好消息作文精选(九篇)
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第1篇：好消息作文范文
有一天，我家楼下开了一家楚天包子铺。这家包子铺的包子怎么样呢？我有机会一定要去尝尝。
“你知道楚天包子铺是谁开的吗？是你的同学朱星宇的老爸老妈开的！”晚上，老爸跟我说。
“你知道朱星宇的老爸老妈是谁吗？是你老爸的战友！”老爸兴奋地说，我乐了！
第2篇：好消息作文范文
拿手好戏”这个词大家一定很熟悉吧，我们每个人都有自己拿手的本领。因为不同的人群对应的拿手好戏是不一样的，那么你们知道关于我的拿手好戏小学作文内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备我的拿手好戏小学作文400字六篇，欢迎参阅。
我的拿手好戏小学作文一钢琴，是我的拿手好戏，也是我最骄傲的特长。
在我5岁时，第一次接触钢琴，很快，我爱上了优美的钢琴曲和钢琴的音色。我当时并不知道看花简单绣花难的道理，单纯的以为不过一个月，我也能弹出优美的曲子。
但钢琴不简单，需要大量的练习。夏日，太阳公公把我们变得浮躁，可是钢琴需要沉静的心情，但一首首优美的乐曲在激励我，让我度过夏天这一难关。寒冬，手指冷得很僵硬，每次开始练习都很痛苦。尤其是节奏快的时候。但练好钢琴的信念，鼓舞着我，寒冬这一困难无法再阻挠我前进的步伐。
练了一段时间，我迎来了瓶颈期，这是学音乐的孩子的困难，那双手好像不是我的，怎么练习都达不到作者想要表达的意境。那段时间，我几乎没什么进步，这对我造成了很大的打击，好几次都想放弃，但是妈妈温和而坚定地对我说：“坚持下去，作曲家也一定很想和你交谈。”我并不明白，很多曲作者都已仙逝，怎么交谈呢?就这样，每一个节假日我都坚持练习。晚上，无论多累，我也坚持。那盏陪伴我的小台灯，仿佛为我指明了前进的道路。
每一个音符，都在为我加油，一段时间后，我的技巧有了提升，我能游刃有余地表达出作曲者的心情了，弹琴，变成了和作曲者促膝长谈，而不再枯燥无味的练习了，原来这就是妈妈所说的和作者的交谈，作者所有想表达的思想都藏在曲子里了。随之而来，我轻松地通过了8级考试，并且在学校的艺术节上自信地演奏。
钢琴是我最值得骄傲的，能有今天，完全是坚持不懈的精神为我打开了音乐之路，除了文字和语言之外，我能用音乐和钢琴技术，与过去的作曲家，与我的同龄人，与不同国家的朋友交流，这就是我的拿手好戏，它为我的生活增添了绚丽的色彩。
我的拿手好戏小学作文二我的拿手好戏是跳舞，我喜欢跳舞，因为我在跳舞时，就像是一个小精灵，又像是一只小蝴蝶在翩翩起舞，那种感觉很美妙，也很奇妙。
小时候，我看那些大人跳舞时，身轻如燕，体态婀娜，就像是一群高贵的白天鹅，美极了。在那时，我就立下决心，以后我也要学跳舞。
在我上幼儿园时，我终于实现了这个的梦想，加入了舞蹈的行列。
第一节课，我和我的同学们很早就来到了舞蹈室，老师也一路小跑赶了过来。开始上课了，老师教给我们第一个动作“擦地”——这是我们舞蹈的基本功之一。老师温柔地说：“来，大家跟我一起做。”我们轻轻地迈开步子，脚慢慢地擦着，随着柔美的音乐，随着跳跃的节拍，我们的舞姿也渐渐变得纯聚熟起来。老师轻轻地说道：“你跳得不错，大家学着点!”这句话一出口，我发现老师居然在对我说，我的心咯噔——咯瞪——”地，那种感觉既是紧张，又是欣慰，好像说不清、道不明。随后的练习中，我更加努力了。
一次，老师收到消息说：过几天，有观众来看我们跳舞，我们要好好跳!老师说完后，我们都异常兴奋，就像闹翻天的小猴子一般，更加努力了，因为我们都想得到表扬。
到了那天，我们集中精神，露出了洁白的牙齿，跳出美的舞姿。结束后，才知道台下坐的竟是领导，其中一位领导看着我说：“这个小姑娘跳得不错，很有天赋，要好好培养。”老师笑着看看我，那种感觉更加奇妙了，当时我都不敢相信自己的表现得到了大家的肯定。
随后的日子里，我更加勤奋学习舞蹈，想要成为我的“拿手好戏”。虽然我还没有成为专业的舞蹈家，但是我坚信我可以做到，我可以跳好，不管遇到任何困难，我都不会放弃它。
现在，跳舞当真成为了我的拿手好戏，我不求它能带给我什么好处，但是，我会努力得到它，让大家看到我优美的舞姿。因为我知道跳舞不仅能让自己快乐，还能给观众带去美的享受!
