浪费粮食的感悟精选(九篇)

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第1篇：浪费粮食的感悟范文

这段文字学生想歌颂的是数学老师，按照记叙文的写法，应该是通过数学老师的言和行来凸显他的与众不同的特质（正面刻画），这些地方应该精雕细刻、浓墨重彩，但学生却只用数量词“一番”和形容词“耐心细致”贴个标签喊句口号就一笔带过去了，因而数学老师没能给人留下深刻的印象。换句话说，由于作者没有写出数学老师和其他老师――如政治老师、语文老师、英语老师等不同的言行，而只是人为的贴了两张标签――“一番”和“耐心细致”，因而数学老师不鲜活，“我认识到浪费粮食是不对的”也缺乏说服力。那么怎样才能克服这一毛病，快速高效地把记叙文中的标签口号写具体写生动写形象呢？我个人认为要充分运用好一个原则二种构想三步做法。

一个原则：就是不贴标签，不喊口号。中学生的文章大多数是正面说教的文章，要么弘扬一种时代精神，要么歌颂某种高尚情操，要么抒发某种独特感悟，不管是那种情况，都应让人物的言行说话，或正面刻画，或侧面烘托，使表达的主题或所写之人的品性一步步凸显出来，而不是作者自己把它喊出来。举个例子来说，如想歌颂某人善良，全文不出现善良这两个字，但读者读了作文后却由衷地赞叹他善良，做到了这一点，记叙文才算是真正写成功了。对中学生提出这个原则也许是高了一点，但老师如果这么提了，学生才有可能明白具体、生动和形象是怎么回事。

二个构想：其一、正面刻画为主；其二、侧面烘托为辅。举个例子来说，如想表现姚明精湛的球技，展示给观众看的所有镜头都应和姚明的球技有关：姚明或大力扣杀，或梦幻五步，或连盖大鲨鱼奥尼尔的帽，这是对其正面刻画，应该占主要篇幅；至于被盖后无奈恼火的大鲨鱼，喜笑颜开的火箭队老板、教练，大嘴巴克利亲驴屁股等这些镜头也不能少，但它只能做陪衬，不应占很多篇幅，否则就喧宾夺主了。

第2篇：浪费粮食的感悟范文

1. 创设故事情境，体会趣味之乐

小学生由于年龄特征，更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物。而故事是小学生非常喜欢的。因为故事的情节引人入胜，能够引起孩子的注意力，同时儿童故事里充满了令孩子向望的童话世界，他们能从故事中的人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验，能从故事幽默风趣的言语中得到开心的一笑，能从故事的寓意里得到感悟和引发思考，从而激发学习数学的兴趣。因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中去。

2. 创设生活情境，体会应用之乐

数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发了对数学的学习兴趣。在数学学习过程中，教师要善于创设与数学内容相近的学习情境，让学生贴近生活，从中引出数学问题，让学生在生活中学习数学，在学习中生活，充分感受数学问题在生活中的存在，充分提高学生学习情趣。

例如在学习了三角形的稳定性与四边形的易变性后，可通过展示课前收集的一些生活中的实例“如修补摇晃的椅子，给椅子加上木条形成三角形”“学校推拉门是四边形”“自行车的车架是三角形”等，让学生应用所学到的知识去分析、解决问题，原来学生只知其然，现在用所学的数学知识去分析，知道了所以然，都非常的高兴与自豪――原来数学可以这样用、这么有用！又如：我校是一所全寄宿制学校，学生在就餐时存在很严重的浪费现象。在学习了统计知识之后，我就指导学生开展调查，通过抽样收集数据、整理数据、列表统计，根据统计数据估算学校全体学生一年浪费的粮食数量、相当于多少人一年的粮食，让学生明白浪费粮食的严重性，从而培养学生节约粮食的习惯，又使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

现实世界是数学的丰富源泉，教师应该将学生的生活和数学学习结合起来，在数学教学中从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，使生活问题数学化，数学问题生活化，让学生更多的机会中学习和理解数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。

3. 创设操作情境，体会参与之乐

小学生抽象思维的能力还比较差，他们对具体形象的内容，生动活泼的形式，新奇动人的事物比较敏感。创设操作情境，既能帮助学生丰富表象，架设感性认识到理性认识的桥梁，又能为学生的主动探究提供机会，为学生感知具体数学知识的现实背景创造条件。

实践表明，为学生创造操作情境，让学生通过操作等形式充分感知，让学生亲自体验探究，能培养和激发学生学习的兴趣，也培养了学生动手的实践能力。

第3篇：浪费粮食的感悟范文

关键词：主题实践；信息技术；教学模式

新课标改革注重学生的素质教育，要求在教学过程中学生的脑力与动手能力同时培养，实现综合性教育能力的提升。在小学阶段的信息技术课程是一门专门训练学生动手与实践操作的课程，实践操作能力的培养是课程设置的主要教学目的，要通过信息技术学习来展示学习成果。

