网络工程的研究方向精选(九篇)

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第1篇：网络工程的研究方向范文

关键词：网络管理与安全课程群；综合课程设计；项目角色划分；协同设计

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）29-0094-03

作者简介：徐慧，女，博士，讲师，研究方向为网络与服务管理；邵雄凯，男，博士，教授，硕士生导师，教学副院长，研究方向为计算机网络、移动数据库技术和Web信息服务；陈卓，女，博士，教授，硕士生导师，研究方向为信息安全；阮鸥，男，博士，讲师，研究方向为网络安全。

作为一所地方工科院校，湖北工业大学（以下简称“我校”）目前面向本科生稳步推进“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革：针对70%左右的本科生，以就业为导向，实施以培养实践动手能力为主体、创新创业精神为两翼的高素质应用型人才培养模式；针对20%左右的本科生，培养具有一专多能、湖北工业经济发展急需的复合型中坚人才；针对10%左右的本科生，扎实推进卓越工程师项目计划，培养高素质创新型的、未来湖北工业经济发展的领军人物。在这一背景下，网络工程专业与物联网工程专业在培养方案设置和修订的过程中，考虑利用科研平台、培训、竞赛等方式，切实加强实践环节的设计，进一步推进我校“721”人才培养模式改革，并以此为契机，进行培养和提高学生的创新精神和实践动手能力的教学改革与实践。本文旨在讨论网络工程专业与物联网工程专业的网络管理与安全综合课程设计的改革实践。

一、网络管理与安全综合课程设计的定位

按照“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革思路，我校依据学科专业特点探索实施“实验教学――实习实训――毕业设计（论文）――创新教育――课外科技活动――社会实践”六元结合的实践教学体系。在这一实践教学体系的规划下，网络工程专业与物联网工程专业的人才培养方案都明确规定六大内容的基本要求和学分，并分为基础层次（基础课程实验、生产劳动、认知实习等）、提高层次（学科基础实验、课程设计、专业实习或生产实习、学年论文等）、综合层次（设计性实验及科研训练、学科竞赛、毕业实习、毕业设计或论文等）三个层次，从低年级到高年级前后衔接，循序渐进，贯穿整个本科生培养过程，旨在增强本科生的创新意识，提高他们的实践能力。

面向网络工程专业本科生的网络管理与安全课程群，主要包括“信息安全概论”、“应用密码学”、“计算机网络管理”、“网络防御技术”、“网络性能分析”和“网络安全编程与实践”这六门专业课程。在课程安排上，“信息安全概论”课程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鉴别与数字签名、身份认证、操作系统安全、数据库安全技术以及数据的备份与恢复等知识点；而“应用密码学”课程则介绍密码学基本概念、基本理论以及主要密码体制的算法与应用；更进一步，“计算机网络管理”课程以协议分析为导向讲授网络管理的相关理论，包括功能域、体系结构、协议规范、信息表示等知识点；“网络防御技术”课程以统一网络安全管理能力作为培养目标，阐述网络攻击的手段和方法以及网络防御的基本原理；在此基础上，“网络性能分析”课程着重讨论网络性能管理的理论与应用；“网络安全编程与实践”课程讨论网络安全编程实现的基本技术。值得注意的是，网络工程专业的网络管理与安全课程群建设成果，目前正在为面向物联网工程专业的相关课程体系设置与教学方法改革所借鉴。

网络管理与安全综合课程设计介于实践教学体系中提高层次到综合层次的过渡阶段，作为网络工程专业与物联网工程专业本科生第四学年实践能力培养的一个重要环节，有利于深入培养相关专业本科生的网络管理与安全综合实践能力。

二、基于项目角色划分的实施方案

为了培养网络工程专业与物联网工程专业本科生的工程实践能力，网络管理与安全综合课程设计实施过程的改革思路是：采用自主团队方式，选择并完成一个网络管理与安全项目。对于相关专业本科生而言，因为是自由组成团队，项目角色划分显得尤为重要。在这一背景下，提出基于项目角色划分的网络管理与安全综合课程设计实施方案。

网络管理与安全综合课程设计并不是要求本科生在短时间内便可以完成一个很大的网络管理与安全项目，主要是希望他们能够利用已有网络管理与安全课程群的知识基础，按照软件工程的思路合作完成一个规模适中的网络管理与安全项目，提高网络管理与安全综合实践能力。基于不太大的项目规模，网络管理与安全综合课程设计的项目角色划分与相应职责见表1。

三、网络工程专业与物联网工程专业的协同设计

作为一所地方工科院校，我校自2008年开始面向本科生开设网络工程专业，并于2012年面向本科生开设物联网工程专业，同时已获批“湖北省高等学校战略性新兴（支柱）产业人才培养计划本科项目”。网络工程专业与物联网工程专业虽然是两个不同的专业，却具有一定的关联性，如何保证网络管理与安全综合课程设计的实施方案对于这两个专业的协同设计，是专业改革实践过程中需要考虑的问题。图1给出网络管理与安全综合课程设计在实施过程中网络工程专业与物联网工程专业的协同设计方案：

如图1所示，网络工程专业的网络管理与安全综合课程设计的选题主要包括四个方向，即“信息安全与密码学”、“网络防御技术”、“计算机网络管理”与“统一网络安全管理”。其基本的选题思路在于帮助本科生熟悉常用的网络管理与安全编程开发包，并掌握网络管理与安全项目实践的基本技术，为将来从事网络管理与安全方面的研发工作打下一定的基础，各方向的参考选题见表2。

更进一步，较之网络工程专业，物联网工程专业具有更强的整合性与自身的特色，见图1，物联网工程专业的网络管理与安全综合课程设计的选题主要包括两个方向，即“物联网安全”与“物联网管理”，各方向的参考选题如表3所示。[1，2]

按照我校“721”梯级、分类、多元人才培养模式改革思路，作为实践教学体系中提高层次到综合层次过渡阶段的一个重要环节，网络管理与安全综合课程设计在改革实践过程中，考虑采用基于项目角色划分的实施方案，并尝试实现该方案在网络工程专业与物联网工程专业的协同设计，同时给出这两个专业不同方向的参考选题。

参考文献：

第2篇：网络工程的研究方向范文

关键词:计算机学科;工程能力;培养方案

我校计算机学院现有计算机科学与技术、网络工程、软件工程三个专业,为了进一步理清计算机学科工程能力的内涵,工程能力培养体系以及培养计算机学科尤其是网络工程和软件工程两个专业学生的工程能力的方案,学院成立了“计算机学科学生‘工程能力’培养的研究”项目组,项目组由计算机学院院长负责,包括计算机学院教学副院长以及软件工程、网络工程两个专业系主任、实验中心主任等成员。项目组经过几年的研究和实施,对计算机学科学生应具备的工程能力的内涵进行探究和梳理,并对培养工程能力的培养体系和培养方案进行研究,取得了一系列研究成果。

1计算机学科学生工程能力的内涵

计算机学科的学生毕业时要求具备在计算机科学领域里分析问题、解决问题的能力;具备较强的实践能力和工程能力;具备良好外语运用能力;具备团队精神与组织才能;具备良好的沟通能力、人际关系和表达能力。大部分IT企业主要开发满足国家信息化需求的产品,因此需要大量工程型人才。所以工程能力是计算机学科学生一个重要能力。经梳理,我们研究得出计算机学科3个专业的工程能力内涵如表1所示。

表1计算机学科各专业工程能力内涵

专业 工程能力内涵

计算机科学与技术 程序设计实现,分析开发软件系统,分析设计硬件系统,网络设计与管理,团队协作。

软件工程 问题识别分析,软件设计、开发、实现、验证和文档化,交流和团队合作,工程项目能力。

网络工程 网络软件的开发,网络系统的规划设计、建设、管理和维护,网络安全系统的设计、审核,团队协作。

2工程能力培养体系和方案

2.1建立重视工程能力的高等院校工程人才培养目标

项目组以软件工程和网络工程的实际项目中的各个工程实施环节为研究对象,认真分析和理清各个

环节的工程能力需求和人才培养目标,以突出实践和强化应用为原则,以传授知识和养成教育为理念,使工程技术教育和工程实践并重,使学生既有比较丰富坚实的理论基础,又有较强的工程应用能力。软件工程和网络工程各环节工程能力需求和人才培养目标见表2。

