光信息科学与技术精选(九篇)

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第1篇：光信息科学与技术范文

关键词：光信息科学与技术；物理学；关键技术

中图分类号：B82-057文献标识码： A 文章编号：

近年来，随着信息技术的快速发展，人们的工作与生活都逐渐的进入了信息化。而这一发展变化依赖的就是信息技术当中的一些单元技术的重大技术突破。例如：激光技术、光纤技术以及人工智能技术等等，这些构成了信息技术快速发展的重要支撑。光技术在通信领域的大量应用，使得这个时代迎来了信息技术的第。

一、光信息科学与光信息技术

随着光学的广泛应用与发展，作为信息科学与技术的重要组成部分，光信息科学与技术显现出越来越高的应用价值。信息科学不同于研究物质或者能量的其他科学，其研究对象是信息，正是因为这一个特殊的研究对象，使其成为独立的研究学科。

二、光纤通信技术

二十世纪七十年代以来，光纤通信技术已近逐渐步入了实际应用阶段，并取得了重大成果。相对于传统的通信材料，光纤具有传输损耗低、频带宽等优点，这使其在大容量的长途通信系统中应用十分广泛，并一跃成为长途电话传输的关键部件。但是，由于光器件的制作技术尚未完全成熟，以前应用的系统多为强度调制一直接检波 (IM―DD) 方式，这种技术简单，容易出现，但通信速率较低、容量较小，光纤传媒的巨大频带宽度远没有得到开发和利用，属于光纤通信的初级阶段。随着经济的发展，社会对通信需求越来越人，也由于科技水平的不断提高，光纤通信正朝着大容量、远距离、全光化和超小型方向迅速发展，新技术不断涌现。例如，在引入光纤促使用户充分体验到高速数据传输所带来的尽善尽美的服务，整个电信网将进入全光纤化：光波复用、副载波复用可大幅度提高通信容量；相干光通信、

超长波长光纤通信和光孤子通信的实现超长 xF 禽的通情：光纤放人器将使得光纤传输系统的全光化与小型化。这将大大改变通情网的现状、为宽带综合业务数字网 (B―ISDN) 的实现提供有力的保证。

三、新型光信息存储技术

信息存储量随着信息技术的快速发展，已经成指数增长，并且，对其存储量提升的研究工作已经成为当前的研究重点。目前，主流的三种存储技术(磁存储、半导体存储和光存储)中,光存储具有存储密度大、信息保存时间长、生产成本低、潜力巨大等特点,因此被视为最有发展前途的存储方法。传统的光存储技术虽然已经成熟,但受波长衍射极限和物镜数值孔径的限制,存储容量和存储密度已经接近极限。 随着与光存储相关的几门学科(光学技术、微电子技术、材料科学、细微加工技术、计算机与自动控制技术)的发展,目前出现了很多新兴的光存储技术,如：体全息存储、光谱烧孔存储、双光子吸收三维存储、散斑复用光存储、波导多层光存储、荧光多层光存储、固体浸没透镜近场存储、超分辨率近场结构存储、探针型近场光存储、光学双稳态、多阶光存储、多波长光存储、光波混频的相位共轭光存储、光折变存储、光致变色光存储、电子俘获光存储等。然而，由于光的衍射现象．造成光不可能聚焦在一个体积小于 1012cm3 左右的材料上，因此，目前的光存储系统存在一个大小约为 108bit/cm2 的存储密度上，于此相对应，1bit所占据的空间含有 106-107倍。为实现分子存储，除了要求稳定性之外，还要求具备选择或识别每个分子的方法，持续光谱烧孔技术正是利用光活性分子所处的周围环境的不同而引起对应能量的差别来识别不同分子的。持续光谱烧孔PSBH 应用于光信息存储，可以是光的频率成为存储维，将传统的二维光信息存储发展成为三维光信息存储。

四、全息信息存储技术

拥有巨大的信息存储容量优势的光盘存储系统与磁盘等设备一样，都需要光学头相对记录介质进行一定的机械运动，这样一来，就对记录信息为的密度增强产生了严重的制约，其只能控制在机械条件的精度范围之内，而且，存取时间也受到颇多限制，大概在毫秒范围之内。在现今的计算机中，将毫秒机械系统和高速度电子线路进行组合是非常不合适的兼顾模式，其中的很多功效无法全面的发挥出来。而如果将这一情况进行改变的话，目前能力范围内，需要付出相当大的代价。因此，必须找到既可以节约存取时间，又可以大幅度降低信息为价格，并且，大量提升存储量的一类设备。光全息存储为这一问题的解决提供了令人满意的答案。二十世纪六十年代，激光全息术的突破与发展，使得大幅度提升存储设备的存储密度成为可能。全息存储系统能够有效的缩短存取时间以及改善存储系统，并在价位上占据一定的优势，其相对于同价位的传统存储设备性能更好，存储量更大。全息信息存储的大容量是利用傅里叶变换全息图，制作直径为 1mm 的小全息图，排成列阵，或者像唱片那样排列在旋转的圆盘上。另外，全息信息存储同时还具备再现快以及高可靠性等优势，尤其其记录方式是分布式，一旦全息图受到一定的损伤，亦不会影响设备的正常工作，对系统中信息位、字或页的快速问址，则可通过在时间上比任何机械系统更短的激光束无关性电子控制来完成。

五、总结

随着光信息科学与技术的研究工作逐渐开展，相关的信息通信应用领域也得到了极大的促进与发展。作为信息联系的重要工具，信息的传输则显得尤为重要。当今社会，社会信息的传输量以及速度显著提升，这也为信息通信技术改革提出了更高要求。本文重点探索光信息科学与技术中的一些关键技术及其应用。由于作者的能力有限，文中的不足之处，敬请指正。

参考文献：

[1] 薛东旭,杨勇,张慧敏,赵星,袁小聪.一种改进型视角投影图像彩色计算全息术的三维重构算法[J].光子学报.2011(10)

[2] 荣彰,林舒,黄严,李滔,徐晶.一种制作具有一定可视角度的傅里叶变换计算全息图的新方法[J].半导体光电.2010(06)

[3] 徐建程,王辉,柴立群,许乔.抑制相干噪声的环形光源技术[J].中国激光.2010(12)

第2篇：光信息科学与技术范文

光学信息科学与技术国际学术会议1997年8月26至30口在莫斯科召开来自22个国家的210多位科学家，分别在大会、分会和专题讨论会上266篇。分会的主题是光学存储和神经网络，光学生物电子学和生物计算，光存储机制和材料，计算机光学和衍射光学元件。随着信息时代的发展，对信息的获取、存储、处理、传输与显示的方法和技术提出了越来越高的要求。

为满足这些要求，在发展现代电子和电子计算机科学与技术的同时，人们对光学信息科学与技术也有极大的兴趣。这是因为，由光束、光波或光子作为信息的载体时，不仅信息容量大、传播速度快，而且并行性高、互连能力强，存在着巨大的潜在优势。在这次会议上，近三分之一的论文是关于光学存储和神经网络的。大会主席、俄罗斯科学院的A.IJ.Mik。!边n院士在大会报告“全息存储、现状与预期应用”中综述了俄罗斯以及国际上在这个领域的研究状况。

在分会报告中也充分反映了这一领域非常活跃。例如，美国加州理工学院的D‘Psaltis教授介绍了他们在一立方厘米大小的光折变品体中存人10()()0幅图像的基础上，所完成的小型化光学全息存储器，引起与会者的极大兴趣。该存储器的存储容量高达1TB(即10(j0GB)，已接近实用化。由于是按页并行存取信息，读写速率比现在的CDR()M高出2一3个数量级。人们认为这将是继综合孔径雷达(光学信息处理)、光纤通信(信息传输)、光盘‘存储)和激光打印机与激光电视(显示)之后，光学信息技术的又一重大突破。义如，英国Heriot一wat:大学的B.Wherrett教授为解决芯片与芯片间通信速度瓶颈而设计的光互连灵巧像素阵列(SmartPixelArrays)。该器件的使用可使芯片间的数据传输速率超过1TBPs(即xTeraBit。perSeeond)。神经网络方面的论文也很多，主要是关于神经网络光电混合硬件系统和神经网络模式识别方面的，这是神经网络得以推广应用的关键。笔者报道了基于液晶神经元阵列和光互连的神经网络系统，受到会议的重视。该文除了和其他论文一样在SPIE论文集上发表外，大会主席Mikealian院士还在会后通过e一mail要求我将该报告写得更详细些，在他所主编的国际学术刊物<()ptiealMemoryandNeuralNetworks》上发表。与光学存储密切相关的领域是光存储机制和材料研究，这个分会上发表的论文也占三分之一左右。

