团队精神的感悟精选(九篇)

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第1篇：团队精神的感悟范文

【关键词】团队精神；必要性；对策和建议

现代社会，公共生活领域不断扩大，社会分工越来越细，人与人之间的交流与合作日益频繁，整个社会结成相互依存的有机整体。

1.培养高职院校学生团队精神的必要性

计划生育政策自1979年实行以来，目前在一些发达城市，独生子女的比例已经占到90%。在多数人看来，独生子女给人的印象不太好：觉得独生子女普遍“以自我为中心”；“依赖性强”；“心理脆弱”；此外如：大少爷、大小姐脾气、娇气、任性等，据中国青年报社会调查中心与新浪网新闻中心联合实施的的一项调查（3174人）中显示，进入婚恋阶段的独生子女正面临着间接的巨大压力。其中有一点“独”惯了，很难与人相处占了59.9%，得不到兄弟姐妹的支援占了47.9%。独生子女长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往中，往往表现得过于敏感或处理不当。步入职场，由于环境的改变，失去自我中心的优势，很多人变得无所适从。

而从日常的许多学习、工作活动的接触和交流中也感到我们部分同学有着上述这些的问题。从用人单位传来的信息：不少的毕业生在专业上是合格的，在敬业精神和团队协作能力上，却往往表现得不尽如人意。这一问题值得我们认真反思，也提醒我们学校教育中要注重他们人际方面特别是团队精神的培养。

2. 培养高职院校学生团队精神的对策和建议

2.1 什么是团队精神，简单的说是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。是指组织成员对组织感到满意与认同，自觉地以组织的利益和目标为重，在各自的工作中尽职尽责，自愿并主动与其他成员积极协作、共同努力奋斗的意愿和作风。团队精神的基础是尊重个人的兴趣爱好。团队精神有两层含义，一是与别人沟通、交流的能力；二是与人合作的能力。

2.2 开展团队精神的教育首先要引导树立团体意识，让大家意识到为什么要树立团队精神。只有从思想上认识了，才能在行动中努力去实践。而我们比较经常的一种做法是灌输给我们同学这种思想，由于不是他们自己体会的，相对而言，有一部分同学觉得这和他自身没有什么关系。所以我们在引导他们树立认识时，应尽量多的让他们参与进来，在实践中体会，用事实来说明我们为什么要这样做。这其中的过程就是发挥意志的过程，并会让他们在其中投入感情，从而有所收获。学校教育应该发挥的作用是把每一个学生当作独立的个人来看待，允许他们自己去发现，正确地发挥潜能并加强他们的各种能力，并在相互依赖中建立起人与人之间的关系。

2.3在日常的教学中，有目的、有计划地向学生传授、宣传或由大学生自身有系统地学习团队精神的基本理论，使大学生形成强烈的思想道德情感，认识到团队精神的重要性以及知道如何实践团队精神。可通过以下渠道：利用“思政课”、讲座、培训班；利用校内广播、校报、校园网、博客等各种宣传舆论手段；运用我们传统文化中的成语、谚语、寓言故事、历史人物等；利用时事新闻、现实生活中的例子来进行引导，更有时效性，更易为同学理解，在现代社会我们还是需要团队精神的；约请企业家、毕业生从正反两方面向学生讲解、宣传何为团队精神、为什么社会如此需要团队精神、大学生应该如实践弘扬团队精神等等。

2.4参照团体咨询中的发展性团体的建立，成立相应的团体，便于同学去体验和感悟。在团体中确定目标，明确主题，刚开始的阶段，可以选取些比较简单、容易的互相认识的游戏或活动以便顺利地带领同学们投入团体活动。然后创造机会，让团体成员自主讨论并订立团体契约。然后在一系列的工作和活动中，同学们作为团体的成员，会互相探索、解决矛盾、互相适应来增进相互的关系，并完成任务，从而使同学们得到了实践和锻炼，提升了团体精神。

2.5 组织团体活动，在文体艺术方面，例如拔河比赛、集体运动会、合唱团等，组成的团队不要太大，这样他们相对更能投入，就象同学们反映的那样，现在大学的运动会人都不太认识，还是以前中学的时候有热情。只有互相认识，才能将活动更好地开展。也可利用各种节庆。节庆一来为同学们所熟悉，二来身处学校，参与节庆活动更有一种归属感，对于一个团体的凝聚力有很大的作用。此外，在参加学校组织的节庆活动的过程中会与更多的人去交流，而参与组织节庆活动的同学更是提高了团体协作方面的能力。动员同学们积极参与社会实践，可以由学校统一部署，或由学生自我组队，参加社会调查、公益劳动、科技文化服务、社区志愿者服务、勤工俭学等广泛的实践教育活动。通过实践锻炼，使同学们经受团结合作、成功与失败的考验，感受团队作战的魅力，从而培养团队协作的意识。

2.6 当然团队精神的形成并不要求成员牺牲自我，相反，挥洒个性，表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。在强调团队合作的同时，我们并不是说只侧重于这一面，应该注重的是全方面素质的培养，也要强调个人的独立，而独立则包含思想上的独立、人格的独立，而其基础是经济的独立。在校期间强调同学树立独立意识，对他们在校的生活、学习、工作上的锻炼，对团队协作能力的培养，乃至就业，及今后的发展都有重要的作用。

参考文献：

[1] 姚本先 伍新春．学生心理健康教育［M］．中国轻工业出版社，2008．

[2] 任小晴．大学生团队精神培养的思考［J］．中国成人教育，2008，5．

第2篇：团队精神的感悟范文

团队精神的建设，取决于领导者的管理和引导。园长应经常组织教师座谈，并结合实例，联系理论，开展有关“团队精神”的专业知识讲座。如针对“幼儿教师的职业倦怠感”这一话题，我园举行了“幸福是什么”面对面心灵交谈会。所有在职教师，结合自己的工作、生活、家庭，谈谈自己对幸福的理解。这个活动，带给老师们很多的感悟，新教师激情四射，为大家内心注入了活力与希望：老教师敞开心扉，讲述着幸福的故事，许多人留下了感动的泪水，身心的压力得到了释放，大家互相鼓励，浓浓的人情味渗透在温暖的集体当中。幸福，在于有一颗感受幸福的心!

