新三只小猪精选(九篇)

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第1篇：新三只小猪范文

在一片茂密的森林里，住着好多好多的动物，其中有一个家里住了一只老母猪，一只公猪，它们共同生了三个孩子，孩子们都很聪明！

有一次，妈妈抚摸着孩子们的头和蔼可亲地说：“孩子们，听好了，现在你们已经长大了，不该像以前那样跟爸爸.妈妈睡了，要自已独立睡，懂吗？”这时，爸爸也趁热打铁地说：“我的孩子们，明天呀，你们就自已准备好材料，建一座漂漂亮亮的房子，然后在找来木板，做一张自已喜欢的床，好吗？”孩子们听了，连连点头！

第二天，猪老大带头一大早就起床了，它们找竹杆，木板和一堆草造房子。开始了，它们热火朝天地忙了半天才用竹杆，木板搭好了房子的框架，然后用草把房顶铺好。正当它们忙的满头大汗，还没来得及做床的时候，没想到大灰狼冒出来。它两手叉前腰，气势汹汹地对它们说：“你们几个死肥猪，敢在我的地盘上撒野，真是吃了雄心豹子胆了！”说完，大灰狼不费吹灰之力就把他们的房子踢倒了，随后又向它们张牙舞爪地扑来，吓得小猪们掉头就跑。大灰狼幸灾乐祸地说：“哈哈，我把你们的草房子，木房子踢倒，看你们住哪去。”

小猪们不愿意再受头一次的遭遇，于是，它们兄弟三人共同商量，出谋划策，要齐心协力造一座结结实实的大房子，不怕狼再来糟蹋。

第2篇：新三只小猪范文

关键词：寄宿制学校；教师；学生；“三暖”之心

        近几年来，由于受地理环境、经济发展状况、人口政策和农村、农民政策的影响，农村学校布局有了较大的调整。为了整合有限的教学资源，学生少的学校绝大部分被合并了，原来就近上学的状况已被打破，绝大部分小学生不得不到远离家乡的寄宿制学校去求学，生活。在学校里，他们吃、住、穿、安全等全靠自己。在他们人生的起跑线上，学校管理好坏对其身心发展乃至人生发展轨迹都将有着极大的影响，管不好，将毁其一生，反之，他们将受益终生。如何使寄宿制学校的小学生特别是当中的留守儿童既能长身体、长知识，又能学会做人，使家长放心，社会放心，寄宿制学校的老师肩负着重大责任。实践证明：寄宿制学校的教师首先要有“三暖”之心。

        1．“暖心”之心

        小学生依恋父母，需要父母亲情，本是在父母身边撒娇的年纪，但却要远距离、长时间离开父母，刚开始时，他们往往住不习惯，闹着要回家，更不要说什么寄宿学习了。这就需要老师象他们的父母一样，掏出一片真心、付出一片真情同他们沟通，换取他们的信任，用自己的热情温暖他们的心，从而才能留住他们的心和身。案例：三年级的一个父母外出打工的女生在其奶奶陪同下来到了学校，但该女生怕生人，所以死拽着奶奶的衣角不放，就是上课也要求其奶奶一同进教室或在外面等,奶奶要回家，她便哭闹着要跟着回去。没办法，班主任只得拉住她，连哄带骗，跟她做游戏，叫较大的同学跟她玩，转移其注意力，带她熟悉校园环境，教她做一些内务，晚上还等到她睡着以后才离开。经过几天的努力，这个女生才慢慢亲近老师和同学，逐渐适应了在校生活的习惯。正是老师的努力和付出，赢得了学生的信任，使他们从心理上感受到了学校的温暖，找到了家的感觉，从而不再强烈想家，进而安心在校学习、生活。

