互联网环境的特点精选(九篇)

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第1篇：互联网环境的特点范文

【关键词】互联网+；党校；党校档案；档案管理

党校档案作为党政机关档案的重要档案，其本身也具备一定高校档案的实际特点。党校本身是非常重要的“培养党员领导干部和理论干部的学校”，又“是党委的重要部门”，其档案管理工作的开展应该从更加全面地角度入手进行落实。正是由于党校本身的实际特点，在“互联网+”环境的影响下，我们应该结合“学校”和“机关”的特性来对新环境的影响进行应对，寻找和开辟更加有效的新发展路径。面临新的发展形势，党校档案管理工作的开展只有正确认识当前新环境下的问题，并对于“互联网+”下新技术进行更加从容、有效的应对，这样整个档案管理工作的质量才能得到更好的提升，才能让档案资源的价值得到最大化的发挥和体现。本文就从思想和行动两个角度，分析如何应对新环境下党校档案管理需求。

一、从思想上来正确认识“互联网+”环境下管理工作面临的问题

（一）认识到“互联网+”环境下档案记录的来源更加多样。“互联网+”环境影响下，党校档案记录本上的来源更加多样。不同职位、地区、层级、岗位、专业以及部门的学员自身档案资料数量和类别逐渐增加。在更多的学习内容变化、周期安排、教学调整等影响下，档案记录的数量变得更多。不同办公和业务在开展中，档案记录本上也变得更加复杂。另外，从事不同工作的学员，其自身档案记录的内容也是不尽相同的。总体来说，多样性是“互联网+”环境下党校档案管理工作面临的一个最实际的问题。

（二）档案记录工具发生了很大的变化。在“互联网+”环境下，档案信息资料的记录存储工具发生了很大的变化。无论是移动硬盘、U盘、电脑环境下，虽然我们可以利用网络远程对档案资料进行利用，但是网络环境所带来的开放性特点，也为一些非法的入侵造就了机会和条件，这也提升了档案记录保管的工作压力。云盘、网络磁盘等，多样化记录工具的出现，这也需要档案管理人员具备更强的业务素质，对于各类新技术进行更加全面的掌握。另外，在技术快速发展的形势下，档案记录工具也在不断更新发展。

（三）档案资料保管存在更多的风险。在“互联网+”环境下，电子信息是主要的档案记录的呈现方式，并且利用各种不同的存储介质进行记录。但是，在这种更加便利的条件下，其也存在一定的风险。部分存储介质本身具有一定的使用寿命，并且在外界环境的影响下会出现一定的损伤，进而导致数据资料丢失。（四）档案资料收集效率得到了大幅度的提升。“互联网+”环境下，档案资料的记录实现了数字化的控制，整体资料的收集效率相对于以往传统的资料收集方式来说更加快捷。通过各种网络化信息设备，可以对于相关档案资料进行收集和记录。

二、从行动上来应对“互联网+”环境下管理工作面临的挑战

对于党校档案管理工作人员来说，我们应对“互联网+”背景下党校档案管理工作的特点和新方向进行了解。对于互联网各类尝试进行了解，并对实际操作中各类工具的应用具备一定的使用能力。例如，对于常见的服务器、IP、域名、网关等概念进行了解，避免在出现常规性问题时缺乏有效的处理应对能力。档案管理人员也要积极提升自身的思维水平，引入更加开放的互联网思维，学会利用互联网来解决实际工作中的问题，这也是提升档案管理人员自身业务先进性的必要前提。档案管理人员自身也要提升认知，与时俱进地提高自己，打造优秀的服务意识和业务能力。对于当前“互联网+”背景，我们对很多管理理论和方法都需要进行深入的学习和研究。档案管理人员应掌握如何利用互联网技术，提升对档案信息的管理和控制能力，并且积极地构建一套更加完善、全面的档案信息管理平台，提升互联网的整体应用能力。档案管理人员也要对互联网的使用规则进行了解和掌握，日常工作中积极学习各类技术规则、接入规则、传输规则、使用规则、保密规则、安全规则、知识产权保护规则、道德规则等。做到全面了解，客观掌握，有效遵守。另外，在具体的档案工作中，要运用互联网发现问题、处理问题、解决问题的具体方法。在日常工作中使用互联网的方法满足互联网查询信息、收集处理信息、分析甄别信息等需求。

三、结束语

总体来说，在面临新的“互联网+”环境下，党校档案管理工作的开展必须要融入新的管理思路，并且对于“互联网+”环境下所带来的新问题进行明确，积极提升自身的专业能力和素养，科学地规划和开展档案管理工作，切实为党校相关工作的开展提供可靠的保障和支持。

【参考文献】

[1]孔晓.基于“互联网+”的党校档案管理问题研究[J].档案管理,2016(03).

[2]周玲.探讨基层党建档案管理工作中存在的问题及对策[J].办公室业务,2017(02).

[3]赵彦昌,陈海霞.“互联网+”环境下的档案公共服务策略研究[J].浙江档案,2016(11).

[4]聂云霞,张加欣,甘敏.“互联网+”背景下数字档案资源安全研究[J].浙江档案,2016(06).

第2篇：互联网环境的特点范文

关键词：互联网；高职教育；教学改革

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0101-02

随着互联网的发展，尤其是移动互联网的快速普及，网络已经无时无刻不在改变着我们的生活。在2015年《政府工作报告》中，总理首次明确提出“互联网+”理念，在国内各行各业掀起一次改革创新的浪潮。在教育领域，受互联网的影响，也在发生着深刻的变化。以个性化生产、个性化消费为特点的第三次工业革命，需要新型的人才，在教育领域也需要深入改革，改变传统的教学模式，以适应新型人才培养的需要，满足学生个性化学习的需要。

一、互联网环境下的教育新概念

1.“互联网+”教育。教育被普遍认为是未来互联网行业最受关注的领域，代表先进生产力的互联网正在重塑教育，提高教育效能，使教育发生革命性的改变。“互联网+教育”对传统教育形成巨大的冲击，并进一步倒逼传统教育改革。

2.新媒体教学应用。新媒体是以信息技术为基础、以互动传播为特点、具有创新形态的新技术媒体。当前，基于移动互联网的微博、微信、微视频、客户端大行其道，迅速地向教育等领域延展。新媒体可以融合包括图像、视听等多种形式的学习资源，这些资源经过教师的筛选、组合，可以形成优秀的教学资源。利用新媒体，可以创设具有丰富性、挑战性和开放性的信息化学习环境。

3.开放式教育。开放式教育，意味着打破传统的封闭教育体系，以创新、包容、灵活的方式充分利用及调动课堂内外的教育资源，使师生在教与学中得以相互学习、提高。开放式教育，旨在提高学生的创造力和独立性，体现教学中的以学生为中心、以学习为中心的教学理念。

4.O2O教学模式。O2O即Online To Offline（在线离线/线上到线下），是一种新型的商业模式，是指将线下的商务机会与互联网结合，让互联网成为线下交易的前台。这里的O2O教学模式，是指借助互联网新媒体技术，运用互联网思维，将线上（课堂外的自学、辅导）与线下（课堂内的授课、主导）相结合，创新课堂教学方法和手段，整合网络教学资源，形成以教师为主导、以学生为主体的高效的课堂教学模式。

二、互联网环境下的新型教学模式

在互联网环境下，新型的教学模式层出不穷，其中以“MOOC”和“翻转课堂”为代表的新型教学模式在国内外得到广泛的关注，吸引广大教育工作者参与到“MOOC”及“翻转课堂”的教学实践中。

“MOOC”是一种在线教育形式，任何人都能免费注册使用，有与线下课程类似的作业评估体系和考核方式。它突破传统课程时间、空间的限制，依托互联网，足不出户，便可接受世界顶尖名校的免费教育。“MOOC”具有巩固资源多元化、课程易于使用、课程受众面广、课程参与自主性等特点。作为一种新型的学习方式，“MOOC”是对传统在线教育的革命，目前正在国内兴起。

“翻转课堂”是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。翻转课堂利用丰富的信息化资源，让学生逐渐成为学习的主角，是一种以学生为中心的学习模式，强调学生课下个性化的自主学习，教师由授课转为引导。2007年，可汗学院的出现，使“翻转课堂”风靡我国教育界。然而“翻转课堂”提了这么多年，由于受多种因素的制约，“翻转课堂”在我国并未得到大范围的运用与实践。但随着教育信息化的进程和移动互联网的普及，“翻转课堂”教学模式变得切实可行。

