生活中垃圾分类的方法精选(九篇)

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第1篇：生活中垃圾分类的方法范文

关键词：小学阶段；综合实践活动；观课；议课

学期初，全区性的综合实践活动备课研讨会如期举行。在活动内容的选择和定位上经过反复的商议和精心的准备，确定了“向生活回归”的活动主题。就是以课例为载体，通过观课、议课的教研活动，来促进广大学课教师的专业发展。本次活动重点展示了“生活垃圾的调查与处理”（五年级）一课，通过对这节课的研究，参与者在理念上进一步加深了对综合实践活动这门课程的认识。

一、活动课题的选择要具有生活“味”

“向生活回归”是我们开展本次活动的基本理念之一。综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，活动课题的选择非常重要。提起研究，人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看小学生选择的课题时，往往会觉得幼稚可笑，但我们不要轻易加以否定。教师要引导小学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的、鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。综合实践活动课题，越贴近学生生活的经验、贴近他们的兴趣和社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。“生活垃圾的调查与处理”一课，就是在观察现实生活背景的基础上提出来的。

一开始听试讲，备课小组的感受是：课的内容欠充实，环节也不够扎实，每一个环节都有点“水过地皮湿”的感觉。特别是“生活垃圾给人们带来危害”这一环节，更是肤浅，学生并没有把垃圾的危害说清楚、说具体。讲课的教师回顾自己的教学过程，也发现确实如此。通过观课、议课，在第二次试讲的时候，教师及时调整了教学思路，把弄清楚垃圾的危害当作了教学的重点。课前，教师让学生搜集了大量的资料；课上，学生汇报得很充分，结果光汇报危害这一环节，就花费了将近25分钟的时间。课后教研员的一席话，让执教的教师茅塞顿开，他说：“本课让学生汇报的这些有关生活垃圾的危害，离学生的生活太遥远，并且垃圾中含有什么有毒的元素，如何给人类带来危害的，不是小学生要解决的问题，那是科学家们研究的范畴。况且，保护环境的重要性是人人皆知的，我们上这节课的目的，是让学生对生活垃圾进行有效的处理，教学内容还是应该和学生的生活联系起来。”于是，我们马上设计了一份《生活垃圾的种类与处理调查表》，让学生到生活中去调查，弄清楚垃圾的种类和日常生活中人们的不良做法并填表。实践证明，学生的积极性很高，这一做法既与学生的生活联系了起来，又为下一环节的垃圾分类实践奠定了坚实的基础。

二、目标定位要注意实践性

这是一节实践活动课，既然是实践活动，就要重视学生多样化的实践性活动方式，重视学生对实际活动过程的亲身经历和体验。在开始试讲的时候，执教教师并没有重视学生实践的过程，只是让其搜集了一些书面资料。在课上，也只是让学生汇报资料，这样既没有重视学生的实践，体现不了实践活动课的特点；又没有真正体现本节课的目的：让学生掌握处理生活垃圾的方法。所以，本节课的目标应该定位在：让学生从本节课中学会处理生活垃圾的方法，也就是如何对生活垃圾进行分类。

明确了教学目标之后，我们再一次改进了教学环节，在教学活动中千方百计地为学生创设各种有利于实践的机会。课前，让学生以小组活动的方式，亲自去调查垃圾中的成分都有哪些；访问垃圾处理场的工人，了解每天的垃圾数量；亲自观察垃圾污染带来的危害，并拍下照片。通过开展一系列的实践活动，学生的认识有了明显提高，课上再汇报生活垃圾带来的危害的时候，才是发自内心的。课中，我们先利用多媒体课件，让学生在电脑上操作，练习将生活垃圾进行分类的实践活动，然后让学生在进行实际操作，练习把生活垃圾进行分类。我们关注了学生的实践，关注了学生的经历，学生获得了更多的知识，也锻炼了能力。例如：在对开心果壳这类厨余垃圾进行分类的时候，有一位学生认为应该放在可回收垃圾里面，但另一位学生认为应该放在不可回收垃圾里面，这两位学生争得面红耳赤；对于单独处理的垃圾，应该放在可回收还是不可回收垃圾筐内也有争议。经过教师的指导，学生对生活垃圾的分类有了明确的认识。

本节课把实践的主动权还给学生，让学生在一系列的实践中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力，更好地体现了实践活动的实践性。

