执业兽医知识点精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的执业兽医知识点主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：执业兽医知识点范文

这是日前在《证券日报》主办的“网络安全资本研讨会”上，网络安全厂商志翔科技CEO蒋天仪分享的一组来自安全牛的数据。

数据泄漏呈现出几何级增长，网络安全事件正在变得越来越多。

3月份，facebook泄漏用户信息事件在全球范围内引起风暴，欧盟近日颁布“史上最严数据保护条例”《通用数据保护条例》(英文简称GDPR)，对行业影响重大。

数据安全引发空前重视。多位业内人士在“网络安全资本研讨会”上表示，受“合规”需求促进，GDPR将促进数据安全行业发展，数据安全行业将进入蓝海。

而今年上半年，网信办与证监会又联合了《关于推动资本市场服务网络强国建设的指导意见》，旨在充分发挥资本市场的作用，推动网信企业加快发展。

网络强国的政策利好，合规需求的促进，业务需求的驱动，网络安全的行业风口似乎正在打开。

安全现状仍受制于人

自主可控市场开启

中国信息研究院业务主体部主任杨晨在会上指出，现在的形势和机遇是前所未有的，网络安全上升到了国家战略的高度。

而网络安全进入国家战略，国家的政策资源、资金资源就会往这边来倾斜，杨晨指出，最主要的就是地方和行业的资源。“所以这些网络安全相关战略的提出，不管是对企业技术上创新突破的政策资金的支持、项目的支持，还是对未来的市场，都是很好的帮助。”

“国家这些年在信息领域，包括跟信息相关的产业领域取得了很大的发展。但是即便在已经取得了很大成绩的领域里边，现状来讲，我们的安全产业发展在某种程度上还是受制于人。”杨晨表示。

而这会倒逼国家进一步重视网络安全产业。“虽然国家已经很重视，但是由于国家多头的管理体制，以及中国目前产业的发展现状和实力，后面国家可能会进一步重视，包括在政策资金支持上。”

杨晨表示，从趋势来看，国家将加快自主创新技术产品供应能力支持，通过试点示范逐步完善自主产品的成熟度、易用性，使企业供给能力与国家战略需 求有效衔接。他分析说，我国关键信息基础设施大量使用的软硬件产品都被国外垄断，当前软件营收前8名均为国外公司，这与中国信息化走得太快、没有留给国内 企业足够的发展窗口期有一定关系。

而对此反思的结果就是，我国现在很多领域要回过头来，要用自主的东西、国产的东西，给中国国内的产品一定应用的机会，逐步完善，摆脱对国外的限制。

据Gartner报告预测，到2021年，中国八成以上的大型企业将部署由本地供应商提供的网络安全设备。

“怎样扶持企业发展？一个是给它市场，让它能够有发展机会。另外就是给它资本市场，让它能够得到资金的支持。”杨晨表示。

从“企业找钱”到“钱找企业”

安全领域投资几何级增长

事实上，资本的热情已经显露无遗。

2017年安全领域创业企业总融资额数量和金融均创新高，据不完全统计，去年网络安全领域全球投资300亿美元，国内投资额5.4亿美元。

“别看数字小，跟前几年比起来已经是长足的进步了。2014年之前，在资本上投安全公司的不敢说没有，但是绝对寥寥可数，但是2016年后，尤其是去年开始，投安全公司的资本方越来越多，而且投资额越来越高。” 志翔科技CEO蒋天仪表示。

有网络安全初创企业负责人告诉《证券日报》记者，网络安全行业近两年出现了“企业找钱”到“钱找企业”的变化。

蒋天仪在接受《证券日报》记者采访时也表示，“现在确实很多人来找公司。这两年国际上美国、以色列，包括中国，投资在安全上的钱，包括安全公司的估值和融资额，在以前是不可想象的，发展太快了。很多投安全的基金，现在追着他们的LP一大堆。好的公司有点不够用了。”

据悉，在天使、A轮、B轮融资时，志翔科技在当时的估值和融资额都是最高的，随着整个行业的估值走高，后来安全公司的估值不断被刷新。而志翔科技经过三轮融资后，对融资的需求已经不是资本性融资，“我们现在更需要的是战略性融资，能够给我们带来一些战略资源市场。”

