早期教育读书笔记精选(九篇)

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第1篇：早期教育读书笔记范文

苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的”。阅读兴趣的培养一方面能使幼儿交流的范围从面对面的口语交流到通过图画、文字符号实现间接的交流，另一方面通过阅读能使幼儿突破现实的限制，走向想象的世界，使幼儿的生活和学习的范围得以扩大。也就是说，幼儿可以在早期阅读中建立起一种自我纠正、自我调适的阅读技巧，这不仅有利于幼儿获得较高的阅读水平，而且对于他们进入学校进行书面语言的学习有很好的作用。以下是我从事幼教工作的实践感悟，谨供同行们参考。

一、创设阅读环境，激发阅读兴趣

在长期的教学实践中，我觉得，对幼儿来说，书籍是学习语言的重要载体。即便是读书很重要，也要阅读的丰富性及层次性。首先，丰富阅读材料的形式，除了图文结合的图书外，投放画报、儿童连环画、卡通画、儿童百科全书、卡片等多种材料。其次，阅读材料的内容更加丰富；除了为幼儿提供古今中外经典的童话神话故事外，还为孩子投放历史故事、科学知识类图书。考虑幼儿的兴趣和特点，选择的阅读材料的内容涉及的范围增大。第三，材料的来源尽量丰富，集体阅读教育的材料、自由阅读活动的材料，教师准备的，幼儿自己熟悉的，喜欢的图书。第四，材料的难度有层次性：书架上始终有幼儿熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次的图书，一段时间后，保留幼儿熟悉的图书，同时增加程度相同而内容不同的图书，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。

二、营造阅读氛围，体验阅读快乐

我认为，让幼儿成为环境创设的主人，必须让幼儿产生阅读的兴趣，只有这样才能提高幼儿早期阅读能力。在实践中，我把幼儿讨论时的发言记录下来，进行打印，进行展示，使幼儿产生阅读和创作的欲望。在适当的场所，还可以选择一些幼儿喜爱的经典作品，如《月亮》、《白雪公主》等，创设真实的故事情境，让幼儿有身如其境的感觉。通过一阶段的实践，我觉得幼儿总是百看不厌，百说不厌，同时，他们的阅读能力和口语表达能力也自然而然得以提高。

三、组织阅读活动，渗透阅读内容

在阅读教育的过程。我着重强调阅读教育的贴近性，也就是将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，并通过多种手段，开展多类阅读活动。

1.联系原有的生活经验。幼儿先前的知识经验会影响他们目前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活经验紧密联系，提一些幼儿熟悉的，与幼儿生活有联系或密切相关的问题，可以引发幼儿对阅读活动的兴趣。当幼儿可能拥有了一定的与阅读材料中的情节相类似的经验时，教师可以要求孩子把书以外的生活和书中的内容联系起来，引发幼儿换位思考。

2.充分利用图画、多媒体进行阅读活动。幼儿的思维具有具体形象的特点。看图是幼儿喜爱的活动，因此阅读活动中多引导幼儿观察图片，对于提高幼儿阅读兴趣具有积极的意义。同时，可以利用幼儿熟悉图片、乐于接受图片、乐于通过图片学习的特点，在进行阅读活动时，给文字配上形象生动的小图片，使幼儿手口一致地阅读，这种方法可以缓解幼儿由于惧怕文字而降低阅读兴趣的问题，对幼儿的阅读活动起到“拐杖”作用。

在阅读活动中利用幻灯、投影、录像等手段，进行教学活动，目的在于激发幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理解阅读内容。多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特点。它直观生动的形象，使幼儿身临其境、深受其感。在动态、立体的信息传递中，幼儿调动视觉、听觉和感觉，更充实地把握阅读内容。

四、游戏穿插其中，注重阅读过程

大家都知道，游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点。孩子天生是个玩家，只要给他玩的空间，就能玩出很多的名堂，甚至玩出一个“天才”来。儿童生活不能缺少游戏，它是一种最好和最自然的活动形式。在教学中，我有选择地给幼儿安排有适当难度的游戏，这些游戏，要具有适度挑战性，形象地说，就是让孩子“蹦一蹦，摸得着”。当孩子经过自己的努力，将游戏做好时，不仅相应的能力会得到提高，而且还会逐步养成思考问题的习惯，培养克服困难的勇气和建立适度的自信。在做完这些游戏时，我会找一些相关的阅读资料，和他们一起分享，让没有“退热”的游戏环节，再一次燃起幼儿阅读的兴趣。