三、汇报过程要提倡合作性

确定主题之后，学生自主组成合作小组，自主开展实践研究，真正成了生活的主角，对课题研究的兴趣油然而生，教师则成为学生学习的指导者、组织者和合作伙伴。学生很主动地通过查阅文献、上网、访问、实验、问卷调查等手段去获取知识。以上这一过程，是学生自主探究和课前合作的过程。在学生初步探究的基础上，他们搜集到了许多生活垃圾污染的资料，调查了生活垃圾的处理方法。但是这一过程知识性比较强，要想让学生真正掌握垃圾分类的方法，还得让他们亲自合作实践。本节课中，在学生了解了生活垃圾的危害之后，学生相互合作，分别对多媒体给出的生活垃圾和课前吃零食产生的垃圾进行分类。这时，学生都投入到激烈的讨论中，思维火花得到碰撞，在碰撞的过程中，产生新的问题，并通过集体的智慧，解决新的问题，这是个人研究所不能代替的。果不其然，在讨论的过程中，学生对塑料这一种类的生活垃圾不知如何分类，但是在小组间的争论之后，他们就找到了正确的答案。

四、综合实践活动中教师的指导作用不容忽视

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同参与探究实践的过程。教师的指导任务要贯穿学生综合实践活动的全过程之中，包括对学生活动主题、课题确定的指导，活动过程中的指导，总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中，最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生的各种能力。比如：学生在网上查询资料时，先要教给他们网上“搜索”的方法；学生面对着纷繁复杂的有关垃圾污染的各种资料和信息又无从入手，又要教他们如何从危害最严重的垃圾中筛选资料，如从垃圾污染水源、污染土壤、污染空气、传播疾病等几个方面去寻找资料，并将资料分类填写在调查表中。同时，在汇报过程中，教师的指导作用也是不容忽视的。在本节课中，当学生在弄不清塑料袋、冰糕棍、喝饮料的塑料管如何分类的时候，教师要及时引导学生。同时，教师还要讲清不可回收垃圾分为两类：一类是有毒的垃圾，一类是不必回收、在自然界中能够自然降解而且对人类没有危害的垃圾。这时，学生就能很容易地将塑料袋、冰糕棍、喝饮料的塑料管放在相应的垃圾筐中。由此可以看出，教师的指导是非常重要的。

五、新课标提倡的评价理念适用于任何课堂

综合实践活动对于小学阶段的学生要求不高，能够“参与研究过程”，“渗透探究意识”，“体验探究过程”足矣。所以，教师不能过高地苛求学生。在教学过程中，面对学生的点滴进步，要给予适时的评价激励，让学生真正体验实践活动的快乐。在本课题开展活动的过程中，学生的思维很活跃，回答问题也很积极，教师要及时给予表扬，否则就会挫伤学生回答问题的积极性。

本课中学生、小组之间相互评价的环节，给大家留下了很深的印象。在学生亲自实践垃圾分类之后，教师让每个小组派一名代表来评价汇报的学生，结果评价的学生都能用欣赏的眼光来做出评价。朱琳同学说：“我们组的同学分得很对，这主要是集体的智慧。”薛鸣同学说：“我们组的同学不但分得正确，汇报的声音洪亮，建议用热烈的掌声来鼓励一下。”同时，教师也适时进行有效的评价，如“你真是个善于学习的好学生”“你真是同学们学习的榜样”“你已经掌握了学习的方法”等。相信这些评价肯定会对学生今后的学习起到很大的激励作用。

第2篇：生活中垃圾分类的方法范文

在不断进步的时代，接触并使用倡议书的人越来越多，倡议书是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。那么一般倡议书是怎么写的呢?亲爱的读者，小编为您准备了一些垃圾分类倡议书，请笑纳!

垃圾分类倡议书1同学们：

地球，是我们共同的家园，家园的环境与我们息息相关!书上说我们的地球是一个美丽、可爱的蓝星球，可长期以来，人们习惯将各类废弃物和垃圾混合装在一起投放到垃圾站，这种方法虽便于垃圾聚集处理，但可再次利用的物品却难以回收，造成资源浪费。而更多地方的垃圾往往被简易堆放或填埋，不仅导致臭气漫延，污染空气，而且会对土壤和地下水源造成一系列的严重危害。随着环境污染越来越严重，垃圾分类已迫在眉睫!