第二步：体验篇――团结就是力量

有了理论的学习，经验的交流，我们开始注重亲身的体验。如幼儿园先后两次组织拓展训练，与交警合作、参与探路者俱乐部的户外活动。忘不了第一次参与拓展训练，和一群陌生人编成一队，起队名，想口号，由陌生变得熟悉；忘不了“巨人梯上”，大家依靠彼此的信任，自搭人梯爬上顶端的喜悦：忘不了“空中抓杠”时队友的鼓励，腾空而跃后的感动；忘不了“电网”游戏中经过团队每一个人的努力，获得胜利后的欢呼；更忘不了毕业墙前。大家齐心协力、互帮互助，提前过关时的兴奋。是体验让我们重新感受到什么是团队、什么是责任、什么是信任、什么是关怀……这样的团队精神随之在工作中得到充分的体现。尽管幼儿园搭建了公平竞争的平台，班与班之间竞争依然激烈。但是每当有教师代表幼儿园参加各项比赛时，我园全体教师都积极配合，园长、骨干老师一对一帮忙听课、评课；全体教师帮忙做课件、教具，实现资源共享。每年的幼儿早操，年底的焰火晚会及幼儿园各项大型节日庆祝活动，都是采取集体策划或级部组织的方法，通过“个体意念+个体意念一集体讨论一反馈个体一集体调整或个体调整一得出集体意念”这样一个过程，变“单干”为“群干”，从而获得了最大的团队绩效。

第3篇：团队精神的感悟范文

1、良好的身体素质

“身体是革命的本钱”，军训，首先告诫我们的是，作为一名销售人员必须要有一个强健的体魄。

在军训中，跑步、做俯卧撑、站军姿、青蛙跳、鸭子走等等，所有这些项目，首先是对我们身体的考验，销售人员要面对整个市场，东奔西跑，若没有一个强健的体魄，如何从事销售这样高压力的工作呢？

2、团队精神

从小到大，我都是独来独往，奉行个人主义，从来不知道什么是团队，更感觉不到什么是团队精神，三天的军训，给我一次精神的洗礼，我感受到了什么是团队精神，我感受到了团队的力量是多么的巨大，作为一名销售人员，最重要的职业素养就是团队意识。

一个优秀的团队，必须具备三个基本因素：

（1）拥有共同目标

我们这个团队有11个人，若每个人的目标不一样，那我们只能各奔东西，但恰恰是因为我们有共同的理想而进入迪彩，共同奋斗！

在爬毕业墙的时候，当我听到这是华南第一墙，4米28高的时候，我气馁了，我简直不相信我们能够爬上去，当音乐响起，战争开始的时候，我们是一个人便拧成一股绳，当每一个人踏着我的大腿爬上去的时候，我的眼泪流下来了，我顿时觉得我们不是十一个人，我们是一体，我们合而为一。当所有人都爬上毕业墙的时候，我们欢呼了，我们为自己的团队而感动，只要我们拥有共同的目标，我们誓必为此目标而英勇奋战。

（2）相互鼓励，相互扶持，不抛弃、不放弃的精神。

在“合力高v”项目中，我感受到队友间相互鼓励的力量是多么的巨大，当我爬上铁梯，站在钢丝的时候，我的脚在抖，我的左手紧紧抓住铁梯不放，我对我的队友说：“我很怕，我不敢走。”

队友大声对我说：“看着我的眼睛，看着我的眼睛，相信我，相信我，用力向我这边压过来……”

我盯着他的眼睛，从他的眼神中透出无穷的力量，是这股力量在支持着我一路走下去。回想起我这二十多年来，从没有从任何人的眼神中获得如此巨大的力量，只有在这个团队里，只有这样的战友，给我无穷的鼓励。

金无足迹，人无完人。在团队中不可能每个人都是完美的，只有相互鼓励，相互扶持，这个团队才能走得更远，走得更快。

此外，在7公里拉练、28公里拉练中，体会最深的是我们不抛弃、不放弃的精神，我们是一个团队，无论什么时候都要共进退，同祸福。

（3）良好的沟通能力

第4篇：团队精神的感悟范文

关键词：拓展训练 中职学校 班级活动 应用

【中图分类号】G715.1

中职学生作为即将踏入社会的一员，所应具备的知识结构不仅仅体现在专业上，更重要的是具备全面发展的综合能力，包括适应社会的能力、人际交往能力、团队协作能力。然而传统的班级活动形式及内容已经不能满足中职学校的学生，很难激发学生的学习兴趣，如何将拓展训练引入班级管理，培养学生的集体意识，增强班级凝聚力，培养学生的团队合作精神是一个非常值得研究的问题，它对未来中职学校的德育工作有着重要意义。

一、拓展训练的内涵

拓展训练英文为Outward Development，又称户外拓展训练。起源于第二次世界大战。拓展训练强调的是一种体验，是一种由内至外的自我教育。这种以体验、分享为教育形式的拓展训练的出现，打破了传统的培训模式，它并不灌输你某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让你直接参与整个训练过程。在参与、训练中通过设计、富有挑战性与思想性的活动，培养学生积极的生活态度与团队合作精神。现今，拓展训练已经发展成为一种教育理念和教育模式。

目前的拓展训练已经经过不断完善，多用来磨练意志或者加强团队精神。将拓展训练引入中职学校的班级活动中，不仅可以增加学生参与的积极性，还可以加强学生之前的团结与合作精神，从而提升自身综合能力。

二、在中职学校班级活动中开展拓展训练的必要性

中职学校的学生普遍存在以自我为中心，集体意识淡化，热衷于上网聊天，打网络游戏。这些情况直接影响到学校、班级的日常管理和教学质量，并对中职学校的可持续发展带来很大的障碍。然而目前中职学校班级活动的内容比较单一、缺乏新意，对学生没有吸引力，不能适应中职学生多元化、多层次的需求，因此，如何使中职学生养成良好的学习习惯，掌握一定的专业技能，为将来择业就业打下良好基础，这是我们中职教育工作者需要认真研究、探讨的一个重要课题。

近几年来，许多高职院校将拓展训练纳入课程体系之中，取得了非常好的效果。如何将拓展训练引进中职学校，全面提高中职学生的综合素质将成为未来发展的必然趋势。这既是中职学校事业发展的与时俱进，也是当代职业教育“以人为本，健康第一”指导思想的具体实践。

良好的综合素质不仅包括创新能力、团队协作能力，还包括良好的心理承受能力、积极向上的人生态度以及具有面临各种挑战的勇气与毅力。在中职班级活动中应用拓展教育可以充分提高学生的综合能力。比如，有的学生缺乏自信，有的学生面对项目缺乏挑战的勇气，有的学生意志力差等等这些问题，都可以通过拓展训练获得极大的改善。综上，拓展训练不仅可以增加班级活动的乐趣，还有利于学生各个方面的成长与进步，值得在中职班级活动中广泛应用。