五、指导家长创设良好的家庭阅读氛围

家庭环境和父母阅读习惯对孩子阅读能力的培养有很大的影响。因此我们指导家长经常和孩子一起分享读书的快乐，定时定内容地去指导幼儿阅读图书。另外，在家里也为孩子创设一个自由读书的空间，让孩子随手可以拿到自己喜爱的书，使每个幼儿的阅读能力在自身的水平上获得进一步提高。

那么，在阅读上要培养儿童哪些良好习惯呢？

1.爱惜读物的好习惯。如给书包书皮，不在书上乱涂乱画，对书进行简单的修补，有秩序地安放自己的书报，不遗失自己的读物等。

2.专心致志读书的好习惯。如看书时全神贯注，不边看书边听广播，不边看边玩，不因外界干扰而分心等。

3.使用工具书的好习惯。如遇到不认识的字、不懂的词，不轻易放过，习惯地到字典、词典里去查找，直到弄明白为止等。

4.不动笔墨不读书的好习惯。如边看书边用统一的符号在书上图、点、勾、划、抵、注、读书卡片；读书摘记、读书笔记等。

5.用眼卫生的好习惯。如不在强光下及光暗处看书看报，不在车上及不躺在床上看书看报，看书时眼离读物一尺，不过近也不过远，看1小时后注意休息等。

第2篇：早期教育读书笔记范文

几乎所有的准爸爸准妈妈都憧憬着有个聪明的宝宝。但对于年过四十的人来说，我们可能更现实一点――只求是个健康的婴儿，智力中等也就可以了。

优优妈妈发现怀孕后就辞掉了工作，我是在她怀孕中期离职，我们专心地做起了全职父母。

在优优妈妈怀孕期间，我们的主要精力都放在了读书上――特别是早期教育的书。年龄和经历告诉我们，早期的智力开发是十分重要的，我们也将力所能及地去培养孩子。更深层次的原因应该追溯到几年前，那时，我已有些厌倦那种一天忙到晚、与人斗、与钱斗的无聊职业生涯了，希望把自己的生活节奏放慢一些，有时间看看书、做些更有意义的事情。恰巧1999年我和优优妈妈先后在生活了一段时间，藏族人那种热爱自然朴实的生命状态，天人合一对物质生活不过多追求的生活方式深深地打动了我……回到北京后我有很长一段时间不适应，但最终还是归于原来的生活节奏。妻子的怀孕终使我找到了一个可以狠下决心，过一种俭朴而实际生活的理由了。

对优优的早期智力开发

我和优优妈妈的医学背景在孙优的早期教育中起着重要的作用，这使得我们对婴幼儿在生理、心理、智力发育方面比常人具有更深的了解，对婴幼儿早期智力开发的重要性有更深刻地认识和理解。

在孙优出生之前，我和优优妈妈就做好了对孙优进行早期智力开发的准备。我们看了许多关于儿童早期教育的书籍，对一些重要书籍，我们反复阅读，记了许多读书笔记，有些内容简直可以随口背出。

优优出生时体重不足6斤，与其他孩子没有什么区别。从他出生后我们便着手对他进行智力开发――优优刚出生时我们主要从视觉、听觉、嗅觉、触觉对他进行刺激：让他看自制的各种颜色的圆形、正方形、三角形图案；让他闻香油、酱油、醋；用语言和音乐促进他的听力的发育，用触摸促进他皮肤感觉的发育；当优优的视力发育到能看清东西的时候，我们就让他看无图识字卡；；当他能竖起来抱着的时候，只要是与他视线平行的位置几乎所有的地方都贴满了识字卡，随时读给他听。在他十一个月时，虽然他还不会说话，但他已经能够指认几百个汉字，并能指认各种颜色和图形。

一岁时，他已经没有识字卡可以认了，我和优优的妈妈便开始剪报纸上的大标题让他认。他的识字能力和速度也随着他的年龄同步增长着。我家的桌子、茶几、电话、电视、冰箱、门、窗、镜子上贴满了一条条的报纸。在确定了他已经认识了，我们就换新的字。