为了增强大家的环保意识，减少资源的浪费，减少垃圾的产生，我们应当从身边小事做起，积极参与垃圾分类，正确投放垃圾，并做好垃圾分类投放的宣传工作，为保护我们的家园而努力!为此，我提出以下倡议：

1、树立“环境保护从我做起、从身边做起”的理念，增强节能减排意识，养成良好的垃圾分类投放的行为习惯。

2、校园内增设垃圾分类收集点，班级中增设可回收物收集箱，带领全校同学认识各种颜色垃圾桶的标识含义和所对应投放的不同的垃圾类别。

3、人人养成不随手乱扔垃圾的习惯，将废纸、塑料瓶、易拉罐等进行分类回收，并在日常生活中鼓励同学们运用废旧材料，变废为宝。

4、减少使用或不使用一次性用品、塑料袋;

少制造垃圾，特别是不易分解和有毒有害的垃圾。

5、积极加入垃圾分类宣传活动，向家人、亲友和邻里宣传、讲解垃圾分类知识，引导他们主动参与到日常的生活垃圾分类中。

让垃圾分类走进社区，走进家庭，开展“小手拉大手”的活动。

6、当好垃圾分类的监督员，时刻关注身边的垃圾分类情况，及时纠正不分类投放或乱投放垃圾的行为，确保垃圾分类投放的准确率。

作为地球的主人，保护地球环境和节约资源是我们义不容辞的责任，如果我们能做到人人环保，垃圾件件分类，我们的`天会更蓝，山会更绿，水会更清!让我们行动起来，共同呵护美丽的地球!

倡议人：__

__年10月17日

垃圾分类倡议书2尊敬的老师、亲爱的同学们：

也许我们无法阻止垃圾的产生，但我们却可以减少垃圾给我们的环境和生活带来的危害，而实行垃圾分类回收和处理就可化害为利、变废为宝，如：每回收1吨废纸，可制造好纸850公斤，节省木材3立方米，比等量生产减少污染74%……如此既可节约资源，又能维护环境整洁。

我们每个学校每天也会产生大量垃圾，但因处理不当，非常的浪费和不环保。特此，向各个学校提出以下倡议：

一、每个学校的每个班级设置两个垃圾桶，实行垃圾分类投放，一个用来装不可回收垃圾，另一个用于装可回收垃圾，以便回收利用。

二、人人养成不随手乱扔垃圾的习惯，将废纸、塑料瓶、易拉罐等进行分类回收。

三、尽量少用一次性用品，尤其是不易分解和有毒的有害垃圾。

为了更好地保护我们赖以生存的地球环境，请让我们立即行动起来吧!从正确分类、投放垃圾开始，让我们的学校更加清洁美丽，让我们的校园生活过得更加环保美好!

倡议人：__

__年10月17日

垃圾分类倡议书3亲爱的市民朋友们：

地球是我们人类赖以生存的美丽家园。随着社会发展及城市化水平的提高，生活垃圾量也逐年增长，垃圾围城问题日渐突出，实行垃圾分类，提高生活垃圾减量化、资源化和无害化水平已经刻不容缓。根据国家相关文件要求，自20__年起在全国地级及以上城市全面启动生活垃圾分类。因此，我市将从现在开始，有计划、有步骤、有重点地开展生活垃圾分类工作。为此，我们向您和您的家人发出以下倡议：

一、从我做起，做垃圾分类的先行者。积极发扬主人翁意识，牢固树立“可持续发展”的生活理念，把垃圾分类当成我们责无旁贷的责任，从自我做起，从家庭做起，自觉进行分类投放，切实提升垃圾分类实效。

二、积极主动，做垃圾分类的宣传者。学习掌握垃圾分类的标准要求和操作细则、垃圾减量的经验办法和消费方式，并积极加入到各项生活垃圾宣传和治理活动，向家人、亲友和邻里宣传、讲解生活垃圾分类知识，引导他们主动参与到日常生活垃圾分类中。

三、义不容辞，做垃圾分类的监督者。在日常生活中，我们不仅要自己做好生活垃圾分类，同时要当好监督员，发现不文明行为或不按规范分类现象，应及时制止并耐心劝导。

市民朋友们，“垃圾分类就是新时尚”，点点滴滴，折射文明素质，举手投足，关系濮阳形象，让我们一起行动起来，推动垃圾分类成为一种习惯，成为一种自觉，成为文明濮阳的生活新风尚，把我们的家园建设的更加美丽、宜居!