我的拿手好戏小学作文三我们每个人都有自己的爱好和擅长的方面，我也有想做的事，我最拿手的好戏就是打乒乓球。
自从看到学校里同学们一个个活跃在乒乓球台上，我心里就有了一种想学乒乓球的冲动。妈妈是我最好的教练，刚开始我连怎么拿拍子都不知道，但经过妈妈的指导我学会了拿拍子的方法。然后，妈妈教我如何发球，经过一边又一遍地反复练习，我不知经历了多少次打斜，打歪，没瞄准的失误才学会了发球。学好了发球接球自然就简单了，我经常接不到球，妈妈教给我一个好方法，别人发球时，你的眼睛要盯着球，当球飞起时，你要估计它大概到什么位置，然后一拍击中将球打回去。但一定要注意接到球一定要反打到对方的案子上，要不然就算接到球你也不算赢。
刚学会不久，学校体育组要举行一场乒乓球比赛，自主报名，我却情不自禁报了名。妈妈说你才学会多久呀，能行吗?我其实也有些胆怯。不过，比赛那天，我鼓起勇气上场了，第一局我的对手是一个很厉害的女生，她反应速度极好，发球也很好，但我依然不退缩，以熟练的技术赢了她，那时的我像一个灵活的小精灵。体育老师也对我连连称赞。连我自己都不敢相信第二局，第三局我也赢了。当得知我是第一名时，我像一匹撒欢的野马，在操场上又蹦又跳。
通过这次比赛，我知道了台上一分钟，台下十年功的意义，也多了一个拿手好戏。
我的拿手好戏小学作文四每个人都有自己的一技之长，捏泥人、挑西瓜等各种拿手好戏，而我的拿手好戏却是煮面。
说起我的拿手好戏还有一段历史。那是一个中午，妈妈突然对正在看书的我说：“儿子，妈妈的生日快到了，要不要给妈妈煮一碗长寿面啊?”我愣住了，手上的书差点掉下地。心中一想：对呀，我过生日妈妈都给我买蛋糕，妈妈过生日我也要表示一下吧。说干就干，趁爸爸妈妈不在家时，我便开始了训练之旅。
“苦练”了很久后，那一天我快步走进厨房准备食材。各项工作做好后，我打开煤气灶“呱哒”一声蓝色的火苗窜了出来，火苗左右摇摆着，闪来闪去，多像一个顽皮的小孩子。放上锅，倒入满满一锅水，盖上锅盖等水烧开吧。这的火苗有些难受，动作受到了限制，只能舔着锅底把它热得黑漆漆的。打开盖子，一团白气扑面而来，许多小珠子贴在锅壁，我小心翼翼地拿着面条往锅里放，刚才坚强笔直的面一下子“化”了，拿着锅铲在“泳池”中摇晃。
等了许久，面条终于可以出锅了，为了更好看一些，我的每一个动作都小心得很，一铲又一铲，还冒着热气的面条就在碗中了。倒入一点“生抽”撒上一小把葱，长寿面做好了。我学着电视中的“店小二”端着面喝道：“一碗长寿面来喽!客官请慢用。”妈妈笑着挥动着筷子，眼睛眯成一条线，嘴角往上咧着。“哧啦”，妈妈一口一口地吃着，边吃还边说：“好吃，好吃!”看着妈妈开心地吃着面，我的心格外甜。
嘿嘿，我的拿手好戏怎么样?不说了，妈妈还在那品尝呢!
我的拿手好戏小学作文五屋子里，一阵阵墨香扑鼻而来，夹杂着几分纸的“古味”。一张张，一列列，一个个……不厌其烦地书写着。这就是书法，也是我的拿手好戏。
往往写着写着，就会记起小时候练就本领的那几年，不禁让我感慨万分。
万事开头难，没错，就练习那个“杨”字，已经让我伤透了脑筋，怎么写都不像。本来好强的我再加上妈妈的催促，急的我像猫抓了似的，心急如焚，根本就没了谱。但转念一想，不行，我必须要写出来。于是，我慢慢平静下来，专心致志的书写起来。一张张，一堆堆……记不清写了多少遍，多少张纸，才写了一个像样的字来!正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，成功是没有捷径的!
终于，“功夫不负有心人”，如今，我已经不用像以前那样反复琢磨，细细读贴就能很快临摹好一个字来。一副作品也很快都能完成，还参加各种书法比赛，都获得了很好的成绩，身边的亲戚朋友都夸我，给我点赞，这也成为我在众人面前的拿手好戏!尤其在书法课上，我的拿手好戏更是同学们眼中的活宝。
“写得真好看，我什么时候才能写得跟你一样好呢?”一位同学感叹道。
“你真厉害，帮我写一个呗”一位同学举着宣纸，挤到我面前，虔诚地说道。
“看，这就是我师父写得字，服不服”，哪位同学在那夸大其词?不过，此话一出，我忍不住笑了出来，打趣道：“那还不跟着师父好好学习”。同学听了哈哈大笑，那位同学挠挠后脑勺，低着头，尴尬地笑了。
“再写一个”，“对，再写一个”，同学们你一言，我一语，争先恐后地嚷嚷着让我给他们演示一下!这下，我不得不给他们再写一个。说来也怪，平时写得好好地，可一兴奋，居然把那个字写走了样。弄得同学么都悻悻离去。唉!我的拿手好戏也有演砸的时候，真是“金无足赤，人无完人啊”!
我的拿手好戏不仅让我的字练的好，还磨炼了我的意志，开阔了我的眼界。凡事不骄不躁，用一颗平常心去认真对待，这才是书法的境界啊!
我的拿手好戏小学作文六我的拿手好戏，很少人会，但很多男孩子会。这个拿手好戏，要用嘴，要用音乐，但不会出现一个字。你猜到了吗?这个拿手好戏就是——吹口哨。
暑假的时候，爸爸在家动不动就吹口哨，我听得心烦，心想：要是我也会吹口哨，我就可以“反杀”了!只可惜……谁教我呢?爸爸会吹，只有他教我了。
我“厚着脸皮”去找爸爸，要求爸爸教我吹口哨。爸爸看我去找他，两手一叉，一副得意洋洋的样子，幽默地说道：“你可能太崇拜我了吧，我现在都有学生了，真想不到，不过还是让我这个口哨达人教你吧!”我大笑着，点了点头。
初学时，爸爸教我舌头放平，伸入嘴里，不能放出来。然后，嘟起嘴，放出声音。爸爸边说，还边吹了起来。吹了一会儿，就说：“你也试试吧。”我嘟起嘴，放出声音，吹起来。但是，迎来的却是“噗……”的声音，口水四溅，差点喷到了爸爸的脸上。爸爸微笑着说：“哈哈，没事儿，爸爸开始学的时候也是这样。”
我听着爸爸的话，并每天都坚持练习。
有一天，爸爸检查我吹口哨吹得怎么样了，我简单的吹了几下，有几个音还没有吹出来。爸爸得意的说：“哈，还没我吹的好呢，小样儿，你还得好好练哟，不然下次你就又不会了，哈哈!”我恼羞成怒，气得脸都要青了，我大声喊道：“老爸，你别得意，等我练成了，咱俩来较量一番!”说完，头也不回，转身走进了房间。
于是，一连好几天，我就闭门不出，天天研究这个口哨，把注意点都写了下来，提醒自己哪个地方需要注意，我就不信我学不会这玩意儿!
一个星期后，我信心十足，向爸爸发起了挑战，大喊一声：“老爸，出来较量啊!”爸爸气定神闲地走出房间，轻蔑地说：“比就比，谁怕谁!”选定了曲目后，就比了起来。
几分钟后，我赢了，真没想到，爸爸这个老师居然成了我的手下败将，此时的我就像一位常胜将军，别提有多威风了!
