老年教育发展精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的老年教育发展主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：老年教育发展范文

老年大学的入学率仅占全国2.2亿老龄人口的3.49%。覆盖面相当低。

二、老年教育发展势头很好，但发展严重不平衡。

华东六省一市占66.2%。其它五大区只占33.8%。而基徐州老年大学常务副校长唐朝双层乡镇、社区则更少。

三、老年教育工作很重要，但一些地区党政主导的力度不够。

各级政府还拿不出更多的精力和财力来支持老年教育工作，或者“雪中送炭”，或者“锦上添花”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》虽然写上“重视老年教育”，但关于“重视”的表述也只是停留在理论和政策上，缺乏具体的法规和制度的支撑，因此难以有效落实。

四、老年教育一些带有根本性的问题还没解决。

如：管理体制没有理顺，运行机制尚未形成，资源严重缺乏和极不平衡，法制建设难以列入日程，这些都严重影响老年教育事业的健康发展。

五、我国老年教育目前正处于发展的“初级阶段”。

第2篇：老年教育发展范文

“十一五”时期是推进老年教育事业与社会经济同步发展的重要时期。根据《泸州市老龄事业“十一五”规划》，结合我市老年教育实际，制定全市老年教育“十一五”发展规划。

一、指导思想

“十一五”期间我市发展老年教育事业的指导思想是：以科学发展观统领老年教育事业的发展，坚持政府主导、社会参与、全民关怀的方针，鼓励和支持非政府组织办老年教育，实现办学主体多元化、办学方式多样化；坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的办学宗旨，落实“学、教、乐、为”相结合的办学方针；坚持巩固、提高、创新、发展并举的办学原则；坚持以积极发展基层老年学校为重点，为构建和谐泸州作出贡献。

二、目标任务

（一）总体目标：

扩大总量，提高入学率。到2010年，全市老年大学学员人数达到7.5万人次。龙马潭区、纳溪区、江阳区、泸县各乡镇建校率达到80%，古叙山区建校率不低于40%,全市老年人受教育面达到2%以上。

兴办各类老年大学（学校），形成健全、完善的市、区县、乡镇（街道）、村（社区）四级办学网络。做到上下互动，资源共享，一级指导一级，一级带动一级。动员社会力量办老年大学（学校），充分利用社会上现有的各类教育、文化、体育设施场馆和企业职工活动室、会议室，兴办、联办老年大学（学校），整合社会资源，走多元化、多渠道、多层次、多形式办学的路子。

（二）具体目标：

——市老年大学建成设施完备、功能齐全、制度完善、管理规范、教学质量上乘、社会效果显著、全国一流的老年学府。建筑面积要适应发展规律，学员人数达到2600人，充分发挥示范校作用。

——办好区县示范老年大学。有明确的办学宗旨；有明确的主管部门；有固定的校舍和教学设施；有健全的领导班子；有可靠的经费保障；有完善的教学计划和管理制度；有良好的师资队伍和教学质量；有相当规模的入学人数。办学效益明显，在本地区起到示范和带头作用。到2010年末建筑面积达到600平方米以上，在校学员达到300人以上，5所区县级老年大学达到区县级示范校标准。

——街道老年学校是全市老年教育四级办学网络中承上启下的一环，各街道要办起老年学校，社区要结合社区办公室活动用房建设，办起一所老年学校，并达到合格学校的标准。街道老年学校要创造条件逐步做到分班、分专业上课，要配备必要教学设施。社区要以老年学校为平台，设立活动室，增强对老年人的吸引力，把社区老年学校真正办成老年之家和老年乐园。街道老年学校要达到80人以上，社区老年学校达到40人以上。

——乡镇老年学校是四级办学网络中的重要一环，各乡镇要积极办好老年学校，其中80%要建成中心校，负责指导各村办学。乡镇老年学校不仅要为退休老干部、老职工服务，还要为当地农民、老百姓服务，办学模式兼顾颐养康乐型和实用技能型。乡镇老年学校要达到80人以上。有条件的村应开办老年学校，办学率力争达到30%以上。条件好的可以建立相对固定、独立的学校。条件不具备的，也可以因地制宜，因陋就简，积极建立分校或教学点。课程设置应以实用技能为主，为帮助农民脱贫致富奔小康发挥作用。要充分运用广播创办空中老年学校，办起空中老年学校收听点。行政村老年学校或分校教学点要达到30人以上。兴办乡镇、村老年学校要与当地老年人协会的建立和发展紧密结合。

