碳中和的方法精选(九篇)

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第1篇：碳中和的方法范文

【关键词】口腔颌面部；肿瘤； 预防； 治疗

【中图分类号】R739.8【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2011）05-0110-01

口腔颌面部肿瘤现在大都采用“癌后治疗”，即在癌症已形成之后。如果我们具有相关的预防癌症常识，注意口腔保健，定期到医院检查，在口腔癌症形成前期及时觉察癌变的早期信号，发现身体异常的前驱变化，从而变消极的癌后治疗为积极的早期诊治和癌前预防，至少会有90%的病员转危为安。因此，肿瘤的诊治工作必须贯彻“预防为主”的方针。

1口腔颌面部肿瘤的预防

1.1加强学习，提高防癌意识。

加强防癌宣传，开展防癌普查或易感人群的监测。平时要多留意健康报刊、电视、网络等现代媒体，了解一些防癌知识，加强自我保健能力，认识癌前病损及早期症状的特点，有怀疑时应进行检查，及时发现肿瘤早期治疗。对于超过一周而不愈口腔炎症、无痛性肿块突增大、口腔白色损害、红色斑块、粘膜黑斑应引起高度关注，及时就诊。

1.2消除或减少致癌因素。

1.2.1预防为主，除去病因。预防口腔颌面部肿瘤首先要除去病因，消除外来的慢性刺激因素，及时处理残根、残冠、错位牙，磨平锐利的牙尖，去除不良修复体和不良的义齿，以免口腔粘膜经常受到刺激或损伤，从而避免诱发癌肿，特别是舌、颊、牙龈癌。

1.2.2忌烟、酒。烟草致癌，特别是口腔、口咽和肺部几个已被公认。研究表明：吸烟者其口腔癌发生率比无此习惯者要高出2～4倍。饮酒可以增加发生口腔癌的危险性，其发生率可随饮酒量的增加而上升。同时兼有烟酒嗜好其发生口腔癌的机会更高，比单独嗜烟或饮酒者要高出约2.5倍。

1.2.3注意口腔卫生。在口腔内由于口腔卫生等关系还常常伴有慢性炎症存在，长期的慢性炎症刺激，再加上机械性损伤可能成为促癌因素。不吃过烫和刺激性的食物，定期进行口腔预防保健治疗。在与有害工业物质接触下工作时，应加强口腔防护措施，避免精神过度紧张和抑郁，保持乐观。

1.3及时处理癌前病损。

口腔颌面部常见的癌前病损有口腔扁平苔癣、口腔粘膜下纤维性变、盘状红斑狼疮、上皮过度角化、红斑、白斑、先天性角化不良、梅毒、着色性干皮病等。其中以白斑和红斑最常见，白斑的癌变率在5%左右，红斑的癌变率更高，临床上80%的红斑病员病理切片表现为浸润癌或原位癌。

2口腔颌面部肿瘤的治疗

2.1治疗原则。

治疗肿瘤应以综合治疗为主导，即根据肿瘤的性质及其临床表现，结合病员的身体状况具体分析，进行相应的治疗。良性肿瘤一般以手术治疗为主，肿瘤切除后，常规送病理检查，若证实有恶变，应按恶性肿瘤进一步处理。临界瘤应连带切除肿瘤周围的部分正常组织，术中将切除的肿块做冰冻切片病理检查。如有恶变，应扩大切除范围。恶性肿瘤的组织不同，治疗方法也不同。间叶组织造血系统的肿瘤，如淋巴肉瘤、浆细胞肉瘤等，对放射和化学药物都有高度的敏感性，且常为多发性并有广泛性转移，故宜采用以放射、化疗和中草药治疗为主的综合疗法。而骨肉瘤、纤维肉瘤、恶性黑色素瘤、神经系统的肿瘤一般对放射不敏感，应以手术治疗为主，手术前后可辅以化疗。对放射线中度敏感的鳞状细胞癌及基底细胞癌，应结合病员的身体情况，决定采取何种治疗。在恶性肿瘤中，一般细胞分化程度较好的肿瘤如牙龈癌等，对放射线不敏感，故常采用手术治疗，细胞分化较差或未分化的肿瘤如未分化癌等，对放射线较敏感，应采用放疗和化疗。当肿瘤迅速发展，广泛浸润周围组织时，手术前应考虑先进行放疗或化疗。位于口咽部的恶性肿瘤，一般细胞分化程度较差，手术治疗又比较困难，手术后往往给病员带来严重功能障碍，故首先应考虑放射治疗，必要时再考虑手术治疗；唇癌手术切除较容易，整复效果也好，故多采用手术治疗；颌骨肿瘤一般以手术治疗为主。一般早期恶性肿瘤病员不论应用何种疗法均可获效，而晚期病员以综合治疗的效果最好。治疗恶性肿瘤要正确处理局部与整体的关系，要树立整体观念，认真考虑病员的机体状况，不能只见肿瘤不见人。

2.2治疗方法。

第2篇：碳中和的方法范文

【关键词】实验;兴趣;考核

物理实验不仅可以使学生对一些物理现象获得足够的感性认识, 留下比较深刻的印象, 还可以揭示物理现象的本质, 有助于他们建立概念和掌握规律。因此，作为高中物理教师，在实施素质教育的过程中, 有必要进一步总结经验, 寻找差距, 不断探究物理实验教学的新模式和新方法, 这对培养学生的实际动手能力, 观察思考能力, 为技术基础课和专业课的生产实践教学打好基础, 提高学生综合素质, 加快应用型人才培养步伐有着十分重要的意义。