第3篇：好消息作文范文
一、分组忌自由组合，宜综合搭配
老师在安排学习小组时，要注意考虑到学生的性格差异。性格很相同的学生最好不要都分在一个小组内，要将学生进行搭配安排。如几个学生性格都内向，都不善于和别人交流，如果他们几个在一个学习小组内，那在实际合作学习时肯定不容易达到学习目标。还有，几个学潜生组合成一个组，也不容易开展好合作学习。要注意避免优生和学潜生适当搭配，既注意照顾全面，又给学潜生提供了学习的机会。另外，小组合作时人数应定位于4―6人为宜。人数太少，合作学习不宜开展起来，达不到合作交流、思维碰撞的合作目的；人数太多，则不宜照顾到全体，人人都发表意见讨论，时间上不允许；学生意见没有发表完，合作的目的又没有落到实处。
二、忌形式主义，宜目标明确
当前合作学习强调得很重要，有些教师也将其视为教者是否落实新课标的要求来看。有些教师认为只要进行了合作学习，这堂课就容易成为一堂好课。或者认为每堂课必须要有合作学习，不然不足以体现新课标的要求。于是学生的课堂合作学习就带上很浓的形式主义的色彩。为了合作而合作，没有明确目标，也不管设计的问题的难度情况。有些过于简单的题，学生合作起来意义不大，没经过思维碰撞就找出了答案；而有些过难过偏的题，学生感到无从下手，合作起来又显得缺乏生气，而且较差的学生根本不容易参与到合作中来，很容易成“旁听生”。
三、忌死搬硬套，宜灵活运用
第4篇：好消息作文范文
技术不过关，纸团划了一个完美的弧度却没入“中心”，而是擦过筒沿，直接“躺在”了筒脚的地板上。
要是在以往，我只是会扫一眼，懒得起身，觉得一会要扫地的时候或者有再走过去的时候，顺便捡一下。
然而，这一回不一样，我的脑中闪过了舍友之前的怼我的一句话：”你也太懒了吧，就连个纸团都懒得扔，你瞧瞧，桌角边有你揉过的纸团，茶几上也有，连小凳上也有。“
平日里自己并没有特别地留意过自己的这个坏习惯，当时和舍友闹了点不愉快，他顺势就说了。
我原本想回怼过去，可转眼一瞧旁边的小桌角，还真的有一个纸团很不应景的呆在那。一时有点儿语塞，回想起平时好像的确有这样的坏毛病，一直没去注意，没人提出，也就觉得没什么大不了的。
当时被舍友怼的时候，看着他那鄙弃的表情，听着那嘲讽的语气，真的既愤怒又理亏。
虽然后来我们和好了，但是这句话还是在我心中留下了烙印。不过，这个烙印并不是因为他的话不太好听，而是对于自己应该反省这样不太好的小习惯。
第5篇：好消息作文范文
人生是条无名的河，是深是浅我都过；人生是杯无色的酒，是苦是甜我都喝；人生是辆五彩的车，是风是雨我都走；人生是支无畏的歌，是高是低我都和……
而小学，是人生的起点。在这里，我们为踏上人生而起步；在这里，我们初步学习人生的艰难；在这里，我们开始懂得善与恶；在这里，我们让自己的羽毛逐渐丰满。我，一名即将离开母校，踏上人生 的学生，只有短短的几个月可以感受母校给予的亲切与温暖，温馨与关爱了……
五年里，母校把我从无知的娃娃，培养成即将踏入中学的学生。她花了多少心血，多少汗水？我要给母校留下最美好的东西，以表达内心的感激之情！那会是什么呢？是省下零用钱，买面大镜子放在校门口，让每个小同学做到仪表整洁进学校？是献新书给母校，让同学们从小读好书，做好人？还是用自己的双手，载上一棵爱校树，献上一盆尊师花，使校园变得更美丽、更可爱？或是珍惜最后一个学期，努力学习，争取以优异成绩向老师汇报，为学校争光？
在中低年级同学的心目中，我们是大哥哥、大姐姐。在校学习的时间最长，受到的教育最多，应该是他们学习的好榜样。这应该也是老师对我们的期望吧？在最后一个学期里，我们不仅要努力学习，以优异的成绩为校争光，更应该热爱集体、热爱劳动、尊敬师长、遵守纪律、举止文明，做德智体美全面发展的好学生。对待小同学要真诚、关心和爱护，使他们感受到集体的温暖和同学的友情，使学校良好的风气届届相传。如果我们切实这样做了，那就会给母校留下最美好的东西了吧？我们的生活应该会充满快乐，我们的心灵也会变得更美好！
当我成为一名知名人士后，我会自豪地向全世界宣布：莘塍实验小学是我的母校！她是大雁，辛勤地教我这只雏雁捕食、飞行；她是航船上的舵手，带领我搏击风浪，走向成功！她，就像春雨般润物无声地奉献着……
最美好的东西，并不都是金钱所能办到的。小马克西姆走了，但他载的花却留了下来。看着鲜花，闻着沁人心脾的花香，就会想起载花的人。的确，鲜花、微笑……都是远离了金钱的。要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给别人的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松而愉快的。你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵充实的人！留给母校一个最美好的东西，是要用自己的心去兑现的。成绩、荣誉、鲜花、微笑……是那么简单，却又那么复杂。
走过恋恋风尘，才知道怀念是永久的炊烟；度过岁月之舟，才知道前方的路依然为你而开。啊，母校，使我想到了老师多年的教育，想到了集体给予的温暖，也想到了我留给母校的那份最美好的礼物。现在我明白了，我要留给母校的礼物，是最美好的！
第6篇：好消息作文范文
【关键词】小学语文 课后辅导
在改革开放的新形式下，随着现代科技领域的全面发展，新的信息通过种种渠道正在源源不断地涌进学生的脑海里，使他们从心里产生了一系列的想法和疑问，无论在课堂上，还是在课后，学生们会提出许许多多的问题来，这对于我们这些搞好九年义务教育和培养二十一世纪的优秀人才的人来说是一件较为措手不及的突出问题。因此，笔者认为在建设有中国特色的社会丰义理论和改革开放浪潮推动的今天，教学生在学校里学到有限的课本知识已经远远满足不了我们的“四有人才”的需要。为了进一步切实有效地提高小学语文教学质量，还要从课后辅导中人手，本文主要谈谈对课外阅读和课后习题的辅导。
一、课外阅读的辅导