        2．“暖身”之心

        小学生在校寄宿，吃、住、穿、洗全靠自己，但他们年纪尚小，生活自理能力差。而由于条件所限，目前好多农村寄宿制学校还不能配备专职的生活指导老师，面对着一帮刚刚离开父母，生活自理能力还很差的学生，教师只能事必躬亲。特别是留守儿童，他们远离父母，平时隔代亲人或亲属由于时间、空间及身体问题，极少过问他们的生活、学习，对他们的冷暖关心不够。有的家长由于教育观念不正确，仅把教育定位于学课本知识，只盯住考试卷面成绩，忽略了对他们为人处世和动手能力的培养。这就要求寄宿制学校的教师除了教好课本知识外，还要担负起学生的生活指导责任和生活自理能力、为人处世能力的培养。首先在饱暖、卫生方面，教师必须时刻密切关注，确保学生身体健康发育，使家长放心。学生衣服脏了、破了、该洗澡了、如何蒸饭、天冷了，学生是否已经添衣穿鞋、晚上是否蹬被子，等等，都要老师时刻关注。更重要的是：要特别关注贫困寄宿生的冷暖。案例：有三姐弟在我校寄宿，姐姐11岁，两个弟弟分别是8岁、6岁，他们每周要往返于十多公里的学校和家之间。本来处于活跃的年龄，但却发现他们很少与别的同学玩，还时有旷缺课现象，天冷了，他们衣着还很单薄，平时吃的饭菜也很单调，甚至只有饭没有菜。经了解，他们父亲已故，母亲下落不明，他们仅与八十多岁的奶奶相依为命，家境贫困，连油盐都难保障。时近年关， 3位老师带着一些年货和日用品去看望他们。现实比我们想象的差得多：他们远离公路十几公里的家其实象个亭子，进家时，三个小孩正在推石磨磨米粉，情境令人心酸不已，他们过早地担负起本不该属于他们责任的事啊？回到学校后，老师们从吃、穿、生活和学习上多方给他们援助，使他们感受到了老师的爱。从此，三个小孩学习更认真，生活上更听话、更懂事了。

  3．“暖口”之心

        3．1用自己的“口”，暖学生的心

        “良言一句三冬暖”；“好孩子是夸出来的”，可见语言的重要性。在寄宿制学校里，老师就是学生的父母，平时应多观察学生的行为和表现，多主动与学生交流、谈心，了解他们的思想动态，体会他们的喜怒哀乐、兴趣和爱好以及亲情需要，当好学生的良师益友。对一些童趣十足，无伤大雅的举动，给予宽容，通过自己的“口”让学生觉得老师是关心你的，爱护你的，使学生有“忠言”不逆耳，“良药”不苦口之感。另外，多与家长联系交流，掌握学生的家庭情况，分析其思想动态，关注学生在各方面的进步，多用鼓励语言、多表扬，增强学生自信心和巩固进步，更要善于挖掘学生的闪光点，及时给予肯定和表扬。

        3．2用自己的“心”，暖学生的“口”

第3篇：新三只小猪范文

三只小猪读后感小学作文【1】

今天我读了一个故事，故事的的名字叫《三只小猪》。读了这篇文章我深有感触。

这个故事讲的是三只小猪盖房子的故事，他们分别造了三个小房子一个草房子、一个木房子和一个砖房子。当大灰狼来的时候，住草房子和木房子的老大和老二因为房子不结实，都被大灰狼给吹到了差点儿被大灰狼吃掉。

老大和老二只好去找住砖房子的老三。然后三只小猪人齐心协力的把大灰狼打跑。这个故事里我最喜欢的是老三。它不仅聪明而且特别勤劳。当老大老二在美好的日子里唱歌跳舞玩耍时，他却为了能让自己有一幢结实的房子在努力的工作着。他不偷懒，不耍小聪明，一块砖一块砖的认真的垒着。

当老大老二嘲笑他满身的汗水和泥水的时候他一点也不动摇，坚持做好自己该做的事情。而他的努力没有白费，当老大老二被大灰狼追赶到他家门口时，他用自己辛勤劳动盖好的结实的砖头房子保护了大家，所以，我觉得老三还是一个非常善良的人。当老大老二有困难时，他并没有因为他们曾经嘲笑他而恨他们，而是用自己的宽容接纳帮助了他们，老三是一头善良、勤劳、聪明的小猪。