作者简介:刘凤华(1972-),女,副教授,硕士,研究方向为软件工程、电子商务;郑秋生(1965-),男,教授,硕士,研究方向为网络工程、网络安全。

表2工程环节中工程能力培养目标

工程类别 工程环节 工程能力需求及培养目标

软件工程 前期

中期

后期 编码、系统分析设计。

项目管理、系统实现。

性能测量、功能测试、系统运行维护。

网络工程 前期

中期

后期 需求分析、设计、规划。

网络的布线、组网、设备的安装、调试、配置。

网络运行、维护、网络软件开发、协议分析、性能测量。

2.2以培养学生工程能力为重点,构建专业培养计划,充分体现工程能力的形成

项目组在明确专业内涵、学科发展方向及学生就业前景等基础上,进一步确立专业人才培养模式,并制定出更合理科学、与时俱进的突出工程能力培养的人才培养计划,充分体现工程能力的形成。新的培养计划明确各专业学生人才培养的知识、能力、素质要求以及相应的保障体系。

2.3明确课程目标,规范系列课程内容,统筹修订教学大纲,理顺系列课程之间的关系

工程能力形成的土壤是课程,把工程能力培养需要的知识点和实践要求,合理分配到系列课程中,理顺课程的关系,重新修订专业教学大纲、实验大纲,完善课程建设相关材料,以保证工程能力形成的基础。软件工程和网络工程实施环节能力要求与相应的保障体系见表3[1-2]。

表3工程环节中工程能力培养保障体系

工程类别 工程环节 能力培养保障体系

软件工程 前期

中期

后期 系列程序设计课程,软件工程导论、系统分析与设计、课程实验、课程设计项目管理、系统实现。

软件项目管理、软件工程校内实训、校内外软件设计竞赛、参与老师科研项目。

校外工程实训、毕业实习、毕业设计。

网络工程 前期

中期

后期 计算机网络原理、数据通信原理、网络操作系统及配置管理、TCP/IP原理与应用、网络安全技术、网络规划与设计、计算机网络管理、综合布线技术、局域网技术与组网工程、密码学与应用、网络设备调试等系列专业课程实验环节。

TCP/IP原理与应用课程设计、网络安全课程设计、网络施工实习、网络工程实训、参与各种竞赛,校园网维护实习。

网络应用实训、毕业实习、毕业设计、参与实际项目。

2.4合理设计实践环节,落实工程能力的培养

实践教学方案垒起工程师阶梯。在时间上,分前期、中期、后期3个阶段,每个阶段安排相应的实践环节。实践体系实施的组织上,采取按照内容层次化进行的方式。从3个层面对实践教学体系进行改革与创新,其一,对传统课程实验进行改进,加大实验课学时;其二,对传统课程设计和实训环节进行改革,从实际项目出发,培养学生解决问题的能力;其三,加强毕业设计环节和校企合作,搭好从学习到就业的桥梁[3-4]。

2.5革新教学方法和手段,提高教学效果,突出工程能力的培养

项目组充分利用课堂内,最大化利用课堂外,改革传统的教学方式,引进案例式教学、充分发挥学生的主观能动性,推进讨论式教学方式,重视学生在教学活动中的主体地位,尽量激发学生主动探索和实践的热情,开发学生的学习能力,实现由“授之以鱼”向“授之以渔”的转变,改革传统的考试模式。

2.6建立校内、校外工程实践基地

学院注重理论与实践有机结合、走产学研相结合的人才培养途径。学院建有电子商务实验室、计算机组成原理实验室、毕业设计机房、网络实验室、布线实验室等实验实习环境给学生实践环节的培养搭建了良好的平台;还新建了软件工程校内实训基地,占地120平方米;有高档服务器2台,高配置计算机60台;建立了“Cisco 网络技术学院”和河南唯一的美国“CIW 信息安全”培训基地。以校园网和网络中心为实习基地,开展校园网络(主要是学生宿舍)的维护、管理和应用开发工作。

软件方面,学院投资购买了软件开发过程所需要的软件平台与工具,有Microsoft系列、IBM Rational系列产品。

2.7促进胜任能力培养的工程型教师队伍发展

学院采用培养与引进并举,以培养本校教师为主,引进人才和聘请教师为辅;以教学为主、产学研结合为依托,教研结合,以科研促进教学;以良好的成长环境和评价激励机制促进工程型教师队伍的发展。学院引进高学历专业人才,聘请校外工程实践基地的工程技术人员作为毕业环节的指导教师、参与教学活动、开设讲座,对青年教师实行“传、帮、带”[2,4]。

3项目研究成果的应用效果

2008―200年,网络工程专业建成省级特色专业,“网络工程教学团队”建成校级教学团队。2008年“软件工程”专业建成学校“人才培养模式创新实验点”,并作为学校人才培养模式重点建设对象。“软件工程专业工程化培养模式的研究与探索”项目通过河南省教学成果鉴定,获得河南省教育厅二等奖。“网络工程专业实践教学环节的研究与实践”项目通过河南省教育厅鉴定并获校级教学成果特等奖。2009年10月,我校学生在第十一届“挑战杯”全国大学生课

外学术科技作品竞赛中,获河南省一等奖。本项目的研究和实施过程对取得这些成果起到了巨大的作用。

4结语

本研究成果对工科教育创新、工程能力和创新能力培养、实践教学体系改革、校内外实习基地建设、教师队伍建设等方面具有参考和推广价值,在进行项目研究时,我们感到:

(1) 工程能力培养的教学设施、基本实验、实习条件要求较高,需要加大投入。

(2) 目前教师队伍,特别是青年教师在工程设计、工程规划、工程施工、工程管理等方面仍显得不足,缺乏相应的工程实际经验。院校应在国家宏观制度上应采取措施保障年轻教师到工程现场去锻炼、参与工程项目的工作,组建能适应21世纪需要的工程教育、工程能力和创新能力、能胜任学生工程能力培养的师资队伍,这是需要长期认真研究和实践的课题。

(3) 进一步完善专业的综合性和设计性实验,以工程训练基地为依托实现专业实验课“工程化”,加大学生参与的自主化,大幅度地提高实验教学人员的综合素质,充分调动学校之间、学校和社会之间的资源,形成有效的运行和管理体制,这是工程教育的深化改革课题。

工程能力培养体系的建立是教育系统工程,应在长期的教学实践中不断完善,需要得到多方面的支持和努力。

参考文献

[1] 刘凤华,贾晓辉,苗凤君. 软件工程专业工程化培养模式及方案的研究与探索[J]. 河南工程学院学报,2008(12):77-80.

[2] 苗凤君,潘磊,郑秋生. 我校网络工程专业人才培养方案的研究与实践[J]. 计算机教育,2008(10):145-147.

[3] 贾晓辉,刘凤华,郭清宇. 软件工程专业实训基地的建设与实践[J]. 计算机教育,2009(4):116-117.

[4] 苗凤君,郑秋生,潘磊. 网络工程专业实践教学环节的研究与实践[J]. 计算机教育,2008(7):83-85.

