高层建筑结构基础知识精选(九篇)
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第1篇：高层建筑结构基础知识范文
作者简介：胡恺（1984-），男，湖北襄阳人，武昌工学院土木工程系，助教。（湖北?武汉?430065）
中图分类号：G647?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）26-0094-01
“高层建筑结构设计”是土木工程专业房屋建筑方向的一门核心专业课程，主要是在已学过的专业基础知识（结构力学、钢筋混凝土结构设计等）为基础，进行多层、高层建筑结构计算的学习。该课程结构体系复杂，对先修课程的依赖程度较高，授课及学习难度较大。[1]鉴于本课程的特点，特别是针对民办院校土木工程专业学生的实际情况，结合民办院校“应用型”人才培养的指导方针，有针对性地谈一些本课程的改革方案，希望对提高民办院校学生“高层建筑结构设计”实践应用能力起到抛砖引玉的作用。
一、“高层建筑结构设计”课程的意义
高层建筑的出现是人类社会商业化、工业化和城市化发展的必然结果。从19世纪末现代高层建筑的出现，到如今已建成的160层，总高828米的迪拜哈利法塔，充分印证了高层建筑与社会生产发展及人类活动空间的不断探索有密切联系，特别是土地资源的稀缺性也推动着高层建筑的研究与发展。
高层建筑的迅猛发展离不开结构设计人员对其安全性与经济性的考量，每一栋高层建筑的设计都需要结构人员遵循高层建筑结构设计规范，结合高层建筑设计经验、选择合理的结构体系、设置合适的支撑构件，从而在保证高层建筑在施工和使用时的安全上，起到了举足轻重的作用。
“高层建筑结构设计”则是高层建筑的结构设计者在校内接触高层建筑设计的一门主修课程，[2]具有很强的专业性、应用性和综合性。该课程主要介绍高层建筑的多种结构体系、高层建筑荷载与荷载组合、每种结构体系的计算方法与设计概念等。学习本课程，使学生能够掌握高层钢筋混凝土框架结构、剪力墙结构、框架—剪力墙结构的计算与构造，了解高层钢结构及筒体结构、混合结构的设计特点。通过本课程的学习，学生应具备手工计算多、高层框架结构内力分析的能力，具备分析和解决常见的高层建筑选型、设计、施工的能力。
二、民办院校“高层建筑结构设计”的教学现状
作为土木工程专业房屋建筑方向的一门核心专业课程，民办院校开设本课程的教学目的就是给学生架设一座由教室理论学习到设计室实际操作的桥梁，能够为社会输送具有专业技能的“应用型”人才，满足民办院校“应用型”人才培养的特点。但是由于该课程所涉及的结构体系复杂，设计概念与规范要求各不相同，对先修课程依赖程度较高，特别是在民办院校中开设本门课程时，授课和学习效果往往并不理想。
1.教师的教学重点和市场需求之间的矛盾
由于该课程涉及的结构体系较多，不论是常见的框架、剪力墙结构体系还是超高层建筑使用的筒体与支撑体系，教师在备课时往往会做到“面面俱到”，不漏掉教材里任何一个章节。这样的备课与授课思路固然没有问题，但是却没有找到教学“重点”，不能做到有的放矢，而这里的“重点”便是市场：学生毕业后主要接触什么形式的建筑、什么样的高层建筑结构形式出现得频率最多。
教师往往把时间花费在大量的荷载计算、内力组合以及内力计算等理论推导上，却没有给学生带去最有工程价值的、最容易动手实践的基本知识。
2.学生的专业基础薄弱与该课程抽象复杂之间的矛盾
作为民办院校的本科生，由于入校时的基础较薄弱，特别是理论推导与虚拟抽象的思维活动比较欠缺。不少学生对学科基础课已表现出力不从心，一知半解；当他们接触到更加复杂的高层建筑设计理论及内力计算时，则早已失去了兴趣，主观上表现出回避与厌恶的情绪，以致长期不到课、不出勤。这种现象也普遍出现在其他的核心专业课课堂之上。
3.课程开设的学期与就业、考研等客观因素之间的矛盾
“高层建筑结构设计”对先修课程的依赖性较高，如“混凝土结构设计”、“抗震结构设计”、“结构力学”等专业基础课。本课程作为一门核心的专业课程一般开设在大四上学期，而此时的学生虽已学过基础课程，但不免会有遗忘，加之此时是毕业生找工作和考研的集中时期，本课程的教学受到多种方面影响，成为客观且不可回避的现实。如何加强该课程与先修课程的连贯性、回避学生就业、考研对核心专业课的影响，是民办院校不得不面对与解决的一个现实问题。
4.课程较强的实践性与课程设计环节缺失之间的矛盾
民办院校大四上学期的专业核心课程都具有课时较少且无课程设计环节的特点，“高层建筑结构设计”课程也不例外。一门应用性强、能够充分调动学生主观能动性的课程，却没有实践教学环节的辅助，是很不合理的。学生也只有在理论与实践的交叉作用下，才能收获最多。即使大四学生的时间紧迫，也不能舍弃该课程的实践教学，影响学生“高层建筑结构设计”的工程应用能力。
三、民办院校“高层建筑结构设计”的教学思考
1.以市场需求为导向，调整课程的教学重点与方向
现代高层建筑的结构形式主要以框架、剪力墙与框架—剪力墙结构为主，只有极少数学生才有机会接触更复杂的超高层建筑结构。因此，以市场需求为导向，抓住重点，集中优势力量，重点讲解与练习常见的结构形式才是适合于民办院校“高层建筑结构设计”教学的合适方法。同时，对课时分配以及总的课时计划安排上要敢于创新，缩短理论教学的间隔时间，重点对几类常见的高层建筑结构作深入分析与介绍，从而加深学生的印象。市场的需求决定了教师授课的重点，给予学生最想要的和最需要的知识，是“应用型”民办院校教师的最高使命。
第2篇：高层建筑结构基础知识范文
关键词：高职；建筑结构抗震；建筑工程技术；职业性；教学内容
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0040-03
我国幅员辽阔，自然环境复杂，是地震多发国。汶川地震、玉树地震等大地震的发生，给人民的生命财产安全带来了极大的危害。其中，地震造成的损伤主要来自工程震害及其次生灾害。因此，在地震灾害的防御中，减少土木工程震害、提高建筑结构的抗震能力是抗震设防的核心任务。
面对多发的地震灾害，在总结震害的基础上，我国出台了各种政策和措施，确保房屋在地震作用下的安全。作为建设行业广泛应用的核心标准——《建筑抗震设计规范》（B50010-2010）于2010年12月重新修订和颁布，随后《混凝土结构设计规范》、《高层建筑混凝土结构技术规程》、《工程施工强制性条文》、《混凝土结构施工验收规范》、《砌体结构施工验收规范》等一系列法规和规程在材料、设计、施工、质检、监理等方面加强了抗震设防要求，特别是加强了房屋抗震措施的要求。因此，如何最大限度地减轻震害，提高建筑结构自身的抗震能力，是今后土木工程建设中十分关心并致力解决的核心问题。
