家校合作工作计划精选(九篇)

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第1篇：家校合作工作计划范文

关键词：试验站 绩效管理 量化考核 思路 对策

绩效考核是针对单位中每个职工所承担的工作，应用各种科学的定性和定量的方法，对职工行为的实际效果及其对企业的贡献或价值进行考核评价，是单位人力资源管理的重点内容。由于绩效管理能将个体的绩效与单位整体的战略目标结合起来，将单位的战略体系落实到每个人头上，因而绩效管理成为众多管理者解决管理问题的重要手段之一。

一、选题背景和意义

在调研中，笔者发现绩效考核在试验站的实际运行过程中取得的效果并不明显。试验站现有职工35人，其中高级职称5人，中级职称14人和初级职称17名。由于目前试验站处于发展的蓄力期，单位发展滞后、收人低，用人机制和考核激励乏力，种种现象致使部分职工工作意识淡薄，责任心不强，工作标准不高，工作主动性不够，单位的发展受到了很大的影响。

随着当前新疆农科院党委和奇台县的关注和重视，奇台试验站面临历史性的发展机遇。在这种情况下，以自治区事业单位第二次岗位聘用工作为契机，试验站将引入绩效管理量化考核，拟建立以目标管理为核心，以按月“计件”考核为手段，使单位战略目标、年度业绩指标和重点工作任务分解到各科室和每位职工，建立符合试验站发展需要的绩效管理量化考评体系。通过管理推动，快速提升试验站的综合实力，为地方区域经济发展和农民增收提供强有力的智力和技术支撑。

二、试验站绩效管理现状

试验站在人力资源管理方面，仍停留在传统的人事管理阶段，主要工作仍是贯彻落实国家规定的职工工资、福利、人员调动、分配、退休等政策。在收入分配方面主要以职称和职务为依据，工资由自治区财政统一拨付。

试验站领导班子和职工年终考核都采用述职的方式进行。由新疆农科院组织人事处统一组织，进行书面述职，通过民主投票确定考核档次，对考核优秀人员给予一次性奖励。

考核的具体步骤和内容是：每年11月-12月，新疆农科院组织人事处和财经处发文确定考核的时间、考核小组的成员组成、考核的内容、评优的名额和要求。试验站则采取参考研究所考核内容从科研、开发、人才、条件建设、党建和精神文明建设等五个方面评分。根据评估的结果，选出文明标兵单位进行奖励。

个人的考核要求普通员工从德能勤绩四个方面述职，领导干部除上述四个方面，另增加述廉内容。表1是2012年新疆农科院对试验场站考核评分表。

表1 新疆农科院试验场站班子2012年度考核评分表

考核内容 单项得分 考核得分 数据审核部门

科研工作

（40分） 争取项目情况 12 院科管处

成果获奖、审（认）定品种、获得植物新品种权、专利权情况（授权资质） 18

学术活动情况 3

科技成果推广、科技服务情况（分析测试） 7

科技开发

（12分） 科技开发经营创收情况 12 院开发办

人才工作

（15分） 人才培养引进情况 15 院组织人事处

条件建设

（13分） 科研工作条件建设 10 院财经处

职工收入情况 3

党建精神文明建设

（20分） 党建思想政治工作 6 院级组织人事处

班子自身建设情况 5

精神文明建设情况 4

党风廉政建设情况 5 院纪检监察室

以上绩效管理现状表明奇台试验站的绩效管理受到外部政策环境制约，支撑绩效管理的制度体系也未建立，绩效管理仅停留在绩效考核的层面，考核方式单一，考核结果也未得到有效的运用。

三、绩效管理存在的问题

1.绩效管理的保障体系不健全

（1）内部制度不健全，外部政策不支持

在内部制度建设方面，目前奇台试验站在人力资源管理制度建设方面相对滞后，使绩效管理缺乏依据。绩效管理需要在人员聘任、薪酬激励、培训开发等一系列人力资源管理制度的支撑，绩效管理工作自身也需要建立目标管理、工作分析、考核评估、沟通反馈等相关制度和操作规程，以上制度在奇台试验站大多没有建立，已有的制度也存在与现实需求不相适应的问题。

同时，试验站绩效管理也受到财经政策影响。一是财政工资拨付办法的制约。奇台试验站的工资是按人头由财政全额拨付，只要人员在册，就有工资保障，试验站没有权利对工资发放办法进行调整。由于历史原因，某些人员无事可干，或者未到退休年龄打了退休报告就不上班，依然旱涝保收，一分不少，而有些单位的职工天天辛苦劳作，收入却一分不多。这是一种典型的大锅饭体制，看似公平，实际是大大的不公平，极大地消弱了人员的积极性。二是津补贴制度的制约。从2010年，自治区财政供养单位的津补贴发放人均不得超过2.3万元，少的补，多的扣。这种工资津贴的发放办法制约了薪酬激励办法的运作空间。

（2）组织结构和业务流程不清晰

实施绩效管理都是要在组织中建立清晰的组织结构和业务流程。组织结构和业务流程是战略得以有效实施的基础。组织中的每个业务单元都应该清楚自己在组织中的角色是什么，自已在单位处于什么样的位置，能够为单位目标做怎样的贡献。

奇台试验站的组织结构多年来承袭旧的框架模式，已经不太适应现在的管理。这一点从领导班子分工上也可看出，比如党支部书记主管党建、农户管理等工作，副站长分管生产、经营等工作。事实上，这种粗线条的分工直接造成管理上的粗放或重叠，也使得职工难以对业务流程有一个清晰的认识。根据掌握的情况来看，奇台试验站没有对自身的业务流程进行过梳理设计。

（3）管理者和职工欠缺绩效管理知识

由于奇台试验站重点工作放在科研、生产、经营上，不少管理者和职工已习惯于旧有的管理模式，不愿接受新的理念，在现在的管理体系下，明哲保身的观念根深蒂固，任何尝试方法都会带来风险，这种风险是他们不愿承受的。由于缺乏了解和动力，奇台站绩效管理就只能维持原状，所有人都感到在效率方面存在问题，却不愿也不知道如何系统、科学地解决问题。

2.绩效管理的基础工作不扎实

（1）绩效管理与组织战略相脱节

绩效管理是实现组织战略目标的工具，与战略相联系是绩效管理的本质特征。目前奇台试验站各个部门及每个职位的绩效目标是根据各自的工作内容和具体的情况制定的，而不是从组织战略目标层层分解得来的，员工及部门的行为与组织战略目标的要求不相一致，出现了绩效管理与组织战略相脱离的现象。

（2）工作分析不够

工作分析是对一项具体工作的本质内容和有关因素进行系统、全面地研究和描述的过程。通过工作分析可以确定工作的本质内容和对工作承担者行为和条件的要求，其结果通过工作说明书和工作规范两种书面文件的形式表现出来。

在奇台试验站，由于没有进行科学的工作分析，职工普遍感到职责不清，预期不明，不少职工的岗位职责甚至是一样的。造成以上问题的主要原因就是管理者对工作分析的重要性认识不足，对工作分析不到位，造成职工没有得到一个准确的工作岗位职责定位，使工作缺乏长期考虑。

3.绩效管理的流程不完整

根据前述，标准的绩效管理系统包括绩效计划、绩效实施、绩效考评、绩效面谈和反馈、考评结果的应用等五个方面的内容。在奇台试验站仅着重实施了绩效考评工作，没有系统地制定绩效计划并进行绩效实施，使绩效考评工作流于形式。因为新疆农科院的绩效管理主要是绩效考评，为此在讨论绩效管理流程有关问题的时候，重点分析绩效考评方面的内容。

（1）绩效考评方式不合理

通过调研和访谈，对考评结果满意的人仅占调查对象的36%，表明奇台站多数人不认同目前的绩效考评方式和结果。存在的主要问题：一是考核标准单一。没有根据不同专业、不同岗位的性质、特点、职责权限大小制定严格的定量或定性的考评标准，而是每年年底职工在内部范围宣读工作总结，大家测评。二是考评方法不合理，人为因素、人情关系太重，往往是老好人票数较高，一些埋头苦干，没时间与周围同事搞关系的人票数低，这样的考评不仅没有起到奖勤罚懒的目的，反而影响了一些不会搞关系、实干职工的积极性。

图1 对“考评结果的满意度”的调查结果

（2）评估的结果没有得到充分的利用

通常来说，职位的价值决定了薪酬中比较稳定的部分，绩效则决定了薪酬中一些变化的部分，如绩效工资、奖金等。职工渴望得到尊重与自我实现，但物质待遇对他们来说仍是一项重要的考虑因素。奇台站执行分配制度基本上执行的是我国现行的以工龄、职称、行政职别为基准划分工资档次的工资分配制度，这种制度忽视了个人岗位实际贡献大小，是静态、单一的分配方式，难以体现干好干坏、能力高低的区别，挫伤了能力较强的职工的积极性。

四、提高绩效考核效果的对策

1.完善绩效管理的保障体系

（1）加强制度建设，寻求政策支持

面对当前难得的发展机遇，奇台试验站必须重新审视内部管理机制，提高认识，转变观念，下决心改革现有管理体制和机制中的不利因素，提高单位的绩效水平。在人事制度方面实施全员骋用，按岗定酬；在政策方面，争取新疆农科院试验场站试点工作，享受经费和人才方面的倾斜；在经费方面实行经费包干，为搞活人力资源管理、建立与绩效挂钩的薪酬激励机制扫清政策障碍。

（2）进行持续有效的沟通

良好的绩效沟通能够及时排除障碍，最大限度地提高绩效。试验站的管理者要与被管理者从绩效目标的设定开始，进行不断的沟通，降低绩效管理体系效用的发挥。管理者要在决策过程中应积极吸收职工的意见和建议，征得他们的理解，建立上下畅通的言路，关注他们对某些事情的看法，就能很容易地、及时地解决与他们利益有关的一些问题，真正形成尊重知识、尊重人才的良好风气。

（3）使管理层成为绩效管理的精神支柱和行动表率

绩效管理的成败很大程度取决于决策者的支持推动，关于这一点在理论探讨中已经提及。奇台试验站的管理层需要充分认识绩效管理对实现单位战略目标的重要性，加深对绩效管理相关知识理论的学习，给予绩效管理持续不断的支持和推动，在绩效管理的运作过程中，成为绩效管理自始至终的精神支柱和身体力行的行动表率。

（4）加强绩效管理知识的培训

在正式实施绩效管理之前，必须就绩效管理的目的、意义、作用和方法等问题对管理者和职工进行认真培训。使职工明白绩效管理对他们的好处，他们才乐意接受，才会配合做好绩效工作，做好绩效沟通。管理者明白对自己的好处，他们才愿意接受、参与和推动。因此在正式实施绩效这个工作在某种意义上重要性要超过方案设计本身。

2.通过工作分析获得准确的职位描述信息

工作分析在人力资源管理中具有基础性的作用，是获取职位信息的手段。借助近期开展事业单位第二次岗位聘用工作，认真整理、分析和描述各个职位的职位说明书。职位说明书基本上可以包括两大部分：职位描述和对任职者的要求。

