中兽医学的特点精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的中兽医学的特点主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：中兽医学的特点范文

关键词:多媒体；中兽医学;利弊；对策

进入21世纪以来，随着计算机和多媒体技术的不断发展，多媒体教学逐渐取代传统的教学方式，成为现代教育的一种手段和方法。多媒体教学更新和优化了教学手段丰富了教学内容，调动了学生的各种感官功能，从而使学生的学习更加的形象、生动和丰富多彩[1]。目前，多媒体技术已经广泛应用于各项教学中。将多媒体技术应用到中兽医学教学中，同样具有优势。例如，中兽医的理论抽象、模糊、晦涩难懂，在教学过程中，采用板书的形式往往难以表述清楚，如果借助图像、动画等形式，则可以形象的表现出来，从而加深学生的理解和记忆。然而，在中兽医学教学过程中发现，多媒体技术在给教学带来方便的同时，也带来了很多问题。课题组根据多年教学实践经验，探讨了多媒体在中兽医学教学中的优点及存在的问题，并提出了一些解决问题的相关对策，以供相关教学人员参考。

1多媒体技术在中兽医学教学中应用的优点

中兽医学是动物医学专业的一门重要专业课。通过本门课程的学习，使学生具有独立分析和防治畜禽疾病的能力，并能贯彻“继承和发扬祖国兽医学的遗产”的方针，为发展畜牧业生产和提高人民生活质量服务[2]。中兽医学课程内容知识量大，且理论部分较为抽象、晦涩、难懂。传统的教学方法主要是教师通过板书、标本、挂图、模型等进行讲解。而多媒体技术能将中兽医学的课程内容制作成多媒体课件，使文字与图像、动画等相结合，从而将晦涩、难懂的内容以课件的形式直观、且生动形象的表达出来。因此，多媒体技术在中兽医学教学过程中体现出独特的优势。

1.1把教学中抽象的基础理论直观化，利于学生理解

以往的中兽医学教学中，文字表达是主要的教学手段，由于中兽医理论知识具有较强的思辨性，内容抽象、枯燥，加之文字深奥，学生在理解时有一定的困难，“一支粉笔，一本讲义”的传统教学方法已不能满足目前的教学现状[3]。而如果在讲课时若能结合相关的图片、动画进行解释和描述，则能将抽象的基础理论变得直观、易懂，不仅能够激发学生的学习兴趣，也可以促进学生对知识的理解和把握。例如，对阴阳学说这部分内容的讲授，对阴阳的概念和分类，可用图片表达出来———向日为阳，背日为阴，然后在此基础上进行延伸，宇宙万物均可分为阴阳；讲解阴阳学说的基本内容时，可用太极图进行辅助解释；讲解五行学说时，可先在多媒体课件中画出五行之间的关系图，上课时围绕此图进行详细讲解；讲经络时，配以气血在十二经脉中的流注动态图像；讲察口色时，可将舌色、舌苔、舌形等通过图片显示；讲脉象时，可用动态图像表达脉搏的变化；讲六致病时，可配以自然界中六气和六致病时的病态图片，进行讲述。通过以上方法，将形象生动的方式展现给学生。例如，在讲中药的炮制时，将各种炮制方法以图片或视频的方式，配以讲解，学生印象会更加深刻；在讲常用中草药时，将中药采收前和炮制后的形态分别配以图片，从而显得形象、生动；在对形态相似而药效不同的两种或几种中药进行辨别时，把中药之间的相似点和不同点，分别用图片的形式概括出来，便于学生理解和记忆。此外在讲针灸时，可以提前给学生播放于船老先生拍摄的《千古神针》录像，将针灸的效果形象生动的表现出来，激发学生学习的兴趣。

1.3能够激发学生的学习兴趣

传统的中兽医学教学模式，在内容和方式上均为比较单调、乏味的教条式的教学。学生的学习兴趣和积极性不高，缺乏学习激情[4]。而多媒体教学则能够有效的克服这一问题。通过多媒体技术，能将抽象的内容和枯燥的语言讲解变得直观、形象，不仅能够吸引学生注意力，而且能够激发学生的求知欲望和学习兴趣，从而达到最佳的教学效果。例如，在讲基础理论中的气血津液部分，可以将动物体内不可见的、抽象的“气”，结合自然界中真实存在的气体，解释气的状态，再结合现在生活中的气功养生，说明气的功能。在讲解的过程中配以相关的图片，从而把抽象、虚无的“气”变的生动形象，同时也能够顺便给学生解释气功能够强身健体的原因，从而能够激发学生的学习兴趣。

1.4扩充教学知识量，丰富课堂内容

近年来，中兽医学课程课时数被大幅度的压缩和减少。以西北农林科技大学为例，《中兽医学》由90年代的120学时逐渐被压缩为目前的64学时。对于中兽医这样一门博大精深的学科，想要在有限的学时内把课程内容讲完，并能够保证学生能够学会并应用中兽医，对中兽医授课教师来讲无疑是一个挑战，而传统的授课方式进度较慢，已不能够满足现代教学的需要。而使用多媒体教学，在课前可以提前制作好课件，在讲课过程中，点击鼠标即可完成教学过程，板书需求较少[5]。此外，将抽象、枯涩的内容用图片或影像的形式直观的表达出来，也可以大大节约语言描述讲解的时间，促进学生对教学内容的理解。因此，教师在相同的时间内可以给学生讲授更多的内容，加快讲课节奏。此外，教师还可以适当增加一部分学科前沿的研究动态成果，比如，中药在动物病毒性疾病治疗中的所取得的成效，针灸技术在国外的兽医领域的应用状况。从而开阔了学生的眼界和拓展了知识面，增加了学生的学习广度和深度，并丰富了教学内容。

1.5重复性强

传统的教学方式，每节课都需要板书，相同内容在不同班级讲授时也需要重复板书，劳动量相对较大。而通过多媒体课件教学，可重复利用课件，只需要制作一次，在讲课过程中，点击鼠标，即可代替大量的板书。此外，多媒体课件增删和更新均比较容易，遇到需要更新或增删的知识点，只需要在原课件中进行变更即可，不需要重新制作课件，工作量小，可以大大节约教师在制作课件上消耗的时间，让老师有更多的时间和精力从事研究工作。

2多媒体技术在中兽医学教学中应用的缺点

多媒体技术应用于中兽医学教学中具有传统教学所无可比拟的优越性，解决了以往教学中难以讲清的抽象、枯涩的内容，调动了学生的学习热情，提高了教学效果。为此，一些教师对多媒体教学推崇备至，甚至将多媒体教学手段的运用列为评课标准之一。尽管多媒体教学具有一系列的优点，但在教学中，主体是学生，如果过多的依赖于多媒体技术，有时却会起到相反的效果，从而产生弊端。

2.1反客为主，忽视了教师的主导作用

目前，大部分的多媒体课件均为教学演示型课件，课件为教师自制，而有的教师为了省事，直接用别的老师制作的课件，或是仅进行了少量的修改。因此，教师对于课件中的内容不够熟悉，对所讲内容的把握缺乏一定的灵活性，上课模式僵化，有的基本是在读课件，没有与学生互动，也没有自己的教学方式，把自己的思维局限在了多媒体课件中，而学生对于此种教学也失去兴趣，课堂上不记笔记，不认真听讲，不是玩手机就是睡觉，而课下把老师的课件拷贝下来，回去自己看。因此，教师也从以前的知识传播者变成了现在的计算机操作员，毫无个性。

