鼓励教育的意义精选(九篇)

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第1篇：鼓励教育的意义范文

关键词：粤美的；伊利，MBO；公司治理

中图分类号：F271文献标志码：A文章编号：1673-291X(2009)08-0037－04

一、引言

随着我国产权结构调整的稳步进行，MBO也逐渐为我国理论界和实务界所认可和重视，虽然中国的管理层收购刚刚处于起步阶段，但其间已有几起几落。就我国具体国情而言，在MBO的实际操作中确实存在一些问题。尤其是标的公司的价值一般远远超过收购主体的支付能力，需要一系列的融资方案来解决，但由于我国金融工具的缺乏和相关政策法规的限制，收购资金很难通过合法渠道取得。融资难已成为制约我国MBO运作的瓶颈。在MBO的实际操作过程中，由于收购标的的价值一般远远超出收购方自身的支付能力，管理层往往只能够支付得起收购价格中很小的一部分，多数金额就要通过融资来弥补，因此，融资能否成功成为管理层收购的关键。由于我国金融工具的缺乏和相关政策法规的限制，收购资金很难通过合法渠道取得，一直以来，融资难成为我国MBO顺利进行的主要制约因素。

到目前为止，已有很多学者及研究人员对于我国上市公司MBO的融资问题做了研究和探讨，涉及范围相当广泛，包括法律因素、融资方式、政策体制、融资渠道、融资创新等诸多领域。

其中，毛艺平（2004）选取已经公开披露信息的6家实施了MBO的上市公司进行实证研究。对收购资金的构成和缺口资金的融通渠道展开分析，提出我国上市公司MBO的可能主要有以股权为资信进行融资等五种融资渠道。班奕（2005）通过对MBO融资方式与法律配套的研究，认为我国目前存在金融管制太多等问题，应当采用改革贷款限制、放松股权质押等手段加以解决；王松涛（2004）对融资的还款风险、融资活动的暗箱操作等问题进行了分析，提出应该尽快采取措施对管理层收购的融资问题进行规范的观点；杨照东、段艳红（2004）从融资结构角度对MBO做了探讨，认为多元化的外部融资是公司内部所有权结构和控制权结构改造的关键所在；就融资创新方面，肖通（2005）从内部融资与外部融资两个角度做了研究，并提出需要进行融资工具创新等建议；邵燕波（2004）比较了国内外的管理层收购的融资机制，提出应当大力培育机构投资者等观点。

鉴于目前我国股权分置改革的顺利进行，一些影响上市公司管理层收购的制度性因素和法律因素的逐渐完善，使得MBO重新成为学术界关注的热点。本文在综合以上研究的基础上，对MBO融资中存在的问题作了探讨。本文第二部分和第三部分分别对粤美的和伊利股份MBO的具体情况作了回顾与比较；第四部分讨论了我国上市公司MBO过程中主要存在的问题并提出了相关政策建议。

二、案例回顾

（一）粤美的MBO过程简述

1998年4月15日，由北镇政府投资并授权管理镇属资产的顺德市北镇投资发展有限公司成立。1998年8月28日，投资发展公司受让了粤美的9 288.487万法人股，占发行在外股本总额的28.07%,由此成为美的的第一大股东。 1998年10月28日，顺德市北镇投资发展有限公司更名为顺德市美的控股有限公司。

1999年6月4日，以何享健之子何剑峰为法人代表的开联实业发展有限公司成立，协议受让北镇经济发展公司所持有的发起人法人股3 432万股，占粤美的公司总股本的7.98%，开联成为美的的第二大股东。

2000年4月7日，由美的集团管理层和工会共同出资组建了顺德市美托投资有限公司。它是由粤美的公司管理层何享健等22名经理和工会共同出资成立，注册资金1 036.87万元，法定代表人为何享健。其中，美的公司管理层人员持有美托股份约占美托总股本的78%，工会持有剩下22%股份。

2000年5月10日，美托投资有限公司与粤美的原第一大股东顺德市美的控股有限公司签定了《股权转让协议》，美托投资有限公司以每股2.95元的价格，协议受让了美的控股有限公司持有的3 518.4万股，占总股本的7.25%，成为粤美的第三大股东，由此拉开了粤美的管理层收购的序幕。此次法人股的收购成本在1亿人民币以内，管理层持股款的10%以现金方式缴纳首期，其余90%通过分期付款方式解决。融资渠道是美托以美的股权质押从农村信用社取得贷款，美托投资成为粤美的第三大股东。

2000年12月20日，美托投资有限公司与美的控股有限公司再次签定《股权转让协议》，美托投资公司以每股3元的价格受让美的控股公司7 243.0331万股。股权转让完成后，美托投资正式成为粤美的的第一大股东，所持股份上升到22.19%，由代表当地地方政府的顺德市美的控股有限公司的股份逐步转移到由粤美的管理层自然人控股的美托投资公司手中。

2001年1月19日美托投资再度受让增持，美的控股有限公司将其所持的部分公司法人股转让给投资公司。此次转让的股份占美的公司总股本的14.94%。受让后，美托投资和顺德开联分别成为粤美的的第一、第二大股东，这两个公司均属粤美的管理层控股的公司。美的控股持有美的公司200万股法人股成为公司第三大法人股东。

2001年6月21日和6月27日，顺德市美的控股有限公司将所持有的剩余股权分别转让给顺德市北投资管理有限公司和顺德市信宏实业有限公司，顺德市北镇人民政府完全放弃了在粤美的的股权，完全从粤美的的控股地位上退了出来。

经过MBO之后，何享健有两条途径持股粤美的，一是何享健作为美托投资的第一大股东，持有美托投资公司25%的股份，因而间接持有粤美的股份；二是何享健作为美的高管直接持有粤美的的股份。其他粤美的高级管理层也是通过这两条相同的途径持股粤美的。

（二）伊利股份MBO过程简述

1.事件过程

2003年3月18日，伊利股份公告，金信信托将受让原大股东所持国有股，成为新大股东。2003年4月8日公告获得财政部批复。2003年7月，金信信托出资2.8亿元，以10元/股从呼和浩特市财政局手中受让了占伊利股份14.33%的国有股，正式成为伊利第一大股东。在入主伊利股份之后，履行其开始的承诺，未派任何董事、监事和其他管理层人员。

2002年10月，伊利董事长郑俊怀在董事会上提出购买国债的想法，11月开始，伊利分五次打入子公司牧泉元兴公司资金，用于在金通证券进行国债投资，共计2.8亿元，与金信信托受让伊利股份14.33%的国有股所用的资金总额相同。

2004年6月，伊利独董事件暴发，中国证监会介入调查。当时伊利的三名独立董事俞伯伟、王斌和郭晓川发出《独立董事声明》，要求对伊利股份巨额国债投资和华世商贸公司等问题聘请独立审计机构进行全面审计。然而，在8月3日，俞伯伟却在伊利股份的临时股东大会上被罢免，同日王斌也提出辞职。

2004年12月27日，金信信托所持有伊利股份5 605，7486万股社会法人股和呼和浩特华世商贸有限公司所持有的844，8482万股社会法人股被人民检察院因案件查办需要依法予以冻结，期限从2004年12月24日起至2005年12月23日止。

2004年12月30日，经人民检察院批准，公安厅以涉嫌挪用公款罪，对伊利股份董事长郑俊怀、副董事长杨桂琴、董事郭顺喜、财务负责人兼董事会秘书张显著及证券代表李永平等五人执行逮捕。

2.MBO的实际运作方式

郑俊怀等人以国债投资委托理财名义，将伊利股份资金分多次通过伊利股份子公司牧泉元兴公司，以国债投资委托理财名义，将现金打入闽发证券和金通证券。而金通证券是金信信托的控股子公司，随后，由证券营业部将牧泉元兴放在其账上的资金买国债，然后抛掉，进行国债回购。由于牧泉元兴公司持有的是“B字头”账号，属二级托管，证券营业部将所有的国债做回购，都可不在账上显示，这笔钱对于证券公司也是表外资金，最后这些资金就可不被察觉地转移到金信信托，以偿还金信信托用于收购伊利股权的现金。

三、粤美的与伊利MBO的成败比较

（一）基本情况比较

（二）MBO主要项目比较

1.实际开始时间

粤美的1998年4月15日由北镇政府投资并授权管理镇属资产的顺德市北镇投资发展有限公司成立。1998年8月28日，投资发展公司受让了粤美的9 288.487万法人股，占发行在外股本总额的28.07%，由此成为美的的第一大股东。1998年10月28日，顺德市北镇投资发展有限公司更名为顺德市美的控股有限公司。从后边操作的情况来看，顺德市美的控股有限公司的成立为后来转让相应股权打下了基础。因此，这是一种政府的隐性合作方式，可以把它看作粤美的MBO的开始。

而伊利股份在2002年10月，伊利董事长郑俊怀在董事会上提出购买国债的想法，11月开始，伊利分五次打入子公司牧泉元兴公司资金，用于在金通证券进行国债投资，共计2.8亿元，与金信信托受让伊利股份14.33%的国有股所用的资金总额相同。“国债事件”无疑是伊利MBO的开始。

这两个案例相比，粤美的MBO开始于1998年，要比伊利着手进行MBO的2002年要早的多。

2.融资方式

郑俊怀等人以国债投资委托理财名义，将伊利股份资金分多次通过伊利股份子公司牧泉元兴公司，以国债投资委托理财名义，将现金打入闽发证券和金通证券。最终通过国债回购变相融资进行MBO。而粤美的MBO过程中，美托投资公司两次收购所用的资金,全都是通过股票质押而获得的银行贷款,而公司管理层个人通过美托投资间接持有公司股份,应先支付10%的现金,其余部分以后分期用红利付清。