3.构建完整的绩效管理流程

绩效管理的流程包括计划、实施、管理和反馈等。在绩效计划制定的过程中要重点强调沟通的重要性，只有通过双向沟通，得到充分认可的计划才能在实施中发挥效率，避免在评估时的抵触情绪。绩效实施和管理是奇台试验站在绩效管理中的薄弱环节，在以往的工作中没有得到充分重视，今后试验站要设立绩效管理工作机构，采用按月“计件”式，及时记录和反馈信息，保证绩效管理在管理者的控制范围之内；绩效反馈面谈是绩效管理的重要一环，是提升绩效的重要手段。开展反馈沟通，要对照绩效考评表、岗位说明书和工作计划，就每项工作的完成情况进行沟通。

4.加强对考核评价结果的运用

科学合理地运用考核结果是绩效管理的重要内容，主要体现在两个方面，一是绩效改进，二是用于人力资源的报酬分配、人员招聘、职位调整、培训、职业生涯规划等。应做好以下几个方面的工作：

（1）分配激励

思路是：实行工资总额包干，扩大收入分配自；按岗定酬、按绩取酬，坚持按劳分配，实行资金、技术和生产要素参与收入分配；实行档案工资与实际工资相分离，拉大岗位、绩效工资收入差距。岗位工资与岗位聘任制度紧密挂钩，根据岗位性质及职责设立相应的津贴标准；绩效工资与工作业绩和完成任务后的绩效考评挂钩。

（2）员工培训

建立与绩效考评有机结合的岗位培训制度，通过绩效考评的结果找出员工工作中的不足或者是需要提高的地方，有计划地协助员工提高工作效率和工作能力，帮助他们建立自信，增长知识和技能。

（3）用于个人发展计划的制定

将绩效结果反馈给个人，使职工改进工作有了依据和目标。在组织目标的指导下，职工可以据此制定个人的发展计划，这有助于职工实现个人职业目标，也有助于职工个人职业生涯的发展。

（4）关怀与感情激励

在工作中管理者须有容才之量、爱才之德，要主动地、经常性地与被管理者沟通，了解他们的思想动态，帮助他们解决职称评聘、进修深造等方面遇到的难题；对身边的优秀职工要选树为典型，给予大力表彰，积极宣传，组织职工向他们学习，以增强他们的荣誉感。

总之，试验场站绩效管理是一项涉及面广、内容复杂、环节繁琐的系统工程，是一项长期而细致的工作，出现不同的问题在所难免。只有结合单位的实际情况，针对性地完善好其制度，充分发挥绩效管理在提高单位核心竞争的巨大作用，才能实现职工与单位双赢而和谐发展。

参考文献

[1]江玉芬.加强和改进事业单位绩效考核管理工作的思路和对策[J].经济研究导刊，2012（20）

[2]赵曙明.人力资源管理研究[M].中国人民大学出版社，2001，7

[3]吕志强.试论企业管理的激励机制[J].胜利油田师范专科学校学报，2005（1）

第2篇：家校合作工作计划范文

［关键词］医院；会计工作；有效；精细化管理

［中图分类号］F275 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）48-0085-02

1 会计工作在我国医院经营管理中的作用

在我国现阶段的市场经济体制下,国内医院会计工作的管理模式发生了根本的转变,为了加强对于会计工作的全过程监督,多数医院开始采取医院及科室之间的两级核算,同时构建相应的核算制度,从而有效提升医院内部全员的成本意识与经营意识。为了适应新的市场发展环境,现代医院的会计工作应坚持以经营管理为核心,实现医院的增收节支、开源节流、资源合理配置与医疗成本降低,这对于构建新型的医院会计工作模式具有重要的作用。从现代会计学的角度进行分析,在医院经营管理中,会计工作的实际作用主要表现为：①为医院各项经营与管理工作的开展,提供了准确、客观的会计信息和分析意见；②通过现代化会计核算方式的应用,有利于财务部门更好的参与到医院的总体经营管理中；③现代医院会计工作以“管理”为主要形式,在完善会计控制制度制定与执行的基础上,进一步推进了医院经营管理的科学化。

2 国内医院会计工作中存在的问题

2.1 内部会计控制措施不当

由于部分医院主管领导对于会计工作的重要性认识不足,所以未能将会计控制纳入到医院的总体经营与管理范畴中,这必然导致内部会计控制措施存在只注重短期效益,而忽略长远效益的现象。部分医院在会计控制措施的执行中,从自身实际需要的角度出发,仅是看到报表中的赢利数据,而未能对于如何完善会计控制措施进行深入的研究。

2.2 对于会计工作的认识度偏低

我国医疗卫生部门对于医院会计工作提出了明确的要求,特别是规定各级医院要结合自身实际情况,构建完善的会计控制制度,而且由主管领导和财务部门负责人监督其实施情况。但是由于部分医院对于会计工作的认识度偏低,部分领导仅是热衷于相关事项的指挥,而缺乏相应的管理经验和专业水准,这必然降低了医院会计工作的实际效率和质量。

2.3 专业会计人才严重缺乏

在医院会计工作的开展中,其实际质量很大程度上取决于会计人员们的综合素质。虽然我国的高等教育中加强了对于专业会计人才的培养,但是仍然难以满足现代经济社会的实际需求,特别是会计人才素质的参差不齐,严重阻碍了医院会计工作的有序开展。

2.4 会计信息不准确,监督力度不足

由于受到各方面因素的影响,医院普遍将部分会计控制制度束之高阁,从而导致会计工作的开展缺乏可操作性与针对性,其实际执行效果自然难以令人满足。在国内医院内部审核机构的设置中,多是由会计人员兼任相关职务,监督机构的智能化全面发挥,这必然导致会计信息不准确现象的出现。

3 如何有效地加强医院会计工作的精细化管理

3.1 构建信息化的会计管理系统

随着现代电子计算机和网络技术的不断发展,国内医院会计工作的信息化发展已经成为必然趋势。为了有效加强医院会计工作的精细化管理,医院在应收账款、固定资产、流动资产等管理项目中,都构建了相应的信息化会计管理系统。但是国内医院的信息化建设缺乏自主研发,而多是依赖于专业的科技公司提供相应的软件或系统,所以经常会出现部分系统不兼容、数据准确性不高的问题。为了解决上述问题,国内医院在信息化会计管理系统构建中,形成了以HIS系统为主要标志的新局面,这对于提升医院会计工作的电算化程度具有积极的意义,也减少会计工作滞后现象的主要措施,必须引起医院主管领导和财务部门的高度重视。

3.2 坚持执行定期成本分析的制度

在医院会计工作的精细化管理中,会计人员不但要善于运用各种专业的技术与方法,而且要坚持执行定期成本分析的制度,这对于合理控制医院的收支情况,并且加强核算过程的全方位监管具有重要的作用。同时,在医院的定期成本分析中,要定期进行比较分析表和损益表的编制,从而客观反映出医院现阶段的经济活动动态,并且对于医院会计工作的未来发展趋势进行准确的预判。

3.3 提高会计人员的综合素质

在医院的会计工作中,无论制定的规范或制度如何完美,如果不能由具有较高综合素质的会计人员组织实施,其实际效果也将大打折扣。因此,在医院的会计工作中,必须注重高素质会计人员的招聘,对于院内现有的会计人员则要定期组织培训和再教育,以提高他们的专业技术水平和工作能力,满足会计工作精细化管理的基本要求。

3.4 加强对应收医疗款项的管理

目前,国内医院普遍存在因医疗款项未能及时收取,而造成医院流动资金不足的问题,并且阻碍了医院基础设施建设和相关工作的有序开展。在医院应收医疗款项的管理中,会计人员应注意以下几方面的问题：

(1)医院应根据患者的病情及相关规定,合理收取一定的住院抵押金,并且由会计人员对于费用的使用情况进行跟踪,对于预存款不足的患者,会计人员应及时通过各科室下达催款通知书。同时,对于住院押金不足的患者,会计人员一定要对医生开具的检查单与处方进行严格限制,并且与住院部的护士人员保持密切的联系,加强应收医疗款项的催收工作。

(2)对于急需进行诊治的重病患者,如果患者未能及时缴纳相应的预交金,会计人员应请患者家属或陪同人员提交身份证、工作证或其他证件进行抵押,待其缴纳全部医疗款项后,方可归还其证件。

(3)对于无力支付全部医疗款项的患者,医院可以采取分期付款的方式,以减少医院的经济损失。医院应坚持服务患者的理念,在开具处方时要杜绝不合理检查与用药的现象,这样不但有利于减轻患者的经济负担,而且避免了患者因医疗费用过高而出现逃费的现象。

4 结 论

综上所述,在新的社会经济环境下,医院必须认识到会计工作的重要性,而且要多关注其具有的现实意义和经济意义。针对国内医院现阶段普遍存在会计管理问题,医院一定要积极组建科学的会计管理机构,并且对于现行的会计管理制度进行革新与完善,从而才能形成符合医院发展需求的精细化管理体系。同时,为了满足医院整体建设与发展,国内医院要稳步推行会计电算化工作的开展,并且积极引入先进的管理理念和模式,为医院经济效益和社会效益的实现提供必需的条件。

第3篇：家校合作工作计划范文

关键词：家园互动 个性化发展

幼儿园的家园共育工作有着十分重要的意义，在我们的办园历程中，一直致力于家园共育工作的实践和研究，我们深刻认识到新时期幼儿园的家园协作的最终目的就是倾心于孩子今天的快乐成长，着眼于孩子明天的幸福人生。围绕着办园理念，幼儿园进行了一系列富有成效的实践，构建出花园幼儿园特有的家园共育模式，成为打造全国学前教育的又一品牌。

一、爱与尊重――家园共育的前提

“尊重与爱”是幼儿园有效开展家园共育的前提，围绕办园理念，我园积极探索家园共育的有效模式。

1、调研与体验，家庭教育指导的依据

新生一入园，老师就通过家庭访问、发放家庭征询调查表、亲子体验活动等方式，对幼儿基本情况、家庭文化背景、家长职业、家长期望和需求作初步了解，各班根据幼儿园家长工作指导计划，结合本班实际情况制定出具体指导方案。通过问卷调查，收集家长对幼儿园工作的意见建议，把家长对幼儿园教育工作的满意度，作为调整修正教育方案的依据，为家长提供有针对性的指导服务，形成幼儿园自下而上的家庭教育指导机制。

2、家长学校，家庭教育指导的主渠道

我园家长学校有两种形式，一种是以教师为核心的互动。目的是通过教师有针对的指导，帮助家长学习科学的教育方法，并转化为正确的教育行为。如“新生家长会”“幼儿防病专题讲座”“ 幼小衔接讲座”等。另一种是以家长为核心的互动。目的是让家长畅所欲言，分享教育经验，互相学习，共同进步。如：开学初，通过小纸条的形式，向家求意见，家委员会根据家长的意见及困惑，请有经验的家长畅谈育儿的亲身体会，叙说真情实感。如：怎样培养幼儿的行为习惯？我的保健法宝等。

