初三数学教师教学计划精选(九篇)

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第1篇：初三数学教师教学计划范文

老师，学生和家长，大家有一个共同的困惑：同一所学校、同一个教室、同一位老师、上同一堂数学课，做同样的家庭作业，老师对作业进行了同样的批改、订正，应该说全体学生对这一部分内容领会、掌握了。然而，就用这些内容，只是把习题改头换面，给同学们考试，区别出来了，有的同学得60分，而有的同学得100分，还有不及格甚至得低分的，为什么？为什么存在这么悬殊的差距，这个差距之间肯定有着深奥的科学道理。探索、研究、掌握这个道理，是数学教师提高教学效果的好办法。60分与100分之间，并不是一个简单的几十分差距的问题，这几十分的差距说明同学们在学习水平上带有本质性不同的因素，而这一差异源于他们在数学学习中的“第三次学习”有不同。

学生学习数学知识可分为三个阶段：“上课听讲”可称为数学中的“第一次学习”。此阶段主要的表现为接受性的学习；“回家作业”是数学中的“第二次学习”，是对课堂知识的消化和记忆；而此后的对数学知识深化的过程便是“第三次学习”。是一种由此及彼的梳理和举一反三的升华。经过前两次学习，能够学习到数学课本的基本知识，并能够简单应用于实际生活，基本上达到了接受数学教学的目的。但是，仅有前两次学习，还只是把数学课本要求的基本知识机械地存贮在大脑里，而且不系统，并没有真正转化为学习数学的能力，遗忘率非常高，而“第三次学习”才是真正把数学知识应用于实际生活并形成学习数学的能力的关键环节。

所谓数学中的“第三次学习”，是在第一次、第二次数学学习的基础上，对课本知识学习的深化过程。首先要对数学教材中的基本概念、定理等在弄清的基础上加深理解，是理解性记忆，要内化成本领，而不是光靠死记硬背；然后，要对以往零散的知识系统化，将前两次数学学习中获得的知识点“穿成线、连成面”，形成一个完整的知识体系，在这个基础上，有目的地进行习题训练才能够真正地融会贯通，形成自己的综合能力，达到“明理”的境界。也就是说，上课听老师讲解的学习是被动的学习，下课完成老师的作业是半被动的学习，“第三次学习”才是主动学习。这也是这些年来教育领域一直探讨的再生性学习方法，只有学生掌握了数学中的“第三次学习”，也就是主动的学习方法，才能完成数学教学计划，达到了数学所需要的真正的教学效果。

数学的“第一次学习”即“上课听讲”，“第二次学习”即“回家作业”，老师检查作业,批改作业属于教师应该完成的教学计划，数学的“第三次学习”不在数学教学计划内，但是却属于教学的范畴，这也是数学教师在完成了教学计划外应该指导学生掌握的学习技能。对学生“第三次学习”的培训，还得有别于“第一次学习”和“第二次学习”，。因为教育受体即学生因为各种各样的原因，存在着形形的差异，需要教师分别给予不同的方法进行各种不同的引导。数学教师的工作是不可能按量化方式来计算的。多年来无数的数学教师为此绞尽脑汁，积累了丰富的经验。我从这些前辈的经验中学习并得出了自己的一套教学方法，比如一题多解、要求学生用几种解题的方法求证一题，很轻松就证明了这个命题的正确性；多题共证、用多种题目证明一个公式，引发学生的兴趣；学生出题，模仿题型，改变出题方式，比如初三时学生考完适应性考试，我就会要求学生告诉我每个题的旨意，并模仿这些题型由学生自己出一些非常好的题目，而不是由老师一味的包干。让学生用这样的方法来领会学习的内容；观察生活，把学习的数学知识与生活联系起来，有个农村的学生家里建房，我要求他了解一下砌墙时人们是用什么方法把墙角砌成直角的，他和几个同学相约而去，并用手机摄下了那里的人们果然采用的最古老的勾三股四弦五原理找直角的方法，比老师在黑板上比划的教法影响深刻多了；激发竞争，组织几个数学水平较接近的学生展开竞争，学生间的争强好胜，是主动学习的最大动力。从这些前辈的经验中学习，使我的教学取得了不小的成绩。

优秀生取得的数学好成绩并不单是靠大量的习题堆积起来的，关键在于他们在课后能够找到那些深入理解的方法，会进行比较，有重点地进行复习，即有效进行了数学的“第三次学习”。这种”第三次学习”,实际上是数学学习上的“智慧学”， “第三次学习”是走向聪明的桥梁，是取得数学100分好成绩的法宝。这种“第三次学习”的方法，对学生培训得越早越好，只有学生掌握了这种“第三次学习”的技能，数学教学才能取到事半功倍的效果。

