在线课程投标方案精选(九篇)

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第1篇：在线课程投标方案范文

一、设置工程造价专业的多方向培养目标

随着经济发展和技术水平不断提升，建筑行业内逐步推行建筑工程造价精细化管理，并且规模庞大、构造复杂、标准高档、建造内容繁多的建设项目层出不穷，使得建筑行业对多方向工程造价专业人才的需求越来越强烈。通过深入建筑行业对建筑工程造价专业人才需求进行调查，发现建筑工程造价行业对安装、装饰方向的造价专业人才的需求量是很大的。但现在高职院校建筑工程造价专业的人才培养方案几乎都是单一的把土建方向的工程造价专业人才作为培养目标。高职院校建筑工程造价专业，有必要把单一的建筑工程造价专业人才培养目标加以拓展，设立建筑工程、安装工程、装饰工程等多方向工程造价专业人才培养目标，并按多方向工程造价专业人才培养方案对建筑工程造价专业再次设置。建筑工程分为土建、安装、装饰等不同类型的工程。这些不同类型的工程，所建造的工程实体、所使用的工程材料、所采用的施工技术、所实施的施工组织设计各不相同，因而它们的工程造价专业工作，需具备和掌握的专业知识和专业技能也有着很大的差异。高职院校是三年学制，要在短短三年时间里，把建筑工程造价专业的所有学生培养成为掌握土建、安装、装饰工程造价专业知识和专业技能的全能型工程造价专业人才，以适应和满足建筑行业对工程造价专业人员的需求是不切实际的。高职院校工程造价专业需要编制建筑工程造价专业三个方向工程造价专业人才培养方案，教学可以通过课堂和在线相结合的方式使学生尽可能地掌握其中不止一个方向的工程造价专业知识和技能，具备胜任不止一个方向工程造价专业工作的能力。土建工程、安装工程、装饰工程造价专业人员应当掌握的专业知识和专业技能，既有统一性，又有差异性。统一性是指，建筑工程造价专业人员所掌握工程造价概论、计算机应用、工程招投标、施工合同管理的知识是统一的。差异性是指，不同方向的建筑工程造价专业人员所掌握的专业知识和专业技能，就知识和技能的内容而言，是有差异的。以工程识图为例，土建方向需要掌握的是识读房建工程图，安装方向需要掌握的是识读安装工程图，装饰方向需要掌握的是识读装饰工程图，其他专业课程的专业知识和专业技能以此类推。学生通过课堂学习通识课程和某一个方向的专业课程，通过在线的方式自主选择其他方向的专业课。学习的时间和地点不仅仅局限于上课期间和校内，例如放假期间学生在家里也可以学习。课堂和在线学习只要通过考核都要计学分，纳入毕业考核。按照这个教学模式，充分挖掘和利用了高职院校建筑工程造价专业的教学资源，也使学生能最大限度地学习工程造价的专业知识，同时全方位满足了建筑行业对土建、安装、装饰三个方向工程造价专业人才的需求。

二、建立以项目为核心的专业课程体系

工程造价专业主要是培养学生编制建筑工程造价文件和建筑工程造价过程控制的能力。因此，工程造价专业核心课程的设置应该从学生未来从事的岗位所需的职业能力和工程实施阶段的具体过程所需的知识出发。因此，工程造价专业课程的设置不再单单是一门课或几门课，而是一个核心能力的体现。整合分散的理论授课体系，将实际的案例进行剖析，设置不同的学习内容。在实际案例教学的实施过程中，不再采用“小案例”的方式，抛弃教学过程中知识零星的现状，而是采用一套完整的建筑工程项目资料，使得知识能够连贯地串起来。因此，在教学过程中，通过对《××工程》具体案例的全过程工程造价管理与控制以达到模拟真实工作环境的要求，同时也满足了学生对就业的不同岗位工作内容的具体了解。例如学生依次完成《××工程》具体案例的施工图预算与定额、清单计价、施工组织设计、招投标与合同管理及建筑工程造价软件等专业课程的学习，专业课程体系的设置要形成连贯性。在教学过程中，由专业课程教师负责把理论教学和案例实训有机地结合起来，通过案例实训，达到促进理论教学效果和加强学生动手能力的目的，为的是将理论学习与案例实训更好的结合。为进一步加强专业课程体系的建设，就要加强对学生的实践能力的考核，需要改进传统的考核模式。将课堂讨论、案例分析、解决实际问题的能力、自学能力、项目参与的认真态度作为考核的依据，特别是将运用理论分析解决实际问题能力作为考核的中心内容，注重考察学生的综合能力和素质。尽量避免传统的闭卷考试方式，同时不考纯概念解释题，多考理解型和实际应用型题目。正确引导学生转变学习的目的，不再是为了考试，而是为了更好地获得专业的能力，为将来更好的走向工作岗位做好准备。

三、核心专业课程体系改革

工程造价专业人才的核心专业技术能力主要是工程造价编制、控制、审核的能力，它必须在掌握公共基础理论和工程技术基础课程的基础上，通过“建筑工程计量与计价、工程造价软件运用、工程造价案例实训、毕业设计和毕业实习”等专业技术综合训练来进行培养。在专业课程教学改革中，我们将上述教学内容整合为工程造价专业技术课程内容，称“2+1+1+1”模式。即：二门专业课教学《建筑工程计量与计价》、《工程造价软件运用》；一项专业技能操作训练《工程造价案例实训》、一个月毕业设计和一个学期毕业实习，作为一个完整的“核心专业课程体系”。把专业课程教学、职业技能训练、毕业设计和毕业实习融为一体，构成注重理论联系实际，突出学生的职业技能培训和综合专业素质培养的工程造价“核心专业课程体系”。教学过程实施案例式教学、理论教学和技能操作训练结合的教学方法。将毕业设计和毕业实习作为专业核心课程内容的延续和完善。毕业实习期间，企业的指导老师负责指导学生解决实际问题，学校教师负责专业知识的理论指导。毕业设计期间，把从工程建设第一线收集的典型案例经修改后，编写成训练学生专业综合能力的毕业设计任务和指导文件、毕业实习任务和指导书；由核心专业课程教师总负责对两阶段教学进行控制，旨在把理论知识、操作技能和实践能力三个部分串联，使学生能更好地把掌握的专业理论与操作技能融会贯通，培养其综合分析问题和解决问题的能力。

四、基于BIM的工程造价专业教学改革

第2篇：在线课程投标方案范文

   市场营销方案2022

   为明确企业与营销公司的职责、权限、义务和利益分配关系，充分发挥营销龙头作用，确保XX年度经营目标实现，特制定本承包方案。

   1目的

   通过本方案，明确营销公司的业务承包实体地位，赋予其相应的管理职责权限；同时规定年度业务目标及其考核结算办法。

   2适用范围

   企业各相关部门据此为营销公司提供业务承包的良好环境条件；财务部据此为营销公司建立专账，并进行单列核算与会计监督；企业按本方案对营销公司进行工作指导、业务考核和承包结帐。

   3管理职责和权限

   3.1管理职责

   营销公司作为湖北博盈投资股份有限公司的所属部门，对企业汽配产品的营销业务实行承包经营，从售前的市场开发、售中的发运调度，到售后的货款回收和三包服务负完全责任。

   3.1.1把握政策机遇和行业动态，根据企业生产能力和经营目标，最大限度地争取市场份额。

   3.1.2搞好产品发运调度，按合同保证安全正点交付。

   3.1.3制定科学合理的薪酬方案，充分激发营销业务人员的聪明才智，确保年度经营目标顺利实现。

   3.1.4建立健全售后服务体系，及时处理客户投诉，努力维护博盈品牌形象。

   3.1.5根据市场情况，负责地提出产品开发和持续改进建议。

   3.1.6负责应收帐款的管理和回收工作，呆滞欠款按规定移交法律事务部组织清收。

   3.1.7认真做好市场信息的搜集、处理工作，逐旬编发《市场旬报》，逐月编发《市场分析报告》，逐月编制《三包服务报表》，提交企业经理层及各相关部门参考。

   3.1.8维护和完善产品可追溯系统，组织对供应商的质量索赔认定，督促本企业制造、检验环节的质量责任追溯处罚。

   3.2管理权限

   作为业务承包实体，营销公司具有相对独立的人事调配权、薪酬分配权、自主调控权和应急处置权等。

   3.2.1有权决定业务员的聘用、区域定位和职务升迁，操作程序可参照企业相关制度，聘任决定须报企业人力资源部备案。

   3.2.2有权制定承包体内部二次分配方案和包干费用内控办法，经企业审定后实施。

   3.2.3有权组织相关部门对销售合同、特殊订单进行评审，编制要货计划。

   3.2.4有权合理组织产品的发送运输工作。

   3.2.5有权受理客户投诉，组织三包件的确认、责任的分解和损失的落实。

   3.2.6有权组织三包退回产品的返修、加工和回收再利用，并报请企业财务部认定其有效价值。

   3.2.7有权汇同企业质量部认定对供应商索赔额度，以及企业内部制造、检验环节的质量追溯处罚。

   3.2.8有权提出产品开发、持续改进及价格策略等合理化建议。

   3.2.9有权组织企业产品推广展示、品牌形象宣传及市场公关活动。

   3.2.10在不违背企业根本利益的前提下，享有营销业务管理全过程的自主调控权和应急处置权。

   4年度目标和考核指标

   4.1年度目标

   XX年度汽配产品销售收入目标任务为2亿元，其中桥总成销售收入 万元，精品齿轮及其它零部件销售收入 万元。

   4.2考核指标

   4.2.1销售收入全年目标任务2亿元，分解到月（单位：万元见下表）每月同时考核当月任务完成情况和累计任务完成率。

   一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 当月 2500 1200 1200 1200 1500 1800 1800 1500 累计 9800 11000 XX0

   4.2.2销售回款率全年综合指标为96%，按上月止累计销售回款率调节当月分配系数。

   5结算及奖惩办法

   5.1提成比率基数 营销费用及三包净损提成总比率为3.2%（含销售费1.4%、三包净损1.8%）由营销公司自主调控。

   5.2月结算额度（万元）

   当月总提成=当月销售收入*3.2%*p（q+0.04）

   p:当月止累计任务完成率

   q:上月止累计销售回款率

   5.3年总决算（万元）

   全年总提成=3.2%n（q+0.04）+0.3% (n-XX)

