能源与动力工程专业评估精选(九篇)
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第1篇：能源与动力工程专业评估范文
关键词：热能与动力工程 锅炉 应用与创新
中图分类号：TK22 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）10（c）-0079-02
目前，我国锅炉种类比较多，且在锅炉的生产制造和能源分配上也存在着相当多的问题[1]。因此我们目前的任务是深入探讨并研究热能与动力工程，制定锅炉设计的合理方案，从而使锅炉的利用率得到更好提高，进一步促进锅炉业的发展，这样才能实现未来热能与动力工程技术在锅炉专业中的创新[2]。下面该文从热能与动力工程在锅炉中的应用角度展开论述，同时深入分析并探讨了其在科技创新方面的有关问题及今后的发展趋势。
1 简介热能与动力工程在锅炉中的应用
1.1 热能与动力工程在工程中的概述
简单来说，热能与动力工程我们从字面上就可以看出主要研究的是热能与动力两者之间的能量关系，即热能有时转化为动能，动能有时再转化为热能，但在一些情况下，也可通过蒸汽等技术将热能转化为电能，进而促进电力行业发展。作为一门综合性学科，热能与动力工程涵盖了热力发动机、流体工程及流体机械等内容，另外，与热能工程相关的因素也相对较多，主要包括热能工程、热力发动机、流体工程及流体机械、动力机械与热能工程、能源工程、制冷与低温技术、冷冻冷藏工程、水利电力工程及工程物理等方面，而能够综合体现热能与动力工程相关研究内容的是锅炉业，在锅炉制造设计的方案中，很多方面均与热能和动力工程的研究内容相关，而且还具有一定程度的系统综合性[3]。虽然热能与动力工程是锅炉中的重点研究对象，但对其他多种相关领域的研究也不能忽视，如工程物理、能源工程、机械工程等，而在所有的研究内容中，热能与机械能之间的能源转化占有相当大的比重。纵观我国热能与动力学的发展过程及其未来发展方向，可以得出其具有多面性的特点，而主要发展方向是电厂热能工程。
近年来，随着科技水平的不断发展提高，极大的带动了热能与动力工程的发展进步，使其逐渐趋于自动化，然而我国在物理工程方面的人才相对比较匮乏，无法满足现在的市场需求，因此未来还需特别重视对该类人才的培养，除此之外，还需要进一步提高锅炉热能转换及空调制冷等方面的能源利用率，从而保证热能动力工程的顺利发展，只有解决了能源使用问题，才能够使热能与动力工程在生产中的重要作用得到充分发挥，进而保障我国经济的顺利发展，因此，对热能与动力工程进行深入研究具有相当重要的意义。
1.2 锅炉构造及动力的应用原理分析
锅炉的燃气控制、锅炉的外壳及锅炉的生产配套部分共同构成了锅炉，而燃气锅炉外壳还包括底壳和面壳两方面，每个部分都发挥着不同的作用，其中底壳主要负责锅炉燃烧，也是锅炉燃烧的关键环节，因底壳上有电控盒和热交换器等部件，锅炉通过底壳与其他部分更好的进行连接，从而形成一个完整的结构。而面壳的作用主要是防止灰尘等杂物进入锅炉，更好的保护锅炉，进而使其使用寿命得到延长[4]。除此之外，锅炉的核心部件电气控制也在锅炉的运行中发挥着关键作用，其主要任务是保障锅炉各项工作和锅炉燃烧的正常运转。近年来，随着科技水平的不断进步，使锅炉行业得到较快发展，目前锅炉业均已实现自动化控制，这样就能很好的控制锅炉的热平衡及锅炉的燃烧，从而使锅炉的燃烧效率得到提高，保证热能的利用率，从而有效地减少能源浪费。
1.3 热能与动力工程在锅炉中的应用
能量转换调节在锅炉燃烧控制中是相当必要的，随着时代的不断发展，锅炉的类型也发生了相当大的变化，并且实现了智能填料，不仅节省了劳动力，还使锅炉燃烧得到更好的控制。锅炉在人类工业发展进程中发挥了重要作用，从某种角度讲，工业炉的前身就是锅炉，是工业革命进程中不可或缺的重要力量。锅炉主要是通过燃烧能源产生大量热能，从而实现能源的有效转化，不仅为进一步发展工业文明提供保障，也为提高人类生产力作好基础铺垫。
2 热能与动力工程在锅炉生产中存在的问题分析
在锅炉生产中，锅炉的风机是不可或缺的关键组成部分，其主要承担着将电能向动能转变的作用，在实际生产过程中，保证将气体顺利地输送到锅炉内部。因此，我们不仅要调机的运行状态，还要将热能与动力工程技术正确合理的应用到锅炉的制造改进中，不过，需要特别注意的是锅炉内部叶轮机械的结构相当复杂，外界一些不确定因素很容易影响测量的相关温度变化值，造成了测量中的不可靠性。针对这种情况，目前我国还未研究出有效的解决对策，但是从多种方向将热能与动力工程已开发的相关软件有效测定风机叶片燃烧的速度，并且还可对所测数值进行相关模拟，从而获得较为准确的软件模拟结果，为风机叶片的使用寿命作出准确评估，从而使锅炉燃烧得到更好的控制，降低其生产运行中的使用风险。
3 热能与动力工程在锅炉运行中的科技创新
3.1 锅炉燃烧控制技术的创新
如何有效地调节能量转换是锅炉燃烧控制中的重要部分。早期工业生产中，我国的锅炉填充燃料绝大多数是采取人工添加的方式，从而保障锅炉相关工作的正常稳定运转。不过，随着科学技术的发展，绝大部分企业已从人工填料方式向步进式的自动化转变，而连续控制系统是主要的锅炉燃烧方式，其主要由各种气体的分析装置及燃烧的控制器等部分构成，通过热电偶的有效检测来设定合理数值，再利用计算机准确计算出所测数值偏差，从而保证输出结果的准确性，与此同时，还能够有效且合理的对锅炉燃烧进行控制。
3.2 锅炉风机的仿真类翼型叶片
由于锅炉内部的风机结构复杂、运行精密，因此给实际测量带来一定的困难。目前我国尚未有科学且完整的体系来完善锅炉的叶轮制造及运行发展。如果想要获取准确有效的数值，就应通过实验模拟的方法对机械内部的气体流动进行有效评估，模拟空气以不同方式出入风机时的相关流动分离。最后，再利用计算机对这些数值进行模拟设定，采用模拟实验方法的主要目的是分析在不同速度情况下所得到的矢量图，将多组数据进行比较后，确定出锅炉风机翼型边界层分离及攻角之间的关系，从而进行深一步的研究。
综上所述，随着经济的发展，热能与动力工程在实际生产生活及锅炉发展中均越来越发挥着重要作用，是保证我国经济发展的基础，也是工业水平提高的一个重要标志。因此，不管现在还是未来，对热能与动力学的研究都是不可缺少的，从而使其在锅炉的正常稳定运转及能源生产中更好的发挥作用，为我国经济的可持续发展及能源利用率提供坚实的保障。
参考文献
[1] 武伟佳.浅析热能与动力工程的应用[J].科技创新与应用，2014（25）：148.
[2] 田青.热能与动力工程在锅炉领域的应用探究[J].科技创新与应用，2014（19）：21.
