办公室空间设计案例精选(九篇)

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第1篇：办公室空间设计案例范文

关键词：专题式教学;公共空间设计;教学改革

中图分类号：J525-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）08-0239-01

专题式教学，就是在把握课程整体框架的基础上，按照课程内容的内在思想和逻辑关系，突破现行教材中章节的界限，把课程内容分成几个有机的“模块”，形成先后连接又相对独立的系列专题，并围绕着专题确定教学方案，然后集中深入地对每个专题进行讲授、讨论、练习、总结，以达到对本课程重点内容掌握和学生技能提高的一种教学方法。

《公共空间设计》是一门综合极强的课程，它涉及建筑基础、工艺装饰、人体工程学等多个学科领域，无论在专业的理论广度还是在专业技能多样化上都具有一定的时代性。笔者经过几轮常规教学实践，发现在教学中还存在理论与实践脱节现象，缺乏中间引导连接，学生不知道如何将所学知识运用到作业中，面对设计任务时预热不足，无从下手。并且由于学生基础参差不齐、爱好各异，传统的公共空间设计教学方式效果不佳，让学生产生厌学逃学现象。因此，根据课程特点探索有利于学生设计能力培养的教学模式是十分必要的。将专题教学法运用到《公共空间设计》课程的教学中，不失为有益的探索。

一、专题式教学的特点

（一）反向求解

专题式教学是通过实际核心问题的提出、分析探讨直至最终解决问题，核心是研究解决问题，这与传统学历教育的思维定势正相反。在《公共空间设计》课程中制定案例，让学生在完成实际案例中反向学习《公共空间设计》的理论，达到学习的目的。

（二）双向互动

专题式教学只有充分发挥学生为主体的作用。教师在课堂中起引领、组织、解答作用，教学过程中必须彻底改变“满堂灌”的弊病，始终坚持以学生为中心进行双向互动。

（三）创新培养

专题式教学就是启发学生运用所学所知对疑难点问题主动独立思考研究。课堂上的重点是引领学生找到研究问题解决问题的技术途径，培养学生的创新精神和思考解决问题的能力。

传统的授课方式，依教材逐章节进行，因为面面俱到、抽象空洞，反而使得学生抓不住重点，极易造成学习疲劳和兴趣减退。采用专题教学法，通过对教学内容重点、难点以及热点问题的分析梳理，拟定若干个专题，深入探讨，重点突出，以点带面达到教学目标。专题教学计划中的每个专题内容要构成一个学习单元，所设计的专题体现层次、体现梯度，从较小的切入点开始逐步由感性向理性过渡转移。

二、专题式教学法的教学步骤

专题教学法教学过程一般包括专题研习、资料搜集、小组讨论、完成设计作业四个步骤。

1.教师系统讲授专题知识，布置设计任务。

2.学生利用课外时间通过图书馆、互联网，收集各种形式资料。

3.3-5人的小组设计讨论，每组选出代表讲解本组设计方案，全班师生既是听众也是评委，可以提出自己的意见和建议。

4.设计作业阶段教师作为主导要提供专业支持，把握大方向;学生作为学习主体要充分发挥主观能动性。

三、专题教学法的选题

（一）选题要有代表性

如：“传统元素在中式餐厅的运用”。串联的知识点有餐厅设计的原则和要求、中国传统装饰元素在室内设计中的实现、餐厅家具的特殊性、餐厅的照明布局。学生在一定条件辅助下思考餐厅设计的问题，从小的切入点出发，避免毫无头绪。

（二）选题要有实践意义

如：“wifi环境下的办公室设计“。串联的知识点有办公空间设计的原则和要求、wifi联接的特点和局限、办公室装饰材料的特征、办公室的多层次采光。

在动画素描教学中，正确有效的课题练习，直接关系到学习的成败与否，作为老师，要用适当的课题激发学生学习兴趣以及达到一定的练习目的。鼓励艺术创造性思维，尊重学生主体性，提高学生积极性。在动画素描教学中要从过去灌输式教学指导思想向启发式教学指导思想转变。教师的思想中不可缺少教学相长的观念，要树立启发、引导式教育思想，在教学中互相交流、互相学习，要使学生有更多机会抒发己见，允许他们无所顾忌地尽情的表现，教师给以公平的评价和建议，从而加强学生的安全感与成功感。

总之，在《公共空间设计》课程教学中，教师要深入挖掘教学内容，选取能充分调动学生积极性、主动性的教学方法和教学手段，配合教师生动形象的讲解就能收到良好的教学效果，这是毋庸置疑的。而学生越是觉得他们是自主的，是受尊重的，就越能激发其个人成就感，从而追求自己的目标，形成自己鲜明的个性和独特风格。

参考文献：

[1]刘惠玲.专题教学法在设计类课程中应用的研究――以《家居空间设计》课程为例[J].青年文学家.2009（23）.

第2篇：办公室空间设计案例范文

空间的装饰设计是室内设计的第一任务。苏陈卫生院病房楼是一座新建的大楼，在其室内空间设计时，除了尊重建筑设计和完善功能细部外，主要考虑到患者及其家属的心理活动状态。患者及其家属从卫生院外部进入病房楼入口大厅，然后依次进入门厅、问询、护士吧台和病房，不同的患者及其家属心理需求对应不同的空间需求。结合实际空间现状，在该卫生院入口门厅设计时采用简洁、耐用的釉面瓷砖和整齐的亚光不锈钢等材料，主要凸显出该卫生院的现代、简洁、有序和责任感。而在门诊大厅（问询、引导人流、宣传提示）等大空间上，除了将土建所给予的空间尽可能充分利用外，利用不同装饰材料营造出具备导向性的流动区域和宜人的排队等候区域环境，大量采用简洁、耐磨等中高档装饰材料，重复使用统一的标识指引牌，另外电子显示屏、室内绿化等设施齐全，室内照明系统也选用与整个环境相和谐的色调。这些装饰材料的设计正确搭配使用，最终使患者及其家属对苏陈卫生院第一印象较好，产生信赖感，加快到达各个功能区域的速度。在候诊厅、预防保健部、病房等中小空间上，采用亲和的设计表现手法，选用浅冷色系列的装饰地胶，材质细腻、柔软、相对耐用，这样不但体现乡镇卫生院室内空间的温馨感和自然，还会使患者及其家属有一种“家”的感觉，从心理上使患者心平气和地配合医生的诊断和治疗。为了适应病房楼当时的施工，一到三层大面积地面采用800×800MM米色地砖。底层走道墙面干挂白色瓷板加150高深灰色瓷板踢脚线，二、三、四层墙面用胶泥贴白色瓷板加150高深灰色瓷板踢脚线；其余除手术室、会议室、办公室墙面刷米色乳胶漆。底层防保区域地面采用浅灰色地胶，墙面采用浅绿色铝塑板饰面。所有走道吊顶采用600×600MM灰白色微孔铝板；手术室顶部采用专业淡绿色铝板；办公室、会议室顶部采用轻钢龙骨纸面石膏板刷白色乳胶漆吊顶。灯具选择600×600MM三管防眩光格栅灯，局部吊顶反光灯槽灯带采用白色T5高效节能灯与造型的配合。所有病房用胶泥贴三块400×800MM米色瓷板加150高橙灰色瓷板踢脚线；专业医用治疗带上口平齐1350MM高米色瓷板。

