预防校园暴力的措施精选(九篇)

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第1篇：预防校园暴力的措施范文

关键词：独立学院；校园暴力；危机管理；防控

一般而言，校园暴力是指在学校及周边发生的，针对师生生命、安全或财产进行的威胁或伤害，容易引发学校管理危机行为。近年来，在众多独立学院等民办高校频频发生的校园暴力事件已引起社会的广泛关注。如何及时、有效地防控独立学院校园暴力已成为学院管理者亟待解决的问题。本文拟运用危机管理理论，就如何更加有效地防控独立学院校园暴力略抒已见。

一、危机管理理论

危机管理是冷战的产物，最初并没有形成较为系统的理论。随着企业经济运行环境的复杂化和多样化，危机管理理论逐步形成并被率先运用到企业管理中。目前，“危机管理”已成为现代管理理论和世界范围内企业管理研究中的一个重要的课题与内容，并且逐步渗透到学校等组织对危机事件的处理过程中。综合国内外的研究，笔者认为，危机管理是指为避免、减轻危机事件所带来的严重威胁、重大冲击和损害，而制定和实施系统的预防、应对策略和措施的活动和过程。

二、运用危机管理理论防控独立学院校园暴力的基本要求

危机管理理论对于学校危机管理，特别是对独立学院校园暴力事件防控的启迪是多方面的。笔者认为，在坚持危机管理理论所倡导的基本理论的基础上，作为防控独立学院校园暴力的基本要求，以下几个方面尤其应当引起学院管理者的重视。

1.树立独立学院校园暴力危机意识――实施危机管理的前提

危机管理理论特别强调对危机事件的事前、事中和事后相结合的动态管理。其中，事前管理的基本要求就是克服常态管理中经常出现的消极应对的心理，转而树立强烈的危机意识。独立学院校园暴力危机事件多具备双方当事人以年青人居多、群体攻击现象比较普遍、暴力的发生会对双方当事人造成严重损害、社会影响大等特征，因此，在防控校园暴力时，独立学院管理者更应该树立强烈的危机意识和危机应变的心理准备，这是实施危机管理的前提。正确的校园暴力危机意识应当包括独立学院管理者积极防范危机的意识、对学院内外环境(含“重点”学生的社会网络关系等)的监控意识和对师生的安全教育意识等诸多方面。独立学院校园暴力危机意识建立的最佳状态是全员危机意识的建立并渗透到学院管理和教育工作的各个环节。

2.建立独立学院校园暴力危机预警系统――预防独立学院校园暴力危机的关键

“预则立，不预则废”。独立学院多数的校园暴力事件在发生前都会出现某些征兆，因此学院可以通过建立预警系统来捕捉这些暴力事件的先兆，从而避免暴力事件的发生。建立预警系统的工作一般包括以下几个方面：(1)建立独立学院校园暴力危机管理小组。危机管理小组的成员一般由院长、教师代表、家长代表、学生代表、学院的法律顾问或法制副院长组成。危机管理小组成员应该具有反应敏捷、善于沟通、严谨细致、理智镇静、亲和力较强等素质，以便能够通览全局、迅速、有效地组织各种资源和力量，高效地处理独立学院校园暴力危机事件。(2)建立危机信息监测系统和自我诊断制度。建立危机信息的监测系统和自我诊断制度，有助于在暴力事件发生前捕捉其先兆，从而保证多角度、全方位地对学院管理进行检查、剖析和评价，找出薄弱环节、及时采取措施予以纠正，从根本上减少乃至消除发生校园暴力事件的诱因。此外，还要定期召开各种汇报会，分析学院各个管理部门的运行状态，找出薄弱环节，及时做出整改措施，预测以后可能会产生的问题，以便制定相应的应对方案。(3)建立独立学院校园暴力危机应变预案。对于校园暴力危机事件的预警固然重要，但是在现实生活中，许多事件是在意想不到或者不可抗拒的状态下发生的，因此，防控校园暴力还需有针对性地制定相应的应对计划，即危机应变预案。

危机应变预案是提供应付、处理紧急事件所需要的人力、组织、方法和措施的一整套方案。美国的危机处理专家菲克将危机应变预案比喻为“手电筒”，它可以帮助我们有条不紊地处理暴力事件。根据学校危机的一般特点，危机应变预案包括暴力事件发生后的即时准备、现场处理、时候处理、预防工作、整体性跟进工作和注意事项等六个方面。应变预案应围绕“假如发生某种情况，应该怎么办?”的思路，最大限度地提出可能发生的各种暴力事件假设和拟采取的行动。例如，假如学院发生一起与他校学生的团伙斗欧事件，造成多人伤亡，应首先做什么，接着做什么，具体怎么做，每一步都要尽可能详尽地提出行动指南、关注到暴力事件的各个细节。最好能在各种校园暴力危机应变预案的基础上，结合其它校园危机应变预案，形成独立学院校园危机处理手册，以便有效地指导学院管理者和师生员工在不同暴力事件发生时，理性地应对和妥善进行处理。而这方面的工作，正是我国多数独立学院所缺乏的，为此，应引起学院管理者的足够重视。

