上网的利弊作文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的上网的利弊作文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：上网的利弊作文范文

随着时代的发展，上网已经变成了非常普遍的事。不论是大人还是小孩，只要提起电脑，都会想到上网。可是，上网是一把双刃剑，有利也有弊。

我发现有一些小朋友在网吧或家里上网，主要是为了玩游戏，有些中学生经常玩通宵，这样既对健康不利，也耽误了学习。我从电视新闻中得知一个真实的故事：某学生迷恋上网玩游戏，有一天，他告诉家长要在同学家写作业，可能会很晚才回家。晚上十点，他又给家长打电话说，自己太困了，要在同学家睡觉，并把电话号码告诉了家长。第二天早晨，家长不放心，就拨通了电话，接电话的人却说这里是网吧，还说：“昨天有一名学生在这里上网，一直玩到深夜，然后就在这里住下了。”家长马上赶了过去，看见孩子正在网吧的长沙发鼾然大睡，真是又生气，又心痛。你看，他伤害了自己的身体，又影响了学习，还撒谎，让家长操心，可真不好。所以，有些人认为，中小学生缺乏自制力，不允许上网。

但是，有很多人赞成上网，为什么？因为上网能给人们提供很多帮助。首先，上网就好像走进了万能、快意的图书馆，只要输入一个简短的词条，我要查找的资料就会立刻出现在眼前，比查阅书籍速度快，得到的信息量更大，网络成了我学习上必不可少的小助手。我在班里担任宣传委员，在办板报和组织班内活动时，经常上网查资料，网络成了我工作中不可缺少的小帮手。其次，在网上可以读到更丰富的新闻，我的一位同学统计过，每天网上的新闻要比电视上的新闻多几十倍。此外，上网还有其它作用，我的一个好朋友对我说，她爸爸在韩国，她给爸爸寄信或打长途电话又费钱又麻烦。她们总是用QQ发信或在网上通电话，又快捷又方便。看到这些，我们又怎么能说上网不好呢？

其实，和其他任何事情一样，上网有它的益处与弊处。上网是一把双人剑，我们利用它开扩视野，学习知识，但一定要掌握好分寸，别让另一面锋利的刀刃割破自己的手。

第2篇：上网的利弊作文范文

小学生上网有好处也有坏处，今天，我就给大家讲一讲上网的好处和坏处吧！

上网的好处有很多，比如在你不理解资料的时候，可以上网去查各种各样的资料，还可以网上购物，网上看书，在网上看一些电影，玩一些游戏，适当的放松一下自己。这就是网上的好处。

上网的坏处，比如：网上有一些黄色网站、，在网上交一些朋友，思想不健康的朋友，玩一些不好的游戏。为了玩游戏，整天不吃饭、不睡觉。让人骗了钱，最后去偷东西、杀人、放火。记得有一次，我在电视的新闻看到，有一个网吧，因为很久没有换电线，导致电线老旧，引发爆炸，死亡人数达到10人，受伤16人。这就是上网的坏处。

小学生上网的利与弊，希望我们正确的使用电脑，不要让我们的孩子误入歧途。

第3篇：上网的利弊作文范文

论文摘要:本文介绍了计算机网络系统上进行大学英语四级统考的基本形式,论述了在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的利弊。对指导学生准备在计算机网络系统上进行大学英语四级统考有一定的参考价值。

一、引言

目前,教育部高教司在我国一些大学(中山大学、武汉大学等50多所大学)在计算机网络系统上了大学英语四级统考。因此,将来全国大学生在计算机网络系统上进行大学英语四级统考成为必然趋势。所以本文将在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的利弊分析。

二、在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的基本形式

目前,四级统考听力部分占总分的35%。在推行在计算机网络系统上进行大学英语四级统考之后,与听力有关的题型会大幅度提高。以听力为基础的考题占了四级考试的70%,剩下的30%是阅读,绝对颠覆了以前阅读先行,或者阅读听力并行的现状,高教司对于高等教育听力的认识也有了新的思路和指导,我们在高校的教学也会紧跟形势进行改革,会以网络教学为基础结合面授,“听力成为说、读、写、译的基础”。有了这一认识,听力先行也就不足为奇。[1]

下面是在计算机网络系统上试行大学英语新四级的基本题型,让大家对新的网考有一个全面的认识:听或看三段录音或者视频(一般2段音频和1段视频),内容涉及讲座/报告,对话/访谈,或者新闻。wwW.133229.Com一般选自cnn,voa,bbc等。所以英音美音都会有,而不是现在以美音为主的听力。

1.mainideaandimportantdetails25%选择题

2.listening-baseintegratedlisteningdictation10%

3.grammarandstructure/blankfilling10%

4.listeningandrepeating/sentencerepeating10%

5.summaryandcommenting/essaywriting15%

6.readingin-depthreading20%选择题

7.skimmingandscanning10%选择题

考生先听或看两遍大约5分钟的与日常生活有关的英语电视节目或者生活视频节目,然后做有关视频节目的25个选择题。接下来对节目内容进行10个关键词的听力填空。然后还有有关视频节目的语法测试和写作测试。在听力部分后还新增了一个“跟读”环节,考生要对着耳机麦克风重复自己所听到的对话,以此考查考生的口语是否标准。[1]由此可见,英语听力训练在考生是否通过四级英语考试有非常重要意义。

