社会实践对学生的好处精选(九篇)

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第1篇：社会实践对学生的好处范文

首先，对于中小学开展社会实践中“社会实践”的认识需要我们理解。我们知道实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，实践具有社会性，基于此，一般可以把实践表述为社会实践。笔者以为中小学社会实践则不一定全部是中小学生参加社会实践活动，可以是中小学生参加相关社会实践活动，比如到敬老院帮扶老人、社区服务、植树造林等；也可以是参观社会实践活动及其历史，比如参观企业生产线，到历史博物馆去学习与感悟等等。也就是说，中小学生开展社会实践活动，既可以是学生参加社会实践，也可以是学生参观社会实践活动及其历史，目的在于使其有所领悟、有所启发。

其次，中小学开展社会实践的意义需要中小学校长和广大教师进一步明确并成为内在的一种教育素质和行为。“开展社会实践，对于让学生深入了解国情、民情，了解经济社会的发展，使他们从书本中、课堂上学到的知识在实践体验中得到印证、得到升华，增进学生对中华民族优秀文化的切身感受，对党、对祖国、对人民的真挚情感，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，都具有重要意义。”从大的方面来说，中小学开展社会实践有利于学生更好地了解社会，理解社会发展及他人的行为，提高适应社会的能力，让更多的学生学会换位思考，促进人际关系和谐进而推动社会和谐，为创新能力、创新精神的培养提供更广阔、更坚实的基础，为社会主义现代化建设培养更优秀的建设者和接班人。

第三，中小学开展的社会实践是重内容还是重形式需要我们注意。任何事物都是内容与形式的统一，内容通过形式表现出来，但现实生活中某些事情却容易形式化，很不幸的是某些中小学社会实践也没有例外，形式化问题较为严重。主要表现为不假思索地照抄照搬他校实践活动，举办一些没有任何实际意义的社会实践活动，更有甚者打着社会实践的幌子为举办者或者关联者谋取好处，这些没有起到社会实践应有的作用，反而对学生的成长起了负面作用。然而，就像教学一样，有渊博的知识却缺少教育教学艺术、缺乏表述能力，那也难提高教学效果。再好的内容，如果没有好的形式就不会取得较好的效果，我们的追求目标是内容与形式的完美结合。

第四，中小学开展社会实践是重学习、交流还是重挖掘，需要更多的中小学教师思考与探索。随着大众传媒的进一步发展，信息传递越来越快，为我们的学习和交流提供了方便，但是也容易导致在学习中迷失自我，失去独特的教育教学风格，失去前行的内在动力。由于时间、精力等的有限性，我们需要学习交流，中小学社会实践同样也需要交流、学习借鉴，这样才能为学校更好更快地发展注入活力。学习交流这方面近年来各校做法较多，亦取得了一定的成绩。但是，值得注意的一个问题是外出的多、学习的少，学习的多、消化的少，创新性发展的则更少，学校社会实践发展中千校一面现象严重，独特性不足亦或独特性形式化。因此我们需要注意的是学习交流，但是要处理好学习与自我挖掘的关系，在中小学社会实践中要坚持“以我为主，为我所用”的原则，从本地区实际出发，从本校实际出发，使社会实践切切实实成为促进学生学习、理解、成长的重要途径。

第五，中小学社会实践需要形成特色，更需要我们各类学校及各级教师在社会生活中，对社会实践的内容和形式进行创新，赋予时代精神。部分学校的社会实践是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”社会的发展、社会生活的变化对其影响不大甚至没有影响，如何能够实现学生适应社会的目标？

第2篇：社会实践对学生的好处范文

【关键字】大学生社会实践实践活动教育

大学生社会实践，是以培养大学生综合素质、生活能力及生存能力为目的而进行的实践活动，他有助于更好的开发大学生的潜能，令他们找到更好的人生追求。近年来，随着科学技术的快速发展，社会对劳动者的综合素质提出了很多新的要求，对大学生的综合素质要求也越来越高，且对大学生的要求不再仅仅局限于掌握书面知识，而是更重视其能否学以致用，将理论知识运用到实践中。

为了加强大学生的社会责任感，实践能力和创新精神，多年来，政府相关部门一直在提倡素质教育，鼓励大学生在课余时间多参与社会实践，同时出台相关政策和措施为大学生参加社会实践提供便利的平台，让学生可以更好的适应时展的要求，成长为社会所需要的高素质复合人才。