2姜堰区第三人民医院综合楼室内装饰设计与施工

根据德国慕尼黑市医学试验证明：浅蓝色对高热病人有退热作用；紫色对孕妇有安静作用；褐色对低血压患者有升高血压作用；橙色对术后胃口欠佳病人有增加食欲作用；淡绿色对烦燥型病人有心理起镇静作用[1]。在姜堰区第三人民医院这所位于城区的镇级卫生院的设计与施工实践中，充分应用以上的研究色系，从目前竣工后的效果来看，能够使人们真正体会到了以“人”为本的含义。这里的“人”是指———病人、医护人员和医院的管理者。从病人的角度，装饰材料应普遍选用淡灰色系列瓷板、石材、金属板材和涂料，来营造一个良好、宽松的就诊环境；从医护人员的角度，装饰材料宜选用冷色系列的地砖、家具和灯饰，来营造一个方便、简洁的工作环境；从乡镇卫生院管理者的角度来看，装饰材料的合理搭配使用，第一符合管理者对于资金的投入和产出能获得最大回报的掌控，第二是营造更便捷、整齐有序的管理氛围(见图1)。因此要同时满足三方要求，难度较大。这就需要在设计和施工中除了本着对业主高度负责的敬业精神，还要具备与各方面处理各种复杂问题的丰富经验。姜堰区第三人民医院综合楼为方便施工，我们在施工上一到六层大面积地面采用800×800MM米黄色抛光地砖；一、二、六层走道墙面干挂灰白色瓷板，其余除手术室、会议室、办公室外墙面喷灰白色乳胶漆；二层防保区域地面采用芬兰绿地胶，墙面采用米色铝塑板饰面。所有顶面除手术室、病房、办公室、会议室外采用600×600MM浅灰色微孔铝板；手术室顶部采用专业淡绿色铝板；病房、办公室、会议室顶部采用轻钢龙骨纸面石膏板吊顶。病房、办公室、会议室采用纸面石膏板刷白色乳胶漆；灯具选择600×600MM、600×1200MM三管防眩光格栅灯，局部吊顶反光灯槽灯带采用白色T5高效节能灯与造型的配合。所有病房用胶泥贴1350MM高灰白色瓷板，即为三块400×800MM灰白色瓷板加150高深灰色瓷板踢脚线；专业医用治疗带上口平齐1350MM高灰白色瓷板。

3多种装饰材料组合设计与施工研究

3.1对乡镇卫生院室内装饰材料搭配研究

各种大面积使用的装饰材料应选择以平淡柔美的浅灰组色和高雅的淡灰组色为主，如米色加白、象牙黄加粉绿、象牙白加浅蓝、米黄加灰白等，局部画龙点睛处点缀少量的小清新组合（如白加绿、橙加灰），以此为基本原则。同时也需要在设计和施工时对材料进行创新性地使用。实际上，泰州周边乡镇卫生院室内装饰空间所展现给我们的就是各种装饰材料不同组合后的结果。然而，这些组合就是要求对现有市场上的装饰材料，在室内设计时进行详细的论证和分析。因此，必须要突破传统做法和习惯思维模式，打破常规条件下应用装饰材料的方法，开发一批新的创新材料运用到乡镇卫生院室内空间设计中，如仿石材、仿金属涂料的运用。使用这类装饰材料，除了加工更加容易外，观感、样式和色彩协调性更能体现现代医疗空间的需求。随着石材和金属在乡镇卫生院室内使用范围的进一步扩大，这也为室内环境的创新提供了条件[2]。在这些原则的运用基础上，通过参与实践项目的调查、研究与设计，使有关室内空间设计的理论知识在具体的工程项目实践中真正得到应用，并不断总结提高；在项目的研究和设计中最大限度地发挥设计者的想象力和创造力，充分培养项目团队的创新精神。

3.2研究的主要内容

（1）在乡镇卫生院的室内装饰设计中，石材和木材作为主要的装饰材料被大面积地使用。如果是用石材铺设地面，设计师通常会采用同色系的木材来装饰门窗、搭配家具，为的是达到整体的和谐统一，而且会使整个乡镇卫生院的色彩氛围更加亲切和温暖。当然，也可以通过色彩的明暗特点及表面纹理来实现一些有对比的搭配，使空间同样温暖且又富于变化和趣味性。（2）在一些较复杂的乡镇卫生院室内设计中（如泰州市姜堰区第三人民医院综合楼），会经常使用多种装饰材料的组合，这就要求设计师采用更多的手法，搭配处理好不同装饰材料的色彩关系，从而形成色调柔和、质感强烈、颜色丰富的变化的空间。运用最多的就是同色系的不同材料来组合，这样比较容易统一整个空间的色调。但是由于同类色协调的手法容易把色调变得偏暖或者偏冷，所以也要利用材料的色彩明暗，尤其是冷暖对比，来达到跳跃、活泼的色彩环境效果，避免了单一的沉闷的色调。

4讨论与结语

第3篇：办公室空间设计案例范文

项目面积 25，000m2（共14层）

竣工日期 2012.04

设计单位 Hofman Dujardin Architects、Fokkema&Partners

阿姆斯特丹建筑公司Hofman Dujardin Architects与Fokkema&Partners帮助可再生能源公司ENECO将其一贯宣扬的可持续发展理念付诸实践。在设计过程中，为了追求更加舒适的工作环境，他们大胆联想，充分运用了太阳能、自然光以及植物光合作用等元素，完成了鹿特丹总部的室内空间设计。如何为员工打造一个智能高效的办公空间，使他们在工作上活力四射、开放进取，同时又能营造轻松的工作氛围，ENECO新总部大楼的设计便是一个鲜活的案例。

这栋办公楼总共14层，已经在今年4月投入使用。大楼中部是一个中央天井，由一个宽敞明亮的会议中心环绕而设。这个会议中心设有接待室、会议室、办公室、日常会议区、休息区、一个小餐厅、一处服务台以及一个小礼堂。大楼南边外墙及顶部安装有太阳能集热器，全天运转，尽可能地吸收更多的太阳能。

设计师在分区安排上巧用色块。如在办公室和会议室区域，每个色块就如同一个个生机勃勃的“小岛”，漂浮在“风平浪静”的浅白色水磨石地板上。

一些“小岛”呈开放布局，另一些“小岛”因作私用略显封闭。无论何种风格，设计师都赋予它们生动的色彩和明亮的材质。首层地板上的“小岛”有红色、紫色和橙色，而那些位于二层的“小岛”色度则各不相同，如会议室的青绿色和办公室的纯蓝色。员工就好似被设计师“画”在这些色彩绚丽的小岛上，随时可以“穿过”白色地板，“登上”小岛开始工作或举行会议。这些“工作岛”上绚丽的色彩和材质不仅仅只是表面上的鲜活与诱人，其实它们更能赋予不同空间以特定的“身份”与“氛围”，从而帮助员工适应多样化的办公环境，更加出色地完成工作任务。

进入门厅后，接待员会带领游客来到可丽耐前台，这让他们感觉似乎来到了一家五星级酒店而不是一座办公大楼。这个小小的创意正好折射出ENECO的好客理念，与企业博怀和以人为本的经营理念完美契合。进入大堂，员工和游客一眼就可以看到大堂中部的另一个“小岛”——意式咖啡吧。与其它“小岛”不同的是，它并没有鲜艳的色彩，却有着令人轻松愉悦的金黄色橡树地板和吧台，营造了一个温馨诱人的休闲空间。在这里，人们或透过明亮的天井仰望天空，或凝视四周；如果想上二楼，一旁的三部醒目鲜艳的楼梯便是快捷通道。

首层的“会议岛”色彩绚烂，有苍翠、鲜红、酱紫、米黄以及橙黄等色彩不一的地毯；有清一色的椅子，橡树桌的淡淡色彩与之相呼应。为了使设计的多样化更加鲜明，设计师用米黄色地毯配以白色桌椅，再辅以Studio Rublek的照明设计，增强了空间的整体表现力，使整个空间的色调和纹理更加丰富多彩。

一个小餐厅同时位于首层空间。深色天花板、深色水磨石地板以及深色可丽耐长凳是其主色调，美味的食物本身在视觉上成了这个空间内唯一色彩跳跃的部分。用餐者可以亲眼目睹主厨如何烹饪出美味的午餐、调制可口的沙拉。对于那些喜欢临窗而坐享用午餐的人来说，紧邻小餐厅黑色中心区域的白色水磨石地板位置，成群的白色桌椅也许是不错的选择。白天，耀眼的白色极尽所能地将强烈的紫外线反射出去，滤下柔和的自然光，沐浴整个餐厅。值得一提的是，员工通过中央天井中三部醒目、干净的楼梯中任意一部都能直上二楼。事实上，设计师这个聪明的设计，就是为了鼓励员工多爬楼梯，每次燃烧1—2卡路里的热量，而不要去选择搭乘电梯的懒办法。