三、在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的益处

1.考生可以在不同的时间多次参加考试。

只要考生所在的大学或学院的教学考试管理部门对考生参加大学英语四级统考的次数不加限制,学生可以在毕业前多次参加在计算机网络系统上试行大学英语四级统考在计算机网络系统上试行大学英语四级统考(以下简称为机考)。这样有利于学生积累考试经验,同时,在多次考试中挑选一次最好的成绩作为求职书的证明材料,有利于学生毕业后的就业,特别是对打算到外资或中外合资的公司或企业就业的学生大有益处。

2.提高了大学英语四级考试的信度和效度。

信度指考试结果的可靠性和稳定性。也就是说,考试试题范围要有相应的广度。效度是指是否测试了考试者想要考的内容。即考试的内容要有相应的难度。[2]以后的四级考试机考的和新托福考试特别接近,叫做ibt(internet-basedtest),难度可想而知。每个月将会有多次考试的机会,有100*100(一万套的题库)的组合几率。[1]所以,以后的四级考试机考的信度和效度会进一步提高。

3.降低了考试运营成本和减少了考生用笔答题的时间。

传统的大学英语四级考试在考前要组织考务人员进行清理和封闭考场。然后,要安排大量教职工监考、验收、密封试卷和运送到指定地方。这样做要花费大量的人力、物力和经费开支。以后的四级考试实行机考可以节省印制考试用的试卷的大量纸张和运送费用,既有利于节能减排,又可以减低考试成本。参考学生只需在电脑上答题,无需纸笔。因此,考生节约了在客观题上划线的时间,有利于用更多的时间对试卷进行思考。

四、在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的不利因素

1.对于学生数量很多的大专院校而言,需要投入一大笔资金建造学生能够上网的大批多媒体课室是必不可少的。一些位于西部经济比较落后地区的大专院校教学经费有限,建造学生能够上网的大批多媒体课室可能有经济困难。

2.我国的大学生来自全国各地。从农村和边远地区来的学生由于环境和师资力量限制,英语听说能力比城市里来的学生要差得多。从考生反映看,听力部分在整套试题中所占比重较大,就连写作文也需要先看一段视频,再根据视频内容进行写作。要先听懂人家在说什么,才能开始写作文,要是没听懂,那作文就根本没法写了。[1]

3.在四级机考系统中,每部分试题都会给考生们一定的答题时间,超出时间后,题目将不会在电脑屏幕上显现。湖南大学某学生说:“填答案需要用英文输入,我有时候心里明明知道答案,但由于拼写速度和打字速度太慢还是没来得及写上去。”机考听力中有一道填空题要填10个单词,给出的答题时间是15秒填一个词,因为打字速度的问题,有些考生只填出几个。

4.笔试检查出错误还可以改,机考题目只放一遍,过了就过了,不能修改。笔试也可以选择先难后易,而机考只能按照顺序来。对于新题型“跟读”,不少学生表示有些“犯怵”。他们生怕自己没说好,很紧张。还有一些平时考试习惯在试卷上打勾划线的学生,手中没了纸笔后也是大呼“不适应”。[1]

五、结语

综上所述,大学英语教师既要看到在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的益处,也要看到在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的不利因素。平时在英语教学中要加强培养学生英语听力和口语,尽快提高他们的英语听说水平。另外,有机会让学生多上电脑练习打字,尽快提高打字速度。总之,要在提高学生的英语听、说、读、写能力方面下功夫,使学生的英语听、说、读、写能力有可能快速提高,以适应以后的四级考试机考。

参考文献:

第4篇：上网的利弊作文范文

一、轻敌

一些考生“底子”厚，拿了英语专业8级证书，或是得了全国英语竞赛大奖，于是不把GRE放在眼里。其实，GRE不是单纯的语言能力考试，而是专业知识水平考试，考查考生是否具有在美国研究生院学习的能力，特别是阅读理解能力、逻辑推理能力及分析推理能力。因此，英语基础好虽然有一定优势，但仍需要通过大量的练习来熟悉题型。

二、急躁

有些考生抱着“拿个高分一次过关”的心理，这对其顺利通过考试反而不利。过于看重考试成绩，会加重心理负担，从而影响考生水平的正常发挥。相反，如果抱着提高英语水平的态度轻松上阵，能有效提高学习的积极性，能更加从容地应对考试。其实，GRE考试中，词汇、阅读、作文，每一项都对提高考生英语水平有实际作用。因此，不管最后的成绩如何，考生都会有不小的收获。

三、闭塞

有些考生喜欢关起门来苦读，平时很少上网查询信息，也很少与人交流心得。这种闭门造车式复习方法带来的结果是：他所用的教材可能已被淘汰，他的复习方法可能也早已落伍，而他沿着错误的道路正越走越远。

四、迷信

有些考生对自己没信心，迷信所谓的“高分培训班”，以为交了“银子”，“名师”就能搞定一切。可老话说得好：师傅领进门，修行靠个人。如果自己不努力，再好的名师也无法越俎代庖。还有些考生整天在网上搜寻别人的成功经验，殊不知，每个人的基础不同，只有自己摸索出来的经验，才是最可靠、最适用的。

五、投机

有些考生对基础练习缺乏耐心，而是醉心于研究各种考试技巧，希望能够四两拨千斤。然而事实是，熟能生巧，只有反复练习才能掌握考试方法，如果靠投机取巧，最后只能是拣了芝麻丢了西瓜。考生要千万记住：技巧只是锦上添花的东西，熟练才是备考GRE的真谛。

六、犹豫

第5篇：上网的利弊作文范文

召开法律知识方面的主题班会，进行普法教育。用知识竞赛，分组比赛的方式，让学生说出所知道的有关青少年的法律法规的名称。如：《未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。让学生明白哪些是未成年人不能做的事情。从入学教育开始，直至毕业，将发生在身边或者网络上热议的事情搬到班会上，做到一事一议，联系实际，涉及自身，达到教育深度的最大化。

