少儿口才课精选(九篇)

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第1篇：少儿口才课范文

一、专题活动领导组

组 长：

副组长：

成 员：

领导组下设办公室

办公室主任：

领导组负责xx年全县素质教育专题活动的组织、协调、招生方案、教师聘任、教学管理与服务工作。具体工作由办公室负责。

二、课程设置与安排

1、课程。本期其开设九大类，25个专业，分别是，棋类：象棋、围棋；书画类：儿童画、简笔画、素描、书法、国画；乐器类：钢琴、小提琴、手风琴、二胡、笛子、葫芦丝、电子琴；舞蹈类：中国舞、街舞、拉丁舞；表演类：主持与表演、少儿口才；声乐类：声乐；文化类：新概念英语、3-6年级阅读与写作、3-6年级思维训练；科普类：科普、logo语言、动漫；体育类：跆拳道；

2、班级设置。每个专业开设初级班、中级班、高级班各一个，特殊情况视情况而增减班级数。初级班为未参加本专业培训的学员，中级班是参加了活动中心开展的连续“三期”以下（含三期）的培训或通过本专业四级以下（含四级）考试（以证书为证）的学员。高级班是参加了活动中心开展的连续“三期”以上的培训或通过本专业四级以上考试（以证书为证）的学员。每班人数详见课程安排表。原则上每班为25人，乐器类及其他特殊专业酌情增减。

3、教室安排。分楼层安排，详见课程安排表。

三、时间安排及工作方式

1、上课时间。周一至周五的8：00—9：30、9：40-11：10、14：20—15：50、16：00-17：30。具体：七月份：第一周5-9日，第二周12-16日，第三周19-23日，第四周26-30日；八月份：第五周2-6日，第六周9-13日，第七周16-20日。学期总课时为28课时（logo语言为56课时）。

2、报名时间及方式：

报名方式一是在班主任处报名,二是在活动中心报名，报名时都统一使用《青少年活动中心xx年暑期登记表》。活动中心报名方式为集中报名，流水作业，地点是一楼书法教室（制作席卡），程序：报名(填写登记表)（黄）——开票（胡）——收费（陶）——录入（李）。

(1) 班主任处报名时间：6月10日至6月25日；

(2) 活动中心报名时间：6月26日至6月30日

3、招生宣传时间

宣传单于5月底制作完成。入校宣传时间为6月2-4日，重点单位在学校召开班主任会议时作宣传与布置，具体时间待定，其他单位适时安排。

4、结算时间：原则上定为6月25日。

5、排班时间：7月1-3日。

第2篇：少儿口才课范文

每个女孩子都曾幻想过身着公主裙在万众瞩目下翩翩起舞。7月31日，Showkids首席少模大赛重庆赛区的总决赛舞台把她们的梦变成了现实。

即便决赛早已结束，美丽却化作最真实的力量留存于心，让三位亚军詹艾珂、卞睿和詹恩露继续充满勇气，更加自信地走向人生的下一个舞台。

我的奖杯梦

妈妈是世界上最了解女儿的人。在詹艾珂妈妈的口中，女儿自参赛以来一路的成长变化和生活中的点点滴滴，活灵活现地展现在记者面前。这是一个与舞台上成熟大气形象完全不同的詹艾珂――生活中的她正如自己的小名“安安”一样，乖巧坚强，惹人怜爱。

詹艾珂与少模舞台的缘分起始于去年冬天。

詹艾珂从3岁开始学习芭蕾，是芭蕾舞蹈班上的优秀学员之一。她的芭蕾舞老师陈南希，曾担任2016Showkids首席少模大赛重庆赛区冬季赛的导师。陈导师尤其欣赏詹艾珂出众的气质，极力推荐她参加《家人》杂志主办的这档高端少儿时尚赛事。

年仅4岁的詹艾珂虽然从未有过独自登台表演的经历，但表现得大气自然，一路晋级至总决赛，一举斩获“首席童模”称号和“最佳活力奖”。第一次参加比赛获得这样的成绩，实属不易。可当她看着颁奖晚会上有的小朋友手捧大奖杯的胜利模样，詹艾珂好生羡慕地问：“妈妈，为什么他们有奖杯，我只是奖牌？”

