体育比赛的意义精选(九篇)

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第1篇：体育比赛的意义范文

关键词：命题；说题；策略；正弦函数；图象；性质

2012年7月4日―6日，辽宁省高中数学教师命题说题竞赛及培训活动在沈阳举行，作为青年教师，很荣幸能参加本次省级的说题比赛，并取得了省十佳，辽宁省一等奖的成绩。相对于“说课”，“说题”还属于比较新鲜的事物，在教师的日常工作中，做题、命题是最基本的工作环节。而对题目的深入剖析与挖掘，指出题目承载了哪些知识点，题目难点的位置、程度和成因，剖析解题过程，分析其中蕴涵的思想方法等，进而对有关题目进行归纳与整理、引申与推广、类比与猜想，特殊化、一般化等则较少。抽签的题目是“正弦函数的图象与性质”，经过90分钟的现场试题命制并给出详细答案，制定电子版，最后完成命题。在进行说题比赛准备过程中，经过逐字逐句的推敲，自信心得到了锻炼，而且自身专业知识与技能都得到了不同程度的提高。下面我对本次说题的内容做简要的阐述，以供大家批评指正，为以后更好地命题与说题做出一点贡献。

说题的策略主要涉及四个方面：说题意、说思维、说思路、说规律。根据同组老师命制的三道题目，我做出了如下说题过程，本节课的重点主要是在研究正弦函数的图象与性质的基础上探究正弦型函数y=Asin（？棕x+φ）的图象与性质。主要分两方面进行：

第一方面：正弦型函数的图象

第二方面：正弦型函数的性质

解决此题的基本思想及通法即为“整体化的思想，将？棕当作一个整体，正弦型函数是一类具有周期性有界函数模型，此题分别考查了利用整体化的思想，在一个单调区间内，利用函数单调性求？棕的取值范围。第二小问，利用求受限区间正弦型函数的值域将其复合在二次函数中变为在受限区间求二次函数的值域。

通过本次活动，我对教材也有了新的认识，从开始的看似简单枯燥、索然寡味，到经过深入挖掘和探究后发现其背后居然是一片知识的，让我重新体会到了教材的重要性。教材是数学问题之本，而数学问题的思考永无止境，好的数学习题是数学严谨美、简洁美、和谐美、创新美的代言人，真正将好的数学习题研究透彻，需要教师本身有严谨的态度、开阔的视野、锲而不舍的探索精神，我愿为之不懈努力奋斗。

参考文献：

第2篇：体育比赛的意义范文

关键词：中学体育课　准备活动内容　组织形式　时间强度　教学比赛

在体育课堂教学中，学生首先是在老师的指导下进行准备活动，它是体育教学不可缺少的内容和教学步骤。一堂体育课的基本教材安排得是否成功，一次田径比赛的成绩是否理想发挥，任何一场球赛技术发展得是否淋漓尽致，以及在比赛中90%以上的伤病，大都体现了准备部分即准备活动做得是否充分。事实证明，准备部分做得不充分，使参加激烈比赛的运动员，由于赛前未做必要的机能动员和心理准备，在开赛的一段时间内往往会出现气喘、反应迟缓、动作僵硬、动作的准确性和协调性下降等，有时还可能出现一些肌肉拉伤、关节扭伤、挫伤等外伤事故，长此以往还可能对运动员的心血管部位产生不良的影响，如出现不正常的心电图和动脉心压的不正常升高等。

运动生理方面的最新研究已经揭示，准备活动使流经工作肌肉血流量的增加以及肌肉收缩本身产生的热量能提高体温，而体温升高可以加强对运动器官的氧供应，减少运动过程中对无氧供应的依赖，因为较高的体温使血红蛋白向工作肌肉中输送氧和排出代谢废物的速度加快，因此体温升高可使细胞的代谢过程加强。经专家研究：体温每升高一度，细胞的代谢率增加13%，能提高肌肉的弹性和张力，增强肌肉的收缩力量和速度，并且有助于减少肌肉组织的外伤事故，因为肌肉的弹性依赖于肌肉的血液饱和度。

血液饱和度高的热肌由于粘滞阻力的降低，弹性和张力的提高，能够更为有效地进行收缩并且不容易发生肌肉拉伤和撕裂。克服神经系统的机能惰性，加快神经冲动的传导速度(在较高的体温时会增加生物化学过程)，能使大脑皮层对即将参与运动活动和各中枢的兴奋性达到适宜的水平，从而使运动员反应敏锐、动作协调。准备活动机体功能的影响是多方面的，可以使运动器官和内脏器官适应即将开始的激烈比赛的需要。

为了使准备运动取得理想的效果，在进行准备活动的时候应注意以下几个方面：

一、准备活动的量和强度应适应，大小要使体温提高到最合适的水平，太大则会出现疲劳。准备活动的强度应该是逐渐提高的，阶段的强度一般应低于比赛的强度，通常以引起排汗和提高体温1-2度为宜，此时脑神经可充分地调动到兴奋点。此外准备活动的时间要充裕，一般不少于20分钟，最后在开赛前10分钟逐渐减量，开赛前5分钟结束准备活动。体育课一般8-10分钟，田径比赛一般30分钟，球类比赛一般20分钟。准备活动要充分，使关节活动面达到全方位位伸，肌肉的热量提高。这既可以避免氧债和疲劳物质的积累过多，又不会影响准备活动的效果。

二、使身体发热微汗时，应做一些下肢和腰腹等部位的伸展练习(柔韧性)，以进一步提高肌肉弹性和张力。因为运动员在比赛中突然快速起跳、急停急转、猛然冲撞、用力起跳快速摆腿、劈髋、踢腿等，运动器官所承受的负荷量是相当大的。如果比赛之前缺乏必要的准备活动，那么在激烈的比赛中，运动器官尤其是代谢率比较低的肌腱、韧带的撕裂和关节的挫伤很难避免。

三、各种辅助练习，接近比赛形式的对抗性比赛练习，是赛前准备必不可少的组成部分。它能使运动员更快地适应比赛活动，因为这种准备运动可以使神经系统和专门的肌肉群做好充分的准备，并且一步步地提高运动员的反应能力和动作协调性。

四、准备活动的运动量和强度的大小、时间的长短、内容和方式等都是因人因队而异的，取决于本人本队的特点习惯。此外准备运动还受气候条件的制约，因为作为一个队的赛前准备运动不是可以任意选择的，而应在多次试验的基础上被逐渐确定下来。经过专家分析，通过主动的肌肉活动所达到的肌肉血流量比各种方式的按摩高出三倍，主动的赛前准备是提高运动成绩、防止受伤、增加体能必不可少的阶段。为此说明，准备部分是各项活动的重中之重。

第3篇：体育比赛的意义范文

关键词:体育教学 体育比赛 教育

在中小学体育教育中举行一些体育比赛,对青少年进行健康人格的培养,对于他们成才和成才后的操守有着积极意义。近些年在学校体育中忽视体育比赛的举办,通过体育比赛可以在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格。

