小学体育教学现状精选(九篇)

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第1篇：小学体育教学现状范文

关键词：小学体育；教学现状；对策

《体育与健康》课程为响应新课程教学改革而提出了“坚持以健康为第一，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的教育理念，因此，如何在素质教育背景下改善当前小学体育课堂教学现状，已经成为每位体育教师探究与探讨的问题。

一、小学体育教学工作中存在的问题

目前，我国小学体育课堂教学中存在诸多问题，这些问题的存在，不但影响了小学体育教育事业的发展，而且不利于学生身心素质的健康发展。主要表现在以下几个方面：教学内容频繁重复、单一枯燥；没有突出学生的主体地位；不管是体育课程设置，还是场地与器材的配备，都倾向于成人化和竞技化，没有考虑到小学生的年龄特征与实际需求；备课与课堂教学严重脱节，导致师生的积极性都不高；很多小学体育教师往往只采取一种教学方式，备课方式比较单一；教学过程中忽略了对学生运动技能的培养，对于学生的自主学习也缺乏相应的指导，甚至没有明确要求。

二、改善小学体育教学现状的主要对策

针对当前小学体育教学中存在的问题，根据相关的研究和在教学中的尝试，提出了以下几点主要对策：

1.充分利用新型资源，提高教学内容的时尚性

随着社会的飞速发展，人们的审美观念与精神生活也随之发生了一系列变化。作为体育教师，要拓宽自己的视野，时刻注意发现和搜集新型的体育运动项目，并将其搬到课堂上来，使体育课堂变得丰富多彩、形式多样。

2.拓展课堂教学空间，体现学生的主体地位

教学过程是师生双方共同互动的过程，并不是教师单方面的活动。只有师生的完美配合，才能有效提高教学效率。作为体育教师，要积极采用多种有效手段，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地投入运动活动，体现学生的主体地位，而不是让学生被动地参与课堂活动。因此，在体育教学中，教师应做到以下几点：①多为学生提供一定的空间和时间，使他们充分发挥自己的个性，发展他们的兴趣爱好；②尊重学生自己的选择，经常给予相应的鼓励；③为学生创设自我展示的舞台，引导学生活学活用。例如，在同一节体育课上，教师可以给学生提供羽毛球、篮球、跳绳、足球等多种运动器材，让学生根据自己的爱好自由选择。实际上，每一种运动项目都为学生提供了展示自我的空间，体现了不同的锻炼价值。令我印象深刻的一件事是：班内有几位学生比较喜欢跳绳运动，于是在每次自由活动时，我都让学生分组练习，并比一下哪一组跳得多，随着学生练习次数的增加，他们的跳绳水平也得到了提升，从最初的一分钟跳40个达到了一分钟跳60个，大大超出了标准水平。当他们参加省级跳绳比赛时，都取得了很好的成绩，由此帮助他们建立了良好的成就感和自豪感，并使学生明白了只要付出努力，就会得到相应的回报。

3.丰富课堂教学手段，重视体育教学的意义

体育教学内容应丰富多彩，教学方式应灵活多样，只有这样才能充分激发学生的学习兴趣，激活学生对体育运动的热爱之情。多样化的教学内容可以拓宽学生的选择余地，让学生各取所需，从而使得体育课堂不再单一死板，而是新鲜有趣。有些学校利用五彩手绢实施体育教学，这是一种培养学生应变能力和集体协作能力的活动方式。例如，在组织学生玩“丢手绢”的游戏时，可以适当播放音乐来调节氛围，要求学生动作敏捷，集中精力，不要被抓住。通过轻松愉悦的游戏活动，学生的情感得到了有效交流，集体观念也逐渐增强，精神品质也得到了锻炼，同时，也得到了美的熏陶。“丢手绢”的游戏看似简单，但其中却包含了非常重要的意义，不但锻炼了学生的身体素质，而且有助于开发学生的大脑。

总之，在我国目前的小学体育课堂教学中，仍然存在一系列教学问题，这就要求广大教师不断提高自身专业素养，转变教学观念，改进教学方法和教学手段，从全方位提高小学体育教学质量，促进学生身心素质的发展。

参考文献：

[1]高尔勇.对当前小学体育教学现状的思考与探究[J].新课程：教育学术，2010（6）.

[2]林米珠.当前小学体育教学中有关基本运动能力教学的相关探讨[J].科教新报：教育科研，2010（19）.

[3]韩旭升.关于小学体育教学的几点思考[J].科教新报：教育科研，2011（4）.

第2篇：小学体育教学现状范文

关键词　营口市　小学　体育教学　改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

近年来小学体育教学改革一直是小学教育的重点内容，小学生体育课可以促进学生身心健康成长，培养学生正确的体育价值观，可是当前小学体育教学的发展却遇到了一些问题，影响了体育教学的改革，因此，有必要深入研究小学体育教学的现状。

1 研究对象

以营口市红旗小学、韶山小学、小学、建设小学、东风小学五所小学体育教学为研究对象开展研究。

2 研究方法

（1）文献资料法。查阅小学心理、生理健康方面的书籍，浏览中国期刊网上关于小学体育教学改革的论文，为本文的撰写提供理论支持。（2）专家访谈法。通过邮件、电话、访谈的方式对辽宁省小学体育教师进行咨询，就当前影响小学体育教学的因素进行探讨。（3）问卷调查法。对营口市红旗小学、韶山小学、小学、建设小学、东风小学体育教师进行问卷调查，共放发问卷25份，回收25份，回收率100%，有效问题24份，有效率96%。（4）数理统计法。就问卷调查结果进行数理统计分析，为论文提供真实、准确的数据。

3 结果与分析

3.1 小学生体育课学习兴趣调查分析

通过对营口市五所小学进行了深入的调查发现，小学生喜欢体育运动，但是对体育课却是非常反感的，由于大部分小学的体育课教学内容是基本队列练习、广播体操练习，这些学习内容很难引起小学生的学习兴趣，小学生生性活泼好动，更喜欢一些跑、跳的内容，这些运动也符小学生的生理与心理特点。如何解决教学内容与学生的实际需要，如何调动小学生的学习兴趣，是小学体育教学要解决的首要问题，只有激发起学生的学习热情，才能更好的进行体育学习。

3.2 小学生体育教学设施调查分析

通过调查发现，营口市小学体育教学设施非常有限，远远没有满足体育教学的需要，对调查的几所学校来看，学校都没有室内体育场，学生都在室外进行体育课，室外场地仅韶山小学的人工场地相对较好，大部分学校室外的场地还是土地、水泥地，这些场地不适合进行体育课教学，容易造成学生意外伤害的发生，一些学校体育教学器材仅有几个足篮球，教师很难开展体育教学，即使有好的教学内容，也很难实现。教学设施是困扰小学体育教学改革的重要因素，需要引起社会广泛的关注，解决体育设施不足的问题。

