气候变化概论精选(九篇)

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第1篇：气候变化概论范文

在气候变暖等环境问题甚嚣尘上的今天，毫无疑问，哥本哈根世界气候大会在很大程度上关乎着人类未来的福祉和命运。因此，气候变化问题本应是最能体现全球概念的“全球化议题”。虽然为了人类的未来，国需要作出不同妥协甚至牺牲，是一个博弈的过程。但是从冗长的会议时间、争论不休的会议现场以及最后艰难达成的协议可以看出，这次大会更是在全球化日益深入的今天各国势力竞相显示姿态的“国际舞台”。北方国家与南方国家在“气候政治的战场”上的博弈远没有因为会议的落幕而结束。事实上，无论这次会议的结果如何，整个博弈的过程蕴涵着今后较长时期内南北国家经济社会发展战略的路径。

当气候变化问题从一个“科学问题”演变为“政治问题”时，其背后是发达国家与发展中国在发展问题上的角力，是发展中国家在打破国际旧经济秩序道路上的新挑战。虽然在哥本哈根这一回合的博弈中，最后得到的是一个“并不具备法律约束力”的意愿声明，但还是可以说解决全球气候变化问题在艰难中前行。

在这场没有结束的博弈中，无论是南北对话还是南南合作，如果都一味强调各自的国家利益和国家立场，那么，各国就会为了实现本国利益而置国际社会的整体利益于不顾，将出现的是“一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。而全球化本身所带来的不可避免的影响就是对国家的挑战。

关键词：

气候政治南北关系南南关系对话合作全球化

一、引言

2009年的冬天，一场被喻为“拯救人类的最后一次机会”的气候谈判大会在丹麦首都哥本哈根上演。这场史无前例的大型会议齐聚了超过85个国家元首或政府首脑，以及多达192个国家的环境部长，见证了发展中国家与发达国家之间针锋相对的激烈斗争，以及最后阶段《哥本哈根协议》艰难出炉的过程。

在气候变暖等环境问题甚嚣尘上的今天，毫无疑问，哥本哈根世界气候大会的成果在很大程度上关乎着人类未来的福祉和命运。因此，气候变化问题本应是最能体现全球概念的“全球化议题”。虽然为了人类的未来，国需要作出不同妥协甚至牺牲，是一个博弈的过程。但是从冗长的会议时间、争论不休的会议现场以及最后艰难达成的协议可以看出，这次大会更是在全球化日益深入的今天各国势力竞相显示姿态的“国际舞台”。北方国家与南方国家在“气候政治的战场”上的博弈远没有因为会议的落幕而结束。整个博弈的过程蕴涵着今后较长时期内南北国家经济社会发展战略的路径。

二、“气候政治”的背后

从1972年联合国斯德哥尔摩人类环境大会，到1997年《京都议定书》通过，再到2001年美国政府以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为借口，宣布拒绝批准《京都议定书》，全球气候变暖问题已经被提升到了一个新高度。一个“科学问题”已经演变成为一个“政治问题”。这就是“气候政治”。

在这场全球性的“气候政治”博弈中，要达成一项应对全球气候变化的并具有法律约束力的新协议就无法绕过下列问题：

第一，发达国家2020年减排目标，即中期减排目标。“发展中国家要求发达国家履行在2007年“巴厘路线图”中作出的“在2020年应比1990年至少减排40%”的承诺。目前，仅有挪威承诺2020年比1990年减排40%。欧盟承诺到2020年比1990年减排20%，日本承诺25%，但美国只承诺4%左右”。①

第二，中国和印度等发展中大国减排问题。这些发展中大国正处于大规模、高速度的工业化建设和城市化进程之中必然导致能源消费的增长幅度大。对于温室气体排放问题，它们不具备承诺绝对量目标和排放量峰值的准确时间。

第三，发展中国家应对气候变化必需的技术和资金来源。由于发达国家对于气候变化问题负有不可推卸的历史责任，发展中国家一直要求发达国家承担历史责任，不仅要率先减排，而且要在资金和技术上等方面基于发展中国家必要的支持。但是发达国家却雷声大雨点小。

第四，气候变化谈判的框架和原则。2009年9月在泰国曼谷举行的谈判中，欧盟等国家主张把在《联合国气候变化框架公约》和《京都议定书》的框架下分别举行谈判（即双轨谈判）合并成一条轨道，试图彻底抛弃为发达国家规定了具体减排目标的《京都议定书》，在《联合国气候变化框架公约》下重新谈判制定一项单一法律文件，试图抛弃温室气体减排问题上的“共同但有区别的责任”原则，在2012年以后为发展中国家设定具体的温室气体减排目标，要求它们承担与发达国家相同的减排责任。

而在哥本哈根大会召开前，美国和法国已经先后提出了以征收“碳关税”的方式应对气候变化的主张。所谓征收“碳关税”，是指发达国家提出的对高耗能进口产品征收的特别的二氧化碳排放关税。碳排放问将温室气体排放缩小了一项具体的指标上，但其实质上还是发展问题。因为减排额度的大小与一国的各项经济指标紧密相关。对于发展中国家来说，经济的发展在很大程度上依赖煤、炭、石油等高碳能源的消耗和利用，这就不可避免地要向大气中排放大量的二氧化碳等温室气体。

按照《京都议定书》“共同而有区别的责任”原则，发展中国家暂不承担温室气体排放额度。因此，显而易见，发达国家已经开始围绕“低碳”这一关键词构筑新的经济秩序。对于以“高碳生产”为特点的发展中国家而言，发达国家征收“碳关税”就意味对它们设置一道冠冕堂皇的贸易壁垒。这不能不说是发达国家打着“绿色环保”旗帜下经济霸权的新形式。

“华盛顿智库彼得森国际经济研究所的一份报告显示，国际贸易和经济发展将成为气候变化的核心议题，关于这些议题的协商成果将对国际金融体系带来巨大改变。” ②“气候政治”的背后是发达国家与发展中国在发展问题上的角力，是发展中国家在打破国际旧经济秩序道路上的新挑战。

三、“气候政治”下的南北对话

发达国家与发展中国间的关系通常使用“南北关系”这一地理政治概念。在南北关系中政治和经济是两条主线。“南北国家之间实力不等、利益不同，在它们的关系中既存在对立和斗争的一面，也存在依存与合作的一面。”③

南方国家在经历了反殖民主义、反帝国主义和民族主义革命后，从北方国家的殖民地、半殖民地和附属国逐步成为了国际政治舞台上的独立一角。但是南北国家间围绕政治秩序和经济秩序的斗争却从来没有停止过。一方面是作为既得利益者的发达国家利用其现有优势地位维护在现有政治和经济秩序中的国家利益。一方面是发展中国在发展过程中对于国际秩序中“游戏规则”制定权的诉求。独立后依旧不平等的地位使得发展中国家能要求打破旧有的国际政治经济秩序。

冷战结束后，东西关系朝着有利于西方国家的方向发展，南北关系中的政治问题日益突出。在经济领域中，南北国家间存在的矛盾也在不断加深。而随着全球化脚步的加快，南北关系在矛盾斗争的同时，依存与合作也在不断发展。在推进南北对话过程中，欧洲共同体国家推行现实主义的、开放的南北政策，支持和参加南北会议。对第三世界国家实施普遍优惠制度，在国际贸易中第一个实行“非互惠”原则。《洛美协定》的签订为南北关系开创良好的先例。

美国前国务卿亨利・基辛格认为，“国际体系本身存在矛盾。经济繁荣取决于全球化是否取得成功。但全球化取得进展的同时，也出现了有悖于本来目的的情况。此外，与全球化有关的人几乎没有参与政治的机会。”④他认为，面对全球化的冲击，就应该消除世界政治经济间巨大的落差，“有必要使各项国际经济制度适合解决目前的经济与社会课题”。⑤

尽管发达国家和发展中国家因为势不可挡的全球化而有了更多的对话的基础与条件，但是在不合理的国际经济秩序下，这种对话依然充满了不平等。2008年，由美国开始席卷全球的金融危机让越来越多的发展中国家更清醒地意识到这一点。发展中国家特别是新兴市场国家对于在国际经济关系中实现经济平等，与发达国家国家一道，平等地参与和制定有关国际问题的决定，行使经济、改革国际贸易制度、取消发达国家的贸易保护主义等方面的诉求越来越迫切。

因此，原本不分国界的气候变化问题，遇上各国的经济发展及政治考量时，长远的整体利益总是无法超越短期的个体利益。气候谈判表面层次是关于温室气体排放额度的谈判，更深层次则涉及到各国竞争能源创新和经济发展空间。欧美发达国家气候谈判的实质就是试图占有未来新型能源技术和市场，垄断环境容量划分，最终实现对低碳经济的控制。为追逐利益而进行的气候变化问题主导权的争夺也就在所难免。

四、“气候政治”下的南南合作

在哥本哈根气候变化大会上，人们在争执不休的吵闹声中发现了这样一个利益集团――“基础四国”。所谓“基础四国”是指中国、印度、巴西、南非，因四国的英文首字母可组合为英文单词“基础”（BASIC）得名。这四国代表曾齐聚北京，共商这次气候大会上的基本立场。当发达国家抛出“丹麦草案”时，当美国国务卿希拉里将中印等发展中大国的“三可”承诺（减排的可测量、可报告、可核查），作为发达国家拿出1000亿美元资金援助最不发达国家的先决条件，试图“分裂”发展中国家阵营时，“基础四国”的出现，再次让发达国家看到了发展中国家“抱团反击”的中坚力量。

哥本哈根气候变化大会上，面对激烈的争吵，发展中国家抱团取暖以求得集体突围。为南南国家将就共建国际政治经济新秩序的斗争提供了又一合作典范。

南南国家合作是发展和加强发展中国家经济独立和实现发展的一个极为重要的工具，也是确保发展中国家公平而有效地参与新兴全球经济的办法之一。

由于发展中国家之间经济的不平衡发展，使得不同的地区和国家在对外经济关系方面也产生了不同的利益和要求。但随着全球化不断深入，发展中国家加快了南南合作的步伐。它们意识到只有在共同利益的基础上通过南南合作，增强集体自力更生的能力，并用一个声音与发达国家谈判，才能与发达国家的博弈中保持竞争性。进入21世纪以来，全球性南南合作呈现多样化发展趋势而且更加灵活。

在哥本哈根气候变化大会上，“基础四国”中的中国、印度和巴西都是新兴市场国家和发展中国的领头羊。这些国家连同俄罗斯被称为“金砖四国”。“金砖四国”一词最早由高盛证券公司首席经济学家吉姆・奥尼尔在2001年11月20日发表的一份题为《全球需要更好的经济之砖》中首次提出。因此，当中国、印度和巴西这三国用同一个声音说话的时候，其分量是不言而喻的。

英国伦敦经济学院教授约翰・格雷认为，“世界权力分配正发生不可逆转的改变，二战以来的美国霸权时代结束了。华盛顿正在上演的疯狂混乱场面标志着一种资本主义的终结，那些抵制美式放任做法的市场经济体将最能安然渡过风暴。但显而易见的是，权力正加速流出美国，它的全球领导力正迅速衰弱，而新的世界正悄然形成”。⑥

