植物保护方向精选(九篇)
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第1篇：植物保护方向范文
关键词：野生可食植物
1 老秃顶子自然保护区自然概况
辽宁省老秃顶子国家级自然保护区位于辽宁东部的桓仁和新宾交界处。土壤类型主要为棕色森林土，土壤结构疏松，有机质含量高，很适宜森林植物的生长发育；植被保护良好，种类繁多；属北温带大陆性季风气候区，雨量充沛；周围分布着太子河水系、混江水系的十余条四季长流、清澈透底、无污染的河流，是省内重要的的水资源基地。以上种种都为野生可食用草本植物提供了良好的生存条件。致使老秃顶子自然保护区内的可使用的野生可食用草本植物种类非常丰富，在辽宁东东部山区具有一定的代表性。
2 老秃顶子自然保护区野生可食植物资源调查
野生可食植物又称山野菜，是指野外自然生长未经人工栽培，其根、茎、叶、花或果实等器官可作蔬菜食用的野生或半野生植物[2]。老秃顶子自然保护区林木茂密，植物群落复杂多样，保护区内有植物1444种，其中口感比较好，食用量比较大的山野菜如下：
东风菜（大耳毛）Doellingeria scabra(Thunb.)Nees，菊科东风菜属，嫩叶可食，富含胡萝卜素和维生素C，有助于增强人体免疫功能，使人健康少病。
紫菀（驴夹板）Aster tatarious L.F.，菊科紫菀属，嫩叶可食，具有镇咳祛痰、抗菌、抗癌等作用。
山尖子（冒花尖）Cacalia hastate，菊科蟹甲草属，嫩叶可食，解毒、利尿，主治伤口化脓，小便不利。
北苍术（枪头菜）Atractylodes chinensis Koidz，菊科苍术属，嫩茎叶可食，具燥湿健脾、祛风、散寒、明目等功效。
牛蒡（大力子）Arctiium Iappa L.，菊科牛蒡属，嫩叶可食，具有抗癌、防衰老、美容等功效。
关苍术（枪头菜）Atractylodes japonica Koidz.ex. Kitam，菊科苍术属，嫩茎叶可食，具健脾、燥湿，解郁，辟秽之功效。
山苦荬（苦碟子）Ixeris chinsis (Thun.)Nakai，菊科苦买菜属，全株可食，具清热解毒，凉血，消痈排脓，祛瘀止痛等功效。
东北蒲公英（婆婆丁）Taraxacum ohwianum Kitam，菊科蒲公英属，全株可食，具清热解毒、清利湿热等功效。
长白沙参(四叶菜)A.pereskiaefdia(Fisch.ex Roemet Schuit)G.Don，桔梗科沙参属，嫩根可食，具养阴润肺，益胃生津之功效。
桔梗(和尚头)Platycodon grandiflorus(Jacq.)A.DC，桔梗科桔梗属，嫩根可食，具有止咳祛痰、宣肺、排脓等作用。
羊乳(山胡芦贝)Cabnopsislancedata(sled.etzucc.)Trautv，（Codonopsis lanceolata）桔梗科党参属，嫩根可食，具补虚、润燥、和胃、解毒之功效。
山韭(山韭菜)Allium senescns L，百合科葱属，全株可食，具益肾补虚之功效。
东北玉簪(黄花苗) Hosta ensata F.Maek，百合科玉簪属，幼苗可食，具解毒生肌之功效。
毛筒玉竹(山靡子)百合科，黄精属.Polygoratunm inflatum Kom.，幼苗可食，具养阴，润燥，除烦，止渴之功效。
玉竹(山粳米)Polygonatum odortu(Mill.)Druce，百合科黄精属，幼苗可食，作用同毛筒玉竹。
东北羊角芹Aegopodium alpestre Ledeb，伞形科羊角芹属，嫩茎叶可食，具祛风止痛等功效。
细叶羊角芹(小叶芹)A.alpestref. tenuise ctum Kitag，伞形科羊角芹属，嫩茎叶可食，作用同东北羊角芹。
水芹(水芹菜) Oenanthe jaranica(Blume)DC.，伞形科水芹属，嫩茎叶可食，具有退热解毒、利尿、止血和降压之效。
大叶芹Spuriopimpimpinella drachycarpa(Kom.)Kitay，伞形科茴芹属，嫩茎叶可食，具有清热、祛风除湿、散淤破结、消肿解毒、降压止眩、清肝、益气之效。
红花变豆菜(鸡爪芹)Sanicula rubriflora F.schmidt，伞形科变豆菜属，嫩叶可食，具解毒、止血之效。
展叶唐松草(猫爪子)Thalictrum Squarrosum Stph，毛茛科唐松草属，嫩茎叶可食，具清热解毒，健胃，制酸，发汗之效。
辣蓼铁线莲(辣椒秧子)Clenatis aethusifolia var.latisecta Maxim，毛茛科铁线莲属，嫩茎叶可食，具镇痛、抗肿瘤、降血压之效。
升麻(苦龙牙) Cimicifuga. Foetida L.，毛茛科升麻属，嫩茎叶可食，有解热透疹、解毒净血等效。
藿香(猫把蒿)Agastache rugosa(Fisch.et Meyer)O.Ktze，唇形科藿香属，嫩茎叶可食，具芳香化湿、和中止呕、发散表邪之效。
香薷(狗尾巴香)Elsholtzia ciliatce(Thunb.)Hyland，唇形科香薷属，嫩茎叶可食，具发汗解表、和中化湿、利水消肿之效。
白花败酱(长虫把)Patrinia sinensis (levl.)Koidz，败酱科败酱属，幼苗可食，具有清热解毒，祛瘀排脓等功效。
蕨(蕨菜)Pteridium aquilinum(L。)Kuhn var.latiusculum(Desvi)Underw凤尾蕨科蕨属，嫩叶食用，具驱风湿，利尿解热，治脱肛之效，又可作驱虫剂。
猴腿蹄盖蕨（猴腿）Athyrium multidentatum(Doll) ching，蹄盖蕨科蹄盖蕨属，嫩叶可食，具有清热解毒，润肺理气，补虚舒络，止血杀虫的功效。
保护区的自然条件都非常适宜野生可食用草本植物的生长，因此区内野生可食用草本植物的长势良好，分布密集，资源总量较大，有较高的开发利用价值。但是，由于连年过度滥采、掠青采摘、挖根移栽等原因，致使区内野生可是植物资源遭受较为严重的破坏，个别种类已经濒临灭绝。
3 老秃顶子自然保护区野生可食植物发展方向
老秃顶子自然保护区内的也是可是植物资源的开发利用目前存在着以下问题：一是开发种类少；二是加工技术落后，产品缺乏市场竞争力；三是科研环节薄弱，人工驯化栽培少；四是缺乏科学规划和合理开发，不能实现可持续发展。
针对以上问题，拟提出如下发展建议：①联合开发、改造技术、拓展深加工领域；②综合开发、提高资源的利用率；③加大研发力度，保护与开发并举；④加强宏观调控，统一规划保护资源。
野生可食植物资源的开发利用具有一定的民族特色和发展优势，有较好的发展前景。在开发过程中应树立综合开发、物尽其用的指导思想，避免资源的浪费和破坏，努力提高野生可食植物资源的利用率，并实现可持续发展。
参考文献：
第2篇：植物保护方向范文
关键词：植物保护专业 课程体系 人才培养模式
