非主流男生精选(九篇)

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第1篇：非主流男生范文

再见吧，丑小鸭。我已不是以前那个我，已经不是那个懦弱，傻傻，幼稚，爱哭鼻子的我了。我不再是丑小鸭，我比以前成熟，所以我要对我以前的我说声：“拜拜！”

以前的我，只会听别人的，别人欺负我也不敢告诉家长，总喜欢一些幼稚的东西，十分的天真。遇到一些多么小的事也会哇哇大哭。现在的我，会打扮，比以前更成熟，比以前漂亮，比以前更冷酷，更个性，更坚强。现在的我几乎不会笑，只是嘲笑同学们故意让自己像大人，弄什么非主流，认为是个性。但我却认为，个性个性就是独特的个人性格，不是什么非主流。我喜欢在热闹之中冷笑，在尴尬之中用我坚冰般的声音化解一切的事故。我那么冷，当然不会再哭，只会让别人哭，让我哭，那就是妄想。所以别人一提到我，就会说：“长得可以但好冷的。”但我喜欢更活泼，不过我已变不回来了。

昨天一个男生带着一群男生女生来请我去跳舞，我过去了。我穿了一身黑，十分前卫，别人都说好酷，我却在心底冷笑：“你们太幼稚了，这件还不算最酷！”他们一群人在那里群魔乱舞，我却在旁边沉默。在热闹中孤独是我的个性！！“我要走了，告诉那些男生，以后不要跟我，现在我要唯舞独尊！”

从此我就不和任何人来往。我变不回自己了。

我还要继续吗？还是做一个活泼可爱并天真的阳光女孩？

第2篇：非主流男生范文

我能说的，能做的，貌似还是默哀。

我知道堕落有很多种，但是，真正的堕落是不失本性的堕落，它不会以人格以及最底层的道德为炒作，在腐朽里我们能张望到他/她的无奈。这是在我的定义里，毕竟，人与人不同，各有所爱，我也是无聊之作而已。不说也罢。

之前，其实我倒很接受非主流，她/他没有错，任何，都在道德的准则内，在人性里，我们看得到他/她那虚靡的灵魂，还有等等最裸露和忧伤的东西，这里，其实他们大多是纯洁。但是突然碰到这个老乡，我突然之间有点意识模糊了。

这是最开始我看到她的介绍：

我倒很想问她那个英文的意思，然后突然看到那个国籍和省，可她说她在深圳，在这很久了。我不知道她是否很喜欢东京或者其他，但至少，她还是个中国人吧。这难道也在非主流的范围类/我苦笑，然后再看她的空间。

或许本身就是个错误，我承认她的空间很有特色，这的确是个很有气质的女孩。也许她也是无心之举吧，我开始在她的空间流浪。索然，我看倒了这个：

然后我小心翼翼的点了进去，画面我就不说了，少儿不宜。可是，我看到了她自己的照片也在其中！我就纳闷了，有这样把自己比作日本名妓的么？

我开始不敢看那些乱七八糟的东西了，旁边的同事说还是看看吧！他拿我鼠标随便一点，一张画面让我们两哑然，照片我就不传了，照片内容就是两个很非主流的女孩在男厕所学着男生那样站着上厕所…这，还算是非主流的范筹么？我整个心情都黯然了，同事也是一阵无奈。

诸如此类的，还有很多，我也不一一类举了，我是个80后，然后接受了最传统的文化教育和思想栽培，可是，我也分不清楚这到底是咋样的社会。

第3篇：非主流男生范文

在灯红酒绿的笼罩下,我们极之需要一种方式来让想法放飞,让青春之言语的双翼不再沉重.而恶搞也许就是一扇可供我们的想法,言语呼吸的窗户.

恶搞,一种名叫”辛辣讽刺”想法的放飞.

<<后舍男生>>的恶搞晒客,为我们完美地阐释了何为大学生活,何为所谓的中国式高等教育.填鸭式的大学教育.空洞的高等人文教育,将大学的本质掏空.<<后舍男生>>的这些幕后制作者所刻意选取”模仿”这一另类的角度更是辛辣地批判着现今社会中有太多那些走别人的路的”盲人”,而缺失了那些”穿别人的鞋,走自己的路,让别人找去”的另类一代.作为90后的非主流一代,叛逆的恶搞是让我们的无奈放飞的一种最好形式.

