国际贸易的相关知识精选(九篇)

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第1篇：国际贸易的相关知识范文

在国际贸易实务教学过程中，通常情况下，都是用期末考试的方式来决定学生的学习成绩，期末考试的方式，不能全面的了解学生的真实水平，无法测评出学生的实际操作能力以及外贸人才能力素质。期末考试的方式，不利于调动学生学习的自主性，通常情况下，这种考核方式会给学生思想带来误区，似乎只要将书本上的理论知识背熟，国际贸易实务这门课程就轻易的解决掉了，实则不然，熟记理论知识只是掌握国际贸易实务教学的第一步，实际操作才是国际贸易实务教学的最终目的。

二、国际贸易实务教学改革措施

1.在国际贸易实务教学中，应采用案例教学，完善教学方式。国际贸易实务教学作为一门实践性和综合性较强的一门学科，在教学过程中，一定要采用案例教学法进行教学，它能够充分培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生能够更深刻的掌握教学内容，对教学内容有更深刻的领会。国际贸易实务教学中有很多内容给学生的感觉非常的枯燥，学过之后总是觉得完全摸不清头脑，但是，这些内容又是必须学习，必须掌握的内容，对于这种现象，可以通过案例教学的方法，将学生组织起来，进行深入的讨论和分析案例，能够帮助学生快速掌握学习内容，为学生提供解决实际问题的机会。教师采用案例进行教学的时候，一定要注意选择那些具有典型性、实用性，具有普遍意义的案例。教师在采用案例进行教学之后，还要带领学生对案例进行总结，帮助学生实现对贸易实务知识的全面理解，最后全面的、系统的总结案例结论、所援引的法律依据、及对我们的启示等等。

2.在国际贸易实务教学中，应当多多利用现代化的教学手段。在国际贸易实务教学中，采用现代化的教学手段，能够为学生提供充足的感性材料，不仅如此，采用现代化的教学手段还能够将大量的直观信息输送给学生。例如：在上课的过程中，通过文字及口述两种方式讲解国际贸易实务中的相关知识，不但要花费好长的时间，学生还很难理解。而将多媒体等现代化教学手段应用到国际贸易实务教学中，就可以将抽象的知识形象化，可以使教学达到事半功倍的效果，在培养学生学习兴趣的同时，帮助学生掌握国际贸易实务知识，进一步提高教学质量。

3.在国际贸易实务教学中，成立国际贸易实务模拟实验室。传统的教学方式，偏重理论讲解，内容枯燥，不利于培养学生的兴趣，不利于调动学生的积极性，也不能提高国际贸易实务教学的质量，这种情况导致的后果就是，学生实践操作能力低，难以满足用人单位对国际贸易实务人才的需求，为了解决这种现状，可以通过建立国际贸易实务模拟实验室的方式解决。各高校可以通过引进国内外先进的教学软件，来成立国际贸易实务模拟实验室，通过网络虚拟仿真的国际商务环境，为学生提供实际应用国际贸易实务知识的途径，有利于帮助学生将理论知识应用到实践当中去，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。

4.在国际贸易实务教学中，应用双语教学。对国际贸易的从业人员来说，良好的英语水平至关重要，在国际贸易实务教学中，很多的高校都在采用双语教学，从国际贸易实务这门课程来说，采用双语教学有一定的必然性，但是，事与愿违，在教学过程中，师生在双语教学这种教学方式上存在一定的认识偏差，所采取的措施也不到位，很多教师不太清楚在授课过程中，双语教学应占比例是多少，哪部分应当采用英语进行授课，哪部分应当采用双语授课。学生在上课的过程中，自信心不足，对双语授课存在着一定的畏难情绪，这样就不利于达到上课的目的，使得双语教学流于形式。国际贸易实务教学中，存在的另一个重大问题就是，教师的英语能力问题，诸多教师的母语都是汉语，所以很多的国际贸易实务的教师英语的读写能力较强，但是他们的听说能力较差，这种现象，对双语教学的展开有一定的阻碍作用。综上所述，我们可以清楚的知道双语教学在国际贸易实务教学中的重要性，正因如此，我们应当在国际贸易实务教学中，牢牢把握双语教学的精髓，将双语教学应用到国际贸易实务教学中去。

三、结语

第2篇：国际贸易的相关知识范文

四、进口磋商操作(共15分)

根据以下业务背景资料，回答相关问题。

沈阳嘉豪纺织品织造有限公司是一家生产型外贸企业，该公司根据市场行情和生产需要，计划拿出RMB￥1140000的总预算购买2台新的意大利产的GGG牌剑杆织机RapierLoom(不用国际招投标)，现该公司指派外贸业务员JACK向该品牌亚洲总香港ITMMLtd.进口，并要求其报价。

2008年3月25日，该公司收到1TMM Ltd.报价如下：单价为EUR40 000.00／set FOB Genoa，Italy，收到信用证后30天内装运，按即期信用证支付。该剑杆织机的H.S.编码为8446302000，监管证件代码为AO，进口关税税率为8％，进口环节增值税税率为17％，国外运费为EUR2000，国外保费为EUR200，港区费用RMB￥2000，内陆运输费RMB￥4000，银行费用按开证金额0.15％计，其他费用合计RMB￥2000，欧元牌价为EUR1=RMB￥10.90／11.00。

题1：

如果接受ITMMLtd.报价，请你替外贸业务员JACK计算购买这2台剑杆织机的总金额。该总金额是否在沈阳嘉豪纺织品织造有限公司的采购预算之内。(要求列出计算过程)(12分)

解题思路及评分点：

(1)CIF=FOB+I+F=40(200+2000)÷2=41100欧元／台(1分)

(2)进口关税=进口关税完税价格×进口关税率(1分)

=CIFx进口关税率(1分)

=41100×8％=3288欧元／台(1分)

(3)进口增值税=进口增值税完税价格×进口增值税率(1分)

=(进口关税+进口关税完税价格)×进口增值税率(1分)

=(3288+41100)×17％=7545.96欧元／台(1分)

(4)进口总开支=进口价格+国外保费+国外运费+进口关税+进口增值税+银行费用十港区费用+内陆运费+其他费用(1分)

=(40000+(200+2.000)÷2+3288+7545.96+40000×0.15％)×11+(2000+4000+2000)÷2(1分)

=571933.56+4000=575933.56元／台(1分)>570000元／台(1140000÷2)(1分)

该总金额不在沈阳嘉豪纺织品织造有限公司的采购预算之内。(1分)

要点评析：

主要考核的知识点：(1)FOB／CFR／CIF贸易术语之间换算；(2)进口关税计算；(3)进口增值税计算；(4)进口总开支计算。

涉及的课程：国际贸易实务、国际金融、税收等课程

考核能力：计算能力、进口税费核算能力。

题2：

该公司外贸业务员JACK给ITMM Ltd.回函，接受ITMM Ltd.的报价，但是要求将L／C的付款时间改为见票后90天付款。请问该信函是否属于接受函，为什么?(3分)