倡议人：__

__年10月17日

垃圾分类倡议书4同学们：

地球是我们美丽的家园，垃圾分类靠大家。随着社会经济的发展，人们生活条件的提高，我们的生活环境却变得差了，甚至于出现了全球变暖的现象;为了保护我们的家园，逐步改善我们的生活环境，垃圾分类是我们大家现在必须要做的事情。

大家都知道垃圾分类，但这不仅仅是一句口号，更需要大家真正的亲身参与，因此我向大家提出倡议：

1、请大家不要乱丢垃圾，按照垃圾分类要求分类放到相应的垃圾箱里。

2、在家中将生活垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其它垃圾四类，分别放置。

3、看到别人乱丢垃圾及时礼貌提醒。

4、积极宣传垃圾分类知识、养成良好的勤俭节约的习惯。

5、养成垃圾分类的习惯，增强“垃圾分类、绿色环保”意识。

6、在家尽量少用或不用一次性用品。

一份倡议、一个承诺，为了让更多的垃圾变废为宝、为了保护我们赖以生存的自然环境，希望大家从正确的垃圾分类、投放垃圾开始，让我们美丽的家园变得更加美好，让我们行动起来吧!

倡议人：__

__年10月17日

垃圾分类倡议书5全院广大职工家庭、妇女姐妹们：

美丽的__是我们共同的家，舒适的生活环境需要你我共同创造!目前，我市生活垃圾每日产量近400吨，它们正以惊人的速度淹没着我们美丽的家园。如果进行科学分类和回收，就能够节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。为进取响应市委市政府城乡生活垃圾分类处理工作的号召，大力倡导低碳生活，营造礼貌和谐的社会环境，市妇联、市第一人民医院女工委共同向广大家庭和妇女姐妹们发出倡议：

广大家庭和妇女姐妹们要迅速行动起来，做改善环境的先行者，做保护环境的践行者。要进取发扬主人翁意识，认真实践“可持续发展”生活理念，把节能环保当成是我们义不容辞的职责，进取参与到生活垃圾分类处理的行动中来。要从我做起、从此刻做起、从生活中的点滴小事做起，从机关、家庭、社区做起，从节水、节点、节油、节气做起，共同打造低碳生活。

我们倡议家庭垃圾分类放置(可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾)。我们的口号是：“垃圾分类，从我做起，低碳生活，全民行动”。为更好地保护我们赖以生存的地球环境，为了我们的子孙后代，为了我们美丽的家园，请大家进取响应我们的倡议，让我们立即行动起来吧!从正确分类、投放、处理垃圾开始，让我们的城市更加清洁美丽，让我们的生活过得更加幸福完美!

第3篇：生活中垃圾分类的方法范文

干垃圾和湿垃圾都是上海市实行的垃圾分类中，针对不同性质的垃圾所进行的统一归类。干垃圾的范围比较广泛，除了除了可回收物、有害垃圾、湿垃圾以外的其他生活废弃物，都属于干垃圾；而湿垃圾仅包括生活中，容易发生腐烂的厨余垃圾。

自19年7月1日开始，上海市为了更有效的管理生活废弃物，实行了《上海市生活垃圾管理条例》。条例中将居民日常产生的生活垃圾及进行了分类，主要分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类，并实行的相应的惩罚措施，个人如果混合投放垃圾最高可罚200元，而单位混装混运最高可罚5万元。

其中，可回收物就是可以再生循环的垃圾，包括本身或者材质可以再利用的纸类、硬纸板、玻璃、塑料、金属、塑料包装等，与这些材质有关的报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等垃圾，都是可回收物垃圾。

而有害垃圾指的是，对人体健康或者对自然环境会造成直接或者潜在危害的生活废弃物，常见的包括废电池、废荧光灯管、废灯泡、废水银温度计、废油漆桶、过期药品等。在处理的时候，需要使用特殊的方法进行正确的安全填埋。

（来源：文章屋网 ）

第4篇：生活中垃圾分类的方法范文

知识与技能：了解垃圾的来源、种类、危害以及处理方法，认识正确处理垃圾与人类的生存、发展密切相关；了解垃圾分类的知识，明确垃圾分类的一般方法，懂得垃圾分类的重要性。