三、中职学校开展拓展训练的主要形式

前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说：“游戏对于孩子来说，不仅是娱乐，也是一种学习，而且是一种最自然、最有效的学习形式。”中职学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的游戏活动，因此可以综合游戏作为中职学校进行拓展训练的主要形式。拓展训练借用游戏的形式，使学生们在一个个看似简单而又需要集体智慧解决问题的游戏中感受、分享、成长。教师也乐于在这种轻松欢畅的气氛中培养学生的团队精神。教师的亲身参与还可以观察学生对游戏的反应以及行为表现，有助于加深对学生的了解，拉近师生距离，并及时给予学生技术帮助和指导。

拓展游戏项目的设计既重视知识的拓展，又重视学生的个性差异。它为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教育的多元性和选择性。这不仅丰富了学生的课余生活，而且体现学生学习的灵活性、开放性和个性化，提高学生的实践能力和创新能力，引导班集体健康成长。促使学校教育从“重知识”向“重育人”转换，从“要我学”向“我要学”转换，促进学生有个性地成长发展。

四、中职学校开展拓展训练的主要目标

在中职学校开展拓展训练应以培养团队协作精神为主要目标。团队精神的核心就是团队协作，在拓展训练活动中，将学生分成小组组成团队面对各种挑战，大家在一起集思广义、群策群力地完成一个项目。学生们通过团队成员间的共同交流、互相激发、共同解决问题，战胜挑战来认识自我，体验感悟拓展训练的内涵，深刻理解团队精神的实质。从而激发学生们的团队意识，增强班级的凝聚力。

“在体验中学习，在学习中改变。”在拓展训练活动中，学生们没有因为困难而气馁，而是全力以赴的顽强拼搏，在迎接一次又一次的挑战中，促进了团队成员间的相互信任、理解、默契和配合。每一个拓展游戏项目的完成，学生们能真正体会个人与团队之间的关系。让学生们感到团队的伟大力量，增强学生们的责任心、集体荣誉感，促进了团队精神和群体合作意识。

拓展训练是一种教育性培训。能丰富学生的校园生活，激发学生的学习兴趣，使学生“动”起来、“活”起来，在中职学校的班级活动中可以全面推广。在改进传统以单调、理论灌输为主的德育活动形式方面，对德育效能的提升有明显的效果。并且在活动中能够启发、激励教师的主观能动性，引导教师不断创新进取。这不仅是我国传统班级活动课改革与创新的体现，也是素质教育的要求同时也符合广大中职生们对活动的要求，从而满足他们身心发展与获得适应社会能力的需要。诚然，中职学校在班级活动中应用拓展训练起到了良好的效果，但是依然存在很多的问题。想要将拓展训练最大限度应用于中职学校班级活动中，还需要不断研究，需要发挥学生的主观能动性，给他们足够的空间，还要注重他们创新能力的培养。唯有这样，才能真正实现素质教育，提升学生的综合能力。

参考文献

[1]李艳瑜.拓展训练在中职学校德育的应用[D].华中师范大学，2013.

第5篇：团队精神的感悟范文

启示之一：要培育团队精神，就必须强化团结共事的观念，大力加强协作力建设。（指头抵不过拳头）共事先共心，合作心先合。马克思在论述分工和协作的时候，提出“协作力”这个概念。这种协作力，就是一种团队精神。通过学习，我感到，团结共事的协作力，是团队精神赖以存在和建设的基础和条件，没有协作力就没有团队精神可言。书中大量的事例也说明这一点。无论是大雁结伴翱翔蓝天的事实，还是亿万蚂蚁倾巢出动搬动巨蟒的寓言，都启示人们：一盘散沙难成大业，握紧拳头才有力量。任何一个团队、成员之间必须团结一致，大家心往一处想，劲往一处用，才能无往而不胜。而这种精神，只有团结协作，才能创造出触动灵魂深处的某种东西，从大家内心发出“同甘共苦、精神共享”的呐喊。团结协作，是一种胸怀，一种气度，一种品格，一种能力。团结协作，对党来说是生命，对领导来说是形象，对我们每个人来说是本领。团结协作的集体，能形成 “比铁还硬、比钢还强”的巨大力量，什么事情都好办，遇到什么困难和风险也能够克服。讲话办事，要从增强团结协作的愿望出发，而不能从个人恩怨和义气出发，以责人之心责己，以恕己之心恕人，胸怀坦荡，谦虚谨慎，相互尊重，相互“补台”，真正做到：任务面前多干一点，不避重；困难面前多帮一点，不袖手；荣誉面前多让一点、不争功；失误面前多担一点、不诿过。

启示之二：要培育团队精神，就必须强化本领恐慌的观念，大力加强学习力建设。作为团队的一个分子，要为团队做些工作，就必须有一定的实力，这个实力就是能力，而能力的提高有赖于学习力，否则会成“语言的巨人、行动的矮子”。实践表明，一个能力强的人，都是善于学习的人，都是学习力强的人。书中讲了一个很重要的观点：“培训是最大福利”。培训是间接投资，虽然不是今天一投万元，明天就能产生巨大利润，但只要坚持下，那些善于学习的个人就一定能成为赢家。要提高学习力，我感到，要做到三点：一是要树立“无边界学习”的观念。通用电气公司总裁杰克·韦尔奇，提出“无边界行动”这个概念，目的是团队里每个人的创意和才智不受条条框框限制，让其都得到充分发挥。我感到，作为团队，同样，要创建这种无边界的学习型组织，让大家无时无刻都在自觉地精心雕刻自己，从起草文件到说话方式，从画好一张表格到接好一个电话，到日常生活的一点一滴，无时无刻都在学习中提高，让学习无处不在、无时不在，处处都是课堂，事事皆有学问。二是要倡导挤钻的钉子精神。防止“知识透支”，不能挂在嘴上，扔在脑后，而要付诸行动；避免“本领恐慌”，没有捷径可走，惟有加强学习，不断充实自己。解决问题的方法只有两个字，这就是“挤”和“钻”的钉子精神，工作忙就要“挤”，看不懂就要“钻”，在“挤”和“钻”中提高能力。三是要构建“分享学习成果”的机制。一个团队学习的过程，就是团队成员思想不断交流、智慧之火不断碰撞的过程。如果每个人拿出自己掌握的新知识、新技术、新思想，与团队其他成员进行分享，集体的智慧就会大增，就会产生1＋1＞2的效果。今天我们进行的学习交流，就是在分享学习成果，变一人的体会成大家的共同财富。

