智慧生活的定义精选(九篇)

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第1篇：智慧生活的定义范文

1、最精妙的智慧能产生最精妙的愚蠢。——拉罗什富科

2、智者的智慧是一种不平常的常识。——拉尔夫·英

3、智育只能是德育的辅助品，学问只能作为辅佐品德之用，对于心地良好的人来说，学问对于德行与智慧都有帮助；对于心地不是良好的人来说，学问就会使他们变得更坏。——洛克

4、智慧最后的结论是：生活也好，自由也好，都要天天去赢取，这才有资格去享有它。——歌德

5、智慧属于人类，而风格属于作家。——莫佩尔蒂

6、智慧属于成人，单纯属于儿童。——蒲柏

7、智慧只在于一件事，就是认识那善于驾驭一切的思想。——赫拉克利特

8、智慧只能在真理中发现。——歌德

9、智慧之子使父亲欢乐，愚昧之子使母亲蒙羞。——所罗门

10、智慧之于灵魂犹如健康之于身体。——拉罗什富科

11、智慧愿我们——勇敢、无忧、矜高、刚强，她是一个女人，永远只爱着战士。——尼采

12、智慧有三果：一是思考周到，二是语言得当，三是行为公正。——德谟克利特

13、智慧因为用得过度而毁坏的不多，大多都是因为不用才生锈。——鲍乌维

14、智慧意味着以最佳的方式追求最高的目标。——大哈奇森

15、智慧唯一的自由。——塞内加

16、智慧首先教人们辨别是非。——玉外纳

17、智慧是命运的征服者。——玉外纳

18、智慧是命运的一部分，一个人所遭遇的外界环境是会影响他的头脑的。——莎士比亚

19、智慧是经济之女。——达·芬奇

20、智慧是对一切事物产生这些事物的原因的领悟。——西塞罗

21、智慧是不会枯竭的，思想和思想相碰，就会迸溅无数火花。——马尔克林斯基

22、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基

23、智慧胜于知识。——巴斯卡

24、智慧能使人写作，但创造历史的是热。——费尔巴哈

25、智慧就在于说出真理。——赫拉克利特

26、智慧就在于说出真理，按照自然行事，倾听自然的话。——赫拉克里特

27、智慧仅仅是一种相对的品质，它不可能只有单一定义。——哈利法克斯

28、智慧的最大成就，也许要归功于激情。——沃韦纳戈

29、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。——威廉·詹姆斯

30、智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹。——爱默生

31、智慧存在于真理之外。——佚名

32、智慧不属于恶毒的心灵，没有良心的科学只是灵魂的毁灭。——拉伯雷

33、智慧不能创造素材，素材是自然或机遇的赠予，而智慧的骄傲在于利用了它们。——埃德蒙·伯克

34、智慧不仅是创造文化、获得幸福的原动力，同时也切不可忘记它又是产生破坏、把人推向悲惨和苦恼的深渊的原动力。——池田大作

35、智慧表现在下一次该怎么做，美德则表现在行为本身。——约尔旦

36、智慧、友爱，这是照亮我们的黑夜的惟一光亮。——罗曼·罗兰

37、智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬

38、智慧，不是死的默念，而是生的沉思。——斯宾诺莎

39、人的智慧不用，就会枯萎。——达·芬奇

40、人的智慧就像一面凹凸不平的镜子，它把自己的本性掺杂在事物的本性中，所以它反映的事物是歪曲的畸形的。——弗·培根

41、人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果

42、人类的全部历史都告诫有智慧的人，不要笃信时运，而应坚信思想。——爱献生

43、聪明智慧，然而缺少果断，这就只能是婆婆妈妈；有勇气但不聪明机灵，毫无疑问，这只是兽性大发。——《五卷书》

第2篇：智慧生活的定义范文

“传道”中的学业之道以及讲授学业这一层面，我们的教师已经做得非常好了，看看各式各样的教辅书，它们已经很充分地说明了教师在各个知识点的研究上下足了功夫。但是其他的“道”呢？就学校教育这一块来说，我们老师是不是正确而有效地在传道呢？不可否认的是，有很多的老师做得很好，但稍微细心地观察，其实我们的学生正在渐渐地对学习产生倦怠甚至厌恶学习，如果没有上大学的压力，学生们最想做的还会是学习吗？

如果这一点还不足以说明什么，那么我们再来看看“解惑”我们做到了没有？在课堂上教师提出问题，学生根据所学回答问题，明白一些定理、公式等，从这一点来说我们做到了，但我认为从宏观上来说这还是浅层的学习，因为我们没有从学生那里听到来自他们自己内心的关于学习的问题，甚至一个班级中在整个中学阶段经常能提出问题的学生是少之又少，如果一个民族缺乏积极思考的能力，那么后果是非常可怕的。