“腹有诗书气自华”，语文教师要少一些急功近利的做法，把目光放长远一些，坚定不移地、一心一意地把学生培养成“读书人”。必须要抱着对学生的一生发展负责的态度，在培养学生的阅读兴趣上开动脑筋，在养成学生良好阅读习惯上想办法，采取有效策略加以引领，使课外阅读成为学生内驱。
首先，教师要注重激发兴趣，变“要我读”为“我要读”。可以借教材激趣，在布置预习时，发动学生广泛收集与课文相关的资料，把课内外阅读联系起来，培养学生收集筛选信息的能力，激发他们的阅读兴趣；可以借课外书激趣，教师可通过讲述某本书中最精彩的片段，在学生的“胃口”被“吊”起来时，因势利导，让他们去读这本书；还可以借活动激趣，丰富多彩的读书活动可以激发学生浓厚的阅读兴趣，不同的年级可采用不同的活动方法和形式，不同的学生可选择富有个性的活动方式。如语言智能强的学生可采用讲故事、朗读精彩片段的形式；音乐智能杰出的学生可把阅读材料改编成课本剧，绘声绘色地表演等。
其次，教师要适时推荐阅读书目，使自主阅读有的放矢。可以推荐与教学内容相关的书籍，课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充，推荐读物时，可以结合教学内容进行；可以推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。中低年级学生，可推荐他们读浅显易懂、符合他们口味的读物；高年级学生，可引导他们读一些科普读物等。另外，可建立班级图书角，让每一个学生有书可读；还可以拓展学生课外阅读的途径。当今世界进入了信息化时代，学生也被各类信息包围着。所以，课外阅读也不能仅限于书本。除了书本之外，教师还要指导学生借助网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
再次，教师要适时进行方法指导，使自主阅读事半功倍。可以采取摘抄画句法：向学生提出摘录和画旬的要求，要求学生一边读、一边画、一边摘，或妙词佳句，或名言警句，或知识哲理，或问题答案，分门别类地摘录在自己的本子上。摘毕，要写清什么时候、摘于什么刊物、作者是谁；可以采取批注“挑剔”法：要求学生在阅读中，解放思想，不迷信作者，发现疑难之处或有不同看法等，就在课文的书页空白处进行批注，发表个人评论意见，对错误、消极的敢于“挑剔”；可以采取反复阅读法：要求学生对一些重点文章或重点章节段落，要反复阅读，阅读时做到眼到、口到、心到、手到，培养“真读书”的本领；还可以采取读写结合法：这里所说的读写结合，主要指两种形式：①写提要，对读物的内容、要点、基本情节等进行归纳缩写。②写心得，写出自己的感想、收获和评价。
二、课后习题的辅导
小学语文教材中，除略读课文外。每篇课文后面均编排有练习题。这是编者根据课文内容精心设计的。是对课文重点、难点的提示，是课堂教学目标的一种呈现，每一位教师对此都必须正确对待。而在实际教学中出现了这样两种现象：练习题形同虚设；或是老师一手包办。把各项问题的答案逐一抄给学生，让学生死记硬背。这样做都导致课堂教学高耗低效。那么，如何处理课后的练习题呢？我认为要从以下几点做起：
1、指导——形成方法
一堂课仅有四十分钟，师生要做的事很多.听、说、读、写的训练.是语文教学的基本。老师在课堂中重点是要讲清学习语文的方法.让学生学会学习，为学生终生服务。著名的语言专家吕淑湘说过：学语文三分在课堂，七分在课外。课文后的练习是检查学生对课文的理解，是检查老师对课堂教学的效果。怎样指导？可以从抓住课后朗读着手。例如“有感情地朗读课文”“分角色朗读课文”“朗读课文”“背诵课文”“背诵自己喜欢的部分”“朗读课文，复述课文”“默读课文”等等，这很好落实了《语文课程标准》的读书要求。教师在阅读教学中，要有计划，有目的指导学生读书，让学生掌握读书方法，养成良好的读书习惯，以便今后更好地读书。习题中的词句训练.思考题的落实.都要有所选择地指导，这就能让学生学会统领全文看问题，结合生活促内化.充分彰显学生的个性。
2、巩固——练就技能
学生在课内掌握了一定的学习方法之后.要通过课后练习来巩同形成技能技巧.让学生选择自己喜欢的方式来完成作业。朗读可读给家长听.让家长参与评价；可自制录音.录后再听.自己评价；还可好朋友互读.然后互评等等。这样既完成了读书任务.又调动了学生读书的积极性。写字，每一所学校都有专用的硬笔、毛笔书写的纸.学生可自己选择内容，自己选择款式来写，内容可以是诗歌.可以是名言警句.可以是俗语；款式可以是方方正正的格子，可以是古朴典雅的扇形.还可以是小巧玲珑的书签，学生做自己喜欢做的事，就很强的内驱力，写字的目标就会很好地达成。
词句的练习不能局限在课内.更不能抄个答案了事.要让学生把课文与生活结合.学生可用自己有感性认识来理解词.指导学生查字典理解。还可以综合上下文的内容来理解，有些词句暂时不能理解，可先积累.随着年龄的增大.知识面的托宽.自然会理解。老师要指导学生积累词句，这个“积累”不仅仅是文本中，主要是课外学生自主选择的读本中的，学生积累了丰富的语言材料.语文水平自然能有所提高。
3、评比——展示个性
这是课后作业十分重要的一个环节。每一项内容老师要有布置，有检查.有展示。为学生搭建展示自我的舞台。读书用小组推荐进行朗读比赛；写字利用黑板报开辟“小小书法家”；讲故事，复述课文。利用课前5分钟讲一个片断……
三、结语
总之，要提高课堂教学效益，教师必须认真研读文本，研究课后练习，注重课后阅读的辅导，做到课内抓指导，课外求发展，学生的语文素养才能全面提高。
参考文献
第7篇：好消息作文范文
我有个表妹，叫钱昕?，是小姨的女儿。因为小姨和小姨夫办了一个公司，所以他们没时间管妹妹，她的成绩不是很好，每次考试最多考70多分，班里50多人，也只能排到40多名。
去年暑假，小姨通过航空公司把妹妹一个人从武汉“托运”到北京，想让她和我学习学习，于是，我就给妹妹制订了一个学习计划，每天我根据她的学习情况给她出5道数学题，让她做。做完后错几道就再出几道，直至全对；每天我还和她一起练字，能练多少字，就练多少个；每天还教她学几句英语、背几个单词。