1、信息技术课程主体实践教学的准备

我们以小学六年级课程中《信息技术》上册的教学课程作为案例，来阐述课程教学的准备工作。在《信息技术》上册中有一课为“媒体信息播放、制作简单动画与演示文稿”，要求学生实际开展动手操作。这对这一教学案例，我们论述相应的准备工作：

1.1、实践主题确定

在课堂中，老师要确定《媒体信息播放》这一操作主体，要求学生亲自制作简单动画与演示文稿并进行公开展示，准备时间为2周。

利用接下来的信息技术课中的两节课左右时间，老师引领学生一起讨论这一实践操作主题的重要意义，提示学生要选取生活中较为熟悉或常见的话题作为切入点，同时，对制作文稿或动画的技巧与注意事项进行讨论与实际指导。在主题确定阶段老师要对学生实际操作流程进行思路上的明确，从主题选取到模式的选择再到制作思路与技巧的点拨，使得学生制作的思路清晰，主题明确，形式尽量新颖。

1.2、信息数据库的建立

在引导学生建立实践主题后，教师要围绕主题建立一套信息数据库，不仅为学生搜集存储资料，还可以作为最终的成果资料进行演示并永久保存。数据库建立之后，老师要在课堂上向学生介绍数据库的使用功能，并向学生演示主题信息搜索的技巧，如何使用搜索引擎，如何通过关键词索引进行资料搜索。同时，老师要将常用的资料及信息搜索数据库或网站推荐给学生，积极鼓励学生在本次实践主题课程中利用搜索工具进行资料搜集与索引。

1.3、科学划分小组

老师在了解学生的基本能力基础上对班级学生进行划分小组，小组的人数与能力要均衡，通过组内民主方式选出小组长，并在小组自行讨论基础上，形成组内不同成员的分工，老师做好相关记录，各小组要做好时间操作及成果演示的计划进程推进表，老师要根据时间表进行不定期的跟进与检查，并适时给与专业指导。

2、信息技术课程主体实践教学的开展过程

2.1、确定具体展示形式

在前期准备活动结束后，各小组在确定的主题下，通过讨论确定本小组具体的成果展示形式，具体来说可以选取POWERPOINT、WORD文稿、ACD SEE等较适宜小学生实际操作的基础办公及看图软件进行操作演示。同时，老师要统筹把握尽量是每一种软件都有小组采用演示，使得学生在展示自身成果的同时，学习其他组别的技术与知识。

2.2、搜集主题实践活动素材

在具体制作过程中，老师要积极引导，让学生根据组内展示的主题设计时间调查表，利用课余时间让学生进行素材搜集与整理。可以采用主题问卷调查、照片、视频等不同形式的素材搜集与最终展示。

2.3、情景式成果演示

情景式教学是通过模拟真实的场景，对学生具有较强的分为代入感，使得学生仿佛身临其境，形成深刻的印象与共鸣，达到教学的目的。

具体来说，在“媒体信息播放、制作简单动画与演示文稿”学生成果的展示过程中，其中一组成员选取的是节约的主题，通过POWERPOINT的演示形式，选取的照片主要有幼儿园餐桌上分散着掉落的饭粒、大学食堂实物浪费情境、饭店餐桌上摆着没怎么动筷子就离去的客人的身影等系列照片。在成果演示时，采用情境再现的形式，将教师布置成幼儿园、大学校园、高档饭店等三个场景，让小组成员分别扮演并演示在这三个环境中浪费粮食的人物及场景，可以采用一些现实的语言，对学生进行感官上的刺激。使学生看过之后，在情境模仿演示过程中，引起共鸣，对浪费粮食表现出强烈的不满与愤怒。在情境展示结束后，播放小组POWERPOINT的演示照片，加上背景音乐，让学生在情境中感悟与思考，对“节约粮食”这一主题形成深刻思考与更加深刻的认识。

2.4、探究并解决主题实践活动问题

在成果演示结束后，老师要针对此次实践活动进行点评与总结。在点评与总结课堂上，要列出主题实践活动过程中存在的问题，并进行原因剖析、提出解决方法，为学生积累经验。同时，将好的实践经验在同学与组别之间进行交流。通过探究并解决主题实践活动问题、总结有益的操作经验，引导学生对主题实践活动的教学理解更加深刻，使得学生能够更加综合的掌握应用信息的知识与技能。

综上，在小学阶段开展信息技术教学过程中，学生以一定的主题作为出发点，在活动参与过程中体验信息素材搜集、过程参与体验、团队合作交流的过程中，运用信息技术解决遇到的问题，促进学生根据主题实践需要，学习掌握并积极应用相关信息技术，培养自身分析解决问题的能力，学会归纳总结并有选择地利用搜集的资料，同时，通过情景式的成果演示，将成果深刻的表达出来，引起共鸣，丰富了自身的参与感悟，达到信息技术使用学习的最终目的。

