实验中学演讲精选(九篇)

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第1篇：实验中学演讲范文

没有反应哦，看来你们习惯于当老师，扮演老师这个角色太久了。却忘了自己首先是个人。为什么这么说呢？人的天性和本性是追求快乐的，快乐是需要表达出来的。但自从戴上了教师这个面具后，你们刻意掩盖了纯真的本性，让自己为人师表，你们肩负着传道解惑的神圣使命，心情变得无比地沉重，笑容慢慢地离你们而去，于是在他人眼里你们象真正的老师了，久而久之，你自己也相信你是个老师了。为什么我说是你们，而不说是我们呢？因为我虽然站在讲台上，但我并不把自己当成老师来看，至少我首先认为我是个人，一个需要快乐的人，一个传播快乐的人。如果教学是很苦的，受众是不快乐的，那教学又有何意义呢？正如台湾作家柏杨说的“经济水平提高了，但人们的快乐反而减少了，那gdp增长又能什么意义呢？”我不以老师们与你们打招呼，而以朋友们称呼你们是为何呢？这并不代表我不尊敬你们，而是要让你们忘了你们是老师，至少现在忘了你这个角色。回复到人的状态，自由人的状态。为什么我能忘了我是个老师的角色呢？因为我始终相信教育的最终使命是不用教育，也可以把它理解为没有学生。医生的最终使命是没有病人。既然不用教育，为何现在还要教育呢？人类制定了社会的游戏规则，为了有序化，便于管理，于是大家都遵从它，并在此基础上不断地发展。为创造人类所需的财富，社会进行了分工，每个人都得有一门技能进行创造。哪些是不用教育的呢？我想是作为动物的本性，追求快乐幸福，这些是不用教的。什么是不得不学的呢？那就是社会的游戏规则，为了生存下去不得不适应的各种生存创造能力。但那是最终使命，是我们的理想境界，可相而知目前我们是没有达到的，于是不得不去教育，首先教育人们如何快乐。

没有学生何来的老师呢？没有学生就没有老师，也就是每个人都是学生，每个人同时也是老师，于是每个人自然而然都是人，活生生的人，希望快乐幸福的人。

你们好吗？看来我的笑容感染了你们，唤起了你们作为人的天性，现在我可以称我们了。

社会无形的压力压得我们的学生喘不过气来，诚信机制的缺失让人与人之间单纯的关系复杂化。本来简单的教学变得复杂起来，在教学之前我们还得取得学生的信任，引发学生学习的热情，甚至在这之前还得让学生们热爱生活。当我们以满腔的热情开始教学时，发现下面一张张冰冷的脸孔，那份热情于是慢慢地消退。这是作为老师的第一悲哀，面对那些无辜的脸，我们能消沉下去吗？

看来唤发起学生热爱生活，热爱生命，从而热爱学习成为我们的第一任务，可以说是重中之重了。

快乐这本来是人作为动物的本性，与生俱来的天性，为何没有了呢？既然是天性，那说明是不可能消失的，只是被压制了，掩盖了。它一定还潜伏在动物的潜意识中，人的潜意识中。只是需要疏导，从他们内心深处爆发出来。需要一个媒介，或者叫导火线。是谁压制了他们？自从我们戴上了教师这个面具，学生们戴上了学生这个面具后，师生之间不可能完全地自由平等了。本来师生是朋友，现在却不由自主地成了对立面。学生们讨厌学习，认为是不得不学习，那么自然而然认为是老师要他们学，老师就成为他们的假想敌，发泄的对象，痛苦的制造者。

自从老师上台的第一句话：同学们好！学生们不得不喊出：老师好！就定下了基调，悲剧就开始了。面具带上了。人为地制造了不平等，教育与被教育开始了，事实上本应该是互相的教育，自我的教育。

改革就从上台的第一句话开始：把同学们好改为朋友们好。也许刚开始会不习惯，正如做惯了奴隶的人突然有一天做主人了，显得无所适从一样。但很快就会适应的。面具会慢慢地被摘掉，于是人的本性自然而然地出现了，快乐重新回到学生的心中，再现于他们的脸上。

如果他们中毒太深，被压抑太久不能轻易释放时，我们得采用一些方法。快乐是可以互相传递的。可以让他们说说昨天发生在他们身上最令他们快乐与自豪的一件事。注意力就是事实，这时他们自然而然地把注意力集中在寻找令他们快乐自豪的事上，一个人的快乐表达，二个人的快乐倾述，五分钟内营造了一种快乐的氛围。这工作也许不易，刚开始或许看不出成效，需要坚持下去，但终究会有效的，因为你始终要相信人本是一种动物，动物的本性一定能被唤发。

专业知识的教学对我们来说是驾轻就熟的了，大学学了整整四年，又有了这么多的自我思考。问题出来了。有些老师深深地疑惑：我教的这些东西对学生们有用吗？学生有必要学这些东西吗？我讲的都是真话吗？我有言论的自由吗？这些东西是不是必须教而不是我想教的呢？我对得起学生吗？

大多数老师对中国的教育体制都是有自己的看法。本来进步就是在肯定的基础上进行否定而来的。但改革却是个漫长的过程，有些无奈，又不得不接受，时机不成熟该等待还得等待。

与其埋怨不如换个角度思考。既然事物都有两面，阴中有阳，阳中有阴，那么这些即使没用的东西背后是不是隐藏着有用的东西呢？挖掘这些有用的东西这可是挺有意义的一件事。也许某些知识本身对某些学生没有用处，但这一有点痛苦的学习过程是否可以培养学生很多优秀的品质呢？比如毅力，忍耐力，坚持心，超越性。至少可以在他们今后的人生道路上增强抗挫折能力，不会轻易地放弃。

