语文提高教学质量的措施精选(九篇)

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第1篇：语文提高教学质量的措施范文

【关键词】小学语文；教学质量；提高

新课程改革己经明确提出，学生一直都是语文学习的主人，小学语文教育教学必须要将学生学习的兴趣进行激发，注重对学生自主学习习惯以及自主学习意识进行培养，进而为学生创设一个良好自主学习的情境，尊重学生自身个体的差异，鼓励小学生选择一个适合自身进行学习的方式方法，学生语言能力、心理以及生理发展都具有自身阶段性特征，不同的内容教育教学也具有各自规律。所以，小学语文课程标准必须要根据不同阶段学生不同特点以及不同教学内容进行结合，采取一个适合教育教学策略，只有这样，才能够有效提升小学语文教育教学质量。下面，笔者就对新课程理念如何提高小学语文教学质量进行探究。

一、新课程理念提高小学语文教学质量要培养学生积极性

近些年来，我国的小学语文教育教学一直都面临着全新的课程改革，为了对更高水平以及更高层次的小学语文教育教学品质进行追求，要求小学语文教师必须要做到解放自身思想，将自身教育教学观念转变，在小学语文教育教学过程中，如果教师能够注重培养学生解决问题的能力，小学生就能够真正感受到学习语文所具有的乐趣，使得小学语文能够真正成为小学生学习过程中以及日常生活过程中不可或缺的重要组成，想要将这一目标实现，要求小学语文教师必须要对当今时展的形势进行顺应，伴随着当今社会不断改革以及进步，进而对我国的小学语文教育教学来实施严格的创新。

笔者在长期教育教学过程中不断发现，如果小学语文教师在开展语文课堂过程中，只注重使学生能够对知识进行死记硬背，小学生一定会觉得十分辛苦和痛苦，从本质上降低了学生学习的效率，如果小学语文教师真正能够在自身的教育教学过程中做到适当变通，将小学知识很好融入到教学情节之中，使得小学生能够成为语文教育教学故事中主人，这样小学生就会对语文学习十分感兴趣，与此同时，加深小学生对于小学语文教材的理解以及探索，进而实现快乐学习语文这一效果以及目标。

二、新课程理念提高小学语文教学质量要多举例

在小学语文教育教学过程中，必须要注重提升举例子的频率，这样能够使得小学生具有身临其境的感觉，这对于小学语文教育教学来说至关重要，语文知识不容易被学生理解，所以，如何才能够使小学生能够将语文理论知识和实际生活进行联系，就必须要举例子，在语文教师举例子过程中，必须要对当前文学热点的问题进行结合，引出其他学科的内容和知识，这样不仅仅能够对校学生思维进行激发，更加能够有效激发学生学习的热情，满足小学生自身所特有的好奇心。在小学语文教师进行举例子的过程中，要注重将语文知识和历史知识以及地理知识进行相互结合，使得小学生能够在学习语文知识和开展语文课程的过程中，拓展其自身知识面，再通过自身的知识面来促进学习语文课程，这样不仅仅能够符合当前小学语文教育教学自身所提出来的要求，更加能够使得小学生对语文课程所具有的有用性进行真正体会。

三、新课程理念提高小学语文教学质量要完善备课

近些年来，我国的小学语文教育教学一直都面临着全新基础教育教学课程改革，为了追求更高水平以及更高层次小学语文教育教学的品质，要求我国小学语文教师必须要做到解放自身的思想，将自身教育教学的观念进行转变，想要提升小学语文教育教学质量，除了要将学生学习语文的积极性进行提升以外，还要求小学语文教师必须要完善备课，做好实施小学语文课堂开始之前以及小学语文课堂结束以后的工作，小学语文教师开展教学活动最为重要的基础就是要实施有效备课的工作，备课必须要按照小学语文教师自身的课程标准以及教材这样两个基本的环节来进行实施，每一个课程标准都必须要从本质上来帮我我国小学语文教师对教材体系、教材知识以及教材深度和广度进行了解。

小学语文教师备教材的目的就是要找到和语文教材各个知识点、各个单元、结构体系、教学内容以及写作意图的关系进行掌握，所以，要求小学语文教师必须要在自身实施备课的过程中，多举例子，多选时事，只有这样，才能够真正做到吸引学生注意力。在小学语文教师备课的同时还要对课后作业进行准备，小学生在学校所学习到的知识必须要和社会实践以及生活实践进行相互结合，这样能够使小学生语文学习变得更加灵活。

参考文献：

第2篇：语文提高教学质量的措施范文

【关键词】开放教育；毕业论文；质量；保障

1.开放教育学生毕业论文存在的问题及原因分析

1.1当前开放教育学生毕业论文设计存在的问题

（1）毕业论文设计作弊问题，主要有以下三种形式：第一种形式为论文全文或大部分网上抄袭，具体表现为直接全部抄袭网上的论文。甚至不加任何修改，或者大部分抄袭网上文章的内容，其拼凑的痕迹非常明显。第二种形式是购买论文，主要是通过网上或者非法中介提供论文，学生支付一定数目的金钱来换取论文。第三种形式是他人论文，这种形式主要是学生通过家人、朋友找到本专业的大学生、研究生或老师，来为学生论文。

