于心有愧精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的于心有愧主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：于心有愧范文

使用二次优化训练集可以增强网络流量异常分类的有效性，其可以获取处于分类边缘的数据节点集。数据节点集包括有效流量异常和无效流量异常节点。有效流量异常节点可以按照一定的规律划分到某种类别中。无效的流量异常节点无法按照一定的规律进行分类。无效流量异常节点向量集H与有效流量异常节点向量集L的关系为H垲L。利用增量学习方法对有效流量异常节点进行分析，可以完成对网络流量异常的分类。而反馈学习可以同时对有效流量异常节点以及无效流量异常节点进行分类，排除了误分类的不利影响，得到新的流量异常分类模型''''和流量异常向量集H''''。

流量边界异常的判断判断流量边界异常算法的过程为：先设置网络流量异常判断函数，再依据网络流量异常录属度大小对网络流量异常进行分类。依据网络流量异常特征与类特征中心间的距离大小作为分类的标准，可以评判网络流量异常对分类的作用大小。对流量异常种类进行划分，分析相应的种类分布情况，发现其具有特殊性，与正常的流量异常种类分类方法不同，并且完成了对无效流量异常节点进行种类划分。通过上述方法获取的流量异常集E可以作为反馈的数据源，同时要求反馈网络流量异常集和原模型的正常网络流量异常集同时参加相应的运算。大量的网络流量异常会参与到正常的网络流量异常的分类过程中，少量的流量异常停滞在流量异常集Z中，不能参与分类，最终会降低能量异常模型分类的有效率。因而，对网络流量异常进行反馈学习时，预先要分析该反馈网络流量异常情况，确保模型的有效性。

流量异常的反馈完成对流量异常的分类和优化后，构建路径拥塞反馈体系，具体描述如下：进行数据传输时，可以使用反馈路径的信息反映路径当前的流通状态。路径的通畅度用描述，数据运行时间标准用p描述，数据的运行耗时用q描述。v取值大于0。若数据运行未在既定的时间内完成，则路径的通畅程度v=1，即路径堵塞，此时需要选择其它路径。假设数据运行在既定的时间内完成，则按照三种状态进行分析：（1）若p=q，则路径在既定时间内完成数据的传输，说明路径的通畅度普通；（2）若q＜p，则路径在既定的时间内，提前完成数据的传输，说明路径的通畅度特别好；（3）若q＞p，则路径未在既定的时间内完成数据的传输，即v＜1，说明路径的通畅度不理想。若p为常数，则随着q的取值不断增大，的取值不断减少。式中，U表示惩罚系数，一般取值为-1.4。构建路径拥塞反馈体系，可以解决由于传输路径阻塞不能及时传输数据的缺陷，且网络中的后续数据可以选择上次最优传输路径，最终增强了网络数据传输的效率。按照以上分析的方法，先依据路径相关参数，得到最短路径，在对最短路径进行优化处理，得到路径中的实时信息，进而，改进最优路径，构建路径拥塞反馈体系。数据在进行传输时，如果出现路径不顺畅情况，则及时将信号反馈到原始位置，确保后续数据选择最佳路径，进而提高获取最优路径的几率，增强网络数据传递效率。

实验结果及对比

为了对本文提出模型的效果进行拟合和检验，进行计算机仿真实验。实验的步骤如下：

数据平稳化处理初始网络流量数据具有随机性，是波动序列。本文使用取方差分析方法对初始流量数据进行稳定化操作。

第2篇：于心有愧范文

【关键词】 初中英语 信息反馈 有效运用

初中英语更是学生学习英语的关键时期，既要保证学生的英语基础稳固，又要传授给学生正确的英语学习方法。因此，初中英语教师将担负着较重的教学任务。而有效运用学生的反馈信息，将有助于教师的教学水平提升，最重要的是可以提高学生的英语综合水平，全面改善学生的英语学习状态。

1. 收集学生课前预习效果信息

教师每天都布置给学生一定的预习作业，要求学生采用正确的方法进行预习，以保证学生的预习效率最大化。学生课前预习效果高，那么学生的课堂听课效率也会得到提升。教师在课堂中有目的地设定问题，观察每一名学生的反应情况，收集他们的反馈信息，就可以确切地了解学生的课前预习效果。针对学生不同的预习水平，教师采取相应的针对性教学方法。例如，教师可以设定问题来检验学生的预习水平，从而让没有做好预习的学生感受到学习的压力，继而逐步地提高学生的课前预习意识，养成课前预习的良好习惯。通过这样的方法，逐渐地让学生认识到课前预习的重要性，只有认真预习知识，才能在课堂中了解教师的教学意图，进而提高学生自身的英语水平。一方面，教师不断地收集学生课前预习效果的信息；另一方面，教师在整理信息的过程中，也要注意信息处理的方法。既要提出课前预习的要求和标准，还要让学生养成预习习惯。

2. 收集学生课堂学习效果信息

教师在日常课堂教学中，要额外注意收集学生课堂学习效果信息。教师只有准确地收集与处理好学生课堂学习效果信息，才能真正地了解学生的英语水平。学生的反馈信息表现不一，教师要细心观察，准确收集与处理。例如，有的学生在听课时，脸上表情木然，目光停顿，对于这种情况，教师除了要及时提醒学生之外，还要将此类信息进行整理。还有的学生注意力集中，听课认真，对于这类信息，教师可以做简单整理，以备后用。除此之外，还有一部分学生虽然在听课，但是思路时断时连，表情出现疑惑，这类现象就是代表学生对于教师所讲解的问题出现理解困难。教师要额外注意这些学生，既要准确收集信息，还要适当地放慢语速，适时提问，尽快帮助学生解决问题。

教师要根据学生的反馈信息，制定相应的教学方案，并且随着学生信息的不断变化，也要及时地调整好教学手段。教师可以在每个关键性知识讲解之后，提出一些问题，鼓励学生相互讨论，调动学生的英语学习积极性，继而解决学生课堂思路散漫的现象。教师也可以在课堂结束时，对于课堂讲解的知识点进行梳理，帮助学生构建清晰的英语知识思路，有助于学生更好地掌握知识内容。教师只有处理好学生的课堂学习效果信息，才能真正地解决学生的学习困难，提高他们的英语水平。