在教育学者眼里“狭义的教育只关注如何传播知识,广义的教育才关注人的心灵。传授知识的教育只是小教育,关爱生命的教育才是大教育”[1]。

一、通过体育比赛培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念

体育比赛以身体活动,对抗为主要形式,而身体活动并不仅仅是生理上的作用,它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。因此,我们在体育比赛中,学生可以直接参与、身体力行这一实施强的特点,在艰苦的竞争环境下,培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质(如篮球,足球等);营造紧张的气氛,培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理;可以在紧张的氛围下,使每个学生的内心得以释放,让学生通过充分展示自我来表达内在的情感,从而发展个性,陶冶情操,培养良好的气质,提高审美意识,使学生形成健康的人格品质,不屈的个性;还可以通过体育比赛后的“成功感”和“收益感”,养成良好的锻炼习惯和保健素养,形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式;亦可以通过对复杂技术动作的渴求,使学生积极学习新的知识在学习中既了解内部结构又能感知外部形态,促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合,不仅有利于诱发和促进学生想象力和创造的灵感,而且有利于学生智力的发展和思维品质的改善。

二、通过体育比赛培养学生正确的成功观念

体育比赛中,学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。比如跳高比赛,面对一个新的高度,支撑跳跃面对一个新的难度动作,能否超越,一目了然,立即显露。但是由此引发的一系列心理特征却面面大观。成功者的喜悦与得意溢于言表;失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者,应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机,在今后的教学中因势利导,引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处,激励他们勇于战胜困难,克服不健康的心理障碍,提高自尊心和自信心;培养学生良好的意识、认识、情绪,行为及性格的自我控制能力和心理调节能力;促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验,增强耐挫能力,保持稳定的情绪、乐观的心境,这样,即使在逆境中也能成才。

三、通过体育比赛培养学生的集体观念

体育比赛具有形态化的特征,学生以个体或群体的形式参与各种体育比赛。在比赛中通过互相接触、切磋、合作、对抗等等,个体与个体之间,个体与集体之间,人际关系的交流更直接、更广泛,形成了一个特定的课堂,在某种程度上满足了学生进入启蒙社会的心理需要。作为教育者要充分利用这模拟社会环境,引导学生正确地认识自我,正确地交友,正确地处理个人与集体的关系,增强其社会的适应能力,从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养。个人作为集体中的一员,要有高度的责任心和荣誉感,能热爱祖国、关心集体,和大家协同配合,增强凝聚力。在对学校、班级、老师、同学充分体现爱心的同时,也自然会得到社会给予的信任与友谊等相应的回报。美国NBA原公牛队教练杰克逊就非常注重人的协作素质,他认为“三角进攻的最佳阵容是‘五人太极’……舍小求大。从而每名队员的‘自我’,成为‘我们’的仆人。这种打法最吸引我的是,它授权给队上每个人,而且是要求他们把个人需要置于团队需要之后。”[2]而集体的精神、相互合作的习惯又基于每个人对其他人的信任。

四、体育比赛可以增强学生的竞争意识

体育比赛的过程中是充满着竞争的,这也是让学生积极参与的主要因素,只有竞争才能激发学生的兴趣,在竞争的过程中体现自己的价值,在比赛的过程中充分发挥自己的潜能去战胜对手,使学生有一种成就感。通过比赛的方式可以培养学生积极进取的精神。同时对学生文化知识的学习也是很好的教育。

五、通过体育比赛培养学生的终身体育意识

所谓终身体育意识,主要是指人们对终身从事体育活动的理性认识和实践期望(即参与意识)。终身体育意识的培养,主要依赖有关体育基本理论知识的学习和对体育实践的情感体验。体育比赛激烈、刺激符合青少年心理特点,在学习中对体育比赛体现浓厚兴趣,这有利于培养学生的终身体育意识。

六、体育比赛有助于培养学生的终身体育能力

所谓终身体育能力,主要是指人们根据主客观条件的变化,独立从事科学的身体锻炼和体育娱乐的能力,以及对体育活动的结果进行自我评价的能力。终身体育能力的培养,有赖于体育与卫生保健知识、技术技能的学习与运用,也有赖于体育课程内容的进一步充实、更新和教学方法的改进。通过比赛,使学生主动地去学习这些知识,全面科学地从事体育运动。

七、通过体育比赛可以带动其他一部分学生对体育的态度

“兴趣是一种心理倾向,可以分为直接、间接兴趣。直接兴趣是指对某一过程或某一事物所产生的兴趣;间接兴趣是指对某一过程的结果所产生的兴趣。终身体育对直接兴趣的培养,有赖于对体育活动愉悦身心和取得成功与满足的情感体验,以及体育特长的形成;而间接兴趣的培养,可以与体育意识的培养结合起来。”[3]在体育比赛中,学生的特长得以展现,受到其他同学的羡慕,而这种羡慕则成为其他学生学习的目标,从而情感上得到满足。

综上所述,在中小学体育的教学中重视比赛的作用,通过比赛让学生身心各个方面得到全面的发展,使新的课程改革更符合学生的实际,让每个学生在新课程改革的作用下得到全面的发展。

参考文献:

[1]坛子.中国的孩子需要什么[M].《中国教育报》,2002.7.

[2]杰克逊.公牛王朝[M].北京体育大学出版社,2002.52-53.

第4篇：体育比赛的意义范文

关键词：企业赞助体育 作用 策略 意义

一、企业赞助的产生

随着世界经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，通讯技术的日益发达，人们的有了越来越多的闲暇时间，企业赞助这种营销策略就是在这种背景下产生的。这种方式在20世界80年代的时候就风靡起来，渐渐成为世界各国企业开展营销活动的一个重要工具。可口可乐公司的赞助预算就在其营销方案中占据着很重要的位置，它在1996年的亚特兰大奥动会上提供了高达6.5亿美元的赞助，大约占该公司企业沟通预算的一半，也是其销售额的3.5%。芝加哥的一家调查公司曾经调查过企业的赞助活动，它的数据显示2002年在全球范围内企业用于赞助活动的支出已经达到了244亿美元，比去年增长了三个多的百分点。到底是什么原因让企业去赞助呢？一位英国著名的学者曾经这样定义赞助：企业往往为了实现自己的年度目标或长远目标，一般是获得宣传效果，基于此，企业去向一些活动或机构提供资金支持。不难看出，其实企业赞助和那结广告、促销以及人员的推广和宣传目的是一样的，它们都是企业营销的策略。但是企业赞助又具有其自己的特点：

1、赞助和广看起来是很相似的，但是绝不能将两者混为一谈。广告的主要作用是让人们去注意企业的产品，吸引人的眼球。而赞助的作用则是更看重产品在人们的眼中的影响，注重让人们去认识自己的产品。广告和赞助在费用和支出方面也存在很大的差异。

