体育运动与科学技术精选(九篇)

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第1篇：体育运动与科学技术范文

关键词 运动技术健身 体育课专项化 教学

1.前言 中等职业学校是培养社会主义建设的高素质的劳动者和技能型人才的摇篮。这一阶段正是学生强健体魄、形成健全人格、促进健康和为终身体育奠定基础的关键阶段。勿容置疑，体育课在帮助学生实现这一学习目标中具有无可替代的地位。然而，如何充分利用有限的体育课课时合理有效地实施教学？体育课究竟应该以增强体能为主，还是以学习运动技能为主？我国学校体育领域曾经就这些问题都有过长时间的争论。

实际上，增强学生体能和学习运动技能是具有统一性的，学和练是对立的统一体，体育运动技能的学习和其他文化课的学习不同，它是通过身体练习来掌握动作技能的，而身体练习本身就是一个发展体能的过程。在练中学，在学中练，这是体育学习的一个重要特征。其理由很简单，学习运动技能和锻炼身体有一个共同点，那就是重复性。没有足够的重复，动作技能难以掌握，人的体能也难以增强。人体正是在大量的重复中，获得增强体能和掌握技能的双重效果。

历经近十年的课改洗礼，运动技能从重视到淡化再到关注，经历了一个曲折变化的过程。经过认真反思之后，运动技能教学仍然是体育教学的本质属性的看法已基本达成共识。如何开展运动技能教学，如何通过运动技能教学更好地实现体育课程目标，各级各类学校都在积极地探索。在这一背景下，中等职业学校体育课的改革也势在必行。

2.研究方法

资料收集、查阅、整理；问卷调查；数据整理分析。

3.体育课专项化教学的概念及其优势

体育课专项化教学就是指在较长时间（一个学期及以上）专门进行同一个运动项目技术的系统学习的教学形式。其教学内容、组织形式以及练习方法等均具有浓厚的项目特点，针对性更强。例如，排球运动中灵敏素质的练习方法可以采用三米线移动；弹跳力的练习方法有摸高触球等，既突出了项目特点，又能全面增强身体素质。这种形式的专项体育课比现行的普修体育课具有以下诸多优势：

3.1体育课专项化教学的特点之一是体育课程内容专一化，这是提高教学质量，使学生切实掌握一项运动技能的关键所在。实施体育专项课教学改革，无论是在深度、广度还是在理论知识等方面都有充分的时间，保障了教学的系统性、连贯性和完整性，有利于学生长期发展和终身体育思想的培养。

3.2任何一项体育运动都是前人长期的智慧结晶，具有其独特的健身娱乐和育人功能。通过对这些体育项目科学的系统的学习和训练，能充分调动起学生参加体育锻炼的兴趣和爱好，使学生个性和特长得到充分发展，培养体育专长和特长，培育体育运动项目情感。

3.3通过专项体育课教学和广泛地开展体育专项活动，可以发现和培养体育特长生，壮大和发展学校群体活动，提高运动队竞技水平，逐渐形成学校体育特色项目，促进校园文化建设。

3.4开展体育课专项教学 ，有利于学生明确每一阶段学习目标，对个体纵向发展进行科学客观的评价。体育专项化教学按照每个专项技术分类分层次有计划开展教学活动，从初学到强化再到提高，对每个层次的技能水平都能以量化的形式设定相应的等级，帮助教师和学生客观了解学习状况，从而促进教师提高教学水平，提高学生学习的自觉性和积极性。

3.5能充分发挥教师专业特长，调动教师的积极性和能动性，提高教学水平。体育项目种类繁多，体育教师不可能样样精通，但术业有专攻。如果能向学生传授自己的专项，教师自然会得心应手，更有利于取得良好的教学效果。

3.6促进场地器材合理使用，优化学校和社会体育教学资源配置。受历史或者地理位置等因素影响，每个学校的场馆设施不尽相同。有的场地开阔，适合开展集体性和户外运动，例如足球、垒球、手球等等；有的学校则室内场馆设施比较有有优势，则可以在游泳、乒乓、体操、击剑、跆拳道等等这些运动项目上重点发展。

4.开展体育课专项化教学的建议

4.1体育课专项化教学应当反映出中等职业学校的特色。根据学校专业特点、师资特长，场地器材资源和学生男女生性别比例等个性特征，开展一些适应学生长期发展的运动项目。

4.2必须认真制定相应的教学大纲，开发各个专项运动的校本教材，制定科学合理的教学进度。大纲是相对较长时期内知道教学的纲领，体育教师要集集体智慧，以高度的责任心认真钻研教材，从实际出发科学合理地制定教学目标、教学内容、考评标准和方法。同时，对教学质量的监控也应当制定相应的措施。

4.3专项化教学实施之前，对学生的兴趣爱好以及特长要广泛调查，不能好高骛远，也不能一味迎合学生浅层次的兴趣。开设的项目要既有场地器材和师资保障使之顺利开展，同时，通过运动技能的教学能帮助学生在学习过程中不断获得进步，达成学习目标，从而产生愉悦感和成就感，发展和培养学生真正的运动兴趣。

4.4专项教学中，在进行专项素质练习的同时我们还要重视学生身体素质的全面发展。教师要深入分析和合理选择教材，依据运动技术形成的规律对运动技术的教学要分层次循序渐进，科学合理。既要达到掌握技术的目的，同时通过形式多样的练习方法和组织形式反复练习又起到强身健体的作用。

4.5调整师资专业结构，加强教师专业技能水平。体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养。运动技能是构建体育课专项教学的基础，是衡量体育教师业务水平高低的重要标志之一。体育教师只有熟练地掌握专项运动技术、技能，并能更多地进行业务学习，才能指导学生学习。

4.6体育课专项化教学理想的状态是小班化教学。从安全、运动量及运动负荷、运动器材各个方面考虑，体育专项化教学的班级一般应该控制在30人以内比较科学。

参考文献：

[1]张洪潭.运动技术健身论[M].上海：华东师范大学出版社

第2篇：体育运动与科学技术范文

关键词:中学体育教学;科技意识;培养

在知识经济时代,我国科学技术水平的发展速度越来越快,现代科学技术已经普及到了人们日常的生活和工作中,对各个领域的发展都具有非常大的促进作用。在我国体育事业的发展过程中,科学技术也起到了重要的作用。在中学体育教育教学中融入科学技术,让学生在体育活动的过程中了解科学技术,使每一个学生都能够掌握一些体育相关的科技知识,培养他们的科技意识,促进学生的全面发展,同时,推动我国体育事业的发展。