我发现几乎所有的中学分班了，分成重点班与普通班，也就是好班与差班。不同的班用不同的教育方式，本来根据学生的情况采用不同的适合他们的教育方式是好事。但有一点是要明确的：好班与差班只是单指在学习上的，有些人比较会学习，考试能力强，有些人不太会学习，对考试不太多感觉。好与差只是学习上的，运用辩证主义科学的观点是：每个人都有长有短。不会学的人肯定有他独特的特长和优点。但习惯性思维却让我们认为：好班的学生比较优秀，差班的学生不可救药。在心里上放弃了对差生的教育。差班学生自从进入差班后就变得真正地差了，本来学习上的差只是个现象，因为它掩盖了自己背后的强。但现在只有差却没有了那背后真正的强。于是好班就成为真正的好班了，差班终于成为人们心目中真正的差班了。

分到好班去教学的老师感觉责任重大，当然也感觉到由衷的欣慰，培养出优秀的学生成就感会强一些，动力相对也足一些。既然这批学生适合学习，那就让他们好好学习吧，社会需要会学习的教师，科研工作者，科学家，哲学家，文学家，史学家。

分到差班去教学的老师一定要有清醒的头脑，所谓众人皆醉我独醒。要始终记住：他们只是不适合学习，那么其背后一定有伟大的特质，有没有被发现的优点，造物主在造人本身这方面是公平的。老师们有了更加神圣的使命：令他们发现他们的优势。社会不是缺少企业家，艺术家，思想家吗？培养他们吧，让他们发现自己吧，他们是一群有创造力的人，创新就在于自由的想象中产生。不会学习是否预示着：他们不愿被常规性的东西束缚住自己，喜欢创新呢？社会不就是在创新中得以发展的吗？老师们会担心：我这样做有意义吗？学校只是以分数来评价一个老师的价值的。我的价值能被学校肯定吗？

我本为认为基本的学习能力人人都有。只是由于被打击得多了慢慢失去信心了。我相信只要受到足够的重视和鼓励，是可以把有用的知识学好的。学习的动力不足是因为学生们认为这玩意儿没用。是否可以考虑深度挖掘并显现其意义呢？

教学工作表现不错时，就会受到领导的器重，可能马上会委以重任，做班主任，教务处主任，甚至副校长等职务。这也许是好事，能者多劳嘛。在常人眼里社会地位有所提高，更受人尊重，这也是人性的高层次的需求。当然这也有可能是坏事，你根本没兴趣当官，你更喜欢教学。当官就得花精力，这样你的教学时间缩短，质量自然会下降。教学质量下降，学生们的受益就减少，对你的尊重和信赖就会慢慢地消失。而当官并不能给你以成就感，教学中的成就感却在无形中消失了。老师们这可要慎重，要抵制住外在的诱惑，认清自己，找到自己的根，生存发展之根，千万不能舍本逐末。

当然教育工作者有时会迷茫：在现行的体制下，自己的出路在哪？这份工作工作时间如此之长，压力越来越大，待遇却一般。开会时领导大谈特谈奉献精神，却从报导者眼中发现了虚伪和无奈。

于是有人把这份无奈的工作当成谋生的手段，同时搞些第二产业，以提高自己的经济地位，改善家庭的经济状况，不能让自己的孩子输在起跑线上。

累啊，能不累吗？人哪有精力从事两份不同的工作呢？这不是违反社会分工的原则了吗？本来这个社会的就业机会就不够，而你却偏偏要多占一个机会，这岂不是破坏这社会的游戏规则吗？

还是把机会还给社会吧！还给那些需要这个机会的人。回到教学上来，除非你不适应教学，彻底放弃了教学为止，那说明教学这个机会不属于你，自然社会上有你要的机会，那就大胆地去吧。

问题又来了，那收入不高怎么办呢？难道老师就不能追求财富吗？我又没什么学校特权，无法权力寻租，岂不注定要守住清贫一辈子吗？

未来社会是个资源共享的社会，知识传播的手段越来越新，很多不可能都慢慢地成为可能。随着互联网的兴起，远程教育成为教学的又一新模式。关键在于你有没有东西可以传播，值得传播。你的观点新吗？你的知识有独见性吗？你的理论研究深入吗？你有首创精神吗？你的教学方法有成效吗？

教只是作为教育工作者的第一能力，可以说是谋生的能力。研是教的升华，研究出一些东西，一些对人类有意义的东西。产是载体，把研究的成果生产出来，才能让大众受益。这产就是财富，可以转化为金钱，提高我们的生活品质。

第2篇：实验中学演讲范文

师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养;师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰;师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的高尚品格。共同阅读讲师德演讲稿中学生，请您阅读!

讲师德演讲稿1尊敬的各位领导，亲爱的老师们：

大家好!我演讲的题目是《知足、感恩、奉献》。

有一种人生最为美丽，那就是教师，平凡的人生，壮丽的事业;有一首歌谣最为动听，那就是奉献，无私的奉献，播撒着未来的希望。三尺讲台，是我们默默耕耘的土地，扎根这片土地，是我们的光荣和自豪!我们既然选择了这份职业，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔!

作为一名教师，我很知足，知足于拥有这份高尚的职业;知足于学生的爱戴和家长的信任;知足于清新而富有生机的校园氛围;知足于人生的平淡，平淡的人生也可点缀纷繁!