2、赞助与宣传之间也有区别。宣传在般是不需要现金支出的。而赞助则不同，它需要提供大量的资金支持。

3、促销与赞助的不同之处在于，赞助活动构成了赞助者商业行为的主要部分，而促销则不是。

二、赞助的概述

企业赞助活动的形式多样且在现在的社会中非常流行。比如说一些大型电视剧的抓取，或是大型的体育赛事等活动，还有对教育科研事业等的捐赠等，从对老年人、残疾人或儿童的赞助到公园中的座椅、垃圾箱、路灯等，企业都可以进行赞助，其涉及的范围和领域相关广泛。这些企业的赞助在解决社会问题和维护社会稳定方面起到了积极的作用，有利于政府保持社会的繁荣。近几年来娃哈哈集团对儿童事业极为关注，可口可乐公司对体育事业有很大的赞助，这些赞助取得了比较大的成功，产生了很好的社会效益。这种赞助活动是企业将自己从社会赚取的钱又返还给社会，被一些学者称为企业利润的还原。企业通过这些赞助项目将自己与公益事业和消费者连接在一起，将沟通的形式艺术化，可以促进企业形象的树立，也有利于将企业的形象积极化，同时也能让公众对企业的产品能到认可，企业在做好事的同时，宣传了自己。

三、企业进行赞助的作用

企业向社会提供赞助主要体现在五个方面：

1、企业向社会事业提供资金等方面的帮助，使社会事业顺利发展，这是企业在履行它的社会责任，同时可以促进其社会的效益，使企业容易获得大众的理解和信任，从而推动企业产品的宣传。

2、企业向社会事业赞助，有利于宣传企业的产品和文化。社会通过赞助一些社会活动，尤其是那些像体育或文艺活动等有广泛群众基础的社会活动，容易让公众更好地了解企业的产品，让公众对企业感兴趣。这是企业利用新闻媒介宣传自己的信息。

3、企业赞助某项社会活动，不仅使其品牌随着社会活动的广泛传播而让消费者知晓，而且通过这种方式也使企业向公众展示其风采，即企业的生产经营状况较好，经济实力雄厚，是一个有责任感、负责任的企业，从而提高企业的知名度，树立了较好的企业形象

4、企业赞助某项社会活动，可以促进企业的发展，增进企业与大众的感情。这种作用体现在三个方面：一方面企业向其职工提供服务的一些单位提供赞助，不仅有利于提高出口伤人的素质水平，而且增强了企业内部的凝聚力，职工就更有热情为企业服务；另一方，企业通过其所在地的社会事业赞助，不仅可以改善社区的关系，而且也为企业的发展和生存创造了良好的外部环境，这也为企业吸引更高素质的人才营造了良好的条件；最后，因为企业有较好的社会形象，也有利于企业吸引更多的投资。

5、企业通过赞助树立良好的社会形象，得到了公众的认可，从而有利于其产品的销售，为其进一步走向国际市场打下了较好的基础。

四、进行体育赞助对企业的作用

通过调查研究发现，全世界企业投向体育的费用呈现逐步上升的趋势，选择观看体育比赛成为人们休闲娱乐的一种方式。进行体育赞助对于企业有莫大的帮助。主要体现在一下几个方面：首先进行体育赞助可以有助于提高企业的知名度。通过在大型的体育比赛中进行赞助，可以充分提高企业的知名度，获得良好的经济效益。因此从全球范围内来看，很多的企业不惜花费重金进行赞助，成为体育比赛的合作伙伴，用这种方法来开拓市场，最终实现获得更多更大的经济效益。其次进行体育赞助有助于企业和政府之间形成密切的关系，这对于企业的长远发展具有很大的帮助。因为在当前竞争激烈的市场环境中，很多市场行为还是受到政府的指导和制约。只有和政府建立良好的关系，最终会让企业得到更多的经济效益以及后期的效益。第三企业进行赞助最终让企业获得良好的企业产品销售，让广大消费者更能接受该种产品的销售，通过体育比赛的活动让人们形成良好的购买欲望，树立良好的品牌形象，让企业在较长一段时间内形成名利双手的良好局面。

五、我国企业赞助体育时的问题及解决方法

企业在进行体育比赛赞助时存在一些问题，主要体现在一下几个方面：1、体育赞助定位盲目，体育比赛要与其他的组织协调共同进行的，因此进行体育赞助时要注意时机的把握，因为一时的体育活动并不一定适合企业进行赞助。在进行体育赞助时要根据企业产品所传递的信息，结合体育比赛的性质和影响力有选择性的进行赞助。当前我国很多的企业存在着头脑一热的状态，没有进行合理分析就进行赞助，最终并没有收到应有的效益。2、企业对体育赞助缺乏长远的规划，在当前我国企业把进行体育赞助看成是一种战术，造成体育赞助的经营战略不连贯，赞助没有形成预期的效果。只是一味从营销的手段看体育赞助，对于体育赞助视为一种短期的行为，没有注意到体育赞助的特殊性。事实上，体育赞助是一种长期性、整体性的活动，单凭一两次的短期赞助是很难获得经济效益的，很难让消费者记住品牌，最终消费者对这种品牌也不会接受和认可。3、企业文化和体育文化没有融合到一起，进行体育赞助的精髓是将体育比赛中体现出现的文化融入到体育文化当中去，让消费者形成企业和体育的共鸣。增强消费者购买的欲望，形成一种企业特有的竞争优势。但是在我国当前很多的企业并没有这种意识，只是盲目的追风的状态，没有把自身品牌的优势和内涵与体育比赛的文化特征结合到一起，最终没有获得预期的效益。

针对当前体育比赛赞助所出现的问题，解决体育赞助时出现的问题成为搞好体育赞助迫在眉睫的问题。

1、选择合理的赞助方式，进行准确定位

在进行体育赞助时要根据企业的特点进行选择。企业根据自身的实力和所要达到的营销目的结合比赛的特点进行决策。企业可以选择冠名赞助的方式，让消费者在关注体育比赛和体育新闻时都能够反复接触到该品牌。让观众对该品牌形成一种亲和力。可以选择一项重要的体育赛事进行赞助，让企业的品牌迅速传播开来，越是参与人比较多的项目其赞助的收益越好。例如赞助某支足球队，对球队进行冠名。由于球迷人数众多，最终形成的赞助效益非常好。

2、注意体育赞助的连续性

由于体育比赛的特殊性，在进行体育赞助时只有进过长期坚持不懈的努力才能形成良好的效果，因此体育比赛的赞助一定要注意长久性，切记朝三暮四。例如可口可乐在进行赞助时，就不是通过一两次形成的品牌效应，而是一个长期持续的过程，最终形成良好的品牌效应。因此在进行体育赞助时要经过长期的有机会的努力才能够实现。

