林业科技成果精选(九篇)
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第1篇：林业科技成果范文
Abstract: many research institutes are trying to realize the organic integration of scientific research and production, including forestry science and technology into real productive forces is a complex process. In the process of transformation, there are many problems, this paper will discuss some of these problems and corresponding countermeasures.
Keywords: forestry, scientific and technological achievements, transformation
中图分类号：F326.2文献标识码：A 文章编号：
1.林业发展的现状
科学技术是支撑林业发展和现代化建设的主要因素，为了实现增加林业发展的活力，增加我国森林的资源，实现林业生产力发展的总体目标，必须合理的结合科技成果转化率，使研究成果与生产紧密结合，提升经济增长中的技术含量，实现科技密集型产业的发展。为国家的退耕还林产生积极的影响，也会更好的提高果农的收入。成果的转化是将意识形态的科技技术转化为物质形态的生产力，面对这一复杂的问题，需要更多从业者的协同努力才能更好的完成。
2.目前林业科技成果转化过程中存在的问题
当前，在林业科技成果转化为现实生产力的过程中存在诸多问题，下面本文将从几个不同的方面分别进行讨论。
2.1缺乏从业人员
尽管农业是第一产业，但是作为基础产业，由于受到人们传统思想和社会现状的影响，农业的从业人员越来越少，大多数人把目光投向了新型产业。这样由于人员的缺乏，必然会对科技成果的转化产生消极的影响。
2.2 林农缺乏采用先进科学技术的积极性
科技成果向实施主体的转化，从业人员文化水平程度决定了科技成果是否能被人们广泛的接受和实际的应用。在我国，农村林农的整体科学文化素质偏低，大多数并没有受过高程度的教育，大多数处于高中以下学历，甚至一小部分人是文盲。因此，他们对于新技术、新成果的了解不够深入。这就导致了好的林业科技成果林农很难接受，对转化来说便是一大障碍，当然也有部分果农们被动的接受，形成不了大的产业化规模。另外，林业生产周期比较长，见效比较慢，地域性比较强，绝大部分成果的转化受人为因素、自然环境因素、资源条件因素的影响比较大，对于科技成果的推广和应用要承担一定的风险，短期内很难取得显著的成效等，对于科技成果的吸纳比较消极，这样便会对科技成果的转化产生不良的影响。
2.3政府的经费投入比较少，从业人员的市场意识较为薄弱
由于林业科技人员的市场化和商品化的意识不强，很多科技成果仍然停留在样品阶段，有很多现在从事林业研究的从业人员把目光紧紧停留在科学研究上，他们比较重视的是科技成果所能达到的水平级别，很少去顾及在实际生产中的应用，以及如何来产生效益。也有一些的项目由于资金的缺乏，很难取得配套的成果，或着选题的时侯并没有对市场和生产的实际产生过多的考虑，往往比较注重的是能否完成科研任务，对于科研成果出来以后其实际的应用价值以及如何适应市场等实际因素考虑的比较少。另外，我国林业科技成果的商品化和市场化程度比较低；物化成果只占有很少的份额，单项技术成果比较多等多方面影响，导致成果整体质量不高，因此林业成果转化艰难。
2.4机制不够灵活，推广机构不够完善，成果转化渠道不够通畅
林业科技成果要实现潜在生产力向现实生产力的转化，关键在于成果能否有效的走到林业从业者的手中，使科技成果应用于实际生产并产生相应的经济效益。而在其中起到纽带作用的是科技推广机构与推广人员。近些年来，各级政府都比较重视农业科技成果推广工作，推广机构日益壮大，人员队素质也越来越高，但其中还存在不少的问题。例如，少数政府部门的推广机构体系不健全，不同程度地存在机构建立不久就被撤销的现象，导致推广工作瘫痪；运行机制不够灵活，不能有效的实现市场化，而是以行政手段为主，这不利于调动相关人员的积极性，对推广工作产生不良的影响。科研部门很少主动去结合生产单位，相关部门之间不协调，林业科技成果推广人员与林农之间没有直接的经济关系，容易造成两者的脱节，和林农需求就会脱节，进而导致成果转化的渠道不畅通；因而对科技成果转化的转化产生不良影响。此外，我国农村当前采取的是土地承包责任制，制度问题以及林业科技发展的政策执行不到位等均是影响科技成果转化的重要因素，要想从根本上解决产业化程度低，科技成果转化慢的现状，必须采取相应措施。
3. 林业科技成果转化过程中所存在问题的相应对策
3.1加强林业从业人才的培养
由于过多的高学历人才把目光投向了新型产业，对于传统的第一产业很少有人问津，这就导致了从业人员少，从业人员缺乏高素质人才。对于这一问题，国家应该加强调控政策，给从事林业研究的人员更多的优惠政策，加大在林业科研方面的投入。
3.2注重林业科技成果的生产化和市场化，提高成果质量
受国家政治体制的影响，科技人员没有多少市场观念与商品意识，没有积极的去与市场、生产对接，这样便会造成成果适用性、配套性差的现状，导致成果整体的质量也不够高。要想有效的提高成果本身的质量，应从选项开始，鼓励科技人员应该面向市场，针对生产与市场的实际情况去选择具体的研究项目。同时，对于一些具有先进技术的，应用性比较强的、经济效益比较明显的、并且能够自创条件尽快转化的科技成果优先立项，加速转化。
3.3加强对于政策的宣传，加大政府资金的投入
林业科研作业环境多在农村，条件比较艰苦，并且有一定的地域性，绝大部分科技成果转化的周期比较长，短期内很难取得成效。所以，科技成果的推广必须依靠政策的推动作用，借助于政府资金的有效引导，建立示范园区，经过相对周期比较短的配套完善之后，取得一定的成效后再做大面积的推广。
3.4科技成果应积极与生产、企业实现对接
在政府的支持，成熟的技术和好的成果的前提之下，必须要有有效的措施与方法，才能有效的转化成果。积极与生产单位、企业去的联系，实现对接，建立比较完善的推广网络，根据实际要求不断提高自己的技术，是加快成果转化的有效途径之一。林业科技成果的转化还应根据类型的不同来采取不同模式加以快速推广。对与投资比较少、短期内可以获得回报的物化技术应主动与企业进行连接，更好的为企业服务。可以采取技术咨询以及技术承包等方式，实现公司与科研单位的有效结合，以企业进行资金投入，科研单位进行技术投入的方式，进行联合组织推广，这样技术与成果转化的速度会大大提高。对于周期相对比较长，见效相对比较慢，社会效益却比较显著的林业科技成果的转化则应该以政府投资为主导，采取政府与科研单位与农民三方有机结合的模式，政府出资，科研单位提供技术服务，农民则成为直接受益者，去的理想的成效之后，再采取科研单位和林农联合的模式进行广泛的推广。
3.5建立比较健全的推广机构与推广网络
