从众心理坏处精选(九篇)

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第1篇：从众心理坏处范文

有人说，植树造林只是打着保护环境的旗号来浪费人力物力和财力，他们觉得，植树造林还不如休两栋房子来的划算，殊不知，植树造林并不是浪费人力物力财力，植树造林的意义还在于释放供人类呼吸的氧气，吸收导致温室效应的二氧化碳。森林存在的意义远大于两栋楼存在的意义，我们不能只看到事物带给我们的短暂利益，要透过事物看本质，要考虑长远利益，要做一个有远见的人，而不是一个只能看见眼前利益，而不能透过事物看本质的人。

还有些时候，消费者的从众心理也是不能透过事物看本质的表现，消费者只考虑到买这个的人很多，一定很好，并没有考虑到我需不需要这个东西，盲目的消费，买了一些对自己来说毫无用处的东西，不紧浪费，还使事物失去了它存额价值，所以，我们要透过事物看本质，让事物有它存在的价值与意义。

片面的看待某些事或物，不能使事物最大限度的发挥它应有的价值，所以，我们在看待事物时，要从多个角度去看待它，要透过事物看本质，考虑它如何存在才能发挥它的用途，不可主观的去看待事物，要客观的去看待它，透过事物看本质。

第2篇：从众心理坏处范文

一、中学生计算能力现状及计算器的影响

在数学的教学和学习中，计算能力是基础，需要进一步的重视和提高.如果学生的计算能力有偏差的话，轻者影响学生的考试成绩和效果，严重的话会挫伤学生的自信心，降低学生的学习热情.然而，在现在的中学里，学生的计算能力直线下降，学生由于计算错误失分的现象随时可见，不是因为学生不会做，或者粗心马虎，而是计算能力的严重不足，导致自己的信心不够，直接影响到了计算结果的准确程度.

影响学生计算能力下降的原因很多，简单分析，有以下几种：（1）计算马虎，不认真.学生做题时，心不在焉，静不下来，容易受身边事情的影响，直接导致自己思维的混乱；（2）对公式、概念、理论及相关的知识点不理解，模糊不清，不是很懂，只是大体上知道，所以做题的时候很盲目，不知道如何下手，从哪里切入.这样，直接导致计算速度的下降，影响了计算能力；（3）长期思维模式的定向，不能灵活转变，迟钝而不够迅敏.导致目前中学生思维迟钝的原因，很大部分是由于长期使用计算器，很少自己动手去计算，没有自己独立的脑力思考，这样长期下去，思维模式固化.不知道怎样去处理突况，或者计算容易失误，或者对自己的计算没有信心，很不满意.

计算器，是社会的变革，经济发展，科学技术不断的提升下，产生的帮助人们快速计算的仪器.并且，在现在的中小学数学教学中，有专门章节关于计算器学习的，计算器现在也普遍进入了课堂.由于计算器容易使用，很多学生都很乐意使用计算器.确实，计算器很大程度上提高了计算速度，并且准确不易出错，受到学生的欢迎，尤其是很不喜欢和数字打交道的学生.然而，计算器的使用，也不是没有坏处的，计算器在学生中的使用，是把双刃剑，在提高学生的计算速度，节约时间的时候，也在悄悄吸噬着学生的思维.在教学中，如果引导不当，学生很容易对计算器产生依赖，慢慢就养成了习惯，做题中，盲目地依赖计算器，很少自己去思考，去计算，导致自己的思维停滞，笔算、口算能力大幅度下降.计算器的长时间的使用，也会引起学生对数字的陌生.本来笔算和口算能够合理锻炼学生的灵活性，学生可以通过计算熟练掌握所学的运算定律和相关的概念，并且在计算中形成一种符合自己的思维模式.

下面具体阐述几点计算器对中学生的影响：

1.对思维敏捷的灵活性的影响.这也是最重要的影响.经常自己手算和口算的学生，他们的思维更为灵活和敏捷，因为运算需要快速、简捷、熟练、准确，这就要求学生在做题的时候要更广度、多层次的思维和观察.而不是简单的用计算器输入定式的数据来简化那繁琐的计算过程.如果盲目地依赖计算器，学生就会缺少思考，不知道怎样不用计算器而进行快捷、简便的运算.久而久之，就形成了思维惰性，思维会变得迟钝和麻木.