第4篇：浪费粮食的感悟范文

一、诗歌的美感教育

人们常说：诗中有画，画中有诗；诗有画廊，画廊飞诗。有很多大师是诗画兼修的人。在小学语文诗歌教学中，教师们大多数只是语言描述，想过自己的语言描述去感染学生的思维。事实上错了，其原因是小学生观察力胜过思维能力，形象思维长于抽象的语言思维。小学生直观感觉特强，喜欢通过精美的画面来丰富自己想象力，教师在教学中要充分发挥画面作用，展示与诗歌相关的画面，提高学生的审美能力。例如教学《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”短短的四句诗，老师仅用语言描述，学生感悟不到那瀑布的壮美；如果我们通过多媒体教学展示庐山瀑布的壮观画面，学生可以通过视觉、听觉来感悟，一幅精美壮观的画面就会在学生的大脑中留下深深的烙印。人们认识问题是从感性到理性的过程，这也符合小学生的认知规律；再通过教师的语言描述，就会对学生进行良好的美德教育，形成正确的审美观，从诗中感悟山河美、语言美、韵律美、形式美。

二、诗歌中的德育教育

诗歌是最富有感染力的德育教育素材，德育常常动之有情，富有表达力的语言才能从学生内心感染学生，才能达到起心、动念、立德、笃行的效果。语文教师常常因为追求考试分数，放弃了诗歌教学的德育教育。诗歌是言志抒情的短小文学载体，进行德育教育学生容易感怀立德，比生硬的说教的效果好得多，学生更容易明理、动情。例如教学《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”学生平时吃不完的饭菜倒掉，从来不感到可惜，我在教学这课时根据诗歌生动形象描述了粮食的来历，生动地描述了农民劳动的情境，学生深深感到粮食是农民伯伯一滴汗水一粒粮食换来的，来之不易，懂得了珍惜粮食就是对劳动人民的尊重。学生后来吃多少就打多少，再也不浪费了。我后来想：为何思想品德老师的教学效果差于语文教师的德育教学效果呢？最根本的答案是“诗歌教学最容易感染学生心灵”，这是诗歌的语言魅力。

三、诗歌的阅读教学功能

我记得有位学者说过这样一句话，诗歌是文学的高山，读懂了诗歌再来阅读散文就如履平地，可见阅读诗歌的难度。诗歌要求读者具有丰富的想象力，再加之语言高度疑练，语言的精度高，人们常说诗是语言中的盐就是这个道理，所以诗歌教学引导得法阅读教学就会有很大的提高，深化、强化、活化学生的思维能力。比如教学《寒山》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗中有山、小路、车、枫林、霜，特别是“白云深处有人家”给人以丰厚的想象力。文字就是窗口，无限风光只有通过文字窗口才能饱览无余，不能让文字的高墙遮挡孩子的视线，更不能让文字的高墙禁锢了孩子的视野，作卧井之蛙。诗歌文字虽少，但给学生的想象空间十分辽阔，老师一旦把学生引入到诗歌王国，学生就能扬长语言的魔鞭，旋转宇宙的空间，增强阅读能力。

四、诗歌的写作功效

教师引导学生阅读了诗歌，还要与写作相结合，充分发挥诗歌教学的写作功效，通过诗歌的学习，充分吸收了语言营养，丰富想象，这是写好作文的前提。同时诗歌也启发了学生在生活中如何发现美、捕捉美、再现美、描述美，丰厚了生活基础和情感，激发了学生的写作欲望，学生在这种情况下写作是有感而发、有情可叙、有志可言，感情充沛、真实，很容易摆脱学生腔，文章才显得有生命力。我在教学中是这样做的：诗歌讲完后，就诗歌的内容进行丰富，近似于扩写。比如《烟睹》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”学生写道：“日落江面，江雾缭绕，诗人孑然一身，孤独彷徨，随着日落消去，夜幕降临，带给诗人无限惆怅，江水清清，月寒水清，诗人感觉到了远离家乡的寒凉。”一个小学生能够写得这样很不错了，老师还可以将诗歌加以改写，以不同文体出现，不仅加深了学生的阅读理解能力，而且提高了学生的写作水平。

五、诗歌的语言功效

第5篇：浪费粮食的感悟范文

关键词： 数学教学 经历教育 学校 家庭 社会

一、在数学教学过程中尽其所能地让学生走出课堂，亲身实践，亲身体会。

数学的理论知识来源于生活，同时也服务于生活。学生不能只会单纯地运用定理去完成计算，还必须能灵活地运用所学解决实际问题。在解决实际问题时我们要大胆地让学生走出课堂，离开教室，脱离老师单纯讲解、学生苦苦计算，而是去动手操作、调查、实践，感知知识的应用，体会成功的喜悦，同时领悟人生的价值，树立正确的人生观。针对现在学生普遍存在攀比着花钱，铺张浪费现象，在教学 “加权平均数”这节课时，让学生分两大组到田间亲手去测玉米1号和玉米2号的单位面积产量。任务分配时学生兴致很高甚至欢呼雀跃。学生在实习报告中这样写着走时的情景：“万里无云、微风轻拂、鸟唱虫鸣、美丽的大自然。”可是到了田里动手操作时就出现了很多问题。学生是这样写的：“我好像肉饼一样被太阳火辣辣烤着；蚊虫在我的身上施虐的啃食；玉米叶也成了锋利的小刀无情的割刮着我的皮肤……”实验报告写得很好，既完成了教学任务，又通过这次实践体会农民在田间劳作的辛劳，亲身感受“粒粒皆辛苦”，从而爱惜粮食，珍惜父母的血汗钱，珍惜他人的劳动成果。