一、倡导在校大学生参与社会实践的作用与意义

社会实践是实现人的全面发展的基本途径，马克思曾经说过：“全部社会生活在本质上是实践的”，大学生想要得到更好的发展，就必须注重参加社会实践。

现代大学生丰衣足食，同时所经受的磨炼也渐渐少了，对于事物的认识和了解也仅仅停留在书本上，却少了一些实际的工作能力和操作能力，而大学教育的专业化特点，也使学生的知识结构出现一些明显的专科性倾斜。而社会实践正好具有全面性，多样性和包容性的特点，所以参与社会实践，有利于实现大学生德、智、体、美的全面发展，对提高大学生各方面的素质有很重要的意义。具体表现在以下几点：

（一）有利于提高大学生的社会责任感，增强协作能力

责任感是衡量一个人精神素质的重要标准，社会实践能萌生责任意识，更好的引导大学生发现自己在社会中的价值和责任，只有到实践中去，才能产生更多的社会责任感，才能为社会做更多的贡献。

现在高校的办学质量的好坏不仅仅取决于其教育水平的高低，更体现于其人才的质量，所以高校积极实施“大学生素质拓展计划”，在学生在校期间，学校举办科技文化节、项目实训等多项活动，要求团学干部参与到各项活动的实践中，并鼓励在校学生积极参与，不断提高大学生的就业意识和团队协作能力，增强其社会责任感。

（二）有利于增强大学生的沟通能力

现在的社会是竞争的社会也是也是开放的社会，良好的沟通能力对大学生走上社会融入社会具有重要意义。具备了这种能力，对自身的发展大有好处。交流沟通是人类行为的基础，但是要成为一名真正成功的交流者却并不是那么容易的。

参加社会实践，大学生可以通过接触真正的社会环境，接触生产劳动，接触不同的社会角色，从而可以从各方面提高自己的能力，不仅能锻炼与人合作的能力，还能锻炼语言表达能力与组织管理能力，可以帮助大学生更好的学习人际关系技巧，培养与人沟通的融合能力。

（三）有利于激发大学生的创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，创新是一种精神，也是一种能力，它是建立在知识的积累、传播、转化和应用的基础之上的，而社会实践是培养大学生创新精神和能力、传播大学生创新知识的重要途径，社会实践活动的开展既是大学生知识应用的过程，也是知识创新的过程。通过实践活动，大学生不仅可以更好的了解和把握现实社会，还可以在实践中发掘自己的主动研究意识。

通过社会实践有利于完成大学生知识系统和能力系统的集成和优化，从而使知识和能力得到完美的连接和释放，涌现新知识、新思想、新观点、新思路，从而实现从无到有的知识创新。而知识的创新又源于实践的需求，对于社会实践中提出的新问题，大学生只有不断改变观念，强化创新意识，培养起对事物的好奇心和探究心，才能更好地拓展自我的创新思维，不断提升自己的创新能力。

（四）有利于大学生树立更好的奉献精神

大学时期是一个人身心发展成熟的成长期，是大学生完善精神和提升品质的重要过程。现在，很多企业都提倡“主人翁精神”“奉献精神”，希望大学生能够积极承担责任，会多做一些分外的工作，懂得付出，关心他人、关心社会，有强烈的社会责任感和服务意识的。而通过社会实践，有利于大学生做好服务社会的准备，能培养学生树立更好的奉献精神。

二、对大学生社会实践的认识误区分析

既然社会实践的意义如此之多，便可以理解为何社会与学校都如此重视社会实践活动的实施了。对于大学生而言，社会实践确实是大学生联系社会与校园的桥梁，是发掘自身潜力，使自己更好地走进社会、适应社会、融入社会的必要条件，所以，大部分学生也都非常愿意积极地参与学校组织的社会实践活动，甚至许多人在自己的课余时间还积极参与实践。但是与此同时，也还是有一部分人对大学生社会实践活动的认识存在不少的误区，并不是那么支持和提倡社会实践活动。具体表现在：

第一，有些大学生都认为，社会实践与自己的学习、学业无关，参与社会实践活动纯属是浪费自己的时间、精力。但由于大学里设置的实践活动带有一定的强制性，如果学生不完成，可能会影响正常毕业，结果许多学生都是为了评估检查而应付了事。所以，许多学生在大学里，虽然确实参加过很多社会实践活动，但却并没有真正的从实践中学到相应的知识和技能。目前，社会上“求盖章”现象就非常普遍，假期过后，各社区的居委会和街道办事处都会出现扎堆儿求盖章的现状。学生家长们认为，盖个章而已，问题不大；居委会又觉得都是社区居民，不能不答应，只能睁一只眼闭一只眼。那么怎么会出现这个问题呢？主要的原因就是对社会实践的普及措施还不够完善，没有考虑到一部分同学的惰性，结果导致他们的投机取巧。

