单亲家庭孩子的教育问题精选(九篇)

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单亲家庭孩子的教育问题

第1篇：单亲家庭孩子的教育问题范文

关键词：城乡结合部初中生；单亲家庭问题孩子；教育方法与途径

城乡结合部是指城市与乡村相互交融的地带，这一特殊地区单亲家庭孩子数量不断上升。这些天真烂漫的孩子由于突然遭受家庭变故，心灵受到了很大的伤害。由于父母的忽略，孩子的行为习惯得不到正确的培养，这就给学校教育提出了一个新的课题。我校地处城乡结合部的初级中学，其中我所任课的一个班级就有九个单亲家庭孩子，教育的艰难程度可想而知。为了教育好这些孩子，矫正他们的不良行为习惯，教师必须了解单亲家庭对子女身心发展的影响，有的放矢，对症下药，探究出一些行之有效的教育方法。

一、单亲家庭对子女身心的影响

单亲家庭的话题是沉重的，单亲家庭受影响最大的是孩子。单亲家长很少能像家庭健全时那样关心子女的生活质量、学习状况、思想动态和行为习惯，即使孩子出现了问题，也不可能实施有效的家庭教育，及时予以纠正。有的是心有余而力不足，有的则是自顾不暇。笔者经过深入了解和细心观察，并参阅一些相关的书籍，了解到单亲家庭的孩子一般存在着如下几方面问题：

1.不大合群，性情孤僻。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，家庭不健全往往是其子女性格畸形发展的温床。他们很害怕与人交往，害怕别人瞧不起他、嘲笑他。所以，单亲家庭的学生，大多游离于集体之外，不喜欢参加集体活动，也不喜欢与同学交往，逐渐变得性情孤僻，冷漠。

2.意志薄弱，消沉厌学。单亲家庭的孩子，再没有了温馨的家庭，原先惬意舒适的生活也随之改变。再也不能像以前那样在父母面前甜蜜地撒娇，幸福的生活没有了，美好的憧憬消失了。这种消沉低迷的情绪使他们变得迷惘和不知所措。进而产生厌学、逃学，毫无朝气，暮气沉沉。

3.叛逆不羁，以自我为中心。家庭的破裂，导致他们心中几乎没有了亲情、没有了信任。他们不接受批评，有典型的逆反心理。他们在扭曲了的心理支配下，为所欲为，以此来发泄愤恨不平的心情。如骆同学，他是一个很典型的单亲孩子，上课时故意发出怪叫声扰乱课堂纪律，常常睡觉，作业不做，撕烂教科书。不做值日，乱丢垃圾。学校段考时骗家长说放几天假，自己赶集去了。还常常拿同学的钱，有一次还偷窃小卖部二十包鸡腿……

综上所述，单亲家庭对孩子的健康成长产生了极大的负面影响，为了孩子的健康成长，作为一线的教育工作者，肩负着教育、感化、挽救他们的艰巨的任务。

二、单亲家庭子女的学校教育对策

1.建立单亲家庭学生的成长档案袋，关注其成长的足迹。当学生一步入初中学校的大门，学校应及时调查了解单亲学生的人数，建立其成长档案袋。老师要想办法了解他们的家庭、生活、思想和学习动态，用耐心、爱心、恒心教育他们，使其初中阶段健康地成长。注意观察他们的言行，及时解开他们的思想疙瘩。单亲家庭的孩子往往比较敏感，某些普通小事会使他们的心理产生微妙变化。教师要多注意这些孩子的言行，若发现有异常的苗头，要及时跟他们谈心，了解情况之后，能及时疏导处理的就及时疏导处理，不能一下子解决的事情，先进行多方面的调查，找出问题的所在，再对症下药，同时加强孩子的心理矫正和学习辅导。

2.双管齐下，极力争取家长与学校的配合。本地由于政府开发新城区，征收了学校周围村庄大量的田地，一些家庭日子宽裕起来，不大重视孩子的教育。再就是本地是旅游胜地，很多家庭从事与旅游相关的职业，家庭经济状况较好，对孩子的教育抱无所谓的态度。部分人的观念是孩子在学校读书，不指望他学得多好，反正将来找碗饭吃也不难。家里放松了对孩子的要求，这些孩子在学校的生活纪律可想而知。所以学校必须与家长沟通好，孩子在学校读书，首先要学会做人，其次是学会学习。在孩子的成长道路上，父母都不能缺席，必须履行好教育的职责，不能扔给学校不管或父母间互相推诿。

3.爱心抚慰，严格教育。父母之爱的缺失，使这些孩子过早地承受着巨大的思想压力，每位教师应用爱心去抚慰他们受伤的幼小心灵，像父母一样关心这些孩子，如发现他们情绪不稳定时及时谈心，生病时热情地嘘寒问暖。若发现其沉迷于游戏机、网吧、武侠小说中应及时提醒，多方面启迪，并安排一些有良好兴趣且人际关系较好的同学与之同桌或者参加集体活动。对于一些违纪行为，应在课堂或课下及时批评，一旦改正，及时表扬。

4.要培养孩子的耐挫力和责任感。教育孩子正视逆境，敢于同命运挑战，做到自强自立，勇往直前，并对他们取得的进步多表扬和鼓励。在家里要体贴长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子；在学校里要尊敬师长、团结同学，关心集体，做一个全面发展的好学生。每位教师必须抱着对教育工作极端负责的态度，应认真全面地掌握这些孩子心理的发展规律和心理特征，采取科学的教育方式，帮助他们走出青春的阴影，接受社会的阳光和雨露。

5.激励孩子树立起信心。单家庭的孩子，情绪消沉、低落，失去信心。教师可以给他们讲一些励志故事，如张海迪身残志坚的故事，高位截瘫仍然笔耕不辍；美国作家海伦凯勒一出生就遭遇不幸，却不懈努力，写出《假如给我三天光明》等书籍；他们身边同类学生的事迹等等。通过经历对比，让他们感觉到自己的不幸与别人相比是微不足道的，从而消除心理困惑，重新树立起生活、学习的信心。

6、对单亲问题孩子，只表扬鼓励，不随便批评，不讥笑讽刺，教师或班主任经常注意寻找单亲家庭问题孩子的闪光点大加赞扬和鼓励，使他（她）知道老师看得起自己而愿意和老师交朋友，说实话给老师。老师就可以针对性的教育。

第2篇：单亲家庭孩子的教育问题范文

关键词：积极心理学；单亲家庭；幼儿；幼儿教育

所谓单亲家庭幼儿教育，是指在离婚、分居或丧偶等造成的只有父亲或母亲的家庭中对幼儿进行的家庭教育和社会教育。幼儿家庭教育主要由幼儿的家长———如法定监护人、养护人或其亲属等承担。其主要特点是：在家庭中进行、非定时性、个别性、随意性、偶然性和无定规性等。幼儿家庭教育的内容与幼儿社会教育有所不同，幼儿社会教育主要在收托3岁以上幼儿的幼儿园里进行，其主要特点是：由教师承担，集体性、定期性、规范性和科学性等表现〔1〕。