基于上述背景，面向施工一线的建筑工程技术专业的高职学生是建筑结构实施的主体之一，也必将是提高建筑工程抗震设防的责任者之一。并且，随着高层建筑在城市中的不断普及，典型结构体系抗震措施和构造要求与施工过程中的材料、工序、质量更加密切。因此，工程抗震知识应用和实践，工程抗震法规、标准有效执行的能力，应是其专业能力中不可或缺的重要部分。而《建筑结构抗震》（以下简称抗震课程）作为以上目标的重要落实载体，应系统结合专业培养目标、岗位需求，密切联系技术发展、知识更新的需求，加大改革，有效实施。
抗震课程设置现状及存在的问题
抗震课程的设置现状 工程抗震具有很强的综合性和实践性。单就知识体系而言，涉及数学、结构动力学、建筑结构、建筑材料、地基基础、施工技术等；就实践性而言，涉及结构设计、结构施工、质量控制等。目前，高职建筑工程技术专业的培养方案中，对结构抗震知识的落实主要通过以下两种形式。
1.在建筑结构课程中落实。较多学校的建筑工程技术专业培养方案中不独立设置抗震课程，仅将其整合后作为职业基础课——《建筑结构》课程的一个章节或者单元。《建筑结构》课程主要是从结构构件入手，而结构抗震应从结构体系入手。因此，作为整合后的内容，从“构件”到“结构体系”的跳跃性过大，没有合适的衔接。而且，随着高层结构体系的发展，框架剪力墙、剪力墙结构体系逐渐成为主导的结构体系。受学时、内容的限制（抗震部分的教学内容仅占整个建筑结构课程内容的3%～5%），且没有针对性的结构体系层面的基本实践模块的支撑，使得学生对典型的高层结构的抗震构造措施的理解和应用能力偏弱。
2.独立设置课程。部分建筑工程技术专业在培养方案中，将其作为一门独立设置的课程。在教学实施时，教学内容是依据本科教材，仅在内容上采取选讲或删减的方法。但本科教学是以“结构抗震合理设计”为主线构建教学内容，主要是抗震结构的设计原理、计算方法、理论推导等，针对的是结构设计人员的“抗震设计”理论课程，面向的是“学术型”和“工程型”的本科层次学生，缺乏对高职学生将来从事岗位需求的针对性。
抗震课程的地位 抗震课程应依据不同结构类型抗震设防的要求，结合高层建筑结构体系，宜独立设置为一门专业能力课程，并在《建筑结构》课程之后设置。通过专项实践模块的支撑，来强化各个典型结构体系抗震设防核心抗震措施及相关的标准执行能力的培养，为今后专业综合能力土建施工图的识读，尤其是校审核查能力，及施工实务能力中的质量控制能力、高层结构专项施工方案编制等奠定基础。
抗震课程的教学目标
课程教学目标定位的依据 高职教育作为高等教育的一种类型，既要体现“高等性”又要体现“职业性”，但是高等性一定是建立在职业性的基础上才有价值。因此，抗震课程教学目标的定位，首先应以建筑工程技术专业毕业生从事岗位工作的能力要求为基本切入点，其次考虑抗震知识体系的基本逻辑性及学生可持续发展的要求，不能简单地肢解或者整合。通过对建筑工程技术专业主要岗位人员的工程抗震知识和应用能力进行调研（调研涉及施工一线的施工员、质检员、监理员及项目经理），得到反馈，由于抗震知识或者应用能力的缺失，在工程实践中凸显出以下三个主要问题：（1）抗震基本知识不成体系，抗震专业术语概念模糊，不理解抗震术语与施工的相关性，与设计人员交流时存在障碍，对相关规范的应用没有针对性；（2）对抗震措施要求的施工工序理解缺乏基本的抗震理论基础；（3）施工中对抗震构造措施的实施缺乏抗震思维的理解，随着高层结构的发展，对较复杂抗震构造要求的结构施工图的识读能力受到限制。
抗震课程的教学目标 高职课程的目标应具有明确的职业定向性，根据上述分析和调研，确定了《建筑结构抗震》课程具体的教学目标（如表1所示）。
抗震课程教学内容的重新构建
课程教学的目标决定课程教学内容，在上述课程教学目标要求下，将高职抗震课程构建为抗震基础知识、工程震害和实践应用三个部分，包含五个模块。其相互关系如图1所示。
除第一模块外，从第二模块起，不同于《建筑结构课程》构件的概念，是从结构体系入手，以常见砌体结构、混凝土结构为主，在混凝土结构中以框架结构、框架—剪力墙结构、剪力墙结构等几个主导的高层结构体系为主线，构建教学内容，各模块包含的主要内容及要求如下页表2所示。
抗震课程各教学模块的实施
基础性知识模块 第一、第二模块主要是以理论讲授为主，使学生的抗震基本理论知识有一定的系统性，特别注重与本区域的抗震设防烈度的联系，理解与施工相关的几个重要的概念和相互关系，如抗震设防类别、设防烈度、抗震等级、场地类别等；第二模块是对结构“定性”的抗震结论。通过定性分析，使学生理解影响结构抗震设防的各因素，涉及场地条件、结构类型、房屋高度、房屋刚度、施工质量、施工的工序要求、材料的强度等级等。
工程震害模块 第三模块以“震害案例”为主，强调直观性，充分利用多媒体手段，开展案例教学。震害反馈是抗震设防中一个重要依据。大部分抗震构造措施是针对震害反馈的薄弱部位，对结构采取加强措施。在教学中通过震害照片、震害视频资料，增强学生对结构震害的直观认识，了解不同结构类型在地震中的破坏特征，并通过震害分组讨论，提升学生的学习兴趣，加强他们对所从事职业的责任感。
实践教学模块 第四模块、第五模块是实践为主的教学模块，也是本课程的核心。按照建构主义的学习模式，在实施中实现“做中学”的项目教学法，增强学生的学习体验和主体作用。项目教学的关键是项目设计，笔者认为，建筑类课程在实施中，既可以有“大项目”概念，即综合实训，也可在课程内部结合课程特点有“小项目”概念，即通过合适的项目设计来达到教学目标的落实。按照项目教学法中的项目设计的“循环式”原理（如图2所示）设计教学项目。从砌体结构施工图抗震措施入手，逐渐递进到较复杂的框架结构，框架剪力墙结构。每个项目结构施工图抗震措施的识读，均分解为4个基本任务，通过循环递进的学习，使学生的职业能力不断提高，达到教学目标（如表3所示）。
课程建设是高职内涵建设的核心。在《建筑结构抗震》课程的改革过程中，认识到在高职课程改革中要切实注重课程内容与职业岗位的针对性，才能达到更有效培养学生职业能力的目的。而课程内容改革，课程组织与实施，都需要将其精细化，具体化，且具有可操作性，这样的课程改革才能不流于形式，才能更有效。
参考文献：
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第3篇：高层建筑结构基础知识范文
关键词：建筑结构；设计方案；基本原则；分析
中图分类号：TU318文献标识码： A 文章编号：
