对电工安全的认识与理解精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的对电工安全的认识与理解主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：对电工安全的认识与理解范文

【关键词】：机械专业《电工学》教学，教学方法，学习兴趣，教学探讨

《电工学》是一门专业技术基础理论课程。机械专业开设本课程目的有两个：一是使机械专业的学生掌握必要的电工理论基础知识和安全用电常识；二是了解常用电器元件的性能，熟悉常见机械设备中电拖系统的结构，并能简单维护。这些对于实现中职机械类学生的培养目标——中级技术水平的机械工人来说是十分必要的。如何培养学生的学习兴趣，提高教学质量，保证教学效果，是实际和紧迫的问题，下面就这个问题谈谈自己的初浅认识。

一、 目前机械专业《电工学》教学中存在的主要问题：

1、 教学方面的问题

其一、课堂教学以讲授为主，“填鸭式”满堂灌，单调而抽象。这种传统的教法对于文化基础差、电学知识贫乏的学生来说难度很大，正如学生所讲的听天书一般，玄虚而难懂。

其二、由于安排的课时比较少，几乎没有练习和巩固的时间。

其三、亲自动手，结合生产试验和应用的训练几乎没有。

2、 学生认识误区

学生对学习《电工学》的厌学心理，主要基于两方面原因：一是这部分学生对学习《电工学》有思想偏见，认为只要学好机械类专业课就行了，《电工学》对我们来说用处不大；二是目前的教材和教学方法不适应他们的特点。

学习《电工学》用处不大这显然是十分错误的。对于一个合格的机械设备操作者来说，不仅能正确地操作机床加工出合格的产品，而且还必须了解掌握机床的构造和原理，并能及时准确的予测和发现设备故障，这些知识的构成与《电工学》有着直接的关系。同时要做到安全生产，保障劳动者的人身安全，同样需要《电工学》方面的知识。

随着现代科技的飞速发展，实际工作和公共生活提出许多电学方面的问题，《电工学》是了解现代科技知识的认识基础，是各专业各工种都需要的基础课。教学实践证明，目前机械类学生的电学知识相当贫乏。如，有的学生常把电功率和电功混为一谈，将发电能力用多少亿度来衡量，实际应该是多少千瓦。曾经有人问我某水电站年发电多少度？这个提法是错误的，若问这个水电站一年能发多少千瓦电才是正确的提问。又有一些学生在生产中由于缺少电学知识，造成设备和人身事故等等，这些都足以说明缺乏或不懂电学知识，是很难适应现代生产、生活和安全的需要。由此可见，机械类学生学习《电工学》十分必要。

3、教学方法单调而呆板

教师习惯于传统教式授课形式，基本都是用老师讲、学生听；老师做学生看的老模式。由于内容多而深，课时又少，课堂教学老师从头讲到尾，学生没有思考和训练的时间，违背了精讲多练的原则，造成学生难以接受。日积月累，消化不良，挫伤了学的学习积极性，抑制了学生的学习兴趣。就目前状况而言，应在教材改革的基础上，不断改进教学方法。《电工学》是一门理论性强、概念比较抽象的学科，同时也是一门实践性较强的课程，对于教师来讲，在授课中除了知识性外，要注意运用形象化和趣味性，同时着重注意结合生产实践，力争深入浅出，提高学生的学习效果培养他们的学习兴趣。

二、教学方法的探讨：

1、 尽量采用肢体语言讲述或采用投影仪教学、多媒体教学、实物教具等教学手段来丰富课堂教学。

2、 图表类比法

相近的事物可以对照比较记忆，有利于区别各事物的特征，也可以把学过的知识用图象和表格表示出来形成知识的脉络网。一些概念单一拿出来较难理解，但把其相同特征抽出来，加以列表比较就化难为易了，采用这样的方法就可以帮助学生理解和加深记忆。比如电场和磁场；在单相交流电路中的纯电阻电路、纯电感电路和纯电容电路的特征；电阻的串联和并联特点等都可以用此方法。

3、 数字罗列法

把许多语言叙述的道理用数字形式罗列起来，既便于牢固掌握知识又容易记忆，比如异步电动机的工作原理是既抽象又复杂的过程，但可以简单归纳成“3、3、2”这样的数字罗列。其含义是：三个形成过程：即旋转磁场的形成过程，感生电流的形成过程，电磁转矩的形成过程；三个手的定则：

即右手法拉第电磁感应定则判定感生电流方向，右手安培定则判定旋转磁场的方向，左手电磁力方向判定定则确定电磁转矩的方向。两个关键方向：即旋转磁场的方向和转子转动的方向，形成了三个过程，三只手、两个方向的周期表，即好记忆又有趣味性。

4、 在教学过程中注意发挥学生的主观能动性发挥学生的主观能动性——对于发展学生智力，激发他们的学习兴趣都是十分重要的。例如在讲解单相交流电路一节中，当分析完纯电感电路中电流和电压相位和数量关系以及功率问题时，在给定纯电容电路中，电容量一定，初相位为零的先决条件后，让学生在教师的指导下分析该电路的电流和电压的相位和数量关系以及功率问题，采用这样的教学方法，即学生发挥了主观能动性，又培养了他们的推理能力。

5、 精选和补充习题和例题

以每节课的重点和难点为前导，结合习题精选课堂习题和例题。在选择习题和例题时，应侧重习题和例题的启发和引导作用，重点选择基本知识应用题和基本概念容易混淆的题目，坚持少讲多练，达到“勤能补拙”的目的，这样可以弥补机械类学生在学习《电工学》的过程中理解慢、遗忘快的缺陷。因而对于机械类的学生来说，例题的引导作用和习题的慎重选择以及反复多练尤为重要，同时多练可以创造更多的机会发现“可疑点”，消灭“空白点”，弥补对基本概念认识和理解的片面性。

6、 高度重视《电工学》的实践教学

第2篇：对电工安全的认识与理解范文

一、上好电工实习课的先决条件是备好课

备课要力求严谨充分。要上好实习课就要备好课，备好课是上好实习课的先决条件，也是教学全过程实行质量控制的首要环节。备课不仅要备教材，备学生、实习操作的各种方法，而且要拟订教学形式、教学方法。教案力求从各个方面入手，既要扣紧本课题的内容又要突出讲解重点、难点，这样才能做到有的放矢。教师在备课时，要按着教学大纲、教学计划、技能要求全面考虑，并且把安全用电内容备好，在实习教学过程中始终贯穿用电安全的讲解。比如：电工安全操作规程、触电急救方法等，同学们必须在实习操作之前熟练地掌握和应用，这样有利于实习课安全、顺利地进行，确保现场教学安全。

二、上好关键的第一堂课（实习动员）

学生初次上电工实习课，对电工实习教学一无所知，好奇心比较重，上好第一堂课是至关重要的。第一堂课，要让他们认识到电工实习课的重要性，明确电工实习课与电工实际生产的关系以及它在社会生产中的重要地位，让学生对电工实习课产生浓厚的学习兴趣并重视实习课；同时要认真贯彻实习纪律和安全用电问题，以保证电工实习课的顺利进行。只有在思想上重视实习课，端正学习态度，才能更好地完成实习教学任务。第一堂课重点要抓住学生的好奇心，充分利用现代的电类教学仪器和设施进行现场教学，让学生直观生动形象地了解实际生产情况，感知专业工作领域的最先进的设备和技术，激发学生的学习兴趣和探索新知识的好奇心。同时向学生介绍机电专业典型的人物事例，如：往届优秀毕业生的先进工作事迹和所取得的成果，使学生有榜样可学，激发学生学习的自信心，为今后的学习打下良好的坚实的基础。虽然有的学生不是通过第一次课就能使他产生兴趣，但第一堂课是很重要的，上好第一堂课能启发学生的学习兴趣，丰富学生的探索力，让学生对本专业有所了解，产生浓厚的学习兴趣，增强为今后学习专业课的坚定信心。