3、家庭教育指导团队，家庭教育指导的桥梁

结合省立项课题，我园为家长提供了一张名片大小的家园沟通一卡通，上面记录了幼儿园家庭指导团队的电话、指导人的专长、幼儿园公共邮箱、幼儿园网站等信息，帮助家长在第一时间联系家庭指导团成员。家庭指导团成员也能直接听取来自家长的信息与需求，听取家长们对幼儿园教育的建议和想法，并将落实情况与家长进行及时反馈。

二、“1+3”模式，- - - -家园共育的保障

“1”有效的管理机制。成立了由园长、主管副园长、各班的家长代表组成的家园合作工作室，工作室下设四个职能组。家园合作工作室研究制定了《花园幼儿园家园工作室工作方案》，具体提出了工作室的目标任务、组织机构、团队工作职责、学期工作计划和实施方案，让家委会参与幼儿园的管理，促进家园合作工作走向常态化、规范化、科学化。

“3个模式”：

专业指导式。是以专家为核心的互动。幼儿园通过各类热点的主题教育活动，积极向家长宣传家庭教育的理论和方法、当前教育的难点热点问题、成功的家庭教育案例等，为家长提供具有操作性和实用性的科学育儿知识和经验。

交流学习式。是以家长为核心的互动。我园让家长轮值幼儿园家园共育小报的编辑，栏目有花幼印象、我的调皮宝贝、家长学校心得等，我们选优秀文章编辑到小报上，使家长不仅成为家园共育活动的参与者，而且还是活动的策划者、组织者和实施者，让家长成为家园合作的伙伴和教师的良师益友。

流动窗口式。根据不同家庭的情况，特开辟了“花园园所流动服务窗口”，幼儿园设立了由家园合作工作室成员轮流当值的科学育儿咨询室。同时工作室开辟了亲子阅读室，图书全由家长赠送，并有专人管理，每半年开展一次赠书活动，此活动的发起者是家长，管理者是家长，受益的是我园的每一个家庭。

三、指导与服务――家园共育的宗旨

1、利用家长资源与社区联动，让家长成为幼儿园教育的合作者

我们广泛挖掘家庭、社区各方面的人才资源、物质资源和文化资源，带领幼儿走出校园，参观家乡新貌，参加社区文艺汇演，让幼儿领会家乡文化的丰富内涵，感受社会领域的博大精深。家长参与教育环境创设，与孩子共同收集图片、照片、查找资料等，让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动，使幼儿获得相关经验。

2、挖掘家长的职业专长，让家长成为幼儿园教育的助教

我们充分挖掘家长的职业专长，如邀请口腔医生的家长进课堂，讲解保护牙齿的重要性，请艺术老爷爷进课堂，为孩子演示捏泥人的方法；请交警家长讲进课堂，讲解交通安全知识，请消防员家长指导幼儿学习火灾中如何逃生的本领等活动，让我们的教学内容更饱满，使家园和谐统一，形成教育联盟。

四、科研与创新――家园共育的支点

1、科研引领共育策略

结合省级立项课题《幼儿园家庭教育指导策略与实践研究》的实施，我们探索出不同类型家长沟通的技巧，初步形成了“家园沟通问题对对碰”、“家园沟通小案例”等资料；其次，为了提升家庭教育指导质量，我们在科学评价教师家庭教育指导水平的基础上，对教师进行分层培训；第三，开展家庭教育指导创意方案设计活动，集中全园教师力量，满足家长的不同需求，有效提升家长对幼儿园服务的满意度。

2、创新沟通共育平台

幼儿园门户网、教师博客――家园共育新平台

门户网开辟了“班级直通车”“幼儿天地”“教师频道”“家长频道”等八栏目，每个栏目下设多个子栏目。教师博客中的观察笔记、个案分析，让家长随时了解孩子在幼儿园那些可爱的“小问题”，做到错时补充，达成“双赢” 的目的

幼儿园资源库――家园共育新资源

把幼儿主题活动教材用文字，音像，图片，动画等材素整理归类，搜集入库，共同开发，资源共享。“教学资源”栏目，教师上传自制的教学游戏课件：有计算课件（瓢虫找家、排序等），美术课件（剪连体小树、乌龟开店等），flash游戏（小动物怎样过冬等），内容精彩纷呈，幼儿园信息化小组成员还注意收集家长的意见和需求，增设一些她们关心，喜爱的栏目：如“亲子阅读”“网上有声图书馆”等，家长在体验网站新资源的过程中，激发了他们参与家园共育的积极性和创造性。

幼儿电子成长档案――家园共育新视点

电子成长档案记录了幼儿在园一日生活和家中生活的精彩片段，内容以文字、照片及幼儿作品为主，呈现“介绍我自己、我的作品、我的活动、我在长大、老师眼中的我、爸爸妈妈眼中的我”等版块，记录孩子在园的各项活动、精彩瞬间、童言趣语以及老师、爸爸、妈妈对孩子的评价等，毕业时我们将每位幼儿的成长历程制作成光盘，作为礼物赠送给孩子们，成为孩子人生中一笔不可复制的宝贵的财富。

公共邮箱、班级QQ群――家园沟通零距离

第4篇：家校合作工作计划范文

关键词：高校图书馆，区域性联盟，对比研究

 

1 引言

图书馆联盟是指图书馆之间通过合作协议建立的旨在降低成本、资源共享的的一种联合体。数字图书馆联盟是为适应数字化社会的发展要求、数字环境下图书馆生存的需要、数字图书馆规模化建设而产生的, 是对图书馆联盟的继承和发展, 是数字环境下成员馆间为共建、共知、共享信息资源、开发联合编目系统、联机公共检索系统、馆际互借与文献传递系统、网络导航、特色文献数据库建设等组成的受共同认可的协议和合同制约的图书馆联合体。

数字图书馆联盟的兴起，产生了许多以同类型图书馆为中心的区域性文献资源共享网络。区域性数字图书馆联盟是数字图书馆联盟的一种重要形式，是以地域为中心建立的数字图书馆联盟，目的是促进地区内图书馆事业的发展、信息资源的联合共建共享以及地区之间的图书馆合作交流。香港高校图书馆咨询委员会（Joint University Librarians Advisory Committee，JULAC）和广州天河地区高校数字图书馆联盟，都是地区性高校数字图书馆联盟，二者之间存在一定的共性，但又各有特点。笔者对两者进行对比研究，旨在对我国高校数字图书馆联盟的发展和建设有所裨益。

2．区域性高校数字图书馆联盟比较

2.1 联盟历史

两个联盟都是在互联网普及之前的年代组建，具有比较长的共建历史。

JULAC 成立于1967 年，是由香港地区八所受大学教育资助委员会（University Grants Committee，UGC）资助的高校图书馆组成的区域性图书馆联盟。JULAC 的宗旨是讨论并协调这八所高校图书馆间资源共享方面的事宜。JULAC 联盟内的八所高校分别是：香港中文大学、香港城市大学、香港浸会大学、香港教育学院、香港理工大学、香港科技大学、岭南大学和香港大学。[1]

广州地区高校图书馆联盟的前身是广州石牌六校高校图书馆协作组，1994年6月在广东省教育厅高教局和广东省高校图工委的组织下成立，由广州石牌地区的6所高校图书馆组成，即华南理工大学、华南农业大学、华南师范大学、暨南大学、广东工业大学、广东职业技术师范学院等6校图书馆，由华南理工大学图书馆担任组长单位，2008年起联盟范围进一步扩大到整个广州地区，又有南方医科大学、广东体育学院、广东金融学院、广东外语外贸大学4所高校图书馆相继加入。

2.2 联盟形式

两者都是分布式的虚体联盟，是一种松散联盟。它们不是独立机构，没有专职人员。

JULAC有自己的委员会管理架构，其成员仅限于 UGC资助的八所高校图书馆的决策者。每年 4 月份， JULAC会从这些决策者中选举一名成员作为委员会的主席， 主席任期至少是12 个月。2009- 2010 年度担任JULAC主席的是香港浸会大学图书馆馆长Dr. Terry Webb。JULAC每年至少召开4 次会议， JULAC的所有事务都由常委 （ Standing Commit-tees） 和特别工作小组（ Special TaskForces） 的专业馆员执行。目前 JULAC不仅是ICOLC（ 国际图书馆联合会） 的成员， 还是 ISCA（ 国际学术交流联盟） 的成员。JULAC的运行经费来自 UGC的资助。在 JULAC管理委员会下有 9 个工作小组，负责JULAC的各项工作。 9 个工作小组包括：存取服务委员会（ Access Service Committee）、书目服务委员会（Bibliographic Service Committee）、联校科研档案馆（JointUniversities Research Archive,由原来的中央贮存工作小组CentralStorage Task Force演变而来）、全方位合作采购（Consortiall，由原来的合作发展委员会Collaborative Development Committee，CDC发展而来）、多媒体委员会（ Committee on Media）、参考咨询服务委员会（ Committee onReference Services）、版权委员会（ Copyright Committee）、统计委员会（ Statistics Committee）和系统委员会（ Systems Committee）。

广州地区高校图书馆联盟不是独立机构，没有专职人员，每年通过组长单位组织召开的年度馆长会议来协商讨论当年或来年的协作工作计划，探索建立区域性共建共享的文献保障模式，以保证广州地区高校教学科研的文献信息需求，体现联合办馆的优越性。经费最初是由广东省教育厅高教处根据每年的协作工作计划下拨，但目前经费是自筹形式。

2.3 联盟共享项目

2.3.1 馆际互借

馆际互借是图书馆联盟资源共享的最传统项目。

1992年， JULAC与DHL（ 速递公司） 签订了一项文献速递协议， 由速递公司负责在每个工作日（ 周一至周五） 运送八所大学之间的馆际互借书本及复印文件。此外， JULAC有一项ULAC的通用借书证（JULAC Library Card） 服务,教学及相等职级行政人员、 研究员、 研究生、 最后一年本科生（期限 3 个月， 仅限于文章复印） 均可申请办理此证。持此通用借书证的读者可以办理馆际互借， 借阅八所高校图书馆的藏书，享受代还书服务，也就是说用户在甲馆借的书可以在甲馆及甲馆以外的任何其它联盟成员馆归还，这样就减轻了教职员及研究生路途的劳顿之苦， 大大方便了读者。

广州地区高校图书馆馆际互借也是开展最早的合作项目之一。它分通用借阅和通用阅览二种形式。通用借阅证的发放对象是十校教师和博士研究生，凭通用借阅证可到除本校以外的其他九校图书馆借书或阅览，图书借阅册次是3册，借期30天。通用阅览证的发放对象是十校在读硕士研究生、三/四年级本科生，凭证可到除本校以外的其他九校图书馆阅览室阅览。

