高分子材料工程特征的含义精选(九篇)

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第1篇：高分子材料工程特征的含义范文

材质是材料,简单来说,数码产品是用什么材料制造出来的,这就是材质。材质又不仅仅是材料,材质一词还包括一种材料带给人的反馈的含义在其中。和色彩之于数码产品不同,数码产品的材质在最近10年的发展,有着一条理性――感性――理性的历程,和色彩的感性不同,材料科学之所以能成为一种学科,因为它本身就是实实在在看得到摸得到的,即便是那些尚未普及的高新技术材料,我们回到数码产品的材质上来,可以看到材质从一开始就成为产品设计的一部分,而不是如同色彩一样最开始处于不被重视的地位。我们同样按阶段来划分:最开始材质的运用和产品特性有之绝对联系,它们源自于传统产品的材料应用,比如数码相机最开始的材质和胶片相机如出一辙,摄像机的材质延续了数码相机:电脑的材质沿用了更早的个人电脑的材质,而手机的材质和电话机的材质没什么区别。PC+ABS工程塑料――镁铝合金――铝合金――碳纤合金――钛合金,这些都是数码产品常用的普通材料,在最开始,大多数的数码产品都采用了ABS工程塑料材质和少量的金属材质。

材质发展史

逐渐的,随着数码产品进入鼎盛发展的21世纪,材质的运用开始走向分化发展,这是材质在数码产品运用上的第二阶段。这一时期工程塑料、合金材料已经成为数占据中高端市场消费者开始以材料作为衡量产品是否高端是否坚固的标志。铝合金镁合金被称为这一时期的贵重金属。

2004年之后的数码产品发展更加大众化,数码相机和笔记本电脑类的产品逐渐成为,而不是如同以往一般的高端奢侈品。从这段时期开始,有一个明显的特征便是中国制造化的普及――在此之前,数码产品作为高新技术精密科技产品来自美日等国或者其设在海外的代工厂而从那时开始,这些产品逐渐产自中国大陆,这也反过来让数码产品的普及fb进程大大加速,也同样是从这段时期开始碳纤维材料、高分子材料成为科技新名词,已经开始成为顶级产品的设计材质首选。某某产品一旦和碳纤维合金沾上边,价格立马翻番,这也间接说明了材质对于产品“面子”的重要性。

2007～2010年成为数码产品材质的感性探索期和理性回归期:一方面,我们可以看到大量的厂商为了打造与众不同的时尚外观,对于材质的追求不遗余力,陶瓷产品,竹木产品,皮革产品层出不穷,数码产品的材质设计已经不仅仅是返璞归真,而是陷入材质的概念炒作:另一方面,我们也要看到,这些新的材质也确确实实吸引了小众化材质趣味的发展,成为顶级时尚或者绿色概念的先行军,更重要的是,厂商最终还是以消费者的实际应用为重,他们更多地还是在研究廉价但坚固的材质,同时这种材质又是源自自己的首创,为了消费者把这种新的材质设计推向主流时尚的前沿。

材质应用的境界

苹果是材设计上的佼佼者,MacBook、IPhone.IPad堪称称质设计的经典案例.事实上一这种设计并不是什么让业界轰动的创新从2007年开始,苹果在旗下产品上全线采用一体化铝合金设计成就了材质的成功并让时尚尚约重新成为时尚主流,在苹果的产品光环效应之下,消费者逐渐认识到一点:材质最最能代表产品档在次的地方,采用更坚固、怀保和轻质的材利往往意味着高尚设计。此外高档材质的多面整体覆盖和无铆钉一体化成型的没计也是顶级设计的表现。皮革、木材和竹材偶尔也会成为材质的选择,但是并不具备代表性,而坚固和简约并重的普通材料,才是最出色的材料应用案例。

第2篇：高分子材料工程特征的含义范文

关键词 专业英语 教学改革 对策

中图分类号：G424 文献标识码：A

Discussion of Materials Professional English Teaching Reform

ZHU Xiufang， ZHANG Hongxia

（Department of Materials Engineering， Hubei University of Automotive Technology， Shiyan， Hubei 442000）

Abstract The teaching situation of our university was analyzed in the paper， advanced the opinion that the English for specific purpose （ ESP） should mean teaching other major in English. Afford several consultant methodologies， in the last some shortcomings and contermeasures were put forward.