“冠军才有奖杯。”妈妈随口答道。“那我也要当冠军！”看到女儿笃定又倔强的小表情，妈妈忍俊不禁，“那你下次要多加油了！”

自此，詹艾珂便把“拿奖杯”这件事放在了心上。

冬季赛结束，2016夏季赛又紧锣密鼓地展开。这次她还收到了一份意外惊喜：鉴于她在冬季赛中的出色表现，主办方《家人》杂志主动找到詹艾珂，邀请她担任本届大赛重庆赛区的形象大使！

当形象大使可不是件轻松差事。作为赛事的活招牌，詹艾珂需出席每一场海选担任主持人。5岁的安安即使有再丰富的舞台经验，面对厚厚一叠主持稿也傻了眼，何况还有不简单的活动流程。

于是，爸爸妈妈为了协助詹艾珂追求她的奖杯梦全力支持。一方面，为从未学过走秀的詹艾珂请了知名的模特培训老师上私教课。另一方面，妈妈陪还不识字也从未学过主持的詹艾珂练习活动主持稿，用一问一答或填字游戏的方式，督促她把串场台词背到烂熟于心的程度。

“有了担任形象大使登台主持的经验，安安之后被老师挑选为幼儿园六一庆祝活动的小主持人，表现得很棒。”看到女儿的成长与进步，妈妈十分欣喜。

到比赛正式开始时，詹艾珂成了大忙人：拍摄大赛形象宣传片、出席新闻会、主持海选，还为了圆自己的奖杯梦参加各类训练――坚持每周两小时的芭蕾课和两小时高强度模特私教课，反复不停练习走台步、垫脚、压腿……

新鲜感渐渐退去，年幼的詹艾珂感到了疲惫，有了想放弃的念头，中途甚至闹起了小情绪：站在教室门外怎么也不愿意上课。

妈妈蹲下身，耐心劝导和鼓励她：“安安，想要拿奖杯的目标是你自己定的，怎么能半途而废呢？我们应该为自己的目标去努力，无论最后结果如何。”詹艾珂低着头盯着自己的脚尖，或许是回想起自己许下“奖杯梦”时的豪言壮语了。

她和妈妈重新约定，把奖杯看成是一个需要付出努力才能得到的“玩具”，用认真玩的心态去努力向着目标前进。

詹艾珂重新以十二分的热情投入训练当中，按时上课，回家主动练习，再无怨言。妈妈则在服装上为她添光加彩――比赛前夜，妈妈花了六七个小时亲手为女儿比赛的礼裙DIY缝制水钻。

皇天不负苦心人。这一次，詹艾珂终于抱回了璀璨的奖杯，取得亚军的好成绩。尽管离冠军还差那么一点，但小小年纪的她依然非常开心，回家后抱着奖杯不撒手，“我终于拿到奖杯咯！今晚要抱着它睡觉，这可是通过我自己的努力得来的。”

看到女儿在比赛中的成长，妈妈也获益良多：“我们平时忙碌于工作，这次陪安安参赛，对我们亦是陪伴，亦是学习。这是一段十分美好和珍贵的亲子时光。”

为舞台而生的小女王

9岁的卞睿身高已有一米六，高出同龄孩子一大截，这似乎注定了她与T台有着天生的默契。

已经参加了三届Showkids首席少模大赛的她每次都能载誉而归，而且每次都在进步：刚刚结束的2016年夏季赛，她取得了更好的成绩――迷你组亚军。但她并不止步于此，短短两个月内，她还将其他三个比赛的冠、亚、季军都收入囊中。

T台上的人生赢家也不过如此吧！

2015年的Showkids冬季赛是卞睿的T台首秀。虽然是第一次上台，她却不知道“紧张”二字为何物。一站上舞台便气场全开：台风大气，表情到位，定点也堪称完美。评委对卞睿的点评是：腿长，气场强，十足的模特范儿。

再到2016年夏季赛半决赛，卞睿再一次惊艳了全场。身材高挑的卞睿身着红色比基尼泳装，一出场，惊叹声四起：“哇，好漂亮！”私下里闹腾的卞睿来到舞台上，便收起了小孩子模样，扬起下巴，迈着自信的步伐款款而来，专业水准毕现。