通过这个故事让我明白了做人的道理，要做一个善良、勤劳宽容和聪明的好孩子。

三只小猪读后感小学作文【2】

今天我读了《三只小猪盖房子》这篇文章，读完以后，我有很多启发。

三只小猪离开家，开始自己的新生活。老大盖了一间茅草屋，几下就盖好了。老二盖了一间木板房，“叮叮当当”用了不到一天的时间就盖好了。老三运来了砖头和木料，花了很多天才盖好了一间砖房子，又结实又漂亮。一天，一只大灰狼来到这里，看见了老大的茅草屋，轻轻一吹，茅草屋就倒了，吓得老大赶紧跑到老二家。大灰狼追到老二家，鼓起腮帮子使劲一吹，老二的木板房也被吹倒了。老大、老二吓得跑到老三家。老三赶紧把门闩上得紧紧的。大灰狼来了，怎么吹都吹不倒。大灰狼见吹不倒，就使劲的撞，可是，砖房子很结实，大灰狼撞得满头大包，鼻青脸肿也没有把房子撞倒。这下可把大灰狼急的团团转。大灰狼不甘心，发现房子上面有个烟囱，它眼珠一转，有了主意。于是他顺着梯子爬上屋顶，准备从烟囱钻进去。可聪明的猪老三少了一锅开水，大灰狼从烟囱滑进来，正好掉进大锅里，被烫死了。三个兄弟高兴极了，从此过上了幸福快乐的生活。

读完了这个故事，我受到了很大启发，我们做事的时候，一定要脚踏实地，不能只看表面上的东西。学习也是一样，只有真正的学会了，考试时才能考出好成绩。

三只小猪读后感小学作文【3】

今天我读了一本书，叫三只小猪的故事。

故事是这样的，从前有三只小猪，过着快乐的生活，有一天，他们长大了，要自己生活了，要生活必须要有房子，老大说，于是，它们盖起了房子，老大最懒，找了些草，盖起了房子，才一会，老大的房子就改好了。

于是，老二盖起了房子，老三比老大强一些，用木头盖房子盖房子，只用了一天的时间，就盖好了，于是，老二开始玩了起来。

老三准备用砖头盖房子，刚把设计图画好，(.)老大老二就去叫他玩，但是他没去，因为他要盖房子，老大老二笑了笑他，就去玩了，老三用了几个星期才给盖好。

有一天，大灰狼来了，他先跑到老大门前，说：“小猪小猪快开门。”小猪说：“不。”，大灰狼深吸一口气，一吹，老大的草房子没了，老大赶快跑到老二家，大灰狼说：“小猪小猪快开门。”小猪说：“不。”大灰狼一撞，老二的房子也没了。老大老二赶快跑到老三家，大灰狼说：“小猪小猪快开门。”小猪说：“不。”大灰狼不管怎么吹，怎么碰，可房子就是没有动，大灰狼想起了烟囱。三只小猪看见了，连忙烧了一盆热水，放到了烟囱下面大灰狼刚一下去，就被烧死了……

从这个故事我知道了干什么事都不能偷懒。

三只小猪读后感小学作文【4】

寒假里我看了一本有趣的故事书——《三只小猪》。这个故事我非常喜欢，因为它让我明白了一个道理。那就是“我们做人一定要勤劳，只有勤劳才能得到更多财富。”

第4篇：新三只小猪范文

一、运用信息技术

教育信息化是当下基础教育改革领域相当热门的一个话题，愈发引起人们的关注。不能忽视的问题在于，信息技术已经渗透到课堂教学的方方面面，是否具备良好的信息技术素养早已成为衡量教师执教能力的重要标准之一。与教师的口头范唱相比，信息技术教学手段具有形象直观、一目了然的教学优势，能带给学生美好的音乐审美体验，激发他们对所要学习音乐作品的兴趣。