Key words ESP； teaching reformation； countermeasure

0 前言

目前随着我国加入WTO以及上海自贸区的设立，既有专业知识又有较高英语水平的复合型人才越来越受到社会的欢迎，也将更具有竞争力。这对于我们的专业英语（English For Specific Purpose）教学来说，如何培养高素质、有能力参与到国际技术经济竞争的专业技术人才是全新的挑战。笔者暑假到英国University of Chichester 参加英语教学法培训，感受到先进的英语教学模式，结合目前我校专业英语教学现状，探索更适合我校专业英语教学模式。

1 专业英语的特点及教学现状

教育部于2000年颁布《高等学校英语专业英语教学大纲》（修订版），其明确规定：英语专业要“培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语从事外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”。修订后的大纲将原大纲中的专业阅读改为专业英语，新大纲提高了对专业英语的教学要求，不再单方面强调英语阅读能力，而是更注重读、听、说、写、译各方面能力的均衡发展，培养学生不仅能顺利阅读各种文专业文献，而且能用英语进行学术交流，真正实现“以英语为工具交流信息”的培养目标。专业英语课是一门特殊的课程，它集合语言与专业为一身，既涉及科技英语的一般特征，又涉及到一定的专业内容，两者相辅相成。

目前我校专业英语为选修课，合班教学，课堂多为70人以上，甚至达百人。教师面对如此庞大的教学主体，虽然参照了新大纲，但是控制如此规模的英语课堂，多半采用传统教学方法，即老师在上面满堂灌，学生在下面满堂抄笔记的方法。这必然形成“英语教学主体单一化，教学结构模式化，教学目标和教学组织形式单一化，教学方式静态化和教学与生活割裂的局面。”①有些课堂也使用单调的纯阅读或阅读与翻译结合的教学方法，以上种种教学模式没有积极引导学生参与课堂教学，也没有鼓励学生思考，缺乏真正意义上的交流。这也是学生抱怨专业英语课程枯燥乏味的原因之一。因此，专业英语教学的改革势在必行。

2 教学方法改革

2.1 理论依据

对于“专业英语教学”一直有两种声音，一是以专业为角度进行英语语言教学；一是用英语作为工具进行专业知识的教学，个人赞成第二种观点，即用英语进行相关专业知识课程的教学。在西方有教育学家结合浸入式教学法（Immersion），形成了内容依托教学法（Content-Based Instruction），以下简称CBI。根据CBI的基本理论，语言是以文本和语篇为基础的，语言的运用离不开各种语言技能的综合，语言是有目的性的。②Brinton等得出如下结论：“要想使语言学习获得成功，语言大纲应该考虑到学习者最终对目的语的使用”而且“学习者认为使用含有信息的内容且与自己有关时可以提高学习动机，进而能够促进语言的学习”。③

2.2 教学方法及手段

（1）Listen To The Music听音乐。在语言教学中，音乐比语言更加能贴近外语语言学习者，特别是非母语学习者。二语课堂中引入音乐已经不是一个新的想法。大量事实证明，在语言习得的语境之下，音乐的引入不仅能从语言上让学习者获益，而且还能激发学习者学习动机与兴趣。况且听外语歌曲是在轻松自然毫无压力的情况之下进行的，学生会有意识无意识地吟唱歌曲的旋律记忆歌词（lyrics），从而记住英语的常见的表达方式及词汇。

（2）Contrast 对比教学法。对于专业英语，学生们的感触最多的就是生词多，难于记忆。多数词汇在日常英语中从未谋面。对于材料科学与工程专业的学生来说，专业英语涉及到金属材料及热处理、高分子材料成型以及材料表面技术等方向。在英语教学中，归纳同一个词汇，在日常普通英语及专业英语中的不同含义。举例如表1：

表1

通过对比教学，可以引导学生回答问题，增强互动，从而使课堂气氛不再冷清、沉闷。并且通过这种方法帮助学生认知词汇，重视一词多意现象，强化学生专业词汇记忆。

图1

（3）Task-based Teaching 任务教学法。专业英语教学应强调以任务为中心，注重实战性和任务性。简单地讲，此类教学方式是就某一专业问题提出任务，使学生充分运用读、说、听、写、译中的几项技能来完成任务。此类教学方法可为学生营造运用英语的机会和氛围，激发英语的学习兴趣。比如以“材料交易”为例，在课堂上将学生分成两组，一组扮演出售材料的supplier（供应商），一组学生扮演购买材料的custom（客户），每组内的“供应商”提供不同种类的材料，他需要提供给客户各种材料的结构、性能、工艺、成本等参数，而“客户”需要交流他们购买材料的目的、使用要求及限制成本等因素。学生如图1所示排成两个圆环形，每隔3分钟他们可以换一个交谈对象，最终谁会成功完成交易。从这个环节的设计中，可以使学生们熟悉材料的各项参数的表达，用英语介绍材料的基本性能，完成专业知识领域的信息交流，感受就业后可能从事的工作，学生有很强的参与欲望。