从优优开始学字时就接触《学前三百字》、《唐诗三百首》、《三字经》、《百家姓》、《认字词组》、《安徒生童话》、《中国儿童百科全书》、《迪士尼儿童百科全书》等书籍，并从书中寻找生活现象产生的原因和其中蕴含的道理。例如，去公园玩时看到了蜻蜓，我们便捉住一只带回家，在《迪士尼儿童百科全书・昆虫 蜘蛛》一册中，找“蜻蜓和蜻蛉”一节来学习。使他懂得蜻蜓生长的过程，吃蚊子是益虫，了解它的体形和特点及与蜻蛉的区别。孙优大量的知识是通过这种方法学习的。从书中他知道了太阳系的九大行星，了解了南极、北极、七大洲、四大洋，背出了各洲的164个国家。知道了爱迪生发明了留声机、灯泡。浦尔生发明了磁化录音。马可尼发现了如何传送无线电信号等等。他对知识的渴求和吸收能力确实让人惊奇。

许多家长曾经问我“让优优学习这么多，他累不累？他是否会失去童年的快乐？”孩子天生爱玩儿，对新事物感兴趣，优优同样也不例外，而且兴趣更多。只要是他感兴趣的，学起来自然其乐无穷。比如：他喜欢玩水，在玩水的过程中，我们学习了《身边的科学》中“漂浮与下沉”，使他懂得了为什么木头、塑料泡沫漂着，而铜、铁会下沉的道理。而对水本身我们也进行了相关知识的学习。“不断变化的状态”一节使他懂得了在0℃以下水会成为固态――冰；水在加热到100℃沸点时会变成气体――水蒸气。同时给他冰块玩，将水煮开让他看水蒸气。这样在玩水的过程中，学习了水的相关知识，他不但不烦、不痛苦，反而十分快乐，而且不失童真。

对优优的教育思考

优优三岁时，他的智商已远远地超越了同龄孩子。我们已经看到他极有可能达到小卡尔维特那样的水准，也就是我们最初努力想达到的目标。在我们看来以他目前的记忆力、理解力学会几门语言可能不是什么难事。待上学时应付那几门功课更是轻而易举，但这时我犹豫了……

回顾近代的伟大科学家、发明家、艺术家，称得上家的几乎看不到中国人的身影；我们身边常用的电脑、网络、电视、冰箱、洗衣机、微波炉、电磁炉、电话等没有一样发明出自中国人，但我们的中学生在理、化、奥林匹克比赛中却连续几年拿走金奖。很显然我们的青少年在智力上并不逊色，但在创造发明能力方面却难有突破。我希望在对优优的培养中，能够走出传统教育的误区。

对优优进行开放式教育

优优已经习惯了在玩、拆的过程中学习，而且这种学习方法很适应孩子，这时我才对西方的教育方式开始有些领悟了――上小学比我们的孩子上幼儿园还随便，而且常常是在课堂外参观，作业也是开放式的――是对一种事物，一种现象，一种生物等进行观察和体会，没有什么对错之分。而我们的孩子从很小就进行对错训练，在头脑中早已养成了即对非错的概念。前几日我们带优优去一所很著名儿童心算的学校，优优很不适应坐在小椅子上规规矩矩地拨弄小算盘，而是对桌子上的小计时器倍感兴趣，因为他不“安分守己”一会儿就被老师“驱逐”出来了，说：优优对算术不感兴趣也坐不住。我们笑着谢了老师，因为我们最了解优优，知道他不会坐得住的。可是，当我带他到朝阳体育馆看男排比赛的时候，他居然坐着看了三局比赛。他眼睛紧盯着记分牌，比分一变他就大声读几比几，会加的就加。既看了比赛又学习了加法，这样优优也更容易接受，岂不妙哉？而心算学校中的小孩面无表情用手拨着算珠，没有快乐愉悦天真的表情，孩子恐怕很难喜欢这种学习方式。

不能禁锢孩子的想象力

中国现有的应试教育造成孩子为考试而学习的思想，而考试必有个对错，数、理、化就不说了，语文中的作文可以说是能够表露人的思维能力，以及对问题的思考能力，但他早已被文体的形式禁锢了。他可以无思想无思考但不能没有文体要求的格式。范文是要背的，背不需要思考只需要记忆力。从很小的年龄便已进入思维的两条路：对与错。而世界上能分出对错的事情多吗?我看不多，而且有许多事情在当时看是正确的，若干年后就被证明是错误的。这种事情在现在的生活当中也是比比皆是。