解题思路及评分点：

该信函不是属于接受函，(1分)是属于还盘函，(1分)因为改变了付款时间，属于实质性更改。(1分)

要点评析：

主要考核的知识点：(1)外贸磋商过程：(2)还盘与接受的区别。

涉及的课程：国际贸易实务等课程

考核能力：判断外贸磋商过程的能力、区别还盘与接受的能力。

五、办理进口批件和开证操作(共20分)

根据前面第四大题和以下业务背景资料，回答相关问题和完成相关操作。

通过反复磋商，双方于2008年3月28日达成共识，并签署合同条款如下：

题1：

此合同签订后，沈阳嘉豪纺织品织造有限公司外贸业务员JACK需要办理什么进口批件?为什么?(3分)

解题思路及评分点：

需要办理自动进口许可证，(2分)因为剑杆织机有监管证件代码为O。(1分)

要点评析：

主要考核的知识点：(1)合同条款；(2)报关报检实务知识。

涉及的课程：报关报检实务、国际贸易实务等课程考核能力：合同条款了解能力、报关报检实务了解能力。

题2：

2008年4月1日，外贸业务员JACK向中国农业银行沈阳分行申请电开证，请填制

以下开证申请书。(17分)

要点评析：

主要考核的知识点：L／C相关知识。

涉及的课程：外贸单证、国际结算、国际贸易实务等课程

考核能力：合同条款了解能力、依据合同申请开立L／C的能力。

六、其他进口业务操作(共15分)

根据前面第四、第五大题和以下业务背景资料，回答下面相关问题。

2008年4月4日，中国农业银行沈阳分行开出信用证。4月28日，ITMM Ltd，通知沈阳嘉豪纺织品织造有限公司预计7天内能发货。外贸业务员JACK通过兆荣国际货代公司订了东方海外OrientOverseas Container Line Ltd，班轮的舱位，航次为06W20，船名为WANHAl603，5月9日在意大利热那亚港装船。兆荣国际货代公司在热那亚港商的信息：

名称：KUK International Freight Forwarding Co.，Ltd.地址：No.45 Jim Rd.Genoa，Italy

联系人：Henry　电话：0039－419－891－0088

传真：0039－419－891－0077

题1：

请你代外贸业务员JACK用英文书写如下的装船指示：(5分)

解题思路及评分点：

Dear Sir，

We arepleasedtOinformyouthatwehavebooked space(1分)according t0 the order No，JH08009 coveringGGG Rapier Loom 1900mm working width(1分)es－timated time of departure from Genoa，Italy on May 9，2008(1分)via WAN HAI 603，V.06W20.(1分)

Forwarder Agency in Genoa，Italy：KUK InternationalFreight Forwarding Co.，Ltd.

Address：No.45 Jim Rd.Genoa，Italy

Contact Person：Henry

Tel：0039－419－891－0088

Fax：0039－419－891－0077(1分)

Proper arrangements ofshipment will be appreciated

Best regards，

Jack

要点评析：

主要考核的知识点：(1)外贸函电的格式；(2)装船指示函的写作特点；(3)装船指示的主要内容。

涉及的课程：外贸函电、国际贸易实务等课程

考核能力：外贸函电的起草、写作能力、装船指示函件写作能力。

题2：

5月23日，该公司收到开证行的到单通知书和单据副本，要求在5月30日前做出是否承兑汇票的答复。否则，将于5月30日对外承兑，不再另行通知。请问：

(1)该公司为什么必须要在5月30日前做出是否承兑汇票的答复?(2分)

解题思路及评分点：

因为开证行合理审单时间是收到单据次日起的5个工作日(1分)，加上双休日，刚1周。(1分)

要点评析：

主要考核的知识点：(1)L／C相关知识。

涉及的课程：外贸单证、国际结算、国际贸易实务等课程

考核能力：汇票的承兑的处理能力。

(2)外贸业务员JACK在此期间除了审核单据之外，还需要做哪些工作?(2分)

解题思路及评分点：

还需调查提单的真实性(1分)和到货情况。(1分)

要点评析：

主要考核的知识点：进口合同履约相关知识。

涉及的课程：外贸单证、国际结算、国际贸易实务等课程考核能力：进口合同履约的操作能力。

题3：

该公司同意开证行承兑汇票后，取单提货并对机器进行安装和调试。该机器正常运行35天后出现故障，该公司通知供应商前来维修，但供应商一直未派人前来修复。在汇票承兑后的第90天，该公司要求开证行以产品质量达不到合同要求为由拒付。请问开证行能否拒付，为什么?外贸业务员JACK面对此种情况该采取哪些措施挽回公司损失?你如果做这笔业务，从中可以吸取哪些教训。(6分)

解题思路及评分点：

(1)开证行不能拒付，(1分)因为开证行只处理单据，不处理货物或履约行为，只有单据不符合信用证要求时才能拒付；(1分)

(2)根据合同规定，外贸业务员JACK应向中国出入境检验检疫局申请对机器进行检查，并出具检查报告(1分)，在质保期内向出口商索赔损失：(1分)

(3)从中可以吸取教训，不应该采取凭交单全额支付货款的信用证支付方式，(1分)应该采用10％左右余款在质保期后支付，或由出口商银行开给我方一份质保保函，从而使我方权益得到保障。(1分)

要点评析：

主要考核的知识点：(1)L／C相关知识；(2)索赔相关知识。

涉及的课程：外贸单证、国际结算、国际贸易实务等课程

考核能力：L／C拒付处理能力：索赔处理能力；风险防范能力。

第3篇：国际贸易的相关知识范文

（一）国际商法课程概述

国际商法作为一门大学课程，自20世纪60年代以来已在国外的一些大学中开设多年。在我国，随着近年来对外工作的不断扩大，不仅一些大学开设了国际商法课程，从广义上看，国际商法是调整国际商事关系的各种法律规范的总和，是一个独立的法律部门。

（二）国际商法课程在国贸专业课程中的地位和作用

《国际商法》这门法学专业的课程如今已经成为许多高校的经济贸易类专业的核心课程，国际商法课程的内容主要有国际商法概论、国际商事组织法（如独资企业法、合伙企业法、公司法等）、国际货物贸易法律（内容主要为国际贸易术语、国际货物买卖合同法律）、国际商事法、产品责任法、工业产权和国际技术转让法、国际海上货物运输及保险法、票据法、国际商事仲裁和民事诉讼等。该课程主要反映目前的国际商法基本规则情况和国际商法在我国的司法实践的新成果。教学内容多，理论性较强。对于国际经济贸易专业的学生增强相关专业知识的法律应用、强化国贸实务能力、应对相关问题都起到了积极的作用。