天生的好身材让卞睿一出场就占了优势，但她还偏用身体力行诠释着“世界上最恐怖的事是比你优秀的人比你更努力”这句话。每一场走秀，她都会要求妈妈录下整场视频，为的是回家能够拿出来反复研究和观看，除了发现自己的不足之处并改进，更要好好借鉴和学习别人的优点。

T台为卞睿打开了一个新世界，也让她在这个舞台上把自己的优势发挥到了极致。妈妈把女儿的欢喜也看在眼里，既然孩子喜欢并且擅长这件事，那就不遗余力地把它做到最好。

“参加各种比赛，不怕耽误孩子的学业吗？”记者问妈妈，谁知妈妈的回答格外“另类”：情商比智商更重要。

在妈妈看来，参赛是一种入世锻炼，今后孩子走不走模特这条路要看她的条件。但拥有一技之长，在立足社会的过程中培养出高情商比一纸A+的成绩单更加重要。

卞睿也的确拥有高情商：在家里，她不是衣来伸手、饭来张口的小公主，姥姥病了她能主动承担起照顾的责任，倒水拿药，时刻关注病情的进展;在金刀峡录制真人秀，众人都推选她当队长，她毫不推辞，还把脏活累活全部包揽下来――钻木取火，找石头沙子制作滤水器，留给弟弟妹妹的都是洗菜这样的轻松差事。

更令妈妈没想到的是，她的教育观念起到了反其道而行之的作用――卞睿并没有因妈妈说的“学习成绩不是最重要的”而松懈，反而学得更努力，“因为我想成为更加完美的人。”

卞睿深知，仅仅在舞台上光鲜亮丽是不够的，内外兼修才是一个女孩愈发自信的根源。一同参与采访的卞睿姥姥在一旁帮腔：“智商和情商都重要。”姥姥的话让小姑娘猛点头。

情商高还体现在能对许多事情做出正确的判断。例如在听取他人意见的同时又能坚持自己的主见。

每次上舞台之前，妈妈都会为卞睿准备好自我介绍的台本，每次卞睿都会扫一遍，然后在妈妈的建议基础上再加入自己的一套说辞，这样的自我介绍既符合小姑娘的年龄，又显得稳重大气。

虽然嘴上总“嫌弃”妈妈的帮助，但妈妈的苦口婆心，卞睿全部都听进耳里，记在心里。

独立的女汉子

“2016年首席少模夏季赛活力组的亚军得主是……”舞台上，主持人顿了顿，大声念到她的名字――詹恩露。奋战了一天的她终于松了一口气，随即开心地笑起来。

笑起来弯弯的眼睛，以及脸颊上的梨涡都是詹恩露的“招牌”。

这对双胞胎姐妹一同来参赛，詹恩露和詹恩雨分别斩获了夏季赛的亚、季军。但与其他得奖者一家人簇拥成一团庆祝的热闹情景形成鲜明对比的是，总决赛那天，两姐妹身边竟只有小姨陪同，显得冷冷清清。

原来，詹家姐妹的爸爸妈妈平日里忙于工作，总决赛那天还远在包头出差，只能事后在相机上看到女儿们的精彩表现。“确实很遗憾，所以只要她们感兴趣的事，我们都会支持。”妈妈话不多，缺少陪伴孩子们的时间，唯有在对女儿们的培养上更加尽心尽力。

爸妈在外忙生意也是为女儿们的兴趣选择提供坚强的经济后盾，懂事的姐妹俩怎会不明白这个道理？只有学会独自长大，才能为父母分忧。

因此，对于爸爸妈妈缺席如此重要的场合，詹恩露只是再次露出她的招牌微笑，“没关系呀，虽然看着后台的小伙伴都有家长的陪伴，还帮自己的孩子化妆，很温馨也很羡慕，不过我们都习惯啦！”

什么都要靠自己，包括今年升上初中后要独自坐校车去江津上学。少了父母的陪伴，詹家两姐妹却有远超同龄人的独立自主。

在参加为期三天的金刀峡真人秀节目录制时，詹恩露真正展现了她的“女汉子属性”：不但独自走完了惊险万分的溪降全程，还去泥泞的草丛里寻找石头、沙土。没有装东西的口袋，詹恩露索性脱下自己的防晒衣全部兜回去，不怕脏不怕累，为全组生火做饭、制作滤水器备齐了材料。