“MOOC”和“翻转课堂”都是基于开放教育资源的、以学生为中心的开放式教育模式。两种教学模式都来自美国，美国之所以能够在短短三五年内流行开来，是因为那里有其生存和发展的基础。在我国应试教育的大背景下，受到传统教育理念、学生自主学习习惯、硬件设备普及及教师信息技术应用水平的影响，这些先进的教学模式多少会有些水土不服，需要我们结合国内教育环境，不断地去研究和实践，将好的理念和方法带入日常教学过程中，促进教学水平的整体提升。目前，国内“MOOC”及“翻转课堂”等新型教学模式，在中小学教学中正在被广泛研究和实践，在高等职业教育领域也逐渐被重视起来。

三、互联网环境下高职教育教学改革的意义

自2008年以来，河南省高考报名人数不断下降，录取率持续走高，2015年的高考整体录取率为81.7%。随着单独招生和注册入学制度的推行，录取率将很快达到100%，其中职业教育占了半壁江山。职业教育面向的是考试分数不高，但智商、情商并不低，出生于PC互联网时代的“90后”和出生于移动互联网时代的“00后”。2015年，《政府工作报告》中明确提出“互联网+”计划。“互联网+”开始成为国家经济社会发展的重要战略，教育被普遍认为是未来互联网行业最受关注的领域，研究互联网环境下的高职教育教学改革，有助于采用学生熟悉的互联网因素来优化教育方法，针对高职学生的实际情况，因材施教，培养学生的自学能力，促进他们成长成才。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节，提高教育质量上来；改革教学内容、方法、手段；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。互联网环境下的高职教育教学改革，有助于教师改变传统教学模式，提高现代信息技术应用能力，积极探索新媒体在教学中的应用，不断创新教学方法和手段，打造高效课堂教学，提高人才培养质量。

四、基于互联网的高职教育教学改革目标和内容

当前，互联网环境下的高职教育教学改革应实现以下两个目的。一是促进“互联网+”课堂的教学方法和手段的创新，以信息技术手段推动课堂教学改革，实现教师现代信息技术应用能力的提高和课堂教学效果的提升。二是促进互联网环境下网络教学资源的整合利用，构建适应高职学生特点的开放式课堂教学模式，为以学生为中心的课堂教学注入新活力。

随着信息技术的发展，除了传统课堂教学外，互联网应该也必将成为一种主要的教学工具和获取知识、方法的途径。高等职业教育应从以下几个方面入手，主动进行教学改革与实践，以适应互联网的发展趋势。研究“互联网+”教育对教育行业的冲击，探索传统教学方法如何适应互联网时代步伐；研究微博、微信、微课、客户端等新媒体在高职教学中的应用；研究MOOC和翻转课堂等新型教学模式对现代职业教育的启示；研究课堂内外如何有效利用丰富的互联网资源为教学服务；对高职院校学情分析，利用现代信息技术构建并实施开放式教学模式。

五、互联网环境下高职教育教学改革的创新与实践

在高等职业教育由规模发展到内涵发展的新常态下，在“互联网+”教育的变革趋势中，高职院校要适应新的学情变化，借助互联网新媒体技术，运用互联网思维，线上（课堂外的自学、辅导）与线下（课堂内的授课、主导）相结合，创新课堂教学方法和手段，整合网络教学资源，打造以教师为主导、以学生为主体的高效的开放式的O2O教学模式，以适应现代职业教育的快速发展。

以学校计算机类学生为例，高考入校成绩较低，学习主动性不高，没有养成良好的学习习惯，对学习过程中积累的大量问题不能及时解决，造成学习信心不足，积极性不高。教师如果仍然按照传统的教学方式，“满堂灌”会造成恶性循环，因此，教学改革非常迫切。基于互联网的教学改革，能够适应当前学情特点，更好地服务学生自主学习，服务教师教学。所以，学校要重视互联网环境下的教育教学改革，加强以学生为中心的教学模式改革，鼓励教师参与微课的制作与应用，搭建网络教学综合平台，建成网络课程，服务于网络教学的需要。

目前除高校以外，很多行业协会、教育机构及企业也加入互联网教学资源的建设中，完善教学内容，为学生提供更加丰富和便捷的学习资源。随着互联网入口的多元化和教学资源的规模化，作为高职院校教师，更应主动参与教学改革的创新与实践，促进高技能应用型人才的培养。

六、结语

“互联网+”教育成为教育改革的热点，是教育行业未来的发展趋势。教育信息技术在飞跃发展，教育教学理念也不断更新，教育行业发展日新月异，教学方式在不断革新，新的环境要求在校教师既要懂传统教育，又要有互联网思维。信息时代下，职业院校的教育工作者应不断更新观念，充分利用互联网因素优化教育方法，针对高职学生的实际情况，因材施教，培养他们的自学能力，引导他们自信、自强，走出精彩的成才成功之路。

参考文献：

[1]韩锡斌，葛文双，周潜，程建钢.MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究[J].中国电化教育，2014，（01）.

[2]乔万敏，邢亮.开放式教育：创新型人才培养的新视角[J].教育研究，2010，（10）.

[3]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，（04）.

[4]吴代文.移动互联网技术在高职教学模式改革中的应用研究[J].通讯世界，2015，（15）.

[5]周庆礼，刁爱军.基于互联网思维的高职教学改革[J].科教文汇，2014，（12）.

第3篇：互联网环境的特点范文

【关键词】互联网 经济 发展 平台

一、浅析移动互联网经济发展

（一）什么是移动互联网经济。

近年来，在互联网上出售产品以及服务的网站层出不穷，其中包括了像当当网或者亚马逊等主要以网络营销为主的网站，也包括了像阿拉斯加航线等传统的网上公司。这些网上公司的业务很大一部分在互联网上进行，例如Ebay这样的电子中介商或者是互联网经纪人都是通过使交易的双方来起到催化作用的。整个互联网的经济是包括基础的设施和应用者以及电子中介商等各个方面，并不是单一的集合体。互联网经济涵盖着互联网产生的所有收入的公司，实际上互联网经济跟每个人息息相关，正像美国著名经济学家所说的，新经济和旧规则的概括了到目前经济学，管理学等各个学科能够应付互联网经济带来的所有挑战。

（二）移动互联网经济指标及其规模。

现阶段我们还不能够准确的定义移动互联网经济，怎样估算移动互联网经济成为了主要的困扰。在移动互联网经济上面，美国领先了全球走在了最前列，根据美国权威大学电子商务的一项最新研究结果表示，在一九九八年互联网带动了一百多万的就业岗位，大大的提高了就业率水平。我们可以将移动互联网经济看做是一个由许许多多的网络组合而成，这个具有一定体系规模的网络当中包含着运行硬件，网段设计者以及网段运行者等多个角色组合而成的一个能够进行电子商务的公司。互联网实际上是有一个自身的结构层次的，在这样一种结构模式下，那些与互联网经济有关的公司有关的分类把互联网经济的指标分成了四个层次。第一个层次是互联网经济基础的设施指标。这一个层次是由构成互联网基础设施的服务或者产品的总收入及其雇员构成的。这一个层次里包含了光纤骨架以及提供电信，互联网拨号等使用者入网的设备的企业。当然这一个层次中也包含了其他能够为互联网付汇功能提供硬件设备的制造商；第二个层次是移动互联网的应用指标。这一个层次主要是由电子商务应用，多媒体应用以及能够令网端可以形成数据单元的公司总收入以及雇员组成的。这个层次是的在线电子商务的交易变为可能；第三层次的指标是移动互联网的经济指标。作为移动互联网的经纪人通过互联网使交易双方的交易变得更加的容易，能够为公司的效益做出贡献。在线旅游人以及互联网广告人都属于这一层次；第四层次的移动互联网经济指标是属于互联网向消费者或者公司提供销售或者服务。移动互联网的经济指标反映了互联网有关的经济活动和收入。

当今移动互联网的电子商务要比历史上任何时候都要大出很多，一千多亿美元的移动互联网电子商务的收入要比过往高处许多。互联网经济已经可以和传统的产业相比较，在过去的五年来，移动互联网经济的工作者人均收入高处同行业的百分之六十。例如美国的汽车工业制造零部件的工人就有上百万，创造出了两千四百多亿美元的价值。移动互联网经济本来就是世界上最为很重要的经济之一，而且互联网经济对于就业有着很大的影响。