资本热情高涨的逻辑普遍在于，网络安全市场的巨大潜力。

据Gartner预测，安全风险将推动整体安全支出快速增长，2018年全球安全支出将达到9600亿美元，比2017年增长8%。

国投创业执行总经理林桦表示，过去两三年，安全已经从成本中心转化到利润中心，原因在于企业和政府，它给用户带来的体验成为自己的商业模式的核 心。“现在大家衡量一个企业价值的时候，很多的是看这个企业的安全问题是否解决得好，原因很简单，这个企业的是不是有持续的收入增长，取决于他有没有有效 的客户，是否在安全的前提下给客户提供比较好的用户体验。”

投资了多家安全企业的北京若水合投投资管理公司董事长宋宇海认为，安全行业的投资是几何级增长，而非线性增长，2018年将是安全行业的拐点，并且这个拐点的转折很大，其认为，到2020年，中国安全市场将是一个千亿的市场。

业界激辩行业独角兽

千亿市场的大蛋糕，能否催生中国的安全独角兽？这一问题在研讨会圆桌对话环节引发业内人士激辩。

一方认为，国内行业生态难以催生独角兽。“从创新创业的角度来说，行业独角兽会有一些，但是能不能有比较壮大的发展？我现在看国内的行情不太 好”，360信息安全中心负责人高雪峰认为，相较于国外，国内的技术创新相对落后，行业体系也比较不健全，国内在新兴领域的“冒尖企业”要想做大做强，还 需要整体行业生态环境的完善，需要时间发展。

网络安全企业青藤云COO程度也持类似观点。“国外产品的区分度是非常大的，而国内的产品同质化特别严重。”他认为，在以往“合规驱动”下，产 业发展的规模和速度提升了，但是质量难有保证，在当前环境下，网络安全企业的利润被需求方作为成本不断压低，因此，要产生独角兽“有点困难”。

蒋天仪的观点与前两者相比更为乐观。他认为，网络安全公司在国外目前如雨后春笋般成长，估值增长也越来越快，成长为独角兽企业的时间也越来越 短。“在美国出现了很多个独角兽企业，这些公司基本上在2006年、2008年成立的，最新的像illumio是大概2013年才成立，成立两年多的时间 就已经是独角兽了。国内行业发展跟随美国步伐，自2014年开始已有很大转变，尤其是2017年，投资额及投资方大幅增加，必将催生独角兽。”

“（独角兽企业）不是有没有，也不是多和少的问题，中国可能是未来几年全球安全独角兽数量最多的国家”，作为资本方，宋宇海的看法更为积极，其表示，今年初，业内已有完成C轮融资的企业，估值已超过10亿美金。

代表需求方的中国农业银行安全处处长李强也认为，在需求方“合规”及“业务”驱动下，未来的安全市场会有越来越多的独角兽。据他透露，目前的状 况是，安全的预算一般领导都会批准，这是从甲方看到的一个变化。“为什么会批准？一个是合规驱动，一个是业务驱动。业务要有客户才能发展。如果安全产品能 够做到把业务门槛降下来，能够更多地获得客户，我们舍得花重金买这样的产品，让我们的业务在市场上有竞争力。”

对于网安独角兽，专投安全企业的苹果资本创始合伙人胡洪涛表示，既要看到眼前的困难，又要看到未来巨大的潜力。他认为，安全要跟业务结合，一旦跟业务结合、数据结合起来，这个价值跟传统的攻防就不一样了。

数据安全成风口

GDPR影响巨大

事实上，据记者观察，双方对独角兽问题的保守和乐观，根本在于着眼点的不同。

着眼于传统的攻防，的确目前行业生态欠佳。如青藤云COO程度所言，传统的安全市场大部分都是合规驱动的，合规确实促进了这个行业的发展，但是对行业的质量没有保证。“合规市场只是解决了有没有的问题，好不好它不解决。”

“攻防其实是最难做的，因为用户感受不到，认知不到这个安全的价值。我替你防着，不出问题了，你怎么会感受到？”胡洪涛指出。

而与业务结合、与数据结合的安全，在乐观一方看来，则是安全行业的蓝海和风口。

蒋天仪认为，数据安全行业相对而言是一个蓝海市场，因为以前是由于“合规”需求被动式投入，但现在是主动式投入，大家认识到了数据的价值，开始认为数据值钱了，“像买保险，我有这么多的资产，我自然愿意花一部分钱把它保护起来。”