第3篇：光信息科学与技术范文

近年来，国内许多重点高校和普通高校都相继开设光信息科学与技术专业，并逐步形成具有自身特点的人才培养模式和培养方案[5].重点高校具有深厚的学科基础和优质资源，有的还有光学硕士和博士点；普通高校特别是新开设此专业，开始阶段从师资力量、实验室建设，以及学生的整体水平等都与重点高校相比存在差距.当前有企业反映高校毕业生存在理论脱离实际、缺乏实践的倾向，社会急需的是能胜任研究、开发、设计策划等工作高素质、应用型的复合型人才.那么，如何完善具有自身特点的人才培养模式和培养方案，如何培养适应社会不同层次需要的人才，如何提高毕业生的竞争力等，就成为必须认真思考的问题.蚌埠学院的光信息科学与技术专业已正式招生，该专业的人才培养方案、教学体系设置、师资队伍建设、实践教学、实验室建设等方面都需要认真思考与实践，不断完善和创新[2-5].

1.1人才培养模式的改革探讨

社会的发展对高校人才的发展提出新的挑战，要培养适应现代社会发展需要的高素质、应用型的复合人才，就必须改革人才的培养模式.结合蚌埠学院的特点，构建适合社会发展、学生发展的人才培养模式，成为专业建设中的首要问题.随着科学与技术的发展，各种学科之间的相互渗透已成为学科发展的主要趋势.面向21世纪，我校提出了加强基础，拓宽知识面，注重培养创新精神和实践能力，增强适应性和竞争性的总体要求，推进学科建设.实现专业与基础的结合，理论与实际的结合，相邻、相关学科的交叉、渗透和融合.其目的就是培养具有坚实基础和创新能力的复合型人才.致力于光电子学在信息领域的科学研究与技术应用，结合本校特点，本专业办学指导思想是：实基础、适口径、重应用、强素质、理工结合.培养学生具有坚定的社会主义政治方向、较强的创新意识、良好的职业道德和身心素质，并系统掌握光信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到电子技术实训、光信息专业的基础实验和课程设计、毕业设计等方面的基本训练，具备从事光电子、光信息、光电技术及其相关学科工作的基本能力.本专业的培养目标是：培养适应经济社会发展需要的德智体美全面发展的，具备光信息科学与技术的基本理论、基本知识、基本技能和专业知识，能在光电子学、光通信、光学信息处理、光电检测、光电信息显示与存储，以及相关的电子信息科学、计算机科学等技术领域，从事产品设计与开发、生产制造与管理、科学研究、教学工作的应用型高级专门人才.按照社会需求，结合学生兴趣和学院办学定位和人才培养规格等，我们需要努力不断探讨和改革人才培养模式，以培养应用型人才.

1.2合理构建课程体系，优化教学内容

由于光信息科学与技术专业在国家目录上编列的时间不长以及社会日新月异的需求，目前课程体系中还存在一些问题，例如课程大纲、教材内容不统一和怎样符合不同学校的办学特色，不同课程内容相互重复，课程设置时课程先后顺序、学时分配的矛盾等.合理构建课程体系，优化教学内容，对人才培养具有决定性的作用，因此要以知识全面性和学习者为中心，结合学校办学特色来设计课程和培养环节，要合理安排通识课程、专业课程以及其它诸如实验课程等的比例，安排应突出学生知识、能力、素质结构的优化组合，强化学生应用和工程意识，另外要更多渠道优化，为学生研究性学习和创新能力的培养提供较大的时间和空间，诸如校选课制、网络课堂等.光信息科学与技术更新和发展飞速，在课程建设方面，我们要以构建“适应需求为导向的课程体系”为龙头，带动教学内容的更新，合理动态更新教学内容，淘汰过时的，促进课程质量的提高；其次根据课程设置对光学和光电子技术系列课程进行修订、整合，使课程体系少重复、层次清晰、拓宽知识面；再次为了反映当代科技的重大成就和前沿，我们除了完善光通信原理、光电子技术、激光原理与技术等专业基础课，还考虑研究生课程打通，考虑实际应用，增设了光信息科学与技术方面的选修课，如激光光谱技术、非线性光学、信号与系统、光信息存储与现实、MATLAB光学模拟技术、太阳能基础、传感器与检测技术等，以适应国内外迅速发展的光电子技术的要求，培养“理实交融”的复合型的光信息科学与技术人才.另外，由于光信息科学与技术属于应用面广,实战性强的专业，建立光学与光电子技术实验课程新体系也尤为重要.围绕本专业培养目标和市场对人才需求的特点，结合本院学科特点，经过反复调研、酝酿和会议讨论，我们设置光信息科学与技术专业的主要课程为高等数学、大学物理、物理光学、应用光学、电磁场与电磁波、模拟电子技术、数字电子技术、原子物理、量子力学、数学物理方法、光电子学、信息光学、光通信原理、光电子技术、光电检测技术及应用等.学位课程中的专业基础课、专业课，从以上主要课程中选取.

1.3实验与实践教学光信息科学与技术专业科学和技术关系密切

理论知识与实践能力并重，所以围绕专业方向和培养目标，以深化实验教学和实践教学以及实践锻炼、注重实验和实践能力、鼓励创新能力作为指导思想，加强校内外教学和实践环节的实效性，注重建立高素质的实验和实践教师队伍和教学考核办法，努力构建创新人才培养的实验与实践教学体系[1,6,7].围绕本专业培养目标和市场对人才需求的特点，根据本专业特点以及我校专业实验室建设指导思想和发展目标，全面考虑主要实验课程包括大学物理实验、光学基础实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、数字图像处理实验、光电子技术实验、光通信与光信息技术实验、激光原理与技术实验和光电检测技术及应用实验，精心设计实验内容和创建实验室.实验室要建出特色、建出水平、形成优势，发挥示范作用.基础课实验室要提高建设水平和教学质量，同时重视专业实验室建设，重视用高新技术提高实验室建设水平，强度基础性和完整性建设的同时，增加有利于学生动手能力培养的设计性、探究性、创新性类实验项目.我们利用已有光学实验室、数学建模实验室、电子技术实验室，强化建设信号与系统、EDA、电子工艺设计、近代光学实验、信息光学实验、激光实验室、光通信实验室、电子线路实验、光电技术实验等专业基础实验室，需要努力争取校领导及各职能部门的支持，确保经费到位，计划1年内基本建成，可以满足新专业教学和研究工作的需要.本专业主要实践教学环节包括军事训练、社会实践、金工实习、电工电子实习、光信息专业基础实验、光电子学课程设计、光通信原理课程设计、光电检测课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）等.我们需要进一步努力在原有校内、外实习基地的基础上，通过更多知名光电信息企业和重点实验室争取建立实践能力强、技术前沿以及管理一流的实习基地，主动与相关企业联系调研，理论联系实际，实现学校培养与市场需求的有机结合.此外，争取实施校园网进教室和实验室计划，增加图书馆馆藏文献资料数量，丰富教学手段，激发学生兴趣和创新动力.

