心理学意象分析精选(九篇)
前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的心理学意象分析主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。
第1篇：心理学意象分析范文
【关键词】自我状态；心理健康；高职高专临床医学专业学生
自我状态是交互作用分析(TA)理论中最重要的概念之一，是个体表现出自己部分人格的方式，是一整套相关的行为、想法和感受[1]。Dusay根据不同自我状态的特定功能来进行分析，将自我状态分为控制型父母自我状态（CP）、养育型父母自我状态(NP)、成人自我状态(A)、顺应型儿童自我状态(AC)、自由型儿童自我状态(FC)[2]。心理健康与自我状态的关系十分密切。范振生等的研究发现医学生的控制型父母和顺应型儿童自我状态得分越高心理健康水平越差，养育型父母和成人自我状态得分越高，心理健康水平越高[3]。刘文静研究发现中学生的控制型父母和顺应型儿童自我状态得分越高心理健康水平越差[4]。陈立花研究发现高职高专护理专业学生成人和养育型父母自我状态得分越高，心理健康水平越高，控制型父母、顺应型儿童、自由型儿童自我状态得分越高，心理健康水平越差[5]。本研究试图从交互作用分析人格理论的角度，采用自我状态测验量表这一测量工具，探讨高职高专临床医学专业学生自我状态与其心理健康的关系。
1研究方法
采取整群随机抽样法选取255名高职高专临床医学专业学生发放问卷，剔除无效数据后，汇总有效数据共计243份(95.29%)。采用症状自评量表（SCL-90）和上海华东师范大学周步成教授修订的自我状态测验量表(EGPT)，运用SPSS17.0统计软件分析处理数据，统计分析方法包括t检验、相关分析、多元回归分析。
2结果
2.1心理非常健康与心理极不健康高职高专临床医学专业学生的自我状态比较
按照SCL-90测验总分排名的前27%和后27%，抽取心理非常健康组与心理极不健康组，两组高职高专临床医学专业学生的自我状态特点如下。表1的结果显示，心理非常健康与心理极不健康的高职高专临床医学专业学生在自由型和顺应型儿童自我状态上存在极其显著差异，在其他3种功能性自我状态上均无显著差异。
2.2高职高专临床医学专业学生自我状态与心理健康的相关关系
表2的相关系数表明，自由型、顺应型儿童自我状态与scl-90总分及各因子呈显著正相关，控制型父母自我状态与scl-90总分、躯体化、人际敏感、抑郁、敌对存在显著正相关。
2.3高职高专临床医学专业学生自我状态对心理健康的预测作用
以5种自我状态的得分为自变量，以SCL-90总分为因变量，进行多元逐步回归分析，见表3。表3的结果表明，5种自我状态中顺应型与自由型儿童自我状态进入了回归模型，可解释SCL-90总分总变异量11.9%。
3讨论
3.1心理非常健康与心理极不健康高职高专临床医学专业学生的自我状态比较分析
研究表明,高职高专临床医学专业学生的自我状态与心理健康状况密切相关。心理健康水平较高的学生,人格结构往往具有以下特征:(1)AC较低,其心理特点:做事果断、有主见,如其他4个分量表值较高,可表现为精力充沛,遵守社会秩序,有工作才能等。(2)FC较低，其心理特点：自我约束和控制力较好，情绪稳定，情绪波动小。研究表明,心理不健康的学生人格结构往往具有以下特征:(1)AC值高,其心理特点:属于消极等待型,缺乏自信,一切听从别人的帮助和指令,不敢拒绝别人,总是看别人的脸色行事，外表看来平静沉默，但内心苦恼;(2)FC值较高，自我控制和约束力差，容易冲动、容易自我放纵，做事随心所欲，喜欢追求快乐与刺激，情感表现不受约束。
第2篇：心理学意象分析范文
【关键词】女大学生；就业心理；生涯规划
中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）08-178-02
近几年来高校毕业生就业人数仍在不断扩大，激烈的就业竞争，严峻的就业形势仍是所有大学生所必须面对的现实，然而在当前女性就业歧视现象依然存在的境况下，一些女大学生在就业择业时所面对的困难与压力不争的社会事实。不良的心理状态对女大学生的整个职业生涯发展产生了严重影响。因此教育工作者应从女大学生这一群体的特点出发，引导她们正确面对就业环境，做好职业规划。
一、当前大学生就业形势与生涯规划现状
近几年随着金融危机在各国行业领域的展开，市场在不断萎缩，企业内部吸纳人才的规模在不断缩小，裁员的风险也时刻存在着，许多大学生的就业目标开始转向了有“铁饭碗”之称的政府机关单位或国有企业，报考公务员的比例居高不下，大量大学生挤破脑门也要进入国有企业。另外由于我国高校的教育仍然以知识传授为主，而忽略了对于专业技能、实际操作能力、职业素质等方面的培养，欠开放的学习环境和社会实践活动的缺少，使得大学生已无法满足企业发展的现行需要。虽然如今有不少大学生选择了考研再读，然而完成学业后，依然要参加就业。对于本科学生而言，如何在激烈的就业竞争中取得有利地位，也成为一个必须思考的问题。
自就业指导和生涯规划概念被引入到高校教育中后，大学生的择业就业开始有了一个明确的方向，然而当前在很多高校中，就业指导和生涯规划并没有落到具体实处，而只是停留在表面，教师把它当作教学工作去完成，学生则把它当作学习任务去完成。此外，和外国高校相比，国内高校在就业信息收集和上还不够及时、系统、准确，因此实际指导中的效果很是不尽如意。而且很多大学生在高中选择专业方向时由于缺乏合适的指导而忽视自己的能力盲目地选择那些热门专业，对自己的生涯规划没有一个清晰的认识，致使很多人在面对复杂多变的就业环境时出现茫然不知所从的心态。随着时代观念的转变，北上广等经济发达的城市已成为大部分大学生选择就业地区的首要目标，就业大军已趋于饱和状态，但选择进入农村和西部地区的人才却非常缺乏，这种非常不平衡的状态给高校就业指导带来了严峻的挑战。
二、女大学生就业心理分析
（一）过分追求完美主义导致心态偏差
很多女大学生在选择就业时，对地域、待遇、地位都十分地看重，即想有一个完美的理想工作，又要求有良好的人文环境，对于那些艰苦的、平凡的基层单位工作则没有做任何考虑，过高的工作期望值，好高骛远的态度导致这些女大学生在择业时挑三拣四，往往因为无法得到一个满意的工作，而处于长期的失业状态中。另外有部分女大学生在选择就业时，对家人的依赖性很强，总是希望通过家庭亲人的社会关系来获得一份安稳的工作，独立意识和开拓创新精神的缺乏严重阻碍了这部分女大学生的就业行为。还有的大学生将实惠与金钱作为自己的价值取向，总是期望着凭借一份高的学历找到一个理想的丈夫来改变自己现有的经济地位和生活环境，这种不劳而获的心态使得她们对就业漠不关心，也不积极去寻找工作。
（二）现实与理想的巨大落差诱发失落心理
现今社会，对男女平等的提倡，使得女权主义深入广大女性心中，且由于独生子女比重越来越大，许多女大学生不仅在家中受到父母亲人的宠爱，在学校也备受老师的呵护和男学生的谦让，和一般女性相比，处在象牙塔般学校的女大学生容易对未来充满美好幻想，她们的思想往往脱离客观实际，因此很多女大学生都希望在大学毕业后能够获得一份高起点、高回报的工作，从而过上舒适安稳的生活。然而现实就业中，竞争是十分残酷的，男性的就业领域相对于女性来说要更为广阔，性别的选择在大部分用人单位仍然存在着。寻求工作的过程中一系列的困难与挫折将会严重挫伤这些女大学生的就业积极性，使她们容易否定自己的能力，从而产生自卑心理，出现悲观、失望等种种负面情绪，甚至自暴自弃而走上其它不良道路。
（三）容貌带来自负与自卑的心理反差
爱美是女人的天性，容貌对于女性来说是十分重要的，在大学里大部分女大学生对于容貌关系就业都是抱持着认可态度。通常外表形象好、有魅力的女大学生相对于平凡普通的同学来说，要更受老师同学的欢迎，但与此同时这种天生的优越感往往也会使得这部分女大学生产生错误的认识，过高估计自己的优势而产生自负心理。相反，那些平凡普通的学生往往会由于自己的外貌而产生自卑心理，在她们的认知中始终存在着漂亮女生拥有更多的机会和权利的思想，因此这造成了有部分女大学生在大学里只注重经营自己的外表，而对于专业知识的获得和专业素质的培养则不太看重。此外，尽管有些容貌平凡的女大学生希望通过自己的努力获得一份理想的工作，实现人生目标，但社会上的的确确存在的“美女好就业”现象也让这部分女大学生深感无奈。
三、女大学生生涯规划相关建议
（一）找准自身定位，调整就业心态
正确认识自己是找到就业目标的重要步骤，进行职业规划首先要对自己的实际情况和能力特点、兴趣类型有一个清晰的了解，以明确自己需要什么，想要做什么，适合做什么，只有这样全面地认识自己，才能准确为自己定位，才能在复杂多变的就业市场环境中找到自己的立足之地。
俗话说得好“人无完人，金无足赤”，任何人都是不完美的，因此女大学生在择业的过程中要勇敢面对现实，正视自己不足之处，为社会角色的转变做好充分准备，摆正自己的心态，积极主动地去寻求就业，大胆尝试，不怕挫折。此外，女大学生还要破除“铁饭碗”的工作观念，任何职位都不是固定不变的，都需要靠能力说话，在一些基层岗位锻炼自己，挑战自己，这是以后职业生涯发展中一笔丰富的财富。
（二）分析就业环境，提升自身能力
提高大学生就业率，缓解大学生就业压力，帮助他们做好职业规划，这是一个系统的工程，需要社会、学校、家庭以及学生个人的共同努力，为此广大教育工作者应积极参入女大学生的生涯规划中，帮助她们了解就业市场环境，使她们能够积极的发挥自己的主动性，有针对性地对进行自我培养。安稳的大学校园生活造成了大学生与社会的严重脱节，很多女大学生很难协调好自身需要和社会需要之间的关系，为此女大学生在积极学校社团活动时，也要积极参加社会实践，多了解一些民情国情，时刻保持着危机意识，客观分析现实环境，在就业压力下始终保持着清醒的头脑，以为自己的职业生涯发展规划找到一个合适的切入点。
（三）培养竞争意识，提高自我效能
“女不如男”的传统思想虽然仍束缚着很多女性，但在这个现代社会中，女大学生只有积极面对社会发展对自我提出的要求，才能避免被社会规则所淘汰，因此女大学生生涯规划中要明确奋斗目标，在学习与生活中保持乐观、自信的心态，培养自己的竞争意识，在社会的大潮中，主动自觉地去为自己争得生存与发展的机会，用实际成就去证明自己。但在这一过程中要注意的是不能过分地去追求结果，而要关注每一次努力的过程。在学校实践的过程中勤于学习，提升自己的技能水平和专业素质，立足现实，从实际出发来确定生涯规划。
四、结束语
女大学生就业难是当前社会中一个不可忽视的问题，大部分女大学生对如何调试自己的就业心理，做好职业生涯规划还是相当茫然的。为此女大学生必须对自己有一个清醒的认识，在生涯规划的前期，多吸取他人的经验，参考社会的基本要求先来整合自己的资源，然后在专业的学习和经验积累的过程中再来找自己的兴趣目标，并将它作为生涯规划中的实现目标来为之奋斗。
参考文献：
[1]郭Z.女大学生就业心理分析及生涯规划建议[J].当代职业教育，2013，12（03）：91-93.