3.3 小学生体育教学内容调查分析

从表1对小学生体育教学内容的调查结果来看，队列队形、广播体操是体育课的必选教学内容，24名老师都将这两项作为教学内容，有14名教师选择球类作为教学内容，有7名教师选择舞蹈作为体育教学内容。分析原因，由于小学生处于生长发育期，身体发育不完全，队列队形、广播体操适合小学生的生长育，教学条件好的学校，可以根据场地情况开展球类教学、舞蹈教学。从调查结果来看，目前小学生体育教学内容过于单调，都是一些传统的体育项目，这些项目不能激发小学生的学习兴趣，如何完善小学生体育教学内容，是小学体育教学改革要解决的重要难题。

3.4 小学生体育教学影响因素调查分析

从表2对小学体育教学影响因素的调查结果来看，影响小学体育教学的因素还是比较复杂的，有29.2%的教师认为教学场地不足是主要的影响因素，有25%的教师认为学习兴趣不高是主要影响因素，有20.8%的教师认为学校领导不重视体育教学是主要影响因素，有16.7%的教师认为教学内容单调是主要的影响因素。分析表2的数据，小学体育教学长期以来一直不受重视，学校更注重学生语、数、外的学习，忽视学生体育教学，学生家长也偏重学生的文化课教育，很少考虑学生体育的发展。教学场地不足严重限制了体育教师的教学，教师的很多教学内容都因场地设施原因很难进行，仅是以一些简单易行的队列、广播体操作为教学内容，导致了教学内容的单调，影响了学生的学习兴趣，造成了学生不喜欢上体育课的现状。

第3篇：小学体育教学现状范文

一、当前小学体育教学工作存在不足

（1）专业师资不足。在相当比例的小学中，体育专业师资存在短缺现象，部分年轻的体育教师，因为岗位调整安排教学其他科目，从事体育教学的教师大部分并不是体育专业出身，部分学校将体育课的教学任务安排作为照顾老同志的途径，这就导致小学体育专业师资力量薄弱。

（2）体育器材不足。虽然近年来各学校加大了教学投入力度，但硬件的投入主要表现在学校外部环境的改善上，对于教学器材的添置方面存在着冷热不均的现象，尤其是对于体育学科而言，经常会因为重视不足，而无法得到足够的投入。

（3）教学时间不足。教学时间是保障教学成效的基础，没有充足的教学时间，教师就无法完成教学任务。在当前的小学教学工作中，部分语数科目教师经常占用体育教学时间，尤其是在期中考试或者期末考试的复习阶段，有些班级的体育课直接就变成了语数科目的练习课，并且在复习结束之后，也没有安排相应的时间补足体育教学，实际运用于体育教学的时间相对不足，制约了教学目标的完成。

（4）模式改革不足。教学改革是促进小学体育教学成效提高的重要动力，但是部分教师长期满足于自己已有的教学经验，不在教学改革方面下工夫，很少去研究教改动态，导致教学工作长期一成不变，与新课程改革的要求背道而驰。

（5）资源利用不足。在当前，应试教育模式还在一定程度上存在，在这样的背景下，体育教学活动本身没有受到足够的重视，素质化的教学模式没有完全建立，体育教学仅限于课堂教学，课外活动等方面的资源没有得到充分的发掘，尤其是特长学生的培养方面，更是存在着薄弱环节。

二、小学体育教学工作成效提升建议

（1）强化师资队伍建设。作为教育主管部门，以及学校负责人，要统筹安排小学体育教师的师资队伍建设，要尽可能将专业师资力量安排进体育教师队伍，以他们为龙头，强化业务学习培训，带动整体素质的提高。在师资队伍建设中，要突出强调培训与学习，要鼓励教师到外地开展学习，在校内开设研讨课，订阅各种业务书籍，撰写教后感等，提高教学履职能力。

（2）多措争取硬件投入。近年来，国家以及各地教育主管部门对教学硬件的投入不断加大，这也为小学体育教学工作的发展提供了有利契机，体育教师应当及时根据工作实际需要向学校主要负责同志提出设备添置的建议方案，引起上级领导的重视，积极争取教育投入向体育器材购置方面倾斜，为教学活动的有效开展奠定基础。同时，为了弥补教学器材的不足，体育教师还可以自己动手设计一些器材、场地，满足教学的需要。

（3）严格执行课程标准。新课程标准规定小学体育教学应当执行的课时数，必须在教学中得到不折不扣的落实，任何教师都无权剥夺学生上体育课的权利。作为体育教师，应当牢固树立这样的意识，不得随意更改教学安排，更不得随意将教学时间送给其他学科，要保证充足的教学时间。即使因为特殊情况需要占用体育教学时间的，在接下来的教学活动中，也应当给予同等时间的补偿，保证学生的体育教学时间。

（4）大力推进教学改革。对于小学体育教学活动而言，通过教学模式的改革与教学手段的优化，能够快速有效地推进教学成效的提升。在教学模式的改革方面，教师可以将学生的学习主动性发挥出来，在教师开展示范动作演示之后，可安排一些学生代替教师分组为其他学生进行示范，让学生的积极性发挥出来。教师还可以将教学的内容设计成更加生动形象的形式，实现学生训练投入程度提高的目标。此外，在教学手段的优化方面，教师也应当与时俱进，尤其是要发挥多媒体教学手段的作用，通过多媒体教学手段向学生传授一些体育方面的知识、卫生保健方面的常识，以及学生感兴趣的体育明星知识等，让体育教学活动变得更加精彩和富有吸引力，提高学生的学习兴趣。

（5）构建立体教学课堂。小学体育教学不能局限于课堂中动作的训练，还要对课堂教学进行延伸，实现课内外有机结合。在课外活动期间，可以按照学生的兴趣爱好，将学生组建成多个体育活动兴趣小组，以此来满足学生的学习需求。例如，可以将爱好足球的学生组织起来建立足球队，教师在时间允许的情况下，进行点拨辅导，以这样的方式对体育课堂教学的活动进行延伸，让学生的学习欲望得到全面的满足，同时也为学生的全面发展构建立体化教学模式。

第4篇：小学体育教学现状范文

关键词：藏区小学；体育教学；现状分析；对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）08-053-01

随着我国教育事业的改革，体育教育方面也取得了较为显著的发展成果。尤其是随着近几年来我国素质教育的不断推广和普及，我国的教育质量也得到了显著提高。藏区小学体育教学作为我国体育教育事业的薄弱地区，如何针对教学现状采取有效的教学措施提高藏区小学体育教学效率，已成为新一轮课程改革的重中之重。本文笔者结合教学实际，系统地分析了现阶段藏区小学体育的教学现状，并提出几点教学见解，在此和大家交流探讨。