三年级上册《樱花颂》（合唱，中日文）教学中，我充分利用了信息技术导入音乐作品，取得了良好的教学效果。首先，课件出示日本樱花海图片，学生马上被绚烂的景色牢牢吸引住。接着，背景音乐缓缓导入《樱花颂》（合唱，中日文）音频，伴随着歌声，课件图片不断变化，学生一边欣赏美丽的花海图片，一边听得如痴如醉。最后，课件出示《樱花颂》（合唱，中日文）视频，请学生观看视频，学唱歌曲。整个过程中，学生都非常配合，愉快地投入到了学习活动之中。

二、凸显故事元素

选入人音版小学音乐教材的音乐作品都充满了童趣感，很多音乐作品不仅蕴含着丰富的审美意义，还彰显了故事教育意义。小孩子都喜欢听故事，情节曲折、波澜壮阔的故事总能迅速吸引他们的眼球，引发他们强烈的探究欲望。小学音乐教师应当深入挖掘音乐作品中的故事教育资源，大力凸显音乐作品的故事元素，让学生在听故事的过程中不知不觉接受音乐教育，这是激发学生学习兴趣的另一个重要切入点。

二年级下册《三只小猪》（管弦乐）音乐作品鉴赏中，我先给学生讲了一小段故事：很久很久以前，在茂盛的森林里面住着猪妈妈和三只小猪。有一天，?i妈妈对三只小猪说：“你们都长大了，应该出去盖一间属于自己的房子了。”三只小猪告别了猪妈妈，来到森林的旁边盖了自己的房子。第一只小猪盖的是一间草屋，第二只小猪盖的是一间木屋，第三只小猪盖的是一间砖头屋。一只大灰狼发现了三只小猪，于是他悄悄来到三只小猪的房子外面......学生的兴趣马上被激发了，他们好奇地问：后来呢？后来呢？后来发生了什么事情？三只小猪被吃掉了吗？考虑到课堂时间有限，我没有再往下说，而是请学生聆听音乐作品，看能不能找到答案。学生认真听起来，眼睛都不舍得眨一下。

三、创设表演情境

课程标准指出：“在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。”小学生年纪小，他们正处于想象力丰富、表现欲望强烈的阶段，如果音乐学习活动中可以得到表现自己的机会，学生参与课堂教学的兴趣将会被大大激发。组织小学音乐教学活动时，教师应当为学生创设表演情境，为学生搭建展示个人音乐素养的平台，解放学生手、脚、大脑，增强音乐教学实效性。

第5篇：新三只小猪范文

方法：将120例产后尿潴留产妇随机分为治疗组与对照组，治疗组采用新斯的明0.5mg穴位注射双侧足三里穴加开塞露2支（40ml）纳肛；对照组单纯使用新斯的明0.5mg穴位注射双侧足三里穴，比较两组临床疗效。

结果：治疗组有效率为98.3%，高于对照组的90.0%（P

结论：新斯的明足三里穴位注射加开塞露纳肛治疗产后尿潴留疗效显著，用药剂量小，无不良反应，操作简单，值得临床推广应用。

关键词：尿潴留 产后 新斯的明 穴位注射 足三里 开塞露 疗效

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.555

【中图分类号】R2 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）11-0328-01

产妇产后超过8小时不能自行排尿称为产后尿潴留 [1]，是产后常见并发症之一，发生率平均为13%。处理不及时会增加产妇的痛苦，还可引起产后大出血，影响产后生殖器官的复旧，导致泌尿系感染。我院采用新斯的明穴位注射双侧足三里加开塞露纳肛治疗产后尿潴留疗效明确，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选取2009年1月～2012年1月我院收治的产后尿潴留产妇120例，并随机分为治疗组和对照组各60例。其中治疗组年龄24～45岁，平均28.85正负5.58岁，胎龄37～41周，平均39.17正负0.36周，产次1～2次，平均1.5次；顺产48例，剖宫产12例。对照组年龄23～46岁，平均29.27正负5.56岁，胎龄37～41周，平均39.17正负0.36周，产次1；新斯的明足三里注射合用开塞露治疗产后尿潴留的疗效。1～2次，平均1.5次；顺产50例，剖宫产10例。并排除精神障碍患者，均无内科合并症及泌尿系统感染，无严重的产道、尿管损伤等合并症。两组一般资料无显著性差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 治疗方法。两组患者均采用新斯的明0.5mg穴位注射双侧足三里穴治疗。患者平卧位，双腿自然屈曲稍分开；常规消毒后，定位足三里穴（外膝眼下3寸，胫骨前缘外侧一横指），用2ml注射器以执笔式持针准确刺入一侧穴位，有落空感后回抽无血，即注入新斯的明0.5mg，对侧方法相同。治疗组加用开塞露2支（40ml）纳肛，让产妇保留10～20min后开始解小便。