1.4务必拥有自己的核心资源

开办新专业仅有良好的课程设置和合理的实验室建设是不够的，还需要优良的师资队伍建设.进一步加强教师队伍建设，教师队伍的数量、结构、素质、水平达到较高先进水平.计划到2014年，在学历结构上，教师中具有博士学位的比例达到30%左右；35岁以下专任教师中具有硕士学位的占90%以上.在职称结构上，教授占教师总数20%以上，副教授占教师总数40%以上.全力推进科学研究工作，以科研促教学，走产学研相结合的路子.充分发挥学科带头人的作用，多出一些高质量的研究成果.深入到蚌埠市及周边地区的企业，了解他们在生产中碰到的技术难题，寻找一些我们可以解决的问题作为研究课题，进行合作研究，为地方经济建设服务.同时建立与本地区科研院所的联系，加强合作，共同申报科研课题.建立科研激励机制，培养合理的科研梯队.广泛开展学术研讨、学术交流活动，形成浓厚的学术氛围，加大科技开发和成果转化力度.目前存在一个问题是该专业课教师数量不够，迫切需要加入新生力量充实教师队伍，加强教学和科研实力，还要注重在职教师的教学和学术进修.光信息科学与技术的建设必须拥有大量的人才资源，包括高素质的师资队伍、各种教辅人员、高效精干的行政管理人员.必须拥有较好的办学“硬件设施”和“软件平台”，包括教学和科研设施和服务、与外界交流的各种平台和渠道，以及各项政策法规、规章制度等.

2结语

第4篇：光信息科学与技术范文

    光信息科学与技术具有旺盛的生命力,处于高速发展时期。目前,在光通信、光电检测、光电照明、光学元件与系统、光伏产业、激光技术、光学设计、光学材料等方面都有广阔的应用前景,对社会的发展和贡献不可估量。作为高校,除了科研、教学,还要服务于社会,服务地方经济发展,这些不仅体现在科学研究和教师兼职方面,也体现在人才培养目标和方案上。光信息科学与技术同光学、机械、电子、材料、计算机、自动控制等多学科的知识息息相关,但也不能面面俱到,所以十分有必要结合当地企业的发展,调整学科的发展、人才培养计划,为地方经济服务,加强科学研究,引领社会的发展。三峡大学地处湖北省域副中心城市的宜昌,经济活跃,交通方便。现在高铁开通后,宜昌到武汉的时间已经减少到2小时左右。随着国内光电照明、太阳能、光电显示产业如火如荼地发展。宜昌太阳能、光电照明等光电企业也有较大的发展,如中国南玻集团宜昌南玻硅材料有限公司(一期项目已累计投资20多亿元,专门从事高纯多晶硅材料、太阳能硅片及电池片生产的大型制造企业)等等一大批光电企业。这些企业主要集中在光伏产业、节能照明、LED、光学冷加工等方面。这些光电企业有着旺盛的人员需求,对本专业产业人才的培养具有十分重要的意义。2011年出台的《宜昌市科技发展“十二五”规划(2011至2015年)》明确提出,在节能环保领域的发展方向要围绕光电子产业核心技术开发,抢占背景光源行业技术创新制高点,加快液晶照明灯、LED背光源及照明产业化。围绕太阳能技术开发,加快太阳能热水系统产品系列开发及产业化。[8]由此可见,在地方政府的扶持下光电子相关产业会得到快速发展,这些都为光信息科学与技术专业结合本地进行产业人才培养提供了难得的机遇。根据三峡大学理学院发展的需要,结合产业的蓬勃发展,产业人才培养措施如下:

    改革本科教学培养方案,加强专业基础理论学习,巩固专业思想教育光信息科学与技术专业需要学生在系统、扎实的理论基础和在光电子技术、光通信及应用等方面具有较宽广的专业知识、较强实践动手能力,并成为在电光源、光学设计、光学材料、光纤通信等专业领域中的一个或两个方向具有特色的人才。毕业生能在光信息技术产业及其相关领域从事信息科学与技术的研究、设计、集成及开发、制造、技术管理等方面工作的应用型人才。因此要加强几何光学中的光学设计、模拟电子技术数字电子技术课程设计、嵌入式系统、光电检测技术、机械原理和设计等课程的实践环节,同时要加强专业思想教育,了解社会发展的动态,密切了解光电信息的最新发展和应用,掌握一些主流软件的应用。另外,为了使培养方案切合社会发展的实际,我们广泛征求本地企业的意见,积极邀请了相关企业参与了光信息科学与技术专业培养方案的修订工作。

    加大力度开展实验教学,开足基本实验,充分利用专业实验,开展创新实践要加强实践的教学,更新教学设备和教学内容,加强电路设计和光学设计方面的实践教学,充实实验室设备,培养学生的实践能力。条件允许的情况下,将安排学生到实习基地完成相关实验。另外,创新实验室的设立为学生创新实践的培养提供了良好的工作平台。虽然这个方面的工作才刚开始,但是已经受到学生的积极评价。

    拓展实习基地的实践教学,提升专业技能在目前联系的实习基地基础上,增强与当地光电企业联系,经常参观了解企业的发展和社会需求,同时能争取进入相关企业实习,锻炼培养专业能力。我们已经同宜昌劲森光电(主要从事液晶背景光源、CCFL液晶民用照明及LED民用照明开发、制造、销售的高新技术企业)、中船重工388厂(光学冷加工、光电系统)、匡通照明(LED封装)等相关的光电企业建立了实质的合作关系。陆续有学生进入上述企业实习,一些优秀的学生也相继进入这些企业工作。教师参与了劲森照明新型节能灯具的开发。与匡通照明组建了联合的工程试验中心,投入1000万元左右,很快试验设备就将到位。这些不仅仅提高了教师的科研能力,反过来又提高了教师的教学水平,同时也为本专业的学生实习提供了一个良好的实践平台。实习基地的建立是一个长期的过程,需要与生产企业进行有效地沟通,制订实习项目,并且跟踪学生对实习的反馈,建立有效的实习效果的评估体制,保证学生的生产实践能力得到实质的训练。学生实习基地的进一步拓展一直是迫切的需要,多方位多角度的实习训练对学生实践能力的培养有利,有助于学生进一步深刻了解产业界对本专业的要求,反过来会激励学生对本专业的学习欲望。

    人才培养与科研开发相结合人才培养能力与科研能力息息相关,科研不仅能提高教师的教学能力,也增强学生对专业的信心。在横向科研项目上,尽可能让部分能力强的学生参与进来,直接培养学生的专业技能。实践证明,学生参与科研项目是培养学生实践能力的及其有效的手段。比如学生的毕业论文有些涉及到大坝光纤传感、节能灯设计等实践性很强的课题。鼓励学生申请学校针对学生的创新基金项目,虽然经费不多,但是对学生实践能力、创新能力的培养是十分有益的,同时也提高了学生参与科研的热情。随着相关科研能力的快速提高,可以预见未来的几年内,伴随着学生进入实验室,至少有一部分本科生的科研能力也会得到极大的提高。

    人才专职与兼职相结合以“双师型”教师为重点,加强专业教师队伍建设,加大专业教师的培训力度。依托相关的大中型企业,共建“双师型”教师培养培训基地。一方面要努力完善教师定期到企业实践制度。本专业的教师在条件许可的情况下,要轮流、定期到相关企业进行培训或者兼职工作一段时间,力争在3~5年内实现所有专业教师都有在相关企业工作的经历。另一方面,要聘任(聘用)具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任本专业专兼职教师,到学校指导教学、技术咨询、技术服务,甚至可以参与本科毕业论文的指导。这种指导可以是单独的,也可以是合作形式的。只要是有利于人才培养,有利于教学,这种合作的形式是灵活的。

第5篇：光信息科学与技术范文

关键词 专业实验教学 综合素质能力 改革 培养

中图分类号： 文献标识码：A 文章编号： 1002-7661（2012）03-0009-02

大学生综合素质能力的培养是高校教育的目的之一。在高等教学中，专业实验教学承担了夯实专业理论知识和培养大学生动手实践能力、分析能力和创新能力等综合素质能力的任务。因而专业实验教学是培养学生实践能力、科研能力、提高大学生综合素质能力的重要教学环节，是培养大学生创造思维和创新能力的重要途径。通过专业实验教学可增强大学生对事物的感性认识，培养学生对客观世界进行观察、分析与发现问题的兴趣，了解和掌握相关专业知识的基本理论、方法与技能。专业实验教学不仅是专业理论教学的验证和补充， 更重要的是它能培养学生的创新意识和动手实践能力。 因而，在强调素质教育的今天， 专业实验教学在人才培养中起着极其重要的作用。教育部在本科教学评估别把实验教学质量作为重要内容列入其中，充分说明了专业实验教学在高等教育中具有不可替代的作用。