一、藏区小学体育教学现状剖析

1、教学观念落后，重视程度不足

在现如今的许多藏区小学学校，在传统“应试教育”教学观念的影响下，体育课程普遍得不到重视，很多的藏区小学体育教师并未从传统观念中挣脱出来。虽然课程改革提出健康教学的教育观念，但在实际的教学过程中，很多学校为片面追求升学率，对体育教学可以说是“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，学校重视程度不够，任由体育教学时间被其它科目挤占。教师在小学体育教学中也并未做到真正的以人为本，忽视了学生的主导作用。教师往往只注重体育成绩而忽略了对自身体育技能的完善与发展，并未真正贯彻“健康至上”的理念，严重影响了体育教学的正常开展。

2、教学方式单一，内容比较枯燥

教学观念的落后，直接导致的就是教学方式的单一。在现如今的藏区小学体育教学过程中，由于学校的不重视，教师的不认真对待，因此无论是在教学的方式方法上还是在教学的内容上，都显得比较的枯燥、死板和单一，无法对学生进行有效的培养。很多藏区小学学校仅仅为了达标而设置体育教学，内容多半重复和枯燥乏味，不能很好地引导学生学习，无法培养学生体育学习的积极性。在教师的教学方法上，也走起了两种极端，一种是放养式教学：教师没有对学生实行正确的引导，使学生对体育课程的设置产生了误解，把体育课完全当成了放松课，失去了存在的价值和意义。另一种是照本宣科的教学：体育教学过于程序化，让学生处于被动的接受状态，造成学生思维单纯、想法狭隘、观念顽固，这样的教育是古板无趣的，教学内容单调，影响了小学生对体育课的兴趣，同时教师也在固有教学模式下失去了创新能力，一味地按照旧有经验进行教育教学，这样只会逐渐让学生对体育课失去信心。

3、教学设施落后，无法满足教学要求

随着学校体育教学内容在不断的丰富，在很多的藏区小学学校，都表现出了教学设施不充足现象，当前很多藏区小学学生活动空间有限，且适合学生活动的器材数量和质量都不能满足需要，足球场地多数设计的是小足球比赛场地，篮球场地都是成人化标准，不适宜儿童练习， 能够让小学生使用的场地器材少之又少，影响了小学生体育锻炼的兴趣。很多原有陈旧的体育器材设备都不能满足体育教学的需要，学校体育经费的需求在不断增长，而体育经费的投人却止步不前。虽然藏区的经济条件相当落后，小学教育可支配资金相对有限，分割到体育上来又少之又少，但是，体育教育作为培养学生的重要科目，完善基本的教学设施是其有效开展的最基本保障。

二、提高藏区小学体育教学效率的有效途径

1、转变教学观念，正视体育教学

转变领导体育意识，转变教师的教学观念，提高体育教师业务水平，是藏区小学体育教学效率提高的关键所在，也是落实课程改革的重中之重。因此，在藏区小学体育教学过程中，学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要从全面发展的角度来衡量学生，舍得在体育硬件上加大投入。作为教师的我们，要充分的学习课程改革指导的教学思想和教学方法，充分认识体育教学的重要性，正视小学体育教学，在教学中突出学生的主体地位，促使藏区小学体育教学步走向规范化、科学化，不断提高教学效率。

2、合理运用教学方法，不断更新教学内容

教学观念的转变，是教学方法得以创新的基础。在藏区小学体育教育教学过程中，作为教师的我们，在积极转变教学观念的同时，我们还应及时的更新教学内容，创新教学的方式方法，科学、合理的培养学生，不断促使学生健康成长。为此，教学中，在教学的方法上，教师要多采用学生喜欢的、乐于接受的竞赛教学法（竞赛教学法是在教学过程中运用比赛的一种方法，它能使学生在竞争条件下进行学习与提高）、游戏教学法（游戏教学法是在教学过程中运用游戏的一种方法， 它能使学生在快乐的游戏中不知不觉地学习到知识、练习到技能，同时还培养了学生的坚强勇敢等意志品质）等等，引导学生积极参与。在教学内容上，教师要如实的根据新课标要求，保质保量完成课程内容。除此之外，藏区小学体育教师还要根据学生的特点和发展阶段，不断变化课程形式，避免枯燥乏味。在小学体育教学内容上，小学体育教师要力争做到多样化，有趣丰富，培养小学生体育学习的兴趣，提高其参加体育教学的积极性，真正意义上的落实藏区小学体育教学，促使学生不断发展进步。

总结：搞好藏区小学体育教学，不是一朝一夕的事，需要教师长期坚持。教学中，教师要做到在积极转变教学观念的同时，在教学方法和手段上也要勇于创新，并不断的对当前的教学活动进行科学的分析与研究，总结问题所在，找准解决之法，不断提高教学效率，强化教学质量。

参考文献：

第5篇：小学体育教学现状范文

一、分析农村小学体育课堂教学的问题现状

1.教学观念落后

虽然目前大力倡导素质教育，但是在偏远的农村地区学校，应试教育仍是教学主导，虽然在新课改的实施中做出了相应的教学规定和策略，但是在执行的过程中力度不够，“雷声大，雨点小”，口号喊得响，但是在实际工作中却并没有得到落实。“分数第一”的思想观念，对学校体育的决策、管理和发展都产生了巨大的阻力，严重影响学校体育教育的发展。

2.师资力量薄弱

师资是教育的根本，学校师资力量的强弱，直接影响学校教学水平的高低。在贫困的农村，专职体育教师配备远不能达到国家标准规定的要求，很多体育教师都是由其他科目教师代职，专业对口的体育教师寥寥无几。一方面由于没有正规的专业体育教师，师资力量薄弱。另一方面农村教??待遇普遍偏低，很多有经验、有专业的教师不肯在农村任教。再加上体育改革，体育教师没有恰当的机会学习等，这些现实的原因都制约着体育教学效率的提高。

3.体育资源匮乏

体育教学环境，包括体育场地、器材等的情况是学校顺利开展体育教学工作的重要物质保障，改进体育教学资源条件是提高教学质量的有效途径。然而，农村地区经济条件落后，学校中很多正常运行的经费都尚且不足，更不要说添加体育器材了。体育场地和设备的匮乏严重限制了体育教学和课外活动的开展，使得体育教学中的很多内容都无法落实。

4.教学形式单一

虽然新课程改革已经实施了很长一段时间，但是在农村地区，教师思想陈旧，故步自封，缺乏创新的意识，对于体育资源不能充分地挖掘和利用，在教学方法和课堂组织形式上也过于单一，没有很大的实际改观，新课程改革的理念和方法并没有在农村小学体育课堂上得到落实，实施“放羊式”体育教学的还大有人在。