第2篇：初三数学教师教学计划范文

一、补差，必须先补信心

作为一线教师，我知道，不少数学教师，补差首先想到的是补知识，他们认为，学生不就是成绩差吗，他们的知识学习有不少盲区，消灭盲区就是抓住了问题的核心.这种说法不能说没有道理，但是如果再仔细地研究一下就会发现，这些后进生最缺的其实是学习的兴趣和信心.一个对某一学科完全没有信心的学生，你再去怎样补知识，作用还是很微弱的.事实也是如此，尽管有的教师想出了“一帮一”、“课后补”等多种法子，结果往往事倍功半、不了了之.补差，首先必须补信心，实践证明，这种办法行之有效.曾有这样典型的一例，一个初二的周姓学生，不仅成绩差，上课还有随便说话、喜欢捣乱的习惯，我从侧面了解到这位学生由于父母离异性情变坏，原来的数学成绩还算中等，但破罐子破摔的想法使他的成绩直线下降.掌握了这些情况后，我没有直接去帮他补数学，而是多次跟他交心，告诉他人在逆境中更需奋发图强的道理，并列举了不少名人的事例，树立他对人生将来的信心，要求他迅速摆脱不利环境中阴影的纠缠.思想上的疏通使他终于逐渐地振奋了起来.我又利用业余时间为他补课，很快，他的成绩有了明显的进步.补差先补信心最关键的一点，贵在长期坚持.还以这位周姓学生为例，到了初三，学校调整了我的课务，我教其他两班初三数学，但我没有放弃他.我将他的情况详细地告诉了接任的数学教师，希望他能够继续去关心帮助他.我还经常抽空跟这位学生谈心，整个初三年级我跟他交心不下于20次，几乎每个星期一次，了解他的思想动态，表扬他做得对的地方，指出还应该从哪些方面努力.初中毕业，他不负众望，终于以数学高分被一所四星级重点中学录取.从这位学生身上，我深深体会到上海特级教师于漪老师说过的一句话：“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来.”如果我一开始就对他补知识课，缺少学习动力的他，也许没有这样喜人的进步.现在已经考上大学的他走的也许是另外一条人生道路.

二、批改，适宜聊天方式

对待后进生的作业批改，不宜用那些板着面孔的公式化语言，最适宜的方式是运用在QQ上的那种聊天法.聊天法，增加了学生的信任，缩短了彼此的距离；少了几分教师的威严，多了一些平等的亲切，这为教师的引导、启发，为学生的接受、纠错创设了良好的氛围，学生会自觉地去改正作业中存在的问题，甚至可以主动去钻研与题目相关联的知识点.比如，在学习三角形全等的条件“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”以后的一次作业中，有个后进生五题课后作业，只有一题的最后一步写错了，而他，以前五题作业错二题三题是家常便饭.这次，我表扬了他.我这样写：“看到你的作业，真是开心.如果做完再仔细检查一下，你肯定是全对了.你真的很有潜力，相信下次能看到你的‘全对’.”下一堂课师生讨论“斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等”的例题时，他第一个举手发言，而且口齿伶俐、步骤正确.当大家都十分惊讶时，他坦言就是我的这一条聊天式评语，让他信心大增，当晚就自学完了三角形全等的这个规律.聊天式批改，表扬是主要的方式，即使批评，一定要婉转，让后进生能接受，这才能起到激发自信和兴趣的目的.

第3篇：初三数学教师教学计划范文

北师大九年级数学教学计划怎么写?激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。这里给大家分享一些关于北师大九年级数学教学计划5篇，供大家参考。

九年级数学教学计划1一、学情分析：

本学年我带九年级二班，学生上学期成绩居全县第四，两极分化越来越严重。有部分学生成绩下滑很明显，学习习惯较差。做事慢慢腾腾，有几个学生应该考优生的学生都没有考到优生，如___________等，这些也许是老师督导不到位，也有少数学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。

二、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。

四、教学目标：

1、在教学过程中抓住以下几个环节：(1)认真备课。

认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。(7)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。(8)经常听取学生良好的合理化建议。(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。(10)深化两极生的训导。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己的能力去做好初三毕业班的教学工作。

六、强化复习指导。分二阶段复习：(一)第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。

把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式;第二讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆.复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与_轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。

如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。

(二)第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知识结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益

七、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

八、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

九年级数学教学计划2一、学情分析

本学期我担任九年级_班的数学教学，本班现有__名同学，对于数学这一科来说，优等生很少，只有三两个，大部分被学生底子薄，学生相对其他班级稍活跃，但是也有很多学生学习不上进，思维不紧跟老师，本班学生基础差，有部分学生问题严重。要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主题的作用，注重方法，培养能力。

二、教学内容

本学期所学包括第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《二此函数》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》，第二十五章《概率初步》。代数三章，几何两张。

三、教学目标

本学期的主要教学任务目标：

(1)根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。

(2)形成知识网络，解决实际问题。

(3)强化规划训练，提高应考能力。

(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

具体地说，教育学生掌握基础知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力，运算能力，空间观念和解决简单实际问题的能力，是学生逐步形成正确合理的进行运算，逐步学会观察分析，综合，抽象，概括。会用归纳演绎，类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学生学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考，探索的新思想。培养学生应用数学知识来解决实际问题的能力。

知识技能目标：掌握二次函数的概念，性质及计算，会解一元二次方程，理解旋转的基本性质，掌握圆及与圆有关的概念，性质，理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培养学生的观察，探究，归纳能力，发展学生合情推理能力，逻辑思维能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。

态度情感目标：进一步感受数学与生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

四、提高教育质量的主要措施

1、做好教学六认真工作，认真研读新课标，钻研新教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真对待单元检测，也教会学生认真对待学习。

2、兴趣是的老师，从各个方面来激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

3、引导学生积极参与知识的建构，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作交流的高效学习课堂。

让学生体会学习的快了，享受学习。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一。

提高学生举一反三的能力，培养学生的发散思维。

5、进一步培养学生学习数学的认真态度和良好习惯。

6、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

九年级数学教学计划3一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。

二、学情分析：

这学期我所带的班级成绩较为一般。查漏补缺，特别是多关心、鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，形成良好的数学学习氛围。

三、新课标要求：

初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。

提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其中“二次函数”和“锐角三角函数”的内容，都是基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。然而，它们又分别与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地反映数形结合的数学思想和方法。“相似”的内容属于“空间与图形”领域，其内容以相似三角形为核心，此外还包括了“位似”变换。在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换(平移、轴对称、旋转和位似)进行归纳以及综合运用的问题。

“投影与视图”也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形与立体图形的相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书除在各章的正文和习题部分注意安排适当内容之外，还采用了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的体现。本册书的第29章安排了一个课题学习“制作立体模型”，并在每一章的最后安排了2～3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容关系密切的“实践与综合应用”方面的要求。