在物理实验教学中，教师要围绕物理课的教学目标以及学生的年龄特征和认知水平进行实验教学, 以观察、操作、形象思维和定性讨论为基础, 以形成基本概念, 掌握基本规律和培养基本技能为中心, 并以发展能力和联系实际为原则, 注意不断探索新的方式方法, 才能不断提高物理课的教学质量, 特别是物理实验课的教学质量, 使素质教育在实践教学中发挥更新更大的作用。

1. 注重课堂演示实验 课堂演示实验是物理课教学的一个重要环节。大纲规定的课堂演示实验应全部开出。

讲解要有演示配合, 演示要为讲解服务。要使学生在较短的时间看到清晰的现象, 得出正确的结论, 教师必须在课前做好充分的准备。教师要不怕麻烦、钻研实验, 克服困难, 不打折扣地开出实验, 包括自制一些简单仪器, 开出部分替化性实验, 这样才能保证演示实验取得明显效果。

惯性、热膨胀、横波与纵波等演示实验虽然简单, 但能激发学生兴趣, 烘托课堂气氛, 引导学生思考, 一定要边讲述, 边实验。一些仪器不便搬动的实验, 如观察阴极射线和洛仑磁力等, 可安排在晚自习组织学生去实验室观看, 同样可以收到良好的效果。

2. 注重分组实验 由于学生分组实验是物理实验教学的主要形式, 所以实验小组的大小直接影响着实验的效果。

要让每个同学都能亲自操作, 得到锻炼, 必须充分发挥现有仪器的作用, 像做《验证力的平行四边形法则》、 《伏安法测电阻》等实验的仪器价廉且数量较多, 可以把已分好的较大的实验组再一分为二, 变成2一3 人一组, 让每个学生都有事可做, 人人学有所获。而《用气垫导轨测即时速度, 平均速度和加速度》等实验, 由于实验仪器价值昂贵, 相对缺乏, 则可采取仪器不动、人员轮换的办法, 将全班并进式变成分组轮换式实验, 只要安排好时间, 同样可以达到让所有的同学都能动手操作, 观察现象, 记录数据, 参与实验的全部活动的目的。

学生分组实验要体现以教师为主导, 学生为主体的原则。为取得明显的效果, 必须由教师提前一周告知学生实验题目, 指导其预习实验内容, 熟悉操作步骤, 做好心理准备。进人实验室后, 要进行个别提问, 抽查实验预习和准备情况, 并检查出勤情况。

只有在教师详细讲解了仪器性能, 使用方法, 读数要领, 具体步骤, 学生明确了实验目的、原理、方法之后, 他们才能头脑清晰, 心中有数地投人实验, 进行操作。

学生实验要在教师的组织和指挥之下进行。教师既不能包办代替, 束缚学生手脚, 影响学生主动性的发挥; 也不能不问不管, 放任自流。学生操作时教师的巡行指导十分重要。如发现错误的操作, 必须及时给予纠正, 随时解答疑难问题, 帮助消除仪器故障, 核对审查实验数据, 以保证学生能在实验中正确地进行测定, 减少误差, 防止不应有的事故出现。

3. 注重课外物理兴趣小组的培养 兴趣小组实验为适应素质教育的发展, 可以在教学班级组建课外物理兴趣小组。一个十人左右的兴趣小组, 可以完成教材中的“小实验” , 开展物理实践活动, 做些与现代科技紧密相关的社会调查, 进行比较简单的物理课题研究, 还可对全校所有小组进行物理科普讲座, 尝试创新精神和创新能力的培养。兴趣小组中能力较强, 作风踏实的同学, 可以参与简单仪器的制作, 学生分组实验的准备工作, 他们熟悉物理实验, 也就是实验小组的核心成员。他们可以撰写科普小论文, 编写“学习园地” 和简报, 这对激发学习兴趣, 树立班级良好的学风和班风, 搞好实验教学十分有益。

4. 注重物理实验考核 物理实验考核大纲要求把物理实验作为单独的一门课程进行考核, 不合格者要进行补考。

实验考核以操作考核为主, 每学期末进行一次。

象《用单摆测定兰州地区的重力加速度》、《感应电动势方向的研究》等实验就是很好的实验操作考核题目, 每个学生用20 分钟时间独立实验、记录, 通过计算得出结论, 分析误差写出报告交老师评分, 对学生是一次很好的考查和锻炼。

在期中、期末考试的试卷中, 还可按选择、填空等题型加人约8 % 的实验内容进行测试, 比如基本物理测量工具游标卡尺、电表等的读数, 气垫导轨等重要仪器部件的名称等。实验内容的笔试测试可以进一步引起学生对实验教学的重视。试验考核应将操作和理论结合起来。

平时实验报告的成绩、实验出勤记录都应是期末实验成绩总评的组成部分, 因此也要加强平时的考查和考核。

第3篇：碳中和的方法范文

关键词：痰结核杆菌；结核病；检验方法

结核病是结核杆菌所引起的慢性传染性疾病，因其具有的高度传染性，一直以来都是人类的健康杀手，影响十分严重。近几年，随着结核杆菌的变异和抗药性不断增加，结核病的发病率、发病人数与病死率呈上升趋势发展。这种情况在发展中国家这种情况更加严重，据统计，全球目前约有大约30%人数受到了结核杆菌感染，每年新增结核病例900多万，死于结核病的人数约为200万，该病已成为因单一病原体引起，致病致死率最高的疾病[1]。因此，准确快速的结核杆菌检测并帮助确诊结核病人对发现、控制、治疗结核病都有十分关键的意义。目前对于结核杆菌的检测是诊断结核病较为有效的方法。通常结核杆菌的诊断方法主要是采用罗氏培养基培养法和痰涂片抗酸染色法。这两种方法虽然有一定效果，但在一定条件上受限太多，各有优缺点，涂片法相对简单容易操作，但检出率较低。罗氏培养基培养法先对检出率高但通常需要4～8w的检测周期。随着现代分子生物学技术的进步，荧光定量PCR（fluorescent quantitative PCR，FQ-PCR）做为新开发出的技术，因其具有的高特异性和敏感度，被逐渐应用到临床诊断[2]。本研究对比分析了几种痰结核杆菌的检验方法效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取我院2014年1～12月收治的结核病患者133例，去痰液标本133份，其中男73例，女60例，年龄17～46岁，平均38.7岁，所有患者均有不同程度盗汗、低热，乏力等临床症状， 经临床观察与病理学诊断确诊为肺结核。