下面就以笔者所在学校的光信息科学与技术专业为例，探索专业实验教学的教学内容、教学方法与大学生综合素质能力的培养。

一、目前专业实验教学中存在的问题

笔者通过近几年对我校光信息科学与技术专业的专业实验教学探索，总结本专业实验教学目前存在下述主要问题：

1.专业实验内容相对滞后

教师在选择实验教材和制定实验教学计划时往往没有结合学生的专业特点，过分讲究授课内容的完整性和沿袭陈旧的实验内容，致使需要实验的内容过多，不利于学生掌握。

2.教学模式机械、落后

在以往传统的教学模式上，教师往往比较注重书本知识的传递，学生也是机械地记忆、理解书本上已有的实验操作内容与知识，实验过程中创新性不足。

3.学生专业实验操作、参与相关科研工作以及参观专业实践实习教学的机会偏少

上述问题的存在会导致大学生难以提高感性认识和增强理解能力，自然就很难激发他们的学习激情与兴趣。

显然，上述专业实验教学现状已不能适应现在信息科学技术飞速发展的需要。现在光信息科学与技术专业的相关学科技术发展异常活跃，学科与学科之间的交叉、渗透很突出；科学向技术转变的周期越来越短等等。这要求在专业实验教学中一定要打破陈旧的科技内容为主体的格局，培养学生良好的综合能力和科学研究意识，迅速把学生的注意力吸引到科学前沿。故认真筛选、重新组织专业实验教学内容和改进教学方法是十分必要的。

二、专业实验教学的改革方法与措施

光信息科学与技术专业人才培养定位为工程技术型：服务方向为邮电通信行业和地方经济建设；即能在光通信技术、光信息处理及光通信器件等方向上形成特色的，从事光信息技术及相关的电子信息科学、计算机科学等领域的科学研究、产品开发、生产技术或管理工作的光信息科学与技术高级专门人才。按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、有特色”的要求构建学生良好的综合素质和能力结构。这要求具备独立分析与解决问题的能力、创新能力，使学生在科学研究和创新方面受到良好的训练。针对此，提出应在专业实验教学中进行如下教学方法与措施的改革。

1.对专业实验教学内容进行不断地改革和调整

只有将专业课程的基本原理性知识、学生专业特点和所学专业技术的高新科技动态进行有机结合，适时地去陈补新，浓缩繁琐，才能提高专业实验教学的目的性和方向性，才能提高学生学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而切实提高教学效率。专业实验教学内容的改革应突出基础性、前沿性、启发性和实用性。内容层次安排应为：应用入手－穿插原理－深入技术和理论。基于此，在选择专业实验教材时，应该采用旧教材的充实与新教材的引进相结合的方式来突出基础性、启发性、前沿性和实用性的专业实验教学内容。

同时，加强设计性、创新性专业实验，开放专业实验室。这样才能增加学生的学习主动性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进而培养学生的创新意识，为学生最大限度地提供专业实验条件。为了使学生在学习专业书本知识的同时，能够把所学的专业知识应用于实际，应该注重专业实践和专业实验课程的教学，积极加强专业实验教学与科研课题相结合，将更多的专业实际问题引入专业教学实验中，综合性、设计性和创新性专业实验应在所开的实验中所占比例比较大，努力提高学生的动手能力和创新能力。

2.建立公共实验室，提高实验仪器的使用效率

在实验经费缺乏的情况下建立公共实验室。在一个学校内部甚至不同学校之间实行资源共享是实验室建设的发展方向，只有这样才能可以减少设备投入，通过合理地利用和调配实验教学设备资源，最大限度地提高实验仪器设备的利用率。

3.鼓励任课教师参与专业实验教学，自行研发实验设备

由于专业课教师和实验技术人员更了解专业实验课程的难点和重点，更了解学生的水平和兴趣。所以开发的专业实验教学仪器会更适合于专业实验教学。

4. 不断提高专业实验教学教师的整体素质

专业实验教学教师的整体素质对专业实验教学的效果具有很重要的影响。长期以来，高校中一般存在着重理论轻实践的观念，高校普遍不重视专业实验教学，专业实验教学教师的的地位偏低，不能够享受到应有的待遇，许多高校甚至将专业实验室工作人员当成是教学辅助人员对待。这种现状使得高学历的人才都去从事课堂教学工作， 造成了专业实验教学教师队伍的整体学历偏低。另外，大学专业实验教师应该每年抽出时间，到一些企业或者研究所去，以掌握最前沿的知识来教书育人。

5.教学形式上可适当多样化

专业实验教学必要时可采用鼓励学生进入实验室、专业技术设备研发公司以及营运商等进行参观实践实习教学。还可在专业实验教学中发挥多媒体生动直观的优势，采用多媒体给学生演示与讲解一些专业实际工程类的实验进行专业实验教学。也可实施课后利用网络教学与分组讨论来强化学生专业实验教学的学习效果。

综上所述，在专业实验教学中，应突出“强化专业技术基础，培养专业技术能力，提升专业应用技能，鼓励创新”的指导思想，然后力争在优异人才的培养模式上，对专业实验教学的教学内容、教学方法与培养学生综合素质能力等方面进行改革和探索。

三、结束语

专业实验教学是高等教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到人才培养的质量，专业实验教学对培养学生发现问题、分析与解决问题的能力、创新能力等综合能力方面具有极其重要的作用。本文针对我校光信息科学与技术专业的专业实验教学中客观存在的问题，从教学内容、教学方式等多方面提出了一些有利于培养大学生分析能力、创新能力和实践能力等综合能力的专业实验教学改革设想，其可行性有待实验验证。

参考文献：

[1]季春阳，张家伟. 高师实验类教学存在的问题及对策[J]. 黑龙江高教研究，2004， (4)： 36-37.

[2]林正范. 必须重视大学生综合素质的培养[J]. 高等教育研究. 1999， (3)：79-81.

第6篇：光信息科学与技术范文

关键词：信息光学；光学实验；分层次；教学新模式；教学改革

光信息科学与技术专业是当前的热门专业之一，光学信息技术是现代信息科学的基础，其中的信息光学实验是光信息科学与技术专业的重要实践课程。通过信息光学实验的实践，可以深入理解信息光学的基本原理，使学生从理性理解走向感性认识，同时实践过程也提高了学生的动手和思考能力。

一、信息光学实验教学改革的必要性

随着社会的发展，我国的教育事业经过多年的发展，从应试教育向学生的素质教育发展转变，大学的人才培养尤其要重视实践教学环节，实验课程教学是学生学习的重要环节。信息光学的实验是光信息科学与技术专业的基础实践课程，对培养学生的科学态度、光学实验的基本操作、掌握光学知识等起着重要的作用。重视学生综合能力和科研创新能力的培养，改革传统实验教学模式，提高学生的科学实验素质，是必要的研究课题。

当前，大学生普遍存在的问题是注重考试，只注重理论知识的学习，缺乏实验能力和动手能力、理论和实践相结合的综合能力、科研能力和创新能力。目前教学方式也存在很大的问题，教学模式单一、实验过程单调、缺乏科学的实验教学体系等。

信息光学课程的理论性较强、概念较抽象，从教学内容到实验环节都应加强创新及改革，运用现代化的教学手段、分层次的实验教学理念来提高学生动手、综合、独立思考、深入研究的能力是十分必要的。

二、信息光学实验教学新模式

信息光学理论课程的特点是难度大、公式繁杂，根据本课程的实验教学状况，如何提高学生对信息光学技术的兴趣，加深对理论内容的理解，开拓将理论用于实践的方法和创新思路，是信息光学实验教学模式改革创新的关键点。

