考研流程精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的考研流程主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：考研流程范文

2、先期准备，进行知识复习；

3、报名，在校生报名时由学校统一报名，在职人员报名一般在地市一级教委的高招办或者报考的学校,也可以异地报名,即因为出差等原因在外地报名和参加考试；

4、初试，持续2天，进行4门考试，每门考试3个小时，考试地点一般在地市一级教委高招办设立的考点或者招生的高校，考生在报名时可进行选择；

5、调剂，有无可能读自费和委培或者调剂到其他的学校；

6、复试，差额面试；

第2篇：考研流程范文

第一步，登录研招网。

要用你网上报名时的账号和密码登录!!!

点击进入：中国研究生招生信息网

一旦忘记了用户或密码，解决办法看这里>>>>>>

进入研招网报平台首页后，如招生单位已上传准考证，你将看到下载链接(对，就是下图右下角红框)。

此页面还包括了考试时间提醒，以及如果你的准考证没在本页面显示，要点击页面上的“点击此处找回”按钮按照提示进行操作，找回准考证。

第二步，点击“准考证下载”，进入下载页面。

第三步，成功下载pdf版准考证。

各位，这个页面上的提示要认真阅读，然后再怀着激动的心情点击这个按钮：

第四步，多处备份，多份打印。

打印准考证后，建议考生多处备份，包括复印件和电子版，以免发生意外(复试期间将用到准考证)。

根据《中华人民共和国刑法修正案(九)》，在法律规定的国家考试中，组织作弊的行为;为他人实施组织作弊提供作弊器材或者其他帮助的行为;为实施考试-作弊行为，向他人非法出售或者提供考试的试题、答案的行为;代替他人或者让他人代替自己参加考试的行为都将触犯刑法。

提醒广大考生自觉遵守考试纪律和考场规则。诚信考试，从我做起!

考生请记住：

12月14日至12月24日，考生可凭网报时的用户名和密码登录中国研究生招生信息网(研招网)下载打印《准考证》。

1、《准考证》由考生使用A4幅面白纸在规定时间内(2018年12月14日至12月24日)上网自行下载打印。《准考证》正、反两面在使用期间不得涂改或书写。考生凭下载打印的《准考证》及居民身份证参加考试初试和复试。

2、考生凭本人《准考证》及有效居民身份证按规定时间进入考场，对号入座。入座后将上述证件放在桌面左上角，以便核验。

3、考试地点由报考点指定，考生应在考试前一天到考试地点了解考场有关注意事项。

打印准考证时你可能遇到的问题：

1.如果忘记网报用户名或密码怎么办?

请在登录页面点击“找回用户名”或“找回密码”，按照提示进行操作，完成账户找回。

打印准考证后，建议考生多处备份，包括复印件和电子版，避免意外发生。(在考场外忙着找小店打印准考证，这画面可不太美啊~万一误了考试，就更得不偿失了。)

2.下载后的准考证信息显示空白等异常?

建议重新下载pdf文件阅读器查看。可下载系统页面提供免费下载的pdf文件阅读器FoxitReader或到其它合法网站自行下载pdf阅读器。此外，建议下载时勿使用下载工具，可选择“另存为”的方式下载。

3.下载打印准考证时，提示“未参加网上报名或者未被招生单位准考”是怎么回事?

建议与报考点或者招生单位联系核实准考具体信息。

4.下载后的准考证考试地点内容为“无”怎么办?

建议与报考点联系咨询。

5.准考证需要彩色打印吗?

