计算机护理专业就业前景精选(九篇)

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第1篇：计算机护理专业就业前景范文

【关键词】

男护生；职业生涯；相关因素；对策

The Related Factors Analysis and Countermeasures of Influencing Male Nursing Students Career Development

LI Gui-ling.Nursing School of Qiqihar Medical College,Heilongjiang,161042，China

【Abstract】 Objective Through investigating the related factors of influencing the male nursing students’ career development,and analyzing their response,the male nursing students can increase the confidence of loving nursing profession.Methods Taking the questionnaire designed by ourselves to investigate and analyze 58 male nursing students concept of careers,role of adaptation and state of psychological analysis.Results The majority of male nursing students who chose the nursing profession are not their first choice,and the main motive of choosing the career is easy employment and income; they have psychological stress and anxiety and believe that social prejudice and tradition Concept are the most important factors which influence the male nursing students career development.Conclusion Targeted to strengthen the ideological and professional edu

cation,eliminate the psychological barriers bringing by gender bias and called on the community to pay more attention to male nurses and played the full advantages of male nurses in posts at the hospital to meet the needs of the hospital.At the same time,made the school students of male nursing expand,and increase the employment rate.

【Key words】 Male nursing students；Career；Correlation factor；Countermeasures

随着护理事业的发展，护理职业发生改变，男护士悄然兴起，医院对男护生的需求在增加，这说明男护生的就业是很乐观的［1］。但在大学里，护理专业不容易招到男生，即使招到，将来成为男护士的也很少。因此，需要转变传统观念，我们通过调查影响男护生职业生涯发展的相关因素并对男护生的就业前景进行分析，了解男护生的思想动态，针对性地加强思想教育，让更多的男生加入护理专业的行列中来，为护理事业做出贡献。

本院护理专业2007年招收了58名男护生，笔者分别针对其影响职业生涯发展的相关因素进行了调查，现报告如下。

1 对象和方法

1.1 调查对象 护理学院，2007级58名在校男护生，年龄19~23岁，平均（20.65±0.41）岁，本专科学生。

1.2 调查方法 采用自行设计的问卷进行调查，内容包括入校时的择业观念、对护理专业看法等。发放问卷58份，收回有效问卷 58份，有效回收率100%。将数据输入计算机用SPSS10.0统计软件整理分析，进行描述性统计。

2 结果

2.1 影响男护生职业生涯发展的相关主要因素调查 (见表1)。

2.2 调查结果 从择业观念调查上看，几乎所有男生选择护理专业并非他们对护理专业的热爱，即使是第一志愿，大多数主要考虑的是就业优势和收入。若让他们重新选择，46.6%的学生将不会再选择；13.7%的学生选择后悔，26.8%的学生毕业后不会从事此专业，改行或考其他专业的研究生。30.5%学生认为影响男护生职业生涯的发展的相关因素是社会偏见，34.2%学生认为是传统观念。

从男护生对护理专业看法的调查上看，44.8%应加强特色专科课程，62.1%应加强特色专科实习。38.9%男护生对专业不满意，21.6%男生认为护理学的操作技术含量低。

3 讨论

3.1 加强职业素质辅导，树立信心 改变传统观念 自南丁格尔女士开创护理事业以来，护理工作带有典型的女性色彩，以至于形成人们对护理工作的性别偏见，很少有男性主动选择护士作为自己的职业［2］。

调查对象认为男护士的职业影响因素主要是传统观念和性别偏见等，学校及社会都应抓好男护生的入校教育，排除性别偏见，引导学生重新认识自己的优势，以自己从事的职业为骄傲，可以举办专题讲座、演讲比赛、心理问题座谈等形式加强专业思想教育，培养其爱岗敬业精神，正确引导男护生对护理职业的认识，为其提供精神动力。

3.2 调整课程设置，发挥男生的优势 传统护理教育的课程设置是以培养女性护生为特点，教师也以女性为主体。男护生在课程兴趣、职业追求及护士形象上均有明显不同。护理教育者应注意男护士的感受，适当调整课程设置，如手术室、精神病院等学习，明确男护士在临床工作中的重要性及发挥在进行急救处理和搬运手术患者时的应变能力和承受压力等方面的优势［3］，并让他们了解现在很多的医院以高薪招聘男护士，医院的领导也非常重视和支持男护士，以鼓励更多的男性加入到护理队伍中来。

参 考 文 献

［1］ 霍健梅.我国男护士的现状及其改善对策.护理学报，2006，5（13）22-24.