1中学体育教学的重要性

在中学阶段的教育教学工作中,体育教学是必不可少的一部分,同时,它也是我国青少年体育教育体系中重要组成部分,现代的中学生由于长期以来过重的学习压力,使得他们在身心健康方面存在一定的问题,身体素质较差,开展中学体育教学,对学生的成长具有非常重要的作用,其重要性具体表现在以下几个方面[1]。1.1促进学生的身心健康发展。中学阶段的学生正处在生理和心理快速成长的时期,在这一时期开展体育教育,加强体育锻炼,有助于帮助学生的身体得到更好的发育和成长,有助于学生的身体塑形。此外,中学阶段的体育教育能够让学生在体育运动的过程中养成坚持不懈的意志,拼搏向上、敢于挑战的精神,公平、公正、公开的竞争意识,团结合作的意识,对学生心理方面的健康成长具有很大的帮助。1.2缓解学生的学习压力,提高学习效率。中学体育课程的开设还可以调节学生在学习中的压力,能够让学生做到劳逸结合,让学生在紧张的学习生活中通过体育运动进行身心的放松,调节学生的身体机能,提高学生的身体素质,使学生能够在学习生活中保持思维的活跃,更加提高学生的学习效果[2]。

2中学体育教学中学生科技意识的培养现状

体育事业的振兴需要依靠现代科学技术,我国是一个体育大国,“科技兴体”战略目标的提出使我国的体育事业取得了一系列令人瞩目的成就,在中学体育的教育过程中,也要融入科学技术,提高体育教育教学的质量,培养学生的科学意识[3]。但是,就目前的实际情况来看,我国青少年在体育锻炼方面还存在很大的问题。根据有关中学生参与体育学习的动机调查显示,有将近30%的学生是为了锻炼身体,在被调查学生总数中所占比例较大,有17%的学生是为了学习基础的体育知识,而其中有15%的中学生是为了升学需要而进行的体育课程学习,还有25%的学生则是由于学校安排,仅仅有13%的学生参与体育课程的学习是为了放松身心,由于中学生参与体育课程学习的动机各不相同,就使得中学体育课程的教学效果不是很理想,科技意识的培养更加无从谈起,并且,根据全国中学生体质健康调查表显示（见表1）,我国中学生的身体素质较低,应试教育使得学生的学习负担越来越重,很多“文明病”都开始呈现出小龄化的趋势,青少年学生的体质容易下降,这就使得中学生的科技体育运动势在必行。因此,在中学阶段加强学生的科技体育锻炼是非常重要的工作,开展科技体育运动,增强学生的身体素质,向学生灌输一些简单的科技知识,在体育教学的过程中引导学生将科技知识运用到体育运动项目中,提高体育课程的教学质量,引导学生自己动手创造和发明一些体育运动器具,提高学生的科技创新思维能力,增强学生的科技意识。

3中学体育教育中培养学生科技意识的策略

3.1提高中学体育教学的科学技术水平。在中学体育教育教学中,教师可以从教学用的体育设施方面入手,以提高教育教学活动的科学技术水平,现代体育设施在随着科学技术的发展不断地进行更新换代,科技含量也在逐渐提高,通过改变体育设施的客观条件来提高体育教育的水平,提高学生的体育成绩[4]。在体育运动发展的过程中,现代科学技术逐渐将体育运动场地、运动的设备和器械等进行不断完善和改进,使其能够逐渐向着高技术、高质量的标准发展。在中学体育教学的实际工作中,学生同样能够接触到各种类型的高端体育运动装备或者器械,例如,学生在上体育课的时候所要穿的运动服装,现在很多运动服在设计和制作过程中都在逐渐向高科技技术水平靠拢,服装采用的材料质地比较轻盈,具有较强的透气性,保温能力较强,这种类型的运动服慢慢地将传统厚重、笨拙、功能性差的服装取而代之。此外,在体育教学过程中进行绳类运动所用到的跳绳,将跳绳的制作材料从传统的橡胶绳改进为在橡胶绳内贯穿钢丝的形式,使得跳绳不容易出现打绞的现象,让学生能够在进行跳绳练习的时候更加轻松,进而取得更好的成绩。这些体育科学技术都是学生能够在学习过程中亲身感受到的,通过体验科技体育的优质感受,让学生认识到体育运动中科学技术的重要性,以此培养学生的体育科技意识。3.2在体育教学的过程中灌输体育科技知识。在中学体育课程的教学过程中,教师可以利用上课时间向学生灌输一些有关于体育运动的科技知识,或者向学生宣讲一些优秀运动员利用高科技技术提高运动技能而最终在大型竞技比赛中取得好成绩的故事等,利用这些故事或者研究报告等让学生能够更加深刻地认识到科学技术对于体育运动的作用,以便激发学生对于体育科技的学习兴趣,可以组织开展科技体育比赛等活动,让学生能够明白科技体育的真正内涵。科技体育就是指一些在体育运动项目中科学技术水平要求较高的运动,例如跳伞、滑翔机、航天航空模型、飞艇、轻型飞机、运动伞等竞技项目,这类运动项目具有一定的竞技性、观赏性,要求参赛者不仅仅要有好的体能,还要掌握充足的科学技术知识,只有这样,才能够取得优异的成绩。或许目前中学生还不具备参与这些比赛项目的条件,但是,教师可以通过多媒体设备向学生讲解每一种运动的详细情况,让学生能够了解运动项目中需要掌握哪些科学知识,引导和鼓励学生利用科学的方法对他们感兴趣的体育科技进行研究和思考,充分发挥出学生的主观能动性,让学生能够在探究和思考的过程中收获更多的体育相关的科技知识,激发出学生们对体育科技的求知欲望,培养学生的科技意识[5]。3.3培养学生的科技创新思维,提高学生的动手创造能力。在中学体育教学的过程中,教师可以将体育课程的教学内容和科学技术结合在一起,让学生结合自己的理解对教学内容进行探究和思考,使学生能够在自主探究的过程中发现其中的问题,并且集思广益,对问题进行分析和讨论,最终解决问题,在这个过程中,学生能够更加深刻地感悟到其中所蕴含的科技知识,并掌握科技知识[6]。此外,教师还可以组织学生来自己亲手制作简单实用的运动器械,先让学生对该种器械的制作原理以及其中的科技知识进行研究与探讨,然后再开始动手制作,真正体会该器械中的科技知识。例如,教师可以让学生自己动手制作实心球,先给学生讲解实心球的结构特征,然后让学生自己去做,这时候,学生就会发现,他们做出来的实心球不规则,投掷会出现散落的情况,实心球的体积和重量都存在问题,这就需要教师来进行引导,为学生的作品提一些改进的建议,让他们再次进行思考,查找资料进行探究,使他们自己的制作具有科学价值,最终做出合格的实心球。在这个动手制作的过程中,学生不仅仅能够体会到制作体育器材的乐趣,还可以培养学生对于科学技术的探究精神,让学生了解到体育教育教学中的科学知识,培养学生的创造性思维,提高学生的动手能力,进而培养学生的体育科技意识。3.4学校加强对体育科技的宣传工作。想要在中学体育的教学过程中培养学生的科技意识,不仅仅要在体育课堂上对学生进行教育工作,还要在学校为学生营造出“科技体育”的氛围,学校要大力宣传“科技体育”的教育理念和思想,营造出一种有利于进行科技体育教育活动的教学氛围,便于开展素质教育,要制定周密、详细的宣传计划,借助校园文化中的传播媒介,如黑板报、学校广播站、公示栏等对科技体育运动进行宣传,使全校师生都能够意识到科学知识的重要性,进一步推动中学科技体育教育事业的发展,达到培养中学生科技体育意识的目的。