二楼开放式布局能让员工近距离体验中央天井的通透，感受楼下意式咖啡吧嗡嗡的热闹氛围。这层楼的会议中心设计采用各种色度的绿色调，使休息区、日常会议室、透明会议室以及工作间等多个区域的风格显得更加优雅。楼梯延伸部分直抵大楼服务区，设有可丽耐材质前台，一个阅览区和一张书桌。同样在二楼，再次穿过楼梯延伸部分，员工便来到一个开放式区域。映入他们眼帘的是众多纯蓝或蓝绿色的“小岛”。“小岛”上分布有更多的休息区、工作间以及装饰有各种实验性家具，如Moooi沙发、Arper高脚凳和垫脚软凳以及Vitra tipton摇椅的小型会议室。小礼堂位于这些会议室的后面。设计师有意选用黑色调，以打造一个安静、私密的演讲场所。

此次新办公大楼的设计具有振奋人心、宽敞明亮以及布局多样化等特征，这恰恰也是为了员工的考虑。公司不仅提倡员工坚持爬楼梯保持强健体质，还鼓励员工骑自行车上班。同时，这一设计还拓宽了员工对办公地点和开会场所的选择空间，使员工拥有一个灵活舒适的办公环境，而不用成天被“钉”在一张办公桌上。同时它还淡化了办公环境的单调性，最大限度地激发员工的创造力，增强他们创新思维的无限潜力。

第4篇：办公室空间设计案例范文

环境设计与服装造型设计两者是相辅相成的。站在空间艺术的美学特征来看，环境设计和服装造型艺术都属于视觉艺术的学科，两者都是采用点、线、面、形、色、质等不同的设计元素的变化、组合与穿插，最终形成了优美的艺术形象。服装造型艺术相对于环境艺术而言具有时间和空间的瞬间性和流动性，环境艺术倾向于静止化和恒久性。但是从两者的先天属性来看，不论是环境艺术还是服装造型艺术都是最终为人类服务的，穿在人身上的服装以及人运动所存在的空间相结合，相互依托，最终形成了一个完整的艺术整体。因此，环境艺术和服装造型艺术是相辅相成的，在环境艺术设计中，存在大量的服装造型设计的表现元素。

二、环境设计中的服装造型设计因素

（一）丰富的视觉

服装本身作为人的一种外在的包装，十分注重服装的点缀作用，如在硬朗的风衣外套上加上具有纵横线条变化的纽扣等等，这样使整件衣服看上去就有随意动态的韵律美，更加富有生机。在环境设计艺术中，融入了服装造型设计的元素，尤其是在环境设计艺术的构成手法中。在环境设计中也是如此，在中规中矩的方形建筑设计中加上弧形或者圆柱形的窗户作点缀，不仅丰富了构成元素，更丰富了空间的形象，现在不少的建筑中选择多种不规则图形的组合而成，不少星级酒店将建筑设计成L型或者S型等，甚至采用的是多种图形的不规则组合，这样看似不协调的环境设计实质在视觉上具有更大的冲击力，它摆脱了过去设计的刻板，避免了单一的造型设计，使环境更具生机与活力。

（二）活跃的色彩

在西方的教堂人完成婚礼的新郎新娘，为了表现婚礼的庄严与隆重，婚礼服的颜色总以白色主要色调，有雪白、象牙白、奶白等等；儿童天生对于颜色比较感兴趣，儿童服装造型设计在在色彩的搭配上多选用鲜艳亮丽的颜色……环境设计也融入了服装艺术设计的元素，根据空间为人类服务的作用来进行色彩的选用与搭配，如西方教堂也多以白色为主，在教堂四周选用了亮片、彩条作为装饰，淋漓尽致表现出了教堂的神圣任务和婚礼的圣洁。同样，对于公园的设计上，在色彩的搭配上充分表现公园作为休闲娱乐场所的性质，色彩主要以生态绿色为主，在大片的绿色中加入红色或者黄色作为点缀，色彩运用十分活跃；再如现代儿童医院的环境设计，也采用了儿童服装的特点，墙壁的色彩丰富且鲜艳……这些环境设计都充分地体现了服装造型设计中的色彩搭配元素。

（三）动态的空间

人们在进行服装设计是要遵循时间原则、地点原则和场合原则，这三种原则被称之为TPO原则，TPO原则决定了服装设计的内涵与原则，体现了服装造型设计的意义。因此，服装造型设计不能一成不变，任何时间和地点的变化都会改变服装设计的意义，如果在地铁站前出现一位穿着洁白婚纱的新娘，那就会贻笑大方了。同样，环境艺术设计也不能一成不变，也要依据上述的设计原则进行设计。如果在圣诞前来临前，将环境设计为嫦娥奔月，那么便是环境设计案例中的笑话了。环境设计要根据时间的需要、地点的需要和场合的需要进行构思和设计。现在不少的休闲场所在环境空间设计上非常独特，不仅在色彩上采用的是咖啡颜色表现浓厚香醇的特点，在地点设计上往往采用多层次的设计，使顾客不在一个平面上，桌位起伏不定，给顾客带来一种神秘感和新鲜感。

三、服装艺术设计因素对环境设计的作用

环境设计在空间设计、构成设计和色彩设计上都融入了服装造型艺术的表现元素，服装造型艺术表现元素对于环境设计具有重要的作用，尤其是在环境设计运用于服务人类的实际生活中之后，与服装造型艺术一起搭配成一个完整的艺术形象。年轻的护士身穿白色的套装与医院通透的环境设计更加体现出医院病房的窗明几净；色彩鲜明且款式简单的运动服饰与色调明快光线充足的健身房搭配更加的凸显了健身房的生机与活力；黑色西装与浅灰色的粗线条的办公室设计相搭配形成了严肃快节奏高效率的办公环境……因此，服装造型艺术对于环境设计的影响是非常大的，尤其当环境艺术与服装相结合之后，更加能彰显环境设计的功能性与目的性。无论是环境设计还是服装设计都是以人为本的设计，它们都是人性化的设计，环境为服装设计奠定广阔的背景，因此环境设计中必须考虑服装造型设计的元素，结合服装设计中的色彩、空间构成及视觉组合等等，坚持时间、地点和场合的原则，考虑环境的设计功能定位，根据上述因素进行设计与创造，最终环境设计的成果与服装造型相互依托、相互映衬，构建完整和谐的艺术整体形象。

四、结语

第5篇：办公室空间设计案例范文

【关键词】4S，汽车专卖店，建筑设计模式。

汽车“品牌专卖”是指排他性的单一汽车品牌经销模式，经销商只能在指定的销售场所经销固定品牌的产品，不得经销其他品牌的产品。汽车4S品牌专卖店每个S的含义为：Sales―整车销售，Service―售后服务，Spare parts―配件供应，Survey―信息反馈。目前中国的4S品牌专卖店必须按照厂家的要求单独注册设立一个公司来运营4S品牌专卖店。所有通过严格审查和被挑选而获得经营许可的经销店都必须按照厂家的统一标准建设和营运，不断获得厂家的专业培训和技术支持，并且每年受到厂家的专业业绩评估考核，甚至定期会经受第三方专业调查公司的客户满意度调查。

自2002年之后，中国汽车行业开始进入爆发式增长阶段，特别是看到广州本田、上海通用和一汽奥迪等热卖车型的4S店赚得盆钵满盈的时候，社会上大量的热钱纷纷拥到汽车专卖店的建设上来，使4S店几乎在一夜之间变成了最金贵、最难求的社会资源之一。相应的，4S汽车专卖店的建筑设计作为一种独特的建筑类型进入广大设计单位的视野，越来越引起设计人员的重视。我们对4S专卖店的建筑设计模式的专一探讨，对于此类建筑设计方法的推广、应用和提高，是必要且即时的。

1 设计模式探讨

由于选择汽车4S品牌专卖店营销方式的企业一般多为生产中高档品牌汽车的CARS部，由他们统一组织推出各自品牌4S店的整体设计模式或原理，因此各个汽车品牌的4S专卖店都有独特的建筑设计模式，包括以下几个方面：

