浪费粮食的总结精选(九篇)

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第1篇：浪费粮食的总结范文

兰州铁路第一小学占地面积10073m2，建筑面积9186m2(新旧教学楼)，在校学生有2200人。学校设置教室38个、办公室24个、音乐教室5个、舞蹈教室2个、美术教室2个、陶艺教室1个、围棋教室1个、乒乓教室2个、电脑教室2个、实验教室2个、阅览教室1个、语音教室1个、会议教室1个、电视控制中心1个、网络中心1个、水房6个、卫生间5个。

二、活动时间

2009年9月-2010年9月。

三、适用年级及时间安排

本活动适用于小学四至六年级学生，预计在1年内完成。

四、活动背景

校园是学生非常熟悉的环境，为了拉近学生与校园生活的距离，了解最熟悉的校园环境中司空见惯的现象，引起学生研究的极大兴趣，想要探究其中的奥秘。我们便产生了对此主题进行深入研究的意图。

我们是以勤俭节约为传统美德的民族，今天我们更应当继承和发展中华民族这一传统美德。提倡艰苦创业精神，建设资源节约型社会。勤俭应包括这样的涵义：即提倡让学生“勤”能动手、动脑，做一些自己力所能及的事；“俭”能朴素和自我节制，以此培养人的意志，所谓“俭能养志”。在教育过程中，如何培养学生的勤俭习惯，我认为采取的方式一定要符合他们的年龄特征，心理特点，需要家庭、学校、社会的共同参与。“天育物有时，地生财有限。”对于面临能源日益紧缺的现代人而言，节约能源不仅是一种美德，一种教养，一种精神，更是时展的必然要求。

让我们积极行动起来，投入到“节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔、一粒米、一个塑料袋”的活动中，让节约成为一种习惯，成为一种时尚，成为学校学生的自觉行为。为建设“节约型校园”贡献自己的力量!勤俭节约是建设节约型社会的需要，是中华民族的传统美德。少先队员们是社会的小公民、未来的小主人，应该从小养成节俭的良好习惯。从自己做起。从身边小事做起，勤俭节约，树立以节约为荣的风尚，让节约成为一种习惯，让节约成为一种风尚。

为此，我们发出倡议：要牢固树立勤俭节约的意识，培养良好的节约习惯，共同营造节约氛围，倡导节约文明。

五、活动思路

本活动在各班开展，以从少到多的浪费为研究内容，学生通过考察身边熟悉的各种情况，例如：办公室的灯白天也都开着，虽然外边阳光明媚，教室里哪怕只有几个学生也都灯火通明，每天我们要在灯下学习、上网……而我国又是一个资源匮乏的国家，所以要珍惜有限的资源，节约用水、用电，构建节约型社会，增强节约意识，经历对身边事物考察活动过程，学习考察的方法，及时记录自己在考察活动中的发现。以小组的形式组织考察，增强学生的分工、合作、交流能力。通过活动，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生尊重观察事实的科学精神，培养学生的创新意识及人际交往能力。增加学生对学校的热爱之情。

六、学生组织形式

小组形式。

七、预期目标

1　举例说明为什么资源是有限的。

2　通过此次活动认识到节约的重要性，了解和掌握更多节约的知识和具体方法。

3　具体说明。增强学生的节约意识。在生活中把节约意识落实到具体的行动。

4　与他人合作，体会到小组合作的乐趣，愿意交流。

八、活动流程

为了提高学生的社会实践能力，2007年9月至2008年6月，甘肃省兰铁一小组织四至六年级学生对《学校――不容忽视的从少到多的浪费》进行专题调研。

(一)实施操作阶段

活动共分为5个阶段，每天观察1次，并做好记录。

1　第一阶段

第一次活动(9月1日～9月30日)：校园中浪费水的现象――饮用水。

第二次活动(10月8日～10月31日)：校园中浪费水的现象――清洁用水(拖地)。

2　第二阶段

第一次活动(11月1日～11月30日，期中考试暂停1周)：校园中浪费电的现象――照明灯。

第二次活动(12月1日～12月31日)：校园中浪费电的现象――电脑待机状况。

3　第三阶段

第一次活动(3月1日～3月31日)：校园中浪费纸的现象――作业本。

第二次活动(4月1日～4月30日，期中考试暂停1周)：校园中浪费学习用具的现象――文具盒里的学习用具。

4　的第四阶段

第一次活动(5月4日～5月31日)：校园中浪费粮食的现象。

第二次活动(6月2日～6月30日)：校园中浪费塑料袋的现象。

5　第五阶段

撰写与交流《学校――不容忽视的从少到多的浪费》的调查报告(7月1日～9月30日)。

(二)活动分工

每班分10～12组，由班长负责管理、督促。每组6人，设组长1人，由组长负责选出记录员、操作员，其余同学为观察员。1～3组对新楼的1楼和2楼进行观察；4～6组对新楼的3楼和4楼进行观察：7～9组对旧楼的1楼和2楼进行观察；10～12组对旧楼的3楼和4楼进行观察。

(三)活动准备

1　第一阶段

第一次活动分组准备：分别准备饮料瓶500mL、250mL各1个，考察记录纸等考察工具。

第二次活动活动准备：准备饮料瓶2L、500mL、250mL各1个，脸盆1个，秒表1块。

2　第二阶段

第二阶段活动准备：课前搜集水的相关知识。

3　第三阶段

第一次活动分组准备：每组分别准备纸箱1个，搜集各班废纸。

第二次活动分组准备：调查表以及各班捡到的物品进行分类。

4　第四阶段

第一次活动分组准备：课前搜集粮食的相关知识。

第二次活动分组准备：课前搜集塑料袋相关知识。

(四)介绍建立概念

1　什么是水，水从哪里来?

2　水与生物的密切关系。

3　淡水资源在地球和我国的分布。

4　水资源危机、水资源的来源及防治。

5　节约用水的相关知识。

6　电是从哪里来的?

7　电与我们日常生活的密切关系。

8　知道我国的森林资源的现状。

9　了解我国耕地与人均耕地的面积。

10　了解塑料袋对环境资源的不利影响。

九、活动过程

第一阶段

(一)问题导人

了解水资源不管在整个地球上还是我国都是非常有限的。虽然水资源这么宝贵和稀少，我们人类还是在浪费和污染水资源，导致水危机。通过给学生分析水污染的主要原因以及如何防治水

污染，最终让学生树立保护水资源和节约用水的意识。

(二)活动目的

1　知识目标

了解和掌握更多节约用水的知识和方法；加深对水资源状况和水资源危机的了解。

2　能力目标

发展学生科学实验能力、观察能力和动手能力；发展学生分析问题和语言表达能力。

3　情感态度与价值观

增强学生的节水意识。培养团队精神。体会到小组合作的乐趣，愿意与他人合作交流。

(三)第一次活动：实地观察校园中浪费水的现象――饮用水

1　活动重难点

取水测量、团结、合作。

2　活动过程

(1)为什么要进行单位换算。

(2)调查过程中，你见到的浪费水资源的现象?请记录下来。

(3)我们为什么要节约用水。

(4)学校锅炉一天供应多少升水开水。

(5)学校每天各个办公室要打多少升开水(八磅暖瓶，几暖瓶)，把这些记录下来。

(6)第二天早晨学校每个办公室要倒掉多少升水，把这些记录下来。

(7)今天剩下的开水，真的明天(第二天)不能喝吗?分析、查找、举例、证明。

(8)讨论、交流、对比

展示观察记录并讨论、交流。

总结：除了自己节约用水以外，你还会用哪些方法，告诉你周围的人们，应该养咸节约用水的意识和节约用水的方法。

注意：请在下次综合实践活动的时候带土你的记录表。

(四)第二次活动：实地观察校园中浪费水的现象――清洁用水(拖地)

1　活动重难点

观察、测量、用水量和计量单位的换算。

2　活动过程

(1)什么是地球上的水循环?水循环有那些主要环节?