第4篇：非主流男生范文

〔论文摘要〕班级是由一群学生与教师共同生活、学习与成长的场所。班主任运用团体动力进行有效的班级管理，将是学生健康学习与成长的重要因素。本文拟从团体动力的角度出发，探讨中小学教师班级辅导策略：首先，对团体动力的理论基础进行介绍；其次，认识班级管理中的团体动力形态；最后，提出班主任运用团体动力的班级辅导策略。

一、团体动力的理论基础

团体是指两个或两个以上的人，互相影响、互相依赖，且具有共同的目标，为了完成特定的目标而相互结合成的组织。团体具有互动与相对动态的性质，是具有社会互动性质的组织，团体遵循共同的规范，具有目标性。

团体动力是指某社会团体之所以形成的原因，以及维系团体功能的一种力量或一种方式。团体动力学是社会科学的分支，是一门探讨团体结构及团体与成员间相互动力关系的学问。其理论有场地论、因素分析论、社会团体工作理论、心理分析理论等。场地论代表人物勒温认为，应该把团体看作是一个生命的空间，它是由一些力量或变量组成，它们是影响团体内成员的重要变项。根据此理论，在教育教学实践中，班主任若能将班级作为心理场地并作数量化呈现，才能分析、控制班级与运用班级动力。因素分析论的代表人物卡特尔认为，团体动力主要受到某些重要因素的影响，领导者在决定团体的发展时，需要了解团体内的关键因素。根据卡特尔的理论，若能对团体内的各项属性一一加以评估，掌握有关的独立变项，可以有效运作团体。社会团体工作论是将团体工作者的叙事性记录及团体成员的个案史等资料加以分析，以了解团体对成员人格发展的影响；重视团体经验与个体成长的交互作用，注重行动研究，即领导者如何有效利用学习迁移，促发成员转移团体咨询情景的积极经验，以协助成员产生建设，增进社会适应。心理分析理论强调团体历程中有关的情感因素，包括领导者和成员、成员与成员、成员与他人，强调透过对成员过去经验的了解及个案记录的分析解释，促发动力性的团体经验，协助成员产生积极的行为改变与人格发展。

班级是一个团体，班主任是团体的领导者。如何消除团体的冲突，促进团体凝聚力的提升，进而形成团体的动力，并运用团体动力的辅导策略，这些是班主任科学管理班级应涉及到的内容。了解团体动力理论，借鉴动力理论，有助于班主任形成自己有效管理班级的教育理念。

二、认识中小学班级中的团体动力形态

21世纪社会急剧的变迁与转型，使得传统的结构功能论受到现代文化的挑战。班级是学校教育中最基层的单位，而过去以教师为中心的教室管理模式较忽视与压抑班级团体动力的影响性。班级中存在着许许多多的小团体，这些小团体具有其潜在的影响力。作为班主任，应善用这些团体动力来使得班级管理更具有成效。

（一）非主流文化团体取向的小团体

所谓的非主流文化指相对于主流文化之外的其他文化，它是边缘的、附属的与次要的文化。中小学学生的他律性较强，容易受到同辈团体的影响而在班级中形成学生非主流文化团体，容易受到媒体与流行文化等因素的影响，而形成一种属于次级文化的小团体。例如在中小学中流行的女孩们的影视歌星崇拜现象，中小学男生当前所流行的网络游戏，如魔兽争霸等，都是典型的学校非主流文化。班主任若能留心观察学生无意间形成的非主流文化团体，运用引导的方法把这些团体的动力凝聚起来向着具有教育性的方向发展，对于班级管理是有所帮助的。

（二）以个性、兴趣结合和教师评价取向的小团体

一般来说，中小学生在教室中的小团体比较倾向于个性与兴趣的结合。但也可能会因为受到功课与教师的标准化评价而形成所谓的好学生小团体与调皮学生的小团体。通常所谓的好学生小团体对班级管理会产生积极的帮助，而调皮学生的小团体可能造成班级管理的问题所在。因此，班主任要平等对待学生，必须消除个人的喜好，对于还正在成长中的学生不要给予社会的标准评价，因为每位学生的潜力是无限的，教师必须循循善诱，引导这些班级中的小团体朝着健康的方向发展。