胡洪涛指出，去年12月份国家把数字资产列为国家基础性战略资源，现在对数字资产这特别重视。预算方式也变了，不再从IT预算里面划一块做安全，而是反着的，可以先看数据有多值钱，数据价值有多大，再反推拿10%出来保护贵重的东西。

根据IDC数据，2020年全球数据将达40万亿GB。而中商产业研究院的报告显示，以数据安全为核心的安全应用市场增速将超30%，高于整体行业市场，成为行业增长点。

多位业内人士认为，GDPR将进一步刺激国内数据安全产业发展。“GDPR虽然是欧盟颁布的，但是对整个行业提出了全行业性的要求，倒逼所有的 企业从源头上将把数据安全提到议事日程，从研发、设计、安全防御各方面提高能力。各个企业都要加大投入，这个投入很大，每个企业需要保护的数字资产之多是 不可想象的。”北京若水合投投资管理公司董事长宋宇海表示。

高雪峰认为，对于做国际业务的公司，GDPR影响非常大，后几个月实施的时候一定有公司被罚，不管是中国的公司还是国外的公司，而且是重金处罚，罚款额度非常高。他指出，GDPR对安全行业有促进作用，数据安全这个领域肯定会得到更高的关注。

据宋宇海表示，去年国内安全投资主要聚焦在数字安全、反欺诈、中端安全、云安全、移动安全与身份认证等热门领域和行业。

那么，什么样的企业在风口下有可能成长为独角兽？多位业界人士不约而同地表示，“产品好用”。

第2篇：执业兽医知识点范文

1改革培养目标，使之与国家官方兽医和职业兽医制度接轨

为进入国家官方兽医和执业兽医培训、考核、认证制度实施的轨道，应使高等农业院校兽医专业的培养目标与国家需求相适应。辽宁医学院通过研究将兽医专业的培养目标定位于“培养国家兽医官与执业兽医师”，并在原有培养方案基础上按照官方兽医与执业兽医的要求对培养方案、培养计划进行重新设计与改革，使之与新的培养目标相适应。

2鼓励教师积极参加执业兽医资格考试

为了更好地与执业兽医资格考试接轨，学校应该鼓励教师积极参加执业兽医资格考试。教师只有参与到执业兽医资格考试当中去，才能身临其境，今后讲课也有的放矢。

3立足执业兽医考试大纲，更新教材内容

当前高校动物医学专业使用的大部分教材为统编教材，这些教材广泛收集并借鉴了国内外同类教材的优点，最大程度地反应了本学科发展的新理论、新成果、新技术、新方法，使教材更适应执业兽医人才培养和素质教育的需要。全国执业兽医资格考试大纲要求应试考生能够全面系统地掌握教材中的大部分内容，考察面广、难度大。由于学时所限，教师只能讲解教材中的部分内容，其他部分需要学生自学才能顺利通过执业兽医资格考试。应立足执业兽医考试大纲，精简教材内容使教师能够在有限的学时里将更多的知识点传达给学生。

4制作多媒体课件，开发应用多种课堂教学方式

充分利用现代化多媒体技术，提高课堂教学质量和效果，并将多媒体计算机技术引入实验教学管理。课件以文字、图像、声音、视频等多种界面为支撑，将临床病例、微生物的形态结构及其特征以及外科手术图片和过程等方面通过多媒体进行再现，使学生可以通过视听感觉获得知识，同时吸引学生的课堂学习兴趣并加深记忆。

5加强师资队伍建设，着力提高教师素质

首先，教师要形成“融素质教育与业务培养于一体、融知识教授与能力培养为一体、融教学与科研为一体”的教育思想；其次，教师应树立全面、正确的师德观，高度认识自己所肩负的育人使命，不断提高自身的思想觉悟；第三，教师不仅要在工作中不断地学习相关的业务知识和教育理论以不断地充实自己的业务知识和能力，更要积极开展教研和科研工作，将教研和科研工作当作不断提高自身创新能力和素质、推进教学工作、提高教学质量的重要途径。

6建设一批校内外综合实践基地，强化理论与实践相结合的教学

枯燥乏味的理论讲述不利于调动学生积极性，难以提高学生学习兴趣，教师在授课过程中应该根据临床经验和体会，结合临床讲授，这样有利于调动学生积极性。执业兽医资格考试的兽医综合知识试题着重考生理论运用于实践能力的考察，这要求在教学过程中应进一步加大实例讲授的比重。有效地开发课外教学活动，激发自学兴趣。着力建设以动物医院为基础的校内实践基地，以校企联合为校外实践基地，构建新型教学实践平台。通过建立校内外的综合实践基地培养学生的实践能力，为将来从事兽医行业打下良好的基础。