第2篇：能源与动力工程专业评估范文
关键词：风力机组控制技术；教材；编写；课程建设；教学
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）18-0051-01
常规能源、电力紧缺及供电环境问题日益突出。利用风能作为未来最重要的清洁替代能源之一，对于缓解能源匮乏具有非同寻常的意义。随着风力发电事业日益蓬勃的发展，需要更多的从事风力发电方面的技术人员。河海大学于2008年创办了风能与动力工程专业，走在各个大学的前列。同年9月招收了第一批风电学子，旨在专业培养风能与动力工程及其自动化领域具有扎实理论基础、较强实践和创新能力以及良好的国际交流能力的高级工程技术人才，以满足社会对该学科领域的工程技术、科研、经营管理等各方面的人才需求。河海大学风能与动力工程专业开设了风力发电规划与设计、风力机、风力机组控制、近海风电场、风资源测量与评估、风电场施工与管理、风电场数字仿真等一系列专业课程。
风力机组控制系统是机组正常运行的核心，其控制技术是风力机组的关键技术之一，与风力机组的其他部分关系密切，其精确的控制、完善的功能将直接影响机组的安全与效率。“风力机组控制技术”是风能与动力工程专业基础课程之一，但是，目前市场上还没有适合高等院校“风力机组控制技术”专业课学习的相关教材，河海大学新能源系的教师自编教材供学生上课使用，在风能与动力工程专业的“风力机组控制技术”专业课程建设上迈出了关键的一步。
一、“风力机组控制技术”的主要内容
教材是能够全面系统地反映“风力机组控制技术”课程内容的主要教学文件，是沟通教师与学生之间的桥梁，是教师开展教学的主要依据，也是学生获取知识的主要途径。在学校和学院各级领导的大力支持下，我们从2005年9月开始了编写《风力机组控制技术》专业教材的调研工作，分别走访了华北电力大学、浙江大学等院校，如东新能源局、如东风力发电场、北京电力勘测设计院、福建电力勘测设计院、上海电力勘测设计院、华东电力勘测设计院和多家风力机制造厂，专门派人参加每年度的专业调整研讨年会，对开设“风力机组控制技术”专业课程的内容进行反复论证，多方推敲，最终于2007年讨论并制定出编写大纲。全书内容在2010年1月完成，现已由中国水利水电出版社正式出版，共26万字。
《风力机组控制技术》一书共分十一章：第一章绪论，对风力发电以及风力机组控制系统的发展概况作了简单的介绍；第二章介绍了风力机的基本理论，包括风力机的空气动力学基础及桨叶受力分析；第三章介绍了风力机组控制系统的组成、基本工作原理、基本控制要求以及风力机控制技术的发展趋势；第四章介绍了定桨距、变桨距、变速风力机组控制系统各自的特点以及基本控制策略；第五章着重介绍了偏航系统的结构组成、工作原理及偏航系统的技术要求及维护；第六章介绍了风力机组液压与制动系统的组成结构及工作原理、电动变桨距系统的基本工作原理；第七章介绍了变速恒频风力发电技术、交流励磁双馈发电机的矢量控制技术以及直驱式永磁同步风力发电技术；第八章介绍了风力机组的并网控制技术、双PWM变频器原理以及低压穿越技术；第九章介绍了风力机组的监控系统、风力机组的噪声控制技术以及海上风力发电技术；第十章主要介绍了风力发电存在的问题、风力机组常见故障、风力机组控制系统故障诊断技术以及风力机组的运行与维护；第十一章介绍了模糊控制理论在风力机组控制系统中的应用，其中包括风力机组模糊控制器设计、基于T-S模糊模型的风力机组稳定性分析。
二、《风力机组控制技术》的编写和体会
1.根据课程基本要求，创建合理教材体系
在高等学校，教材编写是提高教学质量、教育质量的根本性战略措施。教材编写应遵循本专业全套教材整体优化要求。强调“三基”，即：基本理论、基本知识、基本技能。取材合适，内容阐述循序渐进，使学生能够掌握。《风力机组控制技术》一书的内容应与风能与动力工程专业内《风力机》、《空气动力学》、《风电场规划与设计》、《风力机建模与仿真》等课程教材内容承前启后、紧密联系，既要避免与相关专业课程内容重复，又要防止课程体系中重要内容的疏漏，充分体现课程的科学性、思想性、前瞻性、启发性，使整套教材成为体现风能与动力工程专业培养目标的有机整体。
考虑到风力发电控制技术发展十分迅速，教材应反映风力发电技术发展的最新成果，不断以成熟的新知识、新技术、新理论和新方法替代陈旧和过时的内容。
2.优化课程教材内容，注重教材先进实用
在编写《风力机组控制技术》时，充分考虑了以下几个方面：
（1）基础性。风能与动力工程专业是一个崭新的专业，相应的专业课程教材体系还有待完善，风力机组控制技术方面的参考教材还很少，所以在编写《风力机组控制技术》教材时应注意教材基本内容要合理、由浅入深、重点突出，并经过有教学经验的老教师及专家严格把关。
第3篇：能源与动力工程专业评估范文
关键词：热能与动力工程；科技创新；应用
中图分类号：B819 文献标识码： A
引言
热能动力工程主要是对热能和动力之间进行转化，在使用过程中，热电厂和锅炉能够将产生的热能转化为动能或者是电能，这样能够更好的实现高效节能。在热能动力工程中主要对热能和动力之间的转化进行研究，这也是热电厂自动化的主要过程，在进行热能动力转化的过程中，能够更好的对出现的能源问题进行解决，因此，提高热能动力通常的利用效率是非常重要的，同时也是为经济发展提供能源供应。热能动力工程在发展过程中涉及的学科是非常多的，同时也是非常复杂的，是以热能相互转化和利用为主的，同时也实现了电能、机械能和热能之间的相互转化。在这个过程中通常是以能源的高效利用和环境保护作为目的，同时也要讲这门技术在其他领域进行应用，这样能够更好的提高经济效益。
一、热能动力工程的应用
1、热电厂中的应用
热能动力工程在热电厂中的应用相对较为广泛，在很多项目环节中都会涉及到热能动力工程的应用。下面从几方面来简单阐述：
（1）喷管调节
喷管调节是热电厂的主要应用装置，在使用喷管调节时，调节阀的使用是有一定差别的，根据调节阀数目的变化会出现一定的改变，同时，负荷适应的前提下，平衡了各种汽轮机的变化，若要提高利用效率，需要使用分负荷的方式。在控制各类调节的数值中，多种运行方式是有着明显差距的，以单机运行和多机运行为例，在启动时单机运行可以保证增加机组在一个适当的范围内，而多机运行则需要保证电网频率变化不大的前提下，使负载荷度重组和分配，从而实现新一轮的调频。
（2）节流调节
节流调节的方式在工况发生变化时会产生一定的负面效果，同时造成一定的经济损失。而在温度变化不大时，负载荷度的适应性会相对较高。所以，节流调节系统的应用对于整个系统的要求相对较高，因此，在应用时，往往在小容量机组中使用，在大机组中的应用就体现不出明显的效果。
（3）调压调节
调压调节的经济性仅仅用于机组在某些负载荷度的情况下，随着负荷程度的提高，调压调节不再具有经济性的特征。在工作时，对于机械能的转换可能存在一部分的机械能损失，因为在这部分中机械能不具备转换成动能的条件，会带来一定的机组剩余速度上的损失。
2、锅炉中的应用
锅炉是由两部分构成的，除了外壳还有燃气锅炉电器控制部分，锅炉的底壳的主要功能是固定锅炉用于燃烧的部分，在底壳上还要安装一些控制锅炉的控制器部件，可以对锅炉进行一个良好的保护功能。这个部分是锅炉中最重要的部分，是保护锅炉的关键，是控制燃料燃烧等一系列运行方式的关键，随着科学技术的快速发展，在进行热能控制中已经逐渐向电脑全自动控制转换，用电脑来对锅炉进行智能控制，可以提高锅炉的运行精密度，保持燃烧的均衡。
二、热能与动力工程的科技创新
（一）热能与动力工程在热电厂中的科技创新
热电厂的创新主要表现重热现象、调频和减少湿气损失三个部分，在这三个部分充分体现了热能与动力工程在热电厂中的科技创新。热电厂在生产的过程中可以有效地利用重热现象，但是在利用重热现象时，要考虑重热的重热系数，要将重热系数控制在一定的范围内才能够实现重热现象的作用。错误的重热系数会造成一定的经济损失，直接影响到热电厂的经济效益。当生产的过程中出现重热现象不能盲目的使用，首先要对重热现象的具体情况有详细的了解，正式使用重热现象时要将重热系数控制在规定的范围，将热能与动力工程的工作指导与实际的生产需要相结合，制定相应的方案来实行重热现象的应用。
