浪费粮食的看法精选(九篇)

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第1篇：浪费粮食的看法范文

一、道德培养应从生活开始

我利用《珍惜劳动成果》这一课的教材，通过教学帮助学生理解珍惜别人劳动成果应从我做起这个主题活动，教育学生做一个勤俭节约的人。

课堂上，我抓住浪费现象这个环节，让学生感受到：虽然我们现在的生活条件比较好，但是时刻想着还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡的事情。作为学生一员，小到一个人，大到一个国家，乃至全世界，如果人人都节约一粒粮食汇集起来会解决许多事情。教学的过程中，一个问题的讨论，同学们的发言，让我受益匪浅。

问题是：生活中有哪些浪费现象？你有没有浪费的行为？请说一说。同学们讨论热烈，有的说：“我有浪费现象。”“学校的餐厅有浪费现象。”“有的同学有浪费笔、纸。”“还有浪费水电的现象……”同学们都做出了回答，并且最后提出了每人每天要学会节约，倡导节约的行为。

通过这节课的学习，同学们知道了节约粮食就是拯救耕地，节约粮食就是保护环境，节约粮食就是珍爱资源，从现在起，从我做起，珍惜每一粒粮食，珍惜他人的成果。这节课效果很好。班级干净了，地上扔的面包没了，衣服刮破的现象少了，水龙头再也不哭泣了，电开关有规律了。所以学生的言行来源于学生的生活，他们需要社会活动来督促，这样才是在现实生活中得到的良好教育，培养了学生节约的意识。

二、道德实践也从生活开始

课程标准所倡导的是与学生的实际生活有血肉联系的学习过程，要改变过去那种脱离实际生活的教育要求和教育方式。 所以，我在教学中注重的都是儿童自身的生活经历，生活经验，努力促使他们在自身的经验、体验中学习。

在课堂上，我的做法是（1）努力调动儿童已有的经验。（2）通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的经验，深化他们对自身经验的体验。（3）摹拟某种生活情景，如扮演、编故事等，在这种“准生活”摹拟中学习。在讨论“珍惜粮食、节约粮食”这一倡导行为时学生的发言各有不同，对爱惜、节约的看法不同，总认为一个人浪费一点粮食没有关系，可是十三亿人都这样浪费下去是一个怎样的数据？得到的最后统计数据便是惊人的了。因此在讨论中要给学生已正确的引导，要从每个人的实际出发，从学生的需要出发，从有利于学生健康、成长为目的。

三、学生的学习从生活开始

教育学生在生活中学习生活，学习做有道德修养的人。

我们应当承认学生所在的生活世界，是用他们的眼睛所观察到的，用他们的心灵所感受到的生活世界，这是一个和成人的生活世界很不相同的世界。 无论是上述哪种有意义的学习都是要与学习者自身的经验相联接，它既符合学生自身的需要，能满足这种需要的学习，又是与学生的心理结构、生活历程相匹配的学习。这样的学习才能激发起儿童的生命活动；才能使儿童感觉学习的需要和兴趣，产生出学习的自觉性和积极性；才能从自身生活的直观性、本真性中去体验生活、理解生活；才可能将学习的结果转化为自己的生活经验和智慧；并将不断改造和推进的经验建构成自己真正的生命活动，自己的生活。

在《珍惜劳动成果》这活动中，学生因为亲自调查、亲自记录、亲自分析、亲自写出调查报告，在课堂上能指出现象，分析危害，制定整改措施，这就是让学生走入社会，呼吁所有人都来养成勤俭节约的好习惯。如果我们每人每天节约20克粮食，全班全校学生一年可以节约多少粮食，让学生思考讨论：我们节约这些粮食可以做什么？让学生知道自己的生活条件比较好，不要忘了还有很多需要粮食的人，换起学生的同情心，形成节约的意识，在活动中每个学生受到了教育，懂了节约从我做起，珍惜劳动成果人人要做到，节约下来的粮食能做好多有意义的事情，每位同学体验生活、感受生活、享受生活，让学生的生活天天快乐。切记，我们的前辈是吃高粮米长大的。

四、教育就是让学生享受一种快乐生活

《品德与生活》这门课程是从生活出发，是为了生活的，那未，首先就要让学生过好他们的教育生活、课程生活。我们在教学过程中应当充满“童趣”和“童乐”，我们所建构的课程生活是一种快乐、积极有意义的生活，促使学生在这种生活中发展，在发展中生活，并从这种生活中得到身体的、精神的满足，快乐喜悦的享受。

在教学实施过程中，我们要注重：

1．从感性活动中得到快乐和喜悦 。在课程中的感性活动包括：游戏、扮演、各种竞赛等等，在这种种感性活动中学生们的身体、各种感官、各种心理因素都处在积极活动的状态之中，它满足学生好动的天性。

2．从主动作业中获得快乐和喜悦。新课程、新教材有许多要学生自己去发现、去思考、去辨析，并且由他们自己作出的表达等等的主动作业，这一切都会使儿童感到某种程度上的自我实现，得到某种成就感，从中获得快乐和喜悦。

3．这种自我实现在一个充满相互交往、沟通的课堂生活中也易于得到他人的肯定和赞许。

4．在新的课程生活中的小组学习、合作学习等，都能满足个体与他人交往的需要，在这种交往中他又能感受人与人之间达成的融合、沟通的快乐，得到集体、小组的认同，看到自己在小组中合作中的力量，找到了自己与他人之间许多共同感受，这些都是令学生快乐的事。

第2篇：浪费粮食的看法范文

一、词语填空题

例1.（2013年湖北省孝感市）依次填入下面括号里的词语，恰当的一组是（ D ）

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。可中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮！面对这让人_____________________ 的舌尖上的浪费，越来越多的人开始反思“中国式剩宴”。近日，团中央、全国学联开展了_______的“光盘行动”， 倡导节约、反对浪费。广大学生纷纷用实际行动响应号召，合理消费的做法_____________________ 。

A.瞠目结舌 波澜壮阔 蔚然成风

B.触目惊心 来势汹汹 风起云涌

C.骇人听闻 声势浩大 家喻户晓

D.触目惊心 声势浩大 蔚然成风

【解析】 本题考查了考生选出填空能力。做好本题，需要考生把所给的词语仔细区分它们之间的差别，结合语境认真甄别空缺处前后的词语，选择恰当的词语填空。同时考生可以利用排除法，考生结合句中“浪费2000亿元”“ 2亿多人一年的口粮”这样的关键语句，应该选用“触目惊心”，这样把A、C项排除，剩下的只有B、D，我们在看第二个空缺处，在区分“来势汹汹”的意思是容人的动作或表情到来的气势很猛烈。“声势浩大”的意思是声威和气势非常壮大。通过意思我们B排除掉，因此答案是D。

二、综合学习题

例2.（2013年福建省福州市）学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

活动一 从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。

【材料一】美国德克萨斯州有一条法令：任何酒店、餐馆都不得随意倒掉客人吃剩下的食物。将那些还可以食用的食物倒掉，就是一种犯罪。

【材料二】法国为防止粮食浪费，推出反浪费计划，从细节着手，提供节约粮食的好政策与好方法，签订全国反浪费公约。

【材料三】谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这些古训传达的是对勤俭的倡导，对奢靡的摒弃。