但美国耶鲁大学历史学教授保罗・肯尼迪认为，历史上“兴衰史”的教训之一就是大国的崩溃需要相当长的时间。它们之所以能继续支撑，通常是因为新兴的力量还不知道如何去取代它们。⑦

在保罗・肯尼迪教授在其所著的《大国的兴衰》一书中将“新兴的力量”定义为未来的世界领导大国。在哥本哈根气候变化大会上，“金砖四国”中的中国、印度和巴西代表着绝大多数发展中国家的利益。当它们在发展中国家的共同利益面前形成合力时，也就成为了发展中国家在国际事务博弈中的核心力量。这可以说是在发展中国家在国际事务分歧中寻求合作的一种尝试。“新兴的力量”正在寻求一种构建新的规则以取代现有大国的“游戏规则”。

当然，在南南国家中，立场还是“多元”的。在这次大会上，发展中国家的立场可以细化为“77国集团”（由发展中国家组成的国际组织，目前正式成员134个）、“小岛国联盟”（代表43个海岸线低洼的国家）和“雨林国家联盟”（由非洲和南美洲的热带雨林国家组成）三个方阵。但人们看到的更多的是南南国家的博弈中形成的“中坚力量”为国际政治经济新秩序斗争而带来的新气象。

五、结语

今天全球仍有20多亿人以煤炭、木炭、秸秆为主要燃料，有16亿人没有用上电。中国在哥本哈根气候变化大会上指出，应对气候变化必须在可持续发展的框架下统筹安排， “共同但有区别的责任”原则。

但必须看到的是气候谈判之所以艰难还因为从地理位置来看，气候变化对不同地区的影响不同。气候变暖，冰川融化，海平面上涨，对岛国（图瓦卢、马尔代夫）和赤道附近的热带地区影响比较大。相反，气候变暖将会为一些国家在短期内带来效益。例如俄罗斯和冰岛等国家。全球变暖将使得俄罗斯的西伯利亚被更多地开发利用。更暖和的气候导致冰川融化，使冰岛的水力发电企业生产出更多能量。

因此，解决气候问题贵在将心比心。但在21世纪的国际社会中，国家原则仍应是至高无上的处理国际关系的基本原则，基于国家而产生的各项国家利益，依然是各国一切对外政策的基本出发点。但同时随着国际政治、经济关系的变革，文化交流的频繁以及科学技术的迅猛发展，人类在大踏步向前发展的同时，也日益受到越来越多的问题的困扰，如气候变化问题、人权问题、和平与安全问题等。这些问题往往与国际社会的整体利益紧密相连，而这些问题能否得到有效地解决，对全人类的共同利益来说也是至关重要。

在这场才刚刚开始的博弈中，无论是南北对话还是南南合作，如果都一味强调各自的国家利益和国家立场，那么，各国就会为了实现本国利益而置国际社会的整体利益于不顾，将出现的是“一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。而全球化本身所带来的不可避免的影响就是对国家的挑战。

注释：

辛本健.哥本哈根大会要过“四道坎”.载北京：人民日报海外版第1版 2009年

②刘丽娜、李学梅.征收“碳关税”背后的玄机. 载北京：新华网 2009年12月28日

③畅征，刘青建.发展中国家政治经济概论.北京：中国人民大学出版社.2001.P108

④ 、⑤亨利•基辛格.需要增加八国集团峰会正式成员.载日本：《读卖新闻》2008年7月7日

⑥约翰・格雷.美国权力衰弱过程中的崩溃时刻.载英国：《观察家报》.2008年9月28日

⑦保罗・肯尼迪.美国时代终结了吗.载英国：《星期日泰晤士报》.2008年10月11日

参考文献

1、畅征，刘青建.发展中国家政治经济概论.北京：中国人民大学出版社.2001

2、玉玺. 哥本哈根气候大会――“气候政治”博弈的新起点.载广州：广州日报网站.2009年12月20日访问

3、约翰・奈斯比特（美）.亚洲大趋势.外文出版社 经济日报出版社 上海远东出版社. 1996

4、主编李景治，林.当地世界经济与政治（第3版）.北京：中国人民大学出版社.2007

5、保罗・肯尼迪、陈景彪等译.大国的兴衰.北京：国际文化出版公司.2008年

第2篇：气候变化概论范文

关键词：年轮；生态反应值；生态适应

中图分类号：S792.32 文献标识码：A DOI编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2013.11.023

对于某种特定树种来说，当外界某种生态因子发生变化时，如果树木的生长情况随之发生显著改变，说明该树种对于该生态因子反应较明显，相反，则反应较为迟钝，即为生态反应值。笔者通过研究臭椿和新疆杨在同一地区的生长情况，进而测得其树木年轮生态反应值，最终得出树木年轮平均反应值可作为评价树种适应生态环境指标之一的结论。

1 材料和方法

1.1 试验材料和试验地概况

选择臭椿和新疆杨作为试验树种。新疆杨是杨柳科属下的银白杨在中国南疆盆地的变种，为高15～30 m的乔木植物。喜半荫，喜温暖湿润气候及肥沃的中性及微酸性土壤，耐寒性不强。臭椿，属苦木科臭椿属的落叶乔木。臭椿属共约10～15个种，主产于亚洲东南部。中国有6个种、3个变种、1个变型。

山西晋中地区，属暖温带大陆性季风气候，季节变化明显。总的气候特征为：春季干燥多风，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷少雪，无霜期平均151 d。

1.2 试验方法

试验调查地点选在晋中太谷。试验步骤包括测量、取样、记录、储藏等。树芯取样数量，每棵树木采集不少于2个树芯样本；取样方向确定为s型样带取样；采样选择健康状况良好的树木；注意储藏和运输样本。

1.3 数据处理

1.3.1 计算采样树种的年轮平均反应值 年轮平均反应值（MS）用下式计算：

MS=X1-E

式中：MS为年轮平均反应值；Xi为第i个年轮宽度；E为Xi年轮期望值，n为该年轮样本总数。

1.3.2 计算树木年轮生态反应值 差量即离差，指单项数值与期望值之间的差。本研究使用树种年轮值与期望值之差，即生态反应差。计算年轮离差反应差，即为生态反应值。

1.3.3 年轮测量方法 交叉定年：树木年轮中由于生态因子年度变化而发生的宽窄变化与树种所属地域、树木生长部位等影响结果是一致的。常用的交叉定年方法有骨架图法和折线图法。骨架图法为先定年后测量宽度，折线法为先测量轮宽后定年。本试验采取折线图法定年。

2 结果与分析

2.1 臭椿离差统计结果

树种年轮样品取值从2011年到2002年，根据上述方法，计算臭椿在晋中地区年轮样品的离差值，结果如表1。最后得到臭椿在该地区的树木年轮生态反应值为1.079，该值可以反应臭椿树种10年来对生态因子变化的响应情况。

通过臭椿年轮宽度和年轮变化期望值图（图1）可知：10年间，有5年年轮值高于期望值，有4年年轮值低于期望值，有1年年轮值与期望值接近。

2.2 新疆杨离差值统计结果

树种年轮样品取值从2011年到1995年，共17年，用同样的方法计算新疆杨在晋中地区年轮样品的离差值，结果见表2。最终得到新疆杨在该地区的树木年轮生态反应值为0.893，该值可以反应新疆杨17年来对生态因子变化的响应情况。

通过新疆杨年轮宽度和年轮变化期望值图（图2）可知：17年间，有6年年轮值高于期望值，有6年年轮值低于期望值，有5年年轮值与期望值接近。

3 结 论

通过对臭椿和新疆杨在晋中太谷地区年轮生态反应值的研究，比较这两种树种年轮平均生态反应值，发现臭椿树种对生态因子改变的反应较大，而新疆杨的反应则较小。试验显示树种生态反应值越大，该树种受环境因子影响越大。从而说明树木年轮生态反应值可以作为评价树种适应生态环境指标之一。

参考文献：

[1] 吴祥定. 树木年轮与气候变化[M].北京：气象出版社，1990.

[2] 吴祥定，邵雪梅.中国秦岭地区树木年轮密度对气候响应的初步分析[J].应用气象学报，1994， 5 （2）：253-256.

[3] 吴中伦.国外树种引种概论[M].北京：科学出版社，1983：5.

[4] 杨永利，张连城，程耀民. 彩色树种在天津滨海盐碱地引种试验及适应性[J].天津农业科学，2012（3）：164-168.

[5] 吕志勇. 新疆杨育苗技术要点[J].内蒙古农业科技，2000（S1）：39-40.

[6] 侯爱敏， 彭少麟， 周国逸. 树木年轮对气候变化的响应研究及其应用[J]. 生态科学， 1999， 18（3）： 16-22.

[7] 赵西平， 郭明辉， 朱熙岭. 温度对树木生长与木材形成影响的研究进展[J]. 森林工程， 2005， 21（6）： 1-4， 31.

[8] 刘艳萍，姚莹莹，罗晓雅，等. 高温胁迫对几种乔木树种生理生化特性的影响[J].河南农业科学，2011（11）：126-128.

[9] 张志华， 吴祥定， 李骥. 利用树木年轮资料重建新疆东天——300 多年来干旱日数的变化[J]. 应用气象学报， 1996， 7（1） ： 53-60.

[10] 刘胜祥.植物资源学[M].武汉：武汉出版社，1994：44-51.