二、提高农村小学体育课堂教学效率的对策

1.改变教学观念

教育主管部门和学校领导应该明确体育教学在素质教育中的重要意义和作用，组织开展相应的宣传活动，让教师，家长和学生对于体育的功能有足够的认识，摒除“分数第一”的旧思想，迎接“全面发展”的新理念。农村学校应该针对自己本校的具体情况制定科学、恰当的体育教学体系，健全体育教学管理机制，对于已存在的教学问题，群策群力，拿出切实可行的解决策略。

2.提高师资力量

对于提高农村体育师资力量方面，我认为可以从三个方面着手：其一，积极引入体育专业的大专院校学生，这样既能帮助一些刚毕业的大学生解决就业问题，又能让他们拥有一席用武之地；其二，加强培训在校体育任职教师。组织体育教师参加定期的专业培训，这样不仅能提高他们的业务能力，而且还能为提高教师思想觉悟、为体育教学注入新鲜的活力；其三，关心农村体育教师生活，在工作量上一视同仁，尊重农村体育教师的劳动。提高薪资待遇，解除教师后顾之忧，避免优秀体育教师的流失。同时还要强化竞争意识，督促教师自觉学习、研究、参加培训，提高自身修养和教学素养，改善体育教学环境和效率。

3.加大资源投入

一方面，教育管理部门要重视农村体育教育，加大体育教育资金投入，让学校能够修建必要的体育场地，购置必备的体育器材，健全体育设施的管理制度。另一方面，学校自身也应立足于当前的条件状况，因时制宜地开发和利用一切可利用的体育资源，发挥体育器材的多功能作用。体育教师在教学中也应具备敏锐的观察能力，善于捕捉生活中的一些可用体育“器材”，或是变废为宝，或是一物多用等，尽可能地让农村学生接受到更多、更全面的体育运动，享受体育锻炼带来的乐趣。

第6篇：小学体育教学现状范文

【关键词】农村乡镇小学 体育教学 现状 对策

【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)21-0119-01

大学毕业我就参加了湖北省的“三支一扶”行动,支教于一个镇中心小学。三年的乡村小学体育教学经历,让我对农村乡镇小学的体育教学现状有了切身体会,下面来谈谈笔者对农村乡镇小学体育教学现状的分析及其对策。

一 农村乡镇小学体育教学的现状与分析

1.专业体育师资力量缺乏,影响教学质量

虽然省教育厅有支教计划,但补充的多半是语数外等文化课教师,体育教师名额很有限,全省最多只有几十个名额,更不用说分到各县区的名额了。我的到来,成了当时全镇唯一一位本科学历的专业体育教师。当时全镇五所小学,仅有的一名专业体育教师,还只有中专文凭,年纪也已年近四十。兼职体育教师多半是退伍军人或年老的男老师,面对每天的日晒,大多老师都不愿意上室外课,更别说完成课时了。

2.兼职体育教师专业知识不足,培训机会较少

由于体育教师多半是兼职,全镇为此还专门在我所在的学校举行了开放周活动,让所有兼职体育教师听了我一周的教学课,算是简短的专业培训。因为专业知识不足,老师们甚至连体育课最基本的课堂常规、体育教学方法和组织形式、基本的队列队形变换也不清楚,更别说简单的体育保健知识了。在体育课上,很容易出现在运动中受伤或身体上的一些变化,这是不可避免的,但对体育老师而言,我们要尽量减少学生发生意外的可能性。特别是在课前的准备部分和游戏时,很容易发生,这些都需要体育教师有基本的体育专业知识,更安全、科学地指导学生进行锻炼和游戏。

3.留守儿童营养不良,柔韧性和协调性偏低

农村乡镇小学,90%的学生是留守儿童,从四年级开始就住校生活,周末回家两天。住校生的营养几乎靠学校食堂,那样的营养水平是远远不够的,就算回家两天,多半是爷爷奶奶照顾,营养也改善不了多少,所以学生们的体质多半是营养不良,往往发育迟缓。由于缺乏柔韧和协调性练习,学生在身体素质达标测试的项目上,座位体前屈测试中,很多学生的成绩都没有达到及格标准,其他各项的数据显示,学生的身体素质也不强。

4.体育场地和器材的紧缺,教学内容受局限

体育场地、器材是推进体育走向新课程改革的唯一途径,是提高体育教学质量、增进学生身体健康的物质保证。一般来说运动场地和体育器材都无法与城市相比,特别是在农村乡镇小学。就以我在的学校状况来说,学校的体育场地虽然有所改进,器材也买进了不少,但数量还远远不能适应当前新课程改革的需求。场地和器材的紧缺,导致体育课的教学内容偏少,很多体育活动不能开展,学生的积极性和兴趣不强,大部分教师还是传承着传统的“放羊式”的课堂教学模式,这也是直接影响农村小学体育课堂教学质量的因素之一。

二 改善农村乡镇小学体育教学现状的对策

1.加大乡镇级专业体育教师的队伍建设

省教育厅和各级教育职能部门,每年在制定教师招录计划时,能把体育教师的名额比例有所扩大,让更多的专业体育本科生能投身于基层体育教育。对于兼职体育教师,既然作为一名教师,就应该教一门课爱一门课,要努力转变教育观念,提高思想认识。我希望以后这些年轻的专业体育教师更能够留在当地,使当地的乡镇级学校融入新鲜的血液,让年轻的体育教师给乡镇学校带来新的活力。

2.建立各级培训模式,加强兼职教师专业知识培训

省教育厅每年暑假都有集中的培训,培训完之后总是不了了之。乡镇一级教育部门可以牵头组织召开乡镇级和校级的培训交流会,让培训回来的教师给兼职教师培训指导,传递最新的专业知识和新的教育形势,定期召开交流会,交流教育经验和心得,让专业教师和兼职教师接对子互相帮助。体育教师本身也要加强自身的专业学习,利用书籍和听备课不断地提高自己的科教研水平,让专兼职体育教师的业务水平得到提高。

3.努力改善农村留守儿童的营养水平,有针对性地强化体质

国家和各级教育部门已加大了对农村儿童的营养关注,希望各地方政府能够落实政策和资金,让学生真正地吃上营养早餐。对于协调性和柔韧性的提高,需要体育教师在平时的课堂或课外活动时,多采取相应的项目练习。因为我是学健美操的,所以能熟练地提供一些练习给学生们,通过三年的不断实践发现,对培养学生们的乐感也有所帮助。