1.信息光学实验授课模式

信息光学实验教学模式改革创新，首先在课程讲解上的新模式是要引入“逆序―引导式”的讲解模式，对于实验的目的、意义、原理、步骤，不是按部就班、照本宣科地讲，而是在进行一个具体的实验之前，从实验所能得到的结论、能达到什么样的目的、解决什么样的问题来引出，继而引导学生寻求解决问题的办法，最终归结到实验需要采取实验方法，与学生一起回忆实验的原理，通过设置问题来间接地向学生介绍实验目的。

2.信息光学实验分层次教学改革

实验教学体系的改革是信息光学实验课程改革的关键环节，本文提出了施行分层次教学内容改革方案，主要包括基本实验能力训练、综合能力训练和科研能力训练三大块。通过教学改革，逐步实现由演示型、验证型、认识型到综合型、应用型、设计型的分层次实践体系，开展针对专业基础实验课程的研究性教学，有效促进和提高大学生的实验能力和创新能力，形成可持续发展的实验教学潜力。

其中，基本能力训练由必做实验组成，比如做阿贝―波特滤波实验、卷积定理的光学模拟实验、泰伯效应实验等。这些实验都属于演示验证型实验，通过做这些演示型的必做实验，学生熟悉光学信息处理的基本方法，掌握空间域与频率域的变换关系，能正确使用光学元件方法，完成基本光学实验能力的训练。

综合能力训练部分由选作实验组成，选作实验一般为高频全息光栅的制备、图像相加减、彩虹全息、像面全息等，这些实验大多属于综合型的提高实验，稍有难度，学生可以根据自己的兴趣特点选做两到三个，在做的过程中根据学生的学习程度给予不同的启发和引导，从而提高综合能力。

3.信息光学实验考核方式改革

制定规范、科学的实验能力考核细则和要求，完善实验考核方式是完成实验类课程改革的一个重要方面，从实验能力、动手能力、实验原理的掌握程度、实验操作技能的把握程度、实验整体的完成情况、解决问题的能力、三个层次实验做的程度和深度，综合对学生的实验进行考核。

4.信息光学实验改革教学方法，丰富教学手段

教学方法和教学手段的创新对激发学生的想象力和创造力有十分重要的作用。教学方法灵活、辅助教学手段多样，对于学生获取信息、掌握知识、分析问题、解决问题十分有效。

（1）教学方法创新

将传统教学模式中的类比引申法用在引导学生初次接触光学领域的教学，可以通过类比引申法加深学生的印象和理解程度。

例如，对信息光学中的数学概念的引入，通过类比引申法，将一个矩形函数与一个照相机中的快门进行比较，再与一个矩形的孔径进行比较，学生可以感性地理解它，不需要费劲就可以理解并记住。

（2）教学手段创新

将现代信息技术的幻灯片、多媒体课件、网络手段等现代化教学手段渗透到信息光学实验教学中。通过幻灯片、多媒体课件演示信息光学繁多的公式及推导过程，不但节约板书时间，还可详细地给学生演示推演过程。将网络手段应用于教学中，建立一个关于信息光学的交互式平台，可以使学生对所学内容经常性地进行复习、讨论和巩固，同时加强师生间的交流。

综上所述，从改革信息光学教学的必要性、信息光学教学的新模式，包括授课模式、分层次授课模式、考核方式、教学手段几个方面对信息光学的实验教学进行了分析和研究。基本实验能力训练、综合能力训练和科研创新能力训练三个层次的实验教学新模式，可以提高学生的动手能力、综合能力和科研能力，提高学生对光学实验的积极性与主动性，使学生可以学以致用，从而大大提高教学质量。

第7篇：光信息科学与技术范文

1专业实验室网络管理系统的建设意义

现华南农业大学理学院应用物理系开设了光信息科学与技术和电子信息科学与技术两个专业,每年新增学生120多人,且两个专业在课程设计上都重视学生实践能力的培养,实验课程和专业课程设计较多,学院和系大力鼓励学生参加实验竞赛、挑战杯和科技创新等相关培养实践技能项目,而实验技术人员配备比例少,为了更好地提高实验室的现代化管理水平和改革传统实验教学模式,发展崭新的开放式实验教学模式,专业实验室网络管理系统成为一个必要的途径和手段,其意义影响深远:(1)部分用于教师科研工作或学生毕业设计的贵重实验仪器,学生对这部分仪器不了解,甚至不知道这些仪器的存在,因此这些仪器利用率不高。实验室网络管理系统可实现各种仪器设备和耗材的信息化管理,学生和教师可自行在网上查阅仪器的使用情况、简介、操作注意事项后预约实验时间,最大程度地提高和优化实验室和设备的使用率。(2)实验室网络管理系统中的实验预约功能可通过网络提前地对学生开放实验进行“时空”安排,能高效方便地对众多实验室和实验学生进行管理。(3)实验室网络管理系统实现实验室各种仪器设备和耗材的信息化管理,实验教师和实验技术员根据实验室情况填写的设备维修、报废、耗材申请等资料均可在网络系统中进行登记,以避免传统的纸质文件填写的繁琐过程,在较大程度上提高实验室的管理工作效率,同时降低办公成本。

2网站总体分析与设计

统过充分发挥计算机网络管理技术,提高实验室使用效率,合理分配和使用开放实验室资源,提高信息管理水平,加强决策支持,充分调动学生进行实践教学的主动性。由于购买正版软件非常昂贵,我们充分利用校园网资源,采用Dreamweaver和MySQL软件来开发适合我们专业实验室的网络管理系统。实验室网络管理系统主要包括实验教学管理、仪器设备管理、实验室管理、人员信息管理、智能教学五大子模块,其系统结构图1。实验教学管理:包括实验开设、实验开设计划管理、实验计划查询和实验预约四部分,实现对开设的实验课程和实验项目的管理。仪器设备管理:包括仪器设备资料、低值易耗品、仪器维修记录、仪器报废记录和仪器借用登记六部分。对专业实验室各种仪器设备的综合管理和登记,方便学生教师查阅设备资料,提前熟悉实验内容,提高实验的成功率。实验室管理:包括实验室使用记录、实验室规章制度和实验室功能简介,其记录信息方便统计实验室的开放率,可以合理调度和提高实验室的利用率。人员信息管理:包括教师基本信息管理、学生信息基本管理和实验员基本信息,介绍专业实验室师资力量和实现师生实名制登陆的功能。智能教学:包括实验指导、仪器操作指导、仿真实验和师生交流区。将专业实验课程的多媒体课件、教学大纲、仪器使用说明、操作规程到网上,供学生在线学习和预习。(图略)

3网站建设的流程

(1)需求分析,针对实验教学、教师、学生等进行调研,分析系统架构的整体需求,整理和分析调研结果。(2)系统架构设计,在精心构思的基础上,确定网站的链接结构,对网站的不同功能、模块进行层次划分,使用户对网站的功能、结构有清晰的概念,从而增强网站的易用性。(3)系统建设的实现,结合各种多媒体工具如:Photoshop,Dreamweaver,Flash等,实现整体网站的建设。(4)系统的调试和运行,在网站上传服务器前,要彻底测试网站页面,找出内容和排版方面的错误,及时进行修改,完成修改后再正式启用网站。(5)系统维护和完善,在网站投入使用后,要进行跟踪和调查教师和学生使用网站情况,及时收集信息对网站进行维护、修改和更新。

第8篇：光信息科学与技术范文

[关键词] 光电子专业；专业综合训练；反射式光纤位移传感；实践教学

[中图分类号] G642.44 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2014）04-0084-03