2.旁听庭审活动

利用社会资源，扩大社会环境熏陶作用。和本地有关部门取得联系，在条件允许的情况下，组织学生走进法庭，近距离地观摩公开审理的刑事案件。用发生在身边的案例，特别是和青少年教育有关的案例，让参加庭审的学生们受到教育，得到启发，树立正确的人生观、价值观、世界观。

3.法制节目交流

在早自习、自习课、政治课上播放法制节目。如《大家看法》、《普法栏目剧》《今日说法》《法律讲坛》《大家说法》《今日开庭》《政法报道》《法治第一线》《法制民生》等优秀法制节目，拓宽学生的法治视野，夯实学生的法律知识、激发学生学法兴趣，使学生明确是非，吸取教训，加深印象，受到启发。

4.晨读法治新闻

带领学生利用早自习时间晨读法治新闻。新闻报纸这种普法教育主要是通过法制新闻报道的方式实行的。在媒体的宣传和推动下，掀起学生学法、守法、用法、护法的兴趣，利用好新闻这一有效的工具，扎实有效的推进法制教育的进程。作为班主任，随时注意搜集这方面的新闻材料，有针对性地选用。特别是养成一种习惯，在班级形成一种制度，对学生的法律修养将会起到不可估量的作用。

5.发挥网络作用

现代网络已走入千家万户，与人们的生活息息相关，成为学生学习生活中的不可或缺的重要组成部分，学生作为“上网一族”，对网络格外关注。其具有资源共享、虚实结合、生动直观、互动交流、渗透性强等诸多特点。要想扩大法制宣传教育的覆盖面，提高影响力，真正营造互联网法制宣传教育工作的良好氛围，吸引学生参加竞赛活动，切实做好班主任法制教育工作，就一定要利用好互联网这个有力的平台。可以说网络是一把双刃剑，在法治教育中，既能起到积极的作用，又能产生消极的影响。正确引导学生。学校教育者需顺时适势、因势利导、趋利弊害，在法制教育中合理利用网络，丰富视野、拓宽眼界，开辟学校法律教育新空间。

6.走上街道宣传

组织职专学生在人流密集的街道开展以“共创和谐家乡，从身边做起”为主题的志愿活动。在这样的活动中，让学生们运用自己已经掌握的法律知识进行宣讲活动，表达构建和谐家乡的决心，并以发放普法宣传单的方式呼吁广大市民共同参与普法，从身边小事做起，共创和谐美好家乡。在这项工作准备过程中，学生心中的很多法律知识便会更明确更清晰更扎实；在宣传教育他人的过程中又使学生自身得到净化升华。

7.模拟法庭实践

组织职专学生开展“模拟法庭”活动。利用班会时间在教室里“开庭”———比如围绕某校园失窃案进行庭审，法官、公诉人、书记员、证人、被告和法警等均由学生们扮演，按照真实法庭的程序进行模拟演示，通过“模拟法庭”让学生们在体验和参与中加深了解法庭审理程序和相关法律知识，接受法制教育。或者根据实时社会上新近发生的广受大家瞩目的刑事案件进行模拟开庭，引发思路，开阔视野，受到教育。

8.学习法律文书

法律文书是指公民、法人、国家机关及其它组织在处理各种法律事务中，为实现法律赋予的权利和履行法律规定的义务而依法制作的、具有法律效力和法律意义的一系列文书的总称。带领学生学习基本的民用法律文书的撰写，达到一般民用法律文书自行书写的程度。这项学习，可以和语文作文课相融合，和“街头宣传”“模拟法庭”相结合。语文课，把这一项当做应用文进行小作文训练。街头宣传，遇到市民咨询有所需求，鼓励学生予以帮助，教师从中给予指导。“模拟法庭”涉及法律文书环节时指导学生认真书写，反复推敲，一丝不苟，实实在在让学生得到训练提高。

9结语

第6篇：上网的利弊作文范文

[关键词]网络体 变异 回归

一、网络体――变异的汉语

网络与人们的生活联系越来越紧密，截止去年12月底，中国网民突破5亿，互联网普及率达到38.3% ，网络带给人们生活便捷的同时，也带来了一系列值得人们反思的问题。这些问题除了人们已经熟知的影响人的视力、交往功能、网络成瘾等问题外，近年来人们逐渐发现，已经有几千年传承的汉语受到了很大的冲击。网络语言、网络体让很多人直呼“看不懂”。 “人类联合组织派出我去和沙克族的第二代幽灵战士PK，在外太空我终于看见了这个走召弓虽的SP，一见到偶他居然使出了久已失传的KHBD，偶狂晕，kao，外星人也用这种X3L的招数……”，这段话是一个六年级小学生作文中的的一段，从中，我们可以看到这个小学生丰富的想象力与创造力，也惊讶于数年间汉语在新一代中国人身上的变异，而这种变异来的是如此之快，以至于他们的父辈都要向读甲骨文一样去考证、去网络中搜索答案。上面一段文字被人们称为网络体；目前网络体包括很多种，主要包括蜜糖体、红楼体、撑腰体、纺纱体、高铁体、梨花体、淘宝体凡客体、脑残体、咆哮体、走近科学体、装13体等形式。这些网络体甚至已经逐渐渗透到一些正式场合，“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！南理工，211院校噢！奖学金很丰厚哦！门口就有地铁哦！景色宜人，读书圣地哦！亲，记得9月2日报到哦！录取通知书明天‘发货’哦！上网就可以查到通知书到哪了哦！”2011年南京理工大学的新生接到的录取通知书就改成了淘宝体；烟台警方也曾对在逃通缉犯采用淘宝体规劝他们早日自首。