（2）论文选题问题。尽管各省级电大对开放教育不同专业提供了许多论文选题的题目，但是一般多带有指导性，不是论文的直接选题。学生提交的论文通常表现为大题小作，且题目陈旧，新颖性、创新性较差，影响了毕业论文的质量。

（3）学生论文的论述和写作规范问题。学生的论述一般层次不分、语言套话、白话、13号居多，缺乏专业语言的严谨规范，在写作规范上，不能按照学术论文的要求来完成，不会使用引注和文献，甚至不会确定每个问题的名称用语和目录的级别问题等。

1.2当前开放教育学生毕业论文设计存在问题的原因影响开放教育学生毕业论文设计质量的原因是多方面的，归纳起来主要有以下三点

（1）学生自身的问题。由于开放教育的宽口径入学方式，很多开放教育专科学生由于在中专没有过论文写作环节训练，本科学生很多选择的是非原专业学习，因此，专业学术水平不高。（2）论文指导教师的问题。主要体现在两个方面：一是指导教师的责任心问题，丝毫不考虑指导论文的水平问题。二是论文指导教师本身的水平问题，如有的工作站的论文指导教师指导的专业方向根本就不是指导教师本人的专业方向，当然也就谈不上深入指导了。三是论文指导教师的知识层次的问题，指导教师对本专业的发展不够关注，知识陈旧，很难使自己指导的论文有新颖性和创新性。（3）开放教育工作站的问题。有的开放教育工作站为了保证自己的生源和学生毕业，对学生采取迁就心理，甚至放纵学生。鉴于开放教育学生论文设计质量存在的问题和原因，开放教育管理部门应对学生毕业论文设计引起足够的重视，针对存在的问题和原因，采取各种措施来提高学生论文设计的质量。

2.提高开放教育毕业论文设计质量的有效保障

2.1抓好毕业论文写作辅导，提高论文写作的规范性

由于开放教育的学生一般都没有受过科研写作训练，所以很多学生不知道如何进行毕业论文设计和查阅文献，因此，万方数据必须对学生进行毕业论文设计的写作辅导。在写作辅导中以讲座的形式向学生讲授什么是论文，论文的一般要求，如何撰写论文.论文与总结、调查报告的区别，如何设计论文的结构和论文各级标题的名称，以及如何查阅文献和使用文献，如何引注，论文设计的格式规范等。在写作辅导中，要以具体的范例向学生进行说明，便于学生理解和接受。

2.2把好毕业论文开题关，为论文写作打好基础

在学生知道如何进行毕业论文设计以后，教师要对学生选定的问题进行辅导，通常学生选定问题较大或者缺乏针对性，这就需要教师帮助学生确定选题。在教师帮助学生确定论文选题后，就要让学生设计论文开题报告，主要包括选题的目的和意义及研究现状、论文提纲、参考的文献、研究过程的进度和时间安排等。通过论文开题，保证了学生论文选题的合理性，为学生下一步写好论文打下基础。

2.3充分利用网络交流平台，全程辅导学生论文设计

学生论文写作过程中教师可以充分利用网络平台来对学生论文写作过程进行全程辅导。在实践中可以利用“人人网”或QQ的及时交流反馈功能进行辅导和反馈，教师及时辅导学生在论文写作中出现的问题，为学生提供帮助。通过指导教师的全程辅导，学生在完成论文过程中要多次提交论文稿，可以有效杜绝学生论文和购买论文作弊现象，而且通过学生进行多次修改也提高了学生毕业论文的写作水平。利用网络平台论文指导交流，指导教师可以充分利用晚上和周末时间和学生进行交流，这样能有效地保证学生毕业论文设计的质量。

2.4有效应对论文作弊，保证论文质量

如前所述，当前开放教育学生论文设计存在的主要问题就是作弊问题，为了有效防止学生的论文作弊问题，指导教师要通过辅导来防止学生论文作弊，学生的开题题目和论文提纲一经确定，不得随意更改；还有通过和学生论文就写作过程的交流，可以发现学生对论文的把握和理解，如果学生根本不能回答教师在辅导中提出的问题，则学生很有作弊的可能。

3.进一步提高开放教育毕业论文设计质量的建议保证开放教育学生毕业论文的质量不是一个工作站、一个地区的问题，而应该是整个开放教育的问题，在上述措施实施的同时，还应在以下四个方面加以完善

3.1严格指导教师的选定.在学生毕业论文的设计中，指导教师起着至关重要的作

用，是保障学生毕业论文质量的关键，因此，学生毕业论文指导教师的选定是一个极为重要的问题。毕业论文指导教师一般应该从各级开放教育工作站附近高校相关专业的教师中选定，建立论文指导教师人才库，要求论文指导教师具有较高的学术水准和高度的责任心，并建立竞争选用机制，这样可以充分保证毕业论文指导教师的质量，进而为学生毕业论文质量提供保证。