第二，还有一部分人潜意识里认为大学生社会实践活动就是校外活动，就是打工挣钱，只有缺钱的人才会做，结果导致许多人认为既然我不缺钱，不需要打工，也就不需要社会实践。这可说是对社会实践的一种很大误解，其实社会实践的形式是多种多样的，比如环保公益活动、社会调研、扶贫支教活动等，打工只是其中的一种方式而已。

由此可见，许多人对社会实践表面上是支持，实际上却想马虎了事、应付了事。所以如果想要更好地普及大学生社会实践活动，改变大学生对社会实践活动的认识误区、使之树立主动实践意识，是社会与学校首先要解决的问题。

三、强化大学生社会实践活动的措施

要想改变大学生对社会实践活动中存在的认识误区，更好的普及大学生社会实践活动，从而实现“课程学习――校园活动――校外实践”的良性衔接，可从以下几个方面出发：

（一）把实践活动融入大学生的课程学习中

由于许多大学生对社会实践的重要性还不了解，意识模糊，所以还需要不断增强其实践意识。高校则可以而把社会实践融入大学生的课程中，可以更好地为大学生呈现出社会实践的理念价值和实际意义，有助于更好的培养学生的社会实践能力。

将实践活动融入课程学习中，从而引起学生对实践活动的兴趣，必须面向学生的生活实际，要善于引导学生从日常生活实践中发现问题，开发课程内容，让学生学会发现，学会研究，形成发现问题解决问题的能力。

（二）以校园为舞台，以学生为主体，提倡校园实践教育

实践源于生活，而大学校园是学生学习生活的重要场所，依托丰富多彩的校园活动来实现校园实践活动是一项可以更好的普及大学生社会实践活动的重要措施。

当今，无论是本科还是专科教育，都非常讲究学习与实践的结合。为了全面提高大学生的综合素质和实践能力，基本上每个学校都要求学生积极参加社会实践，有的学校还主动为学生提供社会实践的平台，这的确可以在一定程度上提高大学生的综合素质和实践能力。

（三）提供更好的社会实践环境

学生通过考察、访问、接触社会、了解社会，从而可以丰富社会阅历，获得对社会的正确认识，丰富生活积累，所以又一个良好的社会实践环境相当重要。但是参与实践活动，会有一定的条件要求，学生由于受年龄、知识经验等限制，可能会遇到一些困难，结果导致学生嫌麻烦，对实践的热情度不高。

针对假期过后，家长孩子扎堆求盖章的现象，社区居委会也可以制定一些要求，例如对要求盖章的学生可以为他们提供一个实践平台，多举办一些社区公益活动，如要求他们参与出黑板报、打扫卫生、访问社区孤寡老人等一些活动，这样，学生们既参加了实践活动，又为社区做了贡献。

当今世界复杂多变，学习能力变得越来越重要，倡导社会实践也不再仅仅是学校的工作，而是人才培养的重要组成部分。一名学生，只有坚持学以致用，学做结合，在实践中不断学习与创新，才能有更大的进步，从而成为社会所需的高素质符合人才。

参考文献

[1]丁晋中，张媛媛《大学生综合素质的培养》山西人民出版社

[2]胡树祥，吴满意《大学生社会实践教育理论与方法》人民出版社

[3]乔国春《大学生社会实践指南》天津人民出版社

[4]姜平，胡良军《综合实践活动课程的实施》高等教育出版社

第3篇：社会实践对学生的好处范文

一、暑期社会实践活动安全领导小组

组长：Xx

副组长：Xx

成员：Xx

二、指导思想

（一）精心组织，思想重视，教育在前。高度重视大学生社会实践活动安全工作，提高参加实践活动全体人员的安全意识。

（二）纪律严明，管理严格，积极预防。充分认识到大学生社会实践活动面临的新情况、新问题，充分预见大学生社会实践活动中可能突发的各种事件。

（三）快速反应，及时报告，听从指挥。高度重视学生的人身安全，以学生为本，一旦发生学生意外伤害（事故），必须以最快的速度、最佳的方式做好处置工作，以保障学生安全为最高使命。