Study on Developing Students’ Engineering Ability of Computer Subject

LIU Feng-hua, ZHENG Qiu-sheng, PAN Lei, MIAO Feng-jun

(Department of Computer Science, Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou 450007, China)

第3篇：网络工程的研究方向范文

【关键词】网络工程；应用型；人才培养模式；校企合作

作者简介：彭彩红（1975.07），湖南邵阳人，讲师，研究方向：网络安全技术与应用

在国家宏观战略“以信息化带动工业化”的指导下，计算机网络被广泛应用于社会各行各业，造成网络工程专业人才缺口很大。湖南工学院2010年根据“三重一高”（重基础，重技术，重能力，高素质）的培养原则成功申报了网络工程本科专业，自2011年开始招生以来，我校的网络工程专业仍处于建设阶段，培养目标始终以地区网络应用现状和云计算技术发展情况为依据、以面向企业为对象进行建设，同时整合学校相关师资，借鉴其他高校的办学经验，通过连续5版（每年1版）人才培养方案的修订和完善，致力于构建和调整适用社会需求的网络工程专业人才培养的课程体系结构和教学手段。

1.以市场需求为导向的网络工程专业教学改革思路

从业能力是检验高校工程应用型专业学生培养的重要指标，强化从业能力的培养是满足社会的需求，而从业能力的培养是需要有完善的教学体系、适宜的教学手段和教学环境，以实现与用人单位需求的“无缝衔接”和学生从业的“零间距”。

1.1课程设置与市场接轨

课程内容滞后性是目前很多高校网络工程专业的课程设置中存在的最严重问题，许多高校的课堂教学仍停留在理论知识培养的最底层目标上。而社会需要的网络技术人才应具有较高的职业素质、较强的实践能力，传统的课程体系难以满足职业岗位的要求，尤其计算机网络技术的更新速度非常快，对应要求从业人员必须随技术的更新不断跟进自己的知识，因此，高校的教学内容必须随技术的更新而更换，与地方企业保持稳定的产学研机制是最理想的解决方法，按照市场及企业对学生要求的从业技能设置相应课程，减少课程中的原理溯源及定律推导，增加课程中的实际设计、编码规范、组网配置、网络防范等实用知识。湖南工学院网络工程课程设置采用“2+1+1”模式，即所有专业大学教育安排分成三个阶段：第一阶段为大学一、二年级，主要开展基础教育，开设以扎实基础知识、拓宽专业口径和训练基本技能为培养目标的通识教育课程和学科基础课程；第二阶段为大学三年级，主要开展专业教育，开设以获取专业知识、提升专业素质和培养综合专业技能为目标的专业核心课程；第三阶段为大学四年级，主要开展行业企业教育，开设以培养学生工程实践能力、社会适应能力和提高综合素质为目标的专业方向课程和企业实训课程。

1.2教学方法与市场接轨

教学方法陈旧是目前很多高校的教学过程中普遍存在的问题，案例式、研讨式和项目式教学方法应用较少，学生的分析问题和解决问题的能力无法提高，惟有改变传统的教学模式，以学生为中心替代以教师为中心，以实践操作为中心替代以叫课堂教学为中心，以项目为中心替代以课本为中心，提高学生独立思考的能力，培养学生间团队合作的精神。

1.3实验实训环境与市场接轨

实验实训是提高学生从业能力的最好方式，为了使学生在毕业时能顺利就业并且适应工作岗位，实验室或实训基地的软硬件环境需趋向企业开发环境，让学生基于真实项目按网络工程规范进行的模拟实训，以此来提高学生的学习兴趣，达到真题真做的效果。同时实验过程中减少验证性实验，增加综合性实验和创新性实验。我校网络工程专业的综合性、设计性、研究性实验项目已达到计划实验学时的45%。

1.4课程设计与市场接轨

在课程设计教学中，我们强调以案例分析和以实际项目设计为驱动的教学理念，这样不但提高了学生学习的主动性，也增加了学生对现场工作环境及要求的了解。同时用大型的综合实训项目设计取代过去教学中的分离的各科课程设计，引入企业分工的模式将具体工作量化到每一位学生身上，既明确了学生在设计过程中任务，又强调设计团队合作精神，使学生真实地感受企业的具体要求，有助于学生在毕业后能更快更好地融入企业工作环境。

1.5教师队伍与市场接轨

高校扩招后，教师的数量在持续增加，新增加的很多老师是从学校到学校。（博士、硕士毕业后直接到高校任教）的，虽然理论水平较高，但是实践技能相对薄弱，缺少实践工程的锻炼，在上课的时候很难把握时代和社会对学生的专业需求。为适应市场对网络工程专业毕业生的需求，提高教师的职业实践经验、新技术实践能力是十分必要的，在教学过程中，教师的教学改革是提高教师教学效果的基本途径，通过案例式教学、项目驱动式教学、创新式教学等教学改革方式改变传统的教学方式的弊端。同时，高校可以通过多渠道充分利用社会资源充实教师队伍，如聘请IT企业的高级工程技术人员担任兼职教师，指导学生的实践课程教学或专业主干课的教学，并定期聘请有经验的计算机网络相关企业高级人才举办讲座，实现教师队伍的多元化[1]。

2.社会需求导向的地方高校网络工程专业教学改革

根据网络工程专业毕业生就业市场和对部分企业人士以及毕业生的访谈调查的情况分析，地方企业对高校网络工程专业学生的应用技能需求主要包括：嵌入式网络终端设计、网络攻防、网络安全管理、网络程序设计等[2]。地方高校要服务于地方产业经济，其专业设置应适应当地经济发展状况，根据当地产业结构和毕业生就业面向，设置相关的专业方向[3]。湖南工学院的人才培养目标是以服务地方产业经济建设培养应用型的网络工程技术人才，在探索与实施人才能力培养方案中以提高学生工程实践能力为着重。在教学过程中主要采取5种方式来提高学生的工程实践能力培养：（1）制定与之相适应的课程体系和进行教学改革，（2）聘请IT企业资深工程师为学生授课，（3）深入计算机网络相关企业进行实习和实践，（4）学科竞赛驱动，（5）科技创新项目驱动。

2.1注重实践教学体系改革

在课程实践教学过程中，运用目标任务驱动法、工程案例式教学方法以及项目教学法，力争使每节课的教学任务明确，在教学安排中，每个知识点后面均安排相应的实践环节。进行工程化实践教学有利于培养学生的工程实践能力和创新能力，其最有效的教学活动就是结合案例实际进行的实践教学。学生在工程化实验的过程中不仅能验证理论知识，提高实验技能，更能培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。如将“网络设计与工程”、“网络仿真与模拟”、“网络综合布线”、“网页制作与开发”、“Java程序设计”、“Android程序开发”、“基于.Net的WEB程序设计”等网络工程专业课全部以案例式项目化教学在实验室中进行授课，以保证培养目标的实现，培养出更加优秀的应用型人才。

2.2加强立体化的课程资源整合

充分利用现有的实验室资源，网络工程专业的校内实验室建设采用三种模式共存的方式，即：利用计算机机房进行软件应用及开发设计类实验；针对原理性很强的验证性实验建设独立的专用实验室，如：网络协议开发实验室、锐捷网络工程实训室等；整合专业课的实验，与企业联合，建设综合实训室。为让学生课外更好的学习，依托《计算机网络》和《数据库原理》2门精品课程建设，积极开展课程资源的建设与整合。到目前，已形成了包括教材、试题库、案例库、项目库、多媒体辅助教学软件、网络教学平台等课程资源。

2.3拓宽网络工程专业口径

依托网络项目规划、网络开发与应用、计算机网络安全、网络分析与测试4个课程群，拓宽专业口径，融知识+能力+素质为一体；注重整体效益，优化了课程体系和教学资源的配置；体现适度的超前性和前瞻性。2.4依托校企合作的模式改革实践教学方式和手段建立以有企业背景或工程实践的“双师型”教师作为本科生指导教师的创新培养体系，通过加强创新设计竞赛、实习实训、工程设备应用和毕业设计等实践环节，提高学生综合应用知识、设计和创新的能力。依托合作企业的相关设施和工作环境完善了实践教学的管理、评估、考核体系，使实践教学资源得到充分利用和有效补充，拓展工程实践能力培养的途径。

2.5聘请IT企业资深工程师授课

企业资深工程师长期在现场操作，对网络工程标准与规范、网络工程项目管理、网络工程师职业认证、网络综合布线等课程的掌握更加熟练，在相关课程的教师的选择上我们一般聘请企业资深工程师。通过长时间的教学效果显示学生的工程实践能力得到了很大的提高，工程认识更加深刻。

2.6建立和完善大学生科技活动机制

我院每年都开办“计算机科技文化节”，把“网页制作”、“广告艺术设计”“网络工程DIY”等活动都纳入进来。并成立了大学生创新创业实验室，利用实验设备的可开发性为学生的课外科技创新活动提供平台，它不仅可以为学生的创新设计提供实验环境，而且可以开发、设计新的实验项目。

参考文献：

［1］毛腾跃..网络工程专业产业人才培养探析［J］.软件导刊,2014(3):163-164.