（三）移动互联网经济反展的特征。

移动互联网经济的影响和深度是不可估量的，凡是能够数字化生产的商品都可以通过互联网进行交易，在传媒以及金融等领域互联网交易的模式越来越受欢迎。移动互联网经济是一个非常重要的网络外部性征，生活中有很多外部性征的网络，最常见的就是电话系统。假如世界上只是存在一部电话，那么这部电话没有任何存在的价值，但是如果电话的数量越来越多，那么每增加一部电话它存在的价值就越高。再例如微软和英特尔联盟组成Wintel之后，促使微软的产品越来越多，与此同时购买英特尔公司商品的消费者也越来越多。移动互联网经济发展还有一个主要的特点就是在研究可数字化以及传输性质的产品，这类商品的成本非常高，这就意味着生产这些数字化商品的生成能力非常的打。用经济角度来看就是边际成本很低甚至是零的企业供给能力是非常大的。互联网经济的这显著地特点只是表明了某个产业对于某种商品的供给力，或者说是仅仅一个企业就可以满足社会的某种需要。可数字化生产的商品和供给服务只是占了很小的一部分，即使互联网扩张了很大的限度，但是还是有一定的局限性。所以要求我们必须谨慎的区分社会生产方式。互联网发展第三个特点就是高度发展的市场经济。互联网的交易突破了时间和空间的限制，在这样发达的经济中需要配合一个完善的配送体系以及高度发达的支付体系。所以互联网经济是一个费用很高的经济，在一定的时间内互联网经济发展属于服务型经济，主要是在经济比较发达的地区。互联网经济发展是属于极端的重要性，它所展示的无穷的攻击能力必须形成一个统一的体系。在当今的互联网经济当中假设某些软件公司的操作系统兼容了，那么该商品的几乎销售不出去，这样的例子在高度发达的互联网当中比比皆是。

二、完善法律环境加快互联网经济发展

为了能够使移动互联网经济更为健康稳健的发展，目前既需要营造一个互联网经济成长的法律环境。相较于国外，我国必须借鉴国外的相关互联网经济政策的合理化经验，再结合我国移动互联网经济发展的现状，建立一个有效合理的网络机制以及网络监管模式，努力地营造一个与传统方式有很大区别的全新的法律环境和法律制度。

首先我们应该制定一个合理的管理目标和理念，减少对移动互联网经济的法律限制。应该使加入都互联网经济的各个企业或者个人制定一个区别去传统经济管理模式的发展氛围，应该以构建一个互联网经济法律环境为主要的发展目标。政府以及有关的部门还应该在制定各项法律制度的时候充分的考虑到移动互联网经济的特点。政府应该积极地采取相应的政策，从而降低进入市场的门槛，使更多的企业融入到移动互联网经济当中来，对不能够适应移动互联网经济发展的相关内容作出及时性的调整或者废止，把限制移动互联网经济发展的相关法律障碍彻底的消除。

三、保证网络安全完善移动互联网经济发展平台

互联网环境的安全是互联网经济发展的重要保证，所以不仅在法律环境上积极地推动移动互联网的发展，我们还要根据移动互联网的经济措施制定一个标准化的措施。建立一个健全的全网标准化体系，加快移动互联网经济的发展。在移动互联网上伴随着网络的不断发展，网络资源虽然给用户带来了诸多的便利，推进了互联网经济的迅猛发展，但是也给用户带来了安全的问题。由于互联网具有多样性，终端分布不同于以往的经济，所以导致了互联网容易受到黑客以及恶意软件的攻击，埋下了安全隐患。

移动互联网经济要想实现盈利，同时保证互联网各种交易的过程安全可靠，这就需要一个非常安全的网络坏境。根据统计和研究表明，我国的互联网实习上是十分脆弱的，尤其是在程序的设计上没有周到全面的考虑安全措施，再加上有些系统平台自身存在缺陷，各种互联网的应用以及电脑系统的漏洞都不利于互联网经济的发展。移动互联网的发展对于移动互联网环境的安全性提出了更为严格的药酒，不仅需要加强网络的建设，还需要构建一个全面的公共通信服务的网络互连，加强相关软件的开发，满足新兴电子商务交易的要求。同时还要加大网络安全的建设，建立一个网络的安全体系，对数据进行加密或者建立各种认证的系统，保证网络交易能够安全顺利的进行。而且对于互联网企业来说，没有任何企业能够在细化的市场中全面发展，这就需要互联网同行业当中寻找合作伙伴来适应互联网经济的告诉发展。随着国内互联网经济的发展和不断完善，企业之间也应该制定一系列战略在互联网交易时代中不断盈利。在互联网当中任何能够直接获取金钱的东西都可能成为黑客盗取的对象，所以要加强网络环境杜绝这些恶意软件的攻击。

四、结束语

移动互网络经济给每一位社会成员创造了没有时间和空间限制的交易，也给无数企业营造了可获利的环境。互联网经济如今早已深入人心，给每个人带来便利的同时也存在着安全隐患。为了更加的适应新生代电子商务的飞速发展，政府和有关部门要制定好一系列的相关政策营造一个安全的法律环境，而且国内要为移动互联网将经济制定一个标准化措施，为打造一个更加完善的移动互联网经济的发展平台。

参考文献：

[1]李亮先，王芳萍.试论互联网网站的经营模式[J].情报杂志，2013，（8）.

[2]纪玉山.网络经济[M].长春出版社，2010.

[3]胡乃文.塑造网络经济[M].清华大学出版社，2006.

[4]崔祥波.网络公司盈利模式研究[J].中外企业家，2013，（2）.

第4篇：互联网环境的特点范文

关键词：互联网 金融风险 规制路径 探索

引言

传统的金融行业与互联网的快速结合已经以高效、安全、快捷、开放等特点获得了广大金融消费者的信赖与好评，进大的促进了金融行业的发展，但是我们也应该意识到在互联网金融飞速发展的同时也在面临着挑战与风险，现在的网络安全性低，相关的法律法规不健全都是金融风险面临的挑战。

一、互联网金融的特点

（一）安全性低

现在的互联网金融还是存在很多的披露，由于金融是在网上进行交易，网上的安全性低，黑客或者是电脑病毒的存在都会为金融带来不可避免的风险、并且现在的网络欺诈也有很多，现在由于网上诈骗上当受骗的人也很多，这种问题的存在就给消费者带来很大的阴影，甚至有些人会回避互联网金融。安全的交易环境，贷款环境是现在金融消费者所追求的，保证财产的安全性，保证自己不受欺骗并且能够拿到收益，是每一位消费者的追求。互联网金融也在逐步的创新，提出了很多新的业务，为消费者提供更加便捷的方式，但是如果网络安全性不解决，就不能保护金融消费者，金融风险规制失灵。

（二）法律不健全

国家对于互联网金融没有健全的法律，如果在互联网金融上发生财产的损失应该由谁来承担？谁来赔偿与负责？并且在网络上进行欺骗或者使用其他的一些手段是不透明的，用虚拟的账户就可以进行欺诈并且还没有具体的技术去追踪，抓到欺骗者也是很难得事情，所以，国家应该建立相关的健全的法律法规，在一定的程度上阻止这件事情的发生或者将风险降到最低，保证金融消费者的合法权益，但是权利与义务也是相对的，消费者在享受权利的同时也应该履行自己叠义务。

（三）监管力度缺失

对于网络上的力度的却是也是现在互联网金融存在的主要问题与挑战，没有相关的执法人员τ谕络的交易环境进行监管，自由的进行借贷，市场机制存在但是没有无形的手去控制他们也是不可以的，会营造出假的市场环境，在里面进行金融的交易，合法与不合法也没有相关监管人员进行督促，金融环境的不安全，会为互联网金融的发展提供障碍。

二、互联网金融风险规制路径的探索

（一）增强网络安全性

安全的网络环境是进行交易的前提与基础，应该雇佣技术高超电脑高手，定期的对网络环境进行检查与设置，并且所有的过程都要对消费者的个人信息进行保密，禁止黑客的进入，盗取消费者的信息，所以，雇佣技术高超的工作人员是非常重要的，互联网金融的每一个交易环节的设置都要经过专人进行设置，保证每一个环节的安全性，保护网络的安全性，为消费者提供安慰，要加大对于网络安全性建设方面的资金投入，在雇佣人才、配件设置反面都应该是有很高的要求的，例如：现在的支付宝是一个交易的平台，在支付宝上也会存在钱财丢失的现象就是因为现在的网络环境不安全，有可能通过各种渠道去盗取他人的财物，但是支付宝也找到了新的解决办法，为存入的资买保险，并且金额不多，如果一旦发生钱财的丢失，支付宝就会赔偿消费者相应的金额，为消费者提供了心理的保证，提供了安全的交易环境。

