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起初，我感到无奈，经常叹息时光的流逝，对逝去的小学时光感到惋惜。渐渐的，我便开始沉浸在美好的回忆里，回忆以前那些美好的时光，细细回想以前那每一件事情的经过、细节，那一次次的挫折，那一次次的成功，还有那同学师生之间微不足道的往事，那些我以前根本没去留意，更不会把精力放在上面的事情，现如今，却总是不止一次的，在我脑海里浮现，就算是想要去回避却怎么也回避不了了。
仔细回想一下，以前总是抱怨时间过的很慢，恨不得立刻毕业。现在呢，总算是如愿以偿了，但却总是有一丝懊恼、一丝无奈不时涌上心头。我又突然觉得，过去的日子真如白驹过隙，一眨眼，六年就已经是离我而去，只允许我去回忆那一个个细微而又精致美好的的往事的点点滴滴。
写到这，又不知不觉地想起一件事：有一次，5岁的席慕容在一天傍晚突发奇想，想把一颗她很喜欢，很珍惜的石头往后扔，看能不能找回来，但却总也找不到了，以致她直到长大后还常常在回忆着那颗石头，回忆那颗石头的美好。这也许是一个非常简短的故事，却告诉了我们一个真理：有时，失去了才更懂得珍惜。如果假设席慕容当时就找回了石头，那么那颗石头可能不会被保留多久，也或许席慕容会渐渐地淡忘它，那么她就不会收获对那颗石头那么美好的回忆了。
我现在的处境，跟席慕容十分相似，都是失去了自己很珍惜的东西，都是总去回忆它的美好。可是，现在，我已经跟5岁的她大不相同了，因为我现在已经明白，六年来美好的小学时光虽然已经离我而去，但是它将会永远埋藏在我的心灵深处，让我去回忆而更加懂得去珍惜。
也许，这一切的一切，正应了那句话：有时，失去了才更懂得珍惜。
——作者：席慕容
如果雨之后还是雨，
如果忧伤之后仍是忧伤，
请让我从容面对这别离之后的，
别离，微笑地继续去寻找，
一个不可能再出现的，你。
2、《雨别》
作者：舒婷
我真想甩开车门，向你奔去，
在你的肩膀上失声痛哭：
“我忍不住，我真忍不住！”
我真想拉起你的手，
逃向初晴的天空和田野，
不萎缩也不回顾。
我真想凝聚全部柔情，
以一个无法申诉的眼神，
使你终于醒悟。
我真想，真想……
我的痛苦变为忧伤，
琳告诉我，再过几个月就是6年级的学生了，是啊，时间好快！听到这些，我只能沉默，模模糊糊的意识到应该抓紧时间好好疯一回，似乎这样的日子不多了。同朋友一起疯，一起笑。我忽然明白我的快乐是如此简单，简单的让人想笑，让人想哭……
常常做同一个梦，成为一个和四维一样的作家，写着那些伤感的文字，感动自己，感动喜欢我的文章的人，渐渐意识到我们的骨子里似乎流动着同一种液体，蓝色的血，那种寂寞的、冰冷的血，但我们又似乎比任何一个人都疯狂。如果我们出生在同一个年代，同一个地点，那麽我们或许会成为知己。
冰冷的夜，灯光下的我只是一个单纯的孩子，而心里却是那样的顽略。我不擅长将内心的感受表达出来，所以我每天都是带着面具生活，没有办法将它摘下，就这样一直背负着，好像它注定是我的人生，一个没有感彩的人生。
很渴望回到小时候，却害怕再次让我留恋小时候的木马……
琳问我，你小时候是什麽样的？我说，很棒！因为我总是主管地美化我的童年。没有烦恼、忧愁，流泪也是幸福的。沉醉，直至眼角湿润。琳说，你哭了！而我却一次次的辩驳说是沙子吹进了我的眼睛里。
我变了，因为我爱上了席慕容（不要误会，一个作家而已），就因为四维也喜欢。但我最终还是发现我喜欢的理由错了！席慕容确实令我感动。
很遗憾，我的功课一直不是很好。但我却不愿意追求，因为我讨厌那样的生活！从不去想以后的事，不去想初中、高中、大学……因为我认为这些都是我一生中一个必然的过程。
琳又一次的对我说，你变了，没有快乐的文字了，你应该换一种写法。我答应了，但写出来的还是黑色的寂寞，灰色的调子。