爸爸妈妈不在，所有的事情都要自己做主，还包括选择和坚持自己喜欢的事。詹恩露对什么都很感兴趣，但真正坚持下来的都是自己热爱的。“我喜欢跳舞，就算是放假了，只要上舞蹈课，谁叫我出去玩都不管用，我一定要去跳舞。”她说这些时，眼睛里闪耀着光。她很明白，想要做好一件事，保持热情与坚持付出同等重要。

走秀，对詹恩露来说，是正在开发的新领域，“参加走秀多稀奇，那些跳舞比赛、主持比赛太常见了，我就喜欢与众不同的。”詹恩露得意地说。

在走上Showkids的舞台之前，詹恩露曾参加过一个规模稍小的少儿模特比赛，比赛规定要自己制作服装，她展开奇思妙想，用铁圈扎出裙子的形状，然后用布料、绸带和饰品进行打造，穿着自己做的衣服，在舞台上展现最美的自己。“这一切真的太酷了！”

而这届Showkids比赛在成就詹恩露的同时，也带给她许多遗憾。当知道自己的年龄已经达到参赛年龄的上限（12岁），她的明眸里闪过一丝失落，“明年我13岁了，但是我还想站在少模的舞台上。”

第3篇：少儿口才课范文

关键词： 小学语文教学 课外阅读 现状 指导策略

课外阅读是语文活动中很重要的形式，它能使学生获得多方面的知识，发展思维，懂得如何探索、发现、获取知识，与此同时，学生受到高尚情操的熏陶，发展个性，对提高语言素养具有重要的意义。朱永新教授在《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。”小学生心智发展还不成熟，课外受到诸多因素的影响，不能自觉地、正常地进行课外阅读，于是，老师对小学生课外阅读的指导就显得尤为重要。伏尔泰曾说：“大部分人不会读书。”对小学生来讲更是如此，对他们的读书指导与读书本身一样重要。教师的阅读指导是学生开展课外阅读的根本保证。

一、对小学生课外阅读进行指导的意义

新课标中提出了“全面提高学生的语文素质”的要求，并且分别在第二阶段提出“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字”，在第三阶段提出“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探索性阅读，扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”。这足以体现课外阅读对于发挥语文课程的育人功能的作用，同时对于提高学生语文素养也有着极为重要的意义。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就启发我们，学生应该有时间和空间进行阅读。

二、小学生课外阅读指导策略

《语文课程标准》要求教师能树立起大阅读教学观，阅读目标中除了强调阅读兴趣和习惯这些主观方面的因素外，更致力于将学生的情感态度和价值观渗透到阅读的内容和方法中，充分体现三维目标的交融。依据新课程这一理念，对小学生的课外阅读应施以有效的指导。

（一）创设情境，唤起阅读兴趣。

我国古代大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学生学习的最佳动力，寻求乐趣也是孩子们的天性。所以，只有让学生领悟到课外阅读的乐趣，他们才会自主地开展课外阅读，并乐在其中。

首先，榜样的作用能使学生产生积极向上的心理。因此，教师有意识地向学生介绍古今中外热爱读书的名人逸事，并利用课余时间讲一些有趣的故事传说，使学生在潜移默化中感受到读书的重要性。平时，教师要及时发现并表扬学生的阅读收获，并特别表扬个别学生，为其他学生树立榜样，从而提高所有学生的阅读积极性。当一个人的需要得到满足，努力得到承认时，他必会产生成功的喜悦，更会激发做事的积极性。对于行为控制意识还不稳定的小学生来说，必须时常让他们品尝到成功的喜悦，从而把课外阅读进行到底。

我们既要在课外读物上培养热情，又要在课内阅读中延伸热情。根据讲读课文的内容诱发学生的阅读欲望，比如，学了《草船借箭》，引领孩子们读少儿版《三国演义》，了解三国英雄人物的独特个性，领略恢弘的古代战争场面；学了《倔强的小》，指领孩子们感知《的故事》，从而让孩子们学习革命前辈那“不怕远征难，万水千山只等闲”的气魄。用这种方法不仅能拓宽课堂教学的知识面，而且能加深学生对课文的理解与体验。