   n:全年销售总收入

   q:全年销售回款率

   6提成费用开支范围

   6.1员工薪酬 控制在总提成的18%左右，包括营销公司全体成员的基本工资、岗位工资和绩效工资等。

   6.2办公经费 控制在总提成的4%左右，含通讯费用、宣传资料及办公用品开支等。

   6.3差旅费 控制在总提成的12%左右，含营销公司认可的业务员差旅费及办事处房租开支等。

   6.4三包服务费 控制在总提成的50%左右，包括调件材料费、三包物质发运费和三包理赔开支等。

   6.5业务招待及公关费用 控制在总提成的10%左右。

   6.6市场开发费 根据需要和可能酌情处理。

   7三包收入

   三包收入包括对供应商索赔收入、对外理赔后退回物质的有效价值和企业内部追溯处罚收入。按程序核定后冲减三包服务损失。

   7.1营销公司每月提交对外索赔明细汇总表，经财务部核实后认定为三包收入。

   7.2三包仓库对退回物质积极组织返修分流，每月提交出库明细及回用价值表，扣除制造部维修改制成本费用，经财务部认定为三包收入。

   7.3企业内部人为质量事故造成的三包损失，由营销公司敦促质量部进行追溯处罚，并视同为三包收入。

   8特别约定

   8.1营销公司应注重业务员素质教育和培养，坚持诚信为本，依法经营。

   8.2营销公司不得私设账户，截留货款，不得妨碍和逃避企业的财务监督。

   8.3企业各部门应牢固树立以市场为导向、视客户为上帝的经营思想，尽力为营销公司的业务承包创造良好条件。

   8.4经评审认定的订单，确属制造原因影响交付的，由责任部门承担5-10%的违约金。

   9相关标准

   9.1 q/bq.g0001-04 部门工作职责和权限

   9.2

   营销公司薪酬分配及费用管理细则

   10记录文件

   10.1

   营销公司销售指标考核评估表

   10.2

   三包报务对外索赔明细汇总表

   10.3

   市场旬报

   10.4

   市场分析报告

   10.5

   三包服务开支报表

   附加说明

   本方案由人力资源部负责起草

   本方案经企业负责人和承包体负责人审签后实施

   湖北博盈投资股份有限公司 （企业行政章） （领导签字）

   博盈投资公司营销公司

   （部门印章） （承包人签字）

   生效日期:XX年5月 日

   市场营销方案2022

   随着以开放、共享为理念的开放教育资源活动的发展，越来越多的高校和教育机构将优质资源共享。以在线课程为核心的互联网公司纷纷涌现并获得飞速发展，比如网易公开课、可汗学院、央视网的中国公开课等以免费、高质量的课程内容为卖点，学习资料，实现师生互动，甚至为顺利完成课程的学生提供学习证书，吸引了大批学生参与其中。教育部也出台了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》等一系列文件，着力加大精品开放课程的建设。近年来，我院以“市场营销策划”网络课堂教学的全面信息化教学改革为目标，在合作企业超星公司的协助下，从搭建课程平台与开发课程资源以及改革课程考试与评价等几个方面展开网络共享课程建设的探索与实践，实现“以教师为中心”的教学结构向“以学生为中心”的教学结构转变。

   从高职“市场营销策划”课程的教学现状看，它是市场营销专业学生的核心课程，通过这门课程的学习，学生具备从事本专业相关职业岗位所必需的营销策划基本理论知识，掌握营销策划的思维、方法，理解、执行营销策划方案，能按要求撰写相关营销策划方案。然而，在实际教学中面临许多亟待解决的问题，如：

   ①高职学生的理论基础较差，而教学活动中缺乏实践教学，理论教学过多导致学习兴趣不高;

   ②在实际教学中，由于教师信息化水平的局限性，教学模式及教学方法比较陈旧，仍然采用“填鸭式”教学模式，忽视了对学生自主学习精神及创新能力的培养;

   ③在考核评价过程中，仍采用传统考核方法，缺乏实践考核等过程性评价方法，学生对知识一知半解，在实践过程中缺乏分析、解决问题的能力。可以说，“市场营销策划”课程教学改革的形势严峻，迫切需要在信息技术与课程深度整合的背景下开展教学改革，使专业基础课程深度融入专业课程体系，更好地服务于经管类专业人才培养。我院课程组在此背景下对这门课程进行精品网络课建设，取得了一些成绩，现就以下几个方面进行总结。

   一、“市场营销策划”网络课程设计思路

   1. 优化课程内容设置，突出学生能力培养

   课程内容以学生必须掌握的基本知识、理论及技能为准进行适当的调整，注重教学内容的四个结合：

   (1)基础理论与实际操作相结合，高职教育更加重视学生的实际操作水平，对于理论以够用为度，适当加重实践比例。鼓励学生参与各种营销活动，在实践教学中潜移默化地培养学生的实际操作能力。

   (2)教学内容与科研项目结合。教师注重将最新科研成果与教学内容相结合，培养学生的创新素质与实践能力。

   (3)课上与课后相结合，课上的时间是短暂的，更多时候学生的能力是在课后不断的实践过程中培养的，通过组织各种营销活动，有意识地训练学生的实操能力，让学生能真正面向社会，将知识的学习与应用有机结合起来。

   (4)共性与个性发展相结合。通过课上开展小组合作研讨、营销策划设计、小组汇报等活动，既培养了学生的团队合作精神，又重视其个性发展，极大地提高了学生的学习积极性和实践能力。

   2. 突出实践教学，注重课程资源的可操作性

   课程资源的建设应该注重结合实际教学，在资源的适用和易用性基础上，丰富相关内容，在满足教学需要的基础上扩充教学资源，增设前沿性、引导性内容，以便各层次的学生使用。在理论够用的基础上，以岗位要求能力、工作任务流程为导向，着重对实践教学内容的开发。开发过程注重以下几方面：

   (1)实践教学内容应以课程培养目标为准则。实践教学应多考虑学生的接受能力及兴趣，利用学生课余时间举办多种营销活动，充分调动学生积极参与，通过实际操作增强学生能力。

   (2)教师应将自己的教学实践经验增加到实践教学中。指导教师将自己的社会实践经验、教训及各类企业案例等带进课堂，有助于理论与实践相结合，丰富了实践教学内容。

   (3)实践教学内容重点在于调动学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。高职学生喜欢动手实操是普遍特点，实践教学内容的开发强调每个学生积极参与其中，通过实践学习，发现自己所学知识与技能的不足，提高学生的综合素质。

   3. 校企合作共建教学资源

   在原有课程资源的基础上，充分利用合作企业的信息化技术手段，与企业一起合作开发、建设课程网站，制作教学课件、微视频等教学资源，并围绕课程目标与企业积极合作探索开发教材及制作全套的多媒体电子网络课件，提高课件质量，增加实践性教学环节的视频资料，加强了教学资源的实用性和效果，为学生自主学习提供高品质的教学资源。

   4. 改革课程评价方法

   学生学习评价方法是课程建设的重要问题，网络课程的评价方案将着重于课程学习的过程性评价，在充分征求行业专家意见的基础上，课程采用“过程+结果”的方法评价，注重学习过程的考核与评价，综合评价每个学生的各项目学习内容，使学生的学习情况及结果评价更加公正、客观。

   将课程内容中的各项目工作任务的完成情况过程作为考核依据，对学生的学习效果以及作品进行综合评价。主要由两大部分组成：一是学习过程的评价(主要是学生完成的营销策划方案、小组讨论结果汇总、商业计划书、模拟经营结果)，二是学习结果的评价，其结果之和为学生成绩评定的最终结果。最终课程成绩以百分制计分，实际工作任务完成作品成绩占60%，结果考核成绩占40%。

   二、“市场营销策划”网络课程教学模式的设计

   1. 教学项目化

   本课程教学模式采用项目教学法来进行网络课程设计，在充分分析本专业学生的就业岗位及岗位能力的基础上，分解学生应该掌握的工作任务，每个工作任务作为一个教学项目内容，让学生完成每个工作任务流程以获得课程知识，锻炼学生的操作能力，不断进阶形成自身的经验和能力提高。本课程内容主要设计了“指定企业(或产品)的SWOT分析”“新产品创意”“××类产品需求和消费者调查”“××产品营业推广方案制订”“××类产品媒体宣传计划制订”“为指定企业(或产品)设计一个事件营销的方案”“新产品营销策划方案”等七大教学项目，内容涵盖从市场分析、市场细分到营销策略制订整个营销活动过程。

   2. 学习自主化

   课程内容通过设定学习工作任务，采用任务驱动的教学模式培养学生的自主学习能力。通过分析工作岗位能力，设定各学习任务，将课程内容隐含在一个或几个学习任务中，引导学生通过自主学习、协作学习，对设定的任务进行分析、讨论，通过完成任务实现对所学内容意义的重新建构。在本市场营销的网络课程内容设计中，设置了“**超市快速消费品支出”“估算**产品的校园需求量”“**产品品牌推广设计”“开展营销策划的辩论赛”“进行**产品销售价格的制订”“广告创意设计”“模拟**家电企业市场营销活动”等学习任务，通过任务的实施完成培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

   3. 实践职场化

   通过课外开展各种营销活动，让学生体验社会和真实的职场环境，培养学生吃苦耐劳的品格、团队合作的精神、在实际问题中分析解决问题的能力，加深对营销理论的理解和把握，提高学生的营销综合素质。

   三、转型升级为资源共享课的建设思路

   精品课程的建设目标是资源共享，资源共享课更强调精品优势资源的共享和从建设向应用的升级与过渡。“市场营销策划”课程在建设进程中充分考虑了如何将课程建设的成果进行分享，如何实现建设的绩效最大化，不仅要将课程网站建设成课程组成员的教学实施平台，更要考虑如何实现课程资源共享。本次实践着重强化了以下3个方面的工作：

   1. 课程资源的整体应条理清晰化

   为提高课程的系统性，课程资源的整体应条理清晰，可根据工作业务流程和认知规律，将教学资源进行有序的编排，而不是将资源简单地堆砌。

   2. 网站开放资源的共享性

   课程资源尽量不封闭和限制浏览与下载，尽可能实现全部资源的开发共享，任何用户都可以不受任何限制地浏览、下载任何课程资源。网站的在线测评系统，全部网民都可以自由地注册使用。指定专人负责网站的定期监控和随机抽查，保持网站内部和外部链接的顺利畅通，保证图片、文本、动画等多媒体信息的正常显示，保证课件、在线考核、实训平台等功能的正常使用，发现问题，及时解决。

   3. 教学资源建设持续性

   为实现以学生为主体的个性化教学，在教学资源建设中应考虑不同层次学生的需求差异，在教学项目中设置应知应会的基本教学内容所涉及的资源，但针对那些掌握基本内容但仍有继续学习提升需求的学生，也应设置相应的拓展提升的教学资源，并加以适当的点拨和引导，实现因材施教。利用网站在线测试平台分析课程网站浏览者的居住地区、登录时间等行为特征，通过论坛了解用户的反馈。将各类信息进行汇总整理挖掘分析，再根据分析结果对网站平台和课程资源进行优化更新。

   本次探索与实践是信息化环境下的教学内容改革，顺应了时代的要求，以人才培养、教育改革和发展的大趋势以及市场需求为导向，开发应用优质数字教育资源，教学内容设计在充分分析学生学习情况与接受能力的基础上与合作网络公司合作开发项目化视频教学，注重以营销工作岗位任务引领型案例或项目激发学生学习知识和技能的兴趣，以提高学生的营销实践能力和创新能力。构建信息化学习和教学环境，建立校企合作、多方参与、共建共享的精品网络课程开放合作机制，研究经济类课程信息化教学改革，将对广东省高职院校进行经济管理类课程信息化教学改革及开发起到一些借鉴，对逐步建立起适合广东省地区的经济管理类网络课程有一定的推广作用。

   市场营销方案2022

   一、品牌建设内容

   征集品牌名称、logo、吉祥物、宣传语、品牌故事、品牌推广等来完成品牌建设。通过品牌效应、名人效应来升级品牌推广。

   如果品牌已经注册经销，我们需要进行品牌延伸推广，制定品牌延伸推广方案。延伸推广并不是制作简单VI，重点是VI的应用、实际应用，在日常生活中的应用。

   二、品牌定位

   我们定位于中高档的装修、别墅、办公室、酒店、私人会所的装修等。通过我们品牌定位，我们确定了我们的定位客户，我们需要进行定位营销。装饰公司营销方案，定位消费人群很重要。