1.2方法 所有患者于清晨用生理盐水清理口腔后咳痰，并弃去第一口痰液，取第二口分三份分别装在无菌标本盒内立即送至我院检验科检测。对痰液标本分别应用罗氏培养基培养法、痰涂片抗酸染色法和PCR检测。

1.2.1罗氏培养基培养 取2ml痰液标本中脓性部分置于消化管中，根据消化管中标本浓稠度，取适量3.0%～4.0%NaOH溶液加入消化管，放置在涡旋震荡器上摇晃均匀后静置15 min，取0.1ml无菌环境下接种在两支罗氏培养基上，温箱温度设置在（36±1）℃孵育培养8w，分别在孵育的第3d和第7d观察记录生长数据，以后每周均观察记录一次。

1.2.2痰涂片抗酸染色法 按照《痰涂片镜检标准化操作及质量保证手册》中的规范要求留取操作送检的痰液标本，在生物安全柜中取痰液标本的脓性部分涂厚片，干后采用抗酸染色，显微镜在100视野下检测记录。

1.2.3 PCR检查 取4倍痰液标本体积的4%NaoH溶液加入送检痰液中，摇晃均匀，置于室温下液化30min后，取0.5～1.5ml加入0.5ml4%NaoH放在离心管中静置10min，进行5min速度15000rpm下的低温离心。弃上清，经沉淀后加1ml无菌生理盐水混合均匀，转速15000rpm进行5min离心，沉淀物重复操作1次。加入50μL裂解液充分混匀，沸水浴10min后15000rpm离心5min。取2μL处理后的样本作为模板，加进PCR管内进行PCR 扩增。结果用阳性定量参考品CT值和阴、阳性质控

品进行判定。

1.3统计学方法 数据资料采用SPSS17.0软件进行处理分析，计量资料用χ2检验，对相关数据进行分析，P

2 结果

2.1 133例结核患者检验结果 133例结核患者痰液经过三种方式检验，罗氏培养基培养法检验结核杆菌阳性59例，阳性率44.36%。痰涂片抗酸染色法检验结核杆菌阳性40例，阳性率30.08%。PCR检查结核杆菌阳性87例，阳性率65.41%。经过对比，PCR检查法检测结核杆菌阳性率（65.41%）>罗氏培养基培养法（44.36%）>痰涂片抗酸染色法（30.08%）。差异明显，具有统计学意义（P

2.2 3种检测方式检测成本与检测时间对比 经过对比，检测成本上PCR检查法>痰涂片抗酸染色法>罗氏培养基培养法；检测时间上罗氏培养基培养法>PCR检查法>痰涂片抗酸染色法。3种方式对比差异显著，具有统计学意义（P

3 讨论

肺结核是常见的呼吸道传染病，治疗不当，常会转移使肾脏等器官病变，对人类健康危害很大，一般结核患者早期的临床症状虽然多样但并不典型，容易出现误诊情况，而结核病患者的治疗周期普遍较长，临床上更加需要准确有效的检测方式帮助诊治患者的病情。结核杆菌经过病原学检查确认一直是诊断肺结核的金标准，对于早期的预防和治疗阶段帮助很大。结核杆菌检测方法较多，目前主要应用涂片抗酸染色法、培养法和RT-PCR检测法[3]。涂片抗酸染色法与培养法做为传统检测方法检测成本相对低一些，但检测效果并不理想，而基于新技术的PCR检测法有更加准确的检测率。本文研究显示，分析133例结合患者痰液检测结果，PCR检测法检测结核杆菌阳性率最高，罗氏培养基培养法次之，痰涂片抗酸染色法最低，PCR 检测法是从分子领域对结核杆菌进行定量、定性的检测，相比具有较高的特异性和灵敏性，可作为评估疗效的主要检测手段应用。罗氏培养基培养法所用检测时间最长，但在菌落培养过程中可以评估细菌的耐药性，对临床研究有较大的应用价值。

综上所述，临床上如要准确的对痰结核杆菌进行检测，PCR检测法是首选，罗氏培养基培养法对检测治疗过程中细菌抗药性有一定的临床价值。而痰涂片抗酸染色法适合规模性的普查活动。

参考文献：

[1]杨光武.不同检验方法在肺结核早期诊断中的应用[J].航空航天医学杂志，2012，23（3）：309-310.