2.准确性的影响.如果学生对所学的知识点如基本公式、概念、理论等理解不到位，吃不透，那么会极大地影响计算的准确性.并且，没能通过自己动手做习题来熟练，而是借助计算器来计算，就会逐渐忘掉所学知识，时间长了，还会感到陌生，这更影响了计算的准确性.

3.对数学思维和心理素质的影响.盲目地依赖计算器，学生自己思考的时间就没有了，就不能形成良好的思维习惯.长时间依赖计算器，重复简单的数据输入，就会使自己的思维变得混乱，不能够快速地应对.经过一段时间后，学生会自信心不足，心理素质受到影响.

4.对严密性的影响.过多地使用计算器，计算过程也就省去了，学生只知道结果，中间复杂程序的计算，几乎就接触不到，长期没有对这些复杂繁琐的过程的接触，自己思维会变得大意，不够严谨.

二、计算能力的形成与培养

计算能力的形成是要经过对数学法则、定理、概念、公式等多次的整合、演算才能逐步养成的，而其中，思维能力的培养十分重要.当学生能够迅速、灵活、准确地计算和完整清晰地意识到概念的意义，在此基础上，能够顺利流畅地整合，这时计算能力就算形成了.这当中需要学生经过不断地计算、思考与联想，因此，极其锻炼学生的思维.但也只有这样，学生的计算能力才能提高.

计算能力的培养大致可分为三个方面：

1.计数能力的形成.计数能力是整个计算能力的基础，这是学生从小就开始接触和练习的.随着年龄的增长，学生的抽象思维和形象思维都会发展，并且从简单的单向思维逐渐有了多向思维和逆向思维.例如，儿童时候的数数，计数以及简单的加减法的运算，这是学生形成计算能力不可缺少的一步.据近年来的研究表明，3岁孩子可以数简单的数，但此时他们还不能做简单的相加减.4～5岁的儿童不仅可以增加数数量，并且有了运算的意识，可以进行基础的计算，也就是明白了数量的守恒，再大点的孩子就会简单的混合运算了，逐渐就形成了计算方面的思维.

2.运算法则和公式的了解掌握.（1）从众多的数字当中，掌握其中的关系，通过法则和公式把这些数字联系起来，也就是从感性思维到理性思考的过程；（2）逐步开始了解众多的公式、法则，并且可以整合、联系、混合运算.这一步的培养是最重要的，在这个阶段，如果学生能够通过大量的练习，加以推敲与思考，计算能力会得到很大提高.此时，也是思维最为活跃的时期，如果这个时期过度地依赖计算器，不仅会变得懒惰，思维锻炼的机会也浪费了，计算能力也就受到了很大影响.

3.综合的运用.这时，就是把所有的知识点都集中在了一起，需要从大量的信息中提取有用的，并找到与之相适应的概念、法则、公式、定理，也就是所谓的去粗存精，去伪存真的过程.经过综合的分析，达到解决问题的目的.这个过程集中体现了思维的运动过程，需要有灵活、准确、敏捷的思维.

三.怎样提中学生的计算能力

经过以上分析，我们找到了影响中学生计算能力的原因，也明白了怎样去培养计算能力.由此，想要提高中学生的计算能力，需要做到以下几点：

1.能够灵活的运用公式，举一反三.尽量少用计算器，课后多做有关的习题.把所学的公式、理论弄清楚，知道什么原理，能够真正理解，而不是肤浅的认识，这就需要学生在不用计算器的计算当中去思考、把握，逐渐熟知掌握.

2.注意观察，合理想象，多做比较.学生在做题中，应该多思考，注意之间的联系，提高自己的思维敏捷性、灵活性，使自己的思维模式更为活跃.