第3篇：气候变化概论范文

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本书第1编者来自美国国家能源部可再生能源实验室（NREL，National Renewable Energy Lab），第2编者来自以色列魏兹曼科学研究所。

美国阿贡国家实验室和北伊利诺大学的G·克里布特里对本书评论道：“本书填补了能源、环境及可持续性之间的信息鸿沟……它具有权威性、前瞻性并且极为详尽……普通读者和能源分析师以及刚进入这个领域的学生都将会体验到令人愉悦的阅读经历。”

第4篇：气候变化概论范文

关键词：新灾变论 影响 灾害管理

近几十年来，地球科学不断向前发展，其前沿领域出现了很多新学说和新观点。其中，新灾变论（Neocatastrophism）就是一个突出的代表。[1]新灾变论最初为德国著名古生物学家辛德瓦夫于1954年所提出。上个世纪80年代以来，新灾变论获得了更深入的拓展，其研究领域涉及天文学、气象学、古地磁学、古生物学、地层学、沉积学、海洋学、板块学说和矿床学等多个方面，其研究成果和发展趋向，对丰富地球科学的主要领域如资源、环境及抗灾等，都有不可或缺的意义。

一、新灾变论产生的历史背景

十八世纪到十九世纪初，地质学处于早期的发展状态，当时占统治地位的是灾变论。1745年，法国博物学家布丰，在研究地球起源时候率先提出了灾变论。他根据彗星的运行轨道偏心率极大有时距离太阳很近的特点，设想在原始的太阳形成以后曾有一颗彗星与其相撞，地球就是这一碰撞的产物。本来布丰关于地球起源的假说带有反宗教的性质，因为他把地球产生的原因归因于自然本身而排除上帝的作用；但是却被居维叶等人加以曲解，变成了一种保守的、企图与宗教神学相调和的理论。[2]

1812年,法国生物学家居维叶出版了一部古生物学的奠基性的著作《化石骨骼研究》，主张根据化石的遗骼把已经灭绝的古代生物复制出来。在居维叶看来，岩层与岩层之间有着明显的分界，它们似乎没有任何连续性，不同岩层中保留下来的化石又各不相同，因而这些动物物种之间没有任何联系。居维叶认为地球上的生命（进程）曾多次被可怕的事件所打断；地球曾经经历过相继的革命及各种灾变，而这种灾变大多数是突然发生的。[3]

虽然居维叶主张地球表面会不断地发生革命性变化，但这种观点与宗教传说中的大洪水相吻合，反而容易导致对地球演变的保守结论；不断前进的地质科学势必要对其进行挑战，而寻找脚踏实地的发展道路。早在居维叶之前，英国地质学家赫顿首先提出了古今类比的现实主义思想，他主张应该以现在仍然起作用的地质力量去解释历史上已经发生过的地质变动，承认古今自然规律的统一性。后来莱伊尔在他的巨著《地质学原理》中对这一思想给以详细阐述并形成了均变论。均变论是针对灾变论发展起来的。莱伊尔认为，地球并没用经受过灾变，地球演化历史中古生物的的变化、地层的褶皱，断裂等都是由于缓慢的效应在漫长的地质历史中积累的结果。[4]十九世纪中叶，生物学家达尔文的《物种起源》问世，提出自然选择原理。他主张在世界上每日每时都在检查着最细微的变异，把坏的排除掉，把好的保留下来加以积累；这种过程非常“细微”“安静”和“缓慢”，以至于人们无法觉察出来。他认为生物演化不能产生大的或是突然的变化，提出“自然界无跃进”的渐变观。他将古生物演化中大部分中间类型的缺失和生物界的突然变化归因于“地质记录的不完全”，极力主张在所有物种和绝灭物种之间的中间的和过渡的连锁数量，一定是难以计数。[5]达尔文的生物渐进演化观，进一步冲击了灾变论，使“均变论”在地质学领域中的统治地位长达100多年。

新灾变论就是在上述的历史背景下出现的。在现实主义原理和进化论思想占统治地位达一个半世纪之后，随着地学和其他自然科学的发展，积累了许多观测资料，证明在宇宙中和地球上确实存在过突然发生的剧烈变化，有许多现象从“均变论”观点是难以解释的。因此，各种灾变假说便应运而生。[6]

二十世纪中叶是一个新学科新理论集中爆发出现的历史时期。在获取大量的新的科学事实和证据的前提下，德国著名古生物学家辛德瓦夫率先提出了新灾变论，他把地史时期(生物)大绝灭(mass extinction)与宇宙间超新星爆发这种“天外横祸”相联系。1980年阿尔瓦兹等发现了中、新生代界线粘土层中富含铱，于是提出小行星撞击地球导致生物大绝灭的观点，使新灾变论更容易被地学界所接受。

主张新灾变论的学者认为：在宇宙和地球演化中出现过一系列灾变事件，如超新星爆发、外星体撞击地球、地球磁极倒转、大规模火山爆发等等，其特点是时间短、能量大、突发性强。其后果可能引起生物大绝灭，还会出现灾变成矿等现象。与莱伊尔和达尔文等人的主张相反，灾变论认为灾变普遍存在于事物发展的全过程中，是自然界的一种基本演化现象。由于居维叶等人已经提出过灾变论，故现代灾变假设被称为新灾变论。从某种意义上来讲，新灾变论的出现，也是地质学理论自身发展的一次较大的“旋回”，它好像是向旧理论的回复，但是它是在更高基础上的回复。它站在现代科学技术综合发展的“地基”之上，以新的科学观察和科学证据为条件，抛弃了旧灾变论的神创论的阴影。其提出的初期，不仅看到了地球内部因素导致的灾变，更多强调宇空外在因素对地球的作用。

二、新灾变论发展的主要阶段

人们对灾变现象产生浓厚的兴趣，与地球科学与技术的综合发展有密切的联系。一方面，在传统领域，地层学、古生物学的研究不断深入；另一方面，在高新技术领域，天文观测、宇宙探测获得许多新的证据。人们的研究视野被打开，对灾变假说的信心不断增强。从二十世纪中叶到现在，新灾变论发展大概可分为两个阶段，第一阶段，1954－1979年，为提出假说阶段。第二阶段，1980至今，是对灾变假说的实证与完善阶段。在第一阶段，为解释灾变的原因，地学家提出了种种假说，可分为地内成因说和地外成因说两类。[7]

地内成因说包括下面几个因素：

一是磁场翻转。当磁场倒转时，磁场对地球的屏蔽作用大减，使太阳辐射和宇宙线直射地球。在这段时间，如果因宇宙因素产生巨大辐射冲击（如太阳耀斑，超新星爆发），可能给地球生物带来灾难，导致大绝灭。由于生物体的磁效应，磁极反转期的低磁场对具有磁性排列能力的生物可造成直接影响；地磁场变化也可能引起自然环境变化，如气候变化而危及一些生物。哥腾堡地磁偏移事件与更新世末的哺乳动物大绝灭期很接近，当时全球气候也发生了反常现象。[8]

二是温度变化。温度的剧烈变化对只适应于某范围温度的生物的影响或许是灾难性的。全球变冷可使赤道温度下降，使整个温度带消失，从而使适应该带的动物群绝灭。气候变冷事件，往往与生物一些绝灭现象相吻合。全球变暖也会造成同样地后果。温度上升，二氧化碳增多会对生物繁殖造成负面影响；海水升温，还造成水循环停滞而导致缺氧等事件发生，从而造成某些生物绝灭。

三是海平面剧烈升降。如板块运动或冰川事件会引起海平面大幅度升降，而海平面的剧烈运动又会引发一系列的灾难性的事件的发生，如缺氧事件、气候变化、生存空间缩小等等，从而导致生物大规模的绝灭。

四是火山爆发。大规模的火山爆发喷发的二氧化碳气体会严重地扰乱地球的大气圈、水圈和生物圈的物质循环，恶化生态环境，造成大量生物死亡。二氧化碳还会使大气圈产生温室效应，引起温度的灾害性的上升。酸性火山爆发可放出大量灰尘与有毒物质，还可造成与小行星撞击地球同类型的蔽光、酸雨、致冷和中毒效应，从而导致生物大绝灭。

地外成因说则包括下面几个因素：

一是太阳耀斑爆发。太阳耀斑特大爆发时释放出巨大的能量，还能发射出各种频率的电磁波和太阳宇宙线。有些科学家相信，现代太阳耀斑活动与气候灾害（风暴，洪涝，旱灾，低温等）密切相关；并对人类的神经系统有影响，与霍乱，伤寒，黑热病等有关。在地质时代中，太阳超级耀斑可能使地球上古气候，古生物等发生过灾变。

二是超新星爆发。超新星爆发是银河系恒星世界已知最剧烈的爆发过程之一。它以高速抛射碎片，形成扩散壳，同时还发射宇宙线和电磁辐射。超新星爆发造成大绝灭假说在二十世纪70年代讨论得最热烈。超新星爆发对地球引起的变化可能有二：一是宇宙线增强，直接危害生物体；二是宇宙线增强影响大气臭氧层导致气候变化。

三是小行星撞击说。小行星是太阳系的一个重要组成部分。大多数小行星的轨道是在火星与木星之间，形成小行星带。但是，也有一些小行星距太阳更近一些，它们的轨道可穿越地球轨道。10公里直径的小行星可在地球上形成直径达200公里的陨击坑。10公里的小行星与地球碰撞的几率约3千万年一次，也有人认为约1亿年一次。小行星撞击地球时产生很大撞击能，在地表形成一个盆状洼地，并把大量物质向四周抛溅，细微的尘埃可高达同温层，一部分冲击能转变成热能，使被撞击物质熔化或部分地汽化，这些都会给降落地区和整个地球带来巨大的灾难。

1980年，美国学者阿尔瓦兹等应用中子活化法在意大利、丹麦等地的晚白垩－早第三纪界限处粘土层发现铱异常，以此作为小行星撞击地球造成恐龙绝灭的有力证据。对灾变论的研究也进入实证阶段。迄今为止，地学家们做了大量艰苦细致的工作，利用现代技术的方法与手段，获得了许多翔实的资料与记录，除铱及痕量元素异常外，还有微球粒、撞击石英、撞击坑、高温石英及火山尘碎屑物的收集研究等。国际地质对比规划（IGCP）列出了多项专攻对地质灾变事件的研究，如地史中的稀罕事件、全球生物事件、白垩纪中事件、东特提斯二叠纪、三叠纪事件，并举行了一系列国际学术讨论会，涉及天文学、气象学、古地磁学、古生物学、地层学、沉积学、海洋学、板块学说和矿床学多方面内容，使新灾变论内容不断得到深化。

科学家相信，在地史上发生过多次生物绝灭事件，包括元古宙晚期软躯体生物的绝灭、奥陶纪末期的绝灭、晚泥盆世的绝灭、二叠纪末的绝灭、晚三叠世的绝灭和白垩纪末的绝灭等。其中，二叠系―三叠系之间的绝灭规模最大，有人认为海洋生物的一半左右，陆地生物的六成左右绝灭；还有人甚至认为可能有百分之九十的物种绝灭。对于这次绝灭事件持续的时间估计，有人认为需要几百万年，有人认为需要一到二百万年，还有人甚至认为只需要十万年或者几万年。[9]因此，对二叠系―三叠系的分界标志、分界剖面上的物理、化学、生物等多学科的综合研究，就成为国际地学界的引人注目的事件。

早在1923年，美籍教授葛利普就注意到中国浙江长兴县灰岩中的动物化石群，并将其命名为长兴灰岩。1962年中科院南京古生物研究所盛金章等提出了长兴阶，1977年该所成立二叠系―三叠系界线工作组。1978年，由杨遵仪领导的中国地质大学界线组成立。1985年，中国地质大学教师张克信在浙江煤山剖面上发现微小欣德牙形石化石。著名古生物学家殷鸿福于1986年提出以牙形石取代菊石作为二叠系―三叠系界线标准化石，逐步得到国际学者的赞同。1993年，殷鸿福主持召开了国际二叠系―三叠系界线工作组会议，确定了4条层型候选剖面，煤山剖面列为首选剖面。2001年3月，国际地质科学联合会在界线工作组、三叠系分会，国际地层委员会三轮投票后，正式确认长兴煤山D剖面27C之底为这一重要地质年代界线的“金钉子”。二叠系―三叠系界线，同时也是古生界与中生界的界限，它的异乎寻常的意义在于记录了地球历史的一次重大转折，在此期间发生了显生宙以来最深远的变化和最剧烈的绝灭事件。[10]