第4篇：碳中和的方法范文

关键词：　电力企业 电费核算 问题 措施

在中国经济的飞速发展中，能源起着巨大的作用，而能源的消耗相当多是经过机电设备消耗的。因此，在电力企业的同步发展中，供电能力的增强和包管起到了非常重要的作用。所以，增强供电能力，提升设备效率，节约电能，降低损耗更好地满足电力发展的需要是现在的重中之重。从目前情况来看，供电单位在电费核算中的电损计算方面还存在许多不足，电费核算中电损如何计算准确，关键在于电费核算的工作质量，需要电费管理模式及管理手段的不断深化与完善，需要建立一套切实、可行的电损计算方法操作系统，使其走上科学化、规范化的轨道。

一、电费中电损存在的原因

变压器在整个电力系统中是一种应用广泛的电气设备，从发电、输电、配电到用电，需要经过3～5次的变压过程，其自身要产生有功功率损失和无功功率消耗。由于变压器台数多，总容量大，因此在电力系统运行中，变压器总的电能损失占发电量的10％左右。变压器损耗电能如此之大，是由于供电网中老旧的高能耗变压器数量太大之故。由于老旧变压器拥有量大，造成电网线损率过高。用户的电费也就相应的提高。老旧变压器的更新换代可以为电力企业带来可观的经济效果与利益。但由于老旧变压器数量大，必须在多台老旧变压器淘汰中要劣中汰劣，不断减少电力用户的用电费用。

1电能表计量准确度低。一些电力计量设备老化，从运用情况来看，农村DD49、DD28甚至DD14、DD7等类型电能表还在大量应用，而诸如862系列新式电能表等距离普及还有很大距离。这些老型号电能表准确度低，量程小，必要时还需加装电流互感器，并且随着应用时间的增长，虽加大校验水平，但其总体趋势是越来越慢，并且是造成电量损失的原因之一。

2对多用户共用一组输配电设备同时用电，按每一用户单独用电方式考虑来计算电能损耗，忽略了多用户负荷电流叠加后的非线性作用，造成了电能损耗漏计；按叠加后的综合电流计算，不会漏计电能损耗，但按各用户用电量的线性比例分摊损耗电量，造成了小负荷用户分摊相对过大，而大负荷用户分摊相对过小，分摊不尽合理。

3、电流互感器问题。目前电力用户检定后合格的电流互感器所占比例小，尤其是在20％以下量程和100％以上量程，准确度和检定规程标准相差较大。电流互感器大多并未真正合格，变比、角差不符合要求，甚至使得计量严重失误。所以，从现场来看，随着电能表量程的增大，应尽量省略电流互感器，减少中间环节。

4电压等级问题

从电价及变损上考虑，电压等级越高，销售电价越低，并且所经的中间环节也越少。尤其是大容量的配电室，负荷较大，更适合进行设备改进。但考虑到设备的难题、价格的难题及馈出量等的一次投入、投入产出比等难题，还无法真正达到低损耗状态。

二、完善电费核算中的电损核算方法

（一）电费中电损核算的方法，

1线路电能损耗计算方法A1　线路电能损耗计算的基本方法是均方根电流法，其代表日的损耗电量计算为：ΔA=3　Rt×10-3　（kW·h）　（Al-1）Ijf　=　（A）　。

2，当具备平均电流的资料时，可以利用均方根电流与平均电流的等效关系进行电能损耗计算，令均方根电流Ijf与平均电流Ipj的等效关系为K，系数K2应根据负荷曲线、平均负荷率f及最小负荷率α确定。当f　>0.5时，按直线变化的持续负荷曲线计算当f　α时，按二阶梯持续负荷曲线计算：F=f　（1+α）-α　（A3-3），负荷曲线形状系数反映负荷曲线形状对电能损耗计算的影响。负荷形状系数应建立在概率统计方法上，根据负荷曲线的特征值，如平均负荷率、最小负荷率、功率或负荷电流的最大值、平均值、最小值等确定。对于一些难以获得每时段实测资料的情况或为了减少实测工作量，可以用计算期平均电流或最大电流来代替。

（二）变压器的损失电量计算方法。变压器的电损由铁损和铜损两部分组成。即变损　=　铁损　+　铜损。　铁损与运行时间有关铜损与负荷大小有关因此应分别计算损失电量。

1铁损电量的计算铁损电量/千瓦时=　空载损耗/千瓦X供电时间/小时

对连续供电的客户全月按720小时计算；由于电网原因间断供电或拉闸限电，按变电站向客户实际供电小时数计算，不得按全月运行计算，变压器停电后，在计算铁损时应予以扣除；变压器低压侧装有积时钟的客户，按积时钟累计的供电时间计算。

2铜损电量的计算有功损失常数X（有功电量2+无功电量2），有、无功抄见电量单位均为千度。有功损失常数=（K*PK*106）/（T*Se2）

（三）查表法。查表法就是依照国家规定的变压器参数和预先设定的条件，计算出不同容量变压器在不同用电情况下的对应有功和无功电量的损耗电量，编制成查对表，在计算电量时根据变压器额定容量和实际表计电量查表取得变压器有功和无功损耗计入结算电量；针对线损电量计算采用了公式计算方式和定比或定量的方式。

在完善电费核算的电损计算问题中还应该做好以下工作：

1、增强用电容量调查工作。现在每年的容量调查工作在一定程度上还存在不足，次数偏少，尤其是在容量变化较大，应不停根据容量的变化做出相应的调整。并且，应绝对避免变压器的空载运行。2加大查收工作力度及与之相关的各种互补工作。除了对查收人员应进行系统的素质培训外，还应该使其逐步由熟练型工作向技术型工作变化，能由简单的电量变化研究出一定的原因。

3计算电损时按两用户同时用电考虑。　例如：

甲用户：522720×6804002÷（6804002+68040002）=5175kW.h

乙用户：522720×68040002÷（6804002+68040002）=517545kW.h

线损率分别为：

甲用户：5175÷（680400+5175）=0.755%

乙用户：517545÷（6804000+517545）=7.069%

由于电能损耗与负荷电流平方成正比，所以忽略各用户负荷电流的瞬时变化，而按用户用电量的平方占全部用户的用电量平方和的比值进行可变电能损耗分摊是基本合理的。

参考文献：

1黄飞闻；农村电力网降低线损的措施[J]；中国农村水利水电；1982年02期

2翟世隆；；我们是如何抓好线损管理工作的[J]；华北电力技术；1983年07期

第5篇：碳中和的方法范文

高中思想政治课是一门对高中学生系统进行思想品德教育和常识教育、社会科学常识教育的必修课程，是中学德育工作的重要组成部分。尽管高考不断进行改革，但是高中思想政治课依然面临着会考、高考的大检阅。在新课程改革背景下，传统的教学方法受到了挑战，为了培养学生学习政治课的兴趣，提高高中思想政治课教学的时效性，高中思想政治课教师必须不断地从教学实践出发，探讨新的教学方法。

