思想政治教育的时代性精选(九篇)

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第1篇：思想政治教育的时代性范文

关键词：网络环境；职工思想政治；教育特点

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）06-0039-01

在网络时代，互联网具有开放性，使其成了最畅通、最具吸引力的高科技传媒渠道。同时网络的广泛运用也给职工的思想政治教育工作带来了极大的挑战和冲击。面对网络思想政治教育的新领域，我们应该更新观念，积极适应网络时代环境，进一步提升网络时代在深化思想政治工作的时代感和有效性。本文从网络的角度探究目前职工思想政治教育工作存在的问题及思考。网络环境下的职工思想政治教育特点信息网络的运用，直接推动了思想政治工作形态和传播方式的进步，丰富了企业和部门思想政治工作的研究领域。但是网络环境下企业和部门思想政治教育的形式具有新颖性与虚实性，在开放的网络环境下，职工思想政治教育具有以下几个特点。

一、网络环境下职工思想政治教育运用特点

1.容易接受新思想

由于掌握了网络技术，职工们接受信息的速度和数量都比较普及， 所以传统的思想政治教育理念和方式已经不能满足他们获取知识的要求。在他们的价值观、世界观、人生观还尚未形成系统的体系时，他们时刻被各种信息包围， 所以更能接受新思想、新事物。

2.网络的交互性，普及性

利用网络的交互性， 普及性开展网络思想政治教育工作交流，使思想政治教育有“时代感”、“创新性”和“适应性”。针对职工渴望思想交流的特点，或者普遍关注的难点热点问题，开展网络思想政治教育工作交流，就职工感兴趣的问题展开自由讨论。引导职工明辨是非，坚定正确的立场、责任感、危机意识强。

3.个性突出、敢于创新

不少职工追求个性独立、性格好张扬， 对于自己的能力、未来的人生充满自信和希望， 决不放过任何一个展示自己才华的机会。 对于一切活动， 他们都会积极参与， 并且敢于提出自己的想法， 发表评论。各大网络论坛是他们经常去的地方。他们似乎有用不完的想法，敢于创新。网络信息时代是思想政治教育发展的机遇网络的广泛运用，对传统思想政治工作带来挑战和机遇，我们应当更新观念，积极适应环境，用发展的眼光看待网络带来的深刻变革，提升网络时代思想政治工作的时代感和有效性。

（1）有利于职工思想政治教育的时效性和成效性。随着互联网的日趋普及，职工主动在网上接受教育，而互联网上接受教育能产生互动效应。传统的思想政治教育活动往往产生“剧场效应”，在场受感染，离场即忘却。而在网络上思想教育上是“信息对流”的过程，对话交流活动体现了一种民主平等的精神，创造了一种和睦友好的气氛。通过互相沟通、相互理解，使双方心理距离缩短和贴近，达到双方融洽感情，统一认识，互受启发，各得其益的教育效果。

（2）有利于职工思想政治教育有的放矢。网络的开放性和透明性，能使我们了解到更为真实的职工思想动态和精神需求。职工在网络中往往能够率真的发表自己的观点、意见，并进行交流、讨论，倾诉自己真实的思想和情感，从而提高了思想政治教育工作的针对性。

（3）有利于思想政治教育工作的及时性。网络的开放性使其成了最畅通、最具吸引力的思想政治教育极其重要的新领域。这就形成了思想政治工作及时性的特有优势。新形势下干部职工不断变化着的思想状况，具有开放性和多元化等特点。网络技术为企业和部门提供了思想政治教育实现“及时性”，思想政治工作跟得快。及时掌握所属职工的思想新动向、新苗头，把握住干部职工的倾向性问题和重点人员的思想活动规律，把工作做到前头，有效地解决他们的现实思想问题。

二、网络时代职工思想政治教育的思考

网络的开放性使其成了最畅通、最具吸引力的思想政治教育极其重要的新领域。围绕信息网络这个新的生长点，思想政治教育工作者必须牢牢占领网络思想政治教育阵地。更好地为加强职工思想政治教育服务，促使职工形成符合时展所需要的思想政治品德。

1.加强网络阵地思想政治教育的制高点

互联网是企业和部门加强职工思想政治教育的有效载体。因此，企业和部门要充分利用互联网，坚持正确的舆论导向，充分运用互联网平台传播法律知识，弘扬社会正能量。确保互联网媒体成为职工获得法律知识，提高思想政治素质的重要渠道。还要增强网络的服务功能，将职工工作信息、职工生活信息、科技文化活动等及时上网，吸引职工经常登陆思想政治教育网站，确保互联网宣传教育工作健康、有序、蓬勃开展。

2.加强网络道德教育和良好的网上行为方式

良好的网络道德修养会感染和影响着职工。我们要积极引导职工树立正确的网络交往道德观，自觉抵制网络不良行为。让职工形成对网络道德的正确认知，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径。组织职工学习有关安全上网、文明上网的法律法规，让职工了解一些基本的法律法规，从而使职工具有一定自我防范、自我保护能力。同时，要教育职工洁身自律，自觉抵制有害信息的侵蚀，树立网络责任意识和道德意识，自觉形成文明上网的良好习惯。

3.积极开展文化活动，提高职工网络文化素质

将网络文化与企业文化紧密结合，让先进文化“进头脑、进网络”，使之成为职工思想文化教育的重要渠道。积极引导职工开展健康有益的网络活动，激发职工们的上进心、创造性，走积极健康的网络之路。利用网络教室建设电子阅览室，开展融思想性、知识性、趣味性于一体的网络文化活动，比如，“网络竞赛”、“网络书法艺术欣赏”和网上摄影评、视评、书评等活动，实现寓教于乐。