二、国际商法及其在国际贸易专业课程中设置及授课中遇到的问题

（一）设置内容问题

第一，各专业《国际商法》课程的教学大纲几乎完全一样，而没有考虑到专业的特点对教学大纲的内容进行区分，对于国际贸易实务专业的学生他们在《国际商法》课程开始讲授之前已经学习了《经济法》、《国际结算》、《外贸运输与保险》和《国际贸易理论与实务》等相关课程，《经济法》这门课程对于一些基本的法律概念和法学理论做了一定的介绍，并且有专门的章节讲述在《国际商法》课程中涉及公司法、合伙企业法、合同法、产品责任法和知识产权法等内容；在《国际结算》课程中对于国际支付的相关概念做了介绍；在《外贸运输与保险》课程中对于国际货物保险法和国际货物运输法的相关知识点也有所介绍。而其他专业的学生除了在大一的时候在学习的《思想道德修养与法律基础》这门课程中有一小部分学时对于法律概念有所涉及;在《国际贸易理论与实务》课程中学习了国际贸易术语和国际惯例的一些相关知识点，再无与《国际商法》有联系的课程。

但是《国际商法》课程的教学大纲是完全一致的，没有体现专业的不同，学习课程的不同而对教学大纲进行区分，因此《国际商法》课程的教学内容具有较大的一致性。

第二，《国际商法》是一门实践性较强的课程而该校《国际商法》课程的教学大纲中该门课程均为理论课时，并没有安排相应的实践课时，缺少必要的实践环节。

（二）授课方法及内容问题

第一，教学过程缺乏互动。高职高专院校对于学生的教学要求针对学生专业特色与职业方向，提高学生的“实践应用能力”。可是，由于种种因素的制约，在《国际商法》这门课程的教学过程中很难和实际运用相联系，在教学过程中教师往往采用“满堂灌”的教学模式，这是一种单向的信息传输方式，这种方法只注重理论的强化记忆，而忽略了来自学生的反馈和能动作用，结果该门课程的讲授往往是仅限于讲授理论知识。教学过程中缺乏师生互动，教学方法单一。而国际商法课程和社会实践联系非常紧密，这种教学方法无法有效地提高学生的应用能力，已经无法应对不断变化的国际商事活动的实践对人才培养提出的挑战。国际商法课程目前多数教学仍然停留在：重概念法条、轻实践应用；教师单一讲授，师生互动少。基本法条枯燥乏味，印象不深，遇到实际的法律问题无从下手。学生应用能力比较薄弱。这与我们传统的法学教育方式有关联，也与我们的教材，师资以及学生准备有很大的关联。对于应用英语专业的学生来说，要学好这样一门法学课程，更是显得十分的困难。

第二，考核方式单一、缺少实践环节该校《国际商法》课程的考试方式也比较单一，目前采取闭卷方式考试，考试时间为两个小时，其题目类型大多是名词解释、选择、简答、论述等类型，其考核的往往是单一的记忆性的知识。以现行的这种考核方式，不能够实现培养创新性、技能型、复合型的商务人才，但是如果在试卷中以案例方式来进行考核，则在短短两个小时的考试时间里，想通过一个个案例来考核学生应用能力是不太可能的。

三、问题的解决思路及方法

（一）强化课程内容与国贸专业的衔接性

在国际商法内容的设置中，应较系统地设置国际贸易基本原理、国际贸易的基本知识与业务技能、国际贸易政策法规等内容，让学生了解当代国际经济贸易现状，熟悉国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规等。一定程度上，国际商法的教材存在着不适宜当今世界经济实际发展的问题。教材中经典理论所占篇幅较大，对有现实意义的当代国际商法理论只作一般性讲述，甚至一些有实际运用价值的新理论和法条没有及时被补充进去。此外，随着环保意识增强，国际贸易所引起的环境问题日益成为关注焦点，从环境与国际贸易的角度进行的法学理论分析和论述也应增强。

传统教材的实践性教学内容往往偏少，在国际商法理论与实务内容的比重上，理论知识比重大，实务部分比重小，实际业务操作和技巧的比重更小。实际国际商法业务中经常涉及的内容，如商检、报关、配船、银行手续等都很少讲述到，而这些却是从事外贸的工作人员必须了解的日常法律事务。因此在国际贸易实务的实际教学中，根据实际的外贸从业情况，挖掘有实际应用价值的外贸法律知识，去补充和完善教学内容。应充分运用科学发展观的精神，广泛利用各种网络资源，及时更新教学内容，紧密跟踪国际和国内两个市场的外贸最新发展动态，培养学生的经济敏锐性和应变能力。此外，还应高度重视案例教学在国际贸易中的重要性，在教学工作中应加强与专业知识有关的外语的讲授。

（二）改革教学方法、完善教学手段

教师应采用案例教学、讨论式教学、交互式教学等能有效调动学生积极性的方法与手段，激发学生对国际商法问题的主动探讨，改变以教师为中心的讲授法教学方式。运用现代化教学手段，制作电子讲稿、课件和多媒体教学软件，使讲授更直观更生动。

总之，在国际贸易课程的教学中，我们应密切关注国际动态，及时将有现实意义的新理论和业务知识补充到教学内容中去，使教学重点与时俱进；并不断完善教学方法和手段，注重学生实践能力的培养。只有明确教学培养目标、不断更新完善教学内容、方法和手段，才能培养出适应当今国际贸易发展的优秀人才。

参考文献

[1]冯大同.国际商法[M].中国人民大学出版社,1994.

[2]关安平.国际商法实务操作[M].海洋出版社,1993.

[3]A.Redfern M.Hurter,Law and Practice of International Commercial Arbitration,1986,PP.13-16.

第4篇：国际贸易的相关知识范文

一、高职国际贸易专业学生现状以及岗位群的确定

（一）高职国际贸易专业学生现状

高职国际贸易专业的学生录取批次是在本科录取批次之后。以广西高考录取分数为例，本科第二批录取分数线在400分以上，第三批的录取分数线一般在330分以上，高职的最低录取分数线是210分，部分分数超过“三本”线的学生不愿意选择“三本”，而选择高职院校，因此较好的高职院校的录取分数线会超过“三本”。高职国际贸易专业的学生录取分数线一般在210～330之间，部分优秀的高职学生录取分数线在330～400之间。对于高职国际贸易专业学生培养的定位就不能对他们的英语水平及专业理论知识提出过高的要求。高职国际贸易专业生源质量相对于本科生源存在一定的差距，学制上又比本科少一年，学科体系完整性不及本科，如果在培养定位和课程设置上不能有别于本科，体现高职特色，高职学生将不具备比较优势，难以在社会上与本科学生竞争。