二、在教学过程中坚持以人为本，在“体会”的前提条件下感悟人生。

教师要做好“爱”的教育。让学生领悟什么是“爱”，在学生心灵深处播下“爱”的种子。教师信任的眼神、鼓励的话语、赞赏的手势都是“爱”的传递。“爱”是一切教育活动的桥梁，没有“爱”就没有教育。教师每时每刻都在进行 “爱”的传递，“爱”的教育。在讲授“数据的收集”这节课时，其课题就定为“大灾有大爱”。学生通过观看5.12汶川地震“逃难的女孩”、“救护的医生”、“争分夺秒的子弟兵”、“行动中的志愿者”、“自救中的灾民”等图片感悟一方有难八方支援，灾区人民牵动着每一个人的心，我们有义务有责任帮助同胞渡过难关。学生讨论回答“图片中最让我们感到的一类人是谁”的调查问卷，并绘制最让我们感动的一类人人数统计图。学生通过本节课的学习领悟到了我们应该的使者，让爱洒满人间。

三、给学生足够的时间和空间去想、去做、去总结，培养学生的创新思维、创新能力，养成良好的行为习惯，培养积极健康向上的美好情感和崇高理想。

教师是学生前进的领路人，教师指明前进的方向，适时地给予点拨，激发学生的潜能，给他们足够的发展空间，他们会做得让人惊叹。在教授“点、线、面、体”这节课时，让学生利用几何图形制作自己喜欢的图形，并说出他们由那些几何图形构成，并有什么寓意。有的组利用圆柱、圆锥、圆台等做了栩栩如生的“龙”，寓示我们是龙的子孙，我们拥有龙的特征，我们拥有龙的秉性，我们要做龙的传人；有的组利用棱锥、圆柱等做了“火箭”寓示我国高科技飞速发展， 将来也要做高科技人才；一个学习平平的男生做了一支冲锋枪，长大要去当兵保家卫国，维护世界和平；还有的组做了“超时空滑板”以寓要惜时如金，不能白白浪费美好光阴，等等。通过这节课教学，他们不仅学到了知识，而且确立了自己的人生目标。

在做白色垃圾的调查时，全班分成五个组调查每户每天丢白色垃圾的数量，估计全镇的情况，全国每天扔白色垃圾的数量，体会白色垃圾污染的严重性、危害性，感悟保护环境的重要意义。深刻认识到保护环境势在必行，环境保护要时刻从你我做起。

总之，在数学教学活动中时刻贯彻学校、家庭、社会三结合教育思想，让学生亲身去体验，用心去领悟，逐步学会把握自己的人生，选择自己的人生，评价自己的人生经历，积累自己的人生经验。从而引导和教育学生树立崇高的人生目标，发奋学习，实现自己的人生理想。

第6篇：浪费粮食的感悟范文

300小时的培训课程结束近一周了，对于瑜伽练习已经相对稳定和成熟的同学们，老师的许多看似平常的话依然警醒着我们的瑜伽练习。有时候，有些话，必须到了那个位置，那个情境，那个现前，我们才能懂得和理解。真的像老师说的，瑜伽需要时间，这里的时间指的是时间的线性长度。每个人的瑜伽练习，必须是经过多年的持续练习，感知，经验，分享，才可以成长起来。所以我们不能着急，寻找练习瑜伽的捷径。如果想偷懒想取巧，想寻找那个别人不知道的秘密，到后来会发现，一切都是自己和自己开了个玩笑，虚了年华，晃了岁月，落得一个尴尬的苦笑。

在倒数第二天的课程里，天气阴暗，有同学担心影响同学们的练习，走过去打开了教室的灯，老师看见后，先叫同学关了灯，然后在早课开始之前说了一段语重心长的谈话：人们必须珍爱环境，保护自然，警觉现在的自然灾害都是人为所致。至少瑜伽人应该觉醒，从我做起，珍惜物资，节约水电，与人为善，爱护动物，保护自然。

所以，瑜伽境地发起号召，大家一起为自己的居住小区，家园，城市，为我们共同的社会，国家，自然，地球，做出自己力所能及的事情。绿色环保，从我做起：

珍惜粮食，不奢侈浪费。按人头点菜做菜，吃不了打包或者进冰箱下顿热吃，不要随意丢弃。掉餐桌上甚至地上的米饭粒或者其他餐食，最好捡拾吃掉，不要随意丢弃。常念：一丝一缕恒念物力维艰，一粟一米当思来之不易。

不要浪费水，开水龙头不要开满，不要让水哗哗长流。洗手洗澡在摸香皂的间隙，关掉水龙头，洗澡不要超过十至十五分钟。不使用长流水洗碗洗衣服。将洗菜的水浇花，冲厕所。

尽量少肉多素，最好无肉全素。提倡素食，爱护动物生命，同时呵护自己身体健康，现代人的现代病都是病从口入。提倡素食，减少畜类饲养，节省粮食，可以避免大量砍伐森林，开垦田地，防止水土流失，气候恶劣；也可以减少畜类的废弃排放（畜类反刍和放屁的气体含大量的甲烷，甲烷是可以直接破坏臭氧层），减少温室效应。