第3篇：考研流程范文

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根据《中华人民共和国刑法修正案(九)》，在法律规定的国家考试中，组织作弊的行为;为他人实施组织作弊提供作弊器材或者其他帮助的行为;为实施考试-作弊行为，向他人非法出售或者提供考试的试题、答案的行为;代替他人或者让他人代替自己参加考试的行为都将触犯刑法。

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1、《准考证》由考生使用A4幅面白纸在规定时间内(2018年12月14日至12月24日)上网自行下载打印。《准考证》正、反两面在使用期间不得涂改或书写。考生凭下载打印的《准考证》及居民身份证参加考试初试和复试。

2、考生凭本人《准考证》及有效居民身份证按规定时间进入考场，对号入座。入座后将上述证件放在桌面左上角，以便核验。

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3.下载打印准考证时，提示“未参加网上报名或者未被招生单位准考”是怎么回事?

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第4篇：考研流程范文

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4.下载后的准考证考试地点内容为“无”怎么办?

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第5篇：考研流程范文

1、每年的10月底正式报名。

2、11月中旬现场确认，缴费。

3、12月末至1月初全国统考笔试。

4、2月末至3月初知道笔试成绩和分数线。

5、如果笔试成绩入围，在3月末至4月初进入复试和面试。

第6篇：考研流程范文

报考条件 普通高校全日制专科学籍的应届毕业生在校期间未受任何纪律处分;修完普通高职高专教学计划规定课程并能如期毕业

报名时间 一般为上一年12月开始 点击查看2018年专升本考试报名时间

报名方法 普通专升本是各省教育厅组织考试，各省考试科目、时间、招生人数都不同。各位考生到举办专升本高校报名。

考试时间

考试科目 大学英语+高数/计算机+专业课

第二类：成人高考专升本

报考条件　取得国家承认学历的专科毕业证书者

报名时间 成考报名时间一般在8月左右，届时，当地主管部门会下发报考通知、各高校招生计划、报名方式等。

报名方法 各位考生登录当地教育考试院网站进行网上报名。

考试时间 10月的第三个周末

考试科目说明

层次　 种类　 考试科目　 高中起点升本科　 理科　 语文、数学（理）、外语、理化　 文科（含外语类）　 语文、数学（文）、外语、史地 　 高中起点升专科（高职）　 理科（含体育类专业）　 语文、数学（理）、外语　 文科（含外语类、艺术类）　 语文、数学（文）、外语 　 医学（中医学类、药学类等两个一级学科除外）　 语文、数学（理）、外语　 中医学类及中药学　 语文、数学（理）、外语　 中央司法警官教育学院开设的监狱管理、劳教管理　 语文、数学（文）、外语　 公安类院校各专业　 语文、数学（文）、外语　 专升本　 哲学、文学（艺术类除外）历史学以及中医、中药学（一级学科）　 政治、外语、大学语文、专业课（由主考院校自定）　 　 艺术类（一级学科）　 政治、外语、艺术概论、专业课（由主考院校自定）　 工学、理学、（生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类等四个一级学科除外）　 政治、外语、高数（一）、专业课（由主考院校自定）　 经济学、管理学以及职业教育类、生物科学类、地理科学类、环境科学类、心理学类、药学类（除中药学类外）等六个一级学科　 政治、外语、高数（二）、专业课（由主考院校自定）　 法学　 政治、外语、民法、专业课（由主考院校自定）　 教育学（职业教育类一级学科除外）　 政治、外语、教育理论、专业课（由主考院校自定）　 农学　 政治、外语、生态学基础、专业课（由主考院校自定）　 医学（中医学类、药学类等两个一级学科除外）　 政治、外语、医学综合、专业课（由主考院校自定）　 PS：从招收2006级成人高校学生起（考生2005年10月考试、2006年春季入学），全国成人高校招生统一考试科目中的部分专业基础课调整如下：取消高中起点升专科（高职）考试科目中的医学综合、中医综合、监狱（劳教）基础、公安专业基础4门专业基础课考试。报考相关专业的考生只参加语文、数学、外语3门统考科目考试。

第三类：自学考试专升本

报考条件 取得国家承认学历的专科毕业证书者(或在办理自考本科毕业手续前拿到专科毕业证书)