我常常同在美国的华人朋友讨论一个问题――这些人在国内是学习尖子。到了国外又都是美国著名大学获奖学金的，毕业后也在相当著名的公司工作。但他们明显的感觉到在学习上和具体工作中他们毫不逊色于美国人，可是坐在一起讨论问题时，我们却和他们有很大的差距。首先表现在思维活跃上；再就是考虑问题的层次上。我们好像更善于做好工作，但不是创造性的工作。这就要从现行教育体制上分析原因。从幼儿园开始孩子们就要学习“坐如钟，站如松”要做一个听老师话的学生；中学、大学也是如此；工作后要听领导、政府的话…..创造性从何而来？创造性地培养需要一定的环境，而我们恰恰缺乏这种环境。

变被动学习为主动学习

神童并不一定会成为一流人才。韩国的神童金雄镐曾一度闻名世界，他2岁就会读2500个汉字，10岁时智商为210。当时他曾对记者说：“我以后会当总统”但成年人的他已经是一个平凡之人了；“东方神童”魏永康，2岁识1000多个汉字，小学只上了二年级和六年级，13岁以高分考入湖南湘潭大学，17岁考入中科院高能物理所，2003年因生活不能自理而肆业回老家。他中学时的班主任讲：“他的智力，他的接受能力就像复印机一样。你给他一个东西，他能非常完整地复制出来，没有任何问题。”

仅以上两个例子说明儿时的神童如果没有正确的学习方法，以及除学习能力之外的其他能力没有在其敏感阶段适时培养，就会归于平庸，将来于个人、于国家、于世界就不会有所作为。

因此，我们对优优的培养着重于主动性学习方式――“我要学而不是要我学”，把学习活动当成一种享受，一种愉快的体验。

优优常常表现出主动的学习倾向，他在一年前就拆过一个计算机键盘，但他那时还不知道键盘的用途。三岁后他开始完笔记本电脑，配合他学习我的一个朋友又送给他一台英文打字机，优优发现键盘上的英文字母他找不着，他就坐在打字机前嘴里叨叨着：“ASDFGHJKL……”开始我没有听出来他在说什么呢，后来我仔细听了一会，明白了，他是在背键盘上面的字母。第二天早晨一起床，他就让我把字母盒拿来，他背：“ZXCVBNM、ASDFGHJKL、QWERTYUIOP。”他背着我把他说的用字母盒摆好，拿来键盘对，一个也没错，他已经能背下来了。他是为了在电脑上打字打得更快，这样他在打字母时就快多了，而且把拼音也背下来。几乎打过的字他便把它们的拼音记住，下次再打时他就不用拼了，直接打了。如鸭子就是“YA ZI”。优优之所以自己能够主动学习是因为他对电脑和打字机感兴趣，每次都是怕他在屏幕前时间太长，要劝几次才能把电脑关上。

他在我们拆过的录音机上波段转换扭处，看到“BAND”便问我什么意思？我告诉他：“波段，还有乐队的意思。”他仔细想了一会说：“我们还学过‘BANK’银行。”“对。”我回答。“那‘BANK OF CHINA’是什么意思啊？”“中国的银行”。“对。”我高兴地说。他看到我给他买的毽子，说：“爸爸，厨房门口的‘SHUTTLECOCK’的纸卡没了，再写一个给贴上。”我写时告诉他：“SHUTTLE是梭子，COCK是公鸡的意思。”优优说：“今年是COCK年。”“对。”当我踢毽子时，刚要用手将毽子抛起来时，优优说：“爸爸，CAST SUTTLECOCK。”我一下没明白过来。噢，想起来了！几天前学BROADCAST时，我告诉他CAST是掷、抛、扔的意思，他现在用在这了。优优自己说：“我现在对英语单词和数字最感兴趣。”就是由于兴趣所在他才能坐在体育馆看两个多小时的排球，而他的眼睛一直不离开记分牌，看着变化的比分，读着，加着……直到比赛结束后才肯离开。