从严格意义上的汉语来讲，无论是口语化或书面的网络体都是不符合汉语的语法、语音、词汇系统的，从这个角度讲，网络体是汉语的变异。

二、网络体的利弊

网络体作为近年来新的语言形态，社会各界对其褒贬不一。

1.网络体的正面作用

(1)网络体给汉语注入了新的活力

网络体因其简洁生动、贴近生活的特征而能够迅速传播，这契合了现代社会快捷、高效的特征；网络语言以其轻松、幽默的方式，使人们在当今快节奏的生活中获得会心一笑，使人们身心放松。

(2)网络体体现了年轻一代的创造性

网络体以数字、符号、汉字、外文字母糅杂在一起，看似毫无规律，实际上是年轻一代用谐音、简略、叠加等方式创造的，比以往的表达方式更加简单实用。创造力是现代社会前进的重要动力，网络体在一定程度上激发了年轻一代的想象力，折射出年轻一代追求创造的光芒，为他们以后创造性的工作、生活打下基础。

(3)网络体适应了年轻一代追求个性的需要

网络体是基于年轻一道以一套专属的区别于传统的表达方式而产生的语言系统，它通过广泛的的群体创作产生、流传。由于在现实学校、社会和家庭生活中年轻人被压制的创新激情，可以在网络中尽情发挥。网络体是年轻人展示自我、展示其个性化的最佳工具，在网络中受到的约束要比在现实生活中小很多，所以很多年轻人不仅使用网络语言，而且创作网络语言，以彰显自己的与众不同。

2.网络体的负面作用

(1)对汉语造成了一定的冲击

网络体对标准汉语造成的冲击是毋庸置疑的，但从语言方面来讲，当代社会亲子之间的 “代沟”仿佛比上几十年前要深。当孩子满口“7456（意为气死我了）”、“表酱紫啦（不要这样子啦）”时，父母可能完全不知孩子在说什么。网络中一些刻意用错的字、词以及过多使用谐音字都会对学生掌握传统文化造成冲击，进而对汉语造成长久的影响。

(2)特定场合使用网络体的局限性

网络体具有很大的亲和力，但网络体的创作与使用具有很大的随意性，与标准汉语相比，其外延与内涵都容易发生变化，因此，在一些特定的场合使用网络体需要慎之又慎。因为网络体的出现，往往跟一些或重大事件紧密相连，往往是一种情绪化的表达方式，也可能在一夜之间，某个网络体的语境、含义就会发生变化。因此，在一些正式场合，如公文、公事中就应该避免使用网络体，防止公文的含义发生变化。同时，用网络体来表达公文，本身就是对公文严肃性的破坏。

三、回归――网络体归途之一

第7篇：上网的利弊作文范文

随着手机功能的不断提升，对人们的工作和生活带来很大的影响。现在很多高中生都有自己的手机，在与他人交流时常常使用微博和微信，也可以通过手机方便地观看网络上的视频。因此，在高中语文教学中，教师可以通过微信和微博建立教学的有效途径，改变教学方式，调动学生的学习积极性，提高语文教学的效率。

2.科学设计微信、微博教学方案

应用微信、微博优化高中语文教学，教师需要设计科学有效的教学方案。在应用微信、微博进行微教学时，教学方案的设计需要注意两个环节。

首先，创建语文学习微博、微信群。微博有很多平台，学生常用的一般是新浪微博和腾讯微博，教师可以在新浪微博或者腾讯微博上创建一个教学专用微博，或者创建一个微信号，并以此为基础设置一个微博、微信群，让班内的学生都加入群中，最好也把其他任课教师拉入群中，方便为学生进行答疑解惑。虽然是网络教学，但教学纪律依然很重要，在微博、微信群中，教师应当规定学生修改自己的名字作为群内昵称，便于对学生的管理。

其次，设计教学方式。在语文学习微博、微信群创建完毕后，为了优化教学，教师还需要合理设计教学方式。在高中语文教学中，微信、微博的应用其实只是起到辅助教学的作用，最重要的还是语文的课堂教学。因此，对于微信、微博的应用主要考虑的是课堂以外的时间。

课前，教师可以根据教学内容，在微博、微信群中告诉学生需要预习的部分，并为学生提供相关教学资源的链接。此外，在微博群中，教师还能与教学内容有关的话题，让学生进行探讨，调动学生的学习热情。

在课堂上，由于学生在微博、微信群中已经对所学内容有了初步的了解，教师可以略谈教学内容的基础部分，着重讲解教学的难点和重点。

课后，教师可以在微博、微信群中与学生总结课上内容，展示学习成果，布置相应的课后练习任务。

这样，高中语文教学的课堂时间就会变得更加宽松，对于知识重难点，教师可以有更多的时间进行讲解，从而提高语文教学的有效性。

如在语文写作教学中，对于如何提高学生作文的文采，教师可以进行如下教学设计。

首先，在写作教学的前一天到两天，教师在微博、微信群中通知学生下节写作课堂的主要教学内容，即如何提高作文文采。教师可以从网络上寻找一些比较有文采的美文，将链接发到群里，让学生阅读，并讨论其中的好词好句。在微博群中，教师可以话题“如何写出有文采的文章”，让学生就此话题各抒己见。在这一过程中，教师要鼓励学生将存在的疑问说出来，及时进行解决。