3、提高体育赛事赞助参与程度

赞助商与体育赛事的参与度越高对于企业品牌推广的作用就越大。在进行体育比赛赞助时要让消费者明白品牌与体育比赛之间的关系，而且还要通过体育比赛让消费者明白该品牌的优势。能够通过体育比赛形成对品牌良好的推广，让消费者时刻记住该品牌，增强消费者的消费欲望，让消费者时刻记住该品牌。最终实现体育比赛和企业品牌的良好有机结合。

六、企业制定赞助策略应遵循的原则

1、自主性

企业在选择赞助对象的过程中充分体现了企业的自。企业可以根据自己的营销目标和产品的具体情况，选择一些对企业树立良好的企业形象以及产品的销售有利的活动进行赞助。对于那些不利于企业发展的活动，企业有权力拒绝参加。任何单位和个人都不能强迫企业选择那些不想选择的活动进行赞助。

2、合法性

企业通过支付一定的资金或物质参加赞助活动。为了确保赞助活动的顺利进行，合法性是第一个要考虑的因素。赞助的活动必须是维护社会公德而开展，企业要认真审查赞助活动的审批手续。开展的赞助活动要符合相关的法律法规。对于宣传中的商品一定要保证其质量，不能对消费者有所欺瞒。

3、有偿性

企业在参与赞助活动时要得到补偿的，一般是在活动中宣传企业的产品和文化等。有时甚至可以支配赞助的一部分费用作业企业宣传的支出。企业可以在赞助期间参加该活动的开幕、闭幕等，也可以依据相关法律退出赞助活动。

4、科学性

企业在选择赞助活动的时候一定要科学。赞助中的宣传活动应该紧紧围绕产品销售策略进行。要反对为赞助而赞助，企业可集中力量，尽可能使赞助活动的关注者与消费者目标、活动对象保持一致。

七、结束语

企业在赞助的过程中，要选择有效的赞助形式。赞助作为目前企业有效的营销手段，有利企业树立良好的企业形象，有利于社会的繁荣与发展。

参考文献：

[1]刘文董，张林.赞助、体育赞助的性质，天津体育学院学报[J].2004；3

第5篇：体育比赛的意义范文

关键词：高校;大学生;终身体育

高校的体育与健康课程以健康第一为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。学校体育是终身体育的基础，因此重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。体育意识是对体育有目的的自觉反映，体育意识有助于学生参与体育活动，培养体育行为，自觉的体育意识可使学生走上社会后能根据主客观条件的变化自觉地调整运动手段、方法。那么在高校教学过程中，应如何促进学生体育意识的形成呢？笔者有以下几项建议：

一、激发和培养学生的体育运动兴趣

人的行为都是有诱因的，同时也都是有目的的，兴趣是人类一切行为的出发点和目的地，所谓运动兴趣是指人积极探究体育运动或参与体育活动的倾向，这种倾向带有强烈的目的性。人的兴趣一部分是天生的，但是绝大部分是在社会实践中发生、发展起来的，是后天形成的，因而，我们可以说，兴趣是可以培养的。就学生而言，这种运动兴趣是多种多样的：有运动本身所引起的直接兴趣，也有运动目的和任务所引起的间接兴趣；有产生于活动过程，有在活动结束后即时消失的短暂兴趣，也有成为个人心理特征的稳定兴趣等，直接兴趣和间接兴趣又是密切联系、相互转化的，没有直接兴趣，体育教学将会变得非常枯燥乏味，没有间接兴趣学生会丧失学习的毅力。例如很多田径项目，本身就是单调乏味的，以800米跑来说，这个项目缺乏自然的直接兴趣，但这是耐力素质项目之一，必须达标才行，因此学生会自觉地把注意力控制在这上面。

正所谓教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，兴趣是最好的老师，兴趣和爱好不但对学生的学习过程具有重要的意义，对课程最终目标的实现也具有积极的作用，直接兴趣和间接兴趣的有机结合是激发学生运动兴趣的重要手段，体育教师在教学过程中，应注意充分地挖掘学生对运动的内在乐趣，无论是讲解、示范和组织教学，都要集中学生的注意力，引起学生的兴趣，调动学生参与运动的积极性，让学生在运动中能充分表现出自己的运动才能，感受到参加运动对自己体质增强的实效，从而激发对体育运动的兴趣。

二、通过多种渠道丰富学生的体育知识

理论课应是向学生传授体育知识的主要渠道，因此，《纲要》规定，每学期安排10%的理论教学内容，扩大学生体育知识面：通过体育理论课的讲授，教师不但要教给学生体育保健与卫生知识，还要教给学生竞技运动知识；不但要教给学生获取体育知识和信息的方法，还要教给学生对体育的欣赏和评价的方法。另外，体育教师还应该在运动实践过程中有意识的向学生渗透和讲解相关体育人文知识，通过体育知识的传授，使学生对体育的目的和意义有更加明确的认识，为他们形成终身体育的意识，在思想认识上打下良好的基础。

三、关注学生运动爱好和专长的形成

当代体育教学的最大悲哀在于是多数学生离开学校后，便告别了体育，在学校学习到的很多运动技术、方法在以后的生活中很难被用到，之所以产生这样的结果，一是学生所学的内容繁杂而不实用，二是忽视了学生终身体育的意识培养。实践证明，学生对运动项目样样都学，样样都不精，难以形成自己的运动爱好和专长，难以使学生形成体育锻炼的习惯，因此，新一轮高等学校体育教育改革，在教学思想上改强制性为自主性，从强调学校学习期间的阶段性效益跃升为追求阶段性效益与长远效益相结合，注重学生的体育意识与终身体育意识的培养。大学体育教学应把培养学生的运动兴趣、爱好和专长放在首要位置，不应要求学生样样运动项目都要学习，应提倡根据学生的兴趣和爱好，有选择地学习一项或几项运动项目，形成自己的专长。有了专长，他们才能在专长运动中体验到成功感、愉和自我价值感，进而提高参与体育学习和活动的积极性，锻炼身体的习惯才能养成。

四、通过构建校园体育氛围培养学生的体育情操

良好的校园文化是一个学校无形的精神财富，校园体育文化具有丰富的体育知识和运动文化，能培养学生的爱国主义精神、集体主义精神，构建校园体育文化氛围是培养大学生终身体育的意识和完成学校体育任务的重要途径，是实现素质教育的有效手段。在实践过程中可以通过开展丰富多彩的校园体育文化活动和体育赛事，来培养大学生参与和观赏体育比赛的能力，比如，组织校园体育节活动，在体育节期间，利用课余活动时间，开展体育文化宣传教育、体育比赛、体育专题讲座、体育图片资料展示等活动，可在很大程度上提高大学生对体育活动的兴趣；组织好课外丰富多彩的体育活动，来提高学生的锻炼意识和积极性；充分利用体育课时间，加强体育技能的学习，介绍锻炼身体的方法及内容，从而增强校园体育文化氛围；组织体育比赛，参与和观赏体育比赛，是陶冶学生情操、培养学生热爱体育活动、欣赏体育的重要手段，也可以组织好学生观摩比赛，在观看比赛前，对所观看的运动项目的规则、技术、战术特点等作适当的介绍，使学生在观看时熟悉比赛的内容，激发学生观看的兴趣。观摩后组织学生进行讨论，及时进行总结，从而提高大学生观赏体育比赛的能力。

