如何当好班主任精选(九篇)

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第1篇：如何当好班主任范文

关键词：班主任；角色扮演

俗话说：“十年树木，百年树人。”以培养创新人才为目的的班主任工作，是一项艰辛而复杂，繁琐而特殊的工作，它对班主任的挑战层出不穷，班主任必须要有足够的心理准备和教育智慧去应对。班级就像是一场大戏，班主任就是这场戏的导演，要根据每个演员、每个场景的不同特点，采用不同的方法。也就是说，班主任要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。

一、担任爱的使者

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去“雕塑”每一位学生。班主任的工作是平凡的，一切都源于一个“爱”字。班主任应将平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中。例如，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，看看有哪位学生是否病了，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，但这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。一切成功的教育，究其根源，皆出于爱心，班主任要善于用爱心和智慧为学生搭建一个快乐成长的平台，为他们喝彩，给他们激励，点燃他们成功的希望。

二、做学生的知心朋友

教师在课堂上要平易近人，个人的言行举止要符合课堂的教学气氛，可以让学生很容易地接受。班主任是一个班级的管理者和组织者，而整个班级是由广大学生组成的，班主任在课堂上要放下自己高高在上所谓的师道尊严的架子，以平等的心态、真挚的情感去和学生交谈，只有这样才能够赢得学生的理解和支持。让自己的班级更有凝聚力，这样整个班级管理组织起来会更加容易。

1.守护学生人格

每个学生都是一个个体，他们的生长环境不一样使得后天的个性差异也很大。教师在接纳学生优点的同时也要包容学生的缺点。教师必须做到公正地对待每一位学生，必须保持清醒的头脑，尊重学生的人格，最大限度地理解、宽容和善待学生，给学生重新审视、反思自己行为的空间，让他们主动接受教育。

2.注重学生的个性发展

不同的学生有不同的个性差异，世界上没有两片完全相同的树叶，何况是人。教师对学生的态度不能因他的成绩、表现而有所不同。人都是平等的，家长把孩子交到教师手中，教师没有任何理由冷落、呵斥、歧视。我们班主任不能因为他学习不好，对他全盘否定，要尊重学生的个体差异，要发现他们的个体优势。

3.善于激励学生

学生是具有丰富情感的人。教育的过程中难免有学生出现消极情感（如失败、痛苦、失望等），往往就成了所谓“不求上进”的后进生。因此，班主任更要不惜精力，通过形式多样的激励方法，让学生体验到学习的快乐、生活的乐趣，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃，热情更加高涨，成为学习、生活的主人。

三、做学生忠实的听众

现在的学生自尊心强，要求个性独立，喜欢个性张扬，不喜欢过多地管教，同时他们稚嫩的心灵又显得很脆弱，受到委屈时首先想到的是“哭”。这时班主任最好先当一个忠实的听众，让学生诉说一下心中的委屈，适时给予一些引导，等学生诉说完再点出学生的错误所在，辩证地去分析学生的不足，这样学生容易接受。两年前有一个叫柯霞的学生，在家父母宠爱有加，稍有不顺心总是以泪洗面，常常使人束手无策。经过多次家访后我对她有了较为全面的了解，有意与她多接触，博取她的信任，倾听她的诉说，发现她身上的闪光点后，进行正面引导，终于使她克服了这个缺点，坚强了起来。

四、做博学身正的导师

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信。”在一个班级里班主任必须树立自己的威信，学生才会心甘情愿地接受你的教育和批评，这样可以很容易管理班级工作。这里所谓的“威信”包括很多。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业基础去“征服”学生，用自己的言行举止去“感染”学生，让学生懂得教师的用心良苦。让学生切身感觉到教师的不容易，和对自己的那份期盼和给予的希望。在课堂上教师和学生是平等互助的，当学生犯错误的时候教师要用委婉的方式去教育和批评。我要求自己用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是。针对每个学生的具体情况，适时提出符合其特点的要求，对学校、班级所定的制度坚决执行。常言道：“学高为师、身正为范。”因此，我潜心研究教学，力争做学生的“学业引路人”；树立言行榜样，尽力做学生的“人生导师”。

第2篇：如何当好班主任范文

杨秋玲

寒假里，有幸观看魏书生《如何当好班主任》的报告，魏老师用通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的经验之谈，我听了之后，感受颇深，受益匪浅。

在他精彩的介绍中，给我留下了尤为深刻的印象，也是我为之佩服和学习的地方。

不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而他的办公桌就设在学生教室。我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。

这次报告我更有感于魏老师的班级管理。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。”“时时有事做，事事有时做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。 这想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。

魏书生的 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题；“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