4.充分利用场地和资源

农村乡镇小学每年的拨款是有限的,用在场地上、器材上的经费可以说是少之又少,不可能一下子投入大量资金改善,只能逐步添置、更新和完善。体育教师要转变观念,应着手于现实,有针对性地对实际情况实施体育教学,如多使用跳绳、毽子、皮筋、长绳等,这些价格相对便宜,也可让学生自备,而且不同高度的橡皮筋又可以用来练习障碍跑和跳高,不仅可以使学生产生浓厚的学习兴趣,也可以提高课堂效率。

巧用篮球场,利用球场的边线或端线组织短距离跑,往返跑教学等,利用场地还可以做其他的游戏等。只要广大体育教师能够充分利用好现有的体育资源,就能更好地激发学生的体育学习兴趣爱好,提高教学质量。

5.积极开发场地和器材资源

农村基层小学虽然场地器材还极其着匮乏,但只要体育教师能着眼于实际,敢于创新,因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源,发挥体育器材的多功能作用。体育教师要有善于创新的意识,要有意识地变废为宝,打造一些简易的“器材”。尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能,让农村学生接受更多的、更好的体育教学,享受体育给他们带来的愉悦,同时增强学生体质。

第7篇：小学体育教学现状范文

学校体育是学校教育的重要组成部分，肩负着培养学生德、智、体全面发展的使命，同时它又是社会体育和竞技体育的基石，是国民体育的有机组成部分，对建设社会注意物质文明和精神文明有着积极的着用。武隆县是国家级贫困县。教育相对落后。武隆县公有中心小学40多所。其中农村中小学所占的比例为80%以上。农村中小学的体育教育进行调查与分析。武隆县农村中小学学校体育的薄弱环节，主要表现在重视不足、经费不足、师资不足、体育器材装备不足等。武隆县要实现教育现代化，就必须重视和发展农村中小学体育教育工作，一定要将农村小学体育教育作为实现教育现代化的突破口。

2.武隆县农村小学体育活动的现状及存在的问题

2.1体育场地

农村小学体育场地状况体育场地是学生进行体育活动和教师完成体育教学的物质保证，是保障学生德、智、体全面发展和学校正常体育教学的基本条件。通过对武隆县140所农村小学学校体育场地的现状调查可以看出：有400m田径场的学校占21%；有200m―300m田径场的学校占32%；43%的学校有体育锻炼场地，但场地不是很规则；仍然有13%的学校没有体育场地，这些学校无法进行正常的体育教学和体育活动。其中主要有两方面的原因：一方面是学校的教师和领导对体育活动不够重视，并且很多学校不愿意拿出经费对体育场地进行管理和修缮；另一方面原因是学校受到天然条件限制，部分山区的小学只有教室，根本没有活动场地。

2.2体育器材

嘘声在学校进行体育锻炼和体育课程，体育设施是必不可少的设备。但通过相关的调查，武隆县一些小学体育器材设施情况不是很理想。在被调查的学校中，有跳马和跳箱的学校占23%，有排球、篮球、足球这些体育设施的学校仅占35%；有20个以上体操垫子和铅球的学校只占11%有1到2套单、双杠的学校占仅34%。从中可以看出：武隆县农村小学的体育场严重不足，体育器材设施不匮乏，场地和体育设施都不能满足学校对学生的体育教育和学生的体育活动的需要。主要原因是学校不愿意拿出经费来建设这些体育场地和设施。学校的体育经费很大一部分都被挪用于学校其他方面的发展和建设，这样就会造成学校的体育器材和场地严重匮乏，有的学校的体育器材破烂不堪，根本不能使用，这都影响了学校的体育教育，有些学校的领导只重视文理成绩，对体育教育不重视，这都严重影响了小学生体育事业的发展，同时他们的身体将会变弱。这种领导的体育意识薄弱，思想保持传统观念。“唯读书至上”、“重文轻武”的传统观念还没有彻底根除。

2.3师资情况

良好的师资条件有利于提高教学水平，但武隆县的农村小学师资情况不理想，98%体育教师以大专学历和中专学历为主。并且许多小学体育老师都不是体育专业，都是兼职体育老师，很多体育课老师都是班主任。还有的体育老师是课比较少的老师，他们为了弥补课时临时充当体育教育工作。造成这样现象的主要原因有以下4个方面：（1）20世纪90年代有很多中等师范院校和体育运动学校毕业后进入学校当老师，造成中专学历的教师为目前学校体育教师的主体； （2） 20世纪80年代后期师范院校的教育跟不上教育发展的需求，农村小学的体育老师根本无法找到专科学历以上的体育教师； （3） 因为当地的教学质量部理想，在每年高考时能顺利考上大学、去都大学的学生比较少，毕业后返回家乡任教的学生更少，对农村小学教师的来源有很大的局限性； （4） 部分代课教师、民办教师转为正式教师，他们有较低的学历。

2.4体育课的开课率

体育课时每一位小学生或者中学生必修的科目，这个科目被长期沿用下来，而且在世界各国越来越受人们的广泛重视与拓展，这是社会发展所总结出的经验。目前，武隆县的农村小学在被调查学校总数的47%都不能按照教学大纲要求对在校生全部正常开设体育课。部分年级正常开设体育课的占45%，全部不开设体育课的占5%。在对全校不开设体育课和个别不开设体育课的年级原因的调查中，发现个别学校不上体育课的都是离毕业期限较远年级的学生，而临毕业班的学生，由于体育现在要要求考试，多数学校都会为了应付考试正对学生进行短期的体育训练，靠突击来应付考试的。全校不开设体育课的原因主要有：无教师位居第三位，无场地、器材缺乏居第二位，占33%，占10%无经费位居第一位，占46%。

2.5体育训练情况

据有关资料显示，男生各项身体机能指标快速增长的高峰，除速度机能50m跑在7到8岁出现以外，其他机能均在12到16岁期间出现；女生大部分机能高峰期出现在7到9岁。可见，在小学阶段针对学生情况组织有计划、有目的的系统性训练，这将会对青少年终身体能的发展起着很大的决定作用。然而，针对小学开展体育系统训练情况，我们调查的结果显示，仅仅只有21%的小学能够坚持经常组织体育训练，其余79%的小学只是偶尔或曾经组织过训练，还有的学校从未组织过训练的，训练目的方面的调查是：调查结果可以看出，目前武隆县农村小学体育训练基本上不够完善，处于一种半瘫痪状态，当今青少年中普遍存在的现象时头脑发达，四肢乏力的“体脑倒挂”现象，对这个现象进行调整及对青少年进行勇于拼搏，敢于竞争，吃苦耐劳，不懈进取等意志品质进行培养方面，对学生进行系统性体育训练，它的作用是其它任何教育形式所不能替代的。