报名方法 登录当地教育考试院或自考办网站进行网上报名，或到自考办中心进行现场报名。

报名时间

报名时间 考试时间 上一年11月至12月 1月自考 上一年12月至次年3月 4月自考 当年5月 7月自考 当年7月至9月 10月自考

考试科目 每个专业一般12-15门左右

第四类：网络教育专升本

报考条件　报名条件和成考差不多，但值得注意的是全国能开展远程教育的院校不多，只有部分一类院校才有资格。

报名方法 报名可在学校在各地设立的学习中心报名。

第7篇：考研流程范文

公布时间

2020年考研成绩查询时间公布了~~

从黑龙江省招生考试信息港公布的《黑龙江2020年全国硕士研究生招生考试顺利结束》了解到，黑龙江省硕士研究生评卷工作将于元旦后开始，2月11日通过“黑龙江省招生考试信息港”对社会成绩，届时，考生可上网查询本人的考试成绩。

从广西招生考试院公布的《广西2020年全国硕士研究生招生考试共5.38万余人参加》了解到，2020年2月10日起，考生可通过招生单位公布的方式查询考试成绩。

从宁夏教育考试院公布的《宁夏2020年全国硕士研究生招生考试考生的封信》了解到，宁夏2020年考研成绩由招生单位在2020年2月中旬公布。

从广东省教育考试院公布的《广东2020年考研结束 17.4万人参加》了解到，硕士研究生招生考试的评卷工作将于2020年春节前后完成，预计2020年2月中旬公布成绩。

有的小伙伴可能要说，那这是黑龙江、广西、宁夏、广东的公布时间呀！

别着急，跟着

查询方式

2020年贵州六盘水考研成绩查询入口开通后，考生可以通过贵州省招生考试院（eaagz.org.cn/）或中国研究生招生信息网（yz.chsi.com.cn/）硕士初试成绩查询系统输入姓名、证件号码、准考证号、验证码、等相关报考信息后点击查询即可获取考研分数信息。

查分网站1：贵州省招生考试院

提示：如果在查分过程中网页出现缓慢或者打不开的情况，请大家耐心等待。

2020年贵州六盘水考研成绩查询网址：eaagz.org.cn/

查分网站2：中国研究生招生信息网

提示：姓名、证件号码必填，准考证号和报考单位至少填一项。

2020年贵州六盘水考研成绩查询网址：yz.chsi.com.cn/apply/cjcx/

历年复试分数线

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

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第8篇：考研流程范文

(一）国家对职业教育越来越重视

国家对高等职业教育越来越重视，主要表现有：一是对髙职教育的投人也越来越大，高职学校的硬件设施有了大幅提高；二是对高职院校教育进行规范化管理，对教学质量的要求提出了要求；5是对教师基本素质和教学能力进行培训和考核。

(二）生源膚量越来越差

生源质量越来越差的表现主要有：一是学生的学习态度大不如以前，进取心很微弱；二是学生课堂纪律很差，课上看手机、玩游戏、看小说已是非常普遍；三是学生们越来越不愿意学习理论知识，而理论知识也是他们成才的必要条件。

(三）现有课程考核存在较多问题

1. 对平时成绩不够重视,课程考核形式单一，以闭卷笔试的总结性考核为主，平时考核是以作业和到课率为主。

2. 课程考核中笔记内容和记忆性知识所占比重很高，且偏重于教材，一般考核内容不会超出教材范围。文科记忆性知识在课程考核中所占比例更高。

3. 课程考核当中作弊现象较常见，许多学生对考试作弊没有正确的认识。一半学生对作弊行为表示理解和无所谓，且随着年级的升高，表示理解的人数还会增加。

4. 大量学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性。

5. 高校教师考前划范围的现象普遍存在，且缺乏考核后对学生针对性的评析。

二、改革学生考核机制是确保教育质量的唯一保证

虽然高职教育面临很多的挑战，但是我们必须解决问题，而不是回避问题。只有利用现有的教学条件，提升教师的教学能力，对学生进行科学分析，既能够保证学生学到必备的理论知识，更要他们学到足够的专业实践技能。