广州地区十校的馆际互借没有提供物流或运送服务，读者必须亲临拥有所借文献的成员馆，这在很大程度上制约了十校馆际互借服务水平的提高。十校图书馆应通过不断丰富服务手段来充分发挥十校图书馆的馆藏利用价值。

2.3.2 文献传递

JULAC提供文献传递服务，通过图文传真传送急需的文章复印本或者通过文件传送软件 Ariel（ 由美国研究图书馆协会编制） 以电子形式传送文章复印本。除了 JULAC通用证和代还书服务以外，2005年 9 月， 在 UGC的资助下（资助经费是由 JULAC八所成员馆联合起来申请得到的）开展了一项不同于以往的以用户为主导的文献传递服务—— —香港高校图书馆联网（ Hong Kong Academicibrary Link ,HKALL， 简称“ 港书网” ） 。HKALL服务在所有成员馆中推广。博士论文，区域性联盟。

广州地区高校图书馆联盟专门建设一个区域平台，整合广州地区十所高校图书馆的文献资源，学科资源全面、互补性强，覆盖了文、理、工、农、医成为广东省较为全面的文献资源保障网。该平台充分发挥了地域优势，通过文献传递的方式，实现了区域内资源的共知、共建和共享，为广州地区高校师生的教学、科研提供了全面的文献保障服务。博士论文，区域性联盟。博士论文，区域性联盟。对8亿页的中文图书全文进行全文检索，包括290万种中文图书（占国内已出版的中文图书的95%以上）， 1.9亿条中外文图书、期刊、学位论文、会议论文、专利、标准等元数据，让读者足不出户就可以发现、了解、获取文献信息。博士论文，区域性联盟。

2.3.3 合作采购

高校图书馆肩负为教学与科研服务的任务，要求其馆藏资源的发展深广度兼具。博士论文，区域性联盟。然而，任何一所图书馆在经费与馆藏空间限制下，都无法独立提供所有图书资料，高校图书馆自然也无法超越这一障碍。因此通过合作馆藏发展，发挥文献购置经费的最佳效益，对高校图书馆来说尤为重要和迫切。

JULAC在合作采购方面是由合作发展委员会CDC负责合作购买数字资料，它代表JULAC 成员馆与出版商进行谈判，至于其他诸如支付、解决存取数据等问题则由每个成员图书馆自己处理。值得一提的是与其他一些区域性联盟不同，CDC 尽管没有运作资金与管理人员，但所有的合作和磋商却得以完全依靠其成员馆的努力顺利实现。经费由成员均摊, 成员人数越多, 每个成员图书馆所分摊的费用越低。

广州地区高校图书馆联盟外文数字资料主要是参加CALIS的集团采购，对外文期刊则进行协调订购。主要根据各校的专业特色统一规划, 分工收藏, 实现优势互补, 在整理各馆订购资料的基础上, 每年在期刊征订前召开一次协调订购会议,对每一种复份刊物确定1-2 家订购, 其他馆可根据经费并结合利用率情况决定是否订购; 讨论各馆停订刊物和新增刊物的意见, 避免新的重复增订和漏订。如华南理工大学把采购重点放在化学化工、材料能源、金属加工、机械电子、轻工食品、交通建筑等方面；而华南师范大学把订购重点放在人文社会科学、数学上；暨南大学把重点放在经济管理、生物医学上；华南农业大学把重点放在农林方面。[5]广州地区高校图书馆通过多年的合作分工收藏, 减少重复和遗漏订购, 扩大了学科覆盖面, 突出了各馆的专业特色, 走出了因刊价高、订购费紧缺，图书馆个体收藏功能相对减弱的困境。

可以说在合作馆藏发展方面，JULAC和广州地区高校联盟是各具特色。

2.2.4 合作贮存

JULAC有一个合作馆藏贮存方案，也叫联校科研档案馆（Joint University Research Archive），这是一个合作式的科研馆藏贮存计划，用来贮存JULAC高校图书馆的独有副本，能为每所高校馆藏存贮节省空间，预计收藏量达600万册图书。该项目由香港政府提供经费，预计成本为1亿2500万港币，将于2013年建成。联校科研档案馆采用自动化的贮存和提取技术，所有JULAC图书馆的孤本图书必须存放在这里。

地区高校图书馆联盟作为一个松散型的联盟，由于没有上级组织机构进行这方面的牵头，因此其馆藏仍然上各自为阵的，因此也没有一个专门的贮存档案馆，但资源可以在广州地区高校图书馆联盟平台上共享。

3 总结

通过比较，我们可以发现二个地区性高校数字图书馆联盟从联盟历史、联盟形式、合作项目等方面的各有优劣。从历史来说，JULAC成立时间更早，从形式来说JULAC的组织更完善，广州地区高校联盟相对来说比较松散。从合作项目上来说各有优劣，一、实现通借通还，我们应该向香港的高校数字图书馆联盟学习，用户在甲馆借的书可以在甲馆及甲馆以外的任何其它联盟成员馆归还，这样就可以大大地方便读者。二、合作采购数字资源上目前我们比较欠缺，但在纸本期刊的采购上我们更有优势。三、合作贮存我们还需要加强。博士论文，区域性联盟。四、资源共建共享、文献传递方面，我们已经走在前列。如何充分利用地缘优势，从管理上突破国内图书馆小而全、各自为政的管理模式，借鉴香港经验，搭造一个有统一标准、有制度保障的资源整合平台, 在此基础上建设一个良好的运行机制, 是广州地区高校图书馆和我国其他地区性高校数字图书馆联盟值得研究的课题。

[参考文献]

］JULAC［EB/OL］.［2009- 12- 10］.http: // Julac.org/index.

第5篇：家校合作工作计划范文

又是一个新的学期的开始，新的学期标志着新鲜的血液将再一次注入我们这个年轻的团队，沐浴着百年校庆的气息，我们将带领我们这支年轻的队伍风雨兼程，做好一学期中该做好的事情，用满腔的热情去做好每一件事，用饱满的精气神去迎接每一份挑战，我相信，只要我们共同努力，那么，我们就一定能够把我们的工作做得更好，去更好的服务与大家!下面是我们组织部的这一学期的工作计划。

一、增强内部交流

想要做好工作，首先要从自身做起。所以，在今后的工作过程中，要不断的进行学生会内部人员交流，培养彼此之间的默契程度。另一方面，由于新一届成员在学生会工作时间较短，工作中还存在很多不足，这需要我们去讨论，去修正。所以我们计划经常不定期的召开部门内部会议。与此同时，我们还要加强与学工组各位指导教师的交流，加强与学生会主席团及各兄弟部门之间的交流，并且还要努力增强与各班级班干部的联系，与大家一起共同做好我们的学生管理及各项活动的组织工作。

二、 加强系部之间的联系

组织部是一个与各团支部联系非常紧密的部门，因此我们在工作计划确定后，于十月中旬组织各班级分管班委(班长、团支书、组织委员)召开会议。会上我们将认真传达学校和院团总支的指导思想，将计划发到各团支部，听取各团支部班委的意见。由于有些班级的班委人员结构在新学期有所调整，因此我们会重新制作各团支部分管负责人员通讯录，以便今后工作能够顺利进行。通过本次会议我们可以对各团支部有一个初步的认识，可以进行一个初次的交流，在本学期，我们还将不定期的召开学生会部长级会议，相互了解各自工作情况，交流工作经验。此外，我们会设立固定的联系平台，以便大家随时交流，并借此收集反馈信息，不断改进我们的工作。

三、工作安排

总结上学期我系组织部工作的经验和不足，本学期我们将加大对台账工作的监督强度，在台账填写方面，组织部将召开例会对台账细则认真学习和讲解，并安排时间进行统一填写，从而可以做到有问题及时反馈、及时解决。

例会安排：两星期召开一次例会，要求：例会每次大一、大二团支书、组织委、宣传委与会，组织部干事与会，如有特殊情况不能与会者请走请假流程。

在开展活动方面，我们主要是跟随本系团总支学生会的步调组织各支部开展活动，同时积极配合院组织部开展各向活动。为方便上述工作的开展以及工作中出现的问题及时得到反馈，我们决定每两周召开一次例会(具体时间根据各支部课程情况另行安排)。

以下为各月份基本活动安排

九月

A、招新工作(时间由本系团总支学生会统一安排)

随着大一新生的到来我们一年一度的招新工作又要开始了，在招新工作中我们将根据本系招新的具体工作流程制定工作计划、择人标准，招收符合在我们组织部工作的人才。

B、召开第一次系级各支部会议，传达有关庆国庆活动的文件精神，希望各个支部，尤其是大一新支部能够积极的参与到这次庆祝祖国六十华诞的活动中去，六十年为天干、地支的一个轮回，“六十”在中国的传统思想中占有重要地位，因此在祖国母亲六十华诞来临之际，我们将结合中国传统文化做一系列的活动，为祖国母亲“六十大寿”献上一份寿礼。首先，以建国以来的这六十年走过的风风雨雨为线索做一“巨型”展板，主要展出这六十年来我国在各个领域取得的一些成就;二，播放往年国庆阅兵的影视资料，增强大家的民族荣誉感和自尊心。当然，在此，我们也希望我们的大二有经验的支部能够带领我们这些年轻的支部去参加这次庆典活动，让这次活动能够取得圆满成功。

C、新、老团干部见面交流会

考虑到大二某些支部团干部换届、大一各支部团干部刚刚进入大学对自己职责认识不是很清楚，在开展活动方面没有经验，召开一次新老团干部见面交流会，对象主要为大一、大二团干部以及曾经任团干部的同学。会议中，我们将明确各团干部在支部中的职责以及注意事项，老的团干部想新一届团干部讲述自己的经验等。

十月

A、切实组织落实好百年校庆的相关庆祝活动，让每个支部都能融入到其中来。

B、做好第一批推优入党的共青团员的中级党员开课仪式的动员大会，希望他们作为第一批入党积极能够去上好课，用积极的行动去做一名合格的中级党员。

C、做好团支部主要骨干成员的关于院团总支学生会组织的团学骨干的团干培训的思想工作。

D、各系团支书见面交流会

为沟通各系之间的感情，加强各系之间的合作，方便以后一些活动的开展，我们决定举行一次“各系团支书见面交流会”，

让大家彼此之间相互认识，相互了解，为日后相互合作打下基础。

十一月

A、督促各个支部及时的做好台帐的整理工作，系团总支学生会组织部会不时抽查各个支部的台帐，并统一的组织填写写、修改工作，为评优工作做好基础。

B、下达院团总支学生会有关党团知识竞赛的相关文件精神，各个支部要积极筹备本次竞赛，系组织部会统一命题进行筛选工作，把优秀的成员抽选出来作为参赛对象。

十二月

A、传统的学习月，在这个月里我们希望我们建工系的支部成员能够以身作则融入到紧张的复习工作中去，各个支部可以以学习月为契机做一个相关学习月的宣传工作，提醒大家埋下头来好好复习，准备迎考