建筑和人类的关系是密切相关的，只有保证建筑和环境的平衡，才能促进我们和谐社会所倡导的可持续发展。建筑结构设计与人类的生活息息相关，在设计方案的时候我们全方面、多角度的考虑问题，这样才能使人类的生活条件和生活环境得到满足和保障。
一．建筑结构的设计原则
生态建筑设计是要与生态环境相适应的，在符合生态环境的基础上，找准生态建筑所要遵循的方向，不同的自然环境所影响的生态建筑也是不同的，生态建筑要与生态环境相适应，这样才会显得协调。要达到这一目的就要求我们的设计人员应该具备较高水准的设计能力，从而促进我们生态环境的可持续发展。
1.抓大放小。在建筑结构设计的过程中有一些基本的概念是需要我们了解和把握的。每个构件有它自己所要负责的任务，这些构件组合在一起就会形成一个整体，各个部分的功用不同，但是都是整体不可缺少的一部分。一旦发生什么意料之外的事情，这些构件就会发挥他们本身所具备的功用，保护住整体的安全性。避免产生更大的损失。在建筑结构设计过程中，我们要尽我们最大的可能减少这种损失的出现，分清重点，抓住主次，即抓大仿效，有舍有得。
2.多重防护。一个结构整体是否安全，取决的因素往往不只一个，这是要通过层层防护来体现的，这样当不幸来临的时候，每个部分都能够发挥出自己的抵抗力，通过合作，保护整体。如果只是把自己生存下去的希望寄托在某一单一的构件上，这样的举措是十分危险和不负责任的。要实现多重防护的方法有很多，比如采用多肢墙就会比单片墙好很多，框架剪力墙就会比框架墙好很多等等。
3.亦刚亦柔。整个的建筑结构体系，我们要追求合理话，而亦刚亦柔正是这一点的完美体现。如果整体结构太过于刚的话，则会是变形能力变差，当强大的破坏力入侵时，它所需要的承受力也会瞬间增大，这样就很容易造成局部受损甚至是全面摧毁，反之，如果太过于柔的话，则会导致建筑结构比较容易消减外力，这样就很容易导致因变形过大而没有办法使用。所以，最精准的设计方案应该是二者相结合，刚柔并济才是我们能够完美把握这一点的追求。
4.环环相扣。在整个的建筑结构中，每一个关节都是至关重要的。从每次的灾难中我们也不难发现，由于节点遭到破坏而造成的建筑物摧毁所占有的比例也是十分巨大的。所以，在设计的过程中，最理想的一种结构状态就是没有任何的关节存在，这样就能使整个的结构体系不受任何外力的控制，能够得到迅速的传递和消减。
通过这四个方面的把握，会使我们才设计的同时把握好关键问题所在，这些思想是要通过具体的实践来实现的。四个基本原则互为相辅，密不可分。
二．进行精确计算
1.通过结构计算，分析设计问题
在具体的运算过程中，我们应该注意，底部剪力法所适用的建筑范围是一下比较均匀的结构层，对那些具有混合结构的底层框架是不太合适的，这时我们应该要注意考虑塑性变形集中所带来的影响。
由于底层框架这种结构在实际的运用当中只有底层框架抗震墙，所以防护方式比较单一，我们应该采用双保险的方式，让抗震墙来承受全部的剪力，这样我们在计算刚度的时候，抗震墙的折减到弹性刚度就刚好为20-30%。
在计算的过程当中，我们要采取正确的计算方法，避免错误。连续板计算不能用单向板的计算方法来进行简单的代替。而双向板的计算方法是要注意，不能忽略材料的影响性，避免由于跨中弯矩没有进行适当的调整，而导致计算的结果偏小。
在实际的计算过程中，我们要通过结构设计计算程序来进行最终的计算，这是一个非常重要的步骤，必须要通过对工程设计的经验来分析和判断结果是否正确。
三．防止选错设计方案
1.认真学习和贯彻落实行为规范，这对建筑结构设计来说是十分重要的。特别是要求在这方面专业的建筑设计团队认真的学习有关于建筑抗震设计方面的知识，避免在处理问题的过程当中产生任何的误解。为了有效的全面的解决这一问题，最好是给建筑专业的同学开设一系列的有关于抗震设计的课程，弥补这一方面的不足。
2.提高建筑设计者对建筑结构设计方案重要性的认知。各级别的设计人员应该在设计的过程中相互配合，应该明确自己在整个设计方案当中的重要性，严格的按照标准执行，把握住方案运行过程中的关键点。将审核工作贯彻落实到底，避免形式主义。
3.我们应该明确结构设计方案的设计原则。要正确的把握一下几个方面，即安全可靠、经济适用、有利抗震、方便施工。最终我们所采用的结构方案要明确它的结构体系。不要漫无目的的运行任何设计方案，不能运行没有明确计算的方案，不能实施无法保证结构安全的举措。对此，我们建议有关部门制定有关方案，明确这项问题的具体条件，让工作人员有所警戒。
4.在具体的操作过程中，不宜采用规范中没有具体结构的形式。对这种不明确结构的建筑，我们可以采用设缝的办法让不同的结构形式通过分割成几个结构单元来解决。同时要加强建筑市场的监督与管理，杜绝无证设计和乱指挥的现象的出现。
5.对于总高度超过规定范围的高层建筑，我们的建议是，要通过时程分析法来作为设计的重要手段，通过多条波的计算结果进行相应的配筋计算。这样可以有效的避免一些问题的产生。
四．进行合理设计
建筑设计的重要作用是我们一直所强调的。通过对建筑概念的合理设计，所产生的功用是毋庸置疑的，事先经过精确计算以后，会保证我们的整个设计工程是经济、合理的。
从抗震的要求出发，我们把握的问题有以下几个方面。我们要避免建筑设计因为计算不合理所带来的问题产生，从而为以后的整体设计带来麻烦和难度。
对一般的多层结构建筑而言，采用横墙承重或纵横墙共同承重的结构体系是比较正确的。楼梯与楼梯之间不建议设置在房屋的尽端及拐角处。
对一些高层结构的建筑来说，框架和抗震墙应该是呈双向布置的结构的，这样可以方便来自与各个力的有效承担，使整体结构向平面方向受力。整体的结构布置也可以采用一些比较规则的结构，保证其安全性。
对于高层建筑来说，还有一个问题是我们需要注意的。就是由于需要一定的埋置深度，一些基础的设计一般都是运用桩箱与桩筏相互结合的形式，这个时候我们要注意保证箱体的刚度，桩心要与上部分结构当中的重心相吻合。
当土层有较大的起伏情况时，我们应该考虑这可能是由于液化的影响所产生的结果。这种软土层所覆盖的区域是比较广泛的，我们要通过地基的处理方式来达到控制该建筑物沉降的目的。这就要求设计者在工作的时候，要认真的研究周围的环境情况，根据设计要求，提出相应的解决方案，解决建筑结构设计当中存在的问题。
总结：
建筑结构设计所包含的工作是系统的、全面的。这就要求每一个结构设计人员，要有扎实的基本功和过硬的理论基础知识，只有掌握好这些，才能更好的指导我们应对实践的过程中出现的各种问题。我们还要具备创新的思维和兢兢业业的工作态度。这样才会不断的提高自己在建筑结构设计方面的水平，使自己设计出的作品能够符合有关规范的要求，而且具有更高水平的水准，适合整个要求的形式，从而达到合理经济的目的。
参考文献：
[1]朱炳寅，陈富生.建筑结构设计新规范综合应用手册[M].2004,8.