（三）以座位分配取向的小团体

中小学生常会因为在教室中的座位分配而影响到学习的效果，而由于座位的分配所产生的班级气氛值得教育心理学工作者进一步探讨。一般来说，中小学生若与不喜欢的同学坐在一起，会影响其学习动机；而若与喜欢的同学坐在一起，则会非常兴奋而显得士气高昂。因此，在班级座位安排方面，班主任必须作适时的调整与更新。在座位的分配方面，必须考虑每位学生不同的学习表现，将学习表现好的学生与学习表现差的学生交错分配在一起，如此才不容易造成学生的被标准化。此外，高效能的学生座位安排将有助于师生之间形成密切的互动。班主任对于班级中的分组也需要思考，应打破性别意识与学业成就的界线，善用小组间积极的合作与竞争模式，培养学生的主动精神与民主素养，如此将产生最佳的团体动力。

（四）以性别取向的小团体

小学高年级的学生和中学生进入了青春期，而这个阶段女生的发育比起同年龄的男生要早，因此这个阶段的性别界限特别明显。在这个青涩的成长阶段，中小学生的智力、学习开始初步定型，自尊心与好胜心、喜欢与厌恶、好奇与排斥等特别明显。一般来说，小学高年级和中学的女生在班级中常会组成许多小团体，这些小团体会基于兴趣与个性而组成在一起，且团体之间的界线会比中低年级的学生们来得更明显。而小学高年级的男生和中学男生在心智与生理发展方面显著慢于同龄的女生，会有被同龄女生领导的现象，因此小学高年级和中学的男生的小团体界线比较模糊。中小学教师在这个阶段的班级管理要特别留心于性别因素所产生的影响，应避免性别间的小团体冲突，并善用此阶段学生的语言模式与学生沟通，尽量以“活动式”与“主题式”的策略激发学生的团体动力，并善于借助相互合作与竞争之间产生的最大的效能。这将有助于教师的班级管理。

三、班主任运用团体动力的班级辅导策略

在中小学中，过去偏向于以班主任为中心的班级管理，其目的在于帮助教师控制学生的常规与秩序。而在新时代的班级管理中，必须融入民主的精神与多元的风貌，运用团体动力的心理辅导策略。在实践中，教师要善于利用师生间的人际影响，进行师生间的积极沟通，尊重学生，倾听学生的声音，并适度地给学生建设性的反馈，最终形成科学的管理理念。（一）角色意识培养策略

在班级这个生命空间中，每个学生的动力聚合成班级的凝聚力。要形成班级的凝聚力，教师要抓好班级成员的角色意识培养，通过班级的正式角色和非正式角色的合理安排，使每个学生都能形成积极的角色意识和角色行为，使每个学生能够感到自己在班上是受重视的，是有地位的，是负有责任的，只有这样，才能不断增强学生的责任感、义务感、安全感、归属感和集体主义荣誉感，从而自觉接受各种集体规范，不断提高自己的心理健康水平和社会适应能力。如在班级实行值日班长制度，使学生的责任感和主人翁意识得到培养。再如，通过各种集体活动为学生提供丰富多彩的锻炼机会，让每个学生负责一些事务，锻炼他们的能力。这不但可以促进学生的良好个性品质的发展，促进其动力的产生，也能不断提升他们的心理健康水平。

（二）营造健康民主的心理环境的策略

心理环境包括班风、校风、舆论、同学关系、师生关系等。建立良好人际关系，培育健康的舆论、风气，能够使学生经常受到积极的感染和熏陶，逐渐形成积极上进、开朗乐观、关心集体、团结互助的良好的性格特征，不断提高对人际环境的适应能力。目前教师必须改变过去权威者的角色，站在指导学生学习与成长的立场，适时引导学生，培养学生独立自主的能力，使学生能在民主的气氛中，展现自己的特色与风格，并学习其他人的优点。教师应在民主健康的气氛中引导班级向积极正向发展，建立积极、正确和健康的舆论导向，尊重学生所提出的观点，并让学生经由民主的程序共同建立班级的规则与秩序，达到学生之间的相互约束与互相学习，从而获得全班的凝聚力与向心力，这有助于教师成功地管理班级。