(2)根据水循环发生的范围可以把水循环分为哪几类?分别说明其循环过程中的主要环节。

(3)驱动水循环的能量主要是什么?

(4)结合在校的实际情况来分析现状。

(5)利用饮料瓶等容器测量洗拖布、用水量和计量单位的换算。

(6)能够观察和列举出用水的清单以及每次活动平均用水量的记录，每次拖地后的效果从一楼到四楼，进行比较、记录。进行单位换算。

(7)平日里在校不用水时，水房里的情况。

(8)提出更好的实施的方案，达到节约的目的。

(9)根据观察，对学校的拖地时间进行重新安排。

(10)讨论、交流、对比

展示观察记录并讨论、交流。

(11) 提出一个节约用水拖地的合理方案或是水的循环使用方案，体现出又能节约水资源，又能把地清理干净的好方法。

总结：我们的生活离不开水。我国是世界上严重缺水的国家，希望同学们通过学习都来争做节约用水的小模范。

第二阶段

(一)问题导人

当夜幕降临，万家灯火。能源给人们提供电力，给人们带来温暖或凉爽。帮助人们从一个地方便捷地到达另一个地方。能源帮助人们满足衣食住行的需求，帮助人们进行通讯和娱乐，人类生活离不开能源。人们生活的环境不一样，生活方式不同，使用的能源也可能不同。你知道在我们生活的环境中都有哪些能源吗?

办公室的灯大白天也都开着，虽然外边阳光明媚。教室里哪怕只有几个学生也都灯火通明；每天我们要在灯下学习、上网……到底我们一天能消耗多少电能?让我们一起走进每天的电能消耗，我们这样一所学校一个月最少消耗多少电能呢?

(二)活动目的

1　知识目标

认识到节约用电的重要性，知道一些节约用电的具体方法。

2　能力目标

在生活中把节约意识落实到具体的行动。

3　情感态度价值观

让学生认识到我国电资源方面的现状，从而自觉树立节约意识。

(三)第一次活动：实地观察校园中浪费电的现象――照明灯

1　活动重难点

为什么要节约用电和怎样节约用电?

2　活动过程

(1)创设话题情境：一间教室和办公室里没人，但灯还亮着……由于缺电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便……看到雪灾导致很多城市断电。人们的生活、工作受到影响，城市的居民为了确保特殊岗位用电，自觉减少用电……

听了这些，你有什么想法?你观察过你身边的用电情况吗?你留意过你的教室吗?

(2)结合学校实际情况，对各楼层的教室、办公室用电情况进行深入的调查了解。

(3)从几点开灯到几点关灯，天气情况怎样。

(4)把你见到的这些浪费情况都记录下来，要记得进行单位换算。

(5)讨论、交流、对比

展示观察记录并讨论、交流。

总结：我们生活离不开电，而我国又是一个缺电的国家。所以要珍惜资源、节约用电、建设节约型社会，我们现在应当努力发展科技，开发节能设施，加强教育，增加意识，完善法制，我们要记得努力呀!

注意：请在下次综合实践活动的时候带上你的记录表。

(四)第二次活动：实地观察校园中浪费电的现象――电脑待机状况

1　活动重难点

为什么要节约用电和怎样节约用电?

2　活动过程

(1)电脑电视的状态。

(2)路灯、霓虹灯在深夜……

(3)我们为什么要节约用电。

(4)讨论、交流、对比。

展示观察记录并讨论、交流。

除了自己节约用电以外，你还会用哪些方法告诉你周围的人们应该节约用点。

总结：我们可以从点滴做起。比如说：有些电灯很费电，那我们可以尽量少用电；现在很多家庭有电脑，电脑是要用但是也要节约；还有电视。我们每家每户都应该有一台电视的吧，电视一不注意也会浪费的：空调是最浪费的家用电器了，一到夏天，过度用电跳闸……当前我国用电非常紧张，经常要停电，供电严重不足每个公民要采取实际行动，珍惜资源、节约用电、从身边的小事平常事做起。所以我们节约用电哦!

第三阶段

(一)问题导人

现在小学生的课程很多，参加的课外辅导也多，所用的书、本子和文具盒也就多起来了，但是我们在学校里看到，有一些学生，包括我们自己却不珍惜、爱护书本，不体谅家长的辛苦劳动，浪费纸张、文具的现象很普遍。在学校的教室里、楼道中、操场上、校门口经常能看到被丢弃的废纸、文具，有些还能用的或没用完的纸、本子和橡皮、铅笔等也被丢弃了!有的同学将一些旧本子不做草稿纸再次利用，而是直接扔掉，还有的同学把没写过字的纸叠成纸飞机，玩完就扔。很少有同学将废纸再次利用，我们的这个课题就是通过收集校园内被同学们丢弃的各种废纸、文具等，调查一下浪费的情况，让同学们了解纸、文具与我们生活环境的密切关系，浪费纸和文具的危害和节约的益处。

(二)活动目的

1　知识目标

认识到节约用纸的重要性，知道一些节约用纸的具体方法。

2　能力目标

在生活中把节约意识落实到具体的行动。

3　情感态度价值观

让学生认识到我国森林资源方面的现状，从而自觉树立节约意识。

(三)第一次活动：实地观察校园中浪费纸的现象――作业本

1　活动重难点

为什么要节约用纸和怎样节约用纸?

2　活动过程

(1)创设话题情境：同学们了解和知道，因为自己不节约利用纸张，会造成严重的资源浪费!会给我们生存环境带来不利的影响!日常学习生活中，经常能看到我校学生不节约用纸的情形，丢作业本及纸张浪费现象非常普遍。我想如果大家都能积极行动起来，节约使用每一张纸，那么我们生活的世界将会绿树成荫、环境优美、将不再会有沙尘暴等恶劣天气。

听了这些。你有什么想法?你观察过你身边的用纸情况吗?

(2)结合学校实际情况，对各楼层的教室、办公室用纸情况进行深入的调查了解。

(3)把你见到的这些浪费情况都记录下来，收集到的纸进行整理、称重、单位换算。

(4)讨论、交流、对比

展示观察记录并讨论、交流。

总结：我们学习离不开作业本，而我国又是一个森林资源匮乏的国家。所以要珍惜有限的资源、节约用纸、建立节约型社会，我们现在应当努力发展科技，开发节能设施，加强教育，增加意识，完善法制，我们要记得努力呀!

注意：请在下次综合实践活动的时候带上你的记录表。

(四)第二次活动：实地观察校园中浪费学习用具的现象――文具盒里的学习用具

1　活动重难点

怎样节约学习用具(文具盒里的)?

2　活动过程

(1)判断使用学习用具用到什么程度是节约?