4结语

“科学技术是第一生产力”,任何一个领域的发展和进步都不能离开科学技术的支持,同样,体育事业的发展也需要科学技术的指导和帮助,随着我国科学技术水平的不断提高,我国的体育事业也在向着更高、更快、更强的目标发展,体育竞技水平的高低和国家科学技术水平有着非常密切的联系。在中学体育教育教学中融入科学技术,让学生能够积极主动地参与体育教学活动,提高中学体育教育教学的质量,提高学生的身体素质,培养学生的科技创新思维能力和体育科技意识,让学生认识到科学技术对于体育事业发展的重要性,进一步促进学生的全面发展。

参考文献

[1]张华.中学体育教学作用分析[J].大东方,2016(4):183.

[2]管玉法.浅谈新课改下中学体育教学的问题与对策[J].佳木斯职业学院学报,2015(4):322.

[3]邱花芳.在体育教学中学生的科技意识培养[J].科学咨询(科技.管理),2016(6):116.

[4]陈建芳.科学技术在中学体育教学中的应用策略[J].当代体育科技,2014(17):51.

[5]王岳飞.中学体育教育与体育科技的结合实践[J].快乐阅读旬刊,2012(7):25.

第3篇：体育运动与科学技术范文

本文分析了高科技运动服装在比赛中的作用，探讨了今后的发展趋势。认为运动服装作为体育运动的一种载体，对提高运动成绩，提高竞技水平，增强比赛中的激烈程度有着不可替代的作用。随着科技的不断发展，科技含量高，穿着舒服，功能多变的服装必将成为运动服装的发展趋势。

【关键词】高科技；运动服装；体育比赛；作用；发展趋势

当今，体育已成为体现国家综合力，振奋民族精神的宏伟事业。现代科技的飞速发展，对体育产生了前所未有的影响，科技已成为对体育发展水平具有决定性作用的重要因素。随着世界科学技术和体育的发展，体育需要科学技术的支持。从某种意义来说，现代竞技运动是一项向人类体能极限挑战的运动。任何项目世界记录微小的提高，往往需要和依赖科技的推动。随着科学技术在竞技体育中的应用和运动水平的不断提高，科学技术日益渗透到与此相关的专业运动服装的设计和制作上。在强手如林的国际大赛上，瞬间之差决定胜负，运动员为了提高百分之一秒的成绩都要付出极大努力。因而，运动服装在比赛中的作用越来越被人们所重视。因此，世界一些生产名牌运动服装的大公司，都依托新面料的开发，新款式的设计来抢占运动服装市场，从而推动了高科技运动服装面料的研制。可以说体育运动与高科技运动服装的发展是相互影响，相互促进的。

一、高科技运动服装在比赛中的作用

1、田径运动

1988年汉城第24届奥运会上，美国、英国和加拿大等国的马拉松选手都选用了一种以真空镀铝薄膜面料制作的运动服装，它具有轻盈、防晒、防雨、耐磨，轻巧等许多特点，得到了众多运动健儿的垂青。日本东丽公司开发了一种聚氯基甲酸脂的衣服粘剂，粘合的地方有不透气的优点，可以减少空气流动。通过长跑运动员试用证明，这种服装能使运动员在10km长跑中将成绩提高16s。运动员使用了高科技运动装备不仅提高了运动成绩，开发自身潜能，而且增加了穿着的舒适度，能更好的投入比赛。

2、水上运动

2000年悉尼奥运会上，有“第二皮肤”和“鲨鱼皮”之称的泳装大出风头，这种泳装1998年由英国运动员在英联邦运动会上首次试用，它成功的关键在于模仿了鲨鱼皮肤的原理。他的表面像鲨鱼皮一样光滑，其表面分布着上百万个微小的“鳞片”，可分解水中的涡流，在水中减少阻力7.5%。提高成绩3%。在悉尼奥运会上，澳大利亚运动员索普身着“鲨鱼装”，如有神助，首先打破男子400m自由泳记录，又和队友合作连续打破4×100m和4×200m接力赛的记录。

实际上关于穿着什么样泳衣游得更快，人们已经探索了多年，起初，日本选手提出裸泳能够取得最好的成绩，但荷兰人证明这种说法是错误的，因为实验证明不穿泳衣的阻力比穿泳衣要大9%。泳衣可以使身体变成流线型，阻力更小，日本人又用丝绸作泳装，但效果不佳，1976年，杜邦公司生产的聚氨脂纤维被用于泳衣，1988年汉城奥运会推出的泳衣质地薄、表面光滑、伸缩性好，水的阻力比过去减少10%。1999年10月，国际泳联正式允许着“鲨鱼装”泳衣参赛。澳大利亚运动员正是借此装备，与雄霸泳坛的美国展开决战。

3、冰雪运动

新型纤维在不断地被开发出来以代替室外运动用的老的、传统的合成纤维，如传统的棉风雪衣被经防水透气处理过的高性能聚酰胺长丝制作的外衣所取代。其方法是聚酰胺长丝织物与防水透气微孔膜进行点状层压，用其制作各种冬季运动服。日本运动衣公司制造出一种高档滑雪服，制作该服装的织物含有碳化锆粒子，碳化锆粒子能吸收太阳能。它所设计的滑雪织物根据湿度的变化能改变织物的空隙率。该公司开发的另一种滑雪服面料，是一种用聚酯中空纤维为原料制成的织物，升温快，保暖率高。它与聚丙烯、聚酯、聚酰胺等纤维相比保暖率提高了23%，水分传输快40%，透气性改善30%。美国一家公司开发了一种层压织物，织物中有一层不透水的防水材料，可阻挡任何湿气从外面潜入，能防雨、防水、防冰雪、防风，可以将汗水传送到外面，使穿着者保持干燥和舒适。意大利一家公司研制出一种与多孔膜结合在一起的防水防风毛织物。该毛织物与该公司自己生产的膜粘合在一起。由于该材料具有透气性，因此能将其制成高性能的舒适性外衣，特别适合在整个冬季穿着。这种防水防风毛衣在滑冰时穿着既轻便又保暖，并具有时装风格，颇受人们青睐。英国设计师麦考尔利用空气动力学的研究成果设计了一种有衬垫的滑雪服，这种运动服会改变运动员的体型，在运动裤两腿前缘垫圆，而把两腿后面垫尖起来，从而变成飞机翼型，可以增加滑行的速度。