第3篇：如何当好班主任范文

一、当好一名农村班主任首先要有高尚的师德

师德，教师的职业道德。的老师徐特立先生有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”也就是说每一位老师走进课堂，走进教育事业，必须是一名先进分子。从事教师这个职业，首先关注的是德。德是做人、做事的根本，有德的教师，才是真正明白教师生涯意义的人，懂得教育本真意义的人。教师，是人类社会最古老的职业之一，也是人类社会永恒的职业。有人说：“在任何时代，任何社会，教师的道德修养都必须高于社会的一般人，如果不能保证教师具备这样的素质，整个社会的发展伦理必然走向荒谬。”一个老师，特别是班主任，他的一言一行、一举一动对学生的成长乃至未来的发展都会产生深远的影响。农村班主任工作看似平凡且简单、单调且枯燥，但能把这个平凡且简单的事干好就是不平凡，就是不简单。农村班主任担负着“扶贫先扶智”的历史重任，要充分认识自己的工作价值，要有幸福感。农村是人才成长的沃土，农村曾走出无数优秀人才，当好农村班主任不让一个孩子失学，不让一个孩子厌学，不断加强和改进未成年人的思想道德建设，为国家培养栋梁之才打好基础，是一件非常有意义的工作。一个班几十个孩子都能成才，价值是不可估量的。建设社会主义新农村，首先要教好农民的孩子，当好班主任，提升孩子的生命价值，通过孩子提高家长的生命价值，在社会主义新农村提倡新文化，创造新生活，价值也是不可限量的。班主任提升自己的生命价值也是十分重要的，人生的价值应当在做人做事做学问中获得，班主任正是做人做事做学问的好岗位。一个好班主任就是教育家，一个好班主任一定拥有幸福的人生。幸福，是一种价值追求。曾任南京师范大学教育学院院长李学农在《教师入职指南》一书中曾说：“一个优秀的教师，总是从他的教育对象那里获得快乐与幸福。”有幸福感的老师才能给学生带来快乐与幸福，有幸福感的班主任才可能成为一名优秀班主任，所以，班主任的思想道德意识以及价值观念在班级管理、德育教育及家校关系中至关重要。可以说，教师的思想政治素质和师德水平是教育的基石。

二、当好一名农村班主任要有一颗浓浓的爱心

爱是永恒的话题。世界因为爱而精彩。教育的本真就是爱，没有爱就没有教育，但是只有爱不行，仅有爱不够，班主任要爱学生，更要会爱学生，错误的爱就会变成害，那么如何去关爱孩子呢？

（1）班主任要关爱每一个孩子，特别是留守孩子，让每个生命成为爱的聚焦。当好农村班主任，更新观念是关键，孩子天生是要被关爱、被呵护的，爱孩子是教师的天职，在陶行知、苏霍姆林斯基等教育家教育思想的引领下，爱孩子已经成为绝大多数教师的信念和习惯，但是“懂孩子”的问题似乎远没有解决。师生关系常常呈现出“为你好”“受不了”的尴尬局面。不是不爱，而是不懂，不会爱，不会爱就等于没有爱。人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有营养，立刻就会有不良的生理反应：厌学、烦恼、焦虑、恐惧与日俱增，久而久之必然导致痛苦、封闭、扭曲，甚至疯狂。班主任要把关爱每一个孩子、伴其成长作为提高自身师德水平和专业素养的抓手，定期召开家长会、学生座谈会，开展问卷调查，所关注的焦点就是学生是否切切实实感受到了教师的爱。让我爱的学生爱我是检验是否达成被爱的心理尺度。要重视培养学生感受被爱的能力，强调对来自老师、家长和同学的爱要有珍惜之情、感恩之情，对无意的伤害要学会包容和化解，还要学会保护自己，避免不理智、甚至恶意的伤害。

（2）班主任要引导学生学会爱别人，让每个生命都成为爱的源泉。每个生命都渴望得到爱，那么，爱的能量从哪里来呢？引导学生施爱，引导学生爱家长、爱同学、爱老师，进而去爱国、去爱人类。要努力使学生懂得施爱不仅让别人快乐，而且也是自己获得快乐唯一可靠的途径。如果你以自我为中心，别人就会不喜欢你、远离你，周围爱的能量就回归不到你身边来，你就得不到爱，你就得不到精神生命的“阳光、空气和水分”，最终吃亏的还是自己。施爱和被爱是相辅相成，是平衡的。引导施爱是加强学生思想道德建设、营造和谐校园的着力点；是教育的首要任务。如果把这项工作抓好了，学生文化知识的学习、全面素质的提高就有了根本保证。

（3）班主任要启发学生自爱，让每个生命成为爱的堡垒。自爱是自信、自尊、自立的情感基础，是感受被爱和积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都有闪光点，都有值得自豪的东西，如“跑步快我自豪”“懂礼貌我自豪”“身体棒我自豪”“写字漂亮我自豪”“唱歌好听我自豪”“不怕困难我自豪”“乐于助人我自豪”等，让学生在安全感、自豪感、光荣感中快乐成长是班主任工作的新任务。