（二）正确引导，掌握阅读方法。

在阅读指导中，教师指导学生学会正确选择读物。培根说过：历史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细……不同的书籍有不同的作用。教师除向学生推荐读物外，还要指导学生学会根据自己的需求寻找合适的读物，在各类图书泛滥的今天，这点尤为重要。

难易适中、富有趣味、形式多样的阅读材料，能激发学生的学习积极性，从而自觉地对材料进行多角度、多层级的研读、体味和欣赏，得到知识的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶。

教师要指导学生正确选择读书的时机。课外阅读是好事，但不能为读书而影响正常的学习生活。教师要指导学生学会正确利用时间，指导他们学会利用零碎的时间进行阅读，如中午、入睡前，五分钟十分钟都可以，读书也可长可短，贵在积累。

（三）学以致用，培养阅读习惯。

语文教师本身要真正理解课外阅读对提高学生语文水平、塑造新世纪新人的必要性与重要性。开展各种形式的活动，减轻学生沉重的课业负担，保证课外阅读时间，这些是保证学生坚持课外阅读的关键。为此老师们可以组织一些活动。

1.开展第二课堂活动。结合语文教学，成立各种“语文兴趣小组”、“读书报小组”、“故事朗读小组”、“演讲小组”、“编报小组”、“广播小组”。

2.每周开设一节阅读课。阅读课规定学生一定要读课外书，课外书由学生从家里带来，可以是故事书，也可以是科普书、历史读物。前提是内容健康的、有益的书籍。

3.定期举办“故事会”、“朗诵会”。每学期，教师可以利用班队活动时间，定期开展活动。这样，既有机会让学生把课外书中读到的精彩故事讲给大家听，又训练学生的口才，真是一举两得。

4.定期编制手抄报。学生读了什么课外书，教师要求他们以小组为单位，合作出一份小抄报，把读过的书籍故事、英雄人物等编在小抄报上向同学们介绍。

5.写读书笔记。小学生随着年龄增大，思想逐步走向成熟，对看过的课外书有很多感悟。为此，教师应该引导学生写读书笔记，把读后的感受写出来，将优秀的习作贴在班级的公布栏。

在这些学校组织的活动中，学生不断地运用在课外阅读中所学到的东西，如此，学生在学中用，用中学，阅读便慢慢成为了小学生学习生活中的一部分，并在学校的活动中，养成了良好的阅读习惯。

（四）积极赏识，进行多元评价。

由于课外阅读具有开放性，老师不是作为教学任务来完成的，随意性较大，如果缺乏对课外阅读进行切实的指导，缺乏一套科学有效的评价体系，缺乏适当的评价手段，则学生的课外阅读往往不能全面落到实处。因此，对学生进行多元评价，对鼓励学生积极进行课外阅读很重要。

1.在赏析交流中评价。这既能检验阅读效果，又是一个共同提高的过程。可以从赏析一处绝妙的遣词造句、一节优美的景物描写、一段精辟的议论，逐渐过渡到赏析整篇文章、整部作品，赏析作品中的代表人物，让学生畅谈自己的体会，轻松、自由地表达读书的乐趣。教师在交流过程中要进行简要的、激励性的点评，使学生在交流活动中获得知识、陶冶情感、启迪思维，获取审美愉悦。

2.在成果展览中评价。通过成果展览的形式展示每个学生阅读的收获，能让学生体验成功，保持读书的热情。可以用统计表显示谁读的书多，谁摘抄的精彩片段多，谁会背的古诗多，谁写的读后感多等，让进步看得见，掀起你追我赶的读书热潮；可以组织学生通过内容表演或配乐朗诵的形式汇报自己的读书情况；可以举办“我为喜欢的书配上插图”，书写“我喜欢的一句话”等活动，通过图画、书法的形式进行展览，并评出优胜者，给予奖励。在这个过程中，既要有教师的评价，又要有同学之间的互评，还要有学生的自我评价。通过以“展”代评的形式，将评价融入活动之中。