B、参加好党团知识竞赛。

四、全力协助其他部门

在认真完成本部门工作的同时，主动了解其他部门的需要，并及时给予协助，积极配合他们工作，力争做到真诚，切实的服务于团总支学生会。我部将努力配合各兄弟部门在组织的各项活动中做好组织协调及考勤等各项工作，服务于老师，服务于同学，与大家共同努力，让我们第四届团总支学生会发展得更好，为我院建设贡献力量。

附：

组织部

1、组织学习和贯彻院、系团委有关文件精神，与建筑与安全工程系学生工作办公室保持密切联系，及时向有关部门反馈广大团员的意见、建议和要求。

2、团组织生活管理、督促各班团支部抓好团组织生活纪律，纠正不良风气，并按照建筑与安全工程系团委要求定期调查各班团组织生活情况。

3、党校管理，每学期组织一次系党校理论培训班，规范党校学习纪律，并推荐优秀学员进入学校党校学习。

4、团员推优。严格按照校团委和建筑与安全工程系团委的文件精神，规范团员推优制度，确保做好团员推优工作和学生党员发展工作。

5、筹划与安排各类活动。如：青年志愿者活动等等。

6、召开组织部会议，计划与总结组织部工作。

7、奖励与惩罚。对学习上、纪律上表现突出的团支部和团员给予奖励;对违反组织部管理制度的团支部和团员予以处罚。

8、协调配合其他部门的工作。

干事的例行工作

1、 准时参加系学生会组织的各个会议，理解会议精神。

2、 在月底，对部门所搞的活动作小结，提出可取之处及不足之处，做好记录，便于以后工作的有效进行。

3、 每月做好自己负责的工作，做好相应的记录，并与部长保持及时的沟通。对于在开展工作时所遇到的问题做好相应记录，并及时向部长反应。

4、 对于每次大型活动，配合好部长做好各项前期策划，中间参与以及后期的总结工作，完成相应的计划，宣传海报，小结，通讯稿等材料的收集制作工作并且及时归档，做好保存工作。

5、 要做到走进同学，了解他们的所需，给部门的活动提出建设性的意见。

6、 与部长保持密切的联系，以提高本部门在各方面的工作效率和工作质量。

学生会关于内部人员早点名规章与处罚制度

1、学生会人员早点名一周两次未到、一个月累积三次未到的同学给予通报批评处分。(1、一个星期两次未到的给予学生会内部警告处分。2、一个月累积三次未到的给予严重警告处分。3、如再次触犯第一条则暂停其学生会工作。4、如再次触犯第二条则明文开除出学生会。)

2、学生会人员如出现“替点”、被“替点”情况直接将其开除出学生会，并给予通报批评或以上纪律处分。

3、学生会人员如带头扰乱点名现场纪律，出现辱骂、甚至出手伤害其他早点名工作人员的情况，直接将其开除出学生会，并严格按照学生违纪处分条例给予相应纪律处分。

4、点名过程中，值日部门部长如对纪检部早点名事项安排有意见可直接找纪检部部长或副部进行反映，如出现找纪检部干事进行理论导致点名现场纪律出现混乱的情况，纪检部当日负责人将情况直接反映至主席团处，由主席团视情况进行处理。

学生会评优工作具体方法

(一)优秀部员评优

1、部长副部长打分占30%，具体(部长+副部+副部)/3*30%。

2、纪检部早点名、晚自习、课堂、查夜打分占30%。

3、例会占20%。例会迟到扣5分，无故缺席扣10分。系、院举行的大型活动要求到场的，无故缺席一次扣10分。

第6篇：家校合作工作计划范文

关键词：项目教学法；农村中职；办公软件教学；应用

一、农村中职学校计算机办公软件教学存在的问题

第一，农村中职学校计算机专业教学缺乏灵活性，普遍存在教学模式落后、教学方法单一、教学质量不高的现象。教师仍采用按部就班、照本宣科的教学模式进行教学，难以激起学生学习的兴趣，教学效果不好。第二，由于初中教育分流，成绩优秀的、中等的学生分流到各个普通高中，余下的学生被迫选择职业学校就读。农村中职学校所招进来的学生，文化基础普遍较低，自控能力差，没有良好的学习习惯，学习缺乏主动性。学生实践能力差、动手操作能力不强。第三，农村中职学校在课程设置、教学内容、教学方式等方面深受理论教学主导思想的严重影响，农村中职计算机教师大部分是“半路出家”，教师没有实际的企业实践经历和工作经验，严重影响教学效果。

二、项目教学法思路的起源

瑞士心理学家皮亚杰认为，知识不仅是由教师的传授而学到的，还是学生在一定的条件下，通过师生的协助，并根据已有的学习理念，通过意义建构的方式而获得，从而使得项目教学法应运而生，因此，该教学模式更加注重教和学的统一，对于具体学科的理论知识，可以通过将学生带入与实践相近的课业中去，从而提高学生的学习兴趣、让他们更加自主探讨学习，为最终实现项目教学法的教学目标而提高可靠保障。项目教学也是概念教学的中心环节，而不只是学习过程后开展的辅助学习方法。

三、办公软件课程实施项目教学法的应用过程

1.确定教学目标

在教学正式开始之前，教师要根据学生不同的需求和能力进行分层，要特别注意每组学生能力是否均衡。接下来，教师再根据所教授学生的基础能力安排学习内容，研究目标群体，确定专业能力、方法能力、社会能力的达成目标，在这里，确立实用、优秀的项目是项目教学法能否成功实施的关键，对于一些学生毕业后是常用到的例如制作通知、制作请柬、制作工资预算或者房产销售分析图等，均与生活息息相关，教师要注重对学生确立恰当的目标。当教师确立目标后，学生将根据教师提供的学习目标及自身实际情况，了解项目的基本知识及确定自己的学习目标，努力提高关键能力。

2.制定教学计划

确立了教学目标后，教师就要对不同层次的学生进行需求分析，注意启发学生主动找到该项目的相关知识点。教师事先对学生的能力和该项目内容进行定位，分析研究需要解决的问题和完成的任务，确保学生进行需求分析时，不会定位过高。在完成项目需求分析后，教师应根据学生所作的需求分析确定项目的分项模块，并将每个分项模块细分为一系列小项目，各小组根据课程的时间安排，结合项目内容编写项目开发计划书。

3.认真实施计划

第一，由教师确定学习的内容与目标，并进行示范项目的教学，教师运用各种手段，激发学生学习兴趣，阐明新旧知识联系，使学生对新知识具备浓厚的兴趣，有主动学习的心理倾向，促进对知识的理解；例如，在办公软件课程的WORD排版中，教师首先通过制作请柬讲解实际操作方法，在讲解该实例的时候将本课中的各知识点进行深入讲解，接下来让学生练习新知识、新操作，完成相应的实验项目。

第二，由教师给学生提供与课程相关的信息资料，按照项目计划书进行开发并完成设计。各小组按制作要求布置工作任务，学生根据信息资料明确自己“应该做什么”，主动探究问题；每个学习小组制定工作计划，每个组借助资料进行分析，解决“应该怎样做”的问题，组长给每个组员分配具体任务，教师指导每个小组开展工作并进行督促好学生按时按量完成项目计划书中的各个开发环节，使学生避免工作的盲目性，保证每一步骤的顺利进行。学生则以合作学习的方式分工按计划完成工作任务，在整个教学过程中，教师起到管理、辅导的作用。

第三，学生总结本次学习、开发的收获和经验，进行自我评价和分组交叉评价，每个小组展示学习成果，采取多种评价方式（自评、互评、师评等），师生共同讨论如何改进不足之处，学生撰写开发总结报告，为下一次开发做准备。

4.组织项目考核

项目课程实施的一个关键点是如何对学生学习效果进行评价。为更好地做好评价工作，笔者设计了项目考核方案及题库。考核方案以对学生的项目实施能力考核为主，注重学生综合分析及解决问题能力的考核，在时间、地点、内容的选择上有更大的灵活性，不局限于传统模式。

四、结束语

对农村中职院校的学生办公软件的教学实施项目教学法，可以从本质上改变课程的教学目的。让学生不仅仅为了通过考试而学习，而是真正将计算机办公软件做为一门必备技术，能够承担日后的工作任务。在实践中，教学项目、项目化教材和教学组织三者之间互为依托，相辅相成，实现了教学过程工作化。学生在完成项目的过程中不仅获得了知识和技能，灵活自由地应用自己已经形成的技能，还可以创造性地表达自己的想法，解决活动中遇到的问题，为日后走上工作岗位独立工作打下坚实基础。

参考文献：

[1] 赵东明.Word字处理课程中项目教学法研究初探[J].企业科技与发展，2010，14：279-280.

第7篇：家校合作工作计划范文

技术转移对区域经济发展的促进作用

当前，技术转移已成为推动自主创新和技术进步的重要手段之一。通过技术转移与技术创新。提升企业核心竞争力，发展高新技术产业，调整优化产业结构，已成为我国加速区域经济和科技进步的主要动力和源泉。一般来说，技术由基础研究形成产业与商品的过程，往往也是技术在行业领域内转移、在地区间扩散的过程。北京聚集了全国知名的高校和研究院所，作为全国技术创新基地，具有得天独厚的技术优势。北京向京外地区的技术转移的力度和范围都在不断加大。据统计。仅2002年北京向外地输出技术14010项。合同成交额130.94亿元，从北京技术市场购买技术超亿元的省份，从1994年的7个，发展到2002年的25个。其中，超过2亿元的有18个，在4亿元以上的有8个。这充分说明北京正在成为全国最大的技术商品集散地。这种现象在电子信息、生物工程与新医药、光机电一体化、新材料、环保与资源综合利用等领域表现得更为明显和突出。

目前技术转移已经形成由政府推动、企业为主体、高校及科研院所与科技中介多方积极参与的发展形态。因此，在大力倡导和增强原始性创新能力的同时，重视和加强技术转移，对推动区域经济的发展具有重要的现实意义。

探索有利于区域经济发展的技术转移模式

中科院北京国家技术转移中心(以下简称“北京中心”)自2003年3月经国家发改委(原国家经贸委)、中科院、教育部批准正式成立后，始终坚持“沟通服务，求实创新”原则，以中科院北京地区各单位为依托，发挥综合优势，面向市场。积极促进技术转移与成果转化，解决行业、企业共性与关键技术，为地方经济的发展做出了贡献。

我国区域之间经济、社会、科技发展不平衡状况由来已久，是一种普遍现象。正因为这种不平衡使得知识的流动、技术的转移成为一种现实需求。几年来，北京中心选择部分技术需求旺盛、吸收消化能力较强的地区，努力探索技术转移中介机构的发展模式，开展区域化技术服务。

中科院北京地区有44家研究所，整体实力非常雄厚，涵盖了信息技术、先进制造、光学机械、材料、生物医药、化工和空间遥感技术等多个领域。为了把众多领域的科研成果集中展示，统一形象，北京中心多次组织科研机构的专家主动走出去，通过举办形式多样的成果推介会、展示会等，扩大宣传科研成果，获取市场需求信息，实现了技术的跨地区转移。