3.2网络平台的开发应用

网络技术的发展为人们交流提供了极大的方便，因此，网络技术也应运用到开放教育的毕业论文设计中，可以由省级电大建立一个专门的学生毕业论文写作过程管理与监控系统网络平台，并为各教学点和工作站提供专用窗口，这样共同实现对学生毕业论文的管理，有效地提高学生毕业论文的质量。

3.3毕业论文规范标准的制定

中央电大作为远程开放教育的主管单位，应按照专业方向制定毕业论文的标准规范，并统一标准，再由各级省级电大制定毕业论文设计实施细则，这样从管理上就有了毕业论文设计的统一标准和规范。

3.4三级论文把关制度严格论文淘汰制

为了严格论文的管理和评审，还应建立严格的论文评审和答辩制度，在指导教师辅导学生论文给出初评成绩后，应再设立一级论文评审组评审，由评审组给出评审成绩。第三级环节为论文答辩，所有学生的毕业论文要全部参加答辩。综上所述，由于开放教育学生毕业论文设计存在着诸多问题，因此，必须采取有效的措施来提高开放教育学生毕业论文设计的质量，保证开放教育的质量，促进开放教育的发展。使开放教育一直保持较好的社会声誉和影响力。

【参考文献】

[1]姜昕.高校远程教育毕业论文质量探索[J].中国科教创新导刊，2008，（29）：169.

[2]梁红丽.现代远程教育毕业论文工作现状分析与对策研究[J].湖南广播电视大学学报，2006，（4）：28-30.

第3篇：语文提高教学质量的措施范文

一、统一认识，建立质量改进机制。[找文章到大\秘\书-/-一站在手，写作无忧！]

统一认识，使学校领导班子成员都深刻地认识到教学质量的重要性，树立坚定的质量观念，带头实施并全力支持质量改进的活动。建立相应的管理制度和激励制度、配备必要的设施，使全体教师有信心为提高教学质量而努力，全校上下把提高教学质量作为永恒的追求目标，使学校的教育教学质量稳步提高，取得了一定的社会效益。

二、加大投入，配备必要的设施。

虽然实行“一费制”给学校办学经费的筹集带来很大困难，学校还是想方设法筹集资金，每间教室配好“两机一幕”，提高各种教学仪器的使用率，装备了电脑室、自然实验室、接通因特网和充实大批的教学仪器。这，为教研教学活动的胜利开展，提高课堂效率提高教学质量创造了坚实的后盾。学校订专业报刊达18个种类，供教师学习参考用，只要有机会就公费派出教师参加培训和学习，为教师的自我学习、自我提高提供了良好的平台，教师能力的提高为提高教学质量成为可持续发展提供有力的保证。

三、开展教法学法研究，教会学生学习。

要提高教学质量，事实素质教育就要重视提高课堂教学效率，重视学生智慧潜能的开发，这就必然要求教师改变传统的教学方式，探索与之相适应的教学方法。我带领教师把《学生自主思考，提出问题解决问题》作为优化教法学法，提高课堂效益、开发学生智慧潜能，全面提高学生素质的主要课题加以研究和实践。我于一九九九年组织教师先在六年级语文科开展在这方面的探索，当这一课题进入成熟阶段并在惠阳市教育局教研室支持下立项后，于二0__年在本校中高年级的十二个班推广研究，在实践中摸索出教会学生学习的教学方法。在教研教改活动中要求教师互相学习推广、认真钻研教法学法，做到教师教方法、学生找规律，激发兴趣培养能力。这样就使学生具有爱学的心态，会学的技巧，自学的能力，主动学的习惯。教育局教研员连续学期来本校听随堂课，对所听的课优质课达80，对执教的教师给予较高的评价，认为执教者教法活、思路新，充分体现出教学生学的技巧、重视激发兴趣培养能力。

四、加强常规管理，建立质量监控制度。

我在日常教学管理中加强常规管理，保证开齐、开足、开好各门课程，坚持检查学生作业和教师教案，行政人员、教研组成员坚持听随堂课，定期进行知识质量抽查、听随堂课等教育教学调研活动，了解各年级各班科教育教学情况。发现问题时，通过教研组进行质量问题原因的分析，并要求分析人员采取科学的态度和方法分析问题所在，提供能使该班、科改进教学质量的改进措施，并由专门骨干教师负责跟踪指导，使科任教师优化教法、提高教学水平和教学艺术，做到有问题及时解决。这一做法扭转以往班之间、科之间教学质量不平衡的局面，实现全校教学质量的均衡发展不断提高。

第4篇：语文提高教学质量的措施范文

一、运用现代化多媒体教学是提高语文教学质量的手段

很多学生有厌学情绪，从小学到中学、大学都存在，感觉学习起来很枯燥乏味，尤其是需要记忆、背诵、理解时。这是由于学生的认知规律与理论讲解之间存在距离，让学生对学习不感兴趣，学习成绩不好，教学质量不明显，因此，”一支粉笔一张嘴，一块黑板讲到尾”的教学现象需要改革，要注入新的教学元素，提高教学质量。采用现代化多媒体教学技术手段进行教学，符合认知规律，可有效与语文学科整合，提高教学质量。