（4）关注Output。语言的输入是学习任何一种语言的基础，交流信息是语言学习的最终目的。专业英语的教学应能使学生用英语作为工具获取专业信息，同时又能进行专业知识的交流。因此在专业英语的教学过程中注重输入（读和听），同时也要重视输出（说和写），尤其对于我国非母语的环境，应为学生多提供表达自我的机会，实现输入和输出的平衡。

2.3 考核方式

传统上专业英语的考核形式多为卷面考核加上平时成绩，考核学生的多为“记”和“背”的内容，在考核的项目上偏重“读”，“译”和“写”，而“听”，“说”多为空白。综合来看，如此考核方式不能使学生的真实的整体英语水平得到展现。故对于以能力为导向的专业英语的教学改革应加大对“听”及“说”的重视程度，在考核内容上，应加上“dialogue”（对话）或者“presentation”（讲演），展示学生的听力和口语能力。

2.4 教学内容

目前对于材料专业英语的教材，大多采用哈尔滨工业大学出版社的《材料科学与工程专业英语》，该书在内容编写上呈现出来的就是专业知识的英语版，学生们觉得内容比较枯燥，可读性能不强。针对这个现象，我们对教学资料进行改革，搜集网上最新发表的材料类的第一语言为英语的作者的文章作为教材。通过研究文章的结构内容，固定描述句式以及常见的材料、设备的标准英语表达，增强了学生的学习兴趣，为他们将来在撰写英文文章方面也提供工作基础。

3 存在的不足及对策

（1）师资。专业英语课程的特殊性要求专业英语课教师，不但要有过硬的专业知识，还要有高水平的英语基础。现在我校基本上是各个专业的专业课教师承担专业英语的教学工作。这些教师经过专业领域系统的培训，有足够的专业知识，但大多不熟悉英语的教学方法，对于语言类的教学缺乏经验。学校管理部门需加强专业教师的英语培训。我校近几年开展的赴英英语教学培训项目，对于英语教师来说，是一个福音。这种浸入式的学习，除了系统学习教学法外，听、说、读、写各个方面均有提高。但是现有的三周时间无疑使提高程度有限，应该延长学习时间，更有利于教师的成长。

（2）管理。我校各个院系教学安排、教学要求、学时数各不相同，各个专业的专业英语教学基本上处于各系为政的状态。这在学生心目中难免产生专业英语无足轻重的印象。因此，为规范教学应设置“专业英语教研室”， 加强各院系专业英语教师之间的交流，每周召开专业英语教学法研讨会，相互借鉴经验，共同提高，使这门课程有一定程度的标准化和规范化。另外教学督导应对课程进行监督，从而保障专业英语的教学质量。

校级教育科研项目 课题编号201202y

注释

① 董明.大学英语课堂“生生互动”模式初探[J].外语与外语教学，2004.

第3篇：高分子材料工程特征的含义范文

我国家电行业的排头兵――海尔集团，率先迈出了国际化经营的步伐，驰骋在广阔的国际市场上，为我国企业国际化经营探索了一条成功之路。探索海尔成功的奥秘，借鉴海尔经营的谋略，无疑有助于推动我国企业走向世界。本文以海尔为例，着重分析其核心能力，并提出确保企业目标实现的政策体系，希望能对我国其他企业核心能力的培育有一定的帮助。

一、核心能力的含义及特征

核心能力是一个较难理解、较为抽象的概念。从直观意义上讲，核心能力就是所有能力中最核心最根本的部分，影响着其他能力的发挥和效果。它一般是以企业的技术能力为基础，通过企业的战略决策、生产制造、市场营销、内部组织协调管理的交互作用而获得使企业保持持续竞争优势的能力。企业的核心能力一般分成两类：一类是企业获取各种“技术”并将其集成转化为企业技能或产品的能力；另一类是企业组织调动各生产要素进行生产，使企业各环节处于协调统一、高效运作的能力。