鼓励个性化思维

独立思考能力和个性化的思维学习方式同样表现在优优身上。几个月前我的同学王淑贤得了糖尿病，优优在我们平时的说话中听见了，他默默地在他那一百多个药盒中，找出来糖适平、拜糖平和盐酸二甲双瓜片这几种药，他对我说：“爸爸，把这些药给王阿姨送去，能治糖尿病。”我拿过药盒一看，三种药果真是治疗糖尿病的，他是看药盒上的适应症找出来的，真的很不容易，要一个一个地看。这对于一个三岁的孩子要有很大的耐心。我看优优对糖尿病很感兴趣，我便打算运用研究性学习方法，让优优研究糖尿病。首先，带他去附近的糖尿病医院了解病人的症状，治疗手段，用药，护理。再找一些药盒，然后找一些有关糖尿病的小册子，供他阅读，使他对糖尿病有进一步的了解，也许再过一段时间，优优就能说出个“糖尿病的研究报告”了。因为他还不会写字，所以只能说。但有一条我强调给优优：“目前糖尿病的病因还不能确定，还不能完全治愈，但到你长大时糖尿病一定能被治愈，它是个可治之症，要靠你去研究去探索，把王阿姨的病治好，好不好？”他回答：“好！”我为什么要这么说呢？因为在我们学习的时候，有几种病如心脏病、高血压、糖尿病等，都是一种无法治愈的病，病人一旦带上糖尿病的帽子，那就要带到底了。这种观点根深蒂固，从而也就扼杀了我们去研究去治愈这些疾病的机会，可是我不能这样教育优优，我要让他知道没有什么不可以的，现在看似乎不可能，也许多少年后就成为可能。

优优在三岁后我没有送他去幼儿园，就是让他有更多的时间去自由发展，不希望过早地浇灭他的童心。对三岁的孩子，许多家长热衷孩子上各种兴趣班和学习班，而此时的优优已经开始了以他自己喜欢的方式来探索学习方法了。我们也早已不把他能识多少字，背多少英语单词，会加几作为学习的目标，而更多地用在他能力的培养上，我们更对他去尝试一种思考，一个离奇的想法，一种对问题的解决方法而高兴。比如他问：“英语中的‘re’不都是‘重、再’的意思吧？”因为他发现relax、red虽然都有re，但并没有‘重’的意思。我很为他的思考而高兴，他不仅仅是自己在录音机上自学着英语，而且还在思索着“re”的用法，同时为了记住单词，他用字母把red摆好。我回答他：“是的，‘re’只有当前缀时才有重、再的意思，其它的时间与另外24字母没有区别，你说说‘re’有重的意思的单词有什么啊？”“redial、reset、repeat。”当我给他读《小熊维尼》时读到重新时，他又说：“重新、重复、重拨。”他是在中英文之间来体会这些词的意思。

我们也尽可能多地给他提供接触各种事物的机会，比如3月5日“惊蛰”我们就带他外出捉小虫子，同时就给他讲为什么叫做“惊蛰”，为什么能捉到小虫子。而在正月十五，我给他买了个小灯笼，在电子词典上查出“lantern”有灯笼的意思，他便把台灯、灯笼、蜡烛、手电筒都拿来放在用字母摆成的“lantern”四周，说：“这就是灯火室。”这个“lantern”他至今不忘，我们还一起玩吸管站起来的游戏，把杯子中放入少许的水和洗洁静，用吸管轻搅拌，向吸管中吹气便有气泡产生，同时吸管也就站在泡泡中了。给他讲吸管为什么站起来，同时在电子词典上给他查泡泡、杯子的单词：bubble和cup。再让他用字母摆，摆完后，他突然把“cup”中的“c”拿开，说：“cup去掉‘c’就是‘up’起来的意思。”“那你用‘up’组个词吧？”“stand up！”我又问：“那‘up’的反义词呢？”“down缩写是dn。”

优优就是这样一边玩一边写，非常愉快和高兴。在玩的过程中不断培养自己学习的兴趣，增强着认识各种事物的能力。我们认为这可能对他今后的成长更为有利。

人的创造力和创造性不是教出来的，而是培养出来的。既然要培养，就必须从小开始培养，这种培养，不但要有内在成长的连续性，还要有对培养环境的持续性，而我们作为优优的父母就要培养他的创造性思维，并尽可能创造这样一种环境，同时创造力与人的个性和独立性是分不开的，而个性的发展和独立性的培养又必须始于幼年。

对于老百姓来说，高考是最公平的事情了，也是许多人的唯一出路。高考制度，即使有其不完善的地方，但高考是最适应国情的考试制度，高考制度的存在就不可能使应试教育有本质上的改变，学校也不可能不去追求升学率，而去搞研究性学习或素质教育，在这种情况下，只有我们家长来承担起研究性学习和素质教育的责任，在课余时间去进行研究性学习方法的探索，这就要求孩子有很强的接受能力，对课堂上、书本上的知识，只需用一半的脑力，而其余的经历和时间就可以进行素质教育，培养孩子多方面的能力。如何既能够比较好地完成应试教育的学习任务，这是一个不可回避的现实，但又要为培养孩子的创造性，而提高他的“悟”性，这就要求我们做父母的首先学会思考。

