但是光对外形熟悉还不算真正的了解，为了使我们之间有更深入的了解，可以找你的好朋友，你们互相问问关于生活习性方面的问题。然后请学生伴随着“找朋友”的音乐进行自由交流。

4、(通过进行小型动物知识竞赛加深对动物的了解，并增长关于动物方面的知识。)过渡语：你们通过互相问关于生活习性方面的问题加深了了解，下面我们进行一个动物知识竞赛，看看你们互相了解的程度够不够深?然后进行小型动物知识竞赛。

5、(通过让学生说说自己“这种动物”对人类的贡献，使学生切实的感受到动物是我们人类的朋友。)过渡语：告诉大家一个好消息，动物王国让我作为使者到人类世界，去宣传我们动物给人类带来的好处，那就请大家把你们对人类的贡献告诉我吧。(我能帮人们……)

6、(通过看“企鹅波波和人类相处的故事”和谈感受，激发学生爱护动物不伤害动物的情感。)过渡语：我们对人类的贡献这么大，可是人类又是如何与我们相处的呢?让我们看“企鹅波波和人类相处的故事”吧。(放动画片)然后让学生说说看了动画片后，有什么话想对人类说?

(三)、学生们换回“人类身份”制作“保护动物倡议卡”，激发保护动物的欲望和情感。

第3篇：保护动物的感受范文

1.通过唱《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题――美丽的动物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3.利用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点

重点：

1.通过学习这首歌曲，让学生感受同学之间团结友爱、助人为乐的道理，同时，也让学生知道要爱护、保护动物。

2.能够运用不同的情绪演唱歌曲。

难点：

1.利用打击乐器为歌曲伴奏

2.了解前八后十六节奏型

教具准备

电子琴、课件、打击乐器。

教学过程

一、组织教学

听音乐进教室，师生问好。

二、基本训练

1.模仿小动物的叫声进行发声练习

2.音准练习

注意：不要喊唱，注意音准。

3.节奏练习：（出示课件）

■ ×× ××|×× ×××|×× ××|×-|

三、新歌教学

1.导课

师：同学们，今天老师给大家带来一个好听的故事，大家想听吗？

（出示课件）

师：在一个美丽的大森林里，有很多动物在这里生活，它们每天都生活的安宁、快乐，突然有一天，一声枪响划破了森林宁静的天空，动物们听到枪响后四处逃窜，只有一只小动物还在聚精会神地摘着自己的果子。