（三）班级学习分组策略

学生非主流文化所组成的小团体以及班级内的各式各样的小团体所产生的团体动力，与教师的班级管理有着密切的关系。中小学教师在管理班级时，需要关注时代的发展，融入民主的精神，改变以往以教师为中心的班级管理策略，转向教师与学生共同管理的模式，培养学生的责任感。教师可进行引导而不急于帮学生作决定，如此将有助于培养学生独立自主的能力。在班级教学分组方面，必须着眼于班级成员的全面提升，把各类不同学习成绩的学生分散并综合，这将使得每一个小组的成员都可以进行相互指导。这种学习成绩混合的分组为学习成绩高的学生提供了成长的机会，同时也为学习成绩较差的学生提供了补救的机会。善用此类分组方法将会激发学生产生学习上的最佳团体动力。此外，教师也可以根据不同性质的内容或不同的活动形态进行分组，如此将增加班级成员间的互动，增强班级成员的向心力。

（四）团体游戏辅导策略

狭义的团体游戏辅导是指游戏、唱跳，唱跳包含了歌唱与上下肢体移动的音乐律动。从儿童发展理论中可以得知，游戏在儿童发展中的作用是非常重要的，团体游戏能增进学生的感情交流，增进学生对组织的向心力，对于激发学生新的创意与新的思维模式大有帮助。团体游戏辅导有助于学生的人际关系与发展，也是培养学生团体生活技能，培养学生健全人格的一种有效的教学方法。团体游戏对于培养创新性的儿童，对于激发班级的团体动力，具有很大的帮助。班主任在班级管理中，适度运用团体游戏辅导的理念与技巧，并迁移至学生的学习上，可以引发学生的学习兴趣，提高学生的学习成效。

班主任是教师中的优秀代表。他们除了应具备普通教师的基本素质之外，还应具备良好的心理素质、热爱学生的职业素养和科学的管理能力。“当教育者赢得了学生的信任时，学生对接受教育的反感就会被克服而让位于一种奇特情况，他们把教育者看作一个可以亲近的人”。学生在与班主任朝夕相处时，容易产生依赖和归属心理，班主任将成为学生最为亲近和信赖的人。

参考文献：

[1]石文山，陈家麟.论班级心理健康教育模式的基本特征.河北师范大学学报，2004,(5).

[2]沈贵鹏.师生互动的隐性心理教育价值.当代教育论坛，2004，(11).

[3]贾晓波.陈世平.学校心理辅导实用教程.天津：天津教育出版社，2002.

[4]陈晓红.班主任应成为青少年学生心理健康的呵护者.教育探索，2006，（2）.

[5]刘兴翠.“心”“法”“德”并举.育时代新人.基础教育研究，2006，（2）.

第5篇：非主流男生范文

无忧无虑的90后

充满激情的90后

有人说90后是草莓一族

但在我们的身上

表现出一种超凡的气质

有人说90后是追星一族

走着所谓的“非主流“路线

的确，骄傲的我们追星

但骄傲的我们为了所爱

可以放下尊严

有人说90后没大没小

但就是这么一群充满激情的男生女生

构成了一张张华丽的篇章

骄傲的我们敢爱敢恨

敢于追寻

夕阳下，我们携手漫步

聆听风声，雨声

校园内我们追逐打闹

构出众人梦想的蓝图

阳光下，我们彼此携手

雨中，我们彼此倾听心跳

风中，我们彼此共同进退

我们是一群敢于追梦的小孩

为了所爱而不屑努力

即使，前方坎坷，波折重重

可我们与生俱来的勇气

让我们不断挑战

我们是一群懵懂的少男少女

我们只享受那单纯的快乐

单纯的为自己过活

我们像春天的风筝

迎风飞翔

我们像夏天的莲花

出淤泥而不染

我们像秋天的落叶

生命枯竭也永不言弃

我们像冬天的白雪

百般纯净

我们就是这么一群追梦的少年少女

我们，是骄傲的90后。

第6篇：非主流男生范文

＂你小子，大鹏半岛单车，去不，你怕？＂

＂我才不怕呢！＂我最怕的是。．骑单车了。．

＂真的不怕？＂

＂16岁以下不可以参加啊！＂

＂你都15了，还怕进不了啊？输了，你追她。我认为你以直对她有兴趣，就让给你好了！＂

＂你说的谁啊。．林小希？＂

＂没错！＂

＂可她还是小女生啊。．。＂她是班上最小的女生，我承认她很漂亮，像个韩国女生，有时我会偷看她一两眼，，，因为她的外表是我喜欢的类型。．。可她性格泼辣，我才不要呢。．。没办法了。．。