五、四个单元章节：

二次函数

本章主要研究二次函数的概念、图象和基本性质，用二次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简单的实际问题等。这些内容分为三节安排。

相似

本章的主要内容包括相似图形的概念和性质，相似三角形的判定，相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学习的全等是图形之间的一种特殊关系，而本章学习的相似是比全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特殊的相似(相似比为1)，对于全等的认识是学习相似的重要基础。

锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了有效的工具。相似三角形的知识是学习锐角三角函数的直接基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时经常使用的数学结论，因此本章与第18章“勾股定理”和“相似”有密切关系。

投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的基础知识，一些基本几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化，根据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

六、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

(4)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(5)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(6)经常听取学生良好的合理化建议。

(7)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(8)深化两极生的辅导。

九年级数学教学计划4一、教学安排

第1--2周反比例函数

第2--4周锐角三角函数

第5周投影与视图和本期内容测试

第6周复习七年级数学

第7--8周复习八年级数学

第9--10周复习九年级数学

第11-12周专题复习和中考模拟测试

第13周查漏补缺，中考考前培训

二、在教学过程中抓住以下几个环节

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个40分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。

(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(7)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(8)经常听取学生良好的合理化建议。

(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(10)深化两极生的训导。

三、不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

四、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己的能力去做好初三毕业班的教学工作。

六、强化复习指导。分二阶段复习：

(一)第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。

把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式;第二讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲基本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与_轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。

4、重视对数学思想的理解及运用。

如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。

(二)第二阶段综合运用知识，加强能力培养，构建初中数学知识结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。

培养综合运用数学知识解题的能力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复习课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复习的内容多，复习必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起学生复习的兴趣外，还要精心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

九年级数学教学计划5本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际情况，把握好重点、难点。同时九年级毕业班总复习的教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和收效，是每位毕业班数学教师必须要解决的问题。下面针对我班的情况进行分析并制定复习计划。

一、学情分析

本班学生两极分化比较严重，部分学生数学基础不够好,学习积极性不高,其中女生居多：__等。部分男生学习习惯不太好，家长也不够重视，如：__等。由于平时学习不够认真和扎实，我非常担心这些学生对前面所学的一些基础知识记忆不清，掌握不牢。

二、教学内容分析

本学期的课本内容只剩下投影和视图这一章，因此在一周内把课本最后一章结束，接下来就是整体初中内容的有计划复习，复习的教学内容大致可分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。

在《课标》要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。如果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。因此在总复习阶段，必须牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。

学生解题过程中存在的主要问题：

(1)审题不清，不能正确理解题意;

(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍;

(3)对所学知识综合应用能力不够;

(4)几何依然对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差。

三、教学计划措施

1、认真研读学习课标，紧抓中考方向，了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路。

同时研读《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点。

2、扎扎实实打好基础。

重视课本，系统复习。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和总结，做到举一反三。

3、综合运用知识，提高自身的各种能力。

初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。

(1)提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。

(2)狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。

第4篇：初三数学教师教学计划范文

关键词：兴趣；教学内容；教学手段；效果

近几年，随着教学体制的改革，我校不断扩大教学规模，招收了不同层次的学生。特别对于大中专学生，情况较为复杂，学生数学基础比较薄弱。在以往的教学中，我们虽然也不断改进教学方法，但由于严格按照学校的培养计划制定教学计划、安排教学进度，学习内容多、难、进度快，致使相当部分学生跟不上进度，慢慢地失去了学习的兴趣和信心，甚至放弃了数学的学习。因此上课时出现了这样一种局面，学生学不下去，睡觉、看闲书、玩手机、说话，做与学习无关的事情，听课的学生极少。为改变这一现状，我们全体数学教师一直不断探究解决方法。从这一级开始，我们决定全面地进行教学改革，真正做到以学生为出发点，充分考虑学生现有基础，重新安排教学进度和教学内容，采用以退为进，抓基础、抓巩固、抓落实的教学策略，为学生的后备学习打好基础。现将我们的做法总结一下。

一、重新调节教学内容和教学进度

根据我们学校的计划，大中专学生入校后学习吉林人民出版社出版的21世纪高职高专规划教材《高等数学》。课本分三大块内容，第一部分是相当于高中的知识，第二部分是高等数学基础知识，第三块是与专业课有关的内容，共学习四个学期。通过以往的学习情况来看，学生的基础比较薄弱，欠缺具备学习较深知识的条件，直接学习高中的内容显然不行；另一方面还有一部分学生从初二或初三就对数学失去了信心和兴趣，甚至放弃了学习数学，从心理上恐惧数学或讨厌数学。因此，要想让学生顺利学习这门课程，必须大胆进行教学改革。不仅从教学方法上，还需要重新调整教学内容，进一步夯实初中的数学基础，为学习新内容打好坚实的基础。因此，从暑假开始，我们全体数学教师就认真学习和研究学校关于大中专的培养计划，通过多次讨论，重新整合整个初中的教学内容，修改制定出了适合我们自己的计划和进度。找补需要讲解的初中落下的重点和难点，真正做到查缺补漏、有的放矢。没有课本，我们就自己抄写内容、整理出有针对性的练习题，再统一复印出来。经过几周的辛勤劳动，终于为新学期的教学做好了充分的准备。