三、独立学院校园暴力危机事件的善后――处理独立学院校园暴力危机的必要环节

第2篇：预防校园暴力的措施范文

美国弗吉尼亚工学院发生恶性校园枪击案。目前，枪击已造成33人死亡（包括开枪自尽的），20多人受，成为美国历史上最严重的校园枪击案。

据中国之声《央广新闻》报道，今年5月份，又一起校园暴力事件曝光网络引发热议，云南省广南县一中学宿舍内，10多名女生围殴一名穿粉色衣服的女同学，扇耳光、撕扯头发、拳打脚踢。广南县教育局通报称，该起事件属实，施暴学生已道歉。校园暴力正逐步威胁到我们的生命健康，为此，我们把校园暴力作为我们研究的一项重要课题，从家庭、学校、社会文化以及犯罪心理学等多种角度分析校园暴力的成因，进而从心理学及教育学的角度研究预防校园暴力的措施。

青少年校园暴力现状及分析

所谓的校园暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，所以狭义的校园暴力是专指学生对学生暴行。至于暴力的形态，则不一定非限定于要造成身体或物质的伤害，凡是口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢做的事、被故意侵犯身体、被故意陷害、强借物品乃至殴打、勒索等均应包括在内。

暴力现状。2016年6月8号，我们对烟台市福山区检察院、法院进行了走访，梳理了对2013-2015年各级法院审结生效的100件校园暴力刑事案件进行了梳理，在一定程度上能反映出青少年校园暴力现状的一些突出特点。简述如下：

校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪占6%，寻衅滋事罪占10%，、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%。

已满十六不满十八周岁的高中生及职高身份的未成年被告人占比较高。

（1）159名未成年被告人中，已满十四不满十六周岁的被告人55人，占34.59%；已满十六不满十八周岁的被告人104人，占65.41%。其中已满十四不满十六周岁的比例低，与我国刑法规定上述被告人只对八类严重暴力犯罪承担刑事责任有关，故不能全面反映此类人群的校园暴力实际发生率。

（2）涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。

持凶器作案、造成人身伤亡后果以及作案后自首、达成谅解协议的比例较高。持刀具（包括弹簧刀、水果刀、猎刀等）作案的占49%；造成被害人死亡的占35%，重伤的占32%，意味着在校园暴力犯罪案件中，实际造成被害人重伤、死亡严重后果的比例高达67%；轻伤占17%，轻微伤占16%。被告人作案后自首、与被害人达成赔偿谅解协议的比例高，分别占49%、54%。

校园暴力产生原因

个人因素，学生缺乏正确的世界观、人生观与价值观，法制观念的淡薄。一个人的世界观、人生观和价值观会影响到他的生活态度、精神面貌及为人处世的原则。如果没有正确的世界观、人生观和价值观，难免行为会受到不良因素的影响，从而导致行为出现偏颇。学生把大部分精力用于学习，很少有时间或精力去关注其他知识的汲取，尤其是法律常识。当学生在学习上、生活上、人际关系上遇到挫折的时候，如果不能及时调整好心态，有的人便会产生挫败感乃至自卑感，这种不良情绪如果得不到合理的疏导极易产生暴力事件，暴力行为成为青少年宣泄自己不良情绪的一种途径。

家庭方面，离婚率的上升导致单亲家庭逐渐增多，儿童生活在单亲家庭中，家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成攻击性人格。另外家庭暴力也是校园暴力产生的根源。父母虐待儿童与其自身在儿童时代所受到的待遇有关，在这种暴力家庭环境中生活的孩子，从小便性格孤僻、偏执和狂暴，经常成为校园暴力的主角。

学校方面。在素质教育已经成为社会共识的今天，学校本应该以培养德、智、体、美全面发展的合格人才为己任，但在升学率和就业率的压力之下，很多学校往往只重视学生的智育而忽视学生的德育教育。目前很多学校都没有开设专门的大学生法制教育课程，或者是虽然开设与此相关的课程也是应付了事，学生没有在学校内得到很好的法制教育，很多学生根本不懂法，也就无法意识到自己的行为性质及其所产生的法律后果如何走上犯罪的道路并不意外。