以往的大学教育为精英教育，本科教育处于教育的顶层，专业设置细适应了计划经济的要求。在大学教育逐渐成为大众化教育的时期，本科教育位居整个教育中层，是高等教育的主体和基础，要求本科专业口径要宽，以适应市场经济的需要。这样要求加强基础，缩短学时，淡化专业，拓宽口径。如何合理地利用好传统专业优势资源，打破旧的、固有的、传统的窄口径专业设置结构，构建适应社会和市场经济发展的宽口径的专业，如何将基础教育和专业教育协调好，不能将专业课程一唯淡化，是当前专业设置上面临的、必须立即着手解决的问题，以免培养的人才成为不懂专业的大学生。
一、国外农业类专业改革现状比较
西方发达国家农业类专业一般口径较宽，表现在基础课程体系在同类专业中通用和学科间课程的相互渗透，同时强调与新的农业生产体系相吻合，学生的选修面较大，并注重对学生创新能力的培养。例如，美国要求农科大学生应该适应平均每4～5年改变一次工作岗位的需要，各专业适当拓宽基础，培养知识面宽、具有创新能力和实践能力的人才。体现了现代教育思想，即教育社会化、社会教育化。在美国依阿华州立大学，教学计划与教学内容的更新由教师主动提出，由学院的课程委员会审定。为适应培养多样化人才的要求，发达国家教学方法更加灵活多样，探究式、讨论式等启发式教学方法普遍应用，并且更加重视实践能力的培养。
日本的大学绝大多数是大学一、二年级学习基础理论和文化教养；三、四年级进入主修课学习，学生在导师指导下，选取一门主修学科，即为专业；三年级逐渐接触专业，三年级下学期，按其兴趣、职业方向、能力等确定相应的研究方向并进入相应的研究室，四年级做毕业论文。日本农业教育课程不断随着社会需要的变化而变化，教育内容面向社会实际需要，增加了许多新兴学科和特色学科。各级农业学校紧密结合地区农业经济开设了与地区紧密结合型课程，直接为地方农业经济发展服务。农业专业知识不仅仅局限于面向第一产业的耕田、畜产等农业直接相关知识的学习，还增加了农业管理、农畜产品加工等方面的知识。农业高中普遍增设了普通课程和专业课程，涉及了更广泛的农业相关领域，供学生从更宽的范围选择履修科目。
二、国内农业类专业改革现状比较
我国以往传统农业类专业设置较细，重视专业对口，强调专门技术和知识的传授，以适应社会需求。而在市场经济条件下，要求厚基础、强能力，以适应多变的市场需求。不少高校进行了相应的教学改革和教学研究。诸如生物、生命科学、信息科学受到各院校的普遍重视，学科间交叉融合，提升传统学科的水平。农业类专业开设了经济学、金融学、国际经济与贸易、农林经济管理、农村区域发展、土地资源管理、工商管理、市场营销、会计学、旅游管理等专业课程，为人才综合素质培养奠定基础。
随着社会对人才需求，一些专业被指定了专业方向。例如，安徽农业大学：农学(种子方向) 、园艺(观赏植物方向)；浙江大学：农学(种子工程与生物技术方向、农产品生产与经营两个方向) 、植物保护(农业生物及信息技术方向)；贵州大学：农学(烟草、种子、药用植物三个方向)；华中农业大学：植物保护(应用真菌学、农药学两个方向)；仲恺农业技术学院：园林专业(城市规划方向)、园艺专业(观光园艺方向) 、农学专业(技术与管理、设施农业两个方向)、植物保护专业(计算机应用)、草业科学专业(草业工程与城镇绿化方向)、农林经济管理专业(企业规划与形象设计、物业管理两个方向) ；四川农业大学：生物技术(植物、动物两个方向)；北京农学院：园林(风景园林方向)、森林资源保护与游憩(旅游管理方向) 。
三、重新定位植物保护专业人才培养模式
面对社会经济迅速发展，人才需求日益增多，综合素质要求提高。拓宽植物保护人才培养的专业口径，提升课程体系、教学内容的内涵，设置植物保护宽口径专业是当前社会经济发展的需要，也是植物保护专业教育教学可持续发展的必然要求。同时，植物保护专业处于综合型大学建设中，人才培养出现新的问题。比如，生源不足、社会对毕业生有效需求不足、经费投入不足、学科实力不强、科研基础薄弱、生源素质较差等一系列困难和问题。因此，办学需要重新定位，尤其是在综合性大学的大背景下重新定位，不追求主导学科，而要努力成为优势学科;不求做大，但求做强。充分利用综合性大学的多学科优势，加强多科综合，优势互补，向交叉、边缘学科拓展。
在专业设置上，坚持“大调整”、“宽口径”，主动适应生命科学发展和经济全球化的新形势。从社会需求看，农科大学生必须具有很高的综合素质，才能适应社会的需要。众所周知，农村社会分工十分粗略，农科大学毕业生在工作中往往会面对各种各样的问题，甚至包括社会问题，农科大学生只有具备方方面面的知识和能力，才能解决纷繁复杂问题和矛盾，才能得到群众的广泛认可和支持。单科性的农业高校受办学条件的限制，很难培养出综合素质高的复合型人才，而综合性大学门类齐全，学科众多，有利于拓宽农科生的知识面，开阔他们的视野，提高他们的综合素质。因此，综合大学农科院系要充分认识到这一点，将资源优势切实应用于人才培养中。其次，应贯彻“宽口径、厚基础、重实践、个性化”的人才培养方案。拓宽专业口径，为学生后续专业课的学习，乃至今后的发展打下了一个宽厚的基础，学生的发展有更广阔的舞台和后劲。在专业基础课和专业课的设置和教学安排上体现“重实践、个性化”，农业科学具有很强的实践性，通过加大实践教学环节、增加综合性实验、鼓励学生参加科技活动等措施，培养学生的实践意识，提高实践能力。通过实行学分制、选修课制等，使学生的发展更具个性化。培养学生自立自强的精神品格。
四、植物保护专业课程体系改革
20世纪90年代以来，随着素质教育在我国高等教育领域的广泛开展，为了改变高等农林院校偏窄的专业教育，全面提高大学生的综合素质，增强其对市场经济和社会发展的适应能力，各高等农林院校对人才培养模式进行了积极的探索，并取得了丰硕的成果。其中主要表现在对“宽基础复合型人才”、“复合型应用型人才”等人才培养模式的探索方面。
五、植物保护专业课程体系改革特色与创新
在植物保护专业人才课程体系改革过程中，注重“多样化、高素质、强应用、重创新”的人才培养模式，将课程分为普通教育课程、专业教育课程、综合教育课程三个类别。其中，普通教育课程包括了人文社会科学、自然科学、计算机信息技术、经济管理、外语、体育、实践训练课程模块。专业教育课程包括了学科基础、专业基础、专业方向和综合特色、专业实践训练课程模块。综合教育课程包括思想教育、学术科技、文化体育课程模块。改革了以往公共课、基础课、学科（专业）基础课、专业课、实践教学的课程体系，避免人才培养知识体系的复杂性，使学生明晰如何依托专业培养平台，选择课程模块，构建自己人才知识体系，实现个人理念，满足社会需求。
专业教育贯彻学生整个培养过程，摆脱以往先通识教育、后专业教育的模式，使学生了解专业，依托专业塑造自己。专业课程前移，不仅能够合理配置学时，避免学生学习时间的松紧不均性，而且促进学生对专业认识，增加后期自我完善机会。弃陈出新，优化课程，满足教育教学与社会需求。减少了植物线虫学、植物细菌学、城市绿地病虫害、发酵工程、生物农药等课程，增加了植保生物技术、转基因生物安全、绿色食品、农药分析、农产品加工、杂草学、节水滴灌、市场营销等课程。压缩学时，增加选修课程，加强基础性，注重系统性，拓宽学生视野和思路。为学生自主学习和独立思考留出了较为充裕的时间和空间，也为开展个性化培养、双学位、特优生培养、硕士推免、跨学科先修和课外活动等多种教育形式创造了有利条件。加强实践教学，培养学生创新精神和实践能力。对实践教学体系进行了改革，形成课程实验、课程实习、生产实习、科研训练四位一体的模式。实现了实践教学全学程不间断，以基本能力训练为基础，以综合素质培养为核心，以创新精神教育为主线，明确教学任务，更新实践教学内容，改革实践教学方法和手段，强化实践教学考核，提高实践教学质量，致力于建设植物保护实践教学基地。