7根据课程特点，建立多样化的考核方式，注重能力培养

第3篇：执业兽医知识点范文

关键词：微课；高职；中兽医；教学

随着网络、移动通信、多媒体等技术的迅猛发展，加快了教育信息化的发展进程，教学形态出现了从传统教学、多媒体教学、信息化教学，逐渐趋向“+互联网”教学和“互联网+”教学的发展趋势[1]。在众多资源形式中，微课以其短小精悍、主题鲜明、互动性强、操作简单等优势，迎合了时代的要求和大众心理，成为高校教学研究的热点。“互联网+”不是简单的叠加，它的核心在于创新。互联网+教育不只是单一地在教育过程中使用互联网工具，而是一种从思维模式到教学方式上的革新，教师要树立新的教学理念，学生也要培养新的学习观念[2]。微课是微课程的简称，是指根据课程大纲和教学要求，以视频为主要载体，记录任课教师围绕某个知识点或教学环节而展开简短、完整的教学活动的全过程[3]。最早由DavidPenrose于2008年提出，后经国内外专家的不断深入研究[4]，人们对微课的认识逐渐深刻、全面。如何将这些信息化、资源化的新技术科学、合理地运用到职业院校教学中去，使高职《中兽医学》教学与当今新的学习模式相适应，是每一位中兽医学教师必须深入思考的问题。本文在传承其他教学模式优势的基础上，将微课引入到高职中兽医学教学中，对提高中兽医学课程教学质量具有十分重要的意义。

1高职《中兽医学》课程教学现状

高职院校的学生多数痴迷网络，自律、自控能力差；社会认知模糊，职业理想盲目；遇到挫折不积极克服，易逃避；学习目的不明确，思想涣散，纪律松懈；逻辑思维和抽象思维能力较弱[5]。瞧不起自己所学的专业，对所学专业失去兴趣，这给教育与管理带来了很大的难度。《中兽医学》是农业高职院校动物医学专业的主干课程。该课程“基础理论部分”概念抽象，内容枯燥、繁杂、深奥难懂，“技术操作部分”实践性较强，知识点多、知识面广，高职学生很难掌握[6]。目前，该课程教学虽然采用了多媒体教学、现场教学等模式，但仍以灌输式教学为主，学生只是被动接受，学习的主观能动性低，加上基础薄弱，学习效果差。因此，农业高职院校教学应该根据学生实际情况，对中兽医学教学模式进行创新，利用“互联网+”教学，采用多媒体与信息技术制作短小、生动的不同类型的微课进行教学，取得较好的教学效果。

2高职中兽医学微课程设计

2.1选题“精”

微课最重要的特点是“小”。目前，微课时间一般不超过10min。因此，要想在较短的时间内完成一个教学任务，在选题上必须“精”──精挑知识点。一次微课选择一个知识点（重点/难点/疑点/考点/技能点/有趣点），与传统课堂相比则更加精炼。重点如“整体观念”，难点如“经络”，技能点如“中药炮制”等。选题时还要考虑内容里能否加入图片、案例、动画、视频等等，因为微课不是教材上单纯文字知识的罗列，而是将这些知识点深化或用其他生动别样的形式表示出来，再融入教师对此知识点的拓展、比较、深化、延伸与总结[7]，提高学生学习兴趣。

2.2设计“妙”

教学设计要求流畅，逻辑性强，符合十八、九岁高职学生的一般认知规律。PPT设计原则是内容完整，文字简洁凝练，注重PPT制作的技巧性、添加一定的艺术效果，增强趣味性。中兽医学基础理论深奥，比如五行的相互关系，针对高职院校学生学习特点，采用图片、动漫等多媒体技术来展示教学内容，PPT的字号、字体、字色层次分明，实施层次性设计，彰显个性特色，符合青年学生的思维。

2.3趣味“强”

微课内容简短、精炼，针对性强，选择性地将一部分知识点设计成微课，以更有情境、更有趣味的方式展现给学生。比如“中药枸杞妙作用”，通过精美的图片，精彩的讲解，幽默的动画等，学生在观看微课过程中，更能集中精力，大大提高学习兴趣。由于微课短小，学生可以通过“互联网+”电脑、Ipad和手机随时点播课程进行学习，方便重播，提升了学习效果[8]。