[2]张莎莎.金融危机下大学生就业心理及调适策略[D].山西财经大学，2010.
[3]田娟.沙盘游戏对大学生职业决策自我效能感的影响[D].曲阜师范大学，2011.
第3篇：心理学意象分析范文
论文摘 要 本文介绍了一种新型的能够运用于探索婴儿脑发育的脑部成像技术——近红外光学成像。系统介绍了此项技术的发展历史、运用的原理和方法以及它在婴儿发展中的研究和应用。
0 引言
从第一次近红外光学成像运用于婴儿的脑功能成像研究到现在已经有十多年了。未来10年NIRS不断的改良和应用将会对我们了解发展的大脑做出重大的贡献。我们相信fNIRS会在我们现在对于发展的大脑的皮层活动的了解与成人大脑功能之间架起一个重要的桥梁。同时，现在的大量的前言语阶段婴儿行为研究绝大多数应用的是注视时间范式，很大一部分发展的认知神经研究的水平还比较低。fNIRS允许我们解释在人类早期发展中皮层活动定位和行为反应之间的关系。此外，NIRS系统并不昂贵，也还比较便携，能够允许婴儿坐在父母的膝上一定程度的活动，而且更重要的是血液动力学的空间定位结果可以跟成人的脑功能fMRI数据进行比较。fNIRS是理想的研究婴儿的工具。
神经活动产生于神经元细胞的电传导活动。在神经元活动的新陈代谢中，神经元细胞会发生一些改变，氧消耗会显著的增加，附进的脑血流量和氧提供也会增加。一个典型的成人皮层神经活动的血液动力学反应是血流中的含氧血红蛋白的增加和一个不那么显著的去氧血红蛋白的减少，这些导致了血流中总血红蛋白的增加。神经影像学方法分为两种：一种是脑活动直接激活的观察（EEG、MEG）；另一种是随之发生的血液动力学反应（PET、fMRI、fNIRS）。
这些技术都是建立在成年被试身上的，运用于婴儿被试要么是有一些严格的限制因素，要么干脆就不能够运用，也有一些运用这些技术研究婴儿的文章公开发表过，①但是这些研究一般都是限制在睡着的、昏昏欲睡的年幼婴儿被试身上。许多年来，研究清醒婴儿的脑功能成像的首要选择是EEG，这是一种非介入式的技术，拥有很高的时间分辨率，但是空间分辨率非常低。fNIRS的出现提供了研究婴儿脑功能成像的一种新的选择。
运用NIRS研究婴儿的脑功能活动是一个增长很快的领域。自1998年以来论文的数量每年以5倍于上年的速度增长。但是早期的fNIRS研究关注的是对于基本刺激的大脑皮层的激活区域，如语音知觉的听觉区，或者是高频闪光的视觉区，直到最近以来，研究者们才开始关注对一些复杂刺激的多种脑区的的激活。此外，越来越多的研究者开始关注清醒婴儿的编码问题，如客体加工、社会交往、生物运动加工、运动观察、人脸加工。在这些研究中，fNIRS被用来定位一些特殊皮层的血液动力学反应，如颞上沟（注视、生物运动加工），眶额皮层（母亲面孔、情绪感知），感觉运动区（动作观察），前额皮质（客体永恒性），枕颞皮层（动态对象）。定位激活的皮层区域，允许被试轻微运动，这是用fNIRS研究人类早期发展的大脑最显著的特点。
1 近红外光学成像：基本原则和方法
这项光学技术中，光线从发射器中发射出来，经过皮肤、颅骨、下面的脑组织反射回接收器。②光线（波长在650nm-1000nm）的衰减即取决于组织对光线的吸收，也取决于光的散射效应。此外，含氧血红蛋白和去氧血红蛋白对于近红外光线的吸收有不同的特性，这样，血氧水平就可以被测量了。假设散射是恒定的，那么测量出来的近红外光线衰减的改变值就能够用来计算含氧血红蛋白(HbO2)、去氧血红蛋白（HHb）、总血红蛋白（HbT=HbO2+HHb）的值了。了解完组织中的光学路径，HbO2、 HHb 、HbT可以用molar为单位表达出来。这种血氧蛋白的改变可以用来标记大脑血流的变化，因此它可以为研究脑功能提供一个新方法。③
先前的研究指出，NIRS得到的血液动力学参数和fMRI得到的BOLD（血氧依赖水平）是相似的。值得注意的是，不同于fMRI的BOLD数据，fNIRS可以分别测量HbO2和HHb的浓度数据。
2 婴儿fNIRS研究的发展和应用
婴儿fNIRS研究相对于以成人为被试的研究会有更高的剔除率。剔除的这部分其中大概有40%是不符合要求的数据。这很大一部分可以归因于设计这样一个方法是困难的，它要求将一个复合的发射-接收器探头戴到婴儿头上，并且要既有效又舒适。因此，很多的时间跟精力被用在改进NIRS上，为使它成为婴儿研究的有效工具。一个能够用于婴儿研究的NIRS头套要求是它必须舒适，轻巧，能够在很短的时间内安置完毕，必须提供在每一个通道提供稳定的光学测量数据。不像成人实验那样，在婴儿头上停止实验调整头套，然后再开始实验是不可能的。头套必须能够稳固的固定在头上，婴儿任何的移动都不会改变发射-接收器束带的位置，这样可以排除光学信号中的运动伪迹。头套上一系列的通道必须被一个半刚性的结构包围，还要有一些柔韧性使之能够贴合头部，同时，每个发射器和接收器之间还要维持一个固定的间隔距离。脆弱的光纤从头套出来的时候要远离婴儿的面部和他能够用手够到的距离。在戴头套的过程中，婴儿不能过分的捣乱（这会导致他们不想开始实验），在记录数据的过程中，头套不能显眼，以避免婴儿在实验的过程中分心。
在未来，fNIRS一个可能的研究领域是调查个体间的差异，举个例子来说，它也许可以帮助确诊婴儿身上一些典型和非典型的症状，看他是否有可能患上孤独症这种发展异常的疾病，从而对诊断和治疗提供一些贡献。这种临床研究的样本量通常会很小，因此头套的最优化设计就显得尤为重要，这样才能得到完整的光学数据，并且使剔除的数据尽量变得更少。
参考文献
[1] Imada， T.， Zhang， Y.， Cheour，M.， Taulu， S.， Ahonen， A.， Kuhl， P.K.， 2006. Infant speech perception activates Broca’s area: a developmental magnetoencephalography study. Neuroreport 17:957–962.