爱能让世界变得更美好，爱心能让学生创造奇迹，爱是教育的灵魂。

三、当好一名农村班主任要善于开发学生的潜能，培养学生的自信，更要善待差异

（1）班主任老师要善于发现学生的潜能。真正走进之后就一定会惊喜地发现每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量潜能。人的潜能不是表现在这方面，就是表现在那方面；不是表现在这时候，就是表现在那时候。人的潜能不仅表现在智力上面，其道德潜能也是不可估量的，人的发展所能达到的高度也是不可估量的。北京二十二中孙维刚老师在2000年教育部师德报告团上的报告，使人们一次次感到震撼。孙老师从初一教到高三，将重点中学筛选下来的40名学生全部送上了大学，其中有22名考上了清华北大，学生身上表现出的潜能多么不可思议，教育有什么资格给孩子早早地、草草地下“不行”“不好”的结论呢？相信孩子、赏识孩子、鼓励孩子是让孩子走向成功的助力器。

（2）班主任老师要唤起学生的自信。怎么能够把孩子身上的潜能开发出来呢？我认为关键要唤起自信，自信是开发潜能的金钥匙。要千方百计地让学生都能找到“好孩子”的感觉，人人尝到成功的甜头，使他们都能拥有自信，人人舒展快乐的童年。班上考第一名的学生只有一个，老师如果只关注前几名的学生，关注拔尖的学生，那些考得不好的学生总是灰溜溜的，他们无数次被“宣判”：“不行”“粗心”“不认真”，久而久之，他们的自信心会受到损伤，甚至会完全丧失。教育不能为社会培养一批精英的同时，可能会制造出一大批带着失败心态走向社会的学生，让多数带着阴暗心理的人走向社会，成功的人也会觉得不那么安全，不那么美妙！所以让每个孩子舒展自信是教育成功的关键。

第4篇：如何当好班主任范文

家境不是很好的、还有部分存在行为习惯不良的、留守学生、单亲家庭等。针对学生的这些特点制定出一套实用的管理方案，帮助学生

提高他们的自身素养也帮助自己管理好班级。

关键词 班级管理 职业理想 学生管理 自我管理众所周知，班主任向来是很难当的，因为面对的是未成年的孩子他们的思想各异，很难给拢到一起。那么中职学校的班主任相对来说是更难的，相对于其他学校中职学校的学生的生源不同：学生入学时分数较低、有的在中学时就半路辍学了、家境不是很好的、还有部分存在行为习惯不良的、留守学生、单亲家庭等。有些孩子来念中职并非是为了学到一技之长，他们没有学习的目标，太早的让孩子辍学家长会怕孩子过早步入社会会学坏，只好送到这里来磨炼一下学到一技之长更好，没学到起码也不会学坏；有些孩子家庭困难早成人想学到一技之长，但可能又存在一些自卑心理鲜与其他学生交往形成孤僻的性格不合群；有些孩子家长无时间管教孩子早早的养成一些不良习惯抽烟、打架、上网、早恋等等。

面对这样的一群孩子组成的班级管理本身就是一件难事，别说管好了。那么即然当了中职生的班主任就要知难而上，争取把班级把学生管理好，针对学生的这些特点制定出一套实用的管理方案，帮助学生提高他们的自身素养也帮助自己管理好班级。现在我将从以下几个方面阐述一下自己的看法：

一、从班级管理方面

（一）全面深入的了解学生的情况

接手新班级前，先做好摸底工作即查阅所有班级成员的档案资料；或是从另一个老师手中接手时要与前任班主任做好交流工作，对学生以往的成绩及表现做好了解并记录在册以便手以后的管理；接手班级后分别找学生进行交流，做到从思想上对学生有所了解；对于家庭困难的学生多谈心增强其自信心，经常同其他任课教师及家长做好交流工作，对学生的学习目标、学习态度及思想方面多交流意见。真正做到对每个学生的特点都心中有数，以便于针对性的对每一名学生进行个性化教育和辅导。

（二）作好学生职业理想教育

同志在《关于教育问题的谈话》中说：“不是只有上大学才能成才。社会需要的人才是多方面的，只要年轻一代有为祖国，为人民贡献青春的志向，满腔热情地投入到建设祖国的伟大事业中去，认真学习和掌握实践知识与技能，把自己的职明才智奉献给祖国和人民，就一定能够成为有用之才。”职业学校毕业后所从事的一般都是服务行业，有些学生可能会有些抵触的心理，不愿去做，要引导学生向积极的方面去想：现在的许多服务行业也有一些让人羡慕的职业比如酒店管理、导游、文秘、电器维修、烹饪等。可以针对学生的专长去帮助学生选择专业文科好一点的就可以学管理文秘等，理科好点的可以报计算机、财会等。

二、作好学生的管理工作

（一）首先对学生进行德育教育心理健康教育

中职生因为其生源不同，他们的思想状态表现为具有极其严重的厌学习理，又缺乏刻苦学习的毅力，一旦有听不懂的课往往又会烦躁易冲动，甚至有时会做出一些极端的事来。鉴于这种种情况对中职生的德育工作及心理健康教育一定要加强。树立学生的信心丰富学生的内心可以创造丰富、活跃的校园文化，开展各种活动展示学生的成果作品，开展知识、技能比赛，激发学生自身的价值感。适时开展一些公益活动，让学生参与其中让学生学会站在别的人角度上却是思考问题，学会宽容与理解，知道去帮助那些需要帮助的人，不乱花钱。对于学生好的成果给予奖励和表扬，以增强学生的前进的动力。