一、课前教师要精心备课

只有认真备 课，教师才能成功地上好课。因为备课是提高教学质量的重要环节，也是上好课的前提条件，可以说教师备课的质量直接影响到上课的效果。但是备什么，怎样备，这是每一位教师在备课前必须认真考虑的问题，按教学大纲，备好教材，教材是学生获取知识的主要来源，是教师进行教学活动的重要依据，是顺利完成教学任务的基本条件，更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。充分利用教材，开展创造性教学，也是新课程的基本主张。教师对教材的研究从知识性人文性两个方面来考虑。同时还要从整体上了解教材的特点、把握书本的知识体系结构，分析新课标，通过钻研教学新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，掌握教学的重点和难点，只有这样才能灵活地把握课堂。结合教学内容，备好时事政治，新教材的教学内容呈现形式是丰富而开放的，其教学内容是基础而丰富的。因此，教师在备课时要广泛阅读有关新闻的报刊杂志、浏览网上时政热点，结合教学内容，找出哪些是教学中需要的素材和资源。这样会激发学生学习政治课的兴趣，同时也有利于引导学生关注时事政治，关注社会热点问题，而不是以往学生被动地接受、死记硬背教材上的知识点。

二、教师要采用灵活的教学手段

多角度思考、备好学生。高中生正处在青春期，课堂上跃跃欲试，尤其是现在的高中生几乎都是独生子女，逆反心理特别严重。这就要求教师在备课的时候，要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，也了解个别差异。同时在课堂上还要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。要根据学生以往的知识水平，能力来分析哪些知识点是他们容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，对于难点重点问题则详细介绍和指导练习。同时可以通过分析学生的差异来进行分组，在分组中尽力保证每组学生接受能力相当，这样才能增强每个学生的合作意识。采用案例教学，多年的教学实践证明，运用“案例教学法”能收到良好的教学效果，激发学生学习的兴趣，培养学生分析、解决问题的能力。由于政治课教学理论性强，枯燥乏味，以往的教学方法基本上是教师“满堂灌”，不给学生主动学习和消化的时间，很难调动学生的积极性。尽管学生能够记住所学的理念知识，但这是一种单一的、静止的、孤立的抽象认识，很容易使学生对书本知识产生反感。而运用案例教学法则可以提供生动、逼真的正反案例和由简单到复杂的案例，使学生产生身临其境的感觉，加深感性认识。此外，学生还可以大胆交流，在没有压力和顾忌的良好心态下进行讨论，学习探索，很容易激发学习兴趣。同时学生通过讨论获得的收获会很大，对所学知识的理解会相对深刻，通过自己的分析也会对书本的知识掌握得牢固，认识得更深刻，思路也会更清晰。

三、讲解内容要生动形象，提高学生兴趣

第6篇：碳中和的方法范文

一、“教”与“玩”结合的提出依据

（一）爱玩好动，是儿童的天性

在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发， 采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内 容，达到体育教学目的。

（二）小学生正处于身体生长期，因此运动负荷不能过大

运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用， 反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程 中有张有弛，无疑是必要的。

二、“教”与“玩”结合的基本方法

（一）先玩后教。如练立定跳远，先组织学生分组来个跳格子比赛，让学生自己先找一下立定跳远的感觉。

（二）集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小 组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃 、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。

（三）课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生 参加体育活动的兴趣。

三、体育游戏是实施体育教学“学”与“玩”的切入点

游戏具有趣味性、普及性、竞争性、易行性等特点，同时它又具有一定的内容和形式，富有思想性，生活性和直观性，生动活泼，富有成效，是学生最感兴趣的活动。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高学生中枢神经的兴奋性。它有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在体育教学中具有重要作用。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合少年儿童的生理和心理特点。

我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，他们是以游戏为生命的。”同志在给《新体育》的题词中写道：“要活动，要游戏，是儿童的天性。”这充分说明了儿童对游戏有着特殊的感情，所以游戏是小学体育教学的切入点。游戏在体育教学中占有重要地位，它教学内容丰富、形式活泼，符合小学生年龄特点，在小学体育教学中不仅是能促进学生体力、智力发展的重要手段，而且还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、守纪律、乐观、创新等优良品质。

（一）选择游戏时必须遵循以下原则

1.游戏的内容要健康。只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。对那些无意义的、带有迷信色彩的以及有损学生身心的游戏，我们就要坚决杜绝。

2.选择的游戏要注意安全性。促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在选择游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应做“安全检查”。在场地的安排上也要注意安全因素：如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故。比如在进行垒球练习、抛实心球练习的活动中，一定要向学生强调听哨声行动的要求，学生应该在哨声的提示下进行投和捡的动作，以防意外的发生。在进行接力比赛的活动中，要再三叮嘱学生跑时要看好路线，不能低头，防止与其他同学撞在一起，发生危险。另外在交接、冲刺时要保证道路的畅通，不能因为道路阻塞而撞到同学身上而发生危险。

（二）在体育教学中运用游戏应注意的问题

1.游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。在分组教学时，都要按指定的方法和规则进行游戏特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏及球类游戏，更要有次序，有步骤、有秩序地进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学地顺利进行。