二、高科技运动服装的发展趋势

随着体育运动的发展以及人们对运动服装作用的认识，运动服装的设计与制作更加科学化，不断涌现出新的产品，当今，运动服装随着科学技术的渗透显现出从低层次向高层次渐变的发展趋势。

1、对服装面料的性能和质感更加挑剔

运动服装经历了从最早的棉布发展到尼龙、氨纶等面料又回到以天然纤维为主的布料，以后又由天然纤维转而天然纤维与人造纤维两者混合的过程，这种种变化，无不从科学性和合理性出发。面对当今竞争相当激烈的竞技运动，运动服装对面料的质感和性能的选用更加挑剔。新一代的服装面料除了要求既有弹性，皮肤触觉柔和，吸汗和保暖性能好以外，最主要的是尽最大极限地减少各种摩擦与阻力，为运动员创造最佳成绩提供条件。新型的多功能衣料的研究与开发将成为运动服装发展的必要趋势。

2、对服装的款式要求更加严格

新款式而言，各种专业运动服装从最初追求紧身、美观转为讲究实用，在款式设计上尽可能满足运动员参加不同运动项目的需要，为方便运动员而在关键部分动足脑筋。为了便于运动员更好的训练或更好的参加比赛，运动服装设计者们在服装的款式上动足脑筋，不断推陈出新，这是体育运动发展对运动服装的又一要求。

3、对服装的功能要求更高

未来要求运动服装应具备多方面的功能，以便满足运动员各方面的要求，竞技场上，烈日下或冰天雪地里，人们希望运动服装具有较强的功能，如防水且挡风，除湿且排汗，保暖且可控制温度，弹性大且无束缚感，时髦且功能多种等。今后对运动服装功能的要求不仅更加严格而且项目会继续增多。高附加值、高技术含量、多功能运动服装将成为体育运动发展的必要产物。

第4篇：体育运动与科学技术范文

关键词 基因兴奋剂 伦理

中图分类号：G811.3 文献标识码：A

进入21世纪，随着科学技术的日新月异，“科技元素在体育领域更是无处不在，体育的竞争也是科技的竞争、人才的竞争。随着世界各体育大国的竞争愈演愈烈，科技也越来越受到重视和加强。” “奥运会经过百余年的发展已经形成一个较为完整的科技体系，科技奥运以强大的科技力量和效能促进了自身的发展。科技在体育运动中的使用，一方面将促进体育运动的发展；另一方面也会使体育运动陷入困境，就如同兴奋剂与反兴奋剂这对‘同胞兄弟’”这种困境的实质即是科技带来的消极作用直接冲击着竞技体育本身的价值，而这最终可以归结为伦理问题。

随着技术水平的进步，对运动员成绩提高更快但隐蔽性更强、检测难度更大的兴奋剂种类逐渐出现，比如基因兴奋剂。基因兴奋剂源于基因治疗，由于基因治疗是将合成基因导入患者体内，能极大地改善和提高诸如肌肉萎缩症患者的生活质量，合成基因可存活数年并产生大量改造肌肉的物质，促进骨骼肌再生并增加其力量，有效防止退化，因此，一些运动员和教练员想方设法利用此原理，将能提高身体素质的基因植入体内，借助基因对肌体再造的强大功能进行不公平的竞赛，以获取竞技优势。“国际反兴奋剂组织WADA将基因兴奋剂定义为，以非治疗目的，用于提高运动员运动能力的基因、遗传元件和（或）细胞。”科学家们在试验室不断取得的技术进步让人们有理由相信基因兴奋剂在奥运会上将逐渐成为反兴奋剂工作的焦点。宾夕法利亚大学的另一位教授李・斯威内公布了他们的最新发现，他们发现了类胰岛素生长因子IGF-1基因，并将该基因植入大鼠肌肉中，结果这些大鼠的肌肉大小和力量增加了15%至30%，观察发现，这些大鼠在爬楼梯运动时，肌肉力量可成倍增加。这一结果表明，如果健康的运动员接受了IGF-1基因的肌肉注射，再接受训练，肌肉会更加强壮，效果会更加持久，肌肉损伤会更容易克服。”

2003年国际奥委会已将基因兴奋剂列入违禁药物的黑名单。但是，基因兴奋剂的检测难度远比人们想象的要大很多，“原因在于它是从细胞水平增强人体天然细胞功能来发挥作用的。目前唯一可用的方法就是肌肉活组织切片检查，但是很明显，运动员参加比赛时，不可能让检测人员切掉一块肉，因此远远不像取尿样或血样那么简单，所以目前的方式操作性不强。国际反兴奋剂机构和美国反兴奋剂机构正在合作研发新的基因兴奋剂检测技术，比如成像技术和分子学方法”。人类进入了一个高科技条件下兴奋剂与反兴奋剂激烈对抗的时代。

以兴奋剂为例，技术的异化造成了人文精神的破坏和扭曲。“兴奋剂是奥林匹克竞技运动损害身心的特殊副产品，是竞技体育职业化和商业化的畸形产物，是体育科学化的怪胎。从浅层次来看，兴奋剂的出现是由于体育商业化和职业化造成的，但是最根本的还是由于利益的驱动，引起技术的异化造成的。片面追求经济效益和边际利润率的最大化，导致了科技的工具理性膨胀，价值理性失落，科技与人文的日益分离，科技的发展失去了人文精神的导引，背离了人的根本目的，由此产生了一系列严重后果，导致了人与世界的双重危机，前者表现为人自身的危机，后者表现为环境的危机。所以，技术异化是奥运会兴奋剂问题出现的一个重要原因，但归根结底还是由于技术使用者的目标与价值观的异化和体育人文精神缺失造成的。兴奋剂的使用体现了使用者的意志和价值观 ，在利益集团的驱使操纵下，技术必然出现扭曲，技术理念被架空，技术使用被异化，也必然对奥运发展产生危害”。

科技以其强大的力量和效能促进了竞技体育的发展，同时其造成的伦理问题又使自身陷入了偏离正确人文导向的困境中。面对竞技体育比赛中技术的异化问题，即面对体育科技与伦理的关系问题，我们究竟应如何处理二者之间的矛盾？事实上，科学技术本身无所谓好与坏，关键在科学技术的运用过程。“科学是求真，但科学不能保证其本身方向的正确，这既包括研究方向，也包括研究成果应用的方向。显然，科学需要人文导向，求真需要求善导向。正如原中国科学院院长路甬祥认为的那样：科学技术在给人类带来福祉的同时，如果不加以控制和引导而被滥用的话，也可能会带来危害。在 21 世纪，科学伦理的问题将越来越突出”。

针对科学技术与竞技体育的关系，正确的路径是将技术价值与人文精神结合起来，用人文确保技术的应用方向。“在竞技体育中，我们必须对科技使用的价值和限度进行思考，通过对竞技科技理性和价值理性进行有机的结合，对竞技体育领域中科学及其创新成果使用的伦理道德进行规范。只有把握好科技的相对自由和实施必要的人文关怀才能使竞技体育沿着正确、健康的方向发展”。

参考文献

[1] 刘鹏.刘鹏同志在第29届奥运会科研攻关与科技服务总结表彰大会上的讲话[J].体育科学，2009（7）.