一、单亲家庭幼儿教育存在的主要问题

幼儿教育环境是由幼儿家庭教育环境和幼儿社会教育环境共同构成，而在单亲家庭中，家庭教育环境的缺失给一些幼儿的身心健康发展造成不利的影响，致使一些幼儿的性格容易产生偏差。

（一）幼儿的性格出现缺陷

在单亲家庭中，因为家庭角色的不完整，所以很难提供良好的家庭教育环境，不利于幼儿的健康成长。有的人因为草率结婚而没有家庭责任感，孩子尚且年幼却要离婚，甚至为了争夺孩子的抚养权而经常争吵，给孩子的幼小心灵蒙上一层阴影。案例1：瑶瑶是幼儿园中班的孩子，父母无法一起生活下去了，离婚前不断争吵瑶瑶的抚养权问题。妈妈想瑶瑶跟在自己的身边。而爸爸想瑶瑶跟着奶奶，奶奶有更多的时间照顾她。有一次放学，妈妈和奶奶同时来接瑶瑶，两个人都要抢着接瑶瑶回家，把瑶瑶一个人拉扯在中间，瑶瑶满脸的委屈和不知所措。这时，老师见状，连忙走过去抱住瑶瑶，并告诉瑶瑶的奶奶和妈妈不要当着瑶瑶的面吵架，有什么事情私底下好好地商量，说完老师便带着瑶瑶去玩游戏。如此反复争吵，最后商议的结果是瑶瑶一段时间跟着妈妈，一段时间跟着爸爸。在我国，这样的情况并不在少数，这无疑将会给孩子带来极大的伤害。有的单亲家庭的孩子一时无法接受家庭破损的严酷现实，便感到闷闷不乐，无所适从，最终导致孩子变得自卑，孤僻，甚至可能变得自闭。一些人在离婚之前总是不停地争吵，甚至大打出手，孩子成天生活在恐惧和忧虑之中，没有安全感。还有的单亲家庭的幼儿往往容易给自己设限，认为父母婚姻的失败是自己造成的，将一切的不如意都归因于自己的不好，久而久之便产生了内疚、自责、失望等消极的情绪体验。

（二）幼儿的问题行为愈发突出

幼儿问题行为是指那些和普通幼儿的一般行为相比所表现出的过度、不足或不恰当的行为。在某种意义上，问题行为可称为“不正常行为”。在单亲家庭中，由于父母角色的缺失，致使一些幼儿的问题行为愈发突出，并成为影响幼儿健康成长的重要因素。单亲家庭的幼儿缺乏父母完整的爱，缺乏安全感和父母的正确指导，容易产生盲目性的行为。据调查，幼儿的问题行为主要分为以下几类：

1．社会问题：表现为好打架，爱争吵，扰乱别人，嫉妒，不能与别的幼儿友好相处，好炫耀，爱吹牛，有破坏等。

2．个性和情绪问题：表现为任性、自私、固执、娇气等，且女孩多于男孩。

3．生活卫生习惯问题：表现为睡眠、吃饭困难以及不讲卫生、不准时入园等。

4．学习问题：表现为注意力不集中，反应迟钝，言语障碍，学习无信心，阅读困难等〔2〕。单亲家庭幼儿的问题行为很大程度上是由父母不合理的教养方式和不良的家庭氛围所引起。父母离异或者是家庭出现重大变故将使幼儿变得脆弱而敏感，单亲父母由于自身的烦恼易忽视孩子的情感需求，或者为了弥补孩子，便溺爱孩子，从而易诱导幼儿问题行为产生。而家庭的不良心理与生活氛围是造成幼儿攻击、多动不安、孤僻焦虑等行为及心理问题的重要因素。

（三）幼儿的性别角色出现混淆

单亲家庭中的幼儿由于长期与父亲或者母亲生活在一起，其性格慢慢地便会倾向于父亲或者母亲的性格。父亲往往呈现勇敢、坚强、果断的形象，喜欢带着孩子做一些剧烈的、冒险性的活动。而母亲则往往感情细腻、做事认真、性格温柔。男孩如果没有父亲的影响，而完全在母亲的呵护下成长，往往缺乏阳刚之气，在会表现出懦弱、胆小、依赖性强等性格特征。女孩如果缺少母亲的爱护，在生活中处处受到父亲的影响，很容易养成大大咧咧的性格，缺乏女性的细腻、温柔之美。

（四）幼儿的学习出现障碍

幼儿学习障碍指幼儿在获得或运用听、说、读、写、推理及算术能力方面存在显著困难，与幼儿的智力发育、遗传因素、脑器质性损伤、躯体疾病、精神因素以及环境因素等有关〔3〕。在单亲家庭中，除了部分幼儿可能是由于先天疾病造成智力等其他方面的障碍以外，大部分幼儿出现学习障碍同样是由于单亲父母不正确的教养方式，或者是幼儿缺乏母亲或者父亲的关心与爱护。单亲家庭的父母在教养方式上更容易出现极端，有些父母的教养方式专制，便会使幼儿对学习产生焦虑或反抗情绪，而有些单亲父母过分的放任则会使幼儿变得愈加任性顽劣，以至我行我素。单亲家庭的家庭关系不完整、不和睦，常常使幼儿得不到父母的关心和温暖而使学习出现障碍。

（五）父母溺爱幼儿

溺爱指过度的宠爱、迁就、姑息子女的态度，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱〔4〕。在单亲家庭中，为了弥补婚姻失败带给孩子的伤害，有的单亲家庭的父亲或母亲往往更加疼爱孩子，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。因为宠爱孩子，有的单亲家庭的父亲或母亲事事包办代替，结果让孩子变得胆小懦弱，丧失自信。有的单亲家庭的父亲或母亲过分注意孩子，处处以孩子为中心，给予孩子特殊照顾。还有的单亲家庭的父母轻易满足孩子的各种要求，孩子要什么就给什么，以至使孩子养成骄横、任性的性格。

二、积极心理学视角下单亲家庭幼儿教育问题解决策略

（一）积极心理学

积极心理学是近年来心理学出现的一个新的研究领域，要求心理学家用一种更加开放、欣赏的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等，它从积极角度研究传统心理学研究的东西，采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展为主要任务，它是心理学领域的一场革命〔5〕。积极心理学视角下的幼儿教育应该关注三个主题：一是关注幼儿的积极情绪体验，强调对幼儿主观幸福感的研究，这一层面主要包括了自豪感、兴趣与喜悦三个方面；二是关注幼儿的正向人格特质，强调培养幼儿“乐观型解释风格”的人格特质，这一层面包含了责任、乐观和毅力三个方面；三是关注幼儿的积极他人关系，强调培养幼儿在家庭、社会和学校等组织系统中与他人交往的能力，主要表现在关怀、合作与感恩三个方面。