推广机构在实现林业科技成果转化的过程当中，既要行使政府部门的相关职能，起到政策导向与资金扶持的作用，同时也要承担科研成果完成单位的相关职责，所以推广机构在科技成果转化的过程中起到了至关重要的纽带作用。所以，需要进一步改革和完善推广机构与推广网络，较好的形成能适应社会主义市场经济需要推广机构网。为加强责任制，可实行推广项目责任到人，推广成效有人管的多形式、多成分、多层次、多功能的林业推广体系和比较完善的运行机制。
4.总结
从以上的分析可以看出，在林业科技成果的转化中还存在不少问题，例如缺乏从业人员，林农缺乏采用先进科学技术的积极性，经费投入少，市场意识薄弱，影响成果本身质量与适应性等。针对这一情况，我们可以采取加强林业从业人才的培养，加强对于政策的宣传，加大政府资金的投入，科技成果应积极与生产、企业实现对接等措施加以解决。如果上述问题能得到较好的解决，那么林业科技成果的转化有望更好更快的实现。
参考文献：
第2篇：林业科技成果范文
辽宁是农林大省，林业及相关工作始终位居全国前列。据不完全统计，2014年我省申请中央财政补助资金1700万元，推广成果16项；2015年我省申请中央财政补助资金1800万元，推广成果18项；2016年我省申请中央财政补助资金1800万元，推广成果15项。在当前形势下，如何根据我省林业发展实际，顺应潮流，紧跟时代脉搏，推动我省林业科技成果转化与机制体制创新，助推我省林业工作再上新台阶，成为摆在我们面前的重要工作之一。
1存在问题
目前，我省林业科技成果转化工作还存在以下几个问题：（1）科技成果转化制度不健全，科研院所及高等院校的科研人员举步维艰。（2）现有科技成果数量不足、领域窄，科技成果转化力不从心。（3）政府投入资金有限，示范推广Ф效应不强。（4）缺乏科技成果转化人才，科技成果转化后劲不足。（5）社会资金投入不足，成果转化效率低。
2意见及建议
2.1建立健全科技成果转化制度
各单位可根据实际情况，设立科技成果分级制度，打造专业化科技成果转化队伍，优化科技成果转化流程，制定科技成果转化扶持政策。鼓励在不增加编制的前提下建设专业化技术转移机构，或者委托独立的科技成果转化服务机构开展成果转化工作。对有能力自行开展成果转化的部门或个人要给予相应奖励。建立健全科技成果转化制度，为下一步的成果转化工作提供政策保障。
2.2加大科技成果的审（认）定等鉴定力度
科技成果是成果转化的基础和根本，截至2016年，我省在国家林业局的科技推广成果库中储存的成果总计178项，其中林木良种类35项，森林经营类40项，生态修复类21项，病虫害防治类14项，林产化学类1项，林下经济类11项，林业机械类1项，木本粮油类41项，信息监测类1项，野生动物保护类1项，林果品加工类1项，其他类11项。科研院所和高等院校在进行深入研究的同时，鼓励加大科技成果的审（认）定等鉴定力度，丰富我省储备成果的类别与数量，为进一步的成果转化打下良好基础。
2.3增加省级财政成果转化资金投入
自2009年以来，中央财政对我省林业成果推广投入资金共计1.115亿元，而省级财政尚未给予相应的配套资金。为此，省级财政可增加成果转化资金投入，设立成果转化试点，打造具辽宁地域特色的省级林业科技成果转化与推广示范基地，为我省林业科技成果转化提供良好环境。
2.4加强成果转化人才队伍建设
人才是科技成果转化的生力军，只有加强人才队伍建设才能保证科技成果转化的持续发展。为此，各单位应加大科技成果转化人才培养力度，设专项培养经费，为广大科技成果转化工作人员尤其是年轻的科技成果转化工作人员提供学习的机会。构建国际、国内等多种培训交流平台，尤其是要增加对外交流学习机会，采取包括课堂研讨、专题讲座、案例剖析、考察和实习等多种形式，加深产学研合作认识，掌握市场经济与企业经营管理知识，把科技创新与我省经济社会发展结合起来，推进知识与技术向现实生产力转移。
第3篇：林业科技成果范文
引言
高等职业教育作为高等教育的一个特殊类型，具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务[1]。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，要大力发展职业教育，把提高质量作为重点，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。高等职业教育课程改革应以工学结合为切入点，突出实践能力培养[2]。药理是高职临床医学专业的主干专业核心平台课程，也是一门实践性很强的应用性课程。传统的学科型教学模式将理论与实践人为分割，致使高职教育特色不特。按照工作过程开发课程，是凸显职业教育特色的课程改革的突破口[3]。我们结合药物基本理论、临床岗位需求、执业医师资格要求及我院学生实际情况本文由收集整理，积极进行基于工作过程的课程改革，并通过教学实验，取得较好效果，介绍如下。
1 对象与方法
1.1 对象 随机选择我院临床医学专业2010级的一个班为实验班（50人），另一个班为对照班（50人）。两个班均为高中毕业的统招生，实验班男生23人，女生27人；对照班男生24人，女生26人，年龄19～21岁，学制三年。两班入学时成绩、已修课程、年龄和性别比较，差异均无统计学意义（均p>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 课程改革方法 对照班采用传统教学方法授课，采用世界图书出版社出版的由芦靖、叶莉主编的《药理学》教材；实验班采用基于工作过程的方法授课，采用自编教材。两班均为72学时。课程改革由药理教研室全体教师和实验教师、临床见习和实习的带教教师共同参与，1人授课，其余跟踪评价，两班均由同一教师授课。
1.2.1.1 课程标准制定 在充分进行各级各类医疗机构临床岗位和西药房调研的基础上，坚持面向市场、依托行业、服务社会、就业导向的现代职业教育理念进行课程设计。实践引导理论，实践与理论由原来的1：3改为1：1。构建以工作过程的顺序为主线的项目课程，实施“工学结合、理实一体”的教学模式。
1.2.1.2 课程内容开发 课程打破原来的学科体系，按照病人就诊顺序和药物治疗工作流程设计，并参考执业医师考试大纲，将课程内容从简单到丰富、从单一到综合，形成一系列彼此联系、层次渐进的项目序列。构建了5个学习情境、13个学习单元、56个项目任务。5个学习情境包括临床见习药物治疗过程、依托临床典型病例亲自完成制定治疗方案-选药-开处方-观察疗效-防治不良反应-调整用药方案的基本用药循环、角色扮演、动物实验、临床实习用药过程。13个学习单元包括药物基础、传出神经系统用药、中枢神经系统疾病用药、心血管系统疾病用药、血液系统疾病用药、呼吸系统疾病用药、消化系统疾病用药、泌尿系统疾病用药、女性生殖系统疾病用药、内分泌系统疾病用药、感染性疾病用药、肿瘤治疗用药、中毒治疗用药。