人应该学会知足，知足者常乐。有了工作本身就是快乐，幸福的。我们应该享受这份快乐，珍惜这份幸福。用感恩的心快乐的去工作去奉献。即使多舛的命运给你带来苦难，带来绝望，但我们仍要心怀感恩。一个人学会了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。世界的主宰——人，更要充满感恩之情。一颗感恩的心，化干戈为玉帛，一颗感恩的心，化腐朽为神奇;一颗感恩的心，化冰峰为春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了阳光雨露。心怀感恩，就能回报社会，报答自然。

作为一名教师，我也拥有一颗感恩的心。我感谢学校，给我提供了工作的平台;感谢领导，给了我无微不至的关心和帮助;感谢同事，给了我兄弟姐妹般的温暖，更要感谢学生，给我自信，激发我无穷的工作热情。给我快乐，促使我对生活更深层的热爱。生活在我们这个集体里，我快乐无比，幸福无比。知足是我快乐的源泉，感恩是我快乐的延续。亲爱的朋友们，请和我一样怀着知足，感恩的心快乐地工作吧!

作为一名教师，当你站在讲台上面对天真可爱的面庞时，当你站在讲台上目视渴求知识的眼睛时，你会想到什么?是民族的发展，国家的富强?还是家长的期望?孩子的未来?此时此刻，你是否想到自己肩负的责任和使命呢?作为教师的你，怎样才能体会这份爱，表达这份情呢?如果让我回答，我会义无反顾的选择敬业。之所以选择，我会热爱，之所以热爱，我会执着，之所以执着，我会奉献。因为我们拥有着培养祖国花朵的责任，教书育人是我们的天职和本分，也是我们的信念!是啊，我们用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱心。奉献不仅仅为了别人，也为了自己的心灵。奉献多一点，付出多一点。每个人的心灵之花就会绽放最美丽的笑颜，我们的世界才会越变越美好!其实，奉献对任何人都不苛刻。常言道，播种善良，收获友爱;播种希望，收获未来。我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献，如果我们不付出，不创造。不追求，那我们的青春必然在似水年华中悄悄逝去。让我们行动起来，释放我们的热情吧!伟大的祖国需要我们奉献，火热的生活需要我们奉献，让我们用爱心搭起桥梁，用真心铸成友情，用关心凝成团结，把我们平凡的人生献给这壮丽的事业吧!为花儿纵情绽放，为桃李处处芬芳，让教师的生命在耕耘于奉献中——熠熠闪光。

今天，新世纪的太阳正在我们面前升起，新时代的师德号角已经吹响，让我与你，你，你们一道，献身这阳光的事业吧!让我们携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血谱写师德的新篇章!

讲师德演讲稿2尊敬的各位领导、老师：

大家上午好!今天我演讲的题目是《对得起自己的良心》。

记得小时候，父亲常常问我：“你长大了干什么?”“当老师!”

是的，小时候，我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土”，那种庄严而神圣的感觉便油然而升。长大后，当我辗转成为一名人民教师时，才真正懂得了这已不再是儿时的游戏，而是实实在在的事业。这几年我一直努力着探索。究竟什么样的老师才是优秀的教师呢?是拥有渊博的知识?端庄的仪表?优雅的风度?还是健康的体魄?而我认为这些都不是最重要的，要成为一名优秀老师，首先要对得起自己的良心。

教学是一个良心活儿!这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，在教学中指导学生，使学生终生受益;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。一份耕耘，一份收获，桃李满天下是每个教师最终的梦想，当然也离不开教师们辛勤的付出。我们随处可以看到，我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用，他们以执着的精神、渊博的知识，丰富的教学经验发挥着光和热。

我们学校的薛老师，骑自行车从家到学校最少五十分钟，然而两年了，她每天都是早早到校，一天假也未曾请过。有时候我也会好奇：“薛老师，你离家那么远，怎么从不见你迟到?”她淡淡地说：“我知道自己家离得远，所以总是早早起床，收拾妥当就赶紧出发。”“那怎么也不见你请假?”“人呀，总要对得起自己的良心，尤其是我们老师。有事，攒到星期天一块办;有病，吃点药也就扛过去了。”退休教师贾老师，是我们学习的榜样。勤勤恳恳三十余载，教学有方法，成绩上得去，桃李满园，誉满黄庄。我们经常向她讨教教学的秘诀，她总是淡然一笑：“什么秘诀呀!教学是个良心活，我们要对得起自己的良心。对得起自己的良心了，也就教得好了。”是啊，对得起自己的良心，这就是师德最朴素的诠释。

一直以来，我都谨记着这句话。还记得我曾经教过一个学生。他叫任淸轩，干活是一把好手，但是学习实在不行，每次语文都是二十多分。教吧，比登天还难，放弃吧，对不起自己的良心。就这样，我试着发挥他的特长，让他担任班级卫生委员，平时下课找他谈谈话，情况渐渐好了起来。有一次，他不小心砸了脚，我连忙带他去村医那里买了几张创可贴，亲自给他贴上去，贴的时候，他的脚趾在微微颤抖，当我站起来的时候，我分明看见眼泪在他的眼眶里打转。后来，他的成绩有了很大进步。现在，他几经上初一了。去年，圣诞节的时候，他下午放学跑到我家给我送去一个包装精美的苹果，随后又赶紧去上课了，此时我终于体会到为人师的欣慰和骄傲!

有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心!我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证?夜晚的星光可以作证，校园的一草一木可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证!