（二）积极心理学视角下单亲家庭幼儿教育问题的解决策略

1．建立积极的组织系统，保障单亲家庭幼儿接受良好的教育。积极的组织系统既包括建立国家相关法律法规等积极的社会大系统，也包括健康美满的家庭、和谐的社区、高效的学校、有社会责任感的媒体等积极的小系统，这些系统的建立要以人的主观幸福感为出发点和归宿，它们的建立将有利于幼儿的积极力量和积极品质的形成〔6〕。因此，国家应制定有关法律法规，明确父母责任，为单亲家庭孩子从小接受正常的教育提供制度保障；应加大对教育的财政支持力度，对个别困难的单亲家庭的孩子给予物质上的保障，让单亲家庭的孩子不再因为物质的匮乏而失学、犯罪。同时，社会也要高度关注单亲家庭孩子的教育问题，建立积极的社会组织系统解决单亲家庭无能力管教子女的问题，单亲家庭中的孩子感受到来自社会的温暖。

2．幼儿园应创设良好的环境，加强家园共育。良好的园内氛围有助于单亲家庭的幼儿与环境对话；使幼儿感到轻松和愉悦，为幼儿树立起积极的情绪体验。同时，幼儿园还要经常与家长沟通，让单亲家庭的父母注意自己的言行举止对孩子的身心健康可能产生的巨大影响，要求单亲父母以身作则，远离不良言行，实行积极的教育教养方式，为幼儿树立积极向上的榜样。幼儿园应为孩子创设一种温馨和谐的园内环境，帮助幼儿尽快摆脱心理阴影，让幼儿逐渐形成开朗自信的性格，从而建立起积极乐观的人格特质。

3．教师应积极主动关心单亲家庭的幼儿。对待单亲家庭的幼儿，一方面教师要转变自身教育观念，要以一种积极向上的态度培养幼儿积极的情绪体验和正向的人格特质。通过在日常生活教育活动中正确引导幼儿，培养他们的兴趣和喜好，鼓励他们积极参与各项活动，让他们体验成功的乐趣，从而不断增强他们的自信心和自豪感。另一方面教师应投入真挚的感情，进行角色替补，从而减少幼儿的问题行为，使幼儿形成积极的个性心理特质。幼儿教师应该怀着一颗慈爱的心，给予单亲家庭的幼儿以父亲或母亲般的呵护，通过日常的教学活动，培养幼儿的坚毅品格、责任意识和乐观活泼的人生态度，从而为幼儿树立起正向的人格特质。此外，教师还应不断鼓励单亲家庭幼儿融入团体，多与同伴一起游戏和交流，培养幼儿关心同伴，懂得感恩的品格，帮助幼儿建构起积极的他人关系。

4．家长应营造积极和谐的家庭氛围，做到正确关爱幼儿。首先，单亲家庭的父母应尽力弥补缺失，培养幼儿健全的人格。单亲家庭既已形成，单亲家庭孩子的监护人应当在短期的抑郁、消沉、悲痛之后，尽快调整好自己的情绪，勇敢面对生活，以坚强和乐观的态度去影响自己的孩子，在孩子面前表现出乐观豁达的一面，避免给孩子造成更大的心理阴影。其次，正确关爱孩子，做到不偏不倚，避免溺爱孩子〔7〕。家长要用爱的眼睛发现孩子，鼓励孩子；用爱的行为影响孩子，为孩子树立榜样；用爱的意志磨炼孩子，为孩子树立自信。同时，爱孩子也要有原则，不能一味迁就孩子，对于孩子的不合理的要求也要“拒绝”。最后，单亲家庭的父母应营造良好的家庭氛围，并正确引导孩子，给予积极的心理暗示，避免畸形教育的出现。良好的家庭气氛对孩子的成长起着潜移默化的作用。因此，单亲父母应与家人和睦相处，避免争吵，并给予孩子充分的爱。

作者:林南强单位:成都市青白江区城厢中心幼儿园

参考文献：

〔1〕梁志燊，霍力岩．中国学前教育百科全书•教育理论卷〔M〕．沈阳：沈阳出版社，1995：9.

〔2〕邹娅，范文坚．儿童行为问题与家庭教育〔J〕．教育导刊（下半月），2002（7）.

〔3〕郑名．离异家庭母亲的教养方式与幼儿行为问题的相关研究〔J〕．中国学校卫生，2005（10）.

〔4〕魏燕．幼儿问题行为的家庭原因分析〔J〕．中华女子学院学报，2006（3）.

〔5〕（爱尔兰）AlanCarr．积极心理学〔M〕．丁丹，等译．北京：中国轻工业出版社，2013.

第3篇：单亲家庭孩子的教育问题范文

【关键词】单亲家庭子女；学生；教育问题

近年来，随着社会上单亲家庭数量的急剧上升，单亲子女在学校学生中的比例也越来越大。许多教育者对他们的教育问题变得更敏感和棘手，下面是我长期观察，最终得到的几点经验，供同行参考。

经过长期与这类学生打交道，并且对这些孩子进行分析，我发现，对这类学生要给予爱心、耐心和诚心，在心理、品行、精神、生活、学习等方面给予无微不至的关心。可以从以下几个方面着手。

一、真心关爱，抚慰心灵的创伤

教师应视学生如子女，投入更多的情感，坚持用自己的爱心感化“单亲孩子”。“浇菜要浇根，教人要教心”，教师要用自己的真心感染他们，用发展的眼光看待他们。所以从入学起，就应建立单亲家庭学生档案，对他们的学习生活、心理行为和家庭情况进行深入地了解和跟踪，并详加记载。对他们适时进行心理疏导，学习辅导，生活上的关照，行为上的矫正，定期与家长联系，及时掌握单亲家庭孩子在家中和社会上的情况。如在教育工作中，我力求做到细心观察、仔细了解家长对孩子的教育方法，了解这些孩子所处的生活环境，注意掌握家长与孩子之间的融洽点、疏忽点，这样以便架起老师、学生与家长三方面之间沟通的桥梁，达到相互了解、相互信赖的目的。

二、用诚心使单亲家庭孩子融入班集体生活，消除忧郁心情

良好的同伴关系对孩子身心健康发展有着很重要的作用。因此作为老师，其一，要在课堂上多提问，鼓励他们参加班级组织的各种活动，让他们感到同学、老师都很重视他们，尽量淡化他们与其他孩子之间的差别，避免他们感到窘迫、难堪和不安。其二，教师自身观念要开放，心态要豁达，尊重单亲家庭孩子的人格和生活方式，不能有歧视、嘲笑、戏弄单亲孩子的做法。其三，要善于发现单亲家庭孩子身上的闪光点，重视他们的点滴进步，引导他们多为集体做好事，帮助他们在班集体中树立起威信和良好形象，使同学们接受他们并乐意亲近他们。其四，创设环境，给予锻炼展示的机会。如在我的班上，每个学期都会搞一次生日聚会，事先我会摸清每个学生的生日时间，一旦某个月有这样的孩子过生日，我会特意把这个学期的生日聚会搞得特别一点、隆重一点，让这些学生在班级中找回一点温暖。