1.1 建筑选址与规模

汽车专卖店的基地按地域位置主要可分为城市周边和市区两类，其基地选址主要由经销商、开发商联合确定。在国外，市区的4S店还存在着由其他建筑直接改造而来的选址形式。

汽车专卖店建造规模的大小，主要是依据所选择的网点，以及估计下一年年销售数量和售后服务服务数量而定，建筑规模从4000平方米到8000平方米不等。如VOLVO分为7档；相对而言，由国内汽车厂家组织设计的4S店模式分档相对较粗略：如别克通用、一汽M6等只分为3档。这有待随着本国汽车市场的发展更加细化。

1.2 总平面及环境设计

基地地块的大小、形状的规模与形态有关，同时考虑周边道路情况。一般先取其最小值进行假想：城市周边基地多为矩形或者梯形。以5～7m左右的车道绕建筑环通，四周布置停车位。建筑密度一般占40%～50%左右。遇到具体网点基地的特殊形状或室内场地时，可以依据基本设计原理进行重新整合设计。

基地内停车位的配制一般有：新车停放区，售后维修停车区（维修停车区、快修停车区、竣工停车区）、客户停车区、服务车停车区（试乘试驾）、员工停车区、二手车停放区。

1.3 标志性的外型设计

每一个品牌的都有自己的造型风格，无论是颜色、选材、形体都有统一的要求，甚至包括标志、门窗的大小、位置都有系统的规格，这样使得每一个品牌的专卖店都有自己一致的外形印象，同时也保证了各地、各经销商的专卖店的形象质量。

从建筑设计来说，汽车专卖店的建筑形象更接近工业建筑，体现了现代建筑的简洁、高效的美感，通过简单的形体组合、材质对比、颜色搭配，反应一个汽车品牌特有的艺术气质，并将之传达给顾客及所有路过本店的行人。

1.4 功能组织与内部空间设计

1.4.1 展厅部分：完成新车展示与销售功能。是形象和理念体现的中心。设有展示车位、总接待台、洽谈散座与洽谈室、儿童活动区、配件展示、销售办公室、新车交付区等。

1.4.2 维修接待部分：进行维修接待、零配件展示与销售。形象和信誉的第二展示层次，主要分为：a) 维修接待、预检区域：对维修车辆进行接待、登记、预检。预检一般设有1～2个预见工位，就近于维修接待，并能方便车辆进入，预见完成后又能直接驶入车间。客户一般不宜直接进入车间，维修接待与车间之间通过调度室内部联系。

b) 客户休息区域：客户休息区除布置舒适、可配套咖啡吧、影视屏幕等外，一般要求有一面可以直接看见车间的玻璃墙，以显示厂家的技术操作的规范性与可信任的设计理念。同时，维修接待与客户休息区还要完成与零配件展示（部分安排在展厅里）与销售功能，设有展示架和精品屋，并配备收银处。

1.4.3 配件库：储备一定量的汽车零配件，以供客户选购、修理车辆换用。同时对事故、损耗零部件进行保存归档，反馈给厂家检查。

1.4.4车间：对售后车辆进行保养服务、事故修理局部组装改进等。

除按工艺流程设置洗车位、修车位、修理用房、工具间、废品库等外；还配备车间管理办公室、工人休息室、更衣沐浴室 卫生间等辅助用房、空压机房、配电房等设备配套用房。车间设计对采光照度要求高，并且需要良好的通风，设有单独的车间出入口。

行政管理办公部分：经销商的行政办公区，同时管理联系着各个功能分块。主要有行政办公室、接待室、会议室 员工培训教室等。受地块建筑密度的限制，此部分一般放在楼上。

1.4.5 二手车的交换：在国外的汽车4S品牌专卖店往往也会考虑进去，先由二手车交易区进行验车收购，再单独放置于室内或室外进行展厅交易，也可令辟新车展厅一部分共用。

1.4.6 建筑结构选型及设计

城市周边的4S店用地比较宽裕，建筑以单层为主，且多采用钢结构，这样可以提高车间修车位的利用率，展厅布置自由，施工速度快。室外停车分区也较充分，还可以考虑二手车的停放展示场地。市区的4S店，受场地的限制，往往以二层乃至多层的建筑形式出现，钢结构为主。由于升降机、楼梯等垂直交通、框架柱网的关系，修车利用率要损失25%～30%左右。室外停车位一般较少。其中在国外，市区的4S店还存在着由其他建筑改造而来的形式。

1.4.7 节能环保技术的应用

节能与环保已经越来越受到更多的人重视，国家也陆续出台的一系列严格控制建筑节能的技术要求，当然，汽车专卖店的建筑设计也不能例外。由于汽车专卖店的建筑形象更接近工业建筑，而它的节能设计主要体现在外墙保温隔热彩色压型钢板的选用上，以及门窗玻璃、落地玻璃、局部玻璃幕墙的技术设计；内部小空间可以采用空调、机械通风，而大空间则利用更节能更环保的自然通风、采光系统，让顾客在买车、修车的过程中无时无刻不切身感受着本汽车品牌的技术含量及以人为本的宗旨，从而更坚定其品牌选择的信心，又令经销商获得另外一种广告宣传的市场效应。

第6篇：办公室空间设计案例范文

关键词：色彩 材料 剧情（表情、心情、精神） 人性化

引言：三原色绘制了人间所有的色彩，有人也许觉得偏激。当我想起三原色，我想起了蒙德里安天衣无缝的运用三原色。红、黄、蓝的色调，稳住了大地。红色的热情，黄色的奔放，蓝色的忧郁。红的、黄的、蓝的，沉淀了情感，启蒙了智慧。抑制不住我们思绪的延伸。大小的不对称是计算，线条的粗细是理性，颜色的深浅是平衡，作者的心思是精准。线与色彩做了最好的“搭档”。

1930年的《红、黄、蓝的构成》是蒙德里安几何抽象风格的代表作之一。粗重的黑色线条控制着七个大小不同的矩形，形成非常简洁的结构。在这里，除了三原色之外，再无其他色彩；除了垂直线和水平线之外，再无其他线条；除了直角与方块，再无其他形状。巧妙的分割与组合，使平面抽象成为一个有节奏、有动感的画面，从而实现了他的几何抽象原则，“借由绘画的基本元素：直线和直角(水平与垂直)、三原色(红黄蓝)和三个非色素(白、灰、黑)，这些有限的图案意义与抽象相互结合，象征构成自然的力量和自然本身。”

色彩的隐喻

我们身处在这个充满了色彩的世界中、自然中、生活中、文化中、社会中，优美的色彩俯拾皆是，它呈现着一种未经安排而又像是经过安排的秩序之美，大自然本身提供了我们取之不尽、用之不竭的色彩表象，等待我们去发掘、研究、了解和再创造。

格罗皮乌斯曾经引述一位色彩工程师的话：“紫色引发忧郁和伤感，黄色是一种的鼓励的颜色，促进交往，提高脑的机能和舒适的感觉。一间涂了黄色油漆的教室对于落后的儿童有利，但是一间黄色儿童室却明显的干扰孩子的睡眠。蓝色不是导致忧伤而是放松——老年人有时候追求蓝色。对于红色的心理反应时促进智力、脉搏和食欲；一把红色的椅子和一把蓝色的椅子，当他们离开观察者的距离的同时，看起来似乎前者比后者近一些。绿色产生冷却的作用，因此女打字员在绿色的办公室中，心理上产生冷的感觉，而在一个有橙色窗帘的和家具的室内，尽管其中的温度保持不变，而男人却会脱下毛衣。在一个明亮的蓝绿色环境中，慈善事业的募捐活动比在一个白色的环境中，更能赢得人们的博爱之心。一个深色蓝的10kg重的箱子在感觉上将比一个黄色的重。电话铃在白色的电话亭想起来，感觉上比在洋红色的亭子里更尖锐。最后，人们在黑暗处吃一只桃子，不如在能辨认桃子颜色的地方香。”应该说颜色本身是没有感情、没有个性的。然而，由于人们在生理、心里上的影响，或者接受生活经验以及传统习惯的影响，不同的名族、不同的地域、不同的职业、不同的宗教、不同的年龄的人，对某一色彩或者会有共同的感官反应，或者会有不同的感觉、感情。

色彩的演技

色彩的表现力和视觉效果，总是影响着“空间剧情”的表演，它的身上有一股神奇的力量，能够通过不同的色彩影响人们的心情，还有空间的感情，影响着空间的尺度感、冷暖感、轻重感、软硬感......所以如何做好导演，让色彩为我们创造“人性化”的服务，成为我们研究色彩重要因素，也就是如何导演好这场戏。