另外适时对学生进行法制教育，提高学生遵纪守法的自觉性，让学生学会明辨是非，分清善恶，养成良好的行为习惯以至将来不会误入歧途。及时发现学生的小动向：早恋问题、吸烟等，并把这些事毫不避诲的同学生谈开，让学生明白学生时代什么事情该做什么事情不该做，做了有哪些危害，让学生正确的处理好同学关系，并拒绝不良行为习惯。还要针对每一个学生的性格去引导其不好的方面向好的方向发展，发挥其好的一面，这样学生离开学校走向社会才能更加适应这个社会的发展。

（二）调动学生积极性，变被动管理为自我管理

在日常班级管理中，调动学生的积级性，让学生主动参与其中改变大部分学生在班级管理学生管理工作中的从属和被动地位，让他们为管理好自己的班级和同学出谋划策，在学校的指导下班主任的帮助下以建立以学生自己为中心的管理方式，增强学生的自我约束自我控制能力，又锻炼了学生的管理能力提高自身的主体意识和责任感。从学校就体会到做人之道，为以后就业步入社会奠定良好的基础。

（三）深入学生的生活，做到更加贴近学生

课余时间多与多生沟通，与科任老师了沟通，了解学生的学习情况，以及课堂上的表现及时发现学生的一些动向，好的让他做的更好，不好的加以引导向好的方向发展。经常与学生谈心了解心理动向、家庭状况，有困难能帮助解决的及时帮助解决，不能解决的争取让学生心理上得到安慰。走进食堂，与学生共餐了解学生对伙食的满意情况，有问题与学校及时沟通，争取让学生满意。提倡节约，做个表率作用不浪费水电粮食，久而久之学生也会跟着养成节约的好习惯。经常检查学生的宿舍，因为宿舍里能发现学生的很多问题，许多违纪现象多发生在宿舍里，一旦发现问题及时处理，尽可能的把问题消灭在萌芽状态，找问题学生谈话，从心理让消除潜在的不良因素。找班干部帮助观察动向，有问题及时汇报，共同管理好学生。

三、总结

班主任的工作是一门很深的学问，因为面对的是一群有着复杂思想的孩子，必须把握好所有学生的动向及心理才能做好这项工作，而这又十分的具有挑战性，只有在实际工作中不断的学结，才能使自己经验丰富，能够同时管理这些处在思想多变期的孩子们。

参考文献：

[1]周燕娟.有关学生自我管理的实践与思考[J].卫生职业教育,2003,7.

第5篇：如何当好班主任范文

第一、走近他们。

每个孩子在成长的过程中，都应该有人陪伴。小时候父母是他们最好的朋友和伙伴，从开始上学，他们有了自己的小伙伴，开始用稚嫩的思维去了解朋友情和师生情。从他们进入小学的那一天开始，老师就和他们结下了不解之缘。小时候单纯简单，老师便是他们获得自信和肯定的地方，因此老师的地位是仅次于家长的。上了中学之后，孩子们开始有了自己独立的思维，他们开始思考和评判这每一个老师的言行。班主任是他们接触最多的老师，在孩子们心里是个什么样的形象直接影响到班主任工作的成败。因此，为了走进孩子们，我给每个孩子准备了一个档案卡。上面有对孩子身高、体重、视力等生理情况的记录，也有对每学期成绩的跟踪，甚至对他们的兴趣、爱好都做了详细的记录。从初一进校的那一天开始，孩子们的一点一滴的成长就已经在我的注视之下。但是，有的孩子很不喜欢把自己的隐私记录下来，所以这个成长记录卡不能外传，只有我和本人可以知晓。为了取得孩子们的信任，我每天扮演者和蔼的大姐姐的形象，经常到宿舍里面陪他们聊天，和他们到食堂打饭吃，课堂上经常谈谈心……功夫不负有心人，一段时间之后，孩子们非常愿意和我聊天。