其次，在课上，教师可以将提高作文文采的要点进行详细讲解，每个要点都配以足够的例文，充分利用课堂时间，让学生清楚地把握课堂内容，学习作文的写作。

再次，在课后，教师可以把课堂上教学的写作要点总结起来，发到微博、微信群中，如：选择生动准确的词语，巧妙变换句子形式，合理使用修辞手法，丰富文章内涵，突出主题等。然后将相应的例文也发到群里，方便学生随时进行知识的巩固。

最后，教师可以写作任务，让学生将自己的作文发到微博、微信上，进行在线批改，同时方便学生互相借鉴、互相指正，提高写作水平。

3.充分发挥微博、微信辅助教学的作用

在高中语文教学中应用微博、微信，教师需要充分发挥其作用，优化语文教学。

微博、微信在写作教学中的作用在高中语文写作教学中应用微博、微信，可以有效提高学生的写作兴趣。无论是什么知识的学习，培养学生的兴趣都是非常重要的。高中生有很多都喜欢阅读他人的微信文章和微博内容，教师可以利用这一点，引导学生在浏览精彩内容的过程中寻找写作灵感，就感兴趣的话题进行写作；有相当一部分学生都是有自己写微博、微信的习惯的，不管是长微博还是短短的一段文字，都是练习写作的契机，教师可以在此处引导学生，将学生的写作兴趣从微信和微博上延伸到课堂中。在学生具有充分的写作兴趣时，高中语文写作教学的效率会得到大幅提高。

微信、微博在文言文教学中的作用在高中语文教学中，文言文阅读部分占有相当大的比重，但是对于文言文的学习，学生常常会遇到很多困难，难以产生太大的兴趣。文言文是由古人创作的，在现实生活很少用，再加上文言文本身固有的枯燥和拗口，教师在教学过程中也很难想出有效的教学方法，种种因素使得高中文言文教学难以高效进行。对此，在文言文教学中应用微信、微博，教师可以充分发挥其图文兼备、视听结合的特点，应用微信、微博中的图片和短视频，为学生设立轻松活跃的学习氛围。

如在教学《荆轲刺秦王》这篇文言文时，教师可以首先在微博、微信群中通知预习内容，为学生提供相关历史背景故事的视频、文献的链接。让学生在空闲的时间打开手机，通过视频和文献记载，初步了解课文内容，在背景故事的阅读中产生兴趣。在教学的过程中，教师可以围绕课文内容展开有趣的教学活动，可以让学生在微博、微信上共同编写剧本，然后在课上表演荆轲刺秦王的场面。在课后，教师可以组织学生在微博、微信群中讨论荆轲其人，对于文中出现的有难度的文言词语，教师可以罗列出来，让学生在闲余时间随时查看。

4.合理应用微博、微信的教学策略

通过微博、微信，开展语文教学相关活动在应用微博、微信进行高中语文教学时，教师可以充分发挥其灵活性和广泛性，丰富语文教学内容。如在学雷锋日到来时，教师可以设计“人人学雷锋”的微博主题活动，活动中主要有以下几个环节。

1)准备阶段。教师在微博群中“人人学雷锋”的话题，让学生积极参与讨论，并通过网络，查找雷锋的相关事迹以及社会中能够体现雷锋精神的事情。如今互联网技术十分先进，手机4G网络基本普及，学生在使用微博的过程中，可以快速进行网页的浏览，不仅是在微博主题活动期间，任何时候，都可以在网络中方便地查找自己需要的学习资料，积累写作素材。

2)活动阶段。在这一阶段，教师需要引导学生展开行动，写雷锋精神主题相关的文章，并在微博中，同时也能制作成黑板报，贴在教室后面，供学生随时阅读、学习。同时，教师要在微博中积极倡导学生学习雷锋精神，在生活中贯彻雷锋精神。

3)结束阶段。在此阶段，教师和学生对微博中的文章和学生学雷锋的事情进行统一的评价，给予学生一定的奖励。开展微博活动，在锻炼学生进行写作的同时，增强学生合理应用网络的能力，提高高中语文教学效率。

消除使用微博、微信的负面影响任何事物都有利弊两面。在高中语文教学中应用微博、微信，教师要积极采取措施，消除其负面影响。学生在用手机上微博时，很容易接收到网络上的不良信息。对此，学校可以为学生配备专用的网络学习教室，保证学生的安全上网。此外，微博、微信的浅阅读不利于学生的学习，教师应当引导学生发掘微博、微信中的精粹，深入理解其知识内涵。

5.结语

第8篇：上网的利弊作文范文

论文摘要：笔者通过重新审视语法翻译教学法的特点，并结合多年大学英语教学实践，认为适当地运用翻译教学法，对于提高学生大学英语语言应用能力，尤其写作能力，非但没有过时，反而有着不可估量的促进作用。

1引言

语法翻译法主张采用母语教学，重视语言知识，而忽视培养语言的实际运用能力。教学效果在某些方面（特别是口语教学）存在一定的局限性(周福芹，2000)。于是外语界许多人认为这与现行教学大纲的精神相违背，不利于语言实际运用能力的培养，应该退出课堂。然而，教学实践表明，交际教学法在某些方面（特别写作和翻译）上效果也不明显。他们的写作水平非但没有明显的提升，在某种程度上甚至出现了下滑趋势。为此，笔者通过重新审视语法翻译法的特点，探求在当今大学英语教学（尤其写作教学中）的合理应用，以求提升学生的写作能力。

2语法翻译法的特点

实践中形成的语法翻译法主要有以下几个特点:以阅读古代经典著作和掌握书面语为目标；以语法为纲领；在课堂教学中强调语法分析，逐句分析句法功能，谁是主语、谁是谓语…等等；强调母语，着重解释；强调背诵规则，特别是词法中形态变化规则。