——各大中型企事业、各院校的老年学校要进一步扩大学员规模，推进硬件建设，采用现代化教学手段，提高办学水平。

三、保障措施

——健全组织结构。区县、乡镇老年学校建设要在各级老龄工作委员会和校务委员会的指导下开展工作，区县老年大学应确定为事业单位，核定编制1—2名，进入同级财政预算。由区县长任校长，聘请思想素质高，影响力大，协调力强，热心老年教育事业扎实肯干的同志任常务副校长。社区、村应配好老年学校班子，由书记或主任任校长，另配一名副校长，各级党委、政府要从思想上、政治上、生活上关心他们。

——努力搞好师资建设。师资水平决定老年大学（学校）的吸引力和生命力。要建设一支素质较高，教学经验丰富，有奉献精神．相对稳定的专兼职教师队伍。探索建立讲师库和讲师团，聘请各方面的专家兼任教师，并根据课程设置调整，不断充实教师队伍。还可以邀各级党政领导干部到各级各类老年大学（学校）宣讲时事政治、社会经济、形势任务等。

第3篇：老年教育发展范文

关键词:老年教育重要性;存在问题;措施

中图分类号:G777 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2010)-06-0203-2

1 发展老年教育的重要性

1.1 老年人需要老年教育

随着生活水平和医疗条件的不断提高,人的寿命越来越长。一般说来,人的一生大体分成以下三个阶段:发育求学阶段、工作创业阶段、养老继续发挥作用阶段。其中第三阶段这阶段大约要20-30年,占人生的三分之一。现在的老年人已经不愁油盐酱醋茶、衣食住行医,那么,温饱问题解决了,精神文化方面的需求就提到了相对重要的位置。特别是老年人,他们在安度晚年的过程中衣食不愁,对精神文化方面的需求尤为强烈。

1.2 时代呼唤老年教育

全面推进全民族素质教育是当前我国现代化的一项重要任务。我国当代老年人的素质缺陷,主要表现在科学素养较低和思想情绪被“三感”所困扰。三感即:由于朋友越来越少产生的“孤独感”;因为无所事事而产生的“寂寞感”;由于在社会和家庭地位下降产生的“失落感”。老年教育则是提高老年人科学文化素养,为全面提高老年人的素质教育创造了良好的条件。摆脱困扰他们的不良情绪,成为主导社会公共道德楷模的最佳选择。

2 当前我市乡镇老年教育存在问题及改进措施

2.1 统一思想、提高认识

当前我市乡镇老年教育主要由镇(街道)老龄委主管,镇成校具体组织教育教学工作。每月组织1-2次的教育培训,每次50-60人,处于应付状态、走向教育的边缘化。大力发展老年教育事业,是应对人口老龄化问题的重大举措。办好乡镇老年教育,不是权宜之计,而是一项利在当代、功在千秋的朝阳工程。

2.2 构建和谐社会离不开老年教育

老年教育是社会稳定的需要。当前中国已进如人口老龄化阶段,人口老龄化一方面反映出社会的进步与发展,同时,人口老龄化也给家庭结构和社会生活带来新的变化,对经济和社会发展产生重大影响。加快发展老年教育,使尽可能多的老年人“老有所学、老有所乐”是摆在当前社会的一个重要课题。老年人群是一个特殊而且庞大的群体,是稳定社会和构建和谐社会不可缺少的力量。搞好老年教育,则是提高老年人的整体素质则是发挥老年人在构建和谐社会中重要作用的有效途径。

2.3 积极创建和谐校园环境

现在我市乡镇老年教育主要有当地成人学校承办,学校领导不注重校园环境建设。思想认识不足,一般借用1-2个普通教室,以上课形式作些思想政治报告、讲些老年保健,个别乡镇老年教育开设专业特色班,其实当老年人跨进老年教育起,将在那里度过人生四分之一乃至三分之一的旅程。他们所期望的去处,首先是一个温馨友爱的人际交往地,其次是学一学自己喜爱的专业,发挥点潜能,将余热奉献社会。因此,校园环境很重要,需要有一个不求奢华但较宽敞优雅的学习生活之地。因此要把校园建设摆上各级领导的议事日程来,从老年人的心境、心情、心态着手,努力建成一个充满人情化、人性化和人文化的校园。

2.4 学员人数少、课程单一

现在乡镇老年大学学员人数少一般50-60人,(除个别比较大的乡镇以外)。招生范围拘泥于离退休干部或老师,把广大的退休干部、职工和社会老年人拒之老年大学的门外。一方面学校的资源闲置,另一方面老年人求学的愿望得不到实现。有的老年大学课程设置老是保健、书画、思政三大样。不少老年人反映,乡镇老年大学成为思想政治课、历史课和老年保健课。能不能把当地不同文化、社会层次和年龄的老翁老媪都吸引过来,关键在于要不断提升教学水平,增强学校的吸引力和凝集力。现在的老年人不满足于唱唱歌、跳跳舞、练练拳剑,新时代的老年人也想玩点深沉。他们想学剪纸、戏剧等中国传统文化;想玩玩摄影、电脑、股票等现代玩意;想学文学、诗词、历史等知识来陶冶自我:因此乡镇老年大学要跟上时代的步伐,及时地适应老年人的需求,开发课程,努力使老年人成为一个受人尊敬的知识老人、快乐老人,健康老人,有作为的老人。