[2] 徐祥峰，沈友青，彭建军.体育科技发展中的利弊共存现象――基于兴奋剂与反兴奋剂视角[J].武汉体育学院学报，2012（3）.

[3] 申建勇.对基因兴奋剂的体育伦理思考及对策[J].北京体育大学学报，2008（9）.

[4] 聂翠蓉.北京2008，基因兴奋剂的首映式？ [N].科技日报，2004-8-30.

[5] 朱兴中，管情安，袁春燕.奥运会上兴奋剂问题成因的深层思考[J].科技传播，2009（10）.

第5篇：体育运动与科学技术范文

兴趣是一个人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。这种倾向是与注意与性质相联系的。运动兴趣是个人力求认识某种体育运动并欲求参加某种体育运动的一种心理倾向。它不仅是影响学习自觉性的重要因素，同时也是调动学生学习积极性的直接动力。运动兴趣也是学习积极性中最现实最活跃的因素，是影响教学效果的重要因素。因此，在中学体育教学中，在充分掌握和了解学生情况，熟悉教材内容的情况下，根据学生生理心理特点及体育教学中运动兴趣的形成规律，采取适当的措施，切实培养学生对体育运动的兴趣是十分必要的。

一、 学生缺乏体育运动兴趣的原因

1、受传统旧观念的影响，社会上大多数人对体育缺乏正确认识，这自然影响着中学生的思想观念。“体育运动只不过玩玩而已，没有什么可学的”、“考大学只考文化课，体育锻炼浪费了学习时间，划不来”、“体育锻炼与不锻炼效果差不多”。有了这些观念和想法，自然就对体育运动产生不了兴趣，在课堂上也就不能严格要求自己。

2、教学形式呆板，教学方法和内容的单调和陈旧，以及体育教学中教师很少参与，再加上部分教师教学质量差等等，不能满足学生对体育运动的活动欲望和好奇心。导致学生对体育运动没有热情，对体育课感到索然无味。

3、不能因人施教、区别对待也是导致学生对体育运动没有兴趣的重要原因。中学生虽然整体体质水平相差无几，但也存在个别学生体质较差，，没有体育基础。如不区别对待，因人施教，差生感到跟不上别的同学，容易产生自卑感，久而久之形成了对体育活动的厌恶和反感，更谈不上对体育运动有什么兴趣了。

二、中学生运动兴趣的培养与激发

（一）提高学生对体育的认识，加强教育与诱导，培养对体育运动的兴趣。

1、转变观念。要从思想上彻底转变学生对体育运动的错误认识，教师要加强教育和引导，通过各种形式向学生宣传，讲解体育运动的重要性和必要性。让学生了解体育运动的目的和功能。树立良好的学习动机，端正学习态度。使学生真正理解现代科学技术的发展对人全面素质的提高提出了更高的要求。

2、加强对学生理论知识的传授。培养学生对体育运动的兴趣，首先让学生懂得体育运动的一些基础理论知识：体育是一门什么样的学科？有什么作用？体育运动对人的身心影响如何？体育与健康的关系？体育与文化课学习是否矛盾？让学生对体育知识有了一定的认识，这时才会愿意自觉地参加体育锻炼，提高学生对体育运动的需要感。从而培养学生对体育运动的兴趣。

（二）丰富体育教学组织形式，激发学生运动热情。体育教学要针对中学生的心理特点，生动活泼，丰富多样。比如根据教学内容设计游戏，运用一些花样跑，做一些双人或多人体操，增强学生的参与感，增加学生学习的欲望，满足学生的好奇心和新鲜感，从而提高学生对体育活动的兴趣。

（三）教学方法和练习手段新颖多变是激发学生运动兴趣的重要方面。

1、教材选择要根据教学大纲规定，在完成教学任务的同时，尽量选择一些趣味化、竞争性性的，简单容易学会的动作项目。学生在上体育课时一般都想马上学会某种动作。因此，如何学会和学得会是产生运动兴趣的重要诱因。如果一种动作学生一节课甚至几节课都学不会，很容易丧失兴趣。比如在上跳山羊课时，中学生的心理特点都是能跳过去，并且有急于练习的心理倾向。这时教师不必要一堂课都只让同学学习踏跳，而是要以学生跳过山羊为重点。即使有的同学踏跳技术不对或跳跃山羊姿势不优美都不是太重要。一旦每个同学都能勇敢地跳过去，无疑会激发学生再试一次的强烈欲望，这时再针对学生的技术缺点，逐一纠正，效果会很好。

2、教学方法灵活多变，重视发挥学生主体作用

（1）多采用直观教学法：由教师做出示范动作。学生通过视觉感受各动作的外部表象，建立完整的动作概念。动作示范由教师或学生来完成。示范动作力求准确优美，给学生以一种轻松愉快的感觉。不仅给学生建立了正确的动作形象，同时也启发和动员了学生向往练习的作用，从而激发了同学的运动兴趣，产生了跃跃欲试的高昂情绪。

（2）充分发挥学生的主体作用，使学生成为课堂的主人。在课堂教学过程中，我们不否认教师具有重大的作用。例如教师对学生的学习方向加以引导以及学什么，怎样学进行科学指导。然而在教学过程中，切忌只强调教师的自身作用，在注重教师主导作用的同时，还应发挥学生的主体作用。教师要充分注意学生所长，积极培养骨干，让他们在体育教学中起带头和示范作用。教师在根据学生个性特点，因材施教，区别对待。

（四）教师在体育课中的积极参与，也是培养学生运动兴趣的重要方面。

随着现代体育思想的发展，过去那种“放羊式”、“拖着走”的教学方式逐渐被科学的现代教学管理所替代。在体育教学中，教师是处于主导地位的，但教学工作同时也是教师与学生共同参与的双边活动。因此，经常与学生交流，同学生一起参与活动，关心学生的兴趣爱好，这对完成教学任务，培养学生体育运动兴趣都有重要意义。