案例解析

日本建筑师迫庆一郎设计“北京蒲蒲兰绘本馆 ”

什么样子的空间是孩子们的乐园？日本建筑师迫庆一郎作为“蒲蒲兰”的设计者，他想到的是彩虹的颜色、缠绕和旋转，以此来讲述这里的自由、游戏和直观。他的观点是，孩子是最感性的，他们需要绝不是某种秩序，所以，这里所要做的就是消失秩序。 100米长的彩虹沿阶而上，顺着扶手到达书店，缠绕回旋，最后再转回门厅。有了这些充满童话气质的彩虹，“蒲蒲兰”的每个角落都流动着童真的浪漫，无论是大人还是孩子，都会怀着爱丽丝一般的好奇心，顺着彩虹，进入一个充满童真、秩序消失的世界。每一种书都有着明丽的封面，迫庆一郎认为这本身就是一个极佳的装饰元素，于是他没有设计线条平直的规整书橱，而是让图书在流动的彩虹的颜色中任意停留，为空间渲染“热闹”的气氛。

材料部分

材料作为空间设计构成的主角之一，也影响着空间的人性化剧情，我们在空间中选择的材料恰当与否，也是影响空间的情感表达的重要因素。空间是文明的载体，是物化的史书。自然界中叶有很多能工巧匠，蜘蛛用丝结网，蜜蜂筑巢，蚂蚁挖穴，动物却用最适合自己的材料做出了最适合自己的设计作品。这也是是大自然的伟大所在。而我们人类也在一直选择着适合自己的空间材料。

材料的隐喻：

所有的材料都有自己的质感和属性，也就是说材料都有自己本身的性格，材料的特征，不在其形而在其质。材料的美主要是视觉与触觉相结合的感应，触觉和视觉联系在一起就产生了美感。一般来讲，材料的触觉质感是人们通过手和皮肤的接触而感知材料的表面特性，是人们感知和体验的主要感受。根据材料表面特性对触觉的刺激性分为快适触觉和厌憎触觉，从而影响了人们的心理。例如一些丝、化纤、麻、棉布等材料的表面会产生不同的触感。在生理上它有粗、细、滑、柔等的感觉，那么在心理上就形成了冰冷感、温暖感等一些快适和厌憎感。在工作空间的设计上，运用各种材料的触觉质感，不仅在空间实体与员工的接触部位体现了人性化和功能性的作用外，而且通过不同肌理、质感材料的组合，也丰富了室内空间的语言，给我们带来更多的新感受。

材料的演技

这场空间的剧情导演的是否成功，不仅仅是在色彩和我们选择的材料也有这至关重要的作用，什么样的空间应该选择什么样子的材料，如何选择出适合这个空间剧情的材料也是我们的空间设计的重要组成部分。

案例解析

埃菲尔铁塔——钢铁之情

钢铁的情感在埃菲尔铁塔中表现的恰如其分，在工业化文明发展到一定阶段，就需要出现一种可以代表那个时代的产物的材料，钢铁应运而生，因为可以批量生产。也只有用钢铁才可以代表哪个时代的产物。这时候的钢铁貌似在诉说着什么，诉说着这所有的一切，他是那么高高在上。用一种物质文明来填充了人们的精神情感，只有材料才具备这种能力。把人与物的一种相互对抗，转变到成了一种交流和探讨，找出了共同存在的交点。埃菲尔的钢铁材料就是把材料人性化的最好体现，表现了最好的材料情感。

结语

色彩和材料是空间造型设计中必不可少的重要因素，材料的质地、性能和色彩，直接影响空间的色彩和造型。材料即是人类文明和文化的产物，也是社会生产力发展水平的标志，不同的历史时期的建筑和室内环境表示可以准确表示当时人们认识和运用材料的能力和水准，人们对环境的要求总是在不断在加强和提高，正是这种要求促进材料的发展和进步。所以正确的处理好二者的关系，才能表现出空间的“人性化”，做到色彩、空间和材料的和谐相处。让这两位演员共同演绎出一部辉煌的曲目。

参考文献

［1］ 孔键等.《色彩文化与色彩设计》［M］.同济大学出版社.2010.1

［2］ 随洋《室内设计原理》［M］吉林美术出版社

［3］ 范涛《室内构成》［M］化学工业出版社.2007.6

第7篇：办公室空间设计案例范文

关键词：设计;高校教师教学发展中心;特色

什么是设计？设计师罗伯特•布伦（RobertBrunner）说，没有人意识到，他们的全部生活都是由设计师的工作塑造的——从他们的住房、汽车，到办公室以及他们使用的几乎所有物品，概莫能外。设计师贝瑟尼•科比说，服务设计，最让我兴奋。意向考虑周全的服务，能给一个人的生活留下持久的深刻印象。比如国民健康服务（NationalHealthServices），设计这项服务的人，不仅全情投入而且颇富创造力[1]。由此可见，设计涉及范围相当广，包括可视、可用的平面、立体物质，也包括方法、服务、计划、品牌、立项、行为等与人们行为、思想相关的设计。简而言之，设计包括虚实、精神物质两大方面，同时，任何一种设计，首先是为满足某种功能，使用功能、视觉功能或者光、音、影功能，更不必说一项行动、策划，都是为满足人的物质与精神需求为目的的。基于这一点认识，宁波大学教师教学发展中心的理念设计，兼顾了环境与品牌、形象与活动策划两方面设计考虑，在此请各位方家指正。人才培养是大学教育的一个重要任务，而且是根本的任务。[2]自1962年美国密歇根大学率先成立了教学研究中心并取得了巨大的成功后，全球诸多大学相继成立相关机构着力提高教师教学能力，我国各大高校也于近些年来纷纷成立教师教学发展中心，划拨专项资金建设发展中心活动空间，组织各类教学活动，营造教学研讨氛围，在提高教师教学水平上作了很多努力。

一物质空间设计

“室内设计是以满足人的物质与精神需求为目的的环境设计。”[3]教师教学发展中心的功能，根据教育部启动国家级教师教学发展示范中心建设一文中所明确有6个方面：开展教师培训、教学咨询服务、教学改革研究、教学质量评估，提供优质教学资源，发挥中心的示范、辐射、引领作用。由于高校教师培训研讨场所在于营造教学研讨氛围而非艺术氛围，应少装饰重实用，适合简洁明快风格，所以，在高校教师教学发展中心的空间设计，相对侧重于功能设计，较轻于艺术设计。

（一）智慧培训空间

教师培训一般在教室进行，高校最不缺的是教室，作为一般授课用培训现行的高校教室都能满足需求。但是，在目前慕课、翻转课堂、网络平台课程等教改热的兴起之时，普通课堂已经难以满足高校教师的培训、教研教学改革的需求。宁波大学前几年顺应教学改革的潮流，专门建设了一批智慧教室，为培训工作提供了良好空间条件（图1.图2）。智慧教室功能设计上十分人性化，一键开机关机，三定位自动摄录，讲台上方配置摄录光源，电脑可以直接链接外网插入有关教学内容，也可以作为网络直播培训，教师可以在课后即时拷贝授课视频，再现课堂场景，利于教学反思个教学改革。教室外还能直接显示授课现况。智慧教室室内五面布设吸音板，软胶地面，保证摄录质量；以中咖细密横线条小孔吸音板、并疏以不锈钢直线条为墙面装饰，线条硬朗简洁，色彩沉稳大气，营造出安静、富现代气息的教学空间环境。智慧教室在宁波大学受到热烈欢迎，供不应求。从此，课程摄录变得简单，慕课、翻转课堂、网络平台课程等教改活动成为老师的爱好。智慧教室由原来教学楼三个楼层教室改建，所有智慧教室由中心控制室远程监控，可以转到任意智慧教室通过视频实况听课（图3.图4）。