3微课在高职中兽医学教学中的应用

3.1围绕知识点的应用

中兽医学课程知识点多、琐碎，不易掌握，其中基础理论内容枯燥、抽象，技能部分实践性强，也是导致学生感觉中兽医学难学的根本原因。将微课和中兽医学结合时，不妨将中兽医学课程中的重点、难点、执业兽医考核点等内容提炼出来，针对重要知识点来制作微课，再上传到个人教学空间，学生利用课外时间自主下载学习。课堂上，教师用已上传的微课程进行教学，活跃了课堂气氛。学生通过微课学习，学习方式更直观，更容易让学生掌握知识与技能。比如辨证部分，通过病例分析来制作微课，这样既能提高学习兴趣，又能培养学生分析病例的能力，促进学生转变思维模式，由基础转向临床。通过“互联网+”，使学生学习从“跟着老师走”到随时、随地学，从“被动”学到“主动”学，由“套餐”变成“自助餐”，跳出了传统教学模式。“互联网+”微课的精华就是围绕知识点应用。

3.2在实训教学中的应用

中兽医学技术操作部分实践性非常强，其中实验实训教学课时比例在整个课程中达50%以上。高职院校学生主要有三种类型：单独招生部分、五年制部分、高考中分数较低的部分，三种类型混合在一起，生源整体质量不高，学生基础教育弱，行为懒散，缺乏学习积极性和主动性，教学难度较大。以微课进行教学，通过简短的视频、生动的讲解，使学生更容易理解与掌握操作技能。比如犬的针灸，在实训过程中，学生对操作关键点──穴位把握不准，难以掌握针灸操作要领，导致学生在实训过程中不愿积极动手，降低授课效果。而实验指导性微课，由于提前到微课学习平台上，学生可以通过QQ、微信、ipad等提前点击学习，掌握实验目的、原理、步骤、操作要领等。课后可以根据自己的实际需要，有选择性地去学习相应的微课；对于不能来上课的学生，通过观看微课进行学习，对不懂的问题可以在微课平台上进行交流，教师或者其他学生对问题都可以进行回复作答，形成师生或生生互动的良好学习氛围[9]。这样，学生在实训操作过程中学习更轻松自信，积极主动性提高，实现了实训的重复性与可指导性，起到了强化技能的目的。

3.3提高教师综合能力的应用

教师要想设计好一个微课，必须对所授课程进行整体的梳理和总结，挑选知识点。中兽医学微课程设计与建设，要求教师具有较高的多媒体技术和信息技术等的应用能力，这样即促进了教师的专业发展，又提高了信息化教学手段的应用，使青年教师教学能力迅速提高。对于新的知识与技能，只有不断“海纳百川”，才能“源源不断”提升；只有不断吐故纳新，才能不断与时俱进。教师通过“互联网+”观看学习国内外其他教师制作的微课视频，然后进行资源整合，取长补短，积累教学方法，提高教学技巧。总之，微课建设有助于教师业务的能力提升，提高教学效果。

4结语

中兽医学微课制作的过程，通过“互联网+”传播，有助于教师理清教学脉络，有助于教师间教学经验的交流、教学方法的总结。将微课应用于中兽医学课程教学，有助于学生理解掌握中兽医深奥的理论和操作技能，提高学习积极主动性，深化高职中兽医学课程教学改革，提升教学质量。

作者:张丁华 刘守铉 贺含珍 王艳丰 王书丽 单位:河南农业职业学院牧业工程学院

参考文献：

[1]梅辉，韦琴，张军林，等.微课在本科院校实验室教学中的应用[J].黑龙江畜牧兽医，2016，（7）:258—261.

[2]胡倩文.“互联网+”时代下的微课教学有效性探索[J].产业与科技论坛，2015，14（20）：156—157.

[3]胡铁生，黄晓燕，李民.我国微课发展的三阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013，（4）:15—18.

[4]梁乐明，曹俏俏.微课程设计模式研究--基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013，（1）:65—7.

[5]王亚.“互联网+”时代背景下的高职教育新常态及翻转课堂教学新趋势[J].亚太教育，2015，（26）：293—293.

[6]张丁华，曹智高，王书丽.高职高专中兽医学课程教学改革探索与实践[J].河南农业2011，（2）:29—30.

[7]王大慧、许宏庆、卫功元.“食品微生物学”微课的开发设计与制作[J].微生物学报，2016，43（4）:775—779.