第4篇：心理学意象分析范文
【关键词】健康教育；护理指导；心血管介入；依从性
心血管介入治疗是一种有创伤性的治疗方法，术后可能出现并发症，存在一定的危险性。患者接受介入治疗时，往往会出现焦虑、抑郁等心理障碍[1]。而焦虑抑郁等情绪又会反射性的引起生理上的改变，中度以上的焦虑会使交感神经兴奋，使得心率加快，由于肾上腺素和去甲肾上腺素的分泌增加，使得血压升高，心肌耗氧量增加[2]，可见这种情绪对于疾病的好转和恢复造成不利影响。本文探讨了在临床常规治疗的基础上，再运用健康教育和心理指导进行干预，是否能够有效地减少患者的不良心理情绪的影响，提高患者诊治的依从性。结果报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料 收集2009年8月至2010年8月来我科就诊进行心血管介入性检查的患者共90例，经临床检查全部病例均有进行介入性检查的适应症，无严重禁忌症。90例中男58例，女32例。年龄21～68岁，平均49岁。将90例患者按照随机化的原则分成对照组和干预组，两组各45例。对照组和干预组在年龄、性别、文化程度和病情严重程度上均衡可比。
1.2方法 对两组患者进行常规的内科对症支持治疗，要求两组患者在入院后即填写Hamiton焦虑量表和我科自制问卷，以了解患者的焦虑情况和其对于接受治疗和介入性检查的依从性，和不愿接受治疗的主客观原因。然后针对收集得到资料为患者建立相应的健康教育和护理指导计划，并应用于干预组患者的治疗，对照组只行常规内科治疗。具体的健康教育和护理指导计划包括：（1）举办心血管健康知识讲座，并介绍介入性诊治的方法和优缺点和风险，每周1-2次，每次1个小时；（2）在病房和科室内外设立宣传橱窗，对心血管介入治疗进行介绍，组织患者及家属共同观看科普教学录像，增加知晓率，减少焦虑情绪；（3）由主治医师、外科手术医生和主管护士组成护理指导小组，定期对患者进行访视，解答患者及家属的疑惑，观察分析患者的思维和情绪变化，及时疏导、安慰、教育、鼓励患者，承认并愿意接受疾病事实和采取介入性治疗的必要性。又主管护士定期为他们讲解术前和术后护理的方法。
1.3统计分析 采用Spss18.0统计学软件分析，计量资料以均数±标准差（x±s）表示,采用t检验。计数资料采用率表示,进行χ2检验。P < 0.05为具有统计学意义
2结果
2.1 两组焦虑量表测试结果的比较干预组通过健康教育和护理指导，焦虑程度较对照组明显降低，差异具有统计学意义（P < 0.05）。
表1 焦虑量表测试结果比较
注：* P
2.2 两组对介入性诊治接受程度的比较 经过相应的健康教育和护理指导后，干预组对于心血管介入性治疗的接受程度明显高于对照组，依从性提高，差异具有统计学意义（P < 0.01）
表2 两组对介入性诊治接受程度比较（例，%）
注：χ2=42.78，P < 0.01.
3讨论
在对本组患者进行问卷调查时，笔者发现，患者对于心血管介入诊治的依从性低，主要有主观和客观两个方面的原因。从主观方面来讲，通常是对于心血管系统疾病的严重程度表示过分忧虑和担心，过高地估计了疾病的危险性，绝大多数人对于介入性治疗比较陌生，甚至完全没有接触过，因此会产生莫名的恐惧和担忧。客观方面则主要受到经济条件的限制，不能支付昂贵的医疗费用，而选择不接受介入治疗。本次结果显示，通过健康教育和护理指导可以明显改善心血管介入诊治的患者的心理状态，有效缓解其焦虑、抑郁的心情，从而提高他们接受介入性治疗的依从性。这与文献报道结果相同[3-4]。说明恰当的健康教育可以使患者对自身的病情有充分的了解，对于疾病风险和并发症有客观科学的认识，减少无端的恐惧心理。而医生护士的有效护理指导，又能够让患者产生被尊重、被关心的认同感，增加医患之间的信任感，建立应对疾病的积极的心态。这项举措大大展现了以人为本，以患者为中心的医疗服务理念，值得在临床上进行推广。
参考文献
[1] 王顺娣, 仲玉琴, 陈静. 冠心病介入治疗术后并发症的护理体会[J]. 实用临床医药杂志, 2005, 9( 2) : 11-3.
[2] 汪向东, 王希林, 马弘. 心理卫生评定量表手册[M]. 2版. 北京: 中国心理卫生杂志, 1999, 12( 增订版): 235-38.
[3] 吴立新. 健康教育及护理指导对心血管介入诊疗依从性的影响[J]. 中国基层医药, 2007, 14(10): 1743.
第5篇：心理学意象分析范文
论文摘要:本文结合高校实行学分制的背景，通过对本校两个本科班学生的问卷调查，收集了这两个班学生的基本信息并从有效开展教学工作角度对上述信息进行了统计和分析。指出了这些信息中透露的对教学工作有利和不利的主要因素、学生对教师教学工作的主要期望、意见和建议以及教师应该采取的态度与方法，并说明了开展这种问卷调查的客观必要性。
孙子兵法曰:知已知彼，百战不殆。战争如此，教学工作也如此。只有对教学对象的情况有及时、全面、深人的了解，才能有针对性地开展卓有成效的教学活动。
近些年来，随着我国高等教育的迅速发展，学分制的不断推广，高校管理出现了许多新情况、新问题，对教师的教学工作也提出了不少新要求。从湖南商学院近几年招生情况看，生源已从本省向外省区扩展。例如，在我校2006级学生中，外省学生比重即已超过了本省学生。由于各地区教育水平、文化传统、经济社会发达程度差别较大，使得学生素质也有较明显差异。同时，由于我校从2006级新生开始，全面推行学分制教学改革，许多课程的学生班级都以临时组合的临班形式出现，与过去的固定班级上课情形已大有不同。这种背景下，教学对象的流动性、差异性、陌生性、临时组合性十分明显，即使是各二级学院教务部门、学生工作部门往往在开学初期一段时间内也无法及时全面地掌握学生情况，任课教师就更加如此，而这对教学是很不利的。针对上述情况，笔者从2007-2008-1学期开始，在本校旅游市场营销、旅游经济学等课程教学过程中，采用了发放教学对象问卷调查表的方式，力图及时了解学生基本情况，为备课和课堂教学提供必要的决策信息。
以2007-2008-1学期为例，该学期笔者执教旅游经济学的教学对象分别是本院临班0512, 0513两个班，均为旅游管理专业本科学生。0512班学生为38人，0513班为42人，合计80人。本次调查共发放问卷80份，回收70份，回收率为87.5%。其中有效问卷67份，分别占发放问卷数、回收问卷数的83.8%, 95.7%。
一、主要反馈信息统计
本次调查问卷共设计了9大问题，其中有7个封闭式问句，2个开放式问句。从67份有效问卷反馈的主要信息统计如下:
二、对统计结果的简要分析
本次问卷调查的主要目的，是通过收集教学对象的基本情况，为教学工作的有效开展提供相关决策信息。从这个角度来看，上述调查收集的信息尽管涉及面比较广泛，对教学工作的帮助作用也有区别，但应该说都是有价值的。同时，这些信息对于大学生思想政治工作的开展和日常的学生管理也具有积极作用。
(一)“学生个人特征信息”分析
1.从班级分布看，两个班的有效问卷数都占了全班总人数的80%以上，说明此次调查是一次全面调查，基本上反映了本课程教学对象的整体情况，具有全面性、有效性，其调查反馈信息，对于搞好教学工作具有直接而重要的积极作用。
2.从性别分布看，两个班合计的男女生之比为343% : 65.7%，女生人数几乎高出男生一倍，高达近2/3。一方面反映了旅游管理专业招生中长期存在的女生大大高于男生的现象;另一方面，给教师的教学提出了相应的要求。一般而言，女生比男生纪律性更强、学习更认真、更细心，性格安静，比较保守，但在学习的主动性、创造性及交流讨论的踊跃性方面，逊色于男生。因此，教师在课堂教学中需要更注重活跃气氛，在现场教学和讨论过程中，必须更重视调动女生的积极性。
3.从高考科类分布看，两个班67名有效卷学生中，文科考生与理科考生之比为55.2%: 44.8%，分别为37人和30人，文科考生多于理科考生，但相差并不大，基本是均匀分布。这种格局对于教学工作总体上利大于弊。有利方面主要是:文理科考生各有自己的优势与特长，也各有其弱点，双方能够互相影响、互相帮助、共同进步。不利方面则主要表现在，文理科考生在思维方式、知识结构、行为特征上有较明显的差别，教师在教学过程中要兼顾二者的特点，这就增加了备课和课堂教学组织上的难度和复杂程度。