【材料四】有一种节约叫光盘！有一种公益叫光盘！有一种习惯叫光盘！网友们发起“不剩饭菜，晒吃光后的餐具”的“光盘行动”，引起了强烈的反响。

示例：我选材料四，探究结果：运用公共媒体进行宣传。

我选______________，探究结果：______________

我选______________探究结果： ______________

活动二 下面是人们就餐桌上讲排场的现象编的顺口溜，有人反其意，另写了一则反对餐桌浪费的顺口溜，请你把它补充完整。

奢华高档，才够诚意；多多点菜，才够热情；吃饱还剩，才算阔气。

经济实惠，就显真情； ______________ ，______________；______________， ______________。

【解析】本题是道综合性学习题，主要考查了考生探究能力以及补写能力。做好活动一需要考生认真阅读四个材料，分析材料的主要内容，抓住关键的词语进行归纳。活动二考查了考生补写的能力，结合题干的要求，以及上半句的特点，考生按要求去写即可。参考答案：活动一示例：材料一：立法保障；材料二：制定反浪费计划，签订反浪费公约；材料三：弘扬勤俭节约的传统美德。活动二示例：按需点菜 亦显热情 光盘净碗 尽显文明。

三、拟写标语题

例3.（2013年四川省乐山市）耕地在减少，生存受挑战。然而，餐桌上的浪费现象惊人。不久前，一些有识之士发起了“光盘行动”，得到了大家的积极响应。李老师将珍惜土地与“光盘行动”结合，只拟写了一幅标语的前半句，请在下列备选词语中选择恰当的词语组成后半句，与前半句基本相对。

备选词语：光盘行动 开启 践行 勤俭人 收藏 节约风

前半句：珍惜土地资源心怀感恩情。后半句：

【解析】 本题是考查了考生根据备选词语，结合上半句，从备选词语重新组合下半句能力。做好标语类试题除了要掌握基本的信息提炼和语言组织技巧外，还应注意标语要回避华丽的词藻和容易导致歧义的语言。标语中一般不可以使用夸张、设问、反问等修辞手法，但如果恰当运用比喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法，则能收到比较好的表达效果。标语的内容一定要积极健康，既要亲切友善，为受众喜闻乐见，又要清新明快、生动活泼。从用途上讲，标语要起到营造气氛、鼓舞士气的作用。参考答案：践行光盘行动开启节约风 或 开启光盘行动践行节约风。

四、内容概括题

例4. （2013年浙江省湖州市）学校刊出了一期以“光盘行动”为主题的校报，其中“社会聚焦”栏目刊登了以下三则材料，请你仔细阅读，概括出这三则材料的主要内容。（不超过30个字）

材料一：新华网 有关数据显示，我国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的食物或口粮。

材料二：湖州在线讯 湖州吴兴区一位街道工作人员发出了“光盘行动”倡议，立即得到了社区居民的大力支持。社区的王女士说：“生活好了，聚餐的机会多了起来，我们都应该珍惜粮食，杜绝浪费，社区发起在餐桌上节约的号召，我们一百个支持。”

材料三：湖州日报 记者了解到，目前，湖城47家餐饮单位纷纷开展“光盘行动”，向“舌尖上的浪费”说“拜拜”，许多酒店推出了“半份菜”“小份莱”“免费打包”等服务项目，引导消费者做“光盘一族”。

【解析】 本题主要考查了考生根据材料概括主要内容能力。做好本题，考生需要仔细阅读三则材料的主要内容，了解三则材料之间的联系，用简洁的语言概括出这三则材料的主要新闻事实即可。参考答案：示例：我国浪费粮食现象严重，我市社区及餐饮单位开展“光盘行动”。

五、评价宣传语

例5. （2013年浙江省湖州市） 学校在餐厅内张贴了以下三句宣传标语，你最喜欢哪一句？请说明理由。

A.“盘中餐，皆辛苦”，请珍惜粮食吧！

B.做“光盘一族”，成“节约达人”。

C.拒绝“餐桌剩宴”，回归“文明饮食”。

我喜欢 句，理由是

【解析】 本题考查考生评价宣传语的能力，做好本题首先了解标语，标语又叫口号，就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性。标语句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言的基本要求，一般使用简单的无主句，而少用复杂的主谓句。标语词语的选用要做到通俗易懂、鲜明准确、生动活泼。我们了解这样内容后，可以根据这个特点进行评价。参考答案：示例：A.文白夹杂，以直白呼告的口吻感人人，既打动人心又引人深思。B.用词新颖，同学喜闻乐见，易懂易记。说明“关盘行动”的本质是提倡节约C.“剩”与“盛”是谐音，意为“丰盛”所以“剩余”，同时也强调了开展“光盘行动”是倡导文明的行为。活动三：陈先生您好：请客吃饭要吃好，喝好，但不必浪费，这跟面子无关，“关盘行动”正是文明用餐的体现。

六、修改应用文

例6.（2013年四川省泸州市）在初二年级举办演讲活动，邀请春蕾中学的李老师参加。下面是张卫海同学写的请柬，在格式和语言上有四处错误，请找出并改正。

请 柬

尊敬的李老师：

为发扬中华民族的优良传统，增强同学们的节约意识，我们年级将于6月20日在学校阶梯教室举办以“我与节约”的演讲活动，特邀请您参加，务必按时到会。

2013年6月10日

阳光中学初二年级学生 张卫海

①______________ ② ______________

③______________ ④ ______________

【解析】 本题是考查考生对应用文――请柬格式及内容的修改能力。做好本题考生一定先了解请柬的格式，以及有关句子的搭配。仔细思考请柬的格式，认真琢磨句子的搭配和有逻辑方面的内容，做到合题及合格。参考答案：①没有开会的具体时间，应在“6月20日”后加上具体时间②成分残缺，在“我与节约”的后面加上“为话题”③“务必”不得体，可改为“请您”④时间和签名写反了，将“2013年6月10日”放在最后一行。

七、巧提建议题

例7.（2013年山东省淄博市）学习附近有一家酒店，每天都要倒掉顾客吃剩的很多饭菜。你打算向酒店王经理提一条减少浪费的具体建议，作为陌生人，你该如何跟王经理表达你的看法？

【解析】 本题考查了考生语言交际的能力。考生根据语境提供的信息，力求用简洁得体语言委婉的提出建议，让人采纳。这需要考生要有良好的口语交际能力，关键抓住关键的内容，用委婉商量的的语气去提出即可。参考答案：示例：王经理，您好。我是“光盘行动”的志愿者，看到咱们店顾客的餐饮浪费比较严重，冒昧给你提个建议，您能否让服务员在点菜时提醒顾客要适量，以减少浪费，希望您能采纳。

八、口语交际题

第3篇：浪费粮食的看法范文

[关键词] 市场经济 市场粮油 粮食系统粮油 质量管理

粮食是关系国计民生的特殊重要商品。粮食质量的好坏与人民群众的利益息息相关,它不但涉及国家、企业和农民的利益,而且还关系到消费者的合法权益和身心健康。下面,就市场粮油质量管理和粮食系统粮油质量管理问题谈几点看法。