2.2削弱了学生在课堂上的主观能动性

多媒体课件能将枯燥的文字与形象生动的图像、视频相结合，目的在于激发学生的学习积极性和主动性。但是在实际教学过程中，有些教师从上课开始，就按照课件的内容开讲，直到下课，中间都没有停顿，没有给学生留下充分的思考时间，有的教师甚至只会盯着自己面前的显示器，点击鼠标，读自己的课件。这样的多媒体教学，在一定程度上束缚了学生的思维，且由于缺少了师生之间的沟通和交流，每个学生在课堂上参与及展示的机会也大大减少，不仅使教师未能及时掌握学生的学习动态，对所学知识的理解程度，也使学生容易产生疲倦，注意力不集中，容易开小差，甚至犯困。久而久之，教学又成了另一种意义上的“填鸭式”教育，抹杀了学生的学习兴趣和积极性。这样，无形中教师就把学生的思维方式限制在了课件的固定框架内，长期下来，学生的学习主动性必然会受到不同程度的不利影响。

2.3信息量过大，学生难以完全掌握

多媒体课件可以储存大量的信息，这是多媒体教学的一大优点。但有的教师在制作多媒体课件时，害怕内容单薄，或是害怕没备好课，于是将与教学有关的内容，不分主次，全部纳入课件，造成课件容纳了大量的信息。此外，由于课件是提前制作好的，在课堂上只需要点击鼠标放映即可，需要板书的地方很少，从而导致相同的时间内讲授内容增多，不利于学生当堂消化教师所讲授的知识，而学生由于进度过快，导致没有足够的时间做好笔记，给课后复习带来一定的困难。另外，多媒体课件集图、文、声、动画、视频于一体，给学生强烈的刺激，易分散学生的注意力，也容易使学生抓不住重点，从而忽略了动画、图片等所表达的知识内容[6]。

3多媒体教学中采取的应对策略

虽然多媒体技术大大的改善了传统教学中存在的问题，使课堂内容变得十分丰富，但是必须强调的是多媒体技术只是一种教学辅助手段，课堂的主体依旧是学生，而不是课件，同时也不能忽视教师在课堂上的主导作用。因此，教师应该认真仔细的进行教学设计，使多媒体技术真正服务于中兽医学教学，从而提高教学质量，以获得最佳的教学效果。3.1教师仍应发挥主导作用多媒体是教师在课堂上进行教学演示的工具，是一种辅助教学的方法，不是课堂的主体。而学生是课堂教学的中心，教师是教学的引导者。在教学过程中，教师要明确自己在课堂中的主导作用，防止教学思路被多媒体所左右[7]。例如，在讲六致病时，首先在一张课件上标出六邪，然后启发学生，自然界中的六气有何特点，先让大家思考一下，然后再下一张课件中，写出六的性质，然后再根据其性质，启发学生推测出六的致病特性，最后进行归纳总结，从而引导学生逐步深入。在讲血与津液时，先将血液和体内的津液以图片的形式放在一张课件中，启发学生用现代医学观点，分析血和津液的来源及作用，然后在另一张课件中写出中兽医学中学与津液的来源和生理功能，最后进行总结，归纳中西兽医中血与津液的异同点。因此，教师在课堂上应以引导者的角色，充分发挥自己在教学中的主导作用，让学生按照自己的思路，逐步深入。这样才能取得最好的教学效果。

3.2充分调动学生在课堂上的学习积极性

教师应当科学、合理的设计多媒体课件，要加强师生间的互动和课堂气氛的调节，让课堂气氛变得活跃，而不应该只顾讲自己的课，从而忽视学生的课堂表现，让学生沉默一片。只有这样，才能更好的发挥多媒体教学的优势。比如，在讲脏腑辨证时，可以先给学生讲解几个病例，然后挑出几个病例，让学生来讲，教师在旁边适当的引导，并适时做出恰如其分的评价；在讲八纲辨证时，可以以日常生活中经常遇到的感冒、发烧、腹泻等病症，让学生自己分析，属于什么证，该如何治疗，这样既能使理论与实践紧密结合，又能增强趣味性；在讲针灸时，可以播放一些运用针灸治病的视频，然后再配以讲解，或是播放一段后，暂停一下，等待学生提问，然后解答。通过这些措施，来充分调动学生在课堂上的学习积极性，从而达到理想的教学效果。

3.3多媒体课件内容要适量

多媒体教学虽然可以丰富教学内容，但其内容也不易过多。如果内容太多，教师在讲课过程中很容易不自觉的加快速度，导致学生的思维跟不上教师的讲解，从而使学生对所讲授的内容理解不够深入或是完全没有理解。一个好的多媒体课件应该能对教材中的内容做出精炼的总结和概括，要分清主次。例如，在讲五脏的生理功能时，只需把要点写上即可，详细的解说可以用语言跟学生讲解，而不必写在课件上；讲脏腑辨证时，只需把主证、治则和方例写上即可，具体的分析用语言进行描述。此外，课件不能全是一片文字，要尽量用少的文字归纳出重点，目的在于，一是防止教师过度依赖的课件，杜绝只会埋头读课件的现象；二是让学生有重点的做笔记，而不是全篇通记，这样也有利于学生课后的复习和巩固。此外，在多媒体教学中，必要的板书是教师和学生之间沟通的桥梁，不应把节约板书的时间用来过度的增加教学内容，而应该安排一定的板书时间让学生思考、理解和记忆。因此，运用多媒体教学必须要做到内容适量，使学生有理解、消化、吸收所学知识的余地[8]。

总而言之，多媒体教学具有多方面的优越性，虽然存在一些缺陷，但将多媒体技术引入课堂教学仍是社会发展的必然趋势。但是，多媒体技术终究只是一种辅助教学的手段，在教学中一定要正确处理教师与多媒体的关系，要时刻谨记“学生为主体，教师为主导，手段为辅助”的原则，充分利用好多媒体教学，扬长避短，同时还要结合中兽医学的特点，摸索出一种适合于中兽医学的新的教学模式，从而来提高中兽医学的教学质量和教学效果[4]。文中所列，只是在教学过程中的初步做法和体会，还不够成熟，也可能有错误，如何更好的使用多媒体课件辅助中兽医学教学，有待中兽医教育工作者继续不断的探索和实践。

作者:范云鹏 麻武仁 张为民 宋晓平 单位:西北农林科技大学

参考文献：

[1]杨修国.多媒体辅助教学利弊分析[J].电脑知识与技术,2014,10(12):2859-2860.

[2]胡元亮.中兽医学[M].科学出版社,2013,1-7.

[3]卢德章,马新武,张翊华,张德刚.多媒体技术在兽医外科学教学中的应用[J].养殖技术顾问,2013,11,267-269.

[4]蔡丙丙，毕禛.论多媒体课堂教学的利弊及解决对策[J].河南科技,2014,4，260-261.

[5]宿晓舟.浅析多媒体课件在课堂教学中的利弊[J].科技教育,2012,3:365-366.

[6]齐越.多媒体技术在高校英语教学中的利弊分析[J].科技信息，2008,21:220.