［2］肖德琴,潘春华,殷建军.以就业为导向的地方高校网络工程专业教学研究［J］.计算机教育,2014(20):27-30.

第4篇：网络工程的研究方向范文

【关键词】计算机网络工程 全面信息化 管理

1 计算机网络工程全面信息化管理的概述

1.1 计算机网络工程全面信息化管理的相关概念

计算机网络工程全面信息化管理是现代社会发展的必然趋势，也是推动社会经济不断进步的重要推动力。简单的说就是通过项目工程信息化管理软件的方式，将计算机网络作为传输的媒介，以此来实现对信息数据的收集、整理、分析、储存等作用，这对企业的发展与信息工程的健康运行有着至关重要的影响。计算机网络工程全面信息化管理的方式在一定程度上加强了信息数据的采集与使用效率，进而达到对信息数据的系统化与科学化管理，在实际运用的环节中，其涉及的范围也比较广泛，高效的对数据信息资源进行整合。

1.2 计算机网络工程全面信息化管理应用的重要性

工程项目中将计算机网络工程全面信息化的方式受到广泛的关注，其所产生的重要性也是有目共睹的。首先，全面信息化的管理方式可以加强文献记录与数据采集的实时性，准确的数据更是为企业的发展奠定基础。其次，也可以加快不同项目信息之间的资源共享，进而提高沟通的效率，帮助相关的监管工作人员加强对项目状况的了解。最后，计算机网络的全面信息化管理更是加强了信息数据的利用效率，通过数字化的方式来对资源高效配置与科学分析，降低不必要的风险，并使企业经济效益达到最大化。

2 计算机网络工程全面信息化管理的现状

2.1 计算机网络工程全面信息化管理的效果

（1）计算机网络工程全面信息化为企业信息资源的全面共享方面提供了基础，计算机技术的发展相对较快，其在全球范围的覆盖率较大，通过互联网的方式来对项目工程信息化进行管理与监控，将工程系统与外部动态变化的信息进行联系，进而呈现出更为完善的信息通道，为资源的交流与使用提供便利。计算机互联网技术突破了传统企业信息管理的时间、空间束缚，让相关工作人员可以通过这一平台对信息进行快速的整合与利用。

（2）计算机网络工程全面信息化管理业为决策的科学化提供了依据，由于项目工程自身所涉及到的信息资源繁多，对其进行系统整理需要浪费大量的人力与物力资源，如果通过传统的方式来对数据进行处理则会造成不必要的问题，为企业信息安全也，埋下安全隐患。而项目工程全面信息化管理则可以有效的避免这一系列的问题，并提高工程信息处理的质量。

（3）实现了工作的高效化，由于项目工程师在循序渐进的规律下开展的，所获取的信息量会随着时间的变化逐渐增大，计算机网络工程全面信息化管理的方式可以对信息进行系统的处理，保障信息使用与操控的科学性与合理性，为不同环节之间的协作奠定基础，为企业发展营造更好的环境。

2.2 计算机网络工程全面信息化管理的不足

（1）项目组织与地点通常是临时决定的，所以个别项目受到网络通信条件的影响，难以将网络工程信息化进行充分的运用。计算机网络工程信息化是在计算机硬件与网络条件的基础上进行的，这也就与个别偏远地区的条件存在偏差，导致计算机网络工程全面信息化管理的实现存在较大的难度。

（2）我国信息技术发展速度相对较快，但是信息化管理并没有统一的标准来对不同领域信息化管理进行规范，缺乏有序化的信息化发展环境，很多企业在对相关的信息化管理软件进行开发的过程中比较侧重与适用于自身的软件，造成不同企业之间软件交互性较差，难以保障项目信息资源的高效共享，不利于信息的流通。

（3）企业在对软件进行开发的过程中会为了自身商业机密与利益方面考虑，对计算机类平台产生排斥的心理，所以在实际企业计算机网络工程全面信息化管理的过程中，在企业个别方面的普及效率较差，应用效果有限。

3 优化计算机网络工程全面信息化管理的建议

3.1 提高从业人员的信息化意识

从业人员自身的信息化意识直接影响到信息化工程的应用效果，所以应该加强对相关工作人员的教育，培养起网络技术素养，这也是实现信息化管理的重要基础。现阶段，我国相关行业的工作人员自身信息化观念较为必然，所以需要加大宣传力度，通过定期的教育与宣传来使其明确信息化的优势，并通过实际工程运用的方式来证明计算机网络工程全面信息化管理的优势，明确其优化信息资源配置、降低风险与消耗以及提高工作效率与企业经济效益的特点。

3.2 注重对基础设施的完善

信息化建设需要具备完善的信息网络平台，所以企业应该不断的完善互联网平台，实现办公的自动化，进而优化企业内部信息资源的共享，为企业数据传递与信息交流提供便利。还需要建立以企业本部为主要核心的网络通信系统，这种方式可以加强员工之间的交流、各个部门之间的沟通等等，以此来提高企业运转的效率。

3.3 制定统一的规范

计算机网络工程全面信息化在我国各大企业均有着较为广泛的使用，但现阶段各自为政的现象较为常见，这就要求企业之间进行沟通与合作，并制定统一的规范，以此来对软件管理系统进行管理，避免市场的恶性竞争，推动社会主义经济的发展与进步。

4 结语

计算机网络工程全面信息化管理是现代化管理的必然发展趋势，其可以从根本上提高企业的综合竞争力，为社会主义经济市场提供良好的氛围与环境，只有实现企业工程项目的管理，才能推动企业的长远发展。

参考文献

[1]杨战武.计算机网络工程全面信息化管理探索[J].运城学院，2013（09）.

[2]陈文良，刘晓雪，郭佳.计算机网络工程全面信息化管理探索[J].信息通信，2014（05）.

作者简介

朱君瑞卿（1994-），男，甘肃省天水市人。现为长江大学计算机科学学院网络工程系在读本科生。研究方向为网络工程技术发展。

第5篇：网络工程的研究方向范文

关键词：数据管理；广电网络工程工作

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 10-0018-01

一、数据管理的内容及意义

数据管理是指运用计算机软件和硬件技术来有效地收集、存储、处理以及应用数据的手段，这一手段能够最大限度地发挥数据在实际工作中的作用。人工管理、文件系统、数据库系统是数据管理所经历的三个发展阶段。自从二十世纪六十年代后期以来，由于数据管理的对象规模日益扩大，数据数量大量增加，数据的应用范围不断向外延伸，要求实现多种应用和语言彼此覆盖地共享数据集合的愿望日趋强烈，人们对数据管理技术提出了更高的要求，以数据为中心的数据库技术取代文件系统，应运而生，为数据管理揭开了崭新的篇章。

数据库技术以数据为中心，以数据的结构设计为重点，有效地减少数据的冗余，数据的共享能力和程序与数据的独立性显著提高，面向数据应用的数据管理在企业生产及各类工程中得到了广泛的应用。

随着广播电视事业的蓬勃发展，广大用户对网络电视信息需求的增加，网络规模及体系的扩大与完善，以及社会主义市场经济的飞速发展，广电网络公司的发展面临着机遇与挑战，这就要求其建立好广电网络工程，而网络工程工作的有效有序地展开，离不开数据管理这一技术的支持。

二、网络工程建设工作的内容

网络工程建设主要包括管道和杆路工程，工程类型主要有新建、改建和扩建工程，由于各工程及管理方式之间的差异，因此需要根据不同的工程特点采用不同的施工策略。网络工程建设环节较复杂，其工作流程主要有工程立项、勘查、规划、设计、预算、施工及验收，验收报告由网络工程验收小组先对各种资料进行预审，纠正图纸报表中存在的问题，并根据验收情况，将工程验收报告和鉴定书整理出，在负责任签名及领导签发后，有工程部结算工程款。