一、在市场经济条件下,应加大市场粮油质量管理力度

在计划经济条件下,粮食由粮食部门独家经营,粮油监测站对粮食质量实行系统内监督,堵住了不合格产品不出厂、不出库,就等于管好了市场。近十多年来,随着计划经济向市场经济转轨和粮食价格、粮食市场、粮食经营放开,就粮食质量管理和监督工作中出现了一些不尽人意的问题。如市场销售的小麦粉一部分是小规模的制粉公司生产的,质量很难保证。销售单位多数又没有《检验合格证书》。目前还没有对这部分粮油建立行之有效的市场监督管理体制,相反,粮食企业有技术监督局,粮油监测站等部门的严格把关,出厂、出库的粮油都符合国家标准。两者相比,国有粮食企业处于劣势,这就不符合市场经济条件下平等竞争的原则。又如近几年“有毒大米”流入了市场。“有毒大米”是不法分子用陈旧米掺入白蜡油等工业用油,进行抛光处理而成的。是严重的掺杂使假,以次充好行为。截至2008年12月份,全国有近千家企业生产绿色食品,最近经中国绿色食品发展中心抽查检验表明,有十多种是假冒绿色食品,其中“农家女”绿色大米就假冒绿色品牌,是用工业原料加工而成为绿色。这都是由于质量监督机制不健全,使不法分子有可乘之机。优难胜、劣难汰相当普遍,质量事件时有发生,影响经济健康发展和人民生活质量的提高。针对这些问题应采取有力措施加强管理。一是粮油销售单位采购粮油时应索取《检验合格证单》。没有检验证书的要到县级以上粮油质量监督管理机构检验。没有检验合格证书,不符合质量、卫生、标签、包装、计量等规定的粮油,不得销售;二是技术监督部门和粮油质量监测机构采取定期和不定期的质量抽查检验,对外地调入的不合格粮油,可将《检验报告单》寄回调出地的技术监督部门,各地区、各部门要从改革和发展的全局出发,加强合作,严厉打击制造和经销假冒伪劣产品违法犯罪行为,推动我国产品质量总体水平跃上新台阶;三是粮油质量监测机构要改善监测条件,增加投入,逐步做到检测设备齐全,手段先进,以保证对品种繁多的粮油进行检验和监测;四是建立健全科学先进的产品质量标准。要密切跟踪国际标准和国外先进标准,及时修订国家标准。

二、粮食系统的粮食质量管理有待进一步提高

粮食企业担负着国家的战备粮油、专项储备粮和市场粮的储备任务,处于粮食流通的主要渠道地位。粮食系统的质量管理水平、技术水平、人员素质的高低,关系到国家粮食政策的落实,关系到粮食的安全储存和粮食企业经济效益。从2009年5月全国粮食清仓查库的情况看,质量工作一些地方不受重视,开展工作困难较大。一是不少企业经费不足或根本不落实,影响质检队伍的稳定和机构的健全;二是一些质检机构化验仪器设备老化,无力更新,导致一些工作难以正常开展;三是计量法制观念淡薄,缺乏仪器检定的主动性,导致部分仪器未按周期及时检定,甚至不检定;四是一些质检人员对粮食政策、国家质量标准不熟悉,业务技术素质较低,不能满足质检工作的需要。这些问题和困难影响到质量工作的正常开展。

1.应加强对质检人员培训,提高业务素质

质量工作是一项技术性、政策性、专业性很强的工作。质检人员工作好坏,事关企业的管理水平、经济效益、企业形象,直接关系到农民、企业和国家利益。因此,加强对质检人员多方面的培训,是搞好粮油质量工作的基本保证。

(1)要坚持经常抓好质检人员队伍建设、行为建设,在检验过程中,不能弄虚作假,不能随意更改实验数据,统一执行粮油质量国家标准,保护农民、企业和国家的利益。

(2)加强对国家的粮食政策、法律法规、基础理论知识的学习,提高质检人员的政策理论水平和法律意识。

(3)注重基本功的训练,提高质检人员的业务技术水平,做到检验结果准确无误。

(4)从2009年5月全国粮食清仓查库的清查看,超期储存粮占很大比例。这就要求质检人员掌握储存品质控制指标并能对储粮品质进行检测,只有及时掌握储粮品质变化情况,适时推陈出新,才不致于出现超期储存粮或陈化粮,减少国家财力、物力、人力的损失和浪费。

2.应加强对粮油质量的监督管理

粮油质量监督管理机构要把质量监督检查作为主要工作来抓。一是加强对粮食收购入库的质量管理。收购时,要求质检人员按质量标准进行检验。严格把好质量关。入库的粮油,要按种类、等级、干湿、新陈、有虫无虫分开存放,收购结束后,要及时组织检验人员进行全面质量复验、建立库存质量档案;二是加强对粮食储存环节的质量管理。在粮油储存过程中,要坚持质量检测制度,每半年检测一次库存粮油品质,发现问题及时采取措施或提出轮换意见。对入库和出库的粮油必须进行检验,准确填写检验证书;三是加强对粮油加工的质量管理。粮油加工企业要严把进厂质量关,禁止无标准生产。凡是国家规定的强制性标准,企业必须严格执行,如果企业制定内控标准,应必须高于现行国家标准。企业要对其质量、卫生、标签、包装、计量等必须进行严格检验,并出具检验合格证书后方能出厂。做到不合格产品不出厂,粮油质量管理机构要坚持质量监督检查制度,找出质量管理中存在的薄弱环节和主要问题,有针对性地提出改正措施,提高全国粮油质量的总体水平。

第4篇：浪费粮食的看法范文

一、从生活中的现象入手，培养幼儿良好的行为习惯

幼儿喜欢教师从生活中选取素材进行教学，因为他们对生活中一些事物的概念理解较为准确。从生活中选取教育素材，能激发幼儿的学习积极性，培养幼儿的有意注意力，教会幼儿观察生活中的现象，培养幼儿良好的行为习惯。例如，很多幼儿没有养成良好的进餐习惯，会出现剩饭现象，有的幼儿会把剩饭交给老师，还有的幼儿会趁老师不注意悄悄地扔进垃圾桶，甚至有的幼儿会随便丢弃食物。对于这些浪费现象，我们会根据具体的情况对孩子进行教育，使孩子认识到浪费的严重性，从而不再浪费粮食。如今天的午餐主食是馒头，进餐的时候我们对幼儿进行了具体的要求，即在吃完第一个后，只取半个吃。但还是出现了浪费现象。今天午饭后彤彤跑过来大声对我说：“老师，厕所眼儿里有一个大馒头。”我急忙去看，彤彤小手所指的厕所眼儿里一个白白的大馒头堵在下面。于是，我用手捞了上来，发现这个馒头只吃了一口就被扔掉了。当时我非常生气，问彤彤是谁扔的，她说不知道。其他孩子也对这个馒头指指点点，说：“不是我扔的。”“我的馒头全吃了。”没有一个人承认，我知道是怕挨批评，肯定是有一个孩子撒谎了。做错了事不敢承认，这个问题的严重性要远与大于扔馒头。于是，我给他们讲《狼来了》和《匹诺曹》的故事，孩子们听得很认真，脸上都出现了严肃的表情，但还是没有人承认这个馒头是自己扔的。为了减轻他们的心理压力，我开始鼓励教育：“做错了事不要紧，勇于承认错误才会不断进步，才是好孩子。”但那个扔馒头的孩子还是无动于衷。于是，我又接着说：“我们玩一个说悄悄话的游戏，每位小朋友依次走到我身边，如果不是你扔的就说‘不是’，是你就悄悄地告诉老师，承认错误。”孩子们挨个在我耳边说：“不是我扔的。”最后，蔡鉴峰悄悄地告诉我：“老师，是李泽东扔的。”我惊讶地问：“你亲眼看见了？”他点点头，说亲眼看见了。

在这个事件中，孩子的观察能力得到了很好的锻炼，再加上教师及时点拨，明白了生活中应时时处处留意自己的一言一行，养成良好的行为习惯。通过讲道理和游戏诱导，幼儿终于透出了实情，但新的问题出现了，做错事的孩子并没承认，怎么办呢？面对这样的问题，总得想出解决的办法。