2.6运动会举办

据有关调查显示，武隆县的农村小学，每年举办一次或一次以上各种运动会的学校只占被调查学校的36%，两年举办一次运动会的占8%，从不举办运动会的占56%。从这个调查结果我们了解到，有关体育的运动会在武隆县农村小学中还没有引起足够的支持和重视。校内运动会规的大小不限定，在形式和内容也时非常灵活的，但仍然有一半被调查的学校从来没有举办过运动会，这从心里或者生理方面对小学整体发展都会造成不利的影响。

2.7教育管理部门的重视现状

现如今农村学校所追求的就是提高学校的升学率，这是学校的唯一追求，学校教师的教育质量和工作成绩才是学校重视的。农村学生从小就受到一种“万般皆下品，唯有读书高”观念的影响，在家庭方面也一致认为只有考上理想的大学才能脱离农村的传统教育。家里加外、校内校外，形成统一观念。尤其在中学，只要是高考范围意外的课程，一律不去“浪费时间”，基于这一思想，学生的体、音、美得不到积极健康的发展，被视为正常教学的附属，此外，清水小学、关庙小学等这些完全小学校实行体育包班制，在这种情况下，如果遇到一些思想活跃并且对体育十分爱好的学生，他的体育包班教室有一定的体育基础，还可以给这些学生安排体育课，教他们进行体育训练，反之，孩子对体育活动的渴望也成为奢侈品，这对于无数爱好体育、渴望运动的儿童来说，不能不说是一种悲哀。

2.8课间操、早操、课余体育活动情况

大部分学校把课间操都安排在上午第二节课下课之后，课间操是一种积极性休息方式。课间操可以提高学习效率还可以消除神经系统的疲劳。在课间操里，学校主要是教学生的广播体操，如第八套广播体操，当然也可以根据学校和学生的实际情况以及气候条件等，进行一些其他轻松愉快的活动

早操是学生在清晨起床后上课前进行的体育活动。早操只是一天的开始，在早操之后学生会进行繁忙紧张的学习活动，所以体育老师应该对早操的运动负荷进行合理安排。另外，早操的内容安排要让学生身体的各个部分都得到适当的活动，以保证全面的锻炼身体。

课外体育活动是课堂体育教学的延伸，课外体育活动的良好开展，对学生体育兴趣的培养起着重要的促进作用。

我通过走访武隆县的几所学校了解到，在初中有62.8%的学校可以天天早操，小学比初中要低。据了解这些学校为了节省师资大部分都是采取是集中办校的方法，也就是几个村合在一起办一个学校，因为有些家庭的孩子离学校比较远，再加上道路崎岖等原因，所以大部分学校都不上早操，他们上午的第一节课基本都是再九点钟之后开始的，中午不休息，下午四点就放学。但据访问了解到，鞋靴的课间操情况要比中学好。总体上有88.5%的学校能够坚持天天做课间操。在课外活动的内容方面，通过调查得知，小学和初中有60%左右都是按照自己的学校条件自行规定的，在组织方面基本上都是全校统一进行。早操课间操和课外活动的开展，除了需要相应的硬件措施，如：场地、器材的保障，还需要有“软件”的积极支持，即学校领导的重视，制定相应的规章制度，资金投入和场地、器材设施是制约各地体育活动纵深发展的一个重要因素。

3.武隆县农村体育活动发展和完善的对策与方法

从以上分析结果可以看出，武隆县农村小学体育普遍想象是：缺少运动场地和体育器材设施、教师师资力量薄弱、开课率不高、两操一活动执行情况不理想与校内体育训练较差以及学校运动举办运动会次数不多或者根本不举办等。这些都是导致武隆县农村小学体育整体发展缓慢的原因。针对这些现象，本人提出以下建议：

（一）农村小学体育场地和器材设施的现状与国家教育部规定的要求差距比较大，应该引起各级政府及教育行政部门的注意，在国家推行素质教育的过程中不要把农村小学这一大块遗忘了，应该作为推行素质教育工作的重点、难点。各级教育行政部门要把器材设施的配备、场地真正纳入学校教育评估的条件之中，同时，要确保落实农村小学对《学校体育工作条例》中关于“器材、场地、设备和经费”的规定和要求，切实加强农村小学的体育工作，为农村小学生身心健康发展提供物质保证。

（二）动员全社会、积极号召、家庭配合学校搞好针对青少年不同性别、不同年龄阶段、不同爱好、不同兴趣及不同个性发展需要等方面的各具形式化的系统性、科学性体育技能训练。有关上级主管部门，应有方向、有计划地在全省范围内首先扶植一部分农村小学先行动起来，以此为样板，达到以点带面、以局部促整体共同发展的目的。

（三）开展师资继续教育工程。武隆县农村中小学体育教师的现状与其他省份水平有较大的差距，目前来看很难适应当前学校体育的发展要求。应对体育教师进行技能和知识的更新、补充、拓展、完善其知识结构，进行创造力和开发创造思维的继续教育。省教育厅与当地教育主管部门应联合开展农村体育教师的继续教育工程，对体育教师队伍进行广泛的培训与提高。

4.结论与建议

通过以上对武隆县部分农村小学体育教学现状的调查分析，可以很好的了解到许多学校对体育教育的重视程度严重不够，忽视了学生的全面发展。

（1） 学校应该紧抓新课程理念，转变教育教学思想，培养出高素质的体育教师。

（2） 各校要建立切实可行的教师评价机制，为体育教师向专业化发展提供良好的环境。

（3）当前黔江区开展的以争创特色项目学校为契机，在农村小学学校选择一到二个体育特色项目，以学生的运动基础和学校的基本情况自编校本教材，认真加以实施，迅速提高学生的运动能力和运动水平，这对缩小城乡学生之间的差距会起到很大的促进作用。这种方法武隆县可以借鉴。

总之，要想彻底改变现有农村小学学校体育教学的落后现状，并非一朝一夕，也并非一两个人就能解决的事情。但我们坚信，只要学校校长重视、体育教师具有高度的责任心和敬业精神，全身心地投入到体育教学中去，农村小学的体育教学工作一定会迈上一个新的台阶。

参考文献

[1]吴昊，曲宗湖.我国西部农村学校体育现状及发展对策研究，武汉体育学院学报[J].2007.3

[2]商林威.西部农村中小学体育现状调查及对策研究.西安体育学院学报[J].2005.6

[3]周君华，原丽英，解毅飞.中国东西部农村学校体育现状比较与发展对策研究[J].西安体育学院学报.2003.4

[4]钟全宏.面向21世纪西北地区农村学体育现状及发展对策研究[J].兰州大学学报（社会科学版）.2000（28 ）

第8篇：小学体育教学现状范文

一、农村体育教学的现状

1、体育设施缺乏、活动内容单调

目前，还有相当部分农村学校的体育设施严重缺乏，学校的体育场地、器材，老化、损害比较严重，甚至个别学校连操场都没有，体育器材也只有几个篮球，几副掉胶的乒乓球拍，几根拔河用的绳子。因此造成许多体育项目因为体育场地的不足，体育器材的缺乏而无法开展，直接影响体育教学的效果。