二、做好问卷调查，进一步了解学生

俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生的数学基础差，并不全是数学能力问题，很多同学从心理上不喜欢数学，惧怕数学甚至讨厌数学。数学曾经也是他们生活的一部分，陪伴他们度过了幼儿园、小学、初中。小学里曾经为考过满分自豪过，也曾经为没考到满分惋惜过，但从没怀疑过学不好数学。由于种种原因，他们对数学这门课充满了较为复杂的感情，既爱又恨，可谓酸甜苦辣。特别到了初中，数学让一些同学更加得苦恼，明明上课听懂了，却不会做题；明明平时会的题目考试却总是出错，因此开始怀疑“是不是我就不是学数学的料”，最后慢慢疏远了它，甚至惧怕数学，讨厌数学，甚至认为学数学没有什么用处。为了更好地了解学生，进行有针对性的教学，开学之始，我们以“新的起点、新的希望”为题做了问卷调查。试卷的内容既温馨又简单，学生不需要长篇大论，只需要通过答题细细回味自己从小学到初中的数学经历和或兴奋、或伤心、或迷茫的心情。特别时有些同学在小学甚至初一时的数学是相当棒的。曾几何时，面对数学试卷上的分数也是很自豪的。在做完试卷后，同学有了很多感慨。我们通过问卷这样的形式向学生发起了学习数学的号召：想想看，新的学期、新的起点、新的希望，作为数学老师，我想帮同学们重拾学习数学的信心和勇气，我想和同学们一起来修补和数学的这种关系，好吗？来吧，我们一起努力！请做好准备吧！

三、建立和谐宽松的学习氛围

大中专学生年龄小，活泼、好动，不愿意受约束，适于和谐宽松的学习氛围。教师要在课堂上善于应用微笑教学、及时与学生进行语言沟通、心理沟通。要注意培养学生积极的情感，对学生中出现的疲劳、厌倦、紧张、分心、烦躁等情绪及时予以疏通、排解，帮助学生保持平静、愉悦的心态。不仅如此，教师还要对学生富有爱心，要发自内心地爱每一个学生，关注每一个学生，尤其是学困生的学习和进步，不抛弃、不放弃，使每个学生都能真切地感受到老师是爱自己的，是重视自己的。教师对学生的关心、尊重及理解必能使学生产生对老师的热爱和信任之情，进而发展为对学习数学的兴趣，会以一种积极的心态、饱满的热情参与学习。我们还经常深入到学生中间去，多和学生接触、谈心、交流思想，多了解学生的学习、生活等方面的情况，虚心听取学生的意见，在生活上多关心他们，在精神上多鼓励他们，在学习上多帮助他们，真正做他们的良师益友。师生关系融洽了，学生对这门课的学习热情就会提高，就会创造一个适合于学生学习的情境，自然学习的兴趣就会大大增强。

四、采取合理的有针对性的教学手段

我们对问卷做了认真的统计，并对学生进行了分类，根据学生现有的基础和心理研究出有针对性的教学方法。

1.教学内容上，尽量选取与专业有关的应用多的相对简单的内容来讲，让学生能听得明白。习题选用较简单的类型，让学生不用太费事就做出来。用这种方式让学生体会数学也不是那么难，减少恐惧和厌恶心理，从心理和行动上先靠近数学。

2.在课堂上，多提问，多让学生到黑板上做题，多进行学生与学生互动、老师与学生的互动等，充分调动学生的积极性。在学生答完题或做完题后运用鼓励性的表情与语言及时给予肯定，给他们信心和勇气，使他们从心理上和行动上接受数学。

3.在课堂上适当地安排竞赛和小测验，每堂课的最后，拿出10到20分钟的时间进行现场测验，并当场打分，表扬在最短的时间里做得又快又好的同学。每当这时，学生的积极性就特别高，表现得异常兴奋，从而通过这种方式让学生从心理和行动上慢慢感知数学。

4.我还经常找一些简单、相对好讲的内容，让学生提前做好预习，鼓励学生来给大家讲解。这时，同学们听得比教师讲时还要认真，并不断地提出问题，有时会为一个问题争的面红耳赤，总体上学生反应积极，效果不错，能让一部分同学喜欢上数学。

第5篇：初三数学教师教学计划范文

[关键词]教学常规方式中学数学

“常规教学”一般指“备课、授课、作业、反馈、反思”等五个环节，作为教师，特别是中学数学教师更应该懂得在新课改背景下的“常规教学”所具备的这五个环节的内涵。

1备课

“备课”对大家而言并不陌生，但如何“备课”、“备好课”，对大家而言就不一定能真正弄通弄懂。

怎样“备课”、“备好课”呢？个人认为，在备课前首先要大体了解一下本章节教材的主要内容，它在本章教材中所占的地位与作用，其重点是什么？难点是什么？它在中考（或高考）中所占的比例。其次，要深入了解每节课程的重点、难点、注意事项和突破方法，要根据教材内容备好课，特别是要根据每班学生的具体特点进行备课。根据学生的具体特点设计教学方案，包括本节要点、教法、学法和板书设计等，可适当地增减范例；也可适当补充一些资料（如：最好补充一些与本节课程有关的中考或高考必考的知识点），以适应不同学生的需求，从而达到“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目的。

2授课

“授课”是每位教师的主要环节，授课的成功与否充分体现出教师的“双基”，即“基本功”和“基本技能”。教师在授课过程中务必注重教法与学法的指导，“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，教师要不断地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和求知欲，正确引导和启发学生主动地参加观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。

2.1 实施变式教学，拓展思维能力

在教学中，教师要做到：条理清晰、板书整洁，重点突出，难点分散，范例要求严格规范，提倡“严谨规范性”；必要时，可以对范例或练习进行适当的变式训练（如：定理证明的思想方法、思路与途径，变换习题的题设与结论、变换习题的问题等），以达到“一题多思、一题多想、一题多解、一题多练”的目的，从而不断提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。比如：

人教版八（下）“§19.1.2.平行四边形的判定”第87页的例3。

范例1：如图1，平行四边形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，点E、F是AC上的两点，并且AE=CF，求证：四边形BFDE是平行四边形。

评注：本题证明方法有多种，教材证法是利用“对角线互相平分的四边形是平行四边形”进行证明，还可以鼓励或提示学生用不同的方法来证明，即能否利用定义“两组对边分别平行的四边形是平行四边形”或定理“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”进行证明，并进行比较，说明哪一种证法更简捷。同时，教师还可以对它进行变式训练：如：