参考文献：
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第3篇：植物保护方向范文
关键词：植物保护；农业可持续发展；农药
植物为人类提供了衣、食、住、行等社会必需的来源，有害生物的猖獗危害往往造成极其重大的损失，人们为了自身的生命安全及生活改善的需要，必然要求农作物有更高的产量和更好的品质，所以与有害生物做斗争是旷日持久的事情。那么，各种防治措施与方法都会用上，特别是化学农药的使用就显得尤为重要。化学农药的大量使用必然会带来好多副作用，这与农业的可持续发展，乃至人类社会的可持续是相悖的。这里就植物保护与农业可持续发展的关系进行探讨。
1植物保护对环境的影响
1.1农药的使用带来的危害
农业有害生物是影响农业生产的重要因素之一，所以农作物的产量不断增加对农药的依赖程度越来越高，同时也改变了农作物原有的生存环境，主要表现为：农药不仅杀害了影响其生长的有害生物，也伤害了它的天敌，破坏了自然生态平衡，这也违背了农业可持续发展的宗旨；农药的大量不合理、不科学的使用带来环境的污染，导致农副产品的质量安全水平下降，特别是农药残留超标问题严重，给人类社会的生存和持续发展造成极其严重的后果；恶性循环的产生，农药虽然能够有效的控制农作物有害生物，保护农业生产免受重大损失，但是这种保护是短暂的，如农药不科学合理使用，很多农业有害生物会产生一定的抗性，势必在防治过程中增加农药的使用量，随之带来的防治成本增加，抗药性更强，有害生物猖獗发生，农药寿命缩短，研发难度、成本增大，环境污染加重，农产品质量安全水平下降等一系列的恶性循环。这样的恶性循环不利于农业的可持续发展，影响了原有的生态平衡，造成人类生存环境的恶化。因此农业可持续发展离不开科学、绿色植保技术的支撑。
1.2植保机械的落后
目前，我国与国外发达国家相比，植保机械还处于比较落后的状况。植保机械还是以背负式机动、电动、手动喷雾器为主，喷雾效果不佳，跑冒滴漏现象严重，农药利用率较低，用药量大等，加上操作者文化素质较低，不注意防护，导致农药中毒、作物药害、残留超标等现象发生。中大型的植保机械近几年来从研发到使用取得一定程度的进展，但是受土地分散种植，农艺与农机不配套等多种因素的影响，利用率很低。
1.3施药水平低，方式不科学
由于我国土地分散经营以及农民素质普遍较低等原因，多是一家一户分散防治，集中统防统治面积较小，农药过量使用，滥用现象严重。再是，施药方式单一，不能根据不同作物、不同时期、不同防治对象等科学合理选用施药机械、喷头、药剂、剂量等，无形中造成农药的单位面积使用量增大，各种副作用显现。
2加强植物保护，推进农业可持续发展的建议
2.1提高农民素质和植物保护知识水平
经过大量的调研得知，农民的科学文化素质与农田产量成正比，但是目前我国农民大多数只有中小学水平，甚至还存在文盲。因此要加大农民的培训力度，不断的提高农民的文化素质和植物保护知识水平，增强科技意识，大力发展科技农业，加快植保现代化进程，才能克服制约植保可持续发展的不利因素，保持农业可持续发展。
2.2合理使用和农药研发推广
为了确保农业的可持续发展，植保的可持续发展，确保国家粮食安全，要做好农药的科学合理使用。做到因时、因作物、因防治对象选对药、械，选对施药方式及剂量，最大限度提高农药利用率，发挥防治效果，减少副作用；通过合理混用、交替轮换等技术最大限度延长农药的使用寿命。加大生物农药以及高效、低毒、低用量、低残留农药的研发、开发力度和推广步伐，加快“绿色植物保护”技术知识普及，加强农药市场监管力度，确保用药安全。
2.3加强绿色植保技术集成融合
在国家越来越重视农业可持续发展和环境保护的背景下，生物防治技术越来越受到重视，物理防治、农业防治也备受关注，但化学防治仍不可缺少，只有把成熟的各种植保技术进行合理的集成融合才能最大限度保护农业生产安全、农产品质量安全、环境安全、生物安全，保持我国农业可持续发展。
2.4大力推进农作物有害生物统防统治
农作物有害生物统防统治是解决农药使用不合理、不科学的重要措施之一，不仅可提高防治效果，减少用药量，降低防治成本，提高农产品质量安全水平，还可促进土地的流转，集中统一规模化、规范化种植管理，增加农民就业，显著增加农民的经济效益，一举多得。是植保可持续发展的必由之路。
2.5大力发展生态循环农业
生态循环农业是以农业生态良性循环为前提，以最低的成本获得最高的经济效益、社会效益以及生态效益，有利于资源的合理利用和环境保护，可减轻农作物有害生物的发生和危害，降低农药、化肥等化学合成物的使用量，对保护农业生产、环境、生态安全必将发挥巨大作用，是农业可持续发展的有力保障。
3小結
随着社会的发展，经济和科技的进步，以及我国步入小康的步伐加快，人们对物质文化生活的要求越来越高，农业生产方式已从单纯追求产量开始向产量与质量并重的方向转移，生产模式也逐渐由粗放型向精致农业发展。所以植保工作要跟上时代步伐，要努力创新发展，变单纯的保产为保产与增产并重，确保农业生产安全、农产品质量安全、环境安全，最终实现农业可持续发展。
参考文献
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第4篇：植物保护方向范文
应用：远在天边，近在眼前
植物保护这个词听起来大概有些陌生，它既不像金融、管理这些专业那样被人熟知，也不如临床医学、市场营销专业那样炙手可热，但是，它却是一个历史悠久且与农业生产息息相关的专业。
简言之，植物保护这个专业主要就是学习如何保护植物（以农作物及经济林木为主），从而保证作物的产量，保障我们的基本生活需求。举个例子，也许你没有听说过外来生物入侵这个名词，但你一定听说过威名赫赫的水葫芦。这种水生植物通过无性繁殖疯狂蔓延，能在短时间内覆盖整个水面，导致水中的其他植物因为无法进行光合作用而死亡。同时，水里的动物也会因为得不到充分的空气与食物而无法生存。我们的任务就是研究出一些方法，比如使用化学药剂或引进水葫芦的天敌，迅速而有效地控制它们的生长速度，尽可能地挽回经济损失。
学习：科目繁多，四处“游玩”
植物保护这个专业分为植物病理学、昆虫学、农药学与环境生物学四个方向。
通俗地说，如果植物出现了异状，比如卷叶、虫蛀等现象，我们就要运用病理学和昆虫学的知识分清罪魁祸首到底是环境变化还是病虫害，从而对症下药；农药学涉及如何给出现病虫害的植物有针对性地用药，以及研发新型的高效农药；环境生物学的研究内容比较广泛，主要研究环境或者生物种群的变化对植物生长的影响。
大学前两年是基础课阶段，主要课程有动物学、植物学、遗传学、生物化学等，是为了让我们了解一些动植物分类、遗传进化及新陈代谢的知识。从大三起，我们进入专业学习阶段，主要课程有植物病理学、昆虫学、农药学和环境生物学等。这些课程系统地介绍了基本的病虫害知识，以及我国不同地域的严重病虫害情况及其防治措施。