3.合法性

伊利股份MBO是通过假借委托理财进行国债投资，变相挪用公款，其违法性显而易见；而粤美的是以股权质押的方式进行银行贷款，方式与我国《贷款通则》中的相关规定有所冲突，但比较隐蔽。

4.政府合作程度

从粤美的MBO的整个过程可以看出，1998年4月15日，北镇政府投资并授权成立的管理镇属资产的顺德市北镇投资发展有限公司，紧接着在1998年8月28日，投资发展公司受让了粤美的9 288.487万法人股，由此成为美的的第一大股东。整个过程不难看出，顺德市北镇投资发展有限公司的成立与后边MBO的操作有很大的相关性，为后来转让相应股权打下了基础。因此，这是一种政府的隐性合作方式，可以把它看作粤美的MBO的开始。可以说政府直接参与了其MBO的过程。

而伊利股份MBO过程中，政府基本以旁观者的身份对待整个事件，并没有直接参与。

5.信息披露问题

粤美的两次转让价格分别为2.95元和3元，但这样定价的原因却未见披露；伊利股份作国债回购，尽量使相关信息不在账上显示，尽量使这些资金在不被察觉的情况下得以使用。

（三）比较得出的结论

1.融资方式都有一定的问题；

2.减少信息披露或不进行信息披露是它们的共性；

3.不能忽视政府在整个MBO过程中的重要性；

4.融资问题成为制约MBO成败的关键。

四、结论及建议

（一）我国上市公司MBO融资中存在一定的问题

1.资本市场不够发达

西方发达国家健全的资本市场为杠杆收购提供了有效的融资渠道和金融工具，为股票、债券等产权和债权的流动提供了极大的便利，并大大降低了企业收购的成本。在美国，上市公司MBO过程中，股本金占5%～20%，次级垃圾债权10%～40%，银行贷款占40%～80%，其余资金买方可以利用将目标公司资产作抵押向金融机构融资，或向养老基金、保险基金、风险投资基金等贷得款项。而我国在权益融资中不能发行优先股,权益融资和债务融资之间也缺乏相应的转换工具,债务融资中缺乏信用贷款、卖方融资、公司债券、次级票据等融资工具。尽管近年来我国资本市场有了一定的发展，但总体来看，市场尚不成熟，基本上属于弱式有效市场，金融工具简单、融资渠道的狭窄使得MBO融资存在很大的障碍,从而引发了一些违法违规融资行为。

2.相关金融行业发展滞后，缺乏战略投资者

我国的金融制度经历了二十多年的改革后，形成了目前国有商业银行为主、资本市场为辅的融资制度。目前我国投资银行业务主要有证券公司、财务咨询公司等，与国外真正意义上的投资银行相比,规模小、从业经验欠缺、专业人才缺乏、行为不规范，难以发挥投资银行应有的功能。而管理层融资收购涉及范围很广，不但要与政府沟通，对目标企业资产价值的估量，双方协商谈判，收购方的融资，还要考虑到管理层融资收购后目标企业发展战略的规范、资产重组整合等诸多环节。就任何一个企业管理层而言，不可能全部拥有该方面的资源和专业知识，这需要借助专业中介机构的力量。我国目前中介机构缺乏必要的实战经验和足够的专业人才，投资机构的业务素质和融资能力有待提高，而且业务素质仍受到许多制度上的影响，难以在融资、谈判和收购过程中及收购后的整合重组中发挥作用，难以对管理层提供可行的建议。战略投资者是指投资的目的不是长期持有企业的股份，而是一定时间后退出，以获取投资收益的投资者。它们可以是公司、金融机构、风险投资机构及各种基金。战略投资者可以解决MBO收购资金的问题，但是它们只有在看好企业的美好前景时，才愿意贷款给管理层或购买企业的股份，万一企业经营失败，不仅经理层受损失，战略投资者也可能血本无归。因此，要吸引他们投资，首先要解决他们的后顾之忧，即如何退出的问题。而目前我国二板市场尚未完全放开，非上市公司产权交易市场不完善，这些实际情况使战略投资者不敢将资金投放于MBO中，从而进一步限制了MBO的融资方式。

3.法律上的不完善对MBO融资收购造成巨大的障碍

与MBO相关的法规、政策缺乏协调性,是诱发一些违法违规融资行为的重要原因之一。虽然我国《上市公司收购管理办法》等法规的出台,为管理层收购的实施提供了一定的法律支持,但由于我国资本市场不健全,致使各种经济法律法规在制定过程中缺乏市场准度,出现了许多不协调的方面。目前，对于管理层融资收购，普遍存在运作透明度低,违规操作现象。几乎没有哪家企业的管理层融资收购运作能够做到完全符合法律、法规条款要求。我国金融法规的限制使得MBO的合法融资渠道太少，巨额资金得不到满足。按照《贷款通则》的规定,从金融机构取得的贷款不得用于股本权益投资，对企业之间的借贷行为也做出了严格限制。我国《公司法》60条明确规定公司董事、经理不得以公司资产为本公司股东或者其他个人债务提供担保。所以，目标公司为管理层中的个人直接收购的贷款担保在法律上并不可行。为了顺利实施管理层收购有的公司管理层通过发起成立职工持股会或投资公司,作为“壳”变相地规避《公司法》。而《股票发行与交易管理暂行条例》规定“任何个人不得持有一个上市公司5%以上发行在外的普通股”所有参与收购的各方只能注册一个“壳”公司作为收购主体。《公司法》却规定有限责任公司对外累计投资额不得超过本公司净资产的50%，这又成为壳公司在收购中难以逾越的障碍。目前，这一问题引起政府的高度重视，相关法律正在不断完善和修订中①。

4.资金来源信息透明度差、披露不规范

目前，我国上市公司MBO案例中，为解决巨额收购资金问题多采取一些隐蔽迁回的融资手段。许多公司在公告中很少披露管理层收购资金的来源，这种做法违反了《证券法》规定的重大信息披露原则。从已经发生的管理层收购的信息披露情况来看，有的没有披露交易价格，有的在收购原因方面的阐述过于简单、笼统，没有针对各自的具体情况说明此次收购活动的原因，有的虽然披露了收购价格，但对收购价格的确定依据未能做进一步说明。另外，在收购资金的来源披露上，一般都是由受让方自筹或自行解决。由于大多数管理层收购的企业高层对收购所需资金来源闭口不谈，使得本来正常的管理层收购，受到社会各界的质疑和争议。

（二）相关建议

1.政府在企业MBO过程中要扮演积极的角色

美的MBO之所以能顺利完成，其中一个重要的原因就是整个过程都得到了当地政府的大力支持和积极配合。整个收购过程的顺利完成，主要依赖于企业与当地政府的良好关系，有较明显的行政色彩。除了收购价格低廉外，管理层的收购价款可通过收购后的股份分红分期偿还，也是地方政府对经营者的有力支持。粤美的产权方面的问题是中国许多“红顶企业”的缩影，如果地方政府开明，那么MBO就可能顺利实施；如果不开明，那么当时设立企业过程中所使用的任何政府便利，例如，运用国有或集体企业招牌给企业经营带来的便利以及地方政府出面为企业争取银行贷款的便利等等都可以作为政府将原本产权模糊不清的企业直接定性为己有企业的借口。

2.完善相关的法律法规，使MBO融资有法可依

完善相关的法律法规是解决我国国企管理层融资收购的主要问题，从我国有关企业并购的法律条文来看，目前尚无一部涉及管理层收购制度基本框架的全国性法律。我国对企业的并购有一些法律规定,如《股票发行与交易管理暂行条例》、《公司法》等，但总体上过于简略，可操作性不强，缺乏有关MBO方面的系统规定。在MBO的实施过程中还有许多细节与现行法律相抵触，这在很大程度上影响了管理层收购的规范运作及其作用的充分发挥。因此，必须尽快就管理层收购问题制定和出台专门法律法规，使MBO有法可依，健康发展。同时，要加快立法进程，对《公司法》、《证券法》进行进一步修订和完善。加强对MBO融资的规范和监管，使其逐步走上合法、公平、规范、透明的轨道。加强信息披露的透明度，明确收购价格的确定依据，收购主体的财务状况，收购资金来源和还款方式等问题。完善监督机制，对资金的来源、使用及还款过程进行有效的监督，以降低风险。

3.建立和完善上市公司MBO融资的退出机制

我国上市公司MBO融资的退出途径相对比较单一，缺乏多层次、相互交叉转换的融资工具和退出途径。而这个问题是战略投资者和风险投资者是否愿意参与MBO的重要决定因素。参照西方发达国家MBO融资退出机制可以从以下两个方面建立和完善我国的MBO融资机制：第一，管理层完成收购以后，可以进行大规模的重组以大幅度提高公司业绩，减少高负债带来的还款压力；第二，建立债务融资与权益资本相互转换的混合融资工具，例如，可转换债券、认股权证等，在保证债务安全性的同时，增加债权人的灵活选择机制。