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神;“燃烧自己，照亮别人“这是蜡烛的精神。可以说每种产物的存在，都有一种精神支撑着它。教师的存在呢?支撑它的就是这种高尚的师德——对得起自己的良心。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长，但是无论我们遇到什么样的困难，只要我们“对得起自己的良心”，便问心无愧。让我们捧着一颗心来，踏踏实实干教育，认认真真教学生。我坚信，今天用真心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的辉煌。

讲师德演讲稿3我演讲的题目是《请为教师点赞》。

首先，我想和大家分享一个故事：……

这是我为年前的家长会做的一组幻灯片。《六十一个孩子和我的故事》温馨而和谐。作为教师，每年的暑假，我们都要送走一批学生，又迎来新的一批，年复一年，讲台下的面孔不同，教室里发生的故事不同，而有一点却是岁岁年年总相同——那就是师爱。

庄子在《逍遥游》中曾这样写道：“大音希声，大爱无痕”。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声的“大爱”。

然而近几年，因为个别教师的个别行为，教师的师德开始遭到民众的问责，媒体更是将教师队伍推上了舆论的风口浪尖。于是乎教师时常登上社会版的头条，和那些“不慎”走光的明星们抢版面，网络里风传的也不再是“长大后我就成了你”，而是变成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承认，有些教师的行为确实违背了师德，令人嘘唏愤慨，但谁又能否认，那只是个例呢?试问哪个行业没有一两个害群之马，又有哪个行业里每个人都可以做到恪尽职守、无私奉献?

我认识这样一位教师：他的班上有一双腿严重残疾的女孩，每天课间操他都带着女孩出去散步。女孩在前面踉踉跄跄地走，她就在后面紧紧的地着，这一带就是四年。女孩曾在日记中这样写道：今天，老师带我去花园散步，我的鞋掉了，老师把我抱到花墙上，给我穿鞋，我感到很幸福。

我还听说过这样一位教师：同事的儿子在读初三，同事说儿子的语文老师每天19点会准时把作业发过来，每次有小测也都把每个孩子的成绩及错题告知家长。虽然孩子的成绩一般，但同事说老师的负责、执着令她感动。3月7日，也就是这个学期开学的前一天，那位语文老师在给学生的短信中说：

亲，书包装好了呗?记得把《赢在燕赵》这本书，八年级上册和笔记本带上。又是一个新的开始，对自己笑笑，开启新的旅程吧!虽然知道这段路并不顺畅，但是既然选择了远方，我们只能风雨兼程，老师会和你们一起风雨同舟，同甘共苦，加油!

在我的班上，有一个叫莫菲的女孩，她的妈妈是一位高中教师。

那日检查生字，莫菲竟然错了五个。我把她叫到前面，质问昨天晚上的作业是谁看着报写的。她眼里噙满了泪水，怯怯地说是她自己写的。当我怒不可遏地质问为什么不让家长报写时，莫菲哭出了声，孩子的回答让我愤怒的心震颤了，软软的，像落在了棉花上。她说——妈妈看晚自习，她睡觉时妈妈还没回来，而当她早晨醒来的时候妈妈已经走了。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”教师不就是那个一路走来随时播种的人吗?一个平凡的岗位，一段平淡的人生，然而他们却在用爱演绎着一段又一段亲切感人的故事。他们为爱而辛苦着，也为爱而幸福着。

今天在这个讲台上，我没有搬出在危险来临的瞬间为了保护学生而献出生命的谭千秋、失去双腿的张丽莉等英雄教师群体，毕竟那也是个例。以上的这几个故事没有曲折的情节，没有煽情的语言，甚至也没有启迪人的深邃的思想，但他厚重而真实——真实，是的!三个故事没有经过任何润色，就连里面残疾女孩的日记、语文教师的短信，我都不曾改动一个字、一个标点，我就是想用这些最平常的东西来展现我们身边教师的最真实的生活。说它厚重，是因为——它是你，是我，是大部分普通教师的故事，是所有教师日常生活的写照。它见证着人民教师的伟大师魂，揭示了人民教师爱与责任的真谛。

所以，请不要再质疑我们教师的付出，请不要再诋毁我们的人格，拿开遮挡、蒙蔽你眼睛和心灵的那片叶子，请——为教师点赞!

讲师德演讲稿4泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，二十五年前，我义无反顾地选择了教师这一职业从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。

“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情因为我选择了教师这一职业我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习我清晰地记得：那年夏天，我到三峡学院参加中学语文教师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，犹如晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患癌症病的父亲，但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽误学生一节课只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世屋漏偏逢夜雨我两岁多的儿子又被开水烫伤为了不耽误学生的学习，我把药带回家自己料理，天天奔走于教室、寝室、医院之间我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力量他们说：“老师，你去给孩子看病吧!我们自己学习，能行!”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱就是这份爱，让我在最困难的时期坚强地挺过来了。

如今，在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐!

我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业“捧着一颗心来，不带半棵草去”为了学生能全面发展，培优辅困;为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔因为我从事着“天底下最光辉的事业”。

我爱学生，学生也爱我因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!