启示之三：要培育团队精神，就必须强化主动有为的观念，大力加强创造力建设。一个团队要发展，必须有一种主动有为、敢为人先、科学求实的创新精神，也必须拥有一帮敢于闯呀、冒呀、试呀的创新人才。这是团队的灵魂，是团队得以发展进步的源动力。没有创新，团队就失去生机和活力。作为团队成员，就必须提高自我创造力。我感到，要做到三点：一是要强化责任意识，给岗位贴上责任标签。有责任才会去创造，有责任心才会有创造力。加强创造力建设，就必须把强化责任意识作为首要任务。天下没有白吃的午餐。要想不劳而获，等待“免费的午餐”，只会造成一种依赖心理，使自己变得被动、消极、失去创造力，乃至失去生命力，最后无情地被团队剔除。要努力做到：对团队要有家庭的感觉，对成员要有亲人的感情；要从团队取得价值，就得给团队增加价值；既要做好份内的事，也要关注份外的事。二是要强化精品意识，给工作盖上免检邮戳。一流的工作标准，是创造力的内驱力。加强创造力建设，就必须把强化精品意识作为重要环节。我们部之所以在首长、机关和部队的口碑比较好，一个很重要的原因就是工作标准高、完成任务好。许多件送到首长那儿一听说是组织部承办的，就成了免检产品。作为干事、作为部里面这个团队的一员，就应该确立高标准，强化品牌意识，自己多尽点心，处长就会少费点心，部领导就会少操点心，力争送放心件、办放心事，时时让部处领导放心。三是要强化创新意识，给思想一片飞翔蓝天。思想决定行动，没有创新意识，就无从谈创造力。加强创造力建设，就必须把强化创新意识作为主要内容，自觉克服拘泥传统的习惯思维、等靠依赖的消极心理和无所作为的畏难情绪，思变革、求突破、谋发展。

启示之四：要培育团队精神，就必须强化绝对服从的观念，大力加强贯彻力建设。绝对服从，就是毫无条件地执行决策者的命令指示，决不推脱。作为团队成员必须学会绝对服从、坚决贯彻，这是构建团队精神的基石。书中讲到，美西战争中，罗文中尉为完成上司交给的任务，他没有预知环境恶劣程度的情况，义无反顾地冒着生命危险完成了使命，把一封信送给了加西亚将军。罗文在接过信的时候，根本没有问：请告诉我加西亚将军在哪儿？他只知道集体需要他这么做，所以他坚定不移地去执行。在美国西点军校200多的来奉行最重要的理念是“没有任何借口”。它强化了每一个学员要想尽办法去完成一项任务，而不是没有完成任务去寻找借口，哪怕是看似合理的借口。秉承这一理念，无数西点毕业生在人生的各个领域取得了非凡的成就。如果每个人每天都老老实实、勤勤恳恳地尽自己的责任，那么许多人的成就积累起来，便极为可观。有了大家的努力，就可以汇成无比的力量。要大力倡导“把信送给加西亚”的罗文精神，不能拧着来，尤其不能和领导拧着来，拧呲是贯彻力不强的表现。我感到，要做到三点：一是要增强贯彻的时效性，说了就干、定了就办，有一种事不过夜的精神状态。二是要增强贯彻的坚决性，不打折扣，雷厉风行。三是要增强贯彻的全面性，不论是好办的还是难办的，不论是交办的大事还是吩咐的小事，都要全部落实，不留死角、不留尾巴。

第6篇：团队精神的感悟范文

军训的内容丰富多彩，包含基本军姿训练、体能训练、齐步走和跑步走等多方面内容。三天的生活有声有色，有苦有乐。接下来是为大家带来的中青年干部培训班军训心得体会，望大家喜欢。

中青年干部培训班军训心得体会范文一____日下午，我们第__期中层管理人员为期一周的军训生活由此拉开了序幕。“军训”

二字对于我来讲并不陌生，但这次军训却与以往不同，意义深远。一周的时间很快过去，却留给我许多思绪和感慨。

感慨一：从野外拓展训练得以启示。

军训第一天，我们来到百花湖拓展训练基地。从“有轨电车”“巨人梯”“过电网”“

信任背摔”“胜利墙”这些具体训练项目中，给了我很多的启示。所谓“有轨电车”，要求5个人一组，人的两只脚分别踏在两条木方上，另外用手拉住木方上的绳子，然后带动脚下的两根木方到终点。可以想象，如果5个人当中，任何一个人不配合，这个“电车”都不会行走。一个团队只有互相配合步调一致，才可实现目标作好工作。而“过电网”

这项活动告诉我们，只有集中了集体的智慧和力量，才能作到万无一失。那么“信任背摔”，顾名思义，讲求的就是同志间的信任问题，不管是领导班子成员之间还是同事之间;不管是部门与部门之间还是基层单位之间，都要讲互相信任，只想保全自己和不相信别人，都会阻碍我们事业的发展。“巨人梯”这项活动，讲求的是配合与协调，一个团队不仅要有配合，还要配合协调，才能收到最好的效果;而翻越“胜利墙”则告诉我们，不仅要有集体的力量，集体的配合，还方法得体并利用每个人的长处精心组织安排，这样团队的力量才能充分发挥出来。

中青年干部培训班军训心得体会范文二10月12至10月14日，我们中青年干部培训班的全体学员参加了为期三天的封闭式军训。虽然只有短短的三天，但给我留下了很多的美好回忆，绿色的军装，嘹亮的歌声，整齐的步伐，矫健的军姿，同时军训还锻炼了我的体魄，增进了与其他学员之间的友谊，更重要的是军训让我磨练了意志，强化了规则意识，培养了团队精神，军训让我收获匪浅。