结语：大学生终身体育意识的培养是一个系统的工程，既要关注学生在校学习期间的阶段性效益，又要追求学生走出校门后的长远效益，就其培养过程而言，激发学生运动兴趣是关键；关注学生运动爱好和专长的形成，养成良好的锻炼身体的习惯是根本；多渠道丰富学生的体育知识，使他们对体育的目的和意义有更加明确的认识，为他们形成终身体育的意识是基础；构建校园体育文化氛围，陶冶学生情操，培养学生热爱体育活动和欣赏体育的能力是条件。（绵阳师范学院体育与健康教育学院;四川;绵阳;621000）

参考文献：

［1］ 王光炎.转变体育意识――体育终身化的关键［J］.北京体育大学学报.2005年08期

［2］ 白凤瑞 郑柏香.论高校学生终身体育素质的培养［J］.体育学刊.2000年01期

第6篇：体育比赛的意义范文

父母从老家来到广州和我一起过端午节。适逢欧洲杯开幕，父子俩又一起坐到电视机前，喝着啤酒磕着瓜子看比赛。

看体育比赛的习惯，是在父亲的熏陶下养成的。犹记1992年夏天巴塞罗那奥运会，父亲带我守着一台飞跃牌黑白电视机观看比赛，为中国队的每一次胜利欢呼喝彩、每一次失利扼腕叹息。那是我第一次领略体育的魅力。从那以后，对大赛的期待与欣赏，已经成为我人生中最快乐的事情之一。

随着年龄增长，我和父亲之间的交流，不再像年少时那样亲密无间。这时，体育成了父子的重要沟通媒介。多年以来，一起看比赛成了我们最投机、最快活的时刻。

在电视上，我们常常会看到国外的赛场，有很多老人、妇女和儿童，他们以家庭为单位去看一场球，就好像全家的一次周末集体活动一样。这不仅是亲情的纽带，更是一种文化的传承。

我在看一些球星的自传时，他们无一例外会谈到儿时和家人一起看球的情景。他们对某一支球队的喜爱，往往能上溯到父辈乃至爷爷辈。对球队的共同喜爱，延续着家族的情感血脉与文化传统。

媒体常常抨击中国“父教传统”的缺失，提醒中国父亲多陪陪孩子，别让孩子成为“亲生继父”。妈妈们也经常抱怨爸爸们要么忙于工作，要么一回来就玩手机，在亲子教育过程中缺位。其实，体育是可以让一家人重新凝聚在一起，尤其是让父亲回到孩子身边的一个最好的方式。

体育是一种传承

很多热爱体育运动的人，就是因为父亲带着自己看过一场比赛，从此便喜欢上这项运动。

巴塞罗那奥运会结束后的那个暑假，7岁的我经常用举重运动员的姿势，把家门口晾晒的杨树高高举起，口中还念念有词：抓举、挺举……1996年亚特兰大奥运会后，我又因为刘国梁夺冠迷上了乒乓球。

更重要的是，体育能让人更早地体验到分享、团队精神以及胜败的意义。

2014年，白岩松在厦门大学讲了个故事，说世界杯夺冠之夜正逢周日，虽然第二天周一要上学，但他决定让儿子看球。第88分钟，儿子喜欢的球队以1：2落后，儿子哭了。随后2：2扳平，93分钟时，3：2反败为胜！

很多人好奇：为什么很多球星会把自己的孩子带到球场观看自己比赛？这是一种很好的家庭教育方式：孩子看到父亲在赛场上拼搏，无论胜利或者失败，都能体现出父亲作为家中“最强壮男人”的一面，树立父亲的勇敢形象，让孩子们为父亲自豪。

名嘴黄健翔也说，给孩子买一个足球，陪孩子踢一回球，带孩子去现场看球，或者上一堂足球课，这些行为的意义，恐怕还要等孩子长大后才能体会得到。

体育不仅是锻炼，更是一种精神

比起家庭文化传承与意志品质锻炼，父亲带着孩子看球更紧迫的原因在于：小胖墩跑不动，小宅女不能跑，孩子的身体素质堪忧！

上海吴淞中学在整理校史时，发现一份1936年“上海市立吴淞初级中学体育及格标准第一表（男生用）”的表格：男生按年级分为甲乙丙丁四个组别，其中甲组规定的百米跑及格线为15秒5至15秒10，急行跳远及格为4公尺，急行跳高及格为1.20公尺。

第7篇：体育比赛的意义范文

学生运动会身体素质 终身体育

体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育感觉、思维和判断的总和，是人们对体育运动总的认识和看法。就学生而言，则是指他们在参与体育活动过程中按照个人对体育知识的理解，采取个人认为正确、有效的方式来参加体育活动行为的心理现象。因此，我们应大力宣传体育运动知识，让学生充分了解体育运动的功能、社会价值，特别是体育运动具有促进生理和心理健康发展的作用，当学生有了良好的体育意识，就会由衷地产生对体育的需求，从而积极主动地参与到各项体育活动中。

一、学校举办运动会要注意的问题

1、组织方式不要单纯

传统意义上的运动会是由学校领导，体育教师策划组织，请有经验的教师做裁判，班主任领队的竞赛形式，整个运动会从报名到编排，几乎全部由教师包办，在一定程度上压抑学生主动参与意识和参加运动会的积极性，也不利于学生终身体育意识的养成，要以学生为主题，改变教师全面承担从而积极主动地参与到各项体育活动中，让学生在实践中感受到体育运动带来的益处、、乐趣，参与体育活动的动机得到强化和巩固。改变教师全部承担工作局面，将宣传，编排，奖品发放等工作放手让高年级的学生去做，教师把握大局。

2、集体项目要多

集体项目多能吸引较多的学生参与，能推动大众体育的开展，更能体现协作精神和团队意识，对学生的合作意识培养有较好的促进作用，如跳长绳，百米接力等。

3、增设趣味项目

趣味项目正因为其具有趣味性，所以对活跃运动会的气氛有好处，在举办运动会时，因每个学生的体质不同，对身体素质要求低的项目让更多的学生参与其中。为了增加其提供的目的积极性，可将相关活动的比赛与班级综合评比相结合。