经过几年的探索，目前北京中心在技术转移方面基本确立了项目洽谈会、地方办事处以及工作站等三种模式。项目洽谈会模式

为了既达到良好的宣传效果，又实实在在地向社会介绍各研究所的优秀技术成果，几年来北京中心共参加各种形式的成果推介会近50场。推广研究所的科技成果。解决企业急需技术难题。取得良好效果。每次组织洽谈会，北京中心都针对展会举办地的经济状况及当地政府重点发展支持的领域和企业的相关情况做具体分析，目的就是要做到“知彼”，然后有准备地带去相匹配的成果与技术，以保证展会的效果。

单一的科技洽谈会的优势主要体现在以下几点：

1．了解企业需求，并把企业的技术难题有针对性地反馈给相关研究所：

2．向企业推广研究所最新的科技成果，起到了桥梁与纽带的作用；

3．通过展会与地方政府及企业建立了良好的关系。拓宽了研究所与地方合作的渠道，取得了显著的社会效益。

地方办事处模式

伴随着经济全球化进程的加快，企业面临着种种机遇和挑战。企业新技术与市场份额的获得，必须得到外部技术和知识的支持。在这一过程中，科学技术的扩散和应用。就显得尤为重要。北京中心正是围绕此目标开展工作和提供专业化的服务，地方政府也把北京中心这样的机构看成是推动知识和技术创新、传播、扩散、转移的重要途径。

办事处模式在某种程度上建立起中科院与地方合作的长效机制。其功能主要体现在：

1．能够把北京地区的高新技术信息源源不断地输送到地方；

2．组织科技专家到地方企业考察。增加了委托开发的可行性；

3．利用地方政府的管理体系，能够有效协调科企合作过程中所遇到的问题；

4．通过地方财政的支持，使得高新技术项目实施变得更加有实效。

地方工作站模式

理论上讲，技术转移与创新的全过程是一个完整的链式结构。涉及到科技界、产业界、政府层面以及市场需求等多方位。即从以基础研究、科技前沿为发端，经过应用研究、中试、小试放大形成产品及工程化生产，再经市场营销、售后服务，产生规模效益的全过程，最终成为地方经济发展产业结构的核心力量。而在这个过程中始终存在着国家战略需求与市场经济需求“两张皮”的现象。如何能够促进先进适用技术向企业的转移，提高企业的核心竞争力，首要任务是打通政府、学术界、风险投资以及其他中介机构之间的隔阂，建立高效率的技术成果转化平台。

在经历了企业与研究所点对点的合作阶段后，目前北京中心已逐步发展到由院地双方共同推进、广泛合作的面对面发展阶段。合作领域也从原来单纯的项目对接。拓展到科技合作、人才交流、共建研发机构等寻求全方位的合作上。这样合作的载体是采用在地方建立工作站。这种模式的主要特色在于北京中心与地方政府共同建立工作站，北京中心直接安排科技专家进入工作站，协助工作站进行各种技术转移及其相关工作。

这种模式有利于业务的顺利开展，其功能主要体现在：

1．共同推进中科院先进适用科技成果在当地转移、转化和产业化。全面提升地方整体科技创新能力；

2．组织科学技术咨询。为企业提供科研开发、专利战略、经营管理等方面的咨询服务；

3．开展学术交流，并组织联合科技攻关，对中科院成果转化前景比较好的项目，进行科技投融资；

4．协调合作项目的实现形式、权益分配等问题，落实有关条件，处理实施过程中出现的问题；

5．对工作站促成的合作项目进行跟踪，并做好成功经验的示范与推广；

6．建立信息交流与共享机制，实现信息资源的互补。

院地合作工作的发展思路

经过几年的摸索与开拓，北京中心的京外院地合作工作有了一定的进展。但离国家和社会的要求还有一定的差距。随着国家创新体系的不断完善，地方经济的发展壮大，新的形势和环境的改变，需要不断深入地挖掘和思考院地合作的未来出路。为了完善技术转移工作。需要注重以下几个方面：

1．针对地方工作站，建立一套科学的管理体系。为使与北京中心建立合作伙伴关系的地方工作站各项工作井然有序，必须建立起科学的管理体系来保证各项工作的实施。例如经费的管理、工作计划的设计与考评、人员的管理与评价、重大课题联合申报共同承担制度、科企合作成果奖励制度等。

2．有重点、有针对性开展区域合作。我国的区域经济差异悬殊现象由来已久，在短时期内难以消除。因此，北京地区的技术辐射对象，就应该率先选择承接高新技术能力较强的地区。如在珠江三角区域、长三角以及环渤海地区等地理区域，这些地区在经济与社会资源、产业结构等方面都有较好的基础和条件。

第8篇：家校合作工作计划范文

教师与家长的互动效果直接影响着班级经营的成效。家园沟通就是教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。下面是小编为大家整理的幼儿园家长自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼儿园家长自我鉴定1切实加强农村基层党风廉政建设既是建设社会主义新农村的必然要求也是构建社会主义和谐社会的重要保证;既是反腐倡廉工的重要组成部分也是进一步密切党群、干群关系的重要保证。

随着教育改革的深入发展，幼儿园、家庭、社会三位一体的立体式教育模式，已被越来越多的人所理解，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。本学年度我园的家教指导工作在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，在各班教师及家长的密切配合下，也出色地完成了各项工作，使家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径。现小结如下：

第一，上好每节课。作为一名教师，认真上好每节课，是一个教师价值体现的基本途径。钻研教材、研究教法、鉴定教学所得，是我平常教育教学工作的重点。在完成一般教育教学任务的同时，我还进取开展教育研究活动。对一些教育教学中遇到的问题，进行有目的的分析和选择，抓住其中的核心问题，有计划地进行研究。在本学年中，我个人的研究课题是：让学生做课堂学习的主人。经过近一年的研究，有效地推动了我班学生学习进取性的提高，素质教育的观念已成为我日常教育教学的具体行动;

1、加强教师指导家长服务工作本事由于本学年度新教师较多，给家教指导工作带来了一些不利因素，如何指导新教师有效开展工作，帮忙老教师提升家教指导水平，本学年度一方面经过班级结对带教，在老教师言传身教中，让新教师走近各层面家长;

另一方面则充分利用全园教师会议以及小、中、大班年级活动，加强教师自培学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，共同用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，使幼儿全面发展。

2、继续利用网络做好家园沟通工作“校信通”有利于幼儿园加强日常的教学和管理，有利于教师利用信息化手段提高家长工作的效率，有利于引导家长配合幼儿园共同营造幼儿健康成长的家园内外环境。

我园教师家长信息发送比较频繁，经过信息进取和家长联系，让家长及时了解幼儿在园活动情景。经过幼儿园网站，教师将每周的主题教学资料与幼儿活动场面上传至网站，对班级新闻、开展的活动及时经过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与教师、幼儿园沟通的桥梁。

3、开展丰富的家园互动活动，促进家长协作本学期，开展了多种形式的家园互动活动。

如小班先后以新生家长会和一个月后“家园同乐相约中秋”联谊会上家长观看孩子一日活动录像的形式，让家长感受到了孩子们入园1个月前后两种孑然不一样的表现，他们无不感慨教师的辛劳;中班举行的家长座谈会，不少家长介绍了自我的育儿经验以及对教师工作的肯定和提议，教师们也精心准备，就孩子升入中班后学习、生活的变化，中班幼儿的年龄特点以及家园共育一致性等方面向家长作了介绍。这种沟通与碰撞，拉近了家庭与幼儿园的距离，密切了家园间的联系。大班组举行的“稻草变变变，创意无极限”亲子创意活动，300多名家长和孩子一齐，利用农村唾手可得的稻草——这一实用、环保的材料，制作了草篮、稻草人、草屋等各种简单趣味的玩具和草贴画，孩子们动脑动手、家长们兴致勃勃，在合作与分享中感受着民间工艺的质朴与实用，体验着“变废为宝”的欢乐。“欢乐宝贝亲子同乐”冬季运动会让孩子们能和爸爸妈妈一齐度过难忘、欢乐的时光，另外还利用各种节日开展了丰富多彩的家园联谊活动，如中秋节“家园联谊活动”、重阳节联欢活动、迎新年“我为妈妈包饺子”活动……这一次次精彩的家园活动，都融入了我们教师的智慧与心血，这一次次的家园活动把我们教师和家长的距离拉得更近了。家长们一致认为：孩子们在实幼很放心，我们对教师和孩子都寄予了期望、充满了信心。

不让孩子能接触到的地方存在安全隐患。比如：剪刀，小刀，带有尖的东西等不放在孩子触摸到的地方。确保孩子一天在园安安全全的，并安安全全的离园。

为了进一步贯彻和落实《指南》的教育理念，家园共育和家园合作已就成为幼儿园必须做好的工作。本学期我园的家长学校工作紧紧围绕家长工作计划，认真实施。我们始终把家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通与交流，作为本学期的工作目标。开展多种形式的家长活动，有效地丰富了家长的家教理论，提高了家长关注和参与幼儿园活动的主动性、进取性，有效地发挥了家园合力的作用，提高了办园质量和社会影响了。现将本学期家长学校工作做一小结。

4、家园联系手册，使家园合作更趋和谐我园始终将“家园联系手册”作为教师每月必做的功课，除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求教师每个月根据各个幼儿发展状况进行详细记录，月末发给家长，让家长及时了解孩子在园情景，反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略供给了依据。

家长们对教师的指导意见往往很佩服，感受到教师工作的专业与敬业精神，家园合作更为和谐，有效促进幼儿向着健康的方向发展。

5、继续发挥《家长园地》的宣传作用《家长园地》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。

本学期各班教师根据纲要精神，结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，资料涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长理解幼儿教育信息的主渠道，比如“亲亲宝宝”“温馨一束”“畅所欲言”“家长中来”这些新颖别致的名称让家长产生亲切感、温馨感。为了充分挖掘幼儿园的教育资源，做到资源共享，亲子阅读区供给的《幼儿教育》《为了孩子》《娃娃画报》等杂志，也开阔了家长的、、视野，丰富了家长的幼教知识。经常看到家长驻足在那儿观看，使《家长园地》活了起来，产生了最佳的互动效应。

6、家长学校工作的创新，使活动更有实效。

在家长学校活动以专题讲座为主要形式的基础上，我们又对全园家长进行问卷调查，将家长在教育中感到困惑的问题进行统计归类，从调查数据看：家长对幼儿园的各项工作总体满意率较高，对幼儿园为幼儿创设的生活环境和学习环境都表示满意和肯定，对教师和工作人员耐心细致的工作表示满意。从留言中可反映家长普遍认可教职工对待工作、家长、幼儿的态度，对幼儿园的卫生、安全给予较高鉴定。家长更多期望教师注重孩子本事的培养，在细小环节方面，期望教师能注重沟通。由此，幼儿园提出了解决家长诸方面困惑的有效途径。我们在实幼网站上开放了家长学校浮动版块，针对性地对家长的教育困惑进行梳理解疑，如“如何培养孩子的自信心”“孩子耐心不够怎样办”“孩子注意力不集中怎样办”“如何培养孩子的饮食习惯”等诸多问题。每周五为园长接待日，家长能够与园长零距离现场沟通，既解答教育困惑，也对幼儿园的有关工作向家长进行宣传。家园共育犹如一车两轮，仅有同步同向才能产生出1+1》2的合力。我园开展的各项家长工作，如同给家园共育之车注入了剂，让幼儿园教育与家庭教育能更加和谐统一，从而更好地促进幼儿的全面发展。

幼儿园家长自我鉴定2《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《幼儿园工作规程》中明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。现代幼儿教育的不断发展，家长对孩子的重视程度也逐步提高了，家园合作也就成为每个幼儿园必须做好的工作。在这学期里，我们幼儿园荣幸地成为了小榄镇“家庭教育试点园”，在小榄的幼教行列中起着带头作用。那么，怎样做好家园联系与合作工作，为幼儿的发展创造良好的条件呢?