其中药物基础单元有药物效应动力学、药物代谢动力学、影响药物作用的因素等3个项目任务；传出神经系统用药单元有激动胆碱受体用药、阻断胆碱受体用药、激动肾上腺受体用药、阻断肾上腺受体用药等4个项目任务；中枢神经系统疾病用药单元有麻醉用药、镇静催眠用药、抗惊厥用药、抗癫痫用药、抗帕金森病用药、治疗阿尔茨海默病用药、抗精神失常用药、镇痛用药、解热镇痛用药、抗痛风用药、兴奋中枢用药、恢复大脑功能用药等12个项目任务；心血管系统用药单元有抗高血压用药、抗慢性心功能不全用药、抗心律失常用药、抗心绞痛用药、抗动脉粥样硬化用药等5个项目任务；血液系统疾病用药单元有促进凝血用药、抗凝血用药、抗血栓用药、抗贫血用药、促进白细胞增生用药、扩充血容量用药等6个项目任务；呼吸系统疾病用药单元有镇咳用药、祛痰用药、平喘用药等3个项目任务；消化系统疾病用药单元有治疗消化性溃疡用药、调节消化功能用药等2个项目任务；泌尿系统疾病用药单元有利尿用药、脱水用药等2个项目任务；女性生殖系统疾病用药单元有兴奋子宫平滑肌用药、抑制子宫平滑肌用药等2个项目任务；内分泌系统疾病用药单元有肾上腺皮质激素类药物的临床使用、甲状腺激素的临床使用、抗甲状腺用药、降血糖用药、性激素类药物使用、避孕用药等6个项目任务；感染性疾病用药单元有抗化脓性感染用药、抗结核用药、抗麻风病用药、抗真菌用药、抗病毒用药、抗寄生虫用药、抗变态反应用药等7个项目任务；肿瘤治疗用药单元有抗恶性肿瘤用药、调节免疫功能用药、基因治疗用药等3个项目任务；中毒治疗用药单元仅有特殊解毒用药1个项目任务。每个项任务设计上述5个学习情境。每个单元结束后，先用一个综合实训项目（仿真病房综合模拟药物治疗）将所有内容串联在一起，然后选择执业医师考试历年真题的药理模块和临床疾病药物治疗部分进行考核。
1.2.1.3 教学方案设计 按照明确任务-计划-决策-实施-控制-评价等六大步骤组织教学。首先教师根据工作过程确定任务，再明确为了实施工作任务，必须要做什么。课前从布置任务入手，让学生以小组为单位到教学医院相关科室见习、收集资料、自学课程相关内容；课上首先学生展示课前任务完成情况，进行案例讨论或角色扮演，教师与学生共同点评，教师再答疑解惑、提炼总结，如此实现以学生为主体，学生变被动为主动学习；第二，每个项目任务的学习均让学生先学会选什么药物、如何应用此药，再明确为什
么用此药物、如何监测和防治不良反应、注意事项是什么，即学生在“做中学”，教师在“做中教”，实践引导理论；第三，改变传统理论与实践分离的教学模式，将理论知识与临床实践或动物实验融入到每一个项目任务中一起完成，教、学、做、评一体化。
1.2.1.4 教学方法实施 教学过程以情境性原则为主、科学性原则为辅，教学方法主要采用项目教学法和引导文教学法，辅以案例教学法、模拟教学法、头脑风暴法、思维导图法、场景教学法，教学中充分利用多媒体课件、音像资料、专业网站、辅助教学系统等辅助手段，组织学生参与、探究、讨论。多种教学方法和辅助措施的综合运用，改变传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学的弊端，以增加学生的学习兴趣，克服其依赖、懒惰心理，提高学生的综合职业能力。
1.2.2 评价方法 课程进行过程中由授课教师、带教教师、学进行形成性考核，包括出勤、课上表现、实验操作、处方分析、阶段性考核、见习表现、实习表现等，突出职业行动、专业内容、职业情感、关键能力的综合评价；课程结束后由未授课的4名专职教师负责对学生进行综合终结性考核，包括期末理论考试和综合实训考核，期末理论考试尽可能采用执业医师考试题型和历年真题，主要考察学生对运用所学知识分析和解决药物治疗问题的能力，两个班采用相同试卷考核并统一标准，最后将总评成绩进行比对。此外，采用自行设计的调查表对实验班学生、医院带教教师进行调查。学生共发放问卷50份，收回50份；向医院带教教师发放问卷18份，收回18份，有效收回率均为100%。
1.2.3 统计学方法 采用sp10.0进行u检验，检验水准α=0.05。
2 结果
2.1 两班综合终结性考核成绩比较 期末理论考试成绩比较：对照班（77.90±5.73）分，实验班（89.36±3.64），两班比较，差异有统计学意义（u=14.752，p<0.01）；综合实训考核成绩比较：对照班（73.52±6.41）分，实验班（83.42±2.77），两班比较，差异有统计学意义（u=13.033，p<0.01）。
2.2 实验班学生对教学效果的评价及教师对学生的评价见表1。
3 讨论
3.1 学生变被动学习为主动学习，真正成为学习的主体 基于工作过程的教学模式打破传统的授课方式，把课堂还给学生，以学生为主体，教师只起引导、组织、答疑解惑的辅助作用。例如在学习抗心绞痛用药时，课前先组织学生到教学医院心内科见习，然后全班分为8个“诊疗小组”，教师精选7～10个真实病例，各组抽签选择病例，以病例的药物治疗为项目任务，课前通过小组合作自学心绞痛的病机、表现、诊断、治疗及相关的药物知识，通过小组内头脑风暴法为本组病例选择药物，通过思维导图法制定用药方案。课堂教学时，在高仿真病房借助多媒体、药物、高仿真模拟人等辅助手段，综合模拟演练用药方案实施、控制、评价等环节，教师采用苏格拉底式提问[4]进行必要的引导，增进学生主动思考的意识。最后由其他组成员和教师进行评价和补充。课程改革初期，部分学生并不适应新的授课方式，他们习惯了教师讲、学生听的“满堂灌”方式，但很快接受并喜欢基于工作过程的教学模式，98.00%的学生认为提高了自学能力，86.00%的学生认为提高了学习兴趣。
3.2 提高了学生的综合职业能力 医学类高职教育，学生将来的服务对象是病人，任何知识上的缺失和技术上的失误都会严重影响治疗效果，因此对学生的综合素质及职业能力要求很高。基于工作过程的课程标准，通过实践引导理论，以工作过程为导向组织课程内容[5]，使学生在完成具体项目任务的过程中建构专业知识体系，发展相应的职业能力。由于基于工作过程的教学模式在教上实现了“手把手、放开手、育巧手，手脑并用”，在学上实现了“学中做、做中学、学做会，做学结合”，学生的操作能力得到很大提高。用人单位调查显示学生刚参加工作要经历一段“发呆期”，医患关系、护患关系、上下级关系因缺乏沟通而变得不和谐，甚至僵化紧张，而这是从事医疗工作的大忌，因此，教学中对学生交流沟通能力培养就十分必要。从表1不难看出，学生的团结协作、沟通交流、自主学习、创新思维、应变能力、岗位适应等能力大大提高，使学生集专业能力、方法能力、
社会能力于一身。
第4篇：林业科技成果范文
林业科技档案利用工作，是指采用多种有效的方式，直接提供林业科技档案及其信息加工材料，及时、准确地满足用户对林业科技档案信息的利用需求。档案利用工作是档案工作的目的、归宿和中心任务，是实现档案工作为社会服务的直接手段。
1林业科技档案提供利用的主要方式
（1）阅览服务。设立阅览室，接待查阅档案是开展林业科技档案利用工作最主要、最传统的方式。阅览室查阅档案是利用者根据需要到档案馆（室）现场查阅有关档案原件，随即归还。由于林业科技档案多为单份、孤本甚至稀本，有的内容还具有机密性，因此一般不能外借，主要应在阅览室内查阅使用。提供阅览服务，一方面便于档案的保护和保密，另一方面可以提高档案的周转率和利用率，避免一人借出而影响多人使用。