师：这只小动物是谁呀？

生：（小白兔）

师：小动物们对小白兔大声喊道：“小白兔，快跑啊，有猎人。”小白兔听见朋友们的警告，慌忙逃走。

故事讲到这儿，老师现在先提两个问题：

（1）小白兔被猎人杀死了吗？（2）如果小白兔没死，那么，是谁救了它呢？接下来，老师要唱一首歌，咱们可以在歌声中找到答案。

2.教师有感情地范唱歌曲

师：歌曲已经唱完了，谁能回答老师的问题？

师：今天我们就来学习这首歌曲。

3.教师有感情、有节奏地领读歌词

4.教师教唱歌曲

5.教师唱一句，学生唱一句

6.反复教唱

7.教师弹琴，学生小声跟唱

8.教师弹琴，学生齐唱

9.教师强调歌曲情绪演唱

10.分角色演唱歌曲

四、利用打击乐器为歌曲伴奏

1.教师介绍打击乐器，并介绍其打法

2.请学生到前面演示

3.请学生到前面进行伴奏，座位上的同学一边唱，一边拍手打节奏

（根据时间，可请2～3组同学参与）

五、渗透思想教育

师：请同学们平复一下兴奋的心情，老师现在给大家看一个视频，同学们要仔细观看，一会儿，老师要请你们说说，你们都看到了什么？你的感受是怎样的？

（出示视频）

生：……

师：那么，我们同学应该怎么做？

生：……

师：对，我们同学就应该从我做起，从小做起，用自己的实际行动来感染你周围的亲人、同学、朋友，让我们一起爱护、保护动物，让人类和动物和谐地生活在这个蓝色的星球上。

第4篇：保护动物的感受范文

看完了电影《海洋朋友》后，我的心潮涌起一阵热流，我被感动了。忽然，我觉得眼睛湿润了。我流出了激动的泪水。

一天晚上，小奇做了一个梦，梦见他和小海豚琪琪一起在大海里玩耍，成了形影不离的好朋友。

早上，小奇对琪琪说爸爸不会来了，琪琪说：“你至少还可以见爸爸，而我却再也不能见到爸爸了，就算见一面也好呀！”说完，琪琪伤心的游走了。

不久，因为琪琪太想念爸爸了，所以得了相思病，撞得头破血，后来琪琪进行了野外训练，完成后，琪琪又回到了故乡大海，找它的英雄爸爸去了。这部电影主要演的是人和动物的感情，使我感受到他们之间的心灵感应，也使我感受到他们的人体情感，更打动的是小奇的高贵品质，和大家的品质，很使我敬佩。使我知到，动物是人类的好朋友，人类应该保护动物，和动物和睦相处。

我要和小奇一样，保护人类的好朋友——动物!

第5篇：保护动物的感受范文

现如今，多媒体技术可谓是无处不在，在教学课堂中被广泛应用，使得幼儿教学课堂直接变得更为丰富化、多元化，并且为幼儿构建了良好的学习环境，多媒体教学被广大师生喜爱、接受。可遗憾的是，在教学幼儿课堂中，多媒体技术仍旧存在着一些难以忽视的问题。就比如说，多媒体技术使得教学课堂课件资料变得过于趣味性、娱乐性，有可能丧失教学内容的知识性价值，并且过于丰富的教材：图片、声音、视频等，在一定程度上会分散幼儿学习的注意力，从课堂知识转移到其它地方。这种情况下，不仅没有帮助到课堂教学，起到提升教学质量的作用，反而会降低教学水平，结果可谓是“赔了夫人又折兵”。由此可知，在幼儿教学过程中应用多媒体技术时，需要确保其坚持两大原则，如下：

1．合理、适量地应用在教学幼儿过程中，多媒体技术必须要与教学方法紧密结合应用，而不是“以偏概全”或“一概而论”。在实际教学课堂里，想要让多媒体的辅助功能能够最大化地被发挥出来，让教学质量得以大幅度提升的话，教师就必须要按照实际的教学内容来选择多媒体技术，确保最合理、适当地应用于幼儿教学课堂，发挥功效。并且要保证教师熟练掌握了教学课件，进行过细节性剖析和加工、研究，不能仅仅只是简单地复述课本内容，不然的话，就会让幼儿觉得课堂乏味枯燥。

2.明确教学目的教师在开展多媒体教学相关活动时，必须要先为其定位，确定其教学的整体地位、优势，实际上，多媒体技术的引入、应用仅仅只是帮助幼儿学习，降低他们认知事物的困难度而已，并不是让他们过度依赖于多媒体教学。明确教学目的不但能够让教师合理地设置、安排课堂，还能确保老师为课堂花足够的精力做多媒体课件。在一定程度上丰富课堂，增强幼儿学习知识的能力水平。由此可知，有多媒体技术应用的课堂，必须要明确教学目的，这样才能有针对性地选用多媒体技术，进一步使课堂变得多样化、丰富化、高效化。

二、分析多媒体技术应用于幼儿教育过程中的一系列优势及发展趋势

1.动态多媒体，调动幼儿学习积极性由于科技水平不断进步，教育事业越来越关注幼儿教育，教学改革愈加趋向科技化、现实化。在幼儿教育事业里，引入多媒体技术，尽可能地挖掘多媒体技术隐藏的无限潜力，教师要完全调动起幼儿学习的积极性，让他们养成勤学好问、积极探索的学习习惯，进一步完善学前教育相关的改革制度。教师结合动态多媒体实施课堂教学，让幼儿身临其境般地接触知识、吸收知识，动听的声音、形象的图片、真实的视频等各式各样的多媒体尽可能地发挥其功效，在一定程度上强化了孩子对现实生活、社会的理解力度。多媒体技术的应用，使得教学内容变得更为丰富、具体、形象，由难变易，帮助小孩子去学习、认知、掌握知识，激发他们探索知识的好奇心、热情度，进一步提升教学质量，巩固多媒体带来的教学功效。在实际课堂教学时，老师要利用动态的多媒体功能，向学生演示课件内容，调动他们学习的热情，激发幼儿的求知欲，培养孩子动脑的能力。利用多媒体给孩子演示、观看这个世界上存在的所有生物，让他们认知、理解这个世界。