第二、保守秘密。

随着生理特点的显现，孩子们的心理成长也在悄悄的发生着变化。班里有个长得乖巧的女孩叫云儿，温柔的举止透出优雅的气质，两个小酒窝常常盛满了酒。自然成为男生们亲近的对象。有个叫做刚子的男生特别喜欢她，又一次课后递给我一张纸条：老师，我这几天心里特别难受，像猫爪了样，一看到云儿我就想和她说话……老师，我是不是爱上她了？看着刚子的纸条，敏感的我马上想到这是班里比较普遍的心理特点――青春期对异性的萌动。我找来刚子，和他谈心，告诉他这种心理是他们这个年龄阶段正常的心理特点，不足为奇。但是，要把这份纯洁美好的感情暂时搁置在一边，现在的首要任务是复习迎考。刚子毕竟是孩子，经过疏导之后，很快明白了自己的问题。但是，他是个非常爱面子的孩子，如果让班里的其他男生知道他的秘密，他认为是很丢人的事。尽管他也知道其他男生也有自己心仪的女孩的这种懵懵懂懂的感情。我答应刚子保守秘密，并及时召开了男生会议。我给他们讲述了自己青春期时候的小故事，孩子们听得可开心了。他们畅所欲言，“举报”出了很多我所不知道的小秘密。但是，我在会上一再强调，属于男生的秘密不能随意传出来，就让这份美好的感情悄悄的滋生，悄悄的搁置在内心最深处。一周以后，我发现男女生之间的相处很坦然，很友好，这就是我需要的状态。

第三、做好纽带。

班主任是联系家长、孩子、学校的重要纽带，班级管理的成功与否，就看是否真正起到了纽带的作用。孩子们在学校的表现要通过我给家长汇报，孩子在班级的表现，班里有大事小事要通过班主任给学校汇报，学校有什么样的要求也需要班主任第一时间给孩子们传达。然而，我认为作为班主任的纽带作用更应该是任何处理好叛逆期间孩子们和家长的关系。王慧是个留守儿童，父母在外地打工，一年只有过年的时候才能见一次面。因此，王慧的性格比较孤僻，有什么烦恼总喜欢装在心里。在和王慧的父母取得联系之后，我每周坚持让王慧和父母通电话，告诉她的父母自己在学校里面的表现。后来，我看到这个孩子和其他女生手拉手一起吃饭、一起玩。何以是个单亲家庭，母亲在她很小的时候就离开她。她一直和爷爷奶奶生活在一起。她刚到这个班的时候，表现得很强势，大家似乎都要听她的，在宿舍里面都是她说了算……通过对她的了解，我明白这是一种自我保护。由于从小缺少了父母的爱，对安全感的缺失让她时时处处要表现得很强，否则就没有安全感。我一边找她谈心，一边让同学们给她发挥的空间，选她当室长。当身上有担子的时候，她反而表现得小心翼翼，而且尽心尽力的做好本职工作。现在，她所在的那间寝室多次被评为“优秀寝室”。

第四、做好助手。

第6篇：如何当好班主任范文

一、掌握窍门，轻松开始

无论从一年级带起，还是半路接班，接班的头半个月是我们班主任工作最关键的时机。良好的开端是成功的一半。有经验的班主任都有体会，成功的班主任往往一年级较累，越到后面越轻松，而有的班主任的感觉却恰恰相反。因为学生在开始阶段，特别到了新学校，换了新老师，一切都是新鲜的，这时班主任如能及时加强校纪校规的规范，学习习惯的培养，人生观和价值观的引导，学生会接受更快、印象更深刻、保持更持久，这段时间班主任的付出会收到事半功倍的效果。

二、把握尺度，严宽相教济

作为班主任不能毫无原则地与学生打成一片，该松时要松，该严时绝对要严。“严师出高徒”“严是爱，松是害”，充分说明了严的重要性。所以要做好班级工作，教育好学生，就必须严。作为班主任首先要严于律己，因为自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。我中学阶段一直当班长，我现在的一言一行有相当一部分是从我中学班主任处学来的，包括写字，我上中学时经常临摹我的老师的字，至今想改变这个字体，但效果不佳，这个“阴影”一直影响到现在甚至将来。工作作风也是，我的班主任很讲卫生，工作很细，办公室相当整洁，对学生要求很严，所以带出来的学生大部分至今在工作作风上很像我的班主任，包括现在在北京大学当博导的我中学的一位同学，不久前我打电话问起他的工作作风，他毫不隐瞒地说学班主任的。这从一个方面说明了严格要求学生的效果。

三、巧设控制，轻松管理

难道班主任一定要做到事必亲恭、死而后已？答案当然是否定的。一代名师魏书生不是经常东奔西走，但他所带的班级却井然有序，问题在于有没有巧妙设置好控制，实现轻松管理。

四、学会倾听，轻松教育

面对犯错误的学生，我们常看到班主任通常先把他叫到办公室，然后喋喋不休地训斥一通，然后在学生没说一句话就写下保证书，默默地离开。这样的教育，教师又气又累，伤了身体不说，教育效果也未必见效。其实，任何一位学生犯错误，都有前因后果，教师可以忍忍火气，先听学生自己说说事情的来龙去脉，让学生多说，我们则多听，在适当时机抓住要害进行适当的引导教育。这样学生在理顺事情的经过时往往就发现自己的错误了，明白了是非，同时学生在宣泄不满情绪时也会体会到被尊重的感觉，教师也落得一身轻松。