青少年学生处于特定成长时期，他们认识问题能力和自我控制能力薄弱，容易受到周围环境的影响，在这阶段会存在诸多心理问题，逆反心理强，容易冲动，走极端。学校大多重视学生的考试成绩，而忽视对学生的心理健康的重视。

青少年校园暴力行为的干预策略

建立良好的师生关系，建立适宜的教育期望。尊重并欣赏学生的自主性与独特性，多些关注、多些了解、欣赏与肯定、尊重与接纳，对其嗜好勿干涉过度，以免引起不必要的对立，才可促使其建立自尊，增强学习动机，发现自己的价值。教师要能以接纳、尊重的态度与学生进行互动，帮助学生学习适当的行为，避免使用其他不良方式去处理个人困扰。对于有暴力行为的学生，必须寻求全校老师的共同理解，取得共识，针对问题行为形态，实施有效且持续性的辅导措施。

为教师和家长提供学生行为专业咨询服务。协助教师与家长建立合作关系，一方面可以增加彼此的信任和了解，另一方面也将为家长在亲子关系方面提供咨询服务。

学校教师可以从了解学生的生活环境入手，引导学生养成良好的行为习惯。为了使学生的良好行为得到长久的维持，学校可以将家长纳入教育团队，帮助家长具备处理问题的能力，另外学校应积有开展丰富多彩的课外文娱、体育等方面的各类活动，既可丰富校园文化生活，又可提高W生综合素质，同时又充实了学生的业余时间，减少暴力事件的发生。

加强人身权利保护立法，进一步加大教育宣传力度，营造良好社会舆论氛围。校园暴力是社会暴力的一部分，当前，刑法制裁校园暴力往往于法无据。实际上，不仅仅是校园暴力，还有其他大量严重侵犯人身安全只是程度未达到轻伤标准的暴力行为被排除在刑事立法之外，一定程度上助长暴力行为公开肆虐，成为影响社会长治久安和文明程度提高的普遍性问题。从域外来看，特别重视对人身权利的刑法保护，不仅普遍将攻击殴打他人的行为认定为暴行罪，而且对言语恐吓、尾随骚扰、破坏他人生活安宁等行为均予以刑事制裁，对规范公民言行、提高社会文明程度，发挥了积极作用。要全力遏制和预防校园暴力，必须有强大的正面引导，学校要在传统安全教育的基础上强化人文、道德教育，教育学生保持对生命的敬畏和善意，尊重爱护他人，呵护生命，和谐相处，避免伤害；宣传部门要通过公益广告、专题报道等形式，加大对反校园暴力的宣传。

关于青少年校园暴力的几点思考：

校园暴力行为的发生既有个体的原因，又有学校、家庭和社会的原因，全社会都要高度重视预防校园暴力行为工作，齐抓共管，建立科学的防范机制，有效杜绝校园暴力行为的发生。

学校教育在预防校园暴力中应尽到自己的责任，要不断改善教育教学方式，优化育人环境，尤其要提高德育的实效性，这是预防校园暴力的根本所在。

学校应根据各校的实际，制订积极有效的预防措施。要不断改进教师训练的方式，提高训练效果。帮助教师学习处理危机事件的方法，以使学校发生危机事件时，有教师知道将危机降低的处理措施。

第3篇：预防校园暴力的措施范文

青春期学生自身矛盾身心的发展，畸形的心理需求是校园暴力行为产生的内因，而不良的家庭环境，相对弱化的学校德育教育和不良的社会风气是外因，内因通过外因起作用，在此，我们课题组郑重呼吁家庭、学校和社会联手筑成防控校园暴力的城墙，力将校园暴力消灭在萌芽状态中。为孩子们创设一个和谐平安的成长环境。

一、校园暴力防控工作的措施

我们本着要有效防控校园可能发生的暴力事件，安全第一，预防为主的指导方针，紧紧围绕“维护教学和生活，保障全体师生人身和财产安全”加强制度管理，层层落实责任强化检查力度，积极做好安全的宣传，教育、培训工作。

1、成立校园暴力防控小组

由校长牵头并担任总指挥，实行了层层把关，防范第一，定人定岗的安全工作管理模式。人人都有监督岗，人人都懂得安全防范措施，人人都是安全卫士。

2、开设心理咨询课，并有专业心理咨询教师每周三用校园广播对学生进行各种心理教育，培养学生心理抗挫能力，教会学生应对危险的方法，帮助学生学会生活，适应社会。

3、我校校园建立一套完整的监控系统，做到校园无死角，随时监控校园内的一切情况，即使发生什么问题也可以在第一时间及时处理，避免事态扩大。

4、健全学校德育管理体系，充分利用班会等各种形式，从学校德育处到班主任层层进行心理教育、安全教育。

5、健全门卫制度，进出校园要严格把关，严格登记验证，门卫要认真履行职责，丝毫不能懈怠，把好进出校门第一关，同时利用共建单位的有效资源，密切与学校周边综合治理警务室，派出所的联系，共同维护学校内外的安全稳定。