第2篇：中兽医学的特点范文

关键词:动物医学;临床教学;教学管理;教学质量

动物医学专业要求学生以成为兽医人才为目标本专业毕业生应是具有在兽医医疗兽医技术服务兽医教育等相关部门从事动物医疗检验检疫疫病防控等工作能力的专业人才[1]而临床教学正是动物医学专业培养方案中的重要环节动物医学专业是吉林大学的品牌特色专业和重点专业近年来根据用人单位的反馈情况来看动物医学专业学生毕业后的实践动手能力相对薄弱如何通过完善动物医学临床教学进而提高动物医学专业临床教学质量达到社会对动物医学专业人才的要求是目前面临的首要任务

1目前临床教学存在的问题

现阶段各高校动物医学专业的临床实践教学主要存在理论与实验实践脱节实践教学资源不足教学体系不规范和临床教师教学水平相对较低等几方面问题[2-3]吉林大学动物医学学院现阶段学生的临床医疗虽然能够达到100%集中实习的基本要求但由于学院临床教学动物医院规模小病例数相对较少临床医师数量少等一系列原因无法保障学生的临床医疗实践的需求而校外合作的动物医院由于距离管理经费和生物安全等一系列问题无法接纳大批学生进行临床教学和实习实践因此完善动物医学临床教学管理和提高动物医学专业教学质量是目前亟待解决的首要问题

2完善临床教学管理相关对策

2.1制定合理的人才培养方案

根据动物医学专业的培养目标要要要培养合格的兽医师制定合理的人才培养方案要求掌握基础兽医学预防兽医学和临床兽医学的基础理论和专业知识熟悉国家动物疫病防控共患病动物源性食品安全动物及动物产品进出口检疫等有关方针政策和法规熟悉动物保护与福利的相关理论知识等掌握动物疾病诊断与治疗技术动物疫病与共患病流行病学调查方法与防控技术动物及动物产品检疫技术兽药使用技术等根据以上人才培养的能力和知识要求制定了动物医学专业本科生培养方案主要临床课程实践性教学环节包括课程教学实验和临床实习2个部分主要临床兽医学专业教育课实验包括动物尸体剖检动物传染病学动物寄生虫学兽医内科学兽医外科学兽医外科手术学兽医产科学中兽医学兽医影像诊断技术及兽医临床诊断技术实验等可以看出制定培养方案的过程中临床类课程要求的实验学时比例增高着重于培养学生的动手能力和诊断能力实验教学学时占临床课程总学时的1/3以上在实习实践环节增加了临床兽医全科训练和临床兽医大实验临床实习要求必须在动物医院或大型动物饲养场的兽医部门完成主要集中于校内或校外合作的动物医院从而达到培养兽医师的目标

2.2加大建设力度

校内临床教学的动物医院是实践教学的重要实践基地为满足人才培养方案要求和学生实习实践的需求学校和学院应积极建设校内临床教学医院努力按照建成面积不小于1000m3至少配备10人以上的专职执业兽医师具备候诊诊疗处置化验检验取药手术等功能诊疗设施齐全设有动物住院部年门诊病例数与在校生数之比达到50颐1以上的临床教学医院的目标完善临床教学医院的规模设备和部门设置从而达到满足学生临床实验实习实践的需求符合兽医师的培养目标同时努力争取达到国内一流教学医院的标准面向国家重大动物疫病防控需求集动物医疗动物福利等教研一体的现代化教学基地在硬件设施上购置先进的仪器设备引进现代化的操作和诊疗技术是首要条件曰在管理机制上参照医院企业管理模式和国外动物医院的管理模式结合校内临床教学医院自身特色是必经之路

2.3改革教学模式

吉林大学动物医学专业为5年制本科教学采用野2+2+1冶的教学模式[4]根据这一教学模式针对动物医学专业本科的临床教学特点梳理临床实验和实习实践课程内容根据各类课程的具体要求采取野先理论后实验再临床冶的三段培养模式将系统的理论知识和基本的实验技能应用于临床实践有利于培养学生的综合能力和动手能力利用实时病例合理利用临床教学动物医院的教学条件针对门诊病例对学生进行现场实时病例分析讨论培养学生认症辩证的能力确立动物医学专业特色的校内校外实践方式一是校内实践通过确立实习制度和导师制度带领学生在校期间完成临床的常规技术训练课程实验综合大实验和医疗轮训等要求学生要在临床专业教师和执业兽医的指导下在动物医院的各科室进行轮转实习结束后提交实习报告或答辩二是校外实践即集中时间安排学生分批到校外合作实践基地进行临床和专业实习实践如动物疾控中心动物医院大型饲养场的兽医部门等进行疫病检测与防控医疗综合实习等实习完成后需要提交实习报告实习单位出具实习合格证明及反馈意见核算相应学分

2.4加强临床教师技能培训

鼓励教师参与教学研究和教学改革不断提高教学水平建议学校提供足够的职位保证临床教学团队的稳定和科学发展鼓励教师到国内外临床教学先进的高校或动物医院进修学习不断使教师的教育理念和教学方式得到转变完善临床教师的技术能力提高临床教师和兽医师的教学能力和水平健全教师教学能力培养体系和考评体系学院要求35岁以下的青年教师必须参加学校学院组织的野青年教师教学水平大赛冶或野中青年教师双语教学大赛冶曰临床兽医学系的新进青年教师需在临床教学医院进行医疗实习轮转3个月以上方可参与其他教学活动学院层面上也积极创造条件鼓励支持青年教师到国内外先进的动物医院兽药研发和动物疫病防控等部门的生产一线上进行实践锻炼鼓励科研成果转化应用于临床教学

参考文献

[1]郝景锋李国江张秀峰等.培养应用型动物医学人才培养模式探索[J].中国兽医杂志201551渊5院105-107.

[2]武军元.动物医学实践教学改革研究[J].安徽农业科学201644渊3院322-333.

[3]王青蝶.加强临床教学管理提高临床教学质量[J].基层医学论坛201515渊9院971-972.

第3篇：中兽医学的特点范文

兽医药理学是研究药物与动物机体（包括病原体）之间相互作用规律的一门学科，它是为兽医临床合理用药、防治疾病提供基本理论的基础学科。兽医药理学也是一门桥梁学科，既是动物药学与兽医学的桥梁，也是基础兽医学与临床兽医学的桥梁[1]。该学科是高等院校动物医学和动物药学类专业学生的必修课程，课程的主要任务是培养学生学会正确选药、合理用药、提高疗效、减少不良反应，为进行兽药临床前药理实验研究及研制开发新药和新制剂创造条件。兽医药理学具有知识庞杂、枯燥抽象的特点。传统的“注入式”教学方法，使学生在面对种类繁多的药物时，深感繁琐枯燥，导致学生缺乏学习主动性，丧失学习兴趣，教学不能达到理想效果。案例式教学法是通过对典型案例的分析进行的教学方法，起源于1918年，由美国哈佛大学最先倡导。教师根据教学目标的需要，选取案例进行讲解，组织学生进行研讨，通过讨论和交流，学生能在实际案例中掌握学习的内容、方法、技能和规律[2]。它是以学生为主体的教学方式，旨在提高学生的探索意识和实践能力。为了提高兽医药理学的教学质量，本科室在教学中进行了案例式教学法的尝试，以求达到提高学生自主学习能力，培养创新性兽医人才的目标。现就案例式教学法的心得体会介绍如下。

1 案例式教学法在兽医药理学教学中的作用

1.1 有助于激发学生学习兴趣

传统的“注入式”教学方法，在教学活动中教师处于主体地位，以教师课堂讲解为基础，这种方法虽然有系统性、全面性的优点，但是过于枯燥乏味，学生只是被动的接受知识，容易丧失学习的兴趣和信心。而案例式教学法是以案例为中心，以学生为主体的教学方式，教师充当“引导者”的角色，教师引出案例，并联系案例提出一系列由浅入深的问题，让学生分析问题，通过复习教材、查找资料，解决问题，并在课堂上充分讨论，最后由教师做出总结。案例式教学法最突出的特点就是理论联系实际，学生由被动的接受知识转化为积极参与和主动思考[3]。将临床的病例引入课堂，让学生参与病例讨论，让学生用现有的理论知识去解决临床发生的实际问题，分析用药过程，讨论药物作用，这会改变传统课堂上沉闷的气氛，调动学生学习的主动性，促进学生主动思考，进一步激发学生对兽医药理学的学习兴趣。