三、新灾变论对地学的影响及展望

“一石激起千层浪”。新灾变论的理论与实践冲击了地学中统治达一世纪之久的渐变论，开辟了地学研究的新思路。它使那种惯常以为地球上占统治地位的总是静静的缓慢的和令人无法觉察的运动换位于突发的轰轰烈烈的“革命”性变化。它对地球科学发展的影响是多方面的。

第一，丰富了对生物进化过程的理解。达尔文的进化论强调了生物进化过程中的缓慢演化的意义，并提出一点一滴的量的积累会造成巨大的物种的差异。达尔文还揭示了这种量变过程的内在机制就是自然选择，适者生存。但是达尔文的理论不能解释这样的现象，即生物在内部因素和外部原因的作用之下所产生的突变。例如寒武纪生命的大爆发，当时几乎所有的无脊椎动物门，绝大部分纲都出现了。达尔文的理论更不能合理解释进化过程中的灾变现象，他认为动物的绝灭要么是数量过多，要么是不适应环境而被逐渐淘汰。但是在灾变过程中可能会出现的情况是，外部环境的灾难变化会使先前适应环境的生物集体绝灭，因而偶发性的因素也必须纳入生物进化过程的考虑。同时也要看到，从一个角度看来是偶然的，从另外一个角度看来则是必然的。生物进化过程中旧的物种不断灭亡，新的物种的不断更新是自然发展的必然规律。灾变现象只是这种必然性为自己开辟道路的一种形式。灾变的意义在于它可以促进生态系统的更替，旧的生态系统的结构被打破，新的生态系统的结构被重新建立起来。[11]因此生物进化过程中，量变、质变、突变、灾变等都发挥了作用。生物进化不是一个简单的渐进过程，而是一个复杂的、多重反复的过程。首先，量变或渐变是我们通常看到的现象，它的特点在于时间漫长而空间狭窄。但量变积累到一定的程度就会引起质变。注意有两种不同的质变，一种是由单纯的量变所引起的质变，如水滴石穿便是；另一种是由突然性的原因所造成的，简称突变，它并不是由单纯的量变所形成。突变也有两种形式，一是向上的进步的突变，例如创新进化事件，从猿到人；另一种是破坏性的突变即灾变。灾变是进化过程正常秩序的打断，是暂时的曲折和倒退，但却孕育着新的进化的萌芽。进化的道路包括：量变（渐变）质变…突变…灾变新的量变（渐变）等一系列过程。进化的总方向是前进的，但发展具有阶段性，曲折和倒退也是前进道路上的组成部分。

第二，促进了地层学研究的不断深入与发展。由于灾变事件往往具有全球性与典型性的特征，这就为是地层层序的建立及其相互间时间关系的确定，提供了一个天然的试验场。在典型的地质剖面，例如中国长兴煤山剖面，中外地质学家进行了磁性地层学、化学地层学、分子地层学、生物地层学等多方面的研究，取得了大量的成果。在事件地层学的研究方面，通过大量的证据、综合的方法，追溯绝灭事件产生的背景和原因，还原地史上曾经有过的真实画面，是一件憾人心弦的体验。但这里更需要排除先入之见，坚持实事求是的科学态度。灾变产生的过程可能是瞬间的、由陨石撞击等地外原因造成的，也可能是较长期的、多相的、由火山爆发等地内原因造成的。[12]当然，还有可能是地内与地外诸多因素都发挥了作用，导致海退、缺氧、高温、海进、低温等难以预测的灾难现象的出现。事件地层学用突变的、甚至是灾变性的特殊事件去划分、对比地层，丰富了地层的划分类型，也使地层的对比研究更有说服力。地质界线有两类。一类是“平静界线”，即界线处没发生突变或灾变性事件；另一类是在界线处发生过剧烈的突变事件，称“突变界线”。据现有资料表明，几乎所有重要的年代地层界线上或得或少发生过某种等级的灾变性事件。在许多界线上往往是多种事件并存，如界线可能会有撞击，火山爆发、全球森林大火，古气候突变、海平面上升和生物大灭绝等多种灾变事件的复合出现。由于各种事件的相互联系和相互影响，要区分原发事件和终极事件。原发事件可导致新事件的产生。地学家认为，进行事件学研究必须抓住生物事件和岩石事件这两条线索，探讨导致这些事件产生的原发事件，如板块运动、天体碰撞等。事件地层学用突发性灾变事件划分对比地层，大大提高了地层对比研究的精度，使重大地质事件清晰明白，易于辨认，有强大的生命力，也是地球科学发展的新领域。

第三，灾变观还被运用来探讨某些矿产的成因，指导找矿。灾变成矿论认为，灾变过程为有机矿产准备了一定的物质基础。如成油、成煤规律与生物界的大发展和大绝灭直接相关。[13]灾变是矿质来源的一个选择。如果一个富含某些元素的大陨石撞击地面，有可能直接形成具有工业价值的矿床。加拿大肖得贝里铜镍矿床最突出的特征是外形呈椭圆形“浴缸”状，属高温贫铜类型，关于它的产生，有人提出，巨大陨石的坠落可能导致肖得贝里构造及矿床的形成。灾变为成矿创造了构造条件，有人提出“轰击构造成矿”的模式，认为地外星体撞击地球时可以撞穿岩石圈层，破坏古大陆和古大洋使之解体，使岩浆沿破裂上升，地幔塑性物质开始流动，由此可以促进板块构造的发生和运动，并由此控制着不同构造―成矿带的分布和差异。另外，中国地质学家研究了燕山期成矿大爆发，认为中国有33个超大型内生矿床，其中有17个形成于中国东部燕山期。这种集中成矿的现象源于岩石圈-软流圈系统的大灾变，即大量新的、热地幔物质和热的下地壳物质去取代、加热和注入冷的岩石圈和地壳，富集有用的元素会被岩浆-流体子系统析出，并在某些地段堆积成矿。这是典型的岩浆-构造-成矿事件。它说明了深部环境的骤变对成矿的意义。[14]

第四，灾变观还启迪了天文地质学的形成。天文地质学是应用天文学的研究方法、观测资料和研究成果，来探讨和解释地球上的各种地质现象的成因和演化规律的学科。地球系统的存在，不能脱离与太阳系甚至银河系的相互联系与相互作用。各种天文因素对地球地质发展都有影响，诸如银河系运动、超新星爆发、太阳活动、太阳系天体（行星、小行星、彗星、陨石）、月球、地球旋转等。宇宙的各种物理场（引力、电磁波、宇宙线等）对岩石圈、大气圈、水圈和生物圈也存在影响。万有引力把天地之间的引力和地球上物体之间的引力联系起来。在漫长的地质时期，引力常数可能是不“常”的。地球经常受到太阳风的影响，银河系的恒星风对地球亦可能产生作用，这些都对地球带来深远影响。1982年，在国际上召开过大规模国际学术会议，其论文集刊于《大的小行星和彗星对地球撞击的地质解释》。在我国，徐道一是较早把天文地质学引进中国的研究者之一，他牵头编著的《天文地质学概论》对中国天文地质界有深远的影响。[15]近年来，随着宇航技术和方法的应用，科学家从宇宙空间对地球表面进行观测和分析，并把天文学与地质学两方面的成果进行对比，确定其相似程度，建立其联系的关系式，对两者关系的成因机制进行探讨。今天人类已进入宇航时代，应用天文和宇航研究的成果和资料，能够更完整和系统地解释地质现象的形成机制。可以预见，天文地质学将有力地促进地质学的成长和发展。

最后，新灾变论的理论与实证研究，也有助于地质科学向资源、环境和抗灾的一体化的方法发展。人们已十分明确的认识到，当今人类所面临的自然问题是复杂的，跨域多个学科的。在地球系统中，大气、海洋、陆地和生命都有密切联系。岩石与土壤中蕴藏着各种各样的问题，需要我们去解答，例如能源与矿产资源成因、生命演化、气候变化、自然灾害、生态系统结构和功能、营养物质与有毒物质的运动等等。地质科学能帮助人们了解物理和生物世界的过程，从而模拟和预测系统内的变化，以面对未来可能发生的挑战。[16]科学家们愈来愈关注地表过程和气候过程，关注其对生态系统健康和变化的影响。生态系统正受到自然和人为压力的改变，气候变化、海平面上升、荒漠化、以及物种绝灭的现象日益凸显。必须加强对于发生在地球表面或附近的生命、化学和物理过程的复杂相互作用的研究。科学家还指出，地震、山崩、火山、火灾、强风暴、海岸洪灾等对经济安全、公共安全和环境安全构成重大挑战，灾害易发区如果人口与基础设施过度扩张会使抗灾能力减弱，一场自然灾害可能引发巨大的物资损失与人员伤亡的惨剧。因此必须开展有针对性的灾害研究，改善并扩大灾害的监测、预警和预测能力，将多种灾害、脆弱性、风险和恢复力纳入灾害评估，发展有效的、跨学科的、迅速应对灾害的实际能力。为达到社会的可持续性发展，构建社会与地球系统的和谐运行机制，人们还必须做出持之以恒的努力。

[参考文献]

[1]殷鸿福、徐道一、吴瑞堂．地质演化突变观[M]．武汉：中国地质大学出版社，1988．

[2]关士续．科学技术史简编[M]．哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，1984.283.

[3]乔治•居维叶.地球理论随笔[M]．北京：地质出版社，1987．

[4]莱伊尔．地质学原理[M]．北京：北京大学出版社，2008．

[5]达尔文．物种起源[M]．北京：商务印书馆，2005.18.98-99.350-352.

[6]殷鸿福．关于新灾变论的争论现状[J]．武汉：地质科技情报，1986.(1).

[7]穆西南．古生物学研究的新理论新假说[M]．北京：科学出版社,1993．

[8]徐钦琦、李毅、张普林、李春田．超新星爆发与更新世末绝灭事件[J]．北京：科学通讯（2），1985.159－160．

[9]徐桂荣、王永标、龚淑云、袁伟．生物与环境的协同进化[M]．武汉：中国地质大学出版社，2005.244-246.

[10][12]殷鸿福、鲁立强．二叠系―三叠系界限全球层型剖面――回顾和展望[J]．北京：地学前缘，2006，（13）6．257―267.

[11]杜远生、童金南.古生物地史学概论[M]．武汉：中国地质大学出版社，1998．22-23.

[13]曾庆丰．灾变成矿论[M]．地球科学（4），1987：167－181．

[14]邓晋福、莫宣学、赵海玲、罗照华、赵国春、戴圣潜．中国东部燕山期岩石圈-软流圈系统大灾变与成矿环境[J]．北京：矿床地质，1999.(4)309―314.