调频手段在热电厂的生产中也有很广泛的应用。调频一般分为一次调频和二次调频，一次调频主要是指当电网的外力作用发生变化时，会给相关的数值带来很大的波动，影响整个生产的稳定性，这个时候设备自动的会进行调频，以此来保证设备的正常工作。这种调节方式比较被动，只能根据当时的情况进行调节，不能对外界环境的变化实现灵活的调节。二次调节是在一次调节基础上的再次调节，它相比较一次调节来说更加精准和科学。它可以将电网的工作频率控制在一定的范围内，利用智能技术设置相应的数值，提前对外界的变化做出反应，能够很大程度上减少经济损失，还能很好地管理控制数据，为下阶段的生产工作创造有利的工作条件。
降低湿气损失是热能与动力工程科技创新的一个重点，因为湿气造成的经济损失严重的影响到电力企业的健康发展。在生产的过程中经常会产生大量的水蒸气，产生水蒸气的同时还会生成多余的水滴，多余的水滴会影响到水蒸气的正常流速，造成能源的不必要浪费，降低了能源的使用效率。针对这种情况可以对相关的生产设备进行创新，增加去湿装置和热循环装置，将多余的水分蒸发，提高热能与动力工程的使用效率。
（二）热能与动力工程在锅炉应用中的科技创新
随着现代科技的进步与实际生产的需要，锅炉的类型也较先前有了巨大的变化，首先是在燃料的填充方面由过去的人工操作变成了智能填充操作，可以说增加了合理性，可以使锅炉内部的燃烧更为均衡和合理，达到对内部燃烧有效控制的效用。
在锅炉的燃烧系统中一般存在两种两种类型，其一是通过空气和燃料的燃烧调节来控制和调节锅炉的温度，此种方式是和锅炉本身的设定绝对值相比较的，采取这种方式较为复杂，不但操作麻烦并且其无法达到精确的目的，因为通过此种方法需要对锅炉的确定值进行反复的确认，核准无误后才能开始进一步的操作；另外一种方法则是通过空气和燃料的比例来进行计算的，利用此种方法得出的数据相对准确，因为其实通过生产曲线来最终确定结果的，而能够造成最后结果准确的原因则可以归于生产曲线的准确性，它是在长期工作过程中经过不断总结而得出的较为稳定的数值曲线，可以以此为依据进行锅炉的燃烧系统控制，是一个较为方便和先进的方法。
除此以外，仿真锅炉风机翼型叶片也可作为其创新项目之一。锅炉内部的零配件之一风机的造型和结构都较为复杂，属于运行机密，测量却很困难的类型，至今为止，也没有一个专业的、完整的、科学的体系来推动与完善锅炉叶轮的制造和运作及其发展。想要解决这个难题，可以用仿真或模仿操作的手段来进行，首先用模拟实验的方法对机械内部的气体流动做一个较为准确的预算或评估，而后再通过不同方位的空气吹入乃至风机的流动来进行模拟实验，最后将实验得出的数据通过电脑来进行分析与验证，需要通过多次试验得到的多重数据来进行数据分析与整理，以求在最后得到更准确的数据，为今后的工作打下坚实的基础。
结语
在社会发展过程中，资源问题一直是人们密切关注的问题。社会的发展带动了科学的进步，而社会发展与资源问题已经形成了一种矛盾。当前，热能动力工程的发展更好的解决了这一问题，随着科技的进步，热能与动力工程技术也有了提高，更好的缓解了资源紧张的问题。
参考文献：
第4篇：能源与动力工程专业评估范文
作为文理兼收的大类专业，经济学是当之无愧的NO.1——开设最普遍。经济学门类根据面向领域的不同而分别倾向于理论经济学、经济政策、货币与流通和对外贸易等，包括经济学、金融学、投资学、审计学、保险、财政学……虽然同是以经济学类为专业名称进行招生，但不同的大学所包含的具体专业不同。这就是说，在具体分专业时，考生只能选择大类所包含的专业。因此，考生在选择时，一定要弄懂拟报院校该类到底包含了哪些专业。目前以经济学类招生的院校中，专业构成情况可分为以下五类——
其一包含了经济学类的大部分专业，如西安交通大学包含了金融学、金融信息工程、国际经济与贸易、经济学、统计学、财政学、贸易经济等专业方向，山东大学包含了经济学、金融学、金融工程、财政学、国际经济与贸易、保险等专业。
其二为经济学类中设置最多的几个专业的综合。有的是包含经济学、金融学、国际经济与贸易等专业，如华北电力大学（北京）、中南民族大学；有的则只包含了金融学、国际经济与贸易专业，如同济大学、东华大学、中国矿业大学（徐州）。
其三是包含具体专业除大家所熟悉的经济学类专业外，还与学校特色联系在一起，开设了相关专业，如中国农业大学经济学类除了国际经济与贸易和金融学专业外，还包括农林经济管理专业；中国石油大学（北京）开设的经济学类，则在国际经济与贸易之外，还开设了能源经济学。
其四是同一院校有两个以上的以经济学类为名来招生的专业，但在经济学类后面还加有备注，标明不同专业的区别。如北京工商大学分为经济学类（经贸类）和经济学类（财贸类），前者包括经济学、贸易经济和国际经济与贸易3个专业，后者包括财政学、保险和统计学共3个专业。
其五是部分高校所开设的经济学类打破了只包含经济学类下相关专业的构成，还与其他学科所包含的近似专业联系在一起招生，如上海交通大学的会计学专业也属于经济学类的专业之一，天津商业大学则把信用管理包含其中。
主干课程
政治经济学、微观经济学、宏观经济学、货币银行学、国际经济学、财政学、数理经济学、发展经济学、会计学、统计学、管理学等。
院校展台
对外经济贸易大学——2013年，对外经济贸易大学生首届以经济学类招生的学子即将毕业，接受社会的检验。其经济学类专业属于国际经济贸易学院，下设国际经济与贸易专业、金融学专业、物流管理专业（国际运输与物流方向）、经济学专业（国际税务方向）、经济学专业（荣誉学士学位实验班）等五个专业或方向。入学时，大学一年级不分专业，学生在大学二年级春季学期将根据自身专业学习规划、兴趣特长和学习成绩情况，在贸易、金融、经济类学科内自愿选择专业，确定主修专业（方向）。
武汉大学——经济学类采取“打通”和“分段”方式培养，培养宽口径、厚基础、强能力、高素质，具有创造、创新、创业精神的复合型高级经济和管理人才。学生进校前两年，在公共基础课和专业基础课学习阶段打通专业界线，采用统一的经济学科基础平台和专业基础课平台进行培养；二年级末，在学生对专业已有一定了解的基础上，根据其兴趣、专长、人生规划和社会需要，分别进入四个专业（财政学专业、国际经济与贸易专业、金融学专业、保险学专业）继续专业课学习。
工商管理类
专业构成
从开设院校的数量来看，文理兼收的大类专业中，能与经济学类比肩的只有工商管理类。作为备受考生青睐的工商管理类，与管理科学与工程类、公共管理类、农业经济管理类、图书情报与档案管理类、物流管理与工程类、工业工程类、电子商务类和旅游管理类共同构成管理学类。九大类的差异从其命名可略知一二，工商管理类是研究盈利性组织经营活动规律以及企业管理的理论、方法与技术的学科。
在工商管理类下，有的专业以市场活动为主，如工商管理、市场营销、国际商务等，有的专业则以企业的经营管理活动为主，如会计学、财务管理、人力资源管理、审计学等，还有些是针对特殊领域开设的，如特许经营管理、连锁经营管理、酒店管理等。于是，在高校以“工商管理类”招生的专业中，具体包含的专业有所不同。
第一类是与经济学类学科有所交叉。如同介绍经济学类专业时，有的高校将部分工商管理类专业纳入其中一样，也有一些高校则将属于经济学类下的专业纳入工商管理类招生、培养，如北京大学工商管理类所包含专业除会计学与市场营销外，还包含了经济学类的金融学专业。
第二类则可称为工商管理类的。核心型”，将工商管理类下最常见的专业都纳入其中进行招生，如中国人民大学、北京化工大学、南开大学、同济大学等高校的工商管理类包含了如工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理等专业。
第三类则是在管理学类下，打破九小类之间的界限，将属于其他类的专业纳入工商管理类中。如大连理工大学包含信息管理与信息系统、物流管理、工商管理，北京工商大学工商管理类包括物流管理、工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理、管理科学共6个专业。