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第3篇：早期教育读书笔记范文

一份耕耘，一份收获，每个幼儿健康快乐成长的成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，将不断努力，不断摸索，以便更好地为幼教事业作出贡献。下面是小编为大家整理的幼儿园教师工作自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼儿园教师工作自我鉴定1我国目前的社会构造跟社会体系正在逐步产生变更，正在不断地从关掉走向开放，时期召唤改造，我们的`幼儿园也正适应潮流，在改革开放的大潮中，一向地向前迈进。《幼儿园教导领导纲领》终极的目标是发明高品质的幼儿教育，增进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲要》的号令，因而，新《纲要》的学习是我园本学期教研活动的首选资料，也是我园开展教研活动的参考与根据。《纲要》中对幼儿先生主角的界定，既是对教师的要乞降教师成长的冀望，也是对宽大幼教工作者的挑衅，咱们只能挑战，别无抉择。

新《纲要》赫然地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在教研活动开展的过程中，以新《纲要》为指点，进行了一系列的教研实践活动，玄月份，自我参加了市教委组织的新《纲要》的学习培训与教研活动，回校后组织全体教师一齐学习新《纲要》的提高教育理念以次来制订教育教学打算。每位教师在制订教学筹划的过程中，器重对幼儿各方面本事的造就。在幼儿教育过程中，各科是一个整体，各科在方案的制定中，应多斟酌课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，不哪门学科是独破的，各科之间都存在多样化，多档次的整合，教师的规划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。十月份在园主任的率领下，开展了听随堂课活动，我园的两名即将退休的老教师也进取参与了此活动。

十一月份，我园青年教师加入了第二届“育苗杯”评优课竞赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特色，制订切实可行的教学目标，预备充分的活动用具，教育既体现出基本目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了激励幼儿“探索”这种能激发幼儿探索愿望的理念，课的取舍与设计充分体现了全新的教育理念。在活动进程中，教师能踊跃领导幼儿介入教学活动，重视幼儿的察看本事、动手才能的培育，教师经过讲解、示范、表演、提问、游戏等手段，激发幼儿对科学探索的浓重兴趣。教师与幼儿独特参加操作活动，使幼儿与教师之间的感情加深，教育活动目的边得到了升华。全部评优课活动，教师们感到到能用发展的目光对待幼儿，教学必定大有播种。评优课后，教师们开展了探讨，对课的各个环节都作了过细的剖析与评判，大家畅所欲言，把自我可贵的教育教学经验毫无保存地贡献出来，真挚地提出了许多看法和倡议。评优停止后，推荐出了获一等奖的王莉英教师参加市评优课(科学学科)说课比赛。

十一月份，我们又组织了全体教师收看“中心教育迷信研讨所”“刘占兰”教师对《纲要》的解读，刘教师以“幼儿园墙饰安排艺术”为题，深刻浅出地论述了当今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师领会到室内装饰应更多地贴近幼儿生涯，她的“人道化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长须要，而不是为了逢迎上级的爱好。为了创设良好的班级面孔，各班都纷纭行为起来，每个教室都体现出了不一样的装潢作风，各班都添设了活动角，教师们亲身着手制造活动道具。废弃了休息时光制作了“生果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使很多区域活动都能热火朝开地开展起来。如：大班开设的病院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“所有为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的一句口号，跟着《纲要》的实行，我们幼儿园的全部教师都在以本人的实际举动来使之推广与深入。

十仲春份，我园又开展了园本会课活动，经过将近一个学期的学习与实际，教师们的教养程度广泛得到了提高，如大班薄晓红教师的社会课“我该怎样办”，教师的讲授委婉、亲热;语言富有启示性，材料筹备充足，能联合幼儿本身的生活教训，引起幼儿学习、摸索的兴致。她经过发问、谈话、讲解、做断定题、游戏活动等多种手腕，让幼儿身临其境，幼儿既动手又动脑，使课的目的的达成变得简便自若，课堂氛围简便活泼，幼儿被课的出色所吸引，连“开个小差”都忘了，一堂课下来，她们高兴不已，能够设想他们在今后生活中碰到艰苦时，确定能随机应变，不再惶恐无助。