（二）健全相关法律

相关的法律制度的建立可以实现问责制，在出现问题时应该由谁负责，由谁出面解决这个问题，并且法律是至高无上的，消费者在享受自己权利的同时不能忘记履行自己的义务，现在有些消费者在借款之后不还款的人也有很多最后因为拖欠的态度而入狱，这些都是现在存在的问题，消费者也打破了交易的环境与秩序，破坏了交易的环境，法律应该对可能出现的所有问题进行阐述并且找到解决办法，惩罚的方法，既能保证消费者的权益也能维护借贷方的权益，针对两个主体采取不同的解决办法，为建立安全、高效的交易环境提供法律的保证，要发挥法律的作用，维护交易的公平性公正性。

（三）加大监管力度

无论是现在的实体银行还是网络的互联网金融都是由人为操作的，在操作的过程中就应该有相关的执法人员进行监管，保证交易环境的安全以及金融交易的正常进行，金融交易是一系列的过程，贷款人身份的验证等，但是现在在这个环节上也存在很多的问题，留下的电话号码等都可能存在问题，特别是家长电话号码。所以在以后的交易时应该完善这些披露，监管人员也应该加大监管力度，在每一个环节都应该有监管人员进行监督，维护交易秩序，营造安全的交易环境，是现在的首要问题。监管人员要时时的在工作岗位上进行坚守，不可马虎，

第5篇：互联网环境的特点范文

关键词 电子商务 服务外包 互联网+

中图分类号：G712.4；F713 文献标识码：A

随着电子商务、信息经济的发展，为当今时代带来了巨大的变革。自1995年中国产生电子商务萌芽至今，在20年的发展中，电子商务经历了“工具”（点）、“渠道”线，“基础设施”（面）到“经济体”（体）四个阶段的不断扩展和深度发展，从而催生了“边缘力量”的变革，这种力量即为“互联网+”。

2015年3月5日、3月15日，国务院总理两提“互联网+”，让这一概念的热度几近沸点。所谓“互联网+”就是指，以互联网为主的一整套信息技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）在经济、社会生活各部门的扩散、应用过程。“互联网+”的本质是传统产业的在线化、数据化，如：“互联网+制造业”，“互联网+零售业”，“互联网+物流”，“互联网+农业”，“互联网+金融”等。

1电子商务服务学科特点

服务型企业的所提供的服务（或者可以说是产品）与生产制造企业是不同的，服务型企业出售的是无形的服务，如物流企业向客户提供的物流管理服务，农村合作金融机构所提供的授信服务等，这种服务（或者可以说是产品）是根据客户的不同身份，不同需求，不同环境来定价的。因此服务型外包十分适合电子商务领域。电子商务服务的开展可以利用“互联网+”的大环境，利用“互联网+”发展电子商务服务学科，利用“互联网+”拓展电子商务服务人才，不断开拓电商的服务领域与服务范围，从而达到电商企业的个性化服务，专业化服务的要求，是目前电子商务服务型学科发展的重要方向。

目前很多电商企业提供的都为服务类需求，如：B2B、B2C、C2C企业及目前火热的的O2O和P2P领域，这些领域含盖了商业、金融、贸易等服务类，电子商务企业充当了新型的中间商及第三方服务商，在“互联网+”的大环境下，电商企业利用互联网拓宽发展渠道，要完善企业的互联网基础，搭建互联网生态圈，利用互联网平台了解客户、了解市场，利用互联网思维方法去解决企业互联网问题，提升企业的互联网程度，网上企业的互联网生态。鸭梨科技认为企业在互联网发展要注重生态圈的建设，通过组合多个平台形成企业自己的圈子来提升品牌粘性，从而逐步发展起网络渠道。

2电子商务学科建设的现状

在学科建设上电子商务专业是一个新专业，教学经验、教学方法都处在探索之中，教学资料不够完整，缺乏较完善的教学体系，缺乏一定的教学模式，因此电子商务的教育具有很大的自由度。如果在电子商务专业建设过程中，不进行合理规划，一方面将浪费国家宝贵的教育资源；另一方面也将耽误电子商务专业发展的时机。因此学校应在教育部的指导下和协作组或兄弟院校帮助下，规划各校的电子商务专业发展战略，进行专业建设规划论证，并在教学实践中不断调整专业建设方案。

在进行职业规划的同时，首先可以确定专业发展的方向。由于电子商务专业是一门跨学科的专业，涉及的知识面比较广，可选择的范围也比较大，各专业及领域学科建设的侧重点各有不同，各院校可根据社会发展的需要和本校的条件来建设电子商务专业，抓住社会某些领域对电子商务的人才需求，针对性地培养电子商务人才，这不仅可突出本校在办电子商务专业方面的特色和优势，并可实现差异化培养。在电子商务服务领域教师应指明电商服务领域的范围，针对学生的不同就业方向给出相应的教学指导，在“互联网+”环境下学生可通过学校的教育平台或学校所购买的教育平台的课程实现自助学习。例如考虑到电子商务专业服务学科的特点，以及已有的服务学科方面的优势，因此电子商务专业建设突出了两个特色，即：与网络服务相结合、与贸易服务相结合。

3“互联网+”环境下电子商务学科建设的要求

目前国内已有600多个高校开设了电子商务专业，对于此类高校来说电子商务专业还处在探索阶段，因此对课程的设置和认识还不到位，未考虑实际，片面的理解电子商务，教师的专业水准未达到实际要求，解决不了电子商务的实际问题，再加电子商务为边缘化学科的特点，涉及专业较广，专业细分不明显，导致电子商务专业毕业生很难适应新的就业环境。

第6篇：互联网环境的特点范文

（一）自主学习

自主学习与传统的教授式学习方式有一定区别，自主学习强调学生充分发挥自身在学习过程中的主体能动作用，通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方式来实现学习目标。自主学习概念的提出源于部分学者对传统教育模式的质疑，他们认为教育并不只是为了向学生的记忆传播知识，更应该是帮助学生培养自主学习和自我监控能力，这些能力很重要，因为它们不仅是学生在规范学校学习的必要能力，更能够帮助学生在离开学校以后的漫长人生中不断丰富和更新自身知识以适应社会的变化和发展。教育部相关文件也多次强调“我们要重视发展大学生学习能力，尤其是自主学习能力”。在这样一个瞬息万变、竞争激烈的社会，大学生更需要具备良好的自主学习能力，通过不断学习使自己具有更强的社会适应能力，否则，就会被时代所淘汰。自主学习能力的研究可以追溯到20世纪60年代对技能和独立思考的研究，霍莱茨将其定义为“负责自身学习的能力”，这种学习能力表现在确定需求、设立目标、明确学习内容、选取合适的学习方法以及策略、合理控制进度、监督学习过程、评估学习效果等。威廉认为“自主学习是学习者控制学习的能力，主要涵盖学习管理、认知过程和学习内容三方面内容，这三个方面同时与学习行为、学习的心理过程、学习环境对应，三者之间相辅相成。具体体现为，要实现有效的学习管理必须依赖于对认知行为过程的合理控制；对认知过程的合理控制是学习管理的结果；对认识过程进行管理和控制要求学习者明确学习内容。”庞维国是国内研究自主学习问题较具代表性的学者，他认为“自主学习表现为学习者自主驱动学习动机、明确学习内容、调整学习方法策略、管理学习时间以及主动营造有利于学习的物质及社会环境这样的一种学习能力。从整个过程来看学习者能够有明确的学习目标以及学习计划、为自主学习行动做好准备，整个自主学习过程中能够对学习进展以及学习方法进行监控、反馈、调节，并自我检查、总结、评价以及补救。如果学生对自己学习的各方面都能自觉地做出选择并实现有效自我管控，我们就认为他是具有自主学习能力的。”长期以来，有众多学者就自主学习概念及其相关研究进行讨论和阐述，然而学界对于自主学习这一概念尚未形成统一的定义，但这并不会阻碍我们把握自主学习的核心内涵。自主学习强调学习者在学习活动中的主体能动地位，学习者原有的知识（包括：特定领域的知识和技能，可应用于该领域的认知策略，认知的知识与技能等。）是自主学习的基础，自主学习的整个过程包括：设立学习目标、决定学习内容、选择学习策略、制定学习计划、协调认知策略、分配学习资源、对学习活动展开有效监控，使整个学习过程合理高效。