第4篇：高层建筑结构基础知识范文
关键词：高层建筑；设计；因素；措施
中图分类号：TU208文献标识码： A
近年来，我国建筑行业的发展状况良好，且呈现持续稳步走高的态势，鳞次栉比的高层建筑作为主要的建筑形式不断涌入人们的视野。高层建筑的竞争实际上是建筑质量和实用性的竞争，所以，施工单位对于建筑物的施工设计环节必须加以高度重视。建筑物的设计工作主要包括对于其内部格局和效用以及建筑外观的设计两方面，科学合理的高层建筑设计不仅能够满足人们对于建筑舒适度和实用性的要求，而且还可以将建筑物的可容纳率和美观性发挥到极致。
一、在进行高层建筑设计的时候要保证方案的实用性
一般而言，进行高层建筑方案设计时，会设计几个不同的方案，对他们进行分析比较之后，将选用公认效果最好的那个。这里所说的效果最好的设计方案是指，一方面美观实用，一方面可以对工程的成本有所降低，好的设计方案一般都能够将成本降低4.9%―9.6%，甚至有时可以达到22%之多。从这方面来看，对于高层建筑的经济实用性，建筑设计方案有着重要的作用。因此，在进行高层建筑设计时，建筑设计师一定要将实用性和经济性两方面考虑在内。
首先，对于各项控制指标，建筑设计师要使自己对其持有高度的敏感性。为了有效的控制各项指标，要对相关资料进行大量的收集，从而计算并分析相关的数据。其次，在进行高层建筑设计时，要充分的考虑和分析经济实用性和施工可行性。在保证建筑质量的基础上，降低工程的成本。第三，必须选择真正符合高层建筑需要的材料和设备，不应该为了追求新颖和独特而采用那些华贵却不实用的建筑材料和施工方法。第四，高层建筑施工时的成本节约工作也可以通过提高施工效率来进行，因此，建筑设计师的设计方案必须详细具体。第五，建筑设计师可以利用科技的发展，在建筑方案中加入新的材料和新的施工方法，从而降低建筑的施工成本，提高科学性和建筑的经济实用性。
二、影响高层建筑设计的主要因素
通过总结一些高层建筑的设计方案发现，综合性强和实践型强是高层建筑设计方案的主要特点。而且，我们还发现有很多因素对高层建筑的设计具有影响，其中，最主要的是以下几个方面：
1、图纸设计质量控制
优秀的施工设计理念要通过设计图纸这一载体表现出来，简单说来，设计图纸就是利用建筑业内专业的设计图形和符号将设计者的设计理念完整准确的呈现，并实现施工参照作用的施工微缩图。施工图纸的设计要对施工中的各项环节加以精准的描述，因此在设计时要遵循以下原则。
1）确保图纸设计涵盖范围的完整性。图纸的设计者必须对于整个的施工操作所涉及的领域有全面深入的了解，在设计时要按照不同施工过程多角度的呈现施工设计方面的要求，确保每一个施工部门都可以拿到适用于该部门施工的图纸。
2）设计图纸内容要全方位覆盖各项施工细节。施工图设计工作的顺利开展建立在对施工流程充分了解的基础上，施工图纸最基本的内容要包括总体建筑架构和轮廓，对于建筑位置和外部设计要详细标注；在此基础上，要标明建筑物内部的内部格局状况，包括承重墙的设计和施工浇筑配筋的设计；对于建筑内部的各项设备的位置也要逐一标识清楚，如排水管道的布置方位，电路管线的铺设方位等等；另外，对于建筑内，楼梯，电梯，消防通道的位置及门窗，电路开关的位置也要标明并备注相关部件的信息，为后期具体施工做好相应的准备。
施工图纸之间要具备一定的关联性。一般情况下，工程设计图纸为了满足不同施工需要会有多种呈现形式，如建筑施工平面图，立体图和剖面图等，而且，针对不同施工部门的施工特点也要将设计图纸设计成不同样式，如电气施工部门的图纸要着重标明电路施工的关键点，而采暖施工的图纸就要根据采暖施工部门的施工特点来设计。所以，设计者在设计时要考虑到图纸之间的相关性，保持同一施工现场数据的一致性，避免割裂施工环节之间的联系，发生施工遗漏或重复等情况。
2、因为高层建筑大都是住宅和商住楼，这就使得实用性成为高层建筑使用者的主要需求，那么为了满足建筑使用者的这一要求，建筑设计师一方面一定要具备扎实的理论基础知识，另一方面，还要具备一定的实践能力。建筑设计师想要设计出最合理，同时又具备经济实用性的方案，需要精心考虑以下几个问题：首先是考虑高层建筑的结构、施工构架的尺寸大小，还有构建需要承受的压力、扭转力以及侧向力；与此同时，还要考虑建筑设计构造问题，这一问题需要注意的是构件之间的衔接能力，必须对稳定性进行充分的保证。
3、物质条件和技术水平。人们对高层建筑的性能要求不尽相同，因此，不同的高层建筑的设计需要不同的物质和技术做支撑，但是，不论是哪种性能的高层建筑，其施工的有效顺利开展的基础都是充足的物质保障和高水平的技术能力。我们这里所说的物质条件包含以下几个内容：原材料、机械设施、结构构件、施工企业的财力资源和物力资源。为了有效的降低高层建筑在施工过程中的成本，建筑设计师应该在安全可靠以及经济性的基础上，有效的调控建筑材料、人力消耗、管理费用以及造价几个方面。
4、充分了解地域特点。施工地的气候条件、地势情况还有地质条件对高层建筑具有极大的影响。因为我国的南北之间的距离较长，南方和北方之间存在着很大的温度和气候的差异，因此，建筑设计师在进行建筑设计的时候必须将以上几点地域问题考虑在内。而且，高层建筑的使用人数较多，一旦发生地震等情况，会对人民的生命以及财产造成极大的损失，因此，建筑设计师也需要将此因素考虑在内。
三、提高建筑设计质量的措施
1、对平面进行合理的设计，从而保证建筑物具有适当的长宽比例
房间的开间和深度较小、具有很多的不同功能的房间是现代建筑物的主要特征。因此，设计师在进行设计时，应该将平面进行合理的设计，从而使最小的面积得到最大的使用率，将不重要得房间和车库占用的空间减到最小，从而提高建筑物的实用性。
2、设计时注意单元的组成、套型以及居住面积
高层建筑的实用性之一就是满足家庭的实际需要。不同地区由于经济情况和不同家庭的工作情况和家庭情况各不相同，因此，设计师应该对当地的这些情况进行调查，从而确定单元的组成、套型以及居住面积，进而将建筑物的经济实用性提高。
3、合理的层数和层高
一般来讲，高层建筑所消耗的成本是随着建筑物层数的增加而提高的，而房间的高度是由层高来决定的，因此，在进行高层建筑设计时，一定要对建筑物的高度、建筑物的层数以及房间的高度这三个方面进行综合的考虑。从而将建筑的成本进行降低，并且将建筑物的经济实用性提高。通过对一些高层建筑的调查发现，在一般的情况下，建筑物每层的高度若降低百分之十，那么建筑物的成本就会降低百分之一，可以将材料的用量节省百分之十左右。从我国当前的实际情况出发，若建筑物的层数越多，那么居住的人口也就越多，这样一来，就间接的将人均的消耗量减少了很多，这也是建筑物经济实用的主要体现。
四、结语
总而言之，做好高层建筑设计对促进我国建筑行业的发展具有很重要的意义。加强对图纸设计质量的控制，合理的平面设计、合理的单元和套型、合理的层数和层高设计是保证高层建筑设计方案经济合理、科学实用的有效方法。
[1]潘如论.消防设计在民用建筑中存在的问题与对策[J].技术与市场.2010（11）
[2]张宏宽.浅论民用建筑中备用发电机组的选型及设计[J].机电信息.2010（18）
第5篇：高层建筑结构基础知识范文
关键词：结构力学；教学；体会