还有一类则更为与众不同，以工商管理类招生，但实行的却是双学士的培养模式。以电子科技大学为例，该校工商管理类又称为“管理-电子工程复合培养实验班”，在四年的修业年限中，接受管理学（或经济学）+工学专业的培养，毕业时可获得双学士学位。
主干课程
政治经济学、微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、财务管理、管理信息系统、市场营销学、经济法等。
院校展台
电子科技大学——该大类整合经济管理和电子工程两大学科优势，突出管理与电子信息技术相融合。课程设置强调厚基础和国际化，培养过程注重学生的知识、能力和素质协调发展。学生在修读通识类课程、电子信息大类学科基础课程和经济管理专业学科基础课程后，可以根据志向选择在工商管理类（含工商管理、金融学和电子商务三个专业）或电子信息工程专业方向进行学习。
哈尔滨商业大学——该大类以实验班形式培养，包含专业众多，有工业工程、工程管理、工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、财务管理、审计学、信息管理与信息系统、电子商务、旅游管理、商品学、物流管理等。前期进行基础阶段学习，后期进入专业学习。
公共管理类
专业构成
同属于管理学类，但公共管理类把关注点集中于社会管理之中，是以政府、企业组织以及非政府组织的结构、工作程序、工作绩效为主要研究对象的学科。与工商管理类不同的是，公共管理类对经济领域涉足较少，而更倾向于解决公共事务——土地、公共关系、文化、劳动关系、公共安全等问题。
公共管理类下包含专业与工商管理类一样多，但最为人们所知的只有行政管理和公共事业管理两个专业，其他专业如劳动与社会保障、文化产业管理、劳动管理、食品经济管理等或是设置较少，或是仅在少数高校试点的专业。因此，公共管理类的构成大多以行政管理和公共事业管理为主，再适量增加一两个专业。
在设置公共管理类专业的高校中，北京化工大学、山东大学、西南大学仅包含行政管理专业、公共事业管理专业；武汉大学、中南民族大学、华侨大学和首都经济贸易大学在行政管理和公共事业管理专业外，又加入了劳动与社会保障、土地资源管理、城市管理等专业。与一般高校以招收文科生为主不同的是，西安交通大学公共管理类招收理工科考生，包含专业有行政管理、劳动与社会保障、卫生管理。
主干课程
管理学原理、公共管理学、经济学原理、政治学原理、社会学管理、会计学、社会学、应用统计学、公共关系学、公共人事制度、行政法与行政诉讼法、公文写作与秘书学、社会保障制度、社会中介组织管理、政策科学、公共部门人力资源原理、组织行为学等。
院校展台
上海财经大学——公共管理类各专业依托学校在经济学、管理学方面的优势，以及充分发挥法学、政治学和社会学等学科的作用，实行“厚基础、宽口径”的培养模式，学生在本科阶段的前两年不分专业，进入三年级时按照学生的志愿、社会需求状况以及学生学习成绩等因素，分为行政管理、公共事业管理和劳动与社会保障专业学习。
华侨大学——招收文史、理工类学生，学制4年。前两年行政管理、公共事业管理和土地资源管理3个专业开设相同课程，第三年在自愿选择与学院考核的基础上分成3个不同专业。成绩达要求可修读法学专业双学位，理工类选读土地资源管理专业的学生，可修读城市规划专业双学位。
中国语言文学类
专业构成中国语言文学类包含哪些专业？只要将其名称拆分一下，中国、语言、文学三大关键词就能解释得很清楚，即适用于中国，在中华民族文化中形成、发展起来的语言和文学为研究对象。语言既包括官方语言——汉语，也有部分少数民族语言；文学则涵盖了诗歌、词赋、戏剧、小说等。
由于中国语言文学类所含专业较少，因此高校开设的中国语言文学类专业的组成也比较简单，可分为“闭合式”和“开放式”两种。“闭合式”指的是所包含专业均为该门类下的专业，如中国人民大学中国语言文学类包含汉语言和汉语言文学两个专业，华中师范大学包含汉语言和对外汉语专业，山东大学仅含汉语言文学一个专业，云南民族大学包含汉语言文学、对外汉语专业，河北大学包含汉语言文学、对外汉语、古典文献专业。“闭合式”专业组成的中国语言文学类在目前招生高校中占据多数地位。而“开放式”则是将中国语言文学类下的专业与其他文学类的专业以“中国语言文学类”名义招生，如中南大学的中国语言文学类则将属于新闻传播类的广播电视新闻学专业与汉语言文学专业组成招生。（注：原对外汉语专业现更名为汉语国际教育专业）。
主干课程
文学理论、语言学概论、中国古代文学史、中国现代文学史（含当代）、外国文学史、古代汉语、现代汉语、中国古代经典导读、美学概论、马列文论、中国文学理论史、西方文艺理论史、古代汉语、现代汉语等。
院校展台
华中师范大学——作为六所部属师范院校之一的华中师范大学，在中国语言文学类的构成上较有特色：汉语言与对外汉语的结合。两个专业紧紧围绕语言，一个是内在的汉语、语言学、文学等方面，一个是把汉语传递给对中国语言、文化感兴趣的外国人。
广西民族大学——学制四年，双学历[同时颁发中国少数民族语言文学（壮语方向）、汉语言文学本科专业毕业证书]，符合学位授予条件的，授予文学学士学位。培养具有系统的壮汉双语言文学基本理论和知识，并能从事进一步研究的高级专门人才。学生将具有双语写作、交流和研究能力及掌握办公自动化技能，并粗通一门东南亚国家语言。
能源动力类
专业构成
能源亦称能量资源或能源资源，是指能够直接取得或者通过加工、转换而取得有用性的各种资源，包括煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二次能源，以及其他新能源和可再生能源。隶属于工科门类下的能源动力类就是以各种能源为研究对象的学科，由于一次性能源随着使用的减少，人们更注重对新能源的开发与利用，所以在能源动力有许多专业都围绕核能、风能、新能源设置。
能源动力类以热能与动力工程专业开设最为普遍，其他专业如能源工程及自动化、风能与动力工程、辐射防护与环境工程、新能源科学与工程都为在少数高校试点的专业。所以在以能源动力类为名进行招生的大类，一般都是“热能与动力工程+其他专业”的形式组成。如大连理工大学包括热能与动力工程、能源与环境系统工程两个本科专业，山东大学包括能源与环境系统工程基地班和热能与动力工程两个专业。
需要提醒考生的是，许多开设此大类的高校，都将与该专业相关较大的但属于土木类的建筑环境与设备工程（注：现更名为建筑环境与能源应用工程）纳入其中。如北京科技大学该大类包括热能与动力工程和建筑环境与设备工程，中南大学包括热能与动力工程、建筑环境与设备工程和新能源科学与工程。
除以上两类以外，还有少数以能源动力类招生的高校在培养方面是打通本硕连读进行培养，如西安交通大学该大类学生在完成综合基础素质教育、掌握宽厚的理论基础后，根据社会需求和个人志愿可以在热能工程、流体机械及工程、动力机械及工程、制冷及低温工程、热动力工程、汽车工程、热能动力与控制工程等专业方向选择，再进行以能力培养为主的教育，按学科大类平台课程、专业知识课程和实践课程学习深造。
主干课程
机械原理、机械设计、电工技术、工程热力学、流体力学、传热学、动力机械基础、内燃机原理、透平机械、热力发电厂等。
院校展台
北京科技大学——包括热能与动力工程和建筑环境与设备工程两个专业，按大类招收的学生入学后实行宽口径培养模式，一年半后学生将根据本人志愿和在校学习成绩进入不同的专业学习。
哈尔滨商业大学——以实验班（能源动力类）招生，前期以基础学习为主，第三或第四学期再选择具体的专业，可选择范围十分广泛，包括机械设计制造及其自动化、包装工程、印刷工程、计算机科学与技术、电子信息工程、土木工程、热能与动力工程、建筑环境与设备工程、油气储运工程、物流工程等专业。
电气信息类
专业构成