   三、品牌宣传活动推广品牌

   1、制作企业光盘

   2、编制品牌宣传手册

   3、邀请客户参观企业

   4、制作自己的网站

   5、对公益性活动的赞助

   6、良好的统一标识

   7、开发创造性的广告

   三、品牌延伸推广的策略

   采用由小到大、由城市包围农村的法则来进行推广。切忌不可大量的投资，也不可固部不行。先从本市地区做推广市场、在延伸周围天津、河北、石家庄、内蒙古等地。在辐射、西部、西部、河南等地区。总体策略是谨慎策划、逐步执行、变化随市场需要。发掘自身资源来推广。

   四、日常品牌推广方案

   1、企业VI的日常应用

   在公司文件网站、办公系统等利用、应用我们的VI系统。

   2、办公环境中的形象建设

   我们是装修公司，那么我们的办公环境当然不能同于一般公司了，在办公环境中融入VI系统。特别是我们的公司装修、办公环境、接待室等一定要有自己的特色。

   3、对外文件、媒体、报道

   对外广告宣传、媒体采访、报纸报道也进行vi引导。

   4、对设计文件、设计资料也进行VI系统引导，这点很重要。因为我们的图纸会流到外面去，讲代表我们的品牌。

   5、知名工程宣传品：制作公司宣传品作为我们投标、品牌宣传、公司播放的资料。内容包括：我们设计的大项目、业主的点评、获奖的荣誉等。这些东西都可以做的。包括业主点评等，我们可以导演、可以制作等。

   6、知名工程记录制作：具体将需要做样本工程的房子进行装修前、装修中、装修后的摄像或照片进行整理并配上我们的广告进行播放等。

   五、销售中的品牌推广

   建筑开发商、房地产策划公司、施工单位联盟品牌推广：

   1、利用我们的关系网、业务员。我们在这三家单位进行登记。与他们共同进行联盟推广宣传。

   2、主要宣传的体现为：建筑开发商的样板办房子建设、建筑开发商的售楼部等装修为将来楼盘、别墅装修打下前基础。

   3、业务员的服装、销售文件、用语等来实现销售中的品牌推广。

   房地产销售公司物业公司联盟推广：

第3篇：在线课程投标方案范文

关键词：就业导向 能力需求分析 质量保障

随着互联网的普及和应用，我国的电子商务行业发展势头迅猛，截止到去年底，我国电子商务交易额已经超过8万亿，总量仅次于美国，其中B2C也就是“商对客模式”占到社会零售商品总额的6%。工信部信息化推进司副司长董宝青表示，未来这一比例将进一步提高，阿里巴巴集团刚刚宣布，其双11促销的支付宝总销售额350.18亿元，在活跃交易省份排名中，浙江省位居榜首。电子商务行业的发展，势必带动大量的人才空缺和需求，作为以培养学生技能为主要目的，积极探索校企合作、工学结合的高职院校，为电子商务企业培养多层次、应用型、复合型的高技能人才是适应市场需求的必然表现，因此，以就业为导向，以互联网商务贸易业务为主线，进行职业能力系统化的课程体系构建尤为重要。

一、以就业为导向构建电子商务运营课程体系

采用“就业导向的职业能力系统化课程及开发方法”进行课程的开发，对岗位所需的综合素质要求和职业能力要求进行梳理，体现工作过程系统化思路，关注学生可持续发展。在强化岗位核心能力培养的同时，注重学生综合素质的养成，通过设置心理素质、职业发展、创新创业素养课程，构建以互联网商务贸易业务为主线的电子商务运营课程体系，为学生的就业和可持续发展奠定基础。应根据人才培养目标，结合行业和区域经济发展对人才的需求情况，对职业岗位（群）进行能力分解， 明确职业核心能力， 把提高学生的职业能力放在突出的位置，对电子商务运营课程体系进行优化。按照“社会调研分析专业岗位群——确定职业岗位的典型工作任务——分析工作任务应要求的能力素质——构建课程体系——搭建校企合作、共育共享的实践教学平台——创建全过程考核监管保障体系”的思路进行设计开发。

1、职业岗位调研与分析

在校企合作平台基础上紧紧围绕“校企共建、深度融合、岗位主导、系统培养”开展广泛的调研，网络贸易、网络营销、客户服务、网站运营4个典型岗位。

2、典型工作任务分析

吸纳电子商务行业企业人员组建教学团队，召开电子商务专业人才培养方案研讨会，以职业岗位分析为逻辑起点，通过交流研讨完成典型工作任务分析和归纳。

3、素质与能力分析

根据电子商务专业对应的职业岗位和典型工作任务，分析每个典型工作任务所需要的员工素质与能力，包括学生应掌握的基本素质、基础能力、专业能力。

二、企业对电子商务职业岗位能力的需求分析

通过对人才招聘信息进行统计分析，目前国内电子商务企业对人才有着巨大的需求，要求员工应该具备的能力包括：

1、网络交易员

网络交易员应具备商业情报检索、与客户沟通洽谈、合同管理、网上订单处理与支付、处理物流配送业务、使用商务法规、财务核算分析、进行网上采购招投标和进行购销存系统管理的能力。

2、网络营销专员

网络营销专员应具备网络调查问卷的设计、商业情报检索与分析、产品图像采集与处理、撰写调研分析报告、运用网络推广工具、制定网络营销策略、使用网络交流工具和商务网站搭建与维护的能力。

3、网络客户服务经理

网络客户服务经理应具备客户开拓维护、运用CRM软件、与客户有效沟通、文字快速录入和良好的在线交流能力

4、电子商务网站运营专员

电子商务网站运营专员应具备网站策划、运用网站开发软件、与客户有效沟通、良好的文字语言表达、实施网站管理和良好的在线交流能力。

三、引入行业标准，校企共建优质课程

以工学结合的精品课程建设为龙头，以优质核心课程为主体，以网络课程和信息化教学资源建设为手段，全面提升专业教学质量。以企业典型岗位为依据设计课程内容和学习情景，突出网上虚拟实践教学；建设网络教学平台及丰富的网络教学资源。与行企合作编写工学结合教材，以任务或项目为载体组织教学内容，为主要技能课程配套编写实用的工学结合教材；建设融自主学习、在线考核、资源共享功能于一体的专业资源共享平台，整合校内外优质教学资源，建设以电子商务专业为核心的专业资源共享平台，为学生自主学习和自我能力拓展提供支持；为企业和社会学习者提供人员培训、教学指导、学习咨询、资料下载等服务，发挥建设成果的共享、辐射和示范作用。教学资源建设是整个资源共享平台的核心部分，主要包括精品课程、优质核心课程、网络课程、在线考试系统、案例资源、在线实践平台等。

四、制定和完善顶岗实习制度

电子商务专业学生需要参与真实的工作，积累经验，才能真正具备职业技能，应积极制定和完善相应的学生实习制度，规范顶岗实习工作，使顶岗实习达到预期效果。通过顶岗实习使学生把所学专业知识、专业技能，运用到实际工作中，锻炼提高工作能力。顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生，又是企业顶岗的一名员工。为了让学生迅速适应岗位，完成角色的合理转换，顶岗实习工作以“校企联动，项目导向，动态管理”的模式运行，使学生在实际操作中掌握项目技术，从而达到学院与企业的零距离对接。

建立学生及企业信息反馈制度，是对顶岗实习过程进行控制的有效手段。 可以通过学生实习报告、召开企业和学生的座谈会及设计调查问卷进行满意度调查等方式进行信息收集整理。拓展校外顶岗实习基地建设，健全以合作企业实习基地为主，执行“校企结合、项目实践、融会贯通”的指导教育思想，促进顶岗实习学生实现从学生向高素质职业人的转变。实现政府、合作企业、学院、家长、学生五方共赢，为高职院校顶岗实习工作树立示范。

五、质量保障体系建设

根据电子商务专业培养目标，建立教学质量保障体系，体系包括教学质量标准体系、教学质量评价监控体系、信息反馈体系。

1、教学质量标准体系：根据人才质量培养要求制定教学条件标准，教学过程标准，教学考核标准。

2、教学质量评价监控体系：由来自校企行政的专家共同评价教学质量，每年对电子商务专业毕业生的对口就业情况、岗位稳定情况进行调查，针对调查情况采取相应措施，制定专任教师企业进修制度，制定兼职教师聘用管理制度，人才培养状态动态数据平台监控、分析、反馈管理制度，为教学质量的提高提供制度保障。

3、整合信息反馈资源，进行教学质量纠偏。及时了解企业对毕业生的反馈意见，掌握毕业生对工作岗位的适应情况，并结合用人单位和毕业生对专业教学的意见和建议，调整人才培养方案和教学内容；及时采集和调整教师数据和信息，确保采集数据的真实、准确、及时，为专业质量保障体系提供数字化保障。

第4篇：在线课程投标方案范文

关键词：微课；翻转课堂；视频；课堂教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）16-0159-02

翻转课堂是指课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生通过信息技术的辅助在上课前自行完成对教学视频等学习资源的观看和学习，课堂上的时间主要用于师生一起完成协作探究和互动交流等活动的一种教学模式[1，2]。2011年，Salman khan和他创立的可汗学院将翻转课堂推向了世界。2012年教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出“推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式”。随着信息时代的到来，计算机、互联网、平板电脑、智能手机的逐渐普及，对信息技术在教学领域的开展产生了巨大的影响。微课是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源[3，4]。微课“短、小、精、趣”的这种制作视频的理念，对于翻转课堂教学模式有很大的帮助，能够更好地激发学生的学习兴趣。微课的设计也对翻转课堂教学起着举足轻重的作用。

一、《工程估价》课程特点

《工程估价》课程作为工程管理专业的一门核心课程，是研究建筑工程造价问题的一门技术应用课程，是进行造价管理的基础，在培养学生造价能力方面具有举足轻重的地位，除此之外，本门课程还具有以下特点：（1）造价计算准确的前提是看懂图纸，了解施工方案，这需要一些前修课程作为辅助，如工程制图、房屋建筑学、土木工程施工等。（2）工程量清单计价模式下，虽然清单规范全国是统一的，但是定额还是具有地域性的，各地区不尽相同。（3）讲解计算规则时需要结合实际工程进行，否则空洞、宽泛，讲课没有实际性意义。（4）计算难度虽然不大，但是很繁琐，需要在学习过程中培养学生的耐心、细心。（5）计算规则条目繁多，不可能一一讲解，尽量选择有代表性的规则进行讲授。

二、《工程估价》微课内容设计与制作

1.内容设计。微课内容设计的重点在于知识点的划分，将原本整体化的知识，用一个一个知识点串联起来，这时的设计要符合学习者的认知习惯，同时满足每一个知识点的相对完整性。《工程估价》课程的教学内容可以分为三大类，针对不同内容的特点，知识点可做如下划分：第一类，定额原理与应用，属于基础知识范畴，知识点可分为定额概述、定额分类、定额测定方法、定额应用四部分，其中定额应用只需学习典型的定额查找与换算方法，更多的实际应用将在第三类计价部分得以进一步学习。第二类，建筑面积计算规范，属于基础计算部分，为计算各种经济指标提供数据基础，知识点可分为计算建筑面积的范围与计算规则、不计算建筑面积的范围。这部分知识必须结合图纸进行深入学习，要求学生对计算规则有更深的理解力。第三类，工程计量与计价，属于主要计算部分，是课程的重点部分，可以按清单、定额顺序或施工顺序划分知识点，对于初学者，我们选择按清单、定额顺序进行知识点划分。将每一个分部工程作为一个总知识点，每一个总知识点中均包含清单规则的工程量计算、定额规则的工程量计算、综合单价的计算三个分知识点。