在土木工程专业本科课程中，《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》是学生必修的三门专业基础课，常被称为“三大力学”。是学生普遍反应较难学的课程，而《结构力学》是难中之最。《结构力学》以先学的高等数学、理论力学、材料力学等课程为基础，同时又为钢结构、钢筋混凝土结构、土力学与地基基础、高层建筑结构设计、结构抗震等专业课程的学习作好铺垫，在整个课程体系中处于承上启下的核心地位。学习好该课程，不但为后续课程提供必需的基础知识和计算方法，而且为后面的课程设计、毕业设计的顺利完成提供重要的力学知识储备，目前绝大多数高校有关土木工程下属二级学科的硕士学位方向都以结构力学为研究生入学考试课目。要让学生熟练掌握、灵活运用结构力学知识，除学生自身努力以外，作为教师，必须不断对课程教学方法做不断探索、尝试和改革，以改善教学效果，提高教学质量，尤其对培养学生创造思维的能力和解决工程问题的基本素质有着重大的影响。笔者根据多年工作实践经验，经过不断思考和总结，从以下四个方面提出几点建议：
一、合理选择教学内容，有侧重的进行教学
结构力学课程内容庞杂，要在有限学时内让学生掌握全部教学内容，不切实际，而且会造成学生巨大的学习压力，甚至会产生厌学心理。一般可将其分为两部分，一部分叫基本教学内容，是“大土木”专业（岩土工程方向、道路桥梁工程方向、建筑工程方向的建筑经济管理方向等）课程中必学内容，包括体系的几何组成分析、静定结构的内力和位移计算、静定结构的影响线、力法、位移法、力矩分配法、矩阵位移法和结构动力计算（单自由度和多自由度体系的自由振动和受迫振动）等内容。另一部分叫选学教学内容，可根据专业方向和培养目标的不同，有所侧重。包括无剪力分配法、剪力分配法、分层法、反弯点法、连续梁的内力包络图、超静定结构影响线和结构的极限荷载等内容。选学内容是基本教学内容的深化和延伸，基本教学内容是选学内容学习的基础。
教师对基本内容中的基本概念、原理和方法应讲透、讲精，同时要突出重点，有所取舍，不断总结归纳解题技巧。比如静定结构内力图的绘制，一定让学生熟练掌握绘制内力图的两种方法，截面法和叠加法，截面法在材料力学学习中有所介绍，应简略讲解说明，把更多时间放在叠加法的介绍上，这部分是最让学生迷惑的地方，他们容易在纵坐标的叠加和几何图形叠加上混淆，应下大力气给学生讲细、讲清，归纳绘制方法和技巧，让学生熟练掌握这部分内容，达到融会贯通。这样学生在学习静定结构位移的计算、力学这部分内容时才不感觉到吃力，否则，前面的基础未打好，后面就听不懂，势必影响后续知识的学习。又如，静定桁架内力计算的三种方法是：结点法、截面法和结点法与截面法的联合应用，这部分内容已在理论力学学习中涉及到，不必再浪费大量学时对重复内容进行详细讲解，只要简要回顾复习就行，着重是从几何分析角度讲解桁架的组成、分类和不同类型桁架内力的计算方法和技巧。这样学生也不会因为熟悉而轻视这部分内容学习。总之，教师在教学中一定要严格要求学生熟练掌握重点内容，不能只顾赶进度，而不管学生学习效果。只有学生基础打好了，后续内容的学习才会感觉轻松。
专业方向不同，知识的侧重点也不同。例如，对于桥梁工程方向，无铰拱、两铰拱和对称无铰拱内力计算方法、静定结构和超静定结构的影响线是一个重要内容，它是桥梁工程中拱桥的设计和计算的基础。但对于建筑工程方向来说，其就没有如此重要，只需简要介绍。对于房屋建筑工程方向开设的结构力学，就必须介绍连续梁的内力包络图、剪力分配法，分层法和反弯点法、结构的极限荷载中塑性铰的概念，以便与后续钢筋混凝土、高层建筑结构等课程相衔接，对建筑工程方向的学生来说，这是非常重要的一部分内容，而对于桥梁工程方向来说就不需要过多介绍。
二、完善多媒体课件，与传统教学相结合
目前各高校都在进行结构力学教学改革，建设精品课程，制作适合本校学生和不同专业特点的多媒体课件，多媒体教学已广泛用于结构力学课堂中。 与传统教学方式相比，它有无可比拟的优势。在多媒体授课的课堂上，学生面对的不只是过去的一块黑板、一支粉笔，而是一个个形象生动、妙趣横生、图文并茂的“闪光”世界！它能给学生以视觉和听觉上的信号刺激，使大脑获得多种类、多层面的知识信息，把学生的兴趣和积极性调动起来。比如，在讲授结构的计算简图时，就可以通过课件引入大量的工程实际结构图片，不但能激发学生兴趣，并且能缩短认识时间，加深理解和记忆过程。同时教师不需要大量板书，能节约很多课堂时间，为其它重点内容的讲授留出充裕时间。
第6篇：高层建筑结构基础知识范文
关键词：施工图 设计建筑结构 问题分析
中图分类号： TU3 文献标识码： A 文章编号：
1引言
建筑工程结施工图的设计是建筑工程施工的第一步，其重要性不言而喻，自建设部建设[ 2000] 41号文关于《建筑工程施工图设计文件审查暂行办法》以来, 各省市先后对各设计院的施工图进行了认真的审查, 并发现了一些问题。就出现的问题性质而言, 一般未出现结构方案性的错误, 大多是对设计规范条文理解不深, 对强制性的条文贯彻未给予应有的重视, 对计算软件不熟悉等原因导致的错误, 也有一些错误是由于设计人员的设计经验不足所致。还有一些是由于没有合理的设计周期及设计人员赶任务, 因此没有足够的时间对设计图纸进行详细的自校及校审而出现的错误。不管出于何种原因, 这些错误对工程质量构成严重威胁，因此设计者必须提高设计的质量。
2设计图中常见的错误
2.1 结构设计总说明
2.1.1 漏掉了建筑的安全等级或未将建筑物安全等级和建筑桩基的安全等级分开确定。
建筑结构设计时, 应根据结构破坏可能产生的后果、危及人的生命、造成经济损失、产生社会影响等的严重性, 采用不同的安全等级, 建筑的安全等级直接影响到承载力表达式中结构重要性系数的取值, 所以必须在设计中予以明确。按照GB50068- 2001 第1.0.8 条规定, 破坏后果很严重的重要建筑安全等级为一级, 破坏后果严重的一般建筑安全等级为二级, 破坏后果不严重的次要建筑安全等级为三级。当采用桩基时, 不同的规范有各自安全等级的定义, 上部结构应按《建筑结构可靠度设计统一标准》( GB50068 - 2001 )及其他相关规范规定来确定, 从而决定结构设计重要性系数 的取值。桩基安全等级应按《建筑桩基技术规范》( JGJ94- 94 ) 来确定, 从而决定建筑桩基重要性系数 的取值。建筑物安全等级不一定要与建筑桩基的安全等级相同。
2.1.2部分设计人员不能正确划分抗震等级
地震烈度是一定地点范围内地震破坏效应的平均水平的综合评价，它反映了该地点地面震动的强弱程度。一般的钢筋混凝土结构，设计人员基本能按照抗震设计规范正确划分构件的抗震等级，但在底部框架—抗震墙房屋中，部分设计人员仍错误套用钢筋混凝土结构的规定。在GB 50011-2001抗震规范第6.1.2条中对底部框架—抗震墙结构的框架和抗震墙的抗震等级有明确规定，即在抗震设防烈度为六、七、八度时分别为三、二、一级，如某市抗震设防烈度为七度，无论框架还是抗震墙抗震等级均应为二级。
2.1.3 持力层土层类型及承载力特征值未给出
有些设计只根据岩土工程勘察报告所提出的深度进行设计而未给出持力层土层类型及承载力特征值。由于岩土工程勘察报告中勘探点相对标高与设计所取相对标高不一致, 所以很容易造成持力层与所提报告不符, 使承载力不满足设计要求。
2.1.4 在砌体结构设计中, 未交代施工质量控制等级
在新版砌体结构设计规范GB50003 - 2001 中, 各种材料的力学性能指标是按施工质量控制等级B级、材料分项系数取1.6 统计的, 所以在设计时应按施工质量控制等级为B级考虑, 当不能达到B级时, 砌体的抗压强度设计值应降低, 否则不安全。如施工质量控制等级为C级时, 则砌体的抗压强度设计值应乘以调整系数=0.89 。
2.1.5 建筑场地类别写成建筑场地土类别
场地类别是建筑抗震设计中的重要数据, 《建筑抗震设计规范》( GB50011 - 2001 ) 中只有建筑场地类别和场地土类型定义, 而无建筑场地土类别一说。有些图纸上把场地类别写成场地土类别, 其概念不清。