军训的内容丰富多彩，包含基本军姿训练、体能训练、齐步走和跑步走等多方面内容。三天的生活有声有色，有苦有乐。教官对我们要求很严格，每个动作都一丝不苟，尤其是站军姿，“抬头，挺胸，收腹，重心前移等等”，长时间保持同一个姿势，在太阳底下晒的滋味不太好受，这时候才感觉到坐在宽敞明亮的办公室内上班其实还是很幸福的。训练是漫长的，是苦涩的，但有时候也是快乐的。训练的空隙，在教官的统一组织下，我们展开了歌喉，唱起了军歌。在嘹亮的歌声中，我感觉自己充满了活力，一下子年轻了几岁，仿佛又回到了大学时代。这次军训，带给我更多的是深层次的人生感悟。现在的我，已经成立家庭，在工作岗位上勤勤恳恳工作多年，人生道路上也经历了风风雨雨，对于困难我不再选择逃避，对于挑战我乐意接受。这次军训更多的是提升了我的世界观和人生观，它让我更加坚强，更加理性，此外我还从中体会到不少领导艺术。军训更加磨练我的坚强意志。对于一名领导干部来说，坚强的意志尤为可贵。当今中国正处于社会转型时期，社会结构发生迅速变化，各种社会矛盾纷繁呈现，领导干部必须具备坚强的意志去克服一切困难，要有迎难而上的勇气和百折不挠的毅力。军训也强化了我的规则意识。没有规矩，不成方圆。军训中，我们穿统一的服装，按照统一的作息时间休息，有秩序地进行就餐、洗浴等。作为一名领导干部，要强化规则意识。一个有完备的规章制度并严格遵守的集体必定是一个团结向上，充满活力的集体。反之，若一个集体中的成员可以随意根据自己的意愿行事，没有规章可寻，或者领导干部对于违反规则的下属睁一只眼，闭一只眼，那么久而久之，这个集体必然是一盘散沙。军训更加培养了我的团队精神。团队精神体现在团队内各成员之间的配合与协作。军训中，没有每个人的努力和配合，就不可能有一条整齐的队列，更不能走出一致的步伐。无论是站方队，还是喊口号或者是齐步走，都需要每个人之间的互相配合与协作。不仅仅自己要具备团队合作意识，更重要的是要培养下属的团队精神。只有将所有成员团结起来，心往一处想，劲往一处使，才能取得事业的成功。

军训，确实很苦很累，但这是一种人生体验，是战胜自我，锻炼意志的最佳良机。我喜欢军训的朴素，宽大的迷彩服，简单的解放鞋，脱去所有人的装饰，真正的素面朝天，亲切的绿色更让人有种回归自然的感觉。从自然的精华中去汲取自然的灵魂，更似乎是一场灵魂与自然的对话，没有喧噪，没有萎靡，拥有的只是生命的活力与潜力!

中青年干部培训班军训心得体会范文三按照市局安排，________年9月21日至23日，我在枣庄军分区山亭区凫城乡训练基地进行了为期3天的军事训练。这期间，我认真按照局党组的要求，端正态度，转换角色，遵守纪律，勤学苦练，认真锤炼自己的思想和作风，较好地完成了军训任务。

一端正态度，摆正位置，当好普通一兵

这次军训，是市局为了加强财政干部的国防教育、增强国防观念，对我们锤炼作风、磨练意志、增强体魄、提高综合素质、培养大局意识、团队精神、提高办事效率而进行的一次训练。在整个训练期间，我按照任务要求，始终把自己当作一名普通战士，严格要求，进行了认真的学习和刻苦的训练。

二磨练意志，锤炼作风，提高克服困难的能力

训练中,遇到了不少困难，有生理上的，有心理上的，还有方法和措施上的，对于这些困难，我把它们当成了挑战，全力去迎战。在这次军训中，我按照市局的要求，着力在不怕吃苦，不怕疲劳，雷厉风行，令行禁止，顽强拼搏的作风上进行了锤炼。

三努力发挥团结协作，奋发向上的团队精神

第7篇：团队精神的感悟范文

关键词:高职艺术类院校;艺术生;集体凝聚力;团队

艺术专业的教育特点决定了学生的组织观念相对淡薄。与普通院校的大学生相比，艺术院校的大学生，个性化、风格化表现得尤为突出，这是艺术有别于其它科学的显著特点。在现实社会中，由于个体竞争观念趋于突出，原本在艺术院校氛围中就缺乏的集体主义观念就更趋于弱化。艺术教育特有的办学模式、教学方式乃至于教授的思维方式是以个体为本体的，一切以个人的感悟、喜好、特点为出发点，以自我为中心。因此，在当前整个社会生活中个人本位大行其道的时候，这种原本特殊的现象就更趋于正常。如何提高艺术生的团队精神，成为思政工作者的工作重心之一。

首先团队凝聚力是集体对同学们的一种吸引力，也就是同学们愿意留在团队中的倾向;在高凝聚力的团队中，同学们团结一致，齐心协力，精神面貌积极向上;在低凝聚力的团队中，同学们组织涣散，精神不振，深刻地影响着同学们的学习和生活，是团队建设不可忽视的重要方面。

然而，团队的凝聚力是怎样建立的呢?有文章说到:“思想政治教育重在引导和开启，其作用是通过人生观、世界观以及为人处事的理念为主体的，使人产生自律行为，引导人的全面发展。良好的人生观和世界观是积极向上的动力，有了这种动力才能够激发人们团结向上的精神，追求团队的共同发展，这就是凝聚力的形成。所以这种教育，不应该只是完全的严格管理，要照顾到专业的特殊性，兼顾个性发展。我们应该认识到严格管理是发展个性的基础条件，个性的发展是符合培养目标的个性发展，是个体全面发展的个性发展，并不是放任自由，设置特殊条件的发展。严格管理与发展个性二者是辨证统一的，既有区别又有联系，任何社会都没有绝对摆脱群体的自由。艺术专业的性质决定了要发展个体的个性化色彩，然而我们主张这种个性化色彩是一种能融入群体利益的个性化，而不是绝对的。同时在工作中，更不能厚此薄彼，轻视个性的发展和培养，人的发展应该是一个全面发展的过程。”

针对艺术生思想意识淡化的这种现象，本人通过组织学生参加合唱团，让学生提高集体主义观念。合唱是一门最富有个性而又需要充分合作的艺术。基于群体性表演的特点，合唱所表现的是一种群体的情感或意识!它所追求的是一种整体的和谐和秩序!它要求合唱团的每个个体(包括每个合唱团员、每个合唱声部)都必须融入合唱及合唱团这个整体，从这个意义上说，合唱反对个性，要求共性。要求每个合唱队员要善于与他人合作，并在长期合作的基础上达到心灵与感觉的默契;在合唱中，任何一位参与者不协调的表现都是致命的，这就要求每一位参与者在合唱排练和演出时，要在同一艺术要求下，各司其职，同时相互合作、相互配合。因此合唱是培养团队精神的最佳途径之一。