4.要尽快解决MBO中股权的定价问题

中国证监会的《上市公司收购管理办法》除了规定：“当收购人为被收购公司的高层管理人员或员工时，应当由被收购公司的独立董事聘请独立财务顾问，就被收购公司的财务状况进行分析，对收购要约的条件是否公平合理等事宜提出报告”之外，对收购价格的确定并无明确规定。这就有可能导致相关的上市公司利用协议收购的方式进行收购，而使得收购价格低于每股净资产。转让价格过低导致一个问题――如何公平地确定MBO中股权的转让价格，这成为防止和避免集体与国有资产流失的关键因素。

5.信托MBO还需要不断完善

在实施MBO过程中，以《信托法》和《信托投资公司管理办法》等信托法律制度为依据，可以通过以下三种方式为管理层收购提供必要的融资渠道：第一，信托机构作为融资方为MBO提供收购资金；第二，信托机构作为受托人，管理层委托信托机构收购上市公司；第三，信托机构既接受基金等战略投资者的投资委托或集合社会资金向实施MBO的管理层提供收购资金，又代表管理层持有上市公司的股份。利用信托和证券公司等金融机构为载体的MBO，主要有三方面的好处：一是操作比较隐蔽，在信息披露不太规范的情况下，管理层的身份可以不用披露；二是融资方便，证券公司和信托公司本身都可以提供收购资金，这样管理层融资非常方便；三是信托投资公司作为金融机构的财务投资者特性，使管理层可以规避对公司失去控制的风险。

6.进一步建立完善的信用体系

信托投资公司的核心竞争力在于信用，而“伊利事件”的出现就是由于大家公认的信托公司的参与导致，这必须使我们认识到我国的信用体系还需进一步完善的问题。虽然目前我国信用体系的建立已经得到了全社会充分的认识，但真正的建立和完善还需要较长的一段时间。信用体系的建立从开始就需要一个科学合理的基础,应该具有前瞻性，这需要一个自上而下的自律和协调。

参考文献：

[1]班奕.我国上市公司MBO中的融资问题及解决对策投资分析[J].商业现代化，2005，（12）.

[2]姜艳艳.我国上市公司管理层收购的融资现状分析[J].内蒙古科技与经济，2005，（4）.

[3]刘运国.“粤美的”管理层收购信息披露的案例研究[J].内蒙古财经学院学报，2004，（4）.

[4]毛艺平.我国上市公司MBO融资行为的实证分析[J].汕头大学学报，2004，（3）.

[5]冉净斐.管理层收购与私募基金发展[J].现代管理科学，2003，（1）.

[6]邵燕波.管理层收购融资机制的国内外比较[J].浙江金融，2004，（12）.

[7]孙勇，伍兴龙.试论国企管理层融资收购面临的法律障碍及对策[J].学术交流，2004，（8）.

[8]王松涛.我国企业管理层收购融资问题研究[J].价值工程，2004，（5）.

[9]杨照东，段艳红.融资结构多元化在管理层收购（MBO）中的作用分析[J].生产力研究，2004，（2）.

[10]张莉芳，姚文韵，恽碧琰.我国管理层收购融资方式探讨[J].江苏商论，2004，（11）.

[11]国资委，财政部.企业国有产权向管理层转让暂行规定（2005年4月15日国资发产权[2005]78号）第3条和第5条.

[12]股票发行与交易管理暂行条例（1993年4月22日国务院令第112号）第43条.

[13]《贷款通则》（1996年6月28日中国人民银行令[1996]第2号公布）第20条.

第2篇：鼓励教育的意义范文

校报是高效益的教育手段。校报具有覆盖面广的优点。学者白川说：“在课堂上一个教师讲课，听课者仅几十人。校报印数虽然有限，但读者可达千百人，并将教育延伸到课外，从不同角度不同侧面做教育工作，扩大了教育面。”有这一优势，将历史故事教育与校报进行结合再合适不过了。

当然，教育工作是严谨的，要实现历史故事教育与校报的结合要注意以下两个问题：

一、素材的选取

教师（或校报编辑）在选取历史故事时要有一定的标准，而不能太过随意性。笔者认为，我们在选取历史故事时要符合这两个条件，首先要具有历史教育意义，因为校报的读者是学生，我们选取的历史故事要对学生有教育作用；其次要适合校报的刊登，这就要求我们选取的历史故事要精炼，要具有可读性，真是实现它的教育功用。

二、结合的形式

选取历史故事之后，怎样实现这些故事与校报的结合是必须注意的问题。校报是一个综合性较强的载体，它不单单是历史课堂的延伸，而包括了校园新闻宣传、师生作品、德育熏陶等多个层面。基于此，笔者认为，要实现历史故事与校报的结合，必须开辟一个历史故事专版。

校报的读者多是学生，那么办报者要认真调研，开展问卷调查，去了解学生想读什么样的故事，喜欢什么样的形式。只有得到第一手反馈资料，才能办好校报，结合好历史故事。笔者通过调查，从学生那儿得到以下信息：学生喜读中国古代名人小故事强于外国的故事，这一点不难理解，因为文化背景的不同对于外国故事学生在接受方面有一定的难度；学生喜欢形式生动的校报，这一点非常关键，校报必须生动起来，而不能太过死板；学生有参加校报编辑的夙愿，所以我们在办报的时候可以让学生参与进来。

为了增强两者结合的效果，我们还应适时开展读历史故事征文，历史故事演讲比赛，历史故事专题讲座等活动，达到两者之间的良性互动。

笔者现举一例：

唐伯虎潜心学画

唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画。

《唐伯虎潜心学画》这一历史故事就非常适合刊登在校报上，它179字，内容精炼，可读性强。通过这一则故事可以教育学生要谦逊做人，脚踏实地做事，不能骄傲自满，目空一切。

第3篇：鼓励教育的意义范文

关键词： 建构主义理论 古诗词 导游教学

随着知识经济和体验经济时代的到来，旅游业界更注重对导游员的整体素质和知识素养的要求。整体素质较高的“知识型”导游成为了业界的稀缺和新宠，有些旅行社甚至不惜出高价招聘人才。但现在的导游教学中存在着教学理念、教学方法和教学模式因循守旧的问题，这一切都严重制约了导游知识素养和整体素质的全面提升。这与我国旅游产业全面提升的要求不相适应，与建设世界旅游强国的目标不相适应。

建构主义（constructivism）是继行为主义和认知理论后提出的新理论。它作为一种后结构（post-structuralism）的学习理论，提出教学并不是把知识经验从外部装进学生的头脑中，而是引导学生从原有的经验出发生长建构起新的经验。维果茨基认为，了解学生对他们所教授学科的知识背景，并在这些知识基础上设计适当的教学策略，是教师进行有效性教学的重要途径。本文在借鉴建构主义学习理论的基础上，对古诗词在导游教学中的运用作了探索，旨在改进原有的导游教学方法，提高导游的知识素养和整体素质。

1.关于学生古诗词的知识经验分析

自古以来，我国便有重文的传统，诗歌更是我国古代教育的重要内容。2000年3月，国家教育部颁布了新的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》、《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》和《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》。新大纲除更加重视文学教育外，还首次以教学大纲的形式，规定了“古诗文背诵篇目”。其中小学、初中、高中分别要求背诵古诗词80首、50首、50首，三个学段共要求背诵180首。这些篇目大多是脍炙人口的名篇。通过以上分析，我们可以发现学生对古诗词的知识经验积累较为丰富。根据建构主义的教学理论，这就为教师在导游教学中运用古诗词，引导学生在古诗词知识经验的基础上建构相关的导游知识具备了条件。

2.古诗词的特点分析

王国维认为：“楚之骚、汉之赋、六朝之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”可见古诗词是我国古代文化的瑰宝。那么古诗词具有哪些能为导游教学所运用的特点呢？

2.1古诗词与景物交相辉映。

古诗词的题材大多是景物。而且已达到了情景交融、事理相契的地步。明朝胡应麟曾说：“作诗不过情、景二端。”文学作品中的意境就是文人的主观世界与客观世界在文学作品中相结合所形成的艺术境界。朱光潜在诗论中深入探讨了这个问题。他说：“情景相生而且契合无间，情恰能称景，景也恰能传情，这便诗的境界。”每个诗的境界都必须有情趣（feeling）和意象（imaige）两个要素。自古以来风景名胜与古诗词歌赋就彼此交相辉映，相互增色。

2.2古诗词具有丰富的知识。

古诗词有着极大的认识价值。写景状物，是我国古代诗歌（乃至整个古代文学艺术）中一个重要的命题。因而许多古诗词歌赋描写了自然万物、地理形势，历史的变迁，以及各地的风俗民情，内容丰富。

2.3古诗词能让人到达独特的审美境界。

古诗词经常利用各种修辞手法来实现语言的感染力。语言自然含蓄，生动活泼，而且特别讲究音韵的美，利用声调、音节、平仄、押韵等来实现声音的美感，不仅念起来琅琅上口，而且那独特的语言魅力特别能激发人的想象力，让人悠然神会而余味无穷，并到达独特的审美境界。

2.4古诗词中不乏脍炙人口的佳作，符合大众审美的要求。

古诗词中有不少令人拍案叫绝的佳句。杜甫诗云：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”虽然古诗词是高雅的艺术形式，但它却完全符合大众审美的需求。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。再加上我国自古就有尊贤重文的历史传统，所以游客对一些古诗词歌赋耳熟能详。有研究表明，国内旅游教育程度累积人数与旅游人次关系呈明显的正相关性。而在前面的分析中，我们可以得知游客对古诗词已经有了一定程度的积累。这也为导游在带团中运用古诗词进行导游讲解提供了可能性。