(2)我们为什么要节约学习用具。

(3)把你见到的这些浪费情况都记录下来，收集到的文具进行整理、称重、单位换算。

(4)讨论、交流、对比

展示观察记录并讨论、交流。

除了自己节约用具以外，你还会用哪些方法告诉你周围的人们应该节约使用学习用具。

总结：我们可以从点滴做起。比如：有些小铅笔头、小橡皮、断了的尺予、破旧钢笔等。巧妙地使用这些看起来不能用的学习用具。也是珍惜资源、节约资源、巧利用有限的资源。从我们身边的小事平常事做起节约有限的资源。

第四阶段

(一)问题导人

粮食，是人类生命活动的基本保障。“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，这是老人们对粮食重要性最贴切、最形象的描绘。今天，我们的生活水平有了明显提高，美味佳肴、精米白面对于大多数人来说唾手可得，于是在我们的生活中粮食似乎没那么重要了，人们节粮爱粮的意识也越来越淡了。看看学校食堂里的泔水桶、饭馆里的残羹剩饭、家庭里的垃圾袋，吃不完的、不爱吃的、变了质的，随手扔掉的食物，人们心安理得而没有一丝心痛。

尽管我国是世界上粮食生产大国。但同时也是粮食消费大国和粮食进口大国。我国人均粮食产量不到400千克，远远低于世界平均粮食水平。

今天我们依然有必要强化节粮、爱粮、惜粮的意识，养成节约每一粒粮食的生活习惯，这是一种社会责任。我们作为未来社会的主人，不仅要从自身做起，加强对粮食重要性的认识，在生活中养成节粮、爱粮、惜粮的美德，还要向身边的其他人宣传，让大家都来关注粮食、爱惜粮食、节约粮食，积极参与节粮、爱粮的大行动，在全社会形成一种爱粮、节粮的新风尚。

塑料袋在给人类带来便利的同时，对生态环境也有着毁灭性的影响，它们正侵蚀着我们的土壤、河流和海洋。2002年。在欧洲环保组织开展的评选活动中，塑料袋被评为“20世纪人类最糟糕的发明”。

在当前能源紧缺，油价不断飙升的时期，对于地球，“塑料袋”不仅仅是白色污染，更是石油资源的巨大消耗者。它们在地球环境中永久存在并不断累积必将导致对地球生物生存的巨大危害。因此大家都要有环保意识，改变使用塑料袋的习惯，节约不仅是一句口号，而是我们每个公民应尽的义务。

(二)活动目的

1　知识目标

认识到节约粮食的重要性，知道一些节约粮食的具体方法。

2　能力目标

在生活中把节约意识落实到具体的行动。

3　情感态度价值观

让学生认识到我国人均耕地面积是世界上最少的国家之一，从而自觉树立节约意识。

(三)第一次活动：实地观察校园中浪费粮食的现象

1　活动重难点

为什么要节约粮食和怎样节约粮食?

2　活动过程

(1)创设话题情境：粮食，是人类生命活动的基本保障。“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”，我国有13亿多的人口，是世界上人口最多的国家，可我们的耕地又很少，人均粮食产量不到400千克，远远低于世界平均粮食水平。在非洲撒哈拉以南地区，人口与土地的比例严重失衡，自然条件较差，很多国家常年粮食短缺，大量人口营养不良……

(2)结合学校实际情况，对各楼层的教室、办公室用纸情况进行深入的调查了解。

(3)把你见到的这些浪费情况都记录下来，收集到浪费的粮食称重、进行单位换算。

(4)讨论、交流、对比

展示观察记录并讨论、交流。

总结：节约粮食不是一句口号，而是我们每个公民应尽的义务，所以，我们每个人都要从现在做起，从我做起，拿出实际行动，把爱惜粮食、节约粮食的优良作风发扬下去，让我们带动家人、社区、整个社会，大家从珍惜一粒米开始做起。我们要记得努力呀!

(四)第二次活动：实地观察校园中浪费塑料袋的现象

1　活动重难点

为什么要节约塑料袋?塑料袋和原油的关系。

2　活动过程

(1)创设话题情境：地球是我们共同的家园，现代工业文明和我们每个人消费行为、生活方式正日益影响着周围的环境。由于过量使用及回收处理不到位等原因，超薄塑料袋近年来已成为白色污染的主要来源。

塑料袋是从石油或煤炭中提取的产品，一旦生产出来很难自然分解。据有关统计，目前，我们国家的塑料年产量为300万吨，消费量在600万吨以上。如果按每年15％的塑料废弃量计算。就是90万吨，这是一组多么可怕的数据啊!

(2)结合学校实际情况，对各楼层的教室、办公室用塑料袋的情况进行深入的调查了解，收集塑料袋。统计数字、称重。

(3)把你见到的这些浪费塑料情况都记录下来，要记得进行单位换算。

(4)讨论、交流、对比

展示观察记录并讨论、交流。

总结：生产一吨塑料需要消耗三吨以上的石油计算，全国每年生产塑料袋需消耗480多万吨石油。人们的思想中还没有形成浪费塑料袋所造成危害的意识，至今仍在随手乱扔塑料袋。这样一来消耗塑料袋的数目就会非常巨大，同时对环境也造成了严重的危害。

“人人迈出一小步，社会将迈出一大步”，节约不仅是一句口号，而是我们每个公民应尽的义务。

第2篇：浪费粮食的总结范文

加强节约教育活动实施方案

为进一步增强节约资源的紧迫感和责任感，树立健康的生活方式和科学的消费理念，形成浪费可耻、节约光荣的良好风尚，做到人人崇尚俭朴节约，为构建和谐校园，打造节约型校园，促进学校全面、协调、可持续发展，对学生实施素质教育，根据寿光市教体局加强节约教育活动实施方案文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、加强宣传，充分认识勤俭节约教育的重要意义

勤俭节约是中华民族的传统美德，是推进各项事业发展的强大精神力量，是在任何时期都应该倡导、践行的重要行为规范，是中小学生要重点培养的基本美德。一段时间以来，社会上存在的铺张浪费、追求奢华等不良习气对学校教育和师生行为产生了一定的负面影响，勤俭节约教育出现不同程度的弱化、淡化现象。加强勤俭节约教育，让勤俭成为校园风尚，成为师生习惯，成为师生重要品格特征，对激发工作和学习热情，促进青少年健康成长、提高人才培养质量，乃至带动全社会形成勤俭节约的文明风尚都有积极意义。全体师生要提高认识，高度重视，扎实有效地推进教育活动。

二、活动内容

(一)节约粮食、珍惜粮食、避免浪费。

用餐时能吃多少取多少，不剩菜饭，不浪费每一粒粮食;各班领取的菜饭分量适当，尽量吃完，如有剩余，不得弄脏，不能当作餐厨垃圾倒掉，必须送回食堂统一处理。

(二)节约用电 。

1.养成人走断电的好习惯，下班时各办公室、教室及其它功能教室必须关闭所有电源。

2.晴朗天气禁止教室、办公室开启照明灯，要充分利用自然光教学及办公，严格杜绝长明灯现象。

3.校园路灯做到天黑开，天亮关。

(三)节约用水

1.加强用水设备的日常维护管理，严禁滴漏现象，坚决避免长流水现象的发生。发现水龙头滴水、输水管道漏水现象，应及时向总务处报修;用水时控制水量，用毕随手关闭。

2.自觉爱护水设施，切勿人为破坏。

3.禁止使用饮用水洗手和其它物品。

三、活动形式

(一)加大宣传力度，营造节约氛围

利用课间集会、国旗下讲话、校园广播进行经常性的宣传教育，对“三节”活动中涌现出的好人好事给予表彰，对浪费行为进行通报批评;各班利用班队活动课召开一次“三节约”主题班会;出一期以“三节约”为主题的学习园地。