（二）可以根据需求整合的研讨空间

中心的教学研讨活动，有工作坊、有沙龙，也有一对一的教学咨询，人数是或多或少的，可以是几十人，也可以是数人促膝而谈，要满足不同的空间需求，同时也要满足相对独立、互不干扰的交流需求，做合理的空间设计很重要。浙江大学教师教学发展中心投入大量资金打造中心培训研讨空间，除常规会议、课堂等场所外，其研讨教室的设计有独到之处：一间普通教室，可以根据需要，由一间而二间、而三间，教室顶部作了移动轨道设计，通过移动隔断，可变换出或大或小的独立研讨空间。

（三）交互的环境空间设计

美国密歇根大学是世界上最早建立教师教学发展中心的大学，也是在这一方面领先于世界其他高校的大学，国内相继成立发展中心，正是学习借鉴了密歇根大学的经验。密歇根大学的研讨环境很简洁，但氛围很好（图5.图6）。宁波大学智慧教室为了适应学生课堂讨论、教师培训研讨需要，设计了梯形课桌，既可以排成长条作为上课之用，也可以两桌聚合成六边形小桌，犹如圆桌一般团团而坐，十分方便开展交互讨论（图7.图8）。

二文化氛围设计

可以说，每一个空间设计，都会传达出一定的精神文化，老宅子也好、厂房也好，毫无例外。高校教师教学发展中心的空间环境设计，不仅要满足开展各项工作的物质需求，同时也要结合高校教师精神文化需求，营造教学研讨氛围，做艺术文化设计，以有助于教师教学活动的开展。在这方面，一些高校做了尝试，宁波大学也在理念和标志上做了先试先行。

（一）环境的文化氛围设计

宁波大学教师教学发展中心在空间环境内，首先注重中心工作内容的宣传、活动氛围的营造，并布置出阅读空间和研讨空间（图9.图10）：浙江工业大学教师教学发展中心则营造出温馨文化氛围，教师可以在这里细声低语、促膝谈心，可以围桌而坐、热烈讨论（图11.图12）：

（二）宁波大学校本教师教学发展理念的文化设计

1教师教学发展中心LOGO设计

如前所述，教师教学发展中心工作涵盖6个方面，从教师的教学能力来说，新进校青年教师都是刚毕业的博士，教学上从未接受过师范教育，教学能力比较青涩；中青年教师从教多年，年富力强，具有较为丰富的教学经验，其中一些勇于开展教学改革，探索新教学方法教学模式，参加各类教学技能比赛、课程建设，同时也很热心于教学研究、教学研讨；还有年岁较长、在教学上已经取得丰硕成果、教学经验非常丰富、在高校具有相当影响力的优秀教师，他们在专业上、在教学上都卓有成就。这三类高校教师的教学发展需求是不相同的，在教师教学发展中心里，工作肯定要有所区分。基于这个角度的思考，宁波大学教师教学发展中心副主任李学兰教授提出了中心工作理念：“苹果”理念，青苹果代表青年教师，黄苹果代表中青年骨干教师，红苹果代表优秀教师；同时认为，为教师培训、咨询、开展讲座、开公开观摩课等教师志愿者则是培育苹果的果农，提出“人人是苹果，个个是果农”的理念，提倡在教学上发展自我提升自我，为提高教师教学能力而奉献智慧、分享经验。这是宁波大学教师教学发展中心的苹果LOGO，由本校杨丽丽老师设计（图13）。苹果符号的提出，一是以一种亲和的姿态、可亲的形象展现在教师面前，让教师们能够接近、了解这一新机构和所开展的新工作，从消费心理学上来说，是通过形象激发受众的感知和记忆；二是苹果理念十分贴切地揭示了教师由青——黄——红的成长过程，激发教师不断进取、发展自我的力量，而人人是苹果、人人是果农的提出，则说明人人都是尺有所长寸有所短，可以互相为师取长补短的道理，促进老中青三代教师互相学习进取。苹果LOGO以柔和的线条、微胖萌萌的手绘写意形象，完全有别于线条硬朗的标志设计，具有浓厚的亲和力，色彩选择上，也没有使用正黄正绿大红，而是加以变化，柔化为嫩绿、橙黄、橙红，颜色柔和不刺目僵硬、标志鲜明不呆板，构图以一种旋转的动态展示，虚实色块相间，既栩栩如生地描绘出苹果形象，又极具动感，活泼泼的，充满亲和力。艺术设计，具有实用与审美双重属性。“在后现代设计中，设计师们高度关注物与人可能产生的各种关联，尽力捕捉和把握物的情感技法的可能性和可行性，从材料、结构、功能到样式等方面，试图通过设计让每一细节都成为情感技法的原点，亦成为人情感的寄托之所。这已成为设计的一种自觉，一种优秀设计的出发点。”[4]这一苹果LOGO，形象代言了教师教学发展中心的工作，同时还成为审美对象，代表青黄红教师的苹果，带给人们愉悦感、美感，实现了艺术设计的双重功能（图14.图15）。

2“苹果园”活动品牌设计

围绕“苹果园”人人为苹果，个个是果农的理念，对教师教学发展中心活动进行了规划，基本分为三大块：“苹果园”发展平台、“苹果园”交流活动园、“苹果园”培训学习园，全方位打造“苹果园”教师教学发展品牌。

（1）“苹果园”发展平台分四部分

“青苹果”青年教师成长计划、“黄苹果”示范课程推广计划、“红苹果”优秀教师培育计划、“苹果园”果农志愿者计划。“青苹果”青年教师成长计划，我们制定了青年教师助讲培养制度，要求新进校无高校教学经历的青年教师必须参加助讲培养，为期一年，与教学经验丰富、副高及以上职称的老教师一对一结对，修满一定培训学时，并取得教学能力测评合格方予以培养通过，有资格晋升副教授职称。除了助讲培养外，我们还组织青年教师教学技能集中培训、新教师上岗培训、组织参加教学观摩、各类讲座、沙龙、培训等活动，以提高教师的教学能力和水平。“黄苹果”示范课程推广计划，是结合我校开展的“探究式”课程建设开展的。宁波大学自2009年开始探究式教学改革，到目前为止，共分十批次立项资助324门探究式试点课程建设，83门被列入示范建设课程，其中41门示范建设课程通过验收被列入探究式示范课程。探究式课程建设，不仅建设了一批好课程，也培养了一批热心教改的骨干教师，他们中有的获得了不少教学竞赛奖项，有的已经成长为学院教学副院长。现在，这些教师又积极参加到慕课、翻转课堂的教学改革中去。“红苹果”优秀教师培育计划是结合国家级精品课程建设、国家双语示范课程建设、精品资源共享课建设等展开，以学术水平高、教学经验丰富的教授为主，进行高层次的课程改革，并取得了丰硕成绩，也带出了一批团队骨干教师。“苹果园”果农志愿者计划，是以自愿报名、参加培训活动的教师等人员组成，他们主持教学研讨、教学沙龙，为全校教师做教育技术培训、本科生导师培训等，形成了一支热心教学活动的志愿者队伍。

（2）“苹果园”交流活动园和“苹果园”培训学习园

在交流活动方面，有教研沙龙、午餐沙龙、工作坊、教学观摩，以及常规的校内外专家、名师名家讲座等，这些教研活动，包括主题沙龙、教研沙龙，学校主要领导都有亲自参加，通过这些活动，我们对通识课的教学、对思政课的教学、对微课比赛、对探究式课程等都一再进行研讨，从而分享收获、共同进步，营造出浓厚的校园教学研讨氛围。在培训学习方面，我们组织青年教师教学技能培训，邀请国内、国外的专家来讲学，青年教师课堂试讲、专家当堂点评；组织本科生导师培训，配合学校本科生导师工作的开展，分享经验，提升专项工作水平；开展教师教学系列讲座，现代教育技术培训等。“苹果园”理念的提出，获得学校师生的广泛认同和欢迎，学校为此还专门发文确定为“苹果园”为特色主题的品牌活动。可以说，设计，凸显了教师教学发展中心的特色。