（二）互联网时代自主学习的新特征

随着信息通信技术的发展，计算机技术在自主学习活动中得到了广泛运用，互联网平台给学生自主学习带来更深刻的影响，对自主学习起到了极大的促进和支持作用。互联网为学习者提供了丰富的信息资源和多样化的机会，以及开放、自由、实用环境，能够激发学习者的主体能动性，提升其学习的积极性和主动性。互联网已成为大学生获取知识的重要平台，学生们的这种行为趋势形成了一种具有信息社会特色的现象，我们可将其称为互联网环境下的自主学习：学习者利用互联网平台上的各类信息服务系统，自主选择认知工具、设立明确学习目标、决定学习内容，以交互的模式，自主驱动学习知识，实现有意义的知识建构。互联网环境下的自主学习具有如下特点：

1.互联网为自主学习带来了空前的有意义的支持作用

这种支持不仅表现在互联网中蕴藏的丰富资讯矿藏、资讯传播时效性强、极大延展了学生的学习空间，还表现在学生可以自由支配学习时间、灵活选择学习空间、自主选择适合自身的学习方式、自主获取学习资源等外在形式方面。更重要的是，这种支持表现在能够促进学生自主地完成信息资讯的获取、自身知识结构的构建。

2.互联网扩大了资讯空间，丰富了信息传播渠道给学习

者提供了多样的选择机会学生在自主规划学习目标、自我组织学习内容及其结构、自我调节学习方法和策略、自我评估学习的过程和结果等能力培养和习惯性养成方面，网络都能提供有效支持。

3.互联网为学习者在学习过程实现了实时互动性互联网上，资讯流通自由度高互动性强，学习者对资讯的选择有很高的自，并赋予学生随时对论题交流、讨论的权利，提高了网络媒介对学生的吸引力；互动的方式有教与学的互动、学习者之间的互动、人机互动。在互联网外语教学环境下，实时互动及其具有的实时反馈可以大大提高学习者的兴趣和效率。

（三）互联网使用行为对自主学习的负面影响

互联网用独特的信息资源呈现方式，影响和塑造着我们的社会文化环境，同时也为自主学习活动提供了一个更加高效、实用的环境。但是，互联网在积极影响之外，还有一些我们不可忽视的负面效应：第一，大学生信息技术使用能力参差不齐，一些学生缺少计算机操作技能和互联网使用经验，在使用互联网过程中就容易受到各种技术问题的困扰，这就会对学生自主学习行为起到反作用，影响学习积极性和学习效果，学习者会感到灰心，挫伤了学习积极性。第二，互联网中资讯极其丰富，海量信息的鱼龙混杂和垃圾信息的轰炸，因为面临太多的选择，学习者常常感到迷惑，会觉得不知所措，容易迷失在信息海洋中。互联网的自由的信息环境，资讯传播去中心化，使得网络信息传播的失控和虚假不良信息的泛滥，容易给驾驭信息能力较弱的大学生造成负面影响。第三，互联网上充斥的各类信息内容，尤其是通俗娱乐、网络游戏等，容易吸引学生眼球、分散他们的精力，导致学生自主学习效率降低，甚至毫无收获；互联网环境以数字化、虚拟性的文化产品和服务为主，任何互联网使用者都能以匿名的方式扮演多种虚拟角色，一些人无视对信息传播和人际交互的道德责任，容易对经验浅薄的学习者造成心理信任危机和学习障碍，使自主学习活动丧失其本身的意义。自主学习是大学生应具备的重要能力，亦是大学生适应社会发展趋势所需具备的个人素养。我们认为，开展网络媒介素养教育，是帮助大学生正确认识互联网对自主学习产生的影响，克服负面效应，为自主学习营造积极学习环境和健康心态的有效途径。

二、大学生自主学习能力与其媒介素养间的关系

我们要帮助大学生克服在互联网环境对自主学习的负面影响，提升大学生自主学习能力，我们需要从提升大学生网络媒介素养入手。网络媒介素养源自媒介素养的概念，特指在互联网环境下的媒介素养，这一概念随着互联网对人类社会生活的广泛渗透而越来越引起学者们的注意。在我国，网络媒介素养相关问题随着互联网的兴起，成为学者们持续关注的研究热点之一。对于何为网络媒介素养，不同学者从各自的研究角度对其进行阐述。蒋宏大认为“网络媒介素养主要包括六个方面内容：1.网络媒介认知素养；2.网络媒介甄别素养；3.网络道德法律素养；4.网络安全素养；5.网络行为自我管理素养；6.网络发展创新素养；”李凯认为“网络媒介素养主要包含几种能力：互联网基本操作能力，对互联网资讯的认知能力、辨别能力、批判能力、利用和创造能力。”黄峥老师认为“网络媒介素养不仅指网民对互联网的认知、操作、创造能力，更是在意识层面的批判和创新精神，以及道德和责任意识。”通过学者们的讨论，我们可以知道，网络媒介素养主要包涵几个核心内容：1.对网络媒介的基本认知；2.网络资讯的批判解读能力；3.媒介的使用和创造性利用的能力。笔者认为，我们的工作应该从这三个方面入手：

（一）积极开展面向大学生的网络媒介基本知识教育

我们认为，这一点是大学生在互联网环境中的自主学习能力提升的基础，包含“了解”和“使用”两个内容：了解是指对互联网基本原理、常识的了解，互联网的传播与使用与其它传统媒体有很大区别，对网络媒体的基本原理、运作常识不了解，就只能是互联网的被动使用者，更不可能利用好互联网开展自主学习活动；使用是指互联网操作能力，帮助大学生掌握互联网媒体使用技能，使其具有较强的驾驭互联网技术的能力。

（二）积极引导大学生构建对媒介资讯的批判解读能力

互联网的开放、自由、交互性强、可匿名的特点，使互联网上充斥大量良莠不齐的信息。互联网提供海量信息，可以通过文本、图像、音视频等方式对新闻事件进行多角度、多观点、立体式呈现，但无法完全客观全面地展现现实，信息制作、者不可避免的将自己所持立场或价值取向掺揉进传播内容；互联网中海量的碎片化信息往往缺乏条理、逻辑，难以辨识。这就要求大学生对互联网资讯不盲信、不盲从，秉持“取其精华，弃其糟粕”的批判态度，培养自己对资讯的识辨和评价能力，使自己能够独立辨别信息的真实性、客观性，评估资讯价值。学生能够利用和驾驭好互联网，也就意味着其具备了在互联网平台上开展自主学习活动的基本能力。

（三）培育大学生对网络媒介创造性利用能力

第7篇：互联网环境的特点范文

一、互联网与传统行业相结合前提条件下中小企业的成长特征

1.实体经济实现虚拟化经营。

作为一种创新的企业形态，在互联网+环境下，很多虚拟企业如雨后春笋般产生，虚拟化经营手段区别于传统的实体经济运营，其可以打破时空界限，为企业经济拓展提供更多的空间，提高企业经济效益。可以说互联网+的出现，给中小企业提供了新的经济发展思路，促进了传统企业的整合与升级，为实体企业虚拟化经营提供了条件，而且也产生了很多的虚拟企业。在互联网+环境下，虚拟企业要比实体企业更具竞争优势，因为其经营方式较为灵活，交易形式更加多样，实现了对企业内外部资源的最优利用。

2.从决策的竞争到速度的竞争。

众所周知，互联网环境下，各类信息瞬息万变，特别是中小企业盈利方式和企业价值定位等都有了深刻的变革，甚至一些企业利用了互联网+技术能够在短时间能做到行业的领先地位。可见，这种方式极大地改进了传统的单靠打价格战而进行市场竞争的模式，企业可以利用互联网，快速的对资源进行优化整合，互联网时代的竞争最重要的不是战略的采用，而是应当在快速的环境中进行激烈的角逐，而且各个中小企业竞争速度的快慢对于中小企业物流管理创新具有决定性的作用。互联网缩短中小企业的决策进程无形之中也增加了其竞争的快速性和残酷性，这是互联网时代的重要特征。

3.从生产者规模经济到消费者规模经济。

互联网+环境使得传统的粗放式的生产经营管理体制转变成为精细化的管理模式，对于中小企业物流管理而言，已经从生产者规模经济转变为了消费者规模经济，促进了生产者与购买者的即时互动与交流反馈，让企业在任何时间和地点都能了解到顾客的个性化的需求，并有针对性的展开服务。而且消费者还能对企业物流管理体制进行创新设计，让更多的消费者参与其中，这样才能实现规模经济，实现中小企业的发展模式的有效转变。