三、发挥教师主导作用，做好示范操作和巡视指导

示范操作是上好电工实习课教学的关键环节，教师的每一个动作都会成为学生顺利掌握实践操作技能的榜样。在电工实习中，学生对刚接触的新课题感到较难理解和掌握。因此，教师在讲完操作步骤、实习要领之后必须再做好演示示范。教师在学生动手操作前，要给予学生规范的、标准的示范动作，便于学生模仿进而通过

练习形成自己的技术技能。示范操作一般

采用边讲解边演示的方法，演示时要把握一定的速度，保证全体同学都对示范看得一清二楚，对操作姿势、方法要做到规范准确。如在电工专业的机床控制线路故障检修课题演示中，可以将故障分析、故障范围外观检查、电气故障点的查找、机械液压故障点的查找、修复方法与步骤完整地进行演示。其中对电气故障点的查找可重复慢速度演示，当学生看明白后，再把几个步骤有机地衔接，形成一个完整的操作过程，以使学生能获得完整的操作过程和操作方法。

巡视指导是电工实习中重要的教学环节。在巡视指导中要做到“五勤”，即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤，这样才能充分发挥教师在实习教学中的主导作用。巡视指导中的“五勤”就是教师不断在课堂巡视中检查学生的用电安全和实习操作步骤是否正确规范，在检查中发现问题及时解决，对学生练习中存在的问题及时解决，对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导，并在此基础上强化技术要领，从而加快技能的巩固和掌握。巡视指导中眼勤、腿勤、脑勤主要在于发现问题，嘴勤、手勤就是对问题不但要细致讲解，而且还要进行重点线路的反复示范，使学生对实习步骤充分理解，并能根据技术要领熟练掌握。例如：学生在安装并调试双重联锁正反转控制线路过程时，教师应及时讲解双重连锁和接触器联锁、按钮联锁有什么不同，使学生加深对双重联锁的认识，并了解此线路的优点。巡视指导中的“五勤”还能及时掌握每一个学生的实习情况，及时发现存在的典型问题，对教学效果的优劣有所了解，以便总结经验，改进教学方法。也可以成为学生成绩评定全面考核的第一手资料，对学生的学习成绩予以公正评定。总之，巡回指导在实习指导课中占有重要的地位，是充分发挥教师在实习教学中的主导作用，培养高素质学生的重要环节。

四、重视学生的个性差异，注意因材施教

教学过程的组织和顺利进行，不仅要依据学生的生理、心理发展的年龄特征，重视他们的共同发展水平和变化趋势，而且还必须考虑到学生的个别差异，因材施教，使全班同学都能掌握好实习操作的技能技巧。因材施教，个别指导，这在实习教学中是非常重要的。只有注重学生的个别差异，注重因材施教，才能使教学内容和教学进度适应不同学生的需要。电工实习指导过程中，对于技能掌握较慢的学生，在不影响整体进度的情况下可以放慢速度，不轻易放弃任何一名学生，要不厌其烦地尽心讲解，以使他们对实习线路和步骤有充分理解和领会。另一方面，通过示范、单个辅导帮助他们提高动手能力，使他们逐步赶上全班学生学习操作的进度，达到完成电工实习的目的。对技能掌握较快较好的同学，可以增加电工实习线路的难度，也就是在完成本课题学习内容外增加电工实习线路的难度，激发学生去思考，去分析解决，从而使他们的技能得到更高的提升。

第3篇：对电工安全的认识与理解范文

1．电工实训安全问题现状

在目前的电工实训中由于部分学生缺乏学习兴趣，安全教育并没有起到实质性的作用。在实训期间，很多同学违反老师强调的规范性动作，操作中粗心大意，缺乏安全意识，造成不同程度的安全事故。比如在焊接电子元件的时候，学生初步使用没有严格按照规范进行操作，导致皮肤烫伤。或者在电路实验中，当自己的电路连好后没有及时报告老师，而是擅自去合闸，导致周围人可能触电。所以在实训过程中会存在很多的安全隐患，威胁到学生的人身安全，对学校和社会都会有严重的影响。平时要注重电工实训的安全教育，使学生掌握必要的操作技能，避免安全事故发生。

2.“三生教育”在电工实训教育中具体应用

2.1在电工实训中融入生命教育

在电工实训中的安全隐患有触电以及电气事故等。由于操作不当或者发生意外导致生命安全受到影响，在电工实训期间，特别是在开始的阶段要多加注重学生的操作环节，避免违反操作规范的现象发生。所以老师在进行电工实训培训时要在讲课的同时做好安全教育的工作，对于操作中的难点要有针对性的讲解，并做好示范动作。让学生清楚的了解操作的每个过程，使学生安全操作，避免安全隐患的发生。由于触电事故具有突发性以及高死亡率的特征，所以学生在进行接线、维修、处理故障的时候要严格遵守安全操作守则，不能擅自主张的拆卸电路，为了防止这种触电事故的发生，必须要实行严格的教学管理手段。一般在实训期间的设备电压都是在220V或者380V，这样的电压足可以造成重残、死亡等重大事故，在学生用金属工具进行手工操作的时候，在规范操作准则后还要选取一名技术好的学生作为安全督导，在学生进行通电试验的时候，学生连接好设备要跟老师报告，然后告诉周围人远离设备，由老师亲自进行合闸送电。在实训过程中督导员和老师一起监督学生的常规操作，避免安全事故的发生。通过讲解电工实训中的安全事故给生命带来的威胁，使学生认识到生命安全的重要性，树立正确的生命观、价值观，在电工和实训中学生能够标准化、安全化操作。

2.2在电工实训中融入生存教育

安全教育是电工实训的重要的环节，在进行实训期间，电工教师就要采取一些手段让学生清楚的知道怎样处理意外事故，要使学生从视觉以及听觉和感觉上都要感受到这种方式的作用。所以老师可以通过在实训现场进行演习一些安全事故的发生，然后通过老师的操作让学生明白处理事故的方法。通过学生自身的实践操作，老师的随时督导，纠正学生的操作误区，可以锻炼学生处理事故的能力，而且会将这种正规的操作保留深刻的印象。或者通过将近几年在实训期间发生的事故汇总，然后做成视频，通过在教学中播放可以与学生共同探讨事故的起因以及预防措施，这样在身边真实的例子可以使学生深刻体会到不规范操作带来的沉痛教训。使学生能够在实训期间引以为戒，规范操作流程，熟练掌握安全技能。在实训期间要严格规范管理与考核，所以首先要建立符合实训的设备场地，同时还要提高其硬件设备，减少实训中设备带来的安全隐患。其次在考核上要符合大纲要求，学员考勤、课时计划以及实训内容都要有相关的规定，要加强现场的督导管理，使学生遵守操作准则。最后对学生的培训档案要做好管理工作。通过在电工实训中融入生存教育，可以帮助学生提高生存能力，当遇到电工事故的时候能够及时的采取措施，在电工实训安全教育中培养学生正确的生存观。

2.3在电工实训中融入生活教育

电工实训可以使学生更加熟练的掌握所学的知识，并且对于专业课的操作技能得到很大的提升。由于实训期间每个学员的能力不同，导致在开始的实训阶段就会出现操作水平的参差不齐，而且很容易发生操作上的安全隐患，不良的学习习惯导致对于实训的内容没有兴趣，所以要激发学生的学习热情，让他们在实训中体会到生活的乐趣。这就要求老师在平时多与这些学员进行沟通，针对性的演示实验操作，对于存在的安全隐患依次指出来，培养学生操作的行为准则。在实训期间多举一些有关生活方面的例子，使学生在实训中体会到更多的乐趣。通过在实训期间融入生活教育的理念，可以是以学生认识到生活的意义，电工实训期中激起学生的学习兴趣，规范了操作行为，树立了正确的社会价值观，让学生能够理解实训安全教育的意义，使学生更加尊重生命、热爱生活。