二、采取有效措施，争取家长配合解决实际问题

幼儿的教育不仅仅是幼儿园的事情，有时候取得家长的配合，实现家园共建至关重要。如上面所述案例，虽然已经知道是谁丢掉了馒头，但是李泽东却一直不承认，无论我怎么做工作，他都一口咬定说：“不是我扔的。”这个孩子脾气很倔，经常干了坏事还理直气壮，弄得我们很头疼。他的自尊心很强，批评教育常常不起作用，于是我想了一个可行的办法，即将馒头装进塑料袋挂在门口，黑板上写着：失“馒头”招领启事：“谁的馒头掉进了厕所里，请拿回！”离园时，家长看见这个启事很奇怪，于是我就给家长讲了事情的经过，并请他们一起帮助教育孩子要敢于承认错误。家长们很赞同，至于这个馒头的去处，当然是李泽东小朋友悄悄地拿走了。第二天入园后，李泽东主动找到我，说：“老师，我要给大家讲一首诗，叫《锄禾》。”我笑着摸摸他的头，他也笑了。我相信幼儿都能理解这首诗的含义，“馒头风波”就这样在欢笑中得到了有效解决，幼儿也受到了教育。

由此可见，要想使幼儿养成良好的行为习惯，家长的教育作用是不可忽视的，有时家长的配合会起到事半功倍的教育效果。幼儿行为教育无小事，只要对幼儿教育有利的因素，我们都要积极采用。

三、透过现象看本质，及时反思，以思促教

幼儿在上幼儿园时自我意识已开始发展，已有自我评价实际行动的能力。这个时期的幼儿已形成了独特的个性，对事物的看法往往坚持他自己的看法，同时他们开始知道了要在集体面前维护自己的尊严，所以，撒谎成为幼儿维护尊严常常用到的方法。因此，我们既要保护好孩子的自尊心，又要加以正确和适当的引导，从而帮助幼儿养成良好的品德和生活行为习惯。

第5篇：浪费粮食的看法范文

一、有利于激发起学生学习的积极性

数学是门逻辑性很强的学科，数学本身是抽象的，但数学的原型来源于生活实际，是具体的。从学生的生活实际出发，来讨论有关的数学问题，使学生感到所学的内容与发生在自己周围的事物直接相关，可以使学生对数学产生亲近感，激发起学生学习数学的积极性。例如在教学“按比例分配”时，老师首先是创设情境：“3月12日是植树节，学校组织四（1）班和六（1）班的同学去植树，一共带了340棵树苗，请同学们帮忙分一分，看四（1）班该植多少棵？六（1）班该植多少棵？”学生听完题目后，都跃跃欲试。第一位同学说：“我认为可以把340棵树苗平均分给两个班，每个班植树340÷2＝170棵。”听完第一位同学的发言后，大部分同学都露出了满意的神色。这时，第二位同学站了起来，他说：“我不同意第一位同学的分法，我认为这样分不太合理。”这一石激起了千层浪，顿时下面响起了一片叽叽喳喳的声音。老师这时就顺势提出：“平均分不太合理，那么，按什么标准来分来较为合理呢？”学生分小组经过一段时间的讨论后，提出了两个不同的看法，一种看法是：按班级人数来分，人数多的多分些，人数少的少分些。另一种看法是：按两个班的工作效率来分，工效快的多分些，工效慢的少分些。在这个基础上，老师提出：①六（1）班有43个学生，四（1）班有42个学生，两个班各应植树多少棵？②六（1）班与四（1）班的工作效率比是6∶4，两个班各应植树多少棵？

这样从学生的生活实际出发，由学生的发言，引出了这节课需要讨论的问题，既激发起了学生学习的积极性，使学生能主动、自主的去探求新知，又加深了学生对数学的理解，增强了学习数学的信心。

二、有利于拓展学生自主思维的空间

教材所出现的知识、所讨论的问题，都经过了深层次的加工，问题的解决方案和结果都趋向于单一性和封闭性，这样编排有利于系统知识的学习，但却不利于学生积极参与，自主探索，不利于学生自主思维的养成。而实际生活中的数学问题，它的解决方案和结果却是开放性的，从不同的角度考虑就可以得到不同的解决方案和结果，不同层次的学生经过自主探索，就能得到不同的收获。例如：育才小学45名教师，带着765名学生去公园秋游。公园的门票有三种：①成人每张60元，②儿童每张30元，③团体每张40元（50人及50人以上）。请同学们帮忙设计出购买门票的方案，并计算出购买门票的费用。学生在经过充分考虑后，不同层次的学生提出了自己不同的见解。第一层次的方案是：成人票买45张，儿童票买765张，共需费用：60×45＋30×765＝25650（元）；第二层次的方案是：买团体票810张，共需费用：40×810＝32400（元）；第三层次的方案是：买团体票50张，买儿童票760张，共需费用：40×50＋30×760＝24800（元）。

生活实际中的数学问题可以为学生提供更为宽广的思维空间，使每个学生经过思考后都能有所得，使不同能力的学生在数学上可以得到不同的发展，是数学活动生动活动、富有个性化。

三、有利于培养学生的应用意识

在数学教学中加强与学生生活实际的联系，可以是使学生认识到数学来源于实际生活，在现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界有着广泛的应用，感到数学就在自己的身边，学数学就是为了用数学，有利于培养学生的应用意识。如：在学生学习了正比例的知识后，要求学生分小组测出校园里水杉树的高度。学生经过实践，根据同一时刻、同一地点影长与树长成正比例的知识，都算出了水杉的高度。数学与实际生活息息相关，教师应有意识的引导学生，从数学的角度出发，运用所学的数学知识和方法来解决实际生活中的问题。例如：班主任王老师在教师节这天，分到了一套新房子，王老师想在房间里铺上地板。请同学们帮王老师想一想，他需要做哪些事情呢？同学们一听，都特别高兴，特别想为王老师帮忙。大家纷纷出谋划策，最后向王老师提出需做这样几件事情：①测量出需要铺地板的面积；②到建材市场调查各种木板的价格和质量；③作出几份预算方案；④根据经济实力来确定一种较为合适的方案。这时，由班主任王老师提出，请同学们来帮忙，分小组完成前面的三件事情。同学们在实际活动中，既学到了知识，又发展了技能，同时强化了把数学知识应用于实际的意识。

四、有利于学生价值观的形成和发展

第6篇：浪费粮食的看法范文

【关键词】学生；综合实践活动；教学实践

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

综合实践活动课程是一门面向全体学生开设的课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会事件以及劳动与技术教育，这门课程强调通过实践，增强研究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。因此，它既是一门实践性的综合课程，又是一门着眼学生的实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。那么，究竟怎样才能更好地开展综合性实践活动，下面就结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识。

一、活动主题的确定要注重兴趣

学生是综合实践活动的主人，他们有选择主题的权力，因此，我们必须把主动权还给学生。以主题的确定为例，如果强加于他们，他们将失去参加活动的兴趣，自然活动的效果就会大打折扣。在起初的主题讨论会上，当我们在“各种各样的草”、“京剧文化”等几个主题选择时，学生纷纷论起有关“草”的话题：有的说，我爷爷是中医，从他那儿可以了解到更多草的药用价值及生活习性；有的说，我打小生在农村，可以采集到许多草的标本；有的说，电视广告中少数民族地区的乌拉草我喜欢，我想对它了解更多；还有的说，现在是春季，正是我们探究草的最好时节……学生兴致高涨，激情满怀，这是教师抓住好的时机引导学生讨论主题就为“各种各样的草”。