过程与方法：积极引导学生提出问题，并根据问题归纳和整理出研究小课题。

情感态度与价值观：教育学生要珍爱生命，培养他们的环境保护意识；通过宣传动员，增强学生的实践能力，提高参与社会生活的意识。

教学过程

一、创设情境，引出课题

1.播放地球优美的风景图片，让学生体验大自然的美，进而激发学生的环保意识。

2.播放有关环境污染垃圾成堆的图片，和刚才学生观看的图片形成强烈的视觉对比，从而使学生意识到环境保护的重要性。

3.课件播放卡通短片《垃圾的对话》，请学生总结看完短片后的感受。

二、研究讨论，提出问题

1.出示一组数据，请学生做计算题。师：同学们，先请大家看一组数据：“市城管局相关负责人介绍说，目前，黑河市日产垃圾量超过150吨，夏天则达到200吨以上，而且每年都在不断增加。”现在老师要考考大家，像普通教室这么大的空间只能容纳约30吨的垃圾，150吨垃圾需要（ ）个教室大的空间？如果一个月以30天计算，产生的垃圾又需要（ ）个教室大的空间？那一年呢？

2.算到这儿你有什么想法？指名谈谈自己的感想。

3.谁来说说生活中你们家是怎么处理垃圾的？

4.大家想一想，我们为什么要对垃圾进行分类？如果我们不对垃圾进行分类处理，那将会造成什么样的后果？

5.请学生先小组讨论后再作答，老师做归纳总结。

三、小组讨论，汇报交流

1.师：我们身边的垃圾是从哪儿来的呢？大家都知道哪些处理垃圾的方法呢？关于垃圾分类你都搜集了哪些信息呢？

2.学生分小组进行汇报交流，汇报最好的小组能够获得一颗智慧星。

第5篇：生活中垃圾分类的方法范文

2种餐厨垃圾处理模式：存在健康、环境风险

目前，餐厨垃圾主要的回收处理模式主要有两类：大的餐饮点的餐厨垃圾通过城郊的农民或者个体贩运者回收，然后被运至城郊的小型饲养场，用以喂养家畜；普通居民产生的餐厨垃圾大部分直接混入生活垃圾，作填埋处置。

这两种方法都会带来健康和环境风险：利用餐厨垃圾来喂养家畜，会把餐厨垃圾中的细菌传染给家畜，而家畜又会被人食用，处于食物链顶端的人就会有患病的风险；而未经分类收集的餐厨垃圾混入生活垃圾直接填埋，由于其有机成分高，对填埋场造成的压力很大，会污染地下和地表水体，形成病菌滋生地。

近年来，很多城市已实行垃圾分类，餐厨垃圾会被单独处理，相信随着公民素质的提高以及各方的规范，未来餐厨垃圾造成的环境影响会有所减少。

餐厨垃圾就地处理：可“消灭”，可堆肥

每年的6月5日是世界环境日，今年的中国主题是“践行绿色生活”。自己处理家庭产生的餐厨垃圾，减少城市垃圾处理系统的压力，正是每个人践行自己的绿色生活、保护我们大家的生活环境的最好体现。

餐厨垃圾是资源型的废弃物，因为有机物含量高，很容易被微生物降解，所以在家庭中采用生物降解是很好的处理方法。居住小区以及家庭餐厨垃圾就地“消化”的方法，可以分为“消灭型”和“堆肥型”。

消灭型 “消灭型”的原理是将催化剂掺进垃圾中并搅拌，使分解垃圾的细菌活性化，经过数小时的搅拌后，垃圾会被分解成水和二氧化碳。这种方法可以消除餐厨垃圾产生的臭味，避免蚊蝇滋生，减少收集运输过程中的环境污染问题。

堆肥型 “堆肥型”兼顾了餐厨垃圾的减量化和资源化，通过向餐厨垃圾中添加高效菌种并控制堆肥条件，从而动态快速地将有机垃圾堆肥。用餐厨垃圾制作有机肥，其基本技术可分为好氧发酵堆肥法和厌氧发酵消化法，根据对通风、湿度、搅拌、温度的不同控制以及菌种和菌种添加方法的不同，可以演变为多种工艺流程。经过堆肥后的垃圾肥效高、肥效快、肥效稳定、体积少、致病菌少，非常适用于家庭园艺。

第6篇：生活中垃圾分类的方法范文

我曾听过一位教师上《需要帮助吗》，她开头是一番感人肺腑的导语，然后进入重头戏，让学生以小组为单位分角色演出，表演残疾人是怎样学习和生活的，最后学生评议谁演得好，整堂课气氛活跃，学生都“动”起来了，时不时哄堂大笑。角色表演无可非议，但把残疾人演成了笑料，与课程目标显然相差千里，未免使之庸俗化。如此片面追求“热闹”的课堂气氛怎能不让人们对新课程改革产生困惑？