三、工作原则

（一）快速反应的原则。第一时间报告、第一时间果断处置，一旦发生情况，系部相关人员和参加社会实践全体人员必须无条件地服从命令、服从安排，听从指挥。

（二）生命财产安全第一的原则。要尽一切可能保护师生生命财产安全，避免伤害事故，将损失降低至最小程度。

四、制定方案，明确责任

（一）成立突发事件应急处理领导小组，负责突发事件的应急处理工作，应急领导小组由专业的安全指导老师和医务人员组成。

（二）应急小组履行下列主要职责指挥有关志愿者，采取相应的应急措施；安排相关志愿者开展相关的抢险派危和实施救援工作；根据需要对人员进行救助，并根据事件性质报请突发事件领导小组迅速采取紧急措施，根据需要对事件现场采取控制措施。

（三）突发事件发生后，现场突发事件应急领导小组根据生命第一的原则，决定是否启动启动突发事件应急预案，并在第一时间向有关校领导安全工作领导报告。

（四）应急状态期间，突发事件应急处理领导小组各成员之间必须保持通讯畅通。

（五）在活动开展之前，与每位志愿者进行交流，调节好志愿者的心态，并与其交流在活动中出现的安全问题，预期钱的那个安全协议。

五、应急调查与救治

（一）突发事件发生后，应急领导小组及有关部门针对事件进行调查处理，通过对突发事件调查，对危害程度进行评估。

（二）突发事件发生后，在进行事件调查处理的同时，团队应立即将受伤人员送往最近医院进行救治。

（三）突发事件发生后，突发事件应急处理领导小组硬组织人员立即保护现场、采取疏散隔离。

六、其他方面安全应急预案

（一）乘车安全：

1、汽车抛锚、以外事故：及时与领导取得联系，并汇报相关情况。

2、乘车过程中严禁将头、手等伸出车窗。

3、学生晕车、中暑：事前备好药品，以备不时之需，贮备充足的饮用水，补充水分，防止中暑。

4、乘正规公交公司车辆杜绝事故发生。

（二）人身安全：

1、行前安排各项负责人，要求落实到位，做到行动一致，防止掉队或离队。

2、水土不服引起的各类疾病即由于高温引起的中暑：备好各类药品、尽量避免高温开展工作，合理安排伙食。

3、不得私自在湖边、交通干道边逗留。

4、晚上严禁单独外出，以免意外发生。

5、一切行动听指挥，加强组织纪律性教育。

（三）饮食安全

1、组织队员尽量到有卫生保障的餐饮店就餐。

2、不随便购买路边小吃。

3、饮食一旦出现问题，及时与当地医院部门联系，及时解决。

（四）天气变化

1、活动前一天了解天气情况，通知学生做好相应准备。

2、出发时遇天气变化，要认真分析趋势和可能，做出延时变更处理。

3、针对学生可能出现的情绪波动，做好引导、说服教育工作，妥善处理善后事宜。

（五）学生突发疾病，意外伤害的处理

1、师生在途中突发疾病，意外伤害，随队教师立即联系应急车，视轻重由队医作处理，或就近送医院。

2、师生在矿区里突发疾病、意外伤害，带队教师立即联系总指挥，视轻重作出处理、或送村内医务站诊疗，病情严重的送当地医院急救。

（六）学生走失处理

1、允许学生带手机，师生互留电话号码，以便电话联系。

2、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。

3、从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。

4、电话通知其它带队教师关注寻找。

5、在寻找过程中加强管理，避免再次发生类似情况。

（七）交通事故处理

1、有严重受伤立即拨打120、110，并立即组织抢救。

2、迅速报告校领导，调动应急车赶到事发现场，视伤情确定立即送医院，还是紧急处理后送医。

3、保护好现场，指挥师生撤离至安全地点。

4、向上级领导报告事故情况。

第4篇：社会实践对学生的好处范文

大学生三下乡社会实践心得体会

20XX年六月初，我了解到了关于商学院暑期三下乡的相关信息，我记得那天是个周五，在学子长廊尽头烈日下的遮阳棚里看到了关于本次支教的面试信息，那里几个负责的同学很热情地帮我填了关于面试的个人信息。说起下乡支教，从大一刚入学就有这个想法，可是大一并没有主动的了解到关于这方面的信息，所以一直拖到了大二暑假，才认识到自己已经没有时间可以浪费了。于是带着信心与憧憬参加了这次的三下乡活动。

这段旅程从一开始面试就充满了曲折，有一些自傲的成份吧，在一面的时候没有很认真的对待，带着一份极其粗糙的简历就去了，我还记得一面结果公示的那天晚上我坐在宿舍里，踌躇满志的点开通过一面的成员名单，自以为自己肯定没问题，看了好几遍才确定自己并没有通过一面，后来我又通过积极争取，才总算是成功的跟大家一起去了。这也算是让我学到的第一个东西，人要谦虚。