第7篇：如何当好班主任范文

云南省德宏州梁河县芒东民族中学679200

我校是一所农村民族学校，学生生源主要来自本乡的各个小村寨，傣族学生居多，还有景颇族学生、阿昌族学生、德昂族学生、汉族学生等。在一个多民族学校当班主任，工作辛苦、复杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初级中学，由于住校生多，班主任工作更困难、责任更大，所以很多老师都不愿当班主任。我认为班主任工作虽然难做，但只要全身心的投入去做，跟学生心与心的交流，也一定能做好。

在具体工作中，我认为可以从以下几方面进行：

1.了解学生、 记住学生名字

在一个多民族地区从事教育工作的班主任，从接班的第一天起，应做的第一件事，就是全面了解学生的基本情况。既要了解每个学生的文化基础、家庭情况，个性、爱好、能力等特点，也要掌握全班同学的民族构成情况，了解班上每种民族学生基本的民族特性及经济状况，这是制定切实可行的班主任工作计划的前提条件。

其次班主任还应较快的记住学生的名字，并利用有民族特性的话或鼓励性的话叫出学生名字，例如：你是性格温和的傣族"小卜少"（小少女）×××；你是勤劳勇敢的傈僳族小伙×××等等。想像一下，在课堂，在校园，我们能清楚地叫出学生的名字，我们能亲切地和学生聊天，学生心中会是怎样的自豪和惊喜！对一个人来说，名字，是与自己关系最亲密的符号，也是最能够引起自己重视的字眼。新到一个班级，学生渴望得到班主任的注意和关心，而让学生觉得自己确实得到班主任的注意的，自然莫过于第二次见面时班主任就能叫出自己的名字。哪怕是违反了纪律的学生，我们能点出他们的名字，指出他的错误，他心中也会受到触动。记住学生的名字是教育公平的表现，也是顺利开展教学工作的前提，所谓"亲其师，信其道也"。

2.班级组建——选拔和培养一批优秀的班干部

班级是学校进行教育、教学的基本单位，班级管理搞不好，学校的一切工作都无从谈起。要建设一个积极向上、团结友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。班干部队伍的好坏，将直接影响到班级的好坏。在组建班委时，除考虑有工作能力，肯积极负责，品学兼优等条件外，还要注意班委的民族构成及各民族人的性格特征，例如傣族学生性格温和细腻、爱干净、喜爱歌舞，适合当卫生委员、文艺委员；景颇族学生热情耿直、坚强刚毅、骁勇强悍，适合当班长、体育委员、劳动委员，阿昌族学生性格开朗、厚道，适合当生活委员、组长等。当然不能只选择民族学生当班委，只是注意引导学生选举有能力的少数民族学生担任班委。班主任应注意培养少数民族学生干部的组织能力和工作能力，增强他们的自信心。这样才能够建立起一个讲团结、有威信的班委，使每个学生都感受到自己的民族在班上是受同学尊敬的，是受教师重视的。这样才能激发起每个学生关心班集体，热爱班集体，维护班集体荣誉的热情，积极主动完成班集体的任务。

3.思想教育——树立民族学生自信心

学校是教书育人的场所，培养人就是培养他对前途的的希望，中学是一个学生学文化、长知识、学做人的重要阶段，关系到一个人将来成长为什么样的人。

民族班的学生大多生活在僻、平困的山村，由于受生活和传统观念的影响，他们性格较内向，不善交流，兴趣、情感被一些思想所禁锢，入校前，多数在乡村学校就读，由于师资力量、教学设备等条件的限制，没有受到良好的教育，一般表现为基本知识、基本技能较差，缺乏良好的学习习惯，学习方法不灵活，致使学习成绩不佳，学习信心不足，学习兴趣淡薄，一些心理素得不到正常的发展，长此以往，形成一种自卑心理，认为自己脑筋不够用，难以学好。因此在多民族学校和班级中，班主任除了加强思想、政治、品德的教育外，还注意向民族生进行国情、省情、州情、县情教育，介绍我国是一个多民族的人口大国，在各行各业都有民族人才，而且国家鼓励、提拔和重用少数民族干部。从历史上看，也有许多少数民族人才名垂青史，如郑和等。并不断告诉他们少数民族与汉族从生理上、智力上基本是一样的，不要被"民族生，脑子笨"的假象迷惑。所谓"笨"、"落后"，其实主要是受教育程度的差异，现在有了较好的学习条件，只要自己振奋起来，努力学习，就能改变"落后"的状态，就会有出息。当他们认清了自身的价值，就会充满自信，积极主动学习。

4.建立良好的师生关系 、 营造一个团结友爱的班集体

平等对待每个学生，这是对班主任的起码要求。在多民族班级中，平等对待每个学生有着特别重要的意义。由于历史原因及其他因素的影响，少数民族在经济文化发展上长期落后于汉族。有的少数民族学生入学时甚至听不懂普通话，这时如果老师强制要求他们来校不准说他们的民族语言，要学会说普通话，他们会认为老师歧视他们的民族，他们会闭嘴不说话。作为班主任，首先鼓励各民族学生间相互学习各种语言，告诉他们多一种语言，多一条路子，班主任也学一些各民族的日常用语，适当和他们交流，他们会非常高兴，并和你很亲近，然后再慢慢鼓励他们在学校应多用普通话交流，因为普通话是通用语言。其次应该从思想上、感情上对每个学生都一视同仁，在工作和教学中平等对待每个学生，而不能厚此薄彼、喜此厌彼。有必要时对少数民族学生要给予更多的关心、帮助和爱护，在安排各种活动时，要充分照顾少数民族的特点，注意发挥少数民族学生的长处。例如傣族学生、景颇族学生喜爱歌舞，元旦晚会时尽可能提供条件让他们发挥其潜能等。只有对民族生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作，班级才会更团结。