0 引言

光电子专业是以光电信息工程理论与技术为特色的信息类专业，致力于培养融合光、电、信息和计算机等学科的复合型人才。在光电信息工程专业教学中，专业综合训练作为一个必修实践环节，是加强学生工程训练的重要手段，对培养学生的创新精神和实践能力不可或缺[1]。同时，也是贯彻CDIO理念的重要方式[2]。发达国家的工科院校十分重视对学生工程实践能力的培养，如要求学生在工厂进行32个月的生产实训，几乎占整个大学学习时间的1/4；而日本明确提出：工科院校4年教育要始终围绕工程和联系工程实际进行。与发达国家相比，国内工科院校在实践教学尤其是工程实践教学方面存在明显差距，普遍存在着“课程设计简化、毕业设计软化、专业综合训练与生产实习形式化”的现象[3]。太原科技大学光信息科学与技术专业的专业实验是将专业课实验去掉，形成一个64学时的专业综合实验课[4]。高朋等人介绍了沈阳师范大学在课外开放实验与实践活动中进行专业实践模块，与专业实验课程互为补充[5]。陈顺芳等人就咸宁学院光电信息实验与实践平台的构建进行了详细的阐述[6]，具体实施也是以课外开放实验的方式进行。

专业综合训练起着从课本理论知识向专业实践能力过渡的桥梁作用，轻视这一教学环节会使学生走向社会后的适应性降低及适应周期加长。因此，提高对这一教学环节重要性的认识，加大对其的投入，加强对该教学环节的建设，对保证这一教学环节有力、有序、有效地开展，具有极为重要的意义。鉴于此，本文针对光电类专业综合训练实践教学目的、内容、模式等方面进行初步探索与研究。

1 专业综合训练的目的与意义

光电子专业综合训练的目的在于，使学生掌握电子技术和光学基本理论，了解光学原理、光电检测技术及检测仪器在生产实际和科学研究中的应用情况；使学生对光源、光电探测器与传感器等方面的知识有更进一步的认识和掌握。专业综合训练是安排在大四的一项教学实践环节，是在学生学习了本专业的全部专业基础课和专业课后进行的。通过专业综合训练，拓宽学生的知识面，增加感性认识，培养学生进行调查研究、分析和解决工程实际问题的能力，为将来的工作打下坚实的基础。

2 燕山大学光电子专业综合训练内容与模式

燕山大学信息科学与工程学院光电类共有5个专业实验室、1个教学示范中心和1个光电类实践教学基地，基本上能满足7个教学班级的实践活动。专业综合训练通常是选择一些难度适中、具有较强应用背景的题目来进行仿真生产。早在2005年就设置了为期1周的专业综合实验，曾先后进行过“CCD综合实验”、“光纤F-P干涉仪”、“光纤亮度测温仪”等实验，由于学时较少，所以还是以“设计型”实验为主。随着教学改革逐年深入，实践教学日益受到关注，教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”试点，引入了国际工程教育改革的最新成果――CDIO工程教育模式与理念，所有这些都推动了燕山大学的实践教学改革，专业综合实验学时由1周增加到2周，到2012年增加到4周。这项实践环节主要是在校内专业实验室进行，这一点有别于生产实习。

训练内容为设计制作一光纤位移传感系统，属于反射式强度调制光纤传感器，是一种非功能型光纤传感器。利用待测物理量引起光强变化，通过检测光强的变化实现对待测物理量的测量，如位移、压力、振动、表面粗糙度等。反射式光纤探头如图1所示。光纤探头A由两根光纤组成，一根用于发射光，一根用于接收反射体反射的光，R是镀膜的反射体。

系统装置的原理框图如图2所示，MCU采用宏晶公司的STC12C5A60S2。实现数控恒流源来驱动LED/LD发光，采用AVAGO公司的T-1527作为光源，探测器采用与之匹配的R-2526，反射光强经过信号处理后进行A/D转换，最后在LCD1602显示屏或者数码管上显示出来。载有光纤探头的二维位移调节架可以记录其位移，这样便可以得到位移与反射光强的关系，记录多组数据便可绘制出反射式光纤位移传感的调制特性曲线，如图3。由图3可知，不同驱动电流下的调制特性曲线都在相同位置出现极大值，当位移小于极大值时，为递增函数，称之为“前坡”，反之为“后坡”[7]。系统可工作在这两个区域中，即“前坡”工作区和“后坡”工作区。可以看出，当在“前坡”工作时，可以有较高的灵敏度；当在“后坡”工作时，可以获得较宽的动态范围。图4为系统仪器的照片。

3 专业综合训练的实施形式

专业综合训练的实施形式是保证训练成效的重要前提。图5为专业综合训练的流程图。学生在校内专业实验室进行查阅文献、设计、元器件选择、原理图绘制、PCB板的制作、光纤组件的设计与制作、焊接、硬件调试及其软件编写、文档撰写等工作[3]。

首先，领取任务书，由指导教师将训练内容与要求以书面形式发到每个学生手中。教师讲解训练内容、目的和一些具体要求。此部分既要让学生明确训练的总体目标，更要让学生有明确的阶段性小目标，让学生清楚如何查资料、应该查什么样的资料、要实现什么目标。

其次，查阅文献资料，根据任务书的要求进行电路设计、光学组件设计。以往给学生留出时间查阅文献资料，只有小部分学生能按要求完成，效果不理想。针对这一弊病，采取了分小组汇报设计方案的形式，每3人1组以PPT形式汇报本小组的设计方案，同时指导老师给出评价。该部分内容占学生成绩的一部分，从而极大地调动了学生查阅资料的积极性和效率。

再次，原理图与PCB板图的绘制，让学生熟悉专业的绘图制版软件，并熟悉电路板设计制作的流程。考虑到PCB板的制作成本、生产周期和后期调试问题，并不把学生的版图拿去工厂进行加工制作，而是在学生设计后期将已做好的PCB板及对应的版图资料一起发给学生。通过对比、改进、总结，让学生发现设计中的不足，掌握布局布线的方法与技巧。接着是电路板的焊接与调试。一方面让学生掌握各种封装形式元件的焊接工艺及技巧，另一方面更要让学生掌握硬件调试，包括电性能测试和一些简单的测试程序来评估硬件及其焊接工艺的优劣，从而让学生充分认识到调试在整个系统设计中的重要地位。

此外，给学生的光纤组件基本都是半成品，要让学生制作光纤接头。由于系统采用的是粗芯塑料光纤，加工制作的工艺要求比较低，学生在教师的指导下基本都能完成并达到要求。

软件编写，由于学生已进行过单片机课程设计，对C51单片机编程已具备一定的基础，所以这部分内容主要体现在功能实现上。要求实现既定基本功能，当然也鼓励学生进行功能拓展，充分利用MCU内部资源和硬件电路板的各个模块。经过3天的软件编写，发现大部分学生都能实现要求的基本功能，有相当一部分学生对系统进行了各种各样的扩展，效果甚至超出了老师的想象。对于一些编程能力差的学生，老师将软件功能拆分，指导其分步分块实现，尽可能地激发其编程热情，使其缩小与其他同学的差距。

系统性能综合测试，除了要求学生绘制出不同驱动电流下的反射式位移传感器的调制特性曲线外，还要求学生测量光源的P-I特性曲线等。进行系统调零、增益调节等功能测试，并评估仪器性能参数。

最后，文档撰写，以往学生容易忽视文档撰写的重要性，互相抄袭、东拼西凑现象时有发生。为了避免此类情况的发生，教师在训练之初就反复强调文档在整个系统设计中的重要性，并将文档撰写的质量作为评定成绩的一个重要依据。

4 专业综合训练模式探寻

不断探寻专业综合训练的新模式，是深化本科实践教育的需要，是培养学生实践技能、综合素质的重要保证。燕山大学信息科学与工程学院光电子工程系对专业综合训练的模式进行了初步探寻，具体包括以下几个方面。

1）在内容上选择与定位一些综合程度比较高的题目，通常以一个具体的光电产品为载体，并且该产品在行业中具有一定的代表性，与当前主流光电产品特征相近且与专业知识背景密切相关，使学生在光学、电子、机械设计和计算机应用等各方面都能得到综合锻炼。这就要求专业综合训练与前期大学本科三年所学各科课程有较好的知识点衔接，既包含如应用光学、物理光学、光电子学、光电信息检测、光辐射、光学材料、光学制造工艺、光学测试等光学类主要专业课程知识运用，也要包含如光学精密设计、光学机械CAD、数字和模拟电路及电子设计自动化工具的运用，还要覆盖微机原理与接口技术、软件基础、程序设计等计算机方面的知识运用，使学生在最大的知识范畴内得到充分的发挥和锻炼。