心理学研究表明，人的大脑在结构上几乎分为结构相等的左右两个部分，大脑左半部分主要起处理语言、逻辑、数学和次序的作用，即所谓的抽象的学术学习部分。大脑右半部分处理节奏、旋律、音乐、图像和幻想，即所谓的感性的创造性活动。大脑的这两个部分将抽象的、整体的图像与具体的、逻辑的信息连接起来。我们的教学通常是理论的说教，学生思维比较抽象，属于左脑的发挥，却忽略了右脑的活动。多媒体集音乐、图画、声音、视频等功能于一身，将知识用具体、形象的形式展现出来，强化了右脑的感性认知。将两者结合起来可开发学生大脑智力活动，提高学生的学习能力。

多媒体网络的信息资源和人机互动优势，有助于提高教学质量。一方面，教师可以从网上搜集大量的教学信息，补充课外资料，进行适当的改编，以适合自己的教学为准绳，去丰富自己的教学情境。另一方面学生自主进行网上学习，减少了对教师的依赖性。学生可以在网上进行练习，查找自己感兴趣的内容，进行个性化学习，学习方式更加灵活，从而也提高了学生学习的积极性。

二、课堂高效的45分钟教学是提高语文教学质量的关键

课堂是教学的主要渠道，能抓住45分钟的时间进行有效的教学是提高语文教学质量的关键。①做足备课准备。备课是上好课的前提。教师只有在课前全面统筹安排，才能在课堂上做到“有的放矢”，提高教学效率。因此，教师在备课上应花大力气，做足工夫。我认为备课的三大方面无外乎备自己、备学生、备教材。课前看看自己对所教知识是否把握，组织教学过程，进行教学设计，教师必须对课文熟识，以身作则，教学内容脱口而出，课堂上游刃有余；教师要掌握教材编排体系，编者意图，明白教材的重点和难点，明确教学目标，根据单元目标及课时目标来设计教法。采用什么方法来教学，学生如何学；对学生的理解程度有了解，知道不同层次学生的学习状况，了解学生的学习兴趣，学习上存在的问题。只有知道学生的情况，才清楚自己该怎么教，否则，就只能是闭着眼睛捉麻雀。不能围绕学生的学展开教学就是无效的教学。②引导学生探究学习。教师在课堂教学中不要一味地去讲理论，把知识灌输给学生，要引导学生思考，这样才能让学生把知识内化吸收，深刻理解。教师不妨多向学生提问题，启发学生思考。让学生明白学习的内容、目标、切入点。比如，教师可以从教材内容的中心思想处提问，从知识的难点和重点处提问，从重要语句、段落、作者背景等方面提问。③强化诵读。“书读百遍，其义自见”，语文学习离不开阅读，在阅读中能训练学生的语感，体会课本表达的思想，掌握语言文字的使用规律，增强记忆。通过阅读可以发现不认识的字，不理解的词，能迅速理解课文大意。从阅读中受到感染，获得知识，在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“准确地读”“流畅地读”“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象，使学生对文章的感悟能力有了明显提高。④教师要让学生参与到课堂教学中。教师是课堂教学的组织者，要让学生积极参与，有发言的机会，参与课堂讨论。比如，在一节课中抽出十几分钟时间，鼓励学生质疑提问。学生遇到不懂的问题，当堂解决，不带着问题下课，提高了课上的学习效率。教师也从中了解学情，对学生的学习情况了然于胸。学生自主讨论课文内容，在讨论中相互学习，在讨论中增加言语实践的机会，在讨论中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，培养了分析问题和解决问题的能力。

三、培养学生良好的学习习惯是提高语文教学质量的条件

习惯一词在《现代汉语词典》的解释是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。良好的学习习惯是学生在学习活动中长期、稳定地使用良好的学习方法去学习，是搞好学习的一个重要条件。叶圣陶先生曾说过：“教育就是培养习惯”。

1.广泛阅读的习惯。尽量多地阅读比较优秀的课外读物，边读边思、边读边记，读写结合，并定期归纳整理。在广泛阅读的基础上，养成积累语文材料的习惯。通过不断的积累、感悟，语文素养一定会逐步得到提高。

2.课前预习的习惯。预习是学习新知识的前奏，能为学好新课打下坚实的基础。通过预习，对知识有大致了解，从整体感知课文，弄懂课文的体裁、主题、写法等，然后带着问题去反复默读课文，体会和理解文章的大意；弄清楚不懂的地方，若遇疑点，再用铅笔勾画出或记录下来，待老师授课中再解疑；借助工具书，扫清文字障碍。在读课文时，若遇到读不懂的字、词，先做下标记，然后利用字典、词典等工具书给生字新词“查档案”，将其读音、意义、用法等记录在旁边。

第5篇：语文提高教学质量的措施范文

关键词：高中；英语；教学；措施

随着现今我国社会经济的不断发展，同国际上的交流越来越频繁，英语作为主要的通用语言，越来越受到人们的重视。对于英语来讲，其不但是高中教学中的重要内容，同时也是高考的必考科目，影响着学生们的未来发展。所以，作为高中英语老师，就需要不断创新教学方法，从而提高教学质量，为学生以后的成长奠定基础。以下简要针对高中英语课程教学的内容进行分析。