[15]徐道一、杨正宗、张勤文、孙亦因．天文地质学概论[M]．北京：地质出版社，1983．

第5篇：气候变化概论范文

一、课程学分安排

本研究所选取的学校与地理科学专业的总学分和各模块的学分比例不完全相同，存在一定差异。在对各种不同类别的课程所占学分进行比较时，将各个学校的课程经过重新分类组合，主要有4类，即公共课程、专业课程、教育课程和实践课程，结果如表1。

[学分（比例）＼&公共课程＼&专业课程＼&教育课程＼&实践课程＼&总学分＼&北京师范大学＼&44（27%）＼&81（49%）＼&10（10%）＼&15（14%）＼&166＼&华东师范大学＼&44（28%）＼&74（47%）＼&24（15%）＼&16（10%）＼&158＼&东北师范大学＼&51（33%）＼&75（48%）＼&25（16%）＼&14（9%）＼&155＼&四川师范大学＼&55（32%）＼&73（43%）＼&30（18%）＼&12（7%）＼&170＼&湖南师范大学＼&55（33%）＼&79（48%）＼&20（12%）＼&12（7%）＼&166＼&徐州师范大学＼&54（32%）＼&78（45%）＼&18（10%）＼&22（13%）＼&172＼&长春师范学院＼&60（34%）＼&61.5（35%）＼&21.5（12%）＼&33（19%）＼&176＼&宁波大学＼&50.5（30%）＼&66.5（41%）＼&33（20%）＼&14（9%）＼&164＼&安庆师范学院＼&57.5（31%）＼&69（37%）＼&24（12%）＼&37.5（20%）＼&188＼&][表1][大学本科地理科学专业课程学分安排]

从表1可以看出，各学校的总学分存在一定的差异。大学本科地理科学专业所开设的课程中，专业课程所占比例最大，其次分别为公共课程、教育课程和实践课程。教育部重点高校――北师大、华东师大、东北师大这三所学校专业课程所占比例较大；教育课程也占有一定比例，均在10%～20%。宁波大学和东北师范大学的教育课程学分及其所占比例最大，这在一定程度上反映了这两所学校比较注重教师教育，教师教育课程开设得较多。

二、专业特色课程

在公共课程、专业课程、教育课程以及实践课程中，各学校的公共课程和实践课程基本相同，而专业课程和教育课程都有特色课程。研究所选取的各学校公共课程基本相同，大致包括政治、历史、数学、外语、体育、计算机；而实践课程则几乎完全一致，包括部门地理野外实习、综合自然地理野外实习、教育见习、教育实习、毕业论文。专业课程可以概括为“大同小异”，“大同”指这些学校都开设的专业课程，大致包括引入性课程和专业基础课程。引入性课程主要是《地理科学导论》。专业基础课程包括相关学科基础课程、部门地理课程、区域地理课程以及技术性课程。相关学科基础课程主要为物理、化学方面的课程。部门地理课程分为自然地理和人文地理两个方面，自然地理包括《地质学》、《土壤地理学》、《水文学》、《生物地理学》等，也包括环境方面的一些课程，如《环境科学导论》、《环境影响评价》等；人文地理包括《文化地理学》、《经济地理学》、《城市地理学》、《人口地理学》等；区域地理课程主要为《中国地理》、《世界地理》；技术性课程分为地图、地理信息系统、遥感方面的课程，如《测量与地图学》、《GIS概论与应用》、《遥感概论》等。专业课程中的“小异”主要是各个学校的专业拓展课程存在差异，这在一定程度上反映了学校地理科学专业的特色课程。如表2所示，北京师范大学的专业特色课程最多，主要集中在遥感方向。在乡土地理方面，北京师范大学有《乡土地理》，但湖南师范大学和徐州师范大学则有较为具体的乡土地理课程，分别为《湖南地理》和《江苏地理》。华东师范大学较为明显的专业特色课程主要是《河口与海岸》、《现代沉积学》、《环境考古》。笔者认为各所学校的专业特色课程一般与学校的优势专业方向以及该方向的教师有关。如北京师范大学地理科学专业李小文院士的研究方向为遥感；而华东师范大学有河口海岸研究所国家重点实验室以及研究该方向的陈吉余院士。另外，其余学校也有相应的专业特色课程，如湖南师范大学的《天体观测》和长春师范学院的《地球与宇宙》。

[学 校＼&特 色 课 程＼&北京师范大学＼&《政治地理学》《交通地理学》《乡土地理》《GPS原理与应用》《地表水热平衡》《流域管理》《数字地面模型》《微波遥感》《遥感影像地学分析》《海洋遥感》《3S综合实习》＼&华东师范大学＼&《河口与海岸》《现代沉积学》《环境考古》《最新地理文献阅读》《软件工程与GIS设计》＼&东北师范大学＼&《湿地科学》《地理科学进展》＼&四川师范大学＼&《灾害学原理与减灾》＼&湖南师范大学＼&《天体观测》《城市气候学》《矿产资源学》《湖南地理》＼&徐州师范大学＼&《江苏地理》《海洋学》《工业地理学》＼&长春师范学院＼&《地球与宇宙》《可持续发展研究》＼&宁波大学＼&无＼&安庆师范学院＼&《地理调查研究方法》＼&][地理科学专业特色课程][表2]

三、教师教育类课程

教师教育类课程是师范院校的特色课程，也是培养师范生职业能力以及职业意识的主要途径。从表3可以看出，所有学校均开设教育、心理和教育技术方面的教育基础课程。与地理专业相关的课程主要包括地理教学、地理教材、地理课程方面的课程，如《地理教学论》、《中学地理教学分析》、《地理新课程研究》等。各学校都有教师教育类的特色课程。如北京师范大学的《高中必修课程模块研究》、《高中选修课程模块研究》；华东师范大学的《管理学》、《国外地理教育》；东北师范大学开设的教师教育类课程较多，而且比较有特色，如《地理教育研究方法》、《地理直观教学》；长春师范学院的教育课程开设较为全面且独具特色，如《地理三板教学》、《中学地理活动设计》、《中学地理习题解答》、《中学地理教研论文写作》，笔者认为这对培养大学毕业后的地理教师有很大帮助；而安庆师范学院的《中学地理科技活动》是其它学校都没有开设的，值得借鉴。

第6篇：气候变化概论范文

1.引言

随着社会的发展，环境问题越来越严重，人类对环境质量的关注程度也日益加强，与环境相关的专业也先后在众多高校开设起来[1]。我校资源环境与城乡规划管理专业（以下简称资环专业）开设于2005年，着重在于培养与环境学有关的专业人才，以适应社会发展的需要，《环境学》是本专业的主干课程。本文结合我校资环专业的培养目标和专业特点，对《环境学》课程的教学现状进行了分析，并针对该课程教学改革提出几点建议。

2.课程性质与特点

《环境学概论》是资环专业的专业基础课之一。该课程以人类环境为中心，着重阐述在人类活动的强烈作用下，环境问题的发生和发展过程，以及污染控制的方法理论。分别探讨了人类活动对各环境要素的影响，特别是对大气、水、土壤、生物等环境要素的影响，以及各类污染物在环境中的迁移转化规律、对人体健康的危害和污染的控制与治理技术；介绍环境质量评价、环境管理等新方法和环境科学的最新进展[2]。其目的一是提高学生的环境保护意识，树立可持续发展的理念，激发学生热爱环境保护事业的本文由收集整理热情和学习环境相关知识的积极性、主动性；二是掌握环境监测、评价及污染控制与治理的相关技术，为将来从事相关工作奠定基本。

相对于传统的课程，本课程具有几个明显的特点：

1.研究内容与人类自身利益关系紧密。环境污染直接危害到人类的健康，导致一些疾病的多发，一些突发性的环境问题导致伤亡的事件不断发生。

2.学科领域覆盖面广，学科知识交叉性强。其涵盖社会科学、自然科学和工程技术诸多领域，涉及化学、物理、生物、管理等多学科知识。

3.进展迅速。随着人们对环境问题认识的提高，重视度不断加强，环保投入也越来越多，新理念、新技术不断问世。

4.课程内容与实际结合较密切。如污染物的扩散和控制与规划紧密相关。

5.研究方法综合性强。各种方法及理论如gis、遥感、管理等在环境科学的研究中均有广泛的应用。

6.知识更新快。环境科学目前正处于快速发展期，新观点、新技术日新月异，环境热点不断变化，环境质量动态变迁快。

7.授课时间有限。本课程既包括很多基础理论知识，又要求很强的实践能力，内容涉及诸多方面，需要的课时较多，但学校公共课优先安排，占去了大量学时，而专业课则被大幅度压缩，课堂授课时间非常有限，有些内容无法展开详细讲解。

3.教学现状分析

3.1教材内容滞后

目前，环境学概论课程的相关教材种类比较多，一些行业部门院校结合本行业或本部门的专业特色，采用本行业或本部门编著的教材，一些综合性院校多采用高等教育出版社出版的《环境保护概论》（林肇信、刘天齐、刘逸农主编，1999年6月第2版）和《环境学概论》（刘培垌主编，1995年6月第2版）。不同版本的教材在内容上各有千秋[3]。考虑到刘培桐教授主编的《环境学概论》理论体系较为完整，微观方面的环境污染和宏观方面的人口、资源、能源与环境的关系论述清楚[4]，因此，选其作为教材。但由于出版的时间距今已有数年，一些内容跟不上当今环境保护发展的形势，体现不出当今环境科学的最新研究成果。因此，有必要对课程的内容加以调整和充实。

3.2教学模式的传统性

传统模式均为以教师为中心的教学结构，充分体现和强调了教师的施教和学生的被教这一主要过程。课堂教学紧紧围绕着教师这一中心环节，但却忽视了学生的主动性和创造性，忽视了课堂上对学生主体作用的开发，难以较好地体现和发挥师生互动的教学技巧。

3.3实践教学环节薄弱

《环境学》是介于社会科学、技术科学与自然科学之间的边际学科，是一个由多学科到跨学科的庞大科学体系，针对不同专业和不同应用目的，其研究方向上存在着差异，尤其是教学侧重点各不相同。

分析目前资环专业的培养目标，主要侧重于对规划方案设计能力的培养，大部分实践环节都分布在相关规划设计课程中。《环境学》课程在该专业教学中主要定位为理论学习，要求学生掌握环境学基础理论、各环境介质污染状况及污染控制与治理技术、环境质量评价与环境规划程序与方法、环境问题的解决途径等知识点，并应用于规划方案的设计和分析过程中。因而在本门课程的教学过程中，侧重于理论教学，实践环节较为薄弱，影响到学生动手能力和创造能力培养的需要。

4.改革措施

4.1教学内容的选择

1.按专业性质精选内容，详略得当

《环境学》课程内容涉及专业领域广、内容多。在实际教学中，因受课时限制，不可能面面俱到，应该“因材施教”，即根据资环专业学生的培养方向，有针对性地进行详略选择。针对资环专业应重点学习各类污染的危害、控制与治理技术以及环境规划的相关内容，重点在于让学生在树立环境保护意识的同时，为学习相关的规划课程打好基础。