合唱团成立不到一年，有幸参加了第六届金钟奖首届合唱比赛。在酷暑炎热的七月，为了锻练团员的组织纪律性、团结互助等团队精神，进行了为期二十天的严格封闭式训练。没几天，同学们打起了退堂鼓，思想上松懈了，体力上也开始坚持不住，有的甚至不经批准，擅自离开组织……同学们的演唱水平也呈直线下降，甚至在距离赴长沙金钟奖比赛只剩几天的时候，团员们的演唱水平发挥还非常不稳定!士气不断的在削弱。接下来的几天，一方面在思想上找原因，另一方面在生活上给予改善。采取了以下措施:1.以慢慢减少排练时间和力度的方法缓冲疲劳;2.走访学生宿舍，与他们谈心，关注他们的思想动态，对思想消极的团员进行引导，提高其自信心;3.根据80、90后这一代，强调以自我为中心，推卸责任的性格特点，让每位团员都做自查，想想自己与其它团员在合唱团中担当的角色、思考演唱发挥不稳定的主要因素有哪几方面，从中找出不协调的原因。4.将部分住在没安装空调宿舍的团员调整到空调房，保证他们较好的睡眠质量，尽快恢复体力，在生活中关心他们为团员们鼓气。

在走访宿舍、进行个别谈话的过程中发现了问题，于是我组织了一次由全体团员参加的讨论会，经过一场翻激烈的辩论，在会上，团员们各抒己见，从平时排练中身处的不同位置、角度发现导致结果的利害因素，发表自己的看法。有团员说“金钟奖是我国音乐界最据权威、最高的音乐奖项，咱们普通大专生怎么可能高攀，这样玩命的干也是白搭，因此开始气馁，没什么信心和激情坚持下去了!”我对团员说:“大专生与本科生的区别不能说明我们就不能成为高水平合唱团，合唱团是一个整体，需要大家同心协力，排除万难，相互关心了解、彼此合作的默契才能达到最佳效果，有的团员在排练中缺席，这意味着咱们的这次排练抵消掉了，因为指挥每次排练都是有计划、有目的，例如这次排练重点练哪个地方，练到什么程度，音准、节奏、歌曲的情感该如何处理等等。合唱要求的是整体的效果，更提倡团员间合作的默契，心与心的感应，只要你有一定的声乐基础，音准节奏好。与独唱不同，不要求每位团员都像歌唱家那么独特、出色。但是一有团员缺席，便有可能全盘皆输，缺席一次对于团员本身而言，不清楚本次排练的内容、不清楚指挥的最新要求、努力目标，当下次排练再参与进来时，将无法与其它团员一起合作，导致不和谐的情况出现，无论如何，我都要坚持到底!我们也曾经赢得过澳门金莲花的金奖，也得到艺术总监和指挥的肯定了，说明只要我们努力，一定会成功的!是金子总会发光的”。这次讨论会让同学们明白团结协作的重要性，也让同学们提高了自信心，团员们又精神饱满的迎接挑战。在比赛的过程中全体团员精神振奋，各个声部各司其职协调配合，达到了和谐统一，唱出了水平，得到了评委和观众的高度评价，荣获了金奖，值此大大提高了团员对团队精神的认可。团员进一步体验到，合唱团是一个整体，一个人的力量是有限的，只有大家步调一致，同心协力才能取得胜利，这次比赛既锻炼了大家的意志，树立自信心，也使他们明白:只有齐心和力的团队精神，才是战胜困难的有力武器，才是取得成功的无价之宝。

合唱团成立于2006年10月，在将近四年的时间里，通过每周的不定期排练，既提高了合唱水平，又增强了团队凝集力。使合唱团成为一支具有高素质的合唱水平，又特别能战斗的光荣团体。在团员们的共同努力下，夺得了在湖南长沙举行的第六届金钟奖首届合唱比赛混声组金奖;澳门“金莲花”国际合唱节获混声组金奖;在奥地利格拉茨市举行的第五届世界合唱节中获青年混声组金奖;福州首届合唱节获金茉莉奖等佳绩。参加金钟奖闭幕式暨颁奖晚会和迎十七大晚会等各种重大演出数十场，其中演唱了具有教育意义的《爱我中华》、《唱支山歌给党听》等曲目，在提高团队凝聚力的同时进行了一次很好的爱国主义教育，团员们纷纷反映受益匪浅，并将这种团队精神带到所在班级里。目前，合唱团的团员们基本都活跃在学院的各个学生组织，而且都是最出色的。

合唱团的佳绩证明合唱活动，可以提高能力，发展智力，拓宽大学生的视野，是加强团队凝聚力建设的很好载体。而强化每位同学的团队认同感是集体凝聚力形成的关键，学生的团队认同感对集体凝聚力的形成和发展、对学生素质的提高都会产生十分重大的影响。团队凝聚力来源于集体发展的总目标，来源于全体学生的上下一心，来源于全体学生主人翁的归属感。在管理中，全体学生一道共同讨论制定本团队的发展目标，使团队的所有工作都有很明确的目的性，并积极做好正面教育和引导工作，使全体学生理解并接受集体的发展目标，从而统一全体学生的思想认识，只有学生的认识统一了，他们的行为才可能有一致性，他们才会以主人的身份来参与集体的管理，使集体发展的目标成为大家的共同追求和自觉的实际行动，从而形成强大的凝聚力，促进团队的发展。

参考文献

1.李林《合唱艺术的魅力》，《大舞台》艺术双月刊。2003(3)。

第8篇：团队精神的感悟范文

关键词：ERP沙盘；创业；团队精神

随着社会的飞速发展，产品更新速度越来越快，企业对创新的重视度越来越高。而我国学生受我国教育体制的影响，动手能力较差，缺乏创新的主动性。企业的人才需求与高校的人才培养出现了脱节，造成高校毕业生毕业即失业的状况愈演愈烈。这样的社会背景下，社会各界开始反思高等教育的弊端，于是创业教育进入了人们的视野。而ERP沙盘实训课程以其体验式的教学方式，综合运用各类知识，提升学生的动手能力和创新意识，利于高校输出创新创业型人才，是一种值得推广的实践教学模式。

一、ERP沙盘实训课程的价值

包括ERP沙盘在内的企业经营沙盘便源于早起的军事沙盘。ERP沙盘借助沙盘模具，以生产型企业为背景，通常按照职能把企业划分成营销规划中心、生产中心、物流中心、财务中心四个职能中心，各职能中心涵盖了企业运营的各关键环节，学生被分成若干组并进行角色划分，各组分别代表同一行业中不同的企业并根据市场需求预测竞争对手的动向，制定本企业的产品、销售、生产、融资等方面的策略。