我们的专业课程有一个与众不同的特点，就是所有课程都由理论课与实践课相结合而成。在实践课上，老师把我们带到田间路口，让我们观察病虫害标本。通过个人的实践和老师的讲解，我们学到的东西远比课本上要多得多。话虽如此，课本上的知识毕竟是系统的，经过实践后重读课本，你会发现原本生涩的专业名词都变得清晰易懂。渐渐地，我们能识别许多花草树木了。
在实验室里，我们要学习如何解剖昆虫。完整地画出蝗虫的内脏和形态并进行标注――这种经历真是既痛苦又难忘。最有趣的实验是在显微镜下观察喷菌现象，只要把受细菌感染的植物叶片切开，放到显微镜下观察，就能看到叶片切口处出现一团雾气，仿佛是叶子在吞云吐雾。这种场景看似神奇，其实不过是细菌随着伤口流出而已。
每个学期末，在完成基本理论知识的学习任务后，我们会开展为期半个月的外出实践考察活动。通常我们会在老师的带领下参观温室大棚，了解病虫害在现代农业中的发生和防治情况，同时还要去农田山林间采集样本，制成标本。
也许你觉得制作标本很有趣，但其实蝴蝶、蜻蜓这类大型昆虫的标本制作很不容易。首先要把抓到的昆虫放入毒瓶，然后将被毒死的昆虫取出，放入折叠好的三角袋里。在制作标本的时候必须要先将昆虫的翅膀展开再固定，但是有的昆虫身体已经僵硬，翅膀难以展开，有的翅膀上的鳞片已被刮落，还有的连翅膀骨架都被折断了。有时我们好不容易才将翅膀展开，固定时翅膀却又被划破了。所以现在每当我看到展馆里那些完美精致的昆虫标本时，就会对那些付出了巨大努力的制作人员心生敬意。
就业：压力不大，读研不少
与别的专业不同，公务员考试是植物保护专业的学生最重视的就业机会。各地都需要植物保护方面的专业人员，上海、深圳这些大城市的检验检疫局每年都要招二三十个人，每个小城镇也都有自己的植保站、检验检疫单位和农业局等，这些都是我们的对口单位。因为植物保护专业每年招收的人数并不多，在全国范围内设置这个专业的学校也寥寥无几，所以与其他专业相比，我们的就业压力小了很多。
我的同学大约有五分之一是公务员。部分同学去了事业单位，比如白蚁防治所和信息咨询管理部门等。如果你不怕辛苦，农药销售是最赚钱的工作，因为这个工作对专业要求高，所以市场大、竞争小。
虽然就业压力不大，但由于植物保护的工作对专业素质的要求相对较高，因此在毕业的时候，我们班还是有一半同学选择了继续深造。另外，植物保护专业属于生物领域，出国相对容易，所以出国读研的人数就占了全班人数的三分之一。
推荐院校
第5篇：植物保护方向范文
［关键词］城市园林；病虫害；植物保护
随着时代的发展和进步，城市绿化问题逐渐受到了人们的重视。城市园林的存在不但可以在一定程度上净化城市的空气，还增加了城市了可观赏性。病虫害是威胁城市园林植物的主要因素，如何对园林植物进行有效的保护，从而使其免遭病虫的侵害是非常值得研究的问题。本文主要开展了关于这一方向的研究，首先介绍了目前我国在城市植物保护中存在的主要问题，接下来分析了导致城市园林爆发病虫害的原因，最后探讨了开展城市园林植物保护的观点和技术。
1城市园林植物保护存在的主要问题
1.1害虫的抗药性在早期的植物保护中，最为主要的方式就是使用杀虫剂。使用杀虫剂之后，害虫的抗药性得到了不断的增强。在这种情况之下，经过一段时间的发展，原来的杀虫剂就对害虫失去了效用。此时，人们需要面对的是具有抗药性的害虫群体。1.2农药残留目前，农药残留问题已经引起了很多人的关注。这不仅关系着城市生态环境，更关系着人们自身的健康。更为重要的是，由农药残留导致的病例不是独立的，而是连锁的。1.3害虫的再次猖獗城市园林是一个生态系统，该生态系统是属于人工生态系统。和大自然中本来就存在的生态系统相比，城市园林相对比较脆弱，对风险的防控能力也相对较弱。此外，城市园林生态系统经常受到人的干扰，很难一种维持在生态平衡的状态。在这种情况之下，城市园林非常容易受到害虫的再次袭击。
2城市园林爆发病虫害的原因
总的说来，造成城市园林出现病虫害侵袭的原因有很多，主要包括：2.1植物品种交换频繁城市园林具有一定的观赏性，为了做到这一点，园林中的植物种类一般都是多种多样的。这样，不同种类的植物之间就会进行多次的交流，从而使得相关病虫害得到大面积的传递。如果园林中的植物种类相对较少，那么对应的病虫害也就不是很多。而当园林中的植物种类变得越来越多时，在外来植物的影响之下，对应的病虫害也就不断增加。2.2人为活动城市园林中有很多观赏者的存在，对园林生态系统而言，这些观赏者属于外来入侵者。在入侵者的影响之下，园林生态系统不太容易保持生态平衡的状态。当园林生态系统较为脆弱时，病虫害也就非常容易出现。2.3制约条件较多城市园林的地理位置相对比较特殊，一般来讲，园林附件都是人口居住区。因此，相关人员在开展植物保护工作时要充分考虑这一点，制约条件相对比较多。2.4环境因素的变化对病虫来讲，环境是非常关键的。当环境发生改变时，病虫会受到很大的影响。具体来讲，就北方城市而言，春天的雨水相对较少，这就为相关病虫提供了良好的环境条件，如一些专门吸取植物汁液的害虫。此时，如果雨水相对较多，那么吸汁害虫爆发的可能性也就相对较小。
3关于城市园林植物保护的几个基本观点
城市园林植物的保护问题是非常值得研究的，目前，关于这一问题主要有下述基本观点：第一、可持续发展。在21世纪，可持续发展是整个时代的主题。在开展城市园林保护时人们也应该秉持可持续发展的理念，在生态环境可以承受的范围之内开展相关病虫害防治工作。第二、对病虫害的重新认识。在城市园林生态系统中，病虫也是其中的组成部分。在生态系统的不断发展过程中，病虫和园林中的其他植物也在不断的构建联系，它们之间的关系是相互依存的。因此，在开展植物保护工作时，最佳的效果是使得病虫处于对植物没有威胁的状态。第三、环境保护。在对城市园林的病虫害进行防治时，相关人员必须做到不能对城市环境造成伤害。这就要求人们使用一些生物防治，或者是物理防治的方式。
4城市园林植物保护技术
现阶段，在研究人员的努力之下，好多城市园林植物保护技术被开发出来，主要有以下几种：4.1检疫控制城市园林的植物种类繁多，包括很多的外来植物。为了有效降低病虫害爆发的可能性，首先需要做的工作就是对植物进行科学合理的检疫。植物检疫的主要作用避免在引入外来植物的同时，也引入了一定的病虫。4.2栽培管理植物栽培对植物的生长是十分重要的，通过栽培管理来提高植物对病虫害的抵抗力是非常有效的防治措施。具体工作如下：第一，在构建园林时，为植物设计合理的布局；第二，为园林选择合适的植物品种，最好是那些对病虫害的抵抗能力较强的品种等。4.3生物防治生物防治技术是人们十分倡导的一种病虫治理防治，该技术的最大特点就是对原来的生态系统不够造成很大的干扰。最为主要的方式就是利用虫子来防治害虫，也就是通过病虫的一些天敌来治理病虫。4.4物理防治首先熟悉病虫的特点，然后以此为依据，通过一定的物理手段控制病虫害。如有些病虫具有趋光性，操作人员就可以利用这一点，通过黑光灯对害虫进行清理等。
[参考文献]
[1]钱兴华.城市园林植物多样性保护规划研究[D].山东农业大学,2015.