事例告诉我们，有时教师虽然在表面上重视了过程的设计和方法的选择，但实际上重视的是过程和方法的形式，而不是过程和方法的实质。只做表面文章，追求表面的形式，这样的结果只能是离新课程的要求越来越远。

众所周知，学生的品德形成与社会性不只是从学校学习才开始，在他们进入学校前以及正在进行的社会中，正从各方面接受不同的影响。学校教育只是提供更多的机会，不断地丰富和深化学生的生活经验。“学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础”，因此，情境创设要能反映真实而非虚幻的生活，符合生活逻辑。

夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的。”新颖、刺激、表现力强的直观情境设计最容易激发学生的求知欲，引起学生的思考和讨论。从学生的角度出发，创设的情境既要以学生的实际生活经验为基础，又要体现其发展性。创设的情境应当是连接新旧知识的媒介，要落在学生的“最近发展区”，学生能“跳一跳，摘到桃子”。情境设计的道德认知冲突要在学生能力所及的范围内。

教学中，要注重利用真实的生活情境。真实的生活情境是生活事实的再现，教师要特别注重利用学生在家庭、学校、社区中正在发生的事件、问题、任务设计教学情境活动。学生一开始就是情境中的一员，事件和问题与他们息息相关，对于事件或问题，他们存在疑问，想知道原因，或者想去参与解决。教师利用真实的事件或问题开展教学，容易激发学生的学习兴趣，也容易理解他们要掌握的知识，学生的实践能力也会在解决真实问题的过程中得到发展。例如，学校本学期准备创建节约型学校，要求学生将垃圾分类投放到垃圾箱，但是有很多学生不能严格进行垃圾分类投放，校园里的所有垃圾箱仍然是各类垃圾混杂，使得原来已经实现垃圾分类的学生又回到原来的不分类的状况。教师就可以利用这个事件，展开以“保护环境，创建节约型学校”为主题的活动，在学生解决真实问题“如何让全校学生都自觉参与垃圾分类”的过程中，学习解决问题所需要的有关垃圾的危害、垃圾回收利用、垃圾分类方法等知识；同时通过开展调查研究，不仅学会了人际交往的能力，同时也加深了对节约和环保问题艰难性、复杂性的认识，促使他们探究和学习更多、更有效的环保方法，这个过程也是学生的社会责任感和履行责任的能力不断增强的过程。

另外，“白色污染”越来越严重，如一次性塑料袋、一次性餐盒，国家为什么屡禁不止？这就是一个真实的带有普遍性的现象，课堂上可以回避这个问题，生活中是不能回避这个问题的。要真正树立保护环境的意识，并具有实践能力，教师就必须把这个问题拿出来让学生面对，以这个问题为线索，让学生认识并体会保护环境任重而道远，并通过讨论和探究，创造性地寻找解决问题的方法。

灵活设置模拟的生活情境也是必不可少的。模拟情境即人为情境，模拟呈现在其他时间或其他地方或其他人身上发生过的事件、故事，一般由学生直接参与模拟，分担不同的角色。以角色扮演为例，有效的情境创设教学模式可以建构为：确定模拟的情境问题、探究事件――分析角色、选择扮演者――确定表演程序――布置观众观察任务――开始表演，注意情感、态度与主题――评论角色――总结或表演修改后的角色。上述模式从收集资料、选演员、编剧、导演、设计场景到最后的表演、评价、总结，都凸现出学生的活动，体现了学生自主、参与和探究的精神。它的有效性表现在对问题的设置上。有价值的教学情境一定是内含问题的情境，它能有效地引发学生的思考，通过设问，引导学生主动思索、尝试、释疑解惑，充分体现出了“以教师为主导，以学生为主体”的课堂原则。

第7篇：生活中垃圾分类的方法范文

但人一天的生活不可能不产生垃圾，可是有多少垃圾是没有必要产生的，有多少是可以回收利用的？

如果注意一下社区里的垃圾桶，很多厨余垃圾是剩饭剩菜，我们生活中有个习惯，请人吃饭，如果盘子里没有剩菜说明主人不热情。注意一下办公室里用纸，有很多纸仅用了一面。这些都是可以避免或减少的垃圾，而我们没有注意。