1.2 有助于提高学生的综合素质

案例式教学法能将传统的知识灌输转化为综合能力的培养。在课堂上引出案例并提出问题，让学生参与讨论，给了学生提问和思考的机会，锻炼了学生创新思维的能力。学生为了解决临床问题，会复习所学过的基本知识，因为兽医药理学必须以兽医生理学、生物化学、病理学、微生物学等学科为基础，临床上需结合患畜的生理状态和疾病特点选择药物，学生须掌握扎实的基础知识，并大量的查阅文献资料才能更好的回答和解决临床问题，在此过程中学生检索和搜集资料的能力就得到了提高，基础知识的掌握也得到了巩固。在课堂分组讨论的过程中，学生处于学习的主体地位，为了阐明自己的观点，思维处于活跃状态，学生沟通和交流的能力得到了锻炼。通过整个案例分析讨论的过程，学生自我学习和个人发展能力提高的同时，团队精神和合作意识也得到了明显的提升。通过案例式教学法，能从多方面、多层次锻炼学生发现问题和解决问题的能力。

1.3 有助于提高教师的专业素质

案例教学法在提高了学生综合能力的同时也对教师的能力和素质提出了更高的要求，教师首先需要更新和完善知识结构，不但是兽医药理学的基础知识，其他基础兽医学科的知识，还需要密切关注临床实践，收集更多样、更典型的病例资料来服务于案例式教学[4]。教师还需了解学科最新的发展动态，掌握前沿信息。在课堂讨论的过程中，学生也可能会提出一些备课时预想不到的问题，涉及面会很广，而讨论的不确定性和多样性就要求教师有丰富的教学经验和灵活的组织应变能力。不仅学生的能力得到了锻炼，教师的综合教学水平也得到了提高，学生和教师都获益匪浅，真正实现了“师生互补、教学相长”。案例式教学法对进行学生的素质教育和提高教师的专业能力都具有积极的意义[5]。

2 案例式教学法的实施

2.1 案例选择

案例的选择是案例式教学法的关键。在备课阶段，教师需收集大量的病例素材，并根据教学大纲和教学目标，从中筛选出能紧密联系实际的、能突出教学重点的、诊断明确的、药物作用突出的典型性案例。然而仅有案例是不够的，在课程准备阶段，教师还需围绕案例，设计出一系列问题。问题的设计，需要由浅入深，难度适宜，且要充分考虑学生现有的基础知识水平。问题的设计要突出药物作用、作用机制和用药原则。比如在学习胆碱酯酶抑制剂时，选择了一例犬敌百虫中毒的病例，向学生提出一些问题：有机磷农药中毒的表现有哪些，哪些是M样反应，哪些是N样反应，中毒的机理是什么，可以应用哪些解毒药，解毒的机理又是什么，不同的解毒药的解毒机理有什么异同，在应用解毒药时有哪些注意事项等。

想要做好案例式教学，教师平时就要注意收集和分析病例，所提的问题都要根据教学目的精心设计，这需要教师投入非常多的时间和精力。

2.2 课前预习

教师要在课前将准备好的案例和问题告知学生，让学生做好预习和准备工作。学生在课前阅读案例，复习教材，利用教学辅助资料和网络资源进行信息检索，对教学脉络有了初步的了解，并形成自己的观点，为课堂学习和讨论做好充分准备。例如在讲抗真菌药前，将一犬感染真菌的病例发给学生，并让学生带着问题预习：感染真菌后患畜有哪些表现，常用的抗真菌药有哪些，药物的作用机理是什么，用药后病症的缓解程度如何，用药后生理指标有哪些改变，用药后有哪些常见的副作用，临床应用抗真菌药有那些需要注意的事项等。学生如果有了充分的准备，就能认真思考，积极参与教学活动，取得更好的学习效果。在课程准备阶段，学生收集信息、处理信息、交流信息的能力得到了锻炼，自主学习的能力得到了提高，为将来的实践工作打下良好的基础。

2.3 课堂讨论

案例教学法的中心环节就是组织学生进行课堂讨论。在课堂上，教师改变了以往讲授者的角色，而更多的是作为引导者，引导学生阐明自己的观点[6]。教师要允许学生质疑，鼓励其表达，调动学生参与讨论的积极性。对于有争议的病例，可以让学生分组辩论，分别阐明各自的观点、依据和结论。在讨论过程中，教师要注意把握论题的主要方向，防止讨论的内容偏离教学内容太远。通过课堂讨论可以加深学生对所学知识的记忆，如果再遇到同类病例，能够做到举一反三、触类旁通。

2.4 教师总结

第4篇：中兽医学的特点范文

随着中国国际地位的不断提升,尤其是2007年恢复参加世界动物卫生组织(OIE)会员活动后,我国在畜牧兽医领域与国际间的交流与合作日益加强,一方面西方现代兽医学有许多先进的理论和技术值得我们学习和借鉴,另一方面向世界介绍我国兽医学的发展成就,提高我国在国际兽医领域的地位,为全球动物疫病的防控做出应有的贡献。这些工作的开展都离不开精通英语的兽医专业人才。因此,培养既懂英语又懂兽医专业的国际化人才已成为当前涉农院校的一项重要任务,同时也是提高大学生就业竞争力和增加就业机会的有效途径。笔者通过与兄弟院校间的交流调查,结合自己在兽医专业英语教学实践中的体会,对涉农院校兽医专业英语的教学定位和教学改革等问题进行探讨,以期与同行切磋,为高校教务部门决策提供参考。

1 兽医专业英语教学现状及存在问题

最近笔者通过电子邮件和面谈等途径调查了中国农业大学、安徽农业大学和西南大学等全国16所涉农院校兽医专业英语的开课情况。兽医专业英语开课率为69%,其中作为选修课的比例高达73%;学时数在20～60学时不等,开课时间多在大三上学期或下学期,有的一学期上完,有的分成三学期上;授课方式有多媒体,也有板书形式;讲授教师多数为专业教师,也有部分是大学英语教师;虽然兽医专业英语目前有全国统编教材,不少院校开设了这门课程,但是教学效果普遍反映不理想。

分析发现,兽医专业英语教学中主要存在如下问题:(1)学校、教师和学生对兽医专业英语课程的重要性认识不足,教学定位不明确。这是导致兽医专业英语教学效果不理想的根本所在;(2)课程类型(必修还是选修)、上课安排(开课时间和学时分配等)和考核方式不合理,导向性不明确。例如有一个学校简单按照大学公共英语的教学模式,将该课程设置为必修课,从大三上学期开课,连续上3个学期,每学期只安排8次课16学时,看似很重视专业英语的教学,然而每学期结课考核仅需上交1次作业即可。这样让老师和学生感觉有点儿虎头蛇尾,“马拉松式”的教学拖得老师教得疲惫,学生也学得痛苦,教学效果就可想而知了;(3)教学方法和手段单一落后。如部分学校教师授课还是板书,其教学信息量和效率必定大打折扣,这种情况在一些多媒体教学资源相对紧张的院校尤为突出;(4)授课教师口语水平有待提高。发音不标准在专业教师身上表现得特别突出,严重影响学生学习兽医专业英语的兴趣;(5)教学内容单调陈旧。课堂上教师往往照本宣科,不能积极通过论文等方式补充与专业相关的新知识和新技术;(6)教师和学生对这门课程教学的积极性不高,导致恶性循环。这也是一些院校原来开设这门课程,后来又取消的重要原因之一。

2 兽医专业英语的教学定位

大学公共英语、兽医专业英语和专业课程形成一个完整的新型教学系统,也是我国兽医高等教育国际化发展的必然趋势,兽医专业英语是高校动物医学、动物药学和动物检疫专业不可或缺的重要课程。对于毕业后出国或考研学生,兽医专业英语的重要性不言而喻,了解和掌握兽医专业英语同样可以提高大学生就业竞争力和增加就业机会。因此,学校、教师和学生对兽医专业英语教学的重要性和必要性要有一个充分的认识。