二、互联网+环境下中小企业物流管理所面临的挑战

1.互联网+环境的不确定性。

互联网数据参差不齐、信息真假难辨，使得互联网本身就具有一定的不确定性，而传统的中小企业对互联网+还缺乏了解，不知道是否应当根据互联网环境进行相应转型。虽然中小企业都想利用互联网来进行资源重组，提高企业效益，但是各个企业之间差异明显，因此，互联网+不能迅速蔓延和推广。很多中小企业也开始了转型升级的探索，但是很多中小企业主处于等死状态，不转型也可以继续混下去。而互联网环境瞬息万变，预测性极差，诸多的不确定因素使得很多中小企业踌躇不前。互联网+环境中存在的各种不稳定因素也容易让中小企业陷于险境，甚至可能给中小企业带来灭顶之灾。

2.互联网生态圈认识上的偏差。

现阶段，各中小企业对互联网生态圈还没有足够的了解，致使很多互联网+环境转型的中小企业失败或者濒临失败。可以说互联网+企业物流管理是一个较为复杂、综合的问题，在转型过程中，难免会出现认识误区，亟待解决。也正是这些认识偏差的存在，直接影响了企业转型升级力度和成功率，甚至很多企业多次进行创新尝试，仍以失败告终。很多中小企业对互联网+的认识还局限在网络推广、APP开发或者微信公众号等营销方式，其对互联网的实际应用水平还很差。中小企业的互联网思维还不完善，对于基础数据的处理与分析能力有待提升。也正是因为基础数据处理的不准确，容易让中小企业对于客户的了解无法达到深入的程度，容易在服务上产生偏差，这也是中小企业在发展上难以达到更进一步的瓶颈。

3.传统中小企业转型升级面临的困境。

互联网+环境给中小企业发展带来了新的方向，但是很多传统的中小型企业在进行转型发展的过程中，却无从下手。一些劳动密集型企业，在这种形式下，再多的劳动力优势也变为了缺陷与不足。我国企业已经逐步意识到了应当从粗放式的生产经营管理模式转变为精细化的、人性化的管理模式，而互联网的发展，也给企业相关复合型人才带来了资源。但是，我国高校培养出来的可以适应现代化和互联网差异化环境的综合素质高的、专业知识扎实的人才十分匮乏，难以满足互联网+对企业发展的要求，不利于企业吸引资金。中小企业要想真正开展转型升级，应当对互联网进行持续的、全面的分析，结合企业实际，合理选择互联网+的业务方面，促进业务的多样化、服务的个性化、产品的高质化形成，在物流管理过程中利用互联网，增加用户的粘性，尽可能的减少企业物流管理成本支出。

三、互联网+环境下中小企业物理管理模式创新的路径

1.在更大范围内优化资源配置。

互联网+环境给中小企业发展带来了更多的资源，中小企业在进行物流管理模式创新时应当积极对互联网上的资源进行筛选和分类，快速摒弃传统的资源理念禁锢，利用互联网思维，转变物流管理模式；利用互联网技术，便捷高效的进行信息传输与资源共享；利用互联网平台，构建区域内部或者各区域之间各类企业的合作与交流渠道，促进企业之间的协作，使企业实时把握市场最新发展动态，并对现有资源进行合理调配。互联网+也拓宽了中小企业的市场广度，提高了企业之间的合作意识，有效减少了恶性竞争的产生，发展融合成为企业经营新风尚，企业之间积极开展无边界组合模式。尤其是处于上下游关系的企业，应当形成从生产、销售、运输等为一体的资源优化产业链条。互联网+拓宽了企业业务范围，能够帮助中小企业在不稳定的市场中有效规避风险，及时对各类问题作出预测、发现与处理，提高其生产经营的柔性和长久性，最终让企业在激烈的环境中凸显其自身价值。

2.积极开展电子商务活动。

互联网+环境使得很多线下运营的中小企业搬到了网络线上开展商贸活动。而且从实际的调查中不难发现，积极开展电子商务活动能够帮助中小企业更好的进行转型升级，通过整合各类企业资源，企业成本大大降低，促进了企业资金的运转。因为在互联网+背景下，很多中小企业结合自身优势，开展了特色化的电子商务活动，利用四通八达的网络，能够迅速在线上推广自己的产品，而且资金交易或者产品试样过程都可以通过网络实现，减少了传统企业生产经营和流通过程中的一些资源耗费，大大提高了中小企业交易的效率和便捷性，也从侧面加强了企业之间的交流。电子商务活动给中小企业的发展带来了更多的机会，其让中小企业能够接触到更多的客户，无形中增加了中国中小企业潜在的客户源，让中小企业可能产生的业务量在无形之中获得增长。电子商务可以说是互联网为中小企业所带来的最大机遇。

3.创造长尾优势。

通俗的讲，长尾效应是一种由于原本数量不多的非主流的市场在长期积累后，反而形成了一个比流行的主流产品数量还多，比主流市场还庞大的市场，其产生的原因主要是受到成本与效率的作用。作为网络时代的产物，长尾效应主要是企业在生产经营过程中为了降低成本而积极应用网络技术，开展对客户的个性化服务或者产品定制来满足客户要求，从而实现其经济效益的方式。现阶段我国商业运作具有主流产品朝着非主流产品的过渡特点，长尾效应日益突出，这对于中小企业而言是一个极大地机遇。长尾效应已经表现出了重要的特点，那就是其通过对网络技术的应用让企业的成本不断降低，让企业能够通过对用户的个性化分析提升顾客的满意度，从而能够让企业利益不断扩大。中小企业要借助长尾优势，不断提升自身的个性化发展，帮助其产生品牌效应，让企业在激烈的市场环境中提高其综合竞争能力，让企业能够在互联网的环境中不断进行转变，提升服务的理念，为广大用户和顾客创造更大的效益。

第8篇：互联网环境的特点范文

随着计算机信息技术的飞速发展，互联网得到了广泛的应用，不仅体现在人们的日常生活之中，而且在各个领域都得到了快速的发展。经济的迅速发展带动了人们对于物质和精神文化的需求，特别是新媒体的迅速发展，使我国的互联网企业面临着极大的挑战。在当前的经济形势下，互联网企业如果想在竞争激烈的环境下获得生存和发展，就必须要不断地创新，不断地寻求适合自身发展的道路。

二、新媒体环境下对互联网企业营销的影响

（一）新媒体环境下给互联网企业的营销带来了前所未有的挑战

我国众多企业的传统营销模式中，电话营销是特别普遍的，但是新媒体的迅速发展，互联网企业的营销方式也面临着前所未有的挑战，同时新媒体环境下对互联网企业营销的影响也越来越明显。在当前的新媒体环境下，营销方式和营销内容都更加多样化，导致了传统的营销模式逐渐被取代，互联网企业的营销模式也面临着转型的挑战。但是受到众多因素的影响，造成了在现阶段很多人对于新媒体的认识还不够充分，在当前的环境下进行互联网企业的营销面临着巨大的挑战和困境。

（二）新媒体环境下给互联网企业的营销带来的机遇

随着经济的发展和时代的进步，特别是新媒体的发展，互联网企业在当前的经济环境下进行发展的同时，要不断地认清局势，同时还要充分的结合自身的条件，要不断地解放思想，不断地进行创新，要力争赶上时代潮流，与时俱进。随着新媒体的不断发展，促进了众多消费者通过网络平台的方式来和互联网企业进行互动，对于互联网企业而言，能够及时准确地把握住产品的市场反馈信息。在当今时代，加强互联网企业的营销，能够加强和消费者之间的沟通，进行数据库营销和精确营销，满足消费者的个性化需求，实现良好的营销效果。新媒体环境下，互联网企业的营销手段更加多样化，互联网企业只有紧抓机遇，迎接挑战，不断地进行创新，才能够在当前竞争激烈的市场经济环境下获得更好的生存和发展。

（三）不断促使互联网企业转变营销观念

在新媒体环境下，随着网络信息的不断完善，人们的交流方式多种多样，逐渐的改变的传统的信息传播环境，促进了营销观念的不断转变。在新媒体环境下，互联网企业在营销上拥有更多的传播渠道、传播内容和传播的模式。新媒体环境下从根本上改变了互联网企业在营销传播中以企业为主的现状，同时也改变的以前电视的黄金广告时间段的概念。