2）研发与设计过程满足“大过程”特征，体现在尽可能多的覆盖产品制造链上的步骤和过程，让学生对产品选型、市场定位、经济和技术可行性分析、论证、设计、仿真、加工、装配、测试检验、分析评估等环节和步骤都有感性经历和体会。

3）在实施过程中必须能够让每个学生都担当企业工人、技术员、管理员等多重角色，人人动手，充分参与生产、研发设计的每个环节。

4）开辟校内专业综合训练基地或工程训练中心。自2005年以来，分别在燕山大学特种光纤研发基地和光电类实践教学基地进行过实习与训练。

（下转第89页）

5 结束语

专业综合训练是学校实践教学的重要组成部分，是教育教学体系中一个不可缺少的重要环节。专业综合训练是培养技能型人才、实现培养目标的主要途径之一。它不仅是课程教学的总结，更是课程教学的延续。实践教学如何满足社会的需求是近几年各高等院校共同关注的焦点，探讨实践教学改革的思路，有利于推进人才培养进程。

参考文献

[1]林逸群.光电信息工程专业实习新模式探索和实践[J].光学技术，2008，12（34）：307-308.

[2]代峰燕，曹建树.基于CDIO理念的测控专业综合训练改革探索[J].实验室研究与探索，2011，5（30）：88-90.

[3]杨连发，周娅，廖维奇，等.工科类专业综合训练现状及实习模式改革探讨[J].中国现代教育装备，2011，（1）：90-92.

[4]魏计林，王青狮，邱选兵.光信息科学与技术专业实践教学体系研究[J]. 教育理论与实践，2013，（6）：50-52.

[5]高朋，黄涛，薛艳霞.光电信息技术实验与实践教学体系的建设[J].沈阳师范大学学报，2010，（1）：41-44.

第9篇：光信息科学与技术范文

这种想法本无可厚非，但实际上，有这样的一些专业，它们具有相近或相似的名字，却因为“一字之差”，而分属于不同的类别。不仅在学习内容上有着较大差距，将来的就业情况也是南辕北辙。此时，就需要细心地脱掉专业名称这个“马甲”，拨开层层迷雾，深入探寻这些专业的内涵。笔者，选择了六组名称相似的专业来进行介绍，看看名称“差之毫厘”的专业，究竟是密切联系，还是“谬以千里”。

广播电视编导VS广播电视工程VS广播电视新闻学

所属类别

广播电视编导――艺术类

广播电视工程――电气信息类

广播电视新闻学――新闻传播类

专业放大镜

江苏卫视的《非诚勿扰》红遍天下，这背后，是栏目工作人员辛勤挥洒的汗水。一档电视节目，需要经过编导、策划、创作、制作等多道工序才能“出炉”，而广播电视编导专业就是致力于此的。报考该专业的学生一般要参加专业艺术考试，如影视评论、编写故事、才艺展示、综合面试等项，但也有一些院校招生普通类的考生，在志愿填报期间报考即可。

对于广播电视新闻学专业，许多人并不陌生。我们脑中会浮现出这样的画面：重大突发事件的现场，肩扛摄像机的记者冲锋在一线，顶风冒雨，来往奔波，为人们发回最新的报道……该专业培养的是具有广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在广播电视新闻宣传部门，从事编辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。学生要学习的主要课程则包括广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作(或广播编辑与节目制作、电视编辑与节目制作)、电视专题与电视栏目、电视摄像、广播电视史、广播电视法规与广电职业道德、播音主持艺术等。

相对于前面两个专业，除了新闻理论、新闻采访写作等“必修课程”外，广播电视工程专业的课程中还带有更多的“技术”元素。它是一个以视音频技术为核心，并与计算机科学、通信技术、网络技术、视听艺术等学科融合的复合型专业。从该专业毕业的学生，将成为能在传媒领域中从事数字电视技术和网络视音频技术的研究、系统设计、开发与应用，并可从事技术与艺术结合的影视制作、动画制作等方面的高级技术人才。

提到就业，厂播电台、电视台等新闻媒体都是这些专业学生对口的“用武之地”。只是在同一个单位，从事的工作有所不同。比如在电视台里，广播电视编导专业的学生可以当播音主持、编导；广播电视新闻学的毕业生则更愿意肩扛摄像机，在新闻采访一线来往奔波；而电视节目的后期整理，动画制作等相应的技术工作则轮到广播电视工程专业的学生大显身手了。当然，知识是相通的，除了新闻媒体，广告公司、大型企业的宣传部门等也是这类专业学生施展才华的地方。

医学信息学VS医学信息工程

所属类别

医学信息学――生物科学类

医学信息工程――电气信息类

专业放大镜

“在相声界我影视演得最好，导演界我编剧编得最巧，编剧界我相声说得最逗，这年头，就得玩个综合实力……”每当回忆起冯巩春晚的这句经典台词时候，总不由得哑然失笑。其实，当高校的专业也来个“强强联合”，那么必然实力大增，获得更多考生的青睐和关注。医学信息学和医学信息工程这两个专业就是这类综合性的专业。

医学信息学专业是应用系统分析工具这一新技术(算法)来研究医学的管理、过程控制、决策和对医学知识科学分析的专业，是计算机科学、信息科学与医学的交叉学科，该专业隶属于生物科学类；医学信息工程专业是一个以信息科学和生命科学为主的多学科交叉与融合的新兴综合性专业，隶属于电气信息类。

现在去医院就诊还需要花钱买病历吗?NO!如果您也这样想，就严重OUT了。因为现在流行的是电子病历。为什么呢?通过网络，医师可以在家中或在世界任何一个角落随时获得患者的病历，并提供就诊信息，这就极大方便了人们看病、治疗。其实，这只是医学信息学专业的其中一个应用，在半个多世纪的发展中，它已经渗透到医学领域的方方面面：电子病历、生物信号分析、医学图像处理、临床支持系统、医学决策系统、医院信息管理系统、卫生信息资源等。

当毕业的日子来临时，就业成了不容回避的话题，冯巩的那句小品台词又犹在耳前。是的，社会竞争的日趋激烈，复合型的人才注定是就业市场上的“常青树”。医学信息学专业的学生可以到医疗卫生机构信息中心、医学信息研究所、卫生统计信息中心、医学图书馆、医学杂志编辑部、医药卫生信息相关企业，从事卫生信息系统管理与维护、系统运行监控、数据库管理与维护、医药信息分析研究、医药信息咨询、信息服务等工作；当然，也可考取研究生进一步深造。

而医学信息工程专业的毕业生则可以到医疗卫生部门、医疗器械设计与生产部门及其他企事业单位从事各类信息系统和计算机软件系统的应用、设计、开发、维护和评测等工作。中国科技方面不及很多国家，很大程度上是由于术业过于专攻，学科交叉型人才十分缺失。而该专业属于医学与工程学的交叉，对建立逻辑思维与思辨能力都有很好的帮助。随着时展，医药系统信息化更是大趋势，目前的中小医院这点还不十分完善，系统很落后，改造系统正需要这样的人才。

医学影像工程VS医学影像学

所属类别

医学影像工程――电气信息类

医学影像学――临床医学与医学技术类

专业放大镜

许多同学对医学有着浓厚的兴趣，将站在手术台上救死扶伤作为自己的人生目标。因此，填报志愿时，带有“医学”关键词的专业成了他们的不二选择。然而，这种“以貌取人”的选专业方式难免导致错误，比如医学影像工程专业，虽然和医学影像学专业只有一字之差，但却是电气信息类家族的成员，毕业后授予的不是医学学士，而是工学学士。

医学影像工程专业是一个集数学、物理、计算机科学、信息技术以及医学科学于一体的交叉学科，具有鲜明的医、工结合，以工为主的特点。该专业主要培养从事x线机、数字化x线机成像装置、磁共振成像装置、超声成像设备等医学影像设备的研制、开发、技术支持的复合型高级应用工程技术人才。在大学里，学习的主要课程包括了大学物理、电路分析、程序设计、医学图像处理、微机原理与应用、生理学、病理学等。