三、在生活中营造爱的氛围，让单亲孩子感受爱的气息

爱是打开孩子心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。单亲家庭孩子所处的环境，特别是班集体对他们来说非常重要。为此，我努力营造一种爱的氛围，从不在班上讽刺挖苦学生，更不允许其他孩子嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，一起开展活动，让他们生活在一个充满真情真爱的班集体里，享受充满阳光的生活。我班有个跟着母亲的孩子小明，是个性格古怪的孩子。由于母亲是菜贩子，每天起早贪黑，根本没有时间照顾他，他经常饿着肚子上学，妈妈给他的早饭钱全拿去玩游戏了。生活上缺少大人的关心，同学对他望而生畏，学习成绩一塌糊涂。知道情况后，我并没有批评他，而是每天早上都给他买好早餐。天冷了，还拿来毛衣给他穿。课下也找了些同学了解情况，并让同学们不要拒绝他。一段时间后，他主动找到了我，跟我说他错了，以后再不会这样了。我也没多说什么，把他搂在怀里摸了摸他的头，告诉他，知错能改就是好孩子。在我的带动下，班里的同学都纷纷祝贺他戒掉了“戏瘾”。他们组的同学专门为他设计了学习计划，每个组员轮流给他补课。沐浴在团结互助的班集体中，小明也学会了关心他人，而且经常帮助别人，并在学期末取得了优异的成绩。

四、耐心谈话，让单亲家庭孩子感受亲情

由于家庭的破裂，导致家庭教育残缺不全，生活在单亲家庭的孩子往往缺乏较好的生活教养和学习上的正确指导，同时由于破裂的家庭给他们的心灵蒙上了一层阴影，致使他们丧失了生活与学习的信心，形成了消极的思想，在行为上具有较多的异常极端表现。对这类学生的教育转化工作，教师要斗智斗勇，特别是要拿你的真心与他交流，定会收到出奇的效果。老师不要用教育者的口吻来说话，而用学生、朋友的说话方式、口吻来进行。这样一来，学生放松了警惕，放下了敌意，很多真实的话就会说出来，老师也就可以了解学生的很多想法和行为的缘由，就可以采取有效的教育措施了，从而慢慢改变他的不良行为。

综上所述，教育好单亲家庭的学生仅有爱是不够的，还要注意选择恰当、科学的教育方法，正确认识单亲家庭学生的状况以及出现的问题，避免走入误区。总之，教师只有正确地加以引导，在严爱结合的基础上投入更多的关心、爱心，用心去感化，才能做好单亲家庭学生的教育工作，使这些经受过风雨的小花重新展开灿烂的笑脸！

【参考文献】

[1] 杨利玲. 单亲家庭子女教育的问题、成因及对策研究[D]. 长春：东北师范大学，2004：4.

第4篇：单亲家庭孩子的教育问题范文

关键词：单亲家庭大学生思想政治教育问题探究

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（a）-0162-02

当前，随着单亲家庭的增多，高校中单亲家庭大学生的比例也在逐年提高。这些学生在校期间所呈现出的一系列思想教育问题应引起高校工作者的重视。如何有效解决他们所面临的困境，让其在学习、生活、心理等方面摆脱家庭环境的影响，顺利成长成才，是高校思政教育工作中的重要方面。

根据笔者5年以来辅导员工作所掌握的学生资料来看，单亲家庭学生大多呈现出来的问题主要有：自卑内向、敏感多疑、不善交际、沉默寡言、自尊心强、经济负担重、心理压力大、心理素质脆弱等。当然，非单亲家庭学生也会不同程度表现出以上问题，但是单亲家庭学生则表现更为突出。如何有效解决这些问题，究其根源还应从问题产生的原因寻找突破。

1 单亲家庭学生问题的原因探析

1.1 家庭变故

父母在子女教育中承担着不可替代的责任，而单亲家庭的不完整性则割断了父母角色的有效性发挥，从而影响到子女对自己、家庭、社会的正确认识，产生一定的心理困惑和问题。有的家长因心生愧疚而加倍补偿，过度宠爱；有的家长因经济负担无暇顾及，忽视子女；有的家长则将生活的不满怨恨发泄到子女身上，视子女为包袱累赘[1]，这类现象如不能得到及时的疏通和缓解，将对单亲家庭学生的成长产生不可低估的影响。

1.2 社会认知偏颇

受传统观念影响，社会对单亲家庭存在一定偏见和歧视。一方面，缺乏对单亲家庭的理解和宽容，片面认为单亲家庭就代表着不正常、不健康，往往避而远之。另一方面，又对单亲家庭抱以同情，同时夹杂着居高临下的施舍态度[2]。这种不良的社会认知观念容易让单亲家庭的孩子在成长中受到不公正待遇，不利于其身心健康的和谐发展。

1.3 学校教育重视不足

关注特殊群体学生是高校思政教育工作的重要组成部分。单亲家庭学生虽属于特殊群体，但实际工作中，无论是学校还是辅导员老师往往关注点更多地停留在贫困生、后进生等学生身上。对于单亲大学生在学习、生活、人际交往等方面遇到的问题、困惑等，重视不足，关注不够，沟通不及时，在一定程度上影响问题的及时解决。

1.4 个人性格原因

较之普通学生，单亲家庭学生往往自尊心强而又敏感脆弱。“一项调查分析表明，凡是存在问题的单亲家庭大学生，绝大多数人的性格都是属于内向不稳定型的，属于黏液质或抑郁质，即他们的心理有一定的易损伤性和对生活事件的易感受性[3]。”这种脆弱敏感的性格也是产生各种问题的重要因素。

2 单亲家庭学生问题的解决对策

在探究了造成单亲家庭学生问题的原因之后，需要从家庭、社、学校、个人4个方面共同努力，积极促进单亲家庭学生的健康成长。

2.1 和谐健康的家庭教育

作为孩子成长的第一环境，和谐健康的家庭氛围有助于良好性格的形成。家长应充分认识到自己所承担的责任和义务，调整思想认识，调整心理情绪，引导子女对家庭环境形成正确认识，让孩子不因自己的家庭而尴尬难堪、自卑羞耻。同时注重教育方式的应用，宽严适度，杜绝简单粗暴。多和子女沟通交流，鼓励孩子与人交往，积极参加社会活动。以爱和陪伴伴随孩子的成长，培养其自信、自立、自强、乐观的良好品质。

2.2 兼爱包容的社会环境

加强社会舆论的正确引导，让人们正确看待单亲家庭子女，多些关爱、包容和理解，为其营造宽松健康、公平公正的社会氛围。进一步完善社会资助系统，对单亲家庭给予关注，使其经济状况有所改善。同时可通过社会义工等方式，给予单亲家庭子女更多关爱，特别是他们遇到的心理问题和精神困境，能得到有效缓解或解决，保持心理健康的和谐状态。

2.3 学校教育

（1）转变认识，加强重视。学校特别是从事一线工作的辅导员老师应加强对单亲家庭学生的关注。在入学报到后应建立单亲学生档案，熟悉了解这些学生的家庭、学习和生活等方面的情况，做到心中有数。定期开展谈心活动，保持信息的沟通顺畅，及时掌握学生的心理动态，有效进行引导疏通。主动与学生家长联系沟通，随时掌握学生的第一手资料。