3. 收集学生课后作业水平信息

教师在修正学生作业时，既要准确地核查学生的作业完成情况，也要注意学生的作业完成水平。对于学生犯错较多的知识，教师要做好知识信息整理，还要做好学生作业的批示工作，鼓励学生面对错误，增强自信。而对于一些由于学生粗心大意造成的错误，教师也要进行信息整理，同时，在学生的作业批语中，要严肃地教导学生要认真对待作业，树立正确的学习态度。通过对信息的收集，教师要修正教学方案，针对学生的作业完成情况进行总结，对于错误率较高的知识进行细致讲解，利用学生的反馈信息来提高课堂的教学效果。久而久之，学生的错误率会逐步降低，课堂的听课效果逐渐提升，有利于养成学生主动学习的习惯，也有利于教师的教学水平得到提高。因此，教师正确地处理好学生的作业反馈信息，就可以全面提高初中英语的教学质量。

4. 收集学生英语考试水平信息

考试是检验学生真实英语水平的最有效方式，也是督促学生不断进步的有效手段。学生的英语试卷就是学生英语能力的真实写照，也是教师获得的最有效的反馈信息。教师通过整理和分析学生试卷中的问题信息，及时地调整自身的教学方案，改善教学策略，有利于英语课堂的教学质量得到提高。

第3篇：于心有愧范文

关于私奔，你会想到很多东西，一男一女，受到双亲的阻挠，为了避开种种障碍，结果选择了一种最极端最有效的方式——私奔。《周礼.地官.媒氏》曰："中春之月，令会男女，于是时也，奔者不禁。”说的是三月三日，青年男女，混合交会，若遇心怡佳偶，可以越礼数而结合：私奔。私奔的意思是受到限制，而摆脱约束的一种双方行为。可是《周礼》的这种私奔并不算私奔。因为这种私奔的前提是男女双方逾年未嫁娶，男三十女二十。为了人口繁衍，古人可以许可这种不经父母主持的结合方式。但不可以向你们现在这样玩玩，因为古代没有这么多妇科门诊来处理善后工作。《周礼》对私奔的许可并不是对人性的尊重，只是当时的权宜之计。而今社会没了种种束缚，却多了别具特色的妇科门诊。中国人的思想教化可谓从一个极紧的极致走向另一个极松的极致。极紧则令人性窒息，极松则放荡无羁。我要说的是开始说的那种私奔，一种为心灵振动而不惜付出生命与名誉的勇气，虽然这样或会有人悲伤，有人气愤。但可贵的是一种对理想的执着，对真谛的追求，精神与勇气。不是多情的人，你不会理解私奔，不是勇敢的人，你不敢私奔，不是真挚的人，你不甘私奔，所以我赞美那些勇敢而真挚，既多情又甘愿舍弃种种名誉的人。

私奔第二

私奔的意思是不得不奔，不奔则如桎梏，故所以不得不奔。然而私奔，多有违责任，责任如契约，人际如契约，不得不遵守。此不得不遵守之契约，必有不得不受益之他人，违约则是损人利己，损人利己，世人所唾骂，是以凡有夫之妇，有妇之夫私奔之人，必遭唾弃，为伦理所唾骂，为法律所惩戒，为世人所不耻。于心有愧，于人有憎，是以世上虽不乏欲奔之人，且鲜有私奔之士。

第4篇：于心有愧范文

关键词： 初中英语教学 信息反馈 有效运用

英语是一种重要的国际交际工具。教师在初中英语教学过程中，正确指导学生学好初中英语、打好英语基础，对于学生未来继续深入学习、走上社会、踏上工作岗位，做一个合格的新型人才意义重大。因此，英语教师应该积极探索，采取灵活的教学手段，以进一步优化课堂教学。

在传统的初中英语教学方式下，教师的“教”与学生的“学”经常是“脱节”的，影响了初中英语教学质量的进一步提高。怎样才能使得教师的“教”与学生的“学”相辅相成呢？这就要求教师在初中英语教学过程中密切观察每一个学生的学习动态，并及时地处理相关“反馈信息”，以确保初中英语教学质量的稳步提高。

一、观察学生的课前预习效果

新课程标准要求学生在英语学习过程中，不仅要全面提高“听、说、读、写”等各方面能力，而且要掌握正确有效的学习方法。教师在初中英语教学过程中，指导学生做好课前预习，是培养学生掌握正确有效学习方法的重要途径之一。学生课前预习做得如何，直接影响着学生的听课效果和学习效率。预习工作做得好的学生能够在听课过程中快速领会教学内容，并能比较准确全面地回答教师的提问。而预习工作做得不好的学生，在听课过程中只能是被动地听讲，甚至跟不上教师的教学思路，更不要说积极思考和回答问题了。积累了一定教学经验的教师一般能通过学生的表情等外部表现，得出各个学生的“反馈信息”，了解到学生课前预习的效果，然后“因人制宜”地采取相应的教学措施，即针对学生和“反馈信息”作出相应的“回馈”，对于认真做好英语课前预习的学生提出表扬，给予肯定，使学生感受到认真做好课前预习的成就感和愉悦感，继而产生坚持做好课前预习的良好愿望并形成良好的习惯；而对于英语课前预习做得不充分，在课前预习过程中只是简单翻翻看看，不做预习笔记，甚至根本就未作课前预习的学生，委婉地给予提醒，使他们明白课前预习的重要性，并指导他们如何做好课前预习工作。需要强调说明的是，为了使学生在课前预习过程中“有的放矢”，教师应该提出课前预习的内容与要求，以提高学生课前预习的有效性。此外，教师应该根据不同学生的课前预习情况，将课堂教学方案作出相应的调整，兼顾预习效果不同的学生，从而达到预期的课堂教学目标。