2、体育经费短缺、心有余力不足

农村学校普遍存在经费短缺的问题，更别提不被广大教师和家长重视的体育教育上的经费了。无须讳言，农村学校体育经费短缺的现象普遍存在。虽然随着素质教育的深入，不少的学校和教师意识到体育教育的重要性，无奈经费短缺，使提高体育素质的想法只能束之高阁，有心无力。经费的短缺，已成为影响和制约当前农村学校体育活动有效开展的“瓶颈”。

3、体育教师队伍思想不稳定

农村学校不重视体育教学，是造成体育教师不被不重视的最重要原因：体育教师不仅其社会地位低而且工作待遇也低。这也造成了社会对体育教师职业缺乏正确的认识和理解。长期如此，专业体育教师缺乏，体育课只能由文化课的任课教师代替。由于教学任务，任课老师没有太多的时间准备体育教学的方法，致使许多学校的体育课要么学生自己上自习，要么在校园内跑两圈就自由活动的“放羊式”教学。以至于许多学校的体育活动只限于每天的课间操。

二、对策

儿童是祖国的未来，家庭的希望。孩子的学习成绩固然很重要，但身体健康更重要，因为身体健康是一切的基础。体育教学是素质教育的一部分，体育锻炼是减轻学生课业压力，形成健康体魄和身心健康的一个重要途径。做为一线教师，我们有责任认清当前体育教学的形式，努力发展体育教学的新对策。针对当前的形式，目前的对策主要以下几个方面：

1、改变传统观点，重视体育教学

改变农村学校“智育至上，重文轻武”的传统观念和应试教育思想――片面追求升学率，忽视学校体育教学对促进学生身心全面发展的作用。提高农村体育教师的工作地位和社会待遇，要让老百姓认识到体育教学对孩子未来的发展和人生道路同样有着重要的作用。针对专业教师缺乏的问题，学校可以通过上级部门从专业学校毕业的大学生中配备愿意为基层教育做贡献的大学生做教师。也可以通过招聘的方式自己解决。

2、加大经费投入，购买新的体育器材

认识到体育教学的重要性，就要想法设法从根源解决问题。教育部每年都会为农村学校拨一定的教育款项。学校可以将这笔经费设立专款投入体育教学设施的购买，比如比较适合农村情况的乒乓球，羽毛球，足球等等。另一方面，农村学校也应克服等、靠、要的思想，充分利用各种社会力量，参与学校体育活动，实现投资主体多元化，多形式、多渠道地筹措体育经费，弥补农村学校体育经费的不足，灵活多样地搞好农村学校的体育工作。

3、立足于现实，利用农村特殊的教学资源，发展特色体育教学

农村小学体育教师必须立足于现状，充分发掘和利用自己的优势教学资源，形成具有农村特色的“本土教育”，才能找到自己的位置，并谋求发展。我们可以创立具有农村特色的体育教学模式，例如以农业知识为载体，组织形式多样的体育教学形式，这样不仅能够调动学生参与体育活动的积极性，提高农村体育教学质量，还能够从根本上改变人们对体育课，和体育教师的认识，以及其在人们心目中的地位。总之，农村小学体育教师应该积极的发掘身边现有资源，形成特色教学。只有通过自己的努力做出成绩，才能取得领导的重视、家长的认可，才能让体育走上良性的可持续发展道路。

4、按素质教育要求，积极推动农村体育教学新课改

按素质教育和新课改的要求，积极在农村学校中实施体育新课改，改变农村学校体育教学中的“放羊式”的教学方式。例如：在体育课堂中，在保证学生全面锻炼身体，初步掌握体育基础知识、技术和技能的前提下，要突出学生的主体地位，让学生根据自己的特长和爱好，选择合适的锻炼方式，教师则对学生进行必要的指导，并适时开展德育和美育教育。这对于实施“因材施教”，促进学生个性发展，提高学生的身心健康，乃至整个学校体育教学的有效开展，都具有重要意义。

第9篇：小学体育教学现状范文

论文关键词：学生，体质健康，现状，因素，分析

 

学校是学生学习科学文化知识、发展各项能力的一个重要社会环境，同时学校也是学生长身体、发展体能素质的重要场所。在许多教育者和家长的观念里，对学校的前项功能很是看重，但对后者的认识却极为模糊。身体是革命的本钱，健康的体魄是盛装知识能力的容器，身体是基础，没有了健康，没有了生命，知识能力无所盛载，人生的一切就无从谈起。所以众多干大事业者都极其重视自身体能素质的发展。“少年强则国强。”当中的“强”字就包涵有身体素质强健的意思。青少年学生身体健康状况已越来越受到了国家政府的高度重视。我国的教育目标就是要实现人的全面发展，即实现个体在德智体美劳等方面全面发展。“体”的发展是全面发展的重要一环。学校是广大青少年学生身体发展的重要场所，正处在生长发育阶段的青少年学生的大部分时光就是在各级各类学校中度过的，因而学校环境对学生健康状况的影响极大。

从当下中小学生体质健康状况来看，总体水平较好，但也存在一些不容忽视的问题。健康状况一般水平的多，但体质强健的少；年龄身高比亲代明显增高，但身子单薄的多；农村学生运动能力强，但容易营养不良；城市学生肥胖的多，运动能力差；营养条件好了，但不一定精气神旺；身体耐力和免疫力不强；没有长期从事负重的体力工作，许多学生却并不正直挺拔；学习上并没有过多用功，却早早地戴上了近视眼镜；没有经历生活的磨难，未老先衰的却很多。以上诸种现象反映了当下中小学生的体质健康已出现了一些问题，这些问题正是对当下中小学生体质健康状况应重点关注的内容。

随着社会生活水平的提高小学体育教学论文，当下的中小学生体质健康水平有了大幅度提升，但同时其体质健康状况出现的一些偏差也反映出了中小学生体质健康发展中客观存在的问题，这些问题的出现有些是显性的，有些是隐性的，而造成如此状况的因素也是复杂多样的。影响学生身体健康的要素主要有以下几个方面：营养、锻炼、休息、心理。当下中小学学生体质健康状况的出现也应与这几个方面有紧密关系cssci期刊目录。这几个因素是辩证统一相辅相成的，任一个因素的缺位都会对体质健康不利，而任一个因素作用过头了，对其体质健康也会产生不利影响。只有这几个方面和谐统一于人之身体，人的身体才会真正的健康。