一、创建教学氛围，激发学生的学习积极性

在进行英语课程教学期间，其相比于语文科目来讲更具难度，主要是因为学生日常多用汉语进行沟通，缺乏英语学习的环境，再加之英语的语言习惯较汉语存在较大差别，所以，学生面对英语常感觉十分陌生，教学质量较低。想要改变此种情况，教师就需要为学生创建英语氛围，让学生利用英语进行沟通，从而消除学生对英语学习的陌生感，提高学生的口语水平，帮助学生完善自身发展。例如：教师在讲解重大版高中英语Book 1 Unit 1“Our Schools”课程时，就可以先将学生划分成若干小组，互相进行交流，然后每小组选出两名或多名代表，进行对话表演，针对学校的某一事物或事件进行介绍。通过这种方法，不仅能提高教学质量，同时还能增进学生间的交流，激发学生的学习积极性，促进学生积极参与教学活动，增强自身的口语能力。

二、利用任务型教学方法进行课程讲解

对于高中英语教学来讲，其根本目标为帮助学生掌握英语词汇，句型结构，从而综合提高学生的英语水平。想要提高教学效率，良好完成教学任务，就需要教师利用任务型教学方法进行课程讲解，并且结合学生的自身特点因材施教。例如，单词记忆能力较弱的学生应重点加强词汇的练习，英语基础较扎实的学生应加大语言能力的训练等。需要注意的是，在进行任务教学期间，应设定明确的目标，围绕教学任务设定课程环节。另外，多鼓励学生利用学习到的英语进行交流与沟通。任务型教学方法主要可以从以下三方面入手：（1）为学生创建平等、融洽的氛围，激发学生们的学习热情，认真设定教学内容，提高教学质量；（2）紧紧围绕教学核心开展教学活动，帮助学生巩固以往学习过的知识，扎实记忆新学习的英语内容；（3）培养学生的发散性思维及创新能力，从而帮助学生完善自身发展。例如，教师在讲解重大版高中英语Book 3 Unit 1“Friend and friendship”课程时，就可以设定如下活动：首先，让学生自行阅读课文，尝试总结文章的大概含义；其次，让学生进行思考，把课文内不懂的内容标记出来，小组进行探讨，互相交流，解决问题。如果依旧存在无法解决的疑问，教师给予指导；最后，由教师设定一些探究类的题目，帮助学生巩固知识，扩展思维，从而提高教学质量。设定的问题包含：What character should a true friend be？What’s a best friend to you？Who is your good friend？等，通过着这种问题的设定，不仅可以帮助学生更加深入地掌握课文内容，加深知识记忆，同时还能激发学生的发散性思维，帮助学生更好地成长。

三、利用游戏进行教学

有广义角度来看，游戏指的是玩耍，一种休闲的方法，怎样利用游戏进行高中英语教学呢？其指的是教师在进行课程教学中，为学生设定具体的目标，通过游戏，激发学生的参与积极性，锻炼学生的语言表述能力等。在以往的教学中，教师枯燥的讲解理论知识，学生机械性地进行记忆，教学过程十分乏味、枯燥，而利用游戏能够将较为复杂的课程内容让学生在玩耍的过程中潜移默化地接受，使学生对英语学习产生兴趣，从而更愿意接受英语。对于高中阶段的学生来讲，他们也十分喜爱玩耍，只不过较小学阶段、初中阶段的学生相比，他们更对一些有创新、有变化的游戏感兴趣。所以，教师在利用游戏法进行课程讲解时，需要重视游戏内容的变化及创新。例如，教师在讲解“主谓宾”知识点时，就可以让一些学生写主语、一些学生写谓语、一些学生写宾语，然后将其放在三个不透明的箱子中，让学生依次上前，在每个箱子中选出一张纸，拼凑成一句话，大声读出。从而就可能出现一些有趣的句子，如：Mary is playing basketball in the sea.Lucy eat watermelon in the fridge.等。这些搞笑的语句能极大地调动学生的学习积极性，让较为枯燥的知识点变得更加幽默，从而提高教学质量。

四、利用多媒体进行教学

伴随着当前科学技术水平的不断提高，多媒体技术得到了人们的广泛应用。在进行高中英语课程教学时，教师可以利用多媒体技术提高教学质量。多媒体技术能够将色彩艳丽的画面、轻松舒缓的音乐、生动灵活的画面结合在一起，吸引学生的目光，促使他们主动参与教学活动，从而提高教学质量。例如，教师在讲解重大版高中英语Book4 Unit 1“Project Hope”课程时，就可以先利用多媒体为学生播放一首首舒缓、富有爱心的歌曲，为学生放映一些希望工程的宣传片，吸引学生的注意力，然后再导入课程，从而提高教学质量。再例如，教师在讲解Unit 5“Animals”课程时，就可以为学生放映一些自制的动物Flash，让学生体会动物的可爱，帮助学生更深入地记忆课文内容。

总而言之，随着当前教学改革速率的不断加快，作为高中英语老师，应转变自身思想，紧跟时展步伐，利用多种教学方法调动学生的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，从而提高教学质量，为学生以后的学习及成长奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]刘文豪.关于高中英语教学的几点认识[J].中学英语之友：下旬，2010（10）.