熙品尝着手中的冰凉的摩卡奶昔，唇齿间一股幸福的滋味荡漾开来……她和??相视一笑，??的手中也是一杯摩卡奶昔。熙和??从小学开始就成了最好的朋友。她们在这个城市最繁华的路段漫步着，嘴一点也不闲着，总有说不完的共同语言，如果你刚好从她们身旁经过，一定会听见一串串银铃般的笑声。
熙认真地说：“像这样和自己的朋友快乐的漫步，喝着摩卡奶昔，见证我们的友情，真是一件幸福的事情！
??认同的回答：“嗯，熙。我们去图书馆吧！
她们的笑容更灿烂了，手握得更紧密了。春光映照在她们脸上，金灿灿的笑容像花一样绽放。她们走向了图书馆，两人都拿了同一本《席慕容散文集》。紧挨着一个小角落坐下，时不时又兴奋地聊起书中的故事。她们专注的神情简直像双胞胎一样。
看完书，熙邀请??：“去我家玩一会儿吧！我又买了一碟宫崎骏的动画片哦！你不是最喜欢看他的动画片吗？咱们一起看吧！”
“谢谢你总是这么细心，知道我的最爱，熙。可我连你的爱好也不知道耶！真是不好意思做你的朋友了。”
我们的学生年龄尚小、经验缺乏，往往情感脆弱、思想单纯、行为冲动、克制力差。这就需要我们教师善待学生，尊重他们，理解他们，帮助他们，激励他们。大家熟知的三毛和席慕容，都是极富文学天分的女子，可正是因为初中时代的数学老师对待她们的迥异态度，埋下了她们性格中的不幸和感恩的种子。当成年后，三毛过着漂泊不定的生活，追求奇异的生活方式，她对生命的漠视，使她过早地、自私地结束了才华横溢的生命；席慕容一生则享受着亲情的温馨与幸福，品味着爱情的甜蜜，她把对生命的热爱，用生花妙笔传递给世人。由此可见，在学生面前，教师的善良德性不仅仅是一种品质和修养，也是一种教育力量。再谈修情。
教师的情感不仅仅表现了教师个人的人格品性，它本身就是一种重要的教育资源和教育方式。教师要使自己的情感富有感染力、感召力、感动力，需要修炼自己的情感。首先，我们要学会控制自己的消极情绪，养成平和、阳光的心境。有调查表明，90％的学校恐惧症都是由于教师的非正常教学行为引起的。同时，教师不健康的心态会影响学生的学习态度和生活态度，甚至人生观和世界观。在学生和家长面前，暴戾的性情最容易使人情绪失控。其实，我们犯不着急躁冒进。因为教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。其次，我们要远离虚情假意，做个多情、善感的人。教师的“多情”，是热情，是温情，是激情。
一个少有情趣和情致的人，难为人师；一个虚情假意的人，难以动人。与其说教师是用语言来教学生知识，不如说是甩晴感来培养学生心灵。教师的情感修炼要做到两个字：“静”和“动”。心境平静，处事冷静，面对功利宁静而致远；育人隋动，灵动，凡事付诸于行动。接下来谈修陛。近几年，教师行当中较多地流露出“职业倦怠”，这其实是一种自我麻醉、自我迷失、自我放弃的结果。怎样走出这种境地，路只有一条：去读书，用阅读来拯救自己，用书籍来滋养心性。毛姆告诉我们：“养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。”苏霍姆林斯基给教师的一百条建议中也特别强调：“读书，读书，再读书。”实际上，阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒，是自我反思的过程，反思自己的观念是否陈旧，反思自己的激情是否消失，反思自己是否生活在平静的绝望之中，反思自己是否没有了前进的方向。