第6篇：植物保护方向范文
关键词：植物保护专业；标本室；建设；管理；教学质量
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）32-0029-02
植物保护专业是以植物的病、虫、草害为研究目标进行综合治理的理论与实践结合非常紧密的一个专业。在教学中，标本的质量与数量直接影响到教学质量和教学效果。在传统的实验教学中，教师主要依靠挂图和浸渍标本让学生观察害虫的形态特征。但浸渍标本在长时间的保存过程中，其颜色、质地、形态往往会发生变化。同学们不能观察到其真实的特征。植物保护专业的实验课程，是科学理论、实验技能和生产实践相结合的专业课程。植物病理学和昆虫学的实验教学需要大量的植物病害和昆虫的实物标本，实验标本的数量和质量直接影响到实验课教学效果和质量。因此，在植物保护专业建设中，标本室的建设与管理具有举足轻重的地位。标本室建设与管理要从硬件和软件两方面建设。因此，本论文从以下几方面进行分析与论述。
一、植物保护专业标本室的硬件建设
植物保护专业的标本主要为植物和昆虫两部分。植物保护实验课所用的实物标本主要是病害及虫害标本，一般分为浸渍标本、干制标本和新鲜标本。储藏保管是标本质量管理的重要环节。植物保护专业的标本种类繁多，有着不同的理化性质，很容易受外界温度、湿度、空气、日光等方面的影响引起变异现象，从而影响标本的质量和实验课教学效果。如叶类和浸渍类标本放置在光照环境中，原有的色泽很快就发生了变化，很容易给学生造成误解与错觉。干制标本对环境要求较高，标本室要求达到防潮、防虫、通风、凉爽、避光的要求。从管理角度来说，标本室还需要取放方便、快捷。因此，干制标本可以选用档案柜来保存，便于取放；盒装标本和浸渍标本可以选用玻璃文件展示柜。为了便于现代化管理，标本室要配备电脑、扫描仪、数码照相机、显微镜和塑封机等。标本室标本保藏过程中防腐一般都采用卫生球，还有定期杀菌和消毒，对人体有伤害，不宜与办公室同在一起。只有科学合理的硬件建设，才能保持良好高质的标本，才能切实保证实验教学的质量。
二、标本室的管理
由于病、虫、草的标本种类多，标本的性状差别大，标本室要设有专人管理。入室验收是标本保管的首要工作。标本室的工作人员必须严格遵守验收制度。标本入室要记录入室的日期、标本名、拉丁名、数量、采集地等。每种标本都要有电子档案，标本的数量和质量实现进出有记录，方便查询；以便及时补充、更新和完善。同时，标本室管理要有完善的制度，标本的使用数量及类型要有规定，这就要求标本室管理人员与标本室使用的教师及时沟通和协调，保证实验教学质量和效果，保证标本室正常有序的运转。
三、标本室标本的来源途径
标本室的标本不断补充、更新和完善是标本室良性发展的重要保证，是标本质量管理的第一关。因此，标本的建设从以下几个方面来补充与完善：一是通过课程实习和生产实习来补充与更新。在实习期间，学校要规定每个学生上交标本的数量、种类和质量，作为实习的考核标准之一。教师与标本室的管理人员对标本进行验收。二是教师和标本室管理人员定期、有针对性地采集，这是高质量标本来源的主要途径。这需要制定一定的政策和制度，充分调动采集人员的积极性和主动性。三是在标本室建设资金充足的情况下，到相关兄弟院校和机构购买标本、更新和补充标本及种类。四是与兄弟院校标本室建立良好的关系，互通有无，进行交换，更有利于打破标本室标本种类的地域性差别。五是成立学生课外学习小组，进行标本的采集和制作。六是教师进行科研专题研究时提供部分优质标本。
四、标本室建设的资金来源
充足的资金是标本室建设和发展的坚强后盾和保证。标本室建设是个日积月累的工程，因此，需要不断的资金投入。植物保护类标本室的建设资金来源有以下几方面：一是学校的专项资金建设。这部分资金一般用于硬件建设与更新，且多为一次性投入。二是重点专业建设过程中，会有一定比例的资金投入，可以用于硬件建设，也可以用于标本的采集，是标本室标本补充、完善和更新的重要途径。三是课程实习和生产实习过程中，可以利用其部分资金来补充和完善标本室标本。四是植物保护专业的标本具有实用性和观赏性的双重特性。一些职业院校、农技推广部门、农药营销部门等需要高质量的标本，而自己又缺乏采集、鉴定和制作的专门人才和设备。学校通过对其出售标本可以获得标本室的建设资金。另外，还有昆虫标本具有很好的观赏价值，将其制成精美的盒装标本，可以作为纪念品出售获得建设资金。因此我建议可以以标本室管理人员为核心成立标本制作中心，合理制作和开发标本获得资金。可以部分作为奖励，这样更能调动制作人员的积极性和主动性，从资金的补充方面达到持续、良性的补给。
五、标本室管理人员专业素质的要求
植物保护专业标本室管理人员要求具有较高的理论与实践能力。因为标本的采集与鉴定需要较深的理论基础知识和丰富的实践经验，才能准确鉴定标本。这是制作良好标本的前提和基础。建议引进的实验室管理者应具备硕士以上的学历，特别是需要细心和耐心、手工制作好等优点，因此更适合于女性。另外，实验室管理者还要熟悉办公软件的使用，方便标本电子档案的建设。
综上所述，标本室的建设是保证教学正常进行和教学质量提高的重要前提。我们需要加强重视，积极创新其建设方法，完善其管理模式，保证其良性健康发展，充分发挥其作用，完善标本室建设，优化标本质量，使标本室成为教学和科研的重要基地。在保证完成教学任务的前提下，学校要提升植物保护专业的教学质量，积极开展对外服务和技术交流活动，以此达到互相促进，资源共享的目的。提高植物保护实验教学的质量和效率，必须以强化标本室的建设与管理为基础，以注重软硬件建设为根本，调动各种资金、人员和技术，充分保证标本的多样化和更新速度，满足实验教学的需要。
参考文献：
[1]董会，杨广玲，张卫光.普通昆虫学课程建设与实验教学改革[J].实验室科学，2013，16（6）.