一天下午，我和昕?开始学习英语。虽然当时她已经三年级了，但她的英语不是一般的差。“今天我教你几句描述某人正在做某事的句子。”我一边说，一边把句子写在给她准备的本上，“I am eating apple。” “I am eating apple。”她和我一起读。“你知道这是什么意思吗？”我问她。“不知道。”她摇着头说。“这是我正在吃苹果。”“哦！我正在吃苹果，I am eating apple。”她明白了。“下一句：He is watching TV,他正在看电视。”我告诉她，她也跟着我念道：“He is watching TV，他正在看电视。”“好了。”我一边把本递给她，一边说：“现在复习一遍，一会儿我考你。”过了一会儿，我把本子拿过来，问道：“我正在看电视，怎么说？怎么拼？”她很快说出了答案。“正确。”我说：“He is watching TV，什么意思？怎么拼？”她同样回答正确了。“好了，今天的学习就到这里，我们去玩吧！”我宣布。“?S！”于是我们一起高高兴兴的去玩了。
经过一个暑假的学习，昕?的成绩飞速提升，这个学期的成绩从70多分到了80分以上，名次也排进了前20名，小姨可高兴了，每次和我妈妈打电话都会说：“唐唐学习真好，是昕?学习的好榜样！昕?现在的学习进步可大了！”
指导老师：杨艳萍
第8篇：好消息作文范文
发挥人才培养优势，为“海西”建设提供人才支持
改革开放以来，厦门大学在福建省就业的毕业生共5万多人，占毕业生总数50％以上。厦门大学培养的研究生占福建省研究生总数的一半以上；在厦门经济特区的各条战线上，每50人中就有1人毕业于厦门大学或曾在厦门大学接受继续教育。厦门大学作为福建唯一的国家重点大学，为福建实施科教兴省、教育强省战略，发挥着“龙头”的作用，做出了突出的贡献。
学校主动适应福建省和厦门市改革开放的需要，与地方政府共建艺术教育学院、政法学院、海洋与环境学院、工学院、医学院、软件学院。积极适应地方产业结构调整和升级，进行学科专业的调整和改造，在全国率先成立经济学院及建设了国际贸易、国际金融、国际会计等一批涉外型专业，兴办了化工、机电、信息、通信、飞机维修、环境工程、建筑与土木工程等一批应用型专业。这些专业的毕业生已经成为福建省经济建设主战场的骨干和中坚力量。
1993年厦门太古飞机工程有限公司急需维修人才。厦门大学急企业之所急，专门设立飞机维修工程专业，从1997年至今已为“太古”输送了300多名技术“蓝领”，大大加快了企业的飞速发展。近年来公司发展迅速，到2008年底将成为世界最大和维修能力最强的飞机维修中心。
发挥学科优势，带动“海西”科技和产业的发展
厦门大学充分发挥多学科的综合优势，围绕建设福建、厦门产业发展的战略目标，积极推动和促进相关的基础研究和应用技术的发展，成为地方经济社会发展的重要“助推器”。
适应省委省政府“建设海洋经济强省，推进福建省由海洋资源大省向海洋经济强省转变”的发展战略，厦门大学发挥海洋学科和“985工程”海洋科技创新平台的优势，着力打造“国家南方海洋研究中心”，使其不仅成为国家海洋知识创新的中坚力量，而且成为建设“海洋经济强省”的强劲支撑。
围绕农业和渔业等地方优势产业，厦门大学组织科研攻关，促进了海峡西岸经济区优势农产品产业带的发展。学校研发的优质稻品种“佳辐占”被福建省农业厅定为储备种子的品种之一，目前已由企业委托农户实行订单生产。据测算，全省年推广“佳辐占”种植面积200万亩，可生产8亿多公斤优质稻谷，共可使农民增收1.6亿~3.2亿元。在海洋经济动物增养殖及病害防治、海洋环境保护等应用研究方面，学校也取得丰硕成果。“福建典型海水养殖区富营养化的生物修复技术研究”、“南方养殖鲍的杂交和遗传选育及中试示范”、“性外激素诱导大弹涂鱼成熟产卵研究”、“养殖大黄鱼品质改良育种技术”项目完成后，直接应用于生产领域，经济效益和社会效益显著。
厦门市传统的三大支柱产业（机械、电子和化工），长期以来依靠厦门大学相关学科的技术支撑，柯达、厦华等知名企业的技术力量很大一部分来自厦门大学。而新兴发展的三大支柱产业（软件、生物制药和光电）也同样有厦门大学的科研力量做后盾。为了承接台湾高技术的产业转移，目前厦门市分别兴建起了翔安高新区、同集工业区、厦门软件园（二期），已引进了如台达光电、华映光电等大型的光电企业，有望新增工业产值上千亿，并开始瞄准引进台湾的集成电路（IC）企业，发展厦门IC产业。为此，厦门市政府非常重视IC产业的基础设施建设，已一次性立项投资4000万元用于建设厦门IC设计公共服务平台，并指定由学校郭东辉教授负责技术支持和人才培训业务的开展。
为了推动厦门市软件、信息等高新产业的发展，学校成立了软件学院、通信技术研究中心、数字媒体艺术开放实验室、半导体光子学公共技术服务平台，与厦门市软件园、厦门市信息港等企业实现了对接。
近年来，厦门大学高度重视工科领域的学科建设，特别是在半导体与集成电路学科领域投入了数千万元建立起厦门大学MEMS研究中心、半导体光子学研究中心、集成电路工程技术研究中心、IC设计与测试分析福建省高校重点实验室等机构，不仅成为海峡西岸经济区半导体与集成电路产业的高层次人才培养基地，同时也是海峡西岸经济区半导体与集成电路相关领域国家产业化基地的支撑单位。
发挥科学研究优势，着力增强“海西”科技创新能力
厦门大学始终注重将发挥科研优势，围绕建设创新型省份，为地方搭建高水平的科技平台。厦门大学拥有2个国家重点实验室、4个部级重点实验室、1个国家级工程技术研究中心、6个“985工程”科技创新平台。近年来，厦门大学教师在化学、海洋和生物研究领域取得了一批拥有自主知识产权的世界前沿科研成果，数篇论文登上Science和Nature等世界顶级学术杂志。厦门大学国家大学科技园近五年累计申请专利427项，获授权专利224项，其中发明专利83项。福建省共依托厦门大学建立了福建省化学生物学重点实验室、福建省医学分子病毒研究中心、集成电路设计工程技术研究中心、萨本栋微机电研究中心、纳米科技中心、厦门海洋与海岸带发展研究院等20多家重点实验室、研究中心。为了实现“厦门制造”向“厦门创造”的不断升级，推进厦门新一轮跨越式发展，厦门市重点支持十大重大科技平台建设，其中“半导体照明产品检测与营销中心”、“厦门集成电路设计公共服务平台”、“养生堂传染病诊断试剂与疫苗工程技术研究中心及产业基地的关键技术平台建设”等5个直接依托厦门大学或与厦大密切相关。