作为工科门类招生专业数量最多的一个类，电气信息类将传统的电工技术与计算机、电子、自动控制、系统工程及信息处理等新技术相结合，因此专业可以分为相关的几类。如电气工程及其自动化、电气工程与自动化、电力工程与管理是与传统的电工技术紧密结合；计算机科学与技术、计算机软件、电子与计算机工程则与计算机更为投缘；电子科学与技术、真空电子技术等则与电子牵手……在以电气信息类为名称招生的大类专业中，各高校又包含了哪些专业呢？一起去探个究竟吧！
首先是相关专业的结合，如北京交通大学电气信息类包含的电气工程与自动化专业、电气信息工程专业都与电工技术有关；防灾科技学院包含的计算机科学与技术和网络工程专业、首都师范大学包含的计算机科学与技术、软件工程、信息工程则与计算机有关。
其次则是在传统电子与计算机或其他新技术的结合，如中国矿业大学（徐州）电子信恩科学类包含了信息工程、电子科学与技术专业，四川大学包含了电气工程及其自动化、通信工程、自动化专业。
还有一类构成比较复杂，包含专业比较多，还有些把近年才新增设的专业也包容进去，如大连理工大学电气信息类包含电子信息工程、电子信息工程（英语强化）、自动化、计算机科学与技术、集成电路设计与集成系统、电气工程及其自动化、通信工程、物联网工程等8个专业；中南大学则包含信息安全、测控技术与仪器、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化等专业和新增设的智能科学与技术和物联网工程专业。
主干课程
大学数学、大学物理、工程数学、电路、电子技术、现代电子技术、数据结构与算法分析、数据库技术、微机原理及接口技术、计算机网络与通信、电磁场与电磁波、信号与系统、电力电子技术、自动控制原理、通信系统原理等。
院校展台
西安交通大学——电气信息类所属电气工程学院其前身创建于1908年，是中国高等教育创办最早的电工学科；是全国电工二级学科设置齐全、师资力量雄厚、实验设备先进的电气工程学院之一。电气信息类实施本科生与研究生统筹制定教学计划。学生在掌握好宽厚扎实的理论知识基础后，根据社会需求和个人志愿可以在信息与通信工程、计算机科学与工程、控制科学与工程、电子科学与技术等学科选择专业方向，再进行能力培养为主的专业教育，按学科大类平台课程、专业知识课程和实践课程学习深造，学习成绩合格者可分阶段获得学士、硕士或博士学位。
材料类
专业构成
用一句真实并且高度概括的话说，人类的世界始终是一个由材料组成的世界。从属性来分可分为无机物材料（金属材料、无机非金属材料）、有机物材料和不同类型材料所组成的复合材料。从用途来分可分为电子材料、航空航天材料、核材料、建筑材料、能源材料、生物材料等。
材料类下的专业就是围绕研究各种不同材料的特征以及运用不同的材料设置的。金属材料工程覆盖了冶金、有色金属、复合材料、粉末冶金、材料热处理、材料腐蚀与防护及表面等方面；无机非金属材料则是研究水泥、玻璃、陶瓷与建筑（墙体）材料；高分子材料与工程则是针对纤维、橡胶、塑料、乳胶漆等材料。
以材料类大类招生的专业构成，主要有三种方式。第一种是全部专业都由材料类下的专业构成，如石家庄铁道大学该类包含的无机非金属材料工程、金属材料工程、材料科学与工程、功能材料都属于本类下的专业。
第二种是由材料类下的专业加工科门类下其他类的专业，如武汉大学、中国矿业大学（徐州）、河北工业大学、河南理工大学等的材料类，既有属于材料类下的材料科学与工程、金属材料工程、无机非金属材料工程之一，又有机械类下的材料成型及控制工程专业。
第三种是材料类下的专业与理学门类下的专业的组合，如中南大学材料类由属于理学门类下的材料化学专业与材料类下的粉体材料科学与工程和材料科学与工程组成，大连理工大学材料类也包含了理学门类下的材料物理专业。（注：现材料化学、材料物理已归为材料类。）
主干课程
材料科学基础、金属材料学、材料力学性能、材料表面改性技术、检测技术及质量评估、复合材料、材料成型原理、材料成型工艺学、计算机模拟技术与应用、材料制备技术、材料质量控制与检测技术等。
院校展台
第5篇：能源与动力工程专业评估范文
我知道今年学校有一件大事就是刚刚更名为北京建筑大学，这对学校的发展有何重要意义？
李雪华：我校第五次党代会确定了学校发展三大工程：新校区建设工程、更名工程、申博工程·2011年9月，我校大兴校区正式启用；2012年10月，我校“建筑遗产保护理论与技术”获批服务国家特殊需求人才博士学位培养项目；2013年4月，我校正式获批更名为北京建筑大学。自此，我校第五次党代会确定的学校发展三大工程的圆满完成。
更名大学是北建大人长期的事业梦想，它凝结了5万余名校友的支持与期盼，更凝聚了几代北建大人负重修远、厚积薄发、艰苦奋斗、与时俱进的不断追求。学校更名为北京建筑大学，有利于在新的平台上突破发展瓶颈，有利于提升高层次人才的竞争力和进一步提升师资队伍水平，更有利于全面突出学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等方面的优势与特色，不断提高服务社会的能力。此外，学校更名的成功，填补了京津冀地区和华北五省市这一建设领域的重要区域没有称为“大学”的建筑类高校的空白，为北京现代建筑业发展提供更多的人才支持、智力支持，有利于发挥北京对周边地区的辐射作用和全国行业的引领作用。
主持人：从校名就可看出学校在人才培养上很有自己的特色？从以往来看，学校的毕业生都在哪些行业工作？
李雪华：我校的培养原则是“人人成长、个个成才”，即在充分发挥孩子特长和爱好的基础上，给每个孩子自主发展的空间，使每个孩子都能成长为某一领域的专家。具体采取“以建筑行业需求为引导、以强化工程素质为基础、以实现科研教学融合为目标”。制定了在专业大平台基础上的分层分流的培养方案，对于学生进行分类指导，促进学生成长成才。学校也在2011年正式加入教育部“卓越工程师教育培养”计划，通过专业综合改革，全面提升工程教育培养质量。此外，我校的专业设置充分考虑到学校的办学特色和办学优势，以及市场的需求和长远的发展，我校目前只有31个本科专业，但都是紧紧围绕着建筑行业。建筑类专业北京地区最齐全就我们学校了，也是北京地区唯一一所通过住建部全部专业高等教育评估的高校。我们的专业小而精，规模不大，小班教学，保证每个学生都能够得到充分的辅导和培养，我校生师比是1：14，保证每个学生的才能得到最个性化的培养。我们培养的学生也是经得起市场考验的，我们建校以来为北京市培养了将近6万名毕业生，活跃在建筑行业各个领域，是北京市城市建设的中坚力量。2002年我校就被授予北京市城市规划、城市管理、城市建设的人才培养基地和科技服务基地。我们的毕业生遍布设计院、管理部门和建筑企业等，同时也为国家培养了10名土建类建筑大师，占到全国该类建筑大师总量的十分之一。
就业工作一直是我校学生工作的亮点，多年来，我校毕业生就业形势一直良好，社会需求旺盛，受到用人单位的好评。我校学生一次就业率连续多年一直在97%以上，部分专业就业率连续100%。2012年我校共有毕业生1939人，在全校师生的共同努力下，一次就业率为97.27%。在七十余年的历史发展进程中，我校共培养了近六万名不同类型的高级专门人才。我校毕业生主要就业于北京市各级政府所属规划、建设、管理部门和建筑设计研究院（所）及建筑、市政等企业，大多已成为技术骨干和管理骨干，为国家及首都城市规划、建设、管理做出了重要贡献。
主持人：根据自身的培养宗旨，学校一定有自己独具优势的专业？
李雪华：我校现有31个全日制本科专业，覆盖建筑行业各个领域，建筑类专业齐全。我校有教育部特色专业3个——建筑学、土木工程、建筑环境与能源应用工程；北京市特色专业7个——建筑学、土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、工程管理、测绘工程、自动化：同时我校也是国内12所通过住建部高等教育全部6个专业评估的高校之一，也是北京地区唯一的。2012年教育部学科评估结果中，我校建筑学、测绘科学与技术全国排名第9，城乡规划学全国排名第12，风景园林学全国排名第15，土木工程全国排名第30，管理科学与工程全国排名70，我校土建类专业办学水平处于同类院校领先地位。