(一）课程考核理念必须转变

课程考核不应只是检测学生课程理论知识掌握程度的方法,更应是高职院校办学理念及课程建设水平的集中体现。为较高水平地实现我国高等职业教育人才培养目标，必须完善大学课程考核模式，更新考核理念、改革考核方式、加强考核结构和考核过程的研究与评估。课程考核的改革应以培养对社会有用人才为价值取向，把课程考核作为人才培养系统工程中重要的环节，发挥课程考核在质量保障中应有的作用。

(二）体系化课程结构，优化课程内容

课程改革的核心问题就是课程结构和课程内容的优化问题，必须在全面发展理念和相应原则的指导下优化高校课程。

1. 重视学生个人因素。教学班级虽然是一个群体,但他们是由一个个个体构成，我们在进行课程改革的过程中，必须剖析学生的现有知识基础、学习习惯，更应考虑学生的学习兴趣和学习态度。

2. 探索社会需求是课程改革的先决条件。不论学生如何，我们高等职业教育必须是为社会提供有知识、有技能的人才。这就要求课程教师必须深入社会，探查课程的社会培养目标，将社会目标作为教学目标的主体方向。教师深人企业一线，不仅仅要知道哪些技能、哪些知识是社会有用人才的必备条件，更应该深入一线掌握这些技能，并能够利用现有教学条件，将这些知识、技能传授给自己的学生，这才是课程教学的出发点^

3. 课程结与内容的完美结合是有效教学的主线。给学生传授什么知识、什么技能，不是由教材决定，而是由社会需求决定，所以教师不论用哪个出版社的教材，必须优化自己的课程结构和课程内容。首先是确定具体的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标，然后根据教学目标构建课程教学结构，这也是课程考核的结构，最后根据教学结构，利用多渠道资料，整合课程内容。

(三）建立以过程考核为标准的考核机制

创新考核机制，是一个系统工程，不仅要改变我们的观念，更要有制度保证。打破传统的应试教育，过程考核才能够检验学生对各个教学环节的掌握程度。考核形式可以多样化，一张试卷固然能够检验出学生对某些知识或技能的掌握程度，但有些知识与技能在实践中考核更为科学合理。

三、确定科学合理的考核内容和方法——以《运输管理课程考核》为例

为达到提高教学水平与学生能力的目的，《运输管理》采用过程考核和期末考核相结合的方法，把学生完成学习各个任务的成绩和期末考试成绩按合理的百分比计得课程总成绩。各项任务考核标准和各项任务考核内容及标准如下：

任务1:考勤

考勤考核方案：所有学生基础分为10分，在教室随即抽查考勤时，依据不同情况酌情扣分：①每旷课一次，扣2分，依次扣除，扣完为止;②请假3次及3次以内均不扣分，超过3次，每次扣2分。最后根据实际得分计人期末总成绩。

任务2:学习态度及课堂表现

学习态度及课堂表现考核方案：教师根据学生学习态度、作业、回答问题等平时表现情况酌情给分，分为优：10分；良:8分;可:6分;差:0分。最后根据实际得分计入期末总成绩。

任务3:平时作业

学生各次上交的作业按百分制评价，最后按10%计得该部分成绩。

任务4:单证填写

学生填写各运输方式下七张主要单证，每张单证满分100分，最后按10%计得该部分成绩。

任务5:单元考核

《运输管理》课程共有五个教学单元，教学结束后进行单元考核，每个单元的成绩满分100分，最后按25%计得该部分占期末的成绩。

任务6公路运输系统操作

公路货物运输系统操作考核标准如下：①在20分钟时间内第一次完成零担货物运输全程（即从订单录入到货物交付收货人手中）则为成功，计满分15分；②第一次未完成任务或超时为任务失败，申请第二次考试，第二次考试在限定20分钟时间内完成任务的，计11分;③第三次完成任务的计7分;④超过三次仍未完成任务的按完成的步骤酌情给分。最后根据实际得分计人期末总成绩。