二、观察学生的课堂学习效果

教师对于学生在课堂学习过程中的“信息反馈”所保持的敏锐度的高低，决定着教师课堂教学效率的高低，对于提高课堂教学效率起着关键的作用。因此，教师在初中英语课堂教学过程中，不仅要关注学生的课前预习情况“信息反馈”，而且要重视学生在课堂学习过程中的“信息反馈”。比如，如果老师发现学生的注意力非常集中，对于老师的讲解“津津有味”，脸上的表情一会儿“豁然开朗”，一会儿“由阴转晴”，一会儿“频频点头”，那么就说明学生“听进去”了，弄明白了。如果学生出现注意力涣散，“频频挠头”，脸上现出“迷惑不解”、“神情茫然”的表情，甚至不停地“东张西望”，或将脸转向窗外时，那就说明学生没听懂老师的讲课内容。为了确保课堂教育计划的顺利实施和课堂教学目标的顺利完成，教师针对学生在学习过程中出现的上述“信息反馈”，应该及时地调整课堂教学方案，比如，教师可以鼓励学生们主动提出疑问，并通过“组织小组讨论”，或教师“循循善诱”地给出最终答案的教学方法在课堂上及时解决，也可以将刚才讲过的内容重新进行一下“梳理”，确保每个学生都能听懂和学会，以提高课堂教学的有效性。针对于初中学生的注意力一般不能长期保持的特点，教师在教学过程中，要采取灵活多样的教学方法，以教学方式的“多样性”吸引学生的注意力，使学生在参与英语教学的过程中始终保持高涨的热情。比如，教师在初中英语课堂教学中，不仅要“精讲”，还要“巧问”，即向学生适时提出一些课前精心准备的课堂提问，以及时了解学生在课堂学习中对于教学内容的掌握情况，有利于教师随时根据学生对于教学内容的掌握程度进行教程的安排，从而在促进学生积极思考的同时，提高初中英语教学效率。此外，教师在初中英语课堂教学过程中，还可以根据教学内容中的重点和难点，插入一些课堂练习题，通过课堂练习，及时发现学生在英语学习过程中所存在的问题和不足，并有针对性地给予及时地纠正和补充。通过这种教学方法，教师不仅巩固和加深了课堂教学内容中的难点和重点，而且通过“当场检测”，及时“捕获”到学生的“反馈信息”，并利用所“把握”的“反馈信息”，及时地进行处理，从而收到良好的教学效果。

三、观察学生的知识掌握水平

第5篇：于心有愧范文

关键词：反馈教学 领教反馈 教学质量 大学生

一、前言

教学是否具备足够的质量，老师往往可以从学生的反馈情况下，得到有效的分析，通过课前，课中以及课后的教学信息反馈，让教师们更加明显地意识到哪些对学生来说，是比较有利的，哪些是可以改进的。

这样，教师就可以因此总结出一套更加先进的教学方法，提高教学的质量。让学生们的成绩可以明显提升。这就是教学信息的反馈，对于教学的重要性。在教育的过程中，教师们应注意大学生教学信息的反馈，让自己学校的教学质量可以不断提高，完成最终教学目标。

二、反馈教学信息的内容

教学信息通常是指老师们在指教以及学生们学习的过程中，一种互动的过程。教师们通过问卷的调查，或者是布置作用，还有课堂提问等不同的方式，来分析自己的教学方法，是否达到预期的目标。

教学信息的反馈，主要分为三种不同的方式，首先就是课前的教学信息反馈：这种反馈一般是指教学在授课之前，通过问卷调查等不同的方式，来得到相应的教学信息，然后根据这些信息，制订出一套比较合理的教学方法以及一系列的教学辅助手段，来解决学生可能出现的各种问题；

其次，就是课中信息反馈，这个一般指教师在进行教学的过程中，通过对不同学生的表情，以及提问等方式，来确定教学内容是否合理，是否能够让学生们接受和理解，及时进行调整；

最后就是课后信息反馈，这种方式一般就是指教师在授课结束之后，通过批改作业等不同的方式，来判断自己教学的最终效果，容易出现哪类的问题，并且进行总结，最后拟定出更加合理的后续教学方案，提升教学质量。

三、反馈教学信息的多功能性

1、媒介：通过教学反馈为媒介，教师们才能够更好地了解自己的教学特长主要体现在哪里，以及哪里需要改进的不足之处。这样就可以整体地提升自己的能力，其次，还可以通过信息反馈，来了解学生们的兴趣，对学习的态度以及需求等等，来制订出一系列，更加符合当前学生心理，能够引发他们兴趣和共鸣的教学方案，提升教学质量。

2、调控：教学，是一个非常复杂的过程，它不是按部就班，也不是生搬硬套，这样的教学方法往往是乏善可陈，无法激发学生们的学习乐趣。教学质量就无法提升。所以对于教学过程中容易出现的问题，教师们要努力地去发现，去改变自己的态度。

将更符合学生们兴趣的理念，植入到教学方法中，这样才会让学生们学习的欲望大增。这是所有想要有作为的教师都应该做到的。如果教师们对于这些都视而不见，选择一些生硬的教学方式，就相当于一部只是讲解的机器。这样的教学方法，往往达不到预期教学目标。

3、激励：在教学的过程中，批评不是教学的最终目标，我们更想看到的是激励，这样往往对学生们的学习态度影响是很大的。对于不同的学生，教师们要善于发现他们的优点，对其进行积极的评价，表扬以及启发。从而让学生可以从中获益。

从而对学生更加地有兴趣，增加自己学习的信心，学生在有动力之后，学习的成绩自然会不断提升。在教学的过程中，对于不少缺乏自信的学生来说，如果对他们评价太低，往往容易让他们的自信心受挫，从而使他们失去了对学习的乐趣，让成绩越来越差。

其次，学生和教师之间的反馈，其实可以是相互的，学生们对于教师教学内容的肯定，无疑可以让教师的教学热忱更好地增加，从而会有更加合理的教学方法总结出来，维护自己在学生心目中的尊严。当然教师对学生们的肯定，对学生们一样有着积极的促进作用，相互的改进，相互进步，才是教学的最终目标。

4、诊断：教师们可以通过各种教学信息的反馈，可以总结出学生们在学习中比较容易遇到的疑点，判断出他们思路容易产生的误区和盲点。教师们可以根据信息反馈上的内容，进行分析，找到难点所在加以改进，从而让教学更加有质量。而学生也可以根据教师对自己的评价，对自己的学习效率，学生态度等加以改进，来完善自己的学习方法。从而让自己的学习成绩，在这种信息反馈之下，有更完美的进步。