还有一个问题就是垃圾回收。我们提倡垃圾分类，就是为了回收利用。不可回收利用的垃圾才是真正的垃圾，可回收利用的垃圾我们称之为放错地方的资源。日常生活中很多可回收的垃圾都被我们忽视了，比如饮料软包装盒可以用来做工艺品，还有碎纸，可以做纸浆等等。很多小商贩出于个人利益不愿回收这些东西，也有一些人认为自己不差那点钱，懒得分类。垃圾回收不是简单的经济问题。关键是资源被消耗掉，这个损失无法弥补。

随着电子产品的更新换代加快，电子垃圾成了固态废物污染里的新问题。每个人都有追求生活品质的要求，我不反对更换新产品，但我们是否给这些旧的电子产品找一个更好的去处，比如送给偏远山村没用过电脑的孩子，或把它回收分拆再利用？这是一笔不小的资源。

第8篇：生活中垃圾分类的方法范文

最新精选垃圾分类倡议书范文   尊敬的老师、亲爱的同学们：

  地球是我们共同的家园，与我们息息相关，我们每一个人都不离开它。我们的课本上有这么一句话“我们的地球是一个美丽、可爱的蓝色星球！”，可如今环境污染越来越严重，而生活垃圾是当今世界十大环境问题之一。这些垃圾埋不胜埋，烧不胜烧，造成了一系列严重危害。虽然垃圾可以通过卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理以达到降低污染的效果。但垃圾无害化处理的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为一百至几百元不等。而且更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋，导致臭气蔓延，并且污染土壤和地下水体。

  要解决垃圾处理和污染问题，可以通过减少垃圾的排放，改善生产、生活方式。此外，我们还可以通过垃圾分类的方法，解决垃圾处理和污染问题。为了保护我们的家园环境，我校倡议：

  1、全校师生要树立“环境保护从我做起、从身边做起”的理念，强化节能减排意识，养成良好的卫生行为习惯。

  2、班级、校园内设置多个贴上各类垃圾标签的垃圾桶或垃圾箱，实行垃圾分类投放。

  3、老师自备垃圾桶，学生自备垃圾袋，各自把自己一天来产生的各种垃圾先装好，下午放学后再把各自的垃圾拿到班上或校园里分类投放好，养成不随手扔垃圾和垃圾分类投放的习惯。

  4、少使用或不用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，特别是不易分解和有毒有害的垃圾，能循环再用的用品必须做到循环再用。

  5、每周进行一次可回收垃圾义卖活动。学校少先队大队部成立一个“志愿站”，由五、六年级各班派出一名志愿者组成，专门负责此项工作。把义卖得来的钱用于公益活动、用于奖励垃圾分类做得好的班级以及个人。

  6、让垃圾分类走进社区，走进家庭，开展“小手拉大手”的活动。

  此致

  敬礼！

  倡议人：xx

  20xx年xx月xx日

最新精选垃圾分类倡议书范文   亲爱的`朋友们：

  城市生活垃圾分类收集，关系到城市的文明程度和城市形象，是城市生态环境建设最基础的工作。在垃圾成分中，金属、纸类、塑料、玻璃被视为可直接回收利用的资源，占垃圾总量的42.9%，垃圾中的其他物质也能转化为资源，各种固体废弃物混合在一起是垃圾，分选开就是资源。垃圾如果及时进行分类，回收再利用是解决垃圾问题的最好途径。我们倡议用同学们的小手拉起家长们的大手，共同参与到垃圾分类中，为共同缔造美丽厦门美丽海沧而努力。

  一、资源利用变废为宝

  1、把废弃物中有回收价值的纸类、塑料类、玻璃类、金属类、织物类以及电器类分离出来单独存放，交由废品回收机构综合利用。

  2、在家中将生活垃圾分为可回收物、餐厨垃圾盒其他垃圾三类，并分别放置。可回收物直接变卖给废品回收企业，或放入小区设置的可回收物垃圾桶。

  3、在家中厨房放置户用餐厨垃圾桶，将家庭产生的餐厨垃圾投入其中，然后将其放入小区设置的餐厨垃圾桶。

  4、有害垃圾应投放小区集中收集点进行统一收集，除此之外家庭产生的垃圾应归为其他垃圾，并采用单独的垃圾桶存放，然后将其放入小区设置的其他垃圾桶。

  二、垃圾减量，减少污染

  1、尽量不要使用一次性签字笔、圆珠笔；纸张双面书写、双面打印；使用再生产品；尽量运用互联网、局域网进行电子化教学，无纸化办公；尽量使用可持续使用的杯子，不使用一次性纸杯。