2.1 教学目标须明确

兽医专业英语是公共英语的延续和应用,但是不同于公共英语,专业英语有自身的语法和构词法特点。更重要的是,教师和学生一定要明白兽医专业英语的学习目标:(1)、通过本科阶段的学习,能阅读兽医专业英文文献,准确理解文章的内容;(2)、在理解专业文章的基础上,进行准确翻译;(3)、能写作专业论文,是与世界学术交流的必要途径;(4)、在掌握一定专业词汇、专业英语构词和语法特点的前提下,逐步提高自身专业英语的听、说能力。大学期间专业英语学习的重点是阅读和写作能力的提高。学习兽医专业英语需要点滴积累,循序渐进,如果学习目标不明确或过高,都很难达到预期的教学效果。

2.2 定位要合理

根据兽医专业英语的特点和学习目标,课程设置要导向明确,教学安排要规范合理,确保理想的教学效果。首先,兽医专业英语应该设置为动物医学、动物药学和动物检疫专业的必修课,考核方式以考试加课堂作业为主,让学生和老师认识其重要性;其次,上课模式不能照搬大学公共英语,应该在动物生理学、动物免疫学和动物微生物学等重要专业基础课开过后的大三下学期开课,学时不宜太多,时间不宜拖得太长,以32～48学时,一个学期上完为宜;第三,授课教师应当由精通兽医专业的教师担任,由于专业英语突出特点是英语在专业方面的应用,只有既懂专业,英语又好的专业教师才能胜任;第四,课堂教学以多媒体为主,辅助网络教学,丰富课堂内容,提高课堂教学趣味性;第五,使用统编教材,补充最新相关专业论文等教学资料,有条件的学校最好能组织学生参加1～2次国外专家学术报告,激发学生学习专业英语的兴趣。总之,充分认识到专业英语在兽医高等教育中的重要性,有效调动教师和学生参与兽医专业英语教学的积极性,适当增加课堂教学的丰富性和趣味性,使专业英语教学达到理想的效果。

3 改革与对策

针对目前全国涉农院校兽医专业英语教学的混乱状况,国家和地方教育职能部门应该充分认识到专业英语教学在兽医高等教育中的地位和重要性,并提出明确的导向性政策。同时学校、教师和学生也要从思想上重视兽医专业英语教学,反省自身问题,认真履行各自的工作职责,积极参与专业英语的教学改革。

3.1 学校――重视兽医专业英语教学

学校教务管理部门不仅要从思想上充分认识到专业英语的重要性,而且要做深入调查研究,广泛征求专业教师和学生的意见及建议,制定出符合不同专业特点的教学管理制度,既不能一刀切,也不能简单照搬大学公共英语的教学模式。

兽医专业英语是兽医高等教育中一门不可缺少的重要课程,应该设置为必修课,课程以32～48学时为宜。由于专业英语是大学公共英语的延续和应用,以公共英语和兽医类专业基础课为基础,同时也是进一步学好兽医类专业课程的语言工具,因此专业英语应在上完所有专业基础课程的大三下学期开课为宜,最好集中在一个学期上完。课堂教学应以多媒体教学为主,考核要有导向性且不乏灵活性,采取考试加平时提问和布置作业等灵活实用的方式。学校应该认识到,对于专业教师,一节专业英语的备课难度和花费的时间远远大于自己所熟悉的专业课,因此,为了鼓励具有英文功底的专业教师积极参与兽医专业英语教学,提高教学效果,应该在规定学时前提下,提高教学工作量系数,给予适当奖励,把重视兽医专业英语落实到实际工作中。最后,为了提高专业教师口语水平,学校应优先资助或鼓励年轻的专业教师出国留学或参加口语强化培训班,逐步稳定专业英语师资队伍,提高专业英语教学效果。

3.2 教师――加强自身口语水平,提高课堂教学效果

兽医专业英语的教学工作应由具有英文功底的专业教师担任,如果让公共英语老师来讲,其弊端之一是不懂专业,很难将英语和专业有机融合,弊端之二是很难脱离大一、大二公共英语的教学模式,学生容易产生厌倦心理。目前担任专业英语课程教学的专业教师多是刚毕业的年轻博士,精通专业知识,发表过SCI论文,掌握科技英语阅读、翻译和写作相关技能,但是存在的普遍问题是口语水平亟待提高,尤其是发音问题。因此,专业教师应该利用一切可能条件来强化自身口语表达能力。一位合格的专业英语教师在专业知识、科技英语阅读和写作等应用技能以及发音方面都应该非常优秀,这三方面对于老师在学生心目中个人魅力的形成至关重要,缺一不可,这也是影响学生学习专业英语兴趣的重要因素。

作为教师,必须牢牢抓好课堂教学。除了加强自身口语水平外,必须尽职尽责,积极备课,努力提高专业英语的教学效果;积极使用多媒体和网络等新手段进行教学;教学内容不要仅局限于教材,在保证圆满完成教学任务的前提下可适当补充与专业密切相关的新的教学材料;课堂教学注重互动性,通过提问、讨论和布置作业等方式调动学生主动参与课堂教学的积极性;考核方式应灵活,让学生认识到考试只是督促学生学习的手段而不是课堂教学的目的。

3.3 学生――充分认识兽医专业英语的重要性,培养学习兴趣

学生是教学的主体,让学生学好兽医专业英语知识,掌握进一步学好专业的一种语言工具是专业英语教学的宗旨。但是作为学生,不要被动的去接受课堂教学内容,而是应该端正学习态度,充分认识到兽医专业英语对学习专业知识的重要性,树立自信心,积极参与课堂教学,主动复习课堂重点内容和认真完成作业,培养学习兴趣。

4 结语

第5篇：中兽医学的特点范文

论文摘要：现代兽医行业科学发展信息化产业化

随着人类社会的发展，人们不仅追求物质生活的舒适安逸，更追求的是生活的高质量，追求的是安全与健康。因此，对肉、蛋、奶的质量提出了更高的要求。近几年来，禽流感在全球泛滥，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正横扫五大洲，疯牛病正在一步步入侵人们的脑细胞。除此之外，猪瘟、鸡新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威胁着畜禽，猪的蓝耳病、圆环病毒病也正对养猪业造成巨大损失，给人们身体健康和生命安全构成严重威胁，人们越来越重视兽医在保障人类健康方面的重要性。

中兽医学是起源于中国古代，经过数千年的发展而形成的具有独特理论体系和丰富诊疗手段的传统兽医学，是我国古代劳动人民同动物疾病进行斗争的经验总结，主要包括基础理论、诊断法、中药、方剂、针灸和病症防治等内容。受中国古代哲学思想和中医学的影响，中兽医在长期的医疗实践中，逐渐形成并发展以阴阳五行学说为指导思想，以整体观念和辨证论治为特点的理论体系和以四诊、辨证、方药及针灸为主要手段的诊疗方法。在古代中兽医为我国畜牧发展做出了重要贡献。

但随着社会发展，中兽医只有调整适应当前形式才能发挥更重要的作用。我们需要意识到我国现代兽医发展不仅起步晚，而且由于各种社会原因道路十分曲折，进步缓慢，尽管国家政府高度重视，但与世界先进水平仍有较大差距。兽医行业如何在新时期更好地发展，以做好动物疫病防控工作，确保畜牧业健康发展，保障动物源性食品安全，是当代兽医行业必须认真思考和深入探讨的问题。以下是几点建议，仅供参考：

适应新形势要求，信息化发展

信息化浪潮将现代人推入了一个崭新的时代——信息化时代。每个行业的发展也必须适应潮流，才能在发展中进步，在发展中提升。因此，兽医行业也要树立起与时俱进的观念，在行业中推进信息化的进程。