1.3 疗效标准。有效：30min内排尿；无效：30min以上排尿或无尿。

1.4 统计方法。计数资料以频数（f）和率值或构成比（P）表示，无序分类资料采用Pearson X2检验，四格表资料改用Fisher确切概率法，均由SPSS 17.0统计软件进行统计分析。α=0.05。

2 结果

治疗组有效59例，无效1例，有效率98.3%；对照组有效54例，无效6例，有效率为90.0%。两组有效率比较有显著性差异（P

表1 两组临床疗效比较（f，P）

注：与对照组比较，①P

3 讨论

排尿困难是产后常见并发症，产妇在分娩过程中胎儿显露时间过长，压迫膀胱使黏膜水肿充血；产后外阴和尿道周围组织损伤，疼痛刺激，使尿道括约肌发生痉挛；不习惯床上排尿，产后疲劳，情绪不佳等原因均会导致产妇排尿困难，发生尿潴留。如果不及时处理，可引起产后大出血，影响产后生殖器复旧，导致泌尿系统感染等，增加产妇的身心痛苦。

新斯的明为抗胆碱酯酶药，能使膀胱逼尿肌兴奋，促进排尿。研究表明 [2]，足三里穴通过皮层及皮下内脏神经中枢的内分泌网络调节机制可实现治疗目的。足三里是阳明经的重要穴位，马丹阳天星十二穴中指出“足三里能通心腹胀，善治肠鸣、腹泻、腿胫膝肿胀酸、伤塞瘦损、气盅、诸股”；足三里又有诸病皆治的说法，能兴奋膀胱平滑肌。

开塞露含55%甘油、45%山梨及10%硫酸镁，pH值为6.25，能直接控制直肠黏膜加快肠蠕动，反射性刺激膀胱肌壁，使膀胱逼尿肌收缩、括约肌松弛而引起排尿，对尿潴留有治疗作用。

新斯的明足三里穴位注射加开塞露纳肛治疗产后尿潴留疗效显著，用药剂量小，无不良反应，操作简单，值得临床推广应用。

参考文献

第6篇：新三只小猪范文

    【摘要】 目的  观察逍遥散为主联合心理与行为干预治疗恶性肿瘤合并严重抑郁症患者的临床疗效及不良反应。 方法  采用McDaniel等的方法选择病例,中医辨证分析联合心理与行为干预确定治疗方法,Zung's法评价疗效。 结果  显效8例,较好12例,一般5例,无效3例。 结论  逍遥散为主联合心理与行为干预可以有效治疗肿瘤患者合并的严重抑郁症。

    关键词  逍遥散 中医药疗法 心理干预 行为干预 肿瘤 抑郁症

    许多研究证实,癌症患者中抑郁症的发病率明显高于正常人群和癌前病变人群。由于诊断方法和标准的差异,不同研究报道的发病率存在差异。同时,抑郁症也严重影响着患者的生活质量和生存期。Reisine S等 [1] 研究了167例口腔癌和234例口腔癌前病变患者,在去除年龄、社会支持、工作情况、吸烟和饮酒等因素的影响后,癌症患者并发抑郁症的危险性比癌前病变者高79%。范春香 [2] 应用临床精神卫生自评量表CL-90对晚期癌症住院患者200例进行调查,发现癌症患者普遍存在负性心理,影响其心理健康和生活质量。陈华江等 [3] 采用Zung抑郁自评量表对125例脊柱转移癌进行问卷调查,结果44%(55/125)存在不同程度的抑郁症,无抑郁症组生存期明显长于中、重度抑郁症组。目前,癌症诱发的抑郁症尚未引起医患双方的高度重视,关于治疗的研究报道较少,临床上一般以单一学科的药物对症治疗为主,或辅以心理咨询,但尚未形成有机的配合体系。我们以逍遥散为主联合心理与行为干预对肿瘤患者合并严重抑郁症进行多学科的综合治疗进行了初步尝试。