4、教师要积极的参与运动会

要学生参与，教师必须积极的参与，要师生同乐，师生互动，才能产生更好的效果。培养融洽的师生情感，点燃体育兴趣“兴趣是最好的老师”。在体育教学中，师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先天条件。这样师生相互信任、相互吸引，在整个教学过程中就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系。在学习过程中，与之朝夕相处的教师发挥巨大的表率作用。教师的一言一行、一举一动直至师德与师能往往会成为学生模仿的对象，教师会成为学生心目中崇拜的偶像。因此，体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”，教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的。端正学习态度，增强学习信心，从而燃起学生对体育的兴趣。

5、把开、闭幕式活动搞好

开，闭幕式作为展示学校精神风貌的大舞台，如广播操比赛，大合唱等使更多的学生直接参与运动会，体现群体性，娱乐性和表演性，也表现出学校的协作和团队精神。

二、注意对学生终身体育意识的培养

1、加强学生体育学习兴趣和习惯

体育兴趣的培养和锻炼习惯的养成是从小培养的，必须先培养学生参与比赛的兴趣，激发学生参与比赛的主动性，对学生体育兴趣偏好的关注关系学生体育风气的形成，为此，学校运动会比赛项目设置必须建立在以人为本注重学生终身健康意识的基础上，通过恰当的项目设置，发展学生个性，培养体育能力，养成学生的体育锻炼习惯。他们就会全身心地投入，就会逐渐形成运动爱好和运动兴趣。在体育教学中，教学内容新颖且丰富多样，难度深度安排适当，是激发和培养运动兴趣的前提。要使学生对学习内容产生兴趣是可通过教师的创造性劳动体现出来的，只要我们合理安排教学内容，设计好每堂课的教学，那么，我们收到的效果肯定是不同的，如耐久跑的教学，每节课重复着绕操场跑道跑，学生练习几次就会乏味，教学手段单一、呆板、太传统，不以学生为主体，学生兴趣就会降低。如采用追逐跑、接力跑、越野跑，自然自然地形跑等练习手段，学生就不感到乏味，而结合游戏、竞赛的练习方法，就更能提高学生学习兴趣。同时，我们可以结合本校的实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目如轮滑、攀岩等。只有学生对学习内容感到新颖，深度、广度合理，适合学生的学习特点，学生能够做到学有所得，在学习中增添兴趣，在兴趣中促进学习，感到所学内容似曾相识而又陌生，需要通过主观努力，反复练习、不断积累，才能逐步掌握。伴随这一练习的过程中不断产生满足身体和精神需要的多种运动体验，这种体验才会带来学生对体育运动更多的关注，投入和参与。

2、增强学生参加体育比赛的习惯

建立良好的体育比赛的观念，有助于学生取得比赛的成功和享受参加体育比赛的快乐，通过各种体验激发学生我要参与的意识，为此，运动会的举办要随着时展，素质教育的需求，不断的改变教学方法，创新体育教学和运动会举办方式，从新的观念，搞好学校的体育教学。

综上所述，学校体育工作必须以提高全体学生的身体素质，促进学生的身心健康，增强学生的体育意识，培养学生的体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益，运动会的举办应是对体育教学的检验，应体现时代对学生综合素质的要求，注重培养学生社会责任感，探索精神，体育创新精神，实践能力，通过运动会强化学生终身体育意识。每个人的体育意识形成有先有后，有好有坏，新课程的指导思想要面向全体学生，因此，在校园形成的体育氛围，对于全体学生，尤其是对一些体育意识薄弱的学生来说具有重要的意义。校园内通过体育教学、运动会、体育节、广播、墙报、板报、宣传栏等途径大力宣传体育运动，构建强势的校园体育文化氛围，让每个学生认识到体育运动的重要性和必要性，激发广大学生对体育的热情，深刻理解学校体育对培养人和促进人的健康全面发展的作用，使学生体会到正处在成长的关键时期，适当体育运动可缓解学习压力，减轻精神负担。同时，良好的身体素质又能帮助他们精力充沛的学习。

参考文献：

第8篇：体育比赛的意义范文

摘 要 在体育课堂的教学中，采取教学比赛的形式，有利于学生更好地巩固知识，掌握相关的技能，获得良好的运用体验。本文结合笔者自身的工作经验，就体育课堂教学比赛对大学生体育心理的促进作用进行研究与探讨。

关键词 体育课堂 教学比赛 大学生体育心理

在大学生的心理发展过程中，体育运动具有十分关键的作用，通过体育运动，学生可以获得积极向上的人生态度与良好的人生体验，教师要充分的重视体育的课堂教学，对体育教学进行规划，发挥体育运动对学生心理的促进作用。

一、大学生体育心理对学生成长与发展的重要作用

体育心理的发展，需要在学生身体素质的基础上，加强学生心理素质的提升。每个人先天的体育素质都是不同的，但是可以在原有的基础上通过后天的训练习得，并且逐渐内化为个体内部的心理特征。在体育素质的形成与发展的过程中，主要经历了需要、认知、协作、主体性四个阶段，从心理对体育运动产生需要，促进人与人之间相互协作、相互发展，然后紧密的联系起来，共同进步，共同成长。对于大学生体育心理的培养，就是要发展学生吃苦耐劳、团结奋斗的精神，学生更好地适应未来社会发展的需要。因此，在体育教学中，教师要根据学生实际的学习情况，采取灵活的教学手段，逐渐促进学生心理素质的提升。

二、体育教学比赛对大学生体育心理的重要作用

大学生的体育心理是一个发展的、稳定的、动态的过程，学生自我意识逐渐的增强，开始注重自己的个性发展，对外界的事物有着自己的看法，具有自己的独立的思考，针对大学生的这种心理，体育教学应该尽量的多元化，让大学生根据自己的兴趣爱好与性格特点进行教学，锻炼学生的身体素质，适应社会发展的需要，提升学生的竞争意识，可以采取教学比赛的教学形式，让学生体会到体育学习的竞技性，正确的处理自己的心情，培养健全性人格的人才。

（一）引导学生进行正确的自我评价，树立学生学习的自信心

培养学生健全的心理素质，引导学生在面对逆境的时候要保持良好的心理状态，在面对困难、挫折、低谷的时候也可以正确的评价自己，为学生走出校园面对社会的竞争奠定良好的基础。培养学生形成抗挫折的能力以及正确的自我评价，是高等教育的主要目标之一。教育比赛具有竞技性，比赛中胜负是常有的事情，教师要引导学生懂得如何面对困难与挫折，正确的面对比赛的结果，树立学生的自信心，成功的时候体会成功的喜悦，失败的时候，分析失败的原因，适时分析对手的错误，找出自己的优势，不要让学生产生骄傲的情绪，将学生的成长引入到正确的道路上。对学生失败进行正确的归因，是外因还是内因，不要让学生默默的自卑、自暴自弃、怀疑自己的能力。教师在教学的时候，也要注意结合学生的个性差异进行有效的教学设计，考虑到学生之间的身体素质是不同的，设置分层次的教学目标，让每个层次的学生都可以得到锻炼与发展，逐渐锻炼学生的意志、发展学生的能力，提升学生的自信心。