2.按专题备课，补充与调整教学内容

备课是教学的首要环节，备课质量的好坏对教学质量影响很大。传统的按章节备课、上课缺乏灵活性和适应性，难以依据大量新的信息补充、调整和组织教学内容，对于《环境学》更是如此。按专题备课能有效地弥补这方面的不足。可以考虑根据授课总学时数、教学重点和新的教学材料，将教材重新组合，分为几个专题来讲，能较好地突出重点、热点、难点。所以，不仅是需要补充新内容，往往还要打乱教材现在结构，将需要讲解的内容梳理出来，重新构成一个条理清楚、逻辑性强的系统化知识体系来讲解。教学实践也表明，按专题进行讲解收到了好的效果。

4.2教学手段与方法的改革

4.2.1多媒体与传统板书结合

多媒体手段的使用在提高教学效果方面有很多优势：首先多媒体课件形象直观，“声情并茂”地给学生以听觉、视觉冲击，学生易于在共鸣中接受知识点[3]。尤其是在播放环境污染相关图片时，更体现了其感观性，唤醒了学生的环保意识。其次多媒体手段教学容量大，“环境学”类课程本身教学内容多，经常需要大量的统计图表来说明问题。而多媒体计件很好地解决了这个问题，增大了信息量，也最大限度地激活了学生的思维。

为增强课堂趣味性，加深学生对知识点的印象，在授课中插播与所讲内容关系密切的视频材料。一则可以让学生始终保持兴奋状态，还可以给学生以强烈的视觉冲击，触动他们的内心，加深对知识点的印象。

但是多媒体只是教学的辅助手段，教学中过多依赖多媒体存在一些劣势。因此科学地利用多媒体手段，并有机与传统教学手段结合，通过适时的板书、巧妙设计提问、创造思维的转折点等技巧。

4.2.2互动式教学

教学的过程是教师与学生们互动的过程，让学生参与到教与学的过程中，才能提高他们学习的兴趣和乐趣[4]。因此，在课堂上注重教师与学生之间、学生与学生之间、师生与环境之间的多相互动，以培养学生的学习兴趣为出发点，以鼓励学生主动参与、反应和创造为主要目标，培养学生批判性思考的习惯。

为了增加师生之间的互动，活跃课堂气氛，采取以下方法：针对当前的环境热点问题让学生自己思考，提出自己的看法。如讲气候变化之前，针对当前舆论热议的对全球变暖的质疑，让学生自己查资料，自己分析，提出自己的看法。或者将事先准备好的，围绕授课知识点的有关专题发给学生，要求学生查相关资料，制作电子课件，抽一个学生上台讲解，不足之处，其余学生补充。取消学生小组的形式，因为据学生反映，一旦指定小组，那么小组的相关任务都会落在小组长一人身上，达不到人人参与的目的。

4.2.3充分共享网络平台，扩展教学空间

随着网络的普及，大部分同学都有自己的电脑，每个人都有qq号，可以利用qq群上传共享资料、讨论问题，及时与学生沟通，了解学生学习情况、知识的掌握程度，督促学生学习，完成课堂教学无法完成的任务。为师生提供一个平等交流的平台，也解决了由于新老校区学生与老师沟通交流难的问题。

4.2.4实践教学

加强实践教学环节。实践环节是教学过程中的一个关健环节，也是理论与实践相结合的重要方式，目的在于加强学生的感性认识、了解当前的环境质量现状，熟悉相关的污染控制设施等，对资环专业的学生来说尤其重要，因为规划方案的形成就直接决定了环境保护方案。

本门课程的实践环节可分为以下几部分：1、对环境污染现象和当前环境质量与管理现状的认识。通过鼓励学生动手搜集本学科相关资料，就某个感兴趣的问题展开讨论，大胆阐述自己的看法，充分利用本校实验室和实习基地，需要测量的污染指标，采样后在实验室进行测定。2.对污染处理工艺设施的了解。以参观与调查的方式进行，带领学生到实习基地去参观学习，如污水处理厂、垃圾填埋厂等；对于一些不具备具实验、实习条件的，就利用多媒体图片及视频增加教学内容的直观性。3.对城乡规划过程中针对环境问题提出解决措施的采用情况等。通过以上环节，巩固学生对基础理论的掌握，并组织学生撰写实习、实验报告，得出相关结论。

第7篇：气候变化概论范文

针对当前环境恶化、能源短缺的现状，结合我国高等院校建筑学专业课程设置特点，探讨了在建筑学专业教学中提高学生生态设计意识的必要性，建议把生态设计教育融入到建筑学专业各门课程之中，并提出相应的建筑学专业教学改革的建议和措施。

[关键词]

生态意识；建筑学；建筑设计；教学改革

引言

目前，环境污染日益严重，各种极端气候不断出现，严重影响了人们的工作和生活。在2015年11月30日的巴黎气候变化大会上，主席明确指出，要以“最大的决心”推动绿色发展，越来越多的群体开始逐步关注人类的生存环境、经济的发展方式、城市规划的布局、建筑设计的形式，各个行业都在提倡生态思想，呼吁相关的专业人员具有生态设计意识。生态意识简单来讲是指对生态知识及生态系统正常运转意义的认识和维护心理，包括认识生态规律、维护生态平衡、抵制生态破坏等。它注重维护社会发展的生态基础，强调从生态价值的角度审视人与自然的关系和人生目的。建筑生态设计意识就是要以复合生态学的思想，认识人、建筑、社会与自然之间的相互联系和相互关系，树立一种新的建筑哲学世界观和方法论，以生态思维意识指导建筑设计，建立自然生态价值观、人类经济价值观、道德与审美价值观[1-2]。

一、传统建筑学教学中存在的问题

1.生态课程设置不合理，相关知识获取途径不完善

建筑学是一门涉及室内外环境的学科，需要设计人员从规划设计之初就要考虑到场地环境设计的各项指标和因素，在建筑单体设计时更要考虑到是否对周边环境造成破坏、消耗多少能源等。所以，对于建筑学学生而言，树立生态设计思想，建立牢固的生态意识尤为重要。目前，在大部分建筑院校的建筑学教育中仍以传统建筑教育方式为主，相关的生态类课程很少，即使有也多为学时很少的选修课，通常都在高年级开设。而这段时间，学生忙于找工作、考研，他们选修这类课程，主要是为了拿学分，并不重视对课程本身的学习。而且现在实施的建筑类课程教学体系，学生生态设计知识主要通过网络文献、公开讲座获得，对生态设计理论的学习不够系统、充分，一旦在课程设计中应用的时候，往往是一片茫然，无从下手。

2.生态设计思想落后，设计手段噱头大于创新

在目前日常的课程设计和毕业设计中，学生并没有将生态设计思想真正融入到每个设计环节中，使之成为一种自发的设计行为。一部分学生虽然体现了一定的生态设计思想，但不是从设计初期就开始考虑生态问题，而是在设计后期生硬、牵强地加上去的技术手段，更多的是把生态设计当作了一种口号。这样的教育结果直接导致在工程实践中，建筑师也不具备生态设计思想，仅仅将生态设计作为后期的一种装饰性、补救的技术手段，所谓的“生态”更多成为了设计院、开发商宣传的一种“噱头”。因此，有必要对建筑学本科生的课程教学体系与模式进行思考和改革。

二、创新教学改革内容和措施

五年制的建筑课程是一个循序渐进、逐渐熏陶的过程。传统的教学方式更多强调的是建筑的功能性和美学性，而生态设计思想要求我们在设计的始终都把“生态”当作与功能、美学同等地位的一个设计要素来对待。建立全面的生态思想，树立正确的生态价值观，从被动地接受转向主动的设计，这就需要在建筑课程教学体系和培养模式上做出适当的调整和改进。

1.调整低年级建筑设计课程教学要求

一直以来，茶室、俱乐部、幼儿园等小型建筑是低年级课程设计的重点。时代在进步，建筑在发展，资料获取途径增加，绘图手段提高，低年级建筑设计考核的重点也应与时俱进。课程设计可以适当缩短每个小设计的周数，增加设计的广度。不同的设计任务要求侧重点不同，比如有的侧重建筑单体设计、有的侧重建筑与环境整体关系、有的侧重景观设计等，通过多样的设计主题，丰富学生的设计理念。在低年级阶段，采取轻形式、重思想的培养方式。

2.加强生态理论知识的讲授

目前，我国一般院校较重视学生基本功和图面表现技能训练，注重建筑功能和美学，对学生生态设计理念培养不够重视。经过调研发现，很多学校相关课程开设比较少，大多在大四、大五阶段开设“城市生态学”、“绿色建筑概论”等选修课程，这时学生才开始意识到要在设计中体现生态概念，严重影响了所学生态知识与设计的结合。因此，应适当调整这类课程的选修学期、协调课程之间的衔接、调整考试形式，提早培养学生的生态设计意识，使之能主动地思考改善建筑环境的方法，探讨可行的解决方案[3]。

3.更新完善生态理论知识体系

随着建筑行业的飞速发展，建筑生态技术日新月异，但由于教材内容更新不及时，一些新的设计理念和意识在教材中没有体现，新的理论知识无法系统地进行讲授。而学生为了考试，又普遍重视对教材内容的掌握。因此，适当编写相关主干课程的内部辅助教材，穿插在课本内容的讲授过程中，在期末考试适当增加这部分内容的比重，使学生在学习教材的同时，也能掌握新技术、新思想。

4.注重生态技术与设计的结合

目前，建筑课程设计考核的重点主要是建筑单体的设计。任务书提出的设计要求主要考核建筑功能、空间组织、建筑体型、图面表达等指标，很少考虑基地环境、节能指标对建筑的影响。要弥补这方面的不足，就要改变传统以功能分类的设计模式，体现建筑的“生态”性能与“形式功能”并重的思想。在方案设计的早期阶段，就培养学生关注建筑设计全过程的生态性能指标，将建筑的生态功能和形式作为同等重要的设计要求，研究不同方案的可行性。同时结合某些理论知识点，适当增加对一些技术类指标和意义的讲解，使学生更有针对性、主动地处理建筑与环境之间的关系。在交图、评图、打分等环节，可以要求学生对生态技术的使用及效果做必要的阐述和计算，权衡技术与设计之间的关系[4]。

5.开放式设计教学环节

传统建筑学课程主要由设计专业的教师主讲，更多关注的是建筑设计方案的功能性和美学性。开放式的建筑设计环节，可以吸收建筑技术、城市规划、景观等相关专业人员加入课程设计，组成团队小组，在主讲教师的协调下，发挥各自专业的优势，共同完成设计任务。设计专业教师是课程的主要负责人，负责协调和调动其它专业教师参与到课程设计中，积极快速地解决学生设计中遇到的各种问题，通过学科交叉、专业互融，发挥相关专业教师的积极作用，共同指导学生完成设计过程，形成最终成果[5]。

6.加强实践教学，体验生态环境

加强实验教学环节，培养学生动手、动脑分析问题、解决问题的能力。积极鼓励学生以模型或者实测的方式表现设计方案，有能力、有条件的可以对模型进行试验模拟分析。模型制作和建筑物理实验课程不仅要求学生熟练地掌握实验仪器的操作技能，更重要的是通过实验环节让学生亲身体验和感受建筑物理环境各个要素对建筑的影响作用及它们之间的关系。