2.声形并茂的教学内容帮助幼儿掌握、吸收课堂知识在幼儿的思维空间里，其认知水平是有一定局限性的，必须要让知识形象化、具体化，幼儿才能通过视觉、听觉等来吸收、掌握。因此，要让教师利用多媒体将课堂内容声形并茂地演示出来，让幼儿更加容易去接纳、理解文化知识。就像在教学幼儿“美丽的台湾”时，如果就只有单纯照本复述内容的话，就会觉得异常的枯燥，不管是台湾文化，还是特产风景，幼儿想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒体技术的应用就会给学生画面感，发散他们的思维能力，伴随着图片、声音、视频来介绍台湾，看着台湾景区图片，听着台湾经典歌曲，欣赏着台湾当地的风俗习惯，就感觉身临其境般，好像就处于台湾的市中心一样。这样的话，就能让教学知识变得更为直白、通俗，从而让学生印象深刻，强化孩子的记忆能力，提高学习水平。

3.简洁、高效地强调教学重点、难点问题幼儿通常普遍都容易接受可爱、简单的事物，太过复杂，幼儿理解不了。因此，在教学过程中，必须要从教学内容上重点突出、强调。一般情况下，多媒体技术都是将抽象具体化，将难懂的知识简单化、重点化，直观地展示给幼儿去理解、学习。另外，也将课堂知识的难点挖掘出来，让幼儿积极动脑思考，养成发现问题、解决问题的学习习惯，激发学生的积极性，让他们在多媒体教学环境中总结经验，掌握知识，高效地完成教学任务，达到最终的教学目标。举例来说，在教学幼儿《祖国真伟大》这首歌曲时，为了能让幼儿认知到“大”这一字的内涵，老师就可以应用多媒体带学生去感受、了解。运用“百度地图”将中国这块“雄鸡”图像放大，找到中国首都北京，再放大，现在还有3D的地图可以清晰地看见住房、马路，这样就能直观地让学生感受到中国土地的辽阔、广大。

4.生动、形象的多媒体课件优化教学课堂环境在现实社会里，只有幼儿的心灵是最纯净的，只有幼儿的世界是充满欢乐、无烦恼的，只有幼儿的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必须要确保幼儿处于舒适的教学环境中学习知识、掌握教学内容。利用多媒体技术展开教学活动，创设自由、民主、舒适的教学环境，透过声音、图片、视频让学生去身临其境，感受真实的氛围。从而让师生群体寓教于乐，高效地提升教学质量。譬如，在教育幼儿有关“保护动物”的课程活动时，老师就可以给孩子们看看有关动物的动画片，《黑猫警长》《猫与老鼠》《喜羊羊与灰太狼》等，让孩子在观看的过程中感受动物的可爱、善良，从而让孩子在笑声不断的教学环境中掌握知识。另外，也要给学生看些“动物世界”，让孩子了解大自然的残酷，优胜劣汰，在动物的世界中就是适者生存。当看到动物被杀害时，孩子就会产生保护动物的心理。在一定程度上这样的教学模式能够让学生对保护动物更有责任感，在保护动物的基础上热爱大自然，珍爱生命。

三、结语

第6篇：保护动物的感受范文

保护大自然动物，是我们人人都应该做的！

记得一个风和日丽的周末，我百无聊赖地调着电视遥控器，这时候，我看到一个重要的新闻，现在非法分子正在捕捉大量野生动物，如今，国家保护动物，金丝猴东北虎等动物已经越来越稀少，成为珍稀动物。看到这条新闻，我恨不得把那些非法分子抓过来问，你们难道不知道大自然动物也是我们人类的朋友吗，你们怎么能为了金钱，而就贪婪地捕捉大自然的动物呢？大自然的动物们如今已流下了悲痛欲绝的泪，难道你们看不见吗？