2.5 老年教育要很好地为老年人服务

老年教育有显著的社会性、先进性和服务性。而其显著的特点是服务性。老年教育最根本的宗旨是为老年人服务。老年教育要坚持以人为本的理念,实行人性化服务。

――课程设置要依据地方特色和老年人的需要。在课程设置上要根据老年人的需求来确定学科专业。了解老年人的学习兴趣,满足老年人学习需求,开设老年人所喜爱的专业课程,制订符合老年人实际的教学安排,最大限度满足老年人的精神需求。对于适合老年人长期学习的功课,还可以办提高班、研究班。有条件的还可以文化团体,团结凝聚一些老年人。

――教学方法要符合老年人的特点。老年学员共同的特点是社会阅历丰富,自主意识强烈,理解力强,记忆力差。这就要求我们坚持采用灵活原则,采取灵活多样的教学方法。要用“探讨式”、“启发式”、“互动式”、“开放式”的教学方式并开展丰富多采的课外活动。

――管理要体现人性化服务。老年教育的管理工作一方面要加强“班委会”的建设,调动老年学员共同参与学校管理。另一方面要加强教师队伍建设。要有一支高素质的老年教育工作队伍,这支队伍要有较高的政治理论水平,有较深的文化知识功底,对老年学和老年心理学有一定的研究,对老年教育工作有较高的认识,对老年人有深厚的感情,有全心全意为老年人服务的思想。

第4篇：老年教育发展范文

关键词：汉字；爱的启蒙；文明礼貌

一、智力开发，语言启蒙

小孩子从一出生，就会哇哇大哭，学习语言的能力是小孩子天生就具备的能力，是每个人的天性。然而小孩子对语言的使用就像一张白纸，只有通过小学教师的辅导，叫他们在纸上写写画画，涂上颜料，才能完成一幅美丽的画。这个过程就叫做语言的规范化使用。首先，学习汉字的第一步是教孩子认识拼音，能正确地发音、正确地拼出汉字的读音。第二步才是教学生书写汉字，从点、横、撇、捺教起，基础扎实后，再对汉字进行练习。渐渐地，汉字学得多了以后，就可以组词造句。在这个基础上，再对语言进行规范化、优美化。综上所述，语文是小学教育的重点教学内容，对孩子的语言启蒙而言是不可或缺的。

二、注重优秀品德的培养，爱心传递

爱的教育是孩子人生中必不可少的一课，他们会感受到来自父母、老师、同学、小伙伴的关爱，同时，小学老师也要教会孩子们去给别人关爱，培养孩子们的同情心和爱心。让孩子们的生活中充满阳光，充满爱，拥有积极向上的成长环境。关爱老人，关爱小动物，对父母养育之恩的感恩之心，从小就要让孩子明白和学会关爱，学会孝顺。除此之外，我们也需要培养孩子诚实守信的高品质，勇于承担责任的责任感，为爱付出、乐于助人的精神，还有拾金不昧的品德。让校园里处处充满欢声笑语，孩子们追逐、嬉戏，快乐学习，快乐成长。

三、增强体质，强身健体

第5篇：老年教育发展范文

上海师范大学原校长杨德广的发言引起了与会人员的共鸣，他演讲的内容是关于高校如何发展老年教育。他认为，老年教育既是社会老年化的必然产物，也是高等教育大众化发展的必然产物。高等教育的“为社会服务”职能包括为地方继续教育、终身教育服务，因此学校要担当办好老年大学的重任。杨德广介绍说，美国许多著名的大学对老年人开放，规定国立大学允许老年人参加课程学习，享受免费或减费听课等。“斯坦福大学等名校还建立了老年寄宿学校等。日本人的观念是多建一所老年学校，少建一所老人医院。”他认为，高等学校要发展老年大学，首先学校领导要重视，提供必要的办学条件，其次是要选一位好校长和精干的工作班子；组建一支优秀的教师队伍等；从老年学员的需求和兴趣爱好出发，安排丰富多彩的教学内容。

中国老年大学协会副会长、上海市老年教育协会会长俞恭庆认为只有高等院校进一步重视、意识到老年教育的重要性，老年教育才能真正得到大力发展，但现实是国内一些顶尖高等院校专门从事老年教育研究的少之又少。所以，大力发展老年教育的呼声到达最高决策层非常难，这也是为什么老年教育从顶层设计上得不到大力支持的原因之一。