四、反馈教学信息应注意的问题

1、加强教育的宣传：在我国目前的教学反馈之中，存在着很多的问题，比如说教师们对于信息反馈的重要性，没有足够的认识。其次对于教师来说，获得这些信息反馈的途径还是相当地少。其次，对于信息反馈后出现的问题，处理不够及时等，都有可能影响信息反馈的积极性。

所以，院校的领导以及相关的机构，必须要提高对教学信息反馈的认识，加强它的宣传工作。当然还必须要创造各种有利的条件，来鼓励教师们进行各类教学信息反馈的收集工作。

最重要的就是教师这个环节，在教学的过程中，要认清信息反馈的重要性，教师要主动耐心地为学生们解答学生存在的各项疑惑，并且对于学生们提供出来的意见，要加以肯定，才会提升学生们信息反馈的积极性。当然也要让学生们意识到信息反馈的重要性，这不仅是对教学质量是一种鞭策，对自己来说，也是一种负责的行为。

2、开通反馈的渠道：要确保信息反馈渠道的通畅性，对于教学有利的信息和问题，要第一时间反应到教师的手里。形成一个良性的反馈系统，从而更有助于教师们将各种反馈的问题落到实处。从而让学生们的学习热忱以及学习兴趣大增。

要做到这一点，教师们经常要与学生保持一种亦师亦友的关系，经常跟学生们一起分享教学的心得，跟学生们分享学习的体会，让学生们可以改进自己的学习方法。当然，也需要及时地了解学生们对学习的想法，学习的态度以及心理等，对于一些内向的学生，也可以采用网络，手机，留言等不同的反馈渠道，来了解他们的想法。

并且，对一些合理的意见进行肯定，让学生们的学习积极性增加。将会提供更多有用的反馈信息。其次，对于自己的教学方法，教师们可以通过征求各类专家，或者是让教师来听讲等策略，让他们以自己的角度，来分析自己教学策略的可行性，从而不断调整自己的教学策略。

3、信息反馈必须明确，及时：对于教师来说，在学生给予信息反馈时，一定要明确，比如说课堂提问的时候，对于学生的作答，老师对于评价不能够模棱两可，一定要针对学生们的亮点加以肯定，并且纠正学生不足之处。这样有助于提升学生们的学习兴趣，课后作业反馈也是一样的，不能只打分数，要有不同的评价，让学生明白自己究竟哪里不足，可以加以改进，从而让学习们有更明确的学习目标；

其次，反馈信息要及时，这样可以加深学生对教学内容的印象。对于教学信息反馈的时间，不需要太长。比如说课后作业，适当就可以，只要让学生们掌握学习的重点，反而会提升学生们学习兴趣。如果过长，容易让学生们产生厌学的程序。对于教学的提问，作业的批改，一定要及时地反馈到学生的手里，从而提高信息反馈价值。对于不同的学生，因为智力，特长等不同，教师们要因势利导，在合适的时机，对他们提出肯定，提升他们的学习热忱。

4、可靠性：对于反馈的信息，一定要可靠，如果失真或者受到了干扰，那么对于教学内容的调控，不仅起不到应有的作用，还可能干扰到教师们的教学思路，所以对于教学信息的反馈，尽可能是涉及到全体学生，对于学生们的信息进行综合的分析，让教学信息的反馈更加地真实，可靠。

五、结论

上述论证中可知，大学生反馈教学信息，对于教师教学质量的提高，是非常有帮助的，通过加强学生与教师之间的互动，不仅可以让教师对学生们更加地了解，当然也可以让教师们认识到自己教学的不足之处。

教师们可以通过学生们的反馈信息，根据他们的兴趣，特点等来制订出更加符合现代学生的教学方案，从而让学生们学习热忱得到很大的提高。对于学生们信息的反馈，教师要给予肯定，明确的答复，从而让学生们认识到自己的重要性，增加学习信心，提高学习的成绩。

参考文献

[1]蒋剑波.大学生评价教师多媒体教学效果研究[J]《华东师范大学》2012年第4期

[2]郝银菊刘志宏姜怡邓李南.建立高校学生教学信息员制度促进教学质量的提高[J]《宁夏医学院学报》2007年第02期

第6篇：于心有愧范文

一、生活现象

镜头一：

班干部程式化地向全班宣布我们要献爱心，向灾区人民捐款。学生便热闹地讨论开来。“爱心为什么一定要用捐款来体现呢？”“捐款不应该限定最低金额。”“哎呀！又捐钱，其实我也缺钱。”

镜头二：

每天中午的课间新闻，我要求学生必须关注这次震痛。学生逐步得知此次地震有113名遇难者及他们的年龄、遇难地点及现场场景描述，知道了其中一些人生前的理想和未知的愿望。这使得遇难者，不再是一个冷冰冰的数字，而是一个个令人敬畏的生命。同时，学生也看到灾区人民的灾难和劫后的生活困境。但学生仍然是感性感慨多过理性反思，言语同情多过切身帮助。

镜头三：

鉴于学生目前的表现情况，我选取了一段记录芦山县灾民的视频给学生观看，然后让学生讨论：我们可以什么方式帮助他们？学生从现实的处境考虑到目前可行的方式仍旧是捐款。然而由于班级大多学生家境不富裕，伸手向父母要钱心有愧意，纷纷表示心有余而力不足，捐款再次陷入困境。

镜头四：

五一假期即将来临，学生有三天自由支配时间。我想让学生真正体会一次通过自己的劳动付出换得捐款资金来帮助别人的自我价值体验。于是，我要求学生在保证安全的前提下，利用五一假期挖掘周边资源，通过诚实合法劳动换得捐款来帮助别人。