[2]游书佩.浅议新课程改革背景下高中英语教学质量提高策略[J].时代教育：教育教学版，2009（06）.

第6篇：语文提高教学质量的措施范文

一、求实创新，不断提高自身的思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参加学校每周的教研活动，平时有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学。通过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、加强教学基本训练，搞好常规教学

抓好常规课语文教学是提高教学质量的必由之路，所以我特别注重抓好这一个环节。

1．认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。

2．提高教学质量，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

3．注重语文教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记，平时的阅读摘抄结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，使学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

4．关心爱护和转变差生。总的说3、4班的语文基础较一般，且两级分化较为严重，因此，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。

三、加强反思，及时总结教学得失。

第7篇：语文提高教学质量的措施范文

论文摘要:教学质量是学校可持续发展的根基，学校的重点工作就是不断提高教学质量。本文就如何提高教学质量谈几点个人看法。

校以生兴，教以师为本。教学质量是学校可持续发展的根基。学校的重点工作就是不断地提高教学质量，下面就如何提高学校的教学质量，谈谈本人的看法:

1科学谋划，巧用人才，打造教学管理智囊团

作为学校的领导者，对学校的教学工作必须进行科学的谋划，并预设出教学质量的愿景，在管理上，抓教学工作的领头雁，多谋善断，善于用人。做到:“人尽其才，才尽其用”，在具体工作中，我为教学校长提供了努力工作的空间，搭建了展示自我的舞台，采取树威信、压担子、清障碍等办法，充分发挥教学校长的才华，使其业务能力和水平得到最大限度的体现。在我的带动和以身示范下，我校教学领导都能自觉地深人课堂教学第一线，以提高教学质量为重点的思想树得牢，重心下移。一年来，教学校长坚持每天最少听课两节，进而了解、检查学校的教学工作，了解教师课堂教学的有效性，并坚持实行课上五分钟的有效监测，及时对学生的学习成果进行检验，监测里反映出的问题教师能及时调整自己的教学行为，及时进行查缺补漏，达到课课清的目的，同时对于每节课监测优秀率达标的教师提出了表扬，这一做法转变了老师的工作态度，课上五分钟监测已成为教师提质的自觉行为，课堂教学成为每个教师自觉提升自己的舞台，教师的工作热情达到了新的高度。我们趁热打铁，每月在副校长的带领下，准时地召开具有我校特色的数字化质量分析，质量分析会校长必到，总结得失经验，激发每位教师的潜力和自身的闪光点。同时副校长也主抓学校老师进行了一次语文论坛“疑探抓”，研讨语文教学。这些都成为老师工作中的基点，副校长在教学提升上践行着自己的教育思想。 教学主任是学校教学工作的桥梁和纽带，他直接为学校的教育教学工作起到推波助澜的作用，掌握着每个年组知识能力的导向。我们学校仅有的一位教学主任，但是我也想让其成为教学中的催化剂，为教学质量提升献计献策。为完成我的构想，我解放了教学主任的时间，给予充分的空间，由两名优秀的教师担任教导干事，处理繁多的教学之外的事务管理。解放教学主任，使其能够静下心来投人到教学研究之中，潜下心来育人。教学主任还将阅读教学与区阅读监测有机的结合起来，在自测中发现了许多问题，将教材中的每课的阅读内容进行了系统的梳理，反复强化，分解到质量监测中，学生的阅读水平得到了提高。在区阅读教学测试之前，教学主任进行了一次“试水”，我们有薄弱的学生，但是教学主任特意加大了考试的难度和量，真实地窥探我校的阅读教学水平，我看着其认真地神情，同意了这个做法。我校与优秀学校相比有差距，但是有这样一位在工作上不服输的教学主任我觉得很欣慰。果然那次成绩十分不理想，有的班级优秀率才达22。这一次我也参加了教学主任领导的质量分析会，大家再次把卷子摆在自己眼前，审视自己的教学结果，分析学生学情。古语云:“知耻而后勇”，很多老师看到成绩的数据统计既吃惊又暗下决心，表示一定要加倍努力，提升学生的学习质量!教学主任同时也借鉴其他学校的优秀做法，及时地传达给一线教师，使学区内的教学信息畅通无阻。我最感动的是教学主任能够历数每个班级的学困生，协助班主任进行教育。四年班级的一个学生语文基础差，连写字都不会，教学主任就每天中午让这个学生到她那进行听写。教学主任的业务能力和质量意识在提高教学质量上发挥着巨大的作用。“君子善假于物也”我一直认为无论是学籍干事还是教导干事都是教学的骨干，形成了过硬的教学智囊团，教学智囊团是校长智慧的代言人，他们是校长的外脑，教师的助推器。领导就应植根教学第一线，既当指挥员，又当战斗员，以自身的表率作用凝聚教师，增强了教师的向心力，提高了教师队伍的战斗力。无声的行动就是最有力的号召。