上海老年大学上海大学分校校长毛杏云说，“教育”二字，有自己的界定、属性、意义与范畴。而在高校发展老年教育的氛围和层次，那肯定是不一样的。它肯定不能像社会办学、社区教育等等那样门槛较低，但办好了一定是高规格、有引导性的。

内蒙古老年大学专职副校长查苏认为，将老年教育提到素质教育的层面，这样才能秉承“追求终身学习，树立长者风范”的办学校训，也是老年教育可持续发展的必然选择。上海市老干部大学提出，老年素质教育主要包括思想道德素质教育、身心健康素质教育、科学技术素质教育、艺术人文素质教育和实践能力素质教育。这是符合老年教育的特质和老年学员的内在需要的。老年教育要加快推进场所建设的步伐，在保证硬件建设的前提下，要将提升老年人的综合素质作为学校办学的根本宗旨，加强老年大学规范化建设，重视老年素质教育的课程体系建设，发挥自治区4所高校老年大学分校的引领带动作用，使各高等院校更好地承担起老年教育的重任，为内蒙古老年教育的发展助力。

五月末，全国高校老年大学发展联盟筹备座谈会在上海师范大学老年大学举行。该座谈会由上海师范大学老年大学、上海交通大学老年大学、上海东华大学老年大学倡议发起，邀请了北京师范大学老年大学、浙江大学老年大学、厦门大学老年大学等10所老年大学共同探讨如何促进高校老年教育的发展。

第6篇：老年教育发展范文

【关键词】老年教育 主要任务 重要手段 发展方向 重要保障

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0035-02

老年教育是终身教育体系的一个重要组成部分，它不仅是一项新兴事业，还是一门新的学科与新的课题。如何引导老年教育把“促进健康、丰富生活、增长知识、服务社会”作为其发展的基本理念，让先进文化占领老年教育阵地，使老年教育成为融“学、乐、为”于一体，既符合老年特点，同时又能实现新形势下老年教育工作的发展目标？笔者认为应加以深入的探讨，从中找出带有普遍性、规律性、指导性的东西，给老年教育的不断发展壮大提供一个宏观指导上的理论基础。本文就此作些初探，意在抛砖引玉，促进老年教育相关研究的不断发展及老年教育的有效开展。

一、我国终身教育体系构建的重要成分：老年教育

老年教育是一项利国利民的公益事业，它不仅是丰富老年人晚年生活、实现健康老龄化的主渠道，也是老年人享受终身教育的权利，是落实“老有所为”的重要途径，还是新形势下建设学习型社会、促进经济发展、确保社会稳定、提高全民素质、推进精神文明建设、构建社会主义和谐社会的需要。为此，应把发展老年教育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分。尤其要把老年教育作为大文化事业和大教育的重要分支，列入国民教育的整体范畴，纳入当地社会发展和经济建设的总体规划，促使我国终身教育体系基本形成。

二、老年大学的主要任务：完成“五个载体”

老年大学是我国老年人才交流开发的重要载体，其基本的使命是：对老年人开展：学历教育；社会主义的政治思想、伦理教育；补需教育；先进文化普及的活动。纵观广西老人大学（学校）的办学情况，要办好老年大学，充分发挥“五个载体”的功能与作用，要做好以下几个方面的工作。

一是办学宗旨体现老年人的根本利益。由于社会医疗保障和人们生活条件的不断提升，许多老年人直到退休，不仅身体健硕，并且拥有敏捷的思维和丰富的人生阅历及工作经验。许多老年人参加老年大学学习的动机从开始的，寻找同伴和求健、求知、求乐、开始向体现更多的人生价值、奉献社会方面的需求转变。他们的许多人除了通过学习来充实和丰富自己的精神文化生活外，还有乐于发挥自身的特长和爱好，帮助解决一些社会的实际问题。

二是教育形式符合老年人特点。笔者调研发现：讨论交流式、活动式、解难讲座式、调研式、个别辅导等因势利导的教学手段是老年大学中收到广大老年人欢迎的教学方式。此外，通过组织举办老年运动会，开展有特色的比赛活动，同时以各类专项活动组织为依托，充分利用春节、端午节、中秋节、老年节等节日，召开茶话会、座谈会、赏月会，举办游园联欢、趣味游戏及各类文娱竞赛活动，也是不断充实广大老年人的晚年精神世界的好方法。总之，老年大学在教学方法上要注重课本与现实、讲授与示范、理论学习与实践操作有机结合起来，才能做到学用结合、以用促学，使老年教育在乐中求学、在学中找乐，学、乐、行相得益彰。

三是教学内容满足老年人的意愿。在学科内容方面注重贴近并直接服务于老年人的生活，营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练以及对离退休生活的适应等方面。课程设置应由颐养康乐型向应用技能型扩展，在广泛开设书法、绘画、音乐、舞蹈、保健知识等课程的基础上，可根据老年人的兴趣爱好，开设电器修理、摄影、电脑、家庭护理等课程，尽量满足绝大多数老年人的实际需求。