(二)开展“三节约”综合实践活动

各班引导学生开展节约“金点子”收集并推广，弘扬节约的美德，形成良好的“节约型校园”氛围。

(三)三至五年级开展以“节粮节水节电，爱惜点滴资源”为主题的征文评选活动(标题自拟，各级征文字数分别在300、400、500字以上，各级评选优秀征文三篇给予奖励。)

四、实施步骤

（一）宣传发动阶段：2020年9月中旬。认真研究后制定学校节约教育的活动实施方案，广泛进行宣传发动，营造良好舆论氛围。

第3篇：浪费粮食的总结范文

为贯彻落实总书记关于制止餐饮浪费行为的重要指示精神，万载县机关事务管理局积极行动，采取了一系列举措在政府机关食堂开展落实，有效提高了机关干部节约意识，积极倡导光盘行动，现就相关工作情况报告如下：

一、发出制止餐饮浪费倡议书

发起倡议，倡导机关干部以身作则，在厉行节约、反对浪费特别是餐饮浪费上走在前、做表率。倡导机关干部：树立厉行节约意识，崇尚粮食节约理念；开展餐饮光盘行动，提倡就餐勤拿少取。加强食堂规范管理，推进厨余垃圾减量；

建立刚性约束机制，遏制餐饮浪费行为。强化宣传教育引导，培养勤俭节约习惯；落实过紧日子要求，推动节约社会建设。

二、机关食堂厉行节约

一是在机关食堂入口处拉起了“提倡光盘行动，杜绝舌尖上的浪费”的节约标语，并张贴了制止餐饮浪费倡议书，在楼餐厅制作悬挂了十余条节约标语，在一楼各包间摆上了“倡导光盘、拒绝剩宴”的倡导标牌。

在二楼餐厅LED显示屏循环播放制止餐饮浪费的相关宣传视频

二是要求食堂服务员及点餐人员提醒工作，鼓励干部使用“N-1”的点餐模式，减少不必要的浪费，对于菜品数量远超就餐人员数量的情况给予及时制止。

三是在交流干部楼管理上，明确在原有份量的基础上减少1/3，采取小份多样的形式保障用餐，减少浪费的同时，保障餐饮质量。

四是安排食堂采购负责人和厨师对当前一些偏大的餐具进行更换，选购合适的餐盘，适当调减饭菜份量，同时降低菜品价格，从源头上减少不必要的浪费。

三、强化日常监督管理

为进一步强化餐饮节约行动效果，经局会议研究决定，在机关食堂增加“监督员”岗位，每日安排一名机关干部轮值负责机关食堂用餐情况监督，监督制止餐饮浪费等不良行为，提醒干部节约粮食，落实光盘举措。

四、下一步工作打算

制止餐饮浪费、厉行节约，是一次长期性、整体性的工作，我们要坚决抵制一阵风抓落实的现象，要善作善成，始终坚持将制止餐饮浪费作为机关食堂的一项重要准则，将培养干部节约意识作为一项政治任务，依托当前的中央指示和现实情况，形成行之有效

单位节约粮食制止餐饮浪费工作总结情况汇报经验做法2

总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示，强调要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为。要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。

近日，x工委发出公开信，倡议x广大干部职工迅速行动起来，坚决贯彻落实总书记关于制止餐饮浪费行为的重要指示精神，坚持党员领导干部率先垂范，在厉行节约、反对浪费特别是餐饮浪费上走在前、作表率。

一、创新供餐思路体验农事活动

在x部食堂，职工们按需取餐，秩序井然。取完餐入座，每张桌子上都摆放着“适量取餐避免浪费”的温馨提示牌。

粮食来之不易。在保障员工日常营养的基础上，也要努力减少餐饮各个环节的浪费。这不仅需要强化用餐者的节粮意识，也要通过加强食堂后厨的创新意识、提升精细化管理水平，促进食材物尽其用。比如，食堂每天制作的豆腐会产生大量豆渣。厨师就把这些豆渣以及做菜剩下的芹菜叶等利用起来，掺在杂粮中，做成特色窝窝头。既充分利用了厨房边角料，又营养健康，这样的小点心很受大家欢迎。此外，厨师们在制作中努力做到咸淡适宜，尽量照顾到大部分人的口味，让用餐者吃好吃完。根据不同时间就餐人数的不同，食堂在供餐量上灵活机动，并采用小锅炒制，随缺随补，有效减少了浪费。

今年6月，x部机关党委组织青年党员干部赴xx参加“三夏”生产田间日活动。这是部门每年的传统活动了。脚底沾有泥土，心里才有真感悟。在现场，许多青年党员干部体验了夏粮机械化收割测产、秸秆打捆等一系列农事活动，对爱粮节粮有了更加深刻的认识。

除了农事体验，x部机关党委每年春节都组织干部职工回乡调研，深入“三农”基层，聆听老乡声音。今年上半年，他们还在部系统开展了“最美家书”征集活动，“勤俭节约”“农事艰辛”正是许多家书中频频提及的字眼。

作为‘三农’工作者，重视粮食是本职，爱惜粮食是本分，节约粮食是本色。单位不少干部、职工从小在农村长大，见证了从解决温饱到吃得饱，再到吃得好的历程。农业生产中强调颗粒归仓，反映到生活里，那就是“一粥一饭，当思来之不易”。大家都表示，要落实部领导关于餐饮工作的要求，推进餐饮服务工作规范化、标准化、信息化、精细化和专业化，做到节约粮食、反对餐饮浪费。

在x部一些司局办公室的窗台上，摆放着辣椒盆栽。这是干部职工们在工作之余栽植的。从种子到果实，看到辣椒从青变红，他们在一点一滴中感悟着节约粮食的真谛。

二、优化餐饮服务强化考评奖罚

为贯彻落实总书记关于制止餐饮浪费行为的重要指示精神，x近日召开党组会传达学习，并进行专题研究。党组要求，要坚决落实总书记的重要指示精神，切实做到厉行节约，反对浪费。

制止餐饮浪费，是一个系统性全流程环节，不能仅在‘吃’上厉行节俭，也要在‘制作’‘采购’等方面下功夫。”2007年x针对机关食堂实行了全委托式的社会化保障，只提供场所和设备。采购、加工、制作等餐饮环节，都由专业的餐饮公司完成。这样的做法有两大优势:首先，这些专业餐饮公司在x有50多家团餐服务点的规模效应。他们通过集中采购可进一步降低采购成本，提高效益。其次，这些专业餐饮公司有丰富的服务经验，在严格的合同标准预算控制下，能倒逼他们采取更精细化的管理，优化餐饮服务的各个环节。

不仅如此，x机关服务中心制作了“餐饮管理工作日记”，逐日记录跟踪餐饮采购、消耗等情况，做到日提醒、周讲评、月考核，针对发现的浪费问题及时纠正。为加强监管，进行“阳光餐饮”改造，在加工间、库房、餐厅、残食桶等处加装摄像头，全程监控，并联通到管理人员手机上，24小时监管，及时曝光制止浪费现象。