＂你还不是小男生吗？别忘了你是班上最小的。．男生啊！＂

＂我去还不行吗。＂

回到家之后。．。

有时我还觉得真倒霉，为什么我非得是弟弟，如果我是哥哥，我那姐姐就再也不敢欺负我了。

我会不时偷偷进她的房间，我讨厌女生的房间，像个童话世界一样，到处都是娃娃。但是我也可以拿到我想要的东西，她的床边放满了书，不是非主流，就是一些令人心跳的书，上面写着＂我爱你＂，其实我偷拿来看过，，，被她骂得狗血淋头。．。．

我每次拿的东西都会放在我和几个同学的＂秘密基地＂，只有我们才知道的地方，从来没有女生进去过。．。

在我姐姐身上，我看到了林小希那小丫头的身影，女生可不好惹啊。．。．让她们听到我可就惨了。．

我把自行车推了出来，我讨厌开，是我那姐姐害的，但是不是她我想我可能学不会吧。我害怕，，，因为，，，我只要坐上去，开始骑就会害怕，连我自己也不知道为什么，，我想这就是单车＂恐惧症＂吧。

我坐了上去，开始骑单车，，，没事，，一点事也没有，在一个下坡时，我怕了，闭上了眼睛，冲了下去。．我在半路又睁开了眼睛，前面有个人，快要撞上了。．。

停了，还差一公分，那女生好眼熟？＂你没问题吧，开车小心点，不会就别开！真不要脸！想撞死人啊！＂那小丫头！

＂是你自己不小心，走路不看路！＂是我错了，对不起！呵呵。．我就要气她。．。但是，这样气她我好像一点也不开心。

＂看这是谁，李敬轩？你也学人骑自行车啊！算了你怎么学也学不会的！大鹏半岛比赛你一定会输！＂

＂你个小丫头！到时你只要帮我加油就可以啦！＂我一定要赢，就算输了我也要追到她，我才不信没人追到她。

＂米问题！＂

我没练就回了家，之要求到我姐姐，她一定会教我的！

她真的教了我，练了几天之后，比赛就要开始了！

我真的很在乎一件事，好像不是比赛．

她在山角下替我加油，她旁边竟然都是男生！他们会对她怎么样啊？

＂比赛比赛比赛！我都忘了．＂

她只要走另外一条道就可以在终点等我的，她应该要知道．我几乎是最后的，但每个人都必须到，快到终点时，我听到了以个声音，是那个最泼辣的女生的声音，我竟然超过了一个人！

＂哥们，实行诺言！＂

＂吵死啦，我一定会！＂想后悔也不行吗。这个女生我真是摸不透，要拿那书看看吗？

第二天，

这是我作过最后悔的事了，我竟然把她带到了我家！

第7篇：非主流男生范文

女生喜欢暖暖的

有些照片看起来就能让人联想到夏日傍晚懒洋洋的阳光。很多女生拍照片都喜欢暖色系,拍人像的话,不仅眼睛看着舒服,照片效果也更加传神,把女生的柔美气质凸显出来。

你需要手动白平衡!不要一味依赖相机的自动白平衡,尤其是拍外景时,如果天气晴朗,光线过亮,会影响相机的测光,有时候照片拍出来有一种冷冷的感觉。不妨试试将白平衡调成“多云”档位,就好像在镜头前加了一个暖色滤镜的效果一样。照片中的红色和黄色会更加饱满,整体偏向暖色调。同样,“阴天”、“白炽灯”、“阴影”这些模式暖化效果有浅有深,适合亮度不同的环境光线下使用。