（二）强化学生的竞争意识与意志力

体育运动是随着人类社会的发展而不断发展的，其中积极向上的本质内涵并没有发生变化，体育运动发展到现代，“更高、更快、更强”成为教育教学的目标，在高校体育教学中开展体育比赛，有利于让学生体会到体育竞技的紧张、刺激与乐趣，有利于大大的激发学生的竞争意识，在体育成功、感受失败的过程中，有利于磨练学生的意志，让学生感受到生活并不是那么容易的，引导学生明白自己的不足之处，更好地调整心态，一点点的提高自己。

（三）发展学生的奋斗精神

体育运动本身对学生的意志力要求就比较高，可以说体育运动是一项比较辛苦的活动，同时也是磨练学生吃苦奋斗的好机会，让学生具有坚强奋斗的良好品质。体育训练在个人成长与发展中具有重要的地位。在当今社会的发展中，人们的生活水平逐渐的提升，大学生从小的生活都比较优越，没有感受到艰苦奋斗的重要意义。教师在教学中利用体育比赛，加强学生的体育训练，在身体疲惫的状态下，学生的身心发展会逐渐提升，加强大学生的训练，逐渐挑战学生的忍耐极限，挖掘学生的运动潜力，有利于学生变得更加的勇敢。这些优秀的品质都是一个学生应该具备的，在学生走向社会之后，有利于学生更好的处理困难问题，提升学生的运动品质。

（四）发展学生的合作精神，提升学生团队合作的能力

体育活动的开展大多数是团体式的体育项目，团体竞争项目的开展，有利于发展学生的团队合作精神，在个人表现良好的基础上，相互合作，共同进步，才能够发挥出团体的作用。参加团体类的体育比赛，有利于增强学生的凝聚力，让学生明白相互合作的重要作用。没有团队的配合，个人的能力再强都没有办法在比赛中获得胜利。教师根据学生的个性特点进行安排，让每个学生都发挥出自身的作用，一起进步获得成功的喜悦，还要让每个学生都感受到自己在团队重视发挥作用的，完善学生的人格。

总而言之，在高校体育中开展竞技性的体育比赛，有效的促进学生心理素质的提升，发展学生的意志力、自控力、坚强品质等优秀的良好的品质，培养学生吃苦耐凇⒓杩喾芏贰⑼沤岷献鞯木神，让学生更好地适应以后的社会需要，提升学生的综合素质。高校体育教师要结合学生的实际学习情况，采取有效的教学手段，运用教学比赛的形式，促进学生综合素质的全面提升，发展学生的优秀品质，促进学生个体发展。

参考文献：

[1] 王维.浅析体育教学汇总如何合理的选择教学方法[J].当代体育科技.2016：84-86.

第9篇：体育比赛的意义范文

关键词：田径运动

欣赏

教育意义

根据国际业余田径联合会章程第一条，田径运动定义为：“田径运动是由田赛和径赛、公路赛、竞走和越野赛组成的运动项目。”现代田径运动的分类不同，大多数把田径运动分为竞走、跑、跳跃、投掷和全能五大类。国际田联承认的世界田径记录已有150余项。随着田径运动的迅速发展和运动水平的不断提高，国际间的竞赛频繁，交流增多，人们对田径运动的认识不断加深。在以增强体质、发展身体素质、提高健康水平和培养意志品质为目的的社会体育和学校体育中，田径运动的作用是不可替代的，它是重要的组成部分。田径项目是奥运会的基础项目，奖牌数量最多，影响最大，是奥运会中最有看点的项目，比赛竞争激烈，胜负的不确定因素多，这些都增加了田径运动的魅力。

1　大学生欣赏田径比赛的现状

由上表可以看出，自1992年至今，我国的田径选手在奥运会上共夺得了5枚金牌，尽管与美国和俄罗斯等田径大国相比还有很大差距，但是我国的田径运动水平已经开始呈现逐年提高的态势，尤其是刘翔在雅典奥运会男子110米栏中所演绎的冠军场面更是打破了我国男子田径比赛零的突破，自此，中国人开始关心田径了，上千万中国大学生的眼球也被吸引了过来，以下就对大学生对田径比赛的欣赏现状作一个分析：

1.1 根据相关调查目前大学生最喜欢欣赏田径和游泳运动的占10.7%，而最喜欢球类运动的占53.9%，喜欢艺术表现类的占18.2%，（数据引自于王薇薇，徐国芳《大学生参与体育欣赏的现状调查与分析》）从数据上的差距我们可以看出大学生热衷于田径比赛的人数还很少，比例还很低，也就是说田径比赛在我国还不属于大众欣赏项目，特别是对大学生来讲。

1.2 在课余与学生的交流中我得知大多数大学生欣赏体育比赛的途径为电视和网络，很少有人去现场欣赏比赛。并且去现场欣赏比赛的这个人群中，绝大多数是去欣赏球类或者其他项目，欣赏田径比赛的寥寥无几。

1.3 在实际的教学过程中，笔者曾对学生进行过关于“欣赏田径比赛的动机”的访问调查，绝大部分的田径比赛欣赏者是为了观看刘翔的比赛；同时在去年的上海大奖赛上，世界各国高手云集，然而，如果当天没有刘翔的比赛的话，到现场观看的观众屈指可数，但是如果有刘翔比赛的话，整个赛场立即爆满，人们就是为了去欣赏刘翔的风采。可见，目前很多大学生对田径比赛了解、认知、欣赏上的知识还只停留在外在形式上，停留在看热闹上。

通过上面所述我们不难看出，大学生欣赏田径比赛的人数不多，到现场欣赏的更少，而且他们只是为了欣赏明星，并没有理解田径运动的真正含义，没有发现田径运动的真正魅力，没有意识到田径运动的意义和作用。本文介绍田径运动欣赏的一些方法和注意事项，提高大学生田径欣赏水平。

2　田径欣赏的基本内容

2.1　从技术角度欣赏

田径运动技术是指人们合理地利用自己的运动能力，创造运动项目成绩的方法。它包括完成动作时运动员身体的姿势、方向、幅度、距离、节奏、速度以及力的相互作用等基本的运动学和力学特征。在高水平的田径比赛中，运动员的技术动作是经过长期艰苦训练形成的动作定型，有的已经接近了完美的境界。例如短跑项目中的快速有力的起跑技术、高速放松的途中跑技术、撞线的一刹那；跨栏跑的过栏技术和栏间节奏；接力跑的传接棒技术；跳高中的过杆技术；跳远、三级跳远中的空中动作等等。这些都是精彩之处，能使大学生达到一种精神为之一震的感觉，而且回味深长，高水平运动员技术的经济性、实效性、完整性以及动作节奏是从技术角度欣赏的重要内容。