3语法翻译法在写作教学中的应用

3.1素材搜集

语法翻译法认为学习外语目的是能读懂目标语所写的文章，而不要求一定会会说这种语言。现行大学英语中精读文章就是着眼于学生学习知识，培养跨文化意识，积累素材而节选和设计的。它们主要来自于英语国家经典文学作品或时事报刊杂志，蕴含着浓厚的文化意识和积极向上的价值观念。这不仅让学生在阅读欣赏中有种美的体验，接受道德观念的熏陶。当然，现在大学课本中每单元的文章往往涵盖话题广泛，而且与学生的生活息息相关。如，大学英语（全新版）第二册，就涉及到学生的学习方式、价值观、代沟、网络虚拟世界、逾越人生屏障等。这些话题无不是大学生应该思考且相当熟悉的，能促进学生学习阅读的兴趣，激发学生学习动机。他们愿意而且内心渴望了解文章中主人公的人生态度，处世风格，精神状态。当然，如果老师积极引导学生思考，给他们机会让他们联系自身实际谈谈自己的做法，对问题的看法和处理问题的态度。那么，这些话题无疑为学生提供了良好的素材，他们的写作也不再是简单堆积，索然无味，而是真情表达，达到真正言传意表的目的。学生也定会从“要我写”到“我要写”的飞跃转变。

今年的六月大学英语四级考试作文涉及到常考的校园类话题，但由原来侧重于校园中的学习类话题转向学生的课余娱乐方面的话题，难度在降低，这个话题对于广大考生来说并不陌生，当代大学生的娱乐方式越来越丰富，如上网聊天、体育锻炼、参加俱乐部、探险等项目。四、六级的考试的话题体现了当今的社会教育取向的变化，由关注学生的学习成绩取向向全面发展和素质教育取向的转变。在英语教学中应该引起足够的重视。对于校园内的话题，包括学习类，生活类，娱乐类等要多研读课本积累素材夯实基础，惟有如此，考试上才能应付自如，取得理想的成绩。

3.2写作构思

培养学生的创造思维能力是培养现代化人才的需要，也是提高学生综合能力的需要。语法翻译法正好体现这一基本的教学思想，有利于培养学生的思维能力，尤其是发散思维能力。在进行翻译教学时，教师引导学生从不同角度进行思考，设想种种可能的答案，进行分析对比，从中选出最佳答案。这正好完成了创造性活动的全过程，即经过了从发散思维到聚合思维，再从聚合思维到发散思维的过程。英汉互译有利于培养学生形成多动脑筋的习惯，有助于学生掌握各种英语句型，丰富他们的表达能力，增强其学习兴趣。当然，语法翻译法对于大学英语课本上节选文章的理解，并不是一种字面意思的理解，它是能够体现学生真正吃透意思的理解。英语教师通常会从三个层次分析文章：首先，从根据文章要求用英语回答阅读材料中所蕴涵的信息；其次，在理解文章的基础之上，发展批判性思维能力，对作者的意图和文章的逻辑及深层含义做出推断，并予以说明。最后，联系个人实际情况，发表观点，做出总结。这种做法并不是传统意义上的简单字面翻译，机械记忆，而是一种在教师支架式教学中的一种意义建构。所以，语法翻译法运用得当，不仅有利于培养学生的创造性思维能力，而且能够提高学生的实际应用能力。目前的大学英语四、六级考试，往往出题思路就是建立在这一分析问题结构基础上的。今年六月份的四级作文要求中，第一部分，主要叙述多种多样的娱乐方式，介绍基本信息。第二部分，分析说理，说明一些娱乐的利弊，并说明不同的人持这种观点的理由。最后一部分，主要表明自己对于娱乐所持的看法。通过这一部分，不仅看出考生的知识储备，素材积累，而且能看出考生的思维方式和人生观。

3.3遣词造句

从语言学习规律来看，掌握英语主要靠大量输入，吸收语言材料和反复的语言实践。语法翻译法重视输入—朗读背诵、阅读经典名篇。尤其是在打基础的时候，朗读背诵、广泛阅读是学习语言行之有效的方法之一。记忆文学著作和优美范文中的优美单词和短语结构以及重点语法规则，这有利于培养语感和提高写作能力。Swain(1985)的“输出理论”指出了语言输出能强化学习者对语言输入的理解和巩固。语法翻译法注重输出——翻译，这在教学实践中颇具优势。汉译英能促进写作，是训练学生连词造句的必要手段，能使学生了解汉语和英语在表达方式上的异同，提高用词的准确性，减少语法错误，准确牢固地掌握英语语言材料，提高学习兴趣。同时，在汉英翻译中，语法翻译法非常注重学生遣词造句能力的培养。它要求老师在讲授写作时，要能扩充词汇量，根据句子的提示，采用“头脑风暴法”想出相关的尽可能多的近义词或者其相反的词。在句子表达时，通过比较采用最为合适的词。并强调用新词项或特殊语法来补全句子，或者用生词造句法来检测学生对所学词意思及用法的掌握。通过平常的各种各样的英文表达训练，丰富自己的资源库，打好坚实的基本功，从而达到考试时候流利输出、正确表达的目的。总之，教师在英语教学中应重视采用语法翻译教学法，重视学生基础知识的学习和基本技能的训练。也就是从朗读单词、句子、课文、学习基本语法、理清基本句子的结构和表达模式入手，提高学生的学习质量。