镜头五：

教室里一片热议，学生兴致极高。你一言，我一语地商量着怎样才能尽最大努力筹集更多的捐款帮助灾区的人们重建家园。

镜头六：

五一假期结束，在悄无声息中班委完成了捐款。晚自习时间，学生迫不及待地跟我分享他们的“打工”经历。班上男生以辽（化名）带领的四人组找到学校送水的老板，希望扛一下午的桶装矿泉水，按每桶1.5元计算，挣得150元。刚（化名）说：“社会上的人太黑了，也不考虑我们是学生让我们只搬一二层，还喊我们搬四五层，他们只搬三层。”而另一男生洪（化名）却说：“其实，我们并没有吃亏，别人挣1.5元还要做很多善后工作，而我们只需要把水搬上楼就行了。其实我们应该感谢那些给我们机会挣钱的人。”由家里开旅馆的鹏（化名）带领的三人组则想到的是通过发传单的方式募捐，尽管我和他的家长都表示不赞成，并建议他更换其他的途径，但他还是坚持去做了，结果连连受挫。他们回来后说：“自己的失败在于心高气傲，不脚踏实地去做事。万丈高楼从地起呀！”仁寿的一个叫芯（化名）的女孩儿在放假期间帮家里务农，她深感母亲操持生活的不易，还写下了几行诗：每个妈妈都是被隐没的风景，为我们变成苍老的容颜；每个妈妈都是被隐没的风景，被世事掠走青春的笑脸；只是这风景被看了很多年，没有厌倦。当寂寞的时候突然想起老妈盆里的鱼和唠叨的话语……还有学生发挥自己的长处，利用家里的资源做小买卖等。然而，比捐款本身更重要的是，通过劳动让学生懂得了应该持什么样的金钱观，应该在别人危难之时以何种方式给予别人自己力所能及的帮助。只有通过劳动才能让人活得更有尊严，自我价值是要通过个人对社会的回馈来体现的。应该感谢生活，感谢经历让我们成长……

二、我的思考

1.教育离不开生活这块土壤

陶行知指出：“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”对学生的教育应该从生活入手，从当下的学习生活入手。在日常的班级管理中，教育契机是经常大量出现的，但它跟机遇一样，是不规则的，是可遇而不可求的，同时教育契机又是稍纵即逝的，要及时利用。教育契机的这种特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“脑”，善于思考；要有勤快的“嘴”，善于鼓动；要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。这就是我们经常讲的“五勤”。一句话，就是要求班主任善于敏锐地识别教育契机，及时抓住并加以利用。

2.把学生推向生活是最有效的教育

第7篇：于心有愧范文

包装本是一个中性词，比喻对人或事物进行形象设计，使之美化和有特色，不含贬义。几乎可以说：包装行为，人皆有之。譬如，在文明社会，人们去参加一个重要的社会活动前，一般都会习惯地把头发梳理清爽，衣帽穿戴整洁，鞋灰擦干净，男人会修刮胡子，女人会化个淡妆，显得容光焕发，彬彬有礼，自己觉得很有信心，他人看来也蛮舒服，适度包装没有什么不好。但是，近年来，有些人和事包装过度，成为造假且蔓延成风，欺世害人不浅。因此，社会上有些人误把包装等同于造假，成了贬义词。我以为，我们应该把适度包装与恶意造假切割开来，还包装一个清白。业务工作总结作为申报者的自荐书，当然要着重写成绩、写贡献，把自己最美好的一面显示出来，只要是真有其事，自我赞美几句，无伤大雅。当然，人无完人，瑕不掩瑜，对于一般的缺点或失误，少写甚至不写，也无可厚非。但如果把没有的事写成有，把一分成绩放大成十分成绩，甚至把别人的成绩变成自己的功劳，抄袭别人的文章变成自己的佳作，那就是典型的造假了。

近年来，个别申报人员造假的情况时有发现，尤其在专业论文方面，请人捉刀或从网上下载论文，改头换面成为自己的创作，有的甚至一字未动地将原文中的错误也一并拿来，闹出不少笑话。高评委的成员多数是会计专家，此类问题一经发现，都予以严肃处理，不仅被取消参评资格，还会对你的道德诚信形成一个污点，影响以后的人生发展。其实，会计实务工作者与会计理论研究人员、会计教师的工作任务不同，评审中对论文的要求也不要求相同。现行规定除了对破格申报人员适用破格条件第三项时，有论文的数量、字数和刊物等级等求以外，正常晋升人员的论文，只要求能理论联系实际，结合本职工作，撰写具有应用价值的专业论文即可。应该说，对于要求晋升高级专业职务的人，这个要求并不很高。大学毕业后工作十来年、数十年，经历了那么多的工作磨炼和不断的继续教育，只要是有心人，总不会毫无体会、心得，把它们梳理一下，选一个自己最熟悉的命题，进行探讨，只要条理清楚，言之有理就行了。如果没有写过论文，也可以提供对实际工作有指导意义的调查研究报告、管理建议书等能代表自己专业水平的资料。我想，只要认真对待，应该不会成为不可逾越的障碍。所以，高师申报人员必须具有最起码的道德诚信水平。决不造假。造假会被戳穿，即使侥幸蒙混过关而获得晋升，也于心有愧，一辈子背包袱，何苦呢!

这里需要提醒：申报高级会计师资格的专业论文内容必须与财会工作直接有关，与财会工作无关的其他专业论文，高评委难以评价，无法确认。其次，如果有多篇专业论文，在总结中可只选

一、二篇代表作，介绍其写作的背景、主要论点及其依据，以及对实际工作的指导意义等等，其余论文可只作概括叙述。

二、实事求是当仁不让

会计人员具有许多优点，其中之一就是谦虚谨慎，处世低调，羞于谈论自己的成绩，尤其是涉及为企业创造效益的话题。过份谦虚，不敢显示会计工作的艰难和成绩，不利于争取领导的重视与支持，不利于会计职能作用的充分发挥。长期以来，会计的任务是记账、算账、报账。有的单位领导认为：只要会写字、会打算盘的人，就能当会计。企业里流传：一线工人创造价值，供销人员实现价值，他们都能增加经济效益；会计人员嘛，收收付付，记账造报表，会算企业经济效益有多少，却不能创造效益。改革开放后，会计创造经济效益已经被社会上越来越多的人所认同，会计通过成本管理、预算管理、资金管理、资本运作、合理筹资、内部控制、防范风险、税务筹划、充分运用国家优惠政策待遇等途径，为企业创造效益，已是不争的事实。申报高级会计师资格的同仁应该当仁不让，理直气壮地在总结中如实反映这方面的工作和业绩，这正是实事求是的态度。目前的问题是：会计直接为企业创造的效益可以计量，也容易确认作出贡献者，而间接创造的效益，往往是多人参与，甚至是整个单位全员参与，并且效益递延实现，时间跨度较长，情况非常复杂，较难计量，或虽可计量却难以区分各人的贡献大小。稍有不慎，会计人员就会涉嫌“争功”，因此，宁愿避而不谈或笼统写上几句。对于这种情况，我以为不妨先把整个事情作一概括介绍，然后说明自己在其中担当的角色是建议者、组织实施者或执行者，做了哪些具体工作，起了什么作用，等等，审阅者自然会从中了解底细，作出判断。