讲师德演讲稿5教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自我的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

一、热爱学生，是师德的核心资料。

原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的教师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮忙家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

于程和王茂宇同学是两个听力有严重障碍的聋童，他们戴上助听器后的听力也不及正常儿童的十分之一。这给他们的学习和交往带来了很大的障碍，也给教师传授知识带来了许多难以想象的困难。应对着聪明可爱，渴求新知的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。做为一名人民教师有职责让他们理解正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。课堂上，为了让他听懂我说的一句话，我经常口对口地为他单独说上五、六遍。下课了，为了使他读准一个字母，我几十遍地和他们一齐重复那些单调的发音;为了和他扫除交流障碍，课下我刻苦学习聋童心理学，仔细揣摩他们的独特个性;为了树立他们的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他们的点滴提高，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等团体活动;应对他们的调皮和恶作剧，我一次次苦口婆心地与他们进行谈心交流，帮忙他养成良好的行为习惯。功夫不负有心人。经过我的不懈努力，孙浩同学在听、说、读、写、算、唱、跳、动手实践等各个方面都到达了正常儿童的水平。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的梦想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师仅有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和提议，才能调动家长参与学校教育教学的进取性，不断改善自我的工作。

二、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

经过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于教师劳动有“三重收获”的观念十分正确。他认为教师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自我的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

为了培养更多更优秀的人才，今日的我倍加珍惜自我的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的舞台。

教师工作的纯熟性源于他的进取进取和勤奋精业精神，仅有乐教勤业的教师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

第3篇：实验中学演讲范文

我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下三个优势：

一、我的工作经验优势。回顾这3年来,在老教师的帮助和指导下，我取得了优异的成绩：年3月带学生参加市田径运动会获得全市第八名，同年参加市小学生乒乓球比赛获得全市第四名。年3月带学生参加市田径运动会获得全市第五名（与第四名相差3分）。由于工作需要，在年9月分到村小下元良小学担任全校体育教学工作和一年级（2）班数学教学工作，在本学年县街小学冬季运动会中，下元良代表队获得初小组20×60米接力赛全乡第一名，下元良小学一年级（2）班数学期末考试，上学期平均分93.6分，全乡第一名，下学期平均分96.09分，全乡第一名。

二、我有较强的多媒体教学优势。我的第二专业《计算机及应用》专业对我所教其他学科造就了有很大的优势，其特点是：①利用多媒体教学能创设情境激发学生的学习兴趣：图、文、声、像并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面、标准逼真的情景；②利用多媒体教学能刺激感官机能提高记忆效果，因为视觉和听觉所占比例远远超过其他感官。

三、我有较好的年龄优势。我正当青春年华，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心地投入到自己所热爱的工作中去。

假如我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、根据实际情况更加科学规范地做好日常教学工作，认真落实各项教学常规工作，确保教学质量稳中有升。

2、结合学科特点和本班学生实际情况，配合学校的校本教研，设计并开展丰富的学科实践活动，进一步拓展学生的视野，培养学生各方面的能力，从而有效的提高学生的学科素养。

第4篇：实验中学演讲范文

是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！你们在酷暑严寒中辛勤工作。

您辛苦了！老师！你们把青春无私奉献给我们。

您辛苦了，老师！请接受我们崇高的敬礼！

第5篇：实验中学演讲范文

在紧张、愉快的学习和工作中，我们稳健豪迈地走过了xx年，满怀收获的喜悦和奋进的豪情，迎来了充满生机和希望的年。在欢乐吉祥、辞旧迎新之际，我谨代表学校党总支和校委会，向辛勤耕耘在学校各个岗位上的广大教职员工，向默默无闻、支持学校工作的各位教职工家属，向积极上进、勤奋学习、勇攀知识高峰的全体同学，致以亲切的节问候和诚挚的祝福！祝大家新年愉快，阖家幸福，学习进步，万事如意！

站在新年的门槛，回首年，我们骄傲，我们自豪！这一年，硕果累累！这一年，令人振奋！在这一年里，我们的体育健儿奋力拼搏、摘金夺银，让鲜艳的五星红旗旗在嘹亮的中华人民共和国国歌声中一次又一次的升起，以金牌、奖牌数量均居世界第二的辉煌战绩，实现了中国奥运史上的新突破。在这一年里，我们党的十六届四中全会的胜利召开，“立党为公，执政为民”的英明决策将进一步改革开放的雄壮乐章推向：我们强大兴盛的祖国政局更稳定、经济更繁荣、人民生活更富强……。在这一年里，我们县的教育事业蓬勃发展，再创新高，高考成绩喜获日照市设区带县十一连冠，在创建我县教育品牌事业的足迹上又写下了光辉的一笔……我们倍加喜悦、倍加激动！为以“军功章上也有我们的一半”感到欣慰，感到幸福！在这一年里，我们的学校，团结协作、真抓实干、开拓进取，整体工作有条不稳、健康发展。三校中考、学科竞赛、音体美比赛等各项工作都有新突破，圆满完成了县教育局年初工作计划规定的各项任务目标，得到了县教育局督导检查组的一致肯定。

愿做春泥更护花，春泥护花花更红。我校教育事业的飞跃发展、蒸蒸日上，得益于上级的正确领导，得益于我们有一支勤奋好学、素质过硬和开拓创新的教师队伍，得益于我们优良的校风、教风和学风。

第6篇：实验中学演讲范文

一、对于学生心理的调适

大部分学生在演讲时，明显地感觉到紧张，这时候可以通过身体放松进而导致心理的放松以对抗由于心理应激而引起的紧张反应。比较有效的是舒尔茨所编造的“器官特殊陈述句”。比如当你感到脸红时，心里就想“我的脚很温暖，我的肩很温暖”。此时，由于将注意力集中到了与问题无关的身体部位上，也由于头部的血流向脚、肩，可以有利于解除脸红。除此之外，平时尽量多的提供场合，让他们有发挥的空间，养成良好的生活习惯，平和地去看待周围的人和事。设计即兴演讲话题时，尽量让其有话可说，不使他们在同学面前丢面子。多鼓励，不批评，不摆架子，多发现他们的优点并及时予以表扬。