原因在哪，恐怕还是在课堂教学的评价上。韩愈对从教者的定义渐渐演变成了教师就应该要正统、四平八稳，进而缺乏个性，教师甚至在一段时期成了令人讨厌的“孔夫子”。虽然对教师的评价标准在不断改进，但是评价人还是在用过去的眼光来评价今天的课堂。但是必须看到，我们的时代是在不断改变的，我们的 社会渐渐地在走向开放，我们的学生在这样的环境中也正悄然发生变化，他们需要的肯定和过去相比有相当大的区别，如果我们教师不变化，那么我们觉得有意义的东西在学生的眼中就是保守和迂腐。因此如何把我们教师自己认为必须的东西与现代学生的需要有机地结合，这应该是评价课堂教学的关键。

首先，让我们鼓起勇气大声说一句：上自己的课，让别人说去吧！

接下来冷静思考一下，我们可以构建一个怎样的新型课堂。

让学习成为生活的一部分。学习应该是快乐的，课堂也应该是多彩的。就教师和学生来说，课堂、学习本身就是生活的重要组成部分，一天的24小时有将近一半的时间在课堂中度过，因此生活中的大部分快乐或是伤悲也许就在三尺讲台和几十平米的空间内产生。看到这样的一个现实，是师生能理性看待课堂的关键，学习就是生活的一部分。

既然是生活课堂，那么我们相信所有的师生都希望这个生活的一部分是愉快的。为了能形象地表述这一观点，我认为可以取经“西游”。

孩子们都喜欢看《西游记》。这部作品创造了一个光怪陆离的幻想世界，在它的荒诞背后，不仅有想象，还有理智；不仅有对自然的惊讶，还有对人生的探索。其中所造的人物形象更是活灵活现，各有千秋。假想一下，如果我们把每一堂课都变成一部《西游记》，那么它将是充满幻想，充满快乐，充满了生活情趣，充满了艰难探索的乐园。

（1）如果一堂课是100%的话，其中的50％，我们应该成为孙悟空。他充满青春与活力，拥有才气与智慧，他敢拼敢闯，个性张扬，他无所畏惧，勇于创新。首先教师应该是孙悟空要充满智慧与才气，不断发掘自己的潜力，并且要不断的学习，练就十八般武艺，同时更要勇于突破自己，不要觉得自己已经教学多年就习惯性地走老路，也不要盲从他人的教法，不断出新，才能使教学更有活力。在这样的基础之上，我们学生才能成为孙悟空，如果教师能做到充满激情地激发自己就一定能激发学生，鼓励他们向权威挑战，学生永远是课堂的主体，这一主体的发动需要强劲的推力。只有这样我们才能在课堂上看到智慧的火花，思想的碰撞，师生之间才会有语言，韩愈所希望看到的“解惑”之生动场景才会在普通的课堂上闪现。

（2） 如果课堂是100%的话，其中的20％，我们应该成为猪八戒。《西游记》中的猪八戒有点好吃懒做，甚至还有点自私自利，但是他也是憨直的、淳朴的，虽贪小利，可也不忘大义，因此他是最真实的，也是最生活化的。课堂中我们也是生活的谱写者，因此就更需要用一颗生活的平常心来看待教学。教师要正视自己的不足，为自己偶尔的才疏学浅向学生致歉，真诚地欣赏学生，同时也用教育学生正确地对待自己的缺点，心平气和地看待其他人的不完美。这样课堂会变得自然平易，少很多刻板浮躁，多一些从容理性。

（3）如果课堂是100%的话，其中的10％，我们要成为沙和尚。沙僧任劳任怨，诚实厚道。教师对待自己的学科要认真踏实地钻研，这需要吃苦的精神；学生对待自己的学业同样也需要肯吃苦的意志，这些都需要埋头苦干，更加重要的是要教育学生去享受钻研科学的过程，要看到实现目标后的甘甜，于是就将苦转变成实现自我价值的甜了。沙和尚不就是在别人看起来是苦差事中品尝着生活之甜吗，因为他心中永远想着西天的那部可以体现他价值的真经啊，辛苦的过程又算什么，只是一个必经的过程罢了。

（4）如果课堂是100%的话，其中的10％，我们要成为唐僧。我想这里的唐僧应该是指教师，唐僧永远是团队的核心，教师应该成为课堂活动这一团队的核心，目标是非常明确地在教师的心中，把弟子们的分工工作做好，然后进行有效的监督，偶尔的“紧箍咒”也是必须的。另外教师也要注意自己的形象，并不是穿得越规矩就越好，得体大方不落俗套是标准。

（5） 还有10％我们成小妖吧，没有小妖就没有真“西游”。我们和学生都是现实生活的人，需要一点娱乐，有一点叛逆，还有一点与众不同。教师恰当的教育机智是课堂的剂，可以有效地增进师生的感情，生活的课堂哪能总是一本正经。

第3篇：智慧生活的定义范文

1、您是我们的动力，让我用超快的速度和超大的加速度，向成功冲击，祝您的事业用超快的速度发达，新年快乐!