第4篇：浪费粮食的总结范文

食品安全的目标是人们可以获得安全、充足、适当的食物。“安全”是指食品没有危险；“充足”是指食品有足够的热量和营养；“适当”关系到食品的味道和种类。

建立食品安全的过程

在促进食品安全发展的概念上，过程控制与成品检测两者之间，最重要的是预防而不是检测。危害分析与关键控制点是美国宇航局和皮尔斯伯里教授在1960年食源性疾病的研究中，通过宇航员在零重力空间能有力的呕吐这一现象发现的。因此，该过程是结合多重阻碍微生物的生长和对过程认真的监测消除潜在的危险，以确保产品问题在可接受的范围内。虽然HACCP体系是针对特定行业的强制规范，但大部分还是针对食品工业。

HACCP体系中的7个原则，概括总结如下：进行危害分析、确定关键控制点、制定关键限值、建立监测方法、制定纠正措施、建立资料记录并保存文件、建立确认程序。

2011年1月，该原则经美国食品安全法案签署成为法律，其目的是防止污染食品进入市场。HACCP计划是这个方案中的核心组成部分，目的是防止爆发食品安全事件而不是应对。食源性疾病的爆发影响了我们对整个行业的信心，企业希望通过努力，使食品安全计划能够得到广泛的应用。虽然有初始的成本，但企业将拥有长期的盈利能力和生存能力。

选择适合的包装

初级包装，即包装与产品直接接触，是食品安全的关键。除非采用适当的包装保护，否则任何的处理是无效的。热加工食品，例如以罐头包装或无菌包装（计生产品的包装通常在短时高温的环境下处理）来说，密封包装是食品安全的关键。干燥、发酵、天然食品和加工食品都需要良好的包装密封性来保护。食品的安全性通常是针对食品的疾病危害而言的。但疾病造成的营养不良、或者更严重的，饥饿症状通常是不包括在食品危害的类别里。这才是对食品安全最合理的解释。

包装能够延长保质期，有利于保护营养成分，确保食品可以安全充足的运送到偏远的地区，这也是食品安全的一个重要组成部分。

在2005年有人提出了一个从农田到餐桌的HACCP计划，作为一个有效合理的手段，确保食品安全。“危险”的定义提升到食物不能供人类食用，以致于无法维持生命的层面上。食品包装安全联盟已制定了各种包装材料的HACCP标准。这些标准都可以在从HACCP对包装材料的控制原则中得到。HACCP添加以下原则：包括分析整个分销链、确定每个机制的粮食损失（营养或数量）、评估可以控制的机制、建立限制、遵循HACCP原则。添加后的原则扩展到其他组成部分的分布环境，包括储存设施，装卸，运输方式和环境的现状。

控制食物损失

人们越来越认识到，处理，加工，包装，贮存和运输的控制有可能减少全球饥饿，等同于增加全球粮食生产。2011年5月，粮食及农业组织（粮农组织）提交联合国的报告，准备在国际包装协会上举行关于食品保存的会议。第一个报告，“全球粮食损失和浪费的食物”的百分比数值为33%，达到每年13亿吨。第二个报告，“发展中国家的包装解决方案”报告中描述了包装的作用减少了粮食的损失。从粮农组织在世界粮食首脑会议上的立场：5年之后，绝大部分解决饥饿是建立在提高农业生产的基础上。在美国主办的一个研讨峰会上，3个非洲国家的总统提出报告，称转基因种子的收获产量提高500%。在本次研讨会结束后，法国农业部长证实了加纳的基础设施无法承受粮食损失的负担。因此，增加生产并没有使食品的供应成比例的增长。

保质期或使用寿命是在产品被分配后能够使用的时间长度。以香蕉为例，香蕉数月都是绿色的状态，在最后几天呈现成熟、黄色的状态。擦洗生长激素促进果实成熟，乙烯可以维持香蕉稳定的状态一直到销售前。把香蕉暴露在百万分之一的乙烯中恢复它的成熟，结果是，我们能够保证香蕉的全年供应，并且在那些特定市场的香蕉都接近相同的成熟度。保质期不从初级包装开始，而是贯穿整个分销链。

运输包装是食品流通的重要组成部分。在斯里兰卡的一项研究中表明，用传统麻布包装的新鲜农产品有22%～28%会在送往科伦坡的“绿色”市场的途中损失掉。损失的原因是路面的坑洞和其他危险道路导致袋子底部被压碎。包装箱限制堆放可以将损失减少到5%，通过安全包装增加成品数量的方案能够更好更快的满足消费者的需求，而不用等到下一个收获季节。

食物损失是由于多种原因不能被部分或者完全的控制造成的。损失一般是指在产品成熟后不能出售，产品是残破或不能用的，食品产量过剩，或者根据食品法规上规定的产品的感官、形状、大小属性是对健康无益的。这些问题的产品是不能被流入市场的。

限制性规定的影响

建立全球统一的食品安全法规的倡议是通过一个网络的科学组织得以最终实现。目的是强调食品法规应基于科学的风险评估，努力协调由各国政府和国际监管机构制定的不同规则。GHI的预期是消除监管差异，吸引私营部门在食品安全研发上的投资，从而加强各国之间食品行业和食品部门供应力的竞争。协调全球法规以助于新技术的应用，推动食品行业在此技术上的投资，以确保为消费者提供更安全、高品质的产品。这样的结果会促进食品安全的发展。

粮农组织在粮食损失的报告上指出，世界发达国家和发展中国家的粮食损失之间的差异，往往涉及到财务、管理以及农民和消费者之间食品分配技术的限制。粮食损失和浪费在发达国家主要涉及消费者的行为以及缺乏供应链中不同行为者之间的协调。令人惊讶的是在粮农组织的研究中，工业化国家比发展中国家的人均粮食浪费更多，据估计，欧洲和北美的消费者人均的食品浪费是每年95～115kg，而这个数字在撒哈拉以南的非洲、南亚、东南亚只有9～11kg。

第5篇：浪费粮食的总结范文

关键词：中国；化肥施用；粮食产量；贡献率

引言

在播种的面积、农用设备的动力情况、有效的灌溉面积、化肥量和从业人员等诸多影响粮食产量的因素中，化肥对粮食产品来说是最快、最有效、最重要的营养套餐。上世纪90年代后期，我国农产量迅速增加，最不可忽略的一个因素是化肥施用量逐年递增，连年叠加的化肥后效发挥了重要作用。据有关部门统计，自1980年起 ，我国化肥施用量年均达到4%的增速。1998至2004 年的6年内，施肥量一直在上涨，但中国粮食总产量连年下降，我国农业生产经历了增肥不增产、化肥施用过量和养分利用效率下降的一个迷茫阶段。针对当前贡献率计算方法较为单一、研究方法缺乏有效手段的现状，深入研究粮食产量及其影响因素模型，主要目的是精准地计算出化肥的增效，从而为采用合理、科学、有效的施肥方法提供理论支撑依据。