本学期我们还屡次组织教师参加市教委举行的音乐、美术学科的培训与学习，经过学习，教师们的基础功都得到了坚固与提高，学到了不少本事。十一月份，我园举办的教师根本功比赛中，承蒙学校引导的关怀，为我们请来了太仓市音乐界的威望人士杜教师，她为我们讲解了钢琴的吹奏方式与自弹自唱的配合等音乐常识，使我们受益非浅，钢琴弹奏成为教师们业余时间最大的喜好，许多时候，我们都能凝听到完美的钢琴曲。忙繁忙碌的一学期行将结束，教师们边工作边学习，然而每个人都会觉得空虚又快活。

以上是我园本学期的教研运动发展情形，下学期将判若两人，争夺让我园的幼教工作上一个新台阶。

幼儿园教师工作自我鉴定2边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习进一步提升理念

我园师资处于十分薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，异常是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的鉴定研讨，往往使教学停止不前或前提高子太慢。本学期，《欢乐与发展》教材的颁布，使我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，所以本学期根据幼儿园实际存在情景，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不一样设计，展示个人的不一样风采。另外我们还经过不一样的案例进行分析，解剖案例中不一样的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一齐讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的资料，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。经过多形式的开展学习活动，教师们已明确自我陈旧观念、自身素质正是主宰着自我的行为障碍，仅有提高自我专业化水平

，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，经过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自我看法和见解，乐意提出各种问题和提议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师构成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动资料具有很大灵活性、选择性、。所以，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。(如：资料的选择编排，生成资料组织和实施、教师本身的素质等)所以，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师必须的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强团体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、、个案分析、随笔等，都能够挂在学校网上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。经过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能研究孩子的需要，比如：教师的主题教育“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合资料很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，经过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。

三、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际情景，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材资料有所不一样，所以，不一样的年龄有着不一样的教材，在研讨中，每人根据自我的教材资料进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地经过整合学习，使教师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中鉴定经验，列出问题，然后经过大家一齐商讨问题存在情景，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分资料整合?生存的整合?活动中运用手段形式的整合?学科之间的整合?一日活动中的各环节整合等等?经过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，鉴定提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有经过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录本事，又为整合全面性供给帮忙。

反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，异常是专题研究，更需要去反思、鉴定。本学期为深化专题研究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又根据自我园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都进取参活动方案设计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，最终以专题鉴定的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。

四、利用家长资源推动保教活动的发展

本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动《小兔子衣服》、《趣味的萝卜》时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。

总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，仅有不断的反思，才会不断的有创新出现。

幼儿园教师工作自我鉴定3本学期进取推进素质教育，探索、创新适合本园的园本教研形式，进一步提高幼儿园师资队伍的建设，促进教育教学质量再上新台阶，圆满完成了教育局教研工作目标及园本工作计划，现将工作鉴定如下：

一、加大教学常规管理

平时要求教师有计划、有准备地开展教学活动，提前一周备课，制作教具，按时按主题活动的要求，认真上好每一节课、组织好每一个环节的活动。前勤教干加强一日活动各环节的常规检查工作，每月有重点地进行一次业务检查工作，如教师备课、幼儿作业、主题环境创设、幼儿成长档案等，做到有布置有检查、有鉴定、有考核，发现问题及时修正;学期末对教师听课记录、幼儿发展状况等进行了检查、评价和考核，使各项工作落到了实处。

二、听课、评课形式多样

优秀的听课、评课团队将对教师教学水平提升有极大促进作用，本学期任教年级教干参与各班组听课评课，以不一样听课形式促进教师梯队专业成长。

1.常规听课。

组织面向全体的同课异构36节、30岁以下青年教师成长课16节、青蓝工程师傅指导性听课36节、青蓝工程推门课10节。

2.选拔、评比类听课

三月份听全县社会领域选拔课2节，指导课4节;四月份听全县健康领域选拔指导课5节;六月份听全县科学选拔课3节，指导课2节;听园长优质课磨课3节;六月份组织教研组、科研组、监督粗对青蓝工程徒弟优质课进行评比，听课18节，评出一等奖4人、二等奖6人、三等奖8人。

三、开展分层手写备课

本学期在县教研室号召下，实行新模式备课，尝试老备课本新模式备课，依据教师园龄划分三个层次，5年之内教师备详案，6—10年教师双课时科目备简案，其余科目备详案，11年以上教师备简案，格式参考园本课程教师用书，提前一周备课，每月检查1次教师备课本，学期末评选优秀备课本。