（2）外借服务。在某些特殊情况下，为了照顾利用者的工作方便，有的林业科技档案可以适当从档案馆（室）借出使用。但对于档案的外借，必须有严格的制度及批准手续，并严格控制借档单位、档案的形式与种类、借出的时间。在借档单位上，一般以本单位内部为主；在档案形式与种类上，有复制件的尽量不借原件，对于特别珍贵与残破损的档案不能外借原件；在借出时间上，不宜过长，到期不还的应当催还。以《湖北省林业科学研究院科研档案管理制度》为例，明确规定科研档案一般不外借，因特殊情况需外借的，必须经分管领导批准，并于一周内归还。
（3）复制供应。根据档案原件提供各种复制件，是林业科技档案提供利用的1种重要方式。复制供应，既有单份文件和图纸的复制供应，也有全套文件与图纸的配套复制供应［2］。复制供应具有十分明显的优势：①为林业科技档案及林业科技成果的广泛利用创造了条件；②保障了档案原件的安全与完整；③可以根据档案文件的机密程度和利用对象，有选择地制发复制件。
（4）咨询服务。咨询服务是指档案人员以林业科技档案信息为依据，为利用者解答有关档案状况或有关科学技术内容的1种服务方式。咨询服务必须立足于库藏林业科技档案，并借助相应知识或手段。当利用者需要了解林业科技档案信息的储存状况时，可以直接通过向档案人员咨询获取所需信息；而当利用者需要对某些林业科学技术问题进行咨询时，咨询服务可以在一定范围内为其进行介绍或解答，在某种程度上可避免进一步查找档案原件。
2林业科技档案利用工作的特定要求
（1）针对性要求。林业科技档案直接形成于林业科技、生产活动之中，其管理与开发利用的最终目的都是为了服务于林业科技、生产活动。因此，林业科技档案的利用必须具有很强的针对性，要直接针对林业科技、生产活动的客观需要展开，直接针对相关林业科技人员、管理人员及领导的利用需求进行。
（2）可控制性要求。林业科技档案的信息内容属于内部信息，在一定时间和范围内都带有一定的技术机密性，某些林业科技档案内容还会涉及到国家科技机密或相关主体的技术专利。因此，在选择林业科技档案利用方式时，应当遵循可控制性要求，对档案信息内容、用户及时间等因素进行控制。
（3）时效性要求。由于当代林业科学技术的发展十分迅猛，林业科技成果层出不穷，林业科技工作者需要及时高效地获取有关档案信息，以满足发展林业科技的需要。因此，林业科技档案的利用必须坚持时效性的要求，即在最短的时间内，输出最大数量和最高质量的林业科技档案信息，使林业科技档案的利用做到及时和准确。
林业科技档案利用中的知识产权保护
知识产权是指人们对于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动中的标记、信誉，依法享有的权利。而林业科技档案是直接记述和反映林业科技、生产活动的文件材料，是重要的林业科学技术信息资源，也是维护单位和个人经济利益、保障知识产权的一项重要内容和依据。
1林业科技档案与知识产权的关系
（1）林业科技档案的内容属于知识产权范畴。林业科技档案是在林业科技、生产活动中产生的，以林业科技成果为主要信息内容。而林业科技成果是林业科研工作者脑力劳动的成果，属知识产权范畴，可以在林业生产领域转化为有形的物质产品，产生经济效益。
（2）林业科技档案是知识产权的载体之一。知识产权的客体是智力成果，是人类脑力劳动的产物，属于无形财富，本身不具有物质形态，不占有一定的空间，客观上无法为人们所占有，所以权利人为了实现其物质和精神权利，需要将这种无形的东西体现于一定的物质载体上，通过有形的载体为人们感知和了解［3］。智力成果的物质载体十分广泛，既可以是实物，也可以是文字、图表。因此，在林业科技成果形成过程中产生的文字、图表、数据、声像等各种形式载体的文件材料，既是智力成果的重要物质载体，也是构成林业科技档案的重要内容。
（3）林业科技档案是知识产权交易的媒介。林业科技档案记录了林业科技成果从准备、研究试验到成熟定型的全过程，是林业科技成果的主要载体。无论是专利技术还是非专利技术，都完整地记录在林业科技档案中。而林业科技成果作为知识产权的范畴，可以进行知识产权交易。因此，在林业技术或科技成果转让中，林业科技档案便成为不可或缺的重要媒介，通过对档案的转让，就能实现技术或成果的转让。
2林业科技档案利用中存在的知识产权保护问题
（1）收集不全导致档案缺少核心内容。由于林业科技工作周期普遍较长，项目参与人员较多，各类科技文件材料容易分散在个人手中，导致林业科技档案的形成时间长、分布范围广泛，给收集工作带来一定的难度。在实际工作中，科技人员往往只重视林业科学研究与科技成果的推广，而忽视了科技文件材料的形成、积累和向档案部门移交归档。甚至存在只移交一般性材料而将关键性材料留下的现象，严重影响了林业科技档案的完整与质量，也使林业科技档案丧失了实际价值，不利于今后查考利用，也不利于技术储备和成果的继承发展。
（2）保密过严导致知识产权自然流失。保密只是把档案的使用相对地限制在一定范围之中，并且这种限制应该随时间、地点、条件的变化而不断变化。保密的最终目的还是为了更好地发挥档案在社会发展中的作用。但在实际工作中，存在过分强调林业科技档案性，把档案保护与利用对立起来的现象。因为害怕开发利用会泄漏技术秘密，把本可以公开利用的林业科技档案加以保密，致使档案得不到充分利用，从而导致林业科技档案开发利用过程的知识产权自然流失，科技档案保障知识产权的凭证作用得不到实现。
（3）保密不严导致知识产权遭到破坏。由于1个林业科研项目涉及的部门、人员较多，且林业科技档案的利用日益增多，如果知识产权保护意识不强、制度不健全或执行不力，极容易因保密不严导致核心技术的泄露，从而使知识产权遭到破坏。
3在林业科技档案利用过程中保护知识产权的方法
（1）建立健全林业科技档案管理制度。林业科技档案的利用，离不开档案管理制度的支持，而科技档案开发利用的过程也是知识产权的保护过程。因此，建立健全林业科技档案管理制度，是做好林业科技档案利用工作、保护知识产权的根本保障。相关林业科技单位应以国家有关档案、知识产权的法律法规为依据，结合本单位实际，制定、完善林业科技档案管理制度，从而保证科技档案的利用工作有章可循，实现林业科技档案利用工作合理合法、健康有序地发展。
（2）提高知识产权保护意识。对林业科技档案的利用必然涉及到知识产权问题，必须分清林业科技档案中哪些是受知识产权法保护的，哪些是属于知识产权法保护范围以外的。要切实提高林业科技档案管理部门及林业科技人员的知识产权保护意识，保护知识产权人的合法利益，避免不必要的知识产权纠纷和损失。在利用林业科技档案过程中，档案形成者及提供者应注重对自身权利的保护，按有关规定及保密程度提供阅览、外借、复制及咨询等服务；档案利用者则应尊重他人的知识产权，避免直接或间接侵犯他人权利。
第5篇：林业科技成果范文
[关键词] 林业 服务业 现状 设想
[中图分类号] F326.2 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）10-0144-01
一、设置服务机构
1.林业技术推广站情况
为加强林业技术服务，舒兰市林业局在产业科技科设立林业技术推广总站，局主要领导负责此项目工作，产业科负责日常具体工作，建立基层林业技术推广站28个，其中林场建立13个，各乡镇街林业站建立15个，并成立领导组织机构，做到主要领导亲自抓、其他领导配合抓、设一名副场（站）长负责具体工作，由技术人员对林业技术推广项目进行培训、指导。领导组织机构人员是3-5人。