三、广电网络工程工作现状存在的问题

广电网络工程建设环节复杂，当前现状的确存在一些不足。首先，在工程建设前，市场调研不足，需求数据不全面，从而加大了网络建设投资亏损的风险；此外，勘查难度较大，数据的精确度不足，数据的整理和分析不够全面；预算控制及材料、规格的不统一也是其中的问题。因此，在广电网络工程建设中，为了加强对各个施工环节的有效管理，提高广电网络网的运行质量和可靠性，提高广电网络网的覆盖面，获取更大的经济效益，广电网络公司采用了数据库管理技术，形成数据管理系统，根据数据结构，存储、处理工程建设数据，保证工程建设的顺利进行。

四、数据管理的应用对广电网络工程工作的意义

（一）面向数据应用的数据管理技术，能够有效地将市场调研数据与需求数据进行收集处理和分析，帮助广电网络公司合理分配资源，协调各地区网络建设工作的的进度与规模，从而降低了网络建设的投资风险，实现目标的最优化。

（二）通过数据库的应用，网络工程工作的成本控制实现有效化。数据库技术通过核算材料成本，及时记录材料的领退情况，材料的利用率大大提高；同时根据工程的进度记录处理拨款数据，加大工程监管工作，使工程成本得到有效控制，不必要支出得以缩减。

（三）勘察过程中道路地形和用户规模数据直接影响到待建线路的路由长度和种类，通过数据管理，采用数据库技术，将勘察数据进行整合处理，由设计人员对勘察数据进行分析，进而制定出科学的规划和施工方案，保证网络工程工作的有序有效进行；

（四）数据管理技术对网络工程工作的质量保证起着不可或缺的作用，采用数据管理，管理人员可以及时管理、监控众多不同的计量检测数据，及时纠正所有失准数据，减少误差，降低测量数据错误所导致的风险，使工程工作能够依据精确的计量数据，实现定量管理，保证高质量、高水准，提高用户的满意度。广电网络工程工作关乎到广大用户的信息需求，这一工程必须严格按照国家广电行业的技术要求，使各个环节符合标准，从而保证广电网络工程的高质量。数据库系统通过存储详细的工程数据，将勘察所得到的道路地形和用户规模、工程预算、材料领退、财务开支、进度等数据高效地处理，及时发现失准数据，督促负责人员采取必要的解决措施，保证广电网络工程工作的高质量。

（五）以数据库系统为中心的数据管理，提高了广电网络工程工作的高效率开展，为广电网络工程工作规划和决策随时提供信息。与传统的人工管理和文件系统管理阶段相比，数据库系统阶段有着更为明显的优势，数据库系统中数据的共享性极强，数据的冗余度大幅减小，存储空间极大，数据的修改和维护更为便利，数据更为可靠、安全、完整、相互独立，数据管理效率因此大大提高。数据管理在广电网络工程工作中的应用，使得工程工作与高科技手段相结合，加强了工程工作中数据的处理效率，节省了人力物力和时间。

五、小结

总之，广电网络工程工作的顺利开展越来越离不开数据管理这一现代化技术手段，数据库管理系统作为当今信息科技的不可或缺的组成部分，其强大的信息数据存储、处理、维护和共享功能，使其当之无愧地成为信息系统和计算机数据处理的核心，只有基于数据管理，运用数据库系统加强对工程数据的处理分析，广电网络工程工作才能更为顺利高效高质地圆满完成。

参考文献：

[1]付冬梅.浅谈新建广电网络工程的管理[J].科技致富导向，2012，2.

第6篇：网络工程的研究方向范文

关键词：计算机网络；网络技术；发展趋势；计算机网络工程建设安全策略

中图分类号：TP393

1 浅谈计算机网络的发展趋势

从古至今，“得情报者得天下”，在最初，网络的研究应用与军工和科学研究方面，由于这些特殊工作的需求，美国最先制造出关于冯.诺依曼机器，但这最初的机器是一台巨大的耗电怪物，它没有自己CPU、内部储存（硬盘和内存），并且是通过繁冗的分时系统来完成访问主机的（分时系统：通过将主机的时间分成若干片，给用户分配它的时间片，使用户感觉到到主机为他所用），直到七十年代，才开发出微机系统来逐渐取代它的统治地位，因为微机系统更巧妙的将分时系统更广泛的分给用户，这是已经是出现了网络的雏形。在最初建立网络的时代，我们需要modem（调制解调器）和PSTN（公用电话网）向主机访问，这也是计算机和通信系统最初的接触，因为这时候远程终端用户已经习惯使用该连接方式了。

在构建计算机网络我们也需要建立一些规则，来世它更为广泛和规范被用户使用，在远程终端计算机斯通基础上，人们建立了网络的“门”——分层通信体系和相应的网络通信协议。这样就是的计算机在网络中有了数据交换的能力，使得大规模的计算机可以利用网络协同工作。1969年12月，美国的ARPA网投入使用，作为internet的前辈，它的出现是计算机网络的里程碑，该网络系统利用的是一种组交换网。该技术是划时代的，它使计算机网络的被世人认识到。随着时间的流逝，到80年代初，这是微型计算机开始流行起来，人们对计算机的需求也越来越多，计算机也不仅仅作为处理复杂的数学问题和高科技所属专用品，计算机已经进入了民用时代。因此PC联网的需求越来越大，各个公司开始涉及这个领域，各种微机局域网开始崭露头角，该系统能够为用户提供文件资源共享。

然而那时的计算机网络采用的方法是分层解决网络技术问题，这就导致了在不同体系中，网络不能互通，使远程终端用户感到不满，由此在1984年国际标准化组织ISO正式颁布了“开放系统互联放系统互连基本参考模型”，使计算机网络体系结构实现了标准化。

直到进入90年代，我们才使计算机网络进入一个成熟的阶段，关于计算机网络的各种技术得到了大力发展。而真正进入信息化时代是由于在1993年美国宣布建立国家信息基础设施NI，使得各国纷纷建立了自己的NI，这才使得世界建立了美国为核心的因特网。

2 关于计算机网络建设中所遇到的问题

随着计算机网络的发展我们也将会遇到形形的问题，我们最初发展计算机网络是为了资源共享和快速的获取资源，然而随着计算机网络的发展我们也将会遇到来自计算机网络的威胁：用户主机的数据文件的泄露，政府机构和企业单位的数据安全。现如今摆在我们面前的难题是如在进行用户和主机进行数据交换的时候，而不涉及到数据安全的问题。并且在网络安全中，如何锁定攻击目标也成为一个重要的难题，不断产生的黑客越来越难被找到。解决机密信息受黑客和间谍的入侵，已成为信息化健康发展面临的当务之急。因此在建设网络工程首先要考虑的就是网络安全问题

在建设计算机网络中所要考虑的两个问题：（1）由于网络的开放性特点，我们需要在是的用户在安全访问网络的时候，而不会受到关于外界的攻击，或者建立可以防御攻击的网络工程。因为攻击将会来自网络通信协议；（2）网络的构造不仅是电脑程序，还有硬件，因此网络的攻击也可能会来自物理传输线路和路由器，或者更威胁的是来自服务器。

病毒威胁：而在来自网络的攻击一般是由于病毒入侵，在用户使用网络中，计算机病毒就可能会存在一些下载文件中，感染计算机病毒会时计算机使用者蒙受巨大的损失，因为计算机病毒大都的攻击方式就是通过删除对用户计算机中的重要的系统文件来迫使计算机瘫痪。因此防御病毒入侵尤为重要。还有及时计算机病毒还有可能来自于硬件中，例如光盘、优盘等移动存储工具，一般来书病毒的传播方式就是赖于这俩种。

人的威胁：在大部分的美国谍战片中，一类人一直活跃在电影屏幕上——间谍和黑客，这些人在现实中对网络的攻击是通过不正当的手段来获得进入目标用户计算机的用户名和密码，这需要很高的计算机水平，他们通过获得的用户名及密码进入你的电脑中，来窃取你电脑中重要数据或是删减电脑重要的文件使系统瘫痪。