第4篇：执业兽医知识点范文

[关键词]动物外科学；教学改革；网络；辅助教学

随着网络技术的飞速发展，教学的信息化步伐不断加快，教学与网络相结合，形成了网络辅助教学的新教学方式。网络辅助教学不仅实现教学资源最大范围的整合与共享，而且增进了教师和学生之间的联系与沟通，弥补了传统课堂教学过程中存在的不足，有效的提高了教学质量[1]。网络环境下的自主学习、探究学习、合作学习作为培养创造性人才的重要方法[2]。

网络教学是借助网络这一现代信息传媒技术进行教学的一种新的教学形式[3]。推广和普及网络教学，加强素质教育，对于提高教学效果，具有重要的理论和实践意义。为此，我们在动物外科学教学中试行了网络辅助教学，并探讨该方法的实施效果及存在的问题。

1 动物外科学网络辅助课程的建立

1.1 确定动物外科学课程的教学目标

网络课程应以本课程的教学目标及要求为准，与课上理论教学、实践教学、教学实习相结合， 在课堂教学为主的基础上起到辅助教学的作用。

1.2 确定动物外科学课程的教学内容

以课程选用的主讲教材为主体，课程学时数要求所设的授课内容为基础，适当补充扩展一些相关内容。目的在于加深学生对基本理论的理解，提升学习兴趣，活跃学习气氛。如教材中主要介绍常规的动物外科疾病治疗方法为基础理论和基础知识，在网络课程中增设与之相关的国内外临床中常用的一些改良的新技术、新方法。另外增设临床中常见的动物外科学疾病的病例资料介绍，丰富理论教学内容，提高学生的兴趣，激发学生的创新能力。增加国家执业兽医考核中的动物外科学内容，使学生能够更好地掌握本课程的学习目标，通过网络在理论上增加学生的临床经验。这样在拓展了学生知识面的同时，也培养了学生的创新思维。

1.3 掌握授课学生的基本情况

掌握学生已修课程的状况、计算机技术的水平及上网条件等相关情况，有针对性地修订网络课程相应部分的内容，对需要辅导的重点和难点做出评估。同时，认真分析学生在学习动物外科学网络课程中可能出现的问题并建立预案。

1.4 搜集和制作动物外科学网络课程素材

主要包括网络教材、电子教案、多媒体课件、课程大纲、教学计划、实践教学、临床病例、疾病图谱、习题集与讲授教材。每部分的内容都要按照网络课程要求的格式进行加工、整理，准备上传。其中，多媒体课件与临床教学录像资料是核心部分，这部分内容是将教师授课的影音结合授课幻灯[4]，同时展现在学生面前。讲授教材为授课及临床诊疗过程中自行录制的素材。此外，临床病例资料来源广泛，所有与课程内容相关的材料均可积累录入。网络教材、电子教案、课程大纲、教学计划和讲授教材的内容，主要来源于所用教材，要求规范、严谨，重现课堂内容，使学生达到温故而知新的目的。

1.5 建立动物外科学网络课程

以校园网服务器为主要载体，申请管理员权限，进入指定位置，建立动物外科学课程网站[5]。配置适当的电脑硬件系统，用于相关素材，尤其是讲授教材的编辑整理。待各项素材准备到位后，按照建立的课程网站，分别上传各部分内容。开通校园点击进入客户端。

2 动物外科学网络辅助教学的实施与效果分析

2. 1 网络辅助教学的实施

动物外科学网络辅助教学网站建成后，进行了反复修改和多次调试，不断更新与丰富网络课程内容，配合动物外科学教学进行全程试用。在教学实施过程中，随时接受学生的反馈，对课程内容及组织形式做出适当调整。课程结束后，对学生进行不署名书面问卷调查，了解学生对网络课程教学的意见和建议，并将学生的考试成绩与以往班级未使用网络教学手段的学生进行比较。

2. 2 网络辅助教学的测验和考试

使用网络课程作为辅助教学后，我们将学生在网络课程中的表现列入期末总评成绩中，占权重的20%。主要采取了以下两种考核形式，一是教师根据授课进程定时在线作业，作业的内容与理论课相关、知识覆盖面较大，属于拓展知识，需要学生自己动手、动脑寻找书本以外的知识，提高学生独立学习的能力，并加深对知识点的理解；二是开展在线论坛讨论，鼓励所有学生就课程相关内容相互提问、回答，根据参与度累计积分。最后，根据完成在线作业的质量及参与讨论的积极程度做出评估，并计入考核分数。结果显示，在课堂提问和论坛讨论中，学生对所教知识的掌握度超过85%，与传统教学模式相比，学生对理论的吸收、理解程度有显著提高。