第4篇：对电工安全的认识与理解范文

关键词：水利水电安全施工现状管理对策

中图分类号： TV 文献标识码： A 文章编号：

水利水电施工涉及许多方面，工种多且复杂。工程施工项目主要包括: 施工导截流工程、土石方开挖工程、土石方填筑工程、地下工程、混凝土工程、地基处理工程、金属结构与机电安装工程以及辅助工程。涉及施工安全的主要环节包括: 工程开挖钻孔、放炮及大型装载运输设备、空压机操作，砂石料生产、砼生产拌和与骨料运输，机电安装作业、操作; 机械操作、钢筋加工机械操作等。可以说，水利水电工程施工的多个环节存在较大的安全风险，一旦发生事故，将造成重大人员伤亡和财产损失。

一、水利水电施工安全现状概述

目前水电工程施工安全管理存在的问题主要表现在以下方面：一是行业与跨行业间竞争日益激烈，招投标不能有效、规范地控制不正当竞争。有的企业压低工程造价，最低单价低于项目的成本，是造成事故多发、频发的主要原因。二是安全投入得不到落实，制定的安全措施就无法实现。安全工作是一个很复杂的系统工程，必须以国家法律、法规为准绳，地方政府、工程业主、承包、分包方层层抓落实,加大安全投入监管力度，确保安全经费的投入落到实处，才能保证安全措施的有效实施。

水利水电工程的施工特点是地形复杂，点多面广，难度高，工期长，工种多，远离后方，信息传递不畅，而且施工地点一般在偏远的山区进行，环境比较恶劣。另外，很多水利施工企业存在内部安全管理相对松弛，施工班组主体是农民工，素质低，安全意识差，施工过程存在安全隐患现象。一旦发生安全事故，不仅给施工方带来经济和名誉损失，也会给业主项目建设计划工期，甚至经营造成无法挽回的影响。目前实施的《建设工程监理规范》，虽然并没有明确监理应对施工安全进行监控，国家法律也未明确监理应承担施工安全的责任，但是在水利水电工程施工过程采取有效的安全监督管理，对防范施工安全生产事故的发生，保证工程质量和工期目标的顺利实现起到非常重要的作用。

二、水利水电工程安全生产管理对策

1、实施动态安全生产管理监督和有效控制的决策

实施动态安全管理和有效控制是安全生产管理工作中实行符合安全生产实际需要的对策, 是安全生产管理工作中的一种行为表现方式。

安全生产管理人员队伍建设同样要坚持“以人为本”, 采取各种方式来提高安全管理人员的自身素质, 安全管理人员必须做到: ①掌握和了解水利水电行业安全生产法规、政策以及规章制度; ②熟悉水利水电行业生产系统和生产作业环境; ③熟悉水利水电行业主要设备结构, 懂专业技术; ④要有较好的政治素质和组织能力; ⑤熟悉必要的水利水电安全监测技术和劳动保护安全技术; ⑥要具备较高的总结分析和写作能力等; ⑦掌握水利水电行业现代化安全管理知识。

水利水电行业安全生产管理工作的主体是生产一线, 班组是职工组成的最基本群体形式, 抓好安全生产管理工作的决策重点的基础是班组安全生产管理。必须强化班组安全管理: ①充分利用各种契机, 规范班组安全生产管理工作, 加大对班组安全工作的检查指导力度, 提高班组安全管理水平; ②加大对班组长的安全培训、教育、指导力度; ③从源头抓起, 把班组安全生产管理工作落到实处; ④帮助班组解决安全生产中实际问题; ⑤千方百计提高班组安全管理工作质量。

2、对危险、危害因素进行辨识与分析

危险源辨识过程中, 应坚持“横向到边, 纵向到底, 不留死角”的原则, 对存在的危险、危害因素进行辨识与分析, 通常采用以下几种方法:

（1）现场观察: 通过对各种作业环境的现场观察, 从中找出发现存在的危险源。

（2）查阅有关记录: 通过查阅已发生的事故, 职业病记录,从中发现存在的危险源。

（3）安全检查表: 运用已编制好的安全检查表, 对施工企业进行系统的安全检查, 辨识出存在的危险源。

（4）询问、交谈: 通过广泛的与作业层人员询问、交谈, 从中可初步分析出工作中所存在一、二类危险源。

（5）工作任务分析: 通过分析年度计划、月度计划、周计划的工作任务中所涉及的危害, 识别出有关危险源。

（6）获取外部信息: 通过从有关类似组织、文献资料、专家咨询等方面获取有关危险源信息, 加以分析与研究, 可辨识出作业层存在的危险源。

（7）危险与可择作性研究: 危险与可操作性研究, 是一种针对水利水电行业工艺过程中存在的危险源实行严格审查和控制的技术。它是通过指导语句和标准格式寻找出各工种工艺偏差, 以辨识出水利水电行业系统存在的危险源, 并确定控制危险源风险的对策。

（8）故障树分析: 根据水利水电行业的施工特点, 对行业系统可能发生的或已经发生的事故结果, 去寻找与事故发生有关的原因、条件和规律, 通过这样的一个行业系统过程分析, 可辨识出行业系统中导致事故的有关危险源。

（9）事件树分析: 根据水利水电行业的施工特点, 从初始原因事件起, 分析各环节事件“成功( 正常) ”或“失败( 失效) ”的发展变化过程, 并预测出各种可能的结果和方法, 即用时序逻辑分析判断方法, 通过应用这种方法对水利水电施工行业的各系统环节事件进行分析, 可辨识出系统的危险源。

3、危险因素的预控决策

危险因素一般包括三方面: ①人的不安全行为; ②物的不安全状态( 设备、环境等) ; ③管理上缺陷, 特别是水利水电行业存在着特殊的施工环境和多种设备。

（1）危险因素预控必须突出全员、全过程、全方位、全网络、全天候管理。

（2）首先应在理论上解释清楚“危险源始终伴随着生产全过程存在着”。掌握了解危险源客观存在的规律性( 研究重点应立足于“水利水电施工项目系统安全工程理论”与安全生产管理实际的结合点) 。

（3）危险因素预控必须做到措施到位、责任到人、监督检查到位。

（4）危险因素预挖必须落实班组、岗位或生一项具体的操作, 防止流于形式。

（5）利用各种方式教育广大职工认识这一客观规律, 消除安全生产过程中的各种幻想或侥幸, 使之自觉投身于危险点预控活动中。

（6）危险因素预控必须要制度化规范化管理。

（7）危险因素预控所制定的措施必须注意动态变化, 加以修定、补充、完善。

（8）危险因素预控应予以总结、规范。

4、纠正管理中违章习惯性

安全管理中深层次违章可以从两方面理解: ①职工思想上的违章, 即对违章行为后果缺乏足够的认识, 缺乏遵章守纪意识和态度; ②存在于领导( 决策层) 和管理层的违章, 即管理性违章。发生在领导( 决策层) 和管理层的违章与发生在现场职工的习惯性违章, 它们相互渗透、相互影响、相互作用, 甚至产生合力, 使习惯性违章更加顽固。发生在领导( 决策层) 和管理层的违章危害往往要大于习惯性违章, 如果说职工习惯性违章是“点”的话, 那么, 管理性违章就是“面”。