三、老年教育推进的重要手段：实施远程教育

当前，老年教育普遍采用面授的方式。面授的方式其优势是能直接的、手把手的进行学习指导，其具有比较直观、灵活，师生双方可相互交流的优越性，这种模式仍是今后我国老年教育的一个重要的模式。但随着我国人口进入老龄化阶段，老年人群体的人数倍增，各阶层的老年人存在着年龄与身体素质的巨大的差异，尤其是国家过去在老年教育方面的软硬件投资条件缺失的限制，采用面授模式来实现老年教育工作的发展目标满足广大老年人的教育愿望就具有很大的局限性，尤其是那些地处边远农村地区、老年教育等硬件设施欠缺的、身体残弱的以老年大学为主要形式的老年教育基本无法开展。因此，借助于现代教育传媒手段，例如，以互联网、广播、电视等现代化传播技术，创设老年教育空中课堂或老年教育网站平台，开发符合不同类型的、不同阶层、不同年龄特点需要的、丰富多采的老年远程教育的资源库，已成为满足老年教育当前发展的需要，逐步形成覆盖城乡的远程老年教育体系的重要能容。

四、老年教育发展的重要措施：挖掘资源潜力

充分利用现有教育资源开展老年教育活动是老年教育渠道拓宽的重要举措。现有的教育资源主要指各级各类中小学、普通高校、广播电视大学、各种培训中心、电化教育馆所、及社区活动中心等，它们不仅具有充分场地图书资料的教育资源，还拥有丰富的教师资源。包括大批退休的专家学者、博士教授。普通大中专学校，除收纳老年人就学外，可以增设老年人的专业，是学历教育，也可以开设老年人喜闻乐见，愿意参与的非学历教育的专业或课程；另外，现有的老年，老干活动中心或场所，应该根据具体情况注入老年教育的内容，甚至象养老院、托老所都可以兴办老年教育，使活动与教育紧密结合。此外，文化体育设施的使用，应纳入城镇社区活动的范围，社区文化、体育活动，同时注入社区老年教育的内容，使社区文化体育活动更加丰富多采，老年教育不断健康兴旺地发展。总之，关注和协调全社会多方面的教育资源服务于老年教育，是老年教育大众化、多样化，智能化发展的方向。只有这样才能实现老年教育的终极目的，建设文明的社会环境，良好的社会氛围。

五、老年教育体制发展方向：多元化的经营

我国是老龄人口众多，老年教育方面国家投资不足的国家，所以，我国的老年教育只有建立能使自己产生造血功能的投资体制，才能保证老年教育的长兴不衰。根据多年的经验和广西的区情，笔者认为，应广泛采取公办民助、民办公助，最终走向市场化、民营化的方向。

首先，从老年教育的实体的投资环境角度来看：一是要营造一个老年人投资的环境，大部分老年人受教育需要作一定智力投资，这包括购置教材、音像、电脑等设备，缴纳微少的学费等以保证学习的需要。二是确保那些无依无靠的老人享受老年教育社会福利的环境。这就要把老年教育纳入国家的财政预算，争取更多的政府和社会福利部门在经费上给以支持。三是营造一个老年人消费的环境。老年教育办学的实体部门，把学、吃、喝、玩、医疗保健紧密地结合起来。寓教于吃、喝、玩、乐中，为老年人提供保健、医疗、生活方面创造必要的条件和多方位的服务。通过以上诸种措施，逐步将老年教育推向市场，走向民营化的发展道路。

其次，在老年学校的管理体制上采取董事会或管委会的形式。董事会、管委会主要的职能是管理学校的财务预决算和重大事务。董事会或管委会成员应吸纳老年教育受益的系统或部门，以及一些公益性社会团体为董事或委员，董事及其成员每年根据各自的实际情况，给学校一定的资助。董事会或管委会面向社会招聘有相关专业技能和管理能力的人员担任校长，学校实行董事会（管委会）监督下的校长负责制，校长向董事会或管委会负责并定期不定期按董事会章程向董事会汇报工作。

六、老年教育发展的重要保障：统一的领导体制

老年教育不仅是一项公益性的事业，还是一项朝阳事业，要使其稳定、健康与持续地发展，需要党政重视，纳入政府规划，建立起科学的管理体制和保障机制，走规范化建设的道路。

首先，老年教育要把体制的理顺作为切入点，将其管理纳入政府管理系列，转化成为政府行为。目前老年教育工作大都由老干部工作部门或工会等管理，而在很多企业或农村地区这种管理是缺失的，更不要说管理的质量了。所以，进一步明确和理顺管理体制，明确各机构与部门的责、权、利及分工与合作，加强对老年教育的规划、监督和协调指导，只有这样才能把老年教育的责任落实到实处，这是老年教育管理体制改革的当务之急。