（二）高职国际贸易专业岗位群的确定

包括中专、高职、本科在内的国际贸易专业学生能够对口就业的岗位如下：一是外贸业务员。人才的定位是：熟悉贸易流程，能够缮制各种单据，掌握一定的英语应用能力。二是外运。人才的定位是：掌握货运知识及技能。三是报关员和单证员。人才的定位是：具备填制各类单证的技能。四是国际商务谈判师。人才的定位是：能够利用谈判技巧、外语能力和行业专业知识（如国际贸易法规、国际金融）进行贸易谈判与磋商。五是银行国际结算员或外汇交易员。人才的定位是：主要从事外汇买卖和国际货款的收付工作。六是国际贸易教师。人才定位略。七是国际贸易法律工作人员。人才的定位是：能够运用外语、国际贸易法和WTO规则知识与国外客户洽谈业务、签订合同。八是跨国公司管理人员。人才的定位是：熟悉财经知识，具有一定的商务英语能力。针对高职国际贸易专业学生的现状，以及该专业就业岗位对人才的学历和专业知识的要求，高职国际贸易专业学生对口就业的岗位群应该定位在外贸业务员、外运、报关员和单证员。其余几个岗位在入门阶段对学生的学历和理论知识都有要求，不排除优秀的高职学生会达到这样的水平，但是人才培养方案是基于大多数高职学生现状制定的，并且根据教育部对于高职教育培养一线技能型人才模式的规定，将高职国际贸易专业岗位群定位在上述几个岗位是合适的。

二、基于岗位群的高职国际贸易专业课程的具体设置

高职国际贸易专业课程体系，不仅包括国际贸易专业的专业课程，也包括国家规定的职业素质课程和公共选修课程。后两类课程主要是培养学生的综合素质能力，已经形成比较规范的课程体系，因而不作讨论，本文的国际贸易专业课程设置主要探讨国际贸易专业的专业课程设置。我国高等职业技术发展时间比较短，多数高职院校是从中专升上来的，高职教育又被归入高等教育范畴，高职教育在进行人才培养方案设置时一般会采用本科模式或者中专模式。采用本科相关专业的教学模式，会借鉴本科的学科式教学，按照“宽口径、广基础”原则进行人才培养，注重专业理论知识。在教学方式上以讲授为主，轻视学生能力的培养。由于学制比本科少一年，在课程设置上往往形成一个压缩的本科。采用中专的教学模式，会注重学生操作技能的培训，容易忽略学生理论知识的培养，学生只能掌握几种有限技能，缺乏自主学习的能力。因此，高职国际贸易专业应基于所定位的岗位群，在“课证融合”和集群式教学模式下，在弱化本科理论教育的同时，以若干门专业核心课程为基础，形成若干课程集群，强化专业技能教育，同时辅之以核心技能培养所不可缺少的理论知识。

（一）“课证融合”的技能型课程设置

高职教育培养目标强调的是技能型人才的培养。实践性的技能是高职教育培养的重点，也是高职教育与本科教育的重要区别。在确定高职教育培养目标后，接下来就要确定技能型人才的培养标准，也就是确定什么样的技能型人才是一个合格的人才。高职专业的目标定位是一线技能型人才，在制订人才培养标准时应以行业标准作为主要的参考指标，以行业从业资格证书作为培养的主要标准。国际贸易专业学生如果要从事前述岗位群的工作，应具备的专业资格证书有：国际商务英语、报关员、国际货代、外贸会计，等等。这些从业资格证书的标准就是高职国际贸易技能型人才的培养标准。

（二）集群式教学模式下的课程设置

要实现高职国际贸易技能型人才培养目标，形成外贸业务员、报关员、国际货代和单证员等岗位对本科的竞争优势，在减少本科国际贸易专业的理论课程和英语课程的同时，应在专业核心课程中增加相关内容以增强学生应用国际贸易知识的能力。本科教育本着“宽口径，广基础”的原则设置课程和建设学科体系，因此在微观层面和某些课程教学安排存在着宽泛化，面面俱到，不能透彻解释的问题。高职教育应当针对这种状况进行教学改革探索。集群式教学模式是与高职教育相适应的一种教学模式，它不是简单地由几门课程组合而成，而是在构成集群课程中以一门课程为核心，另外几门课程构成支撑，核心课程作为基础，支撑课程作为拓展和延伸，由此形成对应于本科教育的比较优势。高职教育在削减某些本科课程的同时，应以其中几门专业课程为核心，拓展与之相关的课程组，形成若干个集群课程。集群式教学模式首先要确定核心课程，只有核心课程确定后，才能构成相应的辅助课程以构成支撑，形成课程集群。核心课程应是在这个专业中起基础和承前启后作用的课程。核心课程在定位上可以基于工作过程导向，也可以基于课程内部逻辑。高职国际贸易专业的核心课程可以根据课程的内部逻辑定位为国际贸易实务和外贸函电这两门课程。国际贸易实务是国际贸易专业的核心课程。这门课程在课时设置上一般安排48～64课时。教师在授课时对于国际贸易实务的内容只能作一个较为简单的介绍就结束课程，导致学生在学习完国际贸易实务课程之后只能对国际贸易流程有一个大概的了解，未能真正实现对国际贸易流程的融会贯通。高职国际贸易实务集群课程是以国际贸易实务为基础而建立的一系列课程，课程涵盖国际贸易实务基础、国际结算、海运保险、海洋运输、国际贸易方式、信用证、国际贸易实务案例分析、国际贸易合同英语独立设置的课程。学生在学习完国际贸易实务课程基础上，本着循序渐进的原则，深入学习国际贸易实务的后续拓展课程，整个课程组将延续4个学期学习时间，通过反复的一体化学习，学生能够达到对国际贸易实务的了解，形成对本科国际贸易专业的比较优势。国际贸易实务集群课程不是对原有国际贸易课程内容进行讲授，在教学时进行分层教学，逐步深入。考虑到国际贸易实务课程内容比较琐碎，学生学习感觉抽象，不容易理解，因此在国际贸易实务课程组中，将国际贸易实务基础课程的难度下调，使学生对相关知识有大致的了解。后续课程也不能再简单重复原来的相关知识，在有基础知识作铺垫的基础上，可以逐渐将实务知识加深拓展，使学生系统掌握知识。高职外贸函电集群课程以外贸函电课程为基础，课程组将涵盖外贸函电基础、外贸单证、国际结算英语、国际合同英语等课程。在教学中同样先将基础课程外贸函电的难度下调，在外贸单证等实践课程中再对外贸函电内容进行深化。

（三）理论课程的设置

高职国际贸易专业是否应开设经济理论课程的问题，在制订国际贸易人才培养方案时是存在争议的，有的观点认为高职教育主要是培养技能型人才，经济理论过程过于抽象，学生不容易掌握，因此高职国际贸易专业课程中不应设置经济理论课程。有的观点认为高职专业对于理论课程的开设原则是“适度、够用”，因此需要开设部分理论课程。由于经济理论课程对于学生来说过于抽象，因而只需为学生讲授一些浅显的经济学理论，省略抽象理论。高职教育开设理论课程是必要的，因为高职教育课程不同于中职教育，高职教育是高等教育的一个组成部分。高等教育注重的是培养学生的可持续学习能力。如果高职国际贸易专业的学生没有经过经济理论和国际贸易理论知识的系统训练，不在大体上了解国际贸易专业的框架体系，就很难在今后的工作中进行自主学习。