2.视频制作。微课教学视频的制作与普通上课的备课内容不同，通常备课我们只需要设计好课堂环节，做好教学内容的课时分配计划，而微课需要进行脚本撰写、视频拍摄、后期制作等三个步骤的准备。微课的特征在于每一个视频要控制在10分钟之内，在这个时间限制内，把一个或几个知识点讲透彻需要进行合理的时间安排，这就需要教师在录制视频之前，不仅仅是备课，而是要像拍摄电视剧一样，进行脚本的撰写，合理安排每分钟所讲解的内容。视频拍摄，目前的方式有很多种，简单的说有录屏式、摄像式、动画式、手写板式等，各种方式各有优缺点，在进行视频拍摄时，如果能够做到视频风格多样化，会更加吸引学生，激发学生学习兴趣[5]。目前，最常用也是最容易做到的是录屏式，录屏式通常使用的软件有Camtasia Studio、超级录屏、Screen VCR等。其中，Camtasia Studio件，录制画质清晰，在你可能要输入文字或触发事件的地方，它会自动放大该地区的画面，这样可以清晰的看到你输入的文字或动作，使学习者更容易捕捉到重点。视频拍摄完成后，为了使学习者有更好的观感和理解，还需要进行后期制作，比如增加字幕、背景音乐、动画等，使学习者进行微课学习时，能够有教师与学生面对面、一对一讲授的感受，不仅是调动学生的学习兴趣，也可以使讲解内容更加充分地展示在视频中，让学生在反复的观看中抓住重点。

三、《工程估价》翻转课堂教学设计

翻转课堂与常规的课堂教学不同，课堂时间更多的用于教师与学生之间的互动，学生与学生之间的交流，因此更要合理安排好课堂活动与课前、课后的学习任务。课前、课后主要通过网络教学平台进行学习与考核，课堂上则进行答疑、测试、成果展示、互评、点评、讨论等活动。根据教学内容的特点不同，所对应的课堂活动与课前课后任务也就有所不同。第一类，定额原理与应用，此部分内容以基础理论知识为主，以理论知识为主，要求学生课前通过微课学习掌握主要内容，课堂上则不再讲解，进行答疑后直接测试，课后再通过封闭性作业，帮助学生巩固所学知识。第二类，建筑面积计算规范，需要学生对具体规则能灵活应用，课前仍通过微课学习基本规则，完成开放式作业，课堂上则进行成果展示，开展小组互评和教师点评，课后再完善开放式作业。第三类，工程计量与计价，这部分知识的综合应用性很强，能有效提高学生的实际应用能力，因此除了微课学习外，课前课后增加实践性作业，即依据实际工程图纸进行计量与计价，并由小组合作完成，课堂上小组间进行对量、对价，协商讨论，修正后得到最后成果。

《工程估价》课程是一门应用型很强的课程，着重培养学生编制工程量清单和进行投标报价的能力，在教学中往往存在课时偏少的状况，翻转课堂教学方法是个不错的解决方案。微课可以帮助学生在课前预习、课后复习，而且学生能够按照自己的节奏进行学习，反复的观看微课视频能更好地帮助学生掌握知识点，有效地激发了学生兴趣，即能更好地提高课堂效率，也能更好地锻炼学生的实践应用能力。

参考文献：

[1]关中客.颠倒教室究竟颠倒了什么[J].中国信息技术教育，2012，（5）：19.

[2]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013，（1）：60-66.

[3]胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011，（10）：61-65.

第5篇：在线课程投标方案范文

一、信息化条件下工程造价专业的发展趋势

信息化是指人类全面利用信息技术，充分开发信息资源，提高各部门、各行业效率和效能的活动过程。信息化的出现给人类带来新的资源、新的财富和新的生产力，形成了以创造性信息劳动者为主体，以电子计算机等新型工具体系为基本劳动手段，以再生性信息为主要劳动对象，以高技术型企业为骨干，以信息产业为主导产业的新一代生产力。

建筑业在信息化方面起步较晚。相对于制造业，建筑业的规模与之相差无几，在过去的34年里非农制造行业的生产效率增长了80%，但是同期建筑业生产效率实际下降了10%。建筑业的低生产效率由多方面因素所决定，但主要在于它在信息技术使用方面的落后。建筑业割裂的行业结构造成它的效率低下，因为项目参与方之间的信息交流方式仍是基于有几千年历史的纸质技术。大部分信息以数值化形式产生的，但是却在通过纸张来交流，由此造成信息的流失。提高建筑业生产效率所面临的挑战在于需加大对于信息技术的投资，以便使用更多基于模型的技术，同时有利于建设过程参与各方创建信息，并且管理和共享信息。这是建筑业发展的新的趋势――信息化。

《建筑业“十二五”发展规划》强调“全面提高行业信息化水平”，要求“建立涵盖设计、施工全过程的信息化标准体系，加快关键信息化标准的编制，促进行业信息共享。运用信息技术强化项目过程管理、企业集约化管理、协同工作，提高项目管理、设计、建造、工程咨询服务等方面的信息化技术应用水平，促进行业管理的技术进步”。与之相匹配的是，在《建筑业“十二五”发展规划》中同样强调要提升工程勘察设计、建筑施工、建设监理、工程造价等从业人员素质，重视对建筑业人才的培养，建立健全人才培养、引进、使用的激励机制，加强企业与高等学校、职业院校的合作，引导和支持后备人才的培养，鼓励和支持专业培训机构为企业培养经营管理和专业技术人才。

《2011-2015年建筑业信息化发展纲要》中也提出：“十二五”期间，基本实现建筑企业信息系统的普及应用，加快建筑信息模型（BIM）、基于网络的协同工作等新技术在工程中的应用，推动信息化标准建设，促进具有自主知识产权软件的产业化，形成一批信息技术应用达到国际先进水平的建筑企业。

我国《工程造价行业发展“十二五”规划》也正式公布，提出了加强“工程造价信息化”条件下有“管理经验和创新意识”人才队伍建设的要求。“工程造价信息化”是目前行业的新趋势，即是在工程造价管理中普及应用了计算机网络技术，实现了工程造价管理的网络化、虚拟化，集成化。

我国现有工程造价人员80多万人，造价管理人才缺口巨大，尤其是中层人才，更是严重匮乏。而中层人才的培养是本科教育的主要目标，但具有本科学历的不到25万人，其中正规高等院校工程造价管理专业毕业的人员不足l%。随着建筑造型日趋复杂、建筑功能综合性不断变强、建筑规模日趋庞大，对工程造价人员的专业技能要求也越来越高。同时工程造价管理理论及方法都出现翻天覆地的变化，尤其是以BIM技术为代表的信息化技术的发展，传统的工程造价管理人员已难以适应现时要求。新的技术、新的社会需求要求教育机构不断探索研究建筑信息化教育的新模式、新方法。所以信息化条件下应用型本科人才的培养对行业发展来说就显得非常必要。

二、传统工程造价专业人才培养中实践教学的不足

目前设置了工程造价专业的高校越来越多，但在人才培养方面还存在不足，工造专业毕业生的实际动手能力和创新能力都还有提升的空间，反思高校在人才培养方面与企业的实际需求还存在距离，实践能力成了人才培养的关键。目前很多高校的工程造价专业也在增加实践教学的分量，实践课时有所提高，但多数还是停留于表面，在现有的教学体系中学生的实际动手能力还无法真正提高，教学中仍然是以理论为重，以时间为轻，以课堂教学为主，实践时间不足，因而难以培养出实践能力强的工程造价专业人才，无法达到应用型人才培养的目标。就目前情况而言，多数高校的工程造价专业的由校内实践和校外时间教学相结合的模式，但无法真正的融合，存在脱节现象。校内实训设施不足以满足教学实践的需要，校外实习基地无法满足众多学生的实践需要，且师傅带学生的模式因影响造价工作人员的正常工作，而无法真正落实到位。另外由于刚刚转型为应用型本科的高等院校，还习惯性的以理论教学为主导，在教学设计时没有以培养学生实际解决问题能力为主导，因此学生的应变能力和综合能力普遍不高。此外，指导实践的教师还达不到要求，师资力量不足。多数教师是直接从学校到学校，再从理论到理论教学，自身即缺乏实践的操作经验，没有经过专业本专业的实践训练，所以在指导学生时也存在不少的问题。目前在以学习成绩为评价机制的教育体系下，没有相应配套的教学评价机制来连接理论教学和实践教学，工程造价专业要改变原来以理论教学为主的现状还存在不少障碍。

三、信息化条件下工程造价专业实践教学方案

1.实践教学体系的构建

要加强工程造价专业应用型本科人才的培养，在信息化条件下，应从培养学生工程能力、技术应用能力、激发学生学习兴趣的目标出发，探索信息化条件下适合工程造价应用型本科专业的实践教学体系。信息化条件下工程造价应用型本科专业实践教学应从感性到理性、从点到面、以面带体的一个有机整体，以构建信息化平台为基础，包括了认知实习、课程实验、课程设计、工程实习、课外实践、毕业设计几个环节，并进行多重实践方法，如利用案例教学、理实一体化教学法、模拟沙盘教学法、网络虚拟教学法等。案例教学法是在BIM技术平台上，以案例为基础，将工程建造流程与专业课程的实践环节相衔接与融合，形成模块化实践教学体系。再综合各种实践教学方法，比如案例教学法、理论实践一体化及网络虚拟，以一个案例采用理论加实体模型的方法来进行教学，让学生感受工程的实际状态，但是实体是静态的无法让学生感受建筑完成的动态过程，所以再用上网络虚拟的手段可以使整个操作流程都非常清晰。多重实践教学的手法相结合，可以使教学内容变得简单、增添了趣味性。

工程造价传统的实践教学流于形式，无法真正使学生有所收获的问题，提出了构建“点面体”的实践教学模式，在构建信息化平台的基础上探索和实践多重的实践方法：案例教学法、理实一体化教学法、模拟沙盘教学法、网络虚拟教学法等。通过采用信息化平台来设计工程造价实践教学环节，可以克服传统实践教学的缺点。

另外将“在线行业认证+课程考核”相结合，提出以学科竞赛、科研训练等为载体，将课堂教学、实践性教学有机结合，建立以创新方法训练为核心的在线学习系统，训练学生创造性思维。为保证人才培养模式的顺利实施，研究制定一系列保障措施。

2.建立“在线行业认证+课程考核”的新型的教学评价体系

利用校企合作平台，将行业认证考试作为专业核心课程考核的凭据，利用广联达对量软件、广联达评分软件等软件作为其他专业课程的考核手段。利用这些软件还可以对学生成绩进行统计，分析出容易出错的构建和部分，在教学中进行加强和巩固。

改变了传统的课程考核方法，与企业合作平台，将行业认证考试作为专业核心课程考核的凭据，利用相关软件还可以对学生成绩进行统计，分析出容易出错的构建和部分，在教学中进行强化和巩固。在将工程造价行业考证机制进入工程造价专业课程的考核过程中，需要考虑在线考证的成绩与平时成绩占比权重的问题。利用评价机制对人才培养方案及实践体系进行调整和改进的程序和方法的问题。

3.提高教师教学素质

展开对教师队伍的培训，应用型人才培养需要应用型型教师。引导和督促每位教师确立创造教育思想，不断探索创造教育方法，提高教育效果。实行校内导师和校外导师相结合的实习双导师制，充分发挥校企合作平台作用，利用社会资源为工程造价专教学服务，促进本专业办学水平的提高。指派相关单位进行顶岗和挂职锻炼，通过搜集各相关信息，分析工程造价专业人才需求的现状与问题，提出教学整改意见，有利于教师积累实践经验，提高教学质量。