二、家庭方面

1、学校对单亲家庭和留守学生等进行登记在册，从学

校到教师定期进行心理疏导，预防这些特殊学生因家庭等原因造成心理问题而出现过激行为造成校园暴力事件的发生。

2、班主任定期家访，及时与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现，及时发现学生的思想变化，第一时间解决问题。

3、成立家长学校定期对家长进行培训，引导家长改变家庭教育的误区，改善家庭教育质量，配合学校教育，让家长和学校形成有效合力，引导学生健康成长。

三、社会方面

1、学校开展法制进校园活动，定期请法律工作者到校园作法制报告，进行普法教育，使全校师生法律意识不断增强，逐渐形成知法、懂法、守法的良好氛围。

2、带领学生参观监狱，零距离感受法津的威严，增强法制观念，在学习活动中知法守法，预防未成年人违法犯罪的发生。

三、存在的不足

1、专业心理咨询教师人员缺乏，不能更好满足学生心理咨询的需求。

第4篇：预防校园暴力的措施范文

暴力是社会的顽疾，校园暴力更是教育的伤疤。它所造成的后果非常严重，不仅会给受害者造成长期的心理阴影，甚至影响其人格发展，而且也会使施暴者因为施暴而可能步入犯罪的歧途，自食恶果。

要全力预防与遏制校园暴力，不能仅仅停留在简单遏制与惩罚的层次上，而忽略查找问题产生的内在的深层原因。要解决校园暴力，有两个重点，一是要搭建一个高效的心理疏通渠道，二是要塑造良好的教育氛围。具体而言，就是通过在学校教育中渗透生命教育，加强校园安保措施，推动校园立法等途径，尽快搭建行之有效的校园安全防护体系，遏制和消除校园暴力。

首先，加强生命教育、心理健康教育、法律教育。在长期形成的传统教育模式下，学校过于重视分数教育，盲目追求升学率及考试成绩，忽略了学生思想道德、心理健康、法律观念等教育，而这些被忽视的正成为近年来频频发生的校园暴力的主因，因此，要预防校园暴力，应通过生命教育、心理健康教育、法律教育等在学生心中筑起一道隔绝校园暴力的高墙。其一，生命教育是青少年身心健康成长的必要条件，也是现代教育的必然要求，在各类课程的教学中，渗透生命教育，可以帮助青少年学生探索与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展每个人独特的生命。其二，在学校中开展系统而有效的心理健康教育。在行政教育部门的干涉下，大多数学校虽然都配备了专业心理学师资，建立心理咨询室，备有心理咨询师，但因重视程度不够高，师资力量不够强等原因，心理健康教育难以普及。因此，学校应引进专业师资，根据学生身心特点设置专门课程，让心理教育和咨询服务发挥切实的作用。其三，强化学生法律观念。虽然目前的教育体系中包含法律知识的教育，但很多学生并没有树立法律观念，没有遵守法律的意识与责任感。

其次，完善校园安保体系。校园安保并非在学校门口部署警察、学校聘请保安这样简单，而是应该从高处着眼，构建学校安全管理制度和安全保卫体系。第一，学校在建设时，就应考虑到校园安保因素，如采取稳固的建筑结构、选用安全的建筑材料、合理的建筑布局、完善的监控体系等，应以预防校园暴力为标准来加以建设。第二，学校内部应该建立全员的责任安全体系，具体到何人、何时段、负责何区域的安全，使保安工作做到人防、物防、技防相结合，实行校长问责机制。第三，建立校园安保制度。各校可根据实际情况，制定适应学校办学的安保制度，对校园暴力等突发事件建立应急机制，加强快速反应能力，确保校园人身伤害事故及突发事件得到及时、妥善处理，把事故处理纳入法制化轨道，使安全保障工作落到实处。

第5篇：预防校园暴力的措施范文

关键词：大学；校园暴力；防控

近年来，我国高校校园内频繁发生各类的暴力事件，这不仅严重影响了学生和老师的身心健康，还影响到了高校在建设和谐、安全稳定的校园方面，因此，在培养大学生具有较强的社交技能和良好的心里素质等方面是我国高校当前最紧急的任务。