本次三下乡我和我的五位队友属于调研组，学院有提供给我们一项调研课题，我们的任务就是在十五天之内完成所要求的课题。再往下就得介绍一下我的队友们了，他们分别是小张，小林，猪猪，雒雒，丹丹和我。这十五天里，我们走过街串过巷，头顶过烈日淌过河，看过月亮，也对着流星许愿。写到这突然头转到一边叹了口气，又一次强烈感受到拥有一段美好的回忆是多么值得庆幸的事情。长这么大也经历过不少难舍的离别，这次也算一个，但是以前那么久以来，我学会了怎么样才能把自己从回忆中拽出来，就是不想不念。前面那几段我写的那么理性，就是不愿意让自己舍不得，写到这算是控制不住了。本来这篇早都该写的，一直不愿意写，宁愿承认是自己懒惰，因为我知道这个东西要写的话心里必定会泛起涟漪。

要说感悟，自然是自己感到悟到最难忘的东西，我在纸上能写下来的满满都是对离别的不舍。舍不得的是什么，对于奋斗在一线的教学组来讲，舍不得的是每一个孩子的笑，每一堂课带给老师的感动，舍不得的是三尺讲台。可是那天我们要走了要离开孩子们的时候，孩子们哭了哭的很伤心，看到孩子们哭我也想哭，我突然有点恍惚为什么我会那么难过，毕竟并没有和孩子们有过多的交集，后来想明白了，真正舍不得的是习惯大家在一起的感觉，习惯了每天晚上一起在乒乓球桌上聊天的他们，习惯了一瓶瓶的老干妈，习惯了每次见到我就说你终于现身了的小可爱，还有冯村的星空，习惯了这些，自然舍不得。

大学生三下乡社会实践心得体会

虽然这次三下乡只有短短两天的时光，但其中的点点滴滴却将永驻心间。每当忆起那一张张可爱天真的笑脸，一路挥洒的汗水都变得好处非凡。

大学生三下乡为的是更好地让学生了解当今社会，更好地适应以后的社会，为将来的社会生活铺平道路。我们都明白，只有真正的投入到其中，才能领略到当中的道理。20xx年x月x日早上x点，怀着丝丝期盼，我踏上了暑假三下乡的征程。此次三下乡我们的目的地是xx市xx中学。伴着丝丝期盼的是一点小小的紧张，又或者说一丝担忧，第一次参加这样的活动，缺少经验，前方有很多挑战在等我。

其实，所谓“三下乡”服务活动，就是去体验基层的工作生活。蹒跚行走在泥泞的小路上，虽然不能面朝黄土背朝天的田地生活相比，但汗流浃背，泥裹白鞋的亲身体验却也让我的心灵有了一丝震撼，突然感觉没有什么比脚下的黄土地更加的亲切；带着遍身的汗水，洗去城市的浮华，带着一颗朴实的心，我们热忱的参与到“三下乡”的服务活动中。

大学生的“三下乡”社会实践活动涉及面广，资料丰富，与农村实际相结合，认真体验，不流于形式。在大学生“三下乡”社会实践活动中，大学生能够也就应将自我在校所学的以科学为第一生产力的生活观念在广大农村传播。大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，拉近了高等教育与新农村建设的关系，这有益于高教体系建立具有针对性和切合实际的促进新农村建设的策略和途径。

说起我们这些大学生，虽然学习了很多专业知识，到基层锻炼的机会却是十分少的，但是基层的确能够锻炼人，能将人的优秀品质充分展现。基层是苦，条件是差，可谁都明白“梅花香自苦寒来”的道理，况且基层确实需要那些有知识，有潜力的大学生去贡献力量。透过这次活动，我认识到：基层需要大学生，大学生也需要到基层去，基层的锻炼，能够不断地增强我们的实践潜力，这样才能成为一名合格的大学生。

第5篇：社会实践对学生的好处范文

关键词：初中音乐；乐感能力；音乐作品

初中音乐教学培养学生的乐感能力，可以间接培养学生的艺术表演能力，同时也促使学生在意境中解决实际技术问题以及提高自己的音乐学习兴趣。

一、注重引导学生自主进行音乐表现

学生的综合素质能力中，音乐素养是一种最基本的能力。在初中音乐教学引导中，要引导学生自主进行音乐表现，可以组织学生积极参加音乐社会实践活动，也可以组织学生自主进行音乐表演，或者可以创造音乐。相关的音乐社会实践活动很多，比如，音乐会、乐器比赛等活动，学生积极主动地参加都可以有助于乐感的形成。对于音乐表演，通过学生自主学习使其加强对音乐的理解，有助于提高学生的音乐素养。同时，教师作为教学内容的引导者、组织者，要适当地引导学生进行演唱，帮助学生很好地把握音乐作品。