（2）开展心理健康教育活动。学校心理咨询中心针对单亲家庭学生经常出现的心理问题和不良行为，开展各种心理学术讲座、心理知识竞赛、心理健康测评、心理调查问卷等活动。既有利于普及心理健康知识，预防心理疾病的发生，也有助于及时发现问题，有效疏导排除，并且可以形成同学间互助互爱的良好氛围。

（3）加强班级宿舍文化建设。单亲家庭学生一般渴望家的和睦温馨、渴望关心爱护。班级、宿舍可谓是在校学生朝夕相处的“大家庭”，需要学校师生的共同努力，建设奋发向上、团结互助、爱心满满的班级宿舍文化，让身处异地求学的学生们得到心灵的慰藉，点燃家的灯火，让单亲家庭学生打破有所顾忌的心理防线，找回失落的完整大家庭。

（4）开展丰富多彩的社会实践活动。积极引导单亲家庭学生走出自己的“小世界”，参加校园社团活动、班级宿舍集体活动，参加“下乡支教”“关爱留守儿童”“爱国主义教育”等社会实践活动、深入社会、拓宽视野、提升自我。在实践中深化教育、深化认识，付诸行动，促进形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.4 加强自我教育

单亲家庭大学生要在学校、教师和家长的引导下，正确认识自我、反思自我，结合实际情况，树立正确的世界观和人生观，以自信乐观的生活态度理性对待所遇到的人和事，甩掉思想包袱，健康快乐地学习和生活。掌握必要的心理调节的方式方法，及时宣泄消极情绪，调整心态、适应环境。刻苦学习、全面发展，努力成为自立、自强、自尊、自爱的大学生，做到学有所长、学有所用，对社会、对家庭能够承担起责任的人。

总之，单亲家庭大学生的思想教育问题是当前高校思政工作中不可忽视的现实问题，需要不断探索和研究，需要社会、家庭、学校、个人的共同努力，协调配合，才能将问题的解决落到实处。

参考文献

[1] 朱丽娟.单亲家庭大学生行为倾向对比及归因分析――基于单亲家庭大学生的个案研究[J].内蒙古民族大学学报，2011，17（4）：101-102.

第5篇：单亲家庭孩子的教育问题范文

关键词:单亲班主任品德教育

目前，我国农村出现了相当数量的单亲家庭，这是一个令人棘手的社会问题，且有随经济发展而愈发严重的趋势。

在我的教育实践中有这样的体会:在品德缺陷孩子中，单亲家庭学生比重大，问题多。品德缺陷是指学生学习精力不集中，有攻击、冲动行为，扰乱集体、说谎、逃学，学习上有困难等等。这些行为不是暂时的、偶然的，需要长期矫正。据上海精神卫生中心儿童行为调查研究所的调查，中学生有不良品德行为者占20%，从我对几位学生品德行为的调查发现，在品德缺陷儿童中，单亲家庭学生占有60%以上。

单亲家庭学生心理特征有共性也有个性，据我对所教学生的分析大致有下述4种差异:

1.女孩跟母亲生活，家中缺少男性，许多本应由父亲承担的事情，都要由母女完成。因此，生长在这种环境的女孩子胆子大，行为无抵赖，厉害，并善于指挥别人。

2.男孩跟母亲生活，母亲一般视儿子为掌上明珠，尽全力保护。这类男孩子胆子小，貌似脾气大，不可一世，但外强中干，隐藏着怯懦，且不能吃苦，有小公子哥味道。

3.女孩子跟父亲生活，生活懒散，没规律，如果遇上父亲经济宽裕，便总想在经济上弥补孩子的遗憾，但久而久之，便使这类女孩子养成不拘小节，花钱大手大脚的坏习惯。

4.男孩子跟父亲生活，个人卫生差，爱到室外活动，游手好闲，多数父亲忙着第二次组建家庭，顾不过来教育照顾孩子，也不回避孩子，这类孩子易早恋。

班主任在对待单亲家庭学生教育中应注意以下几个问题。

一、班主任应重视情感在首先教育中的地位与价值

单亲家庭子女身上毛病多一些，受的表扬少批评多。他们往往对周围人有一种对立情绪，沉默回避或粗暴无礼地对待老师和同学，在这种情况下，对这种学生训斥或说教常常无济于事，情感教育则可达到以情激情的目的。在进行情感教育时，首先要求教师提高对学生内心世界的洞察能力，班主任只有把心交给学生，学生才能把心交给班主任，才能达到心理交融，完成教育任务。情感教育用得好可起到情通理达作用，但必须注意不能把情感教育混同迁就学生错误，对学生的宽严都应智谋，宽是爱，严也是爱，关键是要用好“宽”“严”这个情感教育双刃剑。我班有一个单亲家庭的女孩子不和家长讲实话，我带着真情实感反复对她进行多种方式的帮助教育，她不但讲了实话，还有了转变。另一单亲家庭男生劳动非常娇气，我想方设法严格要求他，使他从劳动中受锻炼，取得了进步。

二、主动请单亲家长配合工作

单亲家庭学生的一些不良品质是多方面环境影响，通过学生内心活动产生的，是外因起作用的结果。我们做学生的工作，不可忽视与家庭教育的联系，认真做好每一次家访和来访，认真把握住对学生进行家庭教育的每个契机。

单亲家长教育孩子困难多，他们既是父亲，又是母亲，两个人的事一人做。对这些家长，老师应同情、理解、关心他们，取得家长信任，才能对孩子的教育达到默契，促成家庭教育好的氛围形成。有一个学生，母亲因车祸去世，其父精神萎靡，对孩子很少关心，致使孩子自由散漫，花钱如流水，穿衣不适时令，基于过去我与家长关系融洽，当我提出对孩子的教育问题时，这位家长受到震动，他打起精神立即行动，对孩子进行适当的教育，孩子的行为有改变。总之学校主动与家庭协调配合工作，可以改善单亲家庭学生教育环境，为他们健康成长多铺一条路。

三、在集体活动中温暖单亲家庭学生的心

人怕孤独，单亲家庭学生，如水中行船少了一支桨，产生不平衡感，班主任应尽量在学校利用一切可利用的条件温暖他们的心，让他们坐上班集体这艘几十人划的大船，找到更大平衡。

第6篇：单亲家庭孩子的教育问题范文

【关键词】单亲家庭儿童教育心理状况提升途径

随着社会的不断发展，思想观念的不断变化，单亲家庭作为一个特殊的家庭结构出现于社会之中，由于离婚率增加、单亲家庭日益增多。同一片天空下，幸福家庭的孩子在父母的教育呵护下，健康快乐成长；单亲家庭的孩子在生活中由于缺少了父亲或者母亲的关心、疼爱，而使心理受到影响，孩子的教育问题不容忽视。