    1 资料与方法

    1.1 一般资料 2000年3月~2005年3月共入选28例经病理学证实的肿瘤患者,其一般情况见表1。

    表1 全组病例的一般情况 (略)

    1.2 入选标准 参照表2。采用McDaniel等的方法 [4] ,具体包括:(1)1个主要症状加4个伴随症状;或2个主要症状加3个伴随症状;(2)无精神障碍及家族史;(3)无理解功能障碍。

    表2 主要症状与伴随症状(略)

    1.3 辨证分型 (1)主证肝郁脾虚:精神抑郁,善太息,胸胁胀痛,脘闷嗳气,腹胀纳呆,苔薄腻,脉弦。(2)兼证①明显脾虚:心悸胆怯,少寐健忘,精神乏力,舌质淡,脉细弱;②痰湿阻滞:咽中不适,如有物阻,苔白腻,脉弦滑;③心血不 足:精神惶惑,悲忧善哭,时时申欠,舌质淡,苔薄白,脉弦细;④瘀血阻滞:胸胁刺痛,拒按,肌肤甲错,舌质紫暗或有瘀斑,脉细涩。

    1.4 治疗方药 (1)主证方药(肝郁脾虚):柴胡、白芍、当归、白术、干姜各10g,茯苓30g,薄荷、炙甘草各30g,每日1剂,分2次口服,3周/疗程,1~2个疗程后评价疗效。(2)兼证加味①明显脾虚:炙黄芪30g,党参15g;②痰湿阻滞:半夏、厚朴、紫苏、生姜各10g;③心血不足:柏子仁5g,枣仁30g,合欢花10g;④瘀血阻滞:桃仁、红花、枳壳、桔梗、生地各10g,牛膝15g。

    1.5 心理及行为干预 在向患者家属充分告知病情、治疗和预后的前提下,对患者本人进行有目的、有计划的心理暗示和行为干预。(1)宣教与释疑:根据患者心理承受能力的大小,使其适度知情,以便在抗肿瘤治疗出现不良反应时有充分的思想准备;进行肿瘤知识的宣教,纠正患者对癌症的偏激认识;(2)心理安慰:多强调预后良好的因素和治疗中所取得的疗效,介绍治疗成功的病例,树立战胜疾病的信心;(3)科学锻炼:根据患者的身体状况,鼓励他们尽可能下地行走、适当锻炼,以增加机体的需氧量、刺激骨骼肌对氨基酸的摄取、减少蛋白水解,同时分散其对病痛的注意力,增加生活的乐趣;(4)家庭和社会的全方位支持:根据病情需要,尽量维持患者原有的生活习惯、社会关系,以减轻心理应激所带来的不适和孤独感。

    1.6 疗效评价标准 (1)有效率:采用Zung's抑郁自评量表(SDS)测定治疗前后的分值,按照SDS减分率评价疗效;SDS减分率=(治疗前SDS分数-治疗后SDS分数)/治疗前SDS分数×100%;有效率=(显效+较好)/总病例数。①显效:SDS减分率≥70%;②较好:70%>SDS减分率≥50%;③一般:50%>SDS减分率≥30%;④无效:SDS减分率<30%。(2)生活质量评分:采用高文彬等 [5] 的方法,对患者6个方面的生活质量进行评估,包括活动、情绪、行走能力、与他人交往、睡眠和对生活的喜爱,“1”表示无障碍,“10”表示完全障碍。