2.游戏内容的选择，规则的制定要有针对性。游戏的目的，是为了有效地完成教学任务，所以内容的选择必须与教材有紧密地联系。作为一名体育教师，应紧密结合教材进行游戏地选择，以提高教学质量。在教学过程中，教师要根据具体情况因人、因组、因班，可以允许学生在规则允许的范围内改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。比如在做掷准游戏时，在安排中高年级的学生练习时可以在距离上拉远，掷准范围缩小到最大限度，每人每次掷准的次数相对比低年级的学生多些，反之低年级学生在距离上、范围上、数量上都应该放宽尺度，这样才能调动学生的主动性、积极性，保证学生在体育活动中感受到快乐。

四、“教”与“玩”结合的实践效果

（一）增强了学生参加体体育锻炼的兴趣

“教”与“玩”的结合，丰富了体体育教学形式和体体育教学内容，满足 了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上， 学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。

（二）强化了学生的体能锻炼

在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。通过“玩”达到了学生运动量，促进了体能的增强。

（三）加快了学生的个性发展

第7篇：碳中和的方法范文

关键词：玉米；种植技术；推广

中图分类号：S513 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20160230108

玉米作为重要的经济作物，在我国的社会中正发挥着更大的作用。所以需要对玉米的种植技术进行研究以提高其产量和质量，这也是当今科研单位研究的主题。在种植技术实现突破的基础上，将科学的种植技术积极推广出去，让我国的农业在整体上有个提升。

1 对于玉米种植技术推广的一些建议

1.1 在我国种植技术的基础上进行技术和品种的革新

我国已有的玉米品种和种植技术在现在的情况下已经陷入研究的瓶颈，即在现在情况下如果不引入一些新的东西是无法打破研究的僵局的，最好是对新的品种和技术进行引进，在实践中检验引入的品种或技术是否符合生产要求，只有这样才能尽快地实现我国的玉米产量需求。但是作为新的品种和技术也有其缺点，就是其不可预知性，很难知道它在生产中制造的丰产能否延续下去或者它对当今的玉米种植能否有帮助，所以只有在试验田经过长时期的验证才能够应用于全国。而且新技术和新品种的引入也离不开政府部门的大力支持，只有政府有相关文件对此事大力支持并且给予足够的研究资金才能真正的将研究成果转化为实在的产量。

1.2 加大科研力度

国家政府不但要加大对于科研的投资力度，各个农业企业也要身先士卒进行这方面的研究，为我国玉米的种植研究打开新的大门，而且这对于他们自身也有好处，玉米的产量和质量增加对于他们在市场上的获利也很有帮助。现在我国的企业就有这样的例子，通过自身对于新品种的不懈研究，研究出了丰产、抗病性强、品种多的玉米品种，而来订购种子的客户也增多了，为企业带来了更大的经济效益，也为玉米的种植推广做出了贡献。

1.3 种植相关经验的推广

在我国由于多年的种植及最新的科研研究，使得我国现在拥有大量的关于玉米种植的经验，譬如播种、施肥、灌溉等技术经验，这是国家的瑰宝，要将其推广并发扬光大。例如对于播种来说，选种是个很重要的步骤，粒大、饱满、无虫蛀、发芽率高的种子被选出来，再经过晒种、浸种等步骤播种，土壤深度事宜在10cm左右，至于栽种密度一般都有规律，根据株型、杆高等来确定，一般株型紧凑、较矮的品种可以适当的紧密一些，比如5000～1000m2。施肥也是种植技术中重要的一环，播种前用的基肥一般是用有机肥，在播种过程中还要注意施种肥，以速效化肥为主。还有化肥家族中不得不提的2个成员：氮肥和钾肥，前者对于植株的蛋白质有着重要的影响，而后者则有促进植株开花结果、增强抗病能力的功效。而在播种之后的灌溉工作也是非常重要的，在缺水条件下对植株进行水分的补充可以保证植株的生长，灌溉方式分为畦灌、沟灌、喷灌等，而为了保证较高的喷灌效率、节省水分，推荐使用喷灌的方式，根据使用效果来看非常适合玉米的灌溉。

2 推广的意义

2.1 满足粮食需求

虽然在我国的某些省份或者某些地区玉米的种植已经实现了机械化、高产量、科学化，但是这个数量比起我国所有的农民来说还是远远不够，我国仍有许多山区或者落后地区的玉米种植停留在落后的阶段，满足他们本身的粮食需求已经很勉强，更不要说融入我国的国情来满足全国的粮食和经济需求了。再加上近些年城市化进程的加快，从事农业行业的人们纷纷涌入城市，在某种程度上加大了种植粮食的困难。所以更要加大对于玉米种植技术的推广力度，让人们认识到新的种植技术带来的经济效益，让更多的人从事这一行业，这在当今对于玉米产量极大的情况下有着很好的帮助，不至于使玉米的供给出现断层。

2.2 促进经济效益的增长

这里说的经济效益，是针对将种植作物作为盈利或者谋生手段的人，农民和以农业为基础的农业企业是其中的主力军，尤其是对于农民而言，玉米的种植也是一项很重要的经济来源。而推广玉米的种植技术，让他们生产出更高质量、更多产量的玉米，对于整个玉米市场都将会是大的冲击，尤其是现在食品安全事故频发的情况，更使得高质量的玉米品种能够带来巨大的经济效益。实现农民和企业的经济效益的增长，为我国的农业发展和经济增长做出贡献。