不用一次性筷子，自己随身带环保筷，为保护森林贡献一己之力；不用一次性饭盒，少用塑料袋，减少白色污染。塑料袋除了用来装垃圾外，去超市的时候，拿上家里的塑料袋，重复利用，如果有标签的，轻轻揭掉，或者让打价员重复贴上。最好给自己的包里装上几个塑料袋，以备随时之需。

适量使用洗涤剂，包括洗衣粉，洗洁精，洗衣液，柔顺剂，洁厕净，洗手液，洗发水，沐浴液等等此类，减少水资源污染。特别是男士，认为洗衣粉放的越多衣服洗得越干净，这样只能让衣服很快被腐蚀。要多使用香皂肥皂等比较环保的洗洁用品。

爱护树木，保护绿色。不要折枝摘花，不要踩踏绿地；不要砍伐大树，毁林伐木。植树节，大家至少都种植一点花花草草；单位组织植树的，积极行动；老家在农村的，发动家里人多栽树。您的每一善念，散发出来都是柔和的，你的心也就柔和温暖了。

节约用纸。纸张最大的制造源是树木，节约纸张也是保护环境。办公室用纸要节约，双面打印复印。作废的纸张用来做记录或者重复利用，不要随意丢弃。尽量传送电子文件，不要随意打印。少用纸巾，自带布料手巾。餐巾纸也要节约，可以把你的整张分成两份，三份，甚至四份给你的同桌。厕纸也要节约，不要一圈一圈往下撤，恻隐之心时常生起。

节约用电。杜绝长明灯，杜绝公家的电尽管用，用不管。如果你在家，不要让空荡荡的客厅孤灯长明，不要让电视机空对沙发，音响空唱哀歌；如果你在办公室，自己办公区域的灯打开，而不要整片办公室都灯火通明，离开的时候，检查一切电源，保证其关闭。夏季到了，尽量少开空调，空调温度不要低于25度，更不要盖着被子开空调。禁止使用烘干机，我们中国这么好的自然风干，干什么要耗费大量的电力来用烘干机呢。我们要尽所能的节电，也就是在更多地保护资源（省电就省煤，就减少开采，对地质的破坏；就减少矿难的发生）。

不乱扔垃圾，比如随手丢弃饮料瓶、豆浆杯子、纸巾等；不随地吐痰；不讲脏话，不粗口，和颜悦色，语气温和。

孝敬父母，和父母坐一会，聊聊心里话；善待亲朋，恭顺长辈，和睦弟兄，血浓于水，任何利益请把亲情放第一位考虑。与人为善，陌生人也要诚心对待，助人为乐；与物为善，珍念物我同体，敬物如人，比如《弟子规》，执虚器，如执盈；与己为善，自信自强，积极向上。

第7篇：浪费粮食的感悟范文

广告界及学界曾把电视公益广告分成感性诉求和理性诉求两种表现形式。感性诉求就是以感觉、知觉、表象等感官认识为基础，通过影响受众的感情或情绪来达到传播和宣传目的。故事型作品作为感性诉求的代表，旨在用一个简洁动人的故事来打动观众，让人身临其境，感同身受，求得共鸣。2013年CCTV全国电视公益广告大赛中有一部《爱是所有》的片子尤为感人，故事讲了一位名为阿聪的18岁男孩，父亲早逝，家里靠妈妈经营的水果摊维生，因为对生活的不理解加上青春叛逆期，从怨恨妈妈到感悟妈妈的爱的故事。通过几个“我不明白”独白，描述了一个孩子的内心成长过程：“我不明白，为什么别人的18岁可以穿着校服”，守着水果摊的他，手拿着书，看着别的孩子上学很羡慕，爸爸的遗像说明妈妈供不起他上学；“我不明白，别人的早餐为什么可以是牛奶和面包”，妈妈每天都拿水果给他当早餐，他很生气，不吃就走；“我不明白，为什么别人的生日可以被妈妈牢记”，早晨他与妈妈骑三轮车载水果出去摆档，今天是他生日，他以为妈妈不记得他的生日，满心的怨气，不理妈妈问他要不要吃水果，夺门而去，妈妈呼喊着他的名字；“我不明白，为什么我什么都没有”，他自己跑到河边独坐，妈妈继续辛苦干着活。半夜他回到家，推开门，看到妈妈在简陋的长椅上疲倦地睡着，妈妈的手上拿着他的初中教材，他看到了书里夹着妈妈写的“儿子，生日快乐”的字条，还有旁边的生日蛋糕，阿聪再也控制不住情绪了，拿起平时妈妈总是叫他吃的苹果嚼起来，回忆起之前的叛逆和妈妈对他的照顾，他狂吃蛋糕，独白：“我终于明白，妈妈的爱就是我的所有。”出定版字幕：感谢她，赋予你所有！一个看似普通，但是又超级感人的故事，叛逆期对妈妈的爱的不理解，看了让人心酸感动。故事情节紧凑，制作精良，文案感人，音乐煽情，一切恰到好处。又如原南方电视台总编室制作的一条公益广告《爱的备忘录篇》也是创意新颖，形式感强的好作品。描述了一家人，每天大家出门的时候都会在门上贴上备忘录：“今晚有应酬、晚上7:00带女儿上钢琴课、开会、周日约张总打高尔夫、我出去做美容”，老人家关注地看着备忘录，没有一条与自己有关。孙女发现奶奶的心情，画了一张奶奶的画贴在了备忘录墙上，奶奶笑了。家家都有老人，看到这条片子，作为子女触发了内心的情感，“关爱老人也需要备忘”，爱老人要多关注她。片子选择以备忘录作为拍摄关注点，视觉清晰，感情细腻。这类作品最突出的特点就是感人。就故事而言，故事必须具有典型性、普遍性，用艺术的拍摄手法，把平常大家生活中不经意的事情表达出来，起到调动观众感情的效果。故事情节紧凑，画面柔美，注重远、中、近景别的拍摄，特别是人物表情的特写处理，细腻感人，音乐节奏把握得好也能让情感升级。当然，创意是关键一环，创意是灵魂，任何好的广告必须有好的创意，有好的执行。