    2 结果

    2.1 证候类型 全部28例患者中,肝郁脾虚型8例,兼明显脾虚、痰湿阻滞、心血不足和瘀血阻滞分别有6、5、3和2例,各有2例同时兼脾气亏虚和痰湿阻滞(脾虚痰阻)、心血不足和瘀血阻滞(血虚血瘀)。

    2.2 有效率 显效8例,较好12例,一般5例,无效3例。同时发现对不同证候对治疗的疗效不同,见表3。但因例数过少,未进行统计学分析。

    表3 不同证候对治疗的有效率 (略)

    2.3 生活质量评分 生活质量的变化情况,见表4。治疗后情绪、行走能力、与他人交往、睡眠、精神状况和生活乐趣等生活质量指标的改善均较治疗前明显好转。

    表4 生活质量评分(略)

    注:经t检验, * P<0.01, # P<0.05

    2.4 不良反应 本组患者在治疗期间未见到明显不良反应。

    3 讨论

第7篇：新三只小猪范文

【关键词】高校;社会主义核心价值体系;教育;课堂

党的十指出“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向”，强调要求“深入开展社会主义核心价值体系学习教育”……并明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值体系”[1]。培育和践行社会主义核心价值观，首先需要加强社会主义核心价值体系和核心价值观的学习、教育工作。高校是社会主义核心价值体系教育的重要阵地，大学生是祖国的未来和民族的希望，他们正处在世界观、人生观、价值观形成和确立的重要时期，对他们来说抓好这一时期的价值观养成非常重要。正向所说的，“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好”[2]。因此，加强高校社会主义核心价值体系的学习、教育事关社会主义事业的未来和成败、是一项重要的战略任务，具有重要的现实意义。

切实做好高校社会主义核心价值体系教育工作，必须积极探索高校社会主义核心价值体系教育的有效路径，切实抓住思想政治理论课、社会实践和网络媒体三大课堂，整合各种资源力量、努力形成教育合力，真正促进大学生的健康成长。

一、思想政治理论课是高校社会主义核心价值体系教育的主课堂

高校思想政治理论课对于提升大学生政治素质、促进大学生健康成长成才发挥着重要的作用。高校开展高校社会主义核心价值体系教育工作，首要的是在大学生中开展社会主义核心价值体系内容和精髓的学习、教育工作，而这必须主要依靠高校的思想政治理论课来完成。因此，思想政治理论课是高校社会主义核心价值体系教育的主要课堂。

高校社会主义核心价值体系教育中充分发挥思想政治理论课育人主课堂的作用，必须从以下三方面着手：

首先，必须加强思想政治教育队伍建设。高校让大学生学习社会主义核心价值体系、教育大学生树立核心价值观，高校教师尤其是思想政治理论课教师必须先要学习社会主义核心价值体系、树立核心价值观。这支队伍政治素质的高低、业务水平的好坏、教育能力的强弱，直接影响和决定着教育工作的成效。因此，建设一支政治过硬、业务精干的思想政治教育队伍是开展高校社会主义核心价值体系教育的基础。

其次，必须改革高校思想政治理论课教学，把社会主义核心价值体系的内容有机融入高校思想政治教学之中。高校思想政治理论课要逐步实现社会主义核心价值体系由教材体系向教学体系的转换，坚持“三个倡导”，结合理想信念、爱国主义和社会主义荣辱观等教育，真正推动社会主义核心价值体系“进教材、进课堂、进头脑”。

第三，必须创新教育教学方法。随着社会发展和人们思想活动的变化，传统“说教”的教育方法、硬性“灌输”的教育方式，已不能适应时展的需要，必须要对教学方法进行改进和创新，增强教育教学的实效性和吸引力。如南京师范大学探索课堂讲授和网络学习相结合的教学改革，在教学方法、教学载体、教学空间、教学评价等方面进行创新，在思想政治理论教学的过程中提高社会主义核心价值体系教育的实效性，真正做到“教育、教人、教心、教行”。