3.古诗词在导游教学中的运用

通过对古诗词特点的分析，我们可以发现它们不仅蕴涵了丰富的知识和独特的艺术魅力，而且大多为学生所耳熟能详的篇幅。建构主义学习论认为，学习过程就是，学习者将新的信息和知识和已有的知识体系加以整合、修改或重新解释旧有知识，以使其与新知识相一致的过程。

倘若能鉴借建构主义学习理论，在学生原有的诗词知识基础上，教师对学生进行适当的引导，帮助学生架构起相应的导游知识，对提高学生的知识素养和导游的整体素质，势必起到事半功倍的效果。古诗词和学生导游知识和能力的架构关系，如下图所示：教师和学生处于一种互动的关系中，诗词可由教师引出，亦可让学生从记忆单元里精选。古诗词不仅可以提高学生的知识素养和整体素质，而且在今后从事导游工作时可以灵活地运用古诗词，增加讲解的感染力。

3.1让学生充分感受到激发学生的爱国主义热情和民族自尊心。

中国文人历来重视游历祖国的名山大川。文人们在面对祖国美丽而多姿多彩的自然景观时，往往会在文学作品中对大自然的美景和无限生机进行礼赞，抒发一种与自然相融合的愉悦情感。苏联霍姆林斯基说得好：“对故乡的赞赏――这是爱祖国的一个极其重要的感情源泉。”所以利用古诗词歌赋大多以景为题材，并情景交融之特点能让学生深刻体验和感受文人们的这种情感，从而自然而然会激发起学生的爱国主义之热情和民族自尊心。例：《旅游地理》讲到长江三峡时，教师就可以引用李白的《早发白帝城》一诗：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”可以用李白的《送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”而讲到黄河时可用李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。”也可以用王之焕的《登鹳鹊楼》：“白日依山尽，黄河入海流。”这几首诗将长江和黄河的浩浩荡荡的磅礴气势体现得淋漓尽致，从而可极大地激发学生的爱国主义热情和民族自尊心。

3.2弘扬儒家文化，提高学生的情操、道德修养。

中国儒家文化的本质和核心就是“仁”。仁的意思就是善良，富有同情心和爱心。《孟子・尽心上》说：“穷则独善其身，达则兼济天下。”正是许多古代知识分子所采取的生活态度。同情人民大众属于道德的范畴，是一种高级的社会性情感。

在中国诗歌史上，许多诗人写出了反映民众疾苦的诗。在《导游基础》中讲到园林中所用的植物竹子时，教师可以和学生一起来品读郑板桥的咏竹诗：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏。一枝一叶总关情。”此诗语言朴素自然，侃侃道来，情真意切。再向学生介绍竹子在我国有什么寓意，从而引起学生的心境与诗境的共鸣。所以在导游教学中运用古诗词歌赋不仅可以弘扬儒家文化，而且可以提高学生的情操和道德修养。

3.3可烘托景物的神韵，增强景物的美感，提高学生的审美水平。

旅游活动本身就是一次审美活动而古诗词歌赋本身就是能给人以美感的一种艺术形式。古诗词歌赋讲究韵味的美，通过声调、音节、平仄、压韵等不仅可以让它的语言生动、形象，而且可唱可吟。特别是一些山水诗宛若一幅幅山水画，那如梦如幻的美是用普通语言表达所无法企及的。所以古诗词歌赋可以让学生如临其境，如见其形，从中激发联想和想象，神游其中，获得美妙的美感享受。正如刘勰所说：“寂然凝虑，思接千载……视通万里……神与物游……”而这样也可克服课堂教学的空间局限。

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《旅游地理》在讲解杭州西湖时，教师在课堂上可讲苏轼的《饮湖上初晴后雨》。除了运用这首脍炙人口的诗以外还可以用四首诗歌来描绘西湖四季不同的景致。春天可以用白居易的《钱塘湖春行》：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”夏天可以用杨万里的《晓出净慈寺送林子方》：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天可以用宋之问的《灵隐寺》：“桂子月中落，天香云外飘。”冬天可以选取林逋的《山园小梅》：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”使四季美景在唯美的诗词中得以升华。最后，教师可以引用白居易的《忆江南・江南好》这首词作为对西湖美景的概括性总结。“江南忆，最忆是杭州。”这是白居易为颂扬杭州给后人留下的回味无穷的千古绝唱。教师在讲课过程当中若能将这些诗词灵活运用，不仅可以将西湖四季的美景呈现给学生，而且可以加深学生对西湖的印象，提高学生的审美水平。

3.4巧用古诗词歌赋来掌握史、地、宗教知识。

古诗词歌赋拥有的信息量非常丰富，不仅包含了自然科学知识、历史文化知识，而且包含了多姿多彩的民情风俗知识。

3.4.1历史的复杂和沉重可以在生动、浪漫的古诗词歌赋中得以重现。

如讲唐朝的“安史之乱”时，可用白居易的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”来解释在李隆基统治后期，唐朝历史由兴转衰的原因；讲到南北朝佛教盛行时，则可用杜枚的《江南春》“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”来加深学生对佛教历史的的记忆。

3.4.2可用诗词来引印证地理现象。

如在讲解《导游基础》第三章《中国旅游地理》中我国西高东低的地势时，可以用李煜的《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”来印证。

3.4.3自然万物之知识均可在古诗词歌赋中窥见斑斓。

古诗词歌赋有很多写景状物的内容。钟嵘曰：“指事造形，穷情写物，最为详切。”“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬日祁寒，斯四侯之感诸诗者也。”

因此在讲解《导游基础》第三章《中国旅游地理》时若适当挑选一些名言佳句，则不仅可以使学生深入、细致地掌握知识，而且能加深学生的记忆。当讲到草本植物分一年生、二年生及多年生时，可引用“离离原上草，一岁一枯荣”这首学生耳熟能详的诗。我国的各种植物时都可引用相应的诗词歌赋。比如，植物中的荷花可举周敦颐的《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……”仙鹤可用刘禹锡的《秋词》：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”而讲到天气景观时可用岑参的《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容雪景，可用苏轼的《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘生在此山中”形容雾景。

3.4.4宗教之深奥可通过诗词来获得顿悟。

中国的文人多少都受到道家和佛家文化的影响。而道佛教义之深奥，导游常见名词之晦涩难懂。教师可以通过古诗词歌赋来让学生醍醐灌顶，豁然开朗。

例如可用崔颢的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”来讲教追求“长生成仙”之教义。也可先讲嫦娥奔月的故事，然后再用李商隐的“嫦蛾应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”让学生不仅能领悟道教之教义，而且获得美的享受。

另外王维《辋川集》辛夷坞一诗：“涧户寂无人，纷纷开且落。”在这首诗中，芙蓉花成了“法本自然”的写照。这也印证了道教修炼中要以老庄的“清净无为”为指导，“无为而无不为”的追求。

佛教对中国的文化影响也极为深刻。特别是我国佛教主要流派中的禅宗对知识分子影响最大。唐朝常建的《题破山寺后禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此皆寂，惟闻钟罄声。”就形象地反映了佛教“四大皆空”之教义。

综上所述，根据建构主义学习理论，教师在导游教学中若能精心挑选一些古诗词，就可以有效地帮助学生实现导游知识和能力的架构，从而提高导游教学的质量，提高导游的知识素养和整体素质。而且古诗词往往能引起学生的共鸣，教师通过对学生潜移默化的熏陶，还可以让他们尽可能多地汲取中国古老文化之精华。而导游作为“文化的使者”，又肩负着将我国古代传统文化精华向游客进行传播的使命。从这一点上来说，意义就显得更为深远。

参考文献：

［1］张涤云.中国诗歌通论［M］.浙江大学出版社，2006.

［2］［美］叶维廉.中国诗学［M］.人民文学出版社，2006，（1）.

［3］李洪波，韩荔华.旅游文学作品欣赏［M］.旅游教育出版社，2007，（2）.

［4］徐有富.诗学原理.［M］.北京大学出版社，2007，（1）.

［5］张舒哲，高娴子.导游口语技巧［M］.旅游教育出版社，2006，（1）.

［6］建构主义与当代职业教育教学观的转变.［J］.天津大学学报，2007，（1）.

［7］侯新杰.建构主义的学习理论评析.［J］.教学与管理，2007，（2）.