二、对于所供材料的审题

即兴演讲时，应特别注意对特定材料的审题，谨防跑题，须做到如下两点：一要仔细观察，二要选好事例，审题是关键，如果主题审不准，其他方面做得再好也枉然，请看下面的特定材料：明朝张瀚初任御史后，去参见都台长官王廷相，王廷相给张瀚讲了一则乘轿见闻。一天，他乘轿进城，突遇大雨，一个穿了双新鞋的轿夫，起初时小心翼翼地循着干净的路面走，“择地而行”，突然，轿夫一不留神踩进了泥水坑里，由此便“不复顾惜”了。王廷相说：“身居之道，亦犹是耳，倘一失足，将无所不至矣！”张瀚听了这些话，“退而佩服公言，终身不敢忘”。王廷相的这段逸事，直到今天仍然给人以深刻的启迪。

通过分析可以看出：人一旦“踩进泥水坑”，心里就放松了戒备。反正“鞋已经脏了”，一次还是两次都是脏，于是便有了惯性，从此便“不复顾惜”了。守不住第一道防线，往往导致在腐败的泥潭中越陷越深，最终无法自拔。这是王廷相对张潮等为官者的一种告诫，一种警示。而有的学生的分析却跑题了，有的人谈轿夫的优点：珍惜鞋，只注意了材料的前半段；有的学生谈轿夫有始无终。这些学生都没能把握材料的重点，这就意味着跑题。在审准题的基础上，再联系社会中的不良现象加以议论，这样有理有据，话题就出彩了。

三、对于已供材料的引用

对于已供的材料，很多学生认为既然在纸条上已标示出来了，那么自己演讲时便没有复述的必要了。其实不然，因为演讲本身就是一个独立完整的艺术品，倘若不复述材料，就会给人留下很突然的感觉，听众会觉得你的演讲是残缺不全的。至于将引用的材料放在什么位置，演讲者则可以自由处理，既可以采用材料前置法将其放在演讲的开头，也可以先阐述主题或引说事例，然后在适当的时候把材料复述出来，即材料置后法。能够一字不差地复述材料固然好，但若由于记忆、临场紧张无法全部记住材料则可以适当使用模糊法，例如名言警句的作者没记清，便可用“一位名人”“一位思想家”或是其他称呼替代也可，至于材料复述时是否要与原材料完全一致，那倒也未必，可以在复述时有所侧重或适当点一点也可以，讲清这一点即可。下面是现时即兴演讲的材料：利伯曼大器晚成：他是波兰人，80岁那年开始尝试学画，他用了20年时间画了几百幅画，声望很高的洛杉矶美术馆为他举办了22次个人画展。101岁高龄的利伯曼仍然坚持一天在三个画架上工作14至于16个小时，这种生命不息、奋斗不止的精神和毅力，令人钦敬。他的一番话，更是感人肺腑，让人深思：“我不说我活了101岁，我说我成长了101年。我想告诉那些70、80、90岁就以为自己老了的人，别总想着你已有多大年纪，应该只去想你能取得什么成就。马上干。这就是生活。”这则材料，学生们在较短的时间内背诵出来的难度较大，那么在复述时就只能尽可能地接近原材料，实行间接引用。

四、对于双关型材料的处理

先看一幅漫画材料题：一所幼儿园，阿姨正给孩子们发糖，每人一块，一个孩子把分得的一块糖扔到地上，坐在地上大哭大闹。这时阿姨手拿一大把糖，交给哭闹的孩子。漫画的标题是：《哭闹的孩子多给糖》（副题是：并非指幼儿园）这便是一则双关型材料。表面说的是乙，实际上说的却是甲，乙是表露在外的，甲却是隐含不露的。这则漫画，表面是阿姨分糖的故事，实质却是在讽刺老实人吃亏，而光棍无赖却能占便宜的不良社会现象。在讲这一主题时，有的学生将思维仅仅局限在表面，大谈幼儿园阿姨施教不当，大谈溺爱孩子们不利于孩子健康成长之类，未中要害。据此，对于此类材料，一定要透过现象看到本质，切忌就事论事。

五、对于多元性材料的处理

有些材料主题单一，而有些材料的主题却显现多元化。例如一个关于苏格拉底的故事：开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们要求：每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩，每天300次。一个月后检验时，有90%的同学骄傲地举起了手，又过了一个月，坚持下来的学生只剩下80%，一年后，就只有一个人举起了手。他就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图。这里面最容易谈的是毅力，有了毅力就等于成功了一半，另外还可以引导学生，使他们发散思维，例如谈坚持、谈积累、谈苏格拉底的教育方式等。但多元性主题的材料，通常有一个主题是主要的、明显的，其他主题则处于从属地位，不够明显。在演讲过程中应注意主次的区别，如果不这样，那么听众要么会觉得你爱耍小聪明、分析能力欠佳，要么觉得你看问题容易偏激、片面，使演讲的信服程度受到影响。

第7篇：实验中学演讲范文

镜头一：沉沉的瓦砾，压垮了教室，却压垮不了教师坚毅的臂膀；茫茫的废墟，淹没了校园，却淹没不了教师沸腾的热血。20*年*月*日，在那个充满阴霾的下午，两点二十八分，哪一刻，无数的房屋倒塌，无数的鲜花凋零，无数的生命消亡，就在那一刻却有无数的教师用自己的生命挽救学生的生命。他弓着身子，张开双臂，紧紧地趴在课桌上，雷鸣般的巨响，雪崩般的砖瓦砸到他的头上、手上、背上，热血喷涌而出,他咬着牙，拼命地撑住课桌，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯却定格为永恒。他就是谭千秋老师，他用自己宝贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