三、树立生态意识，加强建筑教育的思考

树立生态意识，将生态设计意识和理念贯穿到建筑学专业整个五年本科学习阶段，将生态设计有关课程逐渐渗透到每个环节中，树立正确的生态设计意识和可持续发展的理念。除了上面提出的改革措施和建议之外，还可以根据各自培养计划和教学大纲的要求，针对不同年级的特点，采取逐步转变的教学模式[6]。

1.在大学一年级开设的建筑概论课程中，适当增加生态建筑、绿色建筑概论部分，树立正确的生态可持续理念，为以后的设计做好铺垫。

2.从二年级开始，学生逐渐接触到一些建筑原理课程和专业课程，可将生态设计基本理念，特别是生态设计意识融入到理论课程的讲解中，注重生态设计意识的培养。

3.大学三年级是集中学习建筑技术类课程的阶段，主要以建筑物理、建筑构造和建筑设备课程为主，协调好建筑技术类课程和建筑设计之间的关系。

4.通过三年专业基础课程的学习，四年级的学生已经初步具备了定量分析的能力。因此，在教学中可以引入BIM技术，通过相关软件的模拟，结合相关理论知识进行定量分析，探讨不同方案的可行性，比如可以通过居住区规划和高层建筑设计，分别研究城市规划设计和建筑单体设计的不同方案。

5.最后一年可以结合设计院生产实习和毕业设计开展生态建筑、绿色建筑等相关设计专题，系统、全面、完整地从建筑全寿命角度出发，设计与技术结合，体现五年建筑设计教学的成果。

结语

本文以生态设计意识为着眼点，指出了目前我国建筑学教育中存在的问题，提出改进措施及建议。建筑教育是个复杂的工程，我国的建筑生态设计意识的培养还处于起步阶段，相关的理论和方法还处于摸索阶段。通过在建筑教学过程中，以生态意识培养为主要目的，巧妙安排设计教学环节，转变传统设计教学观念，使生态设计理念真正能够渗透到建筑设计教学各个环节中。作者所在学院经过近几年的尝试，积极参加国家、省市的各类建筑、规划设计竞赛等均获得了很好的名次，毕业生的设计能力得到设计院的肯定，取得了不错的效果。

作者：冯巍 周同 单位：山东科技大学土木建筑学院

[参考文献]

[1] 戴秀丽. 生态价值观的演化及其实践研究[D].北京林业大学，2008.

[2] 石铁矛. 建立生态意识走向建筑生态设计[J]. 新建筑，1999，02：21-23.

[3] 刘凯. 树立生态建筑意识实现生态建筑设计[J].山西建筑，2004，20：23-24.

[4] 陈喆，刘刚，张建. 生态思想与建筑设计教学模式变革[J]. 建筑学报，2007，01：15-17.

第8篇：气候变化概论范文

［关键词］大气污染；治理；措施

［中图分类号］X51 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）48-0151-01

大气污染是指人类生产、生活活动或自然界向大气排出各种污染物,其含量超过环境承载能力,使大气质量发生恶化,使人们的工作、生活、健康、设备财产以及生态环境等遭受恶劣影响和破坏。

1 我国城市大气污染特点

(1)总悬浮颗粒物(TSP)和可吸入颗粒物(PM10)含量高。据环境公报,我国城市空气质量恶化的趋势有所减缓,总悬浮颗粒物(TSP)和可吸入颗粒物(PM10)是影响城市空气质量的主要污染物,部分地区二氧化硫污染严重,少数大城市氮氧化物浓度较高。

(2)含菌量大。由于城市人均绿地面积小,人口密集,大气中的细菌含量高。

(3)煤烟型污染占重要地位。燃煤是形成我国大气污染的根本原因。

2 治理城市空气污染的措施

(1)建立“以人为本”的可持续科学发展观决策机制。要坚持科学发展观,以环境定发展。根据环境容量、自然资源和生态承载力科学制定经济社会发展规划。在城市规划、土地规划、产业结构调整等重大决策必须进行环境影响评价,实施严格的市场准入制度。根据实际情况,制定不同区域的发展目标,对市区人口密集、工业企业相对集中的地区,要尽快缓解环境资源压力,严格限制发展高污染、高耗能企业；要加快运用高新技术替代传统产业,以推行清洁生产和技术改造为重点,提升工业发展水平。

(2)搞好城市绿化。搞好城市绿化是防治城市大气污染的重要生物措施。利用植物杀菌、滞尘、吸收有毒气体、调节二氧化碳和氧气比例等特性,减少城市大气污染,提高城市大气质量。绿色植物特有的生态功能,可以起到吸收、吸附空气中的CO2等污染物,放出O2,降解、转化有毒气体,减轻空气污染和防尘杀菌、降温增湿、调节气候、减弱噪声、防止沙尘等作用。绿色植物都有滞尘作用,其滞尘量的大小与树种、林带、草皮面积、种植情况以及气象条件等有密切关系。①树木、绿地的吸尘量。树木滞尘的方式有停着、附着和黏着三种。森林是天然的吸尘器。且由于树木高大、树冠能减小风速,也可降尘。绿地也能减尘,有风时,对减尘有特殊功能。②防尘树种的选择。树叶的总叶面积大、叶面粗糙多绒毛,能分泌黏性油脂或汁浆的树种都是较好的防尘树种,如核桃、毛白杨、板栗、侧柏、刺槐等。建议公路建设单位对公路两侧边坡、互通和中央隔离带等地方及时绿化,并选择耐污染且净化效果好的植被,同时加大商业区及生活区的绿化治理。要严格执行车辆的排放标准并限制运载车辆在住宅区运行,加强生活区和商业区的规划建设,加宽商业区的公路,适当缓解交通对空气的污染。

(3)完善环境监管,加大执法力度。任何企业,为了利益最大化,首先考虑的是利润,其次才是社会责任。可以这么说,监管措施和执法力度直接关系防治效果。这就要求:一是建章立制,加快建立和完善减排指标体系、监测体系、考核体系、在线自动监测体系等一系列规章制度；二是执法用重典,走出“守法成本高,违法成本低”的怪圈,使企业逐渐走上规范化经营和良性竞争之路；三是鼓励公众参与监督,形成社会联动、企业互动的强大合力；四是实行问责制,强化行政官员和企业法人的责任意识。

(4)区域集中供暖、供热。分散于千家万户的炉灶和市区密集的矮烟囱是大气烟尘的主要污染源,尤其是我国北方城市冬季采暖耗煤量的增加,使烟尘含量大为增加。采取区域供暖、供热,即在城市的郊区设立大的热电厂和供热站,以代替分散的锅炉,这是消除烟尘的有效措施：①可以提高锅炉设备的效率,降低燃料的消耗；②可以利用“废热”,提高热效利用率；③集中供热的大锅炉适于采用高效率的除尘器,而大大减少粉尘的污染；④可以减少燃料的运输量。

(5)治理尾气污染。确立公交优先原则,积极完善城市公共交通体系,加快淘汰污染严重的落后车辆,鼓励使用清洁燃料车辆,逐步发展高效、节能、低排放、低噪声的新型交通工具。

(6)控制温室气体排放。强化能源节约和高效利用的政策导向,加大依法实施节能管理力度,充分发挥以市场为基础的节能新机制,努力减缓温室气体排放。强化冶金、建材、化工等产业政策,提高资源利用率,控制工业生产过程中的温室气体排放。加强农村沼气建设和城市垃圾填埋气回收利用。继续实施植树造林、天然林资源保护等重点生态建设工程,提高森林资源覆盖率,增加碳汇和增强适应气候变化能力。

(7)减少污染物排放,探索创新路子。节能减排,说到底就是把单位GDP能耗降下来,把主要污染物排放减下来,削减污染总量。最终的目的是要让人民群众呼吸上新鲜空气。这就要求:一是总量控制限排。各地、各企业严格落实减排指标,不得超过总量,使空气质量不再恶化。二是提高脱硫率。二氧化硫是衡量大气污染的主要指标,脱硫率的高低,直接关系到排污总量。对燃煤大户通过前端抓优质低硫煤的使用,中间抓烟气脱硫治理,末端抓监测的手段,提高脱硫率。三是清理“旧账”。通过关停未经脱硫的小锅炉,加快发展清洁能源等措施多还“旧账”；四是倡导全社会为节能减排出力。通过调高一度空调、少排一些温室气体等身边小事,为节能减排大工程做贡献。真正形成经济与环境相协调,人与自然相和谐的经济社会发展新模式。

(8)调整产业结构,转变发展方式。不调整经济结构,不转变发展方式,资源就可能支撑不住这样快的发展,环境就可能容纳不下这么多的污染物,经济发展也将难以为继。综合能耗偏高,粗放型、传统型的发展模式是大气污染症结所在。只有在结构调整上有重大突破,才能在减排上取得进展。这就要求:一是转变施政理念,树立正确的政绩观,走可持续发展的道路；二是调整结构,优先发展污染少、能耗低、产值高的绿色产业,逐步淘汰高污染、高能耗、高排放和低产值的劣势产业；三是强化现代服务业,不断提高第三产业的比重；四是培育创新型企业,大力发展清洁生产。

(9)合理城市工业布局。即使达到国家规定的废气排放标准的工业企业,其气体排放物仍对大气有一定的污染。所以,在旧城改建和新城规划时应充分考虑当地的自然条件,包括主导风向和地理环境。在工业企业选址时,从大气影响方面考虑,应注意以下三点：①根据城市的主导风向,厂址应选在下风向;②厂址应选在空气流畅,利于废气扩散和稀释的地方;③与居住区之间要保持一定的距离。距离的大小,根据卫生部颁发的防护级别标准执行。

第9篇：气候变化概论范文

关键词：环境保护法；修改；建议

环境法是一门神圣的法学学科，它致力于为全人类的生存环境而奋斗；环境法又是一个伟大的法学部门，我们也许再也找不到任何一个法律部门可以将全人类的命运紧紧联系在一起。自1972年联合国环境会议召开之后，可持续发展观念逐渐渗透到各国的环境保护法理念中。时至今日，各国环境保护法虽然规定各有不同，但其追求却异曲同工——为了人与自然的和谐，为了人类的健康和福祉。环境法也正在通过各种力量渗透到国家的外交，它的地位如此重要，也许不久的将来会成为处理国际社会关系的重要导则。

一、环境保护法修改的原因

（一）国内因素

法律是人民可以依靠的最后的、最具有强制力的救济措施。环境保护法作为环境保护领域的基本法，理应是这种最后救济的保障。面对日益恶化的生存环境和频发的恶性环境事件，人们纷纷向法律寻救救济，的道德确实法律苍白无力的回答。康菲溢油事件悬而未决，久讼成疾，希望破灭的不仅仅是直接受害的渔民，还有整个渤海的生态系统。更可怕的是，肇事者逃之夭夭后侥幸心理支配下的肆无忌惮以及一连串不良的带头连锁反应。