所谓兽医行业信息化，是指为全面提高兽医行业经济运行效率、兽医行业劳动生产率、兽医行业竞争力，在兽医行业生产、管理、经营各领域不断推广和应用电脑、通信、网络等信息技术和其他相关智能技术的动态发展过程。在整个兽医行业信息化建设中，硬件（电脑、网络等设备）是基础，软件（办公软件、各种应用软件）是条件，信息资源（资料、消息的收集过程）则是重要的生产要素。

建立行业信息资源数据库，完善网络建设。数据库是指在计算机存储设备上的数据集合，内容丰富、真实有效的信息资源是兽医行业信息技术的关键。根据不同用户对信息需求多样化的实际，加强信息采集、整理、分析加工工作。保障建立一个真实准确、及时有效的信息数据库。这个信息库集疫情预防、疾情治疗、案例分析、技能提升、疑难问题等多方面的信息资源共享，同时将信息及时地向网络传送，全国各地的政府、研究所、大学、企业、防疫站等都可以随时随地查看到这些数据，以进行市场预测和生产决策，享受信息化的便捷。

同时加速推进兽医行业信息网络工程的建设，加强标准和技术平台的建设，建立统一的网络平台，建立以各省兽医行业信息中心为枢纽，上联农业部，下通至全省各地市县乡的兽医行业信息网络体系，并使兽医行业信息网络与畜牧业科研机构实现计算机联网。

完善兽医行业信息网络建设，首先要加强兽医行业信息员队伍的建设，开展兽医行业信息员培训，拓宽信息渠道，推广信息来源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效灵活的兽医行业信息采集、整理、队伍；其次要不断改进和完善网站中的栏目，增加一些对兽医职业具有指导意义的信息栏目，例如“案例分享”、“疑难解答”等信息；最后，要加大网站的宣传、推广、普及，养殖户是兽医行业信息使用的主体，必须使他们学会在网上获取信息、分析信息，使网站上的信息真正用于生产实际中，发挥出最大的效益，这也是建立网站的最终目的。

营造集群效应，产业化经营

产业化发展是时展的必然趋势，每个行业都概莫能外。因此，我们要积极研究兽医行业发展中出现的一些新趋势、新变化、新特点，并用以指导生产和工作，加快产业配套建设，增强发展科学性，走产业化道路，实现行业的又好又快发展。

营造集群效应，加强群防群治，在当代是兽医发展的趋向和机遇。过去群体防治一直被认为是中兽医的弱项，未能引起人们的重视。但随着人们对环保和自身健康的重视，用抗生素和化学药品进行防治所引起的各种问题迫使人们寻求一种新的代替药物。而中草药源于天然，毒副作用小，无残留的特点必然成为人们寻求的趋势，这就为中兽医的进一步发展提供了机遇，而通过群防群治形成产业化发展，则是兽医业发展的必然之路。

首先要从根本上树立产业化理念，具有超前意识，由“单打独斗”向形成产业为主转变。随着畜产品短缺时代过去，以及经济收入的增加，人们已经由吃饱向吃好转变，对畜产品质量的要求不断提高，对兽医的行业要求也逐步提升。而小规模的发展，独立的经营模式已不能适应全局统筹的大方向，“单打独斗”的时代已经过去了。必须产业化经营，规模化动作，才能提升全局的“战斗力”，提升行业的整体素质；才能以集体的力量和智慧应对疫病的发生，也只有资源共享了，才能提升全队的业务素质，这是必须也是必要的。只有如此，才能确保兽医职能的充分发挥，从而保障生畜及人身的健康安全。

其次要调整思路，加强政策引导，积极推广产业链条延伸经验。实行“政策引导，防疫站联合，兽医主动参与”的模式，从疫病预防、种畜禽检疫、技术学习、经验推广，实现配套衔接，形成从源头到结局的完整产业链条，不仅可以实现统筹兼顾，高强度防治疫病，而且能够保证从业人员的素质水平基本趋于一致，从而根本性地保障畜禽的安全性，实现根源安全。总之，建立并完善兽医行业产业链条，让疫情预防、从业人员素质提升、整体行业素质改善等诸多相关环节融入到一个完整的产业链条当中去，可以实现整体应对市场，增强抵御市场风险的能力，实现规模防治，有利于兽医行业的长远发展，全局发展。

重视行业薄弱环节，提升应对能力

每个行业的自身发展都有缺陷和不足，在我国兽医体制中也存在的一些问题，诸如机构不健全,管理体制不顺、基层防疫工作不到位、缺乏专业人才与技术和没有完善的法律体系保障等问题，影响了行业长远发展和社会应对能力。因此，在实际操作过程中要重视行业薄弱环节，可从几下几方面入手：

完善健全兽医行业工作体系。最重要的是建立健全兽医行政管理机构。中央一级兽医行政管理机构列入农业部的内设机构。省以下兽医行政管理机构由省级人民政府结合本地养殖业发展情况和兽医工作需要确定，并按程序报批。上级兽医行政管理机构对下级兽医行政管理机构负有指导职责；各级兽医行政管理机构对动物防疫、检疫工作负有指导和监督职责。要加强兽医医政、药政管理，实施官方兽医制度。

加强基层防疫机构建设。根据经营和公益性职能分开的原则，积极推进乡镇畜牧兽医站改革。由县级兽医行政主管部门按乡镇或区域设立畜牧兽医站，人员、业务、经费等由县级兽医行政主管部门统一管理，承担动物防疫、检疫和公益性技术推广服务职能。要将原由乡镇畜牧兽医站承担的诊疗服务等经营性业务进行科学界定，并与公益性职能合理分离，使其走向市场。鼓励和引导乡镇畜牧兽医站分流人员创办经营性兽医服务实体。

加强乡镇兽医从业人员技术培训。如今的基层兽医技术人员，不仅承担了畜禽疾病诊治任务，还肩负着新技术推广、法律宣传、疫情调查和向上级通报疫情的责任。由于兽医社会地位偏低且专业性特强，难以从社会上吸纳到所需要的优秀人才，不得不采取“近亲繁殖”和“自我膨胀”的方式解决，“子承父业”、“半路出道”的现象比较多见。他们之中大部分没有经过专业知识培训，对新知识和新技能的吸纳能力较差，不对其进行职业道德和专业技能的培训，很难适应新时期动物防疫工作。因此必须加大乡镇兽医和防疫人员的技术培训力度，提高兽医业务综合素质，确保重大动物疫病防疫工作的质量。应该在行业中逐步推行官方兽医制度，逐步实行执业兽医制度。各地要通过成立兽医行业协会等方式，实行行业自律，规范从业行为，提高服务水平。

切实加强兽医行业工作能力建设。要重视和加强兽医教育，保证人力资源储备，提高从业人员素质。加强兽医科学研究，完善动物疫病控制手段，建立健全风险评估机制，提高科学防治水平。加强对外交流与合作，积极参与国际兽医事务，跟踪研究国际动物卫生规则，及时调整和完善国内相关政策。

第6篇：中兽医学的特点范文

1兽医内科学传统实验教学方法存在的问题

传统的实验教学模式表现为实验教学从属于理论教学。传统的实验教学模式中，实验教学的内容多是验证课堂上所讲授的理论，学生按照预先设计的内容进行操作，仅从感性上被动地接受知识，不利于培养学生创新能力[3]。又因为仪器设备及教学时间等多因素的限制，兽医内科学课程中的实验教学内容多为孤立的，不同实验中的理论缺乏联系，导致学生并不能将所学的理论知识融会贯通。同时，该课程中所采用的教学方式基本都是学生按照老师要求的做，学生在整个实验中为应付式的思维方式，没有独立的思考空间，导致其对实验缺乏兴趣，完成实验后的实验报告也是大同小异，达不到良好的实验教学效果。因此，改变传统的实验教学模式、大力提高兽医内科学的实验教学质量刻不容缓，势在必行[4]。