主持人：学校对考生是否有特别的要求？根据您多年招生的经验，考生在报考过程中应该注意哪些问题？如何选择报考专业？
李雪华：我校的录取政策具有简单、人性化的特点。在录取政策的制定过程中，我校充分考虑广大考生的切身利益，力求让各分数段的学生都能选到适合自己的专业。我校录取的基本原则为：所有专业均没有美术加试；100%提档，提档后无特殊情况均不退档；同一志愿分数优先，没有专业级差；认可各地的加分政策，加分到分专业；没有男女生比例限制，体育、艺术等特长生在同等情况下优先录取。
高考录取分数是由高校在该地区的招生计划数、报考人数及报考该校考生的分数等诸多因素共同决定的，是招生录取工作自然形成的结果，因此录取之前很难准确断定各学校、各专业的录取分数，建议家长查阅和浏览各个学校招生简章和招生网站，了解近3年的录取分数，分析该校录取分数比较集中的分数段，和最低分持平或者高出10分报考都是有较大希望的，达到平均分基本是有把握的。
就市场的检验和就业等方面的情况来看，选择一个有着长足发展的专业至关重要，升学的最终目的是为了就业，因此选择一个自己喜欢、毕业后叉能用得上、更容易就业的专业比较重要。同时建议选择学校和专业时不要好高骛远，首先根据自己的兴趣、爱好、特长、优势判断自己喜欢的专业范围：然后对应自己的成绩层次找到对应的高校群，多种渠道了解这些高校的办学实力、办学特色和就业前景，进一步确定自己的目标学校。
主持人：您在北京建筑大学工作了这么多年，期间您感触最深的是什么？可以描绘给我们您眼里的北京建筑大学魅力在哪里？
李雪华：首先，我自己就是我校土木工程专业一个毕业生。毕业后留校工作至今。可以说，北京建筑大学就是我的第二个家，学校见证了我的青春、我的成长和发展。在校学习和工作这么多年里，我也有幸经历了学校一系列的发展和变化。期间，我感触最深的是目睹了一批批朝气蓬勃的年轻人走进学校，经历四年的磨砺后，满怀信心地走上了自己心仪的工作岗位，我想这才是我们北建大人最有成就感的地方。我很高兴能够看到学弟、学妹们在自己的工作岗位上实现自己的价值，成就自己的人生梦想。我也希望，广大校友能够在有时间的时候多回学校，学校的每一步发展和进步都离不开你们的关注和支持。北建大永远是广大校友的家。
在我眼里，北京建筑大学是一个能够帮助学生把梦想变成现实的地方。我校99届毕业生、首个中标国外标志性建筑的国内青年建筑师马岩松就把建筑师看作是一个“筑梦”的职业。在这里。学生们梦想的世界，完全可以通过他们自己的设计呈现于纸上，并且极有可能变成现实，当梦想中的建筑通过自己的双手成为现实的时候。那种成就感是其他专业的学生无法体会的。
主持人：2013年北京建筑大学的招生计划是多少？在招生录取上又有什么新的特点呢？
第6篇：能源与动力工程专业评估范文
1.《求学》杂志：贵校2013年的招生政策相较往年，有什么变化？
河海大学招生办：学校2013年的招生政策与往年相比，主要有以下三点变化：（1）在编制招生计划过程中充分考虑了各地区人才需求特点，加大了特色专业、强势专业以及就业前景好的专业计划数量；（2）我校2013年总招生计划数较往年有所增加，增量部分投放至外省，特别是中西部省份；（3）经教育部批准，2013年起我校新增和英国阿伯瑞斯特维斯大学开展的中外合作办学项目，面向天津、江苏、安徽、河南、湖北、湖南6省招收环境科学专业学生。
2.《求学》杂志：这几年，高校的招生竞争相对还是比较激烈的，学校在吸引优秀生源方面有没有比较好的政策？
河海大学招生办：河海大学在举办多年基地强化班的基础上，于2009年7月成立了大禹学院。大禹学院以国家重点学科为依托，是学校培养本科拔尖人才的专门学院。学院在课程贯通的基础上，实行本硕一体化的人才培养模式，推行小班化教学，实行导师制，并注重国际化交流和培养，旨在培养适应经济社会发展的学术精英和高素质创新型人才。学生前两学年按水利土木大类（徐芝纶班为工程力学专业）进行培养，后期经双向选择分流至水文与水资源工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程、土木工程等品牌专业培养。该院近几年录取学生均为各省尖子生。
3.《求学》杂志：贵校在人才培养方面，有哪些特殊的办学举措？
河海大学招生办：长期以来，我校坚持“宽口径、强基础、重实践”的人才培养路径，狠抓数学、物理、力学等方面的教学，为同学们的发展拓宽专业基础。同时，为培养基础宽、重实践、能力强、适应市场需求的高素质人才，学校2013年在商学院、环境院、理学院、港航院4个学院12个本科专业实行按类招生。学生入校后按类在统一的教学平台上培养，在一到两年基础课程培养后再进行专业分流。此外，学校还在高素质复合型人才培养方面有很多探索，如“1442”工程、青马工程、卓越工程师计划、大学生创新训练计划、国家级大学生文化素质教育基地等，为同学们专业实践能力的提升提供各种平台，提供各类条件。
4.《求学》杂志：学校有哪些特色专业？这些特色专业在2013年招生中的录取情况如何？
第7篇：能源与动力工程专业评估范文
关键字：核电；可行性研究；分包合同管理
Abstract: this paper briefly introduces the construction of nuclear power project entrusted by other units in the feasibility study stage project research, should choose to have the corresponding qualifications units, according to the project contract situation, determination of supplier after contract talks, the execution of the contract, in the process of strengthening management.
Key word: nuclear power; Feasibility studies; Subcontract management
中图分类号：TL82 文献标识码：A 文章编号
一、引言
核电厂新建、扩建或改建工程项目均应开展可行性研究（以下简称“可研”）工作，为项目决策提供科学依据。可行性研究工作的主要目的是在初步可行性研究的基础上排除厂址颠覆性因素，研究确定厂址相关设计基准值。
核电项目可研阶段，建设单位应委托有资质的单位开展接入系统设计、水土保持方案、水资源论证、岩土工程勘察、地震安全性评价、地质灾害危险性评估、水文和气象观测、水工模型试验、环境影响评价和厂址安全评价等单项或专题研究工作，编写专题报告并按规定报送审查。
建设单位委托其他单位开展专题研究时，需要签订分包合同。核电项目可研阶段外委专题涉及面广，分包合同的管理对核电项目进度控制起着非常重要的作用。同时，采用科学的合同管理模式有助于建立公平、公正的竞争机制，保证合同管理工作的规范化。
二、合格供方的选择
在委托开展核电项目可研阶段专题工作之前，应对潜在供方的资信情况和履约能力等进行必要的调查和核实。首先要对其主体资格进行审查，主要包括是否依法成立、有无营业执照、营业执照规定的范围和年检情况等。其次，应对其人员和组织机构进行审查，主要包括设备条件、技术水平、专业资质、类似项目经验等。最后，应对其运营情况进行审查，主要包括注册资金、资金来源、财务状况等。除了审查上述部分外，还可以根据实际情况进行其他方面的审查，审查合格的列为合格供方，供合同发包时选择。
三、分包合同发包管理
核电项目可研阶段专题研究多为技术服务类工作，进行分包合同发包工作时，要以项目总体的进度计划和分工为基础，以各专题技术任务书为依据，根据各专题情况选择相应的发包方式进行发包。根据外委专题的合同额、供应商情况、专题特点等因素，发包方式主要有招标、询价采购、竞争性谈判、单一来源采购及紧急采购等。
3.1招标