参考文献

[1]《什么是设计？构建体验二飞产品——全球顶尖设计师谈设计》[J]商学院2015

[2]〔美〕康斯坦斯•库克等著《提升大学教学能力——教学中心的作用》[M]浙江大学出版社2011

[3]许秀平《室内设计中空间形象的“实”与“虚”研究》[J]设计201610

第8篇：办公室空间设计案例范文

【关键词】中职教育 模拟公司教学法 展示空间设计

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0238-02

工学结合一体化教学是广州市中职学校人才培养模式改革的重要内容之一，工学结合、校企合作作为现代职教课程理论的代表，是中等职业教育实现学生综合职业能力培养目标的有效课程改革模式。本文提出的公司模拟项目教学法是针对艺术类设计人员的岗位职业能力要求，在课堂教学中引入职业领域工作过程，以工作过程为导向，“模拟”企业竞争、实现工学结合。笔者相信，这一课程改革对我们现阶段职业教育实践探索具有非常重要的现实意义。

一、模拟公司项目教学法的起源及其特点

1.模拟公司项目教学法的起源

“模拟公司”这一说法最早源自德国，其教学法是使学生可以通过“模拟公司”提供的模拟工作环境了解相关业务操作，其最大的优点是有利于学生更好地面对就业。

80年代后期，“模拟公司”在教育领域内掀起了世界范围的一股热潮，尤其在人员培训、教学活动等大规模应用。近年，我国的一些职业类学校在实践教学方面进行了积极的探索和改革，相继建立了模拟实验室﹑模拟办公室等。目前，“模拟公司”这一概念正逐渐被人们熟识和接受，并开始广泛地应用于各种各样的教学活动中。

2.“模拟公司”项目教学法的特点

“模拟公司”教学法在设计课程中的运行模式是让学生提前感受步入社会、走向工作岗位的真实工作环境。在教学中采用模拟教学法、举例教学法和角色扮演法等。其教学体现出以下特点：

（1）依托校企合作平台开展实践教学。“模拟公司”教学法在艺术设计课程中以校企合作为平台，完成所设计的项目。学生可以利用所学知识，对项目要求和项目设计进行研究和思考。项目下发后，学生必须对之进行相关设计，教师对学生的设计进行整体鉴别后，给学生下发企业的中标方案，学生再进行对比，然后完备自己的设计项目。

（2）模拟真实公司的运行流程。“模拟公司”教学法建立真实的工作流程：设计任务书——现场测量——方案设计——方案确定——整套施工图制作——现场交底。其教学模式是在“在仿真中求真，在理实中求技”。通过模拟实际设计、创设真实情境，升华真实感、内化真知识、提高真技能。

（3）体现学生为主体，教师为主导的作用。在“模拟公司”教学法中，学生作为中心，提倡自主性学习，学生参加教学过程：收集信息、制定计划、作出决策、实施计划、反馈控制、评估结果，而教师是学习实践过程中的组织者﹑咨询者甚至是合作伙伴。形成一个以学生为主、教师为辅的公司运行模式。

二、模拟公司项目教学法在展示空间设计课程教学中的应用

1.建立以学生为主体的学习方法与理实一体化的实训环境

培养学生的职业能力，是中等职业学校的重要教学任务。在展示空间设计进行项目教学时，我们首先建立班级公共网络平台。每个班级设置一个公共信箱或博客。把项目所需要模拟的策划活动和案例发到网上去。并让学生做好资料收集、整理的准备工作。通过组织实地考察，观摩不同的空间设计在实践中的应用，充分启发每个同学的搭配造型想象力，培养学生在不同场合、不同情景中引发联想，提高想象力。同时，强调真实任务情境的设计，组织学生真实地参加从项目实施到项目评估的全过程，在项目实施中创造性地完成教学任务。

2.建立企业化的学习组织与行动导向的教学体系

“模拟公司”课堂教学模式具有强烈的挑战性和趣味性，使学生在仿真环境下亲身模拟企业的经营活动。为此，我们建立了模拟实训公司，教师根据教学目标确定课堂教学内容，而后根据企业化的特点，把企业竞标、市场调研、创意构思、定期进行效果跟踪、信息反馈等环节模拟公司做法开展教学活动。

采取开放式教学方法，在工作任务和教师的指引下，学生自由组织，分组采集资料，制定计划，实施计划，最终完成项目教学的工作任务，从而有效地培养学生的专业能力。

以下是展示空间课程教学的一个项目教学案例：

项目内容：某展览中心举行国际服装展，要求学生对室内展示空间进行投标和设计。

项目要求：①拟订参展设计计划；②展位场地实地测量，绘制平面草图；③绘制平面图、透视效果图；④采集制作材料样板；⑤拟定工程造价概算；⑥详细的策划说明书。（以上内容用两张以上2号图纸表现；或以A4大小投标书来表现。具体表现手法不限）该项目的活动过程，见附表。

项目教学模式能调动学生的创造激情，能培养学生的创新意识。学生以独立或小组合作的形式，通过扮演不同角色如：广告公司设计师，摄像师、艺术总监等，在教师指导或借助策划设计标准，运用所学的基本知识进行创作；并在规定时间内完成上述计划、实施、检查并进行评价反馈。（重点关注学习过程，不限定最后表现方式和结果）。教师则调控各个教学环节，同时也可扮演客户或者领导参与活动，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则，为学生创造交流、碰撞、自由发挥的快乐平台。（关注学生个体的学习与工作经历，强调对学生专业素养和职业能力的培养）培养了团队合作精神和人际交往能力，使学生懂得做人、做事的道理，更学会了多渠道收集信息和综合运用知识解决问题的方法，为终身学习奠定基础。

三、教学初步成果

1.培养学生实际操作能力

“模拟公司”教学法重视学生的操作能力。学生在老师的指导下进行操作，慢慢熟悉公司运作的流程以及自己在公司中的角色扮演和角色所承担的工作要求和工作责任，丰富工作经验，提升实践能力。

2.增强学生自主学习能力

在实施教学的过程中，学生的自主学习能力大大增强。在工作中肯定会遇到问题，这就逼着他们想办法解决，于是主动查阅资料、积极与同伴讨论、甚至设计方案从头再来等等则顺势而为，学习能力得到很大提高，有效地激发了学生的学习积极性。

3.培养学生职业素养

职业素养的高低是事业成功的首要条件。在解决问题的过程中，不但强调学生的团队合作精神，更重要的是，“模拟公司”教学法的教学过程以真实公司员工的要求规定学生，学生要面对更多诸如公司守则、客户、成本、环境等问题，可以让学生的职业素养得到全面提高。

4.实现毕业与上岗零距离对接

“模拟公司”教学法是完全按照现实岗位模式进行，这种模式基于工作过程和个人工作能力，让学生熟悉岗位职责，提高职业素养，提前适应上岗模式，实现毕业与就业零距离对接。

5.有效地提升了教师的整体素质

模拟公司教学法，不仅使学生受益，也让教师得到了与学生共同成长的机会。一方面教师不断地学习和研究，随时关注与所教专业相关的社会动态和技术发展要求；另一方面教师在从事教学时更要掌握与本学科内本专业相关的应用工艺、实际操作等实践技能，教师不仅能够动手操作、为学生做示范、指导学生训练各种技能、纠正不规范的动作，还要做到能从事实际生产任务，模拟公司工作的实践要求。

四、存在问题和发展方向

一方面教师和管理人员未经过专业的培训，缺乏实践经验，难以解决模拟教学过程中出现的问题；另一方面目前学校开展的模拟教学活动缺少必要的对外联络，业务交往难以进行，很多环节得不到真实的模拟。

希望政府以及相关教育管理部门能够高度重视，从政策上倾斜，经济上投入，更多地关注职业教育领域。同时也希望学校领导能多关心青年教师的成长，尤其要注重培养和引导青年教师走向“专业技能”的可持续发展的道路，定期给校内教师进行专业实践能力培训，引领校内教师不断提升专业能力和专业水平。另外，学校还应该依托企业开展教师专业培训，建立多个企业培训基地，给教师提供生产实践的综合平台，使职业学校教师能够真正学到最新知识和技能。

五、结束语

“模拟公司”教学法肯定有许多有利于师生共同发展的因素，并已取得了一些教学成就，但是同时也出现了一些亟待解决的问题，总之，“模拟公司”教学法在一定程度上解决了学生就业面临的一些问题，对学生毕业后面临岗位的适应性也有很大的帮助。今后，我们要进一步与企业紧密合作，加强艺术设计研究和技术转化，为中职教育、为区域经济建设贡献一份力量。