总之，阅读，使我们能够时刻审视自己的专业生活方式、行为方式和思维方式，从而发现自己在教育中的需要和真实面对的问题，并设法去排除疑难和困惑，克服危险与冒险。我们要从阅读中读出自己，且读且思，在独处和分享中修心养性，享受健康的教育人生的幸福。最后谈修行。我把这里的“修行”理解为养成好习惯。习惯是由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行动方式，是指经过不断实践已能适应新情况。91孔夫子也说：“少成则若性也，习惯若自然也。”在教育中，我们要特别注意学生的养成教育。但是一个同等重要的问题往往被忽略了，那就是教师的习惯养成问题。教师的习惯有好坏之分、优劣之别。
幸福是一颗不起眼的种子，只要你留心观察，细心浇灌，它就会长成一棵参天大树。
我喜欢诗歌，是诗歌令我拥有了哲理的幸福。诗歌，是诗人用自己的心灵和对生活的感受溶入光芒的文字。初读诗歌，读得是泰戈尔的《飞鸟集》。那一句句哲理小诗，深深刻进我的心灵，使我的心灵有了对生命全新的认识，有了对生活新的追求。后来，便开始读各种优秀诗集，在田园诗人海子的“面朝大海，春暖花开”中，我更加懂得了生命的真谛，在席慕容的“青春是一本太仓促的书”中，我懂得了要珍惜时光。那一字字、一句句诗歌，就像梵高笔下的向日葵，在我心中生根、发芽，最后弥漫成无边无际的世界。而我正是在这个由哲理诗歌构成的舞台上，收获着富有色彩的幸福。
如果说诗歌伴我度过童年美好的时光的话，那么名家名着则伴我一路成熟。我喜欢《哈里波特》作者不同与常人的想像力；我喜欢《红与黑》中对人物细致的描写和对生活敏锐的洞悉力。那些多彩的小说似一束明亮的月光，沁入心脾，给我一种宁静后的安逸，让我收获到阅读的幸福。
阅读之后总是心怀感动，而这份感动是说不清楚的。其实，读书只是一个播种的过程，在这个过程中有所触动，有所感受，你才真正收获到了幸福。
初二:王文婧
青春的岁月总是稍纵即逝，五彩的梦想总会多姿多彩，美好的未来永远属于青春，我们无怨，我们无悔。因为青春本就是人生最美丽的季节，像昙花一现般在一刹那见放出最绚丽夺目的光彩。任何人也别想贪心去霸占它永久。青春是一个公正的天平，分给每个人平均的花样年华，只要你用心去对待，那么青春会为你记下那辉煌灿烂的历史功勋，为你那泱泱四季奏出倾国倾城的乐章。青春是一句无悔的诺言。因为它在你的生命里永远上演着过客的角色，来之匆匆，去之匆匆！
青春的季节里，一切都只是瞬间。但你我千万不要把这一瞬间当作永恒。如果你对它永远是那么满不在乎，当它从此“收回”你碌碌无为的青春时，你才会发现它之短暂。一旦失去它时，才方之它的珍贵。然而时间是公平的，它不会对任何一个不懂得珍惜的人给予施舍。请把握好你的似水青春，那样你才会发现，其实青春的稍纵即逝在你的心中已经成为永恒！
高尔基说过：“人生最大的财富就是青春。”青春像似一直载满梦想的帆船，途中会遇到狂风暴雨，途中会遇到迂回曲折的小路，但请千万不要放弃你那载满梦想的青春。它是对你人生价值的最好见证。反之，你更应该经得住困难的磨砺。用青春的“武器”对待人生旅途中的一个又一个的艰难险阻。
席慕容有一首《无怨的青春》就是告诉热爱生活的人们应该热爱青春，珍惜青春。不要盲目的去虚度青春，当你满头银发时面队着时间似水，但去回忆?青春你那永远值得骄傲的年华时，其实也是一种美！
因为懂得珍惜，才能拥有。以为懂得满足，才会快乐。这是我们对青春的唯一承诺。这是我们对人生的唯一承诺。当我们再次追忆似水流年的时候，请用会心的微笑来面对我们曾经泱泱四季，千万别让青春输给时间！让我们珍惜这一生仅有一次的光辉历程，让流水的光阴记下我们永恒无悔的青春。
---------题记
曾几何时，在众书纷繁中彷徨，找不到前进的方向；
曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；
曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光。