镜头二：他在基层教书30年，一直兢兢业业，连续两次被县教育局授予“十佳教师”的荣誉称号。他因为山高路远，上学放学途中经常帮孩子们提书包、背孩子过河、送孩子回家。他的妻子突发脑血栓全身瘫痪，生活不能自理，为了工作和照顾妻子两不误，他每天背着妻子去学校上课。他的妻子说：“这个家全靠了他，要不是他，这个家都不知道会变成什么样。”他的村民们说，他是“一个好人”，一个有“德行”的人，是个好老师，是个好丈夫。而他自己却说：“我已经习惯了这些，工作和家庭都是我的责任，两边都不能落下。”他就是51岁的巴东乡村教师谭文忠，他用爱与责任背起了妻子生活的希望，用爱与责任扬起了孩子们奋发学习的风帆。

镜头三：“方姐，我上了，我上了。”李晓雨抱住我校方必英老师的肩膀忍不住泣及而下，回忆三年来对李晓雨教育的点点滴滴，方老师忍不住也流下了欣慰的泪水。李晓雨，出了名的学生。初一，他与父母吵架，离家出走5天，在网吧上网；初二，与街上的小混混走的很近，在教室公开顶撞教师，几度面临辍学；初三上学期，能在教室坐稳，下学期有了集体荣誉感，并开始努力搞学习，最终以589分上了市二中，而他所在的班级，有13人上州一中，42人上市一中。一个良好的班级体是具有优秀成绩的前提，要想让学生的成绩更优秀，教师就要付出更多的爱与责任。一千多个日日夜夜的披星戴月，无数个的联系电话，无数次的奔波走访，无数遍的真心谈话，这位年过40、被学生亲切称为方姐的班主任方必英老师用爱与责任向家长与社会交了一份满意的答卷。

镜头到这儿并没关闭，还有许多教师用爱与责任在上演着一幕又一目平凡的故事。

一代教育家先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”那怎样的教育才是良好的教育呢？就我个人认为，以人为本的和谐教育就是良好的教育。如何做到以人为本？那就需要教师付出更多的爱与责任，做到用爱心守护学生心灵，用责任看守校园。责任是方向，爱心是明灯，有责任感的教师坚持尊重学生的人格，不讽刺、辱骂、体罚学生；有责任感的教师确信教育的力量，“只有学生问题，没有问题学生”，从而能在繁杂、辛劳的工作中耐心细致的做好教师工作，甚至于在危难时刻献出自己的生命，做到用责任来看守校园。同样，有责任心的老师才会用博大的宽广的爱来包容学生的一切，才能尊重、保护学生的自尊心；激励、增强学生的自信心；期待、激发学生的上进心，真正做到用爱心守护学生心灵。只有我们所有的教师真正做到了这两点，我们的教育才是以人为本的和谐教育。

第8篇：实验中学演讲范文

大家好！今天我演讲的题目是《尊重升国旗仪式是一种素养》。

当你经过周末的休整，装点好一切，带着父母殷切的叮咛，带着老师关注的目光，带着朋友温暖的问候，站在操场仰视国旗升起的时候，这是多么幸福的事情。

因为你处在可以安静读书的时代，处在国家很有尊严的时代。那么就请你尊重升国旗仪式吧，因为国旗具有着很高的政治含义和民族象征，代表着国家的法律和尊严，尊重国旗就是热爱我们国家！

可是，升国旗的时候，我却看到这样的情况：有忙着倒垃圾的，有忙着放清洁工具的，也有背着书包姗姗来迟的；我还听到这样的声音：有忙着安排工作的，有训斥问责的，也有窃窃私语的。

我们且不说国旗背后的故事，我们只说说升国旗仪式在我们身边的含义。

如果说今天在场的所有人是一个团队的话，那么升旗仪式的好坏，大而言之关乎到我们这个团队的整体素养，小而言之关乎到一个班级的管理规范，也关乎到一个人所具备的良好品质。

记得小学生日常行为规范的第一条就明确规定：“尊敬国旗，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼。”

小学生尚且如此要求，何况我们中学生呢？

其实，举行升国旗仪式的时候，我们每个人都可以做的很好，因为这并不很难。我们只要做到：升旗时端正、安静、庄严。端正的神态，安静的期待，庄严的仰视。

想想那些为我们争取幸福的人吧：杨靖宇、左权、秋瑾；钱学森，袁隆平，是他们让国旗更加鲜艳，那么仰视国旗的升起，就是仰视那些给予我们幸福的人。

第9篇：实验中学演讲范文

关键词：体验式教学

今天，伴随着人们的意识观念的改变，青少年的思想品德构成因素也充满了复杂性。逆反的、甚至不可理喻的中学生越来越多。作为中学教师，我们越来越感到思想品德教育的压力、困惑与无奈。面对这些学生，死板的说教、一味的关爱已起不到多少作用，因此，我们只有另辟蹊径，才能将他们引入正确的航程。从语文教学和班主任工作的经验来讲，语文体验式阅读教学作为新的德育教育方法不妨一试。