2.林业产业协会情况
为加强林业服务机构职能，舒兰市林业局还在产业科技科设立林业产业协会，由产业科技科负责具体工作，协会坚持联系、协调、服务宗旨，不断加强与林场 、林业站、林农、企业的联系，做到搞好服务，提高效率，解决需要产业协会支持的具体问题。
二、建立健全服务机制
1.完成基础工作
通过设立林业技术推广站与林业产业协会组织机构、制定各项规章制度等工作，构建了林业技术推广网络，逐步完善了林业技术服务职能。
2.建立长效机制
每年宣传工作做到了深入林业基层单位和农林户当中针对林业新技术成果等内容进行宣传，做到服务到位。通过广播、报纸、电视等新闻媒体向社会广泛宣传介绍适宜本地区的林业新技术成果。
3.做好咨询服务
一方面做到对前来咨询的客户做好详尽的问题解答，另一方面组织技术骨干深入基层单位对林业新技术成果的应用方法和注意事项进行现场讲解指导，服务到位。
三、确定服务项目
1.面向社会、组织形式多样的科技宣传、科技培训；传播科技成果、应用技术；普及林业技术知识。
2.开展林业科技项目推广工作。紧紧围绕林业产业发展，提高生产力水平和劳动生产率，增加林业工程项目和林业产品科技含量，增加高附加值，选择具有实用性强的新技术、新成果、新产品加以推广。
3.加速林业科技成果转化、提高林业重点工程建设质量，调整林业产业结构，增加林农收入、提高我市林业建设的科技含量，为实施林业发展战略提供强有力的技术支撑。
4.做好项目建设所需专项资金的申报工作，向省级财政争取林业产业项目建设与发展所需的资金扶持。
四、主要工作情况
1.人员培训情况
几年来，局机关病防、造林、产业等科室都面向基层林场讲解相关知识，每年办科技造林、生产、资源管理、检疫、检验、森防、林蛙、食用菌、野生动物养殖等产业培训班20期以上，参加培训人员4600多人次。并定期的编制和发放舒兰市林业产业信息，为企业搞好服务。
2.科技宣传情况
坚持面向社会开展林业科技宣传活动共计36次，其中通过广播、报纸、电视等新闻媒体宣传介绍适宜本地区的林业新技术成果20次，散发传单30000张；传播推广科技成果应用技术15项。即红松果树林营建、白僵菌生物防治；珍贵大径级材造林、ABT生根粉应用技术、高分子吸水剂造林、化学除草剂应用、树优良品种造林、混交林营造技术、速生丰产林营造、鼠害综合防治、林蛙养殖、五味子栽培、山葡萄栽培、移山参栽培、食用菌栽培等实用技术。
3.资金投入情况
通过不断加大林业科技资金投入，为林业科技发展提供强力支撑，共投入240万元用于林业科技宣传、培训、指导及林业实用技术的推广。其中宣传、培训工作投入75万元，培训林业技术骨干70人次。林业实用技术推广投入165万元。
4.主要成果情况
4.1通过GGR吸水剂、ABT生根粉的推广，使造林成活率由86%提高到95%。
4.2通过物理防治采取灯光诱捕栗山天牛技术的推广，极大提高了病虫害的防治效果，栗山天牛防治面积达100%。
4.3通过优质种苗的引进和培育，提高了抗病率，为培育森林资源打下了良好的基础。
4.4进行林蛙性别控制试验，通过水温和PH值调节，使幼蛙雌雄比例发生了明显的变化，由试验前的4：6达到了试验后的5：5。
这些工作的开展，使企业及广大林业生产经营户进一步掌握了林业实用技术，促进了科技成果向生产力的转化，使企业、林农增加了收入，极大推动了地区经济的发展。
第6篇：林业科技成果范文
关键词：林业；科技推广；运行机制；创新
中图分类号：F326 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2013）04-0190-02
近年来，林业科技推广工作取得较好成效，显现的新变化，从单项技术推广向综合配套技术转变；从单一示范基地建设向产业方向发展；从项目分散向突出重点、规模效益转变；从单一模式向多种模式、多种主体的发展；基本形成了融技术培训、成果推广、技术服务于一体的网络体系。但是，传统的林业科技推广方式和林业科技信息传播手段周期长、时效差，远远不能满足广大林农和林业生产经营者对科技信息的迫切需求。切实解决林业科技与林业生产的结合、林业科技与林农的隔离问题，已显得非常紧迫，非常必要。
一、当前林业科技推广工作存在的问题
（一）科技推广在林业生产建设中的重要性、紧迫性认识不到位
一方面，许多地方对科技推广的重要性认识还是停留在口头上，有关科技推广机构建设、推广经费、推广人员待遇等一些优惠政策，难以落实到位，影响了科技人员的积极性。另一方面，由于科技奖励、职称等政策上的导向误区，在科技人员心目中重科研轻推广的现象也比较严重。
（二）科技推广投入不足和推广网络体系不够完善
林业科技投入总量严重不足，增长速度缓慢，渠道少。九五期间省级林业科技推广经费年均不足200万元，占全省林业生产投入比例不到1%。投入不足，已成为制约林业科技推广工作发展的重要因素。此外部分基层林业科技推广机构、人员正趋于萎缩，网络功能不强；推广机构基础设施差，缺少必要的推广仪器设备、交通工具；示范基地建设发展缓慢，自我发展和辐射带动能力不强。
（三）科技推广与林业生产脱节的问题还没有根本解决
林业科技推广与林业生产结合还存在一些体制，机制不完善。一方面，林业生态工程建设和产业发展对科技推广的需求缺乏自觉性、紧迫感，经营粗放，水平落后，效益不高。另一方面，林业科技推广工作仍在一定程度上偏离林业生产实际，选题存在不够准确的现象，科技推广与服务领域、层次、和水平有限，重大林业生产技术问题的解决缓慢，实用性科技成果不完善、不配套，直接影响了成果推广的速度和科技支撑作用的发挥。
（四）科技推广运行机制相对滞后，推广服务能力有待加强
一是科技推广的有效机制尚未形成，重点工程与科技推广结合不紧密，导致成果转化率低，科技贡献率低。此外科技推广与知识产权保护、植物新品种保护之间的矛盾逐步显现。二是基层科技推广人员缺乏知识更新和进修深造机会，对现代林业的新技术、新成果的熟悉程度和操作能力不足，素质有待提高。三是推广机构专业分工过细，推广人员知识结构单一，不能很好地适应当前市场经济与高效林业多样化的发展要求，对林农缺乏足够的权威性。
二、构建林业科技推广服务新模式
林业科技推广是林业科技的再创造过程，具有很强的实践性、知识性、实用性，是一项复杂的系统工程，它需要多学科相互结合、多部门相互协作才能完成。要促使科技推广成为林业集约化、林业现代化的助推器，必须探索有效的运行模式。
（一）科工贸一体化
其组织经营模式，是实现林业集约化、产业化、市场化、现代化的重要载体，有利于林业新技术渗透到产加销各个环节，要面向市场发展科技含量高的支柱产业和名牌产品，推广丰产栽培、贮藏、保鲜、加工等技术，建设原料林和产品加工基地，采用股份合作制等方式在科工贸之间进行利益分配，形成有利于科工贸一体化发展的现代经营制度。
（二）林科教（产学研）一体化
建立/政府统筹、部门结合、社会参与0的林科教结合运行机制，努力创造符合当地实际的统筹内容和结合形式，以点带面，全面推进林科教结合工作。加强科技兴林示范县建设，巩固示范县建设成果，并对在建的示范县要加强指导和管理，充分发挥好科技兴林示范作用，带动林业科技成果的转化.