第4篇：鼓励教育的意义范文

【关键词】古筝；演奏；音乐表现力；素养

古筝是一种古老的乐器，但是它还在继续发展着，古筝这个乐器上渗透着非常丰富的技术知识，当然，我们只注重音乐的技术是不行的，也要在其表现力上下很大的功夫，否则演奏出来的音乐就失去了感染力，听着也就没有意义了。相对比来说，表现力的至关重要性，相当于赋予了这个音乐的生命力。这个小小的音乐，就像是我们自己的孩子，需要我们去关注，去呵护。

一、认识古筝乐器

古筝，听起来感觉非常古老了，不错，久经不衰是它的品性，正因为它有着非常深的内涵，使古筝在人们手中得以传承，它有着非常多种类的曲目，声音即使古典却不失高雅，所以人们一直忘不了这个古朴的乐器，一直对它情有独钟，极大地表现出了古筝对人们的影响力。古筝这个乐器既能表现出强劲的音乐，又能表现出柔美的音乐。

二、古筝的流派

因为地区的差异和地区之间民俗的不同，古筝演奏的曲目的风格也形成了几大派别，大的派别大致的以南方和北方为主，小的派别可以细分出来，一个派别代表着某一个地区的文化，是经过长时间的沉淀，逐渐演变的成效，下面对几个派别进行分析。

1.秦筝陕西派

秦人最早的乐器就是古筝了，通过和别的乐器之间的协调演奏，共同伴奏形成了著名的秦声，原来伴随的音乐还有一些是伴随着哼唱，现在弹而不唱成为纯粹的音乐了，陕西的秦筝有些独特的艺术风格。

2.河南筝派

河南的古筝依附于以前的古子曲，与民间的音乐紧密相连，河南古筝最大的特点是和方言的紧密结合，有着细腻，同时也孕育着奔放。

3.山东筝派

这个地区的古筝文化流传的时间很长了，有严格的格式，艺术性也特别的强，演奏的声音有力而深沉，回味无穷。

4.蒙古筝派

这个派别的古筝又叫雅托噶筝，拥有着独特的定弦法，但是演奏的指法大概和汉族的其他流派相同了。

5. 朝鲜伽耶琴筝派

朝鲜伽耶琴在朝鲜族中有着悠久的历史，它是模仿于中原的古筝，但是结构方面是大同小异的。手法也基本上是一致的，他的热点是由慢到快，循序渐进。

6.潮州筝派

这个派别的风格独领，但是和中原的音乐有着剪不断的关系，透露着秦人文化的特征，另外歌曲也是多变，既可以合奏又可以分开。

三、打造基础，进行基本的训练

我们认识了古筝就要在实践中打造下我们的基础，让我们能更好的发挥。因为古筝的演奏技术比较难，我们更要有耐心，不能因为一点的困难就放弃，虽然技术不是唯一，但是表现力和技术不可分开的，打好底子，就能更好的向前迈进，基础是累积的结果，不能一口吃撑个胖子，这样是不对的，虽然需要一点一点的累积，名人也是从普通人过度来的。基础是至关重要的，打好地基，我们才能盖更高的房子。我们要像奏鸣曲一样，让歌曲充满着色彩，不能让自己的歌曲变得无味，通过表现力，让我们的音乐更加绚烂多彩，充斥我们生活的每个角落。

四、培养对古筝的音乐素养

有了一定的基础，有了一定的练习，有了一定的毅力，但是我们还需要培养对古筝的音乐的素养，我们通过对素养的提高，可以在今后的古筝演奏中进行创新之类的改变，使演奏的乐曲出现新颖的部分，让人们听而不倦，而这就需要高的音乐素养了。

1.听力方面的训练

我们学会了基础，就开始为基础添砖加瓦，即接受听力的训练，让我们的耳朵更加敏锐，可以分辨不同的音律，分辨不同的音色，在每首不同的曲子中体会更多的细小差异，这个听力方面的训练与当初的基础训练是一样重要的，通过听力，我们了解了音乐的不同音色，不同阶级，不努力练习的话，就会在手弹的同时出现错误，对我们以后的演奏也会出现一定的阴影，这个也是需要一点一点的进步，需要一点一点的积累，记忆，知道能分辨出简单的音律的高与低就行，不用太苛刻的对待自己，循序渐进，心急吃不了热豆腐。

2.旋律的认知

我们还要学会在同种歌曲上如何把这首曲目演绎的更加有情感，让人听了以后有种难以忘怀的感觉，并不是诗歌能表达出其中的情感，通过音律的变化，高低起伏，来表达其中情感，就像文字中的平仄关系，旋律的高低，让人振奋，让人失落，强与弱的对比，只有我们通过古筝来表达的情感感动了别人，这首曲目就是有价值的存在。

3.著名作品的分析

当然了，我们在学习古筝的时候，也要分析名师的作品，看看他们是怎么来表现一首曲目的，我们要演绎他们的曲目，要从各方面的了解作曲者，了解他们的生活状况，了解他们的情感状况，把自己当成作曲人，设身处地的去了解这首曲目，明白这首曲目表达的是什么意思，通过各种的渠道，不能仅仅存在于老师教的内容中，只有深入的了解以后，我们才能更懂这首曲目，再次给这首曲目赋予新的生命，让人们再次听的时候不会出现厌烦的感觉，让自己在表现力方向向前迈进。

五、心理素质的锻炼

我们准备好了一切，有了坚实的基础，也有了对表现力的深入了解，有了相当棒的技术以后，还欠缺心理素质的培养，一上了台以后，我们因为紧张放空了脑袋，让自己顿时回到了以前，这对我们是一种很大的挑战，我们不能害羞，我们要经常锻炼自己，让自己更胆大。

1.克服舞台上的心理紧张

在上台表演的那一刻，我们应该是轻松应战，压力会导致出现更大的错误，到时候后悔都来不及，所以我们要制作个措施，克服这种困难，不应该让错误发生，更不应该错误发生以后还有阴影，这对我们的人生有很大的影响。音乐表现力的前提必须是我们正常发挥的，我们在演奏的时候，更应该大方一下，放手去拼搏，面对失误要表现的沉着冷静，在平常生活中，我们着手于自己的亲人，让他们当我们的观众，每天都要练习，减少我们对陌生人的恐惧，这样在以后的表演中，才能更好的发挥自己。让自己更好的表现出音乐。

2.全神贯注的表演

克服了自己，就是克服了最大的困难，我们不害怕了观众，就应该让自己更好的投入到音乐中，让自己在音乐的海洋中畅游，让观众跟你一块畅游，身体力行，忘我的这种精神要在音乐上发挥的淋漓尽致。

3.音乐表现力的提升

我们经过一场演奏以后，我们需要对这场的演奏进行下自我的反思，进行经验的总结，只有不断的总结经验，了解到其中的不足，我们才能了解哪些需要改进，才能不断的进步，才能使音乐的表现力提升。

六、总结

通过对古筝的学习，我们对它已经爱不释手，我们学会了基本功，有了熟练的技术，有了对音乐知识的学习，还有音乐素养的提高，用内心去演奏去感染其他人，把音乐的表现力表现的淋漓尽致，古筝的演奏虽然是一门表演的技术，但是其中的内涵让我们深深的受益着。

参考文献：

[1]李选；中国传统古筝曲大全上河南、山东古筝流派[M]；北京市：人民音乐出版社；2004.

[2]赵婷；由燕论在古筝演奏中如何发挥高水平的表现力[J]；青春岁月；2011（10）.

[3]王虹；浅谈古筝演奏中如何放松[J]；黄河之声；2010（1）.

第5篇：鼓励教育的意义范文

1 资料和方法

1. 1 一般资料

收集近两年我中心进行居家护理的78 例孤寡老人作为本文的观察对象， 患者年龄在60 岁～96 岁， 共有男性患者32 例， 女性患者46 例。这些患者都患有不同程度一些老年常见的疾病，如高血压和糖尿病等。将全部患者随机分为对照组和观察组。比较两组患者在性别、年龄、病情等方面的一般资料，差异无统计学意义（ P > 0. 05） 。

1. 2 方法

对照组和观察组的患者都分别根据个体的病情进行常规的相应治疗，其中对于观察组的病人额外进行特殊的心理护理。心理护理的方法主要包括： 收集并掌握病人的一般资料， 了解病人的病史以及相关的家庭情况和生活习惯，掌握患者对于自己疾病的了解以及目前的心理状况， 寻找可能造成心理问题的原因， 在对这些情况都形成充分了解的前提下， 针对不同个体的具体情况采取具有针对性的心理护理。对于护理的结果进行评定，主要方法是使用血压计测量对于患者的血压和心率变化进行监测。

1. 3 统计方法

对于所有资料以使用SPSS for Windows11. 0 统计软件进行统计学分析。

2 结果

2. 1 两组老年病人一般情况

表1 的数据可以看出， 观察组与对照组在性别、年龄、学历、职业这四个方面的一般资料差异不明显，具有可比性。

表1 两组老年患者的基本资料比较

2. 2 两组病人心理护理前后血压变化情况

表2 的数据显示对照组与观察组在治疗前进行血压测定，此时结果无显著性差异。在观察组经过了一定的心理护理之后， 病人对与自己病情的认识有所改善， 心理应激状态有显著提高， 血压、心率较为平稳且有所下降， 与治疗前进行比较，其差异具有统计学意义（ P< 0. 05） 。对照组则由于疾病引发了一定的紧张和恐惧心理，导致了交感肾上腺系统的激活， 这就增加了体内去甲肾上腺素的释放，进而产生了心率增快和血压升高等症状。

表2 观察组、对照组心理护理前后血压变化比较

3讨论

3.1孤寡老年病人的心理状态

3.1.1随着老年人的脑和体内各器官、脏器功能的衰退，心理上逐渐产生老而无用、孤独和寂寞感，自感给社会带来了麻烦，进而产生烦恼焦虑的情绪，这种情绪在病后更加明显[3]。

3.1.2任何人都怕衰老，怕死亡，希望自己越活越年轻，健康长寿，更何况是孤寡老年病人。这就要求护理人员能够对他们的疑问进行耐心的解答。

3.1.3有些孤寡老年病人会感觉自身资历高、经验足、给社会的贡献大， 因而希望其他人尊敬他、爱戴他。因此，住院后总希望护理人员像对待自己的长辈一样对待他们。

3.2孤寡老年病人主要的心理问题及相关解决措施

3.2.1焦虑不安

这是孤寡老年病人最常见的心理问题。他们对自己所患疾病的严重程度，痊愈时间等问题均不清楚，从而产生焦虑不安的情绪，表现为烦躁，睡眠不佳，食欲下降等症状[4]。针对该类患者提出的问题，护理人员要予以认真的解释，使患者一定程度上地了解自己的病情，并制定切合实际的措施消除这些症状。