一、思想上明晰加强教育的意义

近年来随着社会经济水平提升，家庭离婚率呈上升态势，单亲儿童的数量随之增多，且年龄越来越偏低化，单亲家庭儿童的教育成为人们关注的问题。单亲家庭类型也不尽相同，主要有父母离异、父母一方因病灾死亡、父母长期分居等。无论是哪种因素造成单亲，都会对儿童身心造成非常大的影响，主要表现在心理及具体行为习惯方面，研究发现主要表现有性格内向、自卑感强、对外界事物敏感性强、行为多怪异、上进心不强、表现自由散漫、不大服从管教、整体的行为习惯养成不好等方面，用问题儿童形容一点也不过分。

看到这些研究结果非常令人震惊，儿童正处于人生发展的黄金阶段，从小具有健康的心理及良好的行为习惯，可以更好的促进自身发展，将来成为全面发展的社会有用人才。单亲家庭中的儿童从小有了这些不良的心理及行为习惯，如果不及时加以引导纠正，这些不良习惯及不健康的心态必将大大影响到将来的成长，一方面不利于自身的整体素养提升，另一方面对将来的社会也是一种隐患，不利于社会的健康和谐发展。无论是家庭成员、学校教育工作者还是社会成员，都要明晰加强单亲家庭儿童教育重要意义，从思想认识方面转变观念，积极主动的采取措施，有针对性的进行引导教育，让单亲家庭中的和也能与健全家庭中孩子一样，享受到爱的温暖，养成良好行为习惯，树立正确的人生价值观，在和谐的氛围中快乐的学习与成长。

二、行动中了解不良习惯的成因

由于受到家庭成员自身原因、周边条件等因素影响，单亲家庭儿童不良习惯的成因也是多种多样的。首先是家庭因素。单亲家庭在教育中主要存有以下不当。如溺爱式教育。单亲家长感觉孩子因为自己的原因，让孩子得不到完整的家庭关爱，内心感到内疚，从而在生活中过分溺爱孩子，不管孩子的要求是不是合理，都一味的满足，久而久之，孩子会养成任性、骄横、不懂礼节、自私等不良习惯。其次是高压型教育。单亲家庭由于家庭关系长期紧张，使得单亲一方形成偏激的行为，有些家长性格方面表现出严厉，孩子在缺少一方关爱的高压教育下变得异常胆小、遇事退缩等不良心理，严重阻碍了孩子的个性发展。还有就是放任型教育。由于单亲家庭生活压力比较大，多数单亲家长外出挣钱养家，孩子放在父母或亲戚家照顾，缺少父母的教育容易出现放任孩子的现象，时间久了儿童容易养成松散、约束性不强等性格、习惯。

其次是学校教育对单亲家庭孩子缺少有效的教育机制，重点放在学生成绩及群体习惯养成，忽视单亲儿童教育，实际教育效果不明显。再次是社会力量关注度不够。没有相应的管理机制，社会整体教育效果不强，没有形成教育合力，较大影响儿童良好行为习惯及健康心理养成。

三、方法上掌握提升教育的途径

单亲家庭儿童的不良行为习惯及心理，绝大多数是后天形成的，通过科学的引导与教育，采取有针对的个性教育，可以较好弥补儿童在特殊环境中养成的不良习惯，教育中要多方分析论证，从多角度综合运用教育技巧，高效促进儿童行为及心态的转变。

1.创建温馨的家庭教育环境。家庭是儿童最温暖的港湾，家庭中的成年人员，如父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等，努力为孩子创设温馨的家庭氛围，多与孩子相处、交流，如开展一些家庭互动活动，在活动中增强亲情，让儿童感受到家庭给自身带来的温暖，感受到生活的美好与快乐，从而树立良好的人生价值观，为良好行为习惯养成奠定基础。

2.完善学校教育管理体系。随着现代教育改革的完善，在单亲家庭儿童教育及留守儿童的教育方面，国家相继出台具体管理措施，加强对这方面儿童的管理教育，如建立专项管理档案，设置相应的教育课程，许多地方学校也结合具体实际，制订详实的教育计划，加强相关活动的开展，让儿童接受规范化学习，更好的促进单亲家庭儿童整体能力的发展与提升。

3.社会力量积极参与。社会力量也是影响儿童成长的重要推动力，社会相关教育力量如社区教育、社会心理辅导及未成人教育机构等，要积极参与到单亲家庭儿童的教育中，主动与学校、家庭沟通，形成一种教育合力，努力为儿童教育提供支持与保障。

儿童教育事关国家的命运与未来，加强儿童教育，尤其是单亲家庭儿童教育，不仅促进学生自身整体素养的提升，维系着家庭的和谐，也影响到社会的稳定。在教育实践中，要积极采取有效措施，加大研究教育力度，高效提升单亲家庭儿童教育的水平。

【参考文献】

[1] 吕斌. 谈单亲家庭学生教育的误区[J]. 辅导员，2015（10）.

[2] 陈俊英. 浅谈单亲家庭对儿童的影响及教育建议[J]. 华夏教师，2016（06）.

第7篇：单亲家庭孩子的教育问题范文

[关键词] 单亲家庭学生心理问题班主任教育对策

近年来，伴随着社会上的离婚率逐年上升，单亲家庭的学生人数越来越多了。单亲家庭的学生是一个特殊的群体，是一个需要我们给予更多关爱的群体。每年我所任班主任的班级总有几个单亲家庭的孩子，这些学生与其他完整家庭的学生相比，好多学生存在着许多个性上的弱点和不足。不是说每一个单亲家庭的孩子心理都不健康，而是相当一部分孩子心理会受到一些影响，比如性格逐渐变得孤僻，不愿跟人交往。由于很多离婚父母在离异之初只顾自己的伤痛，很难顾及到孩子的感受，使孩子在不知不觉中变得离群孤僻了，与同学、老师甚至家长的交流产生障碍，难免会出现这样那样的问题。我认为：作为班主任，特别是有着丰富工作经验的班主任，应采取一些教育措施，让孩子感受到学校生活的温暖，尽可能减少父母离异对孩子的影响。

一、心理上的问题

1.敏感逆反

不少单亲家庭的孩子对任何事物都持怀疑的态度，逆反心理严重，有时冲动，做事不想后果。在学校，如果其他同学谈论自己的父母，他们敏感的心理也会引起伤感。他们往往以“自我”为中心，对周围的人和事漠不关心，甚至产生冷漠、反感、敌对的心理。

2.自卑忧郁

单亲家庭的孩子容易在精神上受到别人的歧视，在同学面前感到自卑，喜欢独处，不愿意和同学交流。他们对自己的信心不足，易产生悲观情绪。

二、教育措施

1.与学生沟通，理解单亲学生

心理学家约翰•洛克雷说：“说理是对待儿童的真正办法。”教师和离异的父（母）要给孩子讲清道理，使单亲学生正确看待父母离异的事实，重新认识父（母）之爱，教师在与孩子谈话时，要有侧重的突出父（母）爱他们的一面，打消他们对父（母）的怨气。还要委婉地向孩子解释，父母离异是他们之间的事，离婚也是现代生活中很常见的现象，不必过于在乎，父（母）虽然已经离开，但孩子与父（母）的情是剪不断的──是血脉相连，是不可改变的。我们班郑某，两岁时母亲因忍受不了父亲的坏脾气，父母离婚。从小生活在单亲家庭中的他，不喜欢与同学沟通，与同学的关系很不好，常常因为一点小事而争吵。老师来处理问题时，任凭老师说什么，他也不说话，只是哭。后来经过处理几件他和同学之间发生的小事，我发现他本质是好的，只是在和同学发生小矛盾时不会处理，而把小大。通过我耐心的劝说他说出，从他小时候犯错时爸爸就不允许他辩解，任由爸爸训斥从而导致了现在的性格。而后我教给他与同学相处的一些方法，现在他在班里的人缘很好。