参考文献

第8篇：碳中和的方法范文

[关键词]锅炉 检验 重要性 方法

一、锅炉检验的重要性

锅炉是以水或有机热载体为介质的承压容器,是用火焰加热或用电加热的容器,并以蒸汽、热水或有机热载体的形式输出热量,这里讨论的锅炉是指《锅炉压力容器安全监察暂行条例》规定范围内的锅炉。锅炉在运行过程中,受压元件在高温高压水汽介质作用下,在外部高温火焰辐射或烟气冲刷下,可能发生腐蚀、变形、磨损、结垢、过烧、泄漏等缺陷,还会出现堵灰、结渣等现象,更严重的发生爆管甚至爆炸事故,如果不及时发现并加以消除,最终将会导致设备破坏。锅炉检验工作就是将锅炉的危险降低到最低限度的一项重要的工作。

二、锅炉检验的内容

1.外部检验可以在锅炉运行过程中进行。其检验内容包括:(1)人孔、手孔、检查孔是否漏水、漏汽;(2)汽、水阀门和管道的状况;辅助设备运行情况;炉墙、钢架及炉膛燃烧情况;(3)安全附件是否齐全、灵敏;(4)锅炉的操作规程、岗位责任制、交接班等规章制度的执行情况;(5)水处理设备运行情况。

2.内外部检验,又叫定期停炉检验,它需要在锅炉停炉后进行。内外部检验的重点如下:(1)上次检验有缺陷的部位;(2)锅炉受压元件的内、外表面,特别是开孔、焊缝、扳边等处有无裂纹、裂口和腐蚀;(3)管壁无有磨损和腐蚀;(4)锅炉的拉撑以及与被拉元件的结合处有无裂纹、断裂和腐蚀;(5)胀口是否严密,管端的受胀部分有无环形裂纹,铆缝是否严密,有无苛性脆化;(6)受压元件有无凹陷、弯曲、鼓包和过热;(7)锅筒和砖衬接触处有无腐蚀,受压元件或锅炉构架有无因砖墙或隔火墙损坏而发生过热;(8)受压元件水侧有无水垢、水渣,进水管和排污管与锅筒的接口处有无腐蚀、裂纹,排污阀和排污管连接部分是否牢靠;(9)安全附件是否灵敏、可靠,水位表、水表柱、安全阀、压力表等与锅炉本体连接的通道有无堵塞;(10)自动控制、讯号系统及议表是否灵敏可靠。

3.水压试验应按《蒸汽锅炉安全技术监察规程》的有关规定进行。

三、锅炉检验前的准备工作

1.锅炉内部检验:(1)准备好有关的技术资料,包括锅炉制造和安装的技术资料、锅炉使用登记资料、锅炉运行记录、水质化验记录、修理和改造记录、事故记录及历次检验报告;(2)提前停炉,放净锅炉内的水,打开锅炉上的人孔、头孔、检查孔和灰门等一切门孔装置,使锅炉内部得到充分冷却,通风换气;(3)采取可靠的措施隔断受检锅炉与热力系统相连的蒸汽、给水、排污等管道并切断电源,对于燃油、燃气的锅炉还须可靠的隔断油、气来源并进行通风置换; (4)清理锅炉内的垢渣、炉渣、烟灰等污物;(5)拆除妨碍检查的汽水挡板、分离装置、给水、排污装置等锅筒内件,并准备好用于照明的安全电源;(6)对于需要登高检验的(离地面3m以上)部分,应搭手脚架。

2.锅炉外部检验:(1)锅炉外部的清理工作;(2)准备好锅炉的技术档案资料;(3)准备好司炉人员、水质化验人员、管理人员的资格证件;(4)检验时,锅炉使用单位的管理人员和司炉班长应到场配合,协助检验工作,并提供检验员需要的其它资料。

3.制订检验方案。检验人员应根据待检锅炉的具体情况,确定检验项目和检验方法。对于额定蒸发量大于20th的蒸汽锅炉或额定热功率大于14MW的热水锅炉,检验人员还应制订检验方案。

4.安全监护和配合工作检验时,锅炉使用单位应派锅炉管理人员做好安全监护和配合工作,并按检验员的要求拆除保温或其他部件。

四、锅炉检验的方法

1.外观目测法。这种方法只需要简单工具,基本上是依靠检验人员的感官来发现问题,它可以发现钢板表面上产生的缺陷。例如:腐蚀,磨损,明显裂纹,变形,焊缝气孔、咬边以及焊接不足等。2.锤击检查法。根据小垂弹力,发出声音及振动情况,可对锅炉金属缺陷,裂纹,松动及严重腐蚀程度、焊缝质量做出正确判断。3.白粉煤油检查法。当用锤击法发现金属有裂纹象征时,为了进一步检查裂纹去向、长度,一般采用此法。 4.灯光检查法。用此法可检查锅筒、集箱、管子等不均匀腐蚀、变形(弯曲或鼓包)和粗裂纹等缺陷。5.拉线检查法。它可以检查锅筒、集箱,管子的弯曲度。6.直尺检查法。它可以检查直管子、锅筒内壁板上的腐蚀深度和平板上的鼓包高度。7.样板检查法。样板是按元件某部分设计尺寸和形状,用薄铁皮或硬纸预先做好,用它与元件检测部分的实际形状和尺寸进行校核,以检查元件的实际形状,尺寸是否符合要求。 8.钻孔检查法。锅炉检验时,如果对锅炉钢板的局部腐蚀处需要测量钢板的残余厚度,或怀疑钢板有夹层以及检查裂纹深度和发展方向,在缺乏无损探伤仪器时,可以采用钻孔法。9.用仪器或仪器设备进行检验。包括:超声波测厚仪检查法、超声波探伤、射线探伤、磁粉探伤、金相、化学分析和性能试验检验等。

第9篇：碳中和的方法范文

【关键词】美术教学 实效性 创新能力 情感态度

教师尊重每一个学生想学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采取教学方法和手段，力争让每一个学生有所获。在教学过程中，教师要充分考虑学生的心理特点，充分挖掘教学中学习的兴趣点，主动创造生动活泼、具体有效的学习环境和方法，增强学生的学习兴趣，让学生在生动活泼的学习氛围下掌握知识、提高动手能力。在教学过程中有效的教学方法所采用的策略提出以下几点探微。