教育学生相互尊重。融洽、和谐的同学关系，温馨、欢悦的班集体生活，良好的班风，是学生求学和生活的理想环境，也是班主任追求的目标和做好工作的前提，同时学校贯彻教育方针、实施教学计划和管理的基础。在多民族班级中，班主任应十分重视教育学生相互尊重其他民族的语言、风俗习惯及宗教信仰，坚决制止不利于团结的语言行为和有违民族风俗习惯的事发生。记得有一次两个学生打架，我赶到时有一个学生已被打得流鼻血，哭得很伤心，我一看很生气，抬手就打了另一个学生一巴掌，他握着拳头一副不屈服的样子，第二天就不来上学。那次我当班主任一点不成熟，后来我才了解傣族人忌讳别人叫他们"摆邑"，那是对他们民族的不尊重，那个学生犯了他们的忌讳被打，我没有了解情况全部把责任归给了那个傣族学生，对他批评有些过分。后来我和那个学生去他家赔礼道歉才解决了这事。通过此事我很注重学生之间语言，风俗习惯的了解，在表扬、奖励或处罚时，注意把握恰当的分寸，也注重沟通各民族学生之间的感情，利用各种活动有意识地培养他们之间的友谊，化解各种矛盾隔阂，努力营造一个奋发向上、团结有爱的班集体。

5.做好家访工作，多与家长沟通

班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。众所周知，家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致，这就需要班主任与家长的沟通。班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈等。不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，用爱心感化家长。

少数民族学生家长，不少人因自己的孩子学习不理想，家庭经济困难，难于考上中专、大学，即使考上，也读不起，另外很多少数民族家长重男轻女思想严重，因此，对供孩子读书并不热心，甚至很不情愿，这是造成少数民族学生辍学率高的重要原因。所以，民族班主任更应该经常保持与学生家长的联系沟通，争取家长对班主任工作的了解支持。要多向家长通报学生的成长情况，使他们理解孩子接受基础教育的必要性和重要性，进而愿意送子女学，乐于供孩子读书。

第8篇：如何当好班主任范文

关键词：新课改；小学班主任；工作 班级是学校的基础细胞。班级管理搞好了，学校的教育教学工作才会得以顺利进行。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”

可见班级管理工作是多么的重要。班主任作为班级的组织者、管理者和领导者，班主任工作的成功与失败，都将直接影响学生的一生。我是一名小学教师，担任小学班主任工作已有十多年了，其中既有成功，也有苦恼。那么，在新课改下如何当好小学班主任呢？

一、依“法”治班，执“法”有度

制度和纪律是一个班集体学习的保证，一个班集体如果没有好的制度，班级管理就会混乱不堪，从而影响学生学习的积极性，更有可能对学生的思想素质产生负面影响。作为班主任，要想把班级管理好，把学生带好，首先就是制定好管理制度和纪律，这种管理制度和纪律就是我们管理班级的“法”。学生犯了错，班主任不能不管不问，而应该坚持依“法”治班的原则，而且执“法”有度，犯错情节较轻的采用谈话方式，对于犯错情节较严重且多次不改的学生，仅仅是一次又一次地采用谈话是收效甚微的，只能引起他的逆反心理。这种情况，只有采用迂回的策略，换种方式和思维，才能更好地解决问题，要用爱心、关怀、理解来鼓舞、教育学生，比如我班有个名叫安宁的学生，他头脑比较聪明，但因父母常年在外打工，自我控制能力就差，作业完成情况也差，经常旷课，开始我只是口头教育他，时间久了就没什么效果了，后来我就用母亲般的爱去关心他、教育他、鼓舞他，生病就带他看病，肚子饿就为他买吃的，天气变冷就嘱咐他添衣服，单独给他辅导功课，慢慢的就有效果了，后来这个孩子有了进步，作业完成情况好了，旷课也有很大改变，而且在作文中还这样写：“老师，你就像我的妈妈一样爱我，我会认真学习，不会让你失望的……”就是这样情感的教育，才会让像他这样的学生心甘情愿地接受错误并改正错误。

二、为人师表，身正为范

班主任工作对学生始终具有示范性，班主任的一言一行，直接影响着学生，所以，班主任必须“为人师表，身正为范”。

1.要有分寸地爱学生

师爱，是一种伟大的力量，她能鼓舞学生健康成长、奋发向上。前苏联著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”但是班主任对学生的爱要“严”中有“爱”，“爱”中有“严”，而且要公平无私，不能偏爱。