一般来说，企业的核心能力具有以下一些特征：一是独特性。在企业的核心能力中不仅包含了企业独特的技术技能、操作技巧与诀窍等技术特性，还包纳了企业管理和文化特征，因此很难被竞争对手模仿。二是价值优越性。核心能力既包含技术内容，又包含经济内容，它要能为用户提供根本性的好处和效用。能有利于企业效率提高，能使企业在创造价值和降低成本方面比竞争对手更优秀，同时，它也给消费者带来独特的价值和利益。三是扩展性。企业核心能力犹如一个“技能源”，能将能量不断地扩展到最终产品，对企业一系列产品或服务的竞争力都有促进作用。随着产业、技术的演化，核心能力可以生长出许多奇妙的最终产品，创造出众多意料不到的新市场，而企业如果没有自己的核心竞争力，被拒之门外的就不仅仅是一种产品市场，而是失去一系列市场和商机。四是持久性。核心能力形成后，它会随着对其日益频繁而娴熟的运用更加有效，而不会像其他物质资源那样因使用而损耗。在一个较长的时期内，它都会对企业竞争和发展产生作用。

二、海尔的核心能力

1、R＆D能力

为了增加技术储备，增强企业的市场竞争力，海尔联合美国、日本、德国等国家和地区的28家具备一流技术水平的公司，建立了中央研究院，拥有环境、电磁兼容等10个国际一流水平的超前技术实验室和11个超前技术研究所，并利用全球科技资源的优势在国内外建立了48个科研开发实体。这些先进科技手段的应用及与国际一流科研开发机构的合作，确保了海尔利用最先进的技术创新手段实现科技成果的转化。截至2002年，海尔获得各级科技进步奖73项，其中国家级8项，是家电行业获得科技奖励最多的企业。2002年申报专利662项，开发新产品380项，平均每个工作日申报2．6项专利，每个工作日开发1．5项新产品，新产品产值率超过80％，在国内企业中处于领先地位，也具备了参与国际竞争的较强实力。目前海尔已进入影响集团及行业发展的关键技术领域，开展了CFC替代技术、节能技术、静音化技术、数字化技术、信息技术、生物工程技术、高分子材料为主的多方面超前研究，形成了较强的技术储备能力，在高效、变频、节能、环保技术方面处于国际领先水平。

海尔认为，市场是检验创新的唯一标准，技术创新最重要的是要有市场效果，必须不断寻求用户新的潜在的需求，把握住市场的脉搏，这样才能走在市场的前面。

2、优质的服务

海尔的服务理念是：“真诚到永远”，“解释用户烦恼到零”，所以海尔的国际星级服务荣获世界“五星钻石奖”。据国家统计局统计资料显示，2001年海尔冰箱、冷柜、空调、洗衣机四大主导产品市场占有率已连续3年居同行业榜首；另外，中国家电协会公布的2000年度出口额1000万美元以上中国家电企业名单中，海尔以2．8亿美元稳居榜首。这些荣誉与海尔的服务质量是分不开的。多年来，海尔集团坚持领先一步的差异化原则，当别人抓数量时海尔抓质量，别人抓质量时海尔抓服务，别人抓服务时海尔抓服务质量的战略提升，靠服务满足市场需求并不断创造新的市场需求。海尔认为：售后服务的完结就是新产品开发的起点，好的服务才能指出生产的正确方向，这足见服务在海尔经营体系中的重要地位。

3、以海尔文化为特色的管理

海尔将“斜坡球体论”运用于企业管理：企业在市场竞争中如同斜坡上的一只球体，如果没有止动力就要下滑，这个止动力来自企业内部管理。这就是海尔人对企业与发展关系的深刻理解。为此，海尔实行了“OEC”管理模式。这是一种以人为本的管理，旨在调动职工积极性，开发其智慧，发挥其创造力。这是企业自我约束、自我发展、良性循环的精细化管理方法，达到了企业管理的一种高境界，是海尔文化的核心内容。

面对日趋激烈的市场竞争，为了提高竞争力，海尔又不失时机地提出市场链管理模式。这种管理模式把外部竞争环境引入企业内部，使每个员工都要对市场负责，实现自我经营，人人都内有动力，外有压力。