一、要上好一堂美术课，前提条件：备教材、备学生、备好课，三者缺一不可。

熟悉教材给学生制定的教学目标、教学要求、教学内容、教学任务等等。明确“以学生为本”现在美术课程内容的要求不仅仅停留在以学习美术技能为主，还加入了更多人文性质的内涵。熟悉一下教材也是让我们头脑里大概有个框架，本学期美术学科要上哪些内容，让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；备学生是上好一堂课的最基本的前提条件之一。引起学生学习的意向，激发学生的学习动机，在学生“想学”的心理基础上展开；每个年龄阶段，每个阶层的学生他们的认识感知不同，新课程标准对他们的目标、要求、任务也都不一样。老师要根据学生的心里、生理的特点，他们是什么样的学生来明确教学目标和要求。我教小学一至六年级学生，各年级学生注意力都不一样，低年级学生比较好奇天真模仿能力强，中、高年级学生注意力持久性的长一些，他们的概括能力处于形象水平向抽象水平过度阶段，他们的平面绘画比较好，对于一些简单的透视变形他们也初步了解，他们也会用自己的表达方式去绘画，对于色彩的喜好和审美观有一个稍具体的定义了，但想法仍然比较天真可爱，因此，我在各年级课堂教学中，我是以创造美为最终的教学目标。教师做一个引导者，让他们去展开自己想象的翅膀练习技法，去创造他们自己的画。

二、鼓励学生大胆探索创新。要培养学生创造性思维能力，必须采用易于学生理解的方式，让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、阴阳顿挫等。我们的教学要打破以往的常态模式，鼓励学生大胆提问，多问几个为什么？大胆探索，多几个设想？在学生提出众多创造性解决问题的方案中展开讨论，鼓励学生摆脱习惯性认识程序的束缚，用思维独特性，以新奇、异常、罕见、首创的思维去探索问题，在美术活动中，讨论作品情感，透过作品猜测画家心境和个性特点，“想象是创作的源泉”世界上许多创造发明都是从想象开始的。为此，教师要做到每一次美术创造活动都要给学生留出一块个性发挥的空间。突出学生的主体地位，凸显学生的自主化成长，让学生得到最好、最充分的发展。

三、培养儿童的语言表达能力。

美国教育心理学家D.P.奥苏伯尔倡导先行者教学模式提出：“安排学习任务之前呈示给学生引导性材料，巩固已有的知识，改善认知结构，学生学习借助言语进行”所以对艺术作品的欣赏需要通过对话的方式进行，它包括教师与儿童、儿童与儿童之间的对话，欣赏者与作品之间的对话等几个方面。无论是哪种对话，都要借助语言这一中介来实现。对于儿童来说，这几种对话是互相交织的。一方面，作品通过色彩、线条、形状、构图以及所描绘的事物或情节等因素向儿童发出信息，儿童则靠敏锐的直觉和审美经验，不断地获取这些信息，并作出情感上的回应。把握时机，在孩子的眼中，大自然也是他们无限乐趣的源泉。让孩子观察春夏秋冬自然景色的变化；古人的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的诗句正是对儿童在接触大自然中一些活动的写照。另一方面，儿童通过与教师、同伴、大自然的对话、讨论乃至争论，表达自己的理解和感受，同时也倾听别人的感受。在整个对话过程中，儿童不断丰富着自己的内心感受，并希望将其表述出来。通过这种发自内心的、言之有物的表达，儿童的语言能力得到了快速发展。这种发展不仅表现在表述的流畅、长句子的经常出现、各种词语特别是与情绪情感有关的词语的大量运用上，还表现在儿童乐于表达潜能自然地将这种能力迁移到其他学科活动和日常交往之中。四、培养儿童积极的情感态度。

儿童在感受力、领悟力、想像力和创造能力、语言表达能力等方面的良好发展，有利于儿童形成积极的情感态度。给学生创设了一个有利于探究的环境。学生在这种轻松愉悦的环境中自主探究，自觉达成了本课的教学目标，并且学习的热情很高。这种探究式的学习方法可以使学到的知识更深刻，技能更巩固。运用探究式学习来进行美术创作，可以让学生充分享受学习之悦、攀登之趣、体验知识之乐、创作之美，催其奋进，增其信心，真正成为“发现者、探索者、研究者”。这是一个良性循环的过程，归根结底是由艺术的无错特点以及它给儿童提供的巨大的想像和创造空间所带来的。如他们善于独立思考，敢于坚持自己的观点而不人云亦云；他们能大胆发问，并积极尝试解决和回答；他们会就某些问题展开积极的思考，大胆表达自己的想法；他们常用的句式有：“我认为……”“我觉得……”“我有一种感觉……”“我不同意某某的观点……”，等等，这些都表现出孩子们积极的情感态度。

总之教学是一门艺术，也是一门科学。如何做到教学的通俗易懂，使学生易接受又感兴趣，除上述提到的各种方法外，教师还需科学的处理教材，在坚持教学知识实用、适用、够用的原则下，正面引导，坚持鼓励为主，这样可以大大提高学生学习的积极性。一定要注意简化教学内容，把复杂的问题简单化，不要过于强调各种推理，注重切合实际，贴近生活，深入浅出，使学生有其收获。教师只要坚持正确的科学发展观，坚持以人为本，以生为本，认真研究好自己的教育对象，并在教学过程中积极探索有效的教学方式和方法，创造良好的学习氛围，一定能激发学生学习的兴趣和积极性。