变式1：若将例1中点E、F继续移动至OA、OC的延长线上，仍使AE=CF（图2），则原结论还成立吗？

变式2：将范例1中的AE=CF改为“BE∥DF”,结论还成立吗？

变式3：将范例1中的AE=CF改为“BEAC，DFAC”（图3），则结论还成立吗？

通过变式训练能拓展学生的思维，提高学生分析、解决问题的能力。

2.2 巧设问题“陷阱”，增强防范意识

在教学中，对于不同的学生，教师可以做些适当的调整；对学生中可能存在的困难或问题，教师要事先做好充分的思想准备，并做出相应的估计，在备课中要有意识地设置一些“陷阱”，让学生在思考问题中容易掉进“陷阱”，然后教师在教学中加以分析、引导，让学生在学习中得到启发，增强自我防范意识，自觉地从“陷阱”里爬出来（或跳出“陷阱”），从而提高学生的自我防范能力，减少错误，不断提高学生学习实效性。如：在解一元一次不等式组的教学中，我就设计了以下两个练习题：

范例2：已知关于 的不等式组 的整数解共有3个，则 的取值范围是． －3＜a ≤－2

部分学生的解答是：-3≤a≤-2, 另一部分学生的解答是：-3< a

范例3：若不等式组 无解，则a的取值范围是（ ）

A.a 1D.a ≥1 选择B

绝大多数学生都是选择A，而忽视了当a=1时，原不等式组还是无解的，从而掉进“陷阱”，产生错误，故应选择B。

又如：在初三总复习中，我设计以下练习题：

范例4：关于x的方程 有实数根，则k的取值范围是（）

. B. C.D.

大多数学生选择B，他们都认为：当≥0时，方程有两个实数根，由此得出结果是B；实际上，学生忽视了该方程并没有说明它一定是一元二次方程，所以该方程也有可能是一元一次方程，从而掉进“陷阱”，产生错误，故应选择A。

2.3 强化变式训练，提高解题技巧

近几年，随着新课改的不断深入，逐步推广和实施《新课程标准》，在全国各地的中考试卷中，都将出现大量的，具有锐意进取、推陈创新、充满时代气息的好试题。其构造新颖、构思精细、设计巧妙、令人敬佩。难道这么多的好试题是命题者凭空想象出来的吗？显然不是。那么他们是如何经过巧妙的构思而设计出新颖的好试题呢？其实，命题者就是通过变换习题中图形的形状、大小、位置关系而设计出一些具有特色的新的试题。

在单元复习或阶段复习中，教师可根据学生的特点设计一些变式训练的试题，指导和启发学生多思、多想、多解、多练，提高学生应变能力和解题技巧。

下面举一个例子说明从一道习题入手，经过多种变化后出现的一些新的试题。

范例5：如图4，在RtABC中，BC=AC,∠ACB=90°,P为AB的中点。

（1）写出点P到ABC的三个顶点A、B、C的距离的关系，并简要说明理由。

（2）若点M、N分别在线段AC、BC上移动，在移动中保持CM=BN,试判断PMN的形状，并证明你的结论。

变换方法①：若变换原命题中的题设与结论，即可得到以下变式题：

变式1：将原命题（2）变换为“若点M、N分别在线段AC、BC上移动，在移动中保持∠MPN=900,试猜想PM与PN、CM与BN之间有何等量关系，并证明你的结论”。

变式2：将原命题（2）变换为“若点M、N分别在直线CB、AC的延长线上移动，在移动中保持∠MPN=900,（如图5），试猜想PM与PN、CM与BN之间有何等量关系，并证明你的猜想。”

变式3：将原命题变换成一个操作题：如图6，ABC是一块含450角的三角板，PDE是一块含300角的三角板，且点P是AB的中点，把PDE绕着点P旋转任意角θ（00＜θ＜ 450）上述结论是否成立?为什么?

变式4：若将变式3中的“点P是AB的中点”改为“AP：PB=1：3”，试猜想线段PM与PN之间有何数量关系？并说明你的理由。

变换方法②：若变换图形、探究数量间的关系，即可得到以

变式5：在“变式1”下继续探究（如图4），若AC=BC=6，其他条件不变，试问四边形CMPN的面积是否发生变化？（CM+CN）的长度是否发生变化？若不变，试分别求出它们的值；若有变，请说明你的理由。

变式6：若将“变式1”变换为“已知∠ACB=90°，CK是∠ACB的平分线（如图7），请按以下要求解答问题”。

(1)将三角板的顶点P在射线CK上移动，两直角边分别交CA、CB于点M、N。

①在图7中，证明：PM=PN。

②在图8中，点D是MN与CP的交点，且PD= PN，求PCN与PND的面积之比。

(2)将三角板的直角顶点P在射线CK上移动，一直角边与直线CB交于点N，CN=1,另一直角边与直线CA、直线CB分别交于点M、E，使以P、N、E为顶点的三角形与CMN相似，在图9中画出相应的图形，并求CP的长。

变换方法③：若变换图形、探究变量间的函数关系，即可得到以下变式题：

变式7：对变式5继续探究，我们知道PMN的形状不变，

但大小是变化的，设 ，BN=x。

（1）试求出y与x的函数关系式，并直接写出x的取值范围。

（2）是否存在某一位置N，使 ，

若存在，求出此时x的值；若不存在，请说明理由。

总之，在教学中，教师务必认真学习教材，探究教材，强化习题的多种变式训练，了解习题变式之间的内在联系，掌握例题、习题、试题的变换方法，探究它们的变换规律，通过变式训练和整合改造，就能跳出题海，举一反三，取得事半功倍的显著效果。