2、有m的定义是因为您，您那无私的爱m却无法计算;有p的定义是因为您，您那焕彩的笑p却无可比拟;有q的定义是因为您，您那炽热的心q却没有边际;有c的定义更是因为您，您的热情如此灿烂，放出的爱如此清晰，在这物理时代，您为我们诠释生命的珍贵。

3、你就象不消失的弹力，把我们送上真理的殿堂，祝你工作愉快!

4、如果我是运动的物体，那你就是推动物体运动的力。

5、如果我是那个运动的物体，那么您就是那使物体运动的力;如果我是那正在吸收热量的一方，那么您就是那不断放出热量的一方;如果我是那璀璨的烟火，那么您就是那维持灯火不灭的电源，如果我是那需要成像的蜡烛，那么您就是让蜡烛能够成像的透镜。

6、a代表老师，我们是m，让我们师生同心，共创属于我们的f吧，送出最真诚的祝福，新年快乐!

7、以16年为参考系，15正在向前飞，前方一片辉煌新年快乐。

8、我对你的祝福：新年快乐，会做匀速直线运动一直伴随着你。

9、阻尼振动就是振幅越来越小的振动。愿你的一切烦恼被二极管截止，快乐被三极管放大，生活里的磕磕绊绊被稳压管整流，一切幸福被爱的芯片集成，被生活的电容存储，无阻尼振动伴你一生!祝新年快乐!

10、从力的角度分析，您是我们的源动力我们会用更快更强的加速度，冲击知识的高峰。送上最诚挚的祝福：新年快乐!

11、祝你新年处处通路,和恋人关系就像永磁体的南北极,工作压力可以像大气压强不至于把你压倒,心情和分子一样活泼快乐,做事永远不再受摩擦力!

12、有比热的定义更是因为您，因为你的热情如此漫烂，放出的爱如此清晰。

13、生活离不开物理，物理离不了规律.敬爱的物理老师，是您带我走进了物理的天堂，让我了解到冰箱里的饮料拿出来为什么会有水;宽大的木板为什么会浮在水面上;通过滑轮，人为什么能轻易拉起重物是您，让我明白了这么多的为什么，今天是你的节日，作为你的科代表，我衷心的祝您节日快乐!!

14、不能超过师傅的徒弟是不幸的，物理在生活中用途十分广泛，您把无知的我们领进了物理的天堂作为科代表我会努力工作好好学习的!在此我祝您节日快乐!!!

第4篇：智慧生活的定义范文

—IBM全球企业咨询服务部召开2012年策略会

科技创新已经成为智慧成长的关键。面对客户需求的多样性以及覆盖区域的广泛性，IBM咨询服务在2012年将聚焦六大业务重点：专注于智慧行业计划；以转型为根基提供全面且独特的解决方案；加速区域市场拓展；注重人才和领导力培养；助力国有企业、民营企业、外资企业实现智慧成长，并成为中国企业转型的长期合作伙伴。

凭借全球领先的行业洞察，多年来IBM咨询服务一直服务于众多行业企业。2012年，IBM咨询服务将继续关注银行、电信、交通、能源、零售、保险、汽车以及医疗和智慧城市等相关行业。帮助国有企业做大做强，成为全球领头羊；帮助民营企业做优做久，实现可持续发展；帮助跨国企业适应中国本地化市场，快速提升业务。同时，以转型为根基提供全面且独特的解决方案，特别在业务分析洞察、云计算、应用管理服务、智慧商务等领域提供端到端的整体解决方案。

IBM咨询服务还将秉承更快、更广和更深的方针，更好地服务于中国区域市场的企业客户，与中国区域市场共成长。如今，IBM已经在中国31个城市成立了分公司，业务服务覆盖超过全国50%的城市。2012年，IBM咨询服务将继续加快区域市场业务布局，提供更加贴近客户的业务服务。同时，面对目前以科技创新为成长驱动的大趋势，对于国内的企业家而言，无论是处于创业期还是成长期，现阶段都亟须提升自己创新、持久的跨行业领导力，才能在多变复杂的商业环境中成为行业的领导者。