二、活动方式的选择要提倡开放

综合实践活动，强调学生的亲身经历，亲身感悟，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现问题、解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。当然，学生的活动方式也要根据活动内容灵活选择，自由选择。如在“生活垃圾”的活动实践中，为了使更多的人关注垃圾分类，有的同学选择了亲自寻找生活垃圾源，把混杂堆积的垃圾拍摄制成图片；有的同学为了了解公民对垃圾分类所持的看法以及个人习惯精心设计了一份份调查问卷；有的同学想办法采访环保局的相关工作人员，以便了解政府在这方面的管理；有的同学上网搜集一些其他国家这方面的文献资料，让他们的文明举措激励更多的中国公民……可见，正是开放的活动方式给了学生自由、自主的空间，使学生在活动中根据自身条件、喜好张扬个性。

三、活动实施的过程要关注体验

综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，固然要关注活动的结果，但不要过分强调学生“作品”、“成果”的质量的高低，更应关注学生的实践过程，关注学生的经历和体验。关注学生在生活过程中发现了什么问题，它又是如何想方设法地解决问题的；在实践中获得了何种体验、是怎样与他人交往和合作的；在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现等等，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。学生的研究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的，还可能随着研究的深入而发生变化，如：七年级四班选择了“走进浪费现象”这一主题开展活动，在研究中又发现了生活中的很多浪费现象：如用具的浪费，粮食的浪费，电的浪费等等，于是就把研究的范围和结论又扩大了，这样学生将会获得更多的知识，也将有更多的锻炼机会。

四、活动过程的管理要注重协同

作为综合实践活动主体的学生，在开展活动时，很多时候需要在课外或校外进行，涉及安全、与人交往等方面的问题，如果没有家长的支持，活动很难顺利实施。因此我们一方面要通过各种方式向家长进行宣传，一方面要采取各种方式努力与家长取得联系，让他们参与到活动中来，成为活动中的一员。相信，只要我们将活动真正落到实处，让家长真切地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，能力强了，脑子活了，家长们就会认识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的活动。

五、成果交流的方式要强调多样

第7篇：浪费粮食的看法范文

关键词：幼儿教育；生活教育理论；快乐农场；科学知识

中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）25-0104-02

学者陶行知提出生活教育理论，认为教育是生活所原有、生活所自营、生活所必须的教育，主张教学做合一，反对死读书。幼儿教育也要积极借鉴陶行知生活教育理论，将教育和幼儿的实际生活结合在一起，引导幼儿展开有创造性的活动，促使幼儿全面提升学习能力。本文以“快乐农场”活动为例进行探讨，旨在让幼儿和自然融为一体，提升动手能力。

一、分析与整合，主动探索

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的科学认知是在具体探究事物和解决实际问题的过程中得以提升的。所以要引导幼儿尝试发现事物之间的异同点，找到它们之间的联系。要结合幼儿的最近发展区，引导幼儿在参与“快乐农场”的活动时主动探究问题，尝试分析各种科学现象，并主动整合相关知识。

在“快乐农场”活动中，幼儿通过观察不同的植物，充分调动各种感官，尝试了解不同植物的特点。如观察竹子，可以鼓励幼儿分别用触摸、观察等方法了解竹子和竹笋的差异。幼儿观察后发现：“竹子的表皮十分光滑，而竹笋的表皮给人毛茸茸的感觉。”“它们的形状也不一样。竹子很长，而竹笋很矮，胖嘟嘟的。”在此基础上，要引导幼儿展开主动探索：“既然竹子和竹笋完全不一样，那么竹笋又是如何长成竹子的呢？”鼓励幼儿进行观察记录，观察竹笋每一天的成长过程，找到其成长为竹子的重要节点。在这个过程中，幼儿总结出相关知识：“竹笋在露出地面后就会脱去笋壳，慢慢地成长，长出枝叶，慢慢成为竹子。”此时，教师可以引导幼儿扩展思维，探索其他植物：“那么，青菜、黄瓜等植物的生长是不是也是如此呢？它们有什么不同之处吗？”这就引导幼儿继续深入探索新事物。

陶行知“教学做合一”思想认为要引导幼儿在劳力上劳心，注重理论和实践的统一。在观察自然界的事物时，幼儿充分调动了多种感官，获取了各种不同的信息。此时要引导幼儿将理论知识和实践观察结合起来，进行分析和整合，这样幼儿就能提升自身的探究能力。

二、支持与引领，弹性调控

在组织幼儿参加“快乐农场”的活动时，教师要对幼儿的探究活动进行支持和引领，促使其更好地解决问题。生活教育理论认为教育不能脱离生活，由于每一个幼儿的生活境况不同，所以要结合幼儿的特点进行指导，把握住他们的兴趣点，促使每一个幼儿都得到成长。

在参与“快乐农场”的活动过程中，会发现不同的幼儿能力有所不同。如有的幼儿在家中就参与过种葱、种蒜等活动，而且还曾经发过豆芽，所以动手和思考能力较强，但是有的幼儿缺乏相关的经验。针对这个问题，教师要进行弹性调控，结合幼儿的具体情况进行引导。对能力较强的幼儿，引导其进入到更深入的探究中，如：“在农场里，我们除了看到植物以外，还看到了不少小昆虫。你能通过自己的观察说出哪些昆虫是益虫，哪些是害虫吗？我们又要采取什么手段来对付害虫呢？”对于能力较弱的幼儿，则主要引导其参与到动手实践中，如参与松土、种植、浇水、除草等活动，并提出相关问题：“在浇水的时候，要浇热水还是冷水呢？这是为什么呢？”通过不同的支持和引领，每一个幼儿都得到了收获。

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出要多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，要结合幼儿实际给予具体指导。由于幼儿的兴趣爱好、性格特点、基础知识都有所不同，所以探究的角度也可能有所差异。此时教师要针对具体情况进行分析，给予幼儿不同的指导。

三、质疑与点拨，推动创新

陶行知主张提升学习者的行动能力和创造能力。当幼儿在“快乐农场”的活动中有疑问的时候，要鼓励其大胆地提出质疑，并对其进行点拨，促使幼儿分享对周围的新奇事物或现象的看法，并采用创新的方法，大家一起寻找答案。在解决问题后，幼儿的兴趣得到提升，就会主动思考并探究其他问题。

比如，有幼儿在参与“快乐农场”的活动时提出了问题：“我发现我们吃的都是植物不同的部分，比如青菜，吃的是叶子；番茄，吃的是果实；土豆，吃的是根。”此时有幼儿提出：“土豆不是根，是茎。”幼儿对于地下茎和根的区别了解不深，结合这个质疑，可鼓励幼儿展开自主探究活动，尝试用创新的方法解决问题。如有幼儿提出：“我们可以挖一挖，如果是茎的话，那么地下一定有真正的根，我们可以看看长在最末端的是什么。”还有幼儿提出：“我们可以用归类的方法，将它们和我们已知的根对比一下，看看谁更像。”“茎上会长叶子，根上不会，我们观察一下。”这样鼓励幼儿用各自的创新方法进行探究，最后教師进行总结。