二、社会实践是高校社会主义核心价值体系教育的第二课堂

相对于思想政治理论课堂教育，社会实践活动则是让大学生体验、理解和践行社会主义核心价值体系的重要途径和有效载体。培育和践行社会主义核心价值体系最终必须要落实在实践中，社会实践是高校社会主义核心价值体系教育的第二课堂和重要抓手。通过社会实践，大学生耳闻目睹、亲自感受、亲身经历并受到潜移默化的教育和影响，提高了他们认识社会、了解社会和运用理论科学分析社会现实问题的能力;有助于坚定理想信念、形成思想共识，坚定对社会主义核心价值体系的理解和认同。

第8篇：新三只小猪范文

教学目标：（1）使学生初步认识一一对应，知道"同样多"的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。（2）使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道"同样多"的含义，知道多、少的含义。

教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：小兔头、小猪头、砖头、木头图片等。

学具准备：铅笔、橡皮.梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干。

课时安排：1课时

教学过程：

1.听故事，提问题

老师讲《三只小猪》的故事。

这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹！小鱼"哗啦"跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小i在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦！那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

1.1 教学"同样多"

请学生听后回答（一边看书一边回答）：

（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

（2）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？

一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书： 和 同样多）

学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）

1.2 操作（教科书第8页"做一做"第1题）

（1）师引导学生摆"同样多"。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

学生在课桌上摆。

（2）全班学生独立摆"同样多"。

在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的？梨片和苹果片怎样呢？

1.3 教学"多些、少些"

（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片）。

（2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

（3）图上还可以比什么？（随意比较）

1.4 操作（"做一做"第2题）全班同学动手操作。

（1）第1行摆5个，在下面摆，要比多1个。第2行摆几个？

（2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？

2.运用新知

（1）第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）

（2）第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

（3）第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

（4）第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

第9篇：新三只小猪范文

有三只猎狗追赶一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。

这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只小猪。小猪飞快地向前奔跑，并爬上另一棵大树。小猪躲在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头观望的三条猎狗。终于，小猪逃脱了。

讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗?”

学生说：“小猪不会爬树。还有，一只小猪不可能同时砸晕三条猎狗。况且，小猪怎么能跑得过猎狗?”

“还有呢?”老师继续问。

直到学生再也找不出问题了，老师才说：“可是还有一个问题，你们都没有提到――土拨鼠哪儿去了?”

土拨鼠哪儿去了?老师的一句话，一下子将学生的思路拉到猎狗追寻的且标上――一只土拨鼠。因为小猪的突然出现，大家的注意力在不知不觉中打了岔，土拨鼠竟然在头脑中消失了。

左耳微痒之后

保罗在楼梯间的时候，忽然觉得左耳一阵微痒。妻子非要让他去看医生不可。她说：“人们往往因不够小心谨慎而酿成大患。”

医生查看保罗的耳朵，花了大约半小时才抬起头来，说：“您服用6粒青霉素药片，很快就可以清除您的症状。”

保罗吞下药片。两天后，微痒没有了，左耳像是获得了新生一般。惟一影响他愉快心情的是腹部起了一些红斑，奇痒无比简直无法忍受。

保罗马上找了一位专家。专家只瞥了一眼，就跟他说道：“有些人不适合服用青霉素，因此会有过敏反应。您别担心，服用12粒金霉素药丸，几天之后一切就会正常了。”

金霉素取得了预期效果：斑点消失了，但也产生了意想不到的副作用，保罗的膝盖浮肿了，高烧不退。他踉跄地拖着身子去一位资深大夫那里。

大夫给了保罗一张32粒土霉素药片的药方。奇迹发生了，高烧不见了，膝盖上的浮肿也消退了。不过保罗的肾脏出现了致命的疼痛。专家被传唤至保罗的床榻旁，毕竟是肾脏啊。

一名女护士给保罗打了64针链霉素，将他体内的细菌统统消灭干净。

在现代化医院的实验室里，众多检查和测试明白无误地表明：虽然在保罗的整个体内连一个活着的微生物都不复存在了，但他的肌肉和神经也遭到了与微生物同样的命运。只有大剂量氯霉素才能挽救保罗的生命。

保罗服下了大剂量的氯霉素……结果保罗与世长辞了。