1、研究现状综述

相关科研机构和专家多年来始终高度关注化肥施用及其对粮食安全的保障作用，农业部通过对1984年以来的粮食产量与其影响因素之间的关系分析得出，化肥的施用对粮食产量的影响，仅处于各种因素中的第三位[。张福锁等对全国一千余个试验田进行实地测试，总结出我国化肥利用率逐年递减，并不科学地过量施肥的行为较普遍，我国粮食出产存在着土壤养料过量、增肥不增产、施肥过量和养分利用率下降等重大问题。曾希柏等[认为，在中国东部地区粮食产量大但增产潜力确很小，随着施肥量的提高增产效果不显著，中国中部和西部地区增产潜力较大。陆小强等对河北省2004年以来各种因素与粮食产量之间的关联性进行分析，得出化肥用量的关联度为0.76，排名第3 位。

2 、模型的建立及贡献率的测算

2.1 模型指标选取与数据来源

粮食产量大体上受生产投入，科技投入，气候条件和粮食产出4 个方面的影响，推动粮食产量长期增长主要有3 个因素：一是生产要素数量增加，包括劳动力、土地、资本；二是提高投入要素的质量，例如加强管理，提设备高技术含量等；三是合理分配资源。粮食生产的投入主要包括劳动力、物质投入、土地、生产方式、产业结构、技术进步、制度因素等，既粮食生产的投入要素。根据现有文献和相关研究，选用粮食播种面积表示土地投入，选用农业机械总动力表示技术进步，化肥施用折纯量表示主要的物质投入，劳动力投入用历年农业的从业人员数来表示。

通过多次模型试验，剔除共线性因素和不显著因素建立粮食总产量影响因素的指标体系，以粮食总产量（万t）为因变量，选取粮食作物种植面积（千hm2）x1、农用机械总动力（万kW）x2、有效灌溉面积（千hm2）x3、化肥施用折纯量（万t）x4和农业从业人员（万人）x5为自变量。数据选取1978、1980、1985、1990―2010 年中国粮食生产的有关数据，共24 组。数据来源于《中国统计年鉴》（1952―2011 年）。数据的处理以及模型的计算运用SPSS 19.0 统计软件及Matlab数学软件。

2.2 主成分回归C-D生产函数模型的建立

为了更加科学地体现增产效应，可以构建粮食产量的影响因素模型，对于投入产出研究选择Cobb―Douglas 生产函数。对各要素进行主成分回归分析，提出利用主成分回归的目的在于消除变量与变量之间的相关性，使得最终回归模型的参数更加客观。

3 结论与讨论

结果表明，化肥投入影响粮食产量增长的弹性为0.18，这说明单位面积化肥投入量增加1%，粮食产量增加0.18%，与前人研究0.205、0.20的弹性相比略低。化肥投入对粮食产出的贡献率水平达20.79%，与以往相比增产效应略有下降。在本研究中化肥贡献率为仅次于粮食作物播种面积的第二大因素。但从农业生产的角度看，要取消多施肥的观念及做法。笔者研究选取全国的粮食生产数据相比个别地区研究更具宏观性，对于综合掌握施肥的总体效应更有指导性。

4、 建议

4.1 改变以往思维，降低化肥施用量

中国化肥施用量较高有几方面原因，其中一个主要原因是中国的农民文化水平不高，科学素养低，大部分农户仅凭经验，缺乏理论指导。应采用目前较可靠的肥料效应函数法和测土施肥法，掌握施肥量与产量间的数学关系，判定土壤养分丰缺情况，提出合理施肥比。另外，要促进科学成果转化为实践应用，要做好科技培训，总结推广先进典型，改变以往的施肥思维。

4.2 科学施肥，提高化肥利用率

中国当前的农业生产中，受劳动力转移、施肥机械不匹配、化肥产品推广等多种因素影响，“一炮轰”、“重基肥轻追肥”等却越来越普遍，导致化肥利用的效率偏低、养分浪费等问题。鉴于此，需重视施肥配套技术的应用，采用合理配比措施来提高化肥利用率。并通过制定合理的施肥方案，制定合理的施肥量。此外，确定施肥量需考虑经济效益，用小的资本获得较大经济效益。

第6篇：浪费粮食的总结范文

关键词：节水增粮行动；增产潜力；农业；水利建设

2011年是历年来我国粮食产量最高的一年，通过分析后发现，农田水利工程的建设与水利灌溉是粮食产量提高的主要原因。为了实现粮食稳产或者增产，就需要严格按照中央政府的宏观调控，深入落实当的政策，采取有效的措施，大力倡导节水灌溉，落实节水增粮行动，从而充分挖掘粮食增产潜力，这样才能够提高粮食的产量，促进农业的可持续发展，维护国家安全及人们的切身利益。

一、节水增粮行动的概述

节水增粮行动是为了保障我国粮食的安全，保证水资源安全的一项行动，通过该项行动的正确落实与实施可以有效的促进农村经济的快速发展，提高农民的经济收入，实现国民经济的可持续发展。近年来，为了切实解决“三农问题”，中央政府与地方政府都对粮食作物的产量引起的高度重视，为了提高粮食产量做出了大量的工作，从而提高粮食作物的生产能力，保证粮食的稳产。但是由于我国水资源极度短缺，这对粮食作物的稳定生产造成了一定的影响，在一些干旱地区，这一影响更为严重。由此看来，为了提高粮食作物的稳产与增长，就需要采取有效的措施解决水的问题。当前，国家根据这一问题制定了一系列的政策法规，虽然取得了不错的成绩，但是从整体上看，这一措施并没有得到全面推广，很多地区在进行农田灌溉的过程中依然采用大水漫灌的方式，导致大量水资源的浪费，而有些地区则长期处于水资源短缺现状当中，这也就降低了农作物的生产。目前，为了在提高农作物产量的基础上节约水资源，我国提出了各种节水技术与节水措施，有效地促进了粮食作物的稳产与增产，避免了水资源的浪费，促进农业经济的健康发展，有利于实现国民经济的可持续发展。通过节水灌溉措施的有效实施，给我国广大农村地区起到了示范作用。

二、节水增粮行动实施的具体措施

农业是我国的第一产业，保证农作物的生产有利于解决国民最基本的问题，有利于维护农民的切身利益。水资源是农作物生产中必不可少的资源，但是我国水资源极度短缺，因此我们必须要采取节水灌溉的措施对农田进行灌溉，从而保证粮食的稳产与增产。根据总结，我们需要做到以下几点工作：

1、统一国民的思想观念

节水增粮行动是一项责任重大的系统工作，由于该项工作责任重大，意义深远，因此我们必须要统一国民思想，将节水增粮行动当做一项重要工作项目来实施，这样才能够从根本上落实该项工作，使其达到预期的效果。

2、结合实际编制合理的实施方案

中央政府与地方政府应该联合起来，通过粮食作物的生产情况制定科学合理的实施方案，明确其建设目标机方式，了解其投资的标准等。中央按照“节水增粮行动”总体目标和总体任务组织专家对省里的实施方案进行技术审查，提出指导意见。地方要按照中央确定的目标和任务，精心选择项目区，将任务目标落实到具体项目上。优先选择基础条件好，准备工作充分，地方重视，群众积极性高，管理水平好的地方作为项目区。在项目选择和资金安排上要突出重点，做到项目区集中连片，整乡整县推进，确保建一片、成一片、发挥效益一片，形成规模效益。同时，要做好“节水增粮行动”与有关支农资金项目的衔接工作，合理布局各部门之间的项目区，尽可能做到集中连片建设，发挥整体效应和规模效益。