根据《中华人民共和国招标投标法》规定，合同金额大于等于50万元的技术服务类合同必须进行招标。采用招标方式发包的，由合同管理部门选择合格供方按照国家及公司的招投标相关规定进行招标，招标完成后应及时发出中标通知书并开展合同谈判及签订事宜。如因供方不应标或其他原因导致招标不成功的，应出具招标失败报告，应选择其他发包方式发包。
3.2询价采购
询价采购方式主要适用于发包标的物规格、标准统一、现货货源充足且价格变化幅度小的项目。预计合同金额小于50万元，且合格供方不少于三家（含三家）的专题，或招标失败经过批准后可以采用询价采购方式。询价采购过程中应注意，在接收供方提交的报价文件时要做好相关记录，如报价文件递达时间，递达人、密封袋是否完整无破损等，并妥善存放。对报价文件进行评审时，应根据询价文件的要求从技术和商务两个方面进行评审，技术人员主要对供方的技术方案满足程度及与类似经验业绩等进行评审，商务人员主要对报价、资质等方面进行评审，最后形成意见并编制评审报告。
3.3竞争性谈判
技术复杂或专业性强、不能确定具体要求和价格总额的或采用招标所需时间不能满足紧急需要的专题，或者招标失败经过批准后可以采用竞争性谈判方式。竞争性谈判的流程与询价采购大体相同，主要区别在与竞争性谈判过程中谈判小组与供应商逐一进行谈判，根据实际需要可采用谈判形式进行。
3.4单一来源采购
遇到以下情况时，可以采用单一来源采购方式：
（1）项目技术复杂或专业性强，能满足条件的单位只有1家或只能从唯一供应商处采购的；
（2）通过分析比较，直接与一家供应商进行合同谈判更有利于工程进度、费用、质量控制的；
（3）因某些原因导致设计方案或工作范围发生变化，属于补充技术服务或工程延续的。
3.5紧急采购
因发生不可预见事件而急需采购，或通过正常采购交货期不能满足实际需要的采购，经批准可以采用紧急采购方式。
四、合同谈判及合同签订阶段的管理
4.1合同谈判
发包完成确定供应商后，应尽快进行合同谈判。合同谈判应由技术人员和商务人员共同参加，技术人员主要负责确定进度、需提供的技术资料、成果报告情况等技术条款，商务人员主要负责确定合同的价格、支付进度、违约责任等商务部分。
合同文本要重视合法性和完备性。合同的条款要遵循国家法律法规的要求，满足公平、公正的条件，一旦合同签订，双方就必须按照合同中约定的内容履行相应的职责，并承担相应的法律责任。合同条款要完整详细，详尽地描述各条款所需约定的内容，避免合同执行中发生纠纷。采用规范统一的技术合同示范文本，可有效保证合同条款的规范性和内容的完整性，全面、公正的约定双方的权利和义务，有利于合同的顺利执行和管理。
4.2合同签订
双方对合同文本达成一致后，应及时签订合同，加强合同执行过程的管理。双方合同负责人应进行页签以防止涂改换页的发生。若因时间紧张、工期进度等原因，导致合同尚未签订、供应商已开始工作的情况，一旦出现变故或其他情况，双方无合同依据，会对合同执行产生影响，由此形成的风险双方共担。
五、合同执行阶段的管理
合同签订后，双方应根据合同履行各自的义务。合同管理部门应跟踪合同执行的情况，如监督分包商是否按合同约定的进度完成工作，应按期向分包商支付合同款等。合同执行过程中遇到不可预见的问题要及时反馈，并做好相关记录，为以后合同的管理累积经验。
当工作范围、进度、费用等发生变化并超出合同约定的范畴时，双方应根据合同的相关约定并在协商一致的基础上进行合同暂停、终止或变更，必要时签订补充合同进行约定。
六、资料归档
合同发包、签订、执行各阶段完成之后，都应对合同资料进行归档并妥善保存。由于核电项目周期长，涉及的专业多，面临的情况复杂，在经过长时间的建设过程之后，很多具体问题要参考相应的资料才能解决。
七、 结语
合同管理制度是企业进行合同管理活动的准则，是保证企业合同管理工作正常进行的依据。制定全过程、全方位、科学和完善合同管理制度，才能做到管理层次清楚、职责明确、程序规范，从而使合同的发包、签订、执行都处于有效的控制状态。合同管理人员是合同管理工作的主体，要定期组织培训，不断提高人员素质，保证其正确履行职责，为合同的顺利执行创造条件。
参考文献
[1] 方火根，陈守允.关于规范企业内部技术合同管理几点建议与实践，上海铁道科技， 2003，（3）；
[2] 庄宁，黄玛莉.校企合作中的技术合同管理，成都理工大学学报，2003，（30）
[3] 中华人民共和国招标投标法.2000.
[4] 谢阿海.核电项目前期工作关键路径分析，核动力工程，2009,（6）
第8篇：能源与动力工程专业评估范文
机械工程学院在学校的领导下，全院教职工几代人坚持不懈地努力，深化教学改革，勇于教学探索，在本科教育的专业建设、师资队伍建设、教学专项建设、实验室建设等方面，都取得了一定成绩。
在专业改造、专业建设方面，我院的“机械工程及自动化”、“热能与动力”两大专业日趋成熟，并具有特色。从2002年开始，这两个专业又各自形成两个方向。机械工程及自动化系在“机械电子工程”方向的基础上，形成了“机械制造”方向，为我院今年申办“数控技术与装备”本科莫定了基础。热能与动力工程系在“热能与动力工程”方向的基础上，派生了“建筑环境与设备工程”方向，并且正在做明年申办本科的准备。我院参加了“热能工程”、“材料加工工程”、“载运工具(汽车)运用工程”三个硕士点的申报工作，而且已经做了“机械电子工程”硕士点申报的全部前期工作。
在教师队伍建设方面，机械学院与能源所实现了互相支撑、紧密结合，使我院教职工总数达到48人。几年来，我院不断引进人才，吸收新教师。教师中现有教授6名、副教授(高工)16名、讲师12名;博士3名、硕士19名;40岁以下高级职称5名。这使教师队伍年龄、职称、学历结构都较为合理。
在教学建设方面，结合修订本2002级培养计划工作，我院对各专业教学内容进行了整合提升，完成了教学大纲、课程简介的制定，现正在制定2003级本科学分制指导性培养计划。2002年《机械设计》经复评后继续保留校一类课程，《机械原理》也评为校一类课程。2002年我院承担了市教委.、校课程建设项目共8项，2003年又承担了4项。
在实验室建设方面，我院现有总额约60万元的实验装备固定资产。机械基础实验室通过了上海高校基础课程实验室地区评估。机电一体化技术实验一直具有特色，屡次获得同行好评，使我们培养合格的专业人才有了扎实的硬件基础。体现在学生培养质量提高上，可以由两个数据得到反映。一个是毕业生获奖数，自1997年举办上海市大学生机电一体化毕业设计大奖赛以来，我院连续六年获奖(累计14人次)，获一等奖1名，二等奖3名，三等奖2名。此外，2002年我院毕业生还荣获上海市的Sohdworks，ERP奖。另一个是毕业就业率(见表D，据近几年的统计，我院本科毕业生就业率始终占据校内前三名位置。
1.我院认真贯彻教育部(2001)4号文件(教育部关于印发《关于加强高等学校本科教育工作提高教育质量的若干意见》的通知)和市教委(2。02)4。号文件(上海市教育委员会关于印发《关于加强上海高校本科教学质量管理工作的若干意见》的通知)。根据学校“十五”发展纲要，以及我院2002年首次民主管理大会通过的“学院行政工作报告”和“机械工程学院2001一2005年发展纲要”所规定的目标，踏踏实实开展了工作，加强学科建设，加强学术梯队建设，并始终把本科教学质量放在全院工作第一位，才使我院教学工作不断取得进步。
2.我院有一支优良的教师队伍，教师们非常敬业。在教学、科研任务相当繁重的情况下，全身心地投人教学而无怨无悔。我院教师、思政老师的教学经验丰富，对待教学工作认真负责，并且始终站在教学第一线。可以说，即使与上海一些著名高校相比，我们有些给本科生上课的第一线老师的学术水平、教学水平，并不比他们逊色，而我们付出的努力可能就更多。
3.重视教学工作。我院重视开展教学研究活动，学院、各系(室)都有学期教研活动预安排，按计划有效地开展教研活动。我院重视教学工作的“五大建设”，在教学内容、教学方法、教材、实验室建设，都下了很多功夫，有‘套办法，逐渐形成特色。我院重视日常教学管理，比如毕业设计，近几年每届都有160多名毕业生，各系在第七学期末就布置题目，确定指导教师，组织毕业设计小组。在毕业设计中，从开题、前期检查、中期检查到预答辩、答辩(评比优秀毕业设计还要进行全院集中答辩)，细抓了过程管理，所以毕业设计环节教学效果一直较好。