第8篇：于心有愧范文

美国加利福尼亚大学伯克利分校心理学家的一项调查报告指出,日常交谈中常用“我们”的夫妻关系更加亲密。

专家对154对中老年夫妻的谈话和关系稳固程度进行了研究。他们发现,那些在交谈中经常提及另一半或者说经常说“我们”的夫妻比那些只谈论自己的夫妻更能够解决冲突、和谐相处。

这份报告指出,谈话中使用的代词能够反映中老年夫妻的感情深浅和对另一半的满意程度。研究人员让这些夫妻进行15分钟的争论,记录他们在争论期间的情感和心理行为,并将他们的谈话类型分为两类,一类常说“我们”或者类似的代词,另一类谈话更多使用“我”或“他、她”等单数代词。结果发现第一类夫妻的互动指数理想,表现出较为稳定的心跳频率、更为积极的情感行为,而经常使用“个体语言”的第二类夫妻的表现则相反。

专家指出,这种差异在老年夫妻中更为明显。此外,老年夫妻总体上比中年夫妻更多地说到“我们”,这说明他们建立了更强烈的“夫妻一体”意识。

由此看来,在夫妻关系中,失去一点“自我”、成为“我们”的一部分显然更有益。

(雅伊萨・马丁内斯)

“创可贴”式新疫苗

据美媒体报导,美国佐治亚理工学院的科研人员报告了一种接种疫苗的新方法――微型针头贴。

研究者介绍,采用这种贴剂注射疫苗像贴创可贴一样简单。贴剂里有直径不到1毫米的“超微针”,药物通过这些“超微针”缓慢溶解渗入皮肤,整个过程只需5-15分钟,不会导致流血和疼痛。

研究负责人萨里万说,如该方法在人体试验成功并得到推广,人们以后接种疫苗,只需到药店买个“创可贴”,往身上一贴即可。(刘波)

美国研究发现果糖是高血压罪魁祸首

美国研究人员称,摄入大量含果糖的食物和饮料会大幅增加患高血压的风险。

这是有关含糖过多的饮食与高血压有联系的最新研究,它也清楚指出,果糖是导致高血压的罪魁祸首。

科罗拉多大学卫生科学中心专家迈克尔・琼乔尔说:“本次研究的数据与其他研究的数据非常一致。”

他说,减少摄入含糖食物和饮料有助于降低血压,从而减少患心脏病和肾病的风险。

据美国心脏病协会称,过多摄入任何类型的糖不仅引起肥胖,而且是引发糖尿病、心脏病和中风的重要原因。

果糖(如玉米制成的糖浆,通常添加于饮料、烘烤食品以及其他食品中)可以提高尿酸的水平,而尿酸过多会产生一种名为“血管紧缩素”的激素,引起血管收缩,从而使血压增高。

琼乔尔说,其他糖类,如甘蔗和甜菜制成的蔗糖对人体不会产生这样的影响。

日美研发心肌细胞直接培育法

日本和美国的研究人员近日说,他们通过在纤维原细胞中植入特定的3种基因,成功培育出心肌细胞。

研究人员发现,在小鼠胚胎的心脏中,有3种基因是生成心肌细胞必不可少的。通过向纤维原细胞中植入这3种基因,可以获得驱动心跳的心肌细胞。

第9篇：于心有愧范文

职称论文致谢范文

【职称论文致谢范文一】

光阴似箭，岁月如梭，六年多的博士研究生涯转瞬即逝。回首我在浙江大学这几年的求学之路，感触良多。于我而言，在职读博，求学之路充满艰辛，有无数次想着放弃。幸运的是，一路上有那么多师长的呵护和引导，有那么多同学和朋友的帮助和鼓励，有家人在背后默默的奉献和文持，让我终能完成学业。值此论文付梓之际，怀揣一颗感恩的心，谨向所有关心、支持与帮助我的师长、家人、同学及朋友，致以最诚挚的谢意!

首先，非常感谢我的恩师陆文聪教授。六年前，陆老师不嫌弃我才疏学浅，将我收于门下，打开了我的人生幸运之门。陆老师学贯中西、敏锐的学术眼光、严谨的学风和治学态度、睿智的思想和高尚的师德，对我有着潜移默化的影响，是我一生求学、治学和为师的榜样。从紫金港行政楼管院9楼会议室到启真卡特12楼会议室，陆老师放弃周末的休息，每隔一周召开例会组织出国留学网团队学习。

在例会上，陆老师就研究选题、框架构思、方法设计、论文撰写、遣词造句，无不倾囊相授、用心指导。更多的，是平时点点滴滴的耳提命面和深夜飞鸿，“谆谆如父语，殷殷似友亲”，有师如此，幸甚!因此，本文的写作，从题目选取、框架确定、研究设计、论文修改到遣词造句，无不倾注着陆老师的心血，如若本文尚有可取之处，首先应归功于陆老师的教诲和悉心指导。

感谢浙江大学管理学院韩洪云教授，张忠根教授，阮建青副教授、金少胜副教授等在论文开题及进展过程中给予的建议和指导，感谢霍宝锋教授、周洁红教授、宝贡敏教授和熊伟教授等在论文答辩会上提出的宝贵建议和意见，使我的论文更加严谨、臻于完善。

在浙江大学读博期间，有幸聆听了王重鸣教授、黄祖辉教授、吴晓波教授、钱文荣教授、魏江教授、张钢教授、宝f敏教授、贾生华教授、王端旭教授、熊伟教授、刘南教授等众多师长的授课，令我受益非浅，在此谨致以我深深的敬意和诚挚的感谢。