第5篇：国际贸易的相关知识范文

1.教学内容问题

《国际贸易理论与实务》这门课程的理论部分主要包括“国际贸易组织”“国际贸易政策”“国际贸易理论”“国际贸易概述”等方面的内容。实务部分内容主要包括“国际贸易合同的磋商订立和履行”“市场调研”“商品价格核算”“贸易术语”“国际货款支付”“国际货物运输与保险”等。《国际贸易理论与实务》课程涉及的内容非常广泛，牵涉的知识点也相对比较多。同时，随着国际贸易实践的不断发展，相关的内容也随之更新。例如，国际贸易理论中关于新的贸易保护壁垒，美国以及欧盟联合推行了新的“碳关税”，自由贸易区协议也更新了。再如，《海峡两岸经济合作框架协议》（ECFA）2010年9月12日正式生效。在国际贸易实务方面，英国2009年1月1日正式开始应用《协会货物运输保险条款》；2011年1月1日，国际商会正式推出新的《国际贸易术语解释通则2010》等。这些都表明不管是国际贸易理论还是实务方面的变化较多。但是，目前一些独立学院的教学内容更新速度较慢，没有完全跟上国际市场的变化。在教学中没有融合最新的内容，导致国际贸易理论与实践很难有机融合。同时，有的独立学院教师在实际教学过程中，往往存在“重理论、轻实践”的传统教学观念。教师基本上都是根据教材的编排教学，没有考虑学生的学习基础以及理解能力。在教学过程中，他们传授专业理论知识基本上是照本宣科，与实际严重脱节。讲授的内容偏难、偏深，学生们很难理解。而在实务教学过程中，教师往往会过于强调实际操作，没有解释具体操作的基本概念及原理，导致很多学生只知其然不知所以然。比如，在学习“国际货物运输和保险”的相关内容时，教师将课堂教学时间主要投放在填制保险单、计算保险费及运费、提单等方面，导致和后续课程内容出现重叠。其次，有的教师在实务教学中并没有注重讲解、解释和实务操作有关的国际国内法律、国际贸易惯例等，导致学生没有建立一个整体的国际贸易理论知识框架，树立严格遵循国际贸易法律、惯例进行操作观念。这样的最终结果会导致学生的实务操作流于表面，不能帮助到学生日后的学习。

2.教学方法问题

随着信息技术的发展以及普及应用，很多教师在《国际贸易理论与实务》教学中都已经学会应用多媒体技术进行辅助教学。基本上每个授课教师会通过PPT课件列举案例，让学生们根据布置的任务相互讨论，然后开展课堂演讲。但是因为受诸多方面的影响，多媒体教学效果并不乐观。比如，有的教师在采用PPT课件授课的过程中，一味强调PPT课件的内容，忽略了课件设计的生动性。教师只顾自己讲解，缺少学生之间进行互动，导致学生很容易产生学习疲劳。小组讨论是目前教师最为常用的互动教学方法，也就是教师选择比较合适的几个实际问题，组织学生进行小组讨论，并且要求制作成PPT课件在班级上演讲，最后再由教师点评学生的发言。但是这种小组讨论的教学方法也存在很多问题。因为学生并不能全面掌握所有的知识，也因实践的局限性，使他们并不能全面搜集相关的资料，这样会导致分析失误。有的教师协调、控制能力不足，也会影响教学效率及效果。

二、独立学院《国际贸易理论及实务》教学改革建议

1.教学内容改革

⑴应注重理论知识的应用。

独立学院教师应注意整体把握《国际贸易理论及实务》这门学科的发展现状及其趋势，真正理解、掌握教学内容的内涵及本质，不断学习关于国际贸易相关领域的最新研发成果，不断补充、完善课程教学内容。教师的教学目光不能仅仅盯在课本教材上，而应该从相关的报刊、网络等多种途径和渠道获取更多相关的信息，向学生们灌输最新的知识。比如，从2012年8月1日起，我国正式开始执行“货物贸易外汇管理制度”改革，将核销单制度取消，企业不会再办理出口外汇的核销手续。针对这一改革，教师在备课时应根据新的要求做出适当调整。按照新的办事程序、要求，向学生们讲授关于“退税”“报关”的相关知识和内容。同时，教师不仅应该引导学生们主动关注一些贸易理论作用及背景等方面的知识，还应注重学生分析问题、解决问题的实际能力培养。例如，政府出台保护贸易政策、自由贸易政策的主要目的都是为了更好地保护国家的自身利益，都有实施目的、作用及条件。如果从不同的角度分析会出现正面、反面两种效应。因此，教师应采取多种教学手段，引导学生将理论和实际有机结合，培养和提高学生们分析、解决问题的实际能力。例如，如果从国际贸易地理的层面上分析，我国主要的贸易合作伙伴是日本、美国、欧洲国家。但是近些年来，我国也增强了和一些新兴市场国家之间的贸易合作。针对这一现象，教师可以提出，“为什么会出现这种贸易地理方向的变化？”这样的问题引导学生们进一步深入探究和思考。其次，教师应该增加贸易理论教学中实用性的教学内容。比如，“非关税壁垒”“反补贴、反倾销以及保护措施”等，这些内容都是现代外贸企业亟需解决的实际问题。教师应让学生熟悉、掌握我国对进口产品应该怎样进行“两反一保”，而国内外贸企业对外国又如何采取“两反一保”措施，外贸企业怎样突破外国建立的非关税壁垒，特别是技术性贸易壁垒等相关知识。传授这些知识有利于为学生以后就业奠定良好的基础。

⑵注重培养学生的实践能力，突出考证的要求。

国际贸易实务的任课教师应采用多种渠道和途径与外贸企业人员交流、合作，共同开发教学课程。在课程教学内容中引入外贸企业的实际案例及工作流程，突出、强调教学内容的实用性、针对性。其次，教师应以职业技能鉴定的相关标准，根据相关的考证要求，合理安排相关的教学内容。现阶段，国际贸易专业相关的考证主要包括外销员、商务师、跟单员、单证员等，教师平时应仔细留意这些考试的试题内容，以及考试大纲要求。尽可能帮助学生们能够顺利通过考试，既有利于增强学生的学习信心，调动学生的学习积极性和主动性，也能为他们日后应聘提供基础和条件。

2.应丰富课堂教学方法

多媒体技术有利于提高课堂教学效率及教学质量，教师在制作PPT时应适当加入视频、图片等，增强PPT课件的吸引力。比如，在讲解“非关税壁垒措施”的相关内容时，教师在课件中插入相关的新闻视频，有利于增强教学的趣味性。在小组讨论教学时，教师应合理分组，并且明确每一个小组成员的任务分工，使小组成员能够通过团队分工合作，提高小组讨论效率。同时，教师应注重案例教学，案例教学不在于教学案例数量的多少，而应该选择合适的经典案例。教师在案例解析时，应给学生们留出充分的独立思考时间，然后再让同学们自由发言，最后再由教师进行简单的总结。如果案例较为复杂，应先让学生们在认真讨论后，制作一份案例分析报告。另外，教师也可以采用模拟实践教学方法。比如，在讲解国际货款结算中的“金融票据”的相关内容时，教师可以让学生们以小组为单位模拟票据流转的过程。或从外贸公司拿到真实的票据复印件（空白），让学生们按照教师提供的资料以及相关的要求，模拟完成出票、提示、背书转让、付款、拒付、承兑及追索等一系列票据行为。这样有利于学生更好、更快地熟悉、掌握票据的实际操作流程，有利于提高他们的实践操作能力。