2. 3 学生问卷调查

课程期末考试结束后，对全体学生做了不记名的问卷调查。结果表明，学生对本课程网络辅助教学工作持肯定态度者达100%。一部分学生认为，通过网络辅助教学不仅使他们开拓了眼界，加深了对所学知识的理解，而且提高了学习的积极性和自主学习的能力。也有部分学生认为，通过在线学习与交流，使他们的课余时间得以从分利用，丰富知识的同时也开拓了思维，使他们分析问题和解决问题的能力得到了提高。

2. 4 教学督导组的评价

在网络辅助教学过程中，教学督导组随机抽查听课，对教学效果给予充分的肯定。督导专家认为网络课程教师备课充分，设计合理，课堂互动好，在课堂有限时间内提供的信息量大。网络教学合理运用了多种多媒体手段，形象、直观地展示了教学内容，能够更好地引导学生思考、讨论，取得了较好的学习效果。

2. 5 校内同行专家的评价

动物外科学辅助教学网站增设了病例分析、实践教学录像、疾病图谱、习题集、在线交流等与课程相关资料和学习方式，丰富了教材内容，提高了学生对本课程学习的积极性，开拓了学生思维，增强了学生自主学习能力和总结问题的能力。并通过抽检了学生的调查问卷、听课及学生学习能力等方面进行了评估。各位专家教授一致认为动物外科学辅助教学方式的改革取得了较好的教学效果。

3 讨论

3.1 网络辅助教学在教学中的应用

随着网络技术的迅速发展，网络教学正成为现代教育模式改革的重要内容。网络辅助教学具有教学过程的交互、学生地位的中心化、教学方法的多样化、教学情景的虚拟化等功能[6]，是创新教学方式与学习方式，提升教学质量的有效途[7]。它的应用为解决目前高校专业课教学中存在的一些问题，如课时不足或大班教学，一些以学生为主体的教学活动无法在课堂上充分展开；自主性学习、交互性学习不足等提供了一条新途径，是传统教学模式的有益补充[8]。与此同时，通过开展网络教学可以将传统的基于课堂的教师讲授学生学习的模式转变为通过各种途径而实现不受时间、地点等限制，学生可以根据自己的经验和水平自主选择学习进度，从而开展个性化学习。因此在高校专业课教学中充分利用网络辅助教学来满足学生对专业课学习的要求，培养学生自主学习的能力和创新精神，从而提高学生的综合素质。教育部于2000 年启动新世纪网络课程建设工程以来，我国各高校的网络教学建设得到了快速发展，已取得显著成效。

3.2 网络教学的优点

网络教学作为一种新型的辅助教学手段，是我们当前教学改革主要研究的方向之一。基于网络教学平台辅助教学应用，具有授课效率高、师生交互性好、教学资源丰富，有利于激发学生学习兴趣和学习自主性的优势。网络辅助教学具体有点体现在以下几方面。

3.2.1 课程教学应用网络辅助教学平台的优势

由于某些专业课程的性质，传统授课时教师需要大量板书、挂图、模具及病案分析等因素，使教学效率较低、授课极为不便。例如：《动物外科学》课程在授课过程中对于一些实践技术操作步骤、临床病例的引入等，如果仅仅依靠文字举例描述，学生难于理解，且影响了授课进度。针对这一情况，我们教研组采用多媒体结合网络教学手段。教师针对网络教学资源库补充大量的与课程教学内容相关的实践操作、病例分析与治疗等视频资料，这些大量教学资源有利于学生课后的强化理解。在这基础上，教师通过网络互动平台再作进一步的归纳总结，这种教学手段让学生真正感受到理论与实践的紧密结合。网络教学平台体现出了极大的优势。

3.2.2 网络平台教学资源丰富

网络辅助教学平台建设为学生自主学习提供了大量的图片、视频、与课程相关的新技术材料等资源。例如：《动物外科学》课程网络辅助教学平台中包括网络教材、电子教案、多媒体课件、课程大纲、教学计划、实践教学、临床病例、疾病图谱、习题集等资源。通过平台建设，一方面给学生提供了大量的教学资源，解决教师少课时教学的很多问题；另一方面培养了学生的信息素养、自主学习能力、协作学习能力以及运用现代教育技术学习的能力，拓宽了学生们的知识视野，最重要的是提高了学生对学习本门课程的兴趣、热情和参与程度。