对于管理性违章一般情纪应采取以下对策: ①加大对其安全生产管理职责、履行情况监督考核力度: ②对于管理性违章行为要按照有关“考核办法”, 从严考核, 不能姑息迁就, 应与职工习惯性违章处罚一视同仁; ③强调落实安全生产管理责任制、明确其安全职责; ④采取必要的组织手段与其政绩考核挂钩等; ⑤加强对各级领导( 决策层) 及管理人员的安全教育培训, 落实“安全生产五同时”和“管生产必须管安全”原则。

水利水电施工安全，不仅关乎到整个工程施工进度和质量，而且更为重要的是关系到人民生命财产安全，必须充分认识安全的重要性，从制度、安全隐患以及违章操作三方面来提高水利水电施工安全水平。

参考文献：

第5篇：对电工安全的认识与理解范文

1.加强水利水电工程施工技术的作用。

水利水电是作为一种清洁的可再生能源，并在现实中得到广泛的应用，是我国社会高度发展的重要标志。在水利水电工程施工过程中，技术是水利水电工程建设的重要保障，其将对水利水电的效益产生直接的影响，从另一个方面将它构成了水利水电工程的一个重要组成部分。通过在水利水电工程的建设中不断积累知识、总结经验，将技术含量高与社会联系紧密的施工技术应用到水利水电工程的建设中，可使水利水电工程发挥最大的经济效益。

2.加强管理在水利水电工程的作用。

水利水电工程一般周期长、规模大、工序多，在建设过程中仅仅依靠技术和资金做支撑是远远不够的，必须结合水利水电工程的实际，建立一套符合项目实际的管理系统，才能保证项目的顺利开展，做到职责分明，责任到人。在建设过程中由于牵涉到的部门较多，相互之间难免会出现交叉的情况，如不能建立有效的管理系统，可能会出现管理混乱的局面，严重制约水利水电工程的顺利开展，只有建立健全管理制度，才能充分发挥每个部门、每个人的作用，促进整个项目的向前发展。因此在水利水电工程的施工过程中必须使施工技术和管理得到充分发挥，才能使工程发挥更大的作用。

二、水利水电工程施工技术及管理在实际中的应用

1.加强技术管理，提高经济效益。

水利水电工程本身的特性决定了在施工过程中必须加强施工技术管理，并在施工中对发现的问题及时进行处理，因为在施工过程中难免会发生一些不安全的因素，对水利水电工程的施工带来一定的影响，所以在施工前，应认真研读施工图纸，理解设计的意图，发现图纸上的问题应及时跟设计部门能联系，保证施工时顺利进行，并对确保水利水电工程的质量起到十分重要的作用。在水利水电工程施工中通过建立科学的管理制度和组织，使组织能力、管理能力、资金供应达到最佳的状态，为了水利水电工程的开展提高技术、经济、物资支持，对提高经济效益具有十分重要的意义。

2.建立完善的制度体系。

对于一个项目来说，应结合实际建立三级技术管理控制网，实行分级管理负责制，落实到人，并在施工过程中加强对技术信息的收集工作，事故处理及分析等，实行出现事故四不放过原则，定期或不定期开展技术交流活动，并认真总结各自的经验和不足，使技术管理水平在实践中得到提升。通过建立健全各项管理制度，并不断强化技术管理的重要性，以减少设备的故障率、提高设备的利用率，提高企业的生产效益，并在施工过程中加强对档案的管理工作，确保资料与实际同步，并确保资料的完整性、系统性、规范性等，认真收集和整理归类有关文书数据、鼠标等原始资料。特别是收集在施工过程三级作业时的真实数据，并进行分类归档，并建立健全文档查阅制度。

3.加强运行管理，完善管理制度。

随着我国法制的进一步健全，在水利水电工程建设过程中，应结合项目实际，制定与国家规定向吻合的管理制度，确保工程的顺利实施。在施工过程中，应派人加强对设备的维护和管理，做好设备的运行记录，设备巡检和操作等反应实际问题和现象进行分析，及时找出出现问题的根源、规律，并制定相应的处理措施。在施工时，应不断的采用新技术、新工艺、新材料，提高生产效率，将设备性能提高上来，延长设备的检修周期，缩短检修工期，保证设备的检修质量。通过学习新技术、掌握新工艺，掌握新材料的施工方法，利用普遍的网络计划应用新技术，制定详细的检修网络计划表，以提高设备的检修质量，达到节约成本的目的，对各种设备进行定期或不定期的检测，保证设备的安全运转。

4.加强对施工效果的考核。

通过对水利水电工程的技术管理，对效果进行考核，看计划与实际偏差是否较大，并对偏差的原因进行分析，并对出现的问题制定相应的处理措施，最后对问题进行纠偏。由于项目的条件不同，其对施工过程的管理也存在一定的差异。国家电力公司以前根据提高率指标进行考核，由于考核结果与实际相差较大，不能满足实际的需要而很快被淘汰了，必须制定切实可行的方案才能有利于工程的快速发展。从另一个方面讲，水利水电工程的运行指标应真实反映各项工作的成效，反应设备管理维护和水能利用水平，并结合实际工种、岗位进行考核，并反映水利水电施工的实际技术管理水平。通过对施工效果进行考核，认真总结在施工中的不足及亮点，并进行认真分析，为以后工程建设打下坚实的技术支持。

5.抓安全、促生产。

对于任何一个工程来说，安全无小事，必须从思想上重视安全的重要性，千万不能有侥幸的心理。因此在水利水电工程施工管理的过程中必须进行安全技术教育，使安全生产技术牢牢记在脑海中，并建立健全安全生产组织制度，并通过强制力来执行。在水利水电工程施工中应通过宣传、考试等方式，加强对安全知识的教育，使职工增强制定安全制度的自觉性。对施工中出现的大小事都应用按照四不放过原则进行调查和分析，并写出事故报告和通报。在水利水电工程施工过程中，安全为了生产、生产要安全，两者之间存在着十分紧密的关系，在职工中开展综合性治理活动，使职工对安全生产加深认识，以提高整体素质。对于一个实力过硬的团队来说，施工人员必须对各个工种有所了解，发现问题及时进行制止，以防止故事的发生或扩大，保证工程的正常开展。随着我们科学技术的高速发展，新技术、新设备在水利水电工程中得到十分广泛的应用。由于受职工业务水平的限制，对新的设备、技术还不适应。为了加快水利水电工程的又好又快发展，必须加强对职工应用新技术的能力，举办各种培训班，请有经验的资深人士进行对水利水电工程知识的讲解，使职工在理论的学习中得到提高，根据每个职工的实际情况，制定有针对性的培训方法，确保水利水电工程在技术管理方面得到质的飞跃。

三、结语

第6篇：对电工安全的认识与理解范文

关键词：维修电工；高校；实践教学；合格人才；把控

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）28-0022-02

教育部在《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》中提出，现代职业教育要以经济社会发展需求为依据，要与经济社会实现“五个对接”，即“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”。我们学院开设了以实践为主的维修电工这门专业基础课程，其在培养学生专业技能方面所发挥的作用是非常明显的，有利于培养高素质的应用型合格人才。基于能力培养这个目标，也为了实现上述提出的“五个对接”，从高职学生的实际出发，我们课题组积极进行了相关研究。