二、重视学生音乐想象力的培养

音乐是一种表现力极为丰富的艺术表现形式。通过恰到好处的节奏、优美的旋律以及情感复杂性，使音乐表现得更加独特。在音乐实践教学过程中，音乐作品具有极其的表现力以及形象化的展示，使学生的想象力被充分地调动起来。为此，音乐教学也有助于培养学生的想象能力以及创造能力，有了想象力之后，才有助于学生对音乐这种特殊的艺术表现形式的深层次理解。

三、选择多种类型的音乐作品

音乐作品可以分为多种不同的风格，曲风和派别有着根本性的区别。为此，不同的音乐类型在表达同一情感的时候所选用的手法也是不同的。在音乐教学过程中，教师要引导学生对不同类型的音乐进行了解，不断开阔学生的视野，使乐感能力逐渐增强。同时，教师要不断加强对学生审美标准的训练，使其不断掌握更多的音乐手法以及表现形式。

综上所述，对于初中音乐教学培养学生的乐感能力不是一蹴而就的，需要教师不断地努力实践、创新，引导学生运用多种科学有效的教学手段完成教学任务目标。初中生也要跟随教师教学步伐，刻苦努力，不断提高自身的乐感能力。

第6篇：社会实践对学生的好处范文

一、正确认识初中数学研究性学习

很多教师认为，初中数学研究性学习只是形式，没有必要开展，更不会去组织实施这样的教学内容.其实，初中数学研究性学习是对课外学习的有益补充，数学学习内容的一个有机组成部分，是在学生掌握好基础知识和基本技能的基础上，对解决数学问题能力的有益提高.通过研究性学习，培养学生动手、动脑主动探索实践的能力，挖掘内在的数学潜能，提高学生的数学思维能力都有很大益处.在活动中，以独立思考为基础，学生之间相互交流为主要学习方式的学习研究活动，充分体现活动内容的开放性、研究性和实践性原则.通过组织实施，给学生提供自主探索、合作交流、独立获取知识的机会.作为教师，应该认真组织实施研究性学习，关注研究性学习过程.

研究的内容可以是以日常生活情景提出数学问题或者是数学实验过程中遇到的困惑等.研究性学习和平时的课堂教学是一致的.以学生为主体，活动的过程中学生是问题的研究者和解决者.当遇到问题时，教师可以组织学生分析、讨论并适当指导，但绝不能代替和包办.

二、开展形式多样的研究性学习活动

研究性学习活动绝不是教师有意识地设计课题，单独开设几节课就能完成的.组织研究性学习活动的形式是多样的.根据教学实践，平时渗透于课堂中去，课后让学生自主活动等，这些都能提高学生的研究的综合素质.

1.将研究性学习活动的内容渗透于平时的课堂教学中

研究性学习活动内容没有特定的限制，教师可以根据平时的教学内容创造性地设计.可以采用引趣、激疑、悬念、讨论等多种途径，活跃课堂气氛，调动学生主体参与的热情，适时渗透研究性问题，给学生充分的时间.例如，在研究棱锥的时候，我曾经出了这样一道选择题：“已知四棱锥的四个侧面都是正三角形，则底面是（ ）.A.矩形；B.菱形；C.正方形；D.平行四边形.”然后让学生思考和讨论.教室里的气氛一下活跃了，争论的焦点集中在是正方形还是菱形.这时可以组织学生动手操作，做一个模型，学生通过观察模型可以得到：这个模型说明了菱形的不可能性.因为如果是菱形，则底面不可能放在桌上，即底面四顶点不在同一平面，坚持正方形的学生兴奋极了.最后教师充分肯定了这位学生的创造精神并理论上证明了这一结论，使另一部分学生心服口服.再如，在勾股定理的验证的活动中，教师可以设计好形式多样的图形，让学生自主选择图形验证它的正确性.