2.要以身作则

班主任的一点一滴、一言一行无不影响着学生。人们常说：“学生是班主任的影子，有什么样的班主任就有什么样的学生。班主任必须以身作则，要以“吾日三省吾身”的态度，时刻反省自己的言行举止。以自身的人格魅力感染学生。而且身教具有形象性、 动情性。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。不正身，如正人何。”著名教育家在解释示范时说：“范，就是模范，可为人的榜样，自己的行为要做别人的模范。”夸美纽斯指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”所以，班主任更要为人师表，时时处处注意自己的一言一行。

三、严格管理，培养优良班风

一个优秀的班集体要靠优良的班风去影响、制约每个学生的心理和规范每个学生的行为。一名合格的班主任要注意培养正确的言论，善于引导学生对班级中一些不良现象评论，逐步形成优良的班风。我为学生做好表率的同时，又严明各项纪律，以培养一个奋发向上的班集体作为班主任和学生的共同目标。例如，在常规管理中，我将班级分成四个组，各组之间开展比赛，比学习、比守纪、比作业质量，每周比一次，并将结果公布在教室里，重点表扬进步大的学生，并且鼓励后进生。形成优良的班风，班主任还必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，比如开家长会。而且经常利用课余时间进行家访，形成互动的育人网络。

第9篇：如何当好班主任范文

譬如第一次班队课班主任就要精心准备，包括着装、形态、语言、内容等等。因为会给学生留下很深的印象。我在第一节课一般让学生做三件事。一是向老师、同学作自我介绍，介绍自己的主要特点，对新班级的希望。二是请每位同学写下以下内容：班级目标，班级口号。做这两件事的目的既是让同学们增进了解，培养同学们的集体观念；又利于班主任迅速了解同学，为下一步工作做准备。三是让学生讨论制定《班级公约》。这种开门见山的“见面礼”起了很大作用，这又象是一个“宣言”，它指导着新集体朝着良好的方向前进。再如我们在第一次处理问题时，对于学生的错误行为观点要明确、态度要严肃，要防止心理学上的“破窗效应”的出现。

在班主任工作中，时常出现班主任苦口婆心做工作，讲道理。可学生麻木不仁，有的干脆不听，有的就当耳边风——过后就忘。我们经常陷入“说——不听，骂——不服，打——不能”的困境。如何让学生对思想教育感兴趣，而且印象深呢？实际中发现借用小实验做思想工作，可以收到很好的效果。下面介绍用《拖把实验》进行公德教育的例子：

当代学生，受社会不良风气的影响，社会服务意识薄弱，社会责任心不强，缺乏公德意识。作为班主任我们有义务和责任培养他们的社会公德。一次班队课前，我预先告诉学生要进行公德考试。考试时，我把一把拖把斜放在教室门口的地面上。然后让学生从教室外排队进入教室，自己则在一旁观看。学生有的奔进教室，根本无暇顾及；有的虽看见，却迈步而过；也有的犹豫片刻，仍然避开而过；只有小李同学轻轻蹲下扶起拖把，匆匆把它摆放在教室的卫生洁具摆放处。待同学们全部坐正准备老师出题应试时，我却说，“考试结束了。如果我是某大公司来我们班招聘高级员工经理的话，我可以说非常失望却有庆幸，因为我今天没有空手而归，小李成了一位合格的员工。”然后我把刚才的活动设计、活动目的和他们的表现细细道上。同时告诉他们，这个实验是我从杂志上看到的真实的例子。它虽然是举手之劳的事情，却细节体现你的品德。现实生活中的公德考试无处不在，决定我们命运的也许不是什么壮举，而是一举手、一投足之间……刚才也许你不屑一顾，可从现在起让我们准备好吧！最后，让我们为的满分的小李同学鼓掌吧！掌声雷动，久久不能平息……

通过具体的实验表演，向学生演绎一个看似简单、内涵却很丰富的道理。这些不同于空洞说教或大声训斥的实验，会让学生通过对自身的反省有更深刻、更全面的认识和反思。同时我们也能少费些口舌，何乐而不为呢？

难道班主任一定要做到事必亲恭、死而后已？答案当然是否定的，一代名师魏书生不是经常东奔西走，但所带班级却井然有序。问题的症结在于有没有巧妙设置好控制，实现轻松管理。我认为班主任对班级的控制管理应做到：

首先不忽视直接控制。班主任如有空应该在必要场合和必要时刻，必须到场。，每天应该到班级转转，事实证明这样可以安抚学生的心灵。另外每次学校的大型公共活动，班主任都应亲临指挥，因为这时我们无法预料偶发事情的发生，学生自己也很难作出及时正确的处理。其次，更应注重间接控制，一方面应充分利用班干部对班级金字塔型遥控，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。在班级管理中，如果班主任事事亲为，不仅影响办事效率，还会抹煞学生的个性。因此我一直主张给学生民主，放手让学生自主管理。