3作业

“作业”是巩固本节课程的重要一环，通过练习与作业可以加深概念、定义、公理、定理、公式等的理解，同时通过练习与作业又可进一步巩固公式和定理等的应用，达到巩固和升华的目的。每节课后，教师都要布置学生做课后的练习与作业。安排作业时，我布置三个类型的作业：以教科书习题中的“复习巩固”为主的基本题，以教科书习题中的“综合运用”为主的能力题以及与教材配套的综合练习题，以教科书习题中的“拓广探索”为主的拓展题以及与教材配套的拓展练习题，以此来分别满足不同类型学生课外作业的要求，把教材以及与教材配套的习题全部落到实处。但在做练习与作业前，一定要指导学生做到先复习后做作业。要求学生先阅读本节课本和课堂笔记，特别是重点、难点部分，更要多看、多思、多想，同时关注作业规范性，注重书写格式，特别是几何证明的格式和解题格式等，以便更好地完成好作业。例如，一部分学生做作业的习惯不好，做作业时总是一边看书或笔记，一边做作业，表面上看似乎会做作业或基本能做作业，但实际上他们一边看，一边做，只是属于模仿作业而已，并不是真正理解后做作业。所以这一部分学生认为他们作业都会做，但考试时总是考不好，这就是其中原因之一，因而学习效果不明显，成效不高。

4 反馈

“反馈”是教师教学工作的又一重要环节，“反馈”包括平时作业和单元检测的反馈。对于学生在作业中遇到的问题，教师可指导学生开展互帮互助，同学之间可以互相交换意见，共同探究问题的本质，探讨分析问题和解决问题的方法。再者，教师在批改作业中，务必认真及时批阅，评出A、B、C、D四个等级，细心分析学生作业中存在的问题，找出错误的根源，并写出批阅的意见或建议，同时进行面批面改，及时帮助学生做好作业的订正工作，而且要求学生将其错误的问题及时记录在“数学错题订正本”上，并写出错误原因和正确解答，以便今后更好地回顾与反思，从中总结经验，吸取经验教训，待本章节单元测验前，拿出来看一看，思一思，想一想以前的错误或问题，现在是否已经真正弄通弄懂，起码可以起到提醒、反思和借鉴的作用。同时强调，对于单元试卷的评讲与订正工作要类似于作业，务必及时订正并记录在“数学错题订正本”上（要求家长过目签字），学生每周或各周上交“数学错题订正本”，及时检查学生的订正情况，及时了解家长的反馈意见或建议（在订正本中互批意见或建议，真正起到“家校联系”的桥梁作用）。

5反思

美国学者波斯纳十分简洁地归纳出教师的成长规律：“经验+反思=成长”。反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。在新课程的教学背景下，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？

5.1 自我提问

自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如：

设计教学方案时，可自我提问：

学生现有哪些生活经验和知识储备?

怎样依据有关理论和学生的实际情况设计易于为学生理解的教学方案?

学生在接受新知识的同时可能会出现哪些情况或问题?

出现这些情况后教师应该如何处理?

课前：尽管教师会事先备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、学生之间可能出现不同的争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思自己：“为什么会出现这样的问题，我应如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施进行整改或补救”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程能沿着最佳的轨道运行。

课后：教师可以这样自我反思：

我的教学是否有效？

学生是否完全理解？

教学中是否出现令自己惊喜的亮点，这些亮点产生的原因是什么？

哪些方面自我感觉不佳还可以进一步改进？

我从中学会了什么？

5.2 教学诊断

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策与办法。

5.3 小结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，教师应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当？教学环节是否合理？讲授的内容是否清晰？教学手段是否充分？重点、难点是否突出？今天教学有哪些方面是正确的？哪些做得还不够完善？哪些地方还需要调整、改进？学生的积极性是否被调动起来？学生学得是否愉快？自己教得是否自然、轻松、愉快？还有什么困惑等。把这些想清楚，作一个小结，然后记录下来，这样就能为今后教学提供可借鉴的经验。

反思贵在坚持，“事事总结，时时反思，持之以恒”。只有这样，才能真正体会到反思的作用。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。

第6篇：初三数学教师教学计划范文

   最新关于数学老师工作总结实用范文

   转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将2011-2012年度工作情况总结如下：

   一、师德方面：加强修养，塑造师德

   我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

   二、教学方面：虚心求教，强化自我

   担任跨年级初一和初三的两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

   首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

   其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

   最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。

   为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，。接手这两个班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。

   三、考勤纪律方面

   我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

   四、业务进修方面

   随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。

   总之11-12学年度，我担任的两个班级的数学教学工作取得了一定的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光!

   最新关于数学老师工作总结实用范文

   时间总是在匆匆中不知不觉的度过，一个学年转眼之间就到了末尾，应该对自己的个人研修工作进行一次盘点，回顾一学期来的点滴工作，最想说得是这是所催人奋进的学校，从中培养我积极向上的工作热情。同时，也明白了古今人对教师的理解——古人云：教师是蜡烛是春蚕；今人说：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。下面就本学年的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺兼备的教师迈进。

   一、积极参与学校活动，提高思想觉悟

   一学期以来，我在思想上严以律己，热爱的教育事业，能够以高标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，并且与我和配搭老师章老师配合默契，而且是每次教师会议都及时参加，并积极参加学校组织的活动。

   二、提升教学质量，提高课堂教学效果

   教学工作可以说是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进行教学，首先除了坚持参加学校举办的校本培训外，还利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念，并利用课余进行教学反思，写好教学心得。其次，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。为此，我在开学初，针对六年级学生的学习实际情况，制定教学计划。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知课后调查出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前没有及时了解学生的实际情况：一方面，低年级的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的入英教学，同学们还不能适应。另一方面，六年级因为是从四年级带到现在的，前期偏重于基础教学。