3.2.3 教师授课效率及学生自学积极性提高

由于网络辅助教学平台为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源，不仅是数量大，而且还是多视野、多层次的。与传统教学中以教师或几本教材和参考书为主的信息源相比，学生有了很大的、自由的选择空间。学生不再是知识的被动接受者，而是知识的主动获得者。学生可以根据自身的需要和可能，自主地投入学习，从而进一步激发学习兴趣和学习自主性。这种学习方式使学生始终处于最佳状态，大大降低了学习的难度，提高了学生读书的兴趣。

3.2.4 教师与学生互动增强

网络辅助教学中以网络为媒介进行的交流，可以使教师与学生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息，教师可以根据学生反馈的情况来调整教学内容，学生不仅可以和自己的任课老师进行相互交流，而且可以提出问题，可以自己的看法。这样可以使学生主动参与到网络学习活动中来，从容不迫地各抒己见， 充分调动了学生的积极性。学生获得了对学习活动越来越多的控制权，交互平台成为学习的关键过程，学习不再是消极的过程。实时交互的顺利开展，对保证学生学习的有效性和教学活动的有序性发挥了非常重要的作用。

3.3 网络教学的缺点及本课程网络辅助教学存在的问题

网络辅助教学平台应用，增加了教学方式的多样性，提高了学生的学习兴趣和学习质量，有利于对学生现代教育技术能力的培养。当然，利用此平台在教学过程中也存在许多问题，如教师对网络的驾驭程度不足，导致网络辅助教学的利用率不高；课程只建设而缺乏管理现象的存在，课程教师没有及时对本课程的前沿知识及时更新，缺少对交流平台的关注和管理；课堂教学和网络辅助教学缺少相互渗透；网络课程的设计不够合理等诸多问题的存在。使网络辅助教学平台在运行中没能发挥他的最大优势，降低了学生的学习效果。

本课程网络辅助教学平台在这几年的建设与运行过程中主要存在着下列问题。第一，学校教学网络条件的影响，部分学生不能保证时常登陆到平台中进行学习，往往错过与大家一起交流解决问题的时机；第二，网络系统对学生的评价机制需要改进，如对学生登陆次数、提出问题的次数、解答他人问题的次数、在线交流参与的积极性等的统计分析需要完善；第三，由于网络辅助教学平台访问量较大，课程组教师数量不足，很多时候教师不能够及时解答学生提出的问题，多数学生认为如果所提问题不能及时得到答案，便失去在线学习的兴趣，积极性也慢慢淡化；第四，由于在本校实行网络辅助教学属于新生事物，学生学习的自主性的自律性不强， 在以“学”为中心的网络辅助教学中， 学生参与热情、积极性不高， 也缺少积极参与解决其他同学存在的疑惑， 提出自己的见解、观点。随着我校教学网络条件的不断建设，师资队伍的不断壮大，网络辅助教学平台技术的不断改进，学生自主学习能力的不断提高，动物外科学网络辅助教学一定能在学生培养过程中发挥巨大的作用。

[参考文献]

[1] 田珍， 游智， 李战怀. 基于.NET 的网络辅助教学系统的设计与实现[J]. 计算机工程与设计， 2006， 27（18）： 3640-3642.

[2] 裴新凤， 詹涛， 尹令平， 等. 网络教学辅助系统模式的探讨与实践[J]. 电化教育研究， 2007， 4（3）： 42-44.

[3] 刘秀杰， 苏志达， 由振东， 等. 网络教学在神经生物学教学改革中的应用[J]. 山西医科大学学报： 基础医学教育版， 2010， 12（6）： 658-659.

[4] 王德盛， 窦科峰， 李开宗， 等. 外科学多媒体网络课程的开发和制作[J]. 第四军医大学吉林军医学院学报， 2002， 24 （3）： 180-182.

[5] 朱震. 网络辅助教学平台的设计[J]. 现代远距离教育， 2006， 105（3）： 51- 53.

[6] 刘殿国， 聂真新， 刘玖占. 普通高校公共体育网球理论课实施网络教学的实验研究[J]. 北京体育大学学报， 2008， 31（1）： 111-112.