人的身体需要科学合理的营养供给才会健康存续，因社会生活水平整体提高了，当下的中小学学生营养供给也渐趋于科学合理，至少严重营养不良的学生已是极少数个案。产生严重营养不良的情况目前主要有两种情形：一是学生家庭极度贫困，以致营养需求得不到保障；二是学生本人患有重大疾病，致使学生本人体质严重衰弱，出现严重营养不良体征。

当下的中小学生多数是独生子女，父母对其提供的生活费在每学期已很不少，然而学生中还是会出现营养不良、体质不佳的状况，这种情况在寄宿制学生中发生的情况较多些。究其原因，主要有以下几方面：一是学校公寓或学校附近的小餐馆提供的饭菜质量不达标。如果食堂或小餐馆的饭菜价格不菲，但质量欠佳，就会让寄宿制学生虽花了钱，但营养却得不到保障，长此以往，学生的食欲会越来越差，体质也会因营养不良而衰弱；二是学生把家长给的生活费用花到了吃零食或上网打游戏等非正常生活消费上，迫使生活费被削减，从而一日三餐得不到保障，长此下去造成营养不良；三是部分学生偏好吃方便面等垃圾食品，垃圾食品吃多了，以致消化功能不良，从而变成营养不良体质。而走读生由于大多是在家中吃饭，饭菜口味和营养应有保证，但有些学生由于偏爱吃零食，如小摊上常卖的麻辣串等，以致吃坏了自己的肠胃，造成消化功能紊乱，食欲差，消化吸收功能差，从而造成营养不良。

营养不良会让学生体质欠佳，但同时营养过盛也会让学生体质不良。中小学生由于正处在生长发育期，身体各部分器官代谢较快，对物质营养的需求也就较多，有些学生就会出现食欲特别旺盛的现象。此类学生如果在饮食上不加节制，大饮大食，以图吃得痛快，而自身如果又属于懒于运动的一族，那么过盛的营养就会在身体里堆积，出现肥胖症状，而我们都知道过度肥胖对身体有百害而无一利。在时下的中小学学生中出现的肥胖症状不是少数小学体育教学论文，城里学生比乡下学生多，营养过盛与缺少体育锻炼是主要的罪魁祸首。

身体在于运动。中小学学生正处在长身体阶段，适度的体育运动是必须的，但当代的中小学生由于生活环境舒适，不爱运动或运动量较小就极为普通。出门就坐车，上下楼梯乘电梯，体力活不干，平时无事就在床上卷成团，是当代中小学生真实的写照。学生的家长及教师中有一种错误的观点，就是认为只要学习好，身体锻炼不锻炼无所谓。没想到正是这无所谓让营养过盛的学生无法消耗代谢，让懒于运动的学生体质日渐下降。养尊处优的生活是健康的大敌。学校在教学期间设置了一定课时的体育课，但有些学校体育课活动单一，运动量小，学生兴趣不大，以致体育课质量不高，也有体育课形同虚设的学校，这样的学校学生体质更差。锻炼需有一种意识观念，当代人往往富于营养观念，却缺乏锻炼观念。没有科学适度的体育锻炼，人的身体也同样不会健康强壮。缺少锻炼除了会让学生体质下降外，一些疾病如颈椎腰椎病、近视眼、神经衰弱、精力差等也与缺少锻炼有关。同时锻炼还需要有强度的观念，并不是简单的走一走、跳一跳就是锻炼了，而是在锻炼过程中要有一定的体力透支，以实现肌肉骨骼、呼吸循环等器官功能的锻炼。

个人良好的健康需要每天有充足的休息时间。虽然国家早已出台有关保证中小学学生休息时间和减轻课业负担的政策规定，但一些学校为了片面追求升学率，把学生的休息时间缩减了不少，使正处在长身体阶段的中小学生每天得不到充分的休息。同时学习上的作业负担又很重，使得中小学学生身体非常疲倦，日复一日，月复一月，年复一年，健康的身体就被拖垮了。如果某些学生还有点灯熬夜的学习习惯，睡眠时间会更少，对身体健康更为不利。

现代医学已经证明，人的身体和心理是互为影响的，心理出现问题，身体健康会受到影响。当代中小学生由于课业负担重，竞争大，睡眠时间不充足，在心理压力大的时候还会出现烦躁、易怒、情绪低落、记忆力和理解力衰退、失眠、乏力、厌学等心理症状。如果过大的心理压力得不到及时调节，身体体质也会衰退。除前面所述的几种影响学生体质健康状况的因素外，疾病、环境污染、缺乏健康知识和不讲究卫生习惯等也会影响中小学生的体质健康。

“少年强则国强cssci期刊目录。”青少年学生体质健康直接影响到国家未来一代人的整体素质。各级各部门应高度重视中小学生的体质健康。要提高青少年学生体质健康，可从如下几方面着手。

首先要重视学校食堂的管理，提高食堂饭菜质量，做到饭菜价格适中，切不能让食堂以营利为目的。饭菜要尽量做到种类丰富、鲜美可口、卫生安全，从而保证学生的饮食营养。各个学校要认真执行国家政策，不能将学校食堂承包给私人经营小学体育教学论文，最好由学校集体经营，以便于学校管理食堂。学校超市是学生在校购物的主要场所，方便面等食品不要大量购进。要在学生中宣传科学的营养观念，学校要开展科学饮食的课，指导学生合理地饮食、合理的生活开支。

其次要营造体育锻炼的氛围，学校要建好体育场地，配置体育设施，学校要多举行体育活动，培养学生的体育素质，要开足政策规定的体育课时数，并要开展高质高效的体育课，让学生在有限的时间里得到体育锻炼。要向学生传授锻炼理念、方法、技巧，让学生养成锻炼的习惯。

第三要保证学生充足的休息时间，决不能因抓教学成绩就牺牲学生的休息时间，让学生合理作息、科学学习。

第四要开展好心理健康课，要让学生学会心理调适。对学生中存在的心理压力过大现象要及时排查，及时疏导，保证学生身心健康发展。

第五要多向学生宣传预防疾病的知识，比如宣传预防流感的知识，预防乙肝的知识，预防近视眼的知识。当代的很多疾病是由于环境污染造成的，我们除了要求学生保护环境外，还应要学生珍爱生命、远离污染，比如不用一次性碗筷，不用一次性纸杯，警惕手机电脑的辐射等。要培养学生讲究卫生的习惯，如勤剪指甲等。要向学生宣传一些养身保健的知识，比如不要暴饮暴食、饭后走一走、早睡早起、每天要睡子午觉、穴位按摩、年青人不要过早过性生活、运动后不要冷浴、月经期注意保暖、要善于宁心调息等。