第2篇：思想政治教育的时代性范文

关键词：后喻文化；思想政治教育、高职大学生、

一、后喻文化时代高职大学生思想政治教育的特殊性

面对后喻文化带来的影响，高职大学生的思想政治教育也赋予了时代的特殊性。第一，教育的平等性。传统社会中，教育讲究的是言传身教，这就要求随着时空的辗转，在特定的文化系统中日积月累的沉淀。而在后喻文化时代中，随着科技，网络，信息的发展，时空皆已被虚化。具体的空间已被弱化，曾经的“历史”可以在后喻文化中重组为整体性的“历史”。那么作为教育者来说，岁月所赋予的经验的累积也不再有任何的优势，现代科技发展中的思想政治教育不再是教育与被教育的关系，两者在空间上拥有了绝对的平等。第二，对象的现实性。随着网络普及，信息的网络化，高科技的运用，后喻时代中学生能获取知识，信息更快，更多。为了与时俱进，跟上时代的步伐，高职大学生面临着诸多时代元素的负载，教育也有了现实性。面对时代的变化，高职大学生的思想，心理也在进行的相应的调整，传统的思想政治教育已不再适宜其需求。高职大学生的思想政治教育必然面临新的现实课题，这将对现代高职大学生的思想政治教育效果产生冲击。第三，挑战教育者权威。后喻文化时代中，高职大学生们获取知识信息的渠道和数量已经完全打破了传统文化教育的范围。随着学生们对信息知识的感知数量和程度的加大，往往会对教师进行质疑，讨论，评价甚至批判，教育者地位的权威性也必然受到了挑战。因此，作为教育者，必须转变观念，利用网络信息不断充实自身的知识和技能，构建新的师生关系。

二、后喻文化时代高职大学生思想政治教育方法的应对策略

（一）说理教育与情感教育融合

现代社会的快速发展中，后喻文化带给高职大学生们张扬个性的同事，也让他们产生了迷失方向的情节。现代科技的发达，信息技术的丰富多彩，在许以高职大学生们以无限美好发展空间的同时，也无时无处不在技术和信息的发展中限定方向。高职大学生在张扬个性，实现自我的同时，也面临作为社会个体生存标准化、秩序化的生产活动的限制，此时情感已不再是主要，说理教育就显得格外的重要。高职大学生的思想政治教育不是单一的灌输式教育，教育者应充分运用理论知识，逻辑思维来处理高职大学生们社会回绝他们时产生的现实问题。可以看出高职大学生的思想政治教育是一心灵沟通，思想交流的场所，教育者只有充分发探高职大学生的主观能动性，将感性与理性相结合，使他们真诚的接纳和理解，这样既实现了高职大学生思想政治教育在后喻文化时代应有的作用，又以情感人，以理服人。

正式教育中引入生活化教育

高职大学生们在接受正式的思想政治教育的同时，往往更容易受到来自社会环境，生活环境中的那些生活化问题的困扰。在现代信息高速发达的当今社会下，教育者的围堵式的思想政治教育方式已不适应信息时代下思想的自由性，选择性的发展了。因些，教育者必须把高职大学生的思想政治教育与生活相结合，拓展到高职大学生学生习生的每一个环节和领域。无论是教学领域，管理环节，服务环节，以及校园文化活动中，都应以正式教育为基础，发挥大学精神的潜移默化的作用，发挥校园文化的感染力，以健康向上，丰富多彩，充满生机的校园文化来服务正式教育。在高职大学生的思想政治教的过程中，还应注重关注高职大学的现实生活的真实情况，把握现实生活中真实的心理发展变化，把生活领域中的各种问题和现象引入高职大学生的思想政治教育中，必将形成正式化教育和生活化教育的合力，为正式化的高职大学生的思想政治教育发挥更大的能效。

（三）强化高职大学生的媒介素养教育

随着科技的发展，网络媒体的运转，后喻文化时代下的文化传承方式也在悄然发生着必变。我国的高职大学生在教受高等教育，提高文化素养的同时其媒介素养的发展却是滞后的。他们在面临网络媒体的传输，只知道其中的时尚，前沿，流行，元素等等，却忽略了媒介中存在的喧嚣的感染。事实上，高职大学生的思想政治教育不能只停留在单一的课堂教学上，应在内容上不断深化，加强对高职大学生媒介素养的教育。让他们在面临科技，网络信息的发展时，能辨别媒介信息中的是非，能运用媒介合理表达自我意识，从而提高高职大学的媒介素养，也有利于他们正确应对各种社会问题。

（四）加强高职大学生的政治素养教育

高职大学生对政治素养的接受程度和政治意识不够，以及缺乏对敏感性政治话题的回避，这是我国高职大学生思想政治教育中所面临的问题。高职大学生的思想政治教育中的政治素养的培养是必要的，通过说理教育让高职大学生意识到政治素养是个人发展必不可少的。政治素养的缺失，个人的发展最终也会受到限制。

作为融入了多元文化的后喻文化时代，政治文化也是具有多元化的。因此，高职大学的思想政治教育在面临来自西方政治文化的冲击时，要敢于应对，把东西方间的政治文化进行对比教育，这是现代社会中高职大学生思想政治素养教育必不可少的内容。再如国际社会上出现的“中国”，“历史终结论”等等，这都需要教育者在高职大学生的思想政治教育中实时的作出正确引导。面对后喻文化带来的变革，高职大学生的思想政治教育不再是“捂”，“盖”所能承担的了，随着新的信息的产生，思想政治教育中，教育者就积极回应，大胆直面，精心求证，正确引导，这有利于拓展高职大学生政治素养。