别灰心，请让阅读之光为你导引方向。
如果，寂寞是一朵即将枯萎的花，知识就是滋润万物的甘露。
如果，苦难是一片浩瀚无涯的海，智慧就是乘风破浪的巨轮。
如果，愚笨是一扇禁闭思维的门，感悟就是开启潜能的钥匙。
当我寂寞的时候，我会打开书本，在知识雨露中催开心灵的花，不让时间之水白白从心灵流过。一本精美别致的画册，会让我步入美的殿堂，陶冶艺术的情操；一套千古流传的诗集，会让我感受到李白的豪迈与飘逸，杜甫忧国忧民的凄怆和席慕容优美的哀伤；一份内容丰富的报刊，会给我讲述日新月异的变化和斑斓多姿的各国文化。让阅读陪我度过那些漫长寂寞的岁月。每一次阅读都是与作者心灵的交流，从此，告别寂寞。
人生，总有忧伤与苦难。是的，我曾埋怨上帝的不公，当我打开书本，就得到了安慰。原来，伟人也有迷茫的时候。司马迁受宫刑，面对残酷的刑罚，他没有屈服,他依然屹立在历史的巅峰上,完成了一部“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，使得他站在人生高上呼啸：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”；海伦用坚强与苦难对抗，成了文坛史上一颗璀璨的明星；霍金笨重的轮椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。每一次阅读都是一次心灵洗礼。当我重拾生活的信心时，突然不会忘记，是什么，带我走出迷雾的森林，赠我以阳光的期望。
没有人生来就是天才，悲伤换来的只是叹息。成功需要智慧，如果我天资聪慧，我会阅读，它能使我更上一层楼；如果我天资愚笨，我也会阅读，后天的努力能弥补先天的遗憾。数学锻炼了我的逻辑，语文升华了我的情感，历史增长了我的见识。蓦然回首，那扇紧思维门早已开启，不亦乐乎。正如培根所言：“读书使人明智，读诗使人聪慧。”每一次阅读是心灵与生命的升华。
人生一乐是阅读，有它为伴心甘甜。读书，似品茶，若弹琴，像下棋，给出人以知识，给出人以智慧，给出人以感悟。当我轻轻掀开书页，人间的冷暧，大自然的妙美，事世的变迁就会扑面而来，芬芳了整个生命。
如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝桠间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛拍岸，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做回自己，给自己一方天空。?
齐白石的虾，徐悲鸿的马，似乎成为了画界一座不可逾越的高山。若刻意模仿，必定邯郸学步。但是齐白石之后，又有多少虾随意舞动于那一纸清波；徐悲鸿之后，又有多少骏马任意奔驰出一卷平川。我们要做的仅仅是表现出自己，展现自己的风采。?如果生活是一座壁立千仞的高峰，走好自己的路，就算无法登上顶峰，也可以在峰回路转中体会途中美景，又何必为登顶不成而惆怅。撒哈拉漫漫沙路上，曾留下三毛无悔的足迹，她的生命宛如万里黄沙中一眼微笑的井；龙门千佛古色古香的遗迹中，曾留下席慕容无悔的依恋，她的生命宛如千百年站成的一棵树；阿里山日月潭秀山丽水的风光中，曾留下林清玄无悔的记忆，他的生命宛如一片飞上蓝天的白云……只有敢于展现自己，只有敢于在自己的蓝天下振翅高翔，生命才会焕发出夺目的光彩。?
作家屠格涅夫曾说，要找出自己值多少，那是别人的事情，重要的是做好你自己。你不比一颗星暗，不比一棵树低，天生我材必有用，别人可以胸怀“直挂云帆济沧海”的宏图，我们却可以拥有“暗香浮动月黄昏”的美景。诗人说过，我是这个土岗子上最出色的麦子。是啊！不必羡慕别人的辉煌，勇敢表现出真实的自己，你就是最棒的。?