第2篇：计算机护理专业就业前景范文

近年来随着国家对职业教育的重视，职业指导工作也越来越得到了教育主管部门的重视。

职业院校辅导员职业指导工作的重要性分析

1.辅导员工作职责所在

2006年教育部颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中明确规定“积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念”是辅导员的主要工作职责之一。《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》都提出：着力提高学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，促进学生全面发展。

2.职业院校特色所在

职业教育就是就业教育已经成为社会共识。职业教育人才培养的出发点就是适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，因此专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书、职业教育与终身学习对接等培养过程都是围绕提高学生就业竞争力来服务的，可以说职业院校的高就业率与学生在校期间接受的职业指导是密不可分的。

问卷调查数据解读

1.被试基本情况

笔者对某医药卫生类职业院校的药剂、医学检验技术、医学生物技术、医学影像、卫生信息管理、口腔修复工艺、中药和护理等八个专业的在校学生进行了问卷调查。问卷调查说明了本研究的目的、要求和保密承诺，搜集方法全部采用实地调查，调查涉及在校学生入学意愿和就业预期等方面的情况，调查样本占全体在校生人数的33.8%，共发放问卷688份，回收有效问卷683份，回收率99.3%。

2.学生家庭收入水平较低，父母从事职业差异明显

统计结果显示，接受调查的学生主要来自低收入家庭。相关题目选择收入状况在所在地属于一般及以下选项合计661人，占96.8%，该题平均得分2.68分，其中城区学生均值2.76，郊区学生均值2.62，均低于平均水平。以城区和郊区分组对收入情况进行独立样本T检验，结果显示郊区和城区学生家庭在收入状况上有显著差异（p=0.013<0.05），郊区学生家庭收入状况相对更低，这与实际情况相一致。

经交叉表分析显示学生的父母主要从事以下职业：事业单位工作人员、自由职业者和农民，且城区郊区学生父母职业存在显著性差异（p=0.000<0.05）。郊区学生的父母亲职业更多为自由职业者和农民，城区学生的父母亲职业更多为事业单位工作人员。

3.学生入学自主意愿低

统计结果显示，国家助学金资助政策对学生选择上职业院校选项的平均得分为2.61，政策对郊区学生的影响（均值2.56）低于城区学生（均值2.68），影响并没有显著差异（p>0.05）。说明家庭收入和助学金均不是影响适龄受教育人口选择中等卫生职业教育的主要影响因素。经过对相关题目进行Pearson相关分析，存在显著的负相关（相关系数为-0.77*），说明低收入家庭更忽视国家助学金资助政策对选择职业教育的影响。

入学前学生对所就读学校的了解程度较低，相关题目得分均值2.66，且城区与郊区学生选择存在显著性差异，郊区学生相对更了解学校情况。

学生就读职业院校前三个主要原因是“父母的意见”36.5%、“考不上好高中（大学）”20.6%、“好就业”16.4%，三者合计占样本总数的73.5%，仅有14.3%的学生选择“自己的理想”选项。在选择专业时，学生考虑的最主要因素是“家长的意见”41.9%，“好就业”22.8%，甚至有9.1%的学生是“随便选的”专业。统计结果表明职业院校的受教育对象在面临升学选择时更多地受到家庭或他人影响，自主意愿较低。