二、动画型

在创作一条公益广告的时候，首先涉及到的问题便是用什么形式来表现，如遇无法拍摄、具备想象力的片子，又或者宣传对象以儿童为主的，可以选择用动画来表现。动画表现手法也有很多，如用抽象字幕动画表现、儿童画动画表现、用3D动画表现等。如全国电视公益广告大赛作品展播的《爱的表达式》，这个广告的创意很巧妙，用家庭的英文Family来进行创作。F是爸爸，“小时候爸爸是家里的顶梁柱”，动画小孩哭了，爸爸吹着口哨哄小孩，下雨了，伞打开了，“高大魁梧的爸爸挡风遮雨”；M是妈妈，字幕“温柔贤惠的妈妈相夫教子”，M妈妈伸出手摇着小孩睡着了；渐渐地I（孩子）长大了，少不懂事的我总想挣脱爸爸的束缚，屡次顶撞唠叨的妈妈，F与M伤心地哭了；渐渐长大的我体会到了生活的艰辛，这个时候，发现爸爸的背早已驼的不成样子，妈妈的身体也已臃肿，是时候尽一份子女的责任呵护起这个家，做父亲贴身的拐杖，给他一个依靠的肩膀，给母亲撑起庇护伞，为她遮蔽盛夏的骄阳。最后用FatherandMatherILoveyou（爸爸妈妈我爱你）做了个诠释的结尾。这个动画其实制作起来很简单，成本也很低，关键是创意特别巧妙，加上字幕与音乐，让人产生共鸣，给人想象的空间。每位观众都会因为自己家庭经历的不同有不同的感触，但是片子表现出来的爱家、爱父母的情感相信大家都感受到了。原南方电视台总编室制作的一条《环保系列保护土壤篇》采用了儿童画的手法表现。创意组在策划前考虑到因为讲到环境污染，拍摄不好表现，而且拍出来的画面也不好看，所以最终用了手绘动画形式。用小朋友的独白，述说她眼中看到的家乡：我的家乡是一片片肥沃的土地，农民伯伯在土地上种出了绿油油的蔬菜和水果（农业污染）；一条条大路开通后，车也多了起来（交通运输污染）；工厂和楼房一栋栋拨地而起（工业污染）；我们总是在绿色的草地上野餐（生活污染），这就是我美丽的家乡。片子打破常理的说教方式，表面看是小朋友看到的美好的城市景象，动画用儿童书籍局部掀开的手法展现孩子看到的美好环境实际在各种环境污染下慢慢被破坏。尾版点题：保护土壤，守护孩子梦想的家园。片子形式新颖，有说服力，动画表现唯美自然，是一部不错的动画公益作品。还有一种形式是使用平面设计加3D动画结合。原南方电视台总编室制作过一条优秀的公益广告片《爱孤残儿童大手掌篇》，这条片子利用了平面手法拍摄制作，由几个分镜头定版组成，就像是一系列平面公益广告设计。一个被抛弃的婴儿，一只“仁爱之手”把他托起；一个残疾轮椅儿童面对高高的阶梯，一只“良善之手”伸出；一个坐在街头被淋雨的孤儿，一只“恩慈的手”挡住了雨；在贫困的山区，一帮小孩没有书读，一只“希望之手”搭起了希望小学。最后用了一组数据点出了片子的目的——“我国目前有53.7万孤残儿童，帮助他们，需要伸出你的双手”。这条片子表现手法很有创意，平面、动画结合，画面简洁明了，具有典型性。