四、自主与合作，引领人文

第8篇：浪费粮食的看法范文

一、存在的问题及原因

1.会计基础工作薄弱。一是财务制度不健全、不规范。账务处理程序不正规、内部控制制度形同虚设。导致财务管理漏洞多、损失浪费严重。会计岗位设置不合理，财务工作集于一人，职责不明，票据、档案管理混乱，丢失严重；二是财务处理不规范。体现在：首先是未按会计制度及有关要求设置系统的账务，一些常用科目只设总账而无明细账，一些业务本应该设单独账务却未设，而与其他科目混淆使用，造成账务体系比较混乱。其次是会计日常基础工作较差，不规范。再次是资金管理存在漏洞。有的单位没有严格按照银行规定的现金支付范围使用现金，坐支现金严重，有的单位以不规范的票据支付现金等等；三是财务管理的重要作用没有充分体现。财务工作停留在简单日常业务水平的会计核算上，而财务管理中的预算、决策、参与管理等重要职能未充分发挥出来。四是会计核算手段和工具比较落后，计算机等先进的工具未得到应用，会计电算化程度低。

2.会计信息严重失真。一是未按照权责发生制原则正确及时核算企业各项收支和盈亏，会计报表不能真实反映企业的财务成果；二是账务处理、核算不及时，所发生业务不能在当月进行处理，信息反映滞后。漏记、错记现象普遍，乱设、乱划、乱转科目，核算不够准确，账实、账账、账表经常出现不相符的现象；三是会计业务记录与实际经营情况严重脱节，重要经济资料丢失，虚假票据严重；四是国家政策性粮食收购政策难以执行到位，弄虚作假、欺上瞒下的行为时有发生。

3.财经法规意识淡薄，财务活动随意性大。一是随意制定制度。少数企业以包干或租赁为借口，自行制定无法律依据的财务管理制度，随便提高各项费用、劳保待遇及其他补助标准；二是随意设立账簿，进行账外核算；三是随意上报数据，随意提高商品成本，虚列利润、虚报亏损，导致会计报表数据失真；四是因市场疲软、顺价销售困难等原因，一些购销企业工资、费用紧张，将本应用于收购和修仓的专项费用挪作它用，甚至直接挪用收购资金。

4.经济责任意识淡薄，内部财务管理混乱。一是新增资产手续混乱，存在着市场价格与企业购进价格不相符的现象；二是资产变卖处置混乱，有些企业只顾眼前利益或另有所图，置国家有关政策于不顾，擅自将企业的固定资产便宜卖出，造成国有资产流失；三是资金管理混乱，职责不清，缺少监督；四是费用开支混乱，企业巧立名目扩大开支范围，导致成本费用急剧上升。

5.账面亏损严重不实。自实行“粮改”以来，粮食企业大面积亏损的势头基本得到控制，但部分企业仍出现了亏损，除市场、政策等方面原因外，自身财务管理力度不够也是一个极其重要的因素。一是在粮企改革过程中，忽视了对购销企业内部体制机制的完善；二是虚挂往来项目，人为调节利润；三是财会人员综合素质偏低，工作积极性不高；四是主管部门受利益驱动，仍在给购销企业的业务活动施加影响和压力，造成购销企业难以完全按制度要求进行财务管理。

二、解决的方法与对策

1.提高财务人员的自身素质，转变财务管理观念。随着粮食购销市场化的不断加快，国有粮食企业已成为市场经济条件下自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的经济实体。企业的生存发展、职工的稳定、国有资产的保值增值都要求企业按市场经济规律进行运作。笔者认为，作为财务管理人员必须不断加强学习，适应日新月异的市场变化，树立起新型的财务管理新观念。首先，要经常组织对财务人员的业务培训，提升他们的业务技术水平，同时要强化法制教育，使他们做到学法、知法、懂法、守法，严格遵守财经纪律；其次要树立经济效益观念。企业生产经营的最终目标是为了追求利润最大化，必须牢固树立经济效益观念，强调实干精神，事事要有结果，反对无效劳动。在日常财务管理过程中，尽可能降低成本，提高资金利用率，“开源”与“节流”并举，应按“以销定购，以效定购”的原则经营粮食，以此来更好地实现企业财务管理目标；再次要树立以财务管理为中心观念。市场经济条件下，企业经营环境复杂多变，风险越来越大，要确保利润最大化，必须确立财务管理在企业管理中的核心地位，发挥财务的预测、决策、计划、控制、考核等方面的作用，这也是由财务管理工作的性质和特点所决定的。企业以财务管理为核心，控制了资金、成本、利润，等于抓住了企业生产经营各个方面。

2.强化财务基础管理，理顺财务工作秩序。无论企业规模大小、性质如何，都应该依法建立健全会计机构，制定本企业的内部财务制度，有序开展工作。建立健全会计内部监督机制，强化会计的外部监督工作，推广会计电算化。一要健全各种规章制度，保证财务决策及财务计划真正得以有效地贯彻落实,在抓好企业基础工作的同时，注意确保会计工作秩序和工作质量，做好各项原始记录，建立会计账簿和会计档案，严格会计核算，强化会计监督，保证会计信息的合法性、真实性和准确性；二要抓好粮油物资管理，严格实行粮油物资收发制度，定期进行实物清查，确保账实相符；三要严格按照权责发生制的原则核算补贴收入，企业销售收入要及时入账，正确反映企业盈亏；四要加强对粮食损失损耗的核算管理，对正常的粮食损失损耗，要按照有关制度的规定进行会计处理；五要严格财务收支审批手续和领报制度，实行内部控制监督。做到财务收支制度完整、手续完备， 符合处理业务职责的分管原则。

3.抓好资金管理，搞活企业经营 。资金是企业的血液，也是影响企业成本的主要因素，因此财务管理要从资金管理入手，常抓不放。对涉及资金收付的业务，要本着“节俭”的原则进行。要把加强资金管理、提高资金使用效益放在突出位置。一是要积极筹措和用好粮油收购资金，及时编制资金需求计划，为企业掌握粮源和稳定粮油市场创造条件。二是要拓宽经营渠道。根据企业经营情况，正确选择筹资方式，合理使用资金，重视资金结构、资金成本和资金风险，讲求资金效益，满足企业开展经营需要。三是要杜绝不合理资金占用。根据库贷挂钩的原则，努力提高粮油商品资金占用率；盘活沉淀资金，提高资金利用率。四是要严格结算纪律，做好资金结算工作，加快资金回笼，提高资金效益。

第9篇：浪费粮食的看法范文

每当上半年的5月下旬至6月上旬，农时节气的小满到芒种前后，大约20天左右的时间;每当下半年的10月中旬至11月下旬，大约50天左右的时间，在我县的粮食主产区，农民就会在每天的傍晚时分进行大面积的秸秆焚烧。浓烟四起，遮天蔽日，大气被污染，公路能见度下降，就是天上的卫星也发现了异常，频频向我县的环保部门发来传真，要求采取措施——这便是秸秆焚烧问题!