三、互联网企业营销存在的问题

网络营销是一种独特的营销模式，逐渐的受到人们关注，同时网络营销是建立在整个互联网基础上的，是借助互联网来实现营销目标的一种营销手段，是互联网企业营销不可或缺的一部分，其实质是将互联网当作一种销售的手段和销售工具而进行的营销活动。企业对于市场的拥有程度直接决定了企业的发展。在传统的营销中，企业即使技术好和产品质量高，但是受到自身规模的限制，与客户沟通困难和营销渠道的不畅，造成了很多互联网企业的营销出现了众多问题。例如，目的不够明确，过于追求表面形式等，在当前新媒体环境下处于劣势。随着经济全球化竞争的加剧，企业要想不断发展，就必须采用先进技术，同时充分的利用互联网这个平台，对企业的传统营销进行改革和创新，能够有效避免很多问题的发生。

（一）不够重视企业的品牌价值

在当前新媒体环境下，我国的互联网企业往往是通过在互联网上面进行网页广告的形式来为企业获取经济效益，这些企业往往为了能够获取最大利益化，经常在互联网网页上面进行虚假信息的宣传、内容低俗，不断地采取各种形式来忽悠消费者，企业在价值的宣传上面往往不够恰当，很少注意自身品牌的形象，其后果是造成了广大消费者对于此企业的品牌价值产生了怀疑。

（二）产品信息的披露不透明

互联网企业由于自身的特点，造成了企业在营销的过程中产生很多弊端，互联网企业在获取巨大的经济利益时，忽视了广大消费者的利益，造成了企业和消费者之间利益的不平衡，造成了企业的信誉度急剧下降。特别是当互联网企业发生某些重大的事故时，不能够及时准确的进行信息的披露，即使进行信息披露，也不够透明，无法保障广大消费者的权益，影响了企业的营销，限制了企业的发展。

四、新媒体环境下互联网企业营销的对策

（一）加大企业的品牌宣传

随着我国新媒体技术的快速发展，在当前信息化技术时代，互联网企业要不断地解放思想，加大技术的创新，要看到数字化整合在当前环境下的传播力，要充分的利用互联网技术来加大对于企业的品牌宣传，力争为企业的营销提供更多的便利，同时还要充分地将多种体验手段、地点、时间和情感等元素有效的整合起来，要力争在广大的消费者中树立起自身的品牌，不断的赢得口碑和市场，从而在当前竞争激烈的市场经济环境下获得生存和发展。

（二）多开展以人为本的消费体验活动

在新媒体环境下，互联网企业要力争在营销的过程中，与消费者建立起紧密的关系，要不断地进行互动，让消费者能够提前对产品进行体验，不断为企业的产品提供建设性意见，融入互联网企业的产品文化中。企业在开展营销的过程中，要不断地坚持以人为本的思想，要将人放到首要位置，将企业文化、品牌、人有效的结合在一起，不断地实现企业营销的目的，促进企业的发展。

（三）加大创新力度

随着网络技术的发展，互联网已经深入到人们的日常生活中。人们通过互联网来进行彼此之间的沟通交流，实现人际互动。企业要充分的利用互联网技术，要充分的结合自身企业的发展现状，不断地进行创新，通过创新来提高企业的经营理念和产品的文化内涵，力争在创新中寻求机会，在创新中发展。只有不断地加大企业的创新力度，才能够提高企业的品牌，提高企业的品牌效益和经济效益。

五、结束语

第9篇：互联网环境的特点范文

【关键词】互联网 品牌传播 消费者反应

截至2011年6月底，中国网民规模已达到4.85亿，互联网普及率攀升至36.2%，网民数量达到世界第一。

与此同时，企业也越来越重视互联网广告，2010年中国互联网广告市场达到320亿元，增长54.9%，2010年互联网广告占据广告市场10.6%，远低于互联网在网民媒介消费时间中的31%，不难看出，互联网广告市场正处于市场发展期，在未来几年，随着网民数量进一步增长、互联网进一步普及以及市场关注的增加，市场潜力巨大，企业在互联网上的投入也必将增加。

作为互联网广告的重要部分，企业对互联网品牌传播的关注度、投入度也必然会有较大的增长，因此了解互联网品牌传播的需求就变得迫切。互联网品牌传播中消费者有何特点、对于品牌传播的反应如何，以及由此所引发的互联网品牌传播企业所应注意的事项又有哪些，本文将一一讨论。

一、品牌传播模式与效果评估

品牌的传播推广实质上是特定的信息传播。因此信息传播的一般规律也适用于品牌传播。传播学学者拉斯维尔所提出的5W传播模型就能够很好地运用在品牌传播模式上。该模式强调了传播过程中的五大要素：传播者、信息、媒介、受传者、效果，认为传播的实质是一个编码、解码的过程，同时其中存在噪声、反馈。

要使信息有效，传播者的编码过程必须与受传者的解码过程相吻合，而受传者在接受过程中又存在着选择性接触、选择性理解、选择性记忆的现象。

品牌传播的目标是希望从目标受众寻求认知情感和行为的反应，即通过品牌传播，向其传达一种信息来促使其认知和态度发生变数，最后导致行为的改变（采取购买行为）。因此消费者反应阶段模式的研究是传播效果评估的重要基础，主要有4种最著名的反应层次模式：

AIDA模式：注意——兴趣——欲望——行为。

影响层次模式：知晓——认知——喜爱——偏好——确信——购买。

创新采用模式：知晓——兴趣——评价——试验——采用。

信息沟通模式：显露——接受——认知反应——态度——意向——行为。

二、互联网品牌传播特点

互联网时代品牌传播有何特点？我们可以通过5W传播模式对互联网品牌传播中的各个要素进行分析。

1、传播者（Who）：去中心化、分散

互联网时代的品牌传播，品牌主固然是主要的传播者，但是众多的潜在消费者、忠实消费者都是传播品牌信息的参与者。换言之，其传播者是不固定的，是去中心化的、分散的。

2、信息（What）：数量爆炸

用“海量”来形容互联网上的品牌传播信息一点都不为过。企业不再是用一个电视广告、一个通版广告就能覆盖大部分受众，消费者在打开任何一个界面的时候都看到众多信息、广告，使得品牌传播信息如何能通过重重关口到达消费者眼中变得至关重要。

3、媒介（In　Which　Channel）：媒介渠道多样，技术多样化

随着技术的不断发展与完善，互联网从最初的文字到图片、动画、视频，再到今天Web2.0时代带来的各种互动技术，信息的呈现方式越来越多。博客、搜索引擎、视频网站都是过去一轮轮热潮中出现的新媒介，而如今充斥人们眼球的则是微博，各个企业相继在微博开设官方账号进行推广。

面对这样一个媒介渠道多样，信息呈现技术多样的互联网，不仅赋予了传者更多的选择，也带来了更多的挑战。

4、受传者（To　Whom）：年轻、教育程度较高、高参与度

中国网民平均年龄26岁，56%具有高中及以上学历，70%为城市居民，与全国人均年龄32岁，25%为高中及以上学历，50%为城市居民相比，明显较为年轻且教育程度高。

此外据统计，中国一线城市的网民每周上网32小时，比美国同类人群多了整整14小时。除此以外，网民对于网络事件的参与热情也相当高，从最初的人肉搜索，到网民调查团，中国网民的参与度显而易见。因此，如果能利用网民对互联网的热衷，向这群年轻、教育程度高、消费能力强的消费者传达品牌信息，那么企业的品牌传播将会非常成功。

5、效果（What　Effect）：交互性

在互联网中，由于传者的去中心化、分散化，众多网民即是传者本身又是受者，同时由于受众反馈的渠道越来越多，传播开始成为双向、交互性的过程。即使是企业本身，也不能将自己的信息单向传播给受者，而是需要参与互动，并且关注受者之间的相互互动。也因此造就了互联网品牌传播的特点。

三、互联网环境中AIDA模式：注意、兴趣、欲望、行为

由于互联网品牌传播中具有传者去中心化、分散，信息爆炸，媒介渠道多样，技术多样化，受者年轻、教育程度较高且参与度高，那么这样的传播模式对于品牌传播效果有何影响呢？笔者现对互联网环境中AIDA模式（如图1所示）进行分析。

1、注意阶段（Attention）：注意力分散，信息碎片化

传统媒体中，消费者接受信息的途径和数量是有限的，因此，其注意力可以通过对媒体的控制达到很好的效果。但在新媒体中，受众的注意力都被分散，一则难以注意到品牌传播信息；二则接触信息时未必精力集中，通过多媒体呈现的信息使得消费者很可能只是某一感官选择性的记忆了某些品牌信息；三是由于媒介渠道的多样性，消费者在每个渠道看到的信息可能只是某一方面的、碎片化的。因此，互联网中消费者对品牌的注意力更低、更为碎片化，需要足够充分的接触或者真正有吸引力的内容才能进入他们的眼球。