2.1.6未注明基坑回填土的夯实要求，往往造成地面开裂。
GB 50003-2002建筑地基基础规范第6.3.4条中明确规定了地坪垫层以下及基础底面标高以上的压实填土，压实系数不应小于0.94，从而保证回填土的密实度，地面不至于下沉开裂。
2.2结构的计算或设计方法
2.2.1电算过程中总信息输入的选取不当
连梁刚度折减系数未进行调整，该系数主要是考虑到剪力墙之间的连梁在计算过程中由于两端刚度很大而经常超筋，与实际情况不相吻合，故设立了连梁刚度折减系数，规定范围在0.5～1.0之间，一般工程可取0.7，若连梁仍超限较多，也可取最小值0.5。
2.2.2锤击沉管灌注桩桩端持力层为基岩时未进入完整基岩
在JGJ 94-94《建筑桩基础技术规范》中明确规定，岩溶地区的桩基，以基岩作为桩端持力层时，当岩面较平整且上覆土层较厚时嵌岩深度宜采用0.2d，当为石牙、石笋密布地区桩应全断面进入完整基岩。在山区或者一些下伏基岩较浅的地方，锤击沉管灌注桩因其经济性便捷性被广泛采用，而且往往是以基岩作为桩端持力层。由于锤击沉管灌注桩的施工工艺很难进入基岩，设计人员对此问题往往采取回避态度，不提进入基岩问题，而采用反插复打扩大头的办法处理，这种做法仍旧无法满足规范提出的构造要求，不利于保证桩的整体稳定和全截面强度的发挥。
2.2.3 地下室顶板板厚不够。
重要的受力复杂的楼板, 应比一般层楼板有更高的要求。地下室顶板以及开口过大的楼板应采用现浇板以增强其整体性。《高层建筑混凝土结构技术规程》规定, 普通地下室顶板厚度不宜小于160mm; 作为上部结构嵌固部位的地下室楼层的顶楼盖应采用梁板结构, 楼板厚度不宜小于180mm。
2.2.4大跨度板未进行挠度验算
按照规范规定，开间大于等于6m现浇板必须进行挠度验算，并在施工中交代支模时起拱，未引起注意，容易造成板挠度过大而影响建筑的作用功能或美观。
2.3建筑构造方面
2.3.1梁上部钢筋的净距与规范不符
该情况见于住宅阳台的挑梁中，例如250宽的梁上部单排放置3根25的钢筋。按照构造要求，上部钢筋的净距应为1.5倍钢筋直径并不小于30。按此规定，上述情况钢筋净距应为37.5，实为33.3，不满足要求，这样做的结果是由于上部钢筋较密给混凝土的振捣带来困难，影响混凝土质量，此时应采用双排筋或加大梁截面。
2.3.2钢筋的保护层厚度不正确，受拉锚固长度一律采用42d
应根据GB 50010-2002混凝土规范第3.4.1条结构环境类别的划分和第9.2.1条钢筋保护层厚度的规定确定钢筋保护层厚度，受拉锚固长度的计算方法也在混凝土设计规范第9.3.1条已有明确规定。出现该错误主要是设计人员对新规范不熟悉所致，应加强规范学习，尽快掌握。
2.3.3 采用冷轧带肋钢筋应满足最小配筋率的要求
冷轧带肋钢筋主要用于现浇板中, 由于钢筋强度设计值较高, 配筋量相应较少, 往往不满足构造要求。如120mm 厚的现浇板配筋为Φ6@200 , 达不到最小配筋率0.2% 的要求, 设计中应注意此类问题。
3解决建筑设计图问题的方法
设计质量是安全的保证, 任何质量问题都可能危及到建筑、人身的安全,甚至造成国家或个人财产的损失,要解决这些普遍存在的质量问题，还应从以下2个方面着。
3.1改进设计人员自身问题
（1）作为专业的设计人员必须要有过硬的基础知识，加强设计人员对基础知识地学习和巩固以及对相关规范要熟练地掌握，提高业务管理和技术管理水平，熟悉掌握有关文件和规范的规定。在实际工作中设计人员要有灵活运用专业知识的能力，同时必须符合建筑行业的相关规定，做到活学活用、正确理解。（2）设计人员必须要对设计软件有充分的了解，能够较为全面地把握设计软件的原理、构造要求、适用范围、配筋规则等各方面的问题，能够熟练运用，锻炼运用设计软件的技巧，积累操作经验。
3.2对设计人员的思想教育及严格审核图纸
设计单位内部应该加强对设计人员的思想教育，强调质量才是工作的首位，合理地调整设计时间安排，避免工作人员因为忙于赶工而疏忽了设计的质量，以保证建筑的安全性。相关单位要注意加强对建筑工程结构施工图的核对、审核以及管理工作，严格按照ISO9000系列质量体系的要求开展相应工作，同时也要加强对设计文件的审查工作，把好技术关。在对建筑工程结构施工图审查的过程中要明确各方的责任，做到责任具体化，同时也要规范各方责任的权限和范围，加强审查审核的程序的规范性。
结束语
安全问题是建筑工程最关键的问题，确保建筑工程的质量与施工安全，是一个建筑工程的最基本要求。设计施工图的正确与否决定了建筑物的质量和施工安全，因此，在设计中必须要尽量避免这些常见错误，严格按照设计流程进行设计。确保施工图的正确性。
参考文献：
[1]沙欣。建筑结构设计施工图中应注意的一些问题[J].辽宁建材.2005年05期．
[2]李国强．建筑结构抗震设计[M] ．北京：中国建筑工业出版社，2002，P6-7．
[3]建筑结构抗震设计规范(GB50011—2010) ．
第7篇：高层建筑结构基础知识范文
文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0011-01
摘要：
消防部队是国家经济振兴的保障，也是保障现代化建设的重要力量，同时还是稳定党的执政地位和保证人民安居乐业的主力之一。随着经济的发展和社会的不断进步，消防设备的不断更新，人民对安全问题的日益重视，消防官兵对固定消防设施的应用也越来越引起大家的普遍关注。本文旨在消防官兵在对固定消防设施的应用训练中存在的问题提出一些可行性对策。
关键词：消防部队；固定消防设施；应用性训练；问题和对策
近年来，随着社会的不断发展，各种大型商场、大型公共场所如雨后春笋般纷纷出现，虽然这些大型设备都按照国家规范要求安装了固定消防设施，但是这些大型设备在提供给我们各种便利的同时，仍然还是有多发的火情。这就要求我们消防官兵在火灾来临时充分利用这些固定设施进行战斗，从而提高灭火效率。
1固定消防设施应用性训练中存在的问题
固定消防设施在灭火训练中具有很重要的作用，但对于这些举足轻重的作用，大部分的消防官兵还是停留在以前的观念上，对这些认识明显不足。大部分的大型商场或者固定消防设施的安装处的人鱼都不知打维护和保护这些固定消防设施。固定消防设施应用性训练中存在的问题主要有以下几个方面：
1.1消防官兵基础的专业知识储备不足。消防官兵在基础学习中不能熟练的掌握固定消防设施的使用方法和操作原理。还有一些起火单位内部建筑结构复杂，工艺流程不易被探查，再加上消防员不具有相关的科技基础知识，不能掌握固定防护实施的操作要领。许多的消防官兵训练还是停留在理论知识和单纯的体能训练的浅层次之上，缺乏作战指挥和专业技术的人才，这种单一的训练方式已经完全不适合当今社会复杂建筑物结构的火灾状况的发展要求。
1.2消防官兵不能熟练使用固定消防设施。是否能对固定消防设施熟练应用，是消防任务作战部署成败和能否顺利完成的关键。目前大多数的消防部队日常训练都只是注重自身装备，而忽略了熟悉固定消防设施的状况和应用性训练。对大部分的建筑物保护训练内容都只是局限于指挥组织、战术部署、建筑结构、耐火的极限、兵力调集等。在日常的灭火作战部署计划上，并没有考虑固定消防设施的使用训练，从而使消防官兵不能掌握固定消防设施的具体使用方法，在火灾发生后无法对建筑物内消防设施的具体使用做出迅速反应，严重制约了灭火效率的提高。
1.3基层指挥员对消防作战部署思想认识不足。目前基层指挥员主要是来自部队院校和一些大学生干部，他们大部分都只是学习理论，二缺乏实际作战经验，有些甚至不能熟练的辨别部分固定消防设施。他们到现场是会作战的时候首先考虑的是书院问题和水带的铺设，并没有优先考虑到利用消防设施控制火势，从而导致作战任务失败。基层指挥员在平时的作战演练中缺乏实际训练，导致不能正确指挥消防官兵迅速作战，这也是在固定消防设施的应用性训练中存在的一大问题。