第4篇：少儿口才课范文

教育的本意是要培养人们的本领和能力，如果要使一个人有本领有能力，就要发展他的耳目心思手足不可。职业学院的舞蹈教育，需要靠知识来培养学生的实用性技能，需要以服务为宗旨，以科学发展为指导；以深化教学质量，实施精品战略，加强教师自身建设为着眼点；不断提升舞蹈教师的综合素质，使其具有现代职业教育必须具备的专业水平。因为职业的内涵所涉及的技能、知识和价值观都在不断发展变化，无论什么类型的教育，其核心要素是课程设置。其实一门学科的发展，不能脱离社会的需求和基础，在职业学院的舞蹈教学过程中，一定要注重学生的实践能力，充分考虑学生的实际，以掌握基本技能为目的。作为职业学院的舞蹈教师，其舞蹈教学的课程也必须根据社会的动态发展变化而不断创新变革，这就意味着教师必须具有专业理论和专业理论的实践能力、教育理论和职业教育理论的实践能力，才能使学生通过教师手把手的传授，学会知识、技能。广东文艺职业学院舞蹈专业对于人才的培养，主要是面向不同地区群众文化馆站、少儿培训、演艺公司、健身培训等企事业单位，培养从事舞蹈表演、培训、编排、形体设计等多技能工作的专门人才。针对现代社会对于不同文化人才类型的需求，舞蹈系开设了舞蹈表演、礼仪文秘与流行音舞两个专业，同时还增加了爵士舞、交谊舞、公关礼仪表演技巧、办公室职员技能、舞蹈创作编导及演讲与口才等时尚热门课程。其中丰富的舞蹈表演专业主要有芭蕾舞基础训练、舞蹈基础训练、舞蹈剧目、现代舞技术、舞蹈赏析、舞蹈编创、国标舞等课程。对于舞蹈教师而言，必须集教学、创作、表演于一身，既有舞蹈表演实践，又有舞蹈教学经验，才能将课堂教学与舞台表演紧密结合，创造课堂项目化、项目技能化的教学模式，让学生掌握多种与舞蹈相关的专业技能，为社会培养实用性舞蹈人才打下坚实的基础。在教学过程中，舞蹈教师始终坚持为社会服务的理念，教学紧跟时代，课程贴近社会，既注重提高学生的艺术技巧，又重视提高学生的艺术实践能力。正如亚里士多德所说，如果系统整体中的各要素之间是有机把握的，那么系统的整体功能应当大于各功能之和。笔者认为，职业学院的舞蹈教育必须对舞蹈教学进行准确的定位，找准需求和培养的方式，把与舞蹈艺术相关的人文知识不断扩展与外延，通过一系列生动形象的教学活动，丰富学生对舞蹈创作的想象力，提高学生对舞蹈表演的创新力，加深学生对自己所学专业的认识，培养学生自我生存和自我发展的能力，促进其个性的全面发展，让学生在情景教学体验中构建自己的知识体系。

二、职业学院舞蹈教育需注重技能

教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。当今社会，不仅需要普通高校毕业的高层次研究型、学术型人才，也需要高职院校毕业的高层次实用型、技能型、操作型人才。职业学院的舞蹈教育，具有职业性、开放性、地域性、多样性等特点，应当适应现代社会对于舞蹈表演、编创、培训等方面的需要，必须注重技术型人才的培养。职业教育要求专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、学历证书与职业资格证对接。舞蹈教学的课程必须结合社会需求，学习内容与未来工作密切相关，培养学生德、智、体、美全面发展的职业能力，为其今后的职业活动做好准备，为实现学生的就业发展打下坚实的基础。根据当前社会对舞蹈专业人才需求情况的市场调查显示，社会需要有舞蹈学科基本理论和基本知识，掌握主要舞种的分析方法和一般技术；了解相关艺术学科的基本常识，有较强的审美感觉和创造性思维；具有舞蹈创作的基本方法和舞蹈表演的基本能力，能够在艺术团体、文化部门、机关学校、企业社区等进行舞蹈教学、舞蹈编排和舞蹈表演相关工作，适应地方社会发展和经济建设需要的高素质应用型人才。因此，广东文艺职业学院的舞蹈教育，注重吸收古今中外关于舞蹈教育方面的实践经验，注重舞蹈与新知识、新技术、新方法的对接，使舞蹈教学知识化、动态化、形象化、多元化。作为舞蹈专业的学科带头人，笔者要求教师在舞蹈教学模式上，着重构建以培养职业能力为主线的课程体系，强化舞蹈专业课程的实践性和职业性，积极设置情景教学、项目教学、数字化教学。以舞蹈系针对社会需求专门开设的礼仪文秘与流行音舞专业为例，就是从培养学生掌握公关礼仪常规所需的基本理论和专业基础知识，具有时尚舞蹈艺术表演和节目策划能力，适应公职人员市场、时尚表演与编创、培训等行业的一线需要量身定做的。在此专业的教学课程中，有一项是表演素质训练，这是主持与表演专业的必修课程之一。比如人们的站姿、坐相，这些从表面上看都是最基本的生活常识，却与舞蹈形体基本功的训练有着十分密切的关系。因为在工作生活中，无论是主持节目，还是主持会议，其言谈举止能否给人一种具有感染力、亲和力的形象，直接影响到这些活动的效果。所以，笔者在舞蹈教学课程中，加强对学生举手、投足、站立、挺胸、收腹等形体训练，培养学生外在的绅士风度和儒雅气质，这也是提高学生就业竞争力和可持续发展潜力的重要环节。