其次，建立老年教育经费的常态投入机制。老年教育的社会福利性决定了政府是投资主体，对老年教育的工作目标的达成及投入状况应列入政府的工作日程和政府工作绩效的考核范畴。此外，应鼓励多种社会力量加入到这个行业中来，政府通过出台一系列优惠政策，大力鼓励企业界、慈善机构以及社会有识之士投资创办不以盈利为目的的老年教育事业。

综上所述，老年教育是我国终身教育体系的重要组成部分，老年大学要完成“五个载体”的任务外，更要发挥现有的各种教育资源的优势与潜力，通过老年教育多元化经营体制的改革探索和现代化远程技术的使用开展先进文化活动。惟其如此，才能扩大老年教育的外延，又能丰富它的内涵。实现老年教育大众化与多样化、特殊性与普遍性、人才的培养与开发利用、技能知识传授与素质提高的统一。

【参考文献】

[1]李红玲.应将老年教育纳入社会发展整体规划[N].中国社会报，2013-03-22

[2]沈志伟.吴江市应对人口老龄化的案例研究[D].成都：电子科技大学，2012

第7篇：老年教育发展范文

一要进一步加强网络建设，不断扩大老年教育的覆盖面。随着生活水平的改善和社会化养老进程的加快，在城乡普及老年教育已是大势所趋，势在必行。在具体工作中要拓展思路，更新观念，整合各种资源，调动社会各方面办老年教育的积极性，采取联办、助办、办分校等多种形式和建、腾、挤、借等办法，扩大办学规模，进一步加强和巩固市、县、乡三级办学网络。各乡镇（街道）要全部建起老年学校。已经建起来的要切实抓好巩固提高，保证做到有场地、有人管、有教学计划、有一定数量和规模的学员。在城市，要促进老年学校向社区、向单位发展。要探索通过广播电视、网络和农村现代远程教育等途径，满足行动不便及农村偏远地区老年人的学习需求，努力实现全市老年教育受益面的最大化。各级老年大学要积极组织学员参与社会活动，以实际行动展示老有所学、老有所乐、老有所为的精神风貌，影响和吸引更多的老年人加入老有所学的行列。

二要进一步加强师资队伍建设，不断提高教育教学水平。高素质的师资队伍是提高和体现办学水平的重要条件和标志。在师资队伍建设上，主要采取专、兼、聘相结合，以聘为主的方法。要发挥优势，整合老年教育师资资源。充分利用我市大专院校集中、教师层次较高的优势，聘请有丰富教学经验和实践经验，有较好专业知识和技能，有较高知名度的专家教授担任老年大学的兼职教师。通过努力，以市老年大学为龙头，建立一支门类齐全、结构合理、素质较高的老年教育师资队伍，为全市各级老年大学（分校）提供教学服务。

三要进一步抓好教材体系建设，不断扩大老年教育工作的影响。适应老同志特点的高水平的教材是发展老年教育、提高教学质量的保证。要根据形势的发展变化，结合各个层次老年人的特点，贴近经济社会发展实际，继续编选专业配套、质量较高的教材。要本着保证质量、编选并举、循序渐进的原则，积极争取与省老年大学及兄弟市老年大学合作攻关，按照教育规划和实际需要，编选专业门类齐全、体系完备、质量较高、比较权威的通用教材体系，为我市乃至全省、全国的老年教育发展作出贡献。通过编选教材，提高水平，扩大影响，创出效益，增强我市老年教育工作的整体水平和实力。

四要进一步加强硬件建设，不断推进老年大学规范化建设。要以市、县老年大学为重点，建设一批高质量、规范化的老年大学（学校），带动面上工作的开展。要以争创省、市级示范学校为契机，及时向领导请示、汇报，争取支持，把老年教育场所建设纳入当地的社会发展规划中通盘考虑，进一步加强基础设施建设，逐步改善办学条件。切实将老年大学建成老年教育中心、老年教育研究中心和规范化的老年教育示范学校，发挥好龙头带动作用，带动全市老年教育工作水平的提高。

第8篇：老年教育发展范文

    音乐属于无形的推动力量,是催人上进、促进社会和谐发展的无形力量。音乐作为老年人生活必不可少的精神追求,帮助老年人的晚年生活创造更好的生活空间。老年人在自娱自乐、感受快乐时光的同时,也呈现了老年人崭新的精神面貌,丰富他们的老年生活,为社会的稳定和谐增添成分。老年音乐教育在提高老年人的爱国情操以及坚定政治信念的同时,有利于激励老年人的民族精神,增强他们顽强奋斗的品德。音乐让老年人身心得到健康的发展,有效的延缓衰老程度,进而实现老年人生命质量的提高,达到节约社会医疗资源的效果。老年人音乐教育减轻了子女的经济负担,减轻了家庭经济开支,促进家庭生活的和谐。