2、兴趣阶段（Interest）

在过去，当一个消费者对于品牌、产品产生兴趣的时候，他仅有的途径就是去实体店面进行体验、了解，或向亲朋好友了解，但在互联网环境中，多样化的媒介渠道使得消费者可以去官方网站收集信息、关注品牌官方宣传渠道、发表内容与网友讨论又或者是用搜索引擎一键解决所有问题，在这个的过程中，消费者的主观能动性得到充分地发挥，他主动通过各种渠道获取信息，口碑营销成为了关键的一部分。

3、欲望阶段（Desire）

在互联网阶段，首先消费者对于产品的购买欲望更容易受到他人的影响，众口铄金，如果消费者看到有众多人都说某一品牌、产品优秀，自然会产生购买的欲望；其次，与以前消费者产生欲望之后一般会直接买下或者等待时机不同，现在的消费者在产生购买欲望之后，还会进一步在互联网上获取相关信息，根据信息的结果改变购买的对象又或者在获取信息的同时产生新的购物欲望，因此互联网时代，消费者的购买欲望生成之后还会进一步寻求信息，由此改变或者扩大购买欲望，也就是说欲望更容易被引导。

4、行为阶段（Action）

当消费者产生购物欲望之后，紧接着就是购买行为。互联网中优惠、促销等信息通过信息搜索、人际传播等较为容易传播到消费者之中，因此消费者通常选择自己认为最恰当的时机、价格进行购买。同时，在购买行为之后，由于互联网品牌传播中具有非常明显的交互性，消费者会在购买后进行反馈，从而再次影响到其他消费者的消费反应阶段模式。

正因如此，笔者认为互联网中消费者反应AIDA模式可改进为如图2所示。互联网中消费者的反应不再只是心理过程，而是更多地与外界进行互动，在过程中进行信息整合、信息接收以及信息传出的过程，同时在消费者行为产生之后，多了Response即反馈这一环节，反馈会成为信息参与到其他消费者的反应过程中。除此之外，消费者还会根据接收的信息进行再判断，重新进入注意或兴趣阶段。

四、消费者对于互联网品牌传播的行为与态度

互联网环境下，赋予了消费者在品牌传播过程中更多的信息整合、选择、接受、传出的途径，那么消费者究竟是如何面对这些信息，如何去选择、接受并传出的呢？就此笔者进行了一个小型的调查：本次问卷调查样本总量为53人，其中男性27名，女性26名。69%的受访者表示每周使用互联网25小时以上，27%的受访者每周使用15-25小时，7%使用5-15小时，仅有1人表示使用0-5小时，样本总量男女均等，都对互联网有一定的接触，且大部分人互联网使用度、参与度较高，其结果可以作为参考依据。

问卷主要针对三个部分进行了调查：

第一，消费者在互联网上被动接收品牌传播信息的行为与态度

互联网上被动接受的品牌传播信息主要以硬广、视频广告、弹出广告等形式存在，在调查中69%的受访者表示不会点击任何形式的硬广，75.47%的受访者表示会将视频广告的声音与背景都忽略。也就是说，对于品牌商主动推送的品牌信息，消费者抱着相当消极的态度，充其量只是“注意”到品牌的信息，而很少会进一步点击或者接受品牌信息。因此在被动接受的品牌传播信息情况下，消费者通常只会给予品牌基本注意，接收情况差。

第二，消费者在互联网上获取品牌信息的行为与态度

调查中，81.13%的消费者表示会主动获取品牌信息；75.47%的消费者表示相对于直接去官网获取信息，他们更愿意自己主动去搜索信息，将搜索到的官方信息作为搜索结果的一部分进行查看。可见，互联网上的消费者在品牌传播过程中，更愿意主动的去获取各方信息，整合信息，而非仅从官方渠道获取。

在获取品牌信息的原因上，消费者主要集中在购买前了解产品信息、产品口碑以及购买时查看优惠活动及价格，即主要集中在消费者反应的兴趣阶段、欲望阶段、行为阶段。

在获取品牌信息的渠道上，70%的主动获取者都会使用搜索引擎、官方网站，46.51%会使用论坛，与此同时，社交网站上的企业官方账号只有7%的使用者会使用。

针对消费者从企业品牌传播者自身获取信息的主要途径，结果显示企业官方网站、官方购物商城分别收到了59%以及49%的消费者关注，而社交网络中的企业官方账号则只有22.6%的受访者表示会关注。在使用官方信息的目的上，一般都是对产品产生兴趣之后才会去以下渠道关注，但社交网站、官方网站上不同消费者对于信息的需求不同，官方商城更是因为消费者认为企业官方销售的产品更值得信任。

第三、消费者在互联网上反馈品牌信息的行为

在受访中，49%的消费者表示不会在购买之后分享品牌信息，38%的消费者表示会分享购买到特别优秀的产品，10%表示会分享购买到的特别差的产品。不难看出，相比于消费者反应过程中的信息获取，其信息传出是较少的，且更为选择性的。

从问卷中不难得出，消费者在互联网中会在兴趣、欲望、行为三阶段获取信息已经得到证实，并且主要是主动的获取信息，且消费者在购买行为之后进行反馈并且影响到其他消费者的信息获取也正确。值得注意的是，消费者信息传出会比获取来的少，更有选择性。

五、企业品牌传播策略

根据互联网环境下品牌传播特点、消费者反应阶段模式变化以及消费者态度与行为分析，笔者认为企业在互联网中品牌传播应着重注意以下三点：

1、整合营销

互联网中消费者接触的信息海量且碎片化，消费者对于品牌形象的形成是一个通过各种渠道获得信息所拼凑整合的过程，因此要使得品牌能够赢得消费者的注意，品牌传播者本身应注意整合营销，利用各种传播手段，将简单、统一的品牌信息准确地一次次传播到消费者眼中，使得消费者能够轻易地整合信息，引起其注意，并形成对品牌的认识。

2、口碑营销

互联网消费者反应阶段模式其重点在于消费者对于信息的获取与接收，而在问卷中也充分显示了消费者获取信息的大部分来源在于搜索引擎、在于其他消费者的口碑，且消费者从互联网上获取、反馈信息数量的不对等，这其中就给了企业一定的空间：一方面要做好产品，让消费者主动分享信息；另一方面，要做好引导工作，进行自然地、恰当的口碑营销，这样才能在互联网上让消费者产生兴趣、欲望，继而购买。

3、精准营销

在互联网上，每个消费者接触的信息途径多样，并且在不同的阶段对信息的需求各不相同。因此，这就要求企业能够做到精准化营销，能够让各个消费者在关注的渠道看到自己需要或令人印象深刻的信息，只有这样，品牌信息才能突出重围，才能进入消费者的视线。

结语

本文通过对互联网时代品牌传播特点以及消费者反应阶段模式的变化，提出了基于AIDA模式的互联网环境下消费者反应阶段模式，强调互联网中消费者主动进行信息整合、信息获取以及信息传出的过程，并且多了反馈（Response）这一环节，除此之外，消费者还会根据接收的信息进行再判断，重新进入注意或兴趣阶段。

通过问卷调查，笔者进一步证实了模型的可靠性，并且分析了消费者对于互联网品牌信息的行为与态度，由此提出，互联网中品牌传播应注意整合营销、口碑营销以及精准营销，针对消费者反应的各个阶段进行互动、精准、整合营销的品牌传播。

由于时间以及精力有限，笔者不能对问卷做到大容量、大范围的抽样分析，只是做了尝试性的调研与分析，提出的互联网环境下消费者反应阶段模式也仅是理论上的初步构想，需要进一步准确认证。但对于互联网普及率、渗透率如此高的市场而言，品牌传播者对于互联网中的品牌传播的确需要更深入的研究与探索。

参考文献

①薛可：《品牌扩张：路径与传播》，上海复旦大学出版社，2008

②余明阳、杨芳平：《品牌学教程》，上海复旦大学出版社，2009

③余明阳、朱纪达、肖俊崧：《品牌传播学》，上海交通大学出版社，2005

④Kevin　Lane　Keller.Building　strong　brands　in　a　modern　marketing　communications　environment，Journal　of　Marketing　Communications　Vol.　15，Nos.2　3，April　July，2009，139、155

⑤舒咏平，《品牌传播：新媒体环境下广告内涵演进的取向》，《中国广告》，2009（10）

⑥黄升民、杨雪睿，《碎片化背景下消费行为的新变化与发展趋势》，《广告大观》，2006（2）