  2、在外就餐要适量点餐，合理搭配；剩菜要打包带走，减少浪费；使用可重复使用的餐具，尽量不使用一次性餐品和纸巾等；食用自助餐时要按需自取，避免食物浪费。

  3、购买并使用有中国环境标志、循环利用标志和中国节能认证标志的商品；购买无需包装、简易包装或大包装的商品，尽量不过度包装或小包装的商品；购买可重复使用的耐用品，尽量不买一次性用品；尽量选购净菜；购物时自带环保购物袋，不用塑料袋。

  4、旅游者自带可重复使用的杯子、洗漱用品；旅游过程中应将各类垃圾分类收集和投放，不要随手丢弃。

  5、把不用的衣服等物品进行变卖、捐赠等，延长其使用寿命；尽量使用可重复使用的耐用品（如充电式电池等），避免使用一次性用品。垃圾分类人人有责，垃圾分类需要人人动手，垃圾分类会使人人受益，居民朋友，让我们共同努力，养成垃圾分类的文明习惯！

  倡议人：xxx

  时间：xxxx年xx月xx日

最新精选垃圾分类倡议书范文   亲爱的老师、同学们：

  你们好！

  地球是我们唯一的赖以生存的美丽家园。但在世界的一些国家，包括我们中国。经济和生活水平的提高直接带来的就是垃圾量的激增，就拿我们__这样的小城市来说吧：__城区人口约为60万人，统计数据显示，我国人均生活垃圾日产量为 11.2kg，我市仅城区垃圾的日产量近700吨，目前处理垃圾的方法通常是先被送到堆放场，然后再进行填埋。垃圾填埋不仅费用高昂，而且要浪费大量土地，更可怕的是，由于不能妥善地处理垃圾，可能导致疾病流行。因此，垃圾滋生已成为我国继能源、交通、工业三废之后又一重大难题，形势严峻，刻不容缓。

  目前我们中国的大部分垃圾还是依靠填埋的方法来进行处理，这样虽然很方便，但会污染地下水、地表水、土壤及空气。为了减少资源浪费，我们应做到垃圾分类投放。垃圾的一共可分为四大类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。在日常生活中常见的可回收垃圾主要有：废纸：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；

第9篇：生活中垃圾分类的方法范文

《节约袋袋裤》是幼儿园领域活动课程健康社会大班（下）的内容。资源、环境问题已是全球性的问题，节约环保的话题在幼儿园社会领域中具有不容忽视的重要地位。《3～6岁儿童学习与发展指南》规定社会领域大班幼儿应达到的社会性目标为：初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，节约资源，保

护环境。通过对本课的学习，可引导幼儿知道环境与人类的生活息息相关，了解废物利用的方法。

大班幼儿多数在6岁左右，对各种新鲜事物都有强烈的好奇心，喜欢动手做一些操作性的活动。他们有一定的思考能力，能在教师的引导下进行一些思维活动。经过二年多的幼儿园生活，大部分幼儿养成了生活上的一些好习惯，能积极参与各类活动，并取得了一定的效果。

【活动目标】

知道环境与人类生活息息相关，懂得节约资源，避免浪费；发现生活中一些资源能循环利用，体验废旧材料再使用的方法。

【活动准备】

废旧材料改造的成品半成品；废旧材料改造需要的材料和工

具；垃圾桶2个；可回收不可回收标志各一个；生活垃圾若干；教学课件。

【活动重点和难点】

引导幼儿知道日常生活中的一些节约小妙招，体验废旧材料再使用的方法。

【活动过程】

一、律动导入―手指操引出地球妈妈。（幻灯片播放地球美丽景色的图片）

二、引导幼儿找出地球妈妈哭了的原因，知道环境与人类生活息息相关，唤醒幼儿的节约意识。懂得节约资源，避免浪费。（幻灯片播放地球污染前后的对比图片）

三、游戏――环保知识竞赛，引导幼儿以比赛发言的形式，掌握简单实用的节约小妙招， 懂得节约资源，避免浪费。（幻灯片播放节约环保示例的图片）

四、拓展活动――争当环保小能手，引导幼儿发现生活中一些资源能循环利用，体验废旧材料再使用的方法。

1.垃圾分类，找出可再利用的垃圾和废物。

2.废旧物品设计，举行环保时装秀。

【教学反思】

一、选材应符合幼儿的年龄特征，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养了幼儿初步的环保意识和行为。