一、在高职实践教学过程中，始终把握好一个“实”字

1. “夯实”基础理论知识，真正体现学以致用

高职学生在学习这门课程之前，一般都学习了“电工与电子技术”或“电工基础”等课程，已经有一定的电工基础理论知识。但理论与实践是脱节的，现有的理论要他们在实践中加以应用难度较大。刚走进实训室时，大多数学生的表现是手足无措的。在维修电工实践教学中，我们要做到的是让学生拥有扎实的理论基础，能把理论和实践完美结合。一般的实践教学都是加强对学生的技能训练，而我们在注重技能训练的同时，也注重对理论知识的理解与提升。我们很清楚，如果只注重技能训练只能培养出纯粹的操作工。当设计要求发生变化，或遇到的器件、工具变了，他们就会束手无策。因此，我们在实践教学中从三个方面来加强理论知识教学。第一，强调维修电工基础的理论知识，保证学生有扎实的理论功底。让学生弄懂“怎么做”和“为什么这么做”，让他们能做，也能讲出“为什么这么做”的道理。这主要通过三个途径实现，一是让学生在实施任务之前完成一份实施任务的详细执行方案，对任务涉及的相关知识、电路、布线安装过程中可能出现的情况以及解决方法做一个预先的认识和判断；二是在任务实施过程中，教师通过巡视、不断提问来了解学生对知识掌握情况，集中辅导、重点讲解一些共性问题，个别答疑解决特殊问题；三是在项目任务完成后的测试阶段进行提问考核，这对学生巩固理论知识有很大的促进作用。第二，强调电工工具和器件的更新，以满足学生以后的发展需要。我们给学生展现目前实际所应用到的各种电工仪器与设备，让他们学会熟练使用；给他们展示一些先进的设备图片，让他们明白工具与设备都是不断发展的，要学会用发展的眼光看待事物；同时要他们明白新时代的技术人员要具备不断学习的精神和与时俱进的态度，要能在实践中不断更新自己的理论知识水平。第三，强调电工知识与技能的统一，与国家职业资格标准相对接。我们把维修电工（初、中、高级）的国家职业技能鉴定所涉及的知识和技能融合到维修电工的课程教学中，通过完成课程项目来巩固知识和掌握技能。确保学生具备相关专业所需要的维修电工知识和技能的同时，具备一定的维修电工职业所需的知识与能力。经过一年多的反复实践，以项目驱动、理实一体化的教学方法为我院大多数教师所采纳。这种教法真正体现理论与实践并重，真正做到了“做中学”和“学中做”，夯实了学生的理论基础，真正做到了知识掌握与技能训练的融合。

2. “打实”基本技能训练，真正能服务于生产实践

在维修电工实践训练之前，学生基本上没有经过专门的实践动手训练，所以维修电工这门课程承载了系统地对学生进行技能训练、养成良好工作习惯的功能。第一，强调读懂电路，在识图的基础上实现器件安装和独立布线。提高识图和读图能力，这是技能训练的基础。对高职学生来说，读图识图能力训练是维修电工课程教学中一个重要的训练环节。如果学生不会识图，就无法进行独立布线安装，更谈不上能设计正确的电路。第二，强调安全施工，任何操作都必须有安全的保证。维修电工实训所涉及的大多数项目，所用的电压高，危险性很大。因此，在维修电工课程教学过程中，培养学生强烈的安全用电能力是本课程的一项重要任务。我们通过严格的安全用电规范训练，培养学生踏实、细致、严谨、科学的安全用电习惯。第三，强调排除故障能力的提高。快速排除故障能力是实践教学过程中的重点，也是难点。学生要能够及时发现故障所在并能分析出故障产生的原因，就必须具备扎实的理论基础知识和丰富的实践经验。这种扎实的理论知识，不仅包括对电路的准确掌握，还包括对电器设备的充分了解。俗话说，见多才能识广，学生只有通过多做多练才能练就这样的本领。我们的实践课堂主要让学生通过各种排除故障案例的学习，增长见识；在实践过程中通过现场设置故障点，让学生学习排故，积累经验，通过多样化的方式培养学生快速反应的能力。让学生肯思考、敢动手，动手可以做到快、准、狠。第四，强调个性化发展，加强自主设计项目锻炼。因材施教一直是我们在教学过程中倡导的，在维修电工教学中我们对全体同学进行基本技能训练的同时，也特别重视学生的个性化发展。我们设置项目任务时，在每个主项目的后面都设置了一个自主项目。我们确保每个同学都能完成主项目，有余力的同学在完成了主项目后，通过自我探索学习的方式完成自主项目。这样做的目的，是让表现突出的学生更好地展现自我。这些自主项目的完成，体现了这些学生掌握了扎实理论知识后的创造性发挥。

二、在高职课堂教学管理中，始终把握一个“严”字

1. 严格课堂规章制度，不允许任何人违规

从第一堂起，让每个学生明确维修电工课堂纪律条例。要求每个人从小事做起，不违反课堂纪律。譬如，其中有一条“决不允许同学擅自上电试验”纪律。在安全教育中，学生通过“一系列的触电事故案例”明确了违反操作规程会带来的严重后果。这些条例让学生明确安全用电是第一位的，为了自己和同学的安全，大家必须严格执行这铁的纪律。在实践操作中强调安全第一，让学生养成良好的职业素养，为后继课程和踏上工作岗位奠定基础。

2. 严格把握项目任务实施中的每一个细节，所有人一视同仁

严格把握项目任务实施的每一个环节，是顺利完成项目的保障。在项目实施过程中，我们主要通过两种方式来把握细节管理，一是项目任务执行前通过PPT播放注意事项，引起全体学生的关注；二是教师在学生做的过程中进行现场巡视，当发现不良的行为习惯以及错误的操作方式等，拍摄下来通过PPT播放，让学生纠正坏的习惯和改正错误。理实一体化的教学模式，倡导以学生为中心、以项目任务为驱动的多种教学方法相结合的模式，注重培养学生的实践能力、自主学习能力和创新能力。从根据项目任务要求设计电路、正确使用工具、正确选择器件型号、安装器件、布线、排除故障到上电验收，学生都是独立完成。在每个环节中我们坚持严格的要求，不允许学生有丝毫的疏忽和马虎。正是因为我们的严格要求，让学生深刻认识到维修电工这门课程的特殊性，在操作过程中大多数学生表情严肃、态度谨慎、有一丝不苟的工作态度，也体现很好的职业素养。

3. 严格考评学生完成项目任务的全过程，促进学生全面发展

本课程采取过程考核的方式，从学生走进实训室起，就开始对学生全面考核。我们从一开始，就让每个学生明确本课程的考核方式和评分细则。我们从卫生（工位是否保持洁净）、遵守课堂纪律（包括出勤）、使用工具是否正确、器件布局与安装是否合理、导线走线是否正确、上电验收操作是否得当、电路是否能够正常运行、对出现问题能否正确判断等方面严格对学生进行素质与技能的考核，再加上上电验收阶段对理论知识进行的提问考核，对学生的考核评价是全方位的。这样的考评方式既能促使学生从细小处严格要求自己，养成良好的工作习惯，也能促使学生在知识的理解和技能的掌握方面能追求卓越，促进他们全面素质的提高。另外，我们的考评体现了公平、公开、公正的原则。当一个项目任务完成之时，每个学生对任务完成过程中自己出现的问题和考核得分情况都是十分明了的，这也促使学生能在实训中不断明确自己优缺点，在以后的任务中能够扬长避短。

4. 严格反思课堂教学的不足，促进学生不断进步

对学生要求严格的同时，教师对自身要求更加严格，因为教师的言行对学生起着示范的作用。所以，在课堂和课后，我们要不断地反思自己，努力做一名反思型的老师，积极反思教学的不足，努力做到精益求精。我们主要从三个方面反思：第一，反思项目任务是否有不足，是否能改进。教学项目都是我们教师根据专业需求和国家职业技能鉴定的需要来设置的，在教学过程中我们不断反思每个项目任务的难易程度是否适合学生的身心发展，能否激发多数学生的学习兴趣，在教学中能不能充分挖掘其内涵来培养的学生各种能力和素质。第二，反思教学方法是否适合学生。在教学中我们鼓励学生用自己感觉最舒服的方式来建构并表达自己的理解和认识，不强调整齐划一；适时开放实验室，为了让暂时落后的学生能够赶上大伙；对某些方面表现突出的学生，鼓励他们充分展现自己才华。这样的反思是为了让每一个同学都能在课堂上取得进步、获取自信。第三，反思教学过程中学生的心理需求。从认真阅读学生的课后日记和项目报告中，了解学生在实践中真实的体会，真正感受学生在实践中的心理体验和需求。我们在教学中，不断改进自己的做法，以满足他们的需要。随着一个个项目任务的完成，学生的知识和能力不断提高，我们自身也在不断进步。