参考文献

1 倪春丽、李玉春.模拟公司：一个面向应用的专业教学方式[J].职业技术教育（教学版），2006（14）

2 徐育斐.浙江省温州职业技术学院模拟公司教学[J].职业技术教育，2000（15）

第9篇：办公室空间设计案例范文

关键词：工程室内装修；装饰要素；设计原则；设计学科；技术要求

中图分类号： S611 文献标识码： A

1 室内装饰设计要素

1.1 空间要素

对于室内进行的装修设计，首先要考虑的就是进行空间格局上的部署，因为只有空间上的大体框架构思出来后，才能够对内部进行装修设计，所以说空间要素是非常关键的，它是一切设计的基础，在进行空间设计的时候，一定要合理的掌握空间部署，赋予空间设计新的理念。

1.2 色彩要求

对于色彩的搭配就比较讲究的，因为人们在进入到一个空间的时候，首先映入眼帘的就是色彩对于视觉的冲击，会给人的第一感觉留下深刻的印象，在大脑中形成条件性的反射。空间内色彩搭配对人们的心理和生理健康有着很重要的影响，如果长期的生活在压抑的环境中，会对人们的心理造成一定的负担，影响到人们的生理健康，所以一定要注重色彩的搭配。

1.3 光影要求

人类喜爱大自然的美景，常常把阳光直接引入室内，以消除室内的黑暗感和封闭感，特别是顶光和柔和的散射光，使室内空间更为亲切自然。光影的变换，使室内更加丰富多彩，给人以多种感受。

1.4 装饰要素

在对室内进行装饰的时候，要合理的进行选择装饰品，装饰品的选择可以为室内的装修风格进行深化，合理的装饰可以为室内装修增添亮点。装饰品的选择要根据室内的装修风格，空间格局的部署，居住人群的构成特点等进行合理的部署，使室内的装修趋于完美。

1.5 陈设要素

在室内的装饰设计中，会有家具和地毯等最基本的设施布置，对于这些基础的设施进行的布置，其最基本的功能就是为人们提供生活上的应用，具有很强的实用性。那么通过艺术化的处理效果，可以将这些陈设不仅发挥出本身具有的实用功能，同时还以美化室内的环境，实现了功能性和艺术性的完美结合。

1.6 绿化要素

随着时展的脚步，人们更加的注重绿色环保的理念，注意生态平衡的建设。在对室内的装修设计方面也融入了绿化的要素，在装修所用的材料方面选择无污染，无公害的材料。比较注意室内的绿化环境的搭配，在室内营造一个绿色无污染的氛围。

2 室内装饰设计的基本原则

①室内装饰设计要满足使用功能要求。②室内装饰设计要满足精神功能要求。③室内装饰设计要满足现代技术要求。④室内装饰设计要符合地区特点与民族风格要求。

3 关于室内设计学科

3.1室内设计与建筑学

众所周知, 室内设计是建筑设计的延续与深化, 都是关于功能与空间美学

的综合学科。有所不同的是, 室内设计更注重于微观空间界面的处理, 在目前

室内设计教学中, 本人认为有必要加强室内设计同建筑学的联系。从建筑空间

的特性出发去做室内设计, 而不是仅仅从装饰( 界面表皮的修饰) 去考虑, 这就要求设计者具有一定的建筑设计概念及基础知识, 同时也应具备一定的建筑

构造、结构力学的知识, 避免在今后职业实践中因缺乏这方面的相关知识而带来的缺憾。比如, 抛开原建筑的设计合理性, 更改平面布局或是乱开门洞、窗洞、改变结构等。

3.2 建筑装饰材料及其应用

目前的专业教学中尽管开设有建筑材料方面的课程, 但存在的一些问题是:

( 1) 教材偏旧, 许多层出不穷的新材料无法及时补充进来;

( 2) 材料课讲授偏重于介绍材料基本特性, 而较少结合一个具体案例讲述如何组织运用材料;

( 3) 对于材料性价比的研究也缺乏深入探讨。

针对以上问题, 建议在以教材为主线讲述基本理论的同时, 及时补充讲述目前市场上的新材料。

4 室内装饰设计要点

4.1 基面装饰———楼地面装饰：

①基面要和整体环境协调一致，取长补短，衬托气氛。从空间的总体环境效果来看，基面要和顶棚、墙面装饰相协调配合，同时要和室内家具、陈设等起到相互衬托的作用。

②注意地面图案的分划、色彩和质地特征。③满足楼地面结构、施工及物理性能的需要。基面装饰时要注意楼地面的结构情况，在保证安全的前提下，给予构造、施工上的方便，不能只是片面追求图案效果，同时要考虑如防潮、防水、保温、隔热等物理性能的需要。

4.2 在对室内的空间布局方面首先要考虑的要素方面就是墙面的装饰，因为首先墙面所占的立体面积比较大，是人们的视线范围接触最为频繁的区域，所以说要对其进行合理的装修，那么在装修的过程中，应该注意以下几点要素：

①整体性：对墙面进行装饰的时候，要注意到整体性的原则，使墙面和周围的环境融为一体，不会非常突兀的呈现在人们的眼前，在空间上力求完整；

②物理性：在墙面的物理性方面，会因为所建建筑物的不同，在功能上也会有所不同，墙面在一项建筑中，所呈现的立体面积是比较大的，基本的物理作用就是保暖，防潮和隔音，那么对其进行装修设计的时候就要充分的考虑到这些功能的使用；

③艺术性：在对墙面进行装修设计的时候，艺术性是比较重要的，在基本

的功能完成之后，就是在艺术的领域对其进行设计，因为墙体的面积比较大，所以可以发挥的空间就比较广阔。对墙面进行装饰可以改变室内的空间感，比如说对墙面上所用材质的应用，不仅可以对墙面的基础功能有所加强，并且可以为室内的氛围增添亮彩。对于墙面所用颜色的选择，可以让局促的空间有扩张的效果，增加空间的宽阔感。在墙面上装饰的饰品还可以美化室内的环境，点缀美化效果

4.3 顶棚装饰是室内装饰的重要组成部分，也是室内空间装饰中最富有变化，引人注目的界面，其透视感较强，通过不同的处理，配以灯具造型能增强空间感染力，使顶面造型丰富多彩，新颖美观。

①设计原则。

要注重整体环境效果：顶棚、墙面、基面共同组成室内空间，共同创造室内环境效果，设计中要注意三者的协调统一，在统一的基础上各具自身的特色。

b．顶面的装饰应满足适用美观的要求：一般来讲，室内空间效果应是下重上轻，所以要注意顶面装饰力求简捷完整，突出重点，同时造型要具有轻和艺术感。

c．顶面的装饰应保证顶面结构的合理性和安全性，不能单纯追求造型而忽

视安全。

②顶面设计形式。

平整式顶棚：这种顶棚构造简单，外观朴素大方、装饰便利，适用于教室、办公室、展览厅等，它的艺术感染力来自顶面的形状、质地、图案及灯具的有机配置。

b．凹凸式顶棚：这种顶棚造型华美富丽，立体感强，适用于舞厅、餐厅、门厅等，要注意各凹凸层的主次关系和高差关系，不宜变化过多，要强调自身节奏韵律感以及整体空间的艺术性m 悬吊式顶棚在屋顶承重结构下面悬挂各种折板、平板或其它形式的吊项，这种顶往往是为了满足声学、照明等方面的要求或为了追求某些特殊的装饰效果，常用于体育馆、电影院等。近年来，在餐厅、茶座、商店等建筑中也常用这种形式的顶棚，使人产生特殊的美感和情趣；d．井格式顶棚其是结合结构梁形式，主次梁交错以及井字梁的关系，配以灯具和石膏花饰图案的～种顶棚，朴实大方，节奏感强。

5 结束语

总而言之，对于室内进行的装修设计是一门学问，它融合了多种元素于一身，在设计的时候，不仅要有专业的建筑方面的知识，还要拥有先进的设计理念，并且在思维上具有一定的美感，具有人性化的服务观，这样装修设计出来的作品才能够给人提供一个舒适的环境，让生活在其中的人们有一个轻松愉快的心情，为工作和生活创造有利的氛围。

参 考 文 献

（1）. 室内设计原理, 来增祥, 中国建筑工业出版社, 2011.