带着秸秆焚烧的规模、地域、危害、原因、综合利用和禁烧措施等问题，根据县委主要领导的意见，我们就此开展了调查研究。调研组搜集了相关资料，听取了政府各部门对此问题的看法，深入到粮食主产区实地踏看，并在天子湖镇召开了由粮食专业合作社、种粮大户和农技人员参加的座谈会，基本摸清了情况，理清了思路。现将情况报告如下：

一、秸秆焚烧的现状及危害

据县农业局统计：20xx年，我县产生秸秆的农作物复种面积达32.2万亩，共计产生农作物秸秆14.17万吨。其中：水稻19.91万亩，产生秸秆 9.95万吨;大小麦8.33万亩，产生秸秆2.08万吨;油菜1.66万亩，产生秸秆0.42万吨;玉米1.6万亩，产生秸秆1.3万吨;大豆0.7万亩，产生秸秆0.42万吨。这当中，有12.3万亩水稻因不再轮作大小麦，其产生的6.15万吨秸秆在整个冬春季节自然还田腐烂;7.2万亩稻麦推广秸秆腐蚀剂后处理秸秆2.8万吨;油菜、玉米、大豆秸秆因出售和当柴禾等利用共消化0.6万吨。以上途径共计利用农作物秸秆9.55万吨，余下的4.62万吨农作物秸秆基本上就通过焚烧解决。因此，我县秸秆焚烧量占秸秆总量的比例大约是32.6%。

我县秸秆焚烧的主要地区也就是粮食的主产区，包括天子湖、梅溪和递铺3镇，这3镇仅稻麦的种植面积就分别达到8.84万亩、5.37万亩、7.74万亩。因种植面积大，无法综合利用，这3个镇的大量农作物秸秆就通过焚烧来解决。而在南部山区，因农田面积小，机械化耕作难度高，农民还是通过手工割稻生产粮食，产生的稻草还是采取传统的结扎、晒干、收取、利用的办法。

秸秆焚烧的另一种情况就是“烧焦泥灰”。在我县农村和城郊结合部，农民种菜喜欢使用焦泥灰，方法是：搜集杂草晒干，然后一层干草一层田土层层加高，点燃后随其自燃3至5天，烧成的焦泥灰富含钾肥，可用于播种时的面肥，对提高出苗率、增强农作物抗病性和抗倒伏性具有重要作用。但在城区范围内烧焦泥灰，因为其持续时间长，气味难闻，对城区空气环境和城镇居民的生活都造成了很大的负面影响。

秸秆焚烧的危害主要表现在以下几个方面：一是污染空气环境，危害人体健康。焚烧秸秆时会释放大量的二氧化碳，此外还会导致大气中二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物3项污染指数明显升高。秸秆焚烧产生的滚滚浓烟中二氧化硫的浓度比正常大气高出一倍，二氧化氮、可吸入颗粒物的浓度则要高出三倍，当可吸入颗粒物浓度达到一定程度时，会对人的眼睛、鼻子和咽喉等具有黏膜的器官产生较大刺激，轻则造成咳嗽、胸闷、流泪，严重时可能导致支气管炎发生。二是引发火灾，威胁群众的生命财产安全。秸秆焚烧，极易引燃周围的易燃物，尤其是在村庄、山林、电线杆附近。三是引发交通事故，影响道路交通和航空安全。焚烧秸秆形成的烟雾，造成空气能见度下降，可见范围降低，直接影响民航、铁路、高速公路的正常运营，容易引发交通事故，影响人身安全。如1998年四川双流县的农民燃烧秸秆，导致成都双流机场数十个航班不能正常起降，造成很大的经济损失。吟诗村支部书记叶贤锋说：“村里贯串杭长高速，全村1800亩农田，到达收割冬种季节，农民大量焚烧稻草，浓烟影响了高速通行，交警多次上门交涉。”四是破坏土壤结构，造成耕地质量下降。焚烧秸秆使地面温度急剧升高，驱散水分，能直接烧死、烫死土壤中的有益微生物，影响作物对土壤养分的充分吸收，直接影响农田作物的产量和质量，影响农业收益。五是焚烧秸秆所形成的滚滚烟雾、片片焦土，对一个地区的环境形象是很大的破坏。六是浪费大量的宝贵资源。我国每年产生6亿吨秸秆，相当于300多万吨氮肥、700多万吨钾肥，70多万吨磷肥。

二、秸秆焚烧的原因及禁烧的困难

农作物秸秆在改革开放以前和改革开放初期，曾经是农家的宝贝。当年，农村家家户户养猪，甚到养牛。农作物秸秆就用来垫猪圈牛栏，产出的有机肥是大田的主要肥料，“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这当家之肥就是秸秆有机肥。因为大量使用有机肥，当年的粮食品质极其优异。在无山缺柴的平原地区，农作物秸秆也用于接补柴火的不足，直接烧水煮饭。因此，在那个时期，农作物秸秆是绝对不会轻易在田间焚烧的，一些农户还会因为谁家偷了自家从集体分得的稻草而吵嘴打架!

那么，是什么原因导致这20多年来秸秆焚烧问题愈演愈烈呢?调研后归纳起来主要有以下原因：

一是种养业结构变化。改革开放以前和改革开放初期，我县农户几乎家家养猪，少的二三头，多的六七头。据《安吉县志》记载，1979年全县农户生猪饲养量为39.91万头，户均4.87头。如此规模的家庭生猪饲养，需要垫猪圈的稻草等秸秆的需求量足以消化我县所有的农作物秸秆。然而，随着工业和第三产业的大发展，农村劳动力大量转移，农民生活水平不断提高，家家爱干净，生猪饲养从家庭转向了畜牧场，饲养方式也从垫草的“脏养”转向了水泥栏里的“净养”。到如今，农民家庭养猪几乎已经消失，农作物秸秆供家畜垫栏的习惯也从此不再。二是秸秆还田成本高。在农作物秸秆垫猪圈这一最主要的利用途径被彻底切断以后，若是通过自然堆沤制作有机肥，或通过大型机械切碎旋耕直接还田，或通过秸秆腐蚀剂腐蚀后还田，那都是秸秆利用的一个很好的途径和方式。但农民向我们算了一本帐：一亩田的秸秆，若是在田边堆沤还田，一方面减少了农田种植面积，另一方面起码也要化2个人工劳力去对付，还要增加收割机的成本，算下来就是一亩增加成本支出二三百元。若是采取将秸秆全部切碎直接深耕还田，那么，机械切碎、旋耕和增水增肥的成本将达每亩130元。若是采用生物秸秆腐蚀剂对切碎后的秸秆进行还田，那么，撒腐蚀剂、旋耕和增水作业的成本也将达到每亩130元。另外，当年安吉大力发展早园笋，秸秆覆盖竹园也是一种途径，但近些年早园笋跌价，运输稻草成本增高，渐渐地种早园笋的农户也少了。三是机械耕作显困难。困难一：当前全世界的联合收割机分为“全喂入式”和“半喂入式”两种。“半喂入式”收割机因只对穗谷部分进行脱粒，处理能力强，浪费谷粒少，消耗油料少，是全世界收割机的发展方向。“全喂入式”收割机能将稻草秸秆全部粉碎，一次性完成收割、脱粒、分离清选和茎秆还田，但处理能力弱、耗油高、浪费谷粒多。两种收割机在茎秆处理上，“半喂入式”的虽然也能通过改造实行粉碎，但主要的是将秸秆集草成堆和平铺，不利于直接还田;而“全喂入式”的利于粉碎秸秆还田，却因其耗油大和浪费谷粒多而呈淘汰趋势。困难二：目前秸秆直接还田主要是采取 “秸秆切碎-拖拉机旋耕-插播种”模式，而我县现有收割机282台，其中带秸秆切碎装置的只有28台，另外有60台可以改装切碎装置，即使将可改造的60 台收割机全部改装，因其收割效率下降也会远远不能满足切碎需要。另外，在旋耕环节，目前我县可以用来旋耕秸秆还田的60马力以上的大中型拖拉机只有95 台，若需全面实施秸秆还田，还需要增加200台以上的大中型拖拉机。四是利用途径难拓展。调研座谈中，确有提出农作物秸秆用于做“燃料棒”、“做草绳”等工业利用建议的，但一线的种粮大户和村干部则多表示怀疑和不屑，认为做“燃料棒”的燃烧值不高，经济价值不高，而且这两种加工方式中作为原料的稻麦草体积如此之大，哪有这么大的堆场可以用来供厂家堆放草料呢?五是直接经验在误导。在天子湖镇的座谈会上，3位粮食专业合作社的负责人、2位种粮大户、4位村支书村主任都向我们谈到了他们的直接经验，认为秸秆焚烧虽有坏处，但也有好处，好处在于：成本低、能增肥、灭害虫、减杂草。他们认为，焚烧秸秆的农田增加了钾肥，每亩可以少施50斤复合肥，省出了70元肥料钱;而不焚烧秸秆的农田则要多用50斤复合肥，还需增加1个工的人工成本。一进一出，两者1亩田就相差 200元的收入。在这里，直接经验者说的也没错，问题在于焚烧秸秆后当年能增收，但对土壤的微生物影响、对钾肥的再生、对有机质减少后地力的下降等因素他们则视而未见。六是对农业重视不够。有群众反映，现在的少数一些干部对农村和农民都很重视，可对农业却不那么重视，下乡调研只看村庄发展，却不问农民种粮、种菜都有哪些困难，原因是粮食不值钱，对GDP没有多大作用。因为对农业不重视，所以，在农作物秸秆处理这样的问题上也就没人帮助支持和出点子想办法。七是管理上措施缺乏。《中华人民共和国大气污染防治法》虽有“禁止在人口集中地区、机场周围、交通干线附近以及当地人民政府划定的区域露天焚烧秸秆、落叶等产生烟尘污染的物质”的规定，但对违反此项规定的处理只是“由所在地县级以上地方人民政府环境保护主管部门责令停止违法行为;情节严重的，可以处二百元以下罚款”。由于焚烧秸秆的主体多为种粮农户，一般只能以劝导为主，如实施行政处罚，则必须符合“情节严重”的情节。对于如此面广量大的违法现象，真的执起法来，还会引起社会稳定问题。