4.从地区分布看，67名有效卷学生来自14个省、市、自治区。其中，湖南本省学生与外省学生之比为44.8%:55.2%，本省学生不到一半，大部分是外省学生。在37名外省学生中，来自东部、中部、西部的分别为13人、8人和16人，分别占外省学生总数的35.1%, 21.6%和43.3%。这些信息对教学工作的影响既广泛又深远。首先，学生来自东、中、西部十四个省区，分布面广泛，教师在教学中要注意这一特点(例如:举例时应结合这些省区的情况，分组讨论、实地考察时，要把不同地区的同学混合编组，以利他们互相学习、互相交流等等)。其次，一般而言，东、中、西部的教育水平是有差别的，整体上是东部高于中部，中部又高于西部，因而学生整体素质也会存在同样状况，教师在教学中要考虑到这一差别，并细心观察总结这种差别的表现及其程度。既要照顾基础知识和综合素质相对差一些的西部学生，又不能让中、东部学生“吃不饱”。此外，教师还可以在交流互动中从不同地区的学生那里得到许多有益的资讯和帮助，更好地实现教学相长。
5.从民族分布看，所统计的67名学生来自5个不同民族，其中，汉族学生，62人，占92.5%;其他还有壮族、土家族、蒙古族和满族，但人数较少，比重很低。这方面的信息虽对教学工作的直接影响不大，但教师对少数民族学生还是应该给予适当的关注，认真研究他们与汉族学生的差别有哪些，如何针对他们的特点有的放矢地搞好教学。
(二)“学生追求的学习目标”分析
在“您对这门课程设定的学习目标”一问中，有33名学生选择“争取拿高分”，占统计学生数的49.3%，加上选择“认真学习为考研作准备”和“必须拿高分争取奖学金”的学生，合计有67.3%的学生表现出积极向上的精神状态，这对于教学工作的顺利开展是很有意义的积极因素，教师应该从中增强搞好教学的信心，这也是教师采取正面引导为主的教学策略的客观基础，应该充分利用这一有利条件。
选择“不作硬性规定”的学生有巧人，占统计学生人数的22.4%，比重仅次于选择“争取拿高分”的学生。这一信息说明，不想给自己太大压力，处于中间状态的学生人数不少，这部分人有较大弹性，要么可能往低要求看齐，成为消极因素，要么可能向高标准努力，成为积极因素。这就要求教师在教学过程中要发挥自己的影响力，尽可能把这部分学生往积极向上的方向拉，千万不能听之任之甚至有意无意地把他们推向消极的方向。
选择“认真学习为考研作准备”的学生7人，占统计学生总数的10.5%，这就意味着1/10的学生已经有了考研的打算，教师在教学中应尽量满足他们的学习愿望，争取使他们学得更扎实、更深人、更全面。因此，必然对教学质量和教学水平提出更高的要求。
(三)“学生已经学过的经济与管理类主要课程”分析
从问卷反馈的信息看，学生已经学过的经济与管理类主要课程分别是:西方经济学(有97%的学生学过)、旅游学概论(有82.1%的学生学过)。这些信息使教师知道旅游经济学的先行课程实际上主要开设了哪些，从而能够在备课和课堂教学中合理设计和讲授教学内容，使之与先行课程的知识有机结合起来，并尽量避免重复讲授已经学过的知识，以提高教学的针对性和效率。
(四)“学生对旅游经济学课程学习的主要期望”分析
这是反映学生对未来旅游经济学学习过程及结果应该达到的理想状态的一种心理预期。从问卷反馈的信息看，按填写人数多少排列，学生最期望的是“能学以致用，充实自身实力”(26.9%)，以下依次为“系统掌握旅游经济学”(14.9%)，“能为专业课学习打好基础”(13.4%)“能增加旅游实际知识”(10.5%)、“能为就业创造有利条件”(9.0%)、“能提高经济分析能力”(7.5%)等。
上述信息至少可说明两点:
第一，追求学以致用，重视提高实际应用能力，已成为旅管专业学生最关注的学习目标。这是一种积极、正常的心理，符合社会需要和专业培养目标。这对教师素质和能力提出了更高的期待，对旅游经济学的教学内容和教学方法也提出了特殊的要求。“双师型”(即懂理论又懂实际应用)教师成为教师自我提升的一个重要方向。
第二，许多学生把旅游经济学的学习与专业课学习和增强就业能力密切联系起来了，这也基本上是一种积极、合理的心理。因为旅游经济学不仅是旅管专业课的经济理论基础，而且包含了或涉及到不少旅游专业知识。但也应该看到，有些学生由于对旅游经济学缺乏了解，往往容易把这门课与专业课混淆起来而提出不切实际的要求。教师应该向学生讲清楚，旅游经济学是一门抽象程度比较高的专业基础理论课，并不是一门实用专业课，它主要反映旅游经济运行的一般规律，更多强调的是培养学生的经济思维与分析能力;它不能代替专业课。
(五)“学生对旅游经济学课程教学的意见和建议”分析
综合这些信息统计结果，至少说明以下问题:
第一，学生的意见和建议中，反映最多的是要求教学必须理论联系实际，课堂气氛要活跃，教学方法要以启发式、讨论式、案例式为主。其次是要求多开展实践教学、多讲课外知识，采用多媒体教学法和研究式教学法。这些都与前面反映的学生强调学以致用、重视应用能力培养的信息高度一致，因而也是积极合理的要求。对于教师而言，能否满足学生的上述要求，将成为教学成功与否的关键所在。
第二，上述信息中也透露出目前学生中存在的一些消极和矛盾心理。比如，要求“考试范围小，难度低，平时作业少”;又如，有一半以上学生主张采用课堂开卷考试形式，主张课堂闭卷形式的仅有20.9%，不到前者的一半;而愿意采用“个人写课程论文”和“小组写研究报告”的学生合计也只有43.3%。在笔者看来，既想平时少做作业、期末考试能轻松过关，又希望能学以致用，增强实际应用能力的心理，明显是矛盾的。能力和素质只有靠平时艰辛努力才能培养出来，而不是期末临时“突击”出来的。而且，个人写课程论文和小组写研究报告，是理论联系实际，提高学生应用能力和综合素质的有效形式，但这一点并未成为多数学生的共识。因此，教师有必要采取有针对性的举措减少乃至消除上述消极和矛盾心理，这方面有许多工作可做。
三、结论与启示
从上述调查反馈信息及其统计结果分析中，我们可以得出以下结论和启示:
(一)在当前高等教育大众化，招生来源全国化以及高校内部改革深人化的新形势下，过去习惯的一些教学管理方式与方法已经过时，必须以与时俱进的精神进行教学管理创新。针对某一课程教学对象进行专题问卷调查分析，是十分必要的一种教学管理方式创新。
(二)尽管目前我院旅游管理专业学生中对于旅游经济学课程学习存在一些消极与矛盾心理，但其主流是积极向上的，本质是健康的，其主要价值取向与经济社会发展的客观要求和专业培养目标是一致的。这是教师搞好教学工作的最大有利条件。同时，教师也要注意引导和帮助学生减少乃至消除不利于学生成长和阻碍教学工作的消极与矛盾心理。
第6篇：心理学意象分析范文
意象对话技术是主要由我国心理学家朱建军创立的一种心理咨询与治疗的技术，它从精神分析和心理动力学理论的基础上发展而来，并创造性地吸取了梦的心理分析技术、催眠技术、人本主义心理学、东方文化中的心理学思想等。通过诱导来访者做想象，了解来访者的潜意识心理冲突，对其潜意识的意象进行修改，从而达到治疗效果。
二、意象对话的特点
（一）诊断容易，可迅速探明来访者的心理问题。治疗经验表明，用意象对话技术做心理诊断比用一般的心理量表所需时间短很多，比用一般的访谈也迅速得多，而且更容易直接切中要害。仅仅用最简单的“想象房子”这个练习，基本上就可以知道来访者的心理状态、性格特点、重要冲突等。当然这需要心理咨询师有丰富的经验。
（二）有利于建立良好医患关系，减少阻抗。由于不必分析意象的象征意义，因此有助于很快建立医患关系，并且大大减少治疗中来访者的阻抗。在来访者的意象反映了内心不可接受的冲突时，分析解释意象必然会遇到强烈的阻抗。精神分析治疗中，必须等到适当的时机才可以逐步把解释说出来。这样，就需要很多时间。而意象对话治疗法不解释，从而绕过了这种种阻抗。
（三）治疗时间更快。用意象对话治疗治疗时间更短，原因除了阻抗小之外，还有一个重要的原因是它的深入。其他治疗都作用于来访者的意识层，人格的表层。人在理智上知道一个道理是很容易的很快的，但是要把这个理解变成深层人格中的领悟就需要时间了。而在意象对话中，治疗者运用意象直接作用于来访者的人格深层，治疗时间自然就缩短了，效果也更稳定。
（四）可以在不了解病史和生活史的情况下进行治疗。因为用探测性意象可以发现来访者的心理问题。例如：某来访者想象的房子，外面是一圈围墙，进去是一座城堡，城堡的门是关着的。由此治疗者可以知道他有人际交往问题，判断他很难和别人交朋友。即使来访者不愿意说出他病症的细节，不报告生活史，只要肯定基本症状是人际交往障碍，治疗者就可以通过意象对话技术对其治疗。
（五）适应症。目前用此技术治疗恐惧症、抑郁性神经症、癔症、焦虑症等多种神经症效果显著，特别适用于恐惧症和抑郁性神经症。对心身疾病有一定的疗效，对正常人的情绪问题、心理发展问题也有很大作用。
三、意象对话治疗的过程