2.尊重学生，维护学生自尊心

尊重单亲家庭学生的人格，充分信任他们，使他们享受到与正常家庭学生一样的温暖与关爱，使学生真正摆脱内心的阴影，朝着健康的方向发展。这就需要教师必须尊重他们的人格，保护他们的自尊心，这是让单亲学生感受老师爱的最基本、也是最关键的一点。不注意这一点，无论你对他们的爱多么深，多么切，他们也无法理解。我注意从我的一言一行做起，不在全班同学面前批评他们，以免让他们认为老师和同学歧视他，损伤他们的自尊心。付某是我们班的一个女生，父母离异，父亲又在三岁时给她找了个后母。后母常常因为一点小事而对她非打即骂，使她心灵受到了伤害。在学校同学们也瞧不起她，常有小男生欺负她。为了提高她在我们的地位，维护她的自尊心，我就经常让她帮一些事情。慢慢的同学们也都把她融入了我们这个集体。

3.关爱学生，使他们感受到爱

得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，老师要用真挚的爱对待学生。对于单亲家庭的学生，他们更需要老师和同学的理解、关爱。因为父母离异或其他原因，他们缺少爱。他们的心里希望得到爱，我们老师要做的是弥补这份缺失的爱。首先，班主任应“捧出一颗爱心”。用真挚的爱去温暖他们的心，给他们以父母般的关爱，让他们愿意吐露真情。其次在生活上给他们更多的照顾，在学习上耐心的帮助他们，使他们感受到还是有人爱他，关心他的。比如，教师经常关心、询问他们早餐吃饱没有、衣服换了没有等细节问题，要让学生切身体会到真诚的亲人之爱。同时，教师绝不能因为“同情”而对单亲家庭学生降低管理标准，失之于宽。对他们的教育管理要有足够耐心和信心，多一些宽容和理解，多一些爱心和尊重，但对他们的不良行为更应予以严格要求和监管，让学生感受到理智的师爱。

4.鼓励学生，消除自卑

鼓励他们多与班里的同学交往，鼓励他们多参加班上的集体活动，让他感受到集体的温暖，感受到自己生活在一个充满爱心的大家庭里。张某因为父母离异产生了自卑心理。但她脑子反应快，老师提问后她能很快想到答案，但她从不举手。一次，我提出一个问题，我发现她好像想出了答案，但没有举手，我用鼓励的目光看看她，她终于举起了手，并回答地很精彩。从此，我便鼓励她在课堂上积极举手回答问题，在班上经常表扬她，并让同学们向她学习，还经常鼓励她参加学校里举行的比赛。现在，张某变得积极自信开朗乐观。

教师应发现他们的“闪光点”发挥他们的特长，创造成功表现的机会，让他们体验成功，体味自我存在的价值。法国教育家费雷内说过：“学生某一方面的成功，会促使其他方面的成功”。并且要抓住他们获得成功的契机，引导他们深信“我能行”，增强自信，使他们在成功的兴奋和快乐中，充分肯定自我，在平等温馨的气氛中自由愉快地生活、学习，彻底消除自卑心理。

5.加强与家长的联系，取得家长配合

第8篇：单亲家庭孩子的教育问题范文

1.变化无常的行为

单亲家庭的学生往往比其他学生敏感的多，周围舆论和特定的氛围对他们的压力要超乎一般家庭的孩子。特别是部分离异家庭的学生仇视父母，拒绝来自家长的教育，表现出强烈的逆反心理。他们经常通过出入网吧、游戏厅等不健康场所来宣泄他们内心的不满和痛苦，对于这些学生如不及时引导，则很容易导致其误入歧途，甚至走上犯罪的道路。

2.严重的自卑心理

在单亲家庭中，由于家庭破裂给孩子带来的心理创伤，使他们有很强烈的不安定感。家庭的保障机制遭到破坏，原本完整的家庭不复存在，因此他们总觉得低人一等，看不到自身的价值，加上生活中面临各种困难和挫折，常常使他们丧失自信心，感到自己渺小无助，从而产生强烈的自卑心理。

3.突出的消极情绪

家庭的变故使许多单亲家庭的学生有着比同龄学生更强烈的自卑感、被遗弃感和对环境的怨愤感。这些消极情绪往往导致他们的人际交往能力下降，与同学难以形成友谊关系。如果得不到及时的调整和帮助，这种不良情感还会逐渐累积起来，导致心理上的交往障碍。

4.狭隘偏执的个性

单亲家庭中无父亲的子女往往会缺乏安全感。家庭活动空间较小，子女更容易被社会不良诱因所吸引，染上恶习。

因此，对单亲家庭学生的教育问题是不容忽视的。学校作为教育的重要场所，怎样才能最大限度地发挥对单亲家庭中的孩子进行德育渗透呢？在平时的德育教育实践中，我主要从以下几方面入手：

一、用爱心抚慰创伤

我认为，既然这些孩子异常的心理和行为大多是因为他们生活中的不幸和坎坷造成的。那么作为孩子的第二父母的老师，首先就应该给予他们更多的关怀、鼓励和帮助，弥补孩子心中那份残缺的爱。著名教育学家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来才能达到心灵深处。”对于那些单亲家庭的孩子，更需要老师注入无私的爱，来抚慰他们心中最敏感的创伤。创设一种真诚的氛围，使学生重新享受失而复得的温暖与快乐。

二、爱在心中，严字当头

用爱心抚慰创伤，但也绝不能忘了严格要求。对单亲家庭的孩子倾注爱心，并不意味着就可以放松要求，丧失原则。单亲家庭的孩子，由于长期缺乏严格的家庭管教，与其他孩子相比，更容易犯一些错误。有时，有些老师可能处于对他们不幸遭遇的同情，往往在他们违反了纪律时，对他们姑息、迁就或是处罚无关痛痒。殊不知，他们在内心非但不领情，反而会激起他们更大的逆反。所以，在平时的学习方面以及对学校、班级规章制度的遵守方面，教师对他们与其他孩子必须一视同仁。也唯有这样，他们才能真正感受到自己在老师和同学的心目中并不是“另类”，也才能真正感受到平等。

三、创设活动环境，用鼓励消除自卑

我经常寻找契机，在班级开展主题教育活动，如：“手拉手一帮一”活动，“我们都是一家人”“同在一片蓝天下”主题班会……让双亲家庭孩子与单亲家庭孩子团结、互助、平等地共同活动，一起欢笑，没有讽刺，没有歧视，帮助他们形成健全的个性和正常的人际交往。对于一些能力较强的单亲家庭的孩子，有意识的多给他们一些机会，以增强他们的自信心。