    老年人在参加音乐活动和学习音乐的过程中,结实各种朋友,融入社会,适应社会,使得社会更加的安定。老年人对音乐的追求,有利于提升个人的素质,进而对后辈们起示范作用,让后辈们在潜移默化中继承老年人严谨的学习态度和认真的学习精神。通过音乐激发老年人贡献社会的热情,实现老年人的人生价值。

    2.研究老年人音乐教育对社会和谐发展的可行性

    2.1老年人音乐教育是构建社会和谐的前提社会理想是人类社会进步的标志,而老年人音乐教育则是进行社会理想教育的有效手段。音乐是理性和情感高度统一的艺术表现形式。老年人通过音乐欣赏,可以学到更多的音乐知识,了解作品相关的历史文化、民族文化、政治背景等内容,使老年人充分认识社会,激发老年人追求更高层次的精神享受。同时通过音乐欣赏,也可以让老年人对生活充满热情,更加热爱生活。

    2.2老年人音乐教育和社会发展紧密联系老年人音乐教育通过老年人的音乐审美感知力而体现出来。老年人的审美感知力又是在社会实践中不断发展。音乐涵盖历史、文学、社会科学、哲学、心理以及自然科学、医学等各个领域。音乐是老年人精神追求之一,音乐教育能提升老年人的文化水平音乐,发挥促进社会全面发展的作用。音乐教育促进老年人的精神生活质量的提高,帮助老年人树立正确的审美观,在某种程度上极大的促进了社会的和谐和健康发展。

    2.3老年人音乐教育对构建社会的可行性随着人口老龄化的不断增加,我国已经步入老龄化社会,老年人口数量按一定的比例逐年增长,因此为进一步强化老龄化工作,满足老年人生活物质和精神上的追求,国家建设了专门的机构。而老年人音乐教育是老年人文化教育工作的重要组成部分,能让老年人保持愉悦身心的同时,改善和子女之间的关系,实现家庭的和睦,从而推动社会的稳定。老年人音乐活动作为老年文化教育事业的一种艺术实践,以发展公共事业为目的,大力宣传、提倡构建稳定和谐社会。因此,老年人教育要结合老年人自身的心理特征,立足社会发展实际情况,根据老年人的生活,加大对老年人音乐教育事业的投入力度,开展多种形式的音乐活动,实现老年人“老有所乐,老有所学”,进而推动社会主义精神文明建设,促进和谐社会的进一步发展。

第9篇：老年教育发展范文

一、引言

据有关资料显示，一个国家进入老龄化社会的标准是60岁以上的老年人口占国家总人口的10%或者是65岁以上的老年人口占国家总人口的7%。据第六次全国人口普查显示，我国60岁及以上老年人口已达1.78亿，占总人口的13.26%，山西省太原市截至2015年底有60周岁以上的老年人63.8万人，占全市总人口的14.8%，并每年以3.2%的速度增长。老年群体的福祉已经成为全社会越来越重视的问题，加强社会养老服务体系建设的任务十分繁重。随着互联网+时代的来临，养老领域传统的“医养结合”模式正在延伸出一种称为“学养结合”的新模式。随着我国综合国力的不断增强，城乡居民收入的持续增多，公共财政更多地投向民生领域以及人民群众自我保障能力的提高，“学养结合”的养老服务体系建设已具备了坚实的社会基础。老年教育作为终身教育的最后一环更需要充分结合时代的发展要求，顺应时代的发展潮流。

二、老年群体信息化教育发展现状

据调查显示，近年来中国的网民数量正在急速上升，但是老年人上网率的增长数却比较缓慢，2015年中国60岁以上老人的上网率仅占全国网民上网总数的1.8%。中国老龄化社会已经到来，很显然这种发展速度不利于老年群体的正常发展，更不利于创建一个有序、健康的老龄化社会体系。因此，要加大对老年群体信息化教育的支持力度，鼓励更多的老年人接受基本的信息化教育。太原广播电视大学适应时代的发展，积极投身公益事业，于2016年春季开办太原电大老年学院，首批开设“计算机初级应用”及“智能手机应用”两个试点班，面向60―75岁中老年群体，免费招收60名学员，经过一年的教学实践，取得良好的效果。

1.老年群体信息技术学习需求。通过对太原广播电视大学老年学院学员的实际调查研究得知，老年人对于信息技术的学习还是有很大需求的。首先，对于刚刚脱离工作岗位的退休人员，信息技术的运用可以帮助他们更好地建立新的社会交往网络，有助于保持老年群体的心智健康。其次，在终身教育已成为全民共识的今天，老年群体的求知欲并不亚于正处于学龄期的青少年，学好用好信息技术可以成为他们获取知识的最为有效、便捷的手段之一。