（一）引入的过程。1.姿势意象对话对外在条件的要求不多，来访者可以保持坐的姿势，如果有躺椅，那么半躺的姿势也可以。原则是有利于来访者身心放松。2.说明在实际操作之前，首先要简要说明这个方法，从而引入意象对话。简要说明的作用，主要是为了让来访者有安全感，不会因突然做一个不熟悉的操作而担心。对成年人的说明需要稍微详细一些，目的是消除来访者的顾虑。3.放松调整姿势，调节呼吸，要求来访者闭上眼睛（也可以不闭眼，但是还是闭眼比较好），并进行放松指导。如果来访者是第一次做意象对话治疗的话，或者心情比较紧张，放松的过程就需要长一些。通常所用的放松方法和行为疗法中的放松方法一样。
（二）进入想象过程。心理治疗师可以先设定一个意象，并诱导来访者想象它。这个意象称之为起始意象。最基本的起始意象是房子，“房子”的象征意义主要是象征人的身体或者人自我的心灵。在心理治疗的情境中，房子主要是内心世界的象征。房子内外的样子象征着来访者心理状态，因此来访者想象出的房子的特点，就可以作为判断其心理状态的依据。除了用这些起始意象外，还有另外一些开始意象对话的方法，包括从来访者的梦开始、从来访者自己使用的比喻开始、从来访者的身体感觉或异常姿势开始、从来访者自发产生的意象开始，以及从来访者表现出的情绪开始。
（三）对意象的分析和体会。因为意象的象征意义有一定的规律，心理治疗师可以通过分析了解意象的象征意义。
（四）治疗性的意象互动。心理治疗师根据来访者的意象，了解和体会到了来访者的心情，知道了来访者的防御机制等，就可以根据需要，通过意象形式运用会谈技术、支持或质疑技术与来访者互动。双方都通过描述意象表达自己，以此方式进行对话，则此对话直接作用于人格的深层和原始精神机构，这就是意象对话的核心。在每次意象对话结束的时候，一般先让来访者想象他从哪个意象领域中回来，回到心理咨询中心，再让他慢慢睁开眼睛。
（五）简单总结并布置作业。完成意象对话后，心理治疗师需要布置一些意象作业，让来访者回去练习。如：“想象擦亮房子里的地板，每天做20分钟”。因为，一个新的行为模式要建立，不是做一次新的行为就可以的，而需要多次重复新的行为；一个新的意象要替代旧的意象，也需要多次想象这个新的意象，需要多次在想象中改造一个旧的意象。所以，布置意象作业，让来访者练习，这是很重要的。
四、意象对话技术在心理咨询中的实际运用
当代大学生尤其是“90后”正处于我国社会建设的过渡转型期，他们的人生也正处于即将走向社会的过渡时期。从社会层面和自身层面来看，都在平静之下暗藏激流，在面对学习和未来等问题上，经常会出现个人情绪上的大起大落，具体表现为人际关系矛盾、沉迷网络、恋爱困惑、考试焦虑、精神空虚等心理问题。心理咨询教师通过意象对话技术与来访者沟通，可以深入拜访他们的心理世界。四川中医药高等专科学校心理咨询中心2006年投入使用以来，老师们共同探讨使用相关技术对来访者进行治疗，有效缓解来访学生的心理困惑和症状，化解心理危机，促进学生心理健康发展。［案例解析］小玲（化名），女，20岁，大二中医系学生。她的问题是心情抑郁、焦虑情绪无法控制，并伴有失眠现象，白天疲倦，认为生活没有意义。来访者表示自己的生活没有任何不如意的地方。她小时候深受父母喜爱，学习成绩好，顺利上大学。在意象对话中，她想象的房子外表是美丽的，走进去以后发现房子很旧，全是厚厚的灰尘。房子里只有一个落满灰尘的沙发，窗子也是关着的，玻璃很脏，没有光亮。这也就是她心理现状的折射：表面不错，旁人觉得很好，但内心很抑郁，看不到光亮。通过6次的意象对话治疗，让她练习“打开窗户呼吸新鲜空气”，并在想象中为自己擦亮房子的玻璃、沙发，等等，有效缓解了小玲的焦虑和抑郁，使她重新认识了大学生活，重新找到了人生目标。小玲谈到自己从小到大都是按照别人的要求生活，她有成功但是也很辛苦，没有做自己喜欢做的事。再最后一次治疗时，她的房子“窗明几净，还多了很多家具”。
第7篇：心理学意象分析范文
（1.华南师范大学心理学院，广州 510631；2.澳门城市大学，澳门 999078）
摘要：吸毒成瘾者的高复吸率是一个社会大难题，其中心理因素是最主要的原因，因此，心理矫治在戒毒工作中至关重要。而荣格创立的分析心理学是一个重要的心理咨询流派，本文将从该流派的角度出发，讨论如何进行吸毒成瘾者的治疗工作。运用的主要理论和方法包括仪式原型、对立面的转化、梦的分析和沙盘游戏等，希望可以为戒毒工作提供帮助。
关键词 ：吸毒成瘾 戒毒 心理分析 梦 沙盘游戏
1.引言
毒瘾的戒除是全世界面临的一项重大难题。吸毒成瘾者在脱瘾后，仍有高达95%的人复吸[1]，给个人、家庭和社会带来了巨大的困扰。研究发现，社会环境因素在他们的首吸原因中占比例最大（80.00%），而在复吸原因中，个人心理因素（67.70%）则占有最大的比例[2]。所以，吸毒成瘾者的心理特征越来越多地受到人们的关注，同时，心理矫治在戒毒工作中的作用，也得到了越来越多的认可。心理咨询包括很多流派和方法，其中，认知学派和团体辅导方法对吸毒工作者的帮助作用已经得到了探讨和研究。分析心理学是由荣格创立的一个心理学流派，属于精神分析的新发展。它的一些理论和方法可以给戒毒工作带来新的启发和帮助，国外已经有这方面的论述和研究了，但国内还鲜有这方面的探讨，本文将试着对此进行探索。
2.吸毒成瘾者的心理特征
2.1整体心理健康水平
有研究者使用SCL-90对吸毒人员进行施测，发现他们在各因子水平均高于常模水平[3]，说明他们普遍存在心理健康问题。使用艾森克人格问卷对吸毒人员进行施测，发现他们的E（内外倾向性）、N（情绪稳定性）、P（神精质）得分均高于常模,属于外倾—情绪不稳型,具有冲动、多变、易激惹、好攻击、不安和敏感的特点[4]。焦虑和抑郁是反映心理健康水平的常用指标，研究表明，吸毒人员的焦虑和抑郁水平显著高于常模水平[1，3，5]。
2.2防御方式和应对方式
防御方式是一个人抵御外界干扰，保护自我的方式，分为成熟型、中间型和不成熟型三大类。傅素芬等人研究发现，吸毒人员大都采用不成熟或中间型的防御机制[4]，包括幻想、退缩和否认等防御方式。应对方式是在防御方式的基础上发展起来的，更注重人们对于日常生活中遇到的困难事件的反应，分为积极应对和消极应对两类。吴小勇等人的研究发现，吸毒人员的消极应对得分和积极应对得分都明显高于常模[5]，显示出他们应对方式的极端化。由此可见，吸毒人员在应对外在困境时，采用的大都是消极的反应，这可能是他们吸食的一个原因。
2.3父母教养方式和依恋类型
家庭对一个人的影响至关重要，而父母的教养方式则会影响孩子对待亲密关系的模式和态度，并决定着家庭将会对他们产生什么样的影响。研究发现，吸毒人员在父亲惩罚严厉、父亲过分干涉、父亲偏爱被试、父亲拒绝否认、母亲偏爱被试和母亲拒绝否认这六个纬度中，其平均数显著高于常模水平[6，7，9]，说明吸毒人员的父母教养方式大多属于专断型和溺爱型，不利于他们的健康发展。依恋类型是婴幼儿与主要照顾者之间形成的亲密关系类型，分为安全型、焦虑型和逃避型三种，这不仅描述了早期的母婴关系，并且会影响日后与恋人之间的亲密关系，以及与生命中重要他人的关系。俞晓歆和姜永研究发现，吸毒人员中，父母教养方式中的“温暖理解”与依恋回避存在显著负相关，“惩罚、严厉”与依恋焦虑存在显著正相关，“偏爱被试”与依恋回避、依恋焦虑均存在显著正相关，“拒绝、否认”与依恋回避和依恋焦虑存在显著正相关[9]，由此可见，专断型和溺爱型的教养方式会增加他们的不安全依恋类型发生的可能性。并且，吸毒人员对于亲密关系信息的判断和再认能力要低于普通人[8]，说明他们对亲密关系有一定的淡漠和隔离，难以与他们建立亲密关系。
3.分析心理学的主要理论和方法
分析心理学是由荣格创立的，其标志为1912年《转化的象征》的出版[10]。该流派可以看作是弗洛伊德的精神分析学派的新发展，当然也有很多独有的理论和方法，主要包括集体无意识、原型、阴影和扩充技术等。
3.1集体无意识
集体无意识既是对弗洛伊德的个体潜意识理论的发展，也是荣格本人的一种创造。它是人类心灵中所包含的共同的精神遗传，反映全世界共有的现象或主题，包含非个人的心理内容，具有神话的色彩和特征[11]。我们的心灵不仅是由外在环境和个人经历所塑造，而且会受到祖先的影响。我们并不是天生的白板，可以任意塑形，我们的诞生已经包含着一个“两百万岁的自性”了。
3.2原型与原型意象
原型是集体无意识的主要内容，就像情结是个人潜意识的主要内容一样[10]。集体无意识正是通过原型这种先天存在的形式所继承或进化的。原型所展示的内容不独属于任何单独的个人，而是归属于整个人类，其形式和内容具有类似神话主题的远古特征[11]。常见的神话主题包括：英雄形象、救世主、龙（常与英雄相关并为英雄征服的对象）、鲸、或吞噬英雄的怪兽。英雄和龙的主题的某些变调是进入地下、深入洞穴即“下洞仪式”。而下洞仪式在古代比比皆是，是一种全世界共有的现象。