依托生命科学学院建设的福建省医学分子病毒学研究中心，承担了福建省重大科技专项项目“福建省病毒性疾病新药研发平台”建设的任务，先后成功研制了人类T淋巴细胞白血病病毒诊断试剂盒、艾滋病毒快速诊断试剂盒、戊型肝炎系列诊断试剂盒、禽流感病毒H5N1快速诊断试剂盒、世界首个戊型肝炎疫苗等一系列具有自主知识产权的新药品种。中心成功研制出了国内唯一一个能完全满足艾滋病毒抗体诊断试剂盒生产要求的艾滋病毒重组抗原，填补了国内的空白。该项目使生产企业在该领域国内市场占有率跃居第一，至2005年底累计创造产值约15亿元。中心先后主持了30余项国家级、省部级重大重点科技项目，获得6项国家新药证书，3项成果被列入国家重点新产品，1项成果列入国家计委产业化示范工程计划。中心为促进福建省医疗卫生单位的科技研究水平，在病毒性疾病的预防以及公共卫生应急反应体系建设等方面发挥了重要作用，成为我国诊断试剂和疫苗研究开发领域的核心公共平台之一。
依托厦门大学建立的厦门半导体照明工程技术研究中心，以全力打造厦门半导体照明检测公共服务平台为目标，开展产、学、研合作和技术攻关，促进了厦门半导体照明产业在近两年发展迅猛，并使之取得了五个全国第一的成绩，即第一个成为国家半导体照明产业化基地，第一个制定半导体照明产业发展规划，第一个制定国家半导体照明产业化基地骨干企业认定办法，第一个大规模实施半导体照明夜景工程，第一个向科技部申报半导体照明示范城市。最近该产业化基地还被认定为海峡西岸经济区集成电路设计产业化的龙头基地。
学校坚持积极主动地走出校园，将科研项目和科技成果在全省各地推介。2004年，全校20多个学院分管科研的院长、副院长，带着长期以来积累的400项科技成果和200多项专利技术，在全省8个设区市巡回推介科技成果，主动大规模地集中推介自己的科技成果，有100多个项目和企业实现了对接。这种被地市亲切地称为科技“大篷车”的科技服务，深受省市欢迎。学校与漳州市等地市政府签订了科技合作协议，建立长期稳定的合作关系，以多种形式共建研究所、工程中心、实验室、孵化基地等产学研联合体，利用厦门大学的高新技术改造传统产业，推进工业化进程。
发挥技术创新优势，着力增强企业自主创新能力
学校始终注重将提高自身科技创新与促进企业自主创新能力相结合。学校围绕主导产业集群和产业链需求，主动服务地方企业，提高企业自主创新能力。2000年以来，共承担横向课题2004项，到位经费2亿元。
“十五”期间，厦门大学国家大学科技园建成生物医药、合成化学、纳米科技、微光机电、新型能源、农业技术等孵化中心，成为促进企业的技术创新，增强企业的自主创新能力，加快产业结构的调整和升级的发展动力。
学校组建了包括“丙谷二肽”、“高效表达转胸腺素基因蓝藻”等核心科研技术为支撑的若干个高新技术企业，“丙谷二肽”已取得中试成功并获得国家药监局颁发的药品生产许可证，现已进入工业化生产阶段，预计年产值将超过10亿元人民币；2004年，由厦门大学教授创办的厦门三达膜科技在新加坡证券交易所主板成功上市。这是福建省首家高科技企业在海外上市并喜获成功。
“计算机网络光纤信号传输收发器的研制”项目完成后，积极进行成果转化，通过和福信集团合作，以该成果为基础，组建了厦门福信光电集成有限公司，使之成为全国最大的专业生产光纤收发器的企业。
2005年同志在厦门考察3家高新技术企业，其中2家均由厦门大学教师提供核心技术（“国人虚拟眼及其临床应用”、“免电池再生式环保型LED照明器”），获得同志好评。
发挥哲学社会科学研究实力雄厚的优势，为省市政府及企业提供决策参考
2001年以来，厦门大学坚持为地方政府科学决策提供服务，成为海峡西岸经济区经济建设与社会发展的思想库和重要咨询服务基地。目前拥有文科科研机构50多个，其中教育部文科重点研究基地5个，“985工程”哲学社会科学创新基地5个。“十五”期间，学校共承担福建省哲学社会科学科研项目510项，经费达2011万元。
在决策咨询与服务方面，面对海峡西岸经济区发展的难得机遇，厦门大学成立了海峡两岸发展研究院（福建省委书记卢展工担任名誉院长）。研究院整合厦门大学相关学科的力量，从经济、社会、科教等各方面，把海峡两岸作为一个实体进行研究，对两岸如何优势互补、共同发展，作全面而深入的研究，为省委、省政府的决策提供咨询意见。研究院组织课题组进行了关于厦门、漳州行政区划调整问题的调研。这是打造海峡西岸中心城市，实现海峡西岸经济区建设战略的重要课题之一，课题组已完成40多万字的调研报告。
长期以来，厦门大学教授受聘福建省省长经济顾问和省人民政府国民经济与社会发展规划的咨询专家，积极参加福建省人民政府举办的“福建省社会经济发展季谈会”、“福建经济论坛”等，数十人次参与厦门经济特区经济社会发展计划等重大决策的调研、论证工作。不同学科专业的教师，积极发挥聪明才智，为省市所属行业、领域的发展与决策出谋划策，提供服务专业服务。比如：法学院为政府和政法部门提供了许多专家咨询意见；会计发展研究中心为政府部门和企业提供咨询培训服务；人文学院的教授也以自己的专业优势积极投入厦门的精神文明建设，为宣传与塑造厦门形象和厦门的文化建设做出重要贡献；外文学院主动为福建省和厦门市的对外开放和文化交流提供了各种外语类服务等。