3、统筹整合资金，确保“节水增粮行动”投入足额落实到位。 “节水增粮行动”能不能完成建设目标，关键在投入。中央按照“适当调整存量资金，主要依靠增量投入”的原则加大投入支持力度。四省区也要切实承担地方的投入责任，通过公共财政预算和土地出让收益增加投入，依靠各级财政和农民群众等多方力量，多渠道筹集资金，保证资金投入，确保完成目标任务，建成精品工程。中央要建立投入挂钩机制，依据各地投入落实情况进行奖罚。“节水增粮行动”实际上也是一个涉农资金整合的平台，要依托这个平台，把各个项目的资金整合起来共同干这件事，统一建设标准，统一规划设计，集中安排资金，避免各自为政和重复建设。

4、建设管护并重，确保“节水增粮行动”效益长期发挥。要精心组织施工，确保工程质量。要按照分级负责的原则，层层签订责任书，逐级落实行政责任人、技术负责人和监督人员，建立责任追究制度，狠抓措施落实，确保“节水增粮行动”按期高质量完成。要加强工程运行管理，节水灌溉搞了多年，其中一个很重要的教训就是因为运行管护不到位导致工程不能长期发挥效益。从“节水增粮行动”一开始就要吸取这些教训，及早建立健全工程运行管护机制，落实好管理主体和管护责任，充分发挥农民专业合作组织、基层水利服务机构、水利工程管理单位的作用，加强服务和管理，确保工程建设成效和群众长期受益。

5、严格监督管理，确保“节水增粮行动”透明高效廉洁。实施“节水增粮行动”，大力发展节水灌溉，中央非常关心，社会十分关注，一定要把它做成精品工程，更要作成廉正工程。在设备采购、招投标等环节上，要公开透明、遵纪守法。要建立严格的监督检查机制，切实加强日常监督管理。要实行“飞行检查”制度，随机组织抽检。要发挥财政部驻四省区专员办和审计部门的力量，开展专项检查和审计。要建立农民义务监督员制度，发动广大农民群众进行监督。要加强绩效考评，严格奖惩通报制度。

三、结束语

节水增粮行动是我国政府为了提高粮食产量而实施的一项重要工作项目，通过对农田采取节水灌溉的方式，不仅可以节约大量水资源，满足人均用水，还可以保证粮食作物的稳产与增产，促进农业经济的可持续发展，提高农民的经济收入，实现国民经济的健康发展。■

参考文献

第7篇：浪费粮食的总结范文

摘 要：学生教育管理工作要善于小中见大，抓住生活细节进行深刻的思想教育。针对浪费粮食，要开展勤俭节约教育；针对关心班级，要开展集体主义教育；针对父母关爱，要开展感恩亲情教育；针对互相帮助，要开展团结友爱教育。

关键词：生活教育；学生管理；生活细节；健康；成长

中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0100-01

在学生教育管理工作中，班主任要注重从细微处入手，抓住生活中的一些细节对学生进行思想教育。这样，既能起到润物细无声的教育效果，又能增强教育的针对性。在班主任工作中，要认真践行陶行知的生活教育理念，抓住生活中稍纵即逝的一些细节来强化学生的思想教育，让学生得到正确引导，从而健康成长。

一、针对浪费粮食这一细节，开展勤俭节约教育

当前，很多学生在学校寄宿，学生大部分时间是在校园度过。班主任发现，许多学生有浪费现象，吃不了的剩菜、白花花的米饭馒头被他们倒掉。这些细节被班主任发现，但没有马上进行教育，而是用手机拍摄下来，制作一组幻灯片。然后，在班会课上向学生播放。幻灯片中，展示粮食从播种到收获再到加工成大米、面粉的过程，展示农民在田间辛勤劳作的场景。观看之后，班主任引导学生谈一谈观后感。这时，许多学生羞愧地低下了头。班主任鼓励学生走上讲台讲述自己的想法，许多学生表示：他们不仅浪费宝贵的粮食，而且辜负父母辛勤的付出，在今后的生活中要勤俭节约，吃多少买多少，以不浪费为原则。最后，班主任进行总结：每一个人都坚持勤俭节约，生活中就会减少很多浪费。要知道，我们浪费的不仅仅是财富，更多的是人类赖以生存的资源。这堂生动的班会课，让勤俭节约的理念深深植入学生脑海。

二、针对关心班级这一细节，开展集体主义教育

现在学生大多数是独生子女，有的很少懂得关心他人，缺少集体主义意识。在班级中有一位瘦弱的女生，每天放学后都会主动绕到讲台前，将投影幕布收起来，并把讲台上的物品摆放整齐，把班级的窗户关好。这些细节被班主任看在眼里，记在心里。然后，在班会课上，班主任对这位女同学进行大力表扬，对她关心班集体的行为、思想给予充分肯定。班主任要求其他同学回忆一下自己在平时的学习生活中有没有关心集体的行为，和这位同学相比自己有哪些差距，出现这些差距的原因是什么，是不是自己的思想中没有集体观念。接下来，以此为契机，班主任组织了一场以“我爱班级，我为班级出力”为主题的专题讨论。学生针对班级工作，表达了自己的看法和自己的期望。通过这次讨论，学生的集体意识显著增强。自此，班级的卫生角经常有人去整理，窗户定期有人擦拭，班级中一些没有分配的任务也被一些同学抢着做，集体主义观念已经在学生的心中扎根。

三、针对父母关壅庖幌附冢开展感恩亲情教育

初中生和长辈之间存在代沟，同时，处在青春期的学生有时会有一定的叛逆心理。这时候，他们通常对父母的关爱感到厌烦，对长辈的一些表达方式不够理解，甚至与长辈对着干。针对这种情况，班主任要认真捕捉生活细节加以教育和引导。比如，寒流突发而至时，许多寄宿生的父母冒着严寒，骑着电瓶车、自行车为孩子送上棉衣，加一床棉被。看着寒风中冻得脸色发青的父母，班主任用相机记录下这一幕幕。然后，在班会课上播放出来，让学生说一说看到这些场景自己有什么感受，并组织专题讨论，讨论父母是如何关心爱护子女、子女应当如何回报父母。要通过这一讨论，引导学生从不同角度体会父母对自己的爱，分析父母对自己的爱的表现方式。这样，学生对父母深沉的爱就有了更为深刻的理解。这种源于学生生活的教育引导活动，创设了充满爱的情境，对学生心灵的触动更为强烈，强化了感恩教育，密切了学生与父母的关系。这是培养学生健全人格的有利契机。

四、针对互相帮助这一细节，开展团结友爱教育

班级是一个整体，要想营造良好的班集体氛围，班主任需要抓住契机弘扬正能量。班主任可用正面典型来带动学生，营造团结友爱的氛围。曾有一位学生不小心扭伤脚，在平时的生活中，同宿舍的其他学生向他伸出援助之手，每天架着他前往餐厅吃饭，架着他到厕所大小便，并且帮他洗餐具、洗衣服。这样的行为，充分体现出同学之间的帮助和关爱之情，班主任将其发掘出来在班级进行表扬。班主任号召全班学生向这些同学学习，学习他们主动帮助同学的思想和行为，并针对同学之间应该如何相处展开开放式讨论。学生们纷纷表示，应当及时伸出援助之手帮助别人，以后遇到有困难的同学，他们也会积极给予帮助。班主任因势利导，动员班级学习较好的学生和学习有困难的学生结成帮扶对子，通过二帮一、三帮一的方式帮助学困生，向学困生传授学习技巧，让他们跟上集体的步伐。可见，团结友爱在班级落地生根、开花结果，班级的氛围会更加融洽。

五、结束语

综上所述，生活细节教育是开展学生教育管理工作的一个有力抓手。班主任要善于发现、发掘学生生活中的细节，以小见大，重视对学生的思想引导，从而更好地促进学生成长成长。

作者简介：王剑（1981-），男，江苏通州人，中学一级教师，从事中学教育教学管理研究。

参考文献：

[1]吕建忠.浅谈生活教育与初中生管理的关系[J].教学月刊，2005（01）.