2开展综合设计性实验的必要性

2.1有助于发挥学生的主体性

在实验中，要改变传统的以教师为主体为以学生为主体。学生以自由组合形成小组，根据个人特长、兴趣及实验室条件，综合运用所掌握的知识，查阅相关文献，充分发挥其主观能动性，独立地完成具有一定水平的实验设计。在实验开展的前2周，学生针对实验内容，经过查阅资料、设计、讨论后拟订方案；在实验开展前1周与教师进行交流，分析其设计的实验方案的科学性、可行性、安全性，并根据老师的建议修改实验计划。学生在实验过程中，既可以通过观察实验现象、分析实验数据来验证已学知识，又可以提高其设计实验、研究及收集处理资料信息的能力；让学生在实验过程中相互协作地完成兽医内科学实验的同时又提高了学生的团队意识及自主创新能力。在兽医内科学实验教学中引入综合设计性实验，可以提高学生对实验的兴趣和综合素质，培养其自主思考问题的能力，进而提高学生观察问题、分析问题和解决问题等能力，调动学生参与的主动性，对培养具创新能力的畜牧兽医行业人才具有重要意义。目前许多高校在不同课程中引入了综合设计性实验，深受学生欢迎。

2.2充分发挥教师的辅助作用

综合设计性实验的构建对授课教师提出了更高要求，需要授课教师付出更多的时间和精力。教师应提前进行预实验，以便对实验中各步骤的操作难易程度、操作要点、安全隐患都了如指掌；并充分估计实验中各种可能会出现的问题，以及学生可能提出的问题；在实验过程中授课教师既要放手让学生做，也要加强实验室管理，维护实验仪器的正常使用，保持实验室的整洁卫生。通过综合设计性实验的开展，可以使教师的业务能力得到锻炼和提高[5]。综合设计性实验课程的全过程中教师虽然没有直接参与到实验过程当中，但在整个过程中教师都在协助同学完成综合设计性实验，与传统的实验课程相比，综合设计性实验对教师的执教能力要求更高，对教师的教学方法有了更多的要求，促进教师不断改进教学手段，提高教学水平，开展综合设计性实验，要求教师具有多学科的综合知识和较强的科研能力，这样才能给学生提出更多的设想，解答学生提出的疑难问题；同时也促进教师具有更好的敬业及奉献精神，有利于提高教师的执教能力，在整个实验过程既要做“良师”更要做“益友”。综合设计性实验体现为教师与学生教学相长，不断提高教学质量和水平[6]。

3综合设计性实验实施过程

3.1选题

一是题目的拟定。综合设计性实验的选题对培养学生综合解决问题能力、发挥学生主观能动性等方面起着极为重要的作用。因为综合设计性实验课程是在学生已掌握基本的微生物实验技能的基础上开设的，因此在拟订题目时，应该遵循以下原则：①综合性。根据学生兴趣和能力水平存在个体差异的特点，所拟订的题目应具有灵活性。多样性与灵活性指综合设计性实验题目的拟订类型应多样化，应充分考虑不同学生的兴趣，以便使学生灵活选择。渐进性指综合设计性实验所拟订的题目应先易后难，且难易适中。②安全性。实验过程中应考虑学生人身及仪器设备的安全，还要尽量减少对实验室环境的污染和破坏[7]。兽医内科学课程中实验的选题应与兽医内科学课堂教学内容相关，教师在选题环节应给予学生指导性意见，并综合临床诊断与检测的内容进行拟选。③可行性。即所选综合设计性实验的题目应与学生的培养目标、能力和实验室的仪器设备等条件协调一致。二是实例的选择。如在学生学习完呼吸系统疾病后，可根据课本的相关内容开展“肺水肿的诊断与治疗”实验，这样既结合了兽医内科学的理论教学，又可以使学生就肺水肿模型的建立及治疗等方面查阅相关文献，丰富学生的学习生活，使其有目的地学习知识，培养其相对独立的学习、观察问题、分析问题和解决问题的能力。又如学习完泌尿系统疾病后，可设“犬膀胱炎的诊断与治疗”实验，犬膀胱炎是小动物的多发病，在诊断时可用X光、B超、尿液检查、血常规等，该选题既具有综合性，实用性也很强，结合了小动物内科学的理论教学，而且很多文献都有关于犬膀胱炎病理模型的复制报道，学生可以在实验前查阅相关文献进行了解。这样的实验实例很多，每一例都凝聚着教师与学生的共同努力，对提高教师的实验教学及学生的学习能力等发挥着重要作用。

3.2教学

一是综合设计性实验思维的引导。就“犬膀胱炎诊断与治疗”的实验进行说明，在确定实验内容后，授课教师可以结合犬膀胱炎的相关理论，运用提问的方式逐步引导学生进行思考，如犬膀胱炎有哪些病理特点、发生原因、发病后各生化指标可能出现的变化、诊断方法、犬膀胱炎病理模型复制及犬膀胱炎治疗方法等。通过一系列问题启发学生思考，使学生对“犬膀胱炎诊断与治疗”实验形成整体轮廓，进而清晰了解该实验的全过程：复制犬膀胱炎病理模型临床体格检查实验室检查检查结果分析诊断治疗。二是实验设计。在学生对“犬膀胱炎诊断与治疗”综合设计性实验形成整体轮廓后，教师可以让学生自由组合形成小组，并以小组为单位，通过查阅参考资料、实验指导参考教材等进行实验设计、实验报告设计（主要包括实验目的、实验材料、膀胱炎病理模型的诊断方法、复制方法、治疗方法、实验中的注意事项及参考文献等），并让学生自己提出在实验中可能会遇到的问题[8]。三是讨论。实验进行之前，要求学生先完成实验报告，然后由教师主持，全班集中讨论实验设计的可行性，并分别对学生提出的在实验过程中可能遇到的问题进行讨论。各组选出1名同学大致讲述其所在小组的实验设计报告，然后由教师与学生对其提出疑问、意见与看法，各组根据教师和其他同学的建议修改其实验设计报告。四是实验材料的准备。各小组的学生根据修改后的实验设计报告准备各种实验材料，该过程中教师仅起到辅助作用，对学生在准备实验材料时适时提供参考。整个实验材料准备的主导力量是学生[9-10]。五是实验过程。实验过程主要包括建立病理模型、检查临床体格及实验室、结果分析及讨论与治疗。各小组根据修改后的实验设计方案，各成员间分工合作，共同完成实验及实验报告。教师在这个过程中不直接参与，不定时进行巡回指导，记录各小组实验进展情况，全程关注各小组实验进程，并及时引导学生分析实验过程中遇到的问题，并通过启发引导的方式促使学生自主解决问题。在实验过程中可能会用到贵重的实验仪器，教师应提醒各小组科学合理使用仪器设备。六是实验总结。由教师主持，全体同学参加。每组各派1名代表汇报其实验概况，并对其实验结果进行分析，和其他组学生共同分享实验过程中的收获与体会，教师与其他组同学指出其在实验过程中的不足及需改进的地方。由教师对各组实验结果给出点评并总结。最后以小组为单位提交1份详细的包括实验各环节的实验报告。

第7篇：中兽医学的特点范文

【关键词】环京津地带体育旅游特色产业

随着社会的发展，人们越来越重视身体的健康，“花钱买健康”的观念深入人心，各种以体育为载体的旅游活动渐渐成为时尚。体育旅游正在以其集观赏性与参与性、娱乐性与健身性、专业性与高品位、教育性与互动性融为一体的特征，逐渐成为国人旅游的新看点。体育与旅游的结合成为时尚，以接近自然、放松身心、保健娱乐为特征的体育旅游业具有非常良好的发展前景。发展体育旅游产业可以将资源优势转变为经济优势，促进群众体育的再发展。“环京津都市圈”体育旅游产业带的资源开发将成为重要的经济增长点。据世界旅游组织预测，到2015年，我国每年将吸引近1.35亿的外国游客，取代法国而成为世界上最大的旅游国家。为了实现旅游业的快速健康发展，我们必须要以科学发展观为指导，实现旅游与环境的和谐共生，达到可持续发展。