（五）拓展高职大学生的心理素质教育

后喻文化时代，形形的信息知识扑面而来，信息的良莠不齐也在所难免。这势必对高职大学生的心理成长带来干扰甚至产生心理问题。高效率的学习和生活方式，激烈的社会竞争，因此，高职大学生的思想政治教育中健康的心理教育是必要的。这有利于高职大学生形成健全的人格，良好的心态，为走向社会奠定坚实的基础。

首先应提高高职大学生的心理适应能力，以深化心理健康教育。面对强大的社会压力，各种信息来源和表达方式的复杂化，心理健康教育有利于帮助高职大学生形成正确的分辨事物的能力，形成正确的生活态度。通过开展心理咨询，心理讲座，心理辅导，心理测验等等，帮助高职大学生客观分析评价自我，形成正定的个人定位，这有利于排除高职大学生的心理问题和心理障碍，为高职大学生的健康成长铺平道路。

其次应加强优化人际关系的教育。后喻文化时代中人际关系并不是可以完全被忽视的。现代科技的发展，网络信息的普及，科技网络关系的无形化并不能取代现实生活中的有形化的人际关系，我们更应重视优化人际关系的教育。

综上，后喻文化时代下，处理好高职大学生思想教育过程中“教什么”的问题，是对高职大学生思想政治教育内容的不断拓展和深化。这就要求教育者必须实时关注后喻化时代下高职大学生的实际思想动态，而不至于产生空洞说教，让高职大学生的学习生活真正受益于思想政治教育。

参考文献：

第3篇：思想政治教育的时代性范文

关键词:思想政治教育方法论;科学;系统性;概括性;创造性

中图分类号:B0

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)21-0273-01

灵活多样的教育方法不受时间、地点、人物的限制,思想教育随时随地更加容易开展。如将授教育者的思想教育内容录制存放,在受教育者合适的地点时间内播放,或将这些内容用不同的形式粘贴在受教育者经常出入的地方等。这样就能够较好地将思想教育按预期设想开展起来。

当今的大学生独生子女很多,随着物质生活的提高,孩子需要什么就给什么,大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育,造成一部分孩子自私、狭、唯我独尊的习惯;大学校园里竞争日益激烈,我们面临着来自家庭,社会以及经济等各方面的各种压力,身陷同学们之间互相比拼的激烈“斗争”之中。于是,有些人只想为自己拼搏奋斗着,只想着自己的前途问题,而对别人的事漠不关心,对国家,社会上发生的大事不闻不问,完全一副“事不关己,高高挂起”的姿态。这点在我们的校园生活中无处不在。而且,随着社会的不断发展,市场经济的负面也深深影响了一大批青年学生,他们开口闭口“前途、前途,有钱就图的拜金主义,大声呼喊“无所谓,无所谓,原谅这世界所有的不对”,头脑中一片混乱,对时事漠不关心,对前途无所顾忌,对学业蒙混过关,最典型的就是青年学生思维意识积极、活跃,容易接受新思潮、新事物,在如今这个信息时代、这个纷繁复杂、资讯横溢的当今社会,网络日益成为青年大学生生活中不可缺少的部分,越来越多的大学生沉迷于网络而不能自拔,他们的思想和行为受到网络的严重影响,他们的这一行为给他们自己甚至是整个社会都带来了极大的挑战。我们试想一下,倘若大学生群体一旦误入歧途,被某种看似积极的新思想潮流所蛊惑,那么作为社会主义建设的中流砥柱的他们将会给国家和社会造成多大的灾难!针对同志在十六大报告中深刻提出,要建立与社会主义市场经济相适应,社会主义法律规范相协调,中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育,引导人们树立中国特色的社会主义共同理想,树立正确的世界观、人生观和价值观,认真贯彻公民道德建设实施纲要,弘扬爱国主义精神,以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点,加强社会公德、职业道德和家庭教育,特别要加强青少年的思想道德建设,引导人们在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标。

怎样加强大学生的思想道德教育呢?

首先,要加强师资队伍建设,老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生,所以对教师队伍的要求就应更为严格。作为教师自己都忽视修养,又怎样加强对学生的道德修养呢?现在许多教师只管书本的教学任务,忽视思想道德教育,台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、吃零食等苦头是对老师的劳动成果不尊重的行为,应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者,如果教师不说或懒得说,这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责,而且也承担着育人的义务。如果学生养成了这些坏习惯,走上工作岗位上如何能肩负四化建设的重任呢?所以说应该加强教师的思想道德修养。

其次,要建立一套科学完整的思想教育体系,贯穿于大学教育的始终,开设相应的思想道德教育教材,并设立专项研究机构,根据学生状况因材施教。由于我国的教育体制还是以应试教育为主,进入大学的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者。在中学阶段的教育是以题海战术为主,父母、老师一般都认为学生成绩好的就是好学生,而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖,这叫“一优遮百丑”,这样学生进入大学以后就要好好享受一番,没有负担放纵自己,长此以往就很危险,可见思想道德教育对大学教育是多么重要。所以我们的大学教育应当注重专业教育向素质教育转变,自觉提高道德修养的学习氛围。

思想政治教育方法论应体现时代性。时代性说明了思想政治教育方法论所处的时代背景。思想政治教育方法是一定历史发展的产物.具有明显的时代性.不同时代具有不同时代特征的方法和方法理论.新时期思想政治教育方法论应充分体现时代性。思想政治教育方法研究离不开对时代的理解.它是制定正确方法的出发点和依据.只有在这一基础上.即首先考虑到各个时代的不同的基本特征我们才能够正确地制定最积极的策略;只有准确把握思想政治教育所而临的国际与国内局势,才能正确制定思想政治教育方法,使其理论研究带有明显的时代性。当前思想政治教育处于和平与发展为卞题的国际背景和改革与发展蓬勃兴起的国内背景下.社会情况发生了复杂而深刻的变化.经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、分配方式和就业方式多样化日趋明显.给思想政治教育带来了大量新情况、新问题.思想政治教育必须采取新的具有时代性的方法创造出具有时代性的方法论。