[2]杨广玲，张卫光，董会，赵春青，霍学惠.加强植物保护实验中心建设构建高效实验平台[J].实验室科学，2012，15（4）.
[3]黄艳花.利用实物标本提高植保实验教学效果之探讨[J].职业教育研究，2009，（8）.
[4]白玉昊，时银英.中药标本室标本质量管理体会[J].时珍国医国药，2004，（15）.
[5]徐亚君.加强动物标本室建设为实验教学服务[J].实验室研究与探索，1988，（1）.
第7篇：植物保护方向范文
关键词微信公众平台；建设；推广实现
前言
随着移动通信技术、网络技术以及智能设备的快速发展与更新，微信成为人们信息交流的重要方式。《中国互联网发展状况统计报告》显示，高校学生群体占据着中国手机网民近三成的比例。微信公众平台通过微信资源整合和利用，可更实时高效地传播信息。
将微信公众号应用到植物保护专业建设中，除了适用于现代信息化教学，也可以同时实现对外线上线下的交流互动，为推动植物保护专业的建设起到了积极的作用。
1背景概论
微信是一款跨平台的通信工具，支持单人、多人参与，通过手机网络发送语音、图片、视频和文字。而公众微信平台是在微信基础上所建立的一种可推送多点信息的平台，通过注册建立账号后可进行消息群发、自动回复、一对一交流、小程序应用等[1]。
随着微信多种公共服务功能的增强，微信公众号已经成了我们生活中不可缺少的一部分，其快速、动态、实时互动、受众多等特点更受到大学生们的喜爱。在智能化手机覆盖率高达90%以上的信息时代，高校专业建设需要在学生工作和社会服务中运用更快捷经济的网络信息技术，而微信公众平台这一信息载体正好有效地解决了这一问题。
2微信公众平台在专业建设中的优势
2.1高效的小众传播
在信息化时代，人们通过手机的获取的信息频率远大于使用电脑和网页，据微信官方数据显示微信的注册用戶已突破9亿。学生群体微信中添加的好友通常是自己的同学、家人等，的朋友圈，利用这一点可以快速有针对性地在学生中相关信息，避免虚假、负面消息的传播，并通过微信平台的信息可以从思想上和专业学习上进一步引导学生[2]。
2.2经济快捷的移动教学
高校专业建设中的信息化平台形式多样，而能在学生生活、学习中使用率较高的却不多。相对独立开发的APP开发周期长、用户资源少、购买成本高，而通过微信公众平台打造的小成本移动教学资源更适合专业建设。微信公众平台推送消息没有了时间和地点的限制，随时随地接收消息，同学们利用碎片时间就可以获得专业信息，让学习也变得更高效。微信公众平台上较多的图片、音频、文字、视频等媒体形式，极富有娱乐性会带给使用者更好的“体验”，学生们也就能更好的接受。
2.3宣传专业特色
对于大多数人来说植物保护专业还比较陌生，而对于本专业的同学来说由于外界和自生专业的认知薄弱，造成了学生们对本专业的认同度不高。通过植保报专业公众微信平台的建立和消息，可以让大家进一步了解本专业内容，新技术发展方向、团队建设，同时也加强了学生的专业知识，从而增强专业认同感。
2.4易于社会服务
高职院校的专业建设中不可脱离社会服务。通过微信公众平台可以快速建立对外服务的窗口，使用者在线上就可以联系专业教师进行咨询和沟通，为植物保护专业即将建立的对外病虫害诊断室起到了积极的推动作用[3]。
3植物保护专业公众微信平台的建立与推广
（1）登录官方微信申请学科的公众账号，根据专业消息推送要求，其选择公众号类型为个人号。
（2）输入邮箱地址，设置密码注册。进入邮箱确认激活码已发送，并点击激活公众平台账号。
（3）设置账号名称及子菜单内容，方案如下
我们登录进入后台可以利用群发功能向关注这个公众账号的学生发送基于文字、语音、图片、视频或图文、直播等消息；添加介绍团队建设和协会活动，宣传本专业；同时通过公众微信号的实时消息部分教学课堂的直播。使用者通过点击历史消息可以获得以往信息；还可使用“留言、回复”功能，以便使用者能及时联系我们[4]。建立子菜单设计如图：
（4）推广
①微信朋友圈
直接借助微信朋友圈、微信群将公众平台的二维码发送给大家，同专业人或者对此感兴趣的人都会关注。再利用较好的文章，让关注者再向其他人推荐，这样就进一步扩大了微信平台的影响力。
②QQ群
以QQ好友和各个学生群为主要传播对象，宣传本公众号，加大公众号的使用面积。
③人员宣传
利用学生植保协会的活动，进行宣传和推广，面对面介绍，更有效地建立关注对象。另外通过本专业教师外出社会服务或者到校内资讯的先关人员定向宣传，可以更具有针对性进行推广[5]。
4结束语
植物保护专业公众微信平台是跟随着现代化信息技术在教学中的快速发展而必然建立的。通过微信平台的建设，完善植物保护专业的宣传，把更有价值的专业信息咨询推送给订阅者。在扩大专业发展空间的同时也不断优化完善也以公众微信平台为依托的数字化教学、微课互动等移动教学平台。
参考文献
[1] 徐阳.高校课堂的微信互动平台建设工作实践探究——以传播学专业为例[J].新闻研究导刊，2015，6（06）：24-25.
[2] 高雅，刘明月，于荣涛，等.物流管理专业微信公众平台建设与推广[J].时代金融，2017，（03）：204-205.
[3] 刘晓敏，张艳丽. 微信移动学习平台建设与应用[J].艺术科技，2017，（7）：22，83.
[4] 李红霞.微信在继续教育中的应用研究[J].现代交际，2017，（21）：22.