三、数字解说型

用数据说话，用事实论证，这种表现手法的片子很有说服力，让观众不能不信服。通常用于环保题材，如树木砍伐、雾霾、水资源、珍惜粮食等用数字解说会更有说服力。但是因为公益片的数据必须准确，数据的来源必须讲究，最好是官方数据，所以获取数据至关重要。此处介绍两条片子，创意很好，也很有说服力。第一条要介绍的是央视关于节约粮食的公益片《节约-餐饮浪费篇》。这条片子选择了一个餐厅两人卡座的靠墙景别，镜头只是在移动，片子一共四组人物，四组人物代表了四组浪费粮食的心理。第一组人物男女朋友，满满一桌菜（字幕：多点菜，显得我大方）；第二组人物两男人，老朋友难得一聚（字幕：反正不花咱的钱）；第三组俩朋友，吃完饭问打包吧?（字幕：打包多没面子啊）第四组父子俩，已经满桌的菜，但孩子还嚷着要点自己喜欢的菜，爸爸同意了（字幕：为了孩子，多点算啥）。结尾字幕：据统计，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，相当于2亿人1年的口粮，文明餐桌，从我做起，不剩菜，不剩饭。片子引人深思，4组人物选择得很典型，看的人总会对号入座，觉得自己在什么时候也做了这种浪费的事情。片子结尾的数据起到了重要总结作用，呼吁人们养成节约粮食的习惯，定景的拍摄方式提升了片子的艺术性。第二条片子是台湾公益协会的一条保护环境的公益片。以一个童真的女孩子做主线，小女孩自己比着身高，字幕“2008年小女孩128cm”，转眼小女孩长大了，字幕“2023年小女孩160cm”，旁白：“专家估计，地球温度持续暖化，50年以后海平面可能上升7公尺，我们若再沉默，孩子的未来也将沉没。请随时减炭，别让海水上升速度超过孩子的成长高度。”海平面的上升让人感到恐惧和危机，画面字幕“多搭大众交通工具、多种树、做好资源回收、冷气维持26-28度、使用节能商品”使海水慢慢降了下来，小女孩的开心又回来了。简单的人物，简洁的画面，数据非常直观，有看后即刻行动起来的公益广告效果。

四、叙述型

叙述型是通过用记叙和述说的方式引导人们的公益行为。这类片子如同做新闻一样，通过人物引导，直截了当地告诉观众您该怎么做。每到黄金旅游假期，一些不文明的旅游新闻屡见不鲜，提倡文明旅游倍受社会关注，原南方电视台总编室创作的文明旅游公益片《旅途漫漫，文明相伴》以如诗如画的意境引导大家在“美好”中维护“美好”。该公益片以一个爱好旅游的年青人为线索，通过唯美的旅游画面，加上“生态环境和文物古迹的保护、尊重民风民俗、维护环境卫生、遵守公共秩序”的内心独白，以正面倡导的方式呼吁和引导大家“多一个文明习惯，多一片美丽风景。”片子中的字幕设计给片子增添了丰富感，“遵守秩序，自觉排队”，“爱护环境、不留垃圾”，“保护古迹，不乱涂画”，“尊重民族宗教风俗”，整条片子视觉效果很好，画面唯美，质量上乘。叙述型又可以说是说教型。原南方台总编室在2013年创作了一系列《中国梦•传承情》公益片，用传统老工匠、老艺人现身说法，牙雕、广绣、剪纸、三角灯等传承人呼吁社会关注这些即将失传的中国文化遗产。片子从中国梦情怀出发，讲述了中国传统工艺得不到传承的现状。特别是三角灯的传承人在拍摄过程中已故，三角灯工艺面临失传。画面唯美，引人深思，阐述全民族要有传承和弘扬民族文化的责任感和使命感。还有一种名人说教也是叙述型，通过广告代言、慈善大使等一些公众人物用口述的方式说出公益诉求，这种手法也比较常见，利用明星效应呼吁社会关注。拍摄和制作也比较简单。这种形式普遍缺乏创意，如果能够很好地结合创意，加强拍摄手法和制作形式感，片子的艺术价值就能更高。

五、结语

第8篇：浪费粮食的感悟范文

一、运用传媒技术，增强德育实效

由于现今的学生都是独生子女，家长对孩子的要求大多不太严格，这就使学校教育越来越有难度。小学生脑子是一张白纸，施朱则赤、施墨则黑，所以更要重视小学生德育方

面的启蒙教育，提高他们的素质。在学校德育中，我校注重学生良好习惯的教育。我校

根据实际，利用校内电视台、红领巾广播、国旗下讲话等形式，对学生进行行为习惯、道德习惯、学习习惯的教育。例如，我们发现少数学生有乱丢垃圾的习惯，就让小记者进行DV拍摄。拍摄的内容是小朋友捡垃圾的现场画面，小记者作现场采访，捡垃圾小朋友谈感想。昀后，校园电视台

作全校直播，小记者在直播时正面引导学生要规范行为习惯。又如，通过食堂小朋友吃中餐时能吃多少吃多少的DV画面，正面引导学生注意节约粮食、不浪费粮食，养成勤俭节约的好习惯。