4.学生就业预期较低

经统计，关于职业院校学生身份是否会在未来工作被歧视的相关题目平均得分为2.61，选择“非常符合”“比较符合”和“不确定”选项比例合计达79.1%，说明学生对上职业院校有较强的自卑感，认为在未来工作中会被歧视。经专业交叉表分析，检验和口腔修复工艺专业学生对在未来工作会被歧视的自信心稍好，两个专业选择“比较不符合”和“非常不符合”两个选项比例合计分别为28.7%、25.4%，其余专业均未超过25%。

经统计，就业前景相关题目平均得分2.37，选择“非常不符合”“比较不符合”和“不确定”选项比例合计达90%，同时经过相关题目进行Pearson相关分析，存在显著的负相关（相关系数为-0.184**），说明学生的自卑感较强影响了学生的就业预期，学生对所学专业的就业前景看淡。护理专业学生无一人选择该题“非常符合”选项，而医学生物专业学生选择“非常符合”和“比较符合”选项合计比例高达30.4%，是就业前景最看好的专业，其他专业这两项合计比例均低于11%，最低的影像专业仅有5.7%。

各专业在职业院校学生会被歧视上的看法无显著差异（p=0.611>0.05），但在就业前景预期上却有着显著差异（p=0.000<0.05），统计结果显示，医学生物专业更看好就业前景，与其他专业在就业前景预期上存在较大差异，与之前的研究结果一致。

统计结果还显示学生对未来的就业途径关注度偏低，20.4%的学生不了解所学专业的主要就业途径。

职业院校辅导员职业指导工作存在的问题

如前所述，学生入学时自主意识比较低，但“好就业”是他们选择职业院校的一个重要原因。同时进入职业院校的学生大都是中低收入家庭，学生家庭期待通过职业教育改变学生个人和家庭的命运，有针对性的职业指导就显得更为重要，但实践表明，目前职业院校辅导员开展职业指导工作尚存在诸多问题和障碍。

1.职业指导主要靠学校，没有形成家校合力

如前所述，郊区学生家长多为自由职业者和农民，他们在学生的就业指导上不能提供更多的帮助。在实践中，几乎所有的家长都会认为职业指导是学校的任务，与家庭无关。甚至有家长会错误地给学生灌输“家里有人能给你找工作”的错误思想，阻碍辅导员开展正面的职业指导。

2.辅导员队伍专业性不强

不可否认，职业院校的辅导员队伍相对年轻，受社会经历、人生阅历和职业指导经验等限制，队伍专业性不强。同时大多数院校尚不具备选拔出经过系统学习和严格训练专业人才的条件，专业知识和技能素养的缺失，使辅导员在开展职业指导工作的时候，大都依靠自学和就业指导部门给予的案例。在日常工作中，辅导员开展职业指导科学研究的主动意识还比较淡漠，或者因为专业水平的限制，不能有针对性地开展职业指导的科学研究工作，不利于促进工作水平的提高。

3.职业指导的内容不能满足学生的诉求

有学者（艾楚君，2012）通过调查发现，现有的就业指导内容与学生的诉求存在信息不对称的矛盾。本文调查中也发现，学生存在的就业自卑感已经影响到了他们的就业预期，而辅导员受专业能力限制，无法综合运用社会学、教育学、管理学和心理学等知识，无法组织形式多样的教育活动，主要依靠讲授职业基本知识的方式来影响学生的就业认识、就业动机和择业态度等，效果不明显。

建议及对策

1.构建立体化职业指导体系

首先要构建家校合作的职业指导网络。职业院校首先要在家长中开展职业指导，辅导员联合家长的力量为学生提供个性化的职业道路指导。

其次要在学校内部构建跨学科、跨部门的职业指导网络。职业指导工作的性质和任务决定了不能仅仅依靠辅导员的力量来进行。香港城市大学的就业指导部门就是由学生工作辅导员、心理学专家以及曾在不同行业人力资源部门工作过的专业人士组成，在国外不少大学里都设有择业指导专业，有的甚至建立了硕士点和博士点。