四、工程造价专业教学实践改革需要解决的问题

1.信息化课程和专业课程之间相互融合与衔接问题

工程造价专业是一门技术性比较强的行业，除了要懂得本行业的基础知识和相关规定之外，掌握一定的计算机软件操作是必不可少的要求。立体化实训课程框架中，教学PPT、教学视频、网络互动平台以及教学应用软件等现代信息化手段是实践教学中不可或缺的，这就对本科院校工程造价专业教育提出了更高的要求，如何顺应社会要求进行必要的信息化实践教学改革是非常值得思考的问题。

在信息化课程的教学安排中，要十分注重软件教学和专业课程的结合。教师不能只简单讲授软件的操作程序，而要在讲授软件操作过程的同时，将以往所学的专业课程知识和软件知识相结合。只有充分地将工程造价信息化课程和工程造价专业课程相结合进行教学安排，才能使信息化课程发挥最大的教学作用。

2.实践环节设计的问题

工程造价信息化课程和工程造价专业课程的教学特点有所不同，专业课程的讲解十分注重专业理论知识的传达，而信息化课程则十分注重技术操作性的应用，主要是教授学生如何把曾经学过的理论知识通过软件操作实现。

实践教学环节是工程造价专业教学改革要解决的关键问题之一，应用型本科重在“应用”二字，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。要求紧密结合地方特色，注重学生实践能力，培养应用型人才，从教学体系建设体现“应用”二字，其核心环节是实践教学。采用理实一体化教学、沙盘模拟教学、网络虚拟教学、网络资源、案例教学等多种教学组织方法和手段，突出学生实际应用能力的培养，使学生达到“实际操作能力强、工程意识强、工作适应性强”等目的。

3.建立了规模较大、功能较完整的工程造价综合实验室

其中包括建筑材料与力学实验室、造价电算化实验室、手工绘图和算量实验室、工程招投标实验室、工程管理仿真实验室、工程测量实验室和中央空调实验室、室内设计装饰材料展示室等7个实验室。

第6篇：在线课程投标方案范文

关键词：教学内容；创新精神；教学方法；教学实践；教学质量

《建筑工程计价与实务》是工程管理专业的重点专业课之一，多年来一直是我系的重点主干课程。自2001年开始对该课程进行教学改革和建设，以探索新的人才培养模式为主题，以全面提高人才质量为目的，以培养基本素质和提高综合能力为主线，以课程体系、教学内容、教学方法和教学手段为中心的课程教改工作中，逐步摸索出了一些应用型人才培养的规律，积累了较成熟的经验，取得明显的教改效果，具体如下：

一、课程改革的总体目标

我们对该课程的改革目标是，让学生在保证具备足够的理论基础后，全力培养学生的应用能力，使学生在学完本课程后，能够独立进行造价计算和工程量清单编制以及在此基础上进行清单报价。我们认为，首先应提高学生的造价计算能力，即主要侧重提高学生对施工技术规范、工艺流程、工程量计算规则的掌握。其次，在学生造价计算能力提高的基础上，我们再逐步提高学生清单的编制及清单报价等应用能力。工程造价实践应用能力主要解决从单一的工程造价计算理论向既有造价计算理论又有工程招投标的清单造价理论过渡问题。达到在理论研究上有所突破，用研究成果指导教学实践，形成以提高教学质量为核心的实践性成果。

二、加强教师队伍建设

要建设高水平的课程，必须要有高水平的教师。根据本专业的特点，我们认真抓了教师队伍的建设，尤其注重对年轻教师的培养，把整个教研室培养成能打硬仗的队伍。

采用传帮带的方法，进行教师梯队建设。近几年来，教研室先后有数名教师晋升为副教授，教研室利用这有利条件。对年轻教师根据其专业方向制定培养规划，目前已组成具有高职称结构、教学效果良好的教师梯队。

教研室走产学研三结合的道路，现已形成了三个主要研究方向，即：工程计价，房地产估价，造价控制。这三个研究方向都有较合理的梯队结构。教师都参加一线教学任务和承担工程设计任务。教师在完成教学任务和承担工程设计任务外，为提高自己的学识和水平还积极参加哈尔滨工业大学工程管理专业攻读硕士学位的同时还从事科研工作。几年来，先后10余篇，完成多项工程的计价与控制、审计工作。

理论和实践相结合，提高教师的工程素质和理论水平。年轻教师在上讲台之前都到工地参加工程实际锻炼，在工程实践中锻炼和提高教师的水平，这为高水平的课程建设打下良好的基础。

三、教学方法改革

教学方法改革。《建筑工程计价与实务》课程从总体上来讲，过去该课程的学时为72学时，现在课程的学时为64学时，而教学内容不但没有减少，反而有所增加，因此，如何加大课堂教学容量就变成我们教学面临的首要问题，为解决这一问题，我们进行了教学方法的改变，即改传统的“黑板+粉笔”式的教学方法为现代多媒体教学技术手段，并制作了相应的教学课件和教学录像，通过实际的模拟，使学生快速的掌握所学的知识，教学效果显著。此外，在教学过程中，我们尝试进行多次的平时测试考核，把考核结果与平时成绩挂钩，目的就是了解学生的学习情况，促进学生对教学内容作到当堂消化、当堂理解，遇到疑难问题，及时与授课教师沟通，促进了教学过程中的师生互动，起到了教学相长的作用。在教学内容方面我们也做了必要的改革，删掉了过时的、不实用的理论内容，有针对性地增加新的、应用性强的教学内容，并对教学计划，教学大纲进行了相应调整。本课程组的教师在教学和科研过程中，都广泛使用以互联网为基础的现代信息技术，获取所需要的资料，掌握学科发展动态，以走在学科发展的前沿。在教学手段的改革方面，也改变传统的单一的以黑板讲授方式，大量采用多媒体技术，并注意将各种教学手段相结合，取长补短，充分发挥各种教学媒体的优势，保证取得满意的教学效果。

同时，我们还在网上公布了建筑工程计价与实务课程组主讲教师的E－MAIL地址，学生有疑问可以通过E-MAIL这种便捷的网路方式进行交流。此外，最近我们还准备在网站上设立了在线答疑。学生如在学习过程中遇到什么问题，可以直接在网上留言，课程组教师进行在线解答，这样，学生的问题可以得到及时的解决，老师也可以及时的了解学生的学生对知识的掌握情况，从而，教与学产生了良好的互动。

多媒体教学与网络教学。本课程要大力加强信息化教学手段建设，建立纸质，声音，电子，网络等多种媒体构成的立体化教学载体。

课程教学大纲，教材，教案，习题等全部在网上。

制作课程讲授的多媒体课件，并在网上。

制作为学生自学服务的多媒体课件，并在网上。

制作网上考试的平台系统。

四、严格教学管理，提高教学质量

在教学管理方面，我们主要做了以下几点：

把好备课关。对主要章节，教研室集中组织力量，认真研究授课方案。经常组织教师进行经验交流和学术探讨，来保证计价与实务课的教学质量。

对新讲课的教师严格执行试讲制度，其讲稿要经过教研室指定的老教师把关，目的是要把握知识的准确性和深度和广度，使年轻教师迅速成长起来。

指定学生阅读的参考书，主讲教师和辅导教师必须仔细研究，并把握其主要内容。辅导教师必须首先完成主讲教师留给学生的作业，然后才能给学生批改作业，且作业全该全批。

安排好教学、辅导课、习题课等教学环节，使其紧密配合。

五、加强实践教学管理，深化实践教学的改革

实践教学，是建筑工程计价与实务课程教学方式的必不可少的环节，给学生留相关的实验题目，定出每节实验课的实验计划以及实验考评方式，让学生在实践中真正理解工程计价的确定，建设课程实践基地，以校内的开放实验室与校外的实习基地为基础，充分给学生提供实习，实验的空间。

第7篇：在线课程投标方案范文

关键词：威客模式；公共实训；优势；运作模式；运营保障

基金项目：本文为2010年浙江省人力资源和社会保障科学研究课题“威客型公共实训基地建设研究”部分研究成果（课题编号：2010D016）

中图分类号：G52文献标识码：A

一、威客型公共实训基地建设提出的背景

建设职业教育公共实训基地，是落实国家大力发展职业教育政策的重要举措，是完善社会高技能人才培养载体与平台的具体表现。2007年国家劳动社会和保障部颁布的《关于开展高技能人才公共实训基地建设试点工作的指导意见》文件提出创新思路，探索多种公共实训基地建设模式，提高公共实训基地服务效能，建立企业、培训机构、劳动力市场和公共实训基地紧密联系机制，提高利用率，扩大服务覆盖面。基于此，在国内以上海、深圳、绍兴等大中城市为代表的公共实训基地的建设在运作模式、体制创新等方面做了大量理论研究和实践尝试，为区域化职业培训与人才培养提供了良好的实训载体。但由于传统公共实训基地建设所涉及的部门繁多，既要保障实训基地的“公共产品”特性，又要充分发挥公共实训基地的功能，在具体运作过程中表现出诸多弊端。首先，传统公共实训基地面向的训练对象受限，由于公共实训基地主要涵盖焊接技术、模具设计、电子技术等面向一线员工的生产制造硬件性实训基地，而对于企业一线管理和服务人员、职业院校的旅游管理、国际贸易、IT技术等专业的实训项目涵盖比较少；其次，传统公共实训基地“公共”二字发挥有限。很多高校利用自身的资源面向社会开展社会培训，但很少参与到公共实训的建设中，更多的研究只着眼于自身实训基地的局部建设，没有考虑本地区公共实训基地的规划，造成实训资源的重复建设，导致建设投入大，利用率低。目前，很多职业院校教育投入还处于一个比较低的水平，学校借助各种校内外实训基地为学生搭建实训平台，但还远远不能满足学校实验实训的要求，导致实训效果不明显；再次，公共实训基地综合功能培育和发挥有限。公共实训基地作为本区域社会教育资源整合的一个结果，很好地承担了面向社会各类培训、高校人才培养的任务，但鲜有企业把其当作人才考核和人才招聘的平台，没有发挥一个载体多项功能的作用。

基于传统公共实训基地表现出的弊端，本文提出构建以信息技术为基础的虚拟威客型的公共实训基地。所谓威客就是指那些通过互联网把自己的智慧、知识、能力、经验转换成实际收益的人，企业或个人通过威客网络平台悬赏工作任务，最后通过招投标的形式选取合适的工作任务并支付佣金。威客型公共实训基地就是借用威客的商务模式，提供企业人才培训与学校人才培养，充分发挥该模式的教育价值。通过威客型公共实训基地建设，将极大地弥补围绕硬件实物传统公共实训基地的功能，完善公共实训基地的虚拟现实的建设载体，减少政府和学校对公共实训基地的经费投入，使公共实训的受益对象得到进一步的扩充。

二、威客型公共实训基地的优势

（一）提供了虚拟公共实训基地开放式的训练渠道。大学生通过威客公共实训基地获取企业或个人悬赏的工作任务，通过工作任务的驱动与训练，提高了学生职业技能和具体工作任务的经验值，拉近了企业和学生的距离，提高了学生解决企业真实工作任务的能力，营造了良好的职业训练氛围。更为关键的是，通过该模式，学生从模拟技能训练转变为真实的职业技能训练，使训练更具岗位针对性，并获取了宝贵的“工作经验”，减少了毕业生岗位的适应时间，获得了更多参与社会实践的机会；学生也可以通过平台专业知识库，询问问题或解决问题，提高专业的理论知识。通过威客虚拟公共基地的建设，极大地弥补了传统公共实训基地的弊端，在一定程度上减少了当前职业教育的经费投入。