3.2.2过分依赖

孤寡老年病人都不同程度地存在过分依赖的心理问题，这对身体的康复十分不利[5]。他们事事想让别人帮助，放弃去做力所能及的事情，这种情况以长期有人陪护的病人更为明显。这就要求护理人员耐心地向病人讲解活动的重要性，根据病情制定每日活动计划，鼓励病人做生活自理训练。

3.2.3情绪不稳

表现为对自身疾病所致的不适及内心情绪的过度发泄，多见于性格急躁，爱挑剔等特点的病人。对此类病人，医护人员要忍让和宽容，给予周到的服务，改变其态度。

3.2.4悲观消极

人到老年，会产生老而无用的想法。这种悲观消极的心理在患病后更加强烈，导致病人的求治主动性不高，这种情绪状态主要见于独立性较强，自尊心较高且病情较重的病人。针对这种情况，医护人员要主动关心病人，用家人般的温暖帮助他们树立战胜病魔、早日康复的信心。

3.2.5孤独寂寞

孤寡老年病人常常感到孤独、寂寞，缺少人与人间的交流，致使整天无所事事，情绪低沉[6]。护理人员要尽可能多的增加该类病人与他人接触的机会，针对性地组织病人们参加一些集体活动，以热情，乐观的情绪去感染他们，向其讲述与人交往的好处。经过一段时间后，该类病人和病友间建立了感情，病友关系得到改善的同时，实现身心俱佳的护理效果。

3.3老年病人心理护理

对老年病人实施心理护理，要考虑到老年病人生理、心理方面的特点， 做到有的放矢[7]。

3.3.1尊重老年病人的人格，创造舒适安全的护理环境

护理人员须理解老年病人的心理活动特点， 尊重老年病人的地位和人格，做到对孤寡老人称呼的尊敬；回答孤寡老人的问题时，态度要和蔼，解答要耐心。为孤寡老人设置一个整洁、安静、舒适的护理环境，尽可能的消除患者因病情引起的情绪波动。

3.3.3调节好孤寡老年病人的生活，消除不良情绪对孤寡老年病人的影响

护理人员应善于调节病人的生活。在饮食上，力求营养美味；在精神上， 护理人员应善于排解孤寡老人的忧虑，多与他们交谈；在生活上，时刻关心他们的需求， 并设法帮助解决。情绪的稳定对身体康复至关重要。孤寡老年病人受到疾病的困扰， 往往产生烦躁、焦虑、孤独等不良情绪。因此护理人员应关心和尊重老年病人， 使他们感到家的温暖，使其轻松愉快地接受护理，实现身体的早日康复。

3.3.5保持孤寡老人的良好心态对于护理效果有重要意义

第6篇：鼓励教育的意义范文

（沈阳工业大学，辽宁 沈阳 110870）

随着社会的开放，各种突发事件以及离婚率的提升，逐渐增多的单亲家庭和单亲孩子，已经日益凸显为社会上一个特殊的弱势群体，成为目前一个亟待解决的问题，也是高校学生工作者应该高度关注和亟待解决的难题。

1　案例背景

李某某，系管理学院工商管理专业2013级学生，该生为单亲家庭成长下的孩子，且家庭经济拮据。开学伊始，在查阅新生档案中，发现该生为单亲家庭的孩子，即开始对他进行关注，该生整体给人的感觉有些孤傲，表情傲慢，且说话没有技巧，容易伤人，但又给人一种不自信的感觉，另据同学反映，该生日常独来独往，很少与同学进行交流。在一次查课中，该生缺课，以此为契机与学生进行了一次深入的谈话，谈到母亲的话题时，该生反映异常激动，强调“不要和我提她”、“我和她不是一路人”等等的话语，并且泪如雨下，在后面的谈话中，该生谈到其与母亲有矛盾，几乎没有什么交流，母亲的教育方式一直是拿他与他的表哥来进行比较，说他表哥如何比他强之类的话，给他很大的触动，表示想退学，感觉上大学是在浪费时间，不如利用这个时间去社会闯一闯，进行创业，挣钱养活自己，并为自己定下目标，要赚六千万，一定要比自己的表哥强，来证明自己，但是家中所有的亲属都不同意他这样做，所以该生一直很苦恼，无法安心学习。

2　案例分析

通过细致的了解，我将该生的情况定性为单亲家庭成长下的孩子缺乏温暖和安全感，导致其苦恼和迷茫的一个案例。据国家统计局统计，中国现有2.67亿个家庭，全国有上千万的单亲孩子，并且每年以50万到60万的数量递增，而且中国的单亲家庭多由母亲和孩子组成，占单亲家庭总数的85%以上，此案例即是如此。有调查显示：单亲孩子多表现出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格倾向。这些单亲家庭的孩子在进入大学以前，其主要精力完全集中在学习上，目标非常明确——考入理想的大学，这使得很多的性格表现在一定程度上被隐藏起来，而在进入大学这种相对自由、多元化的空间生活，这种一张一弛的瞬间转换导致他们无法在短时间内消化吸收，产生了很大的困惑和迷茫，更加剧了他们孤僻、敏感、自卑的性格倾向，这是导致单亲家庭学生在刚入大学时容易产生问题的一个重要原因。

3　解决措施

针对该生的这种状况，本文采取了如下的措施：

（1）深入进行谈心工作，正确引导价值取向。在学生情绪突然激动并流泪后，我认识到问题的严重性，在做了一定准备后，我再一次找其进行谈心，选择了一些他比较感兴趣和轻松的话题，针对其想自主创业，我与他探讨如何成为一个成功的销售者，如果他作为销售者，他有哪些优势和劣势等话题，虽然感兴趣，但是对此却知之甚少，在谈话中我给予他两个建议，第一，利用大学期间老师的传授和自主的学习来丰富自己的专业知识；第二，寻找机会增强语言表达能力和沟通技巧，该生在谈话过程中一直不直视对方，甚至是抬着头与别人说话，但是却自己没有任何感觉。同时，我也给予他相应的鼓励，希望他多关注此方面的书籍，强大自己。

（2）发挥班集体的作用，融入班级感受温暖。与班级干部和寝室的同学开会讨论办法，有意识的让其组织参与班级集体活动，提高参与集体活动的主动性和积极性。在学院的篮球比赛中，班级同学选他作为队长，进行指挥。开班会的时候让其发言，班级聚会给予他相应的任务等等，让他感觉到自己在班级中的存在感，可以为班级，为他人做很多的事情，在此过程中得到一定的满足。同时在该生过生日的时候，班级同学秘密的给他组织了一次小型的聚会，给他很多惊喜，让他感觉到班级这个大家庭的温暖。

（3）做母子间的桥梁，尽量缓和家庭关系。在了解到母子关系如此紧张后，我主动与家长进行交流，替孩子表达对母亲的爱，对学生在校期间的表现给予肯定，并希望家长转变教育思想，用朋友的身份多与孩子进行沟通。同时在之后的谈话中，我也多次与学生谈到家长良苦用心，该生表现的抵触情绪越来越少，母子关系有了一定的缓和。

（4）鼓励引导参加就业创业活动，丰富大学生活。管理学院在创业大赛中，一直成绩优秀，以创业活动为平台和载体，充分让他参与其中，感受创业氛围，发现自身不足。每当学校有就业创业讲座，我都会单独要求他必须参加，并督促他总结参加活动后的感受和感悟。同时也将他引荐到老师的已创建的创业团队中，进行观摩和学习，让他感受到创业并不是他想象的那么容易，而是需要自身有很深厚的基础才可以，进而引导他朝着这方面去努力，在大学期间来丰富自己的知识，为以后创业打下良好的基础。

4　取得的效果

通过大家的努力，目前该生已经发生了很大的变化，在走访寝室的过程中，发现他经常在网上查阅一些资料，与同学的交流也增加了很多，自信心也有所提升，与别人的交流方面也有很大的提升，不再是以前的傲慢。该生目前比较忙碌，感受到了自己的差距，经常泡图书馆，与专业老师的交流也开始增多。总之，正在朝着良好的方向发展，在未来的三年中，我会继续关注和帮助该生的成长。

5　案例启示

通过此案例，我们应该对单亲学生的问题提前预防，防患于未然，并对学生的诉求及时的解决和引导。

（1）给予更多关爱，促进健康成长。高中进入大学对于单亲家庭的孩子来说是一个关键的节点，能否做好及时正确的引导，是对单亲家庭孩子教育的关键，提前做出预判，进行相应的引导，这样效果会事半功倍。我的做法是对单亲家庭的学生提前关注，对他们的诉求及时进行解决和引导，建立单亲家庭学生的档案，让他们真正的感受到家庭的温暖。

（2）充实大学生活，正确进行引导。李某某同学的另一个问题是急于求成，想要通过创业来达到自己想要的生活，这种思想在当代大学生中也非常的普遍，他们对创业想象的非常简单，认为只要自己努力一定会成功，在谈话中，我发现他们有这种想法的原因主要有两个，一、在他们能接触到的富人，以及在网络或者书本上所知道的富人发家史，他们只看到了这些富人成功的把握住了机会，靠自己的努力，踏实肯干就一定会成功，当然这些是创业成功人士必备的一些条件，但是没有认清他们为什么会把握住这些机会，盲目的自信和乐观。二、国家政策的引导，目前随着大学扩招，就业压力越来越大，国家鼓励大学生进行创业，甚至有些创业教育替代了就业教育，这种引导从初衷上说是很正确的，但是目前国家对大学生创业的引导还没有成熟，后续的指导也不完善，大学生的创业经验非常匮乏，导致很多大学生迷恋创业，但是失败率非常的高。除了盲目想创业之外，还有很多同学进入大学后，感到迷茫、困惑，无所事事，对于这部分同学，要主动引导他们做一些感兴趣的事情，使他们无暇考虑学习以外的事情，逐步引导，让他们感受到自身素质存在的差距，丰富大学生活，专心学习，利用大学时光充实自己。

第7篇：鼓励教育的意义范文

【关键词】 教学方法 评估体系 组织和管理

［ABSTRACT］ObjectiveTo establish and apply an appraisal system for clinical teaching quality.MethodsThrough the augmentation of daily teaching administration， indexes of clinical teaching quality evaluation system were formulated. This system was used by students， teachers and specialists to assess the teaching practice.ResultsClinical teaching quality was promoted by this system. Scores of most teachers in clinical departments were above 90， and all above 85.ConclusionThis teaching quality appraisal system further promotes the clinical teaching quality.