那都是大自然母亲恩赐我们的礼物啊，多么珍贵，如果一种生物彻底消失了，那就是灭绝了。也就是说，再也不会出现了。如今物种灭绝已经比新物种产生快了1000倍，多么可怕的一个数字啊。而这一切的源头，也就是罪魁祸首们，就是贪婪的人类们。他们只顾着自己的金钱利益，却没有为大自然，为大自然的动物们考虑过。更不在乎我们的后代，你们的子子孙孙的感受，你可为他们打算过？被你们这样毫无节制地消耗，资源会越来越缺乏，他们的生活将困苦无比……

保护大自然，人人有责！

第7篇：保护动物的感受范文

     

      1．强迫人跪狗，侵害的是受害人的人格尊严

      2005年8月17日，10岁男孩刘俊和姐姐刘雪静从嘉兴市南湖边公园玩耍归来，经过小区大门口。此时，23岁的小伙子言吉也在大门口和人聊天，旁边站着他养的一条巨大的苏格兰牧羊犬。刘俊手中拿着一根竹枝碰到了这条狗，惹恼了狗的主人言吉，冲上前，对着刘俊就是一顿拳脚，又用两只手掐着脖子，拖出有十几米，然后又拉起来，再打两个耳光，把刘俊的鼻孔打出血了。他又让刘俊给狗跪下，刘俊不跪，他一脚踢在刘俊的腿上，强令刘俊跪下，还逼着给狗磕了两个头，给狗赔礼道歉。事后，刘俊经上海市第六人民 医院 诊断为癫痫，嘉兴市新联司法鉴定所鉴定构成6级伤残。嘉兴市南湖区人民法院于2006年8月24日对本案公开审理，调解结案，言吉一次性赔偿刘俊医疗费、护理费、残疾赔偿金、精神损害抚慰金合计16万元。

     

[点评]

      极大的愤慨！ 

      看到这个案件，最直接的感受，就是我为言吉感到悲哀，更为刘俊鸣不平！凭什么就是因为碰了你的狗一下，你就要下毒手，让刘俊招致如此的毒打和侮辱？！强令“人跪狗”，这不是一个善良人的做法，也不是一个国民应有的素质！

      不错，我们今天的社会是一个关注 自然 、关注环保、关注动物保护的社会。我们每一个人都应当把爱护大自然、热心环保、尊重和保护动物作为己任。因此，爱护动物，尤其是爱护宠物、保护野生动物，应当成为我们每一个国民的美德。但是有一点，无论怎样爱护动物、尊重动物，都不能将“狗格”混同为人格。尽管有人在刊物上对我提出的“动物人格权否定论”提出非议，说三道四说了很多，但是，我并不赞同那种不讲道理的非议。不给动物以人格权，坚持“狗格”就是物格，不能将“狗格”混同为人格，坚持用民法的方法保护动物，是一个不能改变的事实和 规律 。我一点都不反对法律要保护动物，甚至更热心于研究对动物的民法保护。对此说三道四，大概还不大掌握民法的基本原理和规则。

      因此，言吉热爱动物，保护动物，无可非议，但是将“狗格”凌驾于人格之上，让一个堂堂的

      [民法规则]

      居间合同，是双方当事人约定一方为他方提供报告订约机会或者为订合同的媒介，他方给付报酬的合同。本案的中介公司就是作为双方当事人订立聘用合同的媒介。居间人应当报告订约机会或者媒介订约机会，尽到忠实义务，尽力完成居间。

     

      5．站牌冲马路，致伤老妪巴士公司应赔偿

      2005年11月20日下午5点10分，宗老太在苏州市某公交巴士站看站牌。当时天色阴暗，而该站牌的设置位置正好在人行道的边沿，站牌正面对着马路，只有站在马路上才能够看到站牌的内容。宗老太站在马路上看站牌时，一辆自行车驶来，且是下坡路，刹车不及，将宗老太撞倒在地，头部撞在电线杆上，造成左侧股骨颈骨折，经法医鉴定，被评定为8级伤残。由于宗老太是站在马路上被撞，交警部门认定宗老太承担30％的次要责任，骑车人承担70％的责任。宗老太认为公交车站牌设计有缺陷，给乘客带来了极大的安全隐患，因此，于2006年12月6日将巴士公司起诉到苏州法院，请求其承担由宗老太自己承担的30％的损失，总计2.5万元。