（二）发挥平台的人才市场窗口作用。专业教师通过威客公共实训基地获得了企业的真实工作任务，了解在区域经济下企业对学生的职业技能和职业素养要求，便于专业岗位分析、教学内容和教学活动的组织安排，引导教师课程的教学内容和教学方法向更职业化的方向发展。借助该平台，充分发挥网络平台人才市场窗口的作用，一定程度上解决了人才培养与人才市场需求的脱钩现象，能够有效地解决学生实训项目与合作企业绑定的问题，扩展了实训内容，实现高校实训资源的共创共享，体现“公共”二字的特点，避免资源浪费和重复建设，完善与弥补传统校内外实训基地的不足。威客虚拟公共实训基地除了提供学生公共实训服务外，同时还可以作为高职院校培养服务外包人才的主要平台。学校通过威客公共实训平台下的工作任务，开展工学结合的人才培养模式教学改革，使学生真正实现做中学，学中做。另外，用人单位利用威客公共实训平台下的数据，在招聘时可以把大学生在威客公共实训基地平台下获取的工作经验值作为重要招聘依据，降低了企业在招聘人才时的信息不对称，充分发挥虚拟公共实训平台的人才招聘功能。更为关键的是，通过该公共实训平台累积了“工作经验”，解决了企业招聘人才对于工作经验的要求，提升了毕业生的就业竞争力。

（三）搭建企业电子商务外包服务平台。在互联网日渐重要的当今社会，中小企业迫切希望能通过网络开展电子商务，但同时受到经验少、专业人才缺乏和成本高的限制，电子商务外包服务可以帮助企业有效降低成本，获得更专业的服务，提高工作效率，满足企业对拓展电子商务战略的需求。电子商务外包服务企业以合同的方式委托专业电子商务服务商为企业提供部分或全部的信息技术或网络营销服务功能，为企业提供以战略咨询、电子商务策划、电子商务网站建设、网站运营推广、网上贸易和网上销售、网络销售渠道建设和规范管理为核心的一系列外包服务。威客虚拟公共实训平台可以帮助电子商务服务外包企业获取相关电子商务外包服务，为服务需求者与服务提供者搭建了信息通道，实现了企业外包服务的高效率和低成本。

（四）提供有效的激励机制。学生通过该平成任务能够得到激励，这种激励主要表现在悬赏企业发放的佣金、积分的获得、心理上的成就感和毕业后“工作经验”的累积上。通过威客公共实训平台的激励措施，提高学生参与公共实训的积极性。

三、威客型公共实训基地运作模式

（一）威客型公共实训基地的载体

1、威客公共实训平台建设。威客公共实训活动的载体为网站平台，主要由政府部门投资建设完成。该威客公共实训载体是web环境下的虚拟实训基地，除了完成实训任务的、提交和评价、学生数据的查询外，该实训载体还应建设实训学生和指导教师的交流平台、提供各类实训素材和模板的下载，彼此分享相关资料。在实训载体操作方面，保证平台的易操作性、平台的良好性能，根据学生个人专业背景，定制或智能匹配最合适的实训项目给学生，努力把该实训载体建设成为个人的展示空间、企业的服务平台和学校的实训基地。

2、威客公共实训内容建设。威客公共实训载体除了构建虚拟的公共实训平台外，还要加强专业的知识库建设，如学生实训的素材建设，同时可以整合百度百科、维基百科和新浪爱问等知识库内容，为学生实训任务提供智力支持。

（二）威客型公共实训基地的组织。威客公共实训活动组织的好坏关系到实训的效果，政府部门组成公共实训基地管理和运行领导小组专门负责实训基地的运作、维护和日常管理，学校教务管理人员通过平台提供的管理入口导入学生的基本信息，完成公共实训数据的初始化工作。下面按照威客公共实训学校组织的过程展开论述。

1、公共实训开展之前的组织准备工作。学校教务部门在开展学生实训之前应加大公共实训基地的宣传和培训工作，各专业实训任务计划，初始化学生公共实训个人数据，在学生熟悉威客实训平台的具体操作的情况下，安排专门实践教学教师负责学生的实训指导，充分调动学生和教师的参与热情，提高该平台在师生心目中的地位，做好公共实训前期的准备工作。职业院校还可以结合毕业生毕业综合实践情况，大胆创新，组织部分专业的毕业生借助虚拟公共实训平台开展毕业实践活动。

2、公共实训开展过程中的组织指导工作。首先，为了让学生实训团队合理选择训练项目，学校应分批从威客公共实训平台整理适合学校专业特点的实训项目，并项目推荐清单，让学生在实训前环节学会选择项目。其次，在开展威客公共训练过程中，学校应定期组织学生与专业教师的项目学习会，全程指导与监督项目的完成，使学生实训项目在具体完成过程中遇到的困难能得到及时解决。

3、公共实训完成后的评价组织工作。威客公共实训项目完成后，鼓励学生通过威客实训平台提交最终成果。对于项目成果，学校开项目汇报会，分享项目完成的经验，评价项目完成的质量并提出相应的改进意见，为后续学生的实训评价工作提供依据。

（三）威客型公共实训基地运作场景

1、悬赏工作任务的职业技能训练场景。学生根据自身的专业和兴趣特点，通过威客公共实训基地（或者学校从平台整理出的实训项目清单）获取工作任务，明确具体的要求，单独或组成团队对企业的悬赏任务展开研究。在完成的过程中，充分借助校内组织的项目介绍会、项目学习会和项目汇报会平台，获取项目学习和支持机会，同时也可以借助虚拟实训平台的交流区，获得项目的交流和项目素材，对于较复杂的项目，项目团队可以进行企业的实地考察或求助于学校实训指导教师。项目完成后，项目团队直接提交该平台，悬赏企业根据提交的投标方案，择优录用学生实训方案并在线给予评价，同时可以选择性的对其他的方案给予评价。最后，系统根据工作任务的中标情况和网友的评价情况，按照评价的规则生成技能经验值自动存入学生个人档案。

2、理论知识的学习。学生除了借助平台开展悬赏任务的训练外，也可以通过类似于百度知道平台采取问答的形式询问或解决问题，丰富学生专业理论知识。学生进入咨询平台，根据专业类别，浏览别人的问题和答案，挑选网友询问的问题在线回答，根据登录、回答、回答被采纳情况获得相应的积分并自动存入学生个人档案。

（四）威客型公共实训基地效果评价。威客公共实训评价是该运作模式最为关键的步骤，评价合理与否直接关系到学校组织实训项目的难度。为了保证实训效果的评价，应制定和完善实训评价机制，实行实训任务多个参与主体的多维评价体系，评价内容主要由学生悬赏任务训练的职业技能经验值以及创建和解决的知识问题的积分构成。

1、公共实训悬赏任务的职业技能评价。学生在威客公共实训基地的每次评价主要根据中标任务的悬赏金额和网友评价构成，中标的工作任务的经验值按照悬赏金额数量和相应的规则设定，没中标的工作任务经验值根据网友在一定的时间内的评价来产生。特别要说明的是，学生在威客公共实训基地完成的工作任务要与自身的专业背景相关，否则，完成的悬赏任务即使中标也要给予经验值的折扣处理，保证经验值能够在一定程度上准确反映实训学生的专业技能。若悬赏任务是以团队的形式完成的，任务的经验值在一定时间内被团队组长分配，在规定的时间内没有被分配的按照规则默认处理。

2、理论知识评价。该部分的评价按照学生登录次数、回答问题的数量和问题被采纳的情况综合评价。

四、威客型公共实训基地运营保障

为了保证威客公共实训基地的正常运行，学校、政府和企业必须协同工作，各司其职，制定并完善相应的规则和制度，才能确保该公共实训基地正常运营。

（一）学校方面。学校是威客公共实训基地的真实需求者，是解决当前实训基地建设成本高、实训基地短缺的有效手段。为了取得预期的效果：首先，学校应该制定详细的学生虚拟威客公共实训训练实施方案，包括公共实训基地训练的组织，学生参与公共实训基地的激励措施、学生公共实训指导教师的激励等政策内容，完善公共实训基地训练的机制；其次，学校应定期组织教师召开交流会，总结公共实训基地数据平台上涉及相关专业的悬赏任务，交流学生公共实训训练的完成情况和遇到的问题，为后续的指导和训练指明方向；最后，对于学生不能直接完成的悬赏任务，学校还应给予相应的支持，如联系硬件性公共实训基地或提供校内外实训基地等，使虚拟与现实公共实训基地结合起来，提供威客型公共实训良好的内外部环境。

（二）政府方面。政府是建设威客公共实训基地的支持者，是该公共实训基地正常运营的最有力保障。由于参与公共实训基地涉及到的角色很多，政府除了给予财政支持外，还肩负着基地管理体制的制定、宣传和监管职能。

1、政府应制定和完善虚拟公共实训基地管理体制。由于威客型公共实训基地为新型的公共实训运作模式和基地的虚拟化，导致管理的复杂和难度，而要发挥威客型公共实训基地的功能，实现培养高素质应用型技术人才这一高职教育目标，首先要制定和完善虚拟公共实训基地的管理体制。其一，政府主管部门要深入调研，进入威客商务模式运营比较成功的企业，学习其先进的管理理念，为虚拟公共实训基地的管理体制提供借鉴；其二，构建“以政府为主导、企业为主体、学校为基础”三位一体的运行平台和机制，完善公共实训基地学生实训效果评价规则，通过公共实训平台，把公共实训基地的主要参与者贯穿起来，整合政府、企业和学校三方实训资源，实现虚拟化在线管理，提高管理效率；其三，加强组织结构建设，明确各方职责，加强联系与交流，通过行政法规和政策引导学校和企业深度参与虚拟公共实训基地建设，实现实训基地的共创共享，保证实训平台的可持续发展。

2、加大平台的宣传力度，提高虚拟公共实训基地的知名度，通过财税政策鼓励企业在威客公共实训平台悬赏工作任务。为了提高虚拟公共实训平台的知名度，政府可以借助虚拟与现实渠道，举办各种与公共实训有关的交流会或教育论坛，邀请行业与学校专家共同探讨公共实训的发展，既通过该渠道宣传了虚拟公共实训基地，也为公共实训的进一步发展提供了智力支持，吸引更多的职业院校参与到虚拟公共实训基地的建设中。

3、政府应加强平台的日常维护与监管工作。不断完善平台的功能，定期公布与评价学校开展公共实训基地的情况，保证数据平台的有效性和中立性，提高平台数据的可参考性，为毕业生向用人单位提供相应的工作经验数据。

（三）企业方面。企业是威客公共实训基地训练任务的直接提供者，企业悬赏的工作任务质量的好坏直接影响公共实训训练的效果。据八戒网目前的统计，企业在其网上悬赏项目个数达16万多个，威客人数已达到400万，这些数据充分说明了企业对威客人才的需要，从另外一个方面也保障了悬赏任务的数量与质量。威客公共实训作为企业服务外包平台，在日常经营的活动中，对于部分的临时工作任务，为了节省人力资源成本，往往愿意通过网络的悬赏形式提交给威客完成。另外，工作任务是采用招投标的形式完成的，企业可以选取最优的设计方案和作品，提高了作品的完成质量。基于上述两点，企业通过虚拟公共实训平台悬赏任务能够实现学生与企业的双赢，为威客虚拟公共实训基地提供了运营保障。

五、结束语

虚拟威客公共实训基地较以硬件实物为主的传统公共实训基地具有成本低、易于实现开放式实训，充分体现“公共”二字的优势，但由于威客公共实训基地运营模式比较新、运作载体的虚拟化等现实原因，会给威客型的虚拟公共实训基地的运作带来很多问题，如虚拟实训基地很难开展实训载体以硬件化为主的训练、评价存在刷经验值风险等现象，这促使更多的研究者加入虚拟公共实训基地的研究。不管是利用硬件性的公共实训基地还是虚拟的公共实训实现人才培养，都要构建精简、高效和开放的基地运作模式和管理体制，通过威客公共实训基地不断深入研究，改变教育观念，逐步完善公共实训基地的虚拟现实建设，提高学生实训质量。

（作者单位：宁波城市职业技术学院商贸学院）

主要参考文献：

[1]尹湛华，朱海洋.虚拟仿真技术在高职实践教学中的比较优势[J].南昌高专学报，2008.2.