四、注重专业理论学习

1.加强《指南》学习。

学期初制作《指南》手册，每班发放一本，宣传平时研读，指导教育教学。

2.开展《早期教育》学习心得评比。

宣传教师阅读本专业杂志，本学期研读《早期教育》杂志，教师、保育员不限范围，任意研读文章，每月由教研组、监督组进行一次优秀心得评比。

五、发挥示范、培训基地作用

我园面向全县发挥龙头园的示范、辐射作用，充分发挥优质教育资源优势，为乡镇幼儿园供给业务学习观摩的机会，进取开展业务培训工作。

1.面向全县教研开放活动。

3月份组织全县社会领域教学活动观摩;6月份“晶都名师研修组”去桃林送教，开展研修活动;多次接待外来人员观摩版画特色活动。

2.帮扶创立园教研活动。

帮扶曲阳二幼、机关幼儿园磨课18节，接待来园教学活动观摩30节，接待来园观摩教学活动30人次等。

3.接待乡镇园长培训。

6月份接待乡镇园长8名来园观摩教学活动、一日活动，组织撰写过程记录并反馈收获。

六、加大教师培训力度

继续采取“请进来、送出去”的方式，支持教师学习幼教最先进理念和教育教学技能，推动着幼儿园教师整体素质提高。二月份邀请市局王春华书记来园培训《指南》;三月份5人参加教育局晶都名师培训、四月份3人去淮安参加全省科学活动培训、五月份1人去南京参加教玩具制作培训、1人去苏州参加全省引智培训、3人去连云区参加“百位名师百乡行”教研活动、5人去赣榆观摩教学活动、六月份4人去新浦参加全市教玩具制作培训、1人参加全省骨干园长培训、1人参加县通讯员培训、18人次教师参与全县教研活动观摩培训等。

七、充分运用多媒体教学设备

每班及专用室安装多媒体设备，教师灵活运用设备，同时发动全园及教研组、科研组成员分工制作园本课程多媒体课件。

今后我们继续遵循“重学习、重思考、重落实、重创新”的精神，将扎实完成上级部门和园领导交给的各项任务，力争取得更加优异的成绩!

幼儿园教师工作自我鉴定4一、本期教研工作的基本状况：

本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、教研工作成效

(一)、加强理论学习

本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。

(二)、抓好常规工作

1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。

2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动;

各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。

3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。

4、全园教师献课活动17节;

外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。

5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊教师那里登记在园长处签字盖章。

6、每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。

7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

(三)、家园互动

1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。

3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个欢乐的新年。

(四)、特色园区：建立学习型的教师团队

教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香学校，建设学校文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。

1、在办公室创设了读书吧。

在教师办公室里创设读书环境――为教师带给各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野。

2、“走进名著”的读书活动。

认真阅读学校每年带给的书籍，提高教师自身的文化素养。每年教师自觉阅读1―2本名著，扩展读书的范围。

3、好文章大家读。

在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏，由园务领导和教师日常学习中，读到的好文章，推荐张贴在“好书推荐”栏里。

4、读书交流活动。

每两月进行一次读书交流活动，并以文字的形式呈现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书”的栏目中。

幼儿园教师工作自我鉴定5因为爱，让我们对自我的事业充满着活力，因为活力，我们不断的在努力的学习和成长，一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在一学期的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法，在这，就对一学期的教研工作做一鉴定;

1，加强学习，注重教师成长。

教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究.学习.研讨.交流教学经验的阵地;本学期，教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口，分别带领教师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个教师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;本学期我们从弹琴.舞蹈.操节表演上进行了训练和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了教师素质.技巧的提高;另外，每周检查一次的毛笔字.钢笔字练习，也让教师们从点点滴滴的积累中收获了提高;本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思.从每一块工作的落实.鉴定中，让每一个教师注重反思.在反思中提取经验.确立目标。

2，开展课题研究，摸索教育经验。

课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨，从最初的很多理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和构成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中鉴定和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是教师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最终，每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的鉴定，也就构成了我们教研活动的一个课题，教师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

3、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情景测试和鉴定，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。

4、精心组织大型活动，增强宣传力度。

幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由教师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。

5、安全工作。

保证幼儿的健康和安全，是我们每一位教师的首要职责，让幼儿在我们的教育下健康、欢乐的成长是我们工作的目标。本学期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高职责心为安全要点，使我组本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。

总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了教师们交流、学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自我，还有一些急待解决的问题：

结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识;

注意新教材的学习和目标的确定、落实;

加强对教师技能、技巧的培训;