1.4对固定消防设施的作用认识不足。大部分的消防部队在训练日程中还是只注重对移动消防设施的应用，对固定消防设施在作战中的特殊作用认识不足，对固定消防设施的使用只是进行低层次的、浮于表面的训练甚至根本没有将其纳入日常训练内容。一味只是出动移动的消防设施，利用消防车甚至只是利用室外消火栓从外部进行攻破。
2加强固定消防设施在应用性训练中的强度的对策
固定消防设施的应用性训练既区别于课堂训练，又不同于地面训练，固定消防设施的使用是将技术训练和战术训练犹记得融合在一起，而课堂训练注重研讨战术，地面训练注重掌握技术。所以，固定消防设施的应用性训练别学实事求是的采用科学有效的方法来设置训练。
强化消防官兵关于固定消防设施知识贮备的能力，并进行专业训练。官兵在日常的应用性训练之外要认真学习不同固定消防设施的性能并掌握他们的基本原理。在加强基础知识储备的同时要结合装备的实际情况进行操作。从而熟练掌握消防设施的使用方式。这样就可以在作战中根据现场情况的变化进行及时的场面调度，大家集思广益，确保救援工作的顺利进行。
在训练中根据建筑内的固定消防设备进行有针对性的实践训练。在训练中要针对消防官兵对消防设施的掌握和操作能力进行针对性的训练，同时还要结合消防部队的现有设备的水平，加强消防官兵对固定消防设施的科技和技术含量的学习和理解。确保在现场直接利用现有的固定消防设施，结合移动消防设施进行全面的消防和急救。
根据实际情况确定日常的训练内容。在选用训练装备的种类时要结合灭火救援的实际需要进行选择，同时在确定和安排训练内容时要遵循《灭火救援业务训练大纲》的要求。让受训者在各种条件下熟练运用技能。在训练中要注重效果的提高，注重实用性，寻则注重效果的最好手段。
在固定消防设施的应用性训练中应该处理好与各方面的关系。固定消防设施所在单位是应用性训练的主要支持单位，在训练期间消防部队必须说明使用的情况，与对象单位及时沟通，并在训练过程中减少对对象单位工作和生活的影响；同时还要处理好部队的装备与训练实际需要的关系。保证灭火装备的质量，以确保消防官兵的安全。
3结语
在灭火救援中，固定消防设施的重要性和特殊性是不容置疑的，但是在目前的情况来看，固定消防设施并没有发挥它在实际救援情况中应该发挥的重要作用。消防部队在加强固定消防设施的应用性训练中应该立足实际，贴近实用，加强对消防官兵基础知识的储备，，强化对装备器材的掌握和研究，注重对消防设施的实际训练和应用，加强人机结合的契合度。合理利用救援现场的固定消防设施进行现场救援，不断提高消防部在消防作战中的实际能力。
参考文献
［1］葛晓霞, 魏东, 王建英. 固定消防设施在灭火救援中的应用现状［J］. 消防科学与技术, 2010,(05)
［2］ 蒲正荣. 基层消防部队利用固定消防设施开展灭火救援存在的问题及对策［J］. 中国西部科技, 2011,(05)
［3］ 李皓. 浅谈在建高层建筑火灾特点与防范扑救对策［J］. 科技信息, 2010,(07)
第8篇：高层建筑结构基础知识范文
关键词：大学生；素质教育；消防安全
中图分类号：G446 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0076-02
一、引言
大学生素质教育是以提高大学生素质为宗旨的教育，它着眼于大学生及社会长远发展的要求，注重培养大学生的态度与能力，促进大学生德智体等全方位发展。大学生素质教育包括：思想政治素质、人文素质、创新精神和实践能力及法律素质及道德素质等[1-2]。
消防安全教育意义重大[3-4]，2015年，全国共接报火灾33.8万起，造成1112人受伤、1742人死亡，直接财产损失39.5亿元。火灾的防范以预防为主，消防安全教育包括消防基础知识教育、建筑防火知识教育、消防设施知识教育及特殊场所的消防教育等[5]。消防安全教育要在全民中展开，特别需要在大学生中展开。
二、消防基础知识在大学生素质教育中的作用
消防基础知识在大学生素质教育中起到基础作用。消防技术涉及防火工程技术、消防安全设计、消防安全管理等，消防需要应用自然科学知识理论，从事消防工作的人员需要分析辨别火灾的特点及规律，需要掌握必要的消防基础理论及技术手段，消防人员需要对火灾的发生机理进行分析，鉴别火灾的类别，才能有效地对火灾进行防范及处理，这是大学生消防安全素质教育的优势。
理工科的学生大多数已经具备了一定的消防基础知识。燃烧是一种可燃物发光放热的化学反应，一般伴有火焰、发光及发烟等现象。燃烧分为闪燃、着火、自燃及爆炸。闪燃是挥发的蒸气与氧气混合遇明火发生燃烧，或可燃固体加热，遇明火发生燃烧；着火是可燃物与助燃剂作用发生的放热化学反应，通常伴有火焰和发烟的现象；自燃是指在空气中没有火源作用，可燃物靠自热或外热发生燃烧；爆炸在短时间内，释放出大量能量，放出大量气体，在介质中造成高压的化学反应或状态变化。
大学生消防素质教育还可以从认识火灾方面入手。火灾是生活中比较常见的一种灾害，是指在空间及时间上失去控制的燃烧。火灾有固体物质火灾、液体或可熔化的固体物质火灾、气体火灾、金属火灾、带电火灾及烹饪器具内的烹饪物火灾，分为A、B、C、D、E、F六大类。火灾的扑救可以采用水型灭火器、粉状石墨灭火器、专用干粉灭火器、泡沫灭火器、磷酸铵盐干粉灭火器，二氧化碳灭火器、卤代烷灭火器等。
三、建筑防火知识在大学生素质教育中的作用
建筑防火知识教育是大学生消防安全素质教育的关键。建筑火灾的发生原因有生活和生产用火不慎、违反生产安全制度、电气设备使用及维护不当、自然现象引起、纵火、建筑布局不合理、建筑材料选用不当等。建筑火挠虢ㄖ的结构相关，一般的建筑结构可分为木结构、砖木结构、砖混结构、钢筋混凝土结构、钢结构、钢混结构及其他建筑结构。
建筑的耐火分为四个等级，防火可以采用防火墙、防火卷帘、防火阻燃材料、防火门窗、防火分隔水幕、防火阀等。防火墙的耐火极限不低于3h，由不燃烧体构成，建筑防火墙可以减小建筑结构遭受辐射时产生危害，能够防止火灾蔓延。防火卷帘由帘板、支架、导轨、电动机、卷轴、防护罩等构成，防火卷帘门能够在有效时间内对建筑起到保护作用，具有一定的完整性及耐火稳定性。防火门可以对火灾起到分隔作用，能够有效减少火灾带来的损失，防火门有钢质、木质及不锈钢防火门之分，可用于楼梯间出入口、防火墙的开口、走道等部位。
建筑防火教育不但能够提高大学生的素质，还能够有效保护人民财产及人身安全，具有理论及现实意义。
四、消防设施知识在大学生素质教育中的作用
消防设施知识教育是大学生消防安全素质教育的重要内容，消防设施包括火灾自动报警系统、排烟系统、照明系统、水喷雾灭火系统等设施。火灾报警系统由火灾报警装置、触发装置、联动输出装置及辅助装置构成；火灾报警系统能在火灾发生时将烟雾、火焰、热量等转变为电信号传输到控制器，从而发现火灾并采取措施，能够减少火灾造成的损失。排烟系统由管井、排风管道、门开关设备、防火阀、排风机等构成，排烟系统能够使楼梯间等位置形成正压，从而有效将火灾生成的烟雾排除。消防照明需要合适的光源，要满足照明的要求，能够在特殊环境及紧急状态下照明，同时需要长期保证安全、可靠的状态。水喷雾灭火系统由供水设备、水源、管道、阀组及水雾喷头等组成，它是在较高的水压力作用下，利用水雾喷头将水流分离成细小的水雾，喷向火焰实现冷却灭火作用，该灭火系统灭火效果好、用水量少、使用广泛，水喷雾灭火系统可用于扑救油类和电气设备火灾。