2.设计开放性与研究性相结合的数学问题

设计开放性的数学问题可以从不同的角度体现不同的数学研究的思想方法.特别是对结论的开放性，充分体现数学问题的形成过程，每一种答案都体现探究的价值.数学开放题有利于为不同类型的学生提供时空，让他们都得到不同程度的发展.对于培养学生思维的灵活性和发散性也有很大的好处.例如，九年级涉及分段函数，请举出实际例子说明y=10+2x（0≤x

第7篇：社会实践对学生的好处范文

眼间大学第一学期已将结束，大家都归心似箭，希望赶快回家，同时各自也在为自己制定这的寒假的实践活动，随着假期的到来，束缚已久的身心终于可以迎来自由自在的天空，呼吸着冬天特有的味道，去享受体会属于自己的假期。寒假是学生充实自我、增加阅历、了解社会的重要阶段。作为社会中思想最活跃的群体，大学生都有着自己精彩的假期计划：打暑期工，是一种身心的磨练，在赚取生活费用的同时，又可以亲身感受社会这个熔炉;有人抓紧机会去进修，参加雅思、托福、考研等培训班，让自己的知识得到更完善的补充;有人则准备跋山涉水，去游历神州各个地方，扩大自己的视野、丰富自己的阅历 而卧则是希望能够深入校园，融入学生的群体中，所以我选择了教师实践这项活动。

假期实践能够锻炼我们的能力，但不是朋友一拉、老师一说参加实践有这样那样的好处，脑袋一热就上了，一定要保持一颗平常心去面对。在持有正确的态度，向有经验的老师和同学咨询，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高学生的观察力，能发现问题分析问题，更深入的了解学生的生活学习情况，毕竟大学生大多是来自于农村，最后也要服务于农村，及早深入社会有助于大学生为将来的工作与生活做更充分的准备。

实践教学是培养学生的一个十分重要的实践教学环节，要积极探索实践教学与“生产、研究、学习”相结合的办法，才能培养具有求是创新精神人才。实践教学目的是理论联系实际，增强大学生对于社会、国情和学科专业背景的了解;通过实地动手、思考解决现实问题，使其开阔视野、巩固理论知识、增强创新意识、提高综合分析问题和解决问题的实际能力;增强劳动观念，激励学生创新和创业精神。

第8篇：社会实践对学生的好处范文

正文：为了更好的了解社会，锻炼自己，感受社会就业的现状，体验一下工作的乐趣，这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份饭店服务生的工作，虽然仅有一个月的时间，但我觉得受益匪浅，短短的工作经历让我体会到了就业的压力、自己能力的欠缺及社会的艰辛，同时让我感到工作的无比快乐，一种在学校自由天地里无法体会到的 “愉悦”。

当我穿上那件鲜红的工作服时，就表明着我的工作会给我带来快乐。我们都明白万事开头难的道理，所以我对刚开始的工作格外小心，在这个“人生地不熟”的火锅城里，我显得是那么的“孤单”。在我的印象中，服务生的工作无外乎把菜传到服务员的手中，仅此而已。但实际上我想错了。每天早上九点上班，九点半准时点名，然后我们服务生的工作就是打扫卫生，包括楼梯和谁也不愿意打扫的卫生间，每次都会有人喝醉，卫生间吐的哪里都是，由于是刚开张，并没有招到特定的打扫卫生的人，好几次都想吐，在家都没有做过这样的活，就开始打退堂鼓。做完这些之后，就要开始站位，等着客人的到来，然后我们的正式工作就开始了。也就是把菜从后厨端到前厅指定的桌位就可以。两点半下班就可以休息了，下午四点半开始点名，再重复上午的工作，直到十点回家。工作很简单，就是累了些。想想啊，把菜从一楼运到二楼还有三楼，一趟一趟的跑，最后客人走了还要把碗盘都搬回一楼厨房，这样一天上跑多少趟已经记不清了。只知道晚上下班后腿是谁的都不知道了，浑身上下酸的厉害，不过有一个好处就是易于睡眠。

经过几天的重复性工作，虽然很累，但是为了给他们留下一个好印象，我努力的做好我的本职工作，还时不时帮服务员和后厨的一些忙。我已经对饭店的其他员工有了一些了解，就以为和他们“混”的很熟，心中的束缚好像就没有了，我开始有点飘了，开始学会了偷懒，开始学会了……这些不该学习的不良习惯让我受到了批评，得到了教训。菜都上齐的时候，我感觉累了就坐在椅子上想歇一会，没有想到恰好被经理看到，他吧我叫到一旁，语重心长的说“你跟我们的一些同事不一样，你是受过高等教育的，应该多利用时间不断地学习，不断地充实，不断地提升自己，年轻人不要怕吃苦，年轻的时候不吃苦，难道到老了再吃苦吗?我知道你是大学生有大志向，想做大事，但是你千万不要小看做小事，大事都是由小事积累起来的，做大事的本领也是由做小事的本领不断地积累而成的，你现在就是一个服务生，你就必须把服务生的工作做好。”从那天起，我明白做人做事要认真勤快踏实，对事对物要对得起良心，对得起自己。确实，听了经理对我的金玉良言让我的思想认识有了更深一层的提高，某种程度上，给我指明了一个很好的努力方向。