一、校园暴力概述

不能用和平方法协调彼此的利益时，常会用强制手段以达到自己的目的，称为暴力。其中还指侵害他人人身、财产、残酷、凶恶的暴力行为。其中校园暴力的存在是一种比较特殊的形式，而在校园当中发生的暴力行为，主要是在师生、学生之间所发生的暴行，还有就是在学校内实施破坏，且使受害人的身心在一定程度上受到伤害的行为称之为校园暴力。这些行为不仅是在肢体上的伤害，还包含了其他伤害，如：被故意陷害和强迫自己做不喜欢的事所造成的心里和生理上的伤害等方面。校园暴力的频繁发生已经引起社会上的重视了。而这些校园暴力事件往往都是因为一些小事引起的，青少年在发育时期遇到事情易冲动和气盛，做事不计后果，而这些都是暴利事件发生的客观因素。人是具有理性和教养的高级动物，如果具有宽容礼让的健康心态和正确的道德价值观，就可以很好的控制自己的言行举止，避免了一些过激的行为。而大学校园频繁的发生暴力事件，就能够很好的折射出这方面的不足。

二、大学校园暴力行为的预防策略

（一）丰富法制教育课堂内容，加强学生的法制观念教育工作

加强高校大学生的法制教育工作，让学生了解犯罪后需承担的罚责，在利用各种形式的法律讲解和知识宣传，让学生明确自己的社会责任感、自身的权力和义务，增强法律上的意识，同时还要认识到遵纪守法的必要和重要性，要学会运用法律武器来寻求合理的诉求，来维护法律的尊严。高校存在着对学生法制教育上的不重视，或者在制度的相关制度上存在漏洞等方面的问题，才会造成处理结果上的差异，让学生在面临自身利益受损的情况下，在行动上表现为暴力或攻击行为，造成管理者的被动。而高校要组织学生定期的观看法制影视资料、参加法制讲座以及参加劳教观摩等方面的活动，这样就是大学生更加了解法律知识，才能在生活中做到知法、懂法、守法，还能自我矫正、领悟和认识到错误，进而不断提高自身的法律意识。

（二）加强大学生提升个体素质水平

对于具有暴力倾向和攻击行为的大学生个体来说，学校和教师应该做到以下几点：（1）将学生的注意力进行有效的转移，帮助学生从自身专业知识的学习、兴趣爱好的培养、职业生涯的规划、理想事业的筹划等方面进行循序渐进的引导，使学生认识到自身的不足，进行深刻的自我剖析，了解自己的问题所在，以便更好地改正错误，明确自己的职责，用实际行动来提高自身的综合素质。（2）提高沟通能力，培养社交能力。在大学校园内，之所以发生暴力事件，其中一个不可忽视的原因就是大学生缺乏良好沟通能力和社交能力，因此，培养大学生的社交能力，使他们原意与别人沟通，减少暴力事件的发生。（3）建立心理疏导系统。大学生在遇到挫折时，应该认识到，身边的家人、朋友、老师是自己最好的倾诉对象，应该及时把心理的想法告诉他们，以便求得他们的理解和支持，同时，也应该认识到，在人的一生中，遇到不如意事常八九，要努力调整自己的心态，平衡内心的怨恨和不满之情，防止意外事故的发生。（4）经过调查研究发现，体育运动也可以排除学生的消极情绪，如：篮球、足球、跑步、爬山等，应鼓励大学生应该多参加体育运动，以调节他们的情绪。

（三）加大理想信念教育力度。

把理想信念教育和专业教育结合起来，树立正确的世界观、人生观和价值观。当理想与现实交叉闪光时，无疑会激发他们的斗志，从而为实现理想人生而奋斗。

（四）有效应用心理疏导方法，消除大学生心理障碍

心理疏导是遵循人的心理活动规律，通过循循善诱、和风细雨、晓之以理、动之以情，疏通人们的心理障碍，引导人们用阳光的心态面对社会。

对大学生的心理疏导是通过环境、说服、启发、解释、教育等手段，减轻或消除学生的抑郁、焦虑、恐怖、强迫等不良心理，提高其心理承受能力和环境适应能力的一种心理引导方法。各班班主任及辅导员应深入学生内部，把握学生心理动向，对具有暴力倾向、心理障碍的学生及时进行排查并开展心理疏导工作，使其学会自我心理疏导，不再鲁莽行事，恰当的处理同学间矛盾，防止暴力事件的发生。

（五）及时、适度惩罚校园暴力事件的肇事者

处于青年时期的大学生血气方刚而易于意气用事，大学生群体中易出现帮派之争、打群架等现象。因此高校对于做出暴力或攻击行为的大学生个体或群体应分别给予及时、适度的惩罚，从而起到惩前毖后，杀一儆百的作用，避免暴力事件的发生。