男生喜欢锐锐的

有些照片看起来就能让人联想到夏日午后清澈湛蓝的天空。男生的口味和女生不同,照片凸显着锐气,一个是显得人帅,二个是色调明快,更符合男生洒脱、英气。

你需要偏振镜!说偏光镜也行,就是一种滤色镜,能过滤掉眩光和多余的反射光。这样照片色彩的饱和度更高,也就是天空更蓝、水更清、人更帅。如果你的DC加不上偏振镜,那也没关系,用一副带偏光功能的太阳镜也不失为好办法。把太阳镜放到镜头前,尽量靠近并整体遮住镜头。

告别大黑脸

有些照片看起来感觉很别扭,但是又不说不准别扭在哪,比如这两张照片,背景都很明亮,但是人物本身就有差别了。显然亮一点更好看,突出人物主体,至少看起来就不是菜鸟拍的照片,秘密在于……

正是因为背景亮,才造成相机错误感光,以为前景后景都是很亮的,后果就是用后景的亮度来评价整张照片。只要开启强制闪光功能,效果直追那些模特照片。照片的质量与光线的选择以及控制有着不可分割的关系,在强制闪光模式下,相机会恰到好处的照亮你要拍的人物,尤其是背对太阳,强光灯等背景光源过亮逆光拍摄的时候,那种头发边缘闪闪发光的照片也是这样拍出来的。不过要注意大多卡片机内置的闪光灯有效距离只有三四米,尽量站近点用远焦距端拍摄。

VIP,名片、短信实时备份

抛弃数据线、蓝牙与PC备份的老套方式,只要手机能用GPRS上网,就能拥有一个VIP级别的备份管家。蜡笔目前处于公测阶段,可以批量管理名片和短信,支持同步备份。

第8篇：非主流男生范文

自那以后，暑假就似过眼云烟般消失不见。人家都说小学六年级的暑假是最开心的，可我就怎么都不觉得，所谓的夏天——都是那些喜欢非主流孩童的追求，而我，不是讨厌，因为，我只喜欢——五年级的夏天。

每天早晨，六点四十分准时起床。用手摁掉那可恶的闹铃，然后赶紧洗漱，紧接着，就随同爸爸一起去亦彩中学。

一切，显得那么匆忙。

想想，以前的林末然，每天早上若是没有事的话必定会睡到9、10点钟才起来的，而现在，燕子去了，杨柳也枯了。剩下我，在这个世界独自徘徊。

然后透过玻璃镜，望见正班长早就坐在了位子上，边上还围着一大群男生。这年代，也许只有我才会被忽略了吧。我不禁地想。

班里已经来了不少人，我同样是拿着课表来到黑板前，用心地摘抄着今天要上的课和要去的班级。

我是真的很努力很努力，但是下面的同学却好似看不惯我似的，我隐隐听见有人在说：“哟，字好难看啊！”我当然就觉得双颊好烫，我在小学的字名名是班级里名列前茅的，连会用毛笔绘画也会上科学课的王老师都连连称赞，为何这群同学却总是要找我的茬呢？这分明是鱼骨头里面挑刺嘛。

我的工作完毕后，便走向座位。拿出前不久同妈妈一起买的《少女的红围巾》来看，却总是感觉右方的男生总是盯着我，而我，是根本不搭理的。却在心里泛起一丝羞涩之情。

然后老师进来，伸出手，示意我们出去排队。

记得第一节是数学课，是在报告厅上的。我本以为那里面的老师会像《哈利·波特》第四部里面那个独眼龙般既有顺风耳，又有千里眼的，没想到是个女教师，特别和蔼。却总是喜欢将右手升起，悬在半空。那修长的五指令人又羡慕又嫉妒。

我数学并不好，感觉第一节课就上的并不是很好。那个老师姓朱，长得很漂亮，总是喜欢说：“你有什么不懂的就直接问，不要害怕。我以前的一个学生就是很好问的，结果她进了苏高中，要知道，苏高中是苏州最还的高中啊。”但是我还是做不到，再说，也没有时间去问。

第二节是语文课，当老师叫我们自我介绍的时候，我就很开心，因为当我听见那些学生说的词语的时候，我就觉得十分的老土。轮到我了，我似乎很傲慢地：“我叫林末然，是一个安静、自由的女孩儿。我喜欢用自己的笔来书写下自己的灵魂，当然，我也是很喜欢听钢琴曲的，毕竟那是放松心情的一个必不可少的东西。”老师没有说什么，我感觉像是很惊呆吧，或许说我太自恋了。