参考文献

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第4篇：思想政治教育的时代性范文

>> 高职院校思想政治教育主体性模式实现的基本路径探析 增强高职院校学生思想政治教育主体性的基本途径 大学生社团的思想政治教育功能定位、阻碍因素及实现路径 加强高职院校学生思想政治教育的路径 特色大学生社团在高职院校思想政治教育中的作用探讨 论民办高职院校思想政治教育中学生社团的地位和作用 在高职院校中依托学生社团开展思想政治教育工作的探索 高职院校学生社团活动的思想政治教育功能研究和实践 高职院校社团的思想政治教育功能及其实践 实现高职院校思想政治教育有效性的路径研究 高校学生社团思想政治教育功能的实现 高校学生社团的思想政治教育功能及其实现 大学生社团的思想政治教育功能及实现 论大学生社团的思想政治教育功能及实现 高职院校学生思想政治教育基本内容探讨 完善高职院校大学生思想政治教育路径探索 大学生思想政治教育生活化的理论依据及实现路径 职业技工院校学生思想政治教育生活化的指导原则与实现路径 浅谈高职院校学生思想政治教育 高职院校学生思想政治教育刍议 常见问题解答 当前所在位置：l.

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第5篇：思想政治教育的时代性范文

[关键词]高校思想政治教育发展；探究

高校思想政治教育发展就是传统的高校思想政治教育的观念、内容、方式、体制、模式等各个方面适应现代社会发展和人的发展需要，并促进现代社会发展和人的发展需要的一种和谐有序、刚健有为的状态。

高校思想政治教育发展从时间维度上看，要紧跟时代前进的步伐，正确把握自身所处的历史阶段以及开展工作的切入时机和恰当方式；从空间维度上看，要立足于特定环境，正确把握自身所处的具体环境以及工作的任务、内容、渠道和对象等。高校思想政治教育只有在变化的情况下，建立起一种适应时展和形势要求的工作运行机制，发展成为一个具有创新和自我超越能力的开放体系，才能实现并促进自身的发展。

1．高校思想政治教育发展是时展的要求

知识经济时代超越了相对狭小的生存空间，它把资源一体化、信息全球化变成现实。这不仅改变了人们日常生活方式，而且也给个体创造性潜能的发挥提供了无限灿烂的光辉前景。信息化社会以快节奏生活、数字化生存为特征，它所崇尚的人才不只是被动地适应社会，而是能动地驾驭世界，尤其要具备独创性和超前性的应变能力。这就要求我们当代教育发展首先必须把握住时代精神，进行全方位的教育改革，注重多角度的思维训练，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，弱化知识性、维持性教学，强化创新精神和创造能力的培养。

体现时代性是高校思想政治教育发展的客观要求。要把握时代的本质特征和发展趋势，一方面要着眼于时展的前沿进行文化创新，培育新的时代精神，推陈出新，为其发展注入新的内容；另一方面以时代精神推动学生的现代化发展，这是同一过程的两个方面。高校思想政治教育发展不仅要把握时代特点，更重要的是对其所蕴涵的积极的、进步的精神予以诠释、转化和改铸，赋予其时代内涵，体现时代精神，为现代化建设提供精神支撑。“当今时代，和平、发展、现代性等作为社会深层机理、结构、文化精神渗透于社会运行过程与个体存在方式之中，使人们存在的种种社会关系不断发生变化，使人的发展、责任、价值等逐渐成为时代性问题。”这就需要高校思想政治教育发展必须立足于时展和现实需要，提出现实有效的发展理论，不断对当代社会和当代人进行深入剖析，从各个方面做出全面、正确的判断。做到了这一点，高校思想政治教育发展才能服务于现实的人、现实的社会。

2．高校思想政治教育发展是立足于现实人的发展需要

随着人类社会的日益进步和日益现代化，社会越来越重视人的发展。当代新的社会发展观正是反映了这种趋势和理想。新的社会发展观把人作为社会发展的本位，从这种以人为本位的发展观出发，高校思想政治教育发展的价值，也主要表现于人自身价值的提升，人的各方面素质的提高，人的全面发展，人的本质力量的展现与增强。“以人为本位的道德教育是一种赋予人自身以发展动力的教育，而不是使人只是受动于社会、受制于客体。”我国当前的高校思想政治教育发展的理论研究相当程度上是从社会的视角理解高校思想政治教育发展，而缺乏从入学世界观的视角关照高校思想政治教育发展，致使我国当前高校思想政治教育发展理论存在社会本位的偏执。高校思想政治教育发展纠缠于政治经济发展的工具性价值取向，而在人的发展这一本位价值取向上迷失，使我国高校思想政治教育发展在与人和社会关系问题上缺乏整体上的理解，高校思想政治教育发展理论层面上出现片面性的谬误，进而不能对高校思想政治教育发展实践起到正确的指导作用。“我国高校思想政治教育发展实践上无视人的需要、人的权利、人的发展的教育现象也在一定程度上存在，这种现象使培养人的高校思想政治教育发展走向了自身的反面：造就了异化的人、片面的人、依附性人格的人。”