第6篇：体育运动与科学技术范文

关键字：高职院校；阳光体育运动；影响；因素分析

【中图分类号】G712

在这篇文章中，我们将要围绕阳光体育运动的基本概念、目前高职院校在开展阳光体育运动时面临的问题、高职院校在开展阳关体育运动时应采取的措施等

问题展开较为积极地讨论。

一、阳光体育运动的基本概念

阳光体育运动所建立的基础是体育练习，它的目的是加强学生的身体健康，终极性的目标是促使学生全面发展，它的范围比较广泛是一种全国的体育活动，和传统的竞技性的体育有所不同。我们国家的高职院校在开展阳关体育运动时，具有一定的广泛性，它所面临的是所用学生。同时，开展阳关体育运动，不仅仅是体育教师的事，还需要各个部门的相互配合，如：学校、共青团、有关行政部门等，都要引起足够的重视。要把促进学生全面发展当成工作的突破口和重心。除此之外，还要重视在时间上的延续性。我们国家所实行的阳关体育运动要在三年中，达到每天保持一小时运动的基本要求。阳光体育运动具有可持续发展性、科学性，所以一定得坚持体育锻炼。要是学生的身体素质，能够达标。在日常的教学过程中，还要加强对阳光体育的宣传，从而让学生更加自觉的进行体育锻炼。

二、目前高职院校在开展阳光体育运动时面临的问题

第一，高职体育的师资力量和配套设施再搭配上还不够合理。现在高职体育在物力和人力的投入问题上，还远远不够也存在方方面面的问题。从高职院校方面来讲，其在运动设施上的投入量，永远落后于学生的增长速度，不能使学生的需求得到相应的满足。同时，用在体育上的费用，也达不到国家的相应要求。从政策方面来讲，给体育老师所定的工作量偏高、偏大，老师很难去应对这种超负荷的工作量，在很大的程度上损伤了老师在体育教学中的积极性。从体育教师方面来讲，他们已经习惯了传统形式的体育教学，学校在体育教学中也缺乏相应的关系和重视，体育老师在教学中改革和研究上没有主动性。一些学生不能自由的选自己感兴趣的一些体育项目，教学的器材、场地也比较紧张，很多学生在一周中只有一次的锻炼机会，因此很难确保体育锻炼的成果。

第二，到目前为止学生没有认清体育教学的重要性。因为学生不能更加清晰的认识到阳光体育教学的重要性，再加上在体育运动上没有兴趣可言，所以高职院校在实行阳光体育运动时，还存在很多的问题。导致学生对阳光体育运动不重视的原因有很多。其一，在一定的程度上，受到了应试教育的一些影响，重视自己的专业知识，觉得体育是一门可有可无的课程。其二，高职学生现在处在青春期的一个发展阶段，其精力和身体比较好，从而就轻视体育锻炼也觉得没有必要进行体育锻炼。其三，体育运动比较枯燥乏味、比较累，其形式也比较简单，所以不能引起更多学生的关注。

第三，高职院校在对阳光体育运动的宣传上做得还不到位。在中小学时，阳光体育运动开展的比较激烈，但是一到高校尤其是高职院校，就变得雷声大雨点小了，在阳光体育的宣传上也有很大的欠缺。在高职院校中，其宣传的手段和方式比较丰富，比如：校园网站、校园电视、校报、墙报、广播等等。然而，各个高职院校却没有充分的利用这些有利资源，只是运用体育运动会和一些体育比赛来进行宣传。只有极少数的学生参加学校的体育比赛，这些在阳关体育发展上范围太小，所以说其宣传作用比较小。原本就没有对体育教学引起足够的重视，这样一来，就形成了雪上加霜的严峻形势。

三、高职院校在开展阳关体育运动时应采取的措施

第一，各个有关部门要对体育教学引起重视，并层层落实。要想更加顺利的开展阳光体育运动教学，就要强化其组织领导的作用。共青团、体育总局、国家教育部在阳光体育运动的领导工作上，要进行携手合作、分工合作，并明确各自的权利和责任，将和体育教学相关的一些规定制定出来，从而使阳光体育运动在开展的过程中能够得到有效的保障。同时，给阳光体育运动制定相应的要求，并要求共青团、行政、体育、教育等一些有关部门按照上级的要求严格的执行。在执行的过程中，不能照抄照搬要“因校制宜”，从本学校的具体情况出发，制定出和学校体育教学一致的教学方案，积极地开展阳光体育运动教学。在开展阳光体育运动教学时，各级领导要做好监督工作。只有这样做，才能确保高职院校阳光体育运动能够更加顺利的进行。

第二，要强化对高职阳光体育运动教学的宣传。高职院校要将其有利条件充分的利用起来，从各个方面强化对阳光体育运动教学的宣传。在宣传阳光体育教学时，可以运用多种方式，比如：知识竞赛、课堂教学、宣传手册、海报、网络、广播等等。在宣传体育教学的过程中，可以使校园建立一个丰富的体育文化气氛。也可以建立一些形式多样的体育俱乐部和体育社团，或者是办一些和体育相关的文化节目等，从而让学生感受到体育就在身边，以及体育带来的青春活力和健康。

第三，高职院校在阳光体育运动进行的过程中，要投入较大的经费。要想确保阳光体育运动能够顺利的开展，就要增加体育的经费。俗话说的好，巧妇难为无米之炊。如果没有经费，也就不能确保体育器材的到位，从而就不能保证体育运动的顺利进行。高职院校可以通过多种渠道，来筹集资金，如：寻求个人、企业的赞助；吸收社会资源等。同时，还要加强体育和其他部门的合作，从而给学生带来更多的优惠。

四、总结

目前，我国的高职院校在阳光体育运动的开展中，还存在许多问题，比如：其师资力量和配套设施再搭配上还不够合理；学生没有认清体育教学的重要性；高职院校在对阳光体育运动的宣传上做得还不到位等。对此我们要采取必要的措施，各个有关部门要对体育教学引起重视，并层层落实；要强化对高职阳光体育运动教学的宣传；要投入较大的经费等。

参考文献

[1]张仕，黎健民.新成立院校开展阳光体育运动存在的问题及对策[J].大众科展阳光体育运动的对策[J].广州体育学院学报，2009，06：120-124

[2]朱来平.南昌市全日制本科院校开展“阳光体育运动”现状与对策探究[D].江西师范大学，2010

第7篇：体育运动与科学技术范文

关键词：STEM教育；业余训练；融合；STEMS

一、STEMS教育与业余训练的概念关系

“SETMS”即STEM教育与SPORT体育运动相融合的简称。STEM是“科学”（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）”四门理科学科首字母的缩写。STEM教育是将多种学科融合在一起，形成一个新的整体。

业余训练是学校体育课的一种延伸和强化，学校利用课余时间对一部分有体育特长的学生进行针对性、系统性的训练，使他们成为德、智、体、美、创全面发展的体育后备人才。

2008年的后奥运时代，体育运动训练的信息化、科技化时代已进入大众的视野。如运用人类基因重组、应用生物芯片技术、运动中肌肉基因表达等来评价运动员身体机能等已经进入竞技体育训练的范畴。

二、STEMS教育与业余训练的融合原理

体育运动的内涵是将生理学、心理学和社会学三者相结合，以提高运动员的综合素质。STEM素养培育恰恰也体现了这一理念。两者融合成的STEMS教育为业余训练提供了开放式的环境及训练的科学多样化，为体育教学中不常接触到的科学素养、技术素养、工程素养、数学素养创造更多的实践机会。