以上两方面是介绍来自于网络安全的问题，这影响着计算机网络工程的建设。还有就是在网络工程建设，硬件配置的不当而引起的非法授权访问。

3 浅谈计算机网络工程建设安全策略

对计算机而言我们所要面对的问题在之前已经提到过，如何在用户访问主机时使主机不被非法访问或被窃取数据，因此应该控制计算机的访问控制。访问控制可以氛围两个层面。

3.1 入网安全（防火墙）和属性安全控制。防火墙对大家来说是不陌生的，Microsoft的Windows系统中一直提供防火墙这一设置，道然防火墙不仅是这么简单的设置，防火强的主要任务就是拒绝访问计算机网络安全的黑客吗，防止计算机用户的数据文件被窃取。属性安全控制可以更进的保证用户数据的安全，属性安全包含计算机网络服务器的文件与目录以及制定的属性和网络设备，属性安全就是把这些属性联系起来，达成一道防线。

3.2 入网访问控制——根本上解决问题。入计算机网络访问的主要开关，对入网访问控制可以控制在你电脑登录的账户、时间和工作台。这样就有效的遏制黑客们的非法访问，并且可以建立一个监视系统，安全管理计算机网络，在政府和企业单位中建立相应的网络安全管理办法，加强内部管理，建立审计和跟踪体系，提高整体网络安全意识。

在上述的入网访问控制中，已经研究出了新的技术——安全隔离技术。这是一种全新的安全防护概念，随着网络中各种攻击手段不断提高，我们需要的高安全网络也随之而出，这个技术可以有效把有害攻击隔离在外，这样就可以保护电脑内部的信息安全。其中的技术苏核心就是通过对把INTRANET和INTERNET进行适当的分离，使得在最初就可以避开黑客攻击。

还有容易被忽视的物理安全措施，简单说物理安全措施就是对电脑硬件的安全维护，因为有时因为设备老化和系统漏洞。黑客就可以通过远程监控硬件设备来攻击电脑，还有由于各种自然灾害、恶劣的场地环境、电磁辐射和电磁干扰、网络设备的自然老化等造成了设备的缺陷，而这些缺陷给了黑客可乘之机。所以定时维修电脑硬件有助于对网络工程安全的建设。还有是制定完善的安全管理制度，以防止各种偷盗及破坏活动在计算机系统里发生。我们一定要及时的更新技术，以应对越来越先进的网络攻击手段。

基于信息技术发展，浅析了计算机网络工程建设策略，面对日益先进的网络技术，我们应及时改变我们的防御策略，防止我们的信息被窃取，在面对飞速发展的网络，我们不能只是享受其中高效的信息共享，还要有警觉性，来维护我们的隐私安全。

参考文献：

[1]张婧，付玮.浅谈计算机网络安全与入侵检测技术[J].科技广场，2010，3.

[2]周明.图书馆计算机网络安全策略探讨[J].电脑知识与技术，2010，12.

[3]王新峰.计算机网络安全防范技术初探[J].网络安全技术与应用，2011，4.

[4]廉洁.面向未来计算机网络听思索[J].赤峰学院学报，2009，4.

第7篇：网络工程的研究方向范文

关键词：网络实训室；校企合作；H3C认证

中图分类号：TP393.18

我院计算机应用技术专业开设四个就业方向，网络管理与维护、软件开发、网站开发与IT技术服务。经过调研，网络管理与维护方向和IT技术服务方向，要求学生能够调试与维护网络设备，包括交换机、路由器和防火墙。因此必须要有专业的网络技术实训室才能满足教学要求。同时，缺少相应的师资力量。所以，必须通过校企合作，由企业和学校共建网络实训室，由企业对我院的师资进行培训，对于实践性较强的课程，由企业派工程技术人员授课。通过调研和论证，主要有三个厂商供我们选择，Cisco公司、杭州华三通信技术有限公司（简称H3C）和星网锐捷网络通信技术有限公司。我们最终选择H3C，主要考虑是国内主要电信运营厂商、中小企业大部分使用H3C的网络设备，学生就业后，学习的技能很快能够得到应用，而且，H3C企业认证也得到国内企业的认可，有利于学生就业。再有，H3C网络学院能够提供很多的教学资源、课件和成熟的教学案例，有利于教学的开展，使教学更加贴近企业的实际。

1 网络实训室的构建方案

1.1 实训室布局

实训室的整体采用分组构件化布局方案，见图1。每个组构件由一个正六边形电脑桌组成（每个电脑桌上配备一台台式电脑），可以容纳6名学生同时做实验。六边形电脑桌的中央布线。在每个组构件旁边放置一机柜，机柜内装有配线架、理线架等面板，路由器、交换机和防火墙均按要求安装在机柜内，每两个学生共用1台路由器和2台交换机，网络设备之间互联，方便学生进行网络互联实验。这种布局方案，节省了空间、有利于学生之间的学习与沟通。

1.2 设备选型

网络实训室全部选用杭州华三通信技术有限公司生产的网络设备，在达到教学要求和目的前提下，尽可能的增加台套数，均选用同类产品中的中高级产品。

本实训室共有四组设备，每组设备的型号和数量具体如下：

H3C DMC设备管理控制器1台，H3C MSR 26-30路由器3台，S5800以太网交换机2台，S3600-以太网交换机3台，无线交换机EWP-WX3010E-POEP 1台，无线AP EWP-WA2620i-AGN-FIT 2台，防火墙 NS-SecPath F100-M-G 1台。

1.3 实训室网络拓扑

经过调研和与H3C工程技术人员协商、研讨，实训室的拓扑结构设计如下：

2 实训教学应用

采用小组讨论式的教学形式，为了保证实践教学的效果，每6人一个小组。网络实训室内配置了4组网络设备 ，满足24人实训的需求。H3C不仅提供网络设备，还提供了详尽的实训指导手册。

2.1 实训内容

实训内容分为四个部分，局域网联网实训、广域网路由实训、网络安全实训和无线网络实训：（1）局域网联网实训：交换机基础、交换机的设置及管理、虚拟网络（VLAN）、交换机端口堆叠技术、队列技术及设置、802.1Q 协议、Trunk技术（802.3ad）、生成树（STP/RSTP）算法及应用等、三层路由在交换机中的实现、交换机安全设置、QOS支持、局域网故障排除。（2）广域网路由实训：广域网技术基础、路由产品认识、端口类型、线缆类型、路由协议及其配置、高级路由协议技术、访问控制列表（ACL）及其实现方法、QoS设置、地址转换NAT、拨号技术、组播路由技术、路由器备份技术、广域网故障排除以及广域网及路由器基础。（3）网络安全实训：仿真各类攻击，配置SecPath防火墙，实现各种功能，如：基于状态的访问控制；动态/静态NAT和PAT功能；双向NAT，支持基于策略的NAT；防火墙冗余备份及故障切换；静态/动态路由；其他安全功能（DNS保护，Flood Defender，Flood Guard，TCP阻截等）。（4）无线网络实训：WLAN网络环境的构建，AP、无线网卡、无线交换机、工作组网桥、室外网桥等的配置，尝试各种联结方式，同时试验各种加密认证方式，模拟实际实施环境，尝试无线用户管理。

2.2 校企合作

2012年我院申请加入H3C网络技术学院。成为H3C网络学院，可以与H3C公司共同组织网络学院的推广活动，邀请H3C技术人员为网络学院进行技术讲座和技术支持，可以使用H3C网络学院教程，参加H3C公司组织的渠道活动等权利。同时，教师获得培训和认证的机会。教师参加H3C公司组织的教师培训和认证，以保证教学质量。教师还可以获得H3C公司的持续的技术支持。我院2名教师参加了华三通信技术有限公司的培训，通过考核，获得H3CNE（H3C认证网络工程师）证书和H3CNE认证讲师证书，在教学水平和实践能力上都有了明显的提高。