在参与重大课题研究方面，“建设海峡两岸繁荣带战略研究”、“福建省全面小康社会建设进程的评价和比较研究”和“厦门市‘十一五’规划总体思路”等课题的研究，为地方科学规划与决策提供了参考；“福建省九龙江流域水污染防治和生态保护立法研究”、“福建省和谐社会与多元化纠纷解决机制的构建”等课题研究，为福建省构建和谐社会提供了决策依据；“当前我省对台合作与交流存在的政策问题与建议”、“台湾高科技产业对外投资动向及我省的对策”和“加快两岸直接三通与提高福建区位优势研究”等课题研究，为政府部门对台决策提供了专家视野；“厦华品牌运营现状、问题及对策研究”和“面向中小企业制造业信息化的ASP平台”等面向企业的课题研究，则为企业的发展注入了新的思想与理念。“公共部门绩效评估管理系统”研究，应用于厦门市思明区政府的管理实践，极大地提高了政府效率，获得了2003~2004年度“中国地方政府创新奖”。
发挥对台优势，为构建海峡西岸经济区“前沿平台”服务
厦门大学是距离台湾最近的重点大学，学校发挥区位优势，加强对台交流与合作，成为了祖国大陆对台研究的重镇和对台教育、科技、文化交流最为活跃的高校。
目前厦大已与10多所台湾高校和科研机构签订了交流合作协议。学校每年接受邀请赴台交流的学者有近200人次；每周都有台湾的学者到校进行学术交流；每年还主办或承办近十次的两岸学术会议。2006年4月，学校在85周年校庆之际举办“海峡两岸论坛”，萧万长先生等许多两岸知名人士参加了会议，中国荣誉主席连战到校演讲，并接受厦门大学授予的名誉法学博士学位。
学校高度重视对台问题研究，主动承担调研任务，为中央决策服务，其台湾研究院被港台媒体称为“大陆的台湾通”、“两岸关系权威”。近5年来，学校每年完成几十项专题调研任务，提交了上百份的决策咨询报告，向中央和省市及有关部门提供一批具有很高价值的信息资料及对策建议。厦门大学主编的《台湾文献汇刊》100册，以大量的历史事实和文献史料无可辩驳地说明两岸源远流长的血缘关系。2006年4月，总书记出访美国，把《台湾文献汇刊》作为代表性图书赠送给耶鲁大学。厦门大学和台湾学者还启动了共同编纂《闽南文化研究丛书》和《闽南文化百科全书》，这是首次由海峡两岸学者共同参与编纂的大型闽南文化系列丛书。丛书将进一步证明闽南文化与台湾文化在血缘、地缘等方面水融的源流和依存关系，为促进两岸统一做出贡献。
发挥国际化优势，搭建厦门、福建与世界沟通的舞台
“十五”以来，厦门大学实施国际化战略，国际合作与交流进入实质性阶段，与世界上100多所高校建立了校际合作关系，拥有2个由教育部、国家外专局立项的国家级学科创新引智基地。走向国际化的厦门大学，也成为厦门市和福建省招商引资、提升国际形象的最美丽的名片。
厦门大学以其国际知名度和影响力，成为厦门市的招商引资的重要“软环境”。沙特阿拉伯的著名跨国集团――阿美石油公司要与福建炼油厂开展合作、戴尔计算机公司将中国总部设在厦门，他们看中的都是厦门大学的科技和人才优势。2006年，厦门大学与哈佛大学将在厦门合作，建设厦大富邦国际医院，这是福建省首次引进国际知名的医学资源建设具有国际水准的高等级综合医院。
2000以来，厦门大学举办100多次国际学术会议，200多场“南强学术讲座”。这些会议和讲座除了学术意义之外，还有效地提升了福建省和厦门市的国际学术影响力和知名度。2004年起，厦门大学每年积极参与协办在厦门举行的国际海洋城市论坛，几十个国内外沿海城市市长及代表、国际组织和国外政府部门，数百名国际知名专家和会议代表，齐聚厦门，共同探讨海洋城市的可持续发展问题，会议的成功举办，提升了厦门的国际影响。厦门大学与厦门市政府联手，先后多次赢得一系列大型国际会议的主办权，如“第国际统计物理会议”，“第46届国际电化学年会”、“第35届国际光谱化学大会”和“第17届国际有机磷化学学术大会”等等。
第9篇：好消息作文范文
与“学区制”改革相结合
温州大学在建设具有鲜明地域特色，国内知名教学研究型综合性大学的征途中，信息化作为学校发展的重要支撑力量之一，在提高教育教学水平、教育教学管理方面取到基础性与引领性作用。特别是在学生信息化服务、信息化教学平台建设、青年教师专业发展管理系统建设以及信息化教育教学基础环境建设等方面进行了创新，形成了自己的特色。温州大学校长李校医学校的信息化建设特色归纳为以下四点。
■将信息化建设与“学区制”改革相结合，充分利用信息化技术手段提升学生管理服务水平。2012年6月，温州大学启动学区制学生教育管理模式改革，打造集“思想教育、行为指导、生活服务、文化活动、道德实践”于一体的育人新模式。围绕这一目标，学校大力推进全生命周期的学生信息化服务平台建设，先后建设了学工系统、迎新系统、离校系统、门禁系统、自助学籍打印机、自助售药机、自助购票机等，涵盖学生的学业服务、资助帮扶、勤工俭学、心理援助、师生交流、报到注册、毕业离校、家校互动等一系列功能，实现了信息共享最大化、学生办事一体化、校园服务智慧化，大大提升了工作效率、管理质量和服务品质。
■利用信息化手段促进高等教育开放，适应以慕课为主的在线教育发展。学校较早部署建设“罗山学堂在线（ SPOC ）”平台，该平台支持课程创建、教学资源管理、视频在线播放、作业管理、翻转课堂管理、教学行为分析等，不仅支持了课程资源建设，同时实现课程优质资源共享。目前，建成各级各类精品课程、精品资源共享课程、视频公开课和精品在线开放课程超过300门，其中国家级精品资源共享课程7门，实现课程资源的共享与开放。近期，温州大学进一步引入中国大学MOOC、智慧树、超星尔雅和好大学在线30余门优质课程资源，在“罗山学堂在线”平台支持下，开展翻转课堂、线上线下混合式教学、移动学习等教学模式改革，对提升教学水平和人才培养质量，促进教师进行教学改革，发挥较好的引领作用。
■建立40多个业务管理系统，满足教育教学管理的需求，提高教育教学管理效率。管理系统涵盖教学、教务、人事、科研、设备、学工等不同业务领域，为适应教师教学发展管理的需要，学校还自主开发青年教师专业发展系统，解决高校教师培训多样性需求、绩效管理、挂职与导师制管理问题等。该系统获得各兄弟高校的好评，并推广与应用到多所高校。
■积极推进校园信息化教学环境建设。2012年学校率先引入社会资源，与温州三家运营商合作，共建共享学生宿舍区网络，拓展出口带宽，建设无线网络信息点等，形成了“校企共建共享”网络建设模式，该模式被推广应用到多个高校。学校还制定了35万字的《 温州大学管理信息标准集 》，完成了“数据交换及共享平台及业务系统数据集成”项目，为后续的数据共享与大数据分析奠定了基础，为校园信息化教学和教育教学管理提供了保障。