感谢一路陪伴走来的陆师门团队，各位同门在例会上的真知灼见、知识分享让我受益匪浅。感谢黄小丹、刘聪师妹无私提供的信息网络，感谢许为博士对我计量模型方面的答疑解惑。

同门情谊，皎如曰月，“相知无远近，万里尚为邻”。

衷心感谢ChinaVenture投中集团郑经理、Clark经理给予的数据收集支持，你们热心的帮助使我的论文得以顺利完成。感谢浙江省自然科学基金对本研究的资助。

博士论文的完成与家人的支持密切相关，感谢我的父母、妻子及儿子。父亲年逾古稀，母亲岁过花甲，均为普通农民，脸朝黄土背朝天的把我培养成才。父母从不知博士为何物，电话中只能叮嘱我要注意身体，好好读书。父母远在云南，子不能陪伴在身边，每思至此，深感愧疚，“谁言寸草心，报得三春晖”，只愿父母安好!感谢妻子胡金叶女士的一路相伴，给予我一个温暖幸福的家。

妻子的宽容、理解、支持和关爱使我能够兼顾工作的同时并安心学业，在艰辛中体验学术与科研的乐趣职称论文致谢范文职称论文致谢范文。最后要提及我可爱懂事的儿子万泓睿!读博期间，儿子正处于孩提到童龀期间，最需要父亲的陪伴。可由于要工作、看书和写作，只能不断的告诉他，自己去玩，爸爸要工作。每次儿子都默默的接受，从未对我工作学习造成困扰，并且总能给我欢声笑语，让我在艰辛的读博期间平添了许多乐趣，也是我生活、学习、工作的不竭动力。

“华枝春满，天心月圆”.谨以此文，献给所有帮助、鼓励、支持和关怀过我的亲人、师长和朋友们。

【职称论文致谢范文二】

杭州的冬天是寒冷的，我的心却是温暖的。此时此刻我想衷心地感谢所有关心帮助我的人!

感谢我的导师黄祖辉教授!从2007年我第一次通过电子邮件向黄老师请教合作社理论至今巳有8年时间。这8年里我的每一份成长都离不开黄老师的帮助：

从教授新制度经济学理论到指导论文理论框架的构架，从指导设计调研问卷到帮助联系参访单位到组织汇总问卷数据，从辅导论文写作到给予对初稿的修改意见，黄老师的高瞻远瞩和学识渊博使我能够一步一步向梦想迈进!我还要感谢师母谢莉莎老师!在大学学习期间，谢老师给予了我非常多学习和生活上的关心。每当遇到困难时，听到谢老师温暖的鼓励话语，我都能振作精神克服困难。

感谢我的导师郭教授!2011年郭老师从电脑里找与大学论文直接相关的文献资料供我阅读、带我上统计学课程以及在办公室的白板上与我讨论设计技术路线图的场景历历在目。郭老师对农业产业化尤其是订单农业的研究成果丰硕，我的大学论文正是产业化的一个领域，能够得到郭老师的指点我倍感荣幸!曽经无数次我纠结于问题的表面现象徘徊不前，郭老师一针见血地指出问题的实质后，我马上茅塞顿开，问题得以迅速地解决，这对我而言是相当幸运和幸福的!

感谢我的老师徐教授!从2009年第一次见面，徐老师对我学习生活上的关心从未停止。每次研究所会议，徐老师都会问询我近曰的情况，向我提供多种帮助，令我倍加感动!

感谢我的曰本导师德永澄宪教授和纳口列子教授!2012年我作为交换生赴曰本筑波大学期间，德永老师严谨求真的态度使我非常钦佩!他不仅在学习上对我严格要求，在生活上给我细致入微的关心，得知我对曰本农协有浓厚兴趣后，还亲自把我带到纳口老师面前。我永远忘不了2013年春节我离开曰本回国的前夕，德永老师特意安排在中餐馆师门聚会庆祝我学成归国时的温暖。纳口老师亲自带领我赴曰本农协和曰本农林水产省参访，在参访过程中遇到随行翻译同志一时无法翻译出来的专业术语，纳口老师马上亲自为我提供曰英文翻译，令我非常感动!

感谢国家自然科学基金项目：“农业产业组织体系与农民合作社发展：以农民合作组织发展为中心的农业产业组织体系创新与优化研究”(编号：71333011)提供的资助!

感谢国家自然科学基金重大国际(地区)合作研究项目“全球化背景下中国农民合作组织发展：运营模式、治理结构与比较研究”(编号：71020107028)提供的资助!

感谢为我们调研提供巨大帮助与支持的浙江省农业厅朱处长、四川省农业工作干部胡主任等所有政府公务员!感谢接受采访的陈、周等合作社的理事长和成员!感谢2011年利用署假时间参与调研和案例写作的王等浙江大学三农协会的所有同学!

感谢我硕士时期的导师黄教授!是她手把手地教我研究方法，将我带入合作社研究的领域里。在大学学习期间也一直关心我的学习和生活，每次见面都热情款待我，黄瑾教授的师恩我永远铭记于心!

感谢梁巧大学!梁老师对我而言亦师亦友，无论是我遇到专业上的问题还是人生道路上的困惑，梁老师都是我寻求帮助的对象，她沉稳、积极的心态时刻是我学习的目标。

感谢浙江大学中国农村发展研究院顾益康主任、林坚教授、钱文荣教授、卫龙宝教授、陆文聪教授、张忠根教授、杨万江教授、丁关良教授、陈随军副教授、叶春辉副教授、周洁红教授、韩洪云教授、鲁柏祥大学、潘伟光副教授、姚卫红老师、金少胜副教授、阮建青副教授、茅锐大学、季晨大学以及浙江大学经济学院马述忠教授、日本亚洲经济研究所开发研究中心宝剑久俊研究员在大学论文写作过程中为我提供的建议和帮助!感谢浙江大学中国农村发展研究院徐丽安副院长、办公室毛迎春主任、办公室胡伟斌副主任、资料室陈兴侬老师和张霞老师!

是他们为研究所创造了一个非常好的学术研究环境，使我们能够在非常舒适的环境中学习进步!

感谢曹斌研究员对我大学论文的指导和帮助!