我们认为：教师与家长的互动效果直接影响着班级经营的成效。家园沟通就是教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。针对这些，我们这学期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：

一、切实做好家长工作，让家长正确了解幼儿园的教育资料与保育方法。

以前，家长认为幼儿园就是看管小孩的地方，只要小孩没出事，那就是一间好的幼儿园，有的家长认为，在幼儿园就是让孩子识字和学算术，除了这就没其他事了。甚至还有认为教孩子是教师的事，孩子学习不好，是教师的职责，因为孩子在幼儿园教师没教好。那是因为传统的家园沟通方法仅仅是一两次的家长会，以及接送孩子短时间的交流。这样一来，家长又怎能理解孩子在幼儿园学了什么?幼儿园、教师做过什么工作?

1、为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们进取利用“家园网络”与家长进行沟通，在“家园网络”上我们不仅仅向家长介绍了本班的具体情景和计划安排，还根据不一样的时间段，不一样的保教重点制作各种精美的栏目，吸引家长去浏览。

如“教子白皮书”，定时向家长供给教育孩子的方法，“每周计划”及时向家长宣传本周的教育资料与保育方法，还有“主题网络图”它结合新课程将我班的主题研究向家长进行介绍，把每次主题活动的网络图展示给家长看，让家长明白活动的开展进程。另外，我们还发动家长与幼儿共同收集材料，在展示区里，把家长与幼儿亲手完成的美术作品以及一些已开展的主题活动的资料展示出来。如：幼儿美术作品，幼儿收集的各种各样的交通工具、交通标志、轮胎花纹以及各种车标等，家长在欣赏展示区孩子的美术作品，又或是与孩子共同完成的作品中看到了自我孩子的提高，也看到了班级丰富多彩的活动，更加看到的是教师对家长付出的肯定。随着主题的开展，家长开始渐渐地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参与自觉性。一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，经常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗?在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。我们的工作得到了家长的理解和支持。

2、为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情景，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。

3、每两个星期收发的《家园联系手册》也是我们与家长进行沟通的桥梁。

有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的还向我们反馈孩子经过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，炜俊的爸爸对“有用的交通工具”这一主题十分支持，他在手册里说，有一次和炜俊上街，爸爸把车停在马路边，但炜俊立刻制止爸爸，因为他发现了大叉号标志，不能停车，还告诉爸爸这是不对。也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情景，进取争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

4、成立家长委员会，拉近与家长的距离。

家长委员会的主要任务是：帮忙家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作;反映家长对幼儿园工作的意见和提议;协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。在家委会筹划期间，我们教师对与家长的沟通有点担心，担心和家长展开讨论会发生冷场的现象，但在会议期间，出乎意料的是家委会的8位成员相当踊跃地发表自我的意见，扬扬的爸爸为了使会议更简便活跃，还以幽默的话语调和气氛呢。当时，即有几位家长提出下回咱们班上开个主题会，讨论一下“家长与孩子的相处方式”、“怎样培养孩子的卫生习惯”等。有的家长还说要当家长代表进行发言，甚至是写一些教子经验给全班的家长看。他们的进取主动使我们教师感受到，家长迫切地期望能与教师多点沟通，共同了解孩子，教育孩子。

经过家委会的成立，我们感觉到，其实与家长并不困难。只需要将心比心。

二、开展各种家园合作活动，让家长参与教育工作

家园合作，我们应当本着尊重、平等、合作的原则，进取支持、帮忙家长提高教育本事，让家长主动地参与教育活动。

1、充分利用家长资源

在主题活动“有用的交通工具”中，我们发动家长利用节假日，带幼儿参观各种汽车城，观察各种车标等，在家里让孩子把当天发生的事讲述一遍，家长做记录。回园后让幼儿分享参观的所见所闻，说说家长们向幼儿介绍的知识，听起来十分趣味，这样一来，不仅仅让幼儿增长了见识，还发展了幼儿的讲述本事。

2、另外，我提议还能够根据家长的特长充分发挥他们的进取主动性

我们班上的家长有些文化程度比较高，有的还有特长，我们能够吸引家长参与少数教学活动，大胆配合教师的工作。如扬扬爸爸刚考完车牌，对一些交通标志认识得多，我们能够经过书写邀请函，请他给幼儿介绍各种交通标志，并指导幼儿了解交通标志的用途与意义。再如，我们在棋类区里投放了国际象棋，但仅有少数幼儿会下棋，我们也能够邀请卓勋妈妈(象棋教练)来给孩子门上一节课，让孩子们对国际象棋有了基础认识，再经过学得精点的幼儿带动其他幼儿共同学习。这样，有特长的家长得到了充分的发挥，也让孩子对家长产生了钦佩的情感，又何乐而不为呢?

此外，我们还能够组织家长开放日，让家长为家长供给了解幼儿园工作的机会;组织亲子活动，促进家长与孩子的情感沟通等等。

这些家长工作的开展，使家长们懂得，教育孩子不再是幼儿园单方面的事了。而我们主题活动的开展是为了孩子的健康欢乐成长，家长也要参与到活动当中，因为，你们不再是一名旁观者，是参与者，组织者，实施者，是幼儿园的合作伙伴!

幼儿园家长自我鉴定3本学期家长工作能紧紧围绕园务工作计划，认真实施家长工作计划。重视家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富了家长的家教理论，提高了家长关注幼儿园生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的进取性。有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。现结合整学期所开展的家长工作情景鉴定如下：

一、发挥《家长园地》的宣传作用

每周定时更新家园联系栏，每周提前上墙周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级教学工作。为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，各班认真制订周计划，刊登在家园联系栏上，使家长能够了解自我孩子在园一周的学习情景，同时，我们还刊出了一些育儿知识与经验。

二、及时落实信息反馈，实现家园合作育人

本学年以家园联系手册为补充，促进幼儿的健康发展。在教育教学工作中我们将幼儿在园情景进行记录，这样能够及时反馈给家长同时我们也欢迎家长进取把孩子在家情景及时地反馈给教师。

三、充分发挥《家园联系栏》的作用

《家园联系栏》是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育交流的一块园地。本学期各班教师结合各班实际，在家园栏的栏目设置上推陈出新，体现了各班教师的创新意识，各栏目版块图文并茂，形态各异，资料涵盖了体、智、德、美各方面，成为家长理解幼儿教育信息的主渠道。

四、继续利用网络做好家园沟通工作

由于认识明确、措施到位，一年来，我校从未发生过消防溺水安全方面的意外事故。安全高于一切，消防防汛工作任重道远，学校消防防汛安全工作是一个艰巨的长期的任务，不是一劳永逸的事情。我们在加强日常工作管理和阶段情景鉴定的同时，树立了防患于未然的安全意识。每名教师都能关心消防防汛安全，在全校教职员工的共同努力下，南街小学防汛消防安全工作会做得更好。

家委会是幼儿园家教指导工作的有力保证，为了更好地发挥家委会的桥梁作用，本学期我们的家委会会议基本上作到每期二—三次。开学初，由班主任推荐具有必须修养和教育见地的家长组成家委会，明确了家委会的权利和义务，制订了赵巷镇好家长的十个行为规范，商讨秋游、家长会等各项活动，参与幼儿园的日常管理，为我园的远景规划供给意见和提议，真正发挥了家委会的桥梁作用。

我园经过建立的家长互动QQ群、微信公众平台，对园内的主题教学资料、幼儿课程活动画面、安全知识宣传教育、亲子家庭知识教育、园内新闻、开展的活动及时经过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与教师、幼儿园沟通桥梁。

五、期末开展家访工作。

在学期结束后;20__年1月16日各班开展上门进行家访工作，并将家访情景记录存档。这一年来，家长给予我园的帮忙配合不计其数，正因为有了家长们的热情支持与进取配合，才使我园的工作取得了不少的提高，希冀在新的一年里，幼儿园教育与家庭教育能更加和谐统一，从而更好地促进幼儿的全面发展。

二是重点培养年轻优秀干部。十分重视对年轻优秀干部的培养，给年轻同志创造锻炼的机会和条件，对优秀的年轻同志压担子，对成绩突出的干部向领导和组织推荐，今年推荐一个副科级干部到天星镇任职。

幼儿园家长自我鉴定4一转眼一个学年又过去了，在这一年里，我们在家长的热心帮忙及大力支持下，班级工作得到顺利开展，结合一学年开展的家长工作情景，现将本学年家长工作鉴定如下：

一、办好家长园地，每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。

为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，我班认真制订周计划，刊登在家长园地上，使家长能够了解自我孩子在园一周的学习情景，同时，我们还刊出了一些育儿知识与经验。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、庆“三八”爱妈妈活动、庆“六一”活动……等等。家长们在家抽出时间帮忙幼儿进行练习，使每一个孩子取的了良好的成绩，且得到社会的肯定，诸如此类的事情很多很多。

二、利用家长接送时间，与家长坚持密切联系，共同商讨教育方法。

我们充分利用家长接送时间与家长坚持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与教师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活本事，培养孩子的职责心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自我能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自我动手，教师只在旁观察帮忙。家长了解到这一情景后，在家也鼓励孩子做些自我能做的小事儿，同时也坚持了“放手”的原则，尽力使自我“做个旁观者”，让孩子自我动手。在培养职责心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自我去完成，为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，并请个别家长将自我的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康的成长。

三、根据园、班级及个别幼儿的情景及时家访，了解原因。

每个班总有几个调皮的孩子或很难接近的家长，我班也不例外，碰到了这样的孩子，我们作为教师总是耐心的引导，教育不怕麻烦，及时地进行家访，向家长了解这些孩子在家地情景及家庭环境地影响，以便针对性地教育，使每一位孩子都能欢乐地成长，的各方面工作，有机会给孩子介绍在园的种种情景并请家长配合教育，同时让孩子感觉到家人和教师对她的爱，从中得到补偿。