1.STEMS教育的生理学基础

体育训练的生理学基础是关于运动员在训练中身体形态结构、内脏机能和运动能力变化规律的基础理论，是运动员在训练过程中产生体力的基础。体育比赛中决定胜负的因素很多，主要包括运动员的体能、力量、技术、心理、战术和临场状态，这些因素除了运动员自身的天赋和后天的训练外，还必须依靠科研人员运用现代化的仪器进行检测和调整。

2.STEMS教育的心理学基础

体育训练的心理学基础是揭示运动员在训练中的情绪特征、意志品质和人格特点变化规律的基础理论。心理因素是决定比赛成败不可忽视的一个方面，这已经成为很多教练员和运动员的共识。在STEMS教育平台上，运动员可以应用各种测试仪器和手段，测定自己在各种情况下的心理状态。

3.STEMS教育的社会学基础

比赛型和训练型是教练员对运动员比赛场上技术状态的一种划分。比赛型运动员能充分利用外界的力量，将本身的力和外界的力相结合，产生超越平时训练的“合力”。而单一训练型的运动员往往受周边环境的影响较大，在外界的干扰下，不能正常发挥其竞技水平。

三、STEMS教育与业余训练的融合策略

1.构建STEMS理论依据

（1）倡导“厚德博学”，培养全才

育人“德”为首，在STEMS教育中提倡的“厚德”就不单单是培养运动员的竞技能力，而是从礼仪态度、行为举止、道德修养等各方面综合培养运动员的素质，避免赛场上的打架、斗殴、咬人、罢赛等不道德、不文明的现象出现。

（2）坚持“育人夺标”，培养专才

STEMS教育的“育人”目的是培养具有国际体育运动视野的生理、心理、社会综合素质全面发展的人。在STEMS平台下的“夺标”不再是单一的运动第一、比赛第一的唯成绩论，而是以严谨的科学态度、完善的技术理论去完成人生的各种奋斗目标。

2.营造STEMS的环境氛围

（1）加大STEMS宣传力度，增强学生训练意识

STEM这个20世纪80年代就已提出的教育专属词汇，由于奥巴马政府正式确认STEM战略，确保了美国STEM人才的不断涌现。实践证明，经济实力及科学技术发达的国家，奥运会的成绩多数都名列前茅。

（2）增加STEMS实践活动，培养学生训练兴趣

体育正逐步“占领”人们的休闲生活，时间、距离、重量、环数、竞技体育比赛离不开科技已是当代体育界的共识。学生是业余训练的主体，在STEMS教育平台下，高科技器材、设施、设备的使用使原来单一的训练逐渐向多元化转变，学生也从原来的模仿转变为以探究为核心，学生通过业余训练将理论知识运用于实践，从而能够更好地理解、运用所学知识，也为将来成为一名优秀的高科技人才奠定良好的基础。

3.培养STEMS优秀教练，引导学生科学训练

（1）注重对青年教练员自我更新意识的激发和反思反馈。（2）加强对青年教练员专业发展的群体性引领和个别化指导。增强教练员的自主学习科学理论的能力，加强教练员在工作上学习科研、掌握科研的意识，STEMS教育模式下，教练员可以提高在训练过程中的效率和效益。（3）建立完善的教练员培训体系，实行严格的教练员注册制度和岗位培训制度，把教练员培训体系慢慢引入市场机制，使教练员的培养工作在市场体制下公平合理地进行。

参考文献：

[1]刘钢.高中阶段体育与健康课“选项、分层、专修”课改实验的思考[J].体育教学，2004（06）.

第8篇：体育运动与科学技术范文

摘要体育运动的目的，除强身健体外，更以运动美的形式给人们展示绚丽多姿美的艺术世界，给人美的陶醉，美的享受。

关键词体育审美体育美学人体美艺术美欣赏

近年来，在体育学术论坛中，对体育本质美的特征及表现形式，已有了不少的探索研究，这无疑是丰富体育美学的内容。进一步研究体育运动的美，对于推动现代体育发展，提高体育运动的审美能力，有着十分重要的意义。为此本文就体育运动美进行探索。

一、体育运动与美水融

体育运动美是借于人的自然实体来表现的。马克思曾指出“美是人的本质力量的对象化”，法国著名艺术大师罗丹说：“自然界中没有任何东西比人体更美”，苏联的马雅可夫斯也说：世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美。这些观点精辟地指出人体与健康美的关系。体育运动是以人体美的运动形式来表现和创造美的。如健美运动，当运动员在比赛时，根据音乐节奏把自己那强健肌肉进行充分展现。他们那隆起的肌肉群，雕塑般的身躯，匀称的线条，优美的造型无不不是体育美的展现，不能不使人陶醉在美的享受之中。几乎任何一项体育项目都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力，展现人类的形态美与心灵美。因此说体育运动与美是水融。

二、体育运动与体育审美

体育运动是人们有计划地向着一定的目标前进的创造过程。一方面，体育运动的目的是为了增进人的健康，发展人的个性；另一方面，体育运动可作观赏，丰富人们的业余生活。观赏体育比赛，本质上是一种审美活动。

体育运动的直接目的是功利的，尤其是竞技体育，它是以比赛胜负为目的，是和团体，民族和国家利益联系在一起的。体育竞争是运动员用身心体能这一特殊的物质和心理手段去战胜对手。人类本身的自然属性和社会属性必然要在运动中，在观众面前展现出来。人在运动中要拥有最大的空间，达到最高速度，显示最大力量，是对人体极限的冲击，是人的自我超越。人体始终按照平衡――不平衡――平衡这样的法则运动着。从而达到一种和谐的境界，它给人和谐愉快的感觉。体育审美是以直接参与为基本特征的。由于各个运动项目的规律、特点、力度不同，因此它给人的审美感觉是不同的。在体育运动中，人们不仅能欣赏到各种运动美，同时，体育服装、体育建筑、体育场地、体育器械，和运动会的开幕式、闭幕式等均能满足审美的需要。

三、体育美和艺术美

艺术美是生活美的集中体现，它充分、强烈、典型地反映出生活的美丑。艺术美的创造不仅是在生活美的基础上概括，加工、取舍提炼而成，而且溶进作者的审美意识和审美评价，塑造一些非现实性的艺术形象。而体育美却不同。体育美的创造虽然也要遵循美的规律，其中也包含了教师（教练员）对自己的行为客体的一种审美态度，它和艺术创作的不同之处在于它并不全是现实形象反映，它的主要本质在于解决美的有机构成。也就是说它必须直接接受竞技性的要求，并且现实性地尊重人体科学规律，在于研究如何花费最少的体力，使人的天赋体力，技能和运动速度发展到最高境界。体育美不仅有抽象概括，重要的是要有具体的可感形式。任何虚伪和过分夸张都构不成体育美。