（三）服务的社会化
林业集约化要求配套的服务、完备的体系，即服务的社会化，尤其是要稳定林技推广队伍，健全林业技术服务网络，强化林业技术服务，把服务领域由产中向产前、产后延伸，由单项向综合服务延伸。
（四）推广多元化
在加强政府支持的林业科技推广体系同时，大力发展农村技术协会、林业技术中介机构和其他服务组织，要加强林业技术推广部门与林农、林业企业、农村技术协会、科研院校间的联系，形成政府支持的林业科技推广机构、林业企事业单位和其他所有制推广组织共同发展、优势互补的新型推广服务体系，为广大林农提供技术、人才、培训、市场、信息等全方位的服务。
（五）林农知识化
在知识经济时代，人的现代化、知识化是实现现代林业的根本保证。广西省林业科技推广队伍总体水平不高，影响了新技术、新品种的推广应用，阻碍了技术现代化。因此，必须加强实用技术培训，提高科技队伍和林农的知识水平。
三、完善林业科技推广服务模式的几点思考
（一）深化改革，积极探索和建立与市场经济体制相适应的成果转化运行机制
一要建立健全高效率转化科技成果的林业科技推广体系。林业科技推广体系具有不可替代的社会公益性职能，它是林业社会化服务体系的主体，是国家对林业支持保护体系的重要部分，是实施科教兴林战略的主要载体，是新阶段推动林业和农村经济结构战略性调整的依靠力量。二要建立科技推广的激励政策。要认真落实省林业厅与省科技厅联合制定的有关文件精神，充分调动林业科技推广人员的积极性、创造性，做到人尽其才、才尽其用、多出成果、多出效益。要充分发挥各级林业科技推广机构的作用，积极推广科技特派员制度、村会协作模式等新型的科技成果转化的有效形式。
（二）整合资源，构筑科技推广服务和成果转化的平台
要打破林业系统内部原有的条块分隔、力量分散、各自为战的格局，整合各方面资源，为广大林农、林业生产经营者提供便捷有效的科技、信息、政策等社会化服务。一要整合信息资源。要充分发挥互联网络信息流量大、交换速度快的优势，根据季节、农时做好经常性的信息收集、工作，通过多种形式，为社会提供及时、准确、系统、权威的技术、市场、信息服务。二要整合人才资源。要把林业专业技术人员组织起来，共同为林业发展提供技术服务。鼓励科技人员以资金、技术入股等方式与林业生产经营者结成利益共同体。要加强对林业科技人员的培训和再教育，不断提高科技水平和解决实际问题的能力。三要整合科技资源。要把多年来研究开发的林业科技成果和成熟的实用技术组装配套起来，加强技术档案管理，并以各种形式向社会、广大林农和推介。
（三）增加投入，确保科技经费逐年增长
要认真贯彻落实中央和省关于增加科技投入的有关规定，采取有效的措施，引导和鼓励全社会增加林业科技推广投入，建立多渠道、多层次、多元化的科技推广投入体系，使全省每年对林业科技推广投入增长幅度高于林业收入的增长幅度。
（四）科学管理，加强推广工作的监控监督
搞好林业科技推广工作，一方面要切实做好推广前的科学决策和项目论证工作，另一方面要切实做好执行过程中的监控工作。要按照中央9号文件精神，林业重点工程建设与林业技术推广要同步设计、同步实施、同步验收。要认真研究、学习、借鉴国际上一些援助项目管理经验，实行项目合同制和报帐制，即以合同形式明确规定项目要达到的质量要求和技术经济指标，推广项目完成一定的阶段任务后，组织专家检查合格后分期付款，以确保林业科技成果推广项目的进度、质量和效益。
参考文献
[1] 张硕新.林业推广学[M].经济科学出版社，1999：4-7.