三、结束语

总之，为了实现维修电工课程的教学目标，为了贯彻落实“五个对接”，我们在本课程的教学中认真把控课堂教学，落实好一个“实”字，保证学生能够具备扎实的理论知识和实践技能，能够为一线生产实践服务。在高职教学管理中，要把握“严”字不松懈，把“严”字落实到教学过程中每个细节。通过这门课程的学习，学生不仅收获了知识和技能，还养成了实事求是、脚踏实地、一丝不苟的工作态度，同时还获得了较大的自我满意度，树立了自信。通过一年多的教学实践，收获了师生满意的教学效果，我们自身各方面的素质也得到了很大的提高，真正体会到教学相长，为社会培养了高素质的应用型合格人才。

参考文献：

[1]仇朝东.维修电工中级[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2009.

[2]王建.《维修电工技能训练》新版教材的特色及教法探索[J].职业，2009（30）.

[3]钟秉林.人才培养模式改革是高等学校内涵建设的核心[J].高等教育研究，2013（11）.

[4]王平均，王伟，韩宝如.基于工作过程的课程考核评价体系研究――以高职维修电工实训课程为例[J].辽宁高职学报，2013（05）

第7篇：对电工安全的认识与理解范文

关键词：项目教学法；技校；实训课程

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）11-0360-090

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.11.047

技校电工专业每年为社会输送大量的电工技工人才，基于电工实训课程实践性强的特点，教师在教学过程中必须强调理论与实践的结合，同时在实训课程中注重围绕学生展开、尊重学生的主体地位。本文主要探讨项目教学法在技校电工实训课程中的意义及应用。

一、项目教学法在技校电工实训课程中应用的意义

项目教学法在技校电工实训课程中的应用符合新课程标准要求，与学生认知规律相符，能够提升学生的全面素质。在项目实施过程中，教师扮演引导者的角色，注重对学生的引导，启发学生对课程、职业未来等深层次的思考，改变了传统教学模式下学生被动接受知识的状况，将学生作为课堂的主体，有利于学生自主创新能力的发挥，而且，学生在这种教学模式下能够提升解决实际问题的能力。教师在项目教学实施过程中作为教学的组织者、学生的引导者，需要面对学生层出不穷的问题，这给教师教学提出了更高的要求。电工专业教师在引导的过程中不仅需要具备电工专业方面的知识，同时还应该注重思维模式的引导。因此，在电工实训项目教学过程中，教师的技能不断提升，同时教学素养也得到有效的提高。项目教学法在技校电工实训课程中的应用，不仅能够促进学生综合素质的全面提升，同时也能提升教师的教学水平，对提升技校电工实训课程的质量与效率具有重要的意义。

二、技校电工实训课程中项目教学法的具体实施

（一）学习目标的确立

学习目标的确立是为了帮助学生树立正确的学习方向，减少学生在实训课程中的弯路，帮助学生尽可能快地掌握电工技能，促进学生综合素质的提升。具体的学习目标为：第一，能够熟练掌握电工操作；第二，掌握对日常电工仪表的使用及维护；第三，具备配电线路、照明灯设备的安装能力；第四，具备对常用低压电器的选择及维修能力。上述目标所要求的都是一名电工具备的基础的能力，项目教学法要求学生不仅具有丰富的电工理论知识，同时还应该掌握必要的操作技能。

（二）项目任务的确定

确定项目任务能够给予学生一定的压力，提升学生参与电工实训的动力，帮助学生明确在电工实训课程中需要解决的问题，帮助学生找准定位。电工实训课程项目任务主要包括：第一，了解用电安全的相关常识；第二，掌握电工材料的选择；第三，掌握正确使用电工工具、仪器仪表的方法；第四，掌握敷设电气照明的方法；第五，掌握电压器使用方式；第六，理解与掌握电动机的使用；第七，掌握常用机床电气线路的识别及维护方法。在具体项目任务确定过程中，教师还需要根据学生的实际情况及其技能水平、认知规律等保证项目任务的科学性。

（三）项目实施计划的制定

第一，制定项目实施计划能够让学生提前了解项目的大致内容，然后在教师的引导下，自主设计问题。值得注意的是，在学生自主设计问题过程中，教师需要发挥引导者、组织者的作用，保证问题的探究性和深度，帮助学生通过这些问题能够掌握电工基本知识；第二，在新课程标准要求下，越来越多的新型教学模式应用到教学中，教师在电工实训课程中可以采用情景教学模式，充分借助多媒体工具等为学生创设有效的教学情境，拉近学生与电工实训项目任务之间的关系，激发学生参与实训的热情，同时也可以更加形象地将项目展示给学生；第三，在制定项目计划过程中，教师还应该充分考虑项目管理方式，合理设计管理模式，将实训表现、出勤率、实训报告等都作为考核的重要内容。

（四）组织实施

每个项目有着不同的侧重点，每个学生有着自身的特点，因此在进行项目实施的时候，教师根据学习目标创设有效的学习情境、组织学生进行项目任务等在项目实施中都有着重要的作用。教师要确立好项目实施的具体过程，如做什么、怎样做，引导学生在指导下行动，最后自己行动。教师可以根据学生的学习情况等进行分组，然后每个教师带一组学生，当然学生不要太多，这样，教师就可以充分关注每一位学生的学习情况，对于学生的学习困境提供恰当的帮助，促进项目教学的顺利实施。

（五）项目实施结果评价

第8篇：对电工安全的认识与理解范文

关键词 教学模式 职业素养 实践能力 仿真 产品制作

中图分类号：G424 文献标识码：A

Explore New Models and Highlight the Characteristics of Teaching

LIU Linling

（Xiamen Electronic Vocational School， Xiamen， Fujian 361009）

Abstract Electrical and electronic technology and skills courses are secondary vocational schools electronics majors basic course， this paper in terms of students' career awareness， practical ability， to carry out simulation teaching， enhance product production of teaching， strengthen the professionalism and so forth my school continue to explore the teaching modes and features teaching， vocational students to improve science literacy and vocational ability， play a catalytic role to improve education quality.

Key words teaching model； professionalism； practical ability； simulation； produce

电工电子技术与技能课是中等职业学校电子类相关专业的一门基础课程，其任务是使学生掌握电类相关专业必备的电工电子技术与技能，培养电类相关专业学生解决涉及电工电子技术实际问题的能力。该课程是我校电子类学生在高一年首次接触的专业课，如何合理安排和设置课程的教学内容对学生专业知识的掌握、动手实践能力的培养至关重要，同时也为他们学习后续其它的专业课打下基础。自该课程开设以来，我校任课教师和专业团队不断地对该课程教学体系进行探索和完善，并逐步形成了有自己特色的教学模式。

1 注重培养学生的职业意识，提高他们的综合素质

学生职业意识的培养在入学初就是侧重点。和以往全部由学校提供常用工具不同，开学第一周我们任课教师就把本门课要用的工具如电烙铁、万用表、斜口钳、试电笔、吸锡器、小镊子等列一个清单，让学生自己去电子市场或者上网购买，并集中放在一个工具箱里带到实训室，作为第一次作业来完成，结果所有的学生都能顺利完成本次任务。通过这一环节的任务，让电子专业的学生对自己今后要从事的职业有一个初步的认识，逐步提高他们的职业意识。