3.丰富考核方式

考试是评价教师教学效果，掌握学生学习效果的重要手段。目前，独立学院《国际贸易理论及实务》课程的考试形式比较单一，考核方式缺乏科学性，没有发挥出考核的应有作用。考试不仅应采用传统的笔试方式，同时也可以结合演示考试、操作考试、口试等多种形式，加大对学生的学习能力、实际技能的考核力度。笔试的内容除了包括选择、名词解释、判断、填空、案例分析等知识记忆能力考核题型外，还应该加大综合性主观题型的比例，尽可能做到全面反映学生的创新能力、分析解决问题的能力和他们的综合素质。

三、结语

第6篇：国际贸易的相关知识范文

国际贸易商务单证是国贸中使用的各种单据、文件与证书的统称。商务单证是国际贸易合同履行的基础，其流转环节构成了国际贸易程序，使买卖双方的各部门通过商务单证即可进行准确的衔接。商务单证工作贯穿于外贸企业的销售、订单、进货、生产、包装、运输、收付汇等全程，工作量大、时间性强、精确性高、涉及面广，除了企业内部各部门之间的协调外，还必须和物流运输公司、保险公司、银行、海关、商检部门、外汇管理等有关行政管理机构发生多方面的联系。商务单证的流转程序环环相扣，相互影响，互为条件，是交易中办理货物交接和货款收支的一种有力依据。单证可以证明出口商是否履约和履约的程度，进口商以单证作为提取货物物权凭证，有了单证，就表明拥有了货物。

国际贸易单证是外贸商业活动的重要文件资料，是商品流通的原始凭证，它反映了商品的整个流转过程，是国际贸易中不可或缺的部分，起着十分重要的作用。

一、国际贸易单证是国际贸易合同履约的首要基础

国际贸易是跨国的商品买卖，由于买卖双方分处不同国家，相距遥远，在绝大多数情况下，货物与货款不能进行简单的直接交换，而只能以单证作为交换的媒介和手段。国际贸易合同订立后，履行阶段可概括为“货、证、船、款”四环节，无论是哪个环节，进出口商及合同有关的相应各方只有在履行了约定义务的情况下才能取得相关单据，没有提交应交付的单据就意味着没有按规定履约。

二、国际贸易单证是外贸企业经营管理的关键环节

从国家角度看，国际贸易单证作为一种涉外商务及法律文件，体现了一国的外贸易政策，反映了一国的外贸易相关的法律法规和规章制度。国际贸易单证是由外贸企业和相关国家政府管理机构签发的，从外贸企业角度看，国际贸易单证工作是国际贸易的一个关键环节。在实际的交易中，不论合同内容、单据条款、组织货源，还是安排运输、购买保险、申报货物、办理收付汇等各种业务的经营管理环节，最后都会通过单证工作集中反映出来。

三、国际贸易单证是外贸企业确保经济效益的重要保障

国际贸易工作与外贸企业的经济效益密切相关，规范单证管理工作，提高单证质量，不仅能够有效制止各种差错，还可以加速资金回流，提高资金使用率，在无形之中确保外贸企业经济效益。外贸企业对整个贸易环节都应进行全面的监管，单证管理又是最后一个环节，如果业务人员在缮制单证和提交单证方面出了问题，就可能导致不能正常收到货款，进而给企业带来风险和损失。

四、国际贸易单证是解决国际贸易争议的主要依据

由于从事国际贸易活动的人分处异国，市场经常发生变化，有利和不利因素在不断转换，新情况时有出现，贸易活动中发生争议、矛盾也是正常的。因为国际贸易是通过单据交换来实现的，在合同订立之前、之中和之后都要对所提供的单据严格把关，根据合同规定严格制作单据。一旦发生合同纠纷或争议，可以通过符合合同要求的单据据理力争，保护自己的合法权益。

五、国际贸易单证是外贸企业形象的展示平台

能否做好国际贸易单证工作，对国家、外贸企业和从业人员的形象和利益都有重大影响。国际贸易单证虽然是商务和法律文件，但可以起到塑造外贸企业的良好形象，并起到对外扩大宣传的作用。正确、完整、及时、整洁、清晰的单证，能够展示外贸企业的业务素质。国际水准的管理规范，精确严谨的工作能力，为外贸企业树立优质形象，有利于业务拓展。反之，粗劣、杂乱、错误的单证则必然给企业带来负面效应。

伴随我国外贸企业大幅增长，对外贸单证员的需求量也在激增。为此，培养和招聘经验丰富、能力娴熟、知识全面的单证人员，已成为企业对外贸易中的首要工作。

从事国际商务单证工作的人员，不仅应掌握专业的国际贸易知识、准确的商务单证知识、熟练的外贸英语知识，同时还要善于在工作中学习各种更新的知识。此外，还要熟知外贸方针政策、国际法规和贸易惯例等相关知识。从事商务单证工作的人员有要较强的沟通协调能力，对内须与工厂销售人员和生产人员、财务部门、商业客户关系融洽，从容应对、及时化解和消除工作中的各种矛盾；对外要与海关、商检、外汇管理局、保险公司、银行等有关部门紧密联系，积极沟通、主动获取和掌握各种政策和信息。从事商务单证工作的人员应具备多种技能，包括计算机操作和使用有关应用软件的能力，同时还要掌握电子报关、电子报检、网上申报、申领单证和利用INTERNET进行电子商务活动的知识和技能。从事商务单证工作的人员必须拥有严谨、耐心、细致、负责的工作态度，制单过程中最忌粗心大意，急于求成。此外，单证工作烦琐，要养成善于管理时间，勤于记录备案，甘于脚踏实地的工作习惯。

第7篇：国际贸易的相关知识范文

经过这两个星期的上机模拟实习，使我对国际贸易的业务流程及操作有了更进一步的了解和感触，并从中进一步了解、巩固与深化我已经学过的理论知识，使得现在的我们对贸易的理解已经不在停留在当初的理论层面。起初，我们写一封商务建交函都觉得很生疏，不知该从何入手，算一笔进出口报价核算都要算上一两个小时，而且还未必正确，总是丢三落四。经过第一个星期的不断练习，使得我在后来的操作练习中处理起来比之前要熟练地多了。