2002年IBM对外宣布收购普华永道咨询，与IBM原有的咨询业务部门合并成立全新的咨询服务部门。自此，IBM迈出了通过服务业务实现企业转型发展的坚定一步。如今，IBM咨询服务已经成为全球最大的咨询服务机构，业务遍布160个国家和地区。在过去的十年里，IBM咨询服务始终将成就客户转型创新、带动产业发展以及服务社会创造价值作为己任，打造了业界独一无二的IBM咨询服务模式。如今，IBM咨询服务在金融业、汽车业、电信业、零售业等15个行业为客户提供精深的业务咨询和系统集成、应用服务，也是市场上唯一提供从战略、组织、业务流程到IT的全线定制化的端到端整合解决方案的咨询服务机构。

IBM大中华区全球企业咨询服务部总经理于雪莉女士表示：“去年IBM迎来了百年华诞，今年又是IBM收购普华永道咨询的十周年。不可否认的是，向服务转型正是IBM百年辉煌历史中浓墨重彩的一个篇章。IBM自身不断转型发展的成功经验，也为众多企业未来的发展提供了宝贵的借鉴。回顾过去的十年，IBM咨询服务与客户共同协作、制定战略、共同创新。今天，站在一个新的起点，我们更加希望与我们的客户一道创造新的辉煌，走得更远更持久，成为更多企业发展的长期合作伙伴。在新的环境中，助力中国企业实现智慧的成长。”

优雅冰之梦 创艺卡萨帝

—2012年卡萨帝冰童选拔赛启动

4月8日，国际高端家电品牌Casarte卡萨帝在北京宣布赞助2012年“中国杯”世界花样滑冰大奖赛，并再次携手中国滑冰协会共同启动第二届“卡萨帝冰童选拔赛”，这标志着卡萨帝品牌与花样滑冰的结合将更进一步，在追求精湛技艺和完美艺术之路上携手共创格调优雅之美。当天，中国著名花样滑冰选手庞清、佟健助阵启动仪式，著名记者闾丘露薇与著名主持人张斌、新加坡设计师何文宾，以一场生动的“创艺对话”分享了对创艺精神的感悟。卡萨帝也宣布了其花样滑冰官方网站“卡萨帝冰上艺术”和官方微博“卡萨帝冰上艺术”于当天正式上线，并预告了家电跨界设计活动卡萨帝“创艺家电荟”即将于6月启动。

第二届“卡萨帝冰童选拔赛”将跨越全国5个赛区，历时6个月，最后甄选出10名技艺俱佳的选手，成为2012“中国杯”世界花样滑冰大奖赛的冰童，此次选拔赛不仅助力中国花样滑冰运动的推广和后备人才的培养，更展现出卡萨帝与花样滑冰共通的理念——“精于内，艺于外，创艺随行”，对品质的精益求精，对艺术的执着追求在不断的突破、创新中定义着格调优雅，卡萨帝期望借助全国性的选拔活动，把这份创艺精神带入万千家庭，共享创艺之美。

金牌厨柜投资拍摄《女人帮-妞儿》北京开机

3月23日，中国高端厨柜第一品牌—金牌厨柜投资拍摄的网络剧《女人帮-妞儿》在北京举行开机会。导演金琛、主演应采儿、熊乃瑾、刘芸、甘薇等主创齐聚为该剧造势。如今品牌营销多元化，金牌厨柜首次将品牌植入新型网络剧，通过日渐加速的网络媒体展示金牌厨柜品牌形象，传播金牌厨柜舒适厨房，灵动生活的品牌理念。

第5篇：智慧生活的定义范文

前进的道路忽明忽暗，但因为有《意林》，我找到了方向。

——题记

《意林》·意趣

走进《意林》，其乐无穷。乐在哪里？——乐在这精神粮食的享受。《意林》带我进入青少年的心理世界，感受青少年青春时期的芬芳岁月，伴我走过小孩子的成长的道路。它让我暂时抛开了世俗间的杂乱尘埃，还我一个清白心境。《意林》散发着青春与活力的绿色光芒，或许有心，或许无意，合上这本书，心怀快乐，眉毛一弯，嘴角一翘，便会领悟到《意林》的意趣所在。

《意林》·意蕴

作家刘墉说过“文章未成，而意在笔；文章既成，要意在言外。言有尽而意无穷，乃《意林》之意。”成长的方向在哪里？父母的回答是严肃的。孩子开始长大，我们的行为被他们规定为离经叛道；我们的思想被定义为不切实际，这时，《意林》的出现还我们一个清白的称号，它告诉我们——成长就在我们身边。成长是爱的浓缩，是精彩人生的浓缩。《意林》的意蕴在于小故事大智慧；小幽默大道理；小视角大意境。