   为此，在进行一轮更替中不免加大学生的学习难度和压力。所以讲得太深，照顾不到整体，而六年级的同学比较活跃，学习欠自律性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时有时候会忽略到这点，因此教学效果不是很理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。同时，注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，讲究讲练有机结合，尤其是要注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题，自己找伙伴搭档，注重培养学生养成正确评价同伴并积极做好学习特困生的工作，用发展的眼光看学习特困生，不歧视、冷淡，做到“真诚、耐心”，允许他们学新知时暂时听不懂，给他们一个接受知识的过程，尽最大限度保护他们学习自尊心和求知兴趣。当然我觉得自己作得还相当不够，还会在这方面继续努力，让六年级的学生能在数学兴趣的启蒙教育中显出自信。

   由于在整个学校规范的教学行为带动下，我基本上能作到因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，从而在教学上取得点滴的成绩，在本学期中，最显而易见的成绩是六年级学生平均分每次都在83.5分左右，这样的成绩的取得，与我付出的辛勤劳动是分不开的，为了让学生的成绩能逐步提升成绩，努力抓25%后进生，利用课间面对学生取得的如此优异的成绩，我觉得是对我初入小学教育的一种鼓舞和推动，让我对自己更有信心，对我所喜爱的教育事业更有一份执着。

   三、紧抓教学常规工作，培养学生良好数学学习惯

   平时的教学工作，注重从学生的基础抓起即概念开始，先进行，然后通过多练习，多讨论，多交流。在这些实施过程中，做到作业定期的抽查和检查，断绝一些学生侥幸的写作业心理，写作业与老师查或不查挂钩；日常单元测试狠抓不懈，每天家庭作业亲自检查，使学生形成一个良好的数学学习习惯。

   1、利用上课的内容设置情节来教学，通过这种方式使学生无形中学会明白更多数学方法。

   2、发挥“小干部”的大作用。班上的纪律、作业、练习等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。

   3、坚持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白通过努力自己完全可以将数学学习的更好。同时对其犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找原因，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢？教会他们用正确积极的态度解决问题。

   最后，作为一名数学老师，最大的体会是老师间的合作竞争促进了自己的能力，也体会到对学生的学习兴趣的培养才能保证他们的成绩。因此，在今后的教学工作中我要特别注重教学前的备课及课后个别学生的辅导，让六年级的学生能在数学的学习上有更大的突破！

   最新关于数学老师工作总结实用范文

       本学期，我担任八年级（3）、（4）两个班的数学教学工作，在其教学领域认真履行教师职责，辛勤耕耘，锐意进取进，勤奋钻研，取得一定的成绩。现将本学期教学工作总结如下：    一、严格按照新课程标准教学。

   本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，努力推进“合作--探究--自主--创新”课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

   二、认真努力做好教学常规工作。

   我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我认真做好常规工作：

   1、课前准备：备好课。认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

   2、了解学生原有的知识技能的质量。包括兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

   3、考虑不同的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

   4、做好课后辅导工作。一堂教学课下来，不可能每一个同学都能掌握好该节内容，必须要有相应的课后复习辅导工作。

   三、主要工作亮点：

   1、教学有激情。每节课我都能精神饱满地走进课堂，用自己特有的激情感染学生学习。

   2、认真做好教学分析。本学期，为了进一步提高教学质量，我针对学生的学情进行学情分析，认真按照学校工作部署，每次学情分析考试后，及时改卷，分析试卷、分析学生，及时进行试卷评讲，把后续辅导措施放到实处，把学情分析落到实处。因此，学生在学情分析考试中，不断提高，不断进步。以计算为例，一学期下来，学生在计算能力方面提高不少，优秀率、合格率伴随着学情分析节节升高。

   3、认真上好教研课。本学期，我进行了以“培养学生计算能力”为主题的教研课，用一段时间对所教班级进行了学情调研，最后根据学情情况写出教案，做好课件。最终，所教班级的教研课也取得较好的效果。

   4、创新设计，科学评价。我任教的两个班进行了创新评价工作，学习评价方面，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。作业评价方面，一改过去常规的评价方法，采取日评、周评、月评地评价方法，评出进步，评出优秀，限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

   四、主要工作反思

   1、部分学生的基础不好。虽然在教学中也取得了不错的成绩，但不能让人放心，我心上的弦一直绷着。有时感觉学生也很努力，教师也辅导了，但成绩就是上不去，这个问题一直在我的一块心病。

   2、部分学生的数学学习兴趣没有得到提高，缺乏激情，这是学生的问题，还是老师的教学方法不当，值得反思。

   3、课件制作方面，要不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作能力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。

第7篇：初三数学教师教学计划范文

化学是一门基础的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习，参与性学习，体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。亲爱的读者，小编为您准备了一些学校化学学科工作总结，请笑纳!

学校化学学科工作总结1本学期，我校高一年级化学学科将使用鲁科版教科书《化学2》(必修)开展教学活动。高一化学备课组成员有四位教师。为更好的化学教学工作，特制化学备课组订教学计划如下：

一、指导思想

认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《普通高中研究性学习实施建议》，认真学习《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推进课程改革的进行。

在教学中贯彻基础教育课程改革的改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学 习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与 学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训 练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程 观。

二、教学要求

1.认真研究当前教育改革发展趋势，转变传统教学观念，注重学生能力培养，以培养学生创新意识和综合能力为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教育改革。

2.加强教学研究，提高教学质量。

提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。 教师要努力提高教科研的意识和能力，积极探讨科学合理、适应性强的实验方案，改革课堂教学方法，积极进行研究性学习的探索，不断提高教学水平和专业知识水 平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把化学课堂教学改革，德育教育放在首位。

在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培养学生高尚道德情操，创新精神和实践能力去思考设计。

3.做好调查研究，真正了解高一学生的实际情况。

要认真研究学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注重提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。