但原型从本质上来说完全是无意识的存在，我们是无法认识它本身的；我们只能通过原型意象来理解它[10]。原型意象是原型将其自身呈现给意识的形式，包括智慧老人、内在儿童、阿尼玛、阿尼姆斯、阴影和自性等。
3.3自性化
自性化是分析心理学的核心和目标，是围绕以自性为人格核心的一种整合过程。它使得一个人能够意识到他或她在哪些方面具有独特性，同时又是一个普普通通的人[10]。自性化是一个动态的过程，它意味着我们要去找到属于自己的路。荣格用太阳的运转来形容人的一生，将其分为两个阶段，前半阶段是太阳上升的过程，我们大都忙于适应社会，建立自己的地位；后半阶段是太阳下降的过程，这时的我们也已经在社会上取得了一定的成就，我们会考虑这些是不是自己真正想要的，自己的梦想都实现了吗？自己的价值是什么？这样就开始重新探索自己，寻求本真的自己，而那个真正的我被荣格成为“自性”，这个过程被叫做自性化的过程。
3.4梦的分析
梦是心理分析的主要内容，荣格相信梦是心灵的真实表达[10]，我们不理解，只是因为我们没有学会梦的语言，非逻辑的、充满意象和象征的语言。对于梦的分析主要有三种方法：一是联想分析法，不同于弗洛伊德的自由联想，荣格使用的是紧紧围绕梦所进行的直接联想，他认为梦并没有经过伪装，它真实地表达着心灵所想要说的；二是扩充技术法，主要从神话、历史和文化的水平上对梦中的意象进行象征性的解读，主要是从集体无意识层面进行工作；三是积极想象法，与前两者跟无意识的“间接沟通”不同，积极想象是直接获取无意识的内容和意义的方法，被称为“睁着眼睛做梦”[10]。在积极想象中，所有的意象都是有意识的思维中产生的，这些意象比不确定的梦更加完整，内容也更加丰富。
3.5沙盘游戏疗法
沙盘游戏疗法是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏是运用意象（积极想象）进行治疗的创造形式，“一种对身心生命能量的集中提炼”。其特点，实在咨访关系和沙盘的“自由与保护的空间”中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建。沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出沙盘游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，以及由此而激发的治愈过程和人格（及心灵与自性的）发展[12]。作为一种在无意识水平进行工作，并运用象征性进行解读的工作方式特别适合于那些觉察力不够，又不太擅于言辞表达的个案。
4.分析心理学在戒毒工作中的应用
心理学包含众多流派，没有一个流派可以完美地解决所有的问题，每个流派都从自己的角度出发阐述着问题解决之道。现在，越来越多的心理学家意识到，在解决实际问题时，需要的是各个流派之间的整合，而非分裂或排斥。在戒毒工作中，认知学派和团体辅导工作都得到了应用和探讨，取得了一定的效果。分析心理学作为一门重视原型和象征的深度心理学，将会在戒毒工作中发挥其独特的作用。
4.1仪式—原型
最早是应用在原始部落的祭祀仪式上的，可以帮助祭司和人们更好地进入与神相通的境界。现代社会跟古代社会的一个重要区别就是，现代社会缺少仪式，人们失去了对待仪式的敬畏感，更迷失了仪式的意义。但对的使用却一直延续下来了，尽管用法和态度发生了很大的变化。心理分析师Luigi Zoja认为对的滥用是现代人对仪式的追求，渴望死亡与重生[13]。
吸食可以理解为一种不健全的仪式，而健全的仪式——可以满足新入会人员的潜在心理需求——可以分为三部分。一，刚开始的处境因为没有意义而不得不被超越。原始部落的青少年因为找不到存在的意义而进入到仪式中，而仪式会灌输给他们一种完全的成人式的认同感。同样的，现代人也处于冷漠和迷失中，被迫单纯依赖于消费主义，他们暗自渴望着可以转化为独立的、有创造力的成人，不再受限于消费主义。二，仪式性死亡。这意味着放弃这个世界，拒绝之前的身份，并把力比多从之前的习惯性定向投射（在现在社会中是消费主义行为）中收回来。三，仪式性的重生，通过跟其他人分享这些经验或通过仪式（比如，对进行有节制的使用）可以使其在心理上更容易发生。
在当代社会，使用者很难完成这个过程，不仅是因为他们使用的方式（毫无节制），而且还因为他们完全忽略了第二个环节——仪式性死亡。他们缺少的是心灵的内部空间，跟外部仪式一起，承载着重生的体验。Zoja甚至提议用“仪式性（drug initiation）”来代替“吸毒成瘾者（drug addiction）”这个名词，这意味着他们不是滥用，而是通过来满足他们对于仪式最原处的、原型性的需求。
4.2阴影与转化
阴影是一种原型意象，是我们内心深处隐藏的或无意识的心理层面，是会让我们的意识自我觉得蒙羞或难堪的内容，多被压抑着，或被投射到其他人身上[10]。吸毒是一种违法行为，大都在隐秘的地方进行，并且很大一部分人都有被公安抓去进行强制戒毒的经历。吸毒人员也经常遭受到周围人异样的眼光和别样的对待。随着新闻中关于吸毒成瘾者为了买而伤害他人的报道越来越多，社会把它的阴影投射到了吸毒者身上，吸毒人员成为了社会的阴影。
当人们意识到自己本身存在的阴影的时候，就不会把它投射到其他人身上了，也就不会出现道德的分裂和优越感。我们（包括国家和社会）都需要有勇气去承载自己的阴影，用开放的心态去理解它们，使其获得转化。
4.3沙盘游戏的容纳与转化
沙盘、沙盘分析师以及沙盘分析师和沙盘游戏者的动态关系共同营造了一种“自由、安全、保护和共情”的空间和氛围[10]，让来访者（吸毒成瘾者）的无意识得以自由表达，使其获得内心的整合和发展。
吸毒成瘾者大都难以形成健康的依恋关系，与父母关系不好，难以获得足够的关爱和理解，尤其是在吸毒之后。而沙代表着大地，象征着大母神，可以承载和容纳来访者以及他们的问题，弥补他们对于父母之爱的缺失，为他们提供一个解决问题、发展自我的机会。同时，沙具包含着各种各样的原型意象，即使对于那些学历低、不善于表达自己的感受的吸毒成瘾者，也可以激发他们的内心情感，促使其心理能量的流动，展现他们的内心世界。随着工作的进展，沙盘分析师和来访者之间会发生移情和反移情，这种关系与沙盘一起在沙盘室中营造出一种自由与受保护的空间，帮助来访者发展出积极的应对方式，减少甚至消除对的依赖，建立健康的自我。
4.4梦中的意象与治愈
吸毒人员大都做过跟相关的梦，梦中的这些意象对戒毒效果有一定的预测作用。Choi（1973）通过对物质滥用者的研究发现，梦到服用滥用的物质（酒精）这一现象就说明了，他们对于戒断工作非常地认真，是一个积极的表现 [15]。Reid和Simeon（2001）通过对可卡因成瘾者的研究发现，从梦到吸食可卡因到在梦中拒绝吸食可卡因这一转变意味着他们已经做好了戒除可卡因的准备，是一个积极的信号 [16]。而Brown（1985）通过对物质滥用者的研究发现，梦到服用滥用的物质（酒精）并不重要，重要的是对这个梦的主观反应，假如感到很失望，则说明成瘾者还没有准备好戒除瘾患；假如感到松了一口气，则说明成瘾者已经准备好戒除毒瘾了[17]。由此可见，梦中的意象，尤其是对待方式的转变和主观态度，与成瘾者的戒毒效果密切相关。
而通过对这类梦的工作，运用自由联想、扩充技术和积极想象技术，可以促使梦中的意象或对待它们的态度和方式发生转化，以帮助他们在心理上戒除毒瘾。
5.总结与展望
分析心理学可以从原型与意象的角度分析吸毒成瘾者的内在需求和意义，并通过沙盘游戏和梦的解析等方法和技术来促进其治愈与转化。相信随着大家对分析心理学的理解以及分析心理学家对于吸毒成瘾问题的重视程度的提高，会有越来越多的心理学工作者从分析心理学的角度来对吸毒成瘾者进行工作，并做相关的实证研究。
参考文献：
[1]曲如杰,林霖,王文忠.吸毒者心理健康状况及与复吸原因的关系.中国临床心理学杂志,2006,14(1): 55-57.
[2]王垒,罗黎辉,赵建新和童佳瑾.吸毒者心理社会生活质量分析.心理科学,2004,27(2):284-286.
[3]郭秀丽,姜峰.87例女性劳教吸毒人员心理健康水平分析.中国健康心理学杂志,2010,18(3):313-315.
[4]傅素芬,王义强,赵卫航.男性吸毒劳教人员防御方式与个性相关研究.健康心理学杂志,2000,8(1):90-93.
[5]吴小勇,郑丽军,罗洪,代文娟.吸毒劳教人员特质应对方式和焦虑情绪的调查研究.保健医学研究与实践,2008,5(4):17-20.
[6]缪丽,张继平.吸毒男性家庭教养方式与心理健康状况研究.教育学术月刊,2010,5: 53-54.