第8篇：语文提高教学质量的措施范文

一、指导思想

在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进新课改的思路，以研究课堂教学为切入口，加大教研、教学力度，从吃透教材、探索教法、学法入手，正确处理改革与发展、创新与质量的关系，力求使课堂教学符合既扎实有效，又开拓创新的要求。进一步规范教研活动、备课制度，扎实完成省农村教师素质提升工程的培训任务。加大对骨干教师和青年教师的培养指导工作，进一步全面提升我校教师整体素质，全面推进素质教育，提高教学质量。

二、工作目标和措施

（一）提高师德修养，加强业务水平，提高教学水平

以农村中小学教师素质提升工程为依托，进一步提高我校教师的政治思想素质和师德修养，热爱农村中小学教育教学；更新教育观念，树立素质教育新理念，并能用新理念指导自己的教育教学初中；掌握现代教育的理论和方法，尤其是把握本学科的前沿信息，提高专业知识和业务能力；了解和把握开展农村中小学教育科研的常用方法和操作策略，如安全研究、研究等，结合一线教学，开展有针对性的研究初中，加强理论的指导作用，不断提高课堂教学质量和效益。

（二）实施课程改革，加强过程管理，提高教学质量

1、建立集体备课制度。针对以往备课孤军奋战、备教分离等一些弊病，本学期加强集体备课的力度。要求各位教师端正态度，由年级组长组织，每周一次定时、定点地进行集体备课。并要求每次集体备课的各类资料上传归档。在具体备课过程中，五年以内的年青教师要求备详案，骨干教师备课注重课后反思，其他教师备课能够突出教学实效。

2、切实规范校本研修，提高校本研修质量。通过以“一个主题、四个阶段、一个系列”为主要形式的校本研修活动，全体教师参与学习思辨、实践体验、研讨提升、反思总结的全过程，完成《新课程教学设计与案例评析》课程的实践探究的培训要求。

3、开展听课评课活动。教研组要发挥教学主阵地的优势，配合教导处开展好随堂听课活动。课后要加强教学指导，指出不足，提出改正意见，总结优秀教师的经验并加以推广，帮助年青教师提高上课技巧与课堂效率。各教研组认真开设组内公开课，同组老师要认真进行听课与评课等工作。

4、有序抽查学生作业。学生作业布置要做到质重于量，少布置重复型作业，多布置提高型作业。为了解作业布置情况及书面完成情况，有序抽查各教学班的学生作业。做到有记录，有反馈，以督促学生认真完成各科作业。任课教师要重视培养学生良好的作业习惯，做到批改及时、认真、正确，反馈纠错及时显效。提倡面批，提倡分层练习，提倡布置多种形式的作业。对不认真、不及时批阅作业的老师和布置过重作业的老师，教导处要及时找他们谈话，使其改正。

5、认真分析考试情况。期中、期末考试后，教导处要组织好各任课老师、备课组长、教研组长、班主任、年级组长等从各个层面和角度进行分析、研究，找出教育教学工作中的优势和不足之处，认真反思，填写考试情况分析表，分析要详尽全面，既要包括教师教的情况，也要包括学生学的情况。在这基础上教导处要综合分析，及时反馈。对问题较为突出的学科和任课老师，要协同教研组、年级组帮助这些教师改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量。

6、做好阶段测试工作。除期中、期末考试外，教导外将不定期组织两次阶段测试。由各备课组教师轮流出试卷，提高教师试卷命题能力，采用年级组交叉的方式进行阅卷。教师要把测试后的讲评作为过程激励与补偿教学的重要手段，发现问题及时采取补救措施，要把每次讲评作为学生发展的新起点。

7、做好帮差拔尖工作。按照“面对有差异的学生，实施有差异的教育，获得有差异的发展”的教育思路，实行分层辅导，全面提高教学质量。对学困生运用“低起点，小步子，多活动，快反馈”的方法，使他们逐渐取得进步，提高合格率；同时加大对优等生的辅导力度，努力创造条件让优秀生发展得更快，提高学科教学的质量。

8、组织好市抽测工作。本学期市教研室对各类学科的抽测力度大，主要有：一、二年级的口算、笔算抽测（一年级每分钟12题为合格，二年级每分钟9题为合格）；三年级语文期末抽测；四年级数学期末抽测；五年级英语期末抽测；六年级毕业考。教导处做好辅导、组织工作，各任课老师统一认识，提升教学质量。

9、健全班主任考核制度。进一步完善班主任考核制度，并在工作中积极贯彻，提高制度建设水平，提高教育教学管理效能。

（三）开展校本研修，提高教研质量，争创先进教研组。

1、加大教研活动力度。各教研组要在计划中把本学期专题教研的活动时间、地点、专题内容、主讲人详细列出并切实贯彻落实。任课教师要加大课堂教学改革的力度；探索与新课标相适应的教学方法。各教研组要改革、创新教研活动形式，加强集体备课，加强个案研究，提高教师上课实效；强化个人反思，多研讨、多积累成功经验。