这一年来，家长给予我们的帮忙配合有无数，正因为有了这些家长热情的支持与帮忙、配合，才使我们的工作取得了不少的提高。

幼儿园家长自我鉴定5本学期家长工作能紧紧围绕园务工作计划，认真实施家长工作计划。重视家庭是幼儿园重要的合作伙伴，加强与家长的沟通。切实开展多种形式的家长活动，有效地丰富了家长的家教理论，提高了家长关注幼儿学校生活的主动性，引发家长参与幼儿园活动的用心性。有效地促进了幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行。

一、主要成绩

1、家长对幼儿园活动的参与率明显提高，参与率在80%以上。

2、家长对幼儿园管理、保教人员的工作满意度95%以上。

3、家长活动形式丰富，亲子活动、家教知识竞赛、家长开放日、家长学校授课等资料针对性强。

二、主要做法

1、加强学习，转变教师观念。

利用业务学习，组织教师研读《纲要》“组织与实施”。促进教师不断反思当前家长工作中存在的问题。变教师“教育家长”为目的单向活动，为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动，与家长建立互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持的家园关系。

2、加强沟通，转变家长的观念。

活动是家长了解幼儿园，丰富家教知识的载体。我们透过

活动加强与家长的沟通，在帮忙家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。

本学期邀请《东方娃娃》修改部的专家来园为家长作“早期阅读的指导”讲座，让家长明确早期阅读习惯培养的重要性，向家长传授早期阅读指导技巧。开展了“大手牵小手读书活动”，架起理论到实践运用的桥梁。

本学期家长学校还分年龄组授课，根据幼儿的特点、家长的需求，作了新生入园准备，幼儿自信心培养，寒假生活指导等讲座，丰富家长的科学育儿知识。

向家长开放半日活动，邀请家长来园观摩幼儿的活动。以亲子活动的开放形式，提高了家长参与的用心性、主动性。

发主题告家长书，向家长宣传禽流感预防知识，推荐优秀的幼儿杂志征订目录。以家长问卷的形式了解家长对幼儿园管理的满意度，征求家长对园务管理的意见和推荐，引导家长参与幼儿园的管理。

第9篇：家校合作工作计划范文

关键词：小学家校合作；现状；对策

随着时代的发展和社会的进步人才的竞争越加激烈，优胜劣汰的市场则使得社会各界更加重视少年儿童综合素质的提高。众所周知，少年儿童的教育不仅仅是学校单方面所能完成的，学校只有联合社会各方面的力量，尤其是与学生家庭合作，才能更好地促进少年儿童的全面发展。因此，家校合作受到了社会各界前所未有的重视。家校合作，顾名思义是指家庭和学校进行的一种旨在促进少年儿童健康发展的相互配合、相互协调的互助活动，家校合作不仅对少年儿童的发展具有很大的推动作用，而且对家长和教育工作者教育水平的提高以及小学管理的现代化都要非常重要的意义。

一、家校合作的现状

当前，我国学者提出了家庭、学校、社会“一体化”或“三结合”的理论，指出：家庭教育、社会教育、学校教育的协调一致，相互配合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接，避免少年儿童在一定的时间、空间范围内放任自流，失去控制，受一些不健康因素的影响；家庭、社会、学校教育的协调一致，互相配合，有利于保证教育方向的一致，避免各自作用的互相抵消，给学生思想造成混乱；另外，也有利于实现各种教育的互补作用，从而加强整体教育的有效性。然而目前的家校合作的现状令人担忧。

（一）家校合作的观念落后

在当前的家校合作中，家庭与学校合作的观念落后，尤其是家长方面，部分家长缺乏参与学校教育的意识，没有认识到参与是自己的权利和义务。有的父母一旦孩子上学，就把教育孩子的责任完全推给了学校，从思想上放松了对孩子的教育。他们认为教育孩子主要是学校的事情，孩子的学习和思想归老师管，家长只管孩子的吃、穿、住。持有这种思想的家庭一般不会热心参与对其子女的教育，相反他们还会把家长参与子女教育看做是学校推卸责任，是学校无能的表现。

（二）家校合作的内容单一

在当前的家校合作中，合作内容绝大部分涉及的是学生的学业成绩状况，对于学生的品德状况、兴趣爱好、心理健康、其他需求等涉及很少或者根本没有涉及。家长只盼子女成“龙”成“凤”，只关心子女的学习成绩和分数，在学习方面能与学校配合，能督促孩子做功课，但在德育方面则我行我素，或对孩子娇生惯养、百依百顺，或对孩子过于苛刻、简单粗暴、打骂有加。

（三）家校合作欠缺交流

从目前情况来看，学校大多是一学期开一到两次家长会，时间一般选在每学期的期初和期末，而且现在的家长会和传统的家长会相比并没有太大的改变。在现在的家长会中，家长会依旧是教师的“一言堂”是教师向家长简单传达学生在校信息的场所，信息的流动大多是单向的，家长与教师双向交流的机会很少，这就造成家长与学校之间的信息交流受阻，家长和教师不能得到有效的信息。另外，在家校合作中，家长由于缺乏机会表达自己的见解而只能被动接受学校传递的各种信息，

二、改善小学家校合作现状的对策建议

改进和完善我国家校合作教育的现状，进一步开拓与发展家校合作教育，促进我国基础教育的全方位改革，当前，至少要解决以下几个问题。

（一） 转变思想观念，以孩子发展为本

家校合作教育的概念，在人们的思想观念中，一般都认为是家长到学校去参加学校组织的教育活动，或者家长与学校商讨孩子的教育问题。因此，在应试教育还盛行的今天，家校合作自然就走向以“升学为本”的合作模式。[1]双方都是为了提高孩子的学习成绩而把孩子当成锻塑的对象，使孩子感到自己被塞进家校共同设计好的模子里似的。这样的合作无疑与教育方针不相符的，与我们提出的合作的宗旨大相径庭的。我们认为，家校合作不应只是家庭和学校教育期望的一致，而应该是努力共同服务于孩子健康成长的需要，体现“以孩子发展为本”的理念。这就要求家校的合作要把孩子当成有独立意志的主体来对待，以他们的发展意愿为合作的基本依据，创造一个尽可能有利的环境和条件，使孩子得以全面和谐的发展，这应该是家校合作的根本目的所在。因此，确立正确的家校合作观念，并在这一正确观念指导下进行合作，才能有正确而有效的沟通，才能真正做到学校与家庭的教育资源整合，才能充分发挥家校合作教育在促进孩子全面发展中的作用。

（二） 转变家校合作关系，建立家校平等合作的伙伴关系

在传统的教育观念中，学校是唯一提供正规教育的地方，家庭教育只是辅助学校教育，家长必须服从学校教育。因此，在当前不少的家校合作教育中，家长与教师往往处于不平等的地位，教师成了合作教育中的组织管理者和指导者发号施令，而家长只是被动的接受者，家庭教育成了学校教育的一种陪衬，难以发挥主动性。不可否认，学校具有一定的权威性，教师对家庭教育有指导责任也无可厚非。但是，我们还应看到，学校教育比较多的是面对全体学生，使学生在集体活动中受到教育和锻炼；而家庭教育基本上是对孩子进行面对面的个别教育、个别指导，教育者与被教育者互动频率高，教育针对性更强。[2]诚然，家庭教育和学校教育都有各自的优势和局限性，使双方的优势相互利用是家庭与学校相互配合的目的所在，只有充分发挥各自对孩子的教育优势，在家校合作中进行有效的交流和沟通，才能促进家庭教育与学校教育之间的资源整合，形成合力，提高教育的整体效果。

（三）制定法规政策，建立评价机制

国家有关部门要制定相关的法律法规，明确规定家长参与家校合作的权利及义务，使家校合作走上有法可依的法制化轨道。各地方政府和教育行政部门要根据国家的法律法规制定相应的地方性政策法规。学校也要应该制定适合学校、学生和家长的家校合作政策，从制度上鼓励和支持教师和家长的交流、沟通。

对家校合作活动的过程和结果进行考核、评估是保证合作活动有效性的重要手段。目前家校合作的问题屡见不鲜，家校合作活动连续性差、随意性强、教师应付、家长不积极配合等等一系列问题，致使家校合作流于形式，不能很好的达到促进少年儿童全面发展的目的。因此，各级主管教育行政部门要对学校家长参与情况进行严格的考核，督促学校、教师把家校合作做到实处。具体包括家长委员会的成立与运行情况，学校行政人员和教师关于家校合作相关理念和认识情况、学校关于促进家校合作所采取的措施实施情况、家长的参与程度和反馈等。并争取做到把考核成绩与学校、教师的效能评价、奖惩相挂钩。[3]

（四）丰富家校合作内容，实现高层次家校合作

英国摩根（Morgan）等人按家长参与的层次把家校合作分成三类，第一类为低层次的参与，主要有访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等活动；第二类是高层次的参与，主要有经常性的家访、家长参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为学校募集基金等；第三类是正式组织上的参与，主要有家长咨询委员会等，参与学校决策、管理。[4]

我国家校合作时主要集中在家庭与学校的基本合作，如教师的家访、电访等，也有学校进行的家长教育，大部分学校都是通过家长学校这一载体，对家长进行培训，达到家庭教育指导的目的，基本都属于第一类的低层次的参与。这种参与显然不利于学校依靠家长、提高教育效益的实践。学校应设计一些高层次的参与活动，欢迎、鼓励家长参与到课堂教学和课外活动中来，合理分配和利用有效的家长资源，让有能力的家长为学校的教育和管理提供多种支持和服务。逐步向高层次家校合作迈进。

（五）开展多样的交流途径

1.开办家校通讯，其内容可涉及学校工作计划、目标、年级组、班级情况、学生的个性展示、评论、好人好事等。家校通讯应由专人负责管理。

2.开辟家校热线，回答家长提出的各类问题，也可为学生解答提出的学习问题。

3.利用喜报、便条等形式向家长汇报学生情况，密切学校与家长关系，增强学生自信心。

4.增设家长意见箱，鼓励家长向学校提建议。另外，了解家庭教育的主要内容也非常重要。

（六）创设和谐的家校合作氛围

学校领导和教师要尊重家长，创建良好平等和谐的合作氛围，把热情落实在行动上，使家长一踏进学校大门就能体验到亲切、真诚的氛围。这种合作氛围主要包括三个方面：一是全体教职工主要树立家校合作中的双主体意识，并自觉把这种认识落实于日常的家校合作工作中。二是积极热情的态度，学校领导和教职工要热情主动地结纳家长为合作伙伴。三是实际的行动，能够真心诚意地让家长进入学校或年级、班级的各项教育活动，而不仅仅是一句客套话。

[参考文献]

[1]黄俊源，肖霞. 家校合作的问题及对策分析[J].新课程学习，2010，（1）。

[2]陈琳，谢培.小学一年级”家校合作”问题及对策研究[J].基础教育研究，2008，（5）。