 

      [点评]

      《消费者权益保护法》规定，经营者应当对消费者的人身、财产安全承担保护义务。巴士公司作为一个经营者，当然应承担这一义务，对作为消费者的乘客的人身安全提供保障。可是，该巴士公司在设计停车站的站牌时，却将站牌的正面对着马路，这能够保障乘客的安全吗？这样的设计，就必然使乘客必须站在马路上看站牌，这就是逼着乘客违反 交通 规则，站在马路上。这是一个极为严重的重大过失，对此造成的损害，巴士公司承担赔偿责任，不得有任何借口推诿和搪塞。

      不过，依我所见，巴士公司不仅要对宗老太自己占在马路上看站牌的原因造成的损害所承担的30％责任承担赔偿责任，而且对肇事的骑车人应当承担的那一部分损失，如果骑车人不能够赔偿的时候，还应当对其承担补充的赔偿责任。

 

      [民法规则]

      补充责任，是基于同一个损害事实，受害人同时产生两个以上的赔偿请求权，按照 法律 规定，首先行使对直接加害人的那一个请求权，当这个请求权不能满足实现权利的请求时，可以再行使另外一个请求权作为补充。宗老太的人身伤害是骑车人造成的，但是巴士公司的过失也构成侵权责任，宗老太首先向骑车人要求赔偿，不能赔偿的时候，就可以要求巴士公司赔偿，这就是补充责任。

 

第8篇：保护动物的感受范文

作者：荆夏英

【关键词】音乐教育 音乐情感 内心情感

【内容摘要】音乐欣赏是小学音乐课的重要内容，学生通过抒情歌唱，优美的舞姿来表现音乐的美感、感受音乐带来的快乐，使音乐情感和内心的情感产生强烈的共鸣，使同学们由衷地唱出自信的歌，舞出炫丽的舞步，为每个学生健康、快乐的发展努力！

音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、表现美、创造美的能力。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。

用歌声演唱内心情感

音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而小学音乐教育，更是一门教育的艺术，歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。我相信，每个孩子都爱唱歌。例如在学习《时间像小马车》学生们用活泼而有弹性的声音演唱，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。让学生们从内心深处体会到时间的宝贵！

用舞蹈表达内心情感

音乐和舞蹈都是擅长抒情的艺术，舞蹈在创作表演过程中总是离不开音乐的。舞蹈具有可视性，能更形象地解释音乐，从而达到欣赏、感知音乐的目的。小学音乐教育充分利用小学生好动的特点，动静结合，通过动来激发他们欣赏音乐的兴趣。例如欣赏儿歌《小燕子》，学生随着音乐有节奏地模仿小燕子飞来飞去的做动作，来表现出小燕子活泼的神态。前面讲 “燕子为啥来？”引起学生的思考。让学生通过伴舞演唱儿歌，理解儿歌中的深层含义：植树爱花、保护动物、爱护大自然。教师可启发学生创编小小歌舞剧《小燕子》。请大家爱护花草爱护小鸟，想留住小燕子，就要创建一个美丽的家园。小朋友与小鸟欢快地搭建好鸟巢并跳起了欢快的舞蹈。小朋友就应该保护动物、爱护大自然。从而激发学生们喜欢音乐课的乐趣。