1.以学生为主体，实现体验式教学

ERP沙盘实训课程不同于以理论课程或理论与案例结合的传统授课模式，实训中每个学生都是虚拟企业中的一名员工并按照权责积极参与企业经营，不再是教师讲授为主，学生听讲为辅；而是以学生操作为主，教师引导为辅。学生在实训过程中积极做，主动想，凸显了学生在教学过程中的主体地位，真正体现体验式教学理念。

2.拓展知识体系，将知识转化为技能

ERP沙盘实训让学生直接参与企业战略制定、产品研发、生产运作、市场预测、销售管理、财务管理等活动，在模拟运营中体会和应用各类经营管理理论，

不再是简单地针对某一课程的学习。学生在赢与亏、得与失中掌握管理技巧，参悟经营本质，提升管理技能。

3.竞争性互动，追求共赢

ERP沙盘实训课程是将真实的企业浓缩到实训室，情境逼真，使学生真正感受到市场竞争的精彩纷呈，亲身体验商战规则和市场变幻，在激烈的市场竞争中，同学们认识到企业间竞合关系，感悟正确的经营思路和管理理念，理解共赢的本质。

4.培养沟通能力和团队精神

ERP沙盘实训的每个团队内部都要经历初期职责不清导致的各自为战、争论不休，要想是团队进入高效协作状态，团队成员必须学会站在企业总体最优的角度，与不同立场的各部门之间进行沟通与协调，从而锻炼了沟通能力和团队协作能力。

二、ERP沙盘实训课程开设现状

1.ERP课程在高校中广泛开设

自21世纪初，用友公司率先将ERP沙盘模拟对抗实训课程引入我国高校，至今已有近十多年，ERP沙盘对抗实验始终被学生所喜爱，国内大多高校均开设了ERP沙盘模拟课程。

2.ERP课程多集中开设于管理类专业

虽然目前开设ERP沙盘模拟课程的院校众多，但是课程主要集中于管理类专业开设。如郑州成功财经学院工商管理专业将ERP设为一个单独的研究方向；北方民族大学将ERP沙盘模拟教学设为工商管理专业的综合实验课程。

3.ERP课程设置由专业实训类课程向公选课方向发展

随着ERP沙盘模拟课程对高校学生创业创新能力培养方面作用的凸显，诸多院校已经意识到该课程对非管理类专业学生的重要意义。因此，许多院校已经开始尝试将ERP沙盘模拟课程设置为公共选修课。如黑龙江科技学院、浙江工商大学等院校将ERP课程开设为全院公选课，并建立了ERP学生协会。

4.以赛促学，协会众多

由企业举办的沙盘大赛吸引了众多院校参加，如用友杯已连续举办了十届。为了参赛众多院校组织开展了校内ERP沙盘模拟对抗赛，并成立了相关的协会。如河南财经政法大学、浙江工商大学等院校组建了ERP协会并连续组织校内ERP沙盘模拟大赛，吸引了众多学生参加，不但调动了学生学习综合实践类课程的兴趣，并且提升了学生的创业能力。

三、ERP沙盘实训在提高学生创业能力方面的作用

1.ERP沙盘实训助于提高学生综合知识的运用能力

ERP沙盘实训涉及企业经营管理的战略职能、决策职能、开发职能、财务职能以及公共关系等职能，实训过程中要求学生综合运用市场营销、生产运作、质量管理、财务管理等各学科知识，激发学生的创业潜能，最终达到提升学生作为管理者的分析决策、管理协调等方面的能力。

2.帮助学生了解创业的全过程

ERP沙盘实训采用全新的授课方式，以沙盘为载体把企业运营的关键环节设计为课程的主体内容，把企业运营所处的环境抽象为一系列的规则，将同学们分为若干组，每组代表一个公司，在公司各方面状态一致的情况下，连续经营数个会计年度，给同学们一个经营自己企业的实践机会，让学生在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，这个过程让学生对创业有了一个大概的系统的认识。

3.ERP沙盘实训注重学生团队精神的培养

竞争与合作一直是市场活动的主题，ERP沙盘实训非常重要的一点便是团队协作精神的培养。每个团队内部都要经历由初期职责不清导致的争论磨合，逐渐形成团队默契，最后进入高效协作状态的过程。同时，团队之间亦将经历由初期的各自为战、你死我活发展为意识到寻求与合作伙伴之间的双赢、共赢才是企业发展的长久之道。这一过程可使学生深刻理解局部最优不等于总体最优的道理，形成团队合作意识。

四、结语

随着社会的发展及就业压力的不断增加，各高校必然越来越重视创业教育，能够综合运用所学知识，理论联系实际，善于发现市场机遇，懂得利用各种资源，才是创业成功的保障。而ERP沙盘实训教学对于大学生创业教育有着重要的促进作用，必然会不断地推广和应用。

【参考文献】

[1]史恭龙，王倩.依托ERP沙盘实训平台开展大学生创业教育[J].技术与创新管理，2013，34（5）：480-483.

第9篇：团队精神的感悟范文

一、教师团队合作精神建设

我们认为，文人相轻的传统文化、注重结果的管理文化、不同教师的地域文化等都会深深地影响着教师的团队意识，导致教师团队意识的缺失。因此，学校团队建设目标确定为打造“让学习成为习惯，研究成为风气，高绩效成为追求，精诚合作成为品位”的和谐团队。关于培养团队合作精神，我们一直比较重视。除了在培养青年教师这件事上，就是在教学上、生活上、课间活动上都要求体现团队合作。我们强调要集体备课，资源共享，发挥集体智慧，新老教师配合，编写学案和教案。做到统一学案，案，统一作业，统一授课时间。从而为课堂教学提供了精编精讲的符合学情的资料。又如：全体师生每天坚持晨跑，校长亲自领跑，体育教师到场指导，班主任老师跟队压阵，五年如一日坚持不懈。辛勤的汗水换来了丰硕的成果，在每年体育考试中学生体育成绩一直名列全市前茅。

二、优化团队功能，增强办学活力

我们过去经常讲“人多力量大”，但事实也未必，只有当教师融入到一个个具体的团队里并释放着自己的智慧时，这样的团队力量才更大。我们根据形式多样、合理组合和有序交叉的原则组建了不同的团队，这不仅给教师们增加了参与学校管理的机会，而且还给这样的团队管理赋予了团队建设的内涵。一个教师有可能是多个团队的组员，这样使得教师不会产生等级差别的感觉，也能使各团队之间的关系更为紧密，更好地体现团队的融洽、合作、创新和进取的精神。