人在艺术作品中和体育运动中所处的地位也是不同的，人在艺术作品中是被塑造、被表现的对象，而体育运动中人是表现的主体。前者作为间接美出现在审美关系中，成为审美对象，后者作为直接的形象进入审美关系中，成为审美对象。在体育运动中，人既是主体，又是对象，既是目的，也是手段，既是表现的内容，又是表现的形式。文学艺术美需要一种无生命的物质（文字、声音、色彩）作为艺术美的媒介，而体育美的媒介就是运动着的人体。文字艺术美侧重于人们的审美想象。体育美则更重于人们审美感知。文学艺术美通过艺术媒介固定下来，具有相对的稳定性和静止性，而体育则表现在人体运动的全过程中，有着强烈而鲜明的个性感。因此说体育美是一种流动的美，动态的美。

四、体育美的欣赏

当人们在观看艺术体操比赛时，运动员做波浪动作时所表现出的柔动连绵特色；做转体时表现出来的身体轻盈高飘；做平衡动作时表现出的稳健，优美给人予强烈美的感染。在观看竞技体操比赛中，运动员那稳健、准确、高难、优美的动作更给人以精彩、动人、魅力无穷的回味，使人进入梦幻般的境地。

第9篇：体育运动与科学技术范文

1993年，天津体院率先开设这一专业。1999年，社会体育专业经过了6年的萌芽和探索阶段，进入了快速发展，作为体育学门类的新办专业，办学院校迅速增加，目前已有200多所高校开设这一专业。

社会体育专业隶属于体育学，毕业后拿的是教育类学位。在专业知识上，它不仅涉及体育专业知识，还和管理学、经济学和心理学有交叉。这个专业的学生既有指导大众体育、养生健身、娱乐休闲的专业技术，同时能够组织体育活动、对体育赛事有一定裁判能力。所以学的东西可不少，其中体育相关知识是重中之重——运动理论与方法、实用体育学（包括了多种体育运动，如篮球、网球、体育舞蹈等的学习和研究，甚至还包括运动营养学）。

从这几年的毕业生来看，就业最多的有以下几种行业：

1.商业健身和休闲运动的指导和管理

商业健身中最常见的是健身俱乐部，而高尔夫、滑雪和现在刚刚兴起的帆船等都属于休闲运动。这些运动俱乐部都需要专业的社会体育专业人才。

比如，健身俱乐部除了需要健身教练，还需要销售（会籍顾问）和管理人员，这些职位都比较青睐社会体育专业毕业的学生。曾认识一位2007年毕业的学生，经过几年的努力工作，现在长沙某健身俱乐部担任店长，负责俱乐部的营运和管理工作。

同时，也有不少同学，经过了在健身俱乐部的工作，积累了一定的客户群和资金后，一起合伙创立自己的健身俱乐部。一位跆拳道专业出身的同学就回家创办了一家跆拳道馆，虽然一开始规模并不大，但是凭借着良好的口碑，现在学员里既有小学生，也有很多上班族。

2.专业体校或中等以上学校从事运动训练

目前我国的竞技体育仍是举国体制。2012年伦敦奥运会，我国仅次于美国，位于金牌榜第二位，说明了举国体制目前仍发挥着很大的作用。所以，我国的专业体校数量不在少数。由于很多社会体育专业的学生本身就是体校出身，从小参加训练，读了这个专业后，更系统地学习了体育训练与管理的知识，能够更好地吸收国外先进的训练理念。

另一方面，我国的中小学和大学也需要更多的体育教师。这些教师可能并不是单纯地给学生们上上体育课，而是具有组织学校体育活动、指导学校的篮球队、足球队等训练的能力。相比国外，我国的校内体育运动并不怎么受重视。在美国，橄榄球队的队长是绝对的全校的明星。就我个人而言，非常希望能够在中小学大力发展团队体育，不但培养了学生的团队精神，强健了体魄，还非常有利于全民体育的发展。

另外，很多院校都会要求学生具有裁判员水平，比如湖南体育职业学院就要求学生具有一个以上运动项目达到一级裁判员等级水平，两个以上项目达到二级裁判员等级水平（同时还须达到国家二级社会体育指导员等级要求）。不管是什么赛事，都需要裁判员，看看奥运会上那些白发苍苍，却仍然身着裁判服的裁判们吧，职业寿命非常长。

3.社会体育指导工作

这里主要是进入国家机关，做公务员，组织全民健身运动。目前国家非常重视全民健身运动，据说2012年，河北省培训5000名社会体育指导员。不过，毕竟是公务员，每年录取的学生比例不高。

4.体育营销

体育营销是一个非常笼统的概念。以美国为例，休闲体育、体育健身、职业体育和体育用品产业是美国体育产业的四个组成部分。单是体育经纪人，从客户性质上划分就可以分为体育比赛经纪人、体育组织经纪人、运动员经纪人等。从职棒联盟的蓬勃发展到现代新科学技术支持下日新月异的运动器械行业，使得体育产业长盛不衰。

当然，这只是近几年的毕业生的一些就业趋势，社会体育专业是一个不断根据市场需求进行调整的专业，比如现在很多大学的社会体育专业会集合其他学院的资源，来设置方向性更突出。研究领域更广泛的专业课程。比如经济管理学院的相关课程可以让我们了解体育市场中的经济原理；而信息科学技术学院的课程则可以让我们学到编译原理、软件工程这样的课程，用于日后的社会体育教学。和生命科学学院的交叉课程则可以更深入人体科学领域，将生命科学中的知识和体育运动结合，更科学地为运动员和健身者服务。只有和市场接轨了，才能培养社会需要的人才。

社会体育专业在我国算是刚起步。在欧美等发达国家，这一专业的培训目标是多向而灵活的，既能够很好地适应社会的实际需求，也能让学生有一定的自由度来做更多的选择，这都是目前我们的发展方向。社会体育专业并不是只为了培养体育教师或者是行政体育管理人员，更多的应该是培养应对目前体育休闲和健身场所快速发展的专业人才。前者的岗位是有限的，后者的岗位则会随着市场的需求而增多。

举个例子，目前社会体育专业毕业的学生中，从事体育营销工作的同学较少，就业大军还是在健身俱乐部和体育老师这样的相关岗位。而反观美国，2007年美国体育产业影响GDP总值超过一万亿美元，占GDP比重7%以上，而我国仅为3000亿人民币，只占GDP0.7%。所以，从健身产业到体育用品和特许纪念品销售，我国都有很大的发展空间，这需要优秀的体育营销的人才来推动体育商业化发展，而社会体育专业正是这些人才的孵化器之一。所以个人觉得在不久的将来，这个产业对社会体育专业的毕业生会有不小的需求。

比起发达国家，我国的休闲体育业离成熟还有不小的距离，相应地，也给了我国的社会体育专业一个非常好的发展机会。同时，我们也应该时时关注社会上体育产业的发展动态，为将来进入职场做好准备。