2、加强对备课组的管理。强化备课组工作，切实提高活动质量，保证活动日常化、专题化。各备课组要拟订学期活动计划，统一课程进度，根据本学科特点积极探索教法和学法，并注重资料的积累。

3、积极组织各类竞赛。组织校一二三年级口算过关、四五六年级数学小博士评比、一二三年级阅读比赛、四五六年级语文知识积累比赛，提高学生的综合素质。

（四）认真履行常规，服务于师生，促进学校发展

第9篇：语文提高教学质量的措施范文

关键词：高中语文；信息技术；教学质量；学习热情

一、利用信息技术展开教学是教育发展变更的要求

高素质教育是教育部门已经提出的教学目标，为了响应高素质教育的要求，计算机等现代信息技术很快被提出应用于现代教育教学之中。教育理念的改变和新课标的出现，明确了信息技术教学作为新型的教学方法在所有教学方法中的重要地位，时代的发展和变更要求学生能够从多方面多角度汲取知识，信息技术带动着时代的发展和进步，同时也带动着人类的发展和进步。利用信息技术进行教学，提高了学生的课堂参与度，吸引学生注意力让学生在课堂上更加积极，让学生从内心爱上语文这门学科。现期的高中语文教学方法限制了学生创新思维的培养和发展，在传统的高中语文教学方法中，以教师为课堂中心的教育理念根深蒂固，这样的教育方法着重于教师对课本知识的讲解，而非启发学生创新思维的发展。在新时代提出的教育要求中，着重强调了培养学生自主学习的能力，从被动学习转变到主动求知，使得学生的学习氛围浓厚，学习热情高涨。

二、高中语文面临的教学难题与解决方案

高中阶段是人生的重要转折点，语文在高考总分中占有的分数比十分高，由此可见高中语文对于高中学生来说的重要性。如果将语文的学习比作一棵竹子的话，那么小学、初中阶段就是竹子在地下繁衍根系的过程，等同于积累储备能量，而到了高中，随着知识面的扩宽，学习内容增多，课业压力加重，部分学生对于枯燥乏味的语文失去了信心，一味地靠之前打下的基础将考试蒙混过去。往往不如人愿，成绩永远徘徊在九十几分、一百出头，语文成绩总是没法提高，学生更加失去信心、消极应对，长此以往恶性循环。加上高中语文知识点增加，要求记忆内容增多，学生抵触心里极大。传统的教学方法，压抑了学生的个性，让课堂变得枯燥，学生无法在课堂上集中精神，容易让学生产生厌学情绪。如何才能改变这一格局，教师们就不得不转变思路，让教学生动有趣从根本上解决学生们对语文这一学科的厌倦反感心里。教师应从教学方法的改革入手，打破以往传统的书本教学，利用新资源的信息技术，将死板枯燥的学习内容与生动活泼的教学方法结合，大胆尝试改变现状。

三、利用信息技术教学的优势

当代信息技术发展飞速，并利用在方方面面，其中在教师教学过程中运用最为广泛。利用信息技术进行教学存在着许多优势，信息技术可以就需要将抽象的知识具体形象化，在形象化后学生理解后，再将具体的内容抽象化，从而上升到另外一个高度，就要利用到集图文声像于一体，具有鲜明的生动形象的现代信息技术。我国著名科学家钱学森就曾经说过，“人脑+教育+网络=未来教育”。而目前我国的现代信息技术快速发展，在教育方面也在紧跟潮流，引进先进设备，如计算机、多媒体放映、投影仪、电子黑板等等。其次，它能够满足学校优质发展的需要。一个学校的教育设备也作为竞争比较的对象，如果一个学校教育设备先进，并且能够满足学生学习需要，这能够很大程度的提升学校的教育质量，对他们学校评优秀先进学校有巨大促进作用。然后它还能能够提高教师的教学质量和学生的学习效率。利用计算机辅助高中语文教学，要提高教学效率就必须要加强高中语文师资力量建设，而这一措施又能够一定程度上提高教师的教学质量，而教师教学有道又能够反过来提高学生的学习效率。最后，它能够突出学习的自主性和个性化。计算机具有很强大的辐射功能，不仅教师可以利用计算机进行线上线下教学，学生也可以利用计算机自主学习，从而提高学生的自主性，学生学会自主学习，主动探索新知。

四、利用信息技术教学提高教学质量的方法

课前预习，可将本课学习重点内容以动画、视频、问答等形式引起学生关注度，激l学生好奇心。

课上学习，将教学内容整合进PPT，教师在讲解时可通过超链接将课外知识扩展给学生。

课后复习，将所学内容以游戏方式通关复习，对知识点整合延伸，并练习写作阅读，学生在做游戏的同时巩固知识点。

据目前教学情况来看，现代信息技术在教育方面会越来乐手欢迎，使用率也会越来越广，而为了顺应这一时代潮流，我们高中教师也要从自身做起，积极掌握计算机等现代信息技术知识，为现代高中语文教育做贡献，培养新时期人才任重道远。

参考文献：