随着社会经济、政治、文化的发展以及个体的自由、权利意识的觉醒，高校思想政治教育价值发生了质上的根本变化。在质上，高校思想政治教育从注重对个体的约束转变为促进并实现人的解放，开发人的创造性和求善的潜能，发展人的理性。现代高校思想政治教育发展是一种科学化、民主化、社会化的发展，促进人的精神解放、个性自由的发展性教育，培养人的创造、开拓、革新精神的变革性教育。在当今时代变革、社会转型的重大际遇中，以新的视角对照高校思想政治教育发展，建立起与社会转型相适应的、与时代精神相契合并且行之有效的新理论和实践体系，是高校思想政治教育工作者的时代使命。探究高校思想政治教育理论和实践的路向，揭示现代高校思想政治教育人本思想的深刻内涵，并构建起以人为本的现代高校思想政治教育发展体系，对于祛除传统高校思想政治教育的“无人”现象，提高现代高校思想政治教育的实效，凸显人的发展的时代要求，突出人的主体性和价值，深化高校思想政治教育的本质，体现人由手段逐步成为目的的发展规律，符合时代潮流，展示现代高校思想政治教育发展的超越精神，将是十分有益的尝试。

3．高校思想政治教育发展是实现社会与人协调发展的现实需要

自高校思想政治教育产生开始，就在社会发展和人的发展之间徘徊并确认着自身的属性和价值。高校思想政治教育具有双重属性。高校思想政治教育的社会功能即德育，是高校思想政治教育服从和服务于社会政治、经济、文化的发展，并促进社会政治、经济、文化发展的作用。高校思想政治教育的个体功能即高校思想政治教育的导向、激励、育人和开发功能。高校思想政治教育功能的发展所反映和体现的是社会与人的发展的双重要求。二者相辅相成，辩证统一于高校思想政治教育实践中。

第6篇：思想政治教育的时代性范文

关键词 “正能量” 信息传播 教育方式创新

中图分类号：G641 文献标识码：A

思想政治教育生活理念和精神信仰的教育，意在提升高校大学生理解社会的综合人文素质，提升它们将来适应社会和接受社会公共价值理念的综合能力。高校作为提升大学生综合素质的理想平台，大学生可以利用这个平台来提升自己的精神修养，但是随着网络化和信息化的快速发展与普及，它为高校思想政治教育提供了新机遇；同时也面临着新的挑战。

1高校思想政治教育的传播理论

教育方式就是信息传播方式。教育就是以传播新价值和新理念为目的，选择何种教育方式是决定教育目的能否实现的重要手段，选择恰当的教育方式就能保障信息传播的完整性和教育对象的针对性。科学技术的发展给信息传播带来了新的方式，同时也正在改变着人类教育的方式，也彻底改变了高校传统的教育模式。思想政治教育作为塑造大学生精神灵魂的课程，新的信息传播也彻底改变了传统的思想政治教育模式，同时也为思想政治教育创新了不同于其他专业学科的教育理念与方式，使思想政治教育方式发生了革命性的变革。

1.1思想政治教育的理论基础与价值

每个人的精神气质都具有时代性，这种精神气质的培养来源于所处时代的精神文化风气和社会人文精神价值，它是整个社会存在的精神基础，也是信仰教育和生活方式教育的价值导向。这种价值导向教育要通过高校思想政治教育来实现，高校要围绕现实社会的理论基础来教育大学生，让具有社会主流的价值观渗透到学生的言行中，做一名具有现代精神气质和责任公民。大学教育不同于中小学教育，它属于既传播知识又传播价值观的教育，其核心是传播价值观的教育，价值观的传播更倾向于使大学生能够正确认识社会，能够适应社会的发展。思想政治教育作为传播价值的教育，它要把这中价值观传播和示范给所有大学生，它的传播过程必须与当下社会所具有的核心理念联系起来，否则在教育中难以与大学生进行沟通。思想政治教育必须要遵循通过交流与辩论的方式是大学生认可，然后这些价值理念就会主动的被了解和学习，才能形成具有社会共同感知的社会行动和生活方式。

1.2当前高校思想政治教育的信息传播体系

新的传播技术的使用给高校教育方式带来深刻的变化，也给高校的思想政治教育带来了新机遇，在思想政治教育过程中利用好这些新的传播技术，将会给思想政治教育带来前所未有收获。高校所有的教育方式构成高校自身的信息传播体系，其中就包括口授式教学、阅读文献式教学、行为示范式教学、互联网信息终端传播式教学和实践造作式等教与学构成的信息传播体系。当前高校的思想政治教育主要通过这些方式传播给大学生，大学也基本上都是通过这些方式接收到这些价值观，但是在这些教与学的信息体系传播中，值得关注的就是互联网信息平台作为思想政治教育的终端发挥着其它传播方式所不具有的新功能。

1.3当前高校思想政治教育方式存在的问题

思想政治教育要随着社会变迁而变动，而不是像专业技术课程那样一成不变。不同时代的人和不同时代社会所具有的价值基础都会影响思想政治教育的方式和内容，但是在我国目前的思想政治教育中还存在已经脱离实际的方式和内容，结果导致思想政治教育很难被高校大学生重视和认可，认为这类课没有学习的意义，这都是由于思想政治教育没有给上时代所е碌摹5鼻暗母咝K枷胝治教育方式还存在问题，它主要表现在如下几方面：

其一，教育方式单一，内容缺乏时代性。其二，高校教师对思想政治教育存在错误认识。其三，在思想政治教育中缺乏对互联网信息终端的高效利用。

2正能量信息传播体系对高校思想政治教育方式的创新

2.1信息传播对当前高校思想政治教育方式的影响

（1）现代信息传播技术对传统思想政治教育观念的影响。现代信息技术的崛起使得传统的教育观念发生改变，教育观念该是从原来的记忆背诵转向利用技术查询所需的材料，这彻底颠覆了传统的教育观念。它也颠覆了传统思想政治教育理念，它要求思想政治教育朝着信息化的方向发展。