［KEY WORDS］teaching methods; evaluation system; organization and administration

医学教育是综合性大学的重要组成部分，其目标是培养高起点、高水平、综合素质高、发展潜力大的高级研究型医学人才和高级临床医学人才[1]。临床医学教学是医学教育过程中一个非常重要的组成部分，临床医学教学质量的好坏与医学人才的培养质量有着直接的关系[2]。在当前高等教育国际化趋势日益增强、医学教育迅速发展的形势下，引进先进的教学理念，优化课程体系，建立和完善适应新形势的临床医学教学质量评估体系，可加强临床医学教学的跟踪与评价，强化日常临床医学教学管理，进一步提高临床医学教学质量。

1 资料与方法

通过调研，了解综合性大学中医学院校的临床医学教学模式。查阅文献资料，对国内外的医学教育模式进行深入研究[3～5]。结合我校的临床医学教育现状，对目前的课程体系和教学内容进行深入分析，加强日常临床医学教学管理，制定出适应新形势下医学教育的临床医学教学质量评估体系。将初步制定的临床医学教学质量评估体系应用于临床医学教学实践。主要应用于2001年级临床实习学生、2002年级临床见习学生，以及课堂教学、临床见习和临床实习的临床各科室带教教师及部分同行、专家。

2 结

果

2.1 临床医学教学质量评估体系各项指标的建立

初步建立了青岛大学医学院临床医学教学质量评估体系的各项指标，主要包括《青岛大学医学院课堂教学质量评估表（学生用）》，《青岛大学医学院课堂教学质量评估表（领导、专家、同行用）》，《青岛大学医学院实验（见习）课教学质量评估表（学生用）》，《青岛大学医学院实验（见习）课教学质量评估表（领导、专家、同行用）》，《青岛大学医学院毕业实习指导质量评估表（学生用）》，《青岛大学医学院毕业实习指导质量评估表（领导、专家、同行用）》等。在此基础上制订了青岛大学医学院《临床医学教学管理规范》和《临床技能》考核标准。

2.2 对各教学医院临床带教教师的评估结果

内科、外科和口腔科的临床课堂教学、见习和实习带教得分均在90分以上；妇产科、儿科的临床课堂教学、实习带教均在90分以上，见习带教分别为86.23分和89.52分；放射科的课堂教学、见习带教得分在90分以上，实习带教得分85.36分。

3 讨

论

3.1 建立临床医学教学质量评估体系的必要性

随着国内高等医学教育的发展，招生规模的扩大，临床医学教学面临着极大的挑战。在当前的经济社会形势下，传统的带教方式受到了一定的冲击。临床教师身负医疗、教学、科研三重任务，重医疗和科研、轻教学的现象比较普遍。而扩招后带来的就业竞争，使医学生在临床实习期间同时面临找工作和考研的双重压力，学生实习投入减少；法制社会不断健全，病人以法律武器保护自己的患病隐私，医学生的临床见习和动手机会减少；医患矛盾的加剧，增强了临床医师治病救人的责任心，同时也使医学生动手的机会减少。以上的因素影响医学生临床实习的积极性和主动性，因而临床技能操作能力的培养也受到了不同程度的影响，临床医学教学质量出现一定程度的滑坡。虽然我院临床医学教学有优良的传统，临床医学教学经验丰富，但还没有形成比较完善的教学质量评估体系。因此，为进一步提高和稳定临床医学教学质量，按照教育部、卫生部要求规范临床医学教学，同时更好地配合大学本科教学水平评估工作，有必要建立和完善临床医学教学质量评估体系[6]。

3.2 临床医学教学质量评估指标体系应用及完善

初步建立青岛大学医学院临床医学教学质量评估体系的各项指标，使教学质量评估深入到临床医学教学的各个环节，包括临床课程的课堂理论教学效果评估，课间见习、实习质量评估，临床教师见习、实习带教质量评估，学生临床技能考核评估指标，临床实习教学效果评估等。临床医学教学质量评估体系分别对医学生和临床教师双方进行评估，在此基础上制订了青岛大学医学院《临床医学教学管理规范》和《临床技能》考核标准。

转贴于

利用制定好的临床医学教学评估指标体系，组织2001、2002年级学生分别对各教学医院的任课教师及临床带教教师打分，初次对各教学医院、附属医院的临床带教教师进行了临床见习、实习带教质量的评估。同时组织部分资深专家、同行对任课（带教）教师进行评分，并提出了许多建设性的意见和建议。

通过本次临床医学教学评估，提高了临床教师和学生的积极性，进一步促进了临床医学教学质量的提高。各临床科室带教教师评估平均得分都在85分以上，大部分在90分以上。对学生的评估则通过教育科发给各临床带教老师，作为学生平日成绩、出科考试或临床技能考核的成绩备案。

在临床医学教学质量评估体系的具体实施过程中，我们发现，仅对临床教师进行粗略的课堂、见习、实习的教学质量评估远远不够，因为在临床医学教学实践中涉及到许多具体的教学活动，如查房、病例讨论、各种临床技能操作等实际临床医学教学活动，因此我们进一步制订了更细致、更具体的评估体系，如临床医学教学病例讨论考核，临床医学教学查房质量评估，各项具体的临床操作的技能考核评分等质量评估指标体系，进一步完善了临床医学教学质量评估体系。

3.3 存在的问题和改进措施

3.3.1 存在的问题 由于时间紧迫，没有进一步将所有评估指标用于临床医学教学实践。在评估体系实施过程中，由于个别学生在应用评估体系指标打分时不认真，敷衍了事，有可能出现结果分析的误差。

3.3.2 改进措施 ①进一步将各项评估指标体系应用于临床医学教学实践中，进行临床调研，对临床医学教学基地（实习医院、附属医院）的资深医学专家、年轻带教老师、临床医学生，发放关于临床医学教学质量、教学效果评价、临床技能考核及其影响因素的问卷调查。召开各级各类座谈会，进一步提出修订意见。②在实践过程中及时总结并分析结果，观察评估体系在临床医学教学质量评估过程中所起的作用，并对实施过程中的各种影响因素进行分析，力求客观公正地反映问题，达到评估体系对临床医学教学质量进行评估和监控的预期目的。③按照《临床医学教学管理规范》和《临床技能》考核指标，加强对临床医学生的临床技能培训与考核，进一步提高临床医学教学质量。

【参考文献】

[1]来茂德. 关于浙江大学面向21世纪医学教育发展的初步研究[J]. 中国高等医学教育， 1999(1)：911. [2]赵金秀，叶旭军. 综合性大学附属医院提高临床医学教学质量的思考[J]. 中华医院管理杂志， 2003(9)：555558.

[3]来茂德. 综合大学医学教育的新模式初探[J]. 中国高等教育， 2003，18：2224.

[4]张龙禄，焦效兰，汤治元，等. 临床技能教学质量评估体系的研究与实践[J]. 医学教育， 2003(6)：5660.

第8篇：鼓励教育的意义范文

[关键词]利益均衡；国有股减持；价格

国有股减持指通过减持国有股，将其因不流通而产生的账面“市值”转换为具有实际意义的流通市值，增强公司股票的流动性，从而提高公司的市场价值，另一方面也为社会的发展谋求部分资金来源。从理论上讲它是股市推进器，毋庸置疑的。1999年9月22日，十五届四中全会审议通过的《关于国有企业改革和发展若干问题的决定》明确提出，“在不影响国家控股的前提下，适当减持部分国有股”。但在此后的国有股减持计划实施过程中，我国股市并未按人们思维中预期的轨迹前进，反而急风骤雨般地作出排斥性的反应。1999年底，中国证监会开始在黔轮胎、中国嘉陵等全国十家上市公司中进行国有股配售试点，但立刻遭到市场的强烈反对，国有股减持第一次尝试宣告失败。2001年6月，国家有关部委再次推出在新股发行和增发中按10％向市场减持国有股的方案，市场哗然，大盘应声下跌。在短短3个多月里，上证指数从前期高点2200多点最低跌至1300多点，跌去近40％。为了维护证券市场的稳定，2001年10月证监会紧急叫停了这次国有股减持，第二次国有股减持又告流产。2007年6月30日，国务院国资委和中国证监-会联合公布了《国有股东转让所持上市公司股份管理暂行办法》、《国有单位受让上市公司股份管理暂行规定》以及《上市公司国有股东标识管理暂行办法》三个政策性文件，国有股减持在低调了6年之后，走入了一个新的阶段。笔者认为，前两次国有股减持的失败，有诸多因素的影响，其中定价是一个非常关键的因素，也直接影响到第三次国有股减持的顺利进行。