感谢邱东茂、李晓康等师兄师姐师弟师妹，是他们将我紧密融入研究团队中，依靠团队的力量学习进取我才能完成大学论文。

感谢陈璞老师。在班集体中，我们学习上互相帮助，学习之余聚餐游玩，是他们使我感到班集体的温暖并获得前进的动力。

2006年我进入研究生阶段时开始学习合作社理论，到今年有十年时间。十年在人生中是一段不短的时间阶段，我从22岁到32岁的青春用在了潜心学习上是无怨无悔的!这十年我从福州到三明再到杭州，从学校到工作岗位再回到学校，现在又即将走向新的工作岗位。无论将来我的研究领域在何处，合作社理论及其在实践中的应用一定是我继续努力的方向，为中国广大农民服务是我矢志不移的人生理想!幸福的未来在等着我开拓，我一定要继续努力奋斗来报答这么多关爱我的人们!

【职称论文致谢范文三】

光阴荏苒，近四年的大学生涯巳基本告一段落，心中欣喜之余，多是感激。

回头来看，自己本是农村一懵懂顽童，幸而能获得大学学位，都是源于身边师友和亲朋的帮助：

首先感谢的是导师黄袓辉教授，自从张晓波教授2011年荐我来浙大跟随黄老师学习，四年期间，黄老师在学业、生活和就业上都给了我极大的帮助。他早巳年逾六旬，作为卡特院长，行政事务繁忙，但依然常常托人从国外订购最新的制度经济学前沿书籍仔细研读，每次想来，自己作为年轻人也相形见绌。而给我更大触动则是他对学生的包容、宽容和“不拘一格降人才”的理念，门下将近200学生，学生们不论是从商、从政或是从学，他都给予了最大的帮助和鼓励，黄老师这种宽厚的胸襟是我们学生永远学习的榜样。

张晓波教授也是我的导师，之所以走上研究农业经济学和发展经济学的道路，都是源于张老师的原因。从2007年7月到现在，已经有8年，我几乎所有的一切都离不开他的帮助，从指导我硕士论文、介绍攻读大学、介绍出国访学、指导大学论文和找工作，这所有的过程都倾注了他的心血。在生活中，自己的执拗和不耐心，也是无数次受到他宽容和耐心的教导，跟随他8个年头，自己碌碌无为，没做出什么像样的成绩，我真心有愧!

陈志刚教授也有太多的感谢，自从2009年他调任至国际食物政策研究所北京办公室主任以来，对我无论从学业，还是生活上都关怀备至。当年我执拗地想离开北京，他多次单独找我谈话希望我留下，至今历历在目，感动不巳。而后在浙大读博期间，也是多次来看望，在大学论文和就业方面也给予了许多无私的帮助和建议。

金松青教授是我在2012年去美国密西根州立大学访学认识的，自己第一次出国举目无亲，金老师常常带着我到他家吃饭聊天，待我如作为家中后辈子弟一般，感激之情可谓溢于言表，同时也衷心感谢他的妻子红雅女士。在学业上，金老师也是时常耐心教导，不嫌愚笨。Reardom教授是我在密西根州立大学的导师，对他感激颇多，那时Tom知道我一个人在美国孤单，也是多次遨我到金老师家一起聚餐闲谈，或到他家烧烤。有次知道我要买被子，他还专门带我去找学院的行政人员去征求帮助，Torn自己一个人虽然大大咧咧，但是对我确是关爱有加，照顾备至。如今他也六十有几，祝愿他能觅一良伴，生活安定幸福。

MSU农经资源学院的前秘书RobinsonAnn女士给我了许多感动。记得还未去MSU之前，我尚忧心住处，Arm主动提出帮我解决住宿问题，并给全院学生集体发了邮件为我寻求帮助，我真心感动。从那时起我就记得日后写致谢一定要感谢她，这种无私帮助的可贵品德正是促进自己成长的动力职称论文致谢范文论文。如今她巳退休，祝愿她退休生活过的幸福愉快!

在浙大卡特，还有许许多多的老师给予了我极大的帮助，比如徐丽安副院长、郭红东教授、钱文荣教授、陆文聪教授、卫龙宝教授、张忠根教授、杨万江教授、马述忠教授、叶春晖副教授、金少胜副教授、毛迎春老师、胡伟斌老师、张霞老师等等，在这其中尤其要感谢的是我的师兄阮建青副教授，从我2010年来杭州，一直都是他在各个方面照料，要是没有他在各个方面的帮助，我的大学生涯也将大打折扣。阮师兄勤勉努力，为人正直，如今巳晋升副教授，并承担了系副主任等相关行政工作，深受学生们爱戴，祝愿他未来更加出色!

感谢攻读大学期间的同学，如刁盼盼、李静、嫣贞、张菲、石琦、梁海兵、余新平、伍骏骞、许为、王尧、李宝值等诸多同学，还要感谢黄老师门下傅琳琳、刘颖娴、郑思宁、郑军南、孙海霞、朋文欢、李懿芸等诸多同门，正是有他们的相伴，才使过去四年的大学生涯更为充实和丰富。

此外，还要感谢南京农业大学的钟甫宁教授，自从张晓波教授将我介绍过去，能得以多次机会聆听钟老师的教诲，尤其他反复强调的“间题导向”研究风格，让自己受益匪浅。还要感谢2011年和2012年到江苏沛县调研过程中，给予我们极大帮助的农业部农机司李斯华处长、沛县农机局郭松局长和吴明禄科长及其他领导，以及在2013年农村调查中给予帮助的农业部固定观察点办公室武志刚处长、王欧副处长等相关领导。

最后，在此感谢我的父母，作为一农村出身的孩子，父母将我辛苦扯大，读到大学学位，双亲殊为不易，感激之情无需言表，且祝愿他们日后生活幸福。同时，也感谢我的女朋友杨林芳女士，正是她对我的支持才使得自己顺利拿到大学学位

大学论文写作期间，获得以下项目的资助，在此深表感谢：

1、国家自科基金重大国际(地区)合作项目：农业产业组织体系与农民合作社发展：以农民合作组织发展为中心的农业产业组织体系创新与优化研究。

2、国家自科基金国际(地区)合作与交流项目：人口变化、城乡人口流动和中国的农业与农村发展。

3、国家自科基金面上项目：基于产业集群的工业化模式对农村贫困影响的研究。