1895年，德国科学家伦琴发明了x射线，举世轰动。这一伟大发现也成为医学发展的里程碑。这使得对病人的诊断得以冲破皮肉“束缚”，内部器官一览无遗地展示在医生面前。随着科技的不断进步，CT、超声波、核磁共振等各种医学影像技术也如雨后春笋般破茧而出，而操作这些仪器、为病人进行诊断的医生，就是医学影像学专业所致力于培养的人才。

在大学里，医学影像学专业的学生学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，受到常规放射学、CT、磁共振、超声学、DSA、核医学影像学等操作技能的星本训练，具有常见病的影像诊断和介入放射学操作基本能力。同时，作为一门极具实用性的专业，医学影像学自然少不了实践环节，实习的时间都为一年。一般来说，大家的实习地多为本校的附属医院，实习内容基本上就是了解拍片的流程、掌握拍片的技术、学会看片等等。去医院做过B超的人或许都见过拍片的影像，就是通过这张黑白的影像图来为患者诊断。需要指出的是，区别于一般专业的四年制本科，医学影像学专业的修业年限为五年。毕业时，将被授予医学学士学位。

在就业上，医学影像学专业的毕业生可在各级各类医疗机构、防疫机构、医学科研、血站等单位，从事临床影像技术、功能检查等技术工作，也可以到西门子、飞利浦等大型医疗设备公司从事技术研发或管理工作。总的来说，医学影像学工作时的对象是仪器的操作。

至于医学影像工程专业，学生毕业后可在医院从事设备的维护与管理、操作与使用，为大型仪器的引进和选型出谋划策；在厂家、研究所参与产品的开发设计和安装调试。我们知道，医疗器械工业是知识最密集的高新技术产业之一，而医学影像工程又是医疗器械中科技含量最高，新技术、新材料、新工艺应用最迅速也最广泛，资金投入最多的类别。因此，该专业具有良好的发展前景。

海洋管理VS海事管理VS海关管理

所属类别

海洋管理――海洋科学类

海事管理――交通运输类

海关管理――公共管理类

专业放大镜

乍一看，“管理”是这三个专业共同的关键词，如果你认为它们都是管理学类专业，那就大错特错了。其实，这三个专业里，只有海关管理是属于公共管理类，海洋管理专业是海洋科学类，海事管理则属于交通运输类。

海洋管理专业是海洋科学与管理科学交叉的学科。该专业所致力于培养的是具有良好的科学素养和海洋科学基本知识，系统掌握海洋管理、海洋法等理论知识，对其管辖海域内的权益、资源和环境进行组织、指导、协调、控制、监督、干预和限制的人才。

近几年，索马里海盗活动的猖獗再次引起全世界对海事管理事业的关注。事实上，对于海洋业这样一个“大摊子”来说，如果缺乏有效的管理和协调，必然会造成混乱。海事管理专业所培养的就是具有扎实的外语基础及计算机应用能力，掌握航海技术、海运业务、海事法规的基本理论和实践技能，能从事航运企业管理和海事事务处理的高素质型人才。需要提醒的是，由于该专业带有一定的特殊性，所以有些学校在招生日寸会规定一些限制条件，比如大连海事大学就规定“海事管理专业只招收男生，要求双眼裸眼视力在5.0以上，同时非英语语种考生不宜就读”。

至于海关管理专业，从名称上我们不难看出，这是一个培养面向海关工作的专业。众所周知，海关既是一个国家的窗口和门户，也是其财政赋税的重要来源，地位的特殊性不言而喻。因此，该专业的学生要学习现代市场经济管理、现代管理的基本理论和知识，掌握我国管理政策及法律制度；熟悉国际经济、贸易的一般运作规律，具备相关法律、商品、会计和海关信息管理的基础知识；了解海关国际公约和惯例；具有综合运用所学知识分析和处理海关业务实际问题的技能和技巧。

从以上的介绍不难看出，这三个专业以后从事的都是管理类工作，只是类别有所不同。海洋管理专业是对海洋整体的管理，海事管理则重在对航运企业的管理，而海关管理专业学生工作的“主阵地”则是在海关。

海洋技术VS海洋资源开发技术

所属类别

海洋技术――海洋科学类

海洋资源开发技术――海洋工程类

专业放大镜

2009年底，一部名为《2012》的灾难片横扫全球票房，大海在关键时刻的“救世主”形象深入人心。这虽然是电影虚构的场景，但在实际生活中，海洋已成为经济“富矿”，扮演着越来越重要的角色。开发海洋，向海洋要财富正日益成为全社会的共识。海洋技术和海洋资源开发技术都是以开发海洋为基础的。

海洋技术专业，顾名思义，是致力于培养具备海洋科学的基本理论、基础知识和基本技能，能在海洋科学及相关领域从事科研、教学、管理及技术工作的高级专门人才。简单点说，该专业是以海洋为研究主体的，以后从事的工作也是跟海洋密不可分。比如，海洋科学专业的学生可以从事海洋资源调查和开发利用、环境保护、水产养殖、海洋事务管理、海洋新技术、海洋科研部门、环保部门的科研工作；化工、石油、地质、水产、交通部门的化学实验及化学研究方面的工作；海洋沉积、海洋构造和矿产、海岸动力地貌、河口、海岸带及海洋地质等方面的调查研究；含油盆地地质勘查资料综合解释；河口、海岸带及海洋环境工程地质勘查，气象局、海洋局系统以及交通、军事等部门的海洋调查预报工作、环保部门的环境评价工作，以及为石油部门海上石油平台设计安装提供有关海洋水文资料的分析研究工作；港湾、河口、近逼、浅海及深海区的生物本质调查、资源及开发利用工作……

众所周知，海洋覆盖了地球表面的70％，总面积为3.7亿平方公里。在当前世界资源缺乏的压力下，开发海洋资源的重要性不言而喻。相比于海洋技术专业的学生都是身怀各种绝技的“多面手”，海洋资源开发技术专业则更注重培养学生的“一招鲜”，该专业旨在开发和利用各种各样的海洋资源，在整个海洋技术系统中具有重要的支撑作用。大致来说，该专业主要学习内容包括：海洋水产养殖技术、海洋油气开发技术、海底采矿技术、海水淡化技术、海洋能开发技术、海洋旅游资源开发技术。辽阔的海洋和丰富的海洋资源，无疑为海洋工程技术发挥作用提供了一个大舞台。实践证明，没有海洋工程技术的创新或高技术的突破，就没有海洋产业的形成与发展，就不能充分开发海洋，也就不能实现海洋资源的可持续利用。

电子信息科学与技术VS电子信息技术与仪器

所属类别

电子信息科学与技术――电子信息科学类

电子信息技术与仪器――仪器仪表类

专业放大镜

我国是制造业大国，而电子行业又是制造业中不折不扣的“大户”，无数就业机会吸引了无数莘莘学子的目光。电子信息科学与技术和电子信息技术与仪器专业都是与电子行业“亲密接触”的专业。但在专业归属上，电子信息科学与技术专业隶属于电子信息科学类，而电子信息技术与仪器专业属于仪器仪表类的专业。

先谈谈电子信息科学与技术专业，这是一个“老牌”专业，在很多高校的专业目录里都可以看到它的身影。该专业所致力于培养的，是具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。

作为以数学和近代物理学为基础的专业，电子信息科学与技术对这两个学科特别是近代物理中电子学的知识要求较高。所以头脑比较灵活、经常有新思想的同学在这方面会有一些优势。学生在大学学习的时候也应该多多动脑，多去实验室，有许多该专业的在校大学生在校期间就发明了专利，这对以后的就业很有帮助。

至于就业，作为工科类前景较好的专业，电子公司、通信公司都欢迎本专业的毕业生；攻读研究生进一步深造，会为将来的发展提供更雄厚的知识资本。另外，出国深造是一个很好的选择，国外的相同专业同样有很大的发展空间。还可以自主创业，从事计算机、IT行业工作。