2.老年群体信息技术学习制约因素。根据太原广播电视大学老年学院的“老年人网络技术需求调查”结果显示，社会对老年人使用网络技术存在认识偏差，65%左右的人认为老年人对信息技术的需求不大；25%的人认为老年人可以在空闲的时间学习现代网络设备的使用，但他们认可的原因主要停留在帮助老年人打发闲暇时光，方便与子女的联系和沟通；只有10%的人认为老年人有必要进入专门的老年大学学习信息技术，这部分人群认为学习信息技术可以切实提高老年人的知识水平，秉承“终身教育”的发展理念，更好地提高老年人的心理素质和生活质量。

经过对调查结果的分析得出，造成认识偏差的原因是老年群体的分层性，信息技术的学习要具备全面的发展条件才可以推行，包括软硬件设施的完备情况、信息传播利用的实际条件以及接受对象对信息的认识度和掌控能力。

三、老年群体信息化教学的实施策略

通过一年来的实验教学，研究人员对信息技术在老年群体中的教育教学手段得出了一些经验，认识到了老年群体对信息技术的学习与应用存在稳定的需求，针对制约其快速发展的原因得出面向老年群体的信息技术教育模式可以从以下几方面入手。

1.相关部门应加强对老年群体学习的支持力度。各级相关部门应该切实加大对老年人信息技术教育的支持力度。首先，政府组织应切实出台相关的发展政策，鼓励老年人积极投身到现代化信息技术发展潮流中，对积极参与信息化培训的老年人给予适当的奖励和支持。其次，相关部门应加大对老年人信息技术教育产业的配套政策支持力度，在投入上给予各地老年大学切实的帮助，例如可以通?^增加老年大学的免费公共网络设施，提高老年人的网络使用率。最后，在信息资源的提供方面可以通过设立公共平台、公共服务网站、公共微信平台，为老年人定期发送教育资源，推出老年关爱话题，便于老年人的讨论与交流。

2.调动社会各界积极性对老年教育给予关注和支持。老年教育是一个重要的社会发展问题，理应得到社会各界的广泛关注与支持。当前进入老年大学进行学习的老年人还只是少数，大多数老年人依然通过自学或者亲友教授的方式进行信息技术的学习与应用，实时性、实用性、连贯性不足，对信息技术知识的系统掌握能力较差，学习需求得不到最大的满足。针对此种状况，建立面向老年群体全方位的信息技术教育系统是当前的必然发展趋势之一。

3.转变老年人自身发展和再学习的观念。从宏观分析来看，以往人们认为影响老年教育的主要原因是技术、设备、时间、地域等诸多外界因素，人们往往习惯于将原因归结于地区经济发展落后，没有配套的学习场所和高质量的授课团队。但从微观分析得知，老年人的自身发展观念是制约其学习主动性的关键因素，其次还有老年人的年龄结构组成，教育背景和家庭实际经济条件也是造成老年人再教育观念性不强的关联因素。因此，还必须从老年人自身入手，转变老年人对信息技术的认识观念，逐渐引导老年群体与青年群体接轨，才能着实加大信息技术在老年群体中的推广力度。

4.改进老年教育模式的设计规划。经过前期调研和中期实践可以得出，开展老年信息技术教育最根本的保障就是完善老年人教育模式的设计规划方案。老年人是一个特殊的学习群体，他不同于一般的学习者具有教学普遍性，在进行方案设计时，要切实针对老年人的实际情况作出具体的规划。

首先，要合理分析老年人的?W习需求，确定具体的方案建设方向。根据实际调查，大多数老年人普遍存在学习信息技术的需求，尤其渴望学习智能手机和网络应用的技能。其次，要根据老年人的学习特征确定实际的教学内容，信息技术教育要贴近老年人的生活习惯，要适应老年人的内心诉求，文字、图像展示都要直观且具体。最后，注意对老年人的教育反馈，要及时对教授的信息知识进行跟踪服务，保证老年人真正掌握实践技能。因此，老年人信息技术教育方案的侧重点不在于教育流程的完整性，而在于实用性。

5.课堂教学改革与创新。目前国内的老年教育基本上依托各地老年大学组织，授课形式要么沿用传统方式，要么采用松散的小班教学方式，效果和覆盖面都不尽如人意，也成为了限制老年教育发展的一个因素。针对这些问题，太原广播电视大学老年学院经过前期充分的调研，采用了全新的教学模式，取得了较好的效果。首先，简单实用的课程讲授内容。其次，主讲与助教相辅相成的教学模式。同时，团队成员分工进行课程资源建设、课程内容分析、学员需求分析等工作，共同完成授课任务。最后，课程进度跟踪分析、心理需求分析。