[7]郑晓边.吸毒妇女与早期父母教养方式的访谈调查结果分析.中国妇幼保健,2005,20(24):3324-3325.
[8]张妍,孔繁昌,梁超,郭英.吸毒劳教学员对亲密关系信息的认知加工特征.中国心理卫生杂志,2012,26(1): 57-60.
[9]俞晓歆,姜永.男性戒毒者的父母教养方式与成人依恋的关系.中国药物依赖性杂志,2013,22(4):311-314.
[10]申荷永.荣格与分析心理学.中国人民大学出版社,2012.
[11]荣格著,成穷,王作虹译.分析心理学的理论与实践.生活、读书、新知三联书店,1997.
[12]高岚,申荷永.沙盘游戏疗法.中国人民大学出版社,2012.
[13]Luigi Zoja.Drugs,Addiction,and Initiation: The Modern Search for Ritual.Einsiedeln,CH: Daimon,2000.
[14]埃利希.诺伊曼.深度心理学与新道德.东方出版社,1998.
[15]Choi,S.(1973)."Dreams As A Prognostic Factor in Alcoholism".American Journal of Psychiatry,130: 699-702.
第8篇：心理学意象分析范文
关键词 民办高校；艺术心理治疗；课程群
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）10-0086-02
随着科技的高速发展和社会的不断进步，心理学在社会生活领域的应用日益广泛，各行业对应用型、技能型心理学人才的需求也在快速增长。长期以来，心理学专业主要设立在师范院校的教育系、医学院校的社会科学学院。本科阶段教育的心理学专业在课程体系上往往重理论、轻实践，重教育、轻技能，重知识、轻人文，重结果，轻过程。因此，为改变心理教育课程在高等院校的目前状况，提出推进应用心理学专业艺术心理治疗课程建设的研究与实践，目的是推进艺术心理治疗课程的建设，提高教学质量，为培养“厚基础、宽口径、多元化”的实践应用型心理人才奠定基础。
1 艺心心理治疗课程的特性及要求
艺术心理治疗课程的基本形式及特性 艺术是指人类以情感和想象为特性的把握和反映世界的一种特殊方式，它是人们现实生活和精神世界的形象反映。由于其与心理健康的共通性的特点――表现性、自由性，20世纪中期以来，艺术治疗已经形成音乐、绘画、雕塑、沙盘、陶艺、戏剧等多种形式[1]。
美国艺术治疗协会对艺术心理治疗所下的定义是：“艺术治疗提供了非语言的表达和沟通机会。”艺术创作过程可以缓和情绪上的冲突，对于维持个人内在世界与外在世界平衡一致的关系有极大的帮助[2]。
艺术心理治疗课程借助各种艺术语言在塑造形象、表达情感、沟通心灵、完善人格等方面所具有的独特整合优势，以艺术治疗相关知识技能的学习过程为手段和途径，既让学习者能有效解决当事人所遭遇的各种心理问题，更能达到人精神层面的自我完善。
心理学对艺术心理治疗教育的要求 心理学即是一门科学，也是一门艺术，它对从业者的综合知识技能水平及心灵修养有着极高的要求，无论心理科学技术如何发展，都不能改变其人文性和艺术性的特征。艺术心理治疗教育通过艺术作品的表达呈现人的思想和情感，通过审美体验可以：第一，使学生更好地了解、发现和完善自己，提高人生境界；第二，学生能更好进入来访者的内心世界并分享他的情感体验，产生共情，提高人文素养；第三，给学生带来新视角、新方法，发展出更积极的应对方式及策略，学会更积极地建构事物。
2 艺术心理治疗课程群的建构与实施
艺术心理治疗课程的定位与目标 艺术心理治疗教育既是知识技能的教育，也是美育和德育。在课程群的建构中，组织全体心理教师针对课程改革进行研讨，根据艺术治疗和心理教育的共同之处，确立了以音乐、绘画、沙盘及意象四科为主的课程群，并分布在大一至大三学年中。同时选择适合行业需求及学生特点的教学内容及方法，制订实施计划及方案，并在教学中实施。
艺术心理治疗课程的设计及形式 音乐、绘画、沙盘、意象四门艺术治疗课程内容既相互独立，又相互关联、互为补充；课程教学既包括学科知识，也包括方法、技能、心性和情操培养，从而形成具有学科优势和整体优势的系统化的特色课程群。
音乐治疗是用音乐刺激感官、宣泄情绪，将稳定、积极、向上的人格特征物化成音乐，从而感染人的心灵，调整负性情绪，改善沟通人际关系，进而实现人的自我完善。音乐治疗课程主要通过“热身―聆听―分享―重构”等环节来实现。在音乐类型的选取上，以聆听式及参与式为主，采用音乐欣赏及讨论、音乐引导想象、音乐表演、音乐心理剧等形式的音乐活动，引导学生进行自我认知和情绪管理。
绘画提供了一个将个人的感觉外化的工具，它是一种心灵的投射。学生透过绘画的创作过程，利用非语言的工具，充分地表达内心感受，自由宣泄情绪，同时通过对作品的分析领悟、理解并丰富自己的情感，调整和提升自我认识。绘画课程在教学中主要通过“作画―交流―分析―领悟”等环节来实现，以随意的涂鸦（如意象绘画、压力释放绘画等）和规定内容的创作（如“自画像”及“他画像”、“房树人”和“团体绘画”等）为两种形式，引导学生深入思考自我意识，有效进行情绪管理，促进人格健康发展。
沙盘游戏是运用意象（积极想象）进行治疗的创造形式，沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出个体心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，通过共情与感应，实现心理分析与心理治疗的综合效果，并促进人格发展[3]。在课程设计中突破以往的课程只限于理论讲授，没有或较少设置实际操作环节的不足，设置专门的沙游室，并建立长效的实验、实践平台来让学生操练，以自我体验、为来访者守护、小组体验等为主要形式，触发学生的情感体验，在熟悉掌握学科知识和技术的基础上促进自我成长。
意象对话技术是通过象征性的意象进行交流，了解潜意识冲突，通过改变来访者人格深层的意象活动，从而加强其自知、消除其情结、改善其心理状态。在课程设计及实施过程中，格外注重学生扎实理论基础的构建，同时设计系列主题性的实践环节，分组进行实演及操作、讨论与交流，在熟练掌握操作的基本程序外，关注学生感受性、想象力、共情力的培养。
第9篇：心理学意象分析范文
【关键词】 意象 健康 生理机能 心理神经免疫学
早期将心理问题和生理问题分开看待的二元论医学模式，随着医学理论和技术的发展，逐渐被摒弃。心理在疾病发生发展过程中的作用逐渐受到重视，由此发展起来的心身医学、心理神经免疫学等学科更说明了这一问题。然而，当前的研究更多集中于探讨生理障碍产生的心理根源，以疏解心理困扰来维系健康。这一维系健康的方式是比较被动的，对于更主动的运用心理能力激发生理潜能的探讨还不够多。在此，本文通过对相关研究和案例的分析，提出运用意象主动调节生理机能的观点。
1 心理与身体沟通的桥梁和媒介——神经系统、波和能量
心理与身体能通过哪些途径联系在一起，这是心理主动调节生理机能的基础。
1.1神经系统——心理与身体联结的桥梁
生理学和医学等学科指出，神经系统是机体内起主导作用的系统，分为中枢和周围神经系统，协调和控制着身体内外的感觉活动以及生理机能的运行，而即便是神经系统无法到达的部位，也可以通过分泌激素和神经递质进行控制。同时，作为神经系统中枢的大脑，它是人类各种心理活动发生发展的场所。因此，心理可以通过神经系统，向身体各个部位发出信息，身体各个部位也可以借由神经系统，向主体意识返送回各类信息。
1.2波和能量——心理与身体联结的媒介
1.2.1量子物理学：物质的波粒二象性为心身的沟通提供可能
量子物理学认为世间万物都以各自的频率在震动着，可以把它们理解为“波”，即所有物质在本质上是粒子的同时也都还是波，它们都在震动并发出自己的固有频率[1]。人的各种思想观念在本质上也是各种频率的波动信息，例如现代科学根据对脑电波和脑磁波的探测，来揭示人类意识的活跃程度，即人类意识状态。
波的一大特性是共振，用共振来传递信息。参见江本胜博士《水知道答案》[2]一书，在水试验的研究中，江本胜博士观察到水，这种无生命物质，也能接受到人类的情感信息而作出相应的改变——当向水发出善意美好的信息时，水就结出美丽而有规则的结晶，当向水发出恶意诋毁的信息时，水结出的晶体就杂乱无章，毫无美和规则可言！仔细思考并立足于量子物理学的角度，科学的解释是水接收到了人类情感的波动信息，在这种波动信息的影响下，水的波动频率与人发出的波动频率产生了共鸣，从而呈现出了轰动世界的现象。
既然水都能接收到我们发出的信息，并作出相应的改变，那又更何况是人的身体这个有机体呢！因此，以各种波动形式存在的心理意念，不仅能通过神经系统将信息传达给身体，并且当它们以一定频率集中向身体发送信息时，身体也能接收到这些波动，并产生共鸣，进而发生与预期意念相似的变化。