二、利用电子图书，拓展学习空间

我校图书馆纸质图书藏书较多，但经典较少，更新也较缓慢。为了激发学生阅读的兴趣，让学生多读书，读好书，

多阅读经典，学校建起了数字图书馆、电子阅览室和图书馆网站，不断更新、丰富电子书刊，满足师生对于数字资源的需求。我们在选择读物上力求一个“实”字；在读书方法指导上力求一个“精”字；在要求积累读书笔记上力求一个“美”字。利用图书资源，学校开展专题读书活动，如结合母亲节，开展感谢母亲读书活动；开展诵读经典。感悟成长读书活动还参加“在感恩中成长”的全省网络读书活动。学生通过一系列的读书活动，感受到了中华民族和世界优秀文化的绚丽多彩，促进了语言素质的提高，促进了读书技能的提高，促进了写作水平的提高，促进了情感与审美素质的提高，促进了精神境界的提高。

三、学会网络技术，培养自学能力

网络的快速发展，使其逐渐进入家庭，那么，如何利用网络技术，培养学生的自学能力呢？我们的做法是，首先让学生从自己的兴趣爱好出发，选择学习方向，如天文、历史、美术、动画、考古、航空等等。然后让学生确定每天上网学习的时间，记录学习内容、学习困惑及学习发现，从而保持学习兴趣。其次，根据学生自主学习过程中遇到的各种困惑，教师指导学生作自我探究，利用网络进行信息检索或查找资料，解决心中的困惑，加深对知识的记忆与理解。昀后，通过小组交流，网络论坛、博客等形式进行交流，让学生在兴趣的驱动下坚持自主学习，自主探究，从而培养了自主学习习惯和自学能力。

四、使用现代教育手段，提高课堂教学效率

第9篇：浪费粮食的感悟范文

活动目标：

1. 通过故事，鼓励学生为梦想而努力奋斗。

2. 引导学生讲述美好梦想，思考现在为实现梦想如何行动。

3. 增强民族意识，激发爱国情感。

活动过程：

一、导入主题

1. 播放儿歌《种太阳》片段。

2.师：梦想，是多么美丽的字眼，它让我们对未来充满了希望和期待。正如这首歌中所唱的“到那个时候，世界每个角落，都会变得温暖又明亮。”现在，就让我们吹响二年二班的梦想集结号，走进我们今天的主题队会吧！

3.齐读班会主题“红领巾相约中国梦”。

二、情景感悟

1.师：有梦想就有希望，有希望就有未来！

老师先给你们讲个故事吧——《被嘲笑的梦想》。

2.师：听了这个故事，谁来说说是什么激励刘谦在通往魔术大师的漫长路上不断探索和奋进呢？师：是的，正如刚才同学们谈到的那样，刘谦说，就是因为小时候那个被嘲笑的梦想，才让他一天一天地去用心努力进取，并最终摘取了魔术王国的桂冠。

三、现实引导

1.师：每个人都有自己的梦想，说说你们的梦想吧！（抽生说）

生：我想当科学家。

生：我想当宇航员。

生：我想当舞蹈家。

……

2.师：同学们，听了你们的梦想，我再给你们介绍一下其他人的梦想吧！杂交水稻之父袁隆平说：“到我九十岁时，争取杂交水稻亩产能够达到一千公斤。”功夫世星、慈善家李连杰说：“我的一生有三个梦想，就是武术梦、电影梦和公益梦，我的下一个梦想就是把中国太极推向世界。”有一个普通的高中生说：“我的梦很简单，就是考上重点大学。”同学们，每个人有不同的个人梦想，把每个中国人的梦想汇聚到一起，就能形成一股强大的合力，从而成就“中国梦”的实现。

3.师：那我们在座的42个同学，作为一名红领巾，现在不需要你们为祖国造卫星，也不需要你们为祖国盖大楼，更不要你们养家糊口，你们现在的“中国梦”是什么呢？（抽生回答）

生：我要节约每一张纸！

生：我要爱护每一点公物！

生：我要珍惜每一点粮食，做到“光盘”。

……

4.师：孩子们，老师从你们的回答中总结出一句话，那就是“节约光荣、浪费可耻”！现在我把这八个字送给大家，请全班齐读！

5.师再随机抽几个同学回答，总结出“珍惜时间”、“好好学习”、“诚实守信”等等。

6.师：现在老师发给大家每人一张“梦想卡片”，请你们把自己的梦想写在上面，用手中的彩笔把它设计得更加漂亮！

（生写梦想，画梦想）

7.师：让我们把各自的梦想放飞在我们班级的梦想墙吧！（事先布置出一块梦想墙，让学生把卡片粘贴在上面。）

8.师：多么美好的梦想啊！我们要怎样把它们变成现实呢？（有相似梦想的同学分组进行讨论，再派代表上台说。）

9.师：孩子们，你们说得真好。实现梦想的过程一定会有汗水、泪水和无数的辛苦，但是只要你们肯坚持，无论遇到怎样的挫折都不放弃，就会实现愿望！我希望你们用自己的“中国梦”来实现国家的繁荣昌盛，伟大富强！

四、总结鼓励

师：梦想不只是一张小小的纸片，我们更不能让梦想成为一个“梦”而已，我们要用自己的实际行动来证明：我的未来不是梦！