（2）现代信息技术对思想政治教育体系的影响。教育体系内部包括教学内容、教学环境、教学方式、教学主体等各种要素，现在信息技术的应用会彻底改变这些要素在整个教学中所处的位置，也会对每个要素产生积极的影响。信息技术应用要求教学内容必须生动、要求教学环境必学能够适应思想政治教育、要求教学方式必须能够被大学生所接受、要求教学主体必须能够熟练掌握这些技术等，所以说它对这些要素的影响是深刻的。

（3）现代信息技术对高校思想政治价值观传播的影响。现代信息技术作为一个信息技术传播平台，通过这个平台传播高校和当前社会的主流价值思想具有重要性。它能够提高思想价值观念的传播速度和范围，能够使大学生尽快了解更多的社会信息，快速提高自己的思想水平和能力。

2.2正能量信息传播体系导致思想政治教育方式创新的多重纬度

教育方式改革与创新是整个教育改革的重要组成部分，也是教育改革成功与否的关键环节。正能量信息传播体系的建立为教育方式改革提供多重纬度，每个纬度都为教育方式改革提供一个具体的方向，针对思想政治教育的特殊性来说，它有为思想政治教育提供了具有针对性指导。

2.3现代信息技术对高校现代思想政治教育方式创新

随着信息技术的发展与普及，现代思想政治教育发展面临着多方面的挑战，要求不断地对教育方式进行创新和改革。在现代信息传播体系下，要依托这个信息平台来拓展思想政治教育的方式，扩大思想政治教育的界面，不断探索提高思想政治教育的方法体系。

3正能量信息传播体系对高校思想政治教育的新启示

3.1正能量信息传播价值体系对思想政治教育方式方法的引导

现代信息传播技术对人们的整个思维方式和理解问题的方式都产生的深刻的变革，人们的思维开始变得专业化和技术化，理解问题的视角也开始变的多元化。思想政治教育作为培养大学生独立的思维能力的教育，在传播教育方式中一直保持封闭的、单一、统一的教育方式方法，但在现代信息技术应用彻底开放了思想政治教育的平台，让思想政治教育变的具有活力和潜力。现代信息传播技术对思想政治教育方式方法具有积极的引导，它彻底颠覆了传统的教育模式，所以现代高校在思想政治教育中利用这个平台，建立起多元多渠道多终端多方式的思想政治教育信息传播体系，实现思想政治教育方式方法的多元化。

3.2正能量信息传播价值体系对思想政治教育价值的新启示

思想政治教育作为人生观和价值观的教育，正能量的信息传播体系给思想政治教育方式方法的启示有多方面的，它让人们对思想政治教育变的更加开放，变的更加具有人性、变得更具有理性和包容心。大学生作为社会发展的动力，学习专业化的知识和培养健全的综合人文素质是他们大学生活的主要任务，在信息化泛滥的今天，必须要建立正能量的信息传播体系，传播具有正能量的思想价值观，最终让每个人成为一个传播正能量的光源体，整个思想政治教育工作就是成功。

4结论

面对这个信息化的时代，价值观的教育必须要保持开放和与时俱进的，必须保持能够被质疑和公开讨论，让思想政治教育通过不同的信息终端传播给所有的人。

参考文献

[1] 赵扬.新媒体背景下大学生思想政治教育工作的创新思考[J].思想教育研究， 2011（12）.

[2] 王玉芝.新时期高校思想政治教育改革与创新途径探析[J].社科纵横（新理论版），2012（03）.

第7篇：思想政治教育的时代性范文

关键词：传统伦理道德；精华；思想政治；教育

1、传统伦理道德在思想政治教育的价值

传统伦理道德是伟大的中华民族几千年的智慧结晶，经过长时间的发展、完善，体现了许多基本理智与情感。儒家的仁爱是中国传统伦理道德的重要代表，儒家的仁爱可分三个层次。首先是孝悌、爱父母，即亲亲，讲得就是最基本的伦理道德，要孝敬父母。孝在中国的传统伦理道德中是非常重要的道德规范，也最受国人重视，体现了人的最基本道德。如果一个人在对自己的父母都不能做到真正的孝，那他对其他人也很难表现真挚的情感。弘扬孝道一直是重要的思想政治教育内容。接下来的两个层次则是，仁民、爱物，倡导人们有更广义的爱，关爱其他人，爱护世间万物。仁爱的思想在当今也有助于处理人与人之间的关系，更有助于现在所提倡的人与自然的和谐发展。

在复杂的社会中，人们总会遇到面临义与利的抉择。儒学为这个问题提出了解决依据，即道义作为唯一的衡量标准。如果这件事符合道义，那么可以去做；如果不符合道义，那么即使有利于自己也不应该去做。要在道义允许的范围内来获得自己的利益，正确的处理利与义。在现实生活中，集体的利益、国家的利益可以视作义，相比之下自己的利益则为利。只有保证国家和集体的利益才能保证自己的利。如果只重利，不重义，那么当国家和集体的利益受损了，自己也终将收到影响。义以导利的传统价值观念提供了良好的思想政治教育内容。

2、取传统伦理道德中的精华

传统伦理道德属于伦理型文化，教育人们加强自身修养，培养完善人格。在《大学》的开篇就告诉人们，要弘扬善良正义的道德，让人们的思想不断更新提升，最终达到至善至美。中国的诸子百家中，很多都认为人要有崇高的理想与信念，有完善的道德人格，要会修心养性，提高自己的气质，不断向理想人格迈进。此外，“天下兴亡，匹夫有责”，“国而忘家，公而忘私”等等名言，体现了中国的传统文化蕴涵的自强不息，爱国奉献，忧国忧民，忠诚勤勉等等传统伦理道德的精华。