1.2.2能量心理学——物质都能还原成能量
亚伯特·爱因斯坦提出的质能方程：e=mc2，这个方程指出物质和能量可以相互转化。能量是身体、头脑，以及心灵的共同媒介。在能量心理疗法中，借由对能量这个共同媒介的感知，通过对身体能量系统的干预，可以消除原来身心所经验和觉察的困厄。那么据此启发反过来看，是否可以借由对心理能量的干预，来消除身体所经验和觉察的困厄呢？
对这一期望的回答，现实领域给出了两个比较好的答案，它们分别是中国的气功和印度的瑜伽。中国气功中的“以意行气”功法，借由对“气”这种能量物质的感知，通过心理调动气的运行，实现了心理对健康的促进作用。而印度瑜伽中的昆达利尼瑜伽，通过对“生命能量”的感知，以心灵作引导，将身体的气脉打通，进而起到开发身体潜能的功效。气功和瑜伽，回答了借由“能量”这个共同媒介，实现了“心理”调节“生理”的目的。
上面的论述指出了心理与身体联结的途径—神经系统、波和能量。这就好比在心理和身体之间有了可以沟通的桥梁和媒介，但是，这些桥梁和媒介要以什么形式来传递信息却还很值得探讨。下面，就进入心理沟通身体的语言—心理意象的论述部分。
2 心身沟通的语言—心理意象
2.1什么是意象
意象在心理学中，又叫表象，是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象[3]。意象也可以表示其它感觉通道的心理“形象”，例如听觉意象、体觉意象、触觉意象、嗅觉意象等等。意象有两大特性，一是对外部事物的图解，二是其象征性意义[4]。意象的这两大特性表明意象本身就能作为信息的载体，在心身沟通中传达信息。
2.2皮亚杰“发生认识论”的启示—身体容易接收的心理信息形式：表象/意象
根据发生认识论原理，皮亚杰指出在认识的发生发展过程中，婴儿通过“身体”感知形成各种表象—听觉表象、视觉表象、触觉表象等等。这些表象丰富了意识的内容，推动了认识的发展。随着各类表象的丰富，幼儿开始在意识中对这些表象进行操作，不断向认识的更高阶段发展。由此可以看到最早将心理和身体联结并一直将他们联结在一起的媒介形式—表象！表象—思维加工的基本材料，同时也是通过身体最直接的感知而获得的材料。是它，联通了心理和身体，既然如此，也能通过它，来向我们的身体传递信息。
3 相关研究及案例分析
3.1心理神经免疫学
心理神经免疫学是探讨心理、神经内分泌、免疫参数之间的相互关系的学科（sali 1997)。
心理神经免疫学指出心理与免疫具有同向性的非认知的关系，例如脑啡肽原（proenkephalin）水解后可以产生一种名叫enkelytin的物质，这是一种自然产生的抗菌肽，该抗菌肽的进一步加工，可以产生蛋氨酸—脑啡肽（metenkephalin），而这种内生性的鸦片肽可以使人产生，由此可见愉快和抗菌是密切联系在一起的，而愉快这种情绪可以被心理感知，因此可以通过激发愉快情绪来提高身体的免疫力。同时，心理神经免疫学更指出，免疫可以通过学习训练而改变，也就是在非条件反射的基础上建立条件反射，将不受心理意识直接控制的免疫反应通过训练而变得可控[5]。因此，根据心理神经免疫学的研究，有理由相信通过意象训练能提高身体免疫力，促进身体健康。
3.2自生训练
自生训练又译作自律训练，是指练习者按照自己的意愿，使自身产生某种生理变化的一种训练。它是在催眠术的启发之下，由德国神经病理学家奥思卡.沃格特(oskar vogt)于1890年提出。自生训练包括六个部分：肢体沉重训练，使肢体产生沉重感，从而使唤醒程度下降；呼吸训练；上腹部发暖训练；前额发凉训练；肢体发暖训练；心脏训练，使心率发生变化。自生训练会影响体内的生理变化，国内研究表明，被试想象一股气流流向手指，可以使手指的温度升高，最高达摄氏14度。自生训练和我国气功中的“以意行气”的功法颇为相似。所谓“以意行气”，即如前文所述，利用练功者对“气”这种能量物质的感知，使机体向所期望的方向发生变化，如使身体的某一部位发热。
自生训练是对意象调节生理机能的经典运用，由自生训练可以看到心理与生理的密切联结。因此更有理由相信，通过正确的心理意象训练能达到促进健康，开发身体潜能的目的。
3.3意象对话解决心身问题
意象对话技术不仅能解决心理困厄，并且在一定程度上也能解决身体困厄。朱建军博士在《我是谁——意象对话解读自我》一书中指出，意象对话治疗心身疾病的一个主要途径——针对性的意象训练[6]，这个训练不论意象的象征意义，仅仅是通过意象的方法做治疗，例如 “针对紧张性头痛，要来访者想象脑袋是一个锅炉，里面充满了蒸汽，压力很大。为了减少压力，让来访者想象在这个锅炉上打开一个阀门，蒸汽就从这个阀门中喷了出来，压力也渐渐减少了。”这个例子也很充分的说明了意象的运用在解决生理问题上的作用。此外还有一个让人印象深刻例子，它是朱建军博士引述的一个医学案例，大概内容如下，“格兰一名得了癌症的小孩，他通过将癌症想象成一座庞大的太空堡垒，每天想象无数的太空飞船去攻击这座太空堡垒，从而在一个月之后，他自己的癌肿奇迹般的消失了！”
4 机制分析
（1）心理-神经-内分泌—免疫系统途径：心理意象通过神经系统，将信息发送给内分泌系统，内分泌系统被激活，释放各种生化因子激活免疫系统，提高了免疫系统的活性，使身体保持健康。
（2）心理-波/能量-免疫系统途径：心理意象通过心理能量和波，将信息发送给机体免疫系统，免疫系统被心理意念激活，促进了身体的健康。
（3）心理—神经/波/能量—机体细胞途径：心理意象通过神经、波、能量三种途径，将心理意念发送给机体细胞，机体细胞接受到信息后被激活，从而发生与预期相似的改变。
5 意象调身的几点注意事项
（1）用意象调节生理机能，要认真审思，构建与生理结构或机能最相符的心理意象。因此最好对生理结构和机能有一个比较充分的认识，方能行之有效、事半功倍。
（2）用意象调节生理机能时，不沉溺于身体感受，仅仅将身体的感觉当成身体返还给心理的信息。过分沉溺于身体的负面感受，会扰乱心理意象。
（3）在意象调节生理机能的过程中，要把握舒服顺畅的感觉，若感到会对身体造成负面作用，当立即停止。并且，有一点值得强调的是，意象调节生理机能所指的意象，是想象之物，不能与气功之“气”或瑜伽之“生命能量”这些被认为确实存在的物质等同。
6 意象调节生理机能的原则性方案
（1）尽可能多的觉察到身体，表达对它的关注，这有助于心理和身体的联结。
（2）养成积极健康的心理意念：意象是要传达心理的信息，积极健康的意念有利于激活免疫系统的活性。
（3）保持心情愉悦：心理神经免疫学指出，愉快的情绪是和免疫系统的活性密切的联系在一起的，抑郁、焦虑、紧张等负面情绪都会影响免疫系统的活性。
（4）关爱身体，在任何觉察到身体的时候，向它发出友好关爱的信息，因为人的身体能接受到心理发出的信息。
（5）心理意象调节生理机能前的准备:a查阅相关资料，对将要调节的身体结构和机能作比较充分的了解；b构想出与将要调节的生理机能最相符的心理意象，或者是最希望身体发生某种改变的心理意象，例如希望身体强壮，可以构想大树的心理意象，大树扎根于大地，汲取大地的营养，又从头顶吸收宇宙阳光的能量，两股能量在身体中交汇，化为点点荧光，融入到身体细胞之中。c放松准备：调匀呼吸，运用任何心理学、气功或禅定的能使身体放松的方法。在放松状态中，将注意力集中于身体上想要得到改善的部位，感受它发出的信息。
(6)实修部分：向注意力集中的部位发送心理意象。
(7)每天用5—10分钟时间，坚持心理意象调节生理机能的练习。
参 考 文 献
[1]梁绍荣，刘昌年，盛正华主编.普通物理学：量子物理学基础[m].高等教育出版社.2008.
[2] 江本胜.水知道答案[m].南海出版社.2009.
[3] 彭聃龄主编.普通心理学[m].北京师范大学出版社.2003.
[4] 朱建军.我是谁—意象对话解读自我[m].安徽人民出版社.2009.
[5] 闫克乐，李建平，苏朝霞，张平.心理神经免疫学的新进展[j].心理科学.2002.25(2).
[6] 朱建军.我是谁：心理咨询与意象对话技术[m].中国城市出版社.2001.
[7] 陈力.漫谈经络与气功[j].现代养生.2001（3） .
[8] 王梅生.气功原理初探[j].中国人体科学.4(3).127 .
[9] 陈永力，杨心浩.道家精神与瑜伽智慧：通往身心和谐的道路[j].贵州民族学院学报.2009（5）.
[10] 赵鲲鹏，罗富美.道、儒、释诸家养生观之比较[j].中国医药学报.2004.9.
[11]阎克乐，郭梅英.自生训练治愈一例偏头痛[j].心理科学.2000.23(4).
[12] 瑶泰主编.生理学第6版[m].人民卫生出版社.1978.
[13] 宋今丹.医学细胞生物学[m].人民卫生出版社.2005.