一、体验式教学的现状

现阶段，体验式阅读教学没有在德育领域得到很好的推广，原因大致如下。其一，很多人认为只有在上语文课的时候才会有感性的体验，而上其他课则行不通。其二，中国传统的教育体制造就了中学生的德育大部分由班主任来承担，而科任教师没有主动思考德育教学与学科教学同步实施问题的现状。其三，将体验式教学引入德育教育是一个复杂、持久的过程，这种德育效果并不是立竿见影的，所以很多教师没能坚持下来。

二、体验式教学的展示

体验式教学重在学生对文本深层含义的心理感受、思想反思及行为引导。最终就是要将学生的个人知识经验、生活经验以及丰富生命体验，落脚在行为的养成上。

（一）创设情境，诵读文本，体验情感

教师是体验教学的设计者，学生则是主体。教师要根据学生的最近发展区提供有助于学习的情景材料，营造学习气氛，激发学习情趣。

如《行路难》，其中有两句话体现了作者相信未来，誓为理想而奋争的雄心壮志，那就是：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 在让学生阅读时，一定要让学生读出“难”，与现实的“难”相联系，增强战胜“难”的信心。

又如，欧·亨利的短篇小说《最后一片叶子》，可以这样设计：“一片‘永不凋零的叶子’可以唤醒一个人的生命吗？”由此激发学生阅读的好奇，引领学生带着好奇之心走进《最后一片叶子》。此外，教师还要列举几个现实中勇于付出舍己为人的例子，与学生共勉。

（二）解析言语，加深体验

文本既是体验式教学的出发点，也是体验式教学的基本点，于是文本语言深层内涵的挖掘就显得尤为重要。这是真正实现体验式阅读教学的关键一步。

如《我的四季》一文哲理性强，情感表达富有张力，作者所阐发的敢于直面人生、勇于咀嚼苦难、善于负责生命的情感与道理也很方便学生体验。因此，教师在教学时应注意引导学生感悟：人生的春季要播种希望，人生的夏季要战胜磨难，人生的秋季要感悟收获，人生的冬季要发挥余热，还有作者执著追求的人生信念和永不退缩的人生态度。本文所蕴涵的作家对生命的深沉感悟只有通过反复的诵读文本才能品味出来，机械的设置思考题目引导学生回答可能会导致学生感悟能力的弱化乃至丧失。

又如《风流歌》一文，作者对“风流”一词的含义理解的非常透彻全面。“风流”可以分成两种，一种是浅陋的，一种是真正的。对这两种“风流”的选择就是对自己的人生观和价值观的选择。所以对“风流”的准确理解是师生产生共鸣的基础，同时对学生的品德的发展非常重要。

（三）连线生活，丰富体验

体验式教学是课内和课外的有机统一，如果仅仅停留在课本、课内，那么学生将很难真正体验情感。只有将两者有机结合，学生的情感才能在文本与生活的不断对话中达到有机的交融。

如《十八岁和其他》一文与现实联系特别密切，教师应该出示一些问题如：（1）作者在文中提及的两代人之间产生矛盾的原因是什么？（2）你同意文中父亲归纳的原因吗？（3）你是如何看待两代人之间的矛盾的？（4）你和父母产生过矛盾吗？（5）有了矛盾后你是如何处理的？（6）你的父母又是如何去做的？（7）你认可他们的做法吗？让学生通过对类似问题的思考实现文本与生活的统一。

（四）反思生活，优化体验

与生活相联系，与文本产生共鸣，这并不是体验式教学的终点。学习的目的是反思生活，指导生活。在教学过程中要尊重学生的个性差异，注意，鼓励学生在阅读过程中展现出自己的独特体验。

如《十八岁和其他》一文，可以说是“聚焦十八岁，纵横人生路” 。在这篇文章学完后，我发起了一次“学生和家长互通信件”的活动。让家长听到孩子的心声，看到孩子所提出的家庭建议；让孩子读出家长拳拳的爱子之心，殷殷的养子之情，感人肺腑的语言真是令人潸然泪下。这消除了两代人之间隔阂，让学生学会尊重父母，感恩父母。

又如在教授《最后一片叶子》一文时，我提出一个问题：在琼珊患肺炎病危的时刻，医生为什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而说一切看她自己呢？最后明确：在生与死、抗争与屈服之间，需要自己树立信心，作出努力，才能战胜疾病。学生联系生活认识到，每个人都会遇到各种各样的困难和挫折，关键是看自己有没有坚强的信念，能不能正确地去面对，有没有勇气战胜它。阅读此课引领学生从琼珊的经历中看到，信念对一个人是何等的重要，坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。只有从自身生活中感悟某种道理，方能真正获得情感的体验。

（五）依托知识 感受生活

在教学中，我们不仅要教孩子知识，更应健全孩子的心理，培养孩子的高尚情操，让孩子树立正确的人生观等等。这些东西都体现在哪呢？体现在日常的行为养成上。

我班里有一个单亲家庭的学生。这个学生在学习等各方面都算优秀。唯一不足的是在与教师、同学交往的过程中过于敏感，而且总把烦恼憋在心里。于是我利用《林黛玉进贾府》这一课深刻地分析了林黛玉这一人物，并且让她阅读《红楼梦》原著。此后的一个学期我们师生经常在一起沟通关于林黛玉的一切，在潜移默化中让她感到林黛玉的性格缺陷（当然，在整个学期的沟通过程中，并未涉及到她本人）。一个学期过去了，这个学生开朗了很多。在她给我的信中曾写道，感谢老师让我接触了林黛玉，让我认识了自己，让我克服了自己的缺点。

三、总结