其次，在每间实训室里首次设置了元件柜，把上课常用的元器件如各种不同规格的电阻、电容、电感、电位器、二极管、三极管等分门别类地放于其中，这样既方便老师根据实训要求随时分发和回收元件，又培养他们把必要的物品分门别类放置，排列整齐，有效标识的职业习惯，来塑造一个整洁、有序的实训场所。这样他们在学习知识的同时也培养了节能环保、有序整理的职业素养，为以后要从事的职业养成良好的职业素质。

2 突出实践能力的培养，保证学生学习的积极性

当前职业教育面临的情况是：学生学习愿望缺乏或淡薄，缺少学习热情，学习能力和学习效果差，而电子类专业的教学内容却传统而复杂，理论抽象难懂，很多原理和枯燥的计算让原本数学基础就很差的职校学生丧失对本专业的兴趣，进而产生厌学的心理。针对这一情况，根据“必需、够用”的原则，我们在教学内容的安排上进行了调整，精简电路原理介绍，避免繁杂的数学推导和理论分析，打破以学科为中心，以知识为本位的教学体系，突出电工电子的实用性，围绕学习任务阐述理论知识，培养学生的实际操作技能。如放大电路中静态工作点的计算是难点，公式较多并且很繁琐，还牵扯着电流、电阻等单位的换算，很多学生不会分析电路，只好死记公式，也有很多学生干脆放弃这部分内容，为此我们在教学中做了相应的调整，弱化复杂的计算，重点强调设置合适静态工作点的重要性，用实验事实来说话，让大家在实验中用示波器来观察不合适的静态工作点会造成输出信号的什么变化，可以调整电路中什么元件的参数来设置合适的静态工作点，此时输出信号又有什么变化？这样处理既激发了学生的学习兴趣，使知识更具有直观性，又能培养他们的实训技能，以达到提高分析问题和解决问题的能力，大大保证了学习的积极性。

3 探索新的教学手段，开展仿真教学实验，让学生获得感性认识

实验是电工电子类专业课程的重要组成部分，直观而具体的实验需要学生开动脑筋，动手操作，这种教学方法比用其它方法更能有效地激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和掌握，所以，加强实验教学一直是我校在电工电子专业课上推行职业教育，掌握职业技能的重要措施。随着现代化教学手段在教学中的广泛应用，电子仿真实验在实验教学中发挥了很大的作用，我们教师可以将抽象的原理、概念通过仿真直观地展示给学生，有利于学生理解和记忆，从而突破教学难点，也可以用仿真实验来验证一个原理，观察一种实验现象，或在真实实验前做一个实验导训，这只要在计算机上进行即可。例如在学习电容的充电和放电过程这一知识点时，我们就用Proteus软件搭建了仿真电路，利用串联在电路中的仿真电流表可定量地观测电路中充放电电流的大小，利用并联在电容器上的仿真电压表可时时观测电容器充放电过程中电压的变化情况，而观察仿真发光二极管的亮暗和亮度的不同，则可直观感受电路中电流的变化情况，利用这一仿真生动、形象、直观地演示出电容器充电、放电的物理过程，加深学生对电容器储能特性的理解和掌握。

其次，传统的电工电子实验中，因为人为原因或者别的因素造成短路或电压过高、仪器档位选择错误等，都很容易烧毁元器件，甚至烧毁贵重仪器。使用仿真技术可以从根本上避免实际仪器易损坏、维护难的问题，甚至即使是人为地大幅度增大电源电压、人为地选择错误量程，都不用担心仪器会损坏，所以，利用我校丰富的计算机资源，部分实验是在电子仿真实验室里进行的，这样，实验成本下降了，仪器仪表和元器件的选择范围扩大了，还利于以学生为主体，开展一些设计研究性实验和探索性实验，培养学生的创新能力。所以，仿真实验为我校电工电子专业的教学创设了良好的平台，也是我校的一种特色教学方法，正逐步发挥着越来越多的作用。

4 加强产品制作教学，构建理实一体化的学习环境

随着市场经济迅猛发展，企业需要大量的技术应用型人才，从事中小型产品的开发、设计、生产、营销、管理等工作。但是目前职校生整体素质不平衡，相当部分学生的自我学习和自我调控能力都停留在比较低的层次上，这就要我们专业课教师针对学生的就业特点，把课程目标定位于掌握电工电子技术的实践制作能力，使他们能够熟悉相关的电工电子技术理论，了解相关的电子产品的设计、安装、检测和维护方法，以后能为企业的生产和管理服务，所以制作一些小型的电子产品是我们此课又一个新的特色。

图1 制作电子门铃的工艺流程图

产品制作教学是师生通过共同完成一个完整的电子产品而进行的教学活动。在整个教学活动中，教师首先明确教学目标，将产品制作分解为若干个需要解决的问题或任务布置给学生，学生自主地进行分工，再按工作程序逐步完成该电子产品，最后老师进行考核和评价，整个制作过程才算完成。拿学生比较感兴趣的“555集成电路制作电子门铃”为例，首先让学生明确此次实训的任务是制作一个简单的、性能良好的电子门铃，要求学生掌握电路的设计、布线工艺、元器件的选择、焊接组装技能以及整体调试检测等程序。实训讲义的开始老师给了一个制作工艺流程图（如图1所示），根据流程图，老师把该实训分成四个任务：元器件识别和检测、布局与安装、焊接门铃电路、调试与检测。每个任务都有详细的学习目标、知识链接和操作步骤，把涉及到的相关理论知识融入其中，强调知识为技能服务。相应地，学生每完成一个任务，教师都进行评价，最后整个电子门铃组装调试好后就对产品的整机性能进行总体评价，对优秀作品进行奖励和展示。由于产品制作教学很贴近生产实际，将理论与实践有机结合，把考核变成愉快的学习活动，能大大地调动学生的学习兴趣和积极性，提高了学习效率，同时也培养了他们自主学习、动手操作、分析问题和解决问题的能力，体验了求知的艰辛和乐趣，所得的项目成果也增强了学生的成就感。再加上学生在产品制作中随时与教师和其他同学交流互动，也提高他们的职业参与意识和与他人沟通的能力，逐步养成良好的职业意识和职业素养。

5 引进企业的6S管理系统，突出职业素养考核

本课程的考核包括理论知识和实训技能的考核，理论知识以平时的小测和期末考试为主，占35%。技能考核在平时每一次的实训中当场评分，再累计到期末的实训成绩中，占50%。还有15%的考核为职业素养考核，为此，我们把企业普遍实行的6S管理系统引入到实训中，作为职业素养考核的标准。6S即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。因为本门课都是在实训室进行的，类似于大家以后进入企业的工作环境，所以，企业的6S管理也非常适用于我们的实训。整理可以使实训物品摆放整齐、有序，保持清洁的工作环境。整顿使物品依规定位置摆放，并加以标识。清扫、清洁是将实训室清扫干净，并保持干净、靓丽的环境。素养是使学生养成良好的习惯，遵守规则做事，培养团队协作精神。最后安全是基础，所有的工作应建立在安全的前提下，要尊重生命，杜绝违章操作。实训室专门制定了6S量化管理实施细则，列成表格，每次按细则打分。整理、整顿各15分，按要求带工具箱、按要求摆放实训仪器和工具、桌椅摆放整齐都有相应的分值。清扫、清洁各5分，要求保持实训工位整洁并做好值日。素养40分，要求上课不能随意走动，不做与课堂无关的事情。旷课、迟到、早退，实训的态度等都有分值。安全规范操作有20分。以上的6S量化管理细则，在教学过程中全面贯彻实行，并定期检查、评比和持续改进，深化6S管理的内涵，真正让学生入脑、入心、见之于行动，让他们把规范做事当成一种习惯，一种本能的自然反应，使他们养成良好的职业意识、职业态度和职业习惯，为以后的就业打下坚实的基础。