同时通过这两周的国际贸易上机模拟操作，让我们了解到做贸易其实是很复杂的，并不像我们所想象的那么简单，而且在这一过程中最重要的是一定要有耐心，而且一定要仔细。我们在这次上机模拟操作中，共有十五个主要业务操作，包括写一些信函(如建交函、发盘函、还盘函、签约函及改证函等)、进行出口成本核算、信用证的审核及修改、租船订舱、报关、保险及各类单据的编制等，它们是按照正常的业务流程一步步进行下去的，给我的感觉就像自己在做业务。通过这些操作我每天都会有不同的心得体会，而且还会发现了很多不同的问题，可以说是受益非浅，让我学到了很多书本上所学不到的知识并积累了一定的经验。首先，在英语写作方面，对于国贸专业的学生来说，平时不仅仅要掌握一定的专业知识，而且还必须学会用英语写商务信函，这是将来工作后不可或缺的一部分。如果有关外贸的英语知识掌握不好，或写不出一封教规范的商务信函，将来会很难胜任自己的工作，甚至会影响业务的顺利进行。通过这次的国际贸易模拟操作，使我们加强了对英语的学习以及可以写一些比较规范的商务往来信函。其次，我们知道国际贸易的中间环节很多，并且涉及面广，除交易双方当事人外，还涉及运输、保险、港口和海关等部门，因此，通过这次的上机实习，使我们将之前学过的知识都紧密地联系起来。通过三年的大学学习生涯，我们已学习了国际贸易理论，国际贸易实务，再到这学期刚学过的外贸函电及国际货物运输风险和保险等课程，在本次模拟训练中都一一体现出来。通过这次的上机进行贸易模拟训练使我们对以前所学过的相关知识有了一次比较系统的回顾，又在训练中对国际贸易的流程及操作有了更加深刻的体会，这对我们未来的工作在思想上做了充分的准备。再者，本次模拟训练给我最大的体会就是操作细节的细腻及流程的缜密，各个流程相互衔接，上个流程的疏忽将会导致下个流程无法完成，某一细节的不慎错误或纰漏将会导致整个流程操作前功尽弃，这为未来的实际工作敲响了警钟：做贸易一定要仔细谨慎，否则将会给个人和公司带来很大的损失。

通过本次的模拟实习，我还发现自己以前学习中所出现的一些薄弱环节，并为今后的学习指明了方向，同时也会为将来的工作打下一个良好的基础。之前，每次填单总是填不完整，而且会出现很多的小错误，经过这次的训练，我已经可以比较正确的填制一些必要的单据，如商业发票、装箱单等。同时我充分认识到在询盘、发盘、还盘、接受环节的磋商过程中，灵活运用价格术语和结算方式，正确核算成本、费用和利润，以争取较好的成交价格，是我们在未来的贸易实务中必不可少的基本功。

总的来说，这是一个非常好的贸易实习系统，在本次实习中，我们充分使用网络资源进行业务操作，这是我们未来的工作中必不可少的，通过该模拟系统我们可以掌握往来函电的书写技巧及填制单据的技巧，不足之处通过老师的悉心指导和查阅相关资料又可以起到温故知新的作用。在我看来，该贸易模拟系统还有一个很重要的优点，那就是它可以在我们做完每一步骤后会对我们操作过程给出正确的答案，让我们明白之所以这样操作的原因，这样可以减少我们在类似的业务中的错误。

第8篇：国际贸易的相关知识范文

一、国际贸易职业型人才培养目标概述

随着全球一体化进程的深入，国际贸易的专业化发展已成为一个国际性课题，因此对于该专业人才要求的提高也就成为必然趋势。传统时期的国际贸易人才培养受到多重因素的影响导致人才的理论性普遍较强，但实践能力却呈现出了明显的滞后性。新的时期又要求国际贸易人才不仅要具有扎实的理论基础，更要具有与时俱进的综合实践应用能力。由此，国际贸易职业型人才培养的目标也就相对明确。一方面，需要保证国际贸易人才的培养能够同国际贸易市场的需求相吻合。人才培养的目的在于为相关行业企业提供更为优质的人才，因此只有保证人才能够满足企业的需求才应是现阶段人才培养的重要目标。这就要求国际贸易人才培养要保证学生能够具有良好的外语能力，并悉知国际商业相关知识技能，并有能力协调好一些贸易活动；另一方面就是要保证人才具有良好的实践操作能力，比如包括交际能力、谈判能力以及良好的应变能力等等。

二、国际贸易职业型人才培养的改革取向

结合国际贸易职业型人才培养的目标能够看出，教育方式的改革应当以全面提升该专业人才的综合素质与实践能力为主。对此，本文认为国际贸易职业型人才培养的改革取向应当对以下几方面予以高度重视：

（一）以国际贸易的发展为导向制定人才培养方案

当前，现代信息技术的发展使电子商务的国际化成为常态，国际贸易的变革与发展已势不可挡。由此可见，在现代信息技术迅猛发展的新时期，我国的国际贸易也已进入了转型阶段，国际贸易的成本已大幅降低，贸易的效率却同时有了明显的提升。在国际贸易中，电子商务的兴起已经悄然推动国际贸易进入了转折，诸多相关研究认为，国际贸易的发展亦会在未来时期不断翻新。为此，当代高校有必要不断深入对国际贸易发展变革形势的研究，真正以服务于人才的发展和社会的需求为目的制定人才培养的方略，前提是要对国际贸易专业的性质予以正确的认识，并明晰国际贸易职业型人才培养的现实目标。在此基础上重点以国际贸易人才的实践能力为主做好教育，包括外语的应用能力、人才的自我管理能力以及实践协作能力等等，以保证人才能够具有相对应的职业性。

（二）加大教学理念与实践的改革力度

传统时期对国际贸易人才的培养始终在重点采用着理论教学模式，不利于学生实践能力的养成。在新时期，社会对国际贸易人才实践能力的要求越来越高，这就要求当代高等教育应当充分联结理论与实践，在抓好理论教学的基础上进一步做好实践教育。对此，高校应当首先予以高度重视，强化师资队伍的建设质量，在此基础上使高等教育国际贸易的改革进程实施动态化，不断依据市场的现实需求为依据，并结合国家关于国际贸易的相关政策制定并落实教学的内容、方式与课程体系。在做好理论教育的同时，充分利用高校的优势同国际贸易行业企业之间构建校企合作关系，给学生以更多的机会深入企业实习，切身体验并了解国际贸易各项相关业务的各类事项与操作流程，使学生对国际贸易理论的认识深化，在高校学习阶段即打好扎实的实践基础。

（三）构建良好的校园文化氛围

高校的校园文化氛围对大学生的影响作用不容忽视，当代教育的发展一再强调教育应以学生作为主体，因此高校校园文化的建设也应当以学生作为建设的主体和传承者。良好的校园文化所承载的是一所高校的集体意志，能够使学生在学校受到耳濡目染的熏陶而全面提升内在的思想情感与心理素质。结合当前国际贸易对人才的要求可知，职业型人才的标准并不局限于知识水平和能力方面，更应当具有良好的适应能力、集体意识以及健全的人格等等。也就是说，无论国际贸易人才具有多高的知识水平或综合能力，其在未来的岗位中均需要承担不同程度的压力；同时，国际贸易与整个国际对接，因此身处国际贸易岗位的人才在很大程度上体现着我国对外贸易的整体形象。因此，国际贸易职业型人才的培养亦应当重点致力于构建良好的校园文化氛围。