第8篇：在线课程投标方案范文

关键词：通信工程；实训模拟系统；管理

当今社会需要的工程管理模式是一种高效的管理模式。其中，通信工程模式是一项保障通信基础设施建设的重要方式，在我国的通信系统管理过程中仍然存在许多问题，即管理过程中一些人为的因素影响了效果，有些任务的责任不够明确，工作的推诿和种种个人原因影响了工作进度，信息共享程度也比较差，从信息的汇总到后期的查询处在比较落后的阶段，在很大程度上降低了工程管理效率。为此，急需设计一款通信工程管理实训系统，该系统基于管理的工作流程以及核心的业务处理模块，对通信工程项目管理中的各项工作内容进行了优化和分解，可以模拟实现通信工程中各个阶段的内容：前期阶段、设计阶段、投标和招标阶段、实施阶段、监理阶段、验收阶段。从而可以改善学校通信工程专业的实验教学环境，让理论知识可以很好地和通信工程真实项目对接，增加实际动手能力，提高实验教学的质量。

1项目管理系统性概念以及功能介绍

1.1通信工程项目管理实训系统的概念

通信工程学生项目管理实训系统是一个将通信工程项目的实际流程情况按照模块化的方式分解成几个独立的管理流程，根据通信工程中包含的招投标实务以及工程监理实务和项目管理等相关课程的基本要求来完成相应的开发和业务的配置。将前期的可行性研究、项目招投标、项目设计、实施以及项目验收等工作流程转化成系统实训子项目，形成一个整体流程，让通信工程专业的学生可以通过平时在实验室的实际操作和项目跟踪，更为清楚地掌握所学通信工程项目管理的实际工作流程，同时也能提高项目管理的相关业务能力。

1.2通信工程项目管理系统的功能概述

通信工程项目管理系统集合当下常见的OA办公、工作流、业务模型、过程管理、进度管理、成本管理、PDA于一体，运用C/S和B/S双模式开发，轻松建立工程项目管理平台，系统支持局域网、本地网络、广域网以及互联网，管理者可以随时随地地对项目进行跟踪和管理。

1.3简单解析系统结构

系统以项目的实际流程进度为主体，以项目工程进度、项目施工成本、业务合同管理为主要中心模块，整合常规个人办公、项目分包管理、业务材料管理、工程机械设备管理以及项目人员管理，相当于整个系统都是按照项目对应的流程和需求进行开发设计，通过实际项目中各阶层的权限、业务权限进行分工协作，与此同时，可以通过工作流程让操作者对项目业务进行工作审批。系统中包括了普通企业通用管理模块，而对于项目业务进度的跟踪，本文采用最先进的EXCEL工作流表单定制技术，使用更方便，支持学生二次开发。

1.4实际操作优势

第一，可以对分包商情况、每笔费用使用情况、供应商情况、员工情况进行系统查询。第二，管理者可以通过这个系统的跟踪和安排，实时了解各项目的动态情况。第三，员工可以通过系统功能模块中的岗位设置，实现虚拟权限以及工作过程的信息化，不需要纸张办公，大大地提高了工作效率，并且可以牢牢把控项目的进度、发展状况和未来趋势。第四，本身具有很强的专业性和项目适应性。自定义的系统模块设计添加，可以按项目需求进行配置实施，快速帮助操作者进入全新的网络项目管理中。

2网络数据传输与同步问题

2.1网络数据的运用

基本数据在项目中的安全、快速、同步的问题，将以项目的数据库配置以及项目的运行环境，同时基于局域网络、互联网络，以此实现项目数据的安全管理。项目研发数据传输方式一：对于网速很慢、网络不是很稳定等情况，可以采用定期传输数据的方式，通过U盘或者数据线，定期生产离线包上传到总部服务器数据库进行同步，同时子系统中实现数据的同步刷新。项目研发数据传输方式二：使用互联网进行管理，遇到网络不好的问题，可以采用本地运行模式。系统采用三层架构的C/S模式开发，客户端可以实现数据的缓存和业务逻辑，客户端能够安全、快速地访问系统数据。项目研发数据传输方式三：对于网速好的，可以使用普通模式访问服务器端的数据，随时随地同步跟踪观察即可。项目研发数据传输方式四：参考华为大数据处理模式，采用分布式数据储存进行数据处理。

2.2基于工作过程通信工程项目管理实训系统集成

针对工程材料管理的特殊要求以及办公资料的需要，系统可以与PDA扫描设备进行数据连接，用户只需手持PDA扫描设备就可以进行材料的入库、出库及盘点。同时对项目资料的打印和下载起到快捷方便的作用。PDA扫描设备可以通过GPRS网络以及数据线连接等方式，导入到数据系统中实现系统的智能化。对于类似于供应商的管理，可以提供B/S架构的订单模式，供应商直接在网上提交单据。用户只需查询审核并且导入到系统中就可以实现自动存储。数据接口，系统可以导入Excel数据，直接生成表单，也可以直接导入Excel数据格式，方便在外地或者单机模式下也可以对项目进行调度管理。

2.3系统特点

（1）C/S框架下采用windowsform设计，数据库支持sqlserver和oracle等大型数据库，系统简洁，操作简单，上手快，易用性强，学习者不用专门学习也能了解和使用。（2）采用Excel计算公式嵌入技术，管理界面更美观，业务功能更强大，使用更方便，一个流程或是数据的工作就是一个简单的表单，没有复杂界面，实现异步数据开发，大大降低了业务之间的耦合。（3）融OA办公、工作流、业务模型、过程管理、进度管理、PDA、成本管理于一体，管理员根本无需增加别的办公软件就可以实现项目的管理功能，真正的一键式操作管理。（4）超强的兼容性，完全兼容Excel，可以导入及导出Excel，生成PDF文档，同时对于电脑的兼容也极强，能应用于windowsXP，win7，windowsserver系列，同时支持Linux和MAC系统。（5）工作流程不死板，可以自定义工作流程，实现了工作的无缝安排、自主跟踪和验收，做到了真正的系统办公，让管理者管理时更轻松、有效。（6）完美强大的报表功能，可以对表单进行直接输出、标准报表、三联报表等，配合打印功能。（7）高性能，基本采用富客户端的理念进行设计，服务器端更多承受数据的压力，保障了软件的稳定性。

2.4权限分工协议

（1）用户操作权限：添加、修改、删除、输出权限，授权用户拥有权限分组功能，同时任何操作记录都会生成在管理日志（最高级可见）。（2）项目管理权限：授权用户可以对应访问的项目，每个角色都有对应的授权，采用用户组权限管理系统进行权限限制。（3）审批流程：对定义的不同的表单拥有相应的审批流程,实现数据的工作流同步管理。（4）系统模块权限：授权用户可以使用的对应模块，以组为单位建立模块权限。

2.5主要模块

2.5.1人员管理模块

员工档案：员工信息、个人经历、证照列表、培训记录、奖励记录等员工基本信息。用户资料：用户组权限系统分配定义、用户的添加和删除功能。员工工资：项目中员工工资的计算、统计记录以及发放情况的统计。

2.5.2个人办公模块

包括个人总结计划、项目动态、工作流程、文件通知、请假日志、工作任务分配。

2.5.3合同管理模块

合同信息：各种项目设计到的合同电子档和管理。合同执行：各种合同变更和合同记录功能。

2.5.4材料管理模块

库存管理：对仓库进行盘点、计算、库存查询。材料计划管理：材料预算计划、采购计划、库存预警等。材料购买合同：对材料合同进行追踪管理，材料入库、出库损耗管理、材料结算以及实时材料。工具管理：工程使用工具的统计和租借管理。

2.5.5资料管理模块

可以自动生成合格的评定数据和不合格数据，自动汇总表格，自动管理表格，自动评定意见，汇总分部及子分部，并且可以保证表格与统一用表书籍一致。提供了表格填写范例、填表说明、条目说明等使用教程。资料网络同步化管理，可以多人联网在线协同编制资料，同时项目经理及监理可以随时进入审批。可以自己建立目录，绘制任意表格，复制表格，添加表格，复制表格，外部导入Excel，导出Word，导出Excel\PDF，编排表格顺序等。选择相关单元格系统可以自动按要求生成图形。内含专业的技术及素材和施工组织设计方案作参考。

2.5.6项目财务管理模块

通过付款单方式，对上述发生支出应付款进行支付。通过收款单方式，对工程上的收入项目进行入账。工程成本、人员成本、材料成本、机械成本、各种支出分析以及收入动态生成分析。系统可以自动生成相关应付款日志、收款日志等财务交易信息。借款账单、还款账单、存款账单对财务日常的资金进行记录。

2.5.7机械化设备管理模块

设备信息、设备维修、设备的配件管理、设备借出借入、设备验收、设备折旧等管理。机械设备在工程中的使用情况，进场、出场、租用情况的管理。

3结语

通过该系统，能够更好地在教学中模拟实际通信工程项目监理中的任务管理，让学生对通信工程管理工作流程更加清晰、明确，系统中也另外包含了考核模块，包含上传作业、批改作业、批量下载功能等，充分发挥了学生和教师之间的学习互动。当然，该系统也存在着一些不足。因为通信工程的自动化系统的设计和完善是一个非常复杂的大工程。大企业的各个部门在实际工作中还有更复杂的逻辑关系，特别是在系统的设计和完善过程中需要更细致的规划工作。即便如此，它对于在校学生来说也是一个不可或缺的实训模拟的宝贵资源。

[参考文献]

[1]黄兰，张优里.基于工作过程的通信工程项目管理实训系统[J].实验技术与管理，2015（2）:145-148.

[2]向科.项目驱动教学模式下的网络工程实训室设计与实现[D].成都：电子科技大学，2013.

[3]张迪.通信工程项目管理系统的设计与实现[D].成都：电子科技大学，2013.