第3篇：从众心理坏处范文

作为秘书能够明白为什么要推动文化大发展大繁荣，才能更加自觉地为文化发展服务，为文化繁荣尽力，这本身就属于秘书文化内涵的内容。

秘书文化的内涵我想用数字来概括，即：“2，1，2，3，1，1，1”。

2做：会做人、会做事。秘书要会做人，这是作为秘书的根本。中国自古就讲做人之道：仁、义、礼、智、信。现在秘书做人也要继承历史做人之道，要讲：忠、义、诚、善、勤。忠，要忠于祖国，要爱国；要忠于组织，即你的公司、单位；要忠于领导，服从领导，维护领导威信；任何时候，都不计较个人利害得失，真正学会甘愿吃亏，忘记自己的人，才有自己，才能博得领导信赖你、赏识你、重视你。义，秘书工作就是服务，服务是秘书工作的宗旨。为领导、为本单位各职能部门、为群众、客户服务要周到。做到服务到家得有能力，单凭有能力还不够，更要有责任，须知责任大于能力。诚，诚是做人的基本原则。做人可列出好多条，但最根本的一条就是诚实守信。秘书向领导反映情况，一定要实事求是，有一说一，有二说二，既报喜又报忧，不能有半句谎话。善，就是善待别人。由于人们的觉悟不同、性格不同、文化修养不同，总是有差别的，你可以不喜欢这个人，但不能不善待这个人。特别是作为秘书，对同事，对客户，要尊敬、要关心、要理解、要体贴、要善待。善待就是宽容、饶恕、仁爱。为人不整人、不害人我们都能做到，但不伤人往往没有做好，对不喜欢的人就不理他，小瞧他，甚至不和他说话。这是对别人的伤害。勤，秘书的特色是奉献，秘书工作特点是勤快。秘书工作繁、杂、细、重，做什么都要细心再细心，出了一点差错，就有损单位声誉，万不可有半点粗心，兢兢业业、任劳任怨。光任劳任怨还不够，工作要有创新，光甘当无名英雄还不够，工作要有进取。不创新，不进取就不能跟上时代的发展，就不是新形势下的秘书。

秘书还要会做事，这是身为秘书应有的服务本领。首先，秘书要为领导做好智囊辅助工作。秘书是领导大脑的外延，是领导的耳目、雷达。为领导提供前瞻性的信息、潜在的信息，信息要快、新、实、短，确有价值，提供给领导决策参考。秘书是参谋，参谋要在领导决策之前；建议要在领导审批之前。其次，要做好日常工作。通常说秘书日常工作是办文、办会、办事。在新形势下网络办公，要求秘书日常工作要“三快”——反应快、思考快、节奏快。工作要求当日事当日毕。再次，随时完成领导交办的工作，勇于承担工作任务，不推辞，有困难想办法，面对工作要有综合分析能力，独立办事能力，工作完成要在领导交待的限期之前。

1品：即品位、形象。秘书的形象不是个人的问题。秘书形象是单位形象的代表，是领导形象的缩影，也是单位信誉的宣传。在这竞争的社会，可以说注意形象者存，忽视形象者亡。我不想重复大家谈的秘书礼仪形象。我只想说，秘书要有风度、气质、魅力，这是秘书文化底蕴的反映。风度，是一个人内在美的自然的流露，是一个人的内涵、气质、体态的综合表现。你的内心想什么，你的脸面就反映出来了。脸是内心的荧光屏，眼睛是内心的特写镜头，人们常说“眼睛是心灵的窗户”，你心善，面部表现就善，反之亦然，眼睛是不会撒谎的。人的面相，是洞察个性的主要因素，诚实的人眼光是柔的，虚伪的人眼光是散的。气质，这里说的不是心理学上的气质，是社会学上的气质，不俗气、不浅薄，君子风范：温文尔雅，飘逸潇洒，宽宏大度，沉稳练达。并具有四力：适应力，能适应环境，不埋怨环境，能为不同性格的领导做好服务工作。随和力，从众，和谐，不张扬，不显山露水，获得同事喜欢。应变力，一切从实际出发，不固执，不教条，能与时俱进。自信力，自信而不自负，遇到多大的困难，都不能倒下。魅力，是讲有吸引力、向心力。魅力表现的是纯实与朴素，个性与共性，朦胧与含蓄。真正的美是诚实的美，朴素的美，好看不如素打扮，平平淡淡才是真。个性是指有良好的性格和能力，你有个好性格你会幸福一辈子，你没有好性格你会倒霉一辈子。共性是大家对你有好感，愿与你来往。朦胧与含蓄，为人不抓尖抢上，不出风头，不张扬，多听少说，沉默是金。总之，新形势下的秘书形象要美中有情、美中有雅、美中有诚、美中有才。