第9篇：保护动物的感受范文

“若象无牙，虎无骨，熊无胆，人？仁？――购买等于杀戮，对野生动物制品说‘不’。”这则广为人知的地铁公益广告发人深省，若野生动物被人类无情猎杀利用，人则无仁。

现在，这则广告里又要多添上一笔了――若穿山甲无鳞。

在有些人看来，穿山甲肉可啖之，鳞可入药……不论是传统文化影响，还是人的虚荣心作祟，这“浑身是宝”的可怜生物都因人类的私欲被逼上绝路。

但实际上，目前穿山甲鳞片的药用价值并未被现代医学严格系统地证实。

即将被吃至绝种的野味

穿山甲，是对穿山甲科穿山甲属的统称，被称为“森林卫士”，因为它是白蚁的天敌，一只穿山甲每年可以食用7千万只对环境不利的白蚁。

但是，穿山甲也是世界上受到人类威胁最严重的哺乳动物之一。据估计，在过去30余年间，中国穿山甲的数量已经减少了90%，而这90%基本上成为了国人的盘中餐。

国人喜欢吃野味，多由人的猎奇心理驱使。由于生活水平的提高，传统的食材早已不能满足其口腹之欲，人们转而向外寻求新鲜事物，甚至只是为了赶时髦、图面子。

此外，由于传统中医认为穿山甲的鳞片具有较高的药用价值，穿山甲用于中药制备的现象也愈演愈烈。

据估计，中国每年对穿山甲的需求量高达二十万只，药用和食用大约各占50%。

药用加上食用，双重压力导致穿山甲不断被大肆猎杀与非法贸易，数量急剧下降，中国境内已难觅其踪迹。

亚洲善待动物组织（PETA）的Hailey告诉《消费者报道》记者，穿山甲被英国广播公司（BBC）认定为是“全球走私情况最严重”的动物，由于它们数量稀有，成了人们的炫富工具。

2014年7月，世界自然保护联盟（以下简称IUCN）在其红名册上将中华穿山甲正式定为“极危”（CR），离野外灭绝仅一步之遥，所有的8种穿山甲的保育级别都被提升到“易危”（VU）以上。

华南师范大学生命科学学院教授吴诗宝，专门研究穿山甲生态学及生物学特性将近20年，他在接受本刊记者采访时表示：“2000年，国家林业局的通告显示，中国境内野生中华穿山甲数量约为5～6万，但是十几年过去了，现存的穿山甲无疑远远低于这个数量。如今在野外基本看不到穿山甲了。”

对于造成穿山甲极度濒危的原因，吴诗宝认为，“主要是由于人类的过度利用。其次，物种本身的繁殖能力不强，每年一胎，每次只产一到两个仔。另一方面，偷猎、走私现象太多，管理还存在问题。”

2015年12月，《中华人民共和国野生动物保护法（修订草案）》对现行野生动物保护法进行了较为全面的修改。对于目前野外数量稀少的穿山甲，严禁私人捕杀、非法利用和食用。

吴诗宝认为，如果能做到像熊猫这样的管理保护措施，穿山甲是可以被挽救的。

“目前，国家层面也在委托一些机构对动物进行重新评估，包括穿山甲在内，对于将原为二级保护动物的穿山甲升级为一级需要一些程序，但肯定没问题。”他补充说。

请拒绝食用及药用穿山甲

据《本草纲目》记载：“鳞可治恶疮，疯疟、通经刷乳。”由于穿山甲鳞片被传统中医学认为具有较高的药用价值，很多人在宁信其有的心理作用下大量使用。

然而，遭到如此大肆屠杀的穿山甲，真的有这样神奇的药效吗？

据了解，目前穿山甲鳞片的药用价值并未被现代医学严格系统地证实，穿山甲的鳞甲只是角质化的皮肤附属物，其主要成分为β-角蛋白，和毛发、指甲等成分没有本质区别。根据测定，穿山甲鳞片中各氨基酸组成和猪蹄甲并无显著差异。

在中国，几乎所有参与野生动物保护的人都明白，食用与药用，是中国诸多野生动物走向灭绝的主要原因。因此，从公众消费角度出发，不吃、不药是野生动物保护的重要路径。

“穿山甲被剥皮、挖出器官，有时甚至在活着时被注入空气增加重量。我们应该感到惭愧，由于自身的误区，而伤害了和我们一样能够感受到爱和痛苦的动物。”Hailey告诉记者。

在穿山甲濒临灭绝之际，保护穿山甲的呼声越来越高。每年2月的第三个星期六被定为“世界穿山甲日”。