一、国有股减持定价的基础――利益均衡

国有股减持实际上是一种商品交易。一笔商品交易的成功需要两个条件：首先，买方有买这方面的需求，卖方又有买方需要的商品；其次，买方愿意买卖方的商品，卖方愿意将自己的商品卖给买方。第一个条件是客观的，第二个条件则更多受到主观因素的影响。这个条件的实现是双方利益均衡的结果。在这场交易中，任何一方都试图最大化自身的利益，显然这是不可能的，因为任何一方的最大化利益是建立在另一方的最大化损失基础之上的。交易双方若想达成交易，必须给对方作出让步以此求得双方利益的均衡。这个制约双方利益均衡的因素便是交易价格，交易价格的大小决定了双方获取利益的多少。一笔交易没有成功，有两种可能，或者是卖者认为买者出价太低，或者是买者认为卖者报价太高。在前两次国有股减持的市场交易中，卖者(国有股东)愿卖，而买者(流通股股东及其他潜在投资者)不愿买，自然是双方在利益归属问题上的意见没有达成一致，这种局面的形成是因为这笔交易没有完全满足还是一点也没有满足市场交易需要的两个条件，体现在哪里，笔者来分析一下。

首先，分析第一个条件。

前两次国有股减持时，作为卖方的国有股东，其待贾的商品是富裕丰盈的。根据中国证监会提供的资料，截止到2001年10月底，沪深两市上市公司的总股本为5115.26亿股，其中，国有股为2349.22亿股，占45.93％。而我国的股票市场年融资额当时不超过2000亿元。这同样也证明了流通股东及其他潜在投资者每年对流通股有大量的需求。因此，商品交易的第一个条件一买方有买的需求，卖方有卖的商品是成立的。

再分析第二个条件。

作为卖方自然愿意以其所定价位(流通股市价)出售，但买方不愿意买。这说明在买方看来，双方利益没有达成均衡，制定的价格是不合适的，价位过高。由此可以得出结论，前两次国有股减持过程中，第二个条件是不完全成立的。事实亦是如此。按市场价值理论，商品价格是由其价值决定的，价值是凝结在商品中无差别的一般人类劳动，它体现在商品形成过程中所耗费的各种成本上。国有股与流通股成本的差异在哪里呢?根据原国家体改委在1994年的《股份有限公司国有股权管理暂行办法》第12条的规定，“国有资产严禁低估作价折股，一般应以评估确认后净资产折为国有股的股本。如不全部折股，则折股方案须与募股方案和预计发行价格一并考虑，但折股比率不得低于65％。股票发行溢价倍率应不低于折股倍数。”这告诉我们：第一，国有资产一般应按股票面额折股：第二，国有净资产的折股价最高为1.54元；第三，向社会发行的股票只能高于而不能低于国有股的净资产价。但在多年的股份制改革实践中，流通股的发行价格都数倍地高于国有股和法人股的认购价格。在1999年、2000年和2001年前10个月，上市公司新股发行的平均价格分别为6.61元、8.31元和9.14元，上市公司的平均配股价分别为7.79元、9.27元和10.36元，这与国有股最高，持股成本1.54元相差5-7倍。成本相差悬殊的商品按同一市价销售，不管动机如何，不合理暴利的存在是不争的事实，这暴利由何产生?无非是从高价取得股份的流通股持有人的钱包夺取。可以从下面的例子说明：

例1设某国有企业改组为股份有限公司时，核定净资产为400万元，换取股票400万股。对外发行600万股，每股实收股金10元，共计6000万元。改组完后，公司净资产共计6400万元。每股净资产约为6.4元。很明显，公司成立之初，国有股每股权益就增加了5.4元，所有国有股本共计增加2160万元，而流通股每股则损失了约3.6元，共计损失2160万元。

第9篇：鼓励教育的意义范文

摘 要 本文根据本人多年的基层体育教学经验，对高校体育教学意外事故的发生原因（造成体育教学中意外伤害事故的人为因素、导致体育教学意外事故发生的硬件条件因素、环境因素亦是导致出现体育教学意外伤害事故的重要原因之一、体育运动本身存在着一定的危险性）与如何最大限度的避免体育教学意外事故的发生做了较为深入的探讨与研究，希望可以对广大基层体育教师在规避体育教学意外事故方面有所助益。

关键词 高校体育教学 预防 处理 意外伤害 规避风险

体育运动随时会产生运动风险 ，这是由体育活动的本质所决定的 没有风险的运动也就不叫运动了。大部分体育运动都避免不了与他人大量的身体接触，激烈运动中的身体碰撞与肌肉用力都有可能导致运动意外事故的发生，除此之外，体育教学中的一部分运动风险是可以被预知并提前排除的，下面就针对体育教学意外事故的成因及预防做一下深入探讨。

一、高校体育教学意外事故发生原因

（一）造成体育教学中意外伤害事故的人为因素

1.课前热身准备活动不充分。

体育教师专业水平不高，对体育教学流程的安排缺乏科学合理性，对体育教学课前准备活动的重要性认识不足，在体育教学活动进行之前显少甚至从来不带领学生做课前准备活动，在学生身体还没有进入运动状态时就已经开始了体育教学，这种情况下若进行较为激烈的体育项目教学则很容易造成学生肌肉拉伤、关节扭伤以及软组织挫伤等身体伤害。

2.教学组织不够科学严谨。

体育教学组织是指体育教师根据体育教学特点、任务，对学生、场地器材进行合理安排时所采取的措施，而体育教学意外事故则是在这个组织过程中发生的突发事件。而体育教学中很多意外事故的发生都是因为教师体育教学不够严谨，如体育教师所选择的体育教学方法或内容的选择不符合当前所教年级学生的身心发育现状，若教学活动中教师没有把握好运动量要求较大的项目时间，那么就极易超出学生的身心承受能力，使学生的身心受到伤害。

3.对学生身心状况不够了解。

学生由于成长环境、先天体质水平等各不相同，导致其在运动强度、运动时间等方面的承受能力各不相同，若在教学过程中不对学生这一系列问题进行深入了解，对所有学生采用一刀切的训练方式，则极易导致一部分学生在这个过程身心受到伤害。

（二）导致体育教学意外事故发生的硬件条件因素

相关调查显示：体育场地与器材等硬件条件不高也是造成体育教学意外事故发生的重要原因。当前我国大部分地区在体育教学方面的投入有限，很多学校存在体育场地空间较小、体育场地不平整、体育器材质量不高等安全隐患，在体育教学活动中学生若全部参与其中不仅会略显拥挤，而且也容易导致体育教学安全事故的发生。

（三）环境因素亦是导致出现体育教学意外伤害事故的重要原因之一

在自然环境恶劣的天气里如果教师没有对体育教学活动进行更加合理的安排也是容易出现体育教学事故的。如：在天气过于炎热的室外对学生进行较为激烈的体育运动，容易引起学生中暑。而雨雪天地面湿滑则容易导致学生摔倒从而对身体造成伤害。

二、如何最大限度的避免体育教学意外事故的发生

（一）提高体育教师专业水平与责任心，降低体育教学风险

前面提到过，很大一部分体育教学事故成因是体育教师专业水平不高，无法意识不到体育教学准备活动的重要性，在教学准备活动不足甚至没有任何教学准备活动的情况下，贸然使学生进入到运动状态而导致学生身体出现肌肉拉伤、关节扭伤等。因体育教师专业水平与责任心不强，往往会出现教师自身能力有限无法科学合理地安排教学内容与运动量，使学生因超负荷运动而对身体产生损伤。因此，学校及教育部门应定期组织体育教师进行专业知识的培训，避免因教学活动组织不合理而导致的意外事故。

（二）对学生加强体育风险意识培养

安全教育工作是体育教学不可或缺的重要组成部分，其主要目的是通过引导让学生认识安全的重要性，提高学生的风险规避意识，提高学生预防体育运动以及生活中预防风险的自觉性，教师可在恶劣的自然天气时组织学生进行自我保护意识的基础课；通过引导使学生在今后参加体育活动时要量力而为，不做危险行为与动作，同时，学校应将预防体育教学风险问题作为工作重点之一，加强对体育教师、体育场地与设施、学生的组织管理，做好安全防范工作；教师要尽职尽责、合理组织、科学安排、耐心教导，教育学生时刻注意安全，规避体育活动风险的发生。

（三）对运动器材及场地进行定期维护排除安全隐患

上节讲到，由于体育教学投入不足，我国有很大一部分地区的教学场地及设施并不完善，若使用过程中不注重维护容易对学生身体造成伤害，运动场地及器材所造成的安全隐患大部分是可以通过定期的检修而将其排除的，所以，教师在致力于提高专业水平的同时也要注重对运动场地及器材的定期检修，最大限度的排除体育教学中的安全隐患。

（四）加强对学校医务管理

完善学校医务管理可在体育运动事故发生后，第一时间对学生进行损伤进行正确处理，将事故伤害与影响降到最低。

参考文献：

[1] 李莉，周次保.体育教师应重视体育伤害事故的预防与处理[J].教育教学论坛.2011（03）.

[2] 侯柏晨，孙玉琴.高校体育运动风险管理与防范策略研究[J].哈尔滨体育学院学报.2007（02）.