通过与H3C的合作，使得学生的就业得到保障。H3C的人才联盟计划是将网络学院的优秀毕业生输送给H3C的合作伙伴处参加工作，一方面直接的对学校的就业率做出保障，另一方面节省了合作伙伴招聘的成本。

H3C在全国有近3000家合作伙伴，如此庞大的队伍对人才的需求量为学校就业率提供了最直接的保障。

学院与H3C合作，培训学生获得企业认证。H3C认证是中国第一家建立国际规范的网络技术认证，也是中国第一个走向国际市场的IT厂商认证。主要分为H3CNE、H3CSE、H3CIE等三个级别的认证。2012年我们开展对计算机应用技术毕业班的部分学生进行了H3CNE（H3C认证网络工程师）的认证培训，参加认证考试的同学全部通过认证，获得认证证书。通过培训和认证的同学，利用H3C的人才联盟，将学生输送到H3C的合作伙伴处工作，企业纷纷反映，学生动手实践能力强、上手快，受到企业的普遍欢迎。

3 结论

校企合作共建网络实训室，不但改善了计算机应用技术专业的实践教学条件，而且提高了学生的“真刀实枪”下的网络技能，增强学生的就业竞争力，达到了学以致用目的，又能获得知名企业的相关职业认证证书，满足了学生就业的需要。

参考文献：

[1]金湘虹.计算机网络实训室建设[J].无锡职业技术学院学报，2006（12）.

[2]H3C网络学院教材（第1，2，3，4学期）[M].杭州，2011，9.

[3]闾立新，张燕.华为-3com实验室建设[M].无锡职业技术学院学报，2008，2（1）.

第8篇：网络工程的研究方向范文

【关键词】职业技能大赛;计算机网络专业;课程改革

一、前言

任何事物都是在不断变化和进步的，职业教育也是如此。影响职业教育发展的主要因素是社会经济与科技的发展和人类的进步。随着这些因素的变化，相应的职业教育也要有所行动才能适应社会的发展需求。

计算机是当今世界发展最快的学科，随着计算机科学新技术、新概念的层出不穷，职业教育中的计算机教学不得不加快更新和调整的步伐，否则，我们所培养出的毕业生将不能适应岗位技能的需求，而终将被淘汰。

此时，职业院校技能大赛的出现及时指明了各个学科的发展方向，提出了最新的职业技能岗位要求，为职业教育的课程改革提供了标准。

二、“计算机网络组建与信息安全技术”技能大赛的现状

随着社会各行业对计算机网络人才提出了更高要求，改变原有教学模式，突出学生的技能培养，构建合理的课程体系和与行业应用接轨的人才培养模式，是计算机网络技术专业急需进行的一项重要教学改革，这对于职业院校的教学效果和学生的就业至关重要。

2009年，我省首次组织了职业院校技能大赛高职组计算机技术――“计算机网络组建与信息安全技术”竞赛项目。该项目的竞赛目的是适应网络产业快速发展及“三网融合”的趋势，体现绿色节能理念，促进网络工程项目及产业前沿技术在高职院校中的教学应用，引导高职教育计算机网络专业的教学改革方向，优化课程设置;深化校企合作，推进产学结合人才培养模式改革;促进高职相应专业学生实训实习与就业。

随着信息化城市建设的需要，各行各业的综合信息系统，如交通、物业、商业、银行等部门的监控系统，都需要大批的计算机网络技术人才。因此计算机网络人才培养备受关注。

通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对网络组建与安全维护的实施能力，设备调试能力，以及网络构架设计改进的能力，包括对常用网络综合布线工具的应用，无线网络构建与应用，各种服务器的安装与配置，现场问题的分析与处理、质量管理与成本控制、安全、环保等意识;引导教师在教学模式和学生评价模式的改革，引导院校与企业促进教产互动、校企合作，提升高职计算机网络专业学生能力素质与企业用人标准的吻合度。

从以上竞赛要求来看，考查的内容就是毕业生未来主要从事的工作，和企业需求实现无缝对接。因此，将比赛内容作为计算机网络技术专业课程改革的驱动，“以赛促学、以学促赛、以赛促训”，提升专业课程教学效果，是我们目前要完成的重要任务。

三、职业技能大赛对高职计算机网络专业课程改革的影响

1.课程体系

目前，很多的职业院校计算机网络专业的课程设置和教材的选取基本沿用普通教育的分科模式，即将专业课程的理论课与实践课相分离，这样不仅造成了讲解内容的重复，而且容易引发前后知识衔接困难的情况，会造成学生在理论知识学习中的困惑，无法很好的实现技能培养。

因此，要进行课程改革必须从根本上改变理论与实践相脱节的做法，实施“教、学、做一体化”的教学模式，实现“以岗位实践为主线”的教学思路，以职业领域和工作任务为基础，构建项目化课程体系。在课程设置和教学内容选取时紧紧围绕“能力为本”的要求，深入分析课程的内涵及其内在关系，将原来分散的课程设计和实训教学环节，按照专业结构的关联性整合成一系列的项目体系。

2.课程设置

专业课程设置打破传统学科的束缚，将学习过程和工作过程相结合，联系学生的自身能力和个性发展，作为一个整体化的行为过程进行分析。从高职计算机网络专业的就业岗位来看，主要包括网络组建（综合布线与网络设备配置）、网络服务器的配置与管理、网络安全与防护，这些正是“计算机网络组建与信息安全技术”竞赛项目的内容模块。因此，选择哪些课程，如何合理地安排课程可以参照技能大赛的项目设置。必须开设的课程有《计算机网络技术》、《Windows网络操作系统》、《Linux操作系统》、《综合布线》、《网络工程》和《网络安全》等。

通过以上课程的学习，将有效提升学生的职业素质，实现学生向企业员工的转变，提高学生的就业竞争力。

3.教学方法

在项目化课程体系下，教学方法也应该采用相应的“项目教学法”，教学阵地从教室转移到了实训室，加大实践技能的培训，提高学生的综合应用能力。根据职业技能大赛的内容设置了综合布线、网络组建、网络服务器的配置、网络安全等综合实训项目，在教师的指导下，学生以独立操作或小组合作的形式收集信息、制定项目解决方案，并完成项目的实施和评价。

教师要关注学生对项目的实施过程，创建良好的学习环境，引导学生自主学习，积极思考。真正实现“教师为主导，学生为主体”的教学模式。

4.课程评价体系

评价学生成绩是教学过程的一个重要环节。如何通过考试全面反映学生掌握专业知识和技能的程度，技能大赛的评分标准为评价机制的建立提供了新思路。它可以成为课程反馈以及进一步完善课程与改进的必要依据，成为教学效果的评价标准。例如，在网络跳线制作中，要求现场制作网络跳线13根，用于连接PC和交换机，要求跳线长度合适，线序正确，压接护套到位，剪掉牵引线，符合GB50312规定，跳线合格。这就是具体合理的技能操作评价。

四、总结

目前，职业院校课程教学改革是摆在我们面前的重要课题。职业院校的教学理念就是要培养能够适应社会岗位需求的技能型人才，而我们如何去了解岗位需求，又怎样按照这些需求去制定培养计划，这就要有一个标准来引导我们去实现。职业技能大赛恰好为职业院校提供了这一实践平台，积极参与和组织职业技能比赛是作为选拔和培养高技能人才的重要手段。

参考文献

[1]刘文清.论职业技能大赛对计算机专业课程改革的促进作用[J].计算机光盘软件与应用.2011年 第21期.

[2]徐涵.项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求[J].职教论坛.2007年6月.

[3]2013年山东省技能大赛 网络项目 竞赛规程.