第8篇：植物保护方向范文
项目来源：塔里木大学高等教育研究项目（TDGJ1502）
【分类号】G631
目前，在我国农业植物保护领域中，不规范使用农药的现象非常普遍。例如：滥用和乱用农药、盲目混药、用假药、加重用药等[1-4]。培养农民规范、安全用药，对提高农民的安全用药意识具有重要的现实意义。
农药安全使用意识是人们在生产实践中使用农药时通过一系列心理活动过程而形成的安全用药认知和行为倾向，在人的头脑中形成一种高度习性[5]。由于大多数植物保护专业学生进入社会后，不管从事农药销售行业还是从事农业技术推广工作等，都将是农民安全用药的直接引导者，因而提高植保专业学生安全用药意识意义重大。植物化学保护是植物保护专业三大专业主干课程之一，若能将环保意识教育有机融汇于农药理论与实践教学中，并通过典型案例教学、大田实地演练等教学手段进一步增强学生的科学用药技术和安全意识，从而有利于学生走上社会后手把手指导农民，携手推进绿色环保型农业的可持续发展。
一、引导学生树立合理用药绿色发展理念
客观全面地了解农药优点和缺点是安全用药意识培养的前提，引导学生树立合理用药绿色发展理念是培养安全用药意识的基石。
1、教育学生认清农药在植物保护技术中的作用：化学防治的优点是见效快、防治效果高、比较稳定，效益高，特别是当害虫猖撅时， 一般只有化学防治才能解决问题， 或者要先用化学防治， 快速降低种群数量，保证其它方法（如生物防治）的有效应用。例如当棉蚜大爆发时， 一般只有先用化学防治压低虫口密度， 然后再依靠自然天敌等使棉蚜得到长期控制。农田有害生物治理要达到长治久安的目的，主要靠农业生态环境调控和生物天敌制约，化学防治只是起到预防和应急作用，不能从源头有效的解决这一问题。无论是通过课堂教学、生产实习，还是课题研究，务必使学生能够清楚地认识农药在植物有害生物综合防治中扮演的角色，是深刻理解植保方针内涵的首要任务。
2、引导学生养成时刻衡量农药利弊的习惯：农药通过消灭有害生物，从而促进农作物的生长和产量，但农药喷洒后大部分落入农田土壤中或漂移落至施药区以外的土壤或水域中，造成环境污染。课堂中要反复例证农药残留对环境、生态及我们人类影响，特别是在植物化学保护课程教学中绪论和农药归趋的章节，采取讨论和图解的方法，引导学生明确农药的环境行为，深刻领悟农药残留的潜在威胁，以此敦促敦促学生养成用药前须考虑农药利弊的习惯，并引导学生加强学习衡量农药利弊的方法与药害预防措施。
3、鼓励学生选择绿色农药、树立绿色防控的理念：由于传统农药给环境和人类的健康造成了重大的影响，已不适应环境的发展要求，因此，对人类健康安全、对环境友好、超低用量、高选择性，以及通过绿色工艺流程生产出来的绿色农药必是未来农药发展的主要方向。目前，我国生物农药市场销量已达农药总量的20%，而要在近十年达到60%的市场占有率仍需快速发展。为鼓励生物农药的快速发展，农业部和石化局均对生产农药的发展出台了相应的支持政策，化学农药残留物受到严格监控，一些地方政府还对生物农药使用者予以高达价格50%的补贴政策。就技术层面而言，业界关注植物体农药开发，充分利用转基因技术培育的抗虫作物、抗除草剂作物，通过开发抗虫抗病的转基因作物来实现少用农药，甚至不用农药的目的，从而减少其对生态环境的影响。因此在植物保护课程教学的课后作业中可以经常围绕“绿色农药发展”布置小论文或作业，激励学生了解当前农药政策与农药应用的前沿知识。
二、培养学生植保实践专业技能
安全用药不仅体现在思想上，更需要自身的专业实践技能作支撑，只有培养好学生扎实的植保实践技能，才有能力在行动中落实安全用药。
1、结合社会形势及学生心理变化选择安全用药教学方式
根据学校的总体方略，切合实际制定一套完整且贯穿始终的培养方案。对于植物保护专业的学生，从入学教育起便由专业教师在相关知识上进行教育和引导，灌输和谐植保和绿色环保理念，让学生充分认识所学专业的挑战性和发展观，为进一步学习农药和综合防治有机相容打下基础[6]。重点从以下几个方面进行：（1）教学中讲解实际案例，突显学生实践能力的培养：在授课期间授课教师主动提出植保生产实例，并加以讨论、分析和总结。加大平时成绩的考评比例，鼓励学生提出自己遇到的感兴趣的植保专业相关问题，激励学生与专业老师积极互动，培养学生进行实际分析、解决问题的能力。（2）重视学生的科学研究，突出学生创新能力培养：教师在“绿色植保”研究方向上正确引导学生，鼓励学生申请大学生创新项目、校企联合项目等，通过项目运行，给予学生更多的前沿知识的指导和自我发展空间，突出创新思维能力与分析、解决问题能力的培养。（3）校企联合培养，引进全新企业培养管理模式，进行学生自我管理能力的培养：在植保学生生产大实习时，与企业签订相关的培养协议，校外实践让学生以企业员工的身份进入企业，步入社会，短期锻炼学生的自我管理能力和实践工作能力。制定长效监督检查机制，学校定期以抽查的形式考核学生所掌握的专业技能和综合表现能力。
2、将学生植保实践技能培养贯穿于教学的每一个环节
（1）理论教学时时渗透实践例证，让学生预演实践：由于植物化学保护课程是实践性非常强的专业主干课程之一，所以内容与生产密切关联，如何培养学生理论知识实践化至关重要。每节课留10分钟时间进行实例讨论，教师搜集与本节课程内容相关的生产实例，抛出问题，让大家讨论并发表意见，最后由教师总结。每章内容结束后抽出一节课时间，随机抽查学生讲解本章的核心内容，敦促每位W生及时总结。课余鼓励学生咨询自己身边发生的植保生产问题，教师应及时分析并给出合理解决方案，激励学生养成善于关注身边发生的植保问题的习惯。
（2）试验教学中充分发挥学生能动性：实验课教师要不断地启发学生，让学生由知识的“被动接受”变为“主动追求”者，大力提倡学生采用新技术新方法进行实验操作。在验教学中，积极践行“启发式”和“讨论式”教学模式，由3～5名学生组成一个小组，选出小组长，让每个小组独立承担相同课题下的不同药剂和不同供试生物的实验任务。在保证实验基本原理不变的情况下，充分发挥每个小组长的作用，激发各个小组学生们的独立思考和创新意识。当学生们遇到困难时，实验教师应及时讲解实验原理，引导他们采用正确的方法开展实验。在实验进行中，实验教师应积极地加入到学生们的讨论中去，让学生感同身受，切实理解知识产生和发展的过程，培养他们的安全用药实践能力和创新思维。
三、激励学生树立用药环保担当意识
环境是人类生存的条件，也是人类发展的根基，安全使用农药，保护我们人类生存环境是一种社会责任，因此，激发植保学生安全用药的环保责任担当意识尤为重要。
1、鼓励学生树立环保监督担当意识：针对已经出现的农药残毒问题，各级农药相关部门及个人要牢固树立责任意识，敢于担当，要进一步健全农药管理机制，规范安全用药操作方法，鼓励学生要站在公正的立场上对农药企业的环境行为进行监督，迫使所在农药企业严格遵守环境保护法律法规，重视环境污染问题，强化从源头防治污染和保护生态的意识；改变农民“自留地不用药，生产地狠用药”的错误小民思想。
2、培养学生环境保护的法治意识：建议学生观看共享到班级QQ群里环境保护方面的影片，并在QQ中写出自己的观后感。了解“先污染、后治理”的发展模式弊端[7]，从而提高学生对环境污染的重视程度和社会责任担当意识。
3、培养学生的环保责任及自身担当能力：开展创新试验的研究，也是对学生进行环保责任教育的有效途径。教师可结合本地情况，每年有计划的组织学生申报环保方面的大学生创新研究课题，激励学生查阅大量的农药环境行为和治理相关资料，帮助学生掌握用药环保行为。敦促学生在药效试验期间，从自身做起，穿好防护服，选择高效低毒低残留制剂并进行精准化施药，努力提高环保责任自身担当能力，做环境友好型公民[8]。
四、结语
在当前社会急需环保意识强的应用型人才的背景下， 《植物化学保护学》在理论教学中，通过督促学生认清化学防治在综合防治中的作用和位置，注重培养学生对绿色农药的选择惯性，引导学生树立合理用药绿色发展理念；在实践教学中，通过培养学生植保实践技能，提高学生安全用药的能力，并敦促学生在日常生活中多关注环境保护相关的新闻报道，培养学生的环保监督意识、环保法治意识及环保责任担当意识，使学生进入社会后尽大限度地贡献自己力量。
参考文献
[1]Dasgupts S，Meisner C， Huq M.Apinch or a pint？ Evidence of pesticide overuse in Bangladesh[J].Journal of agricultural Econaomics，2007，58（1）：91-104.