4.注重知识的落实，加强双基教学，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。

5.加强实验研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力量，在共同研究的基础上设计出丰富多彩的教学活动。

继续坚持“同课异构”的备课方式，搞好化学必修2的集体备课，提高教学质量。

学校化学学科工作总结2本学年度，我担任高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5及必修1一轮复习部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、取得了一定的成绩。，但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

学校化学学科工作总结3听了将小钢老师，林文兴老师关于高中化学实验考查特点及复习建议，结合我校实际情况，有一下几点体会：

1 新课程下高考化学实验题的特点

(1).以“工艺流程”为背景，将元素化合物知识放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查学生的综合分析问题的能力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的能力。

(2).以“实验装置”为背景，将教材实验某些装置分为具有一定实验功能的、简单的实验组合或片段、如制气、除杂、物质检验、物质性质实验、气体收集、尾气处理等装置，要求学生按照题目要求，依据实验原理，从中选出一些装置进行科学组合、合理连接，以完成某一具体实验，考查了学生的创新思维能力和运用所学知识综合分析实验问题的能力。该类试题特点：所考查的知识源于教材中的典型实验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点实验综合运用能力的再考核。只要学生平时重视学习教材上的典型实验，该类题的解答还是很容易得分的。

2 结合我校实际，新课程下高考化学实验复习策略

纵观新课程下高考化学实验试题的特点，可以发现题目难度并没有增加，但加强了对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查，注意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题海中挣脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课程下高考化学实验试题的特点的分析，得出以下几点启示。

(1) 熟悉常见的实验基本操作，力求实验基础知识网络化

新课程下的高考实验试题在命题的形式上注重试题的综合化，即试题注重对多方面的实验基础知识进行考查。高中化学实验基础内容包括仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方法、识图绘图与安全知识、定量实验与误差分析、物质的分离提纯和鉴别、实验设计与综合实验等。在化学实验复习过程中，应强化对化学实验中的仪器使用、实验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学实验知识和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成知识网络，注重对以上知识的联系类比归纳。

(2)重视教材实验，力求对实验素材进行深入拓展和挖掘

从新课程下的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材的演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改装或创新。对于课本的每一个实验都要弄清原理、相关的仪器装置，注重操作细节，对于每个实验，都要做到：①怎么做?②为什么要这样做? ③如果不这样做，会引起什么后果?④还能怎么做?对实验中所涉及到的重要化学方程式和重要实验现象均应做到熟练。尽可能让学生重做一些重点实验，例如酸碱中和滴定等，感受实验细节，加深体验。

(3)加强规范教学、注重审题能力的培养

实验题是高考中赋分最高、得分最少的题目，也是考生最没有把握的题型。因此答好实验题是做好高考化学试卷的关键，也是高考制胜的关键。从平时改卷和高考阅卷反馈情况来看，学生做实验题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是考生解答此类试题经常出现的错误。因此在答题时必须注意：①答名称还是答符号、化学式;②答离子方程式还是化学方程式;③答现象还是答结论;④答规律还是答具体物质或具体内容。审好题才能做好题，还要注意培养学生理解和概括题意的能力，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要注意一些限定条件，避免不必要的失分。

总之，“年年高考题相似，高考年年题不同”，认真研究新课程下高考化学实验试题的特点，从试题中去领略试题的考查意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培养学生的实验创新意识和实验探究能力，真正做到有的放矢，就能大大提高实验备考复习效率。

学校化学学科工作总结4时光飞逝，转眼间一学年已经结束，这一学年我担任的是高一年7班的班主任和7、8班的化学的教学工作，由于刚参加工作，又是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想这一段时间的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面、班级管理和工作考勤方面做如下总结：

一、政治思想方面：

本人坚决拥护党的领导，认真遵守学校各项规章制度，认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。 并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂时间。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点：

1、认真做到全面的备课

新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：

⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力营造活跃的课堂

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明，课堂提问面向全体学生，注重演示实验和学生实验引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，注重层次。

3、注重抓好后进生转化

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况,争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学

三、班级管理方面：

班主任工作琐碎繁杂，所以一个好的班主任要细心耐心，宽严并济。培养优秀的学风班风，培养好班干部，辅助班级管理。从生活、思想和学习上多方面关心学生，争取做学生的朋友，使学生信任自己亲近自己，才能做到亲其师信其道。另一方面，多和学生沟通，多理解他们，争取做到民主处理各种问题，不能一味的处罚，金无足赤，人无完人，多给学生解释和改正的机会。在这一学年的班级管理中收获很多，取得了骄人的成绩。但是也有很多不足，继续努力，多读书、多学习、多向有经验的老师请教，努力提高自身修养。

四、工作考勤方面：

本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。但是作为一名年轻的、刚入职的新老师，在工作中还有很多不足：

1、工作中大胆实践、对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。

2、自身各方面的素养有待进一步提高。

尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其科学思想、管理方法、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。

新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。

学校化学学科工作总结5今年我担任初三2、3两个班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

今年我校实行快乐教学法的教学，把学生分成小组，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，在课堂上真正做到了让学生动起来，课堂活起来、效果好起来。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。例如：在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：

[提出问题在化学变化中物质的质量有什么变化?

[猜想或假设

[设计并进行实验实验一 p96 实验二 p96

[结论] 1、在化学变化中物质的总质量不变。

2、设计实验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时，

若装置是敞口的，则反应不能有气体参加或生成

若选择的反应有气体参加或生成，则装置必须是密封的，

[练习]1、下列说法符合“质守定律”的有()

(1)1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。

(2)完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。

(3)镁条燃烧后增加的质量等于参加反应的氧气的质量。

(4)10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。

(5)100g酒精和100g水混合后的质量为200g。

1、用微粒的观点解释“质守定律”

[归纳化学变化中“五不变”及“两必变”

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、