二、我院在本科教学工作中存在的主要问题
1.教师队伍结构还需改进。按照学校对我院的要求，硕士以上教师比例、博士比例、40岁以下高级职称教师比例，都有待提高。特别是考虑到硕士点建设，能担任学科带头人的正高职教师非常缺。教师的学术水平、教学水平也有待进一步提高。
2.在落实教育部“高等学校教育质量和教学改革工程”方面，还有很多工作要做，比如专业设置的改造，教学内容的整合，教学方法的更新等。在使用近三年出版新教材、多媒体教学、双语教学方面，都有一定的差距。
3.实验教学方面，教育部要求改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性和研究性试验，鼓励本科生参加科研活动。我院在这方面也有相当的差距。
4.教学是教师和学生的双向活动。现代教育理论尤其强调学生是教学过程的主体。由于我院新生人学报考第一志愿比率与人学最低分数较低，学生的确存在对专业不了解、不热爱、学风不踏实等问题。表现在四级英语水平考试通过率、学士学位获得率都不是很理想(见表2)。
三、全面提高我院办学水平与教学质量的思路
我院专业教学系、室将于2005年3月(2003级第二学年下学期)进人松江大学校区。需要面对三种变化:(l)学分制教学管理制度的实行;(2)我院在校生人数预计由840人增至1350人，班级由现在的27个班增至36个，每年招生数由250人增到330人;(3)由于松江大学城校区可以跨校选课，大学城内各校、各专业，乃至教师之间的竞争日益凸现。面对这些新情况，机械工程学院全面提高办学水平和教学质量的思路是:
1.师资队伍建设是根本除了引进人才外，现有的中青年教师的迅速成长具有重大意义。学院通过在岗培训，攻读学位，坚持新进青年教师的导师制，以及鼓励教师参加学术梯队的教学、科研实践，使中青年教师较快成长为学术骨干。对于实行学分制后开设的专业特色课、专业选修课、学科基础课的教师岗位，以及2003年、2004年开设新专业急需的教师岗位，学院要提前做好人才储备，定向培养。为了2005年申报“机械电子工程”硕士点，还要引进教授。学院鼓励教师参加国际或国内高水平的学术、科研会议。定期组织学院的学术、教学报告会。各系室要按计划有效地开展教研活动。每个老师要确立自己的学术方向，积极组建学术团队，不断更新知识结构，保证教给学生先进的科学知识。学院要求专任教师每学年能讲授两门以上课程，也希望每门主干课有两名以上教师能够讲授。
第9篇：能源与动力工程专业评估范文
关键词：电工技术；教学改革；实验教学；考核方式
《电工技术》是工科非电类专业所需的电类基础内容，所谓基础性就是为非电类专业学生学习后续课程和专业知识及将来所从事的工作打下基础，同时也为将来自学、深造、拓宽和创新打下基础。目前该课程主要面向机械设计制造及其自动化、材料科学与控制工程、能源与动力工程等非电类专业，学习内容多，课时不充裕，历来是学生学习的重点和难点。根据近几年的教学经验以及对学生的反馈，为使学生更好的学好该门课程，为今后的学习深造及专业需求，提高学生对社会的适应能力，须对《电工技术》课程进行教学改革。
1.电工技g课程现存在的问题[1]
1.1课程内容多，学时少，课程教学内容不够完善。《电工技术》课程包括电路、磁路、电机拖动、可编程控制器、工业企业供电、安全用电及电工测量这几大块内容，理论课时仅有44课时，实验课时为8课时。对所有非电类专业授课内容没有差异处理，并不完全适合专业发展需求，且与后续专业课内容有重叠。例如机械专业后续专业课中有《机械传动控制》这门课程，该课程中有电机拖动及可编程控制器的内容与《电工技术》中重叠，造成任课教师讲授时不好把握内容的主次。
1.2实验项目不贴合专业，学生动手能力差。该课程的实验项目开设未同电类专业区分开来，没有考虑到专业需求的差异；其次学生做实验时总是依赖实验指导老师，老师先给学生示范，学生跟着做就行，而不是独立完成实验内容，动手能力差。
1.3考核方式单一，无法全面评估学生。以往考试以期末考试成绩分高低，不管学生平时表现如何，这样造成的后果是无法全面考核评估学生的学习能力，无法监督学生平时的学习，无法激发学生平时的学习兴趣，同时这样的考核方式也无法提供有效教学反馈信息给任课老师。
2.电工技术课程改革措施
2.1优化教学内容，建立更为完善的、合适的课程体系。在课时不足的情况下[2]考虑到机械专业在后续专业课《机械传动控制》这门课的内容有重叠，可以优化《电工技术》当中交流电动机、继电接触器控制系统和可编程逻辑控制系统等重叠的部分，在《机械传动控制》当中作为一个完整体系来介绍。像材料科学与控制工程这类非电类专业也应考虑到后续专业课程的需求来调整教学内容，他们今后在专业课当中对电工技术的要求没有像自动化等电类专业那么深入，那么对直流电路分析、交流电路分析和安全用电等基础性内容应该花更多时间给学生讲透，今后遇到这些基础性问题能够熟练分析处理。因此《电工技术》课程内容可将它分解成电路、电机拖动、可编程控制器及工企业供电、安全用电四大部分内容，像机械专业应结合后续专业完成这四部分内容的学习，材控专业应完成电路、交流异步电动机及第四部分内容的教学，能动专业主要完成第一和第四部分教学，而且教学过程针对不同专业有不同侧重点，这样所完成的教学内容才能满足学生的专业需求，让学生觉得所学这么课程的必要性和重要性，才能最大程度激发学生的学习兴趣，让《电工技术》这门课程能够解决他们专业当中碰到的电类问题。
2.2改革实验教学内容及模式，强化学生创新能力。改革旧的实验教学模式，可采用必修和选修实验模式来提高学生的学习兴趣，满足专业今后的需求。首先必修实验让学生了解电工技术实验室的相关资源，然后根据学生自己的学习兴趣及专业需求去选择选修实验，例如照明电路的安装、三相异步电动机的顺序控制和降压启动控制实验等等，让学生感觉到所学该门课程和生活生产机密相连的，以提高学生的学习兴趣。另外可结合当下热门的MOOC教程[3]，让学生先做好线上预习，实际操作时就可以自己动手连线，排查问题，并请老师当场检验实验结果予以打分，而不是像现在出了任何问题找老师，这样实验成功率和效率都会大大提高。实验任课老师应该起到理论课内容到实际操作的过渡引导，让学生明白他所学的东西在实际当中如何应用、怎么应用，从而能激发学生的学习兴趣。
2.3改进考试制度，废除一卷分上下。采用期末考试一卷分高低出现的情况许多同学临近考试抱佛脚，考前突击复习这样的学习方式和态度将会导致学生没有真正掌握专业知识，而且由于该门课程学习内容多，学生往往抓不住复习的重点，出现考试及格率低的问题。针对出现的这些问题根据教学内容增加3次小考[4]，分别是直流部分、交流部分和交流电动机及其他部分。这些小考一方面可以监督学生平时的学习，让老师发现学生的问题并及时调整教学内容和方式方法，另一方面小考可以指导学生学习的重点和难点，以便他们今后的复习。因此改革后的考试方案为总评成绩=期末成绩*50%+小考成绩*20%+实验成绩*15%+平时成绩*15%，这样的考核方式全方位对学生进行考核，可以激发学生的学习积极性。该考核方案在材控专业的14级中试用，结果表明学生学习积极性大大提高，综合成绩更能全面反映学生的学习情况，因此将继续在后续年级和多个专业中推行此方案。
综上所述，电工技术课程的教学改革只有在不断探索、不断改革和不断实践的过程中才能逐步完善，使学生系统掌握《电工技术》的基本理论和技能，具备应用所学理论来分析解决实际问题的能力，使之培养出来的学生综合素质更强、更能适应社会的发展。
参考文献：
[1] 孟樱，许钢，张明艳，周鹏.电工技术课程教学与实验改革[J].中国现代教育装备，2014，11（195）：75～77.
[2]顾雯雯.基于专业导向模式的少学时《电工技术》教学改革[J].西南师范大学学报（自然科学版），2015，40（2）：150～152.