作者简介：

第9篇：网络工程的研究方向范文

关键词：CEC-CDIO模式；高职；计算机网络技术专业；教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）02-0023-03

研究背景

20世纪90年代末，美国提出了CDIO工程教育理念，麻省理工学院、瑞典皇家工学院等多所国际知名大学联合成立了跨国研究合作组织，据此确立了现代工程教育模式。工程教育模式（CDIO）是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）四个英文单词的缩写，是“做中学”和“基于项目教育和学习”理念的集中概括和抽象表达。

近年来，我国许多高职院校对计算机网络技术专业进行了一系列改革，并取得了相应的成果，大家比较一致的看法是，高职计算机网络技术专业应当针对岗位培养高等应用型人才。然而，长期的学科型课程体系采用基础课——专业课——实践课的模式，脱离了以能力为本位这一职业教育的目标，并且在能力培养过程中，存在如何进行岗位定位和能力定位，如何设置理论课程和实践课程及处理二者的关系，如何针对岗位的侧重点和方向设置课程等诸多方面的问题，到目前为止还在继续探索之中。由于教学计划、课程体系、课程内容受传统教学模式的影响，理论与实践割裂的教学模式依旧存在，教学中没有真正做到“教学做”的统一，学生的主体作用不强，教师也未能充分发挥主导作用，适应岗位需求的培养效果不明显。

笔者拟结合浙江育英职业技术学院计算机网络技术专业人才培养的实践，通过计算机网络技术专业的教学情况和企业对网络专业人才的实际需求调研，从适应工作岗位的培养出发，将学校与企业对接，确立以工程实践能力和创新能力为目标的CEC-CDIO人才培养模式，并在此基础上进行培养方案、课程体系、教学模式、评价标准及师资队伍建设等方面的探索。

教学状况与企业人才需求调研

（一）计算机网络技术专业教学状况

笔者对浙江育英职业技术学院计算机网络技术专业3个班级从专业认识、就业前景、课程设置、教学方法等方面进行了问卷调查。共发放问卷122份，回收120份，回收率为98.4%。从问卷的统计结果看，65%以上的学生愿意今后从事与网络相关的工作，但普遍认为就业形势严峻。44.2%的学生对自己选择的计算机网络技术专业表示认可，70%以上的学生认为《计算机网络基础与应用》和《实用组网技术》课程对自己今后的工作有较大的帮助，85%的学生认为《网络编程技术》课程最难学，只有26.7%的学生觉得《实用组网技术》课程难学。70%以上的学生觉得《计算机网络技术》课程的设置比较合理，但需要在教学内容和教学方法上进行改革，而且希望改革的方向是讲练结合、项目化教学和师生互动等。对于考核方式，52.5%的学生希望采取“平时成绩+项目成绩+考试成绩”的方式，完全认可卷面考试的学生只占4.2%。

（二）企业对计算机网络技术专业人才的需求

笔者通过走访、寄送问卷、电子邮件和电话沟通等方式，对学院周边及浙江省范围内的48家企业进行了调研，其中IT企业33家，非IT企业15家。通过调研，对毕业生的知识结构和能力结构以及企业对计算机网络技术专业人才的需求有了进一步认识。

企业人才分析 就计算机网络技术专业而言，不论公司的规模如何，主要的技术人员多分为两类：网络工程设计人员和网络工程实施技术管理人员。一些规模较大的网络公司都聘用具有一定工作经验或者高学历的人才进行网络设计工作，而聘用的高职毕业生主要是进行网络工程的实施和实施过程中的管理工作；规模较小的网络公司则希望招聘的人才最好具有网络设计和网络实施管理双重能力。

企业对高职毕业生的评价 综合48家被调查企业的反馈意见，一方面，企业认为学生的专业知识尤其是实践能力有待加深加强；另一方面，认为沟通协调及团队合作精神很重要，特别是在IT企业，非常注重合作意识培养，高职计算机网络技术专业毕业生在这方面有一定的欠缺。此外，在创新能力上还存在着很大的不足，对于发展迅速的IT行业而言，创新能力是必不可少的能力之一，所以在课程设置和教学实施上需要加强上述能力的培养。

企业需求情况分析 （1）工作岗位。通过调查，高职计算机网络技术专业毕业生在网络建设及管理岗位就业的约占36%，在硬件维护岗位就业的约占15%，在技术服务岗位就业的约占20%，从事网页制作的约占11%，从事软件编程的约占8%，从事行政管理的约占8%，还有2%左右是普通技术工人。（2）能力结构。计算机网络技术毕业生急需提高的能力主要是：协调沟通及组织能力（占38%），局域网组建与维护能力（占27%），可视化编程能力（占16%），外语应用能力（占11%），其他能力（占8%）。（3）知识结构。笔者针对25个知识点组织了问卷调查，对结果进行统计分析之后，得出学生急需掌握的知识为：计算机网络技术知识（占30.2%），外语知识（占16.5%），计算机网络安全知识（占12.1%），企业数据库系统知识（占10.3%），C语言知识（占9.7%），C++程序设计知识（占5.5%），网页设计与制作知识（占4.8%），数据库原理及应用知识（占0.6%），其他知识（占10.3%）。

基于CEC-CDIO模式的教学改革措施

（一）修订CEC-CDIO模式的培养方案

高职计算机网络技术专业CEC-CDIO教学大纲是由校企双方按照网络工程设计与施工等技术标准、技能要求共同制定的。按照教学目标要求，教学大纲的第一层包括基本素质要求、专业知识要求、岗位技能要求、职业能力要求、职业品质要求、证书要求等六个部分，第二层是对第一层每一项内容的细化，第三层是可以具体操作的教学目标，具体描述学生在教学项目结束后应掌握什么、会做什么，更细致地展示其内容和目标。具体内容如表1所示。

（二）构建CEC-CDIO模式的课程体系

结合高职教育的培养目标和专业调研分析，按照CEC-CDIO模式的要求重新确立课程体系，整合为公民素质课程、社会活动课程、专业技能课程和职业拓展课程四大模块，四大模块围绕项目实施这个核心，并与这个核心融合交织在一起，形成一个整体。四大模块的阶梯式进阶关系如图1所示。

（三）确立人才培养的师资队伍

制定教师实践能力培养计划，定期派教师到企业顶岗实习、挂职锻炼，使教师完成由单一的学科型人才向复合的“双师型”人才的转变。聘请行业企业有实际工作经验的专家、管理者举办专题讲座、开设实践课程等进行交流。

（四）研究工程项目主导的课程设计

校企合作，引入企业项目，按教学需要进行模块化划分 与企业建立紧密合作关系，将企业实施的实际项目援引到教学课程中。根据教学安排和教学需要，在实际教学过程中将企业项目分解成6个模块，如图2所示。采用任务驱动教学法，将6个模块细分成30个任务。

知识目标与技能目标设计 根据上述6个模块确立教学目标，把教学目标分为知识目标和能力目标，知识目标是完成项目或任务需要的知识点，能力目标是完成项目及项目中的任务所应具备的能力。制定的知识目标与技能目标如表2所示。

考核方式设计 CEC-CDIO模式下的实训教学，由于采用“项目工程、任务驱动”的教学方法，更注重学生实践能力的培养，对学生的考核重点放在学生实际操作能力和学生学习过程的综合评价上，通过更多地关注学生的学习过程，从而更好地体现评价的激励功能。考核分为形成性考核和终结性考核，其中形成性考核占80%，终结性考核占20%。形成性考核包括平时成绩和实训成绩，各占30%和50%，终结性考核为笔试。实训考核的具体分值分配如表3所示。

基于CEC-CDIO模式的高职计算机网络技术专业教学改革，通过校企深度合作，按企业岗位要求修订教学大纲，基于工作过程和项目进行课程结构调整，构建任务+案例+项目的项目化课程内容，通过“做中学”充分体现学生主体的高职教学特色，可以极大地提高学生的职业技能与职业素质，使学生的动手能力和教学质量得到明显改善。同时，为推动教学改革的顺利进行，从企业聘请一批具有丰富实践经验的兼职教师，专任教师积极地到企业一线参加生产锻炼，提高专业实践能力，可以形成学生、学校、企业三方受益的良好局面。正如合作企业所评价的那样：浙江育英职业技术学院网络技术课程，让学生在学中做，做中学，学生能够较快地掌握基础知识和基本技能，考核方式采用符合企业要求的标准，对学生的学习积极性能起到较好的激励作用，学生学习完本课程后，能够较快地适应企业的工作氛围。

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