[2]王树岩.以校园文化促进学生管理[J].现代教育管理，2014（02）.

第8篇：浪费粮食的总结范文

一、积极动员、精心安排

按照省节能办的统一部署，我局结合实际制定并下发了《关于开展2017年公共机构节能宣传周活动的通知》（xx粮公节办〔2017〕1号），对活动主题、活动安排、活动要求进行了周密的布署，确保节能宣传周活动的顺利进行。各直属公共机构都积极开展了丰富多彩的节能宣传活动。进一步增强了广大干部职工的资源危机意识和节能意识，为节能宣传周活动的开展奠定了良好的基础。

二、大力宣传、营造氛围

在节能宣传周活动期间，省局机关和直属各公共机构严格按照通知精神积极行动，加大节能工作宣传力度，切实履责。围绕“节能有我 绿色共享”的主题，省局制作了节能宣传主题横幅和相关知识专栏，增强全体员工节能意识。在局域网上刊发节能宣传周活动通知、宣传画，在职工QQ群里、OA办公系统粘贴省局节能办发起的倡议书、宣传画及主题宣传专栏，树立节俭文明的生活习惯和消费理念。在职工食堂张贴“节约用水一点一滴、节约粮食一颗一粒”等文明用餐温馨提示。组织

局机关及直属各公共机构干部职工参加省机管局组织的垃圾分类主题报告会和垃圾分类主题展览。我们还在xx日报6月15日B4版发表了“拓宽节能领域 促进资源循环 省粮食局节能实效显”的文章。

三、突出主题、增强实效

第9篇：浪费粮食的总结范文

关键词：主题实践；信息技术；教学模式

新课标改革注重学生的素质教育，要求在教学过程中学生的脑力与动手能力同时培养，实现综合性教育能力的提升。在小学阶段的信息技术课程是一门专门训练学生动手与实践操作的课程，实践操作能力的培养是课程设置的主要教学目的，要通过信息技术学习来展示学习成果。

1、信息技术课程主体实践教学的准备

我们以小学六年级课程中《信息技术》上册的教学课程作为案例，来阐述课程教学的准备工作。在《信息技术》上册中有一课为“媒体信息播放、制作简单动画与演示文稿”，要求学生实际开展动手操作。这对这一教学案例，我们论述相应的准备工作：

1.1、实践主题确定

在课堂中，老师要确定《媒体信息播放》这一操作主体，要求学生亲自制作简单动画与演示文稿并进行公开展示，准备时间为2周。

利用接下来的信息技术课中的两节课左右时间，老师引领学生一起讨论这一实践操作主题的重要意义，提示学生要选取生活中较为熟悉或常见的话题作为切入点，同时，对制作文稿或动画的技巧与注意事项进行讨论与实际指导。在主题确定阶段老师要对学生实际操作流程进行思路上的明确，从主题选取到模式的选择再到制作思路与技巧的点拨，使得学生制作的思路清晰，主题明确，形式尽量新颖。

1.2、信息数据库的建立

在引导学生建立实践主题后，教师要围绕主题建立一套信息数据库，不仅为学生搜集存储资料，还可以作为最终的成果资料进行演示并永久保存。数据库建立之后，老师要在课堂上向学生介绍数据库的使用功能，并向学生演示主题信息搜索的技巧，如何使用搜索引擎，如何通过关键词索引进行资料搜索。同时，老师要将常用的资料及信息搜索数据库或网站推荐给学生，积极鼓励学生在本次实践主题课程中利用搜索工具进行资料搜集与索引。

1.3、科学划分小组

老师在了解学生的基本能力基础上对班级学生进行划分小组，小组的人数与能力要均衡，通过组内民主方式选出小组长，并在小组自行讨论基础上，形成组内不同成员的分工，老师做好相关记录，各小组要做好时间操作及成果演示的计划进程推进表，老师要根据时间表进行不定期的跟进与检查，并适时给与专业指导。

2、信息技术课程主体实践教学的开展过程

2.1、确定具体展示形式

在前期准备活动结束后，各小组在确定的主题下，通过讨论确定本小组具体的成果展示形式，具体来说可以选取POWERPOINT、WORD文稿、ACD SEE等较适宜小学生实际操作的基础办公及看图软件进行操作演示。同时，老师要统筹把握尽量是每一种软件都有小组采用演示，使得学生在展示自身成果的同时，学习其他组别的技术与知识。

2.2、搜集主题实践活动素材

在具体制作过程中，老师要积极引导，让学生根据组内展示的主题设计时间调查表，利用课余时间让学生进行素材搜集与整理。可以采用主题问卷调查、照片、视频等不同形式的素材搜集与最终展示。

2.3、情景式成果演示

情景式教学是通过模拟真实的场景，对学生具有较强的分为代入感，使得学生仿佛身临其境，形成深刻的印象与共鸣，达到教学的目的。

具体来说，在“媒体信息播放、制作简单动画与演示文稿”学生成果的展示过程中，其中一组成员选取的是节约的主题，通过POWERPOINT的演示形式，选取的照片主要有幼儿园餐桌上分散着掉落的饭粒、大学食堂实物浪费情境、饭店餐桌上摆着没怎么动筷子就离去的客人的身影等系列照片。在成果演示时，采用情境再现的形式，将教师布置成幼儿园、大学校园、高档饭店等三个场景，让小组成员分别扮演并演示在这三个环境中浪费粮食的人物及场景，可以采用一些现实的语言，对学生进行感官上的刺激。使学生看过之后，在情境模仿演示过程中，引起共鸣，对浪费粮食表现出强烈的不满与愤怒。在情境展示结束后，播放小组POWERPOINT的演示照片，加上背景音乐，让学生在情境中感悟与思考，对“节约粮食”这一主题形成深刻思考与更加深刻的认识。

2.4、探究并解决主题实践活动问题

在成果演示结束后，老师要针对此次实践活动进行点评与总结。在点评与总结课堂上，要列出主题实践活动过程中存在的问题，并进行原因剖析、提出解决方法，为学生积累经验。同时，将好的实践经验在同学与组别之间进行交流。通过探究并解决主题实践活动问题、总结有益的操作经验，引导学生对主题实践活动的教学理解更加深刻，使得学生能够更加综合的掌握应用信息的知识与技能。

综上，在小学阶段开展信息技术教学过程中，学生以一定的主题作为出发点，在活动参与过程中体验信息素材搜集、过程参与体验、团队合作交流的过程中，运用信息技术解决遇到的问题，促进学生根据主题实践需要，学习掌握并积极应用相关信息技术，培养自身分析解决问题的能力，学会归纳总结并有选择地利用搜集的资料，同时，通过情景式的成果演示，将成果深刻的表达出来，引起共鸣，丰富了自身的参与感悟，达到信息技术使用学习的最终目的。