3.4评价

语法翻译法认为，学生能把一种语言成功地译成另一种语言，被认为是衡量成功语言学习的标志。这恰恰和作文出题的意图是一致的：即通过写作所表现的考生的言传意达的正确性，得体性以及句式的多样性来衡量考生真实的语言基本功的目的。在写作中，考生往往被要求就某个话题加以描述，分析问题，最终形成自己的独特观点。对于文章的整体评定，准确性处于至关重要的位置。审题的偏颇、词语搭配、表达的正误都是评卷老师尤为看中的。由作文评定的反拨作用可知，大学英语老师在作文要求别强调准确性，继而到了逢错必究的地步。他们碰到错误，要么直接自己指出，要么让其他的学生指出错误。虽然根据现代交际教学的要求，这种方法不可取，原因在于：学生很爱面子，过多地、直接的指出错误会挫伤他们学习的热情和兴趣。尤其学生本来写作能力就很薄弱，我们得关注学生学习的情感因素。而笔者认为，对于大学英语写作的教学中，一方面在写作的过程中，我们可以通过写作的话题以及大学英语四、六级的要求从激发其写作的内部动机，毕竟他们已经是学习英语的中级水平者；另一方面，对于学生的错误，我们可以注意纠正方式和手段，但决不可姑息，搁置不管。要知道，我们的英语教学基本还是依靠课堂40分钟的效率，离开了课堂和老师的指导，英语几乎还处于停滞不前的状态。缺少语境环境下的大量的语言接触，指望学生对于所犯错误某一天能自动纠正，很显然是不现实的。因此，在现行的大学英语写作课堂上，注重语言的准确性以及对待错误的方式是可以接受的，也是很有必要的。

4结语

“聋子英语”和“哑巴英语”注定会被历史摈弃的，但没有一个教法是十全十美的，也没有一个教法是一无是处的。本文无意于恢复语法翻译法曾经的主导地位，只是探索其在大学英语写作教学中的有利点，为英语写作教学模式提供些参考。真正切合中国大学英语写作教学的模式，也不是本文所能解答的，这还需要我们不断研究、探索、实践。

参考文献

[1]Larsen-Freeman，Diane.Techniques and Principles in Lan-guage Teaching[M].Oxford:Oxford University Press，2000.

第9篇：上网的利弊作文范文

关键词：新媒体；网络语言；规范

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）29-0274-02

新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。开放、兼容、共享是新媒体的时代特征，电脑、手机等新媒体的应用改变了人们的生活，改变了交流方式，创造了新的语言――网络语言。“土豪”“丝”“给力”、“神马”、“浮云”等在新媒体背景下创造了新的内涵，成为时下流行的网络用语。探究新媒体时代的网络语言，寻求发展规律，发挥其积极作用，意义重大，影响深远。

一、新媒体时代网络语言的主要形成方式

网络语言指网民在网络世界中即兴创造的、广为流传的语言，特别指在BBS、博客、聊天室、QQ等网络媒体中流行的语言。网络语言是现代汉语在网络空间的变异，是一种独特的社会方言。网络语言的使用主体是网民， 使用环境主要是网络上的QQ聊天、BBS、论坛、博客空间等。网络语言的基本特征主要有简洁性、生动性、幽默性、创造性、复合性，等等。网络语言的功能特征主要指网络语言在使用中的快捷方便性、视觉表情可视化、反馈及时性，等等。网络语言作为网络时代下兴起的沟通载体，在异常丰富的网络资源中，受各种社交平台的欢迎。网络语言的形成主要体现在四个方面：

（一）谐音创造，幽默诙谐

1、同音词。这类词语是根据网络中部分常用词语的谐音或别字演变而来的，在网络语言中汉语同音字词的借用比比皆是。如“斑竹”（版主）、“神马”（什么）、“素”（是）“霉女”（美女）、“衰哥”（帅哥）等。由于快速聊天的需要和输入法的词语组合等因素，网民在聊天中常常不去纠正打字时出现的错别字，新出现的词语以其新颖别致的组合方式令人耳目一新，被网民群落用来彰显个性，久而久之便广为传播。

2、数字谐音。数字谐音是指用与某个词语发音相似的数字表达这个词。如用“886”“88”表示再见，拜拜了，“55555”表示呜呜地哭泣，“9494”表示就是就是，“7456”表示气死我了，“520”表示我爱你，“584”表示我发誓，“56”表示无聊，“8147”表示不要生气，等。

3、方言谐音。由于方言词语的发音形式有别于正统的普通话，又有地域特色和独特的表现魅力以及贴近生活亲切感，因而方言谐音出自于方言区的网民之手，又随网络流行于整个网络交流空间。如“偶稀饭”（我喜欢）、“灰常”（非常）、“粉”（很）、“银”（人）、“酱紫”（这样子）等。

（二）缩写创造，简捷方便

一些网民为了打字时击键便捷，或者是为达到委婉的目的，使日常生活中一些难以启齿的粗鄙词语看起来不那么扎眼，还有的是想追求新奇活泼的表达效果，就采用了语言缩写的方法，创造出了新的网络语言。

1、英文缩写。这类网络语言以单词的形式使用，但表达的却是句子的内容。例如：“IDK”（我不知道。全文是I don't know），“TKS”（谢谢。Thanks），“CU”（再见。See you），“BB”（再见。ByeBye）等。在网语中夹杂一些英文术语和句子也是一种网络时尚。例如：e这e那，where？（哪里？），I 服了YOU，等等。