《意林》·意义

第6篇：智慧生活的定义范文

我最喜欢的书籍之一是维拉·凯瑟尔写的一本名叫《百灵鸟之歌》的小说，一个年少的女孩离开了她生活的小镇去了芝加哥，想要在那里实现自己成为一名歌剧演唱家的梦想。

有位兄长知道了她的这个愿望，就去问她的一位老师：“她将来会怎样？”老师回答：“这要看她以什么样的理念生活。”

生活的理念，想想吧，不是她的所遇，也不是爱情或事业上的幸运，而是她的所思所想在决定着她的命运。这真是一个令人眼界大开的见解，而且对你们各位同学也有借鉴意义。你将带着一张文凭、一段在校园里留下的美好回忆——还有你们的理念进入外面的世界。你们理念就是你们的指南针、你们的GPS导航系统、你们的即时地图。

一个朋友曾经说我是靠图书馆抚养成人的。回想过去出现在生活中的转折点，我想到的不是自己的所遇、身边发生的事情，甚至也不是我熟悉的人，而是书籍中的人物带给我的理念。书籍就是我的老师，它们走在了我的前面，并给我照亮了道路。

当你们在阅读一本书时，会有两个对象存在：一本书，还有一个你。是你在阅读它，而不是别人，这本身就是世界上独一无二之事——就如同作为读者的你是独一无二的一样。虽然书中的知识可能早已广为人知，但是你还不知道，而在你读到它的这一美妙时刻，它就是你的了，你把它带回了家。

有了电脑之后，我们现在可以比以前获得更多的信息，我们的指尖就成了世界上的全部智慧。

可是我要说，虽然我们的条件大大进步了，但我们在有些方面也限制了自己，我们给出的一些定义也偏于狭隘。最让我感到困惑的可能是“服务”这个词，你们即将从大学里毕业，知道每个人都具有服务于大众、让世界变得更美好的责任。但是在选择一些职业时，“服务”这个词却好像很受排斥。

是的，“服务”可以意味着做一些义务劳动，但是它也有着更广泛的含义，它也可以意味着获得你的MBA证书，然后去一家好的公司工作；营销别人生产出来的产品，或者自己研究和发展出一些新产品，去参军，去发明和创造等等。

你们可能听到过很多出色的大学毕业生都难以找到工作的故事，也知道了全球性的金融危机，我们都知道这是摆在我们前面的难处。

但是也许事情并不像我们想象的那么可怕，我最近读了一本新出的丘吉尔传记，书中的一段话会给我们一些启发。在1933年4月，丘吉尔对他的乡亲们说：“我们现在正面临着困难和危险，这让我们感到自己生活在这个时代是多么幸运，在我们的国家遇到危难时，命运之神让我们能够有机会尽到自己保护她的责任，我们应该为此而感谢命运之神。”因为遇到了那么巨大的困难和危险而感谢命运，这真是令人振聋发聩的一句话。

这也是我对你们的愿望，也可以说是我带给你们的一种挑战，挑战你们通过给“服务”这个词重新定义来使自己的心灵更为成熟。你们始终要保持一种创造的激情，始终要探索和发现，然后再重新探索。不要害怕失误，因为失误是我们成长和发展的核心要素。我不希望你们的道路过于平坦，相信我，那样的路只会很快就让你们感到厌倦。我希望你们所要走的是一条充满着障碍、困惑、拼搏和喜悦的道路，我希望这样的道路会让你们感到高兴和惊奇，也希望你们所有人的智慧也随着脚下道路的延伸而增长。谢谢大家。

第7篇：智慧生活的定义范文

1、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆

2、应当细心地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。——罗曼罗兰

3、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略

4、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱

5、细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。——法国

6、细节在于观察，成功在于积累。——爱默生

7、天才这个字本来含意极其暖昧，它的定义，决不是所谓“生而知之，不学而能”的。天地间生而知之的人没有。不学而能的人也没有。天才多半由于努力养成。天才多半由于细心养成。——郭沫若