2.2 从战术角度欣赏

战术是运动员在比赛中战胜对手或取得优异成绩而采取的计谋和行动，是在技术的基础上，运用智谋所表现出来的一种竞技方式。很多大学生认为田径项目就是看谁跑得快，谁跳得高，谁投得远，还用什么战术吗？其实不然，战术在田径比赛中也起着至关重要的作用．例如：2004年雅典奥运会上刘翔预赛排名第三，次赛排名第二，复赛排名第四，决赛夺冠． 教练员和运动员要根据不同的比赛强度发挥不同的实力，刘翔采用了体力分配战术、参赛目的战术和心理战术的综合运用才取得了冠军；非洲选手在中长跑中的优势使得他们有资格采取人海战术：用人数上的优势“包围”对手、轮流领跑节省体力、控制比赛节奏等等，他们也是技术加战术的双重运用才能在中长跑的领域里一直占据着霸主的地位。接力跑中运动员棒次的分配；中长跑、竞走中的跟随战术和提前冲刺；田赛项目中的免跳、免投；甚至一些影响对手情绪和心情的犯规战术：如抢跑等；所以运动员在比赛中中既是比技术比体能又是比战术比智能。所谓“内行看门道，外行看热闹”，大学生们在欣赏田径比赛时也应该注重运动员对战术的制定和实施．

转贴于 2.3　从运动员的角度欣赏

田径运动是体能主导类项目，包括体能主导类速度性项群、体能主导类快速力量性项群、体能主导类耐力性项群。它是人类体质、身体机能的较量，是人类超越自我的不断追求，和生理极限的不断挑战。它最根本的诠释了“更高、更快、更强”的奥林匹克精神。1912年国际田联有了第一个男子100米世界记录，是由Donald Lippincott创造的，成绩是10.60秒；1968年Jim Hines以9.95秒成为第一个跑进10秒的人；2005年Asafa Powell以9.77秒成为现今世界上跑的最快的人，从1912—2005，93年的时间，男子100米的成绩提高了0.83秒，平均每年提高的幅度还不到0.01秒。马拉松全长42.195千米，保罗．塔格特在2003年以2:04:55小时的成绩创造了世界最好成绩。鲍威尔跳远跳了8.95米；索托马约尔跳高跳了2.45米；刘翔12.88秒完成了110米栏……

这些是人类的极限吗？肯定不是。也许这些记录马上就会被刷新，也许几十年才能被刷新，但他们早晚会被刷新的，因为我们的奥林匹克精神就是“更高、更快、更强”。大学生们对运动员超人的运动能力而由衷的赞叹，由运动员的运动能力扩展到其他方面，他的性格、爱好、样貌、风度等都会吸引大学生。甚至作为自己的偶像来崇拜，了解他们的成长和训练的艰辛，从而得到启发获得鼓舞。

2.4　从文化的角度欣赏

田径运动不仅仅是激烈的竞争，同样也有着深厚的文化底蕴。从技术、战术角度来欣赏体育比赛可以得到美的享受，之主要是是洋溢的外在美，那么从文化的角度来欣赏就会感受到一种无形的内在美。王军霞、邢慧娜夺冠后身披国旗绕场慢跑，那一刻她是最美丽的；王丽萍走过终点举双手向大家挥舞，那一刻她是最美丽的；刘翔身披国旗跳上领奖台那一刻他是最美丽的。大学生们受到运动员获得胜利时自豪感、成功感的感染，心灵上也会受到撞击，精神上受到震撼。

2.5　从体育精神的角度欣赏

田径运动可以说是最接近原始的，最能激发人类前潜能的，最能体现运动员意志品质的项目。在田径比赛中我们可以看到，有些运动员连续的试投、试跳犯规，但他们没有急噪，而是在查找原因，回想动作，自我暗示，树立信心。有些在跑到半程的时候就出现意外或者伤病，他们知道自己不可能在取得好的成绩，但仍然坚持到达终点。运动员们在场上是对手，他们会拼尽全力战胜对方，可场下是朋友，他们会开心的交谈，热情的拥抱。他们搀扶受伤的同伴，他们安慰失误的队友，他们尊重执法的裁判，他们战胜所有的困难。大学生在比赛之余应对这些细节上的观察，体会真正的体育精神，领略到竞争的真正意义。

3 田径欣赏的意义

3.1　通过欣赏田径比赛培养爱国热情

大学生是青年人中素质较高的人群，但他们的世界观、人生观、价值观还没有正确的确立，大学期间正是他们树立“三观”的时候。体育运动的意义已经不仅仅是运动本身了，它的内涵已经扩大到国家和民族的荣誉层面了，每到重大的体育赛事中我国运动员夺得奖牌时，国人内心的激动是溢于言表的。特别是刘翔在雅典奥运赛场上夺冠的时刻，相信每一个中国人都是热血沸腾的，民族自豪感油然而生。田径比赛是体育运动之母，是奥运会上的“重头戏”，很多人都把田径项目的强弱当成衡量一个国家体育综合实力的标尺，因此，只有田径运动强大了，才识真正的体育强国。同样，我们才能在高手如林的激烈比赛中体会到强烈的民族自豪感。

3.2　通过欣赏田径比赛磨练意志品质

田径运动的训练过程是相对枯燥和艰苦的，运动员在训练过程中必须克服种种艰难。然而，比赛是无情的，在比赛过程中，我们经常会看到运动员带伤上跑道，摔倒了爬起来继续跑，跑鞋脱落仍坚持跑完全程的场面，相信看到这些，没有人会不为之感动，这就是田径运动的魅力，这就是田径运动给我们的人生启示：不论遇到什么困难都要坚持到最后；无论有什么样的艰难险阻，都要有敢于面对和不曲不挠的精神。

3.3　通过欣赏田径比赛激发锻炼身体的热情

田径运动是力与美的结合，运动员，特别是优秀的田径运动员在比赛过程中，肢体动作呈现出来的美感是让人回味无穷的瞬间。从古至今，人类就一直被田径的美所倾倒，从古希腊掷铁饼者的力量之美到今天短跑名将刘易斯的速度之美；从西方撑杆跳之父布伯卡的舒展之美到“东方神鹿”王军霞的坚韧之美……无不让我们激发出投入体育锻炼的热情。通过体育锻炼，大学生得到的不仅仅是健康的体魄，还有健全的心理，高尚的情操，宽广的胸怀。

4结论和建议

综上所述，目前大学生欣赏田径比赛无论是从欣赏人数上还是从欣赏水平上看，都还处于初级阶段，造成这种现状的原因是多方面的，但根本的原因一是没有理解欣赏田径运动的真正意义，二是不懂得欣赏田径运动的方法，因此，我们在教学过程中，应让学生意识到田径运动的重要性，同时向学生传授欣赏田径运动的方法，多创造学生欣赏田径运动的机会，只有这样才能有更多的学生踊跃地投入到欣赏田径运动和进行体育锻炼的热潮中，从而激发学生的爱国热情，培养坚韧不拔的意志品质和参与体育运动的兴趣。

参考文献