三、职业学院舞蹈教师的知识结构

舞蹈是用动作书写诗情画意，让人们通过舞蹈感受情感美的魅力，而懂得如何启发学生才是教师最大的本领。也就是说，在舞蹈教学过程中，要让学生多实践，向技能型人才发展才是硬道理。笔者在2011年创作的女子群舞《书情》，是编舞课教学中的一个命题作业。笔者在《新闻联播》中，看到有位热心人支援贫困山区儿童读书的信息后，紧紧围绕一个校长、两个青年教师，以及一群想读书却没有书的偏远山区儿童为主线展开。舞蹈表现了学生渴望读书的强烈愿望和得到图书的激动欢乐场景，一是通过递进式的抒情肢体语言，表达山区儿童对读书的强烈需求；二是在动作设计上，当书送到山里，学生们欢呼雀跃；三是手捧书本回归到享受读书中的幸福畅想，将舞蹈推向。该舞蹈在创作中运用全新的理念构思舞蹈布局，在深刻挖掘人类内心世界美的空间，为学生提供具有真、善、美视觉体验的同时，让学生认识舞蹈、了解舞蹈、掌握舞蹈创作的基本要素。由师生之间交流碰撞而成的舞蹈作品《书情》，在创作过程中不仅陶冶了学生的性情，也使学生在获得美的享受中提高了舞蹈创作能力，还拉近了舞蹈课堂教学与舞台表演的距离，同时也拓展了实践教学环节，丰富了实践教学内容，真正达到增强学生实践能力的目的。该舞蹈荣获了第六届广东省大学生校园文化节之“红彩飞扬舞爱中华”广东大学生舞蹈大赛三等奖；荣获了广东省高职高专院校图书馆2011年“龙业杯”文艺汇演三等奖。

由笔者指导的男子独舞《墨海孤雁》在2013年荣获全国职业高职高专技能舞蹈大赛广东赛区一等奖。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说，我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此，为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。笔者认为，教育是人类文明的传递，教育的目的应当是向人传达生命的气息。教师不只是简单的教书匠，在教学过程中不仅需要言传身教，把舞蹈专业知识传授给学生，还要教授学生为人处事的道理与主动学习的可贵品质。舞蹈是一种内涵丰富的文化艺术，也是一种风格独特的视觉技术，它可以通过立体多元的舞蹈语汇，塑造人物形象、表现人物情感，淋漓尽致地表达人们的思想、情感、生活、工作等内容，同时也可以折射出舞蹈艺术的时代风采。舞蹈创作是编者把能够引起人们注意的新生事物和具有典型意义的生活场景，进行艺术的改造加工，组合成具有吸引力、感染力、震撼力，反映人们现实生活的舞蹈作品。作为职业学院的舞蹈教师，自己在教学工作之余，创作的舞蹈作品《奔流》，荣获广东省“舞势界”广东大学生舞蹈大赛广州高职高专赛区一等奖、专业组二等奖。这个舞蹈作品的创作灵感来自于编舞课的教学。笔者在作品中运用现代舞的手法，以肆意的畅想，表现大海的复杂性，让舞者意会在人们看不见的波浪下面所存在的动力因素。在作品的编排上始终贯穿着流动性，主要是通过一系列的形体动作，最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充分地表现舞蹈艺术的动态美，让学生犹如大海的浪花，在波涛汹涌的大海中奔流向前，仿佛是舞者在用形体语言，描绘自己的美好未来。通过舞蹈作品的创作，加深了学生对舞蹈本体特质的认识，使其在当代社会中更加焕发出青春的活力，起到健康人的体魄、美化人的心灵的重要作用。