（六）充分发挥家长和学校的互动作用

让家长积极配合学校工作，针对家长管理教育孩子的方式进行交流，努力使家长与学校在对学生管理上达成共识，使学校工作事半功倍。

（七）利用社会力量，凝聚教育合力

第6篇：预防校园暴力的措施范文

6月22日晚，一个标题为“江西永新县女初中生打架”的视频在网上流传。视频中，一个女生跪在地上，被旁边几个女生连番扇耳光，用脚踹。被打女孩一语不发，双手护着脸。5分5秒，打累了的几个女生开始要求下跪女生自扇耳光……

7月14日，江苏省泗洪县一中学学生被发现浑身是血倒在学校附近，经抢救无效死亡。

7月17日，贵州省曙光中学一个八年级学生，被多名同学强行拉出学校，围殴致死。

前不久，3个中国留学生在美国因虐待同学而被控“绑架”“折磨”等重罪，如果罪名成立，他们或面临终身监禁的惩罚。

…………

最近一段时间，一个个校园暴力事件涌进了人们的视线。施暴者的凶狠、残忍与嬉笑，受害者的惊恐、无奈以及闪着泪光的眼睛，让每个人不寒而栗。这些孩子的年龄与他们的所作所为形成的反差触目惊心。是什么造成校园暴力频发？这个毒瘤能不能清除？如何还校园一方净土？

校园暴力的成因

校园暴力，主要指学龄期青少年与同学之间发生的斗殴、、敲诈财物等暴力行为。法制网舆情中心曾专门对2015年1月至5月发生的见诸媒体报道的40个校园暴力事件，进行调查并出具了报告。据报告，在校园暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55.0%的比例居首，“钱财纠纷”、“情感纠葛”分别以17.5%和15.0%的占比位列第二、第三位，另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引发。报告指出，这种心理带有很强的青春期烙印，甚至出现因看不惯对方相貌、行为而产生欺侮、殴打等行为。另外，从对校园暴力处置结果来看，因恶性犯罪最终承担刑事责任的案件占比为27.5%。仅仅因为日常摩擦和看不惯等原因，就采取这样残酷的暴力手段，校园变“江湖”，令人匪夷所思。校园暴力产生的原因有哪些？

青少年正处于人格塑造和形成的阶段。当他们的情感无法满足，得不到期望的关怀，没有感情的依托，没有精神的指导时，很容易成为脱缰的野马，或者沉默隐忍，或者变成施暴者。校园暴力的产生是家庭、社会和学校各类因素综合作用的结果。校园暴力源自社会学习，而人最初的学习都是来自家庭，不良的家庭教育会导致暴力倾向的增加。学校老师长期负面的指责和批评也会增加学生的暴力倾向。学生自身所承受的压力和心理问题也是一方面的原因，竞争压力过大可能会导致部分青少年心理的扭曲。由于得不到适度的疏导和释放，这些问题就通过暴力和犯罪的方式表现出来。

总之，心理上的狭隘、自私、唯我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。

如何预防和应对校园暴力

台湾国立中山大学学者对台湾中学生遭受校园暴力的对象和成因进行分析，发现三类学生容易被欺负，包括言行失当者、弱势族群和“异类学生”。施暴原因及条件包括受害者的人际关系不佳，潜在施暴者会基于情绪（看他不顺眼和厌恶）及工具目的（金钱及地位）而展开攻击。受害者因为力量失衡而无力反抗，或者因为害怕被报复而不敢告诉他人，这会让潜在的施暴者得寸进尺，不断重复这种暴力行为，形成长期欺凌。

校园暴力打破了校园原本的宁静与和谐，为了不让校园成为充满是非的“江湖”，青少年应该坚决向校园暴力说“不”，坚决避免和制止校园暴力！

不崇拜暴力文化。遇到问题时理智解决，切不可用拳头伤人。不参与校园暴力。树立正确的是非观念，不充当校园暴力行为中的帮凶。避免自己成为施暴者的目标。在学校与同学和睦相处，不要挑起矛盾，成为学校的“异类学生”。平时不要随身携带太多钱和手机等贵重物品。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，在这些地方活动时最好结伴而行。受到攻击时，一是找机会逃跑，二是大声呼救。如果退路被攻击者截断，或无人前来救助，应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。遭受语言暴力时最好的办法，一是保持沉默，避免事态升级；二是自我反省，分析自己的行为或做事的方法本身是否存在问题；三是调整心态，不要让他人影响自己的情绪和健康。如果在学校遇到了排斥、歧视、孤立等心理暴力行为，应从自我心理调整入手，积极、主动地去与别人沟通，弄清楚原因。如果自己无法解决，可以向老师求助。学生应增强自身的法律意识和法制观念，一定要想办法求助。一旦有情况发生，及时告诉家长、老师和警察，他们是值得我们信任的人。遭遇校园暴力时，不要顺从沉默，导致长期被欺凌的情况发生。发现校园暴力时，在确保自身安全的情况下应及时报告师长。纵容校园暴力的一个重要原因就是周遭同学的漠视。