2.加强辅导员队伍的继续教育及培训

辅导员是学生最直接的管理者，其工作涉及学生思想、学习、工作和生活等方方面面，是进行职业指导的最佳人选。为了更好地开展工作，学校应加强辅导员队伍在职业指导方面的继续教育及培训，不仅要培训教育学、心理学、管理学、计算机等学科知识，还要培养职业指导课程教学能力与为学生提供就业信息服务的能力，提高面向全体学生展开个性化职业指导与咨询服务的能力。鼓励辅导员参加职业指导方面的培训与学习，如国家职业指导师、全球职业规划师等资格考试及相关培训。

第3篇：计算机护理专业就业前景范文

一、引言

有研究显示，美国工人的教育程度每增加一年，其年平均收入就会相对就地增加5%-10%。图1是美国不同教育程度的工人收入中位数的对比图。从中可以看到，美国工人的收入与其接受教育的程度成正比例关系，从高中肆业到研究生水平，工人的教育程度越高收入也就越高。本文重点讨论的是职业培训证书这一层次的教育。

二、职业培训证书定位

在美国，职业教育从中学就开始，许多中学开设了各种与职业直接或间接相关的课程。但中学层次的职业教育相对简单，多以选修课的形式开设，强调对职业的介绍，缺少与职业有关的技能训练。所以，本文研究的是美国学生在高中毕业后参加的职业教育。

美国高中后的职业教育主要在社区学院开展，学生的入学要求很低，凡是持有高中毕业证或同等学历的学生都能够申请进行学习。学生在进行了职业教育后，有更大的就业优势。高中毕业的学生参加职业教育，能够提升自己的能力，有利于就业和提高个人收入。已经参加工作的人员，进行职业教育，则能够提升自身的各种职业技能，有助于提高收入或转换职业。

美国职业教育强调培养学生具备某一行业的职业知识技能。美国社区学院的职业教育有学历和非学历两个层次。学历层次的职业教育的学生，首先要学习与职业相关的课程，同时还要学量的自然科学、社会科学和人文学科等等方面的基础文化知识，以取得副学士学位（Associate Degree）为学习目标。非学历层次的职业教育仅要求学生学习与职业相关的课程，以取得职业培训证书（Certificate）为目标。职业教育比学历教育要求低，比如在加州公立社区学院，取得副学士学位至少要60学分，而有职业教育的一些专业最低只要达到12课程学分就能取得相对应的职业培训证书。

接受职业教育的学生，在学校里学习自己选定专业的一系列相关课程，然后参加学校举行的课程考试，通过了这些考试就取得相应的学分。学生只是在课堂上进行听讲或在实验室里练习，然后进行考试，一般不要求学生到工作场所中进行实习或相类似的经历。当学生学完规定的课程，总的学分达到了规定的最低要求后，就可以向学校申请颁发职业培训证书。学生通过在学校的学习，能够掌握一定的职业知识技能。这些职业培训证书相当于一种学习证明，证明该学生在学校里学习并通过了相关的课程的考试。这就能够帮助学生就业，并能更好地适应特定职位的要求。

从图1中可以看到，与高中毕业后直接参加工作的工人相比，取得职业培训证书的工人年平均收入高出5744美元，约为19.6%。参加这类学习的学生以刚高中毕业的学生为主，但已经参加工作的学生的比例也越来越大。

三、职业培训证书分类

在美国，教育属于地方事务，由各州政府根据自身的情况而进行管理。在高等教育领域，大多数州实行的是学分制，只要学生在学校学完相关的课程，拿到足够的学分，就可以申请毕业，职业教育也一样。一般地，职业教育的课程，包括基础课程和专业课程。像会计专业的职业培训证书，就包括数学等基础课程和与会计有关的专业课程。