任务7:期末考核

期末考核既要考核学生对课程理论的掌握程度，也要考核对课程实践技能的掌握程度，满分100分，最后按20%计得该部分成绩。

最后根据各部分成绩，计得学生期末的总成绩。

第9篇：考研流程范文

[关键词]物流设施与设备；课程考核；因素分析

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.40.159

物流专业的教学与发展直接关系到我国物流行业人才的培养。高职物流管理专业课程中“物流设施与设备”是本专业的一门核心课程，该课程考核模式也越来越受到各大院校的重视。目前，课程的教学模式以传统面授形式为主，考核方式也多是采用试卷形式，无法满足培养高素质和高技能的应用型人才需要，迫切需要转变课程考试模式，寻找原因及提出相应的对策，使本课程适应学生职业能力的培养。

1 因素分析

1.1 教师

教师作为课程的组织者，知识信息的传递者，为学生设置的考核形式多为过去的经验。就本课程来讲，物流设施与设备的类型比较多样，介绍其功能和作用的时间较多，而采用考核模式也多采用闭卷形式，基本上延续传统考试方式：教师出不同题型的试题，学生在一定时间内闭卷答题，技能测试少，理论考试多，而学生只能采取死记硬背来应付，忽视对考核过程的技能训练和提高。

1.2 学生

就学生而言，高职院校学生知识基础薄弱，对理论学习的热情不高，理解物流设施与设备的类型比较容易，但是掌握每种设备的操作要领难度较大，教师虽然可以借助在课堂上的视频或者音频资料来充实学生的学习内容，但学生在看不到、摸不着，而只能凭借想象来理解和掌握是不足以掌握本门课程的核心内容的，所以在进行考核目标上也达不到预期的效果。

1.3 院校

据本课题组研究发现，目前各大高职院校为了适应职业教育的发展，积极开拓配合专业发展的实践能力而购买和使用的物流设施与设备类型也较多，但是该课程的涉及面较广，类型多样，一家院校也只能拥有几种大型的设备，不能面面俱到，这就在很大程度上限制了学生的职业能力的发展，也限制了考核形式的多样化发展。

1.4 政府

政府和教育部门作为院校的直接管辖单位，资金和技术的支持的力度很大，但是对高职院校的一般设备项目支持的力度小。例如本课程中涉及的自动化立体仓库建设费用大，包含的设备类型多样，主要有高层货架、巷道式堆垛机、叉车、输送机、装卸堆垛机器人、自动导引车、自动检测技术设备、自动识别技术设备、自动控制技术设备等。政府在扶持企业时作为节能减排项目予以支持的力度较大，但在院校中涉及该项目的扶助措施较少，单靠院校本身，承担的成本太大，没有为课程考核提供高效强劲的后续保障。

1.5 企业

本课题研究的课程考核方式落脚点是与企业对接，在传统的课程考核中，仅由就读的院校对学生各门课程的学习情况给予评定，而学生学习结束后是面向社会、面向企业的，为考核形式和内容增添了新的元素。而且物流设施和设备涵盖了货运码头、车站、航运、生产、仓储等众多的企业，要同时与这些企业建立校企间的合作十分困难，很难发挥校外实训基地的作用，这也把打通考核模式的途径增添了诸多障碍。