海尔崭新的文化模式，引起了世界一流工商界的关注和认可。“海尔文化激活休克鱼”载入哈佛MBA案例，这证明海尔的管理理论进入了世界最优秀管理理论的行列，海尔的管理方法达到了国际先进管理水平。由此，我们看到了海尔成功更为深层的原因，这就是以海尔文化为特色的管理。海尔正是凭着自己的管理文化这一核心能力得以在家电业中树起一面国货精品的大旗。一个企业如果没有科学的管理，就没有坚实的基础，即使走向了世界市场，也缺乏稳固的“后方”，难以长久立足。

4、品牌优势

2004年，海尔历史性地入选“世界最具影响力的100个品牌”，成为首次、唯一入选的中国品牌。2005年4月18日第一个《世界品牌500强》排行榜揭晓，中国海尔入选，排名第89位。

海尔之所以在不到20年的时间就成为世界最具影响力的品牌之一，首先在于他们牢固树立了强烈的品牌意识。海尔集团从起步的第一天就树立起创建海尔品牌的决心，并始终把品牌战略作为企业的基本战略，把创建世界品牌、第一品牌作为奋斗目标。海尔形成的品牌意识是一笔宝贵的财富。

海尔的品牌战略说明，名牌只有以高科技为支柱，并依靠技术的不断创新主导产品的市场地位，才具有强大的生命力和竞争力。所以，企业只有以领先世界的高科技含量的产品占领国际市场制高点，才能在国际化经营中胜人一筹。

三、如何培育我国企业的核心能力

海尔在培育核心能力的道路上走出了成功的一步，在不长的时期内取得了举世瞩目的成效，这对正迈向国际化经营的中国企业来说，是一种鼓舞，更是一种启发。通过研究海尔的核心能力，我们要提出培育我国企业核心能力的对策建议，以使我国企业在激烈的国际市场竞争中抢占一席之地。

1、加强企业的有效管理与体制创新

深化改革，加快建立与国际接轨的现代企业制度，从根本上解决企业创新的内部动力机制问题。企业获取的各种要素要经过有效整合，才能形成核心能力，这是培育核心能力的关键问题。企业竞争力要素的整合其实质就是企业内部资源的优化配置，要能使企业内部资源达到优化配置，就需实现有效管理，有效管理包括：（1）制度管理，建立一套解决问题的规范。如成立核心能力管理小组，建立能在全企业范围内分配、使用人才的机制，鼓励和创造条件使构成核心能力的人才能经常聚会、研讨、相互交换新的想法和经验。（2）文化管理，形成独特的文化，培养一种团队精神，使大家把自己看成是企业的资源，而不是只归属于某个部门，它就像一根纽带，把员工个人的追求和企业的追求紧紧联系在一起。因此，企业文化比企业外在的硬性管理方法更具有内在凝聚力和感召力。（3）创新管理，建立激励创新的机制等等。

2、加强人力资源的开发，建立一套有利于人才成长的机制

在人才的培养和选拔上要摒弃论资排辈的陈旧观念，用新的方式培养和交流人才；用新的观念认识和选拔人才，不仅着眼于科学研究人才、技术开发人才，而且还要着眼于管理人才；用新的模式高效率地使用人才，最大限度地发挥人才的创造性。在人才的使用上，要保证把最优秀的人才配置到企业技术、生产营销等关键环节上。要以知识经济时代的战略眼光，强化人力资源的开发，全面提高员工的综合素质。企业必须建立以人为本的人才管理机制，以稳住和吸收优秀科技人才。人才管理机制的建设应做到：（1）创造宽松的研究环境，赋予科技人员充足的资金和充分的权力。（2）创建创新人才培养、使用、评价、激励的市场机制。（3）重视科技人才应有的经济利益，提高他们的物质待遇，可采用技术人才持股制和年薪制等办法，稳定科技人才队伍。

3、增强企业R＆D能力，不断完善企业技术体系

加大对R＆D的投入是改造和升华传统产业，使之走向效益良性循环的关键措施。在市场全球化的趋势下，一些非关键技术、产品是可以买到的，而R＆D基础和能力是买不到的。今天，西方发达国家拥有占世界90％以上的R＆D投资和活动，拥有占世界90％以上的优秀R＆D机构，这一积累造就了他们经济强国、技术长期领先的地位。企业技术体系通常以一项或几项关键技术为核心，识别、开发与有效利用这些核心技术，并形成独具一格的技术体系和核心产品，可为企业建立竞争优势奠定坚实的基础。

4、企业要加强知识的学习和管理，成为学习型组织