第7篇：林业科技成果范文
中南林业科技大学的科技产业工作将抓住这一难得的历史机遇，拓宽产业内涵，依托学校学科和区域优势，坚持高校产业为学校的教学科研服务的方向，走产学研相结合的道路，逐步将学校产业办成教师科研的中试平台，办成高科技产业的孵化基地，办成学校研究生和本科生的科技创业平台，以无形技术资产与社会资金结合办企业，加快高科技成果产业化的进程，走出一条独具特色的高校科研成果转化之路。
发挥优势 凝练目标
经过48年的发展，中南林业科技大学已发展成为一所理、工、农、文、经、法、管、教等学科门类较为齐全，具有博士学位授予权、富有特色的多科性大学。 学校现设2个博士后科研流动站，2个一级学科博士点,12个二级学科博士点，4个一级学科硕士点，40个硕士点。学校拥有1个国家重点学科、4个省重点学科。现设51个本科专业,有7个国家管理的专业点，4个省重点专业。拥有1个国家重点野外科学观测实验站，1个国家林业局重点开放性实验室，3个省级重点实验室。
近三年，学校共承担各级各类科研项目661项，其中国家“863”计划、国家自然科学基金、国家“948”项目、国家科技攻关项目等国家级科研项目49项，省部级项目200余项。2001年以来，学校获省部级以上科技进步奖12项，在国内外学术期刊上3675篇，出版专著80余部。
中南林业科技大学科技产业与创业平台建设的总体目标就是要以知识集成与产业设计体系为手段、以科技成果转化和创业体系平台为资源载体，建立一所集“科研、教学、产业、学生特色四位为一体”的新型现代化大学，为中国林业产业现代化和中国式特色教育的发展提供新的示范，为大学科技成果向生产力的转化提供经济支撑，为需要创业和经济困难的学生提供就业机会，为地方经济服务，为各专业教学提供实验和实践基地，为科技成果的中试和孵化提供设备场所。
思路明确高点起步
科学技术是第一生产力，缺少强有力的科技成果转化平台，会影响科学技术对社会经济的推动作用，也会影响科技创新的积极性。科技产业是大学科技成果转化的重要平台，是有组织地进行产业化转化、推动科学技术转化为第一生产力的重要形式。
建设高水平的科技产业和创业平台，可以搭建学校与社会进行深层次交流的通道和桥梁，基础平台越扎实，大学发展的社会基础就越坚实，方向更明确。建设科技产业和创业平台，还可以有效地纠正所谓“科研出论文，论文出职称，有了职称就加薪”的空洞科研怪圈，有利于纠正学生“动脑动嘴不动手、高分低能”落后形象，回归教育的本质。
中南林业科技大学科技产业和创业平台建设工作把教师放在十分重要的位置，他们认为教师是学校科技研究和教学发展的主人和载体，教师参与产业建设能有效地改善大学人才结构，加强和加快高素质的、有创业体验的毕业生应用型人才的培养，为社会的发展输送高尖端综合性精英。
按照学校创建科技产业和创业平台建设的指导思想，中南林业科技大学决定高点起步，以学科资源为平台，以树立社会认可的新林产业形象为目标，促成第一产业与尖端产业的融合，建立稳定生态资源源头和高利润高速度发展源头，实现中国林业的发展梦想。采取引进（产业、创业、科技）经纪人制度；科研从本科生开始、创业从（大学）一年级开始，让学生在实践中得到创造灵感；在中小学生中推广大学科技产业园区基地的宣传，加强人才从小培养的观念；把大学科技园区建成中小企业的技术大学校；把校园建成家园、把家园变成乐园――高度精神文明、高度物质文明的典型大学等配套措施。力争把高校科技产业和创业平台建设成为为政府提供良好的思想理论体系的平台、为国民提供良好的素质教育方法的基地、为企业提供良好的经营理念和科技技术的示范基地，为学生提供理论联系实际的专业发展基础平台。
完善体系 建设基地
根据中南林业科技大学科技产业和创业平台建设的总体思路，学校将积极完善科技产业合作化体系，大学生科技创业体系，教学、科研、产业、创业四位一体的运营体系和企业与营销体系。建立以高科技成果转化为背景、以现代企业管理为手段的大学科技产业资产管理公司（知识经济中枢型产业集团），作为经济组织载体和科技辐射平台；建立大学生创业实践中心，采用相关林业行业俱乐部的形式，在分支机构中设立创业协会，例如林产品销售俱乐部、竹质材料研发俱乐部、木竹家具设计俱乐部、经济林培育俱乐部等，把优秀的博士研究生作为核心会员、把优秀的硕士研究生作为高级会员、把其他会员作为一般会员，纳入不同创业级别的指导之下。建立稳定的产业/创业经纪人制度和科技经纪人制度，在相当长的一段时期中将产业/创业/科技成果转化利润的70%分配给产业/创业/科研成果拥有者，15%分配给经纪人，15%留在学校作为基金，利用政策激励产业发展和人才引进，为地方经济服务。建立以各专业（教研室、研究所）为支撑、跨院系联合、多学科结合的各类企业技术支持形式，从基础水平上实现产业、科研、教学、创业的结合，学科结构以学校的重点专业牵头，带动其他专业发展的形式，实现从科技开发到市场营销的循环。
中南林业科技大学产业发展将配合学校总体规划，建立学校产业功能定位、发展战略、行动纲领、分年度目标及制度体系，配合重点学科的发展。充分发挥学校的专业特色和重点学科优势，以高新技术服务区域经济，与地方政府合作建设具有中南林业科技大学学科特色的高新技术产业园区，建设益阳竹质新材料基础园区、永州芝山区木材深加工工业园区，在园区中分设林产工业园区、生态旅游园区、优质种苗园区、大学生创业园区、尖端产业园区、林产品交易大市场、素质教育及中小企业经营者集市园区、模式建筑及家具（居）用品展示园区等。通过政府支持、科技产业园的项目立项以及技术转让等各种方式，设立科研项目风险投资基金、科技成果转化孵化基金、研究生独立开发基金、贫困学生创业基金、产业发展重点攻关项目基金等。
拓宽内涵 重点突破
目前，高校科技产业是机遇与挑战同在，希望与困难并存。做好当前的高校科技产业工作，一方面要解放思想，拓宽发展内涵，另一方面是要点面结合，重点突破。2006年学校科技产业工作将重点抓好以下几方面的工作。
在中南林业科技大学的长沙校区和株洲校区已各自建立一个木材脱脂中试试验室，依靠社会资金，将目前国内最先进的松木脱脂改性技术，以技术入股的形式实现产业化。抓紧与海南、云南等资源大省洽谈合作事宜，充分发挥该项技术能量，创造更好的科研平台，争取更多的科研经费，提升科研经济环境，支持木材学科建设。
依托学校师资力量和科技优势，把专项的竹质新材料技术全面推向社会，将竹子从大众生产提高到深加工利用全面开发，为木材学科专业提供科研平台，开发适合湖南地区的竹质新材料产业经济，形成全省竹农共同致富的产业链。
第8篇：林业科技成果范文
一、以项目建设为核心，点面结合，推动首都林业又好又快发展
项目是科技成果转化的载体，是林业科技推广工作的核心。多年来，**同志始终坚持以项目建设帮助农民致富，通过项目实施让农民学技术，懂技术，运用技术，真正掌握致富本领。她主抓了“林果乡土专家行动计划”、“核桃丰产栽培综合配套技术推广科技入户项目”、“森林防火新型环保阻燃剂试验示范”、“森林健康经营试验示范区建设”、“生物质能源能项目”，这些项目既注重试验示范“点”的研究和建设，也注重在试验示范成功的基础上进行全市范围“面”的建设和推广，力求点面开花，推动首都林业又好又快发展。