2职：职业道德、职业技能。做

人得有底牌，做事得有王牌。做人底牌是讲要有社会公德、家庭美德、职业道德。职业道德的关键，是敬业，要有职业感情、职业责任、职业纪律、职业能力。做事的王牌是讲得有一技之长，技压群芳。在同事中，自己的强项是什么，没有强项也就难有威信，没有强项意味你没有作为，没有作为，也就没有地位。

3能：学习创新能力、沟通交际能力、秘书专业能力。当今社会最主要能力是学习能力。秘书学习要“四名”：读名著、诵名诗、唱名曲、学名人。读名著，《三国演义》可做秘书的案头书，学习书中半文半白的语言，能使我们写公文语言简练、庄重。书中的出谋划策，会启发我们的创新智慧。读名著也不是一页一页的读，如秘书读《红楼梦》，书中讲吃、讲穿的内容不必读，要读王熙凤是怎样处理大观园中难题的；探春怎样搞承包管理的；刘姥姥进大观园怎样搞交际活动的。要读值得琢磨的内容，打开自己大脑中创新之路。并要学书中爱情的忠贞，语言的美。诵名诗，唐诗宋词是文化的精华，不仅要读，还要能多背几首，以提高自己的欣赏力。有了诗词的功底，写文章随手拈来、其味自醇。唱名曲，歌曲能陶冶人的情操，提高人的思想境界。作为秘书在单位举办的文艺活动中，不会唱歌、不会跳舞，是很没面子的，是没有文化修养的表现。学名人，要读几本伟人传。伟人都来自平凡，从书中能感受到处世之道，成功之道。

交际能力是指，在当今社会不会交际的生活不是生活，而是活着。人脉关系是财富，是通向成功的入场券。你有没有真正的朋友，你可以对自己测试一下，你躺在床上问自己，如遇到经济困难向谁借钱，这人能否痛快借给你；遇到难题和谁商量，有些话和父母不能说，夫妻之间也不便说，那么同谁说，这人能给你出主意，还能给你保密；你有没有比你强，很有势力的朋友？这三种朋友你都没有，说明你不会交际。交友不是利用人家，至少是相互帮助，是共识，是双赢。须知人际关系搞不好，不怨别人，而怨自己。

秘书专业能力有多项，最重要的是要能说、会写、善协调。秘书是领导代言人，要会迎客、待客、送客，还要能替领导写讲话稿，须有语言基本功。说话要朴实无华，勿卖弄、勿做作，说实话讲真情，少用形容词，多为对方着想。对人讲话态度要热诚，内容要真诚。要用“情”来说话“情之至者，其话必至”，“情理交融，理利相济”。

说到写文章，现在很多秘书不愿写文章，一听要写文章，就头痛，“横眉冷对方格纸，俯首咬碎钢笔头”。从小学三年级开始学作文，直到大学毕业，还写不好文章，这是教育的失败。现在多用网络办公，要求写公文要快，为此，要有一定的文化底蕴，才能熟练地掌握公文写作规范、格式、流程。

协调是秘书工作的重头戏，协助领导消除内耗、化解矛盾，组成一个和谐统一的合力。要学会掌握纵向、横向的协调原则、方法和技巧。

1心态：力求心理平衡，力求行为自然，力求处变不惊，力求超脱独立。

索取、自私常常占满人心，便会产生攀比、嫉妒、怨气、牢骚，懊恼的心情布满眉宇间，暴露自己只想占有不想付出，

看到人家风光，就生气，却又不肯吃苦，尽职尽责。为求心态平衡，要把自己看成是平平常常的百姓，做的是平平凡凡的工作，要有平平静静的心态，过的是平平淡淡的生活。工作有激情，讲奉献，便会摆脱索取、贪婪，才会真正懂得“奉献是幸福的源泉”。

1意识：在这优化组合、优胜劣汰的竞争社会，秘书要有风险意识、忧患意识。想像是美好的，现实是无情的。工作往好处打算，向坏处准备，事无巨细，均不可大意，为事业负责，为领导负责。