看国外如何应对校园暴力

校园暴力这一问题在国外也相当普遍，各国都采取了相应措施。

美国：外来者要进入学校，必须先按门铃并登记，在学校活动时必须佩戴标明身份的标志，如“家长”“志愿者”，等等。

日本：校园门口配备有校方的警卫员，还有一些地方组建“妈妈特工队”，协助学校警卫队来保护孩子的安全。

德国：让学生学拳击、太极等，以此提高自我防卫能力。开展“善良教育”。打击校园“小霸王”，对两次记过后仍不思悔改的“小霸王”，校方有权把他送到“不良少年管教部门”给予强制性管教。

阿根廷：在学校附近经营的商贩会被邀请加入校园安全体系，担当起流动岗哨的职责，协助警方关注校门口的可疑人。

法国：对暴力玩具说“不”。现在国际上流行的暴力玩具、有暴力行为的电玩等，在法国都不受欢迎。

第7篇：预防校园暴力的措施范文

你印象中的校园是什么样子？

纯真、朝气？这确是校园生态的一面。但是，你遇到过校园暴力吗，当暴力折射出校园的灰暗一角，你对校园的理解会改变吗？

今年4月，15岁的山西少年张超凡因没有满足几名同学买饮料的要求，遭到了长达4个多小时的殴打。张超凡被施暴致死后，母亲田雪娟才知道孩子在学校里一直挨打，即使办了休学手续，也没能逃脱施暴者的拳头。

“我想让他们给我儿子偿命，但是偿不了命我也没办法。”面对受害者家长的愤慨，施暴孩子的家长却说：“孩子不坏，只是有些调皮。”对校园暴力截然不同的立场和态度，折射出模糊的法律界限之下，社会应对校园伤害的百态。

“危险”的叛逆期

校园暴力多发生在中小学，心理研究认为，那些脱离儿童期，进入到青春期，接近成年期的学生们，上不着天、下不着地，正处于躁动的时期，不少学生中甚至流传着这样的观念：“人不越轨，枉少年。”

青少年处于青春期叛逆，有出格的言行并不稀奇。关键在于，以前的叛逆仅仅是不听父母的话而已，父母让干什么偏不干。然而，现在孩子青春期叛逆的方式朝着愈发粗暴的方向升级：暴虐殴打、烟头烫、扇耳光、扒衣服、拍、录制视频上传到网络……能对自己的同学下如此狠手，令人震惊不已。这不再是青春期的“不懂事”，不再是小打小闹，而是“升级”成了“动真格”。原本隐藏在校园灰色地带的暴力行为，正迅速蔓延，成为笼罩在孩子成长路上不可回避的阴霾。

其实，校园暴力的背后，是成人的世界。从大环境来说，孩子的行为受到了成人社会的影响，这些发生在孩子之间的欺凌，是否有当下社会的某种缩影，也是恶性校园暴力频发的根源？在校园欺凌者当中，为什么他们不以暴力为耻，反以为荣？因为成人赞同暴力、容忍暴力，而成人社会在暴力问题上的普遍误解或者扭曲，一定会影响到孩子。

同时，互联网时代的价值导向复杂多元，信息无法一一甄别。不少错误的价值观通过游戏、小说、电影、音乐等被心智尚处于发育期的青少年接受。实施校园欺凌的青少年，通常认为欺负人很炫很酷，有“当老大”的感觉。当不满情绪出现时，他们解决的方式往往就是欺负、群殴他人，他们想用这种方式来证明自己很强大，证明自己的存在感。

如何有效引导青少年安全度过叛逆的危险期？不少心理学家提出，在成长过程中，对青少年来说，情感是非常重要的。喜欢欺凌同学的少年，在他们的成长轨迹中，往往能发现明显的情感缺失，这种缺失，大部分来自家庭，也有部分来自老师、同伴。对被欺负的孩子而言，在之后的成长过程中，也往往可能导致他们和其他同学沟通的过程中有障碍。这种心理和生理上的障碍，又会令其他孩子觉得他们好欺负，这就是出现校园欺凌“恶性反复”的主因。

因此，除了有效的预防和惩治机制，情感教育也很关键。只有家庭、学校、社会联合起来，重视青少年成长过程中的情感缺失，利用法制教育、智慧教育、心理健康教育、生命教育等，避免教育保护与成长环境层面的薄弱环节，才能从源头上消除盘桓在校园上空暴力的“阴霾”。