三、总结

第9篇：国际贸易的相关知识范文

关键词 国际贸易 教学内容 教学方法 教学手段

进入21世纪以后，世界经济快速发展，国际贸易局势也发生了重大变化。国际贸易关系日益全球化，多边关系替代了以往的双边关系；国际贸易竞争领域逐步扩大，从货物贸易转向服务贸易；国际贸易对象呈现复杂化，从单个国家或地区转为区域经济集团；国际贸易政策从自由贸易、保护贸易政策转至协调性贸易政策；国际贸易摩擦进一步加剧，各国纷纷进行反倾销、反补贴，并加强了知识产权的保护。

国际贸易是国际经济与贸易本科专业最重要的核心基础课程，在整个经济学领域中也具有重要的学科地位。其主要研究国际间商品交换活动规律，它是以国际市场商品和劳务交换的理论、政策与实务作为研究对象的。因此，面对世界经济和国际贸易错综复杂的变化，我们应进一步提高标准和严格要求，以学生综合素质的培养为最终目的，完善教学内容、方法和手段，来培养学生自主学习和运用知识的能力，以期培养出综合素质高、业务能力强的国际经济与贸易专业毕业生。

1 国际贸易课程存在的问题

1.1 教学内容方面

根据国贸本科专业的设置要求，学生应较系统地掌握国际贸易基本原理，掌握国际贸易的基本知识与业务技能，掌握国际贸易政策法规，了解当代国际经济贸易现状，熟悉国际贸易规则和惯例以及中国对外贸易的政策法规等。

1.1.1 国际贸易理论方面存在的问题

一定程度上，国际贸易理论与政策的教材存在着不适宜当今世界经济实际发展的问题。教材中经典理论所占篇幅较大，往往将古典成本理论和新古典要素禀赋理论作为重点内容讲述，对有现实意义的当代国际贸易理论只作一般性讲述，甚至一些有实际运用价值的新理论没有及时被补充进去。此外，随着环保意识增强，国际贸易所引起的环境问题日益成为关注焦点，从环境与国际贸易的角度进行的理论分析和论述也越来越多。因此，在时代背景发生巨大变化的情况下，传统理论对国际贸易的解释力度有限，我们的教学重点应随着国际经济形势的变化而发生转移，加大重视具有现实意义的新理论的讲授。此外，随着区域经济一体化的发展，更多的国家和地区通过建立区域经济集团，并以联合的整体经济实力与其他国家或区域经济集团竞争。

1.1.2 国际贸易实务方面

传统教材的实践性教学内容往往偏少，在国际贸易理论与实务内容的比重上，理论知识比重大，实务部分比重小，实际业务操作和技巧的比重更小。实际外贸业务中经常涉及的内容，如商检、报关、配船、银行手续等都很少讲述到，而这些却是从事外贸的工作人员必须了解的日常事务。此外，对于国际贸易惯例，传统教材往往只注重《国际贸易术语解释通则》的讲述，而《托收统一规则》和《跟单信用证统一惯例》等规则却很少提及，而这些也是国际贸易从业人员常涉及和必须遵守的行为准则。

此外，对于国贸专业人员而言，不仅要掌握专业知识，而且还必须会用英语与外商交流与谈判。目前的国际贸易实务教材中，对英文的重视程度不够，远远没有达到对国际贸易人才的要求。重要名词、专业术语及合同条款的英文注释非常少。因此，在教学工作中，教师应加强讲授与专业知识有关的英语。

1.2 教学方法和手段方面

讲授法是我国教学惯用的一种传统教学方法，在国际贸易课程中也被广泛采用。它的优点在于教师能够在短时间内有计划、有目的地向学生系统的单向传授较多知识信息和重点内容。这种教学方式虽然比较适合国际贸易的理论部分的教学，但过多的应用在了实务课程的讲授中。值得注意的是，虽然讲授法较适合理论的讲述，但容易打击学生学习的主动性和参与性。因此，建议教学方法多元化，适当应用多媒体，多加入一些课堂讨论，来激发学生对国际贸易问题的主动探讨。转贴于

对于实践性很强的国际贸易实务，传统教学的讲授法显然不太适用，而现实中却被过多的采用。学生对外贸业务的了解只停留在文字层面，缺乏动手能力和实践经验。在实务的教学过程中，要重视案例、实例分析，并应用外贸实务模拟平台软件系统来进行实际的操作练习，加强学生基本技能的训练，注重学生能力培养。合适的条件下，还应组织学生到校外参观、实习，以增加感性知识。

2 国际贸易课程改革建议

2.1 更新教学内容、调整教学重点

密切关注国际贸易政策措施、国际贸易规则等内容的不断变化和发展，将有现实意义的当代国际贸易理论、有实际运用价值的新理论，以及区域经济集团的相关知识补充到教学内容中去，使教学重点随着国际经济形势的变化而发生转移，加大重视具有现实意义的新理论的讲授。并注意把理论与实践有机结合，重视学生对理论的应用与解决问题的能力。

在国际贸易实务的实际教学中，根据实际的外贸从业情况，挖掘有实际应用价值的外贸知识，去补充和完善教学内容。应充分运用科学发展观的精神，广泛利用各种网络资源，及时更新教学内容，紧密跟踪国际和国内两个市场的外贸最新发展动态，培养学生的经济敏锐性和应变能力。此外，还应高度重视外语在国际贸易中的重要性，在教学工作中应加强与专业知识有关的外语的讲授。可以实行外语板书、母语授课的形式，来扩大学生对专业英语词汇的积累，运用母语进行讲解，有利于学生对专业知识的透彻理解，也不会使一部分学生因为外语障碍而失去学习兴趣。

2.2 改革教学方法、完善教学手段

教师应采用案例教学、讨论式教学、交互式教学等能有效调动学生积极性的方法与手段，激发学生对国际贸易问题的主动探讨，改变以教师为中心的讲授法教学方式。运用现代化教学手段，制作电子讲稿、课件和多媒体教学软件，使讲授更直观更生动。

采用上机操作教学，应用外贸实务模拟平台软件系统来进行实际的操作练习，针对不同情景制作各种复杂的业务单证，包括提单、装箱单、发票、保险单、汇票、报关单等。通过上机实际操作各种单证，可使学生对外贸业务有更清晰的直观认识和实践经验。

总之，在国际贸易课程的教学中，我们应密切关注国际动态，及时将有现实意义的新理论和业务知识补充到教学内容中去，使教学重点与时俱进；并不断完善教学方法和手段，注重学生实践能力的培养。只有明确教学培养目标、不断更新完善教学内容、方法和手段，才能培养出适应当今国际贸易发展的优秀人才。

参考文献

[1]韩伟.国际贸易实务课程教学方法探析[J].教学研究，2005.28(5):449-451.