8、生活中要善于细心发现。——罗丹

9、人生是一头马，轻快而健壮的马，人要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。——海赛

10、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。——斯坦尼斯拉夫斯基

11、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——老子

12、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫

13、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基

14、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

第8篇：智慧生活的定义范文

1、给孩子一个支点，让孩子启动人生。

2、智慧随心，快乐随行。

3、童梦想，童快乐，童成长。

4、做个好爸妈，快来**。

5、想要快乐童年，妈妈送我**。

6、手工**，妈妈我要她

7、益智小制作，创意大世界。

8、**，最慧玩的手工乐园。

9、培养孩子动手能力，激发孩子创作意识。

10、DIY需要，**智造。

11、爱上**，宝贝乐哈哈。

12、宝贝喜欢妈妈爱，手工精品**。

13、**手巧，灵活小头脑。

14、快乐手工秀，尽在**。

15、启智第一步，乐玩**。

16、**，快乐啦啦啦。

17、中国**，创意人人夸。

18、**，从成长到成才很容易。

19、宝宝的学堂，进步的阶梯。

20、快乐**，巧手捏天下。

21、小制作，大智慧。

22、智造童趣，开启智慧。

23、DIY时尚，**领航。

24、每个孩子都是设计师。

25、爱孩子多一点。

26、描绘孩子个性的明天。

27、快乐童路，品质同步。

28、让孩子自定义她的智慧。

29、快乐**，宝宝更健康。

30、爱在**，快乐启智慧。

31、巧手，孩子的快乐成长专家。

32、无限可能，智造有我。

33、手工新理念，**实现。

34、爱上**，宝贝欢乐多。

35、DIY新时代，**更精彩。

36、巧手去哪儿了，就在**。

37、宝宝手工**，爸妈孩子都夸她。

38、小小**，欢乐千万家。

39、心动**，快乐又聪明。

40、快乐动手做，聪明**。

41、**手工平台，DIY创意未来。

42、小手工，大创意。

43、聪明巧手Y，成长更快乐。

44、巧夺天工的手选。

45、手工制作，创意生活。

46、爱“拼”才会赢。

47、我有**，我是聪明娃娃。

48、DIY万千，**领先。

49、孩子与生活的对话。

50、偏爱，源自信赖。

51、**丫，快乐向上。

52、快乐从手抓，做个聪明娃。

53、宝宝最爱**，小手动动乐哈哈。

54、提升审美水平，培养思维技能。

55、奇妙**，益智心乐趣。

56、孩子的东西，孩子说了算。

57、小手动动，脑瓜聪聪。

58、动手不倦，成功无限，巧手爱童年。

59、想当儿童创意家，马上参加**。

60、自从有了**，孩子胜过别人家。

61、创造纯真世界，做最真实的自己，我们都是**。

62、**，**，自己动手做家家。

63、勤动手，顶呱呱，要做就做**。

64、制作梦想，健康成长。

65、记录彩色童年，塑造精彩未来。

66、**，用你的双手，塑造眼中的世界。

67、巧手改变世界。

68、动动手，健健脑，聪明孩子先起跑。

69、让您的孩子玩出聪明（智慧）。

70、**，开启孩子创造力。

71、聪明**，快乐一起做。

72、家家**，宝宝乐翻天。

73、今日小手动动，明日智慧无穷。

74、手工专属，宝贝专用。

75、**，勤动手，快乐伴我一起走。

76、现代**，未来大手笔。

77、挖掘潜力效果佳，就来dry**！

78、小巧手，大智慧。

79、每个孩子都是天才。

80、**，宝贝家，自己动手顶呱呱！

81、我有**，一起动手吧！

82、益教于型，益智于心。

83、培养动手能力，丰富儿童乐趣。

84、拼的是巧手，比的是聪明，一起来哟！

85、精于DIY，卓于**。

86、巧手动动，丫丫聪聪。

87、一切源于用心。

88、手工世界，欢乐海洋。

89、幼年非凡路，创意每一步。

90、小手工，大智慧。

91、时尚**，未来工程师。

92、心灵**，快乐动手做。

93、我爱**，慧玩更聪明。

94、小小**，宝宝大事业。

95、**，激发儿童潜能！

96、爱动手，爱动脑，**培育好宝宝！

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98、想创就创，想造就造，不要太巧了哟！

99、我有**，天天变聪明。

100、健康童年，立刻体验。

101、智慧第一步，**相助。

102、精彩世界，想变就变。

103、儿童手工**，安全环保品质佳。

104、**diy，让聪明动起来。

105、快乐**，快乐中长大。