由于饭店是刚开张，客人非常多，我不仅担任服务生的工作，有的时候还担任服务员的工作，这无疑是又给我的打工生活增添了色彩。服务员的工作与服务生的工作有着本质的区别，服务员这个工作是“人家坐着我站着，人家吃着我看着”，而且还得随叫随到，随时听从客人的使唤。这也让我深刻体会到小社会里的大天地。在这里客人就是上帝，我不能由着性子乱来，不管客人说话怎么样，说话有多难听，我们都必须微笑对待，哪怕是受到天大的委屈，也不能把它发泄出来。因为我们就是干这一行的，要干就要干的最好!当第一次听到了客人对我的夸奖，那一刻，我别提多兴奋了，从小到大，我听到无数夸奖，却没有此句让我如此的感动，如此的感慨，如此的回味。

时间总是会过的很快，我结束了我的打工时代。临走的时候，当我拿着真正的属于自己的钱的时候，那种心情，我会永远记得。

第9篇：社会实践对学生的好处范文

一、公民教育的内涵和意义

1.公民教育的内涵

要理解公民教育的内涵，首先必须定位何为公民。在现代社会里，公民一般指“具有本国国籍，并依据宪法或法律的规定，享有权利和承担义务的人”（《辞海》）。由此可见，公民的内涵取决于国家与社会的关系，它包含了法律、政治以及社会性的内涵。因此，公民教育必须注意紧跟时代步伐，不断发展变化的教育内容、目标、途径以及方式方法，使公民教育为公民更好地融入社会服务。

2.加强中学生公民教育的意义

中学生作为未来社会的公民，是社会主义现代化事业的接班人。中学生在这一时期，生理、心理会发生剧烈变化，同时，这一时期也是个体世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在中学开展公民教育不仅符合中学生身心发展的规律，也可以培养学生的集体主义精神以及对国家的责任感，从而为他们未来积极投身改革开放和社会主义现代化建设事业奠定基础。因此加强公民教育对新形势下的中学生具有重要的历史意义和现实意义。

二、生活教育理论对加强中学生公民教育的启示

1.公民教育目标要贴近生活，培养知行合一的合格公民

公民教育目标要贴近生活，就需要我们高度重视中学生身心发展的特点。具体而言，就是要做到以下两个方面：（1）深入了解中学生这一阶段在认知、情感价值观、社会实践中所面临的困惑；（2）以解决这些问题动机，分阶段设置教育目标，使学生能在解决问题的同时，实现公民教育目标，增加他们对公民知识技能的认同感。此外，公民教育的目标是培养合格公民，合格公民应做到知行合一。中学生在这一阶段既要努力学习公民知识，明确公民的权利、义务、责任，同时也要积极参与社会实践，做到知行合一。

2.公民教育内容应源自生活，注重现实性

公民教育内容的选择既要立足于社会生活，结合中学生的生活需要，又要保障教育内容的系统化和专业化，努力完善公民教育内容体系。一方面，公民教育内容要衔接学生生活，要根据中学生身心发展的规律，将学生生活中面临的新需要和遇到的普遍问题、具体问题进行加工处理，提升为抽象概括的层次，变为知识形态的教育内容。另一方面，公民教育内容还要与社会生活衔接，在主动联系社会生活的过程中，为公民教育内容寻找到恰到好处的衔接方式，使教育内容以学生喜欢的形式展开，最大限度地内化为学生的素质和能力。

3.公民教育途径当寓于生活，注重开放性

随着社会的发展，我们应该以更宽广的视野来审视公民教育的途径，充分利用学校、家庭、社会等多种渠道来开展公民教育。首先，家庭对公民的人格塑造具有重要作用，家庭环境的好坏关系到学生能否成为一个合格的社会公民，父母要按照符合社会规范的要求，通过直接教导的方式和自身的言行来对孩子进行潜移默化的公民教育；其次，学校是学生接受教育的一个是重要场所，开展公民教育的方式也是多种多样的，如：公民课、综合课以及课外活动等，通过这些方式来对学生进行有计划、有组织的系统的公民教育；再次，社会教育是实现公民教育的重要环节，它通过多元化的途径来实施公民教育。如电视、广播、网络、报纸、博物馆、展览馆等都可用来对学生开展公民教育。

4.教育方法需融于生活，强化实践性