传统伦理道德，有精华的地方，也有与时代不相符的糟粕。中国传统伦理道德起源并发展于封建社会，受封建社会制度的影响，同时也被时代所约束，因此存在着一定的不足之处，这些内容不利于思想政治教育。在儒家思想中有克己复礼，消极无为等主张，对于处于信息化时代的中国是不利的，不利于文化的交流，科技的进步，经济的发展。儒家思想中的一些排斥科学的主张也是不正确的，对于自然世界中的一些现象，应该以科学的态度来看待并解释。因此，在思想政治教育时，就要对传统伦理道德的内容进行相应地甄别，对其中的糟粕要摒除，对精华要继承并发扬。

3、传统伦理道德与思想政治教育结合

完善传统伦理道德与思想政治教育中。对于思想政治教育，不但要教育学生树立正确的人生观价值观，还要加强对学生思想品德的教育。作为思想政治教育者，要将传统伦理道德中的精华教授给学生，对于消极过时的理念应该摒弃。通过正确的伦理道德教育，让学生的思维方式，行为举止受到优秀传统伦理道德的影响，逐渐让传统伦理道德中优秀的部分称为学生道德品质的一部分。对于一些学生的行为表现与传统伦理道德相背离的，要找到适合的方法让学生理解传统理论道德，通过传统理论道德来改变学生的不良行为，培养学生的品行。

增加传统理论道德在思想政治课程中的比重。在现在的思想政治课本中，对传统伦理道德的课程设置较少。虽然一些学校安排一些关于伦理道德方面的讲座，但在教学内容及时间上都还是较少。因此应该加强传统伦理道德的课程设置，强调传统伦理道德教育的重要性。在教育考核上，应该将传统伦理道德的教育列入考核内容，并指派专门的教师负责。在教学方法上，除了传统的课堂教学外，可以组织课外讲堂，参加传统文化展览，观看传统文化影片等等，将传统伦理道德用多种方式向学生展示，不断加强学生对传统伦理道德的理解，影响学生的道德品质。

将传统伦理道德赋予时代性。传统伦理道德发展了几千年，不能止于现在，应该继续传承发展下去，融入当今的时代精神。如今我国正处于社会主义精神文明和道德文明建设的新时期，发扬社会主义改革期间的改革创新精神，不断开拓进取。将这种精神融入到传统伦理道德中，让具有时代特色的传统伦理道德精神影响着后来人，不断地发扬光大。

4、小结

在中国，思想政治教育与传统伦理道德教育有着密不可分的关系。传统伦理道德为思想政治教育提供了重要的资源，更好地发挥了思想政治教育的作用。在依据传统伦理道德进行思想政治教育时也在对中国传统道德伦理进行传承与发扬。在教育过程中，思想政治教育者对传统伦理道德的内容进行辩证地分析，批判地继承，发扬传统伦理道德中的精华，摒弃糟粕，完善了传统伦理道德，同时也加强了思想道德教育。

参考文献：

[1]熊光慈.中国优秀传统道德：大学生思想政治教育的基本内容[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2011，31（2）：35-37.

[2]丁宏.中国传统道德文化与大学生德育工作研究[J].思想政治教育研究，2014，（3）：84-86.

第8篇：思想政治教育的时代性范文

（一）高校思想政治教育各种文化载体之间不协调不平衡

当前一些高校对思想政治教育文化载体各个形式重视程度不同，如重视物质文化载体建设，忽视精神文化建设；重视环境文化载体建设，忽视制度文化载体建设等，这些问题都导致了各文化载体建设的不平衡。任何一种形式的文化载体都不是孤立地存在，而是作为一个整体实现共同的目标。从实践来看，在制度文化载体、行为文化载体、环境文化载体中不同程度地出现思想政治教育功能弱化的现象，导致覆盖面出现盲点，这些问题的产生都归结于对高校思想政治教育文化载体的系统性理解不深。

（二）高校思想政治教育中文化载体建设方向性不能准确定位

在高校思想政治教育进程中，无论选择任何一种文化载体都必须把培养大学生科学的世界观、人生观、价值观放在第一位。但是当前不少高校对文化载体的建设认识不到位，使得高校思想政治教育文化载体成为了表面工程。究其原因，主要是高校在进行思想政治教育时就轻视政治方向，陷入了科研和教学比其他一切都重要的误区。

（三）高校思想政治教育文化载体缺乏时代性和创新性

与时俱进是文化载体创新的核心。但是一些高校思想政治教育主体还保持原有的陈腐的旧的思想观念，不能跟上时代的步伐。这归因于高校思想政治教育主体缺乏战略的眼光和开放的视角。我们应当辩证地看到思想政治教育过程不是一成不变的，必须使文化载体随着时代的发展而得到优化、探索和创新。

二、加强高校思想政治教育文化载体建设的对策

（一）注重科学规划，突出系统性

高校思想政治教育文化载体应该是精神文化载体、行为文化载体、环境文化载体、网络文化载体等构成一个完整的系统，具有整体性，系统性，层次性。这些文化载体是一项系统工程，在建设过程中要整合资源，统筹安排，不能厚此薄彼，真正做到各种文化载体的科学发展。要塑造与培养积极向上的精神文化载体，健全与规范各类制度文化载体，建立文明和谐的行为文化载体，营造良好的环境文化载体，构建健康的网络文化载体，倡导绿色的手机文化载体。与此同时，必须树立文化载体建设全员共建意识，使高校各个部门和各个环节协调配合，只有这样各司其职，才能建设好文化载体。