第9篇：非主流男生范文

一部戏里的主角，总有些相似的特质。29岁的张孝全和24岁的凤小岳，一个出道十二年，一个出道四年，坐在那里依然显得坦诚平和，没有包袱，甚至没有太多圈中习气。他们就像过去的台湾电影，优质，但很难归于某一类型，所以总是有不够商业，不好卖。而卖，在娱乐圈是最重要的事，你有没有卖点，决定能上多少版面，所以总有人走出来热情分享，今天家里的狗病了，昨天下厨伤了手指，最近与情人拌嘴了一一这种交易便宜、乖巧、双赢，当然前提还得是你有名气。也有人积攒了名气后，还是在干着最非主流的事：好好演戏。

所以一切还是从戏里说起。导演杨雅喆最初在找演员的时候，首先定下来的是张孝全和桂纶镁，因为能从青春演到中年的台湾演员现在也就几个。十年前的《蓝色大门》的男主角，差一点就是张孝全而非陈柏霖，但是张孝全长得太快，一个暑假他的个头就往上蹿了不少，爱运动也让他壮得不再像个中学生。当十年后再与当年的女主角桂纶镁、副导杨雅喆相遇，张孝全已经当过兵，拍过偶像剧、电影，做过舞台剧巡演，被林奕华认为是“从容自若，蓄势待发”，也被林青霞夸过是“一颗发光的钻石”。这颗钻石沉默得可以让主持人备感挫败，而一旦发起光来，杨雅喆甚至觉得会很容易把别人吃掉。张孝全性感，但不是偶像，更不是万人迷，你难以想象他变成刘德华hold住一切的样子。他是自我的吴彦祖，是内敛的梁朝伟，拥有不属于他年龄的沉稳，而这沉稳是无法伪装的。

杨雅喆找来凤小岳与之搭戏，因为觉得后者初生之犊不畏虎。记得三年前阮经天在拍《艋舺》的间隙接受采访，特地提到合作的有个新人很棒，名字就叫凤小岳。这个年轻的中英混血男生，身上没有太多包袱，年轻有锋芒，但人见人爱没有真正杀伤力，高中时代甚至收到过男生的情书，当年跟着钮承泽去做黑道田野调查，也遇过黑道大姐示好。后来《艋舺》出来，果然，在阮经天、赵又廷的夹击下，他也没有黯然失色的危险。从《九降风》到《艋舺》、《女朋友。男朋友》，他未必是第一男主角，但很奇怪地，总是在角色设置上是出风头的中心人物，后两部更是连兄弟都要暗恋他很多年。

张孝全身上的某些偶然性也很奇怪，他仿佛永远在面对两种状况：同志角色或者戏。前者比如《孽子》，后者比如《醉后决定爱上你》、《爱的发声练习》，前后者兼有的则是《盛夏光年》、《女朋友。男朋友》。当张孝全遇上风小岳，他们当然不是过去意义的双雄、瑜亮角色，比如追溯到狄龙、姜大卫时代的雄性激素满泻却嗳昧气息不绝，那都是过气宅男的奇特口味了，现在的导演更爱直面基情。张孝全也真的很敢，拍《盛夏光年》时，导演陈正道在与否的关头撒手不管，他义无反顾扑上去就狂亲张睿家。凤小岳也很敢，杨雅喆临阵怂恿他偷袭张孝全，他二话没说就亲下去，倒是让久经基情戏沙场的大哥一阵错愕一一正好反应到位。

在戏里，一帮八九十年代的年轻人手舞足蹈争取自由，但同志却多年不敢出柜；而戏外，张孝全、凤小岳也在打破偶像工业的框框，而他们所身处的，叫做娱乐圈。柜，框，圈，这些字眼本身就有太多约束意味。去年张孝全回到偶像剧，凭《醉后决定爱上你》入围金钟奖，仿佛一种否定之否定的轮回，再次打破框框，也就没有妥协。而凤小岳呢，他说，心里已经做好万全的准备，要开始非常放肆地去做份工作，更自由更狂妄地去看待这个职业。