如何向校园暴力说“不”？

今年2月，3名赴美中国留学生因为欺凌同学，被美国法院判刑6―13年。因中美两国对校园暴力惩戒的明显差异，案件引发了民众的热议。这件事让网友讶异地发现，中美对待校园暴力，从司法体系到民众意识存在不少差异。在中国，有多少人想得到，实施校园欺凌的孩子会被判刑，有多少人对暴力能做到零容忍，曾考虑过语言攻击算不算暴力？这种严厉的惩治机制给了我一个良性的参考视角。

今年6月，一段网络上传播的视频“火”了，在洛南县爱民巷附近的一个公厕，一名女孩被5名女孩群殴。轮番殴打之下，受害女生只能躲在墙角哭泣。而这起暴力事件的起因，竟是被打女孩与殴打者之一“撞衫”。如此缘由都能引来暴力，荒谬程度令人扼腕。该县中学政教主任在接受媒体采访时说；“有好多学生来自于乡下，父母在外打工，根本就教育不上孩子，没有时间教育，爷爷、奶奶在家里看孩子，所以，老年人和孩子之间根本就没有交流，没有沟通。单亲家庭、留守青少年数量的上涨，加剧了校园欺凌事件的发生，也增加了学校监管的难度。”不少专家指出，对校园暴力事件中的施暴者，应利用恰当的惩治措施，让这些“暴力少年”建立起正确的观念，教育他们通过正当渠道来赢得他人的尊重，这才是解决校园暴力的根本所在。

第8篇：预防校园暴力的措施范文

一、组织领导有力，工作责任落实

学校建立了由校长任组长的社会治安综合治理工作领导小组，工作有计划并能定期研究学校安全工作，与各层签订了责任书，安全保卫人员落实，坚持24小时值班。

二、制度健全，覆盖面广

学校编有《学校安全管理自查资料》一书，书中有关安全管理制度及实施办法达50余种，对学校组织领导、安全管理、责任落实及操作流程等进行全面覆盖，做到有章可循，有据可依。

三、安全教育形式多样，内容全面，效果良好

在安全教育实施过程中，我校始终坚持“六必讲”制度，即开学初必讲，季节互替时必讲，周末放学时必讲，出现安全事故必讲，放长假必讲，每天晚读报时班主任必讲。真正做到安全教育经常化、制度化，收到了较好的效果。

四、安全管理有序，过程落实到位

学校在安全检查方面始终坚持了由安全管理员月查、周查及各部门日查制度，对查出的安全隐患能及时上报，及时处理，从而避免了安全事故的发生。学校十分重视校园、学生宿舍值班和夜间巡逻管理环节，并安排两名老教师轮流专管，保证24小时值班人员的落实。消防设备基本能满足需要，特种设备做到了定期检查，运行良好。

五、强化食品进入、加工、销售中的环节管理，严把食品卫生关

食堂周边环境卫生、安全、内部环境治理规范清洁，消毒设备齐全，能按规范的流程操作。小卖部无“三无”食品、过期食品、不安全食品销售，能严把食品采购、索证制，食品贮存能分类、分架、隔墙、离地存放，加工制作用具能定位存放，保持清洁，从事人员能定期体检，卫生知识培训率达100%。

六、校园暴力预防教育力度大，措施有力，效果良好

学校制订了预防校园暴力的管理措施，通过与公安部门联合，采用图片展览违法性专题教育，定期进行管制刀具收缴等多种措施，有效地扼制了校园暴力事件的发生，为确保社会稳定及学校正常教育教学秩序，达到了预期的效果。

七、单位内保责任落实，成效显著

学校内保人员配备及责任落实，制度健全，过程到位，并组织全校师生开展了对《内保条例》的学习，做到人防、物防、持防相结合，本年内无被盗事件发生。

第9篇：预防校园暴力的措施范文

>> 日本中小学校园欺凌问题研究现状及防治对策 关于中小学校园欺凌的调研报告 对中小学校园欺凌现象的分析与思考 中小学校园暴力预防对策 国外中小学校的快乐教育 中小学校园规划的思考 教育部启动中小学校园欺凌专项治理：杜绝校园暴力 中小学校长培训实效性提升的制约因素与应对策略 浅谈中小学校长专业发展的问题及应对策略 中小学校教育质量监控的问题与应对策略 中小学校园网络文化的影响及优化策略 构建中小学校园网的思路与策略 中小学校园安全事故的成因及对策分析 中小学校园集体舞开展弥补美育的对策分析 中小学校园足球活动开展对策的探析 辽宁省中小学校园足球开展的对策研究 谈成都市农村中小学校园足球发展现状及应对策略 日本中小学校园欺凌的现状及其对学生个人造成的危害 浅析中小学校园网络安全及其应对措施 再谈京剧进中小学校园 常见问题解答 当前所在位置：l.

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