2、拼音缩写。网民们把网络交流中常用词语中的每个字的汉语拼音第一个字母组合起来，这就形成了字母类网语。最流行的有“GG”（哥哥）、“JJ”（姐姐）、“DD”（弟弟）、“PMP”（拍马屁）“KKK”（快快快）、“BT”（变态）、“BD”（笨蛋），等。这类词语使用起来快捷方便，语义简单易明，一下就拉近了人与人之间的距离，因而一出现就风靡网络，天女散花般处处开放。

（三）网络新词，新奇怪异

在当今网络流行语言上，出现了很多我们汉语里原本没有的词，是网民朋友们自己造出来的。此类网语是伴随着网络为大众提供的聊天室、BBS等交流方式而派生出来的，多有借义的倾向。如“拍砖”（发表不同见解）、“造砖”（认真精心地写）、“东东”（一切东西）、“美眉”（妹妹、美女）、“”（网络文学的作者）、“见光死”（比喻网恋等一见面就完蛋），等等。这类词语读来别有意趣，已经有不少得到了人们的普遍认可，并在传统媒体崭露头角，流行范围比较广。新造词语为网络语言中最有创造力的部分，也是最传神的部分。

（四）符号创造，形象生动

网络交流中，双方一般都无法看到对方，因符号具有直观可视性所以网民就用各种抽象化符号来表达感情。如表示表情的：高兴（^_^）、惊讶（^o^）、赞扬（^！^）等等一些日常生活中的人类表情在网语中都可觅到踪影。这些表示符号本身并无特殊含义，但通过组合叠加，便具有一定的表情意义，简单生动，具有象形性。

二、新媒体时代网络语言的利弊分析

（一）网络语言的利

1、为词汇更新、补充提供了可能。任何一种语言的创新、发展，都要从其它语言中吸取养分，现代汉语也不例外，它总会不断地吸收各方面的“营养”，包括社会方言、地域方言及外来语等。网络语言作为一种社会方言，在其发展过程也会对现代汉语产生一定的影响。如“上传”“在线”等网络语言在某种程度上丰富了现代汉语的词汇。这些生动、形象并带有鲜明时代特色，还能体现网民“个性”的词语，使现代汉语由此更具有表现力，更加丰富多彩。

2、丰富了表达手段。网络语言作为一种灵活变通的表达方式与常规语言相比，具有新奇、简单、有幽默感的特点。现代社会生活是多元的，丰富多彩的，不可能要求语言表达一成不变，因而语言表达手段也应该随之丰富，否则就会滞后于社会生活。而网络语言有着五彩缤纷的词汇，超越常规的语法，口语化的表达方式，符合现代人的个性化要求，并对于丰富社会语言表达手段都有积极的因素。

（二）网络语言的弊

1、对语文能力的培养不利。由于网络语言很简约、很口语化，使用者是不用在编辑上下大功夫，只要对方理解其中的含义就可以。所以，对文字不是特别考究。这种行文特色渗透到语文教学和学生作文中，如写作的不严肃、随便丢掉主语、省略、用错别字等，对学生的语文能力培养不利。

2、对语言的纯洁性不利。由于网民的身份是隐蔽的，可以随心所欲说自己想说的话。许多人上网是为了放松心情，他们所使用的语言很通俗、随便、易懂，不讲什么大的道理，只是图自己心里舒服，由此决定了网络语言的档次不会很高级。另外，还有些网民为了发泄不满情绪或满足自己的低级趣味，而不遵守交际原则。因此，网络词汇中夹杂的一些不文明，不健康的粗俗词语，这对现代汉语的纯洁性造成了一定的负面影响。

3、以暴力化、粗鄙化、庸俗化为特征的语言异化现象突出。网络语言异化现象并非单纯的语文问题，背后有着复杂的原因。网民成份复杂，很多是正处于成长期的学生，人生观和价值观不够成熟，自制力和控制力相对较差，对待新事物缺乏辨别是非的能力。由于网络语言具有很大的开放性和自由度，从而导致一些学生在网上交流的内容庸俗化、浅薄化，突出表现在对骂互损上。网络语言道德失范，对于学生的价值观、道德观的形成极为不利。

三、引导和规范网络语言的几点思考

针对存在的问题，我们不能视而不见，要有规范意识，发挥其积极作用，避免消极作用，最大限度的激发网络语言的活力。

（一）在促进语言健康发展中引导和规范网络语言

应制订网络新词新语规范的基本原则，分清楚哪些词语是好的，哪些是不好的。要变过去的消极规范为积极规范，树立一种柔性的规范观，拥抱多姿多彩的新生词语。要坚持层次观念，官方大型网站做到用语严谨、贴近标准的现代汉语要求，个人网站、主页，则应把标准相对降低，允许使用约定俗成的一些网言网语；网上的新闻、消息、公告的用语应做到从严要求，聊天室、留言版上的语言则可以适当放宽。

（二）从语言文明的角度引导和规范网络语言

语言文明指与言语行为相联系的一套行为常规，包括与人交往时预期的行为模式、对所说的内容的解释方式、以及对别人言语行为方式的一般态度。现在网络语言最大的问题是有些网民在聊天室等场合语言使用不够文明，交谈时互相攻击，内容消极颓废。要教育网民自尊、自爱；讲求言语美，切忌利用网络的开放性和匿名性胡言乱语。

（三）从制度和管理的角度引导和规范网络语言

对网上讨论区谩骂成风，网络语言庸俗化和混乱化等问题，国家相关部门和各个网站应制订相应的管理措施，规范引导网络语言的正常发展。要大力研究开发网络语言监控软件，通过技术过滤，及时发现错误的网络语言，并清理、纠正。

参考文献：

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