[2]陈琦.陕西省苹果种植户安全用药行为影响因素分析[D]. 杨凌：西北农林科技大学，2013.
[3]魏欣，李世平.蔬菜种植户农药使用行为及其影响因素研究[J]. 统计与决策， 2002，（24）：116-118.
[4]罗峦，周俊杰.农户安全施药行为选择及影响因素分析：基于安仁县600户水稻种植户的调查[J]. 中国农学通报，2014，30（17）：145-150.
[5]楚颖慧，张瑞红.大学生环保意识培养机制综述[J].鸭绿江，2014，（05）：283.
第9篇：植物保护方向范文
关键词：城市园林植物；生物防治；病虫害
近年来，园林植物改善了城市的环境，提高了人们的生活品质，每年园林部分都引入大量的植物种类，没有严格的经验检疫工作，加上种植随意、栽培不合理造成病虫害的频繁出现，病虫害的增加对植物的生长以及园林景观造成了巨大的威胁，影响了植物对于环境的改善作用。在过去，园林部分大多是防治为主，等到植物出现病虫害或者病虫害比较严重时，才开始防治，缺乏预防机制。针对病虫害多发现状，园林部门也采用了多种病虫害防治措施，其中最主要的就是采用农药防治的手段，很多情况下，即便没有病虫害的迹象，但是本着“预防为主，积极消灭”的原则，没有病虫也要喷洒农药，导致在园林植物成长过程中农药问题非常严重，过度的使用农药不仅与园林植物带来了损害，同时也极大的污染了环境，影响到人们的健康问题。而且农药在杀死病虫的同时，也杀死了很多其他生物，甚至是害虫的天敌也被毒死。农药防治手段反复使用也会造成病虫抗药性的产生，防治效果越来越弱，这些问题一直困扰着园林部门。
1 城市园林植物保护中应用生物防治措施
2.1 城市园林植物保护中应用生物防治的重要性
与农药防治相比，采用生物防治则可以解决上述问题，生物防治是用有益生物及其代谢产物防治植物害虫的方法，其效果是显著的、控制作用是持久的。生物防治能大量消灭害虫，一旦天敌建立了自己种群，就可以不断的、长期对病虫害进行防治，不需要反复进行防治，这也是农药防治所达不到的优点。而且生物防治没有污染，对植物、对人类都没有威胁和伤害，对环境也造不成污染，因此在园林植物的虫害防治中越来越受到重视。目前很多国家都对园林植物保护进行详细的规定，其中生物防治手段也是重点提倡的措施。当然生物防治手段不是在所有园林中都适用，一般而言，其大多应用于园林植物种类比较丰富的环境，在这样的环境下有利于天敌的生存和繁衍。
2.2 生物防治措施
目前生物防治的方法主要包括利用动物天敌、微生物农药和植物性杀虫物质。
2.2.1 动物防治。在城市园林植物中往往树木高大，加上人流量大，如果大量繁殖病虫的天敌，可以大范围的、长久的防范病虫害，同时也减少对整个城市环境的污染。第一就是用虫来防治害虫，我国在历史上就研究过以虫治虫的做法了，古代文献中就曾经记载了用黄蚁来对柑橘上的病虫害进行防治，发展到今天，这种以虫治虫的方法已经越来越普遍，使用范围也越来越广，例如有的地方就用瓢虫来对付樟树上的蚧壳虫病害，实践证明，这种方法很好的降低了蚧壳虫病害，还有的地方用管氏肿腿蜂来对付杨树上的钻蛀性害虫，也取得了不错的效果。第二就是用鸟来治虫，也就是用一些益鸟来对害虫进行防治，我们国家益鸟很多，常见的就有大山雀、家燕、啄木鸟、黄鹂、布谷鸟、灰喜鹊、柳莺等，每一种鸟类都有特定的捕食对象，例如啄木鸟通常喜欢吃一些双条杉天牛等害虫，例如山雀是松毛虫的天敌，据统计每只山雀每天都可以消灭大约200只松毛虫，除此之外，还可以消灭大约30只蛾子，可见，利用鸟类治理病虫害也有着不错的效果。
2.2.2 微生物防治。近年来，微生物农药在我国的研究和开发越来越活跃。目前，已有较多细菌、真菌、病毒、原生动物等微生物及其代谢产物应用于园林植物害虫的防治。第一细菌性杀虫剂，目前，用来控制害虫的细菌主要是苏云金芽孢杆菌。苏云金芽孢杆菌是一种含有伴孢晶体的细菌，是应用最广泛的细菌性杀虫剂。伴孢晶体可通过释放伴孢毒素来破坏虫体细胞组织，致使害虫死亡。第二，病毒类杀虫剂。利用病毒防治害虫，其主要优点是专化性强。在自然情况下，某种病原病毒往往只寄生于一种害虫，不存在污染与公害问题，在自然界中可长期保存，反复感染，有的还可遗传感染，从而引起害虫的流行病。目前，发现不少园林植物害虫，对这些害虫的猖獗发生起到了抑制的作用。第三，抗生素类杀虫剂。一些真菌、细菌、放线菌等微生物，在其新陈代谢过程中能分泌抗生素，杀死或抑制病原生物，这一方法是目前生物防治研究中的一项重要内容。
3 结语
总之，园林植物虫害防治是一项十分重要的工作，是园林植物养护管理中的重要一环。一旦处理不好，就会对整个园林植物的成长带来极大的隐患，因此必须采用适当的方法进行防治。在诸多防治方法中，生物防治优势明显，也是今后病虫害治理的主要方向，作为园林工作人员要充分认识到这一点，在日常工作中不断研究和完善生物防治方法，从而最大限度的防治有害生物，实现人类、环境、植物的和谐共存。
参考文献
[1] 刘颖琦.城市园林病虫害防治的创新[J]. 中国发明与专利，2007