（二）注重正确导向，把握方向性

高校思想政治教育是为党和国家培养中国特色社会之一事业的合格建设者和接班人服务的。因此，思想政治教育文化载体的建设必须坚持正确的方向。首先，要求高校在文化建设方面要深刻认识和把握社会主义核心价值体系，对客体进行思想政治教育时不偏离主流方向。其次，要坚持“以人为本”的工作重心。各种文化载体的建设都应该以受教育客体为重心，高校思想政治教育的客体是学生，不仅是教育的对象，更是校园文化的建设者和弘扬者，要了解客体所需所想，真正做到思想政治教育的有针对性和时效性，使得文化载体具有感召力和生命力。再次，要明确文化载体建设的宗旨、目标和任务，必须坚持文化载体建设以大学生全面发展为目标，把追求知识、崇尚科学、塑造完美人格作为文化载体的根本宗旨，以提高大学生的思想道德修养为主要任务。

（三）注重与时俱进，增强创新性

第9篇：思想政治教育的时代性范文

【关键词】互联网环境；高校思想政治教育；工作创新

电子时代的先知麦克卢汉曾经说过：一个时代的媒体决定的时代性质，电子媒体将带来我们社会的革命。随着互联网的快速发展和信息时代的到来，高校思想政治教育逐渐呈现出一个新的特点。合理的把握全民网络的环境下高校思想政治教育的特征，找准时机，积极处理，思想政治教育方面的创新，将成为当前网络环境下高校思想政治教育不得不应对的新课题。

一、网络环境下思想政治教育的特征

我们必须意识到新时期网络技术对高校思想政治教育发展具有深刻的影响。对网络环境下思想政治教育特征的把握，乃是思想政治教育新路径探索的切入点。

（一）网络环境下思想政治教育主客体双方的身份具有双重性

在以往的思想政治教育过程当中，教育者（主体）和受教育者（客体）的相互关系、地位相当明确，教育主体具有显而易见的主动性，按照相关教学需求“推送”相应信息，教育客体则被动地去接受相关信息，这是很典型 “一对多”的方式。而随着互联网时代的到来，这种教学关系发生了一些转变。突出表现为网络时代的思想政治教育较多的是教育者与受教育者之间的双向交流，教育主体由单方面“灌输”者变化为“对话者”，教育客体者则由“单向度”的客体成为“互动主体”，这双方质检的身份转变表现出了双重性。这种沟通和互动创造的网络环境下的思想政治教育具有模式的开放性和信息接触的广泛性，使受教育者能够根据需求主动搜索、主动寻觅，教育者的“推送”变为受教育者的“拉取”。

（二）网络环境下思想政治教育的媒介资源具有开放性

在高校思想政治教育结构中，不可缺少的因素是环境，环境的变迁影响着思想政治教育的发展，网络环境的新特点决定了创新高校思想政治教育工作的突破点。网络环境对比其他教育环境的明显区别在于互联网 世界中的虚拟性。网络世界里的虚拟性与网络信息的信息量大、相对开放等特点结合在一起，对于学生的发展形成了益害同存、利弊共生的环境。从现在的网络环境来看，首先应该增强学生对环境的自主性，因为学生是网络环境的主体，其次要立足于兴利除弊的基点，去适应现有的网络环境，在建设健康互联网环境的过程中发挥主体作用优化网络环境。

二、网络环境对思想政治教育带来的新挑战

新形势下的大学生在网络中遨游，如同沐浴和搏击在信息与知识的海洋，享受着精神和灵魂的大餐，这也为大学生更好地接受最新的社会文化，形成正确的人生观和价值观提供了较为广阔的空间最大的可能。

但互联网是既自由又神秘的，所以高校教育工作也因此产生了新的问题：对于目前好奇心强而阅历不够，人生观、价值观尚未成熟的大学生群体，很容易造成不良的影响。此外，学生习惯于在网络上享受美好时光，倾向于把更多的时间、精力投入到网络交际之中，而在现实的生活中遇到一些挫折时，又会企图在虚拟中寻求慰籍。长期发展下去，将影响学生的与人交往的方式和能力，更严重甚至产生心理疾病。

三、探索网络环境下进行大学生思想政治教育的新途径

网络环境对大学生人生观、世界观、价值观的形成有着深远的影响，这众所周知。对于高校从事思想政治教育的工作者来说，现在的重点是如何发挥网络在思想政治教育中的有利作用，并通过有效的途径去消除其不良影响。我们认为应从以下几个方面着手：

（一）加强对高校网络思想政治教育理论创新的研究

采用网络思想政治教育新手段。随着互联网的推广和应用，各种软件、平台相继出现，这些将来自于在全国各地的、有着相同兴趣爱好的青年集聚在一起，通过网络交换信息、交流想法、探讨问题。目前，大多数高校都组建了以辅导员、班主任为群主的班级群，辅导员、班主任利用群这一平台向学生学校、学院和班级新闻、活动、工作等信息。利用这一平台，教师可以将某一方面的重要信息、教学安排以公告的形式，学生可在第一时间获取到这些信息，并且能及时回复自己的意见和看法。这样高校思想政治教育工作者不仅能及时了解所带学生的思想状况，进一步加强联系与沟通，而且也有利于适时地、有针对性地做好思想政治教育工作。

（二）坚持适度疏管原则，提倡网络伦理，加强外部监管

在信息时代，人们依靠网络技术在信息的世界中充分享受着“无疆界”的自由联通。同时也伴随着各种各样的由虚拟网络建立的电子垃圾，为使互联网成为“一片净土”，就应当提倡文明用网，加强内外监管。还应对自身的道德自律提出高要求，也需要大家自觉地维护网络道德规范，健康的进行网络交往，在缺少外在网络监管的互联网空间里“不逾矩”，以促进网络交往的和谐与健康。

综上所述，互联网时代的到来，给高校的教育工作带来了不小的影响。我们要把握好时代赋予我们的能力，充分发挥好现代信息化的作用，把高校的思想政治教育和现代化科技技术结合起来，就能占据更多有利形势，将被动转变成主动，在高校思想政治教育工作上上一个新的台阶。

参考文献