三、激励团队行为，提升办学实力

1.制度激励。为了加强教师的团队建设，凝聚教师的团队精神，我们对教师的考核评价等制度作了调整，从中渗透了发扬团队精神，鼓励团队合作的思想。

2.榜样激励。著名球星乔丹说过一句名言：“一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。”我想这就说明骨干教师在教师团队建设中的核心地位和引领作用，他们不仅体现在专业引领上，也体现在团队合作精神的凝聚上。

3.情感激励。在教师的团队建设中如没有有效的沟通就不可能形成良好的人际关系，没有良好的人际关系，就不可能建立起有效的教师团队。因此加强对话和交流是情感激励的主要途径。

四、探索发展性教学管理模式，引领教师专业成长

学校的成败在教师，只有教师教育生命焕发出鲜活的生命力，才能实现对学生生命的培养与塑造。但是，陈旧的教学管理理念、模式已经制约了教师的发展，难以统领新课改的实施。因此重建教学管理模式，使之适应课改的需求，推动学校的发展，已成为学校管理的重点工程。那么，如何构建新型教学管理模式呢？我们通过多年来的学习、思考与探索，以课改新思想、新理念为指导思想，改革原有的教学管理机制，整合教学管理资源，深化和谐管理理念，探索一种新型的教学管理模式――发展性教学管理模式。如青年教师基本功大比武，评选学科带头人，2+1模式等。

学校领导意识到要使学校健康发展，必须让全体教职工心往一处想，劲往一处使，培养一种团队合作的创新精神。从2004年开始，学校提出了“学校兴衰，我的责任”的爱校口号，用责任心来统一全体教职员工的思想和意志。经过五年的努力，我们已经打造了一支具有团队合作精神的创新队伍，创新贯穿于教学、教科研、校园生活、学校管理等多个方面。刚才提到的这些都是培养青年教师的措施，此外，还有推门听课、换班上课等也是培养青年教师的措施。在学校管理上，我们采取了以制度保证课改的顺利进行和推动各项工作的有序发展。如课堂中，生生互动，教师点拨，成为课改的着力点。学生在教师编写的学案指导下进行自学，教师在课堂上是组织者和调度者，根据学生自学情况进行点拨。学生在自学过程中提出的疑问，先由学生组合的四人学习小组讨论释疑，学习小组长由优生担任，负责主持本组讨论和帮扶学困生，学生讨论和帮扶亦无法解决的问题由老师进行点拨，使学生之间的互动成为课堂的主旋律，让学生成为课堂的主人。课堂上留有15分钟左右时间让学生自主复习巩固，当堂训练，以减轻课后作业的负担。另外，要求教师们精编习题，讲求实效。教师从成千上万个题海中精选精编习题，避免重复练习与泥沙俱下的弊端产生，教师大量的艰辛劳动换来了学生从题海中解放出来，使学生真正落实好减负。学校的这个减负措施曾在浙江省“轻负担高质量”经验介绍会上作专题发言。学校把教师执行制度的情况同教师年度考核和评聘挂钩，体现了制度的严肃性和执行制度的坚定性。例如，规定教师授课时间每堂课在25分钟以内；学生作业量由学科备课组统一，课内外作业时间每天不超过二十五分钟；教师不得私自增加作业量，不得给学生征订推荐学习资料等。如果违反了规定，教师将会受到诫勉淡话，停课学习，直到解聘合同的处罚。

教师是课堂教学的具体组织者、实施者，我们首先要做的就是转变教师的思想。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课堂教学改革依然是课程改革的重头戏。为加快教师课改理念的内化和实践的步伐，本着理论与实践相结合的培训原则，学校以课堂教学为突破口，开展多层面的课堂教学研究活动。

1.加强数学教研组建设，提升教学品位。课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，落实到每一天的教学工作之中，落实到每一堂课的教学之中。为此我们加强了数学教研组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。

2.鼓励实践，张扬个性。课改实验，不但使教师成为教材知识传授的实施者，而且使教师在思想上和行动上成为课程的决策者。

3.开展校本研讨，深化课堂改革。学校始终围绕提高课堂教学效益这个中心，开展丰富多彩的教学研讨活动。在校本教研活动中，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度化，深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思。

课改后，学生的课业负担减轻了，全面素质得到提高。学生走出课堂，在实践中感受艺术生命的真谛，同当地农民画家一起创作大型历史画卷《义乌兵》，作品被义乌市委宣传部列为改革开放二十年画展作品。小画家到农村画壁画，为建设新农村大显身手。尤其陶艺制作，更是硕果累累，作品栩栩如生，令人惊叹。学生参加浙江省与全国陶艺制作大赛，有二十九人次获全国奖项，六十多人获省级奖项；学校成为义乌市首批艺术教育特色学校，被授予全国“陶艺实验基地”称号。学校坚持晨跑、增强体质的做法被义乌市教育局教研室在全市中学范围内推广，作为全市“阳光体育活动”的普及活动项目。“阳光体育活动”还根据季节变换，把民间艺术踩高跷引进了大课间活动内容之中，把民间艺术与体育艺术巧妙地结合起来，既有传统艺术继承性，又有创造性，吸引了省内外不少兄弟学校与市县教育局领导前来观摩。

坚持全面发展，让学生积极参加综合实践活动，走向自然，走向社会。教育部领导、浙江省副省长等来校视察时，小记者们团团把他们围住，进行采访；老人节慰问敬老院；寒假里组织打扫公共卫生；美术兴趣小组为建设新农村画宣传壁画；学校连续四年被评为义乌市综合实践先进单位。校本研究扎实有效开展，五年来，自编教材《腾飞的后宅》、《硬笔书法》、《学校安全教育》；校刊《启航》、文学社刊《鸿儒》、英语校刊《春・泉》、文摘报《青梧》，参加了全国中学生优秀校报校刊评比，获得了一等奖和二等奖的好成绩。在校本课程的学习与实践中，学校坚持把安全、卫生、文明、爱国等教育有机地渗透到各个教育教学环节中，让学生在感知中感悟，在感悟中提升。2008年北京奥运会前夕，学校组织了全校师生火炬接力，宣传奥运，感悟欢乐，体现自豪，学到了课堂上学不到的东西。