四、职业学院舞蹈教育需深耕细作

职业教育作为一种以人为主体的社会实践活动，与社会的进步发展有着内在的必然联系；舞蹈同样是一种以人为主体，与人类社会有着内在的必然联系的艺术形式。从古到今，舞蹈始终伴随着社会的变化而发展，与人们的关系也越来越密切。因为舞蹈是以人类自身的动作形态为存在方式、呈现方式和创新方式，舞蹈也是人类自身表达语言情感的工具，舞蹈还是人类生命活动宣泄抒发创造的手段，其本质决定了舞蹈与人类生产生活的密切关系，也决定了舞蹈这个艺术形式不仅具有自娱自乐抒怀、交流情感增进友谊、增强体质延长青春、欣赏愉悦陶冶情操、了解社会认识世界、宣传教化团结鼓劲等功能，最重要的是舞蹈以其自身的独特品质，具有不可替代的社会功能。这也从一个侧面说明，舞蹈教育在现实社会中具有非常重要的作用。舞蹈教育是一项可以给人增加气质魅力的才艺，它不仅可以丰富学生的想象力，提高学生的舞蹈表现力，提高学生的审美能力和思维能力，还可以增强学生的快速反应能力以及身体的协调能力，通过一系列动作节奏韵律，使学生在举手投足间表现出优雅与自信。笔者在舞蹈教学活动中，充分利用舞蹈艺术的各种功能，以学生为主体，让学生在体验中发现、感悟，在做中学，在做中教，不断提高学生的课堂学习效率。对高职类学生来讲，编舞课是一门实操性较强的核心课程，因为它有利于培养学生的舞蹈技术、舞蹈表现、舞蹈创作等综合能力。高职类学生的就业方向，大多数都是面对大众文艺爱好者，面对各行各业的商业演出策划等，这些工作项目要求学生必须具有一定的艺术综合能力和舞蹈创作能力。

因为舞蹈是用人的身体加之以有节奏的动作，以及内心的思想感情来塑造时间、空间的动态艺术，仅仅看舞蹈是不够的，还要学会欣赏舞蹈、体会舞蹈，获得舞蹈所传达的宇宙造化的信息。所以编舞课程的前提条件，就是开发学生的想象力和引导开发学生的创造性思维，只有当学生能够有意识地进行独立思考，这才是学生开启想象力、催生创造力的第一步。在编舞课教学中，笔者以现代舞创作为切入点，强调舞蹈要反映现代社会生活，强调以自己的真实感受为依据，去追求创新甚至是标新立异，以合乎自然运动法则的舞蹈动作，自由抒发人的真实情感，以动态的直观的方式将国内外许多优秀的现代舞作品呈现给学生，引起学生的学习热情，激发学生的创作灵感，使学生对现代舞的表演创作产生兴趣。在舞蹈创作中，究竟什么样的作品才能产生共鸣？这是每个编舞者应思考的问题。正如人们所说，不识庐山真面目，只缘身在此山中。也正因为我们存在其中，往往看不清或看不透，但就舞蹈创作本身而言，敏锐的观察力、创新思维能力以及捕捉生活细节的敏感力，都是必须具备的创作要素。从舞蹈教学的实际出发，笔者要求教师的编舞课教案应具备三个基本条件，即启发性、艺术性和借鉴性，使学生通过学习了解掌握舞蹈编创的基本要素。艺术来源于生活而又高于生活，这句话我们经常听到，但真正做到，就需要每天用心感受生活、聆听生活、感知生活，这样才有感觉触觉的印象，从而产生创作的欲望。