体育旅游的概述

体育旅游的概念。其可分为狭义和广义两种：从狭义上讲，体育旅游可以认为是为了满足和适应旅游者的各种不同体育需求，借助各式各样的体育活动并充分发挥其多种功能，使得旅游者的身心得到和谐发展，进而达到促进社会物质文明和精神文明，丰富社会文化生活目的的一种活动；从广义上讲，体育旅游是旅游者在旅游中所从事的各种休闲娱乐、身体锻炼、体育竞赛、保健康复和体育文化交流活动与体育旅游企业及社会之间关系的总和。

体育旅游的内容。作为大众体育和现代旅游的一个重要组成部分，体育旅游的分类有着许多不同的标准。根据旅游消费者消费需求的不同，可将体育旅游划分为四种类型：休闲娱乐型：此类型的体育旅游已成为国内最典型的体闲娱乐旅游生活方式之一，其追求快乐体验体育，人们在旅游过程中能够回归自然，陶冶身心，获得新的文化积淀，从而增进健康，可以同时完成旅游、健身和娱乐多项任务。民俗型：充分享受具有浓郁地方特色的体育旅游活动，亲身感受体育活动的独特魅力，领略当地丰富多彩的体育文化内涵，如中华民族的传统武术、养生保健术等。度假型：指在休闲的同时参加各类体育活动。如冲浪、垂钓、划船、滑水、游泳、潜水、帆板、海水浴、跳水、摩托艇以及登山、攀岩、狩猎、滑雪、滑冰、滑草等。观光型：探访观光体育的多种相关的表现形式，如参观体育建筑、摄影展、绘画、雕塑等体育艺术展览和表演活动。

环京津地带开发体育旅游项目的可行性分析

河北省地处中国东部沿海，环绕京津，风景秀丽，地理位置独特。河北省是我国唯一拥有平原、湖泊、海滨、丘陵、高原、山地等多种地貌的省市。河北自古属燕赵之地，文化底蕴深厚，名胜古迹众多。现有国家级旅游文化名城5座；国家一级文物保护单位87处，位居全国第三位；省市级文物保护单位670余处，位居全国第一位。有承德避暑山庄及周围寺庙、清东陵和清西陵、长城等3处世界文化遗产。长城以其历史早、质量高、年代长、影响大的独特优势，成为吸引国内外广大徒步爱好者登长城旅游的理想去处。

一、山林、草场体育旅游资源。河北省有很多的特色山脉，如狼牙山、鸡鸣山、碣石山、苍岩山、驼梁山、嶂石岩、天桂山、角山、祖山等，这些山可结合自然景观建设开发登山旅游、森林探险游、徒步旅游、狩猎等旅游休闲活动。北部坝上草原是燕山山脉与内蒙古高原相接隆起的高原地带，草原广阔、风景宜人。丰宁天然草原、沽源的闪电河水库等均具备开展骑马、射猎、漂流、滑草等体育旅游项目的条件。二、冰雪体育旅游资源。张家口坝上高原地势平坦，冬季漫长寒冷，积雪漫地，拥有天然的滑雪资源，非常适合开展冰雪运动。崇礼具有得天独厚的优势，与亚布力、北大湖相比，这里有与其并驾的雪资源、雪场、雪具，却有它们所不及的便利的交通，优越的地理位置。三、沿海体育旅游资源。河北的海岸线总长度为488公里，海岸带总面积11380公里，其中浅海和潮间带海域面积7623.5平方公里，位列全国第九。尤其是唐山、秦皇岛地区，均为典型的沙质海滩，这里已经建成了大量娱乐健身设施和场所。四、高尔夫项目体育旅游资源。河北省多个城市已建有规模不同的高尔夫球场和度假区，吸引了大量体育旅游者。涿州京都高尔夫旅游度假区是河北省最大、国际标准最高的高尔夫旅游地，拥有国际锦标级球场。五、长城体育旅游资源。河北省是我国拥有长城最多的省份，在各省市、自治区中长城距离累积排列首位，具有分布广、时代长、历史早、保存好、影响大的独特优势。境内最为著名的主要有山海关长城、金山岭长城、喜峰口长城、大境门等，地势险峻，气势磅礴。长城沿线景色优美，气候宜人，乡情民俗独特，已经成为吸引大批国内外徒步登长城爱好者的理想去处。目前，山海关长城博物馆二期工程已完工，这是我国第一个以长城为主题的博物馆，与八达岭长城博物馆、嘉峪关长城博物馆并称为我国三大长城主题博物馆。六、传统项目体育旅游资源。杂技、太极、武术等河北省传统体育项目历史悠久，源远流长。沧州市的武术久负盛名，除此之外，比较有名的还有吴桥杂技节、邯郸永年太极拳、承德满族的荡秋千等，都是具有极大价值的体育旅游资源。七、保健体育旅游资源。中国旅游局在《2001年中国体育健身游活动方案》中提出，积极倡导人们参加保健旅游。中国传统医学的中药、中医、针灸对于治疗疑难病症有独到之处。例如安国市的中草药大世界、药王庙温泉城、平山县温泉疗养院、霸州市的“中国温泉之乡”、廊坊固安县的金海温泉度假区、保定的传统健身球、气功医院、按摩医院的诊断治疗等等。

政策有效支持，有利于开发河北省体育旅游市场。河北省环绕京、津两地，地处于环京、津旅游网络系统中。基于体育旅游的特征，参与旅游的人员绝大多数是城市人口和国外旅游者，京、津直辖市正为河北省体育旅游提供巨大的客源市场。原省长曾在环京津休闲旅游产业带建设座谈会上重点强调，要下大力建设环京津休闲旅游产业带，它是河北省调整产业结构、实现又好又快发展的重要举措，要把发展环京津休闲旅游作为全省旅游业的重点，强力推进，加快发展，不断提高河北旅游业的综合竞争力。河北省体育局为满足京津冀群众参与体育健身休闲活动和群众日益增长的体育观赏等精神文化的需要，整合和开发河北体育产业，促进经济建设的发展，营造浓厚的全民健身氛围，充分利用区域优势全力打造具有河北特色的“环京津健身休闲圈”。

河北省环京津区域优势明显。河北省具有明显的区域优势，内环京津，外与晋、豫、辽、蒙、鲁等省相邻，消费群体较为集中。“大北京规划圈”确定的最佳模式是形成50公里左右、30分钟的交通大都市圈，达到城际交通的公交化。“大北京圈”是指京、津、冀，由北京、天津、唐山、保定、廊坊等大中等城市所管辖的京津唐和京津保两个三角地带，以及周边的秦皇岛、承德、张家口、沧州和石家庄等城市部分区域，中心区面积近7万平方公里，人口约4000万，交通便捷、区位优势明显地“大北京”的规划已经显现。

河北省环京津开发体育旅游的对策

体育旅游既有社会学的意义，又有经济学的意义。作为新兴的产业，其合理的开发必定会促进体育旅游活动场地与设施的建设，体育器械、服装及鞋帽等的开发与生产，并涉及到交通、食宿、购物等方面。所以，体育旅游会推动器械、服装、食品、建筑业等产业，以及交通业及商业的发展，还能够增加就业岗位，缓解日益严重的社会就业压力。开展体育旅游活动还可以创造更加开放的环境，因为其不仅仅吸引体育专业人士，而且也汇集了其他各类专家、学者、企业家等，他们带来了大量的信息，通过交流，河北省可以更加了解外界丰富的信息；同时也能让国内外体育旅游学者更加了解河北，加强与之合作，从而推动全省经济迅速、健康的发展。