消防设施的使用对大多数人来说还很陌生，对大学生进行消防设施知识教育，不但可以提高大学生的素质，还能够增加社会对消防设施的认识，当火灾发生时才能够进行有效防护。
五、特殊场所的消防教育在大学生素质教育中的作用
随着人类文明的发展，人类生产及生活的活动范围多元化，于是产生了众多特殊场所，比如石油化工领域、地铁车站、加油气站、特殊产品工厂等。某些特殊场所一旦发生火灾，将会产生严重灾难，比如2015年8月，天津市危险品仓库发生火灾爆炸，造成8人失踪、165人遇难、798人受伤，还有304幢建筑物、12428辆商品汽车、7533个集装箱受损，直接经济损失68.66亿元。
石油化工生产过程的各种原料、中间体、产品及废弃物多为易燃物，具有爆炸危险。石油化工产品是以烯烃和芳烃为原料生产各种醛、醇、酮、酸类及环氧化合物，基本的原料有丁烯、乙烯、丙烯、苯、丁二烯、甲苯、二甲苯等，是重要的有机化工基础。这些高分子材料极易燃烧，需要严格控制才能够防止火灾发生，然而提高大学生的消防方面的素质就是有效的预防措施之一。
C上所述，消防安全教育能够有效提高大学生素质，对人类生产及生活的提高具有重要价值，提高大学生的消防安全素质可以从消防基础知识教育、建筑防火知识教育、消防设施知识教育及特殊场所的消防教育等方面开展。
参考文献：
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The Influence of Fire Safety Education in the Quality Education of College Students
CHEN Ting-yi
（School of Materials and Construction，Guizhou Normal University，Guiyang，Guizhou 550001，China）
第9篇：高层建筑结构基础知识范文
【关键词】混凝土；安全施工；养护拆模
目前混凝土在建筑工程施工中的应用越来越广泛，其质量不仅影响着建筑工程结构主体安全，更是影响着建筑工程施工中的社会经济效益。在当前混凝土施工过程中，虽然其施工工艺和施工手段已逐渐成熟，然而，随着科学技术发展，各种新技术、新方法不断涌现而出，使得混凝土施工技术也备受影响与挑战，其在施工中不仅要面对各种社会现状的影响与机遇，还要结合相关施工基础知识进行完善。这就使得当前在混凝土施工的过程中对于施工质量要求较为严格，结合实际情况进行分析，提出相应的改善措施。
1、施工准备
1.1在混凝土浇筑的工程中，首先要结合当前实际情况进行分析与总结，制定出相应的施工计划和施工方案。一般在混凝土浇筑前需要做好对工人的书面安全技术交底，通过在交底的过程中对各个施工中所要注意的问题进行严格的总结与分析，提出其相应的控制手段和控制方法。交底须详细说明施工过程中要注意的问题，对各种具有操作性和针对性的问题进行样的交接，同时更是要着重强调柱与梁、梁板与剪力墙混凝土标号的控制，振捣间距、振捣时间。一般在施工中对于混凝土准备工作要全面进行交接，重点对于各项施工材料和相关设备进行总结和分析。
1.2料斗、串筒、振动器等机具设备要准备充足，在施工的过程中，混凝土材料和振动器的各种器具是提高其施工质量和施工效率的关键，所用的机具应在浇筑前进行检查和试运转，是通过相应的检测和维修方式进行管理和控制的过程。
1.3在混凝土施工阶段应掌握天气的变化情况，下雨施工时采用塑料薄膜混凝土盖好，以保证混凝土连续浇筑的顺利进行，确保混凝土的质量。根据工程需要和季节施工的特点，应准备好在浇筑过程中所必须的防雨、防暑等物资。
1.4在浇筑混凝土之前，应检查和控制模板、钢筋、保护层和预埋件等的尺寸、规格、数量和位置，其偏差值应符合现行国家质量验收评定标准的规定，此外还应检查模板支撑的稳定性以及模板接缝的密合情况。模板、钢筋应分别进行预检和隐蔽验收符合要求时，方可进行浇筑。
2、安全措施
在建筑工程项目中，地基基础上面具有着承受、担负和传递连接工程的全部上部荷载，使得上部荷载能够维持相应的稳定性、安全性和维持性等相关联系和整体性，使得整个建筑结构能够形成一套系统、完整的结构模式。在施工的过程中确保施工安全对于提高工程施工质量与效益有着重要作用与意义，同时对于提高企业施工效益十分重要。
2.1一般要求
2.1.1进入施工现场的人员必须按规定戴安全帽，并且需要严格的系好下额带。戴安全帽不系下额带视同违章，针对这些情况，施工管理人员要严格进行处理。视结构情况，在浇注前把安全网满布。
2.1.2浇注梁柱混凝土时，无法采用可靠防护设施的高处作业人员必须系安全带。安全带应高挂低用，不得低挂高用，操作中应防止摆动碰撞，避免意外事故发生。
2.1.3各施工人员，必须接受建筑施工安全生产教育，经考试合格后方可上岗作业，未经建筑施工安全生产教育或考试不合格者，严禁上岗作业。
2.1.4振动棒操作人员必须戴绝缘手套和穿绝缘鞋。
2.2泵送的安全要求
2.2.1砼泵必须由经过培训，并取得合格证的专职司机操作，司机就是整个设备的负责人。要严禁非司机操作。
2.2.2安全防护装置，诸如警告指示信号，格栅，防护盖等等，必须在显而易见的位置，不得拆除或用它物代替。
2.2.3支腿必须用机械方式或液压方式锁紧就位，泵体一定要保持水平，不平时一定要调整支腿牢来调平。
2.2.4输送管道（尤其是立管）的安装必须牢固可靠，所有输送管道安装后不得有伸缩、扭曲等变形现象，其安装位置应使人容易接触到，并且要用螺栓栓紧。输送管沿地面铺设时要加垫墩（如道木）以便于装拆管道接头。管道接头必须紧固接牢。
2.2.5电源的电压和容量必须符合规定要求。
2.2.6为了防止空气的吸入，料斗的砼必须至少装搅拌抽管，否则空气会将砼抽回，冲击料斗，发生不必要的损坏和意外事故。
3、施工过程
3.1浇筑过程中应注意的事项
3.1.1商品混凝土浇筑过程中，混凝土不应集中布料，防止堆积或振捣不充分，并由远而近、先竖向结构、后水平结构顺序，分层连续浇筑，并保证钢筋保护层厚度。在浇筑工序中，应控制混凝土的均匀性和密实性。混凝土拌合物运至浇筑地点后，应立即浇筑入模。在浇筑过程中，如发现混凝土拌合物的均匀性和稠度发生较大的变化，应及时处理。
3.1.2浇注柱、剪力墙混凝土时，应注意防止混凝土的分层离析。混凝土由料斗内卸出进行浇筑时，其自由倾落高度一般不宜超过2M，在竖向结构中浇筑混凝土的高度不得超过3M，则在浇注时应采用串筒、斜槽、溜管等下料。
3.1.3浇筑混凝土时，应经常观察模板、支架、脚手架有无异样，当发现有松动、变形时应立即停止浇筑，马上加固，修整后方可继续浇筑混凝土。
3.1.4浇筑混凝土时发现钢筋垫块移动，不能保证受力钢筋保护层厚度，或预留孔洞位移的情况，应立即整改后，才能浇筑混凝土。
3.1.5此次混凝土为一次性浇筑，应在柱、墙浇筑完毕后尽量马上连续浇梁板混凝土。
3.1.6在浇注混凝土时，出现堵泵拆管时，应在拆管前在泵管头布设模板或麻袋，把从泵管里倒出的混凝土用模板或麻袋接住，然后把混凝土抬到正在浇注的位置。如混凝土不小心留到楼板上，应马上清理干净。在浇注前把11米层多余的钢管扣件木方清理干净，以免留下的混凝土把材料埋起来。
3.2振动器作业
3.2.1浇梁混凝土时，插入式振动器的振动方法有2种，一种是垂直振捣，即振动棒与混凝土表面垂直；另一种是斜向振捣，即振动棒与混凝土表面成一定角度，约400～450。
3.2.2振动器的操作，要做到“快插慢拔”。快插是为了防止先将表面混凝土振实而与下面混凝土发生分层、离析现象；慢拔是为了使混凝土能填满振动棒抽出时所造成的空洞。在振捣过程中，宜将振动棒上下略为抽动，以使上下振捣均匀。