106、健康无公害，效果更可爱。

107、小手工，让您的孩子更出众。

108、塑造彩色童年梦，寓教于乐得启蒙。

109、开启儿童智力，培养动手能力。

110、儿童手工**，益智娱乐人人夸。

111、给童年插上想象的翅膀，让未来充满智慧去飞翔。

112、智慧启蒙触手可及，快乐成长爱不释手。

113、每一次的动手，都是未来财富。

114、diy**，儿童智慧库！

115、时尚**，未来大行家。

116、快乐**，塑造儿童美好未来。

117、与你童享，聪明成长。

118、快乐童年**，健康成长发明家。

119、智力发育好，宝宝手更巧。

120、快乐**，宝宝顶呱呱。

121、**，全能的宝宝更可爱。

122、给孩子，未来的蓝图。

123、**，玩智成才。

124、我定制我的快乐。

125、服务打动父母，手工感动宝宝。

126、自己动手欢乐多。

127、**，勤劳聪明孩子玩耍的地方。

128、小伙伴的DIY，小朋友的**！

129、快乐与你童享，健康聪明成长。

130、小小手工术，大大智慧树。

131、心灵手更巧，英雄无大小。

132、巧手创世界，给你小小上帝的感觉哦！

133、D造中国梦，心动**。

134、淘乐童年，我有**陪伴。

135、动动**，小小发明家。

136、聪明巧手Y，快乐更健康。

137、欢乐伴童年，益智每一天。

138、每一位孩子的生活中，都玩**的智慧！

139、未来精彩路，**起步。

140、儿童DIY，快来**。

141、进入创意时代，开启童年精彩。

142、美妙**，益智心灵路。

143、巧妙创意，手工演绎。

144、孩子天才来自巧手！

145、动动手，**，动动脑，发明家。

146、手工大本营，尽在**。

147、从小**，长大顶呱呱。

148、DIY魅力，**演绎。

149、关爱宝宝成长，温暖品质传递。

150、快乐**，宝贝更聪明。

151、小伙伴一起来玩耍。

152、想当巧手去哪儿，马上来找**。

153、授之以渔，不如授之以鱼。

154、心灵**，快乐做起来。

155、自己做，做自己，**让快乐多一点。

156、高品质羸天下，**进万家。

157、现在巧手，未来抢手。

158、心灵**，快乐一起做。

159、动手动脑，心智大开，快乐**，宝宝等什么。

160、尝试，感动生活。

161、**，关注宝宝智力发育。

162、小小**，蕴藏大智慧。

163、**儿童diy，让艺术充满童真！

164、彰显品质，启蒙幼稚。

165、**，让童年更艺术。

166、创意**，手工顶呱呱！

167、有梦有爱有思想。

168、**，亲手塑造你的未来。

169、儿童手工**，家家都有聪明娃。

170、**手工，宝宝更聪明。

第9篇：智慧生活的定义范文

一、对命运的追问

命运一词在古希腊文化中打下了深深的烙印，从俄狄浦斯能够解决斯芬克斯之谜却摆脱不了杀父娶母的命运开始，人们就以一种极端畏惧的心理看待凌驾于他们之上的“命运”的意志，命运不可违抗是古希腊人根深蒂固的观念，他们更多的是以人的可能的生命强度做一种崇高感的承受。直面这种神秘的东西并探其究竟是哲学诞生之后的事情。希腊人怀着特有的探求事物本体的好奇心，带着宿命感的叩问，似乎渐渐明白了生命之二律悖反可是高贵的、自由的希腊人没有低头屈服，没有跌倒在这可怕的幻影面前，却通过对命运进行英勇而骄傲的斗争找到出路，用这斗争的悲剧的壮伟照亮生活的阴沉的一面；命运可以剥夺他的幸福和生命，却不能贬低他的精神；可以把他打倒，却不能把他征服。人应超出神为他设定的限制，获得比命运所折射出的限制性更坚强的意义。

古希腊早期哲学家所表现出的这种关于苦难的寻求方式体现了古代生活的人文精神，他们不愿意仅停留在对生命的感性直观中，努力寻求感性世界的苦难解脱，以及人性本身的根据。他们相信一切的世间万物都可以归结到一个原因，而人的价值只能实现在自己同外界的对象性关系中，因为人们总是受制于这样的对象性关系中，而这一原因正是把握这种对象性关系的“根”和“本”。为了摆脱这种命运，从米利都学派开始的古希腊早期哲学一直在向世界发问：世界究竟是什么？万物的本原是什么？对此，早期的哲学家们基于自己对世界的观察与归纳，猜测与构想，提出了各种他们认为正确的答案。命运关联于始基，表明始基的悬拟在于人的心灵，对人类乃至对于人类说来的整个世界的最后归着的眷顾。因此，在这里，我们可以看到一种简约的心灵，他们所怀的单纯的内心世界使他们对人之为人的关切呈现出澄明的状态，这是现代人苦苦追寻，却常常无法获得的，人的单纯性存在展示出了关于命运、关于生命的限度和关于世界的独特广度。

二、对智慧的追寻

自古希腊哲学开始，哲学就被定义为是爱智慧，据考证，是毕达哥拉斯将哲学理解为爱智慧的。在毕达哥拉斯看来，人不是智慧的拥有者，而是智慧的热爱者和追求者，人对智慧的爱就是哲学（philosophy）。所以，哲学不是让人聪明智慧的学问，而是把人引向智慧的学问，是让人知道自己无知而去追求智慧的学问。哲学的这种品格一直是西方哲学两千多年来一以贯之的精神追求。爱是不懈的追求和探询，其对象是智慧，智慧是一种深厚的文化底蕴，是生活中的一种大聪明或大智慧。