四、密切家校联系，不留教育真空

第9篇：单亲家庭孩子的教育问题范文

关键词：单亲家庭子女心理问题教育策略

在经济飞速发展，社会变得日益多元化的今天，中国人的离婚率正在逐年升高，越来越多的青少年生活在单亲家庭之中，由此衍生的问题也越来越多。家庭的变故和不完整给孩子的成长带来了阴影，虽然在生理的成长上并没有影响，但他们的心理早已出现障碍。随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，单亲家庭子女的心理问题更应该引起各方面的重视、关注、研究与探讨。如何加强单亲家庭子女的心理健康教育与保健，预防心理疾病，已成为越来越需要迫切解决的问题。［1］

一、单亲家庭子女容易出现的心理问题

有位著名的心理学家曾说：“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。”对单亲家庭的子女来说，家庭变故使他们极易产生不良心理和行为的失常。归纳起来，主要有以下几种特征。

（一）自闭自卑心理

一个完整的家庭突然面对破碎，对年幼的孩子来说，他们缺乏必要的心理准备因而遭受比父母更大的打击，且他们不具有自我调整心理的能力，一时难以接受家庭破裂的残酷事实。这些孩子由于被父母疏远而产生抑郁，不愿与人接触，不愿向他人敞开自己的心扉，表现出孤独、内向的性格特征。这些孩子由于在家庭得不到父母温暖的关爱，在学校里又常常受到同学的轻视，甚至讥讽和嘲笑，产生强烈的自卑感。

（二）学习成绩相对落后

大多数单亲家庭子女的情绪是不稳定的，这就难免会对他们的学习产生不利影响。有些单亲家庭子女的学习成绩比较差，除了因为家庭的不完整而影响学习动机、态度外，他们的不良情绪也直接影响到学习成绩，而学习成绩的低下又阻碍他们自信心和学习能力的发展，形成恶性循环。

（三）儿童性别角色的移位

幼儿对成人的模仿对其性格行为发展有着重要的影响。父母的离异，既剥夺了子女学习的楷模对象，又使个体与家庭成员之间、家庭环境之间失去了平衡。单亲家庭的子女无法从父母身上潜移默化地学会与异性的相处之道。如果男孩与母亲在一起，他们耳濡目染基本上都是女性的行为方式，生活里缺少父亲的具有阳刚之气作为榜样，性格中也缺少男，使其在内心更是具备女性的特性。反之亦然。这种性别角色的移位，一方面使得单亲家庭子女的心理发展不健康，另一方面也为社会带来一系列问题，特别是人口素质的下降，难于适应高素质人才的竞争，必然为社会发展带来不可低估的消极影响。［2］

二、解决单亲家庭子女心理问题的教育策略

家庭、学校和社会是单亲家庭子女每天都要接触的环境，单亲家庭子女生活在三者紧密结合的成长环境中，它们对单亲家庭子女是否健康成长起着关键作用，对其教育负有不可推卸的责任和义务。因此，家庭、学校和社会应形成牢固的三位一体的教育结构，共同促进单亲家庭子女身心健康快乐的发展。

（一）重视单亲家庭教育

1.创造温馨舒适的家庭环境，让孩子充分感受到父母的爱。

单亲家庭的孩子大多数具有孤独、自卑、自闭、缺乏安全感等不良心理特征，这些不良的心理特征，如果不及时加以正确的引导，将会出现偏差，甚至会产生对别人的妒忌和仇恨等不良心态。因此，单亲家庭要特别注意尽量为孩子创造温暖轻松的家庭环境，让他们能够充分感受到父母的爱，这有利于孩子良好性格的形成和心理健康的发展。

2．注意性别角色教育。

在孩子心理成长过程中，要注意性别角色教育，性别角色的学习非常重要。没有父亲的男孩或母亲的女孩，在性别角色的学习中缺乏最直接的模仿榜样。因此，单亲家长应该注意性别资源的利用，给孩子适宜的影响，让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。

（二）提高学校教育的科学性

1．了解单亲家庭情况，因材施教。

要对单亲家庭学生实施有效的教育，首先得走近他们，了解他们的个性差异。可以通过正面观察，也可以从侧面了解。正面观察就是老师要经常注意单亲家庭学生的表现，“察其言，观其色”，及时发现问题，还要注意寻找机会和他们谈心，了解他们的具体情况，从中找到单亲学生心理失衡的原因。侧面了解主要就是听取同班同学的反映和任课老师的介绍，进行家庭访问。只有老师尤其是班主任本着博大的胸怀走近单亲家庭学生，了解每个单亲家庭学生的真实情况，才能做到因材施教，帮助他们像正常家庭孩子一样健康成长。［3］

2.加强学生的心理健康教育。

为了减少单亲家庭子女的心理问题，学校应该切实加强学生的心理健康教育，为单亲家庭子女提供心理咨询服务。教师可以经常找单亲家庭的孩子谈心，了解他们心中的烦恼。学校也可以成立心理咨询室，让学生用写信、电话、访谈等方式来倾吐自己心中的烦恼，发泄心中积压的郁闷情绪。

（三）健全社会保障

1．制定有效的法规制度和成立专门的组织机构。

随着社会的发展及婚姻观念的变化，单亲家庭将会越来越多。从构建和谐社会的目标出发，国家和各级政府应制定相应的有效的法规和制度来保护单亲家庭子女，并关心他们的成长。除此之外，各级政府，特别是与人民直接接触的区、乡政府、社区和村委会，应成立专门负责关心这些单亲家庭及其子女的组织机构，并指定专门的人员负责该项工作。也可以在一些企事业单位特别是学校成立相应的组织，建立爱心俱乐部，召集社会中热心公益事业的爱心人士，共同为那些需要关爱的学生提供帮助，从而实现单亲家庭学生的生活、教育有人管、有人帮助，从曾经的专人关爱，发展到今后的人人关爱，以充分体现社会的和谐氛围。［4］

2．重视单亲家庭子女教育问题。

设立单亲家庭子女教育咨询机构，设立家长学校和咨询电话，使单亲家庭的子女遇到问题时，能及时与社会联系，尽量做到在第一时刻就得到解决。对于离异后的父母通过家长学校等方式进行子女教育培训，提高教育水平。

单亲家庭子女的心理压抑，不但来自于家庭，而且来自于学校和社会。因此，依靠单方面的引导是不够的，必须形成家庭、学校和社会的教育合力，以收到最理想的效果。

单亲家庭的孩子并不总是与自卑、自闭、缺乏安全感等不良心理特征联系在一起的，只要我们对这些孩子多一些关注和关心，则生活在单亲家庭的子女一样可以健康成长，成为一个乐观开朗、积极向上的人。只要多给这些家庭的孩子以温暖和帮助，单亲家庭就会和双亲家庭一样温暖，单翼天使一样可以在空中健康快乐地翱翔。