第9篇：在线课程投标方案范文

关键词：成人高等学历教育；网络教学；改革

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1009—4156（2013）01-146-03

一、传统成人高等学历教育与网络教育发展的趋势

目前，普通高等学校举办继续教育主要包括四大类：传统成人高等学历教育，包括函授、业余（夜大）、脱产班；高等教育自学考试，包括业余辅导助学和全日制脱产助学；继续教育培训，包括知识普及型、服务型、专业技能型培训和高层次继续教育培训；现代远程教育，包括广播电视大学举办的电大教育和试点高校举办的网络高等学历教育。这四大类及其办学形式各有优势与不足，发展趋势也不一致。

（一）走向“暮年”的成人学历教育全日制脱产班

教育部关于加强成人高等教育招生和办学秩序管理的通知要求：“从2008年起，普通高等学校停止招收成人脱产班，成人高等学校招收成人脱产班的规模要根据行业需求从严、合理确定。”成人学历教育脱产办学规模迅速萎缩，正逐步退出成人教育办学的舞台。成人学历教育脱产办学还有非常大的社会需求，只是因为与普通本专科生竞争有限的高校教育资源，国家不得不割舍，出台停办的政策。这是国情的需要，也是教育发展的需要。

（二）正值“壮年”的函授和业余教育

2010年，成人教育本专科（主要是函授生、业余生，有少量的脱产生）招生数2084259人，在校生数5360388人，毕业生数1972873人，规模庞大，且稳中有升。函授和业余教育由于其稳定的社会需求、相对灵活的办学形式、不占用过多高校教育资源的优势，会继续发展下去，在建立学习型社会和构建终身教育体系中继续发挥作用。但其面临的问题也日益突出，变革不可避免。函授和业余办学的优势在于，自学为主、集中面授为辅的教学形式，既调动了学生自主学习积极性，又使学生与教师面对面互动交流，可以保证教学的效果；同时，教学点或函授站对学生集中统一的组织管理，在教学质量保障方面具有优势。面临的问题，一是随着普通高校师资的紧张，聘请有经验、高水平面授教师越来越难，无法保障整体的教学质量；二是相对灵活的办学形式在一定程度上缓解了“工学矛盾”，但解决学习与家庭、学习与生活的矛盾，还受到集中面授辅导的制约。

（三）“朝气蓬勃”的网络教育

1999年至2002年，教育部先后批准67所普通高校和中央电大开展网络教育试点工作。截至2010年，网络教育招生数1663655人，在校生数4531443人，毕业生数1105529人。其规模还在继续扩大，赶超传统成人高等学历教育指日可待。目前，网络教育仍在探索中发展，成绩和问题都有，机遇和挑战并存。网络教育的优势，一是不受时空限制，自主灵活学习。这不但为学员所青睐，而且对建立“人人皆学、处处可学、时时能学”的学习型社会意义重大。二是网络教育较少占用高校教育资源，而且能最大化发挥已有优质教学资源优势。三是可以有效实现优质教学资源共享，对学历教育整体质量的保障和提高作用明显。四是网络教育对推动继续教育管理的信息化、规范化也具有重要意义。其面临的问题，一是师生完全分离使双方在交流沟通上逊于面授辅导的教学方式。二是对学生学习过程的监控难度较大，要求学生有较高的学习自觉性和积极性。三是网络及计算机设备的覆盖率、学员及辅导教师相关IT技能的掌握、优质课件资源的共享等问题有待解决。

总之，函授教育、业余教育和网络教育作为成人学历教育的主要形式，均是建立学习型社会和构建终身教育体系不可或缺的一部分，在较长的一段时期内会并行存在。但是网络教学作为一种有效的教学手段，具有传统面授辅导不可替代的优势。实现二者的有效结合，实现传统面授辅导向网络教学过渡，是继续教育改革发展的趋势。

二、华南农业大学成人学历教育网络教学改革试点的实践

（一）成立校级网络教育建设领导小组

华南农业大学成立以主管副校长为组长、以继续教育学院、现代教育技术中心、教务处、财务处、设备处等部门负责人为成员的网络教育建设工作领导小组和数字化学习资源建设领导小组。领导小组负责各项工作的领导、组织和协调，学校现有资源的调配，制定目标、方案和各项管理办法，联络社会有关部门、机构和学校教学院系等力量参与网络教育建设。

（二）总结经验、交流学习，为网络教学改革提供指导

华南农业大学早在2002年下半年和2006年至2007年，前后两次在校外教学点开展非系统的成人高等学历教育课程远程教学试点，总结经验。在网络教学课件制作方面，三分屏课件能够同时提供教师授课视频、授课提纲以及PPT内容，教学效果良好；适合于网络教学的课件，对授课教师（神态、发音、着装等）、PPT的制作（文字多少、动画、模版等）、录制的视音频文件（文件大小、格式、特码率等）等均具有具体的要求；网络教学课件单节授课时长以25至30分钟为宜。在网络教学过程管理方面，需要对学生学习进度及学习过程进行有效监控，因为学生自觉参与网络学习是不充分的；网络教学的随堂作业、章节练习和实时辅导答疑可以有效提高学生网络学习的学习效果。实践证明，在成人学历教育中开展网络教学具有可行性。网络教学不但在学习效果、学习成绩方面毫不逊色，而且在学习的灵活性、自主性方面具有明显的优势。

此外，多次到省内外已经开展网络教育试点并取得成功的兄弟院校请教学习，收获颇丰。不但已经总结的经验得到进一步的印证，并且学习到了许多未遇到问题的处理经验，对网络教育建设从整体把握到细节工作的开展均有了明确的认识。

（三）拟定管理办法，为网络教学改革提供制度支撑

在前期经验总结、交流学习基础上，结合华南农业大学成人学历教育管理实际，先后拟定出台了《成人学历教育网络教学与管理实施方案》《成人高等学历教育网络课件主讲教师工作职责及待遇》《网络课程辅导教师工作职责及待遇》等管理办法，分别对学校成人学历教育领域开展网络教学改革实践工作的组织机构、相关部门职责、教学系统平台建设、课件制作标准及要求、网络环境建设标准、经费预算及来源、课件主讲教师职责和待遇、辅导教师职责和待遇进行了明确的说明。随着网络教学改革实践工作的不断推进，以上管理办法也将不断地完善，最终形成制度，为学校网络教育建设提供支撑。

（四）成人高等学历教育网络教学改革的内容

1.成立网络教育工作小组，组建网络教育专业人员队伍。继续教育学院成立网络教育工作小组和网络教育管理办公室，开展网络教育建设有关的调研学习、设备采购与维护、平台设计与开发、教师聘请、课件制作、商务洽谈等相关工作。专门管理人员和技术人员工作队伍，是保障网络教育建设工作顺利进行的必要条件。另外，通过公开招聘或直接聘请具有丰富成人教育教学经验的专业教师，组建教师队伍，为网络教学课件的录制和网络教学辅导提供师资保障。

2.加强网络教育软硬件环境资源建设。学校在信息化建设方面已经具备了非常优越的条件，对外网络带宽方面，包括科教网、中国电信、中国联通、长城宽带，总带宽达6000M。硬件配置方面，学校拥有核心机房6个，服务器175台（其中托管46台），万兆核心路由交换机6台，万兆汇聚交换机21台，千兆汇聚交换机51台，各类型网管交换机1800多台。凭借学校优越的信息化硬件条件，为保障成人学历教育网络教学改革实践的开展，继续教育学院投入近20万元，采购了两台专用服务器，一台用于Web和数据库服务器，一台用于流媒体服务器。另外，为满足网络课件开发制作的需要，遵循操作简易、录制灵活、功能完备、成本低廉的原则，继续教育学院又购置了2套三分屏课件录制系统以及专用笔记本电脑等。

在软件建设方面，通过公开招投标，与北京网梯科技发展有限公司合作，设计开发成人学历教育网络教学与管理综合平台。在选择开发公司方面也是综合考虑了公司实力、技术先进性、网络教育平台研发经验、业界评价等多方面因素。经过两次需求调研，以及设计开发过程中不断的沟通探讨，网梯公司为华南农业大学定制开发了“华南农业大学成人高等学历教育教学与管理综合平台”。目前，该平台已基本开发完成，并投入使用。实现了基础数据管理、招生管理、学籍管理、教学管理、考务管理、成绩管理、财务管理、教材管理、学生工作室、教师工作室、管理员工作室等功能。系统平台除了满足成人高等学历教育日常管理信息化、规范化的需要，还注重教学过程监控和教学辅导环节，以保证网络教学的质量。教学过程监控和学习统计功能，实现教学点管理员和辅导教师对学生学习进度的监控与统计，继续教育学院教学管理人员对辅导教师辅导过程和学生学习进度的监控与统计。教学辅导环节实现了课程通知、在线练习、在线实时或非实时答疑、随堂作业及批改、自学指导、在线测试等功能。

3.多种模式，开展网络教学课件资源建设。目前，华南农业大学成人高等学历教育网络教学课件主要是以自制开发为主。通过立项校级继续教育类教改课题的方式，开展课件录制工作。主讲教师主要是通过自主聘请有丰富成人教育教学经验的教师和公开招聘择优聘用两种途径来确定。在课件表现形式上，全部采用适合于网络教育教学的三分屏课件，并有严格的格式要求，可以通过节点设置，跟踪学生学习的进度，便于教学过程的监督与控制。课件内容，除了主讲教师授课视频、PPT等素材，还包括教学大纲、学习指导、导学资料、章节练习题库、思考题、讨论题、期末考试模拟题库等。

三、成人学历教育开展网络教学改革的经验

（一）学校要高度重视，加强组织领导

学校成立校级工作领导小组，为网络教学改革实践提供体制保障。虽然是成人学历教育领域开展的网络教学改革，但为避免资源的重复投入和浪费而整合学校已有的教育资源，仅依靠学校继续教育部门是很难实现的，成立一个以主管校级领导为组长、由各相关部门负责人共同组成的领导小组确有必要。

（二）拟定管理办法，提供制度保障

制度是约定俗成的，需要一个较长时间的积累和沉淀。但是，在改革试点之前，结合学习交流的经验和学校自身办学的实际，拟定相关管理办法，为网络教学改革提供制度保障和指导非常有必要。

（三）围绕三大资源建设开展具体工作

1.人力资源队伍是保障。网络教学改革的成功实施，离不开一支由专业管理人员、网络技术人员、教学经验丰富的专业教师组成的人才队伍，由其推动和开展该项工作。

2.软硬件环境资源建设是基础。整合学校已有硬件资源，根据学校涉及网络教学的学生规模，适当投入，配置必需的服务器、带宽、课件录播设备等硬件设备。网络教学平台，或与实力较强、技术先进、有丰富网络教学平台开发经验的公司合作，设计开发，或学校自主开发。网络教学平台不是现有管理模式、管理流程的简单的信息化、程序化，不但其设计开发需要投入大量的精力和时间，而且需要在教学过程中不断完善相关功能，以保障网络教学的学习效果。

3.多模式开展网络教学课件资源的开发制作。优质网络教学课件资源是保障网络教学质量的关键。网络课件可以购制，也可以自主开发。自主开发，建议采取课题申报立项的方式，通过公开招聘择优立项，或者直接聘请有丰富教学经验教师录制并给予立项，调动教师参与课件制作的积极性。

（四）开展交流学习和相关科研工作

学习兄弟院校的成功经验，明确网络教学改革从整体到细节工作开展的思路，是网络教学改革不可或缺的前期准备。其他院校成功的经验，有助于相关改革少走弯路。开展科研工作，对前期工作实践进行必要的总结，并进行理论升华，可以为网络教学改革的深入开展提供指导。

四、继续教育领域开展网络教学改革的思考

（一）针对网络教学特点，建立网络教学质量保障体系

质量就是生命力。保障网络教学效果，提高网络教学学习质量，仍是网络教学改革面临的挑战。应努力实行网络教学的全面质量管理，通过规划科学的网络教学课程体系，整合优质网络教学课程资源，建立互动式智能化网络教学系统，完善网络教学监控体系等保障体系。

（二）继续教育全面实施网络教学改革的可行性

网络教学作为一项有效的教学手段和方式，其在成人学历教育领域的成功施行，能否在自学考试助学辅导和继续教育培训领域有效复制？在各类继续教育办学形式中全面实施网络教学改革，有待进一步实践和论证。