2 对策研究

2.1 教师

物流设施与设备是一门实践性较强的课程，在教学过程中，教师的知识架构与专业教学的要求要足够对称，要求教师既有设备方面的专业知识又有物流方面的专业知识，专业跨度很大，属于典型的交叉性学科，这就要求开设该专业的院校具有这方面相应的师资力量。然而，目前高职高专院校现有的物流专业师资力量几乎都是其他相关专业转过来的，在设备方面的知识储备不足，更谈不上指导学生如何使用了。这就迫使教师不断提高自己的专业技能，努力促进教学手段的更新，充分利用现代化的教学手段，提高教学效率；充分开发可利用的教学资源，扩展教学内容；充分挖掘多方面的教学潜力，保证教学需要；充分调动多渠道的积极因素，促进学生全面协调地发展。创新能力是课程改革和考核模式能够深入进行下去的有效保证。

2.2 学生

高职学生的特点是对实践性强的项目学习兴趣浓厚，在进行考核时多采用该模式就可达到较好的效果。在讲解托盘时，可以首先让学生了解托盘的特点、功能、类型和作用等，但在考核时可以采用新型模式：托盘码托。在实训操作时可以根据现有的1200mm×1000mm的塑料托盘进行码放货物的操作，货物类型设置多样，包装体的规格各有不同，并且在设置限高时也可作为考核的标准，学生的学习兴趣也会大大增加。

2.3 院校

院校之间可以采用联合办学思路，就内蒙古商贸职业学院来讲，位于自治区首府大学城地区，相邻的高职院校较多，物流管理专业建设的侧重也有所差别，尤其是设施与设备的类型也不尽相同，依靠多校合作可以达到较好的考核目的。还可以建设信息服务平台，建立科研设施与仪器管理和开放共享的网络信息和服务平台，实现科研设施与仪器配置、管理、服务、监督、评价的有机衔接，并根据主管部门和地方政府要求统一纳入国家与地方网络管理平台，逐步形成跨学校、跨领域、多层次的网络服务体系。

2.4 政府

政府应鼓励和引导企业、学校、社会资本在产业园区、企业车间和职教园区建设多种性质的实训基地。要加大对职业教育的支持力度，学校涉及教育教学的建设用地、各种规费减免等享受与公办学校同等政策待遇。教育主管部门在审核各项经费支出的时候，可以适当加大设备的支持力度，毕竟现在的高职院校在考核时不能只是纸上谈兵，还需要实实在在的操作和实训。

2.5 企业

企业既可以作为考核模式的出发点，院校也可以利用企业的现有资源。现在的物流企业发展速度较快，拥有配套的设备类型较多，考核模式也可以集中放在物流企业进行，建立有效的校企合作机制，同时可以邀请企业有资历和资质的中高层管理人员来进行评价和考核，学生没有走出校门就可以了解企业的需要，企业也可以在考核过程中发现优秀的种子学生，进行重点培养，为日后服务企业打下坚实的基础。

3 反 思

课程考核改革方案实施仍需不断完善、不断改进。在实施过程中，因涉及因素众多，考核模式改革过程中也会有很多障碍。针对物流设施与设备课程考核模式中存在的困难，围绕物流管理专业课程的教学内容，结合学生的知识结构和整体能力情况，可以从设计演讲、安排物流设施与设备基础技能大赛、企业实际案例分析等内容和方式上来进行考核，通过设立这些不同的考核方式，来使学生形成整体的物流设施与设备的基本知识架构，然后到实际应用的多层次教学环节的合理衔接，加深学生对物流设施与设备的理解，以达到预定的教学效果。

4 结 论

考核模式改革是一个系统工程，涉及教育系统的方方面面，如果仅仅就考核模式本身进行改革，相关的系统原封不动，改革就必然失败，所以本文从多方面分析涉及的因素做一个简单的分析和总结，因此考核模式的改革是一个循序渐进、多样化地不断实践和不断完善的过程。在考核进行过程中，要注意归纳和总结，每次考核结束后分析考核情况，得出本学期本课程教学及考核的经验、体会，分析存在的问题，作为今后改进教学的意见、措施，逐步地把考核制度修订和完善起来，稳步推进课程考核改革。

参考文献：

[1]刘玉富.关于改革高职教育考核方法的思考[J].辽宁商务职业学院学报，2003（3）.