强化互联网思维是关键
温州大学智慧校园建设，在摸索中前进，在反思中创新。李校以诮邮堋 中国信息化周报 》采访时谈到，智慧校园是高校信息化的高级形态，它综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、智能感知、知识管理、社交网络等新兴信息技术，改变师生与学校资源、环境的交互方式，实现以人为本的个性化创新服务，支撑学校开展智慧教育。
“在智慧校园建设过程中，面临着资金投入、技术定位、信息整合、流程优化与再造等问题，尤其是学校信息化领导力问题。” 李校宜担“学校信息化领导力涉及对学校发展愿景、学校信息化价值认同以及变革策略，它决定着学校教育信息化建设的执行力，直接影响学校教育信息化的持续推进、先进学习理念的引入、组织结构的改变、新技术应用，乃至失败教训的容忍等。”
怎样在重重困难中寻求突破？李校矣凶约旱墓鄣恪！敖饩稣庖晃侍獾墓丶是强化互联网思维，坚持互联网开放共享、融合创新、变革转型和引领跨越等原则。一方面要把互联网的创新成果与教育教学各领域深度融合，推动教育教学质量进步、效率提升和组织变革；另一方面，运用互联网思维与原则，进行学校机制体制创新、流程优化与再造，通过倒逼机制，提升学校信息化领导力。”
据悉，近几年来，温州大学在用信息化手段改变传统教育教学方式方法方面，取得长足进展。特别是在高水平国家精品资源共享课程建设过程中，各课程负责人充分利用学校的信息化环境与条件，大胆创新，将信息技术与教学深度融合，运用了多种教学方式方法。如开展了基于微课、MOOC等数字化教学资源的翻转课堂教学法、线上线下混合式学习以及移动学习，改革了传统的以讲授为主的教学模式，调动了学生课堂互动的积极性，培养了学生自主学习能力。
例如，国家精品资源共享《 现代教育技术应用 》课程改革中，充分利用信息技术，创新课程资源建设模式、教材建设模式和课堂教学方式。紧接着，李校易隽讼晗覆释。在课程资源建设方面，借助互联网技术，建设了多种形态的数字化课程教学资源与平台，包括基于APP技术的移动终端交互平台、基于二维码技术的微课资源、基于超链接技术的教育部“爱课程”资源网站和作业题库平台，以及基于社会性媒体的微信公众号平台资源等，为学生提供了立体化的视频库、作业库和数字化学习资源。这些资源基于知识点进行建设，因而在可用性、可及性以及有效性上都实现了突破。
在教材建设方面，通过在纸质教材相应重难点位置附着二维码的方法，将纸质教材与微课资源进行链接，建设了“书联网”教材。学生可以随时随地通过手机或者其它移动终端，扫描教材中的二维码，通过教师讲解视频进行学习，让学生感觉教师始终在身边。
在课堂教学过程中，充分利用“书联网”教材资源、互联网数字化教学资源、交互式电子白板环境以及移动终端交互平台等进行课堂教学模式改革。在课堂教学中，通过运用移动终端交互平台，及时获得学生学习情况反馈，教师根据反馈结果进行有针对性地讲解，提高学生学习效果；借助在线精品资源共享课程网络，开展翻转课堂教学模式，改变课堂教学结构，将知识学习提前到课堂之外，用课堂时间解决学生问题，进行知识内化。形成了“三段九环节”的翻转课堂教学模式。即，课前：网络学习、进阶训练、学情反馈、问题聚合；课中：知能梳理、课堂研讨、问题解决；课后：知能拓展、反思提升。翻转课堂教学模式，改变了传统的师生关系，让学生成为主动的学习者，知识意义的建构者；教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者与设计者，对提升学生自主学习能力、问题解决能力具有重要意义。
从经验教学
走向基于证据的教学
企业可以利用大数据调整产品与服务，更好地满足消费者的需求，优化运营和基础设施建设，寻求更多资源支持营业额的增长，而大数据对教育行业也将产生深远影响。在李校铱蠢矗大数据在整体上将会重塑教育系统，影响整个系统的决策和规划。基于大数据的评价与反馈，将有助于学生学习更加有针对性、更加有效，教师可以根据大数据提供的反馈信息，针对特定群体和特定问题进行教学调整，考虑怎样做才最为有效。
“作为管理者，利用学校动态大数据展示和反馈信息，可以实现精准管理与服务。大数据的发展，也会给科研带来更大的空间，很多学科都依靠大数据进行工作。”
温州大学在大数据应用方面目前还处于尝试阶段，但也有了一些成效。“特别是在利用大数据为学生提供个性化学习服务方面，我校通过建立能够进行教与学习行为记录与分析的‘罗山学堂在线’开放课程平台，获取师生教学与学数据，教师以此对学生进行个性化学习指导。” 李校胰缡撬怠
据了解，该平台能记录的教师教学与学生学习行为数据包括：课程进度概览、开课分析、学习分析、教学分析和学生进度等，平台涵盖教师所授课程的选课人数、中途退选人数、教师布置的主客观练习题数、教师与学生互动次数与内容、每个章节教学活动学生参与人数、学生每天参与课程学习的活跃程度、教师提供的每个视频资源和课件学生观看进度、何时中断观看的等等。通过这些数据的分析，教师可以发现所授课程受欢迎的程度，还可以根据学生每天学习的活跃程度，及时掌握与学生交流的时间段，通过学生对某个教学视频或者课件跳出情况，决定制作微课视频的时长，课件中需要改进的地方等等。
据悉，该平台记录包括学生每周参与学习的时长、每位学生每天学习的时段，学生学习的进度、练习的完成情况、课内讨论参与的情况、学习过程中记笔记情况、发贴数量、回贴数量等数据。通过这些数据，教师能很好地掌握学生积极性与自主学习能力，分析课程难易程度等。特别是对于练习，授课教师可直观看到学生每道题的最高分、最低分、平均分、分数的正态分布情况及每个学生的详细答题情况。教师根据题目分析模块，了解每道题的错误率、人均用时及每个选项学生选择情况，通过对学生的详细答题的数据分析，全面了解学生的知识掌握情况，进行个性化、有针对性的辅导。