综上所述，我校电工电子技术与技能课紧紧围绕职业教育的培养目标，遵循职业教育的教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需求出发，突出特色教学，狠抓职业技能与素质培养，在课程结构、教学内容、教学模式等方面进行了不懈的探索与创新，对于提高中职生的思想道德水平、科学文化素养和职业能力，促进中职教育深化教学改革，提高教育教学质量起到推动的作用。

参考文献

第9篇：对电工安全的认识与理解范文

关键词：农村电工管理 现状 问题 对策

1 农村电网及农村电工的现状与思考

农村电工工作质量的高低以及队伍的稳定性在很大程度上对电网安全产生直接影响，进而对企业利益以及形象，甚至于是电力企业大局的稳定产生影响。在构件和谐社会的大背景之下，对农村建设加大建设力度的过程中，在农村电工的管理中现存的问题已变成全社会和供电企业普遍关注的难点和焦点问题，并在某种程度上对供电企业稳定性产生了影响。最近几年，由于农村电工管理过程中存在的问题，进而引发了许多诉讼案件，因为农村电工大多采用的临时工，相较于正式员工他们的薪酬待遇普遍偏低，然而在欠缺激励机制的情况下，却依旧还要对其进行指标考核，如此待遇使得电工生活举步维艰，并且在许多地区并未替员工办理医疗保险和养老保险，进而使得绝大部分的农村电工将用电服务视作副业，而将绝大部分的精力和时间都放在了农业生产中，尤其是在减免农业税之后，农民在农业方面的积极性得到了进一步提升。然而，随着农村经济的发展以及不断普及的家用电器的使用，致使农村的用电负荷不断增大，此时对电网维护予以重视也就显得尤为重要了。

然而由于农村电工的待遇太低，使得他们工作欠缺积极性，有的甚至在工作中出现挪用电费、私吞电费的情况，并且某些地区还存在农村电工流动性强、不够稳定的状况。农电服务不单单是抄表收费那么简单，最重要的是维护农村电网，如此一来便需要农村电工具备相应的设备维修技术。最近几年，在供电企业中所展开的户户通电、农网改造工作、电气化建设等都表明农村电工是电网建设与维护过程中最为主要的力量，因此确保农村电工的队伍稳定性对于农村电网安全的保障也就显得尤为重要了。

2 农村电工管理中存在问题的分析及解决措施

2.1 农村电工管理现存问题

2.1.1 频繁更换电工。一方面，在行政干预的作用下，某些村干部和领导在传统观念的影响下，认为农村电工管理应当由领导说了算，于是对电工进行随意更换，又或者增加电工名额等。另一方面，某些电工不愿受电业部门的管理，认为统管会对自身利益产生影响。此外，某些村落的电工由于年龄过大，便在未经过允许的状况下让亲属顶替。当然，在某些较为偏远的深山村落，还出现了无人愿当电工的情况。

2.1.2 农村电工素质偏低。许多农村电工文化程度都很低，并且所参加的正规教育培训也比较少，不管是在业务技术方面，还是在政治思想素质方面，相较于群众的期望以及电力行业要求都有较大差距，所以现如今至关重要的任务便是提升电工的素质。

2.2 农村电工管理问题的解决对策

2.2.1 将电业部门和地方政府之间的关系处理好，从而确保农村电工队伍稳定性。尽管农村电工是由电业部门统一进行管理的，然而某些地方依旧需要得到地方政府支持。在今后的工作中，尤其是电工的更换、解聘和招聘等问题，都需要征求当地政府意见，尽可能得到政府的支持和理解，从而使农电职工的稳定性得到保证。

2.2.2 提升工作的效率，使农村电工的劳动强度得以减轻。对电力抄表器进行大力推广应用，开展微机开票到户的方式，使手工开票和抄表得以减少，从而提升效率；为电工配备相应的交通工具，使其工作强度得以减少；按照工作量的大小以及任务完成和工作绩效状况，使电工的福利待遇和工资得到适当提升，从而让他们能干得更加有劲。

2.2.3 对农村电工加强培训力度，从而使其业务素质得到提升。定期或者不定期地将农村电工召集起来，对他们进行业务技术以及思想政治方面的培训，进而让他们能认识到自身的工作对农村经济以及农业和农民有着非常重大的意义。对农村电工进行严格地考核，采取持证上岗的方式，在档案中纳入考试和考核成绩，以作为其聘用、评优的依据。

2.2.4 对农村电工加强安全管理，进而做到防范于未然的目的。加强对农村电工的安全教育，并让他们认真学习安规，进而做到超前防范。在发现安全隐患之后要进行及时处理，从而加深对设备运行状况的了解。运用多种形式，对农村用电安全知识进行宣传，对安全用电常识加以普及。由于农村电网的改造需要高质量、严要求、高标准的施工，尤其是要对导线对地距离以及高压器高度进行严格把关，从而做到无安全事故。

3 农村电工队伍建设要抓好“四个突破口”

3.1 签订劳动合同

首先，在社会进行规范、透明和公开的农村电工招聘，在招聘合格并且经过岗前培训之后便可签订劳动合同。其次，通常情况下，农村电工聘用的时间需在一年以上，对杰出人员也可适当延长聘用期。最后，以岗位绩效作为考核的主要依据，对农村电工进行动态管理，对于优秀者续签合同，对于不能完成工作的要坚决辞退。通常情况下，续聘期应当尽可能地放宽年限，从而使农村电工队伍得以稳定下来。

3.2 改善薪酬待遇

现如今，对农村电工稳定性产生影响的因素主要是薪酬待遇不合理。在农村电工薪酬待遇方面的改善，是一项具备很强政策性的工作。现如今，不可能让其达到全民职工的薪酬水平，但可逐步缩小差距，也就是再适当增加一些工资奖励，进而将竞争机制引入，按照服务质量、线损、收费、超标等考核指标，来决定农村电工的薪酬待遇。此外，各县级城市的农电企业需确保按时支付员工工资，并且工资标准需按照当地的社会平均工资来加以确定。还有就是，为使农村电工后顾之忧得以解决，一定要为他们办理工伤保险、基本医疗保险、养老保险。

3.3 提升政治地位

农村电工要想得到重视和关注就必须提升其政治地位。现如今，大多数的供电所都接受农村电工作为工会成员，如此一来便使农村电工地位得到了保证。此外，还需确保农村电工具备和正式职工相同的权利，在进行岗位竞聘之时要让他们也参与其中。

3.4 加强业务培训

要想使农村电工总体素质得到提升就必须对其进行一定的培训，相比于县级的农电企业的正式员工，农村电工不仅在年龄上处于弱势，同时在技术职称、学历结构、文化结构等上面也处在劣势。所以，就需要电力企业对农村电工进行有针对性、有计划的培训，并严格履行持证上岗的制度。经过有针对性和周期性的岗位培训，使农村电工综合素质得到提升，进而打造出一支各方面素质优良的农村电工队伍。

4 结语

作为农村用电直接的管理人员，农村电工也是政府落实政策方针的中坚力量。在农村用电中农村电工占据着不可忽视、不容或缺的地位，对农村电工采取有效的管理方式也就显得尤为重要了。通过对农村电工规范管理，让其能更好地适应自身岗位，进而变成一支技术精良、思想进步的基层重点队伍，进而为农村经济以及农民生活和农业生产提供更好的服务。

参考文献：

[1]陈艳君，沈剑飞.农村电工管理中存在问题的分析及解决措施[J].内蒙古科技与经济，2008（08）：381-382.

[2]陈艳君.农电工管理项目问题研究[D].华北电力大学（北京），2008.

[3]尹继成.农电企业经营管理问题及对策研究[D].华北电力大学（北京），2011.