正因为有上述复杂原因的存在，农作物秸秆就出现了“综合利用难”和“禁烧难”的“两难”问题。县农业局曾组织到“禁烧”工作做得较好的江苏盐城市盐都区考察学习，了解到的该地从2019年起实施的“禁烧”措施主要有：一是对秸秆综合利用给予政府补贴，每年财政安排1800万元，对秸秆还田切碎环节的农机主和收购秸秆的合作社进行补助，每亩30元。二是实行“禁烧”责任金制度，每个乡镇缴10万元，乡镇村主要领导和分管领导个人也要缴5000元至1万元，区政府组织部门负责人带班的20个检查组下去集中检查，一旦发现有焚烧现象，就扣罚领导的责任金。三是发现焚烧时，对焚烧者进行行政处罚。如此严厉的措施实施下去，起到的效果虽然有，但仍不能根除秸秆焚烧的痼疾。出现的问题主要有：工作量太大，干部有怨言;粮农认为利益受损，要求政府包粮食产量、包秸秆销售;农机户因切碎秸秆耗时耗油有抵触情绪;有的粮农禁烧后就将秸秆抛入河流，引起河流严重污染;还有的农户偷偷一把火将村干部的大田先点着，让你先受处罚，无处可查!

我县从20xx年开始对秸秆禁烧工作作出了一系列的布置，先后下发了《关于禁止露天焚烧秸秆等产生烟尘污染物质的通告》 (安政通〔2019〕9号)、《安吉县大气复合污染防治工作实施方案》(安政办发〔2019〕66号)、《关于加强农作物秸秆综合利用与禁烧工作的意见》 (安政办发〔2019〕113号)等政策性文件。县政府成立了分管农业副县长为组长，农业、环保、发经、城管、财政部门负责人为成员的领导小组，划定了禁烧区，明确了部门分工和责任主体，出台了扶持政策，落实了工作考核，加强了宣传引导，并进行了工业利用试点。应当说，这项工作已经引起了政府的高度重视，也在基层群众中有了思想上的触动。总体上，我县14.7万吨秸秆，得到利用的还是占大多数，约为9.55万吨，占68%，其中秋季水稻收割后有12.3万亩不再轮作，使约6.15万吨秸秆自然还田，秸秆腐蚀剂使用面积达7.2万亩，处理秸秆2.8万吨。但分析我县秸秆还田的比例结构不难发现，还田的秸秆主要的是“冬闲”自然还田和政府推动的腐蚀剂使用。余下的秸秆，因为轮作中的农时紧迫和还田成本高等因素，还是以“焚烧”来解决，“禁烧”措施难落实。

三、综合利用与禁烧措施建议

根据以上原因分析，农作物秸秆的综合利用有很多途径，包括秸秆还田、覆盖早园笋、动物饲喂、工业利用等等。比较起来，工业利用因无堆场，利用价值低，利用量有限，同时还减低土壤肥力，不是解决问题的根本之策。覆盖早园笋、饲喂牛等动物用量也极为有限，不能解决大的问题。因此，解决问题的根本之策还是秸秆还田。

秸秆还田技术是保护环境、促进农业可持续发展的战略抉择。通过秸秆还田，能有效增加土壤有机质含量，改良土壤，培肥地力，提高粮食品质;能协调土壤中氮、磷、钾比例失调的矛盾，促进农业稳产、高产、高效，从而实现农业可持续发展。秸秆还田的方式一般分为：堆沤还田、过腹还田、秸秆直接还田等：

一是堆沤还田。就是将作物秸秆制成堆肥、沤肥等，让作物秸秆发酵后施入土壤。作物秸秆在收割时用收割机直接粉碎，一般长度以1-3厘米为宜，粉碎后的秸秆收集后喷水，使其含水量在70%左右，然后混入适量的已腐熟的有机肥或秸秆腐剂，拌均匀后堆成堆，上面用泥浆或塑料布盖严密封即可。过15天左右，堆沤过程即可结束。秸秆的腐熟标志为秸秆变成褐色或黑褐色，湿时用手握之柔软有弹性，干时很脆容易破碎。腐熟的堆沤肥可直接施入田块，其好处是无害化，施得多点也不影响作物生长发育。难点是：需要在田块边上堆沤，人工成本较大，也会缩小种植面积。二是过腹还田。就是用秸秆饲喂牛、马、猪、羊等牲畜后，以畜粪尿施入土壤。这个方法除有养殖场配套的专业合作社可行外，对普通粮农已无实现可能。三是直接还田。这种方式比较简单、方便、快捷、省工，还田数量多，甚到可以全部还田。目前主要采取“秸秆切碎-拖拉机旋耕-插播种”模式，首先是在收割稻麦时通过有粉碎装置的收割机将秸秆直接切碎成3-5厘米，并摊匀，再用大马力拖拉机将粉碎的秸秆旋耕入土，然后进行插秧或者播种冬小麦等。因为新鲜的秸秆碳、氮化大，施入田地时，一方面需要增水，另一方面还会出现微生物与作物争肥现象，秸秆在腐熟的过程中也会消耗土壤中的氮素等速效养分，因此还需配合施用碳酸氢铵、过磷酸钙等氮、磷肥，以补充土壤中的速效养分。为中和秸秆腐熟过程中产生的各种有机酸对作物根系的毒害，在酸性和透气性差的土壤中进行秸秆还田时，还应施入适量的石灰，施用量以每亩30-40公斤为宜。

在主要推广秸秆还田技术的同时，可适当进行农作物秸秆的工业利用，但因为建堆场困难和效益不高等原因，工作的着力点不应放在这上面。