智慧是以一定的文化修养为基础的气质和远见，是一种极高的悟性和超常的明智卓识，也是一种灵性和灵气，人的生存发展不仅需要生理上的满足，也需要哲学智慧的引领。哲学的真谛在于对智慧的领悟与拥有，而哲学的灵魂——智慧是不可描述的，它永远在我们的语言和文字所描述的“魂形”之外，但又绝不是外在于人的某种神明，而是我们心灵中已经有所感知但又说不出的某种东西。随着认识的深化，我们总会把它变成一种定型化的知识体系。但是，当我们一旦把它变成了定型化的知识体系时，它就不再拥有哲学之魂了，而是哲学之魂脱下的遗骸——知识，哲学之魂又会以新的形态萦绕在我们的心灵与未知的知觉感悟中。这里所隐含的更深层的本体论寓意就是：哲学智慧之境是一个本体论的悖论之境，哲学对智慧的追求一旦达到哲学的“根处”，就是对“爱智慧的困难境地”的澄明性的拥有和自觉承受。这里所昭示的哲学智慧的本体论悖论就是：哲学智慧的最高境界，就是哲学智慧的涅槃——“无智慧”和对“无智慧”的自觉拥有与承受；哲学智慧的追求者所能达到朝圣的终极境界，就是哲学智慧的祭坛——在他们所达到的哲学境界使哲学之魂，在他们生命的最后一刻，给人们的一种直观，这里才是哲学灵魂的真正显身之境。因此，心灵的直悟远比逻辑的尽至更能接近哲学的神韵。

三、对人性的追求

希腊人文主义强调人的尊严，以为它是人的最重要的福祉，这种尊严只有人才能够具有，而人为什么能够享受这种独有的权利呢？于是，他们寻找什么样的人才是真正作为人的意义上的人，才是能够享有生命尊严的人，而对本原的讨论正是他们在寻找人之为人的根本。在对本原的抽象的叙述中，我们可以看到古希腊早期哲学家寻求人之衡量的尺度，这是他们寻求自然宇宙的哲学理解方式的最后面的也是最隐蔽的理想，人作为人不是基于人作为主体，作为自然的对立面，而是作为自然的延伸者，作为自然共同体的意识形式，作为本原存在的原初性。这种本真的理想表现为在宇宙的大尺度下审视人的一切行为：人应该如何行事才能承担起存在的原初性。因此，本原不是一个与人无关的抽象的原则，而是最终成为关于人的思考尺度的承载者。于是，和谐的数、流动不息的火和不动不变的存在都轮番作为本原物登上了哲学的舞台，而深究其本质这些正是哲学家对于人之为人的独到理解。

古希腊早期哲学家的思想明确的显明了人的本体论形态，以及在此视野下的人的公共性和张力问题。他们把完全的自由的个体视为宇宙生命在人间的真实形式，他们的人文主义的个体主义的滥觞得益于其背后开放的宇宙论背景，他们追问：什么是人类所要追求的体现在个体身上的宇宙有机性相融通的目标，这就是追求本体的“善”。这就是苏格拉底以后的哲学，这一问题开启了以后几千年西方哲学发展的一个重要的向度，这是从古希腊早期哲学开始的。

四、结语

古希腊哲学之所以作为欧洲文明的两大源头之一，正是因为它给我们提供了关于人的不同的视野，它的人文主义有它特有的意义和指向。希腊不是依附于后来的文明传统而有其伟大成就的，希腊之所以是希腊，之所以言必称希腊，是因为它有大于后来欧洲文明传统的精神旨趣，这一切都在古希腊早期哲学家的思想中初露端倪。他们寻求一种贯通于万物之中的法则，试图视他们的生命和思想与它和谐一致；他们以坚定的眼光凝视这个世界，不把任何一部分看成是独立的并和其他部分分离，总是认为它存在于一个活的整体中的元素。在他们的哲学中，充分体现了本体论的人文向度，以其高远而空灵的本体论意境，昭示着人对宇宙和人生终极意义的追问与思考，在形而上的极限之处，开启着人们对宇宙和人生终极意义的感知与拥有的根本灵性，由此引发出人对“存在”的“震惊”与心灵震颤，进而使人的境界得以提升。他们在人的生命地开启着原创性的人文关怀和文化活水，并为人和人的历史展露着形而上的曙光和未来的呼唤。