虽然稳定性对于法律的权威而言至关重要，但同时法律也是深深植根于并服务于社会现实的。制度是社会的先导，并在社会发展的刺激下不断更新。当制度上的先导性优势不复存在甚至落后于社会现实时，我们就必须跳出法律稳定性的领域寻求法律的公平正义。近年来，环境保护领域一系列法律法规修订不断，如水污染防治法等，但是收到的效果甚微。所以我们不得不思考，在法律法规越来越多的情况下，为什么我们的环境每况愈下？

（二）国际形势的需求

一直以来，中国都作为发展中国家的代表在国际舞台上活跃。随着全球性环境问题的出现，中国多次参加有关环境保护的国际会议并在其中发挥重要作用，也签署了一系列的国际环保条约及协定。例如哥本哈根气候变化大会、墨西哥坎昆气候大会、德班大会。中国在哥本哈根气候变化大会召开前夕第一次以约束性指标的方式宣布，“到2020年，中国单位GDP二氧化碳排放将比2005年下降40%—45%”。能否达到这一目标不仅仅是中国一个国家的责任，它也代表着中国政府在国际社会的地位和威信，世界将瞩目中国。中国一直都是以负责任的大国形象出现在国际社会，现阶段正是中国经济高速发展的阶段，由于面临着经济发展的压力，中国政府在每一次的国际会议上都略显被动其承担的国家责任是对国内环境保护事业的严峻考验，中国能否顺利完成减排关乎中国的国际形象。

在国际社会对环境保护事业越来越重视的形势下，中国日后面临的环境保护责任将会越来越重。按照我国的法律规定，国际条约或协定都需要纳入国内法的范畴才会被视为法律，因此我们必须调整好国内立法，更好的履行国际责任。环境责任不是适合以邻为壑的领域，环境问题没有边界，环境的恶果最终需要由全人类承担，波及的范围只是时间的问题。

二、环境法实质内容的缺失

1979年环境法制订时，我国刚刚开始改革开放之路，市场经济不发达。环境保护在国际国内的形势也与现在大相径庭。

（一）价值目标的缺失

经济发展与环境保护之间的矛盾似乎很难得到调解。我国环境保护法第一条规定：“为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。”可见政府对经济发展的重视程度。从人类的角度来看，二者是为了满足人类生存发展，所不可或缺的，一种属于经济利益，一种属于环境利益。目前的状况是，人们过分狂热的追逐经济利益——一种可以立竿见影的利益形式——而放弃对环境利益的维护，例如政府的目前的政绩观，就是以经济效益作为标尺加以衡量，它导致地方政府尤其是行政首长长期忽视潜在的环境利益，追求短期的经济利益。

“先污染后治理”的老路是发达国家所经历的，正是这种污染的切肤之痛让他们端正了经济利益与环境利益这一天平。日本1967年的《公害对策基本法》于1970、1971、1973、1974、1983年进行了五次修订，立法目的删除了“与经济发展相协调”的条款，规定了关于自然环境的保护，把它与公害对策作为环境法的两大原则。①

对于环境保护这一领域，我们不能抱着“不到黄河不死心”的态度对待，人类承担不起这样的恶果。人类只有一个地球，一颗从宇宙大爆炸开始经过了上亿年时间才形成的适合人类居住的星球，我们现在的生存环境，水，大气，草原，湿地，森林等等地球上的自然元素，他们整合成为今天这样一个此消彼长此生彼殆的统一整体的时间长度漫长的我们无法想象。也许整个人类存在的历史在这段时间长河中都可以被忽略。这说明了我们的地球多么的珍贵和稀有。

我们不应当忽视环境利益，他直接关乎人类生存。气候变暖，冰川融化所带来的后果不仅仅是海平面的上升和陆地被湮没。有研究表明，冰川是最适合病菌潜藏的区域之一，冰层较厚，太阳光很难穿透冰层，冰层下的温度极低，非常适合病菌的保存。在地球上生存了上亿年的病菌便被封存到了冰川的冰芯之中。病毒的生命力通常是极强的，即使在经过了几亿甚至是更久的时间，一旦遇到合适的条件便会立刻繁衍。这里的“合适的条件”，就是指的温度升高，冰川融化。一旦气候变暖，冰川融化，潜藏在冰心中的病菌散布，那将是人类与病菌的背水一战。2003年SARS肆虐成灾，民众死伤无数，人人都惶恐至极。那个时候，人们关心的焦点当然不是经济的发展而是生存问题。

所以，经济利益从来就不是人们追求的最终利益，也不是人类发展最终需求。经济需求在很大程度上是为了生存和物质精神享受，而环境利益是二者的重要组成部分。比如说人们现在买房子，关心绿化问题，谁都希望自己可以生活在绿树成林碧海蓝天下，这显示了公众对环境利益的需求。环境保护法的价值目标应当重在对环境利益的保护，而非“促进现代化发展”。

（二）制度设计的缺失

1.环境保护原则的缺失

环境保护法作为一个独立的法律部门，已得到学界的普遍认可。我国的民法通则第四条规定：“民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。”这就将以上的几项原则以法律的形式确定下来，在司法中，当法官遇到特殊情形，可以直接以以上原则作为审理案件的依据。

虽然生态保护、预防原则、污染者治理等原则已经被公认为是环境保护应遵守的基本原则，但是这些原则并没有体现在我国的环境保护法中。在司法实践中，这些原则更像是一种环境政策而非法律，这就使以上原则的权威性大打折扣。对一般民众来讲，司法领域的环境教育效果要比立法领域收效更快。我们必须重视以上原则在司法实践中的应用。

2.公众参与制度的缺失

在我国现行法律框架下，政府只手撑起了环境预防、监督、管理、诉讼等一系列的责任。政府独大正是我国现行环境保护制度的积弊所在。我国现行环保制度，环境保护几乎由政府操办，环境行政管理制度较为完备，政府责任制度严重缺失，公众监督和参与制度少之又少，政府“有权力、没责任”，公众“有利害。没权利”，环境保护成为政府大权独揽的“专利”。②要加强环境保护，使环境公益真正得到保障，就必须从强化政府责任和加强公众参与两方面做起。公众参与在国际社会和各国环境法理论与实践层面都有十分重要的地位和作用。国际法文件如《世界人权宣言》、《公民及政治权利公约》、《发展权宣言》、《环境与发展宣言》、《21世纪议程》等都为公众参与提供了国际法依据，公众参与作为实现可持续发展的重要条件之一已成为世界各国的共识；许多国家的环境法也对公众参与作了明确规定。相比之下，我国现行的环境保护法为公众参与到环境管理提供了很少的依据。环境保护法第六条规定：“一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告。”公民有保护环境的义务，也有检举和控告的权利，但公民的权利却到此戛然而止。公民检举和控告后，还是要由政府对污染和破坏环境的单位和个人进行最终的处理。环境保护不能仅仅依靠政府。造成污染的企业通常是某些地区的纳税主体，政府与这些企业的关系，就不仅仅是环境保护机关和污染企业那么简单，他们之间最主要的关系是政府与纳税人，这些污染这是政府的政绩的有力推动者，政府部门对污染企业的“手下留情”就不可避免。

社会公众参与环境保护活动的广度和深度有赖于相关法律制度的建立和完善，这是发达国家环境保护为我们提供的经验，因此我国环境保护法应当提供良好的公众参与机制，促进环境保护工作的有效开展。

三、完善我国的环境保护法

目前学界比较一致的观点是将我国现行的《环境保护法》通过修改，使之具备基本法的地位。环境基本法，是指一个国家制定的全面调整环境社会关系的法律文件，也成为“环境宪法”。他是综合性的环境保护法律，立法精神在于宣示一个国家的环境观和环境政策，其内容是与环境法的基本范畴相对应，整合复杂的环境法规的共通概念、原理、原则、制度和措施，构成环境法体系整合的基础。环境基本法“通常表现为一个国家的最高环境立法”。③美国1969年《国家环境政策法》是一部从宏观方面调整国家基本政策的法律，他已同意的国家环境政策、目标和程序改变了行政机关在环境保护问题上的各行其是、消极涣散局面，改变了过去那种忽视环境价值的决策方式。所以同其他的环境法规相比，他在美国环境法体系中显然处于更高的地位。④该法有力的推动了联邦和各州的环境保护立法。

虽然美国《国家环境政策法》更加趋向环境政策法的立法模式，与我们国家环境基本法的立法模式有所区别，但是我们也是可以借鉴其有效方面。目前我国的环境保护立法数目颇多，但是形式各异，价值目标各不相同。修改《环境保护法》的目标之一就是整合这些涣散的法律法规，使之统一步调，共同推进我国的环境保护工作。

1.在法律条文中明确规定可持续发展原则、预防原则、污染者治理等环境保护的基本原则，环境立法就是要将人们的行为约束在以上原则的范围之内，尽最大限度来保护我们这个脆弱的生态系统不再过分地受到人们的干扰和破坏；可持续发展要求保证资源永续利用，实现持续共进有序发展。当前其他国家的法律都突出可持续发展的立法思想，把可持续发展确立为环境立法的指导思想，是十分必要的，它对完善我国的环境法具有重要意义。

2.建立有效的政府环境责任制度体系。要明确政府的责任，政府在环境保护中发挥至关重要的作用。如《水污染防治法》第四条规定：“县级以上人民政府应当将环境保护工作纳入国民经济和社会发展规划，采取防治水污染的对策和措施，对本行政区域的水环境质量负责。”同时规定了国家实施水环境保护的目标责任制和考核制度，江水环境保护目标的完成情况作为对地方政府及其负责人考核评价的内容之一。我们可以把这一环境保护目标管理责任制收归《环境保护法》麾下。环境保护目标责任制度是将环境保护责任具体化为纵向到底、横向到边的各地区、各部门、各岗位环保目标。将主要领导作为第一责任人，分管领导作为第二责任人，所有组成公务员作为连带责任人的自上而下签订环保目标责任书制度。环境保护问责制度应当根据环境保护目标管理责任制的要求，对责任主体和责任形式进行改进，最终成为政府承担环境行政责任的重要机制。⑤

3.建立有效的公众参与和监督机制，扩大公民参与环境事务的范围。现有的评价体系对于享有环境权益的广大社会公众来说是封闭的，只有政府部门的自我评价，缺少社会评价因素。《环境保护法》应当通过切实的规定赋予公民广泛环境立法参与权、执法监督权，更重要的是赋予公民环境诉权，建立健全环境公益诉讼制度。当然，我们并不认为公民个人真的可以代替国家执行法律，也不相信我国法律规定的公民检举权就是检举的“权力”，环境诉讼中的公民权仍然只能是一种公民权利。这是一种来自环境责任的权利，而不是以实现个人利益为目的的权利。⑥

注 释：

①原田尚彦.环境法[M].北京：法律出版社，1999，13.

②巩固，公众环境利益：环境保护法的核心范畴与完善重点，2007年全国环境资源法学研讨会论文集.

③吕忠梅高利红余耀军著《环境资源法学》，中国法制出版社2001年6月北京第一版，第48页.

④王曦.美国环境法概论[M].武汉：武汉大学出版社.1992.215.