二、以提高项目建设质量为目的，严把重点环节，提升林业科技推广实力
项目建设质量是关乎科技推广工作成效的关键，为此，在项目建设过程中，**同志始终坚持严把“三道关”，即一“前期准备关”，包括任务书、建议书、试验设计、作业设计或实施方案的科学性、可行性和合理性等；二“关键环节论证关”，对项目实施过程中每一重要环节进行专家论证；三“总结验收关”，包括自查验收、项目总结等。通过三道关键环节的严格把关，不但达到了提升项目建设质量、加快项目建设进度的目的，还通过与专家交流学习，起到了培养了人才、强化科技推广工作制度建设，增强林业科技推广实力的作用。
三、以“技术培训，服务三农”为重点，创新工作方法和推广手段，实现绿色惠农、科技富农
近几年来，**同志紧紧抓住建设社会主义新农村，构建和谐社会的政策机遇，立足农村、农民，不断创新林业技术推广和服务方法，充分发挥自身科技推广职能，采取多项措施开展绿色惠农、科技富农活动，并取得了实效。
“林果乡土专家行动计划”是一项重大科技富民活动，旨在培养“当地不走的土专家”。该活动在我市十个区县挑选了265户果品种植大户作为“土专家”培养对象，经过国内知名专家的实地指导和专业培训，使他们真正掌握林果生产的基本技能和基础知识，并通过他们，辐射带动周边群众共同致富。先后通过专题讲座、现场指导等方式举办培训活动107次，培训果农6000人次，发放培训资料4000册，并免费向果农赠送2690吨优质生物有机肥，有力地带动了郊区果农果树栽培技术的提高，真正实现了绿色惠农、科技富农。
四、以高新科技项目为载体，促进科技成果转化，提高科技贡献率
促进科技成果转化是科技推广部门的主要职责之一，只有通过科技成果转化，才能实现科研与生产对接，才能将科研成果转化成现实生产力。这些年来，**同志长期坚持以科研成果为依托，以市场需求为导向的成果转化形式，充分利用首都科研院所众多的优势，加强与中国林科院、北京林业大学、北京市农林科学院等单位的沟通和联系，去发现更多的优秀的符合实际需求的科研成果。她联合北京林业大学在全市开展生物质能源项目，力争为林业废弃物充分利用找出更好的途径，力争在项目成果更加成熟的基础上，与生产企业进行合作，做到科研成果与企业的完美对接，这样既产生了可观的经济效益，也促进了产品的推广和应用，促进了科技成果的转化，提高了科技的贡献率。。
五、请上来，走下去，一心一意为果农服务
**同志为提高果农生产技术，帮助果农增收致富，采取“请上来，走下去”的方式，一心一意为果农服务。2007年1月8日至13日，她把200名“乡土专家”请到市农业职业学院进行果树基础理论、实用技术和生产技能的专业培训，鼓励他们克服困难、认真学习。这些“土专家”经过培训，全部通过了国家职业技能中级鉴定考试。**同志还组织10名特聘专家到下到田间地头，在生产第一线直接举办各种果树生产培训活动，共组织召开大小现场会119次，直接培训果农660人次，发放培训资料4800册，极大促进了我市林果管理水平的提升，带动了果农增收致富。
第9篇：林业科技成果范文
关键词：林木种苗；生产；对策
1 林木种苗生产中存在的问题
1.1 种苗供过于求，结构性矛盾突出
目前，我国种苗生产能力不断增强，总量上已经远远超过了需求量。同时，由于苗木结构品种与生产需求不对路以及苗木生产区域结构的不合理，种苗供需的结构性矛盾显得尤为突出。原因主要是服务体系不健全，信息不畅，种苗生产的盲目性依然很大，不能与市场需求很好地衔接。
1.2 科技研发与经济建设脱节，科技成果转化率低
据国外资料，发达国家经济增长的60%是依靠科技进步取得的。而在我国每年取得的500多项林业科技成果中，能够得到推广应用的不足10%。与世界发达国家相比，我国林业科技成果转化为生产力的水平相当较低。现在仍有相当数量的科技工作者脱离生产实际搞科研，使得许多科技成果仅停留在实验室阶段。“科技链与产业链没有很好地结合”，取得的科技成果一直以来主要是靠主管部门通过手段进行推广应用，科研部门重研究、轻推广。科研工作不能面向生产和市场需求，市场观念和商品意识淡薄，很难形成市场――科研――开发――市场的良性循环。
1.3 苗木品种缺乏竞争力
由于用材林、防护林苗木育苗方法相对简单，苗木成活率高、见效快，成为了繁育的首选品种。但用材林苗木的应用对象主要是本地农村和周边地区，不适宜大批量长途运输，给苗木的销售带来了很大的局限性。同时，由于树种单纯，也容易导致大面积病虫害的发生。
1.4 种苗质量监督管理与种苗市场不相适应，乱引、滥繁现象严重
由于种苗质量监督检验机构不健全，一些良种没有经过鉴定就流入了市场，以假乱真、以次充好的现象严重，给未来的苗木销售造成困难，同时，也会影响到植树造林的质量和效益。
2 林木种苗生产的对策
2.1 加大宣传力度，搞好行业服务
各级林业部门要站在市场前沿，学习和掌握先进育苗技术，广泛收集各类种苗信息，通过举办各种技术培训或电视讲座，将新信息、新技术送到田间地头和老百姓家中。市县2级林业部门要积极搞好林木种苗业的宏观管理和行业服务，在调查研究的基础上，科学规划，制定出中、长期育苗规划实施方案，做好苗木的宏观调控，为造林绿化工作把好第一道关。
2.2 建立健全种苗执法和质量监督机构
应把林木种苗执法工作作为种苗管理的重中之重，常抓不懈。（1）深入贯彻《种子法》，严格实施种子生产和经营许可证的管理、发放制度，使每个种苗生产者和经营者都做到凭证生产和经营。（2）加大执法力度，加强执法检查和舆论监督，严禁不具备条件的单位和个人生产、经营林木种苗。（3）加强林木良种审定和质量监督工作，对审定通过的林木良种加大宣传力度，同时，规范林木良种审定与推广程序，提高良种基地种子的可信度和种子质量的可靠度。
2.3 探索先进造林模式，提高造林质量
依照造林地的实际情况，选择合理的林地清理方法，清理林地的时间应安排在冬季或造林前的3个月进行。按照当地海拔、气候、土壤等情况，采取沿等高线带状清理林带，穴状整地打塘种植的方式，选择的树种要适应当地的气候。在次年1月，选择阴天、雨后初晴或毛雨天气栽植，裸根苗要进行浆根，做到“穴大根舒、深栽压实、苗木端正”，容器苗需拆除容器袋，用手托出营养泥，小心放入穴内，然后覆土压实。
2.4 搞好良繁和信息体系建设
（1）尽快确立市级林木良种繁育基地，并为其挂上统一印制的“市级林木良种繁育基地”标志牌，在新品种引进、技术服务、信息服务等方面给予优先扶持。（2）各区市县也要在市级评选的基础上，确定县级林木良种繁育基地，从而形成市县2级林木良种繁育体系，以加快全市林木良种繁育步伐，充分发挥基地的示范带动作用。（3）建立种苗信息网络，实现资源共享、信息共享，配合省种苗站建成上下一体、信息畅通的网络体系，做到种苗生产和造林绿化的有机结合。
3 结语
综上所述，当前我国林业建设快速发展，对林木种苗的需要也会越来越大，这给林木种苗的生产带来了机遇。应该坚持以科技为动力，生产出满足市场需求的优良品种，优化林木种苗生产结构，为我国的林业建设奠定坚实的物质基础。
参考文献