通常，各类职业教育对学生的学习期限没有要求，学习方式也灵活多变。学生根据自身的情况可以选择全日制或兼职学习。一些要求低的职业培训证书，全日制学生能够在一年内取得。另一方面，一些兼职的学生在开始职业教育三、五年后才取得职业培训证书也是常事。由于很多学生是属于兼职的类型，所以普遍的学习时间会相对更长一些。

对于职业培训证书的分类，美国各个州的统计标准并不一致。但都是以全日制学生在校学习的时间（兼职的学生，则以累积的学习时间）为分类标准。根据美国教育部的统计，职业培训证书分为以下三类。

第一类相当于全日制学生在校学习一年时间内就能取得的，称为初级证书。

第二类相当于全日制学生在校学习一年以上，二年以下就能取得的，称为中级证书。

第三类相当于全日制学生在校学年以上四年以下才能取得的，称为高级证书。

在同一专业领域里面，根据不同的学习时间的长短，也有三类不同的证书。比如健康护理专业，有初级证书，有中级证书，也有高级证书。学生根据自己的需要而选择适合自己的类型。根据美国2012年6月的一份研究报告显示，每年颁发的职业培训证书中，初级证书的占很大比例，约为54%，但近年来有下降的趋势，高级证书一直的比例保持不变，约占5%，中级证书近年来有所增长，约占42%。

四、职业培训证书所涉及到的专业领域

社会上各行各业都有自身的特点，并有其特定的价值。职业培训证书为了满足学生就业的需要，也分为不同的学习专业领域。开设什么专业的职业教育要根据社会经济发展的需要，特别是根据学校所在地区的就业需求而定。学生在选择专业时，未来的就业前景是一个重要的参考因素。根据统计，美国取得职业培训证书人数最多的十个专业分别是：健康护理、商业管理、计算机信息服务、美容，机械自动化、建筑、制冷、电子、运输物流、焊接，约占所有职业培训证书总数的63%，其中人数最多的专业是健康护理，占总数15%以上。

职业教育比副学士学位教育低一个层次，但一些专业的证书所能带来的收益很高，甚至比取得副学士甚至学士学位的工人的收入都要高很多。像计算机信息服务行业，工作与所学的专业对口的男性平均年收入为72498美元，比54%取得学士学位的男性和72%取得副学士学位的男性都高。这样的职业培训证书，没有副学士学位那么多的课程要求，能减少学生的负担，又能够提高未来的工作收入。当然，这里有个不能忽略的前提是，取得证书后在专业对口的职位上工作，回报才显著。

五、颁发职业培训证书的机构

学生只有在有资格的学校或机构接受职业教育，才能取得证书。这些学校或机构在办学前必须通过地区认证机构的认证，通过认证后其所颁发的证书就得到全美国的承认。根据学校或机构不同的办学性质可分为三类。

第一类是有公立的学校或机构。公立学校的办学经费受到地方政府财政上的支持，具有公益性，对本地区的学生收费比较低。其中，公立学校又以两年制社区学院为主。在社区学院进行职业教育，入学要求不高，而且有经济困难的学生还能申请助学金或贷款。

第二类是私立营利性的学校或机构，这些学校相当于商业机构，以营利为目的。他们专门开设当前社会上比较受欢迎的专业，迎合学生，特别是一些低收入群体的需要，入学要求比较低。

第三类是私立非营利性学校或机构。这一类学校独立经营，不受公共财政支持，一般有独特的教育理念，对学生的入学要求高，管理也比较严格。不以营利为目的，限制入学人数，所以这类学校的规模一般不大。

私立营利性机构，这些年通过铺天盖地的广告和大师营销人员面对面的推销，得到飞快的发展，学生越来越多，颁发的职业培训证书也逐年增长，目前占据了所有证书45%比例。历史上，公立社区学院是职业培训证书颁发的主体，但这几年由于受到私立营利性学校的冲击，颁发